电工基础理论知识报告范文 第1篇
桥梁与地基间的连接体就是地基，路基将桥梁竖向体系所传递过来的荷载再传给地基，这样基于平面角度来看，竖向结构体系就把荷载集中在一个点，或者呈线形分布。不过最终支承的机构仍为地基，其所提供一种分布的承载能力。如果路基处于软土地带，那么就要采取相措施对其进行处理，以提高软弱地基的承载力。本文就针对公路桥梁软土路基处理的技术要点做出讨论。
关键词：公路桥梁；软土路基；施工工艺
一、路基处理概述
（一）路基处理的一般原则
路基的处理不外以下两个原则：第一，以时间换金钱，即在施工初期就采用堆载预压的方法，对于软弱路基不再做深层的处理，通过自然的沉降以稳定路基，这种方法也是最简单实用，同时也是最经济的方案。不过受到我国国情等环境因素的影响，公路建设的过程中经常遇到拨款、征地以及其它的因素，并且如果工程项目付诸实践后，碍于工期的限制，使得自然沉降法相对较难实现。第二以金钱赢时间，因为一些工程的工期比较紧，时间有限，除了个别的低路堤地段高度低于临界高度无需做地基处理外，其它的软土都要采用各种方法进行处理。
（二）勘察及设计施工
首先要对软土地区的地质情况做出详细勘察，如果实际地条件相对复杂，那么需要对工程地质进行分区，以便对各个分区再做处理。如果在勘察阶段地质工作做的不到位，那么在施工时发现后，就要做补充勘探工作，从而对实际的地质情况再做深入的了解。其次，设计方案要尽可能科学、合理、经济，且与实际工程情况相符。第三，施工材料需要准备充足，且保证质量，施工机械的规及性能均需满足工程要求。第四，施工时要严格按照施工方案及相关的操作规范进行，从而保证工程质量。在进行软土区的路基处理时，要特别注意填土速率的控制，从而避免出现路堤滑移或者其它意外事故的发生。第五，监理工作要进一步落实，事先埋置好相关的观测仪具，对工程的施工过程进行全方位的监理及记录，从而进一步的保证施质量及安全。
（三） 处理方案的评价
在公路方面最常用到的处理软土路基的方法就是排水固结，采用不同长度、不同间距袋装砂井和砂垫层相结合的方案进行处理，尽管这种方法比较普通，但是却比较有效和经济。如果要进一步加快固结的速度以及提高地基的承载力，也可以采用一些碎石桩或者砂桩进行处理，不过这种方案的造价相对较高。对于轻质路基来说，通常我国采用的材料多为粉煤灰。粉煤灰路堤一般包括三种类型，分别为单纯粉煤灰、地与粉煤灰互层以及土砂与粉煤灰混合等。轻质路刊的主要作用是降低路堤的自重，加速软土沉降，使得土体抗剪的强度得到进一步的提高，并且轻质路堤作为填料还可以减少占地面积、节约投资等。此外还有一些其它的辅助办法，例如土工布，或者塑料加劲格栅，其实这种方法和柴排压枝的作用比较类似。这些材料不仅可以提高地基的整体性，而且可以提高地基沉降的均匀性，防滑移等。
二、软土路基的处理工艺
（一）塑料插水板施工
规范要求沉降变形不满足工后沉降控制标准的一般软土路基采用塑料排水板处理。
1、施工准备
所选用的材料有两种，分别为塑料排水板（使用厚度为、宽度为100mm）以及砂砾，最大粒径不大于5cm，砾石强度不低于四级，含泥量不大于5%。施工机械主要机具是插板机，对振动打设工艺，锤击振力大小，可根据每次打设根数、导管断面大小、入土长度和地基均匀程度确定。
2、施工工艺
施工工艺具体如下：首先先把原地面进行整平，然后摊铺下层的砂砾垫层，约40公分，压实后将机具进行就位，进行塑料排水板穿靴，插拔套管，然后把塑料排水板割断，将机具移开，再铺摊上层的砂垫层，约30公分，最后进行压实。
3、施工质量控制
施工现场堆放的塑料排水板盘带应加以适当覆盖，以防暴露在空气中老化。插入过程中导轨应垂直，钢套管不得弯曲，透水滤套不应被撕破和污染。排水板底部应有可靠的锚固措施，以免拔出套管时将芯板带出。塑料排水板留出孔口长度应保证伸入砂砾垫层不小于50cm，使其与砂砾垫层贯通。并将其保护好，以防机械、车辆进出时受损，影响排水效果。塑料排水板搭接应采用滤套内平接的方法，芯板对扣，凹凸对齐，搭接长度不少于20cm；滤套包裹，用可靠措施固定。施工中防止泥土等杂物进入套管内，一旦发现须及时清除。
（二）粉喷桩施工
1、施工准备
高路基、桥头及涵基均采用水泥喷桩进行深部处理，明桥涵的桥头每侧处理15m，暗涵每侧处理5m。水泥：采用325 级普通硅盐水泥，严禁使用过期、受潮、结块、变质的水泥；水泥剂量：涵洞地基处理时56kg/m，路基、桥头地基处理时50kg/m；水：可饮用水。施工机械主要机械为钻机、粉体发送器、空气压缩机、搅拌钻头。
2、成桩试验
施工前必须进行成桩试验，应达到下列要求，并取得以下技术参数：（1）满足设计喷入量的各种技术参数，如钻进速度、提升速度、搅拌速度、喷气压力、单位时间喷入量等；（2）确定搅拌的均匀性；（3）掌握下钻和提升的阻力情况，选择合理的技术措施；（4）根据地层、地质情况确定复喷范围，成桩工艺性试验桩数不宜少于5 根。
3、施工工艺
整平原地面钻机定位钻杆下沉钻进上提喷粉强制搅拌复拌提杆出孔钻机移位。施工前首先应丈量钻杆长度，并标上显著标志，以便掌握钻杆钻入深度、复搅深度保证设计桩长。
4、成桩质量控制
（1）粉喷桩施工应根据成桩试验确定的技术参数进行：操作人员应随时记录压力、喷粉量、钻进速度、提升速度等有关参数的变化；（2）严格控制喷粉标高和停粉标高，不得中断喷粉，确保桩体长度：严禁在尚未喷粉的情况下进行钻杆提升作业；（3）当钻头提升到地面以下不足50cm 时，送灰器应停止喷灰，并用人工回填粘性土压实；（4）桩身根据设计要求在一定深度即在地面以下1/2-1/3 桩长并不小于5m 的范围内必须进行重复搅拌，使水泥料与地基土均匀拌和；（5）施工中，发现喷粉量不足，应整桩复打，复打的喷粉量应不小于设计用量。如遇停电、机械故障等原因，喷粉中断时，必须复打，复打重叠孔段应大于1cm；
5、石渣垫层施工
粉喷桩施工检验合格后，填筑70cm 石渣，分两层填筑并压实，压实度检验为15T 压路机碾压无轮迹。
（三）软地基的加固方法
1、换填法
换填法就是将地基软弱层的全部或部分换填为强度较高、透水性好的材料，可以提高地基承载力，降低沉降量。在工期较紧、优质材料来源充足时是一种有效的方法。可分为挖填法、抛石法、爆破法、垫层法等。
2、 挖填法
当软弱层较薄时，且位于地表，在排水施工方便的情况下，可采用挖填法。用此方法就是将软弱层挖除，用适宜的材料回填并碾压密实。一般挖填深度不宜超过2m3、抛石采用不小于30cm 的片石，从路堤中部向两侧抛投片石，从而使泥沼或软土挤出，待抛石露出水面后应用小石块填塞垫平，用重型压路机压实。此种方法适用于排水困难的洼地，软弱层呈流动状态，厚度较薄、表面无硬壳且石料方便的情况。
电工基础理论知识报告范文 第2篇
1.当前供电企业线损管理存在的问题
配电网布局和结构不合理
主要表现在超供电半径线路较多，线路空间距离超长，迂回和卡脖子线路供电现象较多，配电线路上负荷点多而散，配变供电点离用电负荷中心较远，主配电架空导线截面选择与载荷量不匹配。
供电设备陈旧老化，损耗严重
主要表现在高能耗配电变压器和用电设备仍在使用，早期农村架设的10kV线路的线径较细，线路截面小，载流量大，超过截面应载流量，线路损耗较为严重。
配电变压器的负荷不平衡
主要表现在配电变压器空载运行时间长，配电变压器的固定损耗大。农闲季节白天用电负荷小，经常轻载或空载运行，晚间则负荷较大；农忙季节时，白天负荷大，晚间经常轻载或空载。另外，还存在着配电变压器容量与实际用电负荷不匹配现象。
电能计量装置造成的损耗
主要表现在大用户由于负荷变动大，电流互感器配比偏大而实际负荷率偏小。电压互感器二次压降过大造成的计量精度下降，大量的照明户表由于设备老化存在着计量精度不合格且偏慢的现象。
缺乏无功补偿
农网10kV及线路基本没有无功补偿装置，农网线路及农网负荷均为自然功率因数，一般在之间。无功负荷在线路上的电流不仅造成电压损失，影响了电压质量，而且造成了电能损耗。如果功率因数能从提高到，可以使线路损耗减少30%左右。
管理上的损耗
主要表现在用户违章用电和窃电损耗，抄表核收的差错损失，用户表计的使用和更换管理上的疏忽，容易造成电能损失，农村临时性季节电能报装管理不严，存在无表用电以及其他的不明损耗。
2.站在企业管理角度谈降损的措施
加强组织领导，健全线损管理网
建立由相关部室有关人员组成的线损管理领导小组，由分管局长任组长，负责领导线损工作；客户中心设专职线损管理员，各供电所设专兼）职线损管理员，形成自上而下的管理网络。建立线损管理责任制，制定 线损管理制度、线损奖惩办法及线损管理实施细则，发生的问题，做到责任明确，奖罚分明。
搞好理论计算及线损统计工作
根据负荷的变换情况，定期不定期地开展线损理论计算工作，通过对计算结果的分析，以准确的数据来及时衡量线损的高低，发现网络薄弱环节，制定相应的对策，使降损工作有的放矢，富有成效；每月进行一次线损统计、分析工作，每季度进行一次全面总结，分析线损升降原因，统计指标完成情况。
搞好线损指标管理
公司和基层线损管理部门坚持每月召开一次线损分析例会。各级线损管理单位每月及时组织人员对所控制的线损指标进行实地调查、分析、汇总，并逐级上报。职能部门根据基层部门的调查分析，汇总形成全局性线损分析，对线损高、线路波动大的情况进行重点分析，有针对性的研究制定整改措施，不断消除线损管理薄弱环节。
对线损指标实行分级管理考核，对指标进行层层分解，做到指标制定科学合理、可操作性强，建立了线损指标的分级控制考核体系，使线损管理涉及的部门和个人既有压力又有动力，提高了各级线损管理人员的积极性。
加强抄核收管理，做好降损工作
完善抄表制度。为了线损统计的准确性，公司专门下达了抄表管理制度，要求抄表人员严格按照规定日期完成抄表工作，杜绝抄表不同步、漏抄、估抄或不抄现象。加强抄收人员的职业道德教育，提高抄收人员的思想素质，坚决禁止在抄收过程中用电能这种特殊商品做人情、拉关系、搞交换。加强岗位培训，提高抄表人员的业务技术水平。乡村电管部、客户中心，每年都组织装、抄表人员集中学习，极大地减少了抄收过程中由于抄错数、错算倍率、抄错小数点等造成的错计损失，以及由于漏抄电表、漏乘倍率等造成的漏计损失。
开展营业普查工作
营业普查是供电企业加强经营管理工作的重要内容，公司重点以查偷漏、查帐卡、查倍率、查电表及接线为主，做到 情况明、计量准、按时抄、全部收、服务好，把由于管理不善偷掉一点、业务不输错掉一点、表计失灵跑掉一点、责任心不强漏掉一点、人情关系送掉一点的电量补回来，提高了抄收准确性和计量准确性。
依法治电，深化反窃电工作
企业内部大力开展《电力法》及相关《条例》的宣传教育活动，印制《开展电力市场整顿和优质服务年活动》服务手册送到客户，组织人员在城区及乡村、集市等公共场合向群众进行依法用电宣传教育。组织技术尖子成立用电稽查大队，配合交通通讯及现场检查鉴定的工器具和仪表，深入开展反窃电工作，认真分析可能窃电的手段、时间，并结合线路的损失情况有计划、有目标进行突击检查，不定期进行24h的用电监察，使窃电分子无可乘之机，窃电现象日渐减少。成立了公安值班室，聘请公安干警，依法严厉打击窃电行为。加强业务培训，不定期举行《电力法》、《电能计量装置管理流程》、《用电检查管理办法》、《供用电监督管理办法》学习班，提高用电稽查人员检查、发现、处理违章用电的能力。
加强装置管理
客户中心严格按照《电能计量装置管理规程》及其他有关规程做好工作。合理计量接线，对计量表计的接线要正确，尤其对配有电压、电流互感器的二次接线一定要连接正确可靠，端头螺丝拧紧。计量装置的定期检验和巡检，经常组织人员到现场巡视检查，发现问题及时处理。
加大计量装置的防窃电改造
电能表集中安装于表箱或专用计量柜。低压用户全部装漏电保护开关。高供高计用户采用高于计量箱并配装磁卡表。做到电能表及接线安装牢固，并认真做好铅封。使用具有反窃电功能的电能表。
3.举例说明采取降损措施后取得的成效
某公司属国有中一型企业，下设18个部室，19个供电所，8个多产企业，现有职工493人，境内有220kV变电站1座，主变容量27万kVA；公司拥有110千伏变电站3座，35千伏变电站15座，总容量万千伏安；35千伏及以上输电线路公里，10千伏配电线路公里，有3条110千伏线路与主网连接；2012年完成供电量12亿千瓦时。
近几年，由于领导重视，在管理方面加强了指标管理、用电管理、计量管理，各部门做到了各尽其职，密切配合，协同工作。在技术方面调整了网络布局、电网升压改造、简化电压等级、合理调整运行电压、缩短供电半径、减少迂回供电、更换导线截面、更换高能耗变压器、增加无功补偿容量，使高低压线损持续下降，高压线损率由2008年的下降到。据了解，仅高压线损一块今年就挽回万千瓦时，按平均电价元/kWh计算，折合人名币万元；而低压线损也降低较大，由2008年的，下降到，降损节能万kWh，按平均电价元/kWh计算，折合人名币万元。
电工基础理论知识报告范文 第3篇
关键词：电工技术;实验与实训;教学改革;教学模式
随着科学技术的发展，各行各业电气化程度不断提高，要求技术人员掌握越来越多的电子技术知识与技能。电工技术作为电器类专业的一门重要技术基础课程，对强化学生基础理论知识和培养学生专业技术能力有十分重要的作用。电工技术本身的实践性很强，为培养高素质专业技术人才，在理论教学的同时必须重视和实践教学环节，因此在教学过程中有必要推进电工实验与实训一体化教学。
一、新型的教学模式对教学要求及教材选择要求
实验与实训教学新模式树立以学生为本位，知识培养与能力培养并重、实验实训教学与理论教学并重。现代实验实训教学理念要想真正落实到教学改革实践中，实验内容应在现有基本实验的基础上，多加入综合性、设计性、应用性和创新性实验，重视学生综合能力培养，使学生能够全面深入地掌握实验数据测量方法。
二、中职学校采用新型教学模式的教学方法
1.学习电工技术基本理论及基本技能
对于中职学生不要求掌握过多过深的电工理论知识，但对于必需电工基本知识要求掌握了解，只有这样才能做好实验和实训。学生应知应会的知识包括以下几个方面：
（1）掌握基本实验与实训误差知识：电工实验和实训需要处理数据并不复杂，对于中职学生误差理论知识要求不高。
（2）掌握常用电工工具及其仪器仪表使用方法：无论是电工实验还是实训，都要使用电工工具及仪器仪表，对于常用工具及仪器仪表在进行试验和实训前要学会使用，安排专门课时来学习有些工具。
（3）掌握电工实训基本技能：电工实训每个项目在实训过程中涉及各种电工元器件使用、安装、调试以及对电路图识图。
2.在理论基础上实现电工实验实训一体化
电工实验与实训都以理论知识做基础，实验与实训不是孤立的实践活动，它们相辅相成、相互促进，其目标都是培养学生的实际动手能力。
（1）逐步深入指导实验：实验有简单和复杂，在指导三相异步电动机运转实验时，也是由点动―单向运转―正反转顺序进行。
（2）先实验后实训：实验是实训课程教学重要环节，学生可以通过对实验现象及实验结果分析，更深层次地了解事物本质，实验可以检验学生对基本概念、基本定理、基本算法理解程度。
3.在实训中深化理解实验内容
在电工实验过程中学生通过实验验证事实，可以增加感性认识，加深理解理论知识。但是验证性实验也有一定弊端，不能够激发学生的学习热情和主动性，在实验过程中易养成照搬现成电路、套用公式习惯，不利于培养学生分析、解决问题能力。通过实验实训课的有效开展，使学生对理论知识掌握不再是“纸上谈兵”，更接近“实战”，在实训过程中教师要大胆放手学生自主实训，学生需要转变角色多方位考虑问题，很多实训项目需要同学协作完成，学生在实训中会碰到各种问题，这就需要他们创造性地分析和解决问题，实训课注重不是结果而是完成实训项目过程。电工实训是注重学生操作性，强调动手能力和解决问题能力，学生在实训过程中渗透着实验基本知识，同时加深对实验基本知识的理解。
电工电子教学的改革无止境，还需要认真研究，深入讨论。我们要紧跟时代的发展步伐，不断总结经验，认真探索，勇于实践，切实做好电工电子的课程模式改革，不断提高教学质量，为培养出更多、更好的适应时展的建设性人才作出我们的贡献。
参考文献：
石柳.中职电工电子教学现状及教学方法探讨.宜春学院学报：自然科学版，2007（8）.
电工基础理论知识报告范文 第4篇
关键词：电工基础;技能培训;中职;教学
一、前言
中职《电工基础》是一门专业基础课，它不仅肩负着为后续专业课服务的职责，更能为中职学生继续深造奠定扎实的理论基础，同时还能逐步培养学生娴熟的动手能力和良好的职业意识。所以如何开展中职《电工基础》课程教学，如何使学生乐学、会学，如何使学生把所学知识熟练地应用到生活和实践中，如何培养拥有理论知识和操作技能并举的中职生，成为中职教师不断思考和研究的问题。笔者根据多年的工作经验，从以下几个方面论述探讨在中职《电工基础》课程教学中技能培训的方法。
二、中职《电工基础》技能培训的思路
中职专业基础课教学有别于中学基础教学，中职侧重于技能的培养，引导学生在基础理论的指导下熟练掌握一定的操作技能和知识技能，也就是学知识、用知识的能力。所以对于《电工基础》这样一门专业基础课，要求在中职学生接受知识的能力范围内掌握一定的专业基础知识，比如电路的基本物理量，磁的基本知识，交流电、变压器的理解等。而这些知识要通俗易懂地引入到日常生活、生产以及自然现象中，用知识去解释我们所碰到或见到的各种现象，这就是知识技能的培养。这样更能使学生对抽象的理论知识产生兴趣。而操作技能的培养就是培养学生勤动手、勤思考、技术精湛熟练，这不仅是职业教育的基本要求，而且能引领学生适应中职的学习形式，逐步提高学生就业的自信心。所以教师在设计操作内容时，第一要结合教材培养学生掌握基本的电工基本操作技能，第二要兼顾学生两年后考取中级职业资格证（电工证），为学生顺利就业提供帮助。如万用表的使用、日光灯电路的连接、简单焊接技术、电子元件的分辨、电表的安装等。
三、中职《电工基础》技能培训的方法
（一）生活常识融入课程教学，重视知识技能的培养
知识技能是指学生能灵活地应用所学到的理论知识解释身边看到或碰到的电学现象，从而能提出妥善的解决方案，由此展示中职学生应有的知识水平。中职学生思维灵敏、动手能力强，而对理论知识的理解记忆能力差，枯燥的电工基础理论性知识很多，单纯的理论讲解并不适合中职学生的理解，往往是事倍功半达不到效果。而如果在讲解电工基础知识的同时经常性地插入学生常见的电工学现象或常用的电器设备的使用，一方面丰富课程的教学内容，扩大了学生的知识视野，有助于提高学生的学习兴趣;另一方面通过引导学生应用自己所学的理论知识解释身边见到或碰到的电学现象，使学生有种解开谜底茅塞顿开的舒畅，这样既活跃课堂教学气氛又培养学生养成学知识用知识的良好学习习惯。
故在课堂之上将专业理论知识与生活常识相结合是提高中职学生知识技能的有效途径之一。比如讲解电能、电功率的概念时，指导学生如何计算家庭家电设备的用电量，并解释为什么空调、电视、电脑等用电设备关闭但不拔电源插头仍然耗电;讲解电路的组成时指导学生自己试画出家庭、卧室关电路图，并试连接;还有静电的产生及危害、雷雨天气不能走近铁杆、不在树下躲雨的原因;医院体检时应用的电磁知识，家用电磁炉的工作原理，电容在日常生活中的应用;等等。这些知识的推广不仅使抽象的电学知识更加形象、直观地展现在学生面前，培养了学生的学习兴趣，更极大程度地建立了中职学生学习的自信心及自豪感。
（二）实践操作融入课程教学，加强学生的操作技能培训
培养学生具有一技之长，将学到的知识熟练地运用到实际操作过程之中是中职教学的最终目的，而实践教学是将理论知识应用到实践中去的最佳时机，故最大程度地为学生提供操作实践的平台，一方面顺应了中职教学改革的要求，另一方面为中职学生就业提前做好了充分的准备。
中职《电工基础》课程教学中的操作技能培训是教学中最重要也是关键的环节，技能培训要求人人参与，使学生在理论教学指导下结合实际要求做到技能操作熟练，将课堂中的理论知识与工作实践相对应。比如使用指针式万用表测量电路中的电位和电压，不仅要熟练掌握测量方法及正确读数，而且能正确说出如何通过测量电路中的电位分析电路故障，焊接技术的要求，安全用电注意事项与电气安装技术等。伽利略说过科学的真理不应该在古代圣人的蒙着灰尘的书上去找，而应该在实验中和以实验为基础的理论中去找，故在课堂之上学习理论知识，在实际操作中实践运用，加强学生的操作技能培训，才能使学生对《电工基础》中的知识真正地掌握领会。
（三）课堂之上开展技能培训的方法及要求
1.应用多媒体课件形象地展示课程教学。《电工基础》作为一门典型的工科课程，枯燥无味，学生难以产生学习兴趣，而多媒体教学具备画面多变、具体、生动优美、声音动听的优点，能将教师口述的较抽象的电学知识形象地展示出来，然后再经过教师的解释、总结，能给学生留下很深的印象。比如在学习电压与电位的概念和测量时，如果单纯在黑板上比划，学生听着非常无趣，教师也达不到理想的教学效果，但多媒体教学过程中效果截然相反，首先它能在规范的电路图中解释电压和电位的概念，然后通过清晰、具体的电视机故障现象引导学生如何测量电压和电位，由测量结果分析故障原因，这样学生不仅从中学会了电压及电位的测量方法，正确理解电压与电位的区别与联系，而且由此领悟了专业基础知识的实用性和重要性。同时可将多媒体课件分享给课堂上的每一位学生，使学生利用课下时间结合自身情况，针对自己薄弱环节，有目的地自主选择学习观看课件，如此最大程度地提高了学生的学习效率和教师的教学质量。
2.顺应中级职业资格证（电工证）的考试要求，将教学落实到实处。一般情况下学校建议机电和电子专业的毕业生都考取中级职业资格证（电工证），学生也非常乐意，这是中职毕业生求职时最基本的硬件之一。而中职《电工基础》中的学习内容非常符合技能等级证的考试内容，如照明电路的安装、电表的安装、电工工具的使用、负载星形连接及三角形连接等。所以在课程教学中一方面加强基础知识的学习，另一方面有目的地安排学生实训项目。目前在教学中我们采用的是任务驱动法，学生预先看项目课件，然后依据实训要求操作，并且提出疑问和回答相应问题，每位学生都以录像的形式记录下自己的实训操作过程，而教师的任务是解疑、点评和总结。学生首先熟悉并熟练实训项目，然后依据技能等级考试的要求进一步熟练和规范实训操作，实践证明这样的教学形式取得了很好的教学效果。
（四）课程考核的形式
《电工基础》是一门基础理论知识与专业技能实训相结合的课程，理论知识指导学生正确进行相应的实践操作，在实践操作过程中更加熟练地掌握运用理论知识。比如学习理论知识“使用万用表检测电路的通或断的方法”，才能在双联开关电路的连接时，懂得使用万用表判断开关哪一点是定点哪一点是动点，解决实际操作中遇到的问题，而在操作过程中又对理论知识加深了理解。故单纯的卷面考核很难衡量学生对知识的掌握程度，死记硬背成就不了学生的技能培养。所以《电工基础》课程考核应以基础理论与技能操作相结合的形式进行：基础理论知识考核提前考，占考试成绩的30%;技能操作以抽签的形式考试，占考试成绩的50%;平时成绩占20%。而在技能操作考核环节，不规定具体的考试项目，每个学生的考试项目根据抽签决定，各不相同如有的考万用表的使用，如何测量电路的电流、电压、电阻等;有的考日光灯的安装;有的考关电路的连接;等等。这样能够比较全面地掌握学生的学习情况，客观反映学生的学习效果，更能促使学生在掌握理论知识的基础上，重视实际操作能力的锻炼。
四、结语
中职课程教学必须顺应社会发展对中职学生的要求，在教学过程中都应该与就业现状紧密结合。而作为中职教师的我们，在教学过程中需不断地摸索与实践，改变教学理念，在实践中寻求更适合中职教学要求的教学方法，提高学生的学习兴趣，让学生愿意学、喜欢学，所以中职教师不仅要有扎实的理论基础知识，娴熟的操作技能，而且还必须具有与时俱进的教学理念，这样才能更好地开展课程教学与课程研究，才能适应社会的发展需求，在众多竞争者中脱颖而出。
参考文献：
[1]_教育部.中等职业学校基础课程和部分专业技术基础课程教学大纲[M].北京：高等教育出版社，2000.
[2]周中立.如何应用项目教学法设计中职《电工基础》课程――以小型变压器的制作为例[J].职业技术教育，2012，（60）：172-173.
电工基础理论知识报告范文 第5篇
关键词：水利水电；地基基础；施工要求；施工技术
中图分类号：TV 文献标识码：A 文章编号：
引言
水利水电工程是我国的基础性设施建设，在我国的国民经济发展中发挥着重要的作用，水利水电工程的施工质量对人们的生产生活都有着至关重要的影响，所以一定要将工程的质量高度的重视起来。在水利水电工程中，对于基础工程的施工是比较关键的，它是整个工程的基础，对整体质量有着决定性的影响。
一、水利水电工程建筑的施工技术的作用和地位
水利水电是清洁的可再生能源，它的利用是社会进步到现阶段的产物。进一步说，随着我国经济社会的高速发展直接促进了水利水电工程的创新以及发展，在水利水电工程建设过程中水利水电的施工技术的创新起到非常关键、非常重要的作用。在水利水电工程建筑的实施中，技术是它的根本。只有技术作保障才能在艰巨的重大工程中完成工程建筑的施工，水利水电工程建筑的施工技术将直接关联作用到水电水利效益和产生的影响。它并不只是简单的一个工程而已，它是构成整个水电水利工程的一个重要要素。灵活的掌握并且运用各种各样的水利水电工程施工技术。会直接影响到水利水电工程的建设质量。只有充分的掌握好，并且运用好水利水电工程施工技术，才能够有效的、全面的展开相关的管理、控制工作，将技术含量高与社会相紧密联系的技术用到水利水电工程建筑的施工中，水利水电工程建筑才能真正发挥其作用进而才能够从本质上去实现提高水利水电工程施工建设的经济效益与社会效益。在这里我们仅仅探讨一下水利水电工程施工中地基基础施工技术。
二、水利水电基础施工的新要求
1、对于施工场地的地质情况要进行详细的地质勘查并出具相关的报告，在基础工程上要有详细的施工设计图纸和资料。
2、在进行基础工程之前要对施工场地进行详细的部署安排，对场地上影响施工的障碍物进行清理，如果是不能清理的那么应该有明显的标识物。在施工场地内，对于可能会对基础工程有所影响的沟渠管线等要进行妥善的处理，防止在施工的时候对其有所破坏，影响的工程的整体进度。
3、3在山区地段进行施工的时候，应该事先对当地的地质水文
情况进行详细的勘查，对于可能会有滑坡现象产生的地段要进行开工前的妥善处理，以免在施工中有突发现象的出现。如果施工区域内有比较陡峻的山坡，那么应该检查其附近是否孤石或者是危岩等物体，如果他们有不稳定的现象，应该进行相应的处理，以免对工程造成一定的危害。
4、对于施工中，机械设备进场的通道要进行仔细的检查，安排好卸车的地点，对通道要进行必要的加宽加固处理，保障施工机械的通行顺畅。
5、测量放线的定位控制线（桩）、水准基准点及基槽的灰线尺寸，必须复核，符合设计要求，并办理预验手续，且应妥善保护及经常复测。
6、对于施工的场地要保证其清洁平整，并且表面上要有一定的坡度，以适合排水的要求，对于临时排水设施要合理的设置。在设计的时候如果没有对排水方面的要求的话，那么在施工时应该做出不大于百分之二坡度的排水沟。
三、水利水电工程基础施工的几种方法
目前水利水电基础施工的主要从这三方面进行。
1、根据施工地区地质以及现场土方情况，以及结合安排开挖作业顺序，在作业面展开工作。
2、根据施工地域地质条件、开挖尺寸，尽量防止地基的土地结构遭受破坏降低地下水位与地面排水位。
3、对于浅性基础地面，如果不需放坡的，则先沿着测量的基准灰线直边切出槽边的轮廓线，然后再展开作业面。
四、软土地基处理的新技术
软土地基是指压缩层主要由淤泥、淤泥质土或其他高压缩性土结构组成的地基，承载能力很低，一般≤50kN/m2，不易满足水工建筑物地基设计要求，故需进行处理。
1、软土基础的特性。
软土一般情况下都是有比较大的孔隙，在含水量上的比例也比较大，淤泥和淤泥质土在含水量上一般是在百分之五十到百分之七十之间，有时在液限上的比例甚至会更高，可能会达到百分之二百。
低透水性。由于高含水量，在渗透系数k≤1（mm/d）的时候，透水性能就非常的差。这样，在承受强荷载作用后，孔隙水压力就会变高，地基的压密固结性能也会深受影响。
低抗剪强度。通常，软土会呈现出软塑-流塑的状态，这样在有外部荷载的时候，抗剪性能就变得极差。在土层本身含有排水出路的时候，随着有效压力的逐步增加，就会慢慢的形成固结。相对应的，如果不存在优质的排水出路，在荷载增大的情况下，强度就会衰减。
四、软土地基施工的新技术
1、换土法
淤泥层较薄的地基建设，排除表面的淤泥、泥炭等软土，增填、换填以粗砂、水泥、灰土、砂壤变软土土质构造，大幅度增强地基的透水性和承载能力。
强夯法
在6m~30m的高空使用80kN夯锤自由下落，制造强大的重力打击挤压土壤，缩小土壤颗粒间的缝隙，增加土质的硬度，夯实土质。滨海沉积层河、流冲积层的地基，或者由泥炭、粉土、黄土、杂填土等构成的地基，使用强夯法夯实土质，增强土壤的承受力。
加筋加固法
在地基中埋置抗拉能力非常强的土工合成材料，土层中颗粒和拉筋产生摩擦力，使土与加筋材料形成一个完整的整体，减少整体变形，增强整体稳定的性能，提高地基强度。或在地基表面平铺强硬度土工合成材料，平摊荷载，抵制塑性剪切破坏，减小成面的破坏力，增强地基对巨大荷载的承受力。
桩基法
淤土较厚、含水高、孔隙大的地基，不能用改变土质性能的技术来做地基基础建设，要在地基上建造混凝土桩，避开与软土接触[1]。
动力排水法
软土地基中淤泥和淤泥质土的天然含水量一般介于50%～70%之间，而我国软土的天然孔隙比一般介于1～2之间，天然含水量最高甚至可能达到200%，在地基建设中排除软土中的水不失为一个有效的方法。常用的排水法有砂井排水固结、塑料排水板法等。用吸附能力强的吸水材料吸收干净软土水分，大大增强土壤的集结力、支撑建筑的承受力和反作用力。或者逐步增加软土土层的有效压力，在土层间形成优质的排水出路，预先沉降软土土颗粒使淤泥凝结成坚硬的土壤，增强土质的承载能力，为建造坚实的地基的创造条件
旋喷法
利用旋喷机深入软土层高压喷射水泥，固化水泥浆液与土体，使两者混合凝固硬桩子，提高地基防渗系数。
7、高压喷射灌浆法
液化水泥浆、水泥砂浆、粘土浆、粘土水泥浆及各种化学浆（聚氨酯类、木质素类等），而后将液体高压注入软土介质中，从而加固淤泥软土地基。高压喷射灌浆法有常见的无损贴嘴灌浆和打孔埋管灌浆两种，无损贴嘴灌浆比打孔埋管灌浆更有发展前景。
8、振动水冲法
使用振冲器插入软土地基，振动、冲击荷载，在地基中形成填充砂、碎石的孔，然后振实或夯实每一土层，加固软土地基。
9、硅化加固法
借助电渗原理，用网状的注浆管把氯化钙溶液与溶液注入土中，生成硅胶凝物质或活化土颗粒，提高土颗粒之间的连接性以达到增加土体的强度，扩大加固范围。
五、水利水电地基施工的质量控制
1、地基基础必须留余足够多的工作面，确保地基的稳定性。
2地基基础要具备足够的防潮、抗冻、耐久、耐侵蚀等能力。
3、要确保地基变形值在容许范围内，且保证它在建筑物的容许变形值内，才能避免建筑物开裂、倾斜变化等等。水利水电工程中，水利水电基础施工也是水利水电工程的一个重要组成部分，技术人员和施工队伍在施工时一定要控制好施工安全、质量、进度等方面，为建造高质量的水利水电工程打下坚实的基础。
结束语
综上所述，中国水利水电地基工程施工技术不断发展和得到完善，施工方法得合理的规范和创新，在基地基础建设尤其在软土地基基础建设上取得了重大突破。相信随着科学技术的不断发展，水利水电地基基础建设施工技术的发展已经带动水利水电事业迈向了新纪元。
参考文献
[1]张志良.水利水电基础工程与地基处理技术的现状和展望[J].水利水电施工,2008,02.
电工基础理论知识报告范文 第6篇
电力企业会计基础工作的科学化管理，能促进企业经营管理，提高企业会计工作的水平，强化会计人员的素质，使得财务工作有章可循，避免会计工作出现次序混乱、财务人员违法乱纪、账目不明确等现象的产生。然而，有些单位和部门在执行会计基础工作时仍然存在一些问题，主要包括以下几个方面。
企业领导的现代财务管理意识不足
受长期计划经济体制的影响，企业管理人员养成了墨守成规的习惯，他们不求创新，不重视会计基础工作及其重要性。他们认为会计基础工作只是负责单位的日常收支，不需要过多地关注。由于企业领导不重视会计基础工作，也不提倡对会计人员进行定期培训，没有给企业会计人员营造一个良好的财务学习氛围，导致进行会计基础工作时有很多方面与现行的财经法规相背离的现象，难以发挥其在企业经营管理中的作用。
没有明确目标
由于电力企业的领导和会计人员对会计基础工作的科学化管理不够重视，所以企业制定的财务规章制度，更没有制定长期的财务目标。财务工作的松弛可能会导致一些不良现象的产生，比如财务人员贪污受贿、、偷税漏税、私设“小金库”、伪造变造会计凭证、提供虚假财务报告等。
岗位责任意识不强
为加强管理力度，电力企业制定了内部监督机制，但是企业的岗位责任制划分尚不明确，管理岗位授权不充分，造成了会计基础工作根本无人监管，内部监督职能难以发挥。企业领导授权得不明确，或者仅仅是形式上的安排，敷衍了事，监察不全面且不够深入，没有重点，更没有明确的检查指标。对会计机构和人员的配备、会计核算以及企业内部制度的执行情况不能提出建设性的意见，造成一些员工形成长期懒散现象，对企业经营的好坏冷眼旁观，一味地听从上级的工作安排，毫无主观意识，使得企业内部制定的相关制度形同虚设。
内部控制意识薄弱
电力企业的内部控制意识薄弱，没有构成强有力的约束性，内部审计部门作用发挥不强，领导对会计基础工作的监督过于形式化，认为电力企业是政府扶持企业，不用承担过多的风险。内部控制仍然停留在原始阶段，认为制定了各项规章制度就是进行了内部控制，缺乏内部监督机制和考核奖罚机制。领导的不重视，导致电力企业的执行人员责任心不强，造成内部控制制度坐而论道，无实际意义。
会计人员的素质有待提高
电力企业属于国家垄断行业，在现代化企业背景下，对会计人员的素质提出了更高的要求。然而，有些电力企业的会计人员素质有待提高，会计知识结构不合理，高学历和高职称的会计人员占全部会计人员的比例不高，相当一部分财务人员缺乏工作实践，没有手工记账的经验，对大量的财务工作难以应付，企业会计人员应当在电算化的大时代背景下，加强传统手工会计记账的学习，扎扎实实做好财务工作，切实提高自身职业素质修养。
二、完善会计基础工作科学化管理的对策
电力企业应当加强对会计基础工作的科学化管理，全面落实《会计基础工作规范》，提高会计人员的工作水平，根据《会计法》和企业相关规定建立健全的财务管理制度，强化管理部门的监督职能，促进电力企业的发展。
做好财务基础工作
会计基础工作是会计工作的基础，是企业整个经济管理的重中之重。随着市场化进程的不断推进，财务管理的难度也不断加深，所以要进一步规范会计基础工作是十分有必要的。要严格把关会计基础工作的执行情况，包括会计人员和会计机构的设置、会计科目的使用情况、填制的原始凭证和记账凭证、账簿的登记、会计报表的编制、会计档案的管理等方面内容，进一步提高会计信息质量，加强工作效率，促进企业的发展。
强化对会计基础工作的认识
加强对会计人员进行会计基础工作的培训，大力宣传《会计基础工作规范》，让管理者和会计人员从思想上全面提高对会计基础工作的认识，切实提高财务人员的工作水平。加强对会计基础工作的重视性，是企业顺利实施财务管理活动的前提条件。另外，全面提高会计人员的综合素质，企业应定期给会计人员做“会计规范讲坛”，进行思想上的灌输。会计人员不但要掌握财务上的应用，更要了解会计法、税法、西方财务管理、计算机电算化技术、经济学等业务知识，还需要对本单位的经营活动进行及时掌握，这样才能充分发挥会计工作的作用。加强对会计人员道德品质的培养，会计人员应当具有忠于值守、爱岗敬业、严格执法、廉洁奉公的职业道德情操，坚持自我约束和自我改造，踏踏实实做事，清清白白做人，发现问题及时向上级汇报，不为利益所动摇，不断提高自身的职业修养才能更好地服务于企业。
建立健全的企业规章制度
为了保证会计基础工作的有效实施，企业应当根据《会计法》和《会计基础工作规范》以及电力企业自身情况等相关规定，制定企业的规章制度，作为对会计基础工作的指导性章程。明确财务目标，针对一些容易出现问题的部门着重监管。对财务人员进行定期考核和奖罚，以确保财务人员的积极性。明确规定各个财务人员的岗位职责，以便分清其责任范围，让财务人员各施其职，相互监督，相互促进，这样，企业财务人员既可以相互审查，又能高效有序地完成财务工作。
加强管理部门的监督力度
针对会计基础工作，电力企业应当设置专职的会计人员，并定期对该执行人员的工作状况进行监督审查，以保证财务会计质量的真实性和可靠性。监管部门如果发现会计基础工作中存在不规范的现象，应当及时提出修改意见，规范其会计基础工作。企业的主管监督部门应发挥其作用，全面落实会计基础工作的执行情况，并加强追究责任力度，确保其监督职责的有效发挥。
强化内部控制制度，加强企业文化建设
企业的健康发展，离不开有效的内部控制制度，它是企业的基础框架，规范会计基础工作以及整个企业内部的管理工作，切实提高企业的管理水平，促进企业的经营效益。企业应该根据《会计法》和《内部会计控制规范——基本规范(试行)》以及企业自身状况，建立一套完善的企业内部控制体系。同时，应当建立奖罚机制，划分岗位责任制。通过对内部制度的检查，发现企业管理中出现的相关问题，才能不断加强和改进企业的内部管理制度。在企业进行内部控制制度的审查时，对认真负责的审计人员给予奖励，对于利用职务上的便利为非作歹、的违法乱纪人员给予严重处罚，这样才能促进企业的健康发展。电力企业应树立现代化企业制度，加强企业的精神文明建设。将企业规章制度与企业文化紧密结合起来，尊重人才，坚持“以人为本”的管理理念，全方位地调动员工的积极性，增强企业的凝聚力，提升企业的人文形象。
三、结语
电工基础理论知识报告范文 第7篇
【关键词】电子电工 技能训练 改革 创新
在电子电工专业当中实践课程主要是电工操作技能学习，它是直接提升学生实践能力、应用能力的有效途径。而学生是否具有良好的专业技能素质，又将直接影响到其实践能力的发展。因此，在改革与创新电子电工技能训练的过程当中，理论与实践必须兼顾，具体来讲应该从以下几个方面着手。
一、专业定位，实行课程开发
改革电子电工专业技能训练首要问题就是课程开发，在传统的课程结构体系当中，过分注重学科知识学习的系统性、全面性和广泛性，这样一来往往造成了学生理论学习与实践脱钩的现象，即理论知识丰富、实践技术匮乏。电子电工技术本身就是一门实践性非常之强的学科，过分注重理论知识的学习不但不能够起到良好的教学效果，反而会极大的挫伤学生学习电子电工的积极性。因此，为有效提高电子电工专业技能训练的质量，必须要结合传统的课程类容、学生的实际情况对专业进行准确定位、开发课程。
二、充分调动学生主观能动性
通过增加课堂中学生的学习兴趣，能够有效调动起学生学习主管能动性。在开展课堂教学之前，老师可以要求学生提前了解学习内容、掌握操作步骤，然后再通过实践操作、演示的方式向学生示范，并对于实验当中的关键环节、关键步骤、操作流程、注意事项等加以反复强调。学生了解之后再让其自主操作，然后教师再通过评价、引导的方式解决学生在学习当中所遇到的问题与困难。最后再对整个课程的学习进修总结回忆，理论联系实际，深化学习效果。
三、强化学生基础技能
强化学生基本的电子电工技能，具体可以从以下三点着手。一是要注重学生基本电子电工操作能力的培养。基本电子电工操作能力是让学生成为一名合格的电气检修人员所必须具备的基本条件；二是要培养学生的识图看图能力。一般来说，不同的电气设备其工作流程各不相同，但是在总体上还是遵循着一些既定的规律的，因此强化学生的识图看图能力，确保每一个图形含义、电气符号、连接关系都能够准确掌握非常重要。三是要注重学生对“电工三表”的使用能力培养。首先要向学生了解“电工三表”的基本组成结构与工作原理，然后就一些生活中的具体应用、故障检修做出具体的分析与阐述，直至完全掌握。
四、培养学生动手能力与自主探索能力
首先要重视学生电工实验技能的训练与培养，此重点在于培养学生的实验操作规范、根据自身实际情况掌握和了解电工实验的基本情况与特点，然后再通过实验技能的反复、强化训练使学生达到准确、规范、熟练操作的良好效果。其次，要培养学生自主探索、自主研究的能力。一是要让学生自主探究教师所拟定的教学课题及教学课题内所规划的各类试验器材，然后在结合问题的基础上自主分析并尝试独立解决问题。遇到困难，教师可以予以适当指点然后引导性的帮助学生继续操作。
五、利用多媒体手段教学
众所周知，通过多媒体的应用能够继承各个电子传媒信息，然后教师通过自主变成还能够对计算机进行控制，完成目标教学任务。从整体上看，多媒体教学在一定程度上转变了传统的教学模式，教学内容更加生动、课堂气氛更加活跃、师生关系更加融洽。特别是在具体的电子电工课堂教学当中，通过多媒体教学手段的应用，很多较难理解的理论知识、教学难点都能够变成动画演示的形式，这对于提高学生学习兴趣、提高学生的动手操作能力乃至降低教育成本具有非常重要的作用。
六、趣味化教学法事例
1.趣味化教学法。趣味化教法就是在学习电子类专业课程时，暂时免去系统的课堂理论教学，而提前进行趣味性实验教学，将教材中的基础理论趣味化，以培养学生兴趣为目的，先开展实验，在激发、培养了好奇心、兴趣后，最后将理论知识的传授渗透在一系列的兴趣性动手操作中进行，在实验过程中渗透必要的理论教学。
2.趣味化教学法的实践效果。趣味化教法改善专业学习气氛，改变学生学习生活；从学生学习的角度来看，“趣味化教法”消除了以往初学者对电子技术的那种高不可攀的感觉，使初学者容易入门。
3.趣味化教学法的具体实施。（1）针对原教材的教学。对教材中必需的且职业院校学生能接受的基本概念、基础知识，尽量以趣味性演示为先导适当运用传统的课堂教学。。（2）辅助教材的延伸。教师要整理出教材中分布的重点难点、各知识点，在钻研教材的基础上，将其分散到各电子小制作电路中，设计出一套自成体系的辅助教材，并注意尽量不遗漏，少重复，并使其系统化、系列化，尽量能融入教材中的所有基础理论，使小制作电路与教材融为一体。
七、加快教师队伍建设
一般而言，深化教育改革，师资队伍建设是关键所在。正因如此，对电子电工专业技能进行改革与创新，学校内部必须要重视教师队伍建设，比如可以通过分批次的安排教师去高校进修的方式来提高教师素质水平。不仅如此，还可以通过对外聘请优秀教师的方式来加强对学生的培训力度。此外，值得一提的是。实现电子电工专业技能训练的改革与创新，实施“双师型”的教师培养能够起到极大的作用，目前这一做法正在逐步推广与运用。
八、结语
总而言之，随着我国社会经济的迅速发展，电子电工专业技能训练的改革与创新迫在眉睫。它不但是我国未来职业教育的关键所在，同时也是促进我国教育事业发展的重要推动力。
参考文献：
[1]任鸿秋.电工电路课程考试内容与方式的改革探索[J].中北大学学报（社会科学版）.2006（03） .
电工基础理论知识报告范文 第8篇
关键词：课程建设 电工基础
1 课程定位要准确
每门课程不再是孤立的，都是完整课程体系中的一部分，彼此起着相辅相成的作用。所以一定要明确所授课程在专业课程体系中的位置和对学生职业能力培养和职业素质养成所起的支撑作用以及前后续课程的关系。我校电气专业课程体系（部分）如图1，2所示。
可见，该课程在专业课程体系中的位置非常重要，这样就得到了该课程的准确定位：一该课程是一门重要的专业基础课程、核心课程，其基本内容是高职高专电类专业培养高技能人才必须具备的电工技术基本理论和基础技能，并为后续课程的学习奠定基础。因此，该课程教学对全面提高教育教学质量和人才培养质量，都有十分重要的支撑作用。
2 教学内容选取要适用
教学内容选取要有针对性和适用性，符合高技能人才培养培养目标和专业相关技术领域职业岗位（群）的任职要求，并为学生可持续发展奠定良好基础，加强应用能力和创新意识培养。例如《电工基础》课程的教学内容是以职业岗位标准为基础，结合电工考级，以职业能力培养为重点，以职业岗位真实工作任务为导向来进行选取的，通过这些内容的学习使学生具有电工实践动手能力和分析基本电路的能力，为电工考级和后续学习做好准备。同时要根据教学实际不断调整和更新课程内容，将学科最新发展成果作为教学的新内容，注意新技术的发展和方法的引入，实现教学内容与职业的结合、学习与就业的结合、教学情境与岗位的结合。在夯实基础理论知识的同时强化学生职业能力培养，双线并重，实现系统的基础理论知识培养和系统的动手能力培养，实现学生的可持续发展。
3 教学手段要适宜
教学中要结合教学内容及学生特点，并结合实际教学条件来灵活选择适宜的教学方法与教学手段，全面提高教学效果。《电工基础》教学过程中灵活运用项目导向、任务驱动、案例分析、分组讨论、启发引导、多媒体课件、实验演示等教学方法和现代化手段。形成学中做、做中学，边学习、边实践的教、学、做合一的工学结合教学模式。
4 教学评价要客观
《电工基础》课程中采用理论考试和实践操作考核相结合、过程考核和学习效果评价相结合、学生互评与教师评价相结合的方式，对学生学习进行综合客观地评定。具体如下：（1）实验考核采用实际操作和问答的两种方式进行，其内容为电工基础课的基本实验，成绩评定结果占总成绩的30%；（2）基础理论知识占50%。内容为基本概念、基本定理、定律等。（3）过程考核和学习效果评价包括：出勤、作业、课堂表现、练习等占20%。（4）创新试验和设计实验内容自定或由教师给定，为鼓励分，成绩比例含在过程考核和学习效果评价中。
5 教学资源要充足
《电工基础》课程根据适用专业不同选用先进、适用、工学结合特色鲜明的规划教材，同时与相关企业共同开发了工学结合特色鲜明的实践教材，共建了实验实训教学基地，还配备了网上学习资源，为课程教学实施和学生自主学习提供了充足资源。
6 师资队伍建设要注重“双师”素质
要求具备双师素质并专兼结合，既要有坚实的理论知识基础，又要有较强的实践动手能力，还要有较高的教学能力。《电工基础》课程采用校内专职与企业兼职教师共同授课，形成优势互补。
7 课程建设中的体会
通过课程建设，可以从多方面多角度提升教师施教能力和学生的学习能力。我们在对《电工基础》实施课程建设时，在原来“理论与实践一体化”教学的基础上，勇于探索和实践高职“工学结合”的教学模式，充分利用现有实训设备资源，对教学内容、教学方法和手段及评价方式进行了改革，使学生在真实的生产环境中学习知识，培养学生的职业能力，加深学生对自己所学专业的认识。
通过课程建设，使教师各方面能力都得到了提高，学到了新颖的授课技巧和独特的课改方案，更新了教育教学理念，也感觉到了自己在教学和教改中的差距和不足，找到了努力的方向，同时通过课程建设提高了学生的学习积极性，使教学质量和人才培养质量得到全面提高。
参考文献
电工基础理论知识报告范文 第9篇
【关键词】结构施工图；施工图设计；节点构造；处理
前言：节点构造也称为节点大样图，由于在平面、剖面图中均不能显示出两个构件连接的具体施工情况，所以需要在图纸中有目的的设计出一份节点的大样图，表示其具体施工做法，所以节点构造的准确性和客观性直接关系到施工的具体情况，结构设计师在进行节点构造处理时必须具有一致性、统一性等特点，才能够保证施工过程中能够准确读取图纸，减少理论与实践的误差。
一、理想中结构施工图设计的基本特征
由于结构施工图设计直接作用于施工实践过程，所以其具有以下特征：合法性，我国现阶段已经颁布了结构设计相关法律法规，所以结构设计必须在法律强制制约的范围内，并达到法律相关规定标准；准确性，由于施工过程以设计图纸为依据，所以图纸直观读取必须只能显示唯一内容，不能左右兼顾，使施工人员无法准确理解设计师意图，如果设计出现错误且得不到及时修正，将给施工带来不必要的损失；通俗性，施工人员的图纸读取能力不统一，所以越是简单直观的图纸其实践效果越理想；可操作性，图纸设计的直接目的是指导实践，所以可操作性是图纸设计的归宿[1]。
二、带形基础配筋
假设垂直两条基础底板的纵向中线与框架结构中的两条中线完全重合，在没有相关钢筋安装详图的情况下，施工单位可以根据现场实际情况或施工习惯进行多种安装配置构图，所以其基础工程质量在没有节点构图的情况下很难有保障，建筑施工人员的专业知识和技能并不一定都能达到较高程度，在进行配置的过程中，配置形式科学性有待考究，带形基础配筋直接关系到建筑基础的质量，节点构图在施工图设计中具有重要作用，在进行节点处理时应科学、直观。
三、框架梁与连系梁的连接构造
假设两根梁在第25根主筋处相撞，其断面高度都为100厘米，那么为了实现设定高度必然使上下排的主筋主动避开梁相撞主筋，那么在设计的过程中就要将上下排主筋的钢筋骨架高度在原有基础上缩减，如果设计者未考虑到相交构件之间会产生彼此影响，而未进行有目的的缩减，那么箍筋就不可能按照预期效果对纵向主筋进行限制，从而无法实现有效抗震的目的，所以在进行框架梁及连系梁节点构造时除了考虑实际情况，还应注意梁柱之间的相互作用，为主要承载力的梁柱让路，这样才能在实现梁柱连接的同时，使其安全性得到保证[2]。
四、梁柱节点构造
假设某框架结构的梁柱钢筋混凝土强度为标准的25等级，并采取8度抗震设计，那么由于梁柱钢筋混凝土强度为标准的25等级属于非抗震结构，其锚固长度设定为直径的35倍，那么在直径为22毫米的柱梁叠加的情况下，其直径达到770毫米，由于8度抗震设计决定其锚固长度要在现有条件下进行附加，通常附加锚固长度为直径的5倍，那么在符合8度抗震设计要求的情况下，钢筋锚固长度不能够小于直径的40倍，即880毫米，其施工缝必须定位于梁下的23厘米位置，但通常情况下，施工方会选择梁下20厘米位置作为施工缝，在这种情况下使框架梁柱上端弯钩的垂直长度达到35厘米，而实际上其长度达到厘米，不符合77厘米≤弯钩垂直长度≤88厘米的规定，所以依照此种节点构造施工必然会出现问题[3]。
五、配箍率
为了提升钢筋混凝土柱子的延伸性和抗剪能力，通常在设计的过程中将柱子的配箍率选值定位相对较高，但设计的过程如果脱离实际就会造成在实际施工过程中无法达到预期目的，钢筋混凝土框架柱的强度为标准40级，选取箍筋的半径为6毫米，箍筋间距为120毫米，在实际施工中需要5层此种箍筋叠加，理论上其直径范围达到60毫米，意味着箍筋净间距被缩减60毫米，剩余60毫米，在实际情况中双肢箍的135度弯钩附近都会实现双层叠加，而且箍筋在加工的过程中其平面也会存在一定的不规则，所以以图纸形式进行叠加，箍筋的净间距与理论上并不相符，部分间距可能超出30毫米，而部分间距郭晓已经无法测量，这就导致设计的柱钢筋骨架无法较好的实现钢筋混凝土注入，如果顺着柱子流向底部，不仅为实现预期的目的，反而使其稳定性无法得到保证，留下安全隐患，由此可见在进行配箍率设计的过程中要考虑实际情况，不然设计的再完美，在施工的过程中也会被否定，而且带来不必要的损失[4]。
结论：通过上述分析可以发现，节点构造在结构施工图设计中占有十分重要的位置，直接关系到施工的具体情况，对建筑整体质量也有一定的影响，所以在进行节点构造处理的过程中，必须具有针对性、科学性、规范性和统一性，保证建筑行业相关节点构造采用统一的处理方式，这样可以避免结构设计师与施工人员在图纸读取中产生分歧，从而造成建筑物与设计预期不符，产生不必要的人员、物资浪费，现阶段节点构造处理并未实现全面覆盖，仍需相关人员长期努力。
参考文献：
[1]王荣宗，高瑞.结构施工图设计中节点构造处理探讨[J].平顶山工学院学报，2013，13（26）：74-75.
[2]张皓.泰达市民文化广场斜坡幕墙支承体系及钢结构的设计与研究[D].北京：清华大学，2014.
电工基础理论知识报告范文 第10篇
关键词：高职电工；现状；教学方法
中国分类号：G642
高职教育的主要目标就是培养基础理论扎实、实际操作能力强的毕业生，直接服务于社会经济的发展和建设。高职电工的教育要针对市场经济的发展需求，及时调整教学方法，弥补现状教育中的不足，制定出高效、专业的高职电工教学方法，使培养对象能够更好满足社会经济发展的需要。
一、高职电工教学现状
随着高职教育的改革深入，越来越多的学生通过各种方式，进入到高职学校中接受高职教育。某些高职学校还获得了自主招生权，能过自主吸收学生进入到高职学校学习。在多种因素的作用下，高职教育的人数激增，给高职教育的发展带来新的发展机遇，也给高职教育的发展带来了各种问题。高职电工教育资源面临着供应不足的压力，无法满足越来越多的学生学习需求，电工电子类院系方面的师资、实验室及社会实践机会变得紧张。高职电工的学生来源广泛，基础水平也有所差异。一般通过高考录取进来的学生，文化知识基础较高，学习态度和认知能力较好，综合素质比较好。学生来源的开放化，也给高职电工的教学方法的使用，带来了诸多挑战。
1、教学资源短缺，缺乏创新性
随着高职教育学生的激增，教师队伍尚未完全适应新的条件下高职教育的发展情况，处于逐渐摸索和改变的适应期，这就对高职电工的教育发展产生不利影响。高职电工的某些教师，由于不能紧跟时展需要，不能及时更新自身知识系统，影响了教育方法的改进，直接影响了高职电工学生的专业能力提升。在教学方法上，教师固守传统教学方法，缺乏在原有基础上的创新，不能有效利用现代化的教学方式，以丰富课堂教学内容，提升学生的理论水平和实践能力。
2、课堂内容缺乏生动性和丰富性，脱离实际需求.
高职电工的教育需要紧跟实际需求，培养较高的实际操作能力，使学生毕业后能够更好胜任岗位需求。高职电工的教育目标，给课堂教育提出了较高的要求，要求高职电工的课堂教育能够更加生动、具体，激发学生的学习兴趣，提高学生课堂学习效率，为学生课下的实际操作创造条件。但是，在实际教育中，高职电工的课堂教育枯燥、单一，影响了学生学习与操作的兴趣，教育内容脱离实际需求，影响学生毕业后的求职，直接造成教育资源的浪费。教学方式单一，传统的教师一人教授、众人听讲的模式，无法满足学生个性化的教育需求，造成教与学的脱节，影响高职电工教育的教学效率。
3、忽视实验教学，学生操作能力低
高职电工教育具有很强的实践性，需要充分利用实验教学，提高学生的实际操作能力。但是在目前的高职电工教育中，存在着对实验教学不重视的情况。实验教学课时较少，实验设备缺乏，实验内容与实际脱节，缺乏专业实验教师的指导，这些因素都影响了学生的实验操作能力提升。随着高职电工教育的人数增加，原有的实验教学设备陈旧落后，数量也没有得到增加，无法满足学生的实验课需求。高职电工的实验教学，对教师也提出了较高要求，不仅需要教师具有较高的基础理论知识，还需要较强的实验指导能力。但是在目前的高职电工教育中，严重缺乏实验教师，实验课的教学课时也需要提高，这就直接影响了高职电工的实验教学。
二、高职电工教学方法提升策略
1、发挥学生的主体作用，提升学生的专业水平
学生始终是学习的主体，高职电工教学方法的改善和提升，需要在尊重学生主体地位的前提下进行，在高职电工的教育过程中，要激发学生的学习兴趣，使学生养成良好的学习习惯，不断提升学生的专业水平。高职电工的教育，是一个循序渐进、不断提升的过程，这就要求教师在教学的整个过程中，发挥学习的主体作用，结合不同的教学阶段，采用不同的教学方法，提升学生的专业水平。
在教授基础课程时，应让学生先预习，再针对学生预习过程中不明白的部分进行重点讲解，逐渐进入专业课程的原理学习。比如，在讲解电动机控制原理时，可以先从电动机原理正反转控制讲起，逐渐过度到对能耗制动控制电路的讲解，最后让学生自己尝试着画出原理框图，便于学生在今后的学习中，清晰掌握电动机控制原理和工作过程。教师在教学过程中，充分发挥学生的主体作用，激发学生的学习兴趣，让学生自主安排自我学习任务，提前进行课程的预习，就能提高课堂的教学效率。教师要鼓励学生在课后要及时温习所学，充分利用实验条件，完成相应的实验操作，养成良好的学习习惯，不断提升学生的实际操作能力。
2、改进实验教学，提高学生的实际操作能力
高职电工教育要求理论教学与实际操作有效结合，这就需要教师在教学过程中重视实验教学，提高学生的实际操作能力。实验教学不能只是单纯的简单验证，而要成为获取新知、有所突破的一种途径，在教学过程中，要注重对学生操作技能的提升，培养学生发现问题、解决问题的能力。在实验操作中，要由注重基本技能的训练，转向注重专业技术提升的训练，由单一性技能培养向综合性技能培养转变。
对学生的实验要求，不能只是局限于对工具仪表的认识、电器元件的认识、控制线路的连接，而要使学生综合掌握电工技术，提升解决实际问题的能力。此外，还要以实验室为基础，积极开展课外实践活动，建立开放实验室，改革现有的实验教学条件和手段。实验教学需要教师充分利用现代化教学手段，利用多媒体教学推动计算机辅助教学的发展，增加实验教学的丰富性与直观性，提高高职电工教育的现代化水平。
参考文献
[1]陈笃信，陈怡，邹家禄.电工电子系列课程教学内容与课程体系改革与实践[J].电气电子教学学报.2001.（3）
电工基础理论知识报告范文 第11篇
【关键词】电工实习 技能实训 教学方法
近几年，技校学生素质普遍越来越差，基础知识储备也越来越少，而电工对基础知识的要求比较多，这就更提高了我们的教学难度。有什么办法能提高我们的技能实习教学效果呢？结合笔者几年的电工实习教学，我总结了以下几点共同探讨。
第一：明确电工技能实习教学的重要性，理论教学与技能实训要互补。
现在社会所需要的电工专业技术人才应该是既有理论知识又有很强的实际动手能力，可技校学生在理论上无法和高校毕业生相比，我们只能在实践技能方面进行强化，使其在一定理论基础上掌握相应的技能，这样学生一毕业就能从学生身份置换为企业员工，缩短了培训的时间也为企业节省了开支。鉴于这种情况，我们技工学校更应明确电工技能实习教学的重要性，让学生有更多机会参加电工技能实践，为毕业后的就业打下坚实的基础。
不同的学校实习设施不同，教学计划就会有出入。笔者认为理论要在实践中证明，理论教学与技能实训要互补。电工学生的学习应分三部分：（1）理论教学：包括课堂和实验，实验很重要，学生可通过实验验证已有的、经过理论证明的定理、定律，比如戴维南定理，加深对理论知识的进一步理解；（2）技能实训：学校提供专门的实训室，在连续几周的时间内给予学生实际动手的机会，包括焊接所学过原理电路，配制电力拖动中的控制线路等；让学生在实训过程中会发现问题，通过分析原因，寻找解决问题的方法，复习理论知识，从而完成一件成功的“作品”；（3）生产实习，指的是学生经过在校两到三年系统的理论学习和技能实训后，学校有目的的将学生送往工厂或企业让学生继续技能的锻炼，这样学生会在实习中将所学知识很快应用到生产中，更重要的是让其提前适应企业文化及要求，完成身份置换，促进毕业后能尽快就业，生产实习期一般为一至两个学期。
这样电工实训与理论教学之间的比例至少达到1：1，自认为我们学校的这种时间分配比例是可取的。
第二，实习教师的高素质同样决定了实习教学效果
作为一名实习指导教师,知识面要广。电工生产实习指导教师,除了本工种的《电子技术》、《电力拖动》、《电机与变压器》、《电工仪表》课程外,还要掌握钳工、制图、机械等相关知识。要做到给学生一杯水,自己得有一桶水。 实习指导教师重在指导实习,那么我们实习指导教师就要具备:
1、具有扎实的理论基础，电工实习与理论知识结合紧密，教师的基础知识同样影响着学生分析电路的能力。
2、具有丰富的实际操作经验，较高的电工操作水平。要指导学生,首先自己必须得心应手,体会实习过程中的重点、难点,重点在什么地方,难点在哪，怎么解决。对每一位学生出现的实习问题，能做到心中有数。
3、实习指导教师还应具备应对突发事件的能力。电工班以男生居多，在平淡的实习中难免会出现一些“问题”，要求实习教师能及时妥善解决，不留后患。
第三，采用合理的教学方法，引起学生兴趣，力求实习效果更好。
1、通过示范教学法进行教学
古人说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”学生在每学完九周理论知识后，要到电工实训室实习相同的时间。我们应该把握住此时学生的心理：对一切都感到新鲜，陌生、好奇、都想动手摸一摸、做一做、试一试。这时，在教学中采用示范教学法引导可收到事半功倍的效果，如榔头的使用方法，电工刀剖导线的角度等。在讲“电烙铁打磨”课时进行实物教学，并用锉刀做打磨电烙铁的演示。实习指导老师讲解时，力求对每一样工具的使用做出正确的示范演示，让学生开始就养成良好的操作习惯。
2、通过多媒体手段演示教学
电工实训室由于种种原因，不可能有教材上给出的各种机床电气设备，由于没有实物，讲解时学生往往难以理解，这时，可采用多媒体手段进行教学。如讲M7140磨床、X62W万能铣床、Z3050钻床等就可以利用Flas来生动直观地讲解。虽然学生没有接触到实际机床，但对机床电气控制与机械部分的配合运动有了相对的了解，所以适时的采用多媒体教学可提高实习教学效果。
3、通过设故障加深学生对电路原理的理解
在电工实习过程中，学生往往会遇到各种问题完不成规定的课题，此时就通过带学生联系基础理论知识，分析原因，来排除故障，倡导学生能学以致用，所以，在实习教学中，只有做到教、练结合，特别是电工实习教学中的电机修理、机床电器维修、电子线路的调试等课题时要多提问、多设故障，使理论教学与技能训练互相渗透，相互协调，使学生在丰富的感性认识基础上发展到理性认识，才能获得最佳的教学效果。在这个过程中，既复习了基础理论知识，又解决在实际问题，让他们感受到成功的喜悦。
第四，严格要求，技能训练与理论知识相结合，提高工艺水平。
在电工实习过程中，线路板上安装元器件多、工艺要求多、标准高。针对这一情况应做到对学生“作品”严格要求，设立恰当的评分标准，以达到规范化的目的。以电力拖动控制线路的安装为例，线路较多，我先要求学生复习其工作原理，使用软线连接线路后进一步加深对动作过程的理解，然后按照线路图画出其布线图，最后，按图配盘，安装过程严格要求。当试车出现控制功能不能实现的情况时，可鼓励学生共同分析，直至找出故障点，让学生体味成功，有利于树立自信心。
电工基础理论知识报告范文 第12篇
关键词：灌注桩；监理；基础施工
我们主要结合工程实例实现对灌注桩基础施工监理要点的分析。该项工程是一个共有12层的商住楼，建筑面积约为万平方米。该建筑地质情况较差，在软弱土地基的包含范围之内。抗剪强度较低、压缩性高以及渗透性小是软土地基的明显缺陷，该种地基存在极大的不安全因素，在施工之前需要对其进行有效的处理。现阶段桩基础已经实现在软土地基中的广泛应用。较强的隐蔽性以及技术性要求我们在实际进行施工时必须加强对施工过程的还监理，最终实现保证施工质量的目标。
一、监理要点
施工前、施工中以及施工后是对监理要点的仔细划分，我们将其作为主要依据实现对监理工作全过程的有效规划，并将其分为三个步骤，下面我们对其进行仔细分析。
（一）前期工作阶段
事前控制作为最有效的手段长期存在于前期工作阶段的监理工作中，不可逆转性以及隐蔽性实灌注桩工序的显著特征，因此，加强对灌注桩工序的监理势在必行。
1.编制监理细则
首先注意的是与实际情况相结合，然后将工程验收规范作为主要依据，最终实现对监理实施细则的合理编制，这对监理工作的顺利进行有极大的促进作用。
2.体系审查
在实际进行上述工作之前必须实现对实际情况的有效了解与掌握，然后对施工单位进行严格审查，审查内容主要包括管理机构的质量管理体系以及技术管理体系，同时需要注意的是技术管理水平实以及承建单位资格等也在上述范围涵盖之内。施工人员以及质量保证体系也会对施工效果造成直接影响，因此必须提高对上述因素的重视程度，从根本上对建筑质量进行保证，有效防止安全事故的发生。
3.审查施工组织设计
施工方案、施工机械以及打桩顺序是施工内容的重要组成部分，同时也是其基础与前提，因此监理人员必须实现对上述工序的严格审核。只有审核结果符合相关标准与要求的才可以真正投入使用。关键工序的工程质量控制更是监理工作的重点，混凝土灌装以及钻孔控制等是其中的主要部分，相关部门以及工作人员必须有意识的对其进行审核，真正意义上促使监理工作发挥自身的价值与意义。
4.图纸会审及设计交底：图纸会审主要是研究工程地质勘察报告、桩位图、施工图、复核桩设计承载力等；设计交底主要是设计人员讲明设计意图和施工技术要点、监理人员明确质量控制标准、施工单位进行施工图答疑等。
5.审查进场原材料：审核钢材、水泥等的出场日期、力学及化学性能、出厂合格证、复检报告等。
6.桩位放线及标高复核：根据施工图，对桩位轴线放样情况及标高进行复核。
（二）施工阶段
施工阶段监理是保证整个桩基础质量的关键。灌注桩施工阶段的监理要点如下：
1.原材料抽检：主要检查钢筋、水泥、石子、砂等主要原材料的质量。如水泥要进行标准稠度、凝结时间、抗压和抗折强度试验；钢筋要进行拉力、冷弯等实验；砂石要检测其级配、含泥量等。如果采用商品混凝土，则需要认真核对水灰比，确保符合现场地质条件。
2.钻孔过程监督：在每次钻孔前应该重新复核该桩位及标高，确保无误；检测终孔的孔深、孔径、孔斜度及二次清孔后的沉浆密度、沉渣厚度。参照地质勘探报告，检查是否已经达到设计持力层以及进入持力层的深度。施工中如果遇到地质变化，进入持力层深度不能满足设计要求时，应根据具体情况适当加深～，以保证达到设计承载力。沉浆密度应符合规范要求。沉渣厚度不大于100mm。
3.钢筋笼检查：主要检查钢筋笼的制作质量、下笼、焊接质量、搭接长度。分段制作的钢筋笼的长度以钢筋的定长为宜，但不宜短于6m，连接时50%的钢筋接头应予错开焊接，且两钢筋轴心在一直线上。为避免灌注导管挂笼及钢筋笼上浮，笼底钢筋略成喇叭状。对非全长配筋的桩，钢筋笼顶标高低于地面时用吊筋将钢筋笼焊接牢固，防止下落。钢筋笼的保护层最好是设置成混凝土滚轮，厚度为混凝土的保护层厚度，每隔2m均匀布置4个，穿在箍筋上，这样既保证保护层厚度，又能减少对孔壁的扰动。在夜间施工时要特别注意焊缝的饱满程度。
4.混凝土浇筑的旁站监理：根据_《房屋建筑工程施工旁站监理管理办法》的要求，对混凝土灌注桩的浇筑过程应进行旁站监理，主要应检查施工企业现场质检人员到岗、特殊工种人员持证上岗以及施工机械、建筑材料准备情况、执行施工方案以及工程建设强制性标准情况以及混凝土的拌、配比和浇注质量，对于导管的检查一定要进行水密承压和接头抗拉试验。灌注水下混凝土：灌注前应检查孔内的泥浆性能指标和孔底沉渣厚度，如超出规定应进行二次清孔。混凝土应有较好的和易性即流动性、粘聚性、保水性，只有这样才有良好的抗离析能力，才能真正保证桩身混凝土的质量。混凝土运至浇筑地点，应检查其均匀性和坍落度是否满足规范要求，若不符合应进行二次拌和。二次拌和后仍不符合要求，禁止使用。
通过实践表明桩基浇筑过程中的堵管也与混凝土的离析有关。首批混凝土下落后，混凝土应连续浇筑，没有特殊原因，不得长时间中断，防止坍孔情况发生，最好使用商品混凝土。钢筋笼上浮的预防：为防止钢筋笼上浮，当导管口低于钢筋笼底部2m～3m，且混凝土表面在钢筋笼下1m左右时，应放慢混凝土浇筑速度，当混凝土面上升至骨架底口4m以上时提升导管使其底口高于钢筋笼底部2m以上，恢复正常的灌注速度。除上述方法外还应从钢筋笼自身加以考虑，将钢筋笼骨架中4根主筋伸长至桩底，实践证明，上述方法是有效的。混凝土桩身局部夹泥，灌注当中遇到不良地质，诸如流砂、淤泥层等应改变施工工艺，连续快速地浇筑，提高混凝土坍落度，防止夹泥情况的发生。
5.报表：编制监理月报表，定期向业主汇报。
（三）工程验收阶段
在工程验收阶段，监理人员的工作主要包括成桩检测和质量评价两个部分：
1.桩检测：包括桩位偏差、桩身质量、桩的承载力检测等。该工程采用了应力反射法检测桩体质量，未发现严重的缩颈、夹层和混凝土不密实等缺陷。桩的承载力检测包括静载试验、动力测试两项。规范要求：作静载试验的桩数不少于总桩的1%，且不少于3根；检验桩体竖向承载力的动力测试取桩总数的10%～15%。
2.质量评价：监理人员在完工后应根据桩基施工过程记录、成桩检测及试块试验结果对施工质量做出评价报告，对工程可能出现的质量问题及处理意见作详细说明。
二、结语
由于灌注桩基的特殊性和隐蔽性，其质量监理主要依靠事前控制和事中控制，事后的检测和补救措施很难达到设计要求。因此，监理人员必须全面详细地熟悉整个施工工艺流程，事先提出质量控制和检验标准，监督施工单位严格遵守和执行，从而达到预期的质量控制目标，为上部结构的施工提供良好的基础。
参考文献：
电工基础理论知识报告范文 第13篇
关键词：技能训练；教与学；实践
1.实践技能训练
电工电子课程体系最突出的特点是它的操作性，实验性和应用性。针对这一特点，我们电类专业的教师不断研讨改革实训教学内容，在教学中及时引用新设备，新工艺，新技术等知识内容。设制合理的实验课题，使学生通过实验课进一步熟悉课堂教学内容，通过作具体的实验内容，掌握相关的技能，让学生全面学习和掌握各种实验技术和测试技术，掌握电工电子技术中较成熟的，较前沿的在工程实践中较为广泛应用的各种器件的基本功能和使用方法，通过实验课程，使学生具备借助于各种设备仪器进行综合实验，测试和设计的能力。
对于实验内容教材已正式出版。在新系列教材中，舍弃了过时陈旧的内容，如模拟电路中过多的分立元件电路实验，数字电路中过多的小规模集成电路实验；引入新的内容，如集成运放的各种应用、电流型运算放大器和跨导型运算放大器的应用、复杂的大规模集成可编程逻辑器件CPLD和FPGA的应用等。增加了电子线路软件仿真的内容，使硬件软件相结合，丰富了实验手段。新教材还增加了大量的简单设计性和综合设计性实验内容，并注意教学内容的多样性，满足不同程度学生学习的需要。我们也不再是传统实验中手把手教，而是在电路理论课程结束后对电路综合实验独立设课，学生经过电路课程的学习和电路课内的基本实验已掌握了比较完整的电路理论知识和初步具备了一定的动手能力，而且拥有了一定分析问题和解决问题的能力，就有可能综合运用学过的知识个性化地做出一些有创意的测量方法来完成我们提出的实验任务，而不再是传统的按照指定实验线路 。因此在电路综合实验中，我们只提实验目的，内容和要求。实验线路主要由学生课外根据已掌握的知识去寻找参考资料自主完成。教师的主要职责是指引学生合理选取、择优组合已掌握的理论知识，指导，启发学生把注意集中于解决问题上， 培养学生独立分析问题解决问题的能力。这样也扩展了课堂的教学时间，保证在有限的时间内，多学专业知识和技能！体现教育的职业性和岗位性。对此我们还删减了语文数学基础科目的课时，至于在专业课中需要用到的基础知识！则是现用现补。打破知识体系，以必须够用为度，体现了数学是为电子专业课的服务。专业上需要什么数学中就教什么，压缩了基础理论知识。
2.注重实践技能训练
电工电子课程体系最突出的特点是它的操作性，实验性和应用性。针对这一特点，我们电类专业的教师不断研讨改革实训教学内容，在教学中及时引用新设备，新工艺，新技术等知识内容。设制合理的实验课题，使学生通过实验课进一步熟悉课堂教学内容，通过作具体的实验内容，掌握相关的技能，让学生全面学习和掌握各种实验技术和测试技术，掌握电工电子技术中较成熟的，较前沿的在工程实践中较为广泛应用的各种器件的基本功能和使用方法，通过实验课程，使学生具备借助于各种设备仪器进行综合实验，测试和设计的能力。
对于实验内容教材已正式出版。在新系列教材中，舍弃了过时陈旧的内容，如模拟电路中过多的分立元件电路实验，数字电路中过多的小规模集成电路实验；引入新的内容，如集成运放的各种应用、电流型运算放大器和跨导型运算放大器的应用、复杂的大规模集成可编程逻辑器件CPLD和FPGA的应用等。增加了电子线路软件仿真的内容，使硬件软件相结合，丰富了实验手段。新教材还增加了大量的简单设计性和综合设计性实验内容，并注意教学内容的多样性，满足不同程度学生学习的需要。我们也不再是传统实验中手把手教，而是在电路理论课程结束后对电路综合实验独立设课，学生经过电路课程的学习和电路课内的基本实验已掌握了比较完整的电路理论知识和初步具备了一定的动手能力，而且拥有了一定分析问题和解决问题的能力，就有可能综合运用学过的知识个性化地做出一些有创意的测量方法来完成我们提出的实验任务，而不再是传统的按照指定实验线路_依葫芦画瓢_。因此在电路综合实验中，我们只提实验目的，内容和要求。实验线路主要由学生课外根据已掌握的知识去寻找参考资料自主完成。教师的主要职责是指引学生合理选取、择优组合已掌握的理论知识，指导，启发学生把注意集中于解决问题上， 培养学生独立分析问题解决问题的能力。这样也扩展了课堂的教学时间，保证在有限的时间内，多学专业知识和技能！体现中专教育的职业性和岗位性。对此我们还删减了语文数学基础科目的课时，至于在专业课中需要用到的基础知识！则是现用现补。打破知识体系，以必须够用为度，体现了数学是为电子专业课的服务。专业上需要什么数学中就教什么，压缩了基础理论知识。
总之，本着突出中职教育特色、电子专业特色，使电工电子教学尽量跟得上电子技术的迅速发展，多给学生创造观察、实践、分析、猜想、归纳的机会。能为社会提供真正用得上的应用型技术人才，我们将在电工电子教学实践的路上继续探索。
参考文献
[1] 周洋，.论电工技术模块化教学趋势，四川
[2] 杨 佳，刘 欣.模块化教学的应用设计与实践，山东工业大学学报社会科学版.
[3] 汪小城.电工学课程模块化教学方案的建设与实施，华南理工大学电子与信息学院，广州 .
电工基础理论知识报告范文 第14篇
本文主要论述了汽轮发电机基础的施工组织与技术。
关键词:火力发电厂 汽轮发电机基础 施工组织技术
中图分类号：TM6 文献标识码：A 文章编号：
汽轮发电机基础作为电厂工程的亮点之一，严格按照清水混凝土的要求进行施工。
施工说明
汽轮发电机基座为整体框架式现浇钢筋混凝土结构，基座底板采用钢筋混凝土片筏基础，基座平台、基础与相邻平台、基础隔开。汽轮发电机基座分三次施工：基座底板、中间层平台及以下立柱、运转层平台及以下立柱。三段均属于大体积混凝土施工，大体积混凝土具有结构厚大、配筋密集、混凝土方量多、施工技术要求高等特点。
汽轮发电机基础施工除了满足普通混凝土施工要求外，关键要严格控制混凝土温差和温升。
汽机基座底板施工
（1）筏板筋绑扎
钢筋绑扎的程序为：定位放线底板下层钢筋绑扎上层钢筋支撑架设置底板上层筋绑扎柱插筋绑扎及固定柱插筋位置检查。
插筋的固定：在筏板混凝土浇筑过程中，柱插筋较易移位，必须采取可靠的固定措施。
筏板钢筋绑扎完毕后，在筏板上层筋上放出墙柱位置线，然后进行插筋的绑扎。插筋必须采取有效的固定措施，以确保其在混凝土浇筑时不移位。
（2）筏基模板
模板采用18mm 厚双面聚脂胶合板，均进行CAD 翻样，由木工车间定型制作后运到现场拼装。
（3）控制混凝土温度应力的主要措施有：
1）由于大体积混凝土整体性要求高，必须连续浇筑一气呵成不致形成施工缝，采用斜面分层浇筑的方法（坡度不大于1/5）。在满足不出现冷缝的条件下，尽可能扩大浇筑范围，有利散热。
2）选择合适的原材料，优先选用普通硅酸盐水泥，降低温度应力；选择合适配合比，减少水泥用量，掺加粉煤灰；选择大粒径级配良好的粗骨料，提高混凝土的性能；掺入缓凝减水剂及改善和易性的外加剂，减少水的用量，放慢水化凝结速度；
3）设置测温点进行温度监测，测温点设置用支撑架立杆按排布置测温线。根据现场布置编号，根据不同深度要求进行保护。测温点每处设置三个不同深度的测点，即底面以上500mm，每组间距根据实际情况确定。
4）加强混凝土的早期养护，养护不少于14天，具体做法为：浇筑前，在外侧模板张挂棉毡一道并与外侧模板尽可能的贴紧；浇筑后，在混凝土表面覆盖塑料布一道，其上再覆盖棉毡两道；派专人白天每一小时一次、夜间每三小时一次撒水保湿；并按上述方法做好测温工作。
5）混凝土初凝前进行二次抹压，混凝土二次压实抹光后，再用木刷子拉毛，以消除混凝土干缩、沉降和塑性收缩产生的表面裂缝，增加混凝土内部的密实度
汽轮机基础上部结构施工
（1）支撑系统：
汽机基座平台及纵横梁、柱均采用钢管扣件式普通脚手架，脚手架搭设成满堂红式，梁底立杆间距为600mm，板底立杆间距为1200mm，步距为1200mm。整个脚手架在底端之上100～300mm处一律遍设纵向和横向扫地杆，并与立杆连接牢固，每个拐角处均加斜拉撑，在直线段外侧每间隔加一道斜拉撑，在脚手架中部设置剪力撑，斜撑和剪力撑用万能扣件和普通脚手管连接。
（2）模板
在模板接缝处增加木线条，通过合理布置，使混凝土外观达到块材的装饰效果。木线条采用梯形截面，厚度10mm，上口宽度20mm ，下口宽度15mm，用透明单面胶包裹后，用装饰射钉固定在模板上。
模板加固时，框架柱不使用对拉螺栓，梁应尽量避免或少量使用对拉螺栓。对于截面比较小的构件，可通过加大竖檩和围檩，只在构件四周外设对拉螺栓；对于大截面构件必须采用中间对拉时，应合理布置对拉螺栓位置。对拉螺栓采用Ф20圆钢，穿越模板外两端采用对拉螺丝接长，从而避免对拉螺栓给清水混凝土留下痕迹，对拉螺栓两端套专用塑胶堵头，可避免螺栓孔周围漏浆起砂，拆模后，拔出塑胶堵头，抽出对拉螺栓，用水泥砂浆修补碗扣圆孔，水泥砂浆要进行试配，其色泽与混凝土色泽一致。
（3）钢筋工程
基座所用的钢筋须有出厂合格证及复试报告，钢筋的表面洁净无污染、损伤，带有油漆、老锈的钢筋不得使用。
（4）预埋件、预埋螺栓及套管安装
汽机基座根据图纸设计设有预埋螺栓套管和预埋螺栓，为了保证预埋螺栓的位置准确，采用刚性支架进行固定。
钢梁和钢柱之间采用牛腿连接，施工时先用水平仪对牛腿位置进行定位，牛腿的上平标高为钢梁的底标高，牛腿焊好后安装钢梁，钢梁与牛腿焊接，两道钢梁安装好后焊接桁架连杆，使钢架形成稳定结构。
预埋套管固定：在梁底做木塞固定套管底端，上端固定于面梁上，在面梁上打孔，四面焊四个M10 的顶丝来调整套管的水平位置，位置调整准确后把顶丝点焊住。预埋螺栓固定：面梁安装好后在梁上放线定出螺栓位置，用样冲作好标记，用火焊割出螺栓孔，孔的直径比螺栓直径大10mm，然后安装螺栓。螺栓安装时先用自带螺母临时固定在面梁上，螺栓的具体定位采用顶丝调整、固定板固定的方法，在面梁上螺栓的四面焊四个M10 的顶丝调整螺栓的水平位置，固定板用120×120×3mm 的钢板制作，在板上 “十”字线中心打孔，孔的直径比螺栓直径大1mm，把固定板套在螺栓上压在螺母下面，螺栓调整时先调整标高，标高通过螺栓自带螺母调整，标高调好后再调整水平位置，水平位置先用顶丝调整后用固定板固定，固定板与面梁焊接。螺栓__的标高和水平位置均调整好后，在螺栓下端用∠50×5 角钢做固定架焊接连接来保证螺栓垂直度。固定架按螺栓的排列方向设置，固定架两端设法与钢柱连接，中间用与上端面梁连接以增加固定架的刚度，用水平尺找好螺栓的垂直度后，把螺栓下端与固定架点焊住，为防止砼浇筑时螺栓中间变形，在螺栓中间用双道∠50×5 角钢连接成整体。
（5）混凝土工程
混凝土浇筑前必须进行整体验收。整体验收包括：中心线验收、预埋大型螺栓中心线和标高的验收、以及外型尺寸和预留孔洞位置的验收、预埋铁件预埋管水平位置及标高的验收。在进行整体验收时，建筑、汽机、电气、热控及有关部门都必须参加。全部合格后交甲方和监理验收。甲方和监理验收合格后方可安排浇筑混凝土。
（6）成品保护
混凝土拆模应先退出对拉螺栓的两端扣件再拆模，拆模时，不得碰撞清水混凝土结构。
混凝土拆模后立即进行养护，柱、边梁用塑料薄膜包裹，边角接槎严密并压实，防止人为及后续施工的污染。
5 结语
汽轮发电机基础严格按照施工组织设计及施工方案组织施工，做好测温及控温措施，切实做到使混凝土结构内实外光，达到清水混凝土要求。
参考文献
[1] 刘启柏 ,温卫宁 ,刘勇 .大型火电厂主厂房结构特点及其施工技术改进[J].电力建设,2003(10).
电工基础理论知识报告范文 第15篇
关键词：水利水电 基础施工 技术
1 施工过程中应该注意的事项
任何施工过程都具有一定的危险性，只有做好了足够的准备，才能把危险系数降到最低。工程建设对地基的要求按照底层性质的不同分为软基和岩基两种。但是不同的建筑对地基都有不同的要求，所以对地基的处理要求也就不尽相同。在日常事务施工过程中，处理地基最常见的方式是开挖，但是这种方式会因为天气、施工机械设备等一些客观因素而受到很多的限制，所以很多时候需要根据不同的要求而采取不同的处理方式。
2 水利水电施工的基本要求
在施工的过程中，考虑到基础施工的条件，笔者认为以下几点需要考虑和注意：（1）应该具有相应的配套的详细具体的施工图纸和勘探报告等有关的文件和相关的资料文献等，并且要求施工作业人员对施工区域内的地形地质情况有一定的掌握了解；（2）在对确定的土方开始进行挖掘之前，需要对施工方案进行再次的确定，并根据方案的要求对施工现场进行清理，以免对施工过程产生不必要的干扰，并且对施工产生妨碍的物体要规范妥善的进行处理；（3）若施工现场在山区等比较偏远的地带，应当提前对山区的底层的岩石进行勘探以确定它的性质构造，山地周围的外形地貌也要一一查看，对于查找出来的危险情况要及时进行可靠的处理。例如：坡体不稳有滑坡的迹象、孤石等；（4）为了方便施工车辆进入施工现场，需要对途径的道路、桥梁等进行必要的加宽加固，为车辆的通过做好准备工作；（5）必须对定位线，基准点和基槽灰线的尺寸进行复查核对，应当符合设计方案的要求，并且根据需要办理相应的预验手续，对于以上要进行细心妥善的保管并且时常去检查复测；（6）施工现场需要提前进行平整清理，对施工现场的排水坡度和排水设施进行调整，使之满足设计的要求；（7）当确定的地下水的水位的基槽高于开放挖土时，应当参照地质勘探文件，采取相应的措施，降低水位以后，再开始作业。最低，从而最大程度上保证作业人员的人生安全。其中有两点最具代表性：（1）当遇到基础比较浅的情况的时候，在不需要放坡的情况下，首先要进行一个轮廓线的切割，这个切割要沿着已经测量好了的基准灰线，之后再展开作业面。关于地下水水位的降低和排水系统建造，这些工程需要根据当地独特的地质特性和地貌等独特条件来考虑，做了这些以后就可以减少地基土结构被破坏的几率；（2）地基与基础能够承受住建筑物的全部质量是施工过程中非常重要的一个条件，要完全满足着个条件，达到这个要求，就必须使基础的防潮性、奈久性等其它比较重要的性质能力充分达到要求。出了这个问题以外，地基还容易引起崩塌，开裂等，为了防止这类问题，保证地基的稳定性，就要是地基和基础有较大的面积工作。地基变形值是一个重要的参考指标，为了不引起建筑物的倾斜、开裂或则高度的变化等，这个数值一定要在可许的范围内。
3 基础作业方法和加固
方法：施工时要根据现场的土质等客观的环境条件确定合理的工作面，对工作面分段分层开始向下挖。对与没有坡度的浅基础工作面时，要根据已经测量完成的基准灰线开始作业。
加固：混凝土是加固最好的材料。笔者在这里先说说加固的基本步骤，随着灌注桩技术的日益成熟，有三个被广泛的应用，首先是钻孔灌注桩，其次为挖孔灌注桩，最后是打拔灌注桩。这三个方法看起来很容易被接受，其实里面还需注意一些问题。中国建筑行业日新月异，飞快而迅猛的发展，灌注桩的技术也就越来越成熟。钻孔灌注桩是先用钻头在设备上进行钻孔，然后往钻出来的孔中填满混凝土；挖孔灌注桩多用在大直径的设备上，小直径的桩在承受大荷载的方面有一定的局限性，不利于工作的开展和实施，大直径灌装因其显著的优点而在其它国家被广泛接受。打拔灌注桩和其它两种方法不太一样，它需要与桩的尺寸大小相符合，它有点类似于水井和水桶的关系，经过拔管是的捣动是混凝土紧密的结合。这种方法也很实用，很容易就被大家接受。
4 软土地基的处理
软土众所周知，它不像普通土地那样厚实，可以支撑起很重的物体，软土是那种由淤泥、淤泥质土构成的地基，很容易产生形变，所以不符合水利工程建筑物的建造要求，必需要进过一些特殊的处理。软土具有一些很特殊的性质，正是这些性质才使它经常不能满足建造需求。本文在这里只做简要的说明，不具体探讨。（1）大孔隙性。水含量较高；（2）低透水性。承受强载荷时，地基的固性会受到很大的影响；（3）低抗剪强度。软土在某些情况下会出现软塑-流塑的状况，发生一定的形变，使强度减弱。如果不进行妥善的处理就很造成一定的损失。
处理软土地基的方法：（1）排水法。排水法是使淤泥地基中的水通过加压和排水的方法排出去，让剩下的泥土经过沉淀固化，达到作业要求；（2）换土法。简而言之就是在淤泥土层中加入粗砂、水泥土等对地基进行换土的处理过程；（3）强夯法。通过重物的自由落体运动产生的巨大的冲击力来使土壤变得夯实。通过强夯法很容易使河流冲积层地基的土壤变得达到作业要求；（4）振动水冲法。它的工具是一个振动器，当工作的时候使地基土壤形成孔洞，然后往孔中填装碎石等；（5）硅化加固法。这种方法利用了化学和电渗原理，使化学物质在土壤中生成一种胶凝物质，加强土壤颗粒之间的作用力，但是一般不采用这种方法，因为电能消耗过大；（6）加筋法。这种方法的原理很简单，就是在软土中加入土工合成材料，相互之间产生摩擦力是土与加筋材料紧密的结合在一起来提高地基的强度；（7）桩基法。这种方法适用于较厚的，含水较多的黏性土壤，并且效果不错，主要进行大面积的深处理。
5 水利水电工程的截渗处理
地下河道的水位实在不停的变化的，这就使得各种建筑物的地基很发生各种不好的影响，严重的影响对于建筑物地基来说是一个非常不好的破坏，严重的威胁到了建筑物的安全性问题。笔者认为将渗流的通道进行制止是很有效的方法，具体有以下几点：（1）防渗墙，防渗墙可用于河堤的加固，是建在地基里面的墙体，与一般的墙体有一些区别，经常接触的有水泥防渗墙；（2）高压喷射注浆，它通过高速的喷刷把水泥浆和土体紧密的结合在一起，当地基土壤硬化以后就形成具有一定强度的固结体，从而实现防渗的目的，达到防渗的效果。
6 结语
水利水电工程是国家发展中非常重要的一部分，如果建筑物的地基不牢固及可能纯在极大的隐患进而引发很大的安全事故，相信这是我们谁都不想看到的事情。所以我们要在后期的工作中对基础施工工作给予高度的重视。总结平时工作中的经验，努力把失误减小到最小处。
参考文献
电工基础理论知识报告范文 第16篇
电工电子技术是高职高专院校电类和非电类专业的一门非常重要的专业基础课程和应用课程，是学生学习及掌握电工基础理论知识和技能的重要基础理论课程。该门课程的教学任务是使学生具备相关职业必需的电工电子技术基本知识和基本技能，并为相关专业核心课的学习打下了坚实的基础。然而，由于该课程涉及面广，对数学、物理学等基础课程的掌握程度要求较高，又因课时少、理论比较抽象、教学方法落后等原因，导致学生的学习热情不高，缺乏探究的激情，普遍认为这门课程不好学。为了解决这个问题，笔者对原有的教学内容和方法进行了一些改革。
一、对教学内容进行改革
现有的电工电子技术教学内容过分强调理论知识，理论过深，容量过大，与高职院校学生的培养目标及实际情况存在一定的错位。因此，我打破原传统学科体系以传授知识为本位的教学理念，对具体教学内容进行了提炼、拓展及应用。1.提炼。降低理论难度，在讲清概念的基础上，以定性分析为主，尽量删除繁琐的理论推导及用处不大的理论知识，辅以必要的定量计算。教学内容的选择上以必需、够用为尺度进行适当取舍。例如：数字电路中各种触发器电路的内部结构及原理，因在生产实践中，各类触发器都有相应的集成电路，我们只需熟悉各类触发器的逻辑功能触发条件及集成电路外引脚的使用即可应用，故在教学中强调后者，对前者适当简略。2.拓展。拓展是指电工电子技术的知识面要宽，覆盖面要宽。在电工电子技术的教学中应拓展一些相近或相关专业的知识和技能，给学生留下联系多种知识的“接口”，为自己今后的发展创造更广阔的空间。随着电工电子技术的飞速发展，在各行各业都得到了广泛的应用。电工电子技术涵盖了电工学、模电、数电、用电安全等多个学科的基础知识，作为专业基础理论课，应结合专业特点，服务于各门专业课的教学工作，为专业课的教学打下坚实的基础。同时面向电工电子技术发展方向，引入新内容，有助于培养学生的探索精神和创新思想，培养学生在电工电子技术及相关领域中的创造力。因此，电工电子技术的教学应尽可能跟上电工电子技术的发展，根据不同专业引入相应新的知识点。例如，机电专业的电子技术引入可编程控制器(PLC)，供电类专业引入晶闸管的应用介绍等。3.应用。电工电子技术是一门实践性很强的应用课程。电工电子技术教学应理论联系实际，在学生实践操作中注重学生分析思考等综合能力的培养。在教学过程中，可适当增加实用知识的介绍。例如：采购超外差收音机的全套散装电子元器件，通过电路图的分析，让学生自己亲自动手焊接、安装并调试一台能用的小收音机，最后作为学生自己收藏的作品。通过实验、实训、课程设计等实践性教学环节，提高了学生的学习兴趣及责任感，进一步提高了学生动手能力、分析问题、解决问题的能力及学生将所学的理论知识运用到实践中的能力，不仅能加深对专业理论知识的理解，提高学习兴趣，而且能丰富和拓展书本上的理论知识，使之转化为更高层次的经验、技能和技巧。
二、对教学方法进行改进
1.激发学生的学习兴趣。一个良好的开始是成功的一半，兴趣是最好的老师。课堂教学的成功导入能激发起学生的认识兴趣和情感，提高课堂教学效果。教师重视导课环节，经过精心设计后，其教学效果是截然不同的。具体导入方法可以从以下两方面入手。(1)举生活常例。从学生的生活圈中选择合适的素材为出发点，教师通过生动而富有感染力的讲解、谈话或提问，以引起联想，自然地导入新课。例如：讲到三极管的时候可以以扩音器为例进行提问：问：声音是怎样被放大的?答：是因为中间使用了放大电路。问：那么，放大电路的核心元件是什么呢?答：基本放大电路的核心元件是三极管。这是三极管在模拟电子电路中的典型应用。举学生身边熟悉的例子，使学生感到所学的知识就是身边所发生的事情，从而产生强烈的探究欲望。(2)设置悬念。在电工电子技术教学中有相当一部分内容缺乏趣味性，学生学起来觉得枯燥，教师教起来也觉得干瘪。对这些内容就要求教师有意识地创设悬念，使学生产生一种探求问题奥妙所在的神秘感，从而激发起学生的学习兴趣。例如：在学习“电磁感应现象”时，可以向大家介绍一种磁悬浮列车，其中利用了磁极间应用电子技术相互作用的原理，同时把磁悬浮列车的快速性、安全性向学生做了一一介绍，等学生对磁悬浮列车感兴趣时，也会对其中应用的相关原理感到好奇了。2.引入多媒体教学。随着教育现代化进程的不断推进和素质教育的深入，将多媒体教学手段引入课堂教学，已显示出“粉笔+书本”的传统模式无法比拟的优越性。多媒体教学通过多种感官刺激，吸引学生的注意力，有效地突出了重点。尤其是在实验室条件有限的情况下，难于演示与模拟时，更显其优越性。例如：在分析温度对静态工作点的影响时，利用多媒体课件，可逐步展现随着温度的变化，工作点逐步上移的过程，活动的图像形象地取代了书本上的静止图像，一下子就吸引了学生的注意力，激发学生去思考。总结上述教学改革，总的思路是:对原有教学内容进行提炼、拓展和应用。同时通过多种形式激发学生的兴趣，然后在教学中采用相应的方式，引导学生积极思考，把握重点，最后强调学生动手实践，与理论知识紧密联系起来，达到融会贯通。再加上多媒体手段的应用，达到更好的教学效果。今后我们将结合实践继续探索，为学生学习后续课程，提高创新精神、科研能力和就业竞争能力，打好坚实的基础。
电工基础理论知识报告范文 第17篇
【关键词】电力工程；质量控制
我国经济发展速度加快，人们的日常生活水平不断提高，对我国电力行业的供电需求越来越大。电力工程与人们日常的生活和生产工作息息相关，工程的施工质量决定了电力工程在完工后运行的安全性和稳定性。对电力工程的施工进行质量控制，能够保证电力系统的稳定运行，满足电力行业的要求和电力市场的需求。
1 影响电力工程施工质量的因素
环境因素
电力工程施工中的环境因素包括施工现场的气候环境、地理环境、工程技术和管理环境等，决定电力工程施工能否在工期内顺利进行，其中气候因素的变化很大，气温、温差、湿度、暴雨大风、严寒酷暑等环境因素会对电力工程施工产生直接影响，不良的天气环境会拖延工程进度，降低电力工程的施工效率。所以，施工人员要结合电力工程施工的特点和实际情况，对环境因素进行控制，减少对工程质量的影响。
人为因素
电力工程的施工主体是人，人为因素是影响施工质量的主要因素，同时人也对其他因素产生影响。施工人员的专业素质和技能能够提高电力工程的施工质量。施工人员能够采取有效的手段和措施对其他影响因素进行控制和管理，减小对施工质量的不良影响，同时合理利用施工技术，优化配置施工材料，有效提高电力工程施工效率。
施工材料
电力工程施工中所使用的材料质量直接影响电力工程的施工质量。材料不达标则会导致整个电力工程的安全性和稳定性。电力工程施工中所使用的材料种类很多，同类材料的规格也不尽相同，材料的质量问题决定了工程的整体质量。施工人员对材料进行严格的质量控制，确保施工质量。
施工方法
电力工程的施工中需要应用专业的施工技术和方法，对施工方法的确定和施工方案的合理规划，会影响施工进度、质量和效率。施工方法运用不当还可能造成施工成本增加，减少了电力工程的经济效益。施工单位在确定施工方案时，要对施工技术、方法、组织、操作等多方面进行综合考虑和分析，采取能够提高施工质量和效率的方案，同时对施工各个环节进行控制和管理。
机械设备
包括施工过程中使用的各类机械设备。机械设备的质量、精度、型号、性能都会影响电力工程施工的质量，施工人员对机械设备的操作和维护管理也对施工质量产生影响。这要求施工单位在选择机械设备时不仅要考虑设备的先进性，同时还要重视施工人员操作和维修的便捷性。
2 电力工程施工质量控制的重要性
电力工程的施工是一个长期的复杂的过程，要求的专业技术较高，施工工期较长且对施工进度要求严格，工程规模较大，施工路线较长，在施工过程中的质量影响因素繁多且较为复杂。施工中的任何一个环节出现问题，都会严重影响施工质量，甚至可能造成巨大的经济损失和人员伤亡，产生不良的社会影响。此外，电力工程施工过程中出现的质量问题，很有可能对整个施工工程造成影响，决定工程施工是否成功。所以，必须对电力工程进行严格的质量管理和控制，对施工中所使用的材料和机械设备严格把关，控制环境因素的影响，规范施工人员的操作，选择科学合理的施工方法，将各种因素对施工质量的影响程度控制在安全范围内。
3 电力工程施工质量控制的策略
确定质量控制目标，制定详细的施工质量控制计划
电力工程施工单位首先要确立进行质量控制的目标，为质量控制工作的实施和目标的达成奠定基础。确定目标时，要综合考虑施工中常见的质量问题、尚未解决的难题、缺少丰富实践经验的施工项目和环节，结合电力工程的特点和施工时的具体情况，同时对目标进行分解，在不同的施工阶段和环节确立不同的质量控制目标，对执行情况进行监督和检查，贯彻落实目标责任制度，此外，还要制定详细的施工质量控制计划，使这项工作规范化、系统化，要求各施工人员都要按照质量控制的目标和详细计划进行施工，对电力工程的施工从全方位、全过程进行严格的质量把控和管理，充分发挥质量控制的工作的可行性和有效性，从而提高电力工程的施工质量。
提高施工人员和质量控制人员的专业素质和技术水平
首先，要是施工人员树立坚定的质量控制意识，将施工质量放在首位，保证电力工程施工的顺利进行，同时确保自身的安全。其次，在进行施工之前，施工单位的相关技术人员要审核施工图纸和材料，制定科学的施工方案和组织计划，对施工人员做好技术交底工作，保证施工人员在准备阶段对电力工程实际情况的完整掌握。再次，加强对施工人员的专业技术培训，在施工现场对他们进行专业指导，针对他们在施工中常见的问题和突发状态及时给予帮助和处理，提高他们的应变能力；对施工管理人员，要提高他们进行质量控制工作的能力和综合素质。这需要他们具备电力工程施工的专业知识，在施工准备阶段就对电力工程有完整的把控，在具体的管理工作中，具有细致的工作作风，严格按照标准程序对施工各个环节和过程进行质量控制。最后，提高施工人员和管理人员的工作能力和水平，要建立完善的工作责任制度和激励奖惩制度，在对他们进行了专业培训之后实施考核，对他们的工作进行监督，依靠制度和规定和力量使他们的工作职责内化于心，将质量控制工作真正落到实处。
严格控制电力工程施工材料和机械设备的质量
施工材料和机械设备的质量控制管理是施工质量控制的重要内容，特别的材料设备的采购和供应，对电力工程施工有着决定性影响。在采购施工材料时，要根据行业标准、设计图纸和施工要求，对需要采购的材料数量、规格、质量和性能进行严格的检查、试验、审查和验收，严格材料和机械设备的入场制度，把好质量控制的第一关；材料采购工作由采购部门和施工管理部门共同完成，验收工作也需要多个部门配合工作，对验收不合格的材料，要及时退换货，做好记录并上报给财务部门；这对技术和精度要求较高的机械设备，需要由专业操作人员进行多次试验，保证设备在施工过程中的良好运行，一旦发现问题及时进行维修，施工过程中，也要做好保管和维护工作，避免机械设备受到环境影响而出现问题。此外，加强对施工材料和机械设备的日常管理，保证库存条件良好，对施工材料和设备定期进行质量抽查，如果发现问题要及时上报并对完成施工的环节进行质量检查。
4 总结
综上所述，对电力工程的施工进行质量控制是十分必要的，需要施工单位制定详细的施工质量控制计划，对施工材料和机械设备的质量进行严格把关，提高相关人员的专业素质，以确保施工的顺利进行。
参考文献：
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电工基础理论知识报告范文 第18篇
关键词：电工学 学习兴趣 主动学习 教学方法 设计创新
中职学校电工学是与生产实际紧密联系的专业基础课，教材中各典型电路是学习的重点。在教学中，教师要加强实践教学的比例，改进教学方法，在突出专业教学的基础上，提高学习兴趣，加强专业知识与非专业知识的储备，从而提高学生分析问题与解决生产过程中实际问题的能力。
一、激发学习的积极性
在教学中，教师可以通过情趣的提问，吸引学生的目光，营造良好的学习氛围，使学生对电工学产生兴趣，激发求知欲，从而调动学生学习的积极性和自觉性。
电工学与生活实际联系紧密，其中有很多典型电路在生活中广泛应用，这些实例很容易调动学生学习兴趣。例如，生活中的照明双控开关电路，既方便又实用。老师让学生设计日光灯的照明电路，在学习电路设计中学会应用插座、电表、开关等零件，学会如何实现电路的连接。学生在设计与思考中学习，不断提高学习兴趣，在学习中得到乐趣和满足。
二、利用多种教学手段
1.紧密联系生产生活实际
电工学教学要从生活中的电路入手，例如：学习室内照明线路，这一内容不仅涉及到家庭日常照明电路，而且也是现代室内装修经常遇到的操作技能。如何合理地设计照明电路实现科学、美观、节约的效果，都需要在理论与实践中学习。教师让学生联系实际，学习有明确目标。
电工学教学教师要结合新的学习任务，带领学生参观实训场地。在教学中，我们把观看数控机床的控制电路作为学习电工基础的一个首要任务。学生自己动手打开机床，通过测试电路，了解电路的通、断电状态，观察电路的变化，对比两种状态，找出电路的特点，从而激发学习电工电路的兴趣，为理论课的学习打下基础。
2.在教学中充分发挥直观教具的作用
在电工基础教学中教师要加强直观教学，采用实物、模型等教学手段，充分发挥学生的视觉、听觉、触觉等各种感官的互相协调作用。
3.利用多媒体课件教学，提高学生学习兴趣
电工基础是研究电能应用技术的基础课程，内容比较抽象。教师利用计算机制作逼真的多媒体模拟课件，可以帮助学生摆脱认识障碍。例如：二极管具有单向导电性能，即对PN结加正向电压大于时导通的，此时电阻较小；加反向电压时不导通，反向电阻比较大。教师用FLASH动画效果，将整个实验过程通过模拟方法予以演示， 这样不仅将抽象的东西形象化，学生易于接受，而且也提高了学生学习的主动性、积极性。
4.通过设计，提高学生对电路的理解与应用能力
教师讲过电路的基础知识后，可以在实践教学中让学生自己动手设计线路，并分组按照电路连接操作，通电运行，让学生在实际操作中分析问题、解决问题，通过分析、设计、改进、应用，使学生真正学以致用。
例如在讲解典型控制电路时，教师让学生边实习，边设计，实现由点动到连续，再到电动机的正反转。在实现连续动作的基础上，引入电动机两条独立的正反转运行电路，然后提出问题：如何实现电动机从正转到反转的直接跳变？以此引入交流接触器的联锁控制，再由交流接触器的联锁控制分析问题、提出问题，通过设计电路，从而引进了电动机正反转的双重连续控制。在整个设计过程中，教师让学生由浅入深，潜移默化地掌握知识。
三、实践巩固理论
1.打牢基础理论，加大实践力度
中职教学目标是提高学生的实践操作能力。如：模拟电路和数字电路中五种基本元件，以掌握元件使用方法与特性为基础。教师让学生根据这些元件的特点，设计一些典型的电路，并通过仪表测量数据。通过分析与实验，让学生熟练掌握基础理论知识。在教学中，教师对课程的基础知识部分讲解不一定很深，但专业知识面应适当拓展，处理好教学内容的针对性和适用性的关系，使课程教学更加突出中等职业教育的特点。
2.结合实际，提高学生的整体素质
在理论与实践教学中，教师要注重学生多种能力的培养。当前，电工课程教学主要是完成专业知识的教学任务，但在实际工作中，非专业素质同样起着举足轻重的作用。所以，在理论与实践教学中，教师应注重培养学生养成良好的个人习惯，培养有知识、有技能、会学习、会做人的高适应性的中等技术应用型人才。
四、能力培养
在教学中，教师除了让学生掌握一定的基础理论知识外，还要侧重动手能力、解决实际问题能力的培养。电工学课程与实际生活、工业生产联系非常紧密。所以，在理论与实践教学中教师通过提出问题，分析问题，解决问题三个环节，达到巩固学生的动手能力，提高学生的创新能力。
1.提出问题
教师让学生根据基础理论知识来判断处理问题。如新调试的机床电机的旋转方向与标记方向不一致的问题提出讨论。根据三种电动机如何进行改变方向的控制理论，学生很快提出新的问题。首先要知道电动机是什么类型，如电动机是三相交流电机，则改变相序；如直流电动机，则改变电源极性。此时教师再提出新的问题，如改变了电源相序而其他电动机旋转方向不一致的问题如何解决？教师让学生充分地动脑、动手、动口，发挥学生学习的主动性，从而引发学生对电路的学习讨论的兴趣。
2.分析问题
在教学中，教师让学生自己动手连接电路，加强检测电路的技能培养。在学生确认无误的情况下，由教师指导通电运行，结合电路的实际问题，先让学生分析，从而更深地理解电路的运行，各种电器的工作原理。对于出现的问题，教师引导，让学生自己领悟、总结。比如电动机的正反转控制电路，通电后为什么没有达到运行目的？通过分析问题，达到理解电路、提高技能的目的。
3.解决问题
教师让学生学习设计方法与过程，在设计时提高学生的理解能力与创新能力。在模拟电路部分教学结束后，设计一个24V，1A的稳压电源的电路原理图，并选择计算所有的电路参数，从输出端电压反算到变压器U2交流电压，根据变压、整流、滤波、稳压等四部分功能选择计算元器件参数。在数字电路学习后，试设计一个时钟电路，由秒信号电路开始到小时显示的全套逻辑电路与7段发光二极管显示电路，通过对具体电路的设计过程，有助于提高学生今后进入工作岗位后的设计能力的培养。
电工基础理论知识报告范文 第19篇
[关键词]电工学 理论剖析、石油化
一、概述
随着社会的发展及进步，信息量巨增，石油工业勘探生产等行业的自动化、信息化、智能化越来越高，要求学生所需学习的课程、知识及深度也不断增长，要求学生及科技人员不仅要掌握本专业主干学科的理论知识，而且也要具备相关行业特别是必要的电工电子学知识。《电工学》是高等院校为本科非电类专业开设的一门电类专业基础课，没有专门针对石油行业而编著的课本。而且《电工学》课程具有理论性和专业性较强的特点，知识面广，概念抽象、枯燥[1]，我校的一些石油主干专业及其相关专业与电类专业相对有一定距离，如果不将该课程与学校的石油主干及其相关专业结合，更容易使得学生因难以理解而影响学生对该课程的接受程度。因此如何将电工学课程进行深入的理论分析以及与石油等相关专业相结合，建设具有石油特色的电工学课程是我们在做教学、课程建设时必须思考的一个问题。
二、以深入理论分析为基础、强化石油特色教学
在讲RC电路的暂态过程时，如果按课本上讲解：首先按基尔霍夫电压定律列出微分方程，然后再解分方程。在讲全响应时，将零状态响应与零输入响应两者叠加。虽然学生能理解数学推导过程，但是对RC电路的暂态过程，许多数学生晕晕忽忽，没有深刻理解。考试也是机械记忆。
图1：RC电路
图2：RC电路零状态响应
为了解决该问题，在按上述过程讲完零状态响应[2]内容后，对照图1、图2，笔者进行了如下讲解： （1），刚开始时，uc=0，从（1）式中看出，电流i最大。因
（2），所以，开始时电容的电压uc上升比较快。随着时间增加， 也增加，由此从（1）式看出，电流uc逐渐减小，从式（2）看出uc的上升速度逐渐变缓，如图2所示。用同样的思路讲解零输入响应过程。
在按课本基本思路讲完RC电路全响应后，对照公式
与图4讲解全响应：f（0+）即U0，若f（0+）f（∞），则电容从f（0+）开始放电，放到f（∞）为止，如图4的下面曲线2（对应零输入响应过程如图3，只是此时电容最终电压不为0）。经过这样讲解后，学生豁然从朦胧中走出。
在此基础上进行引申：在工程实际中，绝大多数微分方程没有解析解，随着计算机技术的进步，可以通过研究生阶段课程《数值分析》的学习、结合计算机及计算机语言，对微分方程给出数值解。虽然不知道精确解，但能知道数值解与精确解的误差范围。如果通过逐步的计算，当数值解与精确解的相对误差达到1%或更小时、这个精度满足工程要求时，数值解完全可以代替解析解。为学生在学历上、理论上进一步攀升指明了方向。
图3：RC电路零输入响应
图4：RC电路全响应
在讲解磁、电感、功率因数时，在讲完课本内容时，补充对部分理论分析及工程应用等。首先讲分析电感公式，长直螺线管中没有铁磁材料时的电感计算如下：
（3）
在绝大多数情况下电感线圈中有磁铁棒等铁磁材料，此时公式（3）中的μ0改为μ，μ非恒值，如图5所示；而且，在电感线圈中是变化的交流电流，感应强度B的磁滞回线曲线如图6所示， ，在电流的正向、反向变化时，即使在同一H（磁场强度H与线圈中的电流是单值函数关系）处，μ也不同。书本上或大家平时都把L当作恒值，用Z=ωL计算电感的感抗，由于磁铁棒等铁磁体μ非恒值，所以计算的感抗Z并不是一个恒值，而是随着电感线圈中电流的变化及磁滞效应的变化而变化。特别是在精密的井下测量电路中，在使用电感元件，要注意此影响。同时也为学生留下了进一步深究的空间。
图5：B、μ、H的关系曲线
图6：RC零输入响应曲线
然后介绍石油现场的抽油机的交流电机就是一个巨大的感性负载，造成电流的相位滞后电压相位，致使功率因数降低。同时，油田现场使用的各种整流设备造成的各次谐波回馈电网，造成电力污染。前几年，边疆一个油田的某个采油矿因该电力污染，每年被罚款1100多万元。据资料介绍，2010年大庆油田因此损失约100亿元。
三、紧跟行业发展趋势，让课堂贴近时代步伐
Z=ωL，对于单一的50Hz的交流电ω1，通过调整L到L1，就可以确定阻抗Zl即Z1=ω1L1，根据阻抗三角形就可以确定所调的阻抗角 。当供电存在ω3、ω5、ω1等各次谐波污染时，该线圈电感确定为L1既L=L1，却不能由Z=ωL得到适合各次谐波ω2、ω3的阻抗Z2、Z3或阻抗角 。
各种机床基本都是交流电机拖动，正常情况下，电机在50Hz的交流供电下工作，以接近3000转/分转动，当供电含有150、250等各次谐波时，电机将以怎样的速度转动？学生众说纷纭，没有统一定论。笔者然后讲50Hz是主要能量，会在此基础上转动，但叠加以上各次谐波的振动。对于一般机械加工的石油井下零件密封处，公差在微米级，这些谐波会影响加工精度。对于更精密的部件，影响就更严重。从而引出解决此问题的先进有源滤波技术、电力电子技术。通过概要介绍有源滤波技术、电力电子技术，让学生了解该技术，以便在日后的工作中进行参考及选用。
讲完三相交流电机主干内容后，将研究生研究论文的一些新技术引入教学中。我们系的一个研究生，研究工厂断电时，怎样启动备用发电机。工厂突然断电时，由于一些大的重载三相电机等仍在转动，向供电母线馈入几乎同幅度的反向电压，需要检查突然断电时反馈电压的相角，在一个合适的角度接入备用电源，如果两者的相角相差近1800，会发生烧毁电缆线等电力设备。
在PLC的简介部分，介绍八十年代末大庆油田引进的1200米小型威尔逊钻机，当时价值约亿人民币。且见其具有复杂的机械、液压等控制。那时自己感觉在美国人面前没了自信。 前几年笔者带学生到辽河油田实习，非常吃惊的看到，辽河油田总机厂生产的钻机用PLC控制，比原来引进的威尔逊钻机更先进。并且出口到美国、澳大利亚等国。然后概要介绍PLC技术，开阔了学生视野，激发学生进一步学习PLC技术的兴趣、以及作为中国人自信与自豪。
在讲解运算放大器的虚短、虚断时，涉及到忽略到输入端的微伏级信号。而在笔者的油田科研项目中，涉及到了纳伏级的信号检测，顺便把科研中的一些新技术及困惑介绍给同学，使学生了解了该知识点在石油勘探现场遇到的挑战。也使学生加深了对虚短、虚断的理解。在测试井间的流动状态及剩余油分布时，介绍使用井地电位成像技术与使用石油主干学科（渗流力学等）的常规示踪迹技术相比，其效率及经济性等方面会代来革命性的变化。通过类似的介绍，增强了学生对电工学的重视、学习电工学的急迫感。
如上所述，利用课堂及答疑时间，适时把自己、研究生及同事等科研课题中相关的一些新技术、新理念介绍给学生。让学生及时了解行业相关的最新知识、动态及发展趋势，让课堂贴近时代步伐。
四、让知识贴近生活、贴近实战
在介绍完电机主要内容后，简单介绍一下单相交流电机在石油现场的应用，以及在家用电器如洗衣机、电风扇、电冰箱中的应用。简介直流电机在电动自行车、电动剃须刀中的应用。顺便介绍了自整角机在随动系统中的应用--如军事中的头盔瞄准器、战场侦察用的头盔遥控摄影机等，为同学报考军事院校提供了思考空间。
通过以上对电机的介绍，使同学感到这些电机就在自己的身边、在自己的生活中、在自己茶余饭后的闲谈中、在将来的工作中、在理想的梦中……。从而使学生对该知识印象深刻、亲切，加深了记忆、理解，对今后的知识应用有了更广泛的认识。
五、小结
以上介绍了在电工学教学中的部分做法，时代在飞速发展，课堂教学内容及方法、手段也在随着时代的进步而进步。《电工学》课程的教材五花八门， 基本上是电路、磁路、电机、模电、数电等课程的基础内容组合， 内容体系完整严密， 但存在知识较为陈旧， 新技术介绍较少， 理论应用的介绍方面偏弱等缺点。与石油工业相关的技术介绍、联系几乎没有。重点大学虽然教学、科研并重，但向研究型大学的转变是一种趋势。然而，本科是教育之本。在科研任务的压力下，如何将电工学知识与石油及其相关专业结合，拓宽学生的视野，使其及时了解与石油有关的电工学最先进、最前沿的知识，尽快适应中国石油大学的特色化发展是值得我们思考、权衡的一个问题。笔者在教学中，通过深入的理论剖析、引申，根据讲课内容，适时融入了一些具有石油特色的电工学教学内容，适时地把科研及相关领域的新技术、新成果、发展动态进行介绍，拓宽、提高了学生视野，激发学生探索科学知识的愿望以及掌握电学知识的急迫感，从而增强了教学效果。
石油工业涉及石油、机械、声、光、核、磁、电、生物等等，几乎涉及各个专业，无穷无尽…….。如何把电工学与石油及其相关辅助专业相结合，跟踪相关知识前沿，对教师的理论知识、专业宽度及深度提出了严峻挑战。同时，也给教师教学能力的发挥提供了无限的空间。教好《电工学》， 对课程进行深入理论剖析、引申、进行石油化特色的教学与改革，任重而道远。
[参考文献]
[1]黄央.提高电工学教学质量的思考[J]广西大学学报（哲学社会科学版），2008，30（增），99-100.
[2]秦曾煌.《电工学简明教程》[M]北京：高等教育出版社，
[3]秦曾煌.电工学（第二版）上册[M]北京：高等教育出版社，2004，P172
电工基础理论知识报告范文 第20篇
关键词：中职教育；多媒体；仿真；实验；考核
随着社会主义经济的发展，社会对于中等专业的人才需求量越来越高，这对于中职院校的发展来说是难得的机遇，如何结合时代的发展要求来改进、提升我们中职院校的教育教学水平是中职院校发展必须面对的问题。
《电工电子技术》是中职院校的一门基础课程，但同时也是一门专业性较强的学科。从目前中职院校这一学科的教学情况来看，虽然由于社会需求的不断增加，作为中职院校的学生生源较之前有了较大的改善，但是从整体来看，学生的整体学习能力偏低的现实并未得到根本性改善，生源的不理想导致在很多学科的课堂教学过程中都存在着不小的问题。电工电子这一学科也不例外，就目前这一学科教学的现实情况来看，这一学科因为涉及电工基础和电子线路为基本理论的相关知识，知识较为抽象，且理论性较强，往往导致教师在教学的过程中因为所讲解知识其理论性强而略显难度较大，再加上学生素质相对较低，对于知识的理解和消化能力较弱，导致学生感觉课堂上听不懂，从而感觉本学科枯燥无味，学习兴趣不高、积极性差，从而使学生在理论课后动手实践的过程中，因为理论知识没有掌握，导致问题和困难重重。新时期的教育，是以人为本的素质教育，课堂教学必须要从学生的实际出发，发挥学生的主体作用。因此，针对学生的理论知识普遍存在掌握不牢固的现象，我们教师要结合学生实际，调整我们的教学。
一、适当降低理论难度，选择适合学生学习的教学内容
目前，选读中等职业学校的学生绝大多数都是初中毕业的学生，而且其中大部分是在初中时基础知识不牢固、学习成绩不理想、对理论知识学习不太感兴趣的学生，他们选读中等职业技术学校，很大的因素是想避开对理论知识，特别是相对枯燥无味的理论知识的学习，同时学生在选读专业时，是根据该专业的名称、社会对该专业的需求即就业的难易程度去考虑，而没有更多的根据自己的能力，甚至兴趣去考虑。在这种情况下，如果沿用旧的教材，学生就会感觉学习难度高，上课像在听“天书”，放弃学习。这就需要我们根据学生的实际接受能力去考虑，根据学生毕业后的就业需求及方向去制订教学目标，将理论要求尽可能降低，着重要求抓好关键的必需的理论要求，可能会取得较好的效果。目前我校的学生就业方向一般是从事电子、电器工业企业的生产工作，诸如流水线生产工、电子产品的组装、质检等工作，一般要求对电工基础及电子线路等基础理论知识及一般电器的基本结构、电路、原理了解掌握之外，还要求他们掌握对电子元件的识别方法、焊接技术及对常规仪器使用等基本技能即可，教师可根据这些选择合适的教学内容。
二、加强多媒体在教学工作中的应用
近些年来，多媒体一直是多方关注的热点，其在教学过程中的应用越来越广。多媒体课件可以激发学生的学习兴趣。中职学校的学生认为电工电子类课程的学习枯燥乏味，利用多媒体课件作为教学载体，可以很好地解决学生的学习兴趣问题。多媒体课件应用文字、图像、色彩、声音等对许多现象加以形象描述，比教师单纯地讲解显得生动，可以调动学生的学习积极性。比如，控制线路的学习，如果教师只是对着原理图进行分析，学生的注意力很可能会分散，但是采用Flash和PowerPoint把整个控制过程制作成课件后，在演示过程中就会牢牢抓住学生的注意力，使他们较好地掌握这部分知识，而且印象很深。当然在多媒体教学中也会存在一些问题，比如，课件中容易出现大段的文本信息，学生学不了多长时间就容易疲劳，注意力难以高度集中，容易走神，而且有时学生也会被课件中的画面所吸引，也影响学习效果。因此要开展多媒体教学，但不能取代教师的作用，必须注意把课堂教学与多媒体技术相结合，使二者相辅相成，优势互补。教师可以根据教学阶段的特点，教学的具体内容，培养技能的具体目标要求，有计划地选用多媒体辅助手段，以优化教学。
三、重视和加强实验环节
利用仿真软件进行电工电子技术实验教学，不仅可以弥补实验仪器、元器件短缺以及规格不符合要求等因素，还能利用软件中提供的各种分析方法，帮助学生更快、更好地掌握教学内容，加深对概念、原理的理解，并能熟悉常用的电工电子仪器的测量方法，进一步培养学生的综合能力和创新能力，但代替不了实验。实验可以使学生对电工电子理论知识进一步加深和理解，同时培养学生的动手能力，而且在实验过程中会遇见一些问题，提高学生分析和解决问题的能力。
四、考核方式尝试