学生科技实践活动报告范文 第1篇
北京公益学学会在对中小学及大学生课外科技创新活动中，都给予了许多的关注与支持，北京公益学学会目前正与北京大学等单位共同推进中国大学生物联网创新创业大赛，该活动是一项由北京大学等单位共同发起的、邀请了全球20多个国家和地区的大学生共同参与的创新实践活动，以推动青年自主创新意识，以科技创新服务社会为主旨，鼓励各种不同类型的科技创新活动，不拘泥于形式，但要求创新的成果可以在社会生产实践中得到应用。因此，该活动也吸引了来自广东、浙江、江苏的几十家科技创新型企业参会。他们将在大赛上选拔本企业感兴趣的学生科技成果。该活动为大学生创新、创业提供了展示平台和成果转化机会。每年吸引几百支大学生创新团队、上千名在校大学生参加此活动，北京公益学学会希望通过此项活动，选拔出一批可以切实应用于公益事业的自主研发的科技成果，向市场推广，并鼓励更多的青年朋友关注公益，用科技的力量推动公益事业的发展。
北京公益学学会受中国科协邀请，自2010年起在全国青少年科技创新大赛上设立“北京公益学学会科技创新奖”。全国青少年科技创新大赛作为全国最高水平的青少年课外科技创新活动，每年都会吸引来自全国各地的近2万名中小学生参加此活动。设立该奖项旨在推动青年学子投身科技创新活动，从而以科技创新带动公益事业的发展。
“北京公益学学会科技创新奖”不分等级，在每届全国青少年科技创新大赛上设立5个奖项，以助学金形式发放。主要授予关注公益实践，关注民生，可应用于公益领域，在一定范围内能够复制且取得良好社会效果的青少年科技创新项目。项目类别不限，可以是理论研究或调研报告，也可以是科技发明或创业项目。
“北京公益学学会科技创新奖”特别关注对我国西部地区中小学生科技项目的扶持，几乎每届获奖作品都有来自新疆、云南等西部地区的中小学生获奖，这些地区教育与科技资源虽不及沿海发达地区，但其拥有相当广泛的自然生态和矿产资源，许多青年学生热爱自己家乡、了解自己家乡，他们的许多优秀创新作品均出自对当地独特的自然生态环境和地质资源的细心观察与了解。我们认为，对于西部地区孩子们的成长，简单的经费投入并不能起到明显的效果，但培养他们探索与创新的意识，鼓励他们科学成长、关注公益的理念可能带动更多的人走上科学发展的道路。
“北京公益学学会科技创新奖”由北京公益学学会邀请评委进行评审，每年邀请的评委均为来自各高校的专家学者。他们会认真听取孩子们对自己项目的介绍，并针对不同学科特点为参赛选手设置问题。在初评结束后，专家组会根据当年大赛情况推荐不超过10名学生，而最终获奖选手将通过北京公益学学会秘书处与评审专家组共同打分，依次以创新性、应用性、公益性、普及性和真实性5个方面为选手排序，最终选定5位获奖选手。
学生科技实践活动报告范文 第2篇
一、加强管理，抓好领导队伍建设
1、为了切实有效的组织开展好这次科技活动节，校长易振新同志为此专门召开了宣传动员会，明确本次活动的目的与目标，为科技节的顺利开展起到决定性的作用。同时，学校在经费、师资力量调配上为科技节开展各项活动予以优先的保障。
2、各班级在班主任老师的指导下，建立了班级科普小组。根据我们学校实际情况，立足于农村现实，着眼于农村特色，开展丰富多彩的科普活动。
3、学校科技活动周在校长易振新同志的指导下，开展了宣传发动、组织实施和总结表彰三大方面的活动，使我校的科技教研活动正常有序，并在去年的基础上又了较大的提高，科技活动富有成效。我校的科技节具体活动开展了以下几个方面：观看科普片、运用废旧物品进行小制作、电脑兴趣小组、小论文评比、科普黑板报评比和科普知识竞赛等等，突出“节约能源资源、保护生态环境、保障安全健康、促进创新创造”的科普内容。倡导建立资源节约型、环境友好型社会，促进人与自然的和谐相处的主题科普活动。
二、完善机制，在实践中不断充实。
1、从去年以来，我校加大了科技活动的投入，并且还在不断完善和健全，营造了氛围，鼓足了大家的干劲，使学校的科技活动搞得有声有色。
2、学校领导的重视，并给予资金的大力支持，保证了各项科技活动、科技竞赛的正常举行。
三、重视常规，落实科普教育工作。
1、学校经常利用学校宣传栏、班级黑板报、校广播台等多种形式对全校师生进行科技教育，从而使科技意识深入人心，为学校科技教育的普及打下坚实的舆论基础。
2、组织学生开展丰富多彩的科普活动，通过活动大家不仅增长了见识，而且也在活动中提高了科技意识。
3、与此同时，我们还认真组织训练，激发学生对科技方面的兴趣，提高了学生的动手操作能力和研究能力。
四、因地制宜，抓好各项目建设。
1、在科普活动方面，每年都要举办学校科技节活动，内容丰富，形式多样，富有特色，学生喜欢，真正做到了人人参与。
2、在本次活动中，我们始终做到有布置、有发动、有评比、有表彰，从而使每次活动开展得富有成效。如观看科普片，进行了知识产权教育与发明专利申请知识讲座，利用废旧物品进行科学小制作等等。学生兴趣浓，参与率高。收到很多作品等。
3、在本次活动中，学生的制作成果展示了学生的创新精神和风貌，学生的科普知识推广体现了我校对科学文化知识的重视，也体现了学校领导对科技学科的重视，充分展示了我校全体师生的在科技活动节上的风采，展示了学生对未来生活的全新概念。
科学的发展是无止境的，学生创新的潜力也是无尽的，我们相信：在各级领导的关心和支持下，在广大教师的努力拼搏下，我校的科技教育一定会有更美好的明天。
学生科技实践活动报告范文 第3篇
一、开展主题日宣传活动
在3月12日植树节、4月22日世界地球日、6月5日世界环境日、9月17日国际保护臭氧层日、12月1日世界艾滋病日分别发表国旗下的讲话或通过广播站向全校师生发出倡议，同时利用新校区图书馆科普宣传栏作为阵地，以黑板报或者张贴海报的形式进行宣传。
二、举办科技文化讲座
4月25日《生活中的节能减排》，主讲人：陈达渊老师
6月6日《节能减排与化学》，主讲人：李懿芬老师
10月17日《生物燃料的开发》，主讲人：肖瀚老师
“节能减排”是近年来的环保工作的一个热点话题，也是我们今年环保科技实践活动的宣传主题之一。在我们的邀请下，三位老师分别根据各自学科特点，围绕“节能减排”这一话题，为我们做了三场精彩的讲座，成为我们社团主题活动的重要一部分。
三、开展科普宣传实践活动
（一）活动主题：绿色行动在校园
时间：3月——今
“绿色行动在校园”活动是由绿茵环保社策划提出，并与科技活动社密切合作的大型科技环保实践活动，社团成员利用课余时间包括节假日，按照计划积极开展各项活动。
（二）活动主题：地震知识知多少
时间：6月中旬
汶川大地震震惊世界，再次引发了我们对这一自然灾害的关注。社员在这次主题活动中通过展出所搜集到的图片、文字等资料，简单介绍了地震发生的原因、描述地震的专用术语，以及一旦发生地震，如何正确自救与互救等相关知识。在我们的邀请下，地理科王雯老师于今年12月5日为老校区师生进行了一场关于地震的专题讲座。
（三）科技周活动主题：科技创新成果展示
时间：5月18日—24日
本次科技周活动，我们社团除了配合学校组织“研究性学习”结题答辩会外，也负责将以往几年的学生科技创新成果进行展示。其间由本社的航模活动小组组织了一场别开生面的航模展示及飞行表演活动，吸引了许多同学的.关注。
四、课题小组探究实践活动
在年初举行的第23届广东省青少年科技创新大赛上，本社团部分成员参与的课题“你吃的健康吗？——汕头市中小学生早餐情况调查”获得优秀科技实践活动项目一等奖。另外，社团成员刘树嘉以“节能减排”为主题的电脑艺术设计获得汕头市二等奖。
今年由于“绿色行动在校园”活动的全面开展，更多的同学选择加入到科技活动社或者绿茵环保社，社团内部以及社团之间的交流频繁，课题小组探究实践活动非常的活跃，一批子课题如“电池的回收和制作探究”、 “染发剂对环境的污染研究”等等也在积极有序地开展着；除此之外，如“橄榄酒的研发和酿制”、“地板清洁机器人研制”等趣味课题也进行，我们期待着来年为社团为学校取得更多的荣誉。
学生科技实践活动报告范文 第4篇
2007年7月，作为访问学者我来到美国俄亥俄州立大学(Ohio State University，简称OSU)。 OSU大学创立于1870年，地处美国中西部，校区环境优美、宁静，树木茂盛。在校学生5万多人，设有19个学院、170个科系。美国俄亥俄州立大学(OSU) 每年分为4个学期，我旁听了计算机专业的大学课程。通过这次学习，我有机会了解到美国大学计算机专业的教育状况。下面我从课程设置、授课方式、考核方法以及实验基础设施等方面谈一谈自己的感受。
2机房实验条件
OSU大学的计算机房每天24小时对学生开放，每一间计算机房都会配备4-5台激光打印机，免费供学生使用。全校每台计算机都与互联网相连，且速度很快，学生也可以在学校任何地方无线上网。学校分配给每个大学教职工和全日制学生一个以@结尾的电子邮箱。即使毕业离校多年，学生的账号也不会被注销，他们仍然可以用这个账号登录母校主机，查询感兴趣的信息。针对住校生，学校在其宿舍提供免费宽带接入服务，学生只要填张申请表即可办理；针对住在校外的学生，学校另外提供号码，学生键入这个号码就可以免费登录互联网。
3课程设置及选课方式
OSU大学本科新生入校时可以不分专业，招生办公室根据学生兴趣分派导师指导学生选课。通常一名导师负责若干名学生，而学生的专业要根据个人选修课程的情况到高年级才逐步明朗。一般新生进校后，学生会就组织学生了解专业，引发他们对专业的兴趣。学校会为每位想学计算机的同学提供一份指导性文件，说明在OSU学习计算机的几种途径。计算机系本科课程的设置涵盖了数学、物理、化学、工程、电子工程、计算机科学、计算机工程、统计、社会科学、人文科学、英语、经济、艺术等各个专业的课程。可以说这里的本科生是通才教育，无论是什么系的学生，在前两年都要上一大堆公共课，学生一般会在第三四年进行本专业课程的学习。这样培养出来的学生适应能力相对较强，可以在学科的发展中迅速调整自己的学科方向，跟上学科发展的潮流。
为了满足全校非计算机专业学生自己学习计算机和应用计算机的需求，系里还开设了一些侧重于应用的课程，其中一些课程的内容类似于国内计算机文化基础课的内容，比如“计算机程序设计基础”(CS201)。学完CS201后，如果想继续深入学习编程的知识，学生可选修计算机程序基本算法(CS202)。学完CS202后，学生就有了比较明确的意向，如果想进计算机专业，就可开始系统学习计算机专业的课程。而不想选择计算机专业的同学，可以选修计算机系为非计算机专业开设的其他课程。随着近年来需求的变化，计算机系的课程设置更加灵活，涉及不同领域，如计算机网络、软件工程、图形学、数据库、计算理论、并行与分布式计算、人工智能、数值分析等。这也充分体现了美国大学教育体制的一个特点，即多样性和灵活性。
在新学期开始前，学生都会在系里拿到本学期开设的所有计算机的课程简介的手册，手册上会注明课程编号，本学期开始及结束的日期，授课教师的信息，授课教室，授课时间。同时学校还为学生提供了选课系统，学生可根据自己课程要求到网上去选课，如果注册某门课程的学生比较多，将会有几个教师同时讲授同一门课。学生可以选择上哪一个教师的课。如果某个教师招收的学生已经满员，学生则只能选择其他教师，如果都招收满了，学生只能等到下个学期再选课了。当然，如果上了一段时间后，感觉这门课不适合自己，学校允许学生在一定的期限内注销所注册的课程，同时会退还此课程的全部学费给学生本人，而在成绩单上不作任何记录。当学生确定了选修的课程及缴付所有的费用后，就可以用自己在学校的邮箱帐户登陆到学校的Carmen (一套供学生和老师交流学习)系统。学生在本学期所选课程都会在上面显示，学生还可以在上面看到授课人员(列出讲师、TA的名单及他们的电话和email地址)、课程内容概要、课堂讲稿、上课时间及地点、答疑安排(时间、地点、答疑老师姓名、课程先修要求、教材、参考书、考核方式(书面作业、上机实验、Project、期中、期末考试等安排和所占分数)。同时学生还可以在讨论专栏对该课程出现的难点与教师和同学进行讨论，在作业提交专栏对作业进行提交；每次考试成绩都会在上面显示出来。
4授课方式
美国大学在教学内容上比较灵活，以学用结合为主要着眼点。授课教师都是根据实际需要自己制定教学大纲和选用合适的教材，这里的计算机教材一般每年都会更新一个版本，编写教材的人员会把最新的研究成果和技术加入其中。有些教师不指定教材，而是采用自己的讲义。很多老师在上课时都习惯准备随堂使用的讲义，内容包括补充的素材和本节课布置的习题。在第一节课上，教师通常发给每个学生一份课程提纲，上面会列出该门课程所要求的教材及其他参考书，另外还会告知学生必须完成的课后作业、团队作业和课堂演讲、小测验次数、出勤率的考核、期中和期末考试的安排等信息。其中出勤率占总成绩的5%-10%，期中考试占总成绩的20%―25%，期末考试占30%-35%，其余部分就由课堂小测验，课堂演讲以及平时作业(独立作业和团队作业)组成。
我旁听的是一门高年级的“网络安全实训”课程，学生在选修这门课程时，要求具备一定的网络和安全方面的知识。该课程授课教师由一位研究网络安全方面教授、一位实践经验非常丰富的学校网管人员和一名助教组成。这门课程要求学生掌握在VMware环境下创建复杂灵活的计算机网络，对各种Linux或Windows系统的服务器(Web、Database、LOGIN、DNS )构筑安全堡垒，进行安全防护；在LINUX环境下熟练使用防火墙以及各种入侵检测工具；找到并修复系统中的各种漏洞；学习对系统的攻击和反攻击。
“网络安全实训”由课堂教学、上机/实验和团队讨论三个部分组成。在进行课堂教学时，教师会把每次讲课的内容提前放在网上，学生可以提前对课上内容进行预习，把不明白的地方记下来，带着问题来听课。这里的课堂气氛较活跃，学生在教师讲课过程中如果有不明白的地方会随时提问，教师也会时刻关注学生的反馈并且在上课过程中经常停下来问学生是否有问题。在同计算机系的教师交谈中我了解到，美国高校的教学很关注教师与学生的互动，如果课上没有学生提问，一般会认为这是一门不太成功的课。
网络安全课程，注重学生对各种攻击和反攻击技术的学习，由于这些技术可能有负面影响，所以教师在课程注意事项里会明确禁止学生用这些技术做违反法律和危害别人的事情。为了更方便学生的学习与实践，系里负责计算机资源的技术人员为这门课单独构建了安全的虚拟网络环境，学生可以在这个VMware环境中应用所学到的知识，对计算机进行扫描、侦听、攻击和反攻击、破译主机密码等。由于计算机课程的上机课和实验课是教学的重要环节，学校的资源是全天24小时为学生开放的，学生可以选择自己做实验时间，随时通过远程登录访问到学校主机，对于选择网络安全课程的学生，系里还为他们提供特殊权限以便连接到系里为这门课所设的VMware环境中，给学生创造灵活的学习环境，体现了以学生为本的思想。
这门课的项目作业，是以团队来完成的，所以团队讨论成为学习这门课程的另一个重要环节。每个团队小组成员由3-4人组成，团队讨论课是由助教来组织的。团队作业的分配由小组成员讨论决定，每个人各自负责相应的部分，并规定好完成的最后期限。在团队作业的进行中，每个成员都会尽力完成自己的任务，都不希望因自己的原因影响团队的最终成绩。但如果遇到解决不了的问题，所有的成员都会聚集在一起讨论解决的方案。学校提供的Carmen系统为每门课程提供了专门的讨论空间，所有的问题都可以到上面去讨论，通常很多问题都可以直接在上面找到答案，通过这样互动的讨论，增加了学生解决问题的能力，同时，“以学生为中心”的理念进一步得到了贯彻。
这门课程要求学生完成3个大的团队作业，每个团队作业都要求学生在课堂上作演讲并写出工程报告。在讲解时，每个人讲述自己所完成的那一部分，也可以由团队指定一个成员讲解全部内容，其他人员进行具体的补充。可以说课堂演讲实际上是较难的学习内容，因为在演讲期间，教师及其他学生可以随时打断演讲者的话题，提出他们的问题或观点，而所提的问题也是灵活多样的，但通常都是与演讲内容有关联的问题。所以要想取得好的成绩，演讲者需要提前做好充分的准备。美国大学注重团队学习，这不仅锻炼了学生的表达与组织能力，同时也培养了学生分工协作和团队精神。
为进一步与实践结合，拓展学生知识面，教师在课程进行中为学生安排了网络安全方面的讲座，演讲者包括负责学校网络安全的工程师以及网络安全公司的技术人员。他们结合自己工作实际情况对目前互联网上发生的网络安全案例进行讲解，这些发生在身边的实际案例激发了学生的学习兴趣。
5考核方式
考核是检验教师的教学效果、提高教学质量、评定学生对所学知识的理解与运用以及测评教学内容完成情况的主要手段，在整个教学环节中具有重要的地位和导向作用。因此，一个好的考核方法至关重要。与我国相比，美国大学的教师有较大的自由度，除了可以自己制定教学大纲，自己选择教材之外，还可以自己制定对学生的考核方法。以“计算机程序设计基础”为例，平时的课后作业和上机作业成绩在总成绩中占了45%的比重，按时出勤占了5%，而期中考试和期末考试只分别占20%和30%。而“计算机网络安全实训”则是要求学生完成3个工程项目，并且在每个项目完成时都要作演讲并提交三页的项目报告。成绩则由项目实际执行情况以及报告提交情况来决定。根据不同的课程，教师的考核方法也会有所不同，但他们都非常重视学生平时成绩和实际应用的能力。
在美国高校中，每门课程的考试次数比我国高校多，因此学生平时的压力较大，另外，学生课后作业又多又难，教授通常会规定最后期限，超过了期限，该次作业的成绩无效。教师对作业很重视，会用一定的时间来讲评。美国大部分的课程除了期中考试和期末考试之外，在每个单元结束后都有一个小测验，为了提高学生实际能力，上机/实验课成为考试的重要内容。美国大学没有补考的概念，如果某门课程不及格，学生要重缴学费并重读这门课，成绩单都会有记录。严格的学分管理制度起到了督促学生努力学习，完成学业的作用。
6结论与启示
由于文化、国情的不同，中美在大学教育、教学上存在一定的差异，我们要结合我国实际情况并借鉴美国成功经验对我国计算机教育教学进行积极探索和改革。课程设置上，以市场为导向，紧密结合市场的经济需求，避免脱离实际，闭门造车的现象。进一步加大师资培训力度，提高教师素质，提升教师对新知识新技术的知识储备，努力造就高水平的师资队伍。以便紧跟国际计算机科学发展的最新理念和技术，将最新的信息传授给学生。
教学中以学生为主体，尊重每一个学生，鼓励学生在课堂上积极参与有关教学内容的讨论，参与课程和教学法的改革。在学业上给学生最大限度的自、主动权，适当减少课堂教学总学时，安排一定的课外作业以增加学生课外学习时间。鼓励学生在课外多读书、写文章并参加各种各样社会实践活动，以达到自主学习、锻炼和提高的目的。
学生科技实践活动报告范文 第5篇
1、开展“科技节”科技系列活动。
每年3至5月学校都要举行一年一度的科普系列活动。今年又开展的主要有科普知识、科普小报、科学幻想画比赛；小小书法家展示；小小发明家等科技创新作品的评奖活动。这次活动共收到几百学生的作品，评出了“十家书画家”、“十佳书法家”、“十佳小小发明家”、“十佳金点子王”以及优秀书法家、优秀书画家等几十名。并选拔出佳作品参加了省市举办的第二xx届青少年创新大赛，获得省三等奖2名，市一、二等奖20多名，区以上获奖人数占参赛人数的90%以上，学校被评为科技教育先进集体。这些活动不仅展示了同学们的'聪明才智，还培养了学生的科学意识和实践操作能力。使一批批小科学家、小发明家如雨后春笋般层出不穷，取得丰硕成果。
2、以“社团”活动为载体，将课内外紧密结合。
学校坚持把学生的需要放在第一位。我校几十个红领巾社团用自己独特的方式，开展着各种科技活动，成为学校课外科技教育的基地。不仅丰富了学生的课外活动，拓宽了知识面，还提高了能力。如“百草园社团”经过几十年的不断创新、在原来的动、植物标本制作的基础上，又利用“零头碎布”、“毛线头”、“瓜子壳”、“废罐头”等制作成了一件件体现绍兴传统民族文化特色的科技创新作品。这种以“小”和“巧”为特色的系列活动，把学生引入到广阔的创新天地中去。不但培养了学生勤俭节约的美德，而且提高了学生的动手能力和创造能力，制作的作品多次在市电视台报道、在绍兴晚报、学校朝花报上发表。2004年、2005年带领“百草园创新团”成员在全校范围内组织了两次科技实践活动，其中《围剿“加拿大一枝黄花”科技综合实践活动》获得市二等奖，省三等奖，《标本的制作与欣赏》获得市一等奖，省二等奖，现在我正在开展第三个科技实践活动《爱牙护牙——我们一起行动》。
3、积极组织学生参加省、市、区举办的各类科技活动。
我校学生在科技馆举办的少儿信息学奥林匹克联赛、科普知识讲座、航模比赛等系列活动中成绩优异。市举办少儿信息学奥林匹克联赛三年以来，我校连续二年获团体一等奖，今年越城区获奖10名中我校就占7个，航模、船模比赛获团体第二，科幻画与雕塑泥作品无论是数量还是等级都市属学校。
4、策划“科技的魅力”夏令营活动。
七月骄阳似火，却丝毫抵挡不住鲁小学生参加“科技的魅力”的夏令营热情。7月营员走进位于萧山的“传化大地”高科技农业园区，参观了现代化的农业产业园地，走进植物克隆实验室，了解植物克隆生长的原理，去感受科技的魅力。
我校坚持“总结—提炼—开发—拓展”，开发了一批充满知识性、趣味性、智慧性、可操作性的活动项目。为学生搭建展示才华的舞台，完善适合我校特点的科技教育模式，开拓创新，勇于实践，扎实工作，在青少年的科技教育领域中作出新的贡献！
学生科技实践活动报告范文 第6篇
一个充满生机，孕育希望和收获成功的九月已悄然而去，2014年和平路小学科技节也圆满落下帷幕。本次科技节在王校长的宣传动员下、教导处、政教处的统筹安排下，科学组、美术组老师们的全力投入，在全校师生的共同努力下，我们把“创新发展，全民行动”这一主题科技活动发挥得淋漓尽致，活动均取得了圆满的成功。
通过这样一个共同交流，提高了广大师生们和家长们的科学素养，在学生的心灵中播下了科学的火种。
一是科技节氛围浓。
本次科技节从九月中旬开始到九月下旬结束，经历了半个多月的时间。在此期间我们举行了丰富多采的科技活动。如学校通过校园举行科普知识宣传、开展了阅读课外科普书报、编写“科普知识”小报或者环保“节能减排”小报比赛，各班出一期以创新发展，全民行动活动为主题黑板报，举行了校科普知识竞赛、以班级为单位上报两个“节能减排金点子”并评选出最佳金点子，等活动。这些形式多样、内容丰富的科技活动，倍受全校师生欢迎，大大刺激了师生们参与科技活动的热情和积极性，也让全校是师生享受一顿科技大餐，让他们在科技实践活动中亲近科技，认识科技，爱上科技。这些活动还锻炼学生的实践操作能力，培养了探究意识和创新能力。
二是学校高度重视
开幕式上，王校长在百忙之中，为全体学生做了重要的宣传和动员讲话，热情洋溢的的话语让全体师生积极踊跃投入到科技活动中来，也确保了整个科技节活动的顺利开展。教导处主任召集各个项目负责人开会，共同探讨科技节的活动方案，周密安排了活动的开展时间、地点、流程。科技节的活动方案出台后，各部门各年级特别重视，学校开展了校园举行科普知识宣传、科技黑板报宣传等渠道，积极发动，多方动员，鼓励学生参加各项科技活动。许多班主任老师组织学生认真学习活动的方案，让学生了解开展科技节的目的、意义，了解这次科技节的活动项目，积极引导学生参与各项比赛活动。正是有了学校领导的大力支持，有了全体师生的共同努力，我校的`科技节才得以成功举行。
三是科技活动多，学生参与度广
本次科技节活动内容丰富，如在学校组织科学教研组的教师对以班级形式上交的“科普知识”小报或者环保“节能减排”小报、科技小制作、小发明进行打分，在这些小报、小制作和小发明中，大部分学生能从节约能源、保护环境入手，发现问题、解决问题，力求创新、实用，贴近生活.学生通过此项活动培养了创新精神和动手能力，提高了科学素养，形成讲科学、爱科学、学科学、用科学的良好风尚。9月24日学校组织科学教师对学生上交的科技小论文进行评定9月25日美术组和科学组的教师们对全校每班的以创新发展，全民行动活动为主题黑板报进行了评比，每班的黑板报出的非常的有科学味，体现了创新精神，在学校举行的科普知识竞赛中选手们展现了良好的
科学素养及通过创新可以改变我们的生活，以及科学精神及创新成果在人类的`生产生活中的应用。各班的孩子们集思妙想报送上来的节能减排金点子非常值得大家借鉴，看了之后很有感慨。所谓群众的力量是伟大的。
四是学生更加懂得团结协作，增强了集体的荣誉感
本次科技节，许多项目都需要学生依靠团体的力量完成，如。因此，本次科技节不仅促进了学生动手能力的提高，让学生在玩中学，在学中玩，增长了见识，又拓宽了科技视野，而且使学生学会互相帮助，懂得了团结协作，更加增强了集体的荣誉感，班级的凝聚力有了很大的提高。
科技节历时半个多月里，孩子们用他们善于发现的眼睛，在生活中看到了科技，找到了科技。原来科技就在他们身边，它可以帮助他们快捷的解决很多问题。科技，不仅仅体现在实物方面，还表现在科技的方法上。科技的方法可以帮助他们巧妙得解决很多难题。他们经过查找资料，经过认真研究，写出很很多优秀的科技小论文，在这一过程中已经让科技伴随着同学们快乐飞翔了。
半个多月的科技探索让师生们意犹未尽，科技节的美好回味恒久的留在每个人的心里。意义非凡的六月，在我们幸福满满的笑对喜人的收获时，我们仍然满怀热情与期盼，我们向科技进军的脚步不会停止，我们不断探索，奋发向前的科技精神不会停歇。我们这支勤奋求实，开拓创新的队伍将一如既往的带领着我们的孩子在科技的世界遨游，品出科技的味，读出科技的美，让科技的光芒为每一个善于发现
和运用它的人们感受到我们生活的每一个角落，让科技的光芒为每一个善于发现和运用它的人们感受到温暖。让孩子们的梦想，在科技节的促动下飞得更高、更远！
学生科技实践活动报告范文 第7篇
现代化的建设与发展需要大量的科技人才，在青少年队伍中发现并培养有开拓性、创造性人才，而这样的人才只有通过课堂教学以及课外活动与社会实践等一系列多种教育教学活动相结合，才能培养出来。其中，课内外科技活动有着不可忽视的作用。
从多年辅导和培养课内外科技活动的工作经验来看，注意鼓励学生，按照自己兴趣爱好选择活动内容，参加各种科技活动和比赛，充分发挥他们的主动性和创造性是由为重要的。这样不仅能激发和培养学生的兴趣，扩大他们的视野，更能培养他们的动手、动脑的能力。青少年是人的一生中认识能力的旺盛阶段，他们的智力发展十分迅速，对客观世界兴趣特别浓厚、好奇心强、求知欲望盛、思维活跃喜欢发问、模仿等。这就更需要我们进一步加以引导，从而培养他们创造发明的兴趣，强化创造发明的意识。
科学发明是以依靠作为创造活动的前提，创新意识是创造活动的出发点。要善于消除学生在发明创造中“高不可攀”的思想，树立别人能做我也能做到的坚定信念。启发学生注意身边的科学。从学习、劳动和生活中去寻找、去发现那些不方便、不顺手、不称心、不先进、不科学课题，并激励他们大胆创造、打破常规，多方面去联想，来调动他们的兴趣和创作灵感。从而强化他们创新的愿望直达入迷的境界。
结合本校的实践情况，学生在课内外活动中开展以“小制作、小发明、风筝、七巧板、车模、航模比赛”等――“爱科学月活动”。并邀请专家学者做科普报告、组织学生参观科技展览。在教导处、辅导老师和学生的共同参与下，共收集师生各类作品上千余件，并多次受到了师生、家长、校领导以及上级单位的一致好评。通过这一系列的科普活动向全校普及科普知识、科学思想，在全校学生中形成“爱科学、学科学.、用科学”的良好风尚，帮助学生树立科学观、人生观和价值观起到了积极的引导作用，同时也丰富了学校活动。
多年来，我校青少年科技活动利用十二种少年发明法指导：
1.“加一加”法则
原理：可在这些东西上添加些什么吗？
把这些东西跟其他东西合并为一体，结果会怎样？
例如：风雪大衣（大衣加帽子），带闪光灯的照相机（闪光灯加照相机），收录两用机（收音机加录音机）。
2.“减一减”法则
原理：可在这件东西上减去些什么吗？
可以减少些时间或次数吗？还可省略或取消什么吗？
例如：我们的汉字不容易写，有许多字的笔画很多，很难写。我们国家听取群众意见，请专家研究并搞了汉字简化方案，使很多繁体字现在省去了许多笔划。如小发明的“发”字，原来是“l”。现在就好写多了。
3.“扩一扩“法则
原理：使这件东西放大、扩展会怎么样呢？
例如：利用普通算盘放大制成大算盘，可挂在黑板上上课，效果很好。
人们还广泛运用放大扩展的方法制成放大镜、望远镜、银幕电影等等。
4.“缩一缩”法则
原理：使这件东西压缩或缩小会怎么样？
例如：为使人们携带方便，塑料厂用薄膜生产一种“袖珍雨衣”，比起一般雨衣的体积来，它是大大缩小了，折叠起来只有一包香烟那么大。我们还可见到许多应用“缩一缩”办法制成的产品：压缩饼干、袖珍词典等等。
5.“变一变”法则
原理：改变一下原来物品的形状、颜色、味道会怎么样？
例如：铅笔的外形不同分为圆形、六角形、扁形等，铅芯颜色深浅分为黑色、彩色等。牙膏的味道不同分为水果香型留兰香型和薄荷香型等。
6.“改一改”法则
原理：找一找这件东西还存在什么缺点？需要加以改进吗？它在使用时，给人带来什么样的麻烦和不便？
例如：伞太长，不便于携带，人们把它改成折叠式的等等。
7.“联一联”法则
原理：某个事物的结果，跟它的起因有什么关系，能从中找到解决问题的方法么？把某些东西或事情联系起来，能帮助我们达到什么目的吗？
例如：捕鼠夹的发明是用了这样的“连环计”，准备老鼠喜欢吃的事物作诱饵――安在联接弹簧的挂钩上，让贪吃的老鼠触动挂钩――由于弹簧的作用，使挂钩突然松开――由于弹簧的反作用力，带动夹子把老鼠夹住。这就达到了灭鼠的目的。
8.“学一学”法则
原理：有什么事物可以给自己模仿？模仿它的形状、结构，会有什么结果？
例如：传说鲁班被茅草拉破了手，他就模仿茅草边缘的小齿发明了锯子。现在已经有了一门新兴的科学叫“仿生学”，它就是“模仿生物的科学”。模仿鸟的飞行，发明了飞机；探索人的大脑功能，发明被称为“人工智能”的电子计算机。
9.“代一代”法则
原理：有什么东西能代替另一样东西吗？
例如：“曹冲称象”这个故事，当时要知道大象的重量，可当时没有能称几千斤重的大象的秤。曹冲想出用重量同这大象相等的许多石块的重量，再把这些石块的重量加起来就知道大象的重量了。
我们还可以见到许多“代一代”的事例，如人们想出了“以塑代木”、“以塑代钢”等。
10.“搬一搬”法则
原理：把这件东西搬到别的地方，还能有别的用处吗？这个想法、道理、技术搬到别的地方，也能用得上吗？
例如：日常所见的电视机上的拉杆天线“搬”到圆珠笔上去，成了可伸缩的“教棒圆珠笔”。
11.“反一反”法则
原理：如果把一件东西或一个事物的正反、上下、左右、前后、横竖、里外颠倒一下，会有什么结果？
例如：“司马光破缸救人”的故事，一个小朋友不小心掉进大水缸，要是不马上把他救出来，就会被水淹死。司马光就是用“反一反”的办法，要使掉进缸里的人不被淹死，就要想法使人和水分离。别的小朋友想的都是“人离开水”的办法，可是司马光想的办法却是“水离开人”，于是他搬起石头砸破水缸，使水缸里的水流出来，掉进水缸的小朋友得救了。
12.“定一定”法则
原理：为了解决某一个问题或改进某一件东西，为了提高学习、工作效力和防止可能发生的事故或疏漏，需要规定些什么？
例如：瑞典科学家摄尔休斯，规定水结冰时温度为0℃，水沸腾时的温度为100℃，中间分为一百等份，每等份代表1℃，这就发明了摄氏温度表使用的“温标”。
你都能用这些方法，还能发明出什么新的东西吗？
我校青少年就是利用这些方法发明的《针孔式颜料盖》、《简易晾衣绳》、《节墨套》、《连衣手套》、《多功能视力表》、《洗瓶器》等作品，在参加乌鲁木齐市、自治区和全国以及国际青科展比赛活动中，都取得了优异的成绩。这和我校从事青少年科技工作的教师抓好学生的课内外科技活动的培养是分不开的。
经过多年课内外科技活动的实践和探索，取得了一定的效果，从中也得到了一些尝试，有待于今后进一步去探讨，我们要在不断总结经验和不断的创新的原则下，将青少年科技活动能力的培养继续开展下去，活跃校内外科技活动，使青少年更加热爱科学、乐于探索，在学好文化课的同时，提高他们的综合素质，促进青少年全面发展，努力造就“有理想、有道德、有文化”的社会主义事业建设者和接班人。
学生科技实践活动报告范文 第8篇
一、领导高度重视，健全组织机构。
学校领导高度重视学校科技创新活动的开展，在接到中心校的通知后，我校积极行动，立即成立了以校长为组长的领导小组，专门组织领导此项工作，组织召开了全校教师会，号召全体教师及学生参与科技创新活动中去，分配了具体的任务，并对辅导学生获奖的老师和学生给予奖励。极大地提高了我校教师参与科技创新活动的积极性。学校领导的高度重视为科技创新活动的顺利开展和实施打下了良好的基础。
二、大力宣传，让学生明确本次活动的主题、目的和主要内容。
我校通过主题班会，黑板报等形式作了充分的宣传，让全体师生明白了本届青少年科技创新活动的主题是“体验、创新、成长”。活动的目的是培养青少年的动手实践能力和科技创新精神。活动内容主要有4项，分别是：小发明创造展评；小制作展评；少儿科幻画展评；优秀科技实践活动展评。通过宣传，营造了浓厚的氛围。
三、措施得力，使活动开展落到实处。
1、针对各班学生的实际情况，我校将科技创新活主要内容放在了小制作和科幻画上，教师主要完成小发明以及教具制作等，要求师生参与度达到90%，重点培养师生的理论联系实践的能力，综合运用学科知识的能力。通过科技创新活动促使师生主动积极地投入到知识的学习和运动当中，并把科技创新活动与教学活动结合起来。
2、要求班主任及任课教师，引导学生自己去发现问题解决问题，低年级同学可以以小组的形式或家庭的形式完成科技创新活动。
3、学校领导小组成员对活动进行及时检查、督促，对于各班进度进行及时通报，有力的促进了此项工作的开展。
4、对在活动表现中突出的班级和个人，学校及时进行总结，度给予积分，极大地调动了师生参与活动的热情。
四、分阶段展评，层层选拨出优秀作品。
1、我校在9月20日对各班的小制作、小发明、科幻画进行了初评统计，各班师生共完成作品120余件，基本上达到了人手一件，我校组织人员对各班的作品进行了初评，共评出优秀用品43件。
2、9月27日，学校组织了堡里小学第第xx届学校科技创新成果展评活动，组织同学们对各班上报的优秀作品进行了参观。
3、10月11日，我校将学校评选出的优秀作品拿到中心小学，参与辅导区的展评活动，受到了辅导区师生的一致好评，终评出10件优秀作品。
4、10月20日，我校将在辅导区评出的10件优秀作品在镇一中进行全镇交流展评，进一步得到了上级领导的肯定，其中武沛沛老师的小发明的“小值日生黑板擦”和胡海军老师的“手摇纺车模型”被荐到市里，将参加市里的展评活动。
通过开展此次科技创新活动，普及了科学知识和科学方法，培养了学生勤于思考和勇于探索的精神，培养了学生科学创新和实践能力，进一步引导全体师生崇尚科学的思想观和价值观。
学生科技实践活动报告范文 第9篇
关键词：科技实践； 创新； 合作
十报告指出：“科技创新是提高社会生产力和综合国力的战略支撑，必须摆在国家发展全局的核心位置。”科技创新对国家的发展和社会进步起着关键性的作用，是社会进步的动力源。我们认识到，一个国家要振兴，就要培养大批科技型人才。科技型人才的培养，很重要的一个条件就是让青少年接受科学启蒙教育。
一、创设科技氛围――构建完善的人生观、价值观
高素质的人才必须有很高的科学素养，其中科学精神和人文精神是非常重要的品质。国民的科学素养，是指公民了解必要的科学知识，具备科学精神和科学世界观，以及用科学态度和科学方法判断及处理各种事务的能力。我校加强校园文化建设，凸显学校青少年创新科技教育特色。如举办每年一度的“科技节”活动，组织全体学生参与到科学幻想画和科技制作中来，努力在校内营造出浓厚的科技艺术氛围。注重开展各种形式多样的科学科技探索活动，让学生参与新的科技领域的探索，展开千姿百态的科学幻想，画色彩鲜艳的幻想画，以及开展各种发明、科技制作、生物、物理和化学创新实验等，让学生带着实事求是的精神去动脑筋、动手、多思、多做，从中受到激励、启发，产生联想、灵感，增添创新的意识，训练和培养创造性思维的才能。校园里充满了科技馨香，一个个饱含灵性、充满创意的作品，一幅幅奇思妙想的科幻绘画作品，一项项学生科技研究的成果在校内遍地开花，成为学校一大特色。当学生置身校园，就会被学校浓郁的科技氛围所感染，体验到探索与研究的愉悦，学生们在耳濡目染中陶冶着情操，完善着人格，成长着能力，发展着自我。
二、丰富创新实践――激发学生的科技兴趣
人民教育家陶行知先生曾说：“人人是创造之人，天天是创造之时，处处是创造之地。”所有学生可以通过学习、强化和提高，成为创新人才。创新精神主要包括好奇心，探究兴趣，求知欲，对新事物的敏感性，对真知的执着追求，对发现、革新、开拓、进取的百折不挠的精神追求，这是进行创新的动力，也是培养创新能力的基础。先贤孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”这就指出了兴趣对学习的重要作用。真正的“乐之”才会创作出优秀的科技作品，真正享受创造过程。
1.从科学幻想画到科技制作
幻想是学生们在生活中的奇思妙想，是他们纯真心灵的一种大胆的无拘无束的表露，也是一种聪明聪颖的反映。人生的起飞，理想的腾跃，往往都是心灵彩翼在翱翔。科学的幻想世界是一个多彩的万花筒，是一首壮丽的人生梦幻曲，是一扇天真的聪明窗。在参加江苏省科技创新大赛中，学生的科学幻想画体现他们对未来世界的无限向往，如画的《太空电梯》，使我们去太空的探索变得便捷。《细菌也是宝》体现学生对新型能源的幻想，《中国低碳空间站》更是对外太空的探索画出了蓝图，我校的学生获得了很多奖项，这些是对学生的莫大鼓舞，也成为学生们从科学幻想迈向科技制作的动力，如有位同学就把自己曾经画的《可伸缩公交车》，做成了可伸缩的公交车模型，可以节约能源和交通空间，获得了市级的奖项。
2.从变废为宝到节能减排
在科技主题活动中，以“天地是一幅画，画里有你我。描画生活风景，风景中生活。天地是个园林，人在桥上过。”园博会的主题曲，我带领同学进入先进的从“变废为宝”到“节能减排”的优秀例子，先让同学领略北京园博会是将垃圾填埋场，经过3年建设，1200多万株灌木、花卉已将原来的垃圾填埋场变为城市园林景区，原先的深坑被打造为下沉式花谷“锦绣谷”，在那里可以观赏“晴雪、叠翠、趵突、晓月、秋波、春荫、夕照、烟树”的“燕京八景”。此外，园博园40公顷的湿地也为水源净化、修复永定河河道、调节城市热岛效应作出了贡献。重点介绍科学技术为生态园林的建设提供了有力支撑。园博会建设广泛采用了透水砖、节水浇灌、垂直绿化、地源热泵系统等新材料、新技术。单是地源热泵系统这一项，每年就能节约标准煤1519吨、减少二氧化碳排放2840吨。在听完介绍后，同学们意识到生态文明对“美丽中国”的重要性。在科技实践环节中，都采用了低碳环保的材料，如在科技制作《初识太阳能》中，采用废旧的手机电池蓄电及旧风扇运行，充分体现了“变废为宝”，并把可再生的太阳能成为主要的电力来源，又升华了“节能减排”。同学们把生态文明的理念带入他们能宣传的范围中，落实到今后的实际行动中。
3.培养创新意识
初中科技活动可以突破课本内容和形式的局限，密切联系实际，反映最新技术成果，最大限度地唤醒学生的创新精神。心理学表明，青少年时期学生的抽象性思维开始占主导地位，出现了思维的独立批判性，表现出思维的独创性。这个时期，青少年学生已经积累了一定的科学知识，他们愿意独立思考，提出一些新的设想和见解，乐于去尝试新的方法。我们应珍惜学生的创造意识，培养学生良好的意志品质，帮助他们树立积极的心理素质，使他们有主见、有耐心、有毅力。培养他们的创新精神和实践能力；引导学生树立科学思想、科学态度；帮助他们逐步形成科学的世界观和方法论。
创造性思维是一种主动地、独特地发现新问题，提出新见解，具有创见的思维，具有求异性、独特性、主动积极性等特点。它是人类思维的高级水平，是一切创造活动的主要源泉，是创造能力的核心。培养学生创新能力的关键是发展学生的创造性思维。在科技活动中作为探索未知的实践活动，必然要求学生在活动中能联系实际、发现问题、广泛联想、大胆想象、灵活独特地解决问题，从而进一步培养创造性思维。创造性解决问题的成功喜悦和由之激发的浓厚兴趣又会起到巨大的“内驱力”，产生强烈的创造意识，推动创造思维的形成和进一步发展。因此在科技活动的学习中要注意激发学生的认识兴趣，鼓励学生探索求异，对于学生在教学过程中所表现出来的点滴富有创造性的言行，要及时进行鼓励、引导、赞扬，对于学生的好奇心要尽量满足和保护，形成人人讲创新，人人参与创新的创新氛围，从而很好地培养了学生的创造性思维能力。
三、利用社会资源――传递科技正能量
1.科技协会的总引领
每年大丰科学技术协会都积极组织各种科技大赛，包括科技制作、科普征文和科学幻想画等等，我校积极参加各类省市级的科技比赛，在多年的江苏省青少年科技创新大赛中，有很多学生获得大奖，在此基础上，大丰科协的领导对我们辅导教师提出了更高的要求，鼓励我们多参加省市级的培训和聆听专家的讲座，为我们专门请来了省级专家面对面交流，通过学习交流，科技辅导员的整体素质得以提高。既而我们的学生更加了解比赛的规则、科学原理、制作上有所创新，向更高的层次的比赛发起挑战。
2.学校社会实践活动
家乡大丰有着丰富的湿地资源，还有珍稀物种――麋鹿。我校在普及湿地知识、探究湿地保护及稀有物种保护等教育活动的基础上，又成立了湿地保护志愿者队伍，既增强了学生的社会责任感，又着意地将活动向社会延伸，有效地促进了当地的生态环境和人文环境的建设，体现了作为接班人的青少年在创造新文化、传播新文化中自觉承担的特殊文化使命。
每年三、四月是学校的“学雷锋”系列社会实践活动月，在每个实践点积极宣传环保、节能减排以及科普宣传，社会反响很好。联系社会实际开展研究活动，培养学生的社会责任心和使命感，形成积极的人生态度。为进一步提升学生参与热情，学校组织进行了科技知识竞赛、每月一次的科技知识讲座、科技征文等系列活动，大大激发了全校学生开展科技训练的热情。学校德育教育中有很多工作是与科技教育有关联的，如每月的星级评议环保节能星级班级的评议。每年六月与十二月确定科技教育主题月，黑板报、校园广播、手抄报等活动，能有利于激发学生爱科技的热情，树立正确观念，落实到行动中去。
3.关注科普教育基地
运用社会科普教育基地如：大丰未来科技馆、东方创意产业园和海洋科技馆等地方，以东方创意产业园为例，学生一进门就被“大黄蜂”吸引了，这个变形金刚展示了环保铁艺――用废旧金属制成的“变形金刚”，传递了“变废为宝”的环保艺术理念和创造价值。可别小看“变形金刚”上的零部件，有大丰的阀门废旧配件，有空压机废旧配件，是真正具有大丰元素的环保作品。学生通过参与、体验、互动等手段，以激发科学兴趣、启迪科学观为目的，延伸了课堂的科技教育。科技参观活动丰富了学生的感性知识，扩大了学生的知识面，为学生创造力的培养起到了直接的促进作用。学生在丰富多彩、富于创造及想象的科技学习环境中感受到自主发挥的心理气氛，更能激发他们的创造想象能力。这样润物细无声的学习，让很多科技环保的理念深深的留在学生的脑海里，也落实到他们今后的生活中。
四、合作自主探究――提升学生综合素养
1.增强团队意识
合作的意识和能力，是现代人所应具备的基本素质。现在的独生子女多以自我为中心，缺乏合作的意识和能力，平时学习竞争激烈，也使部分同学比较自私。课堂教学中，培养学生合作精神的机会并不多，且较多停留在口头引导鼓励的层面。在科学实践中通常以小组为单位，小组的每一个同学都有不可替代的作用。在一组中，也许有的同学知识面特别广，思维活跃；有的同学实验操作能力特别强；有的同学计算机特别好，口头表达能力强。如果每个同学都能扬长避短，那他们的潜能就会被最大程度地激发。要达到这样的效果，就需要他们具有很好的合作意识和能力。必须尊重他人的想法，敢于承担责任，发展乐于合作的团队精神，学会交流和分享研究的信息、创意和成果。现代科学技术的发展都是人们合作探索的结果，社会的人文精神弘扬也把乐关于合作、善于合作作为重要的基石。
2.激发自主探究能力
确立以学生发展为本的观念，着眼于让学生有个性地发展、可持续地终身发展。与之相应的研究性学习、探究性的科学实践活动在学校中广泛开展。在这样的探究活动中，学生从生活中发现问题的能力，以及通过搜集材料、整理、加工、应用各种信息解决问题的能力得到加强。学生的主体意识被唤醒，学生在活动中的自主性大大加强。他们在活动中大胆地尝试、探究，从而获得一种适应知识经济时代需要的探求态度、批判与创新能力，以及开放而多维性的知识的集合。自主探究不仅课内要进行，而且要延伸到课外。教师要认真组织学生课外后继性研究，将课内课外结合起来，这也是培养学生创新精神和实践能力的重要一环。如根据同学们兴趣爱好，组建“生物小组”、“物理小组”、“科技创作小组”等等，结合教学内容，指导他们运用所学知识，积极开展实践活动，把观察到的现象、新的发现及时记录下来，定期开展小组汇报交流活动和创新小制作进行展评，这对学生的激励是不言而喻的，不但能促使学生将研究活动内化为乐于从事的日常生活内容，而且创新素质也将在自觉活动中得以培养和提高。
综上所述，科技教育着重引导和帮助学生在接受、理解知识的基础上，培养学生创造性思维，塑造创造性人格，创新能力、创新思维、创新人格得以逐渐形成，创新活动才能得以完成，促使学生整体素质得到全面发展。以上是我在初中科学课堂教学中对提升学生综合能力的初步探索，加强课堂上的科技教育是时代的需要，是培养学生科学素养的需要，也是教师提高自身修养的动力。多鼓励学生参加科技竞赛，开阔眼界，希望通过我们的努力，使新一代的中学生能够热爱科学，并运用到平时生活中。只要坚持不懈地把青少年科技教育工作做实、做细，学校就一定能够为孩子们提供一片更美丽、更广阔的创新发展天空，让学生在体验科学、发展能力、成就自我的天空中自由翱翔！
参考文献：
[1]齐小兵.青少年科技教育的彩虹――科普活动创新与实践，武汉大学出版社，2013年版
学生科技实践活动报告范文 第10篇
关键词：大学生；就业创业；职业生涯规划
近年来，随着高等院校的扩招和高等教育制度的改革，高校毕业生的数量迅速增加，就业难的问题便日益凸显。据统计，2013年，各高校共有611万名应届研究生、大学本专科学生毕业，外加上一年年未找到工作的210万毕业生，2013年高校就业人数远超800万。但在全球金融危机的重压下，2013年上半年全国有6—7万家民营企业倒闭。一方面我国就业人数明显增加，另一方面企业萎缩明显，高校毕业生就业创业形势十分严峻。
一、高校大学生就业创业难的成因
1.高校人才培养模式与社会需求脱轨
在市场经济条件下，高等学校人才的培养必须与社会需求相结合，毕业生才能找到工作。据省市人才招聘信息显示，招聘会上的行政管理类岗位一岗近千人求，而高端技术人才岗位却无人问津，形成了“西边太阳东边雨”的现象。这实际上是高等院校的培养模式与市场需求脱节，从而加剧了大学生供给的结构性相对过剩。计划经济时代的办学模式使得行政干预成为资源配置的主要手段，普通高校不注重学校定位，盲目增开热门科目，很难与就业的市场化接轨。[1]
2.高校大学生就业创业观念偏颇
错误的就业观念直接影响大学生就业难。相当部分大学生的择业意识、择业观和价值取向不符合社会主流，他们缺乏对自身的正确认识和科学定位，缺乏对现实环境的了解和认识，在就业过程中如若用人单位提供的工资与期望收入相差较大时，就出现“高不成，低不就”的现象。有的大学生缺乏对自身的正确认识，缺少对现实环境的了解，就业目标瞄准大城市、高薪酬，一旦预想目标达不到就待业观望。有的大学生缺乏社会责任感，怕吃苦、怕困难，不愿到落后地区或边缘县区工作。有的大学生缺乏就业意识，大学四年中降低对自身的要求，考试只追求及格，忽视自身素质的提高。这些常常与大学生的价值取向、职业规划能力等因素有关，所以高校毕业生的就业创业观念是影响大学生就业创业的主要因素。
3.高校大学生就业指导缺乏力度
面对当前严峻的就业形势，高校的就业指导工作显得尤为重要。但当前不少高校在毕业生就业指导方面有所欠缺，主要表现在：一是高校的就业指导工作观念落后，思想陈旧。由于受我国高等教育发展状况影响，一些高校还没有完全建立起以学生为本的教育理念和市场竞争意识，对大学生就业问题不够重视，指导力度不足。二是缺乏创业指导，不能依据市场需求开展创业规划培训，开拓学生的创业思路，使大学生缺乏创业理念。三是就业指导的理论和人才缺乏，就业指导的工作人员配备不齐，同时缺乏科学化、全程化、全方位的就业指导，使高校毕业生就业指导工作流于形式，达不到市场经济的发展要求。高校就业指导工作有所欠缺是影响大学生就业创业难的潜在因素。
4.高校大学生创业教育滞后
从1998年开始，我国高校就拉开了创业教育的帷幕，随后，在教育部确定的9所大学试办创业教育，探索我国大学生创业教育的基本方法和发展模式。近些年来虽然取得了一些成果，但未能深化推行，至今创业教育在许多高校仍是空白，这与国外的发展状况相比存在很大差距。据百森学院和伦敦商学院联合的“全球创业观察”（GEM）报告显示，目前几乎所有参加排名的美国大学均开设了创业课程，创业教育已成为美国大学教育的重要组成部分，美国大学毕业生创业率达20%—30%，已形成了一个相当完备的教育体系。英法日的创业教育已推行到初中，毕业生的创业率每年均以10%上升，极大地缓解了就业压力，拓宽了就业渠道。[2]而我国由于创业教育相对滞后，大学生普遍缺乏系统的创业知识，缺少创业技能培训，缺乏创业实践的锻炼，使得就业渠道相对堵塞。
二、高校大学生就业创业能力路径探寻
高校毕业生就业难、创业更难的现象折射出其自身就业创业能力的明显不足，如何提升高校毕业生就业创业能力已成为社会、高校、家庭和毕业生共同关注的焦点。
1.加强职业生涯规划的方向作用
就很多毕业生而言，他们不知道自己毕业后应该从事什么样的职业，因此进入就业迷茫期。如果大学生在大学期间就合理确定自己的职业生涯规划，则可减少就业迷茫。对大学生而言，职业生涯规划就是在自我认知的基础上，根据自己的专业特长和兴趣爱好，结合社会需求，确定未来要从事的职业，并为实现这一目标提前做出行之有效的计划。方向比努力重要，能力比知识重要。职业生涯规划将起到一种方向性作用，使大学生认清自己的优势和劣势，明确奋斗的方向，寻找适合自身发展需要的职业，实现个体价值的最大化。科学合理的生涯规划是每一个大学生就业的必要前提，是成功就业创业的必要条件。大学生合理确定职业生涯规划，将会对自己今后就业创业的定向和定位有一个清醒的认识，形成关于就业创业的个人思想，从而增强就业创业的主动性、积极性和能动性。
2.加强案例教学的示范作用
就业创业指导课是一门实践性、参与性、实用性很强的课程，但大多数高校现行的就业指导课程往往缺乏吸引力，学生的主观能动性难以调动起来，从而导致课程效果不佳。运用案例教学可以通过模拟或者重现生活中的某些场景，让学生把自己纳入案例场景，通过交流讨论进行学习，这种教学方法具有很强的示范作用。案例教学不是讲解“案例”，而是借助案例让学生获得具体实用的知识，使理论用之于实践，以提高学生分析和解决实际问题的能力。所用案例既要有成功的也要有失败的，确保学生从多方面、多角度接受教育，进而提升就业创业的能力，不断提高教学质量和效果。
3.加强基本链接的牵引作用
毕业生就业创业是一个开放性的系统工作，用人单位、校友、科研项目对毕业生就业创业都具有不同的牵引作用，高校应建立他们与毕业生之间的链接。不同的用人单位有不同的用人要求，了解其对毕业生的要求对做好就业工作非常重要。高校作为用人单位和毕业生之间的桥梁，应该全面掌握不同用人单位的不同要求，增强就业创业教育的针对性，最大限度地促进就业工作。校友拥有人才、物力、信息、文化和社会影响力等资源，他们既是高校就业工作的对象，也是推动高校就业工作的重要力量，更是高校重要的社会资源库。高校应建立校友工作网络，加强校友与学生之间的联系，动员他们利用自身的优势帮助学校提供就业创业信息。[3]同时，高校可以通过专题讲座、座谈会等形式，向在校大学生介绍校友的职业经历和社会经验，这样能够有效地帮助大学生树立正确的就业观、创业观。鼓励大学生参与科研项目是培养创新型人才的重要途径，高校应吸引更多的大学生参与科研课题，培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力，从而提升他们就业创业的竞争力。
4.加强实训基地的针对作用
实训基地是开展实践教学的重要场所，借助实训基地可以有针对性地解决大学生缺乏工作经验、角色转换慢、适应能力差等问题。实训基地能够提高大学生的组织管理能力、人际交往能力、心理承受能力和应变能力，有利于大学毕业生适应从校园到社会的过渡，尽快实现由学子到职业人的角色转变，最终增强就业创业的适应力。实习基地要让大学生提高理论联系实际的能力，积累生产实践经验，熟悉企业文化，为就业创业的良好过渡奠定基础。[4]高校要联合企业完善实训条件、规范实训标准、加快就业创业教育教学改革，提高实践教学的比重，鼓励和引导大学毕业生参加生产实践活动。
三、高校大学生就业创业前景展望
学生科技实践活动报告范文 第11篇
一、宣传发动有力，科普氛围浓郁。
学校就对这次活动进行了大力动员，精心布置，学校通过广播作了科普宣传专辑，宣传科普知识，各位班主任老师也利用晨会、班队课、校本课，组织学生学习科普知识，取得了很好的效果。
二、活动丰富多彩，学生受益匪浅。
1、我校科技节活动有科幻画比赛、小制作比赛、“讲一个科学家事迹的故事”比赛，还有“写一篇读后感”科技竞赛项目。为提高学生的环保意识，还举行了“环保”征文，科技节期间各班利用黑板报进行宣传活动，通过各种途径营造了科技节的氛围。
2、举行科普知识讲座与播放科普录像。我校在活动期间由科技辅导老师对全体学生做了科普知识讲座，并利用多媒体教室播放了科教片，让学生在有声有色、有形有彩的世界里吸取科学知识，培植科学精神，激发创造欲 望，将全体学生带入了无边无际的科学海洋。
3、各班还开展了绘画、写作等活动，用自己的笔来描绘我们大洛的明天的辉煌美景，表达自己的奇思妙想，之后我们还展示了学生的作品，让孩子们在参观中获取知识、增长见识、互相交流。
三、总结评比，深化提高。
科技节活动期间，各班都能认真总结找出利弊得失，学校也将科技节活动的过程性资料收集归档。
本届科技节虽然已经结束，但科技创新、科技活动的开展却永无止境。目前，我校学生的科技发明、创造成果还比较欠缺，希望广大师生以科技节为契机，推动我校科技活动的深入开展，不断提升科技节活动的质量，不断提高科技发明的档次，为创建素质教育理念下的科技特色学校而作更大的贡献。
学生科技实践活动报告范文 第12篇
一、引言
暑假期间，我参与了辅导小学生的社会实践活动。通过这次实践，我深入了解了小学生的学习特点和生活状态，并积累了宝贵的教学经验。以下是我对这次社会实践的详细报告。
二、实践背景与目的
随着社会的发展，教育越来越受到重视。作为大学生，我深感自己有责任和义务为社会的教育事业贡献一份力量。因此，在暑假期间，我选择了参加辅导小学生的社会实践活动，旨在提高自己的教育教学能力，同时帮助小学生度过一个充实而有意义的暑假。
三、实践过程与内容
1. 教学准备
在实践开始前，我认真研究了小学生的教材和教辅资料，了解了他们的学习进度和难点。同时，我还制定了详细的教学计划，明确了每天的教学内容和目标。
2. 课堂教学
在实践过程中，我主要采用了启发式、互动式的教学方法，引导小学生积极参与课堂讨论和思考。我注重培养他们的`学习兴趣和思维能力，通过生动有趣的故事和实例，让他们更好地理解和掌握知识。
3. 课后辅导与作业批改
除了课堂教学外，我还利用课余时间对小学生进行课后辅导，帮助他们解决学习中遇到的'问题。同时，我还认真批改他们的作业，及时给予反馈和指导。
四、实践收获与体会
通过这次实践，我深刻感受到了教育的魅力和挑战。在与小学生的互动中，我不仅提高了自己的教育教学能力，还学会了如何与学生建立良好的师生关系。同时，我也发现了自己的不足之处，如教学方法还需进一步改进，对小学生的心理需求还需更加关注等。
五、建议与展望
针对这次实践中的不足，我提出以下建议：首先，我们应该加强对小学生的心理关爱，关注他们的情感需求，帮助他们建立自信和健康的心态；其次，我们应该不断创新教学方法和手段，提高教学效果和质量；最后，我们还应该加强与家长的沟通和合作，共同促进小学生的全面发展。
展望未来，我希望能够继续参与类似的社会实践活动，不断积累教育教学经验，为培养更多优秀的人才贡献自己的力量。同时，我也希望能够通过不断学习和实践，提高自己的专业素养和综合能力，为未来的教育事业打下坚实的基础。
六、结语
这次暑假辅导小学生的社会实践活动让我受益匪浅。它不仅让我更加深入地了解了小学生的学习特点和生活状态，还让我在实践中不断成长和进步。我相信，在未来的日子里，我会继续努力，为教育事业贡献自己的一份力量。
学生科技实践活动报告范文 第13篇
一、实践背景
暑假期间，我参加了辅导小学生的社会实践活动。这项活动旨在通过亲身参与教育辅导工作，提升我的教育教学能力，同时也为小学生们提供一个充实而有意义的暑假学习体验。
二、实践内容
1. 教学内容准备：我提前准备了数学、语文、英语等多个学科的教学内容，结合小学生的年龄特点和认知水平，设计了生动有趣的教学课件和练习题。
2. 课堂教学实施：我通过讲解、互动问答、小组讨论等多种方式，引导小学生们积极参与课堂学习，激发他们的学习兴趣和主动性。
3. 课后辅导与答疑：我利用课后时间，对小学生们的作业进行批改，并针对他们在学习中遇到的问题进行解答和辅导。
三、实践收获
1. 教育教学能力提升：通过实践，我更加熟悉了小学生的学习特点和需求，掌握了更多有效的教学方法和技巧，提升了自己的教育教学能力。
2. 沟通能力增强：与小学生们的互动和交流，让我学会了如何更好地与他们沟通，理解他们的想法和需求，也增强了我的.沟通能力和耐心。
3. 责任感增强：作为辅导老师，我深感责任重大，需要时刻关注学生们的学习情况和心理状态，这让我更加明白教育的意义和价值，也增强了我的责任感。
四、实践反思
在这次社会实践活动中，我收获了很多，但也存在一些不足之处。例如，有时我在课堂上对学生的引导不够充分，导致课堂氛围不够活跃；在课后辅导中，有时对学生的问题解答不够深入，需要进一步加强自己的专业知识储备。
五、未来展望
通过这次实践，我更加坚定了从事教育工作的决心。未来，我将继续努力学习，提升自己的专业素养和教育教学能力，为培养更多优秀的人才贡献自己的`力量。同时，我也希望能够参加更多类似的社会实践活动，丰富自己的阅历和经验，为未来的职业生涯打下坚实的基础。
总结来说，这次暑假辅导小学生的社会实践活动对我个人成长和教育事业发展都具有重要意义。我将珍惜这次宝贵的经历，不断学习和进步，为教育事业贡献自己的青春和力量。
学生科技实践活动报告范文 第14篇
家庭 科技教育 孩子 科学素养
对学生实施素质教育来自三个方面，一是学校教育，二是家庭教育，三是社会教育，它们担负的教育内容没有本质区别，只是从不同的侧重面对孩子进行教育，都是为了孩子的健康成长。家庭是孩子的启蒙教育场所，家庭是对孩子进行科学意识、科学精神以及科学素养培养的沃土，是对孩子进行科技教育的重要阵地。开展家庭科技教育是必要的，也是可行的，它的突出特点就是更贴近生活，更具有实践性。家庭科技教育活动更能为学生提供开放的活动环境和条件，广泛地接触社会、接触大自然，开拓他们的知识视野，更能体现对学生的动手操作能力、实践能力、创新意识的培养，更能提高学生分析问题、解决问题的能力。
一、家庭科技教育的必要性
小学科技教育的实施与开展，是一项涉及家庭、社会和学校“三位一体化”的系统工程，并不是只有学校教育就能够完成的。对小学生进行科技教育应该在一个开放的空间和时间里，在学校、家庭和社会共同作用下培养学生的科学精神、科学意识、科学素养，是对社区教育资源、家庭教育资源的高效利用，特别是充分利用校外科技教育基地、实践基地等，使学生在实践活动中不仅学习到了科学文化知识，同时也培养了他们热爱国家、热爱家乡、热爱科学的优秀品质，帮助他们树立正确的世界观价值观和人生观。所以，在家庭中开展科技教育是非常必要的，也是十分有意义的。
二、家庭中实施科技教育的可行性
由于小学生年龄小，科技活动的选题难度也不能太高，选择的工具相对简单，这样才适合小学生去完成课题任务。每个家庭中都有许多工具，而且有些是学校里比较少甚至是没有的，在工具方面就弥补了学校里工具少的缺陷，可以保证课题的完成。所以，在家庭中开展青少年科技教育活动中可行的。
在素质教育的大背景下，学生的闲暇时间比较充裕，学生利用这些业余时间在家庭中进行科技教育活动显得更有意义。然而，受小学生知识水平和生活阅历的限制，不可能去搞繁杂的技术发明、技术设计等，这就决定了在一段时间内，从一事一物出发，从一点一滴做起，这样就容易成功。青少年在家庭中进行科技实践活动就要考虑在家庭条件下能否完成自己的选题，同时，让选题符合小学生的年龄特点、知识层次、生活阅历等。所以，在家庭中进行青少年科技实践活动，应该选择的研究性强而且容易出成果的小课题，抛弃那些对于小学生来说“空、大、难”的课题，免得浪费时间和精力。
三、家庭科技教育活动突出特点是具有实践性
科学教育活动不能是“纸上谈兵”“闭门造车”，必须在实践中发现问题、解决问题。家庭科技教育具有开放的活动天地，可以增加他们的实践活动机会，更能体现他们是活动的主体和主人地位，活动类型也丰富多彩，如调查研究、考察报告、小制作等，可以从多方面、多角度辅导孩子进行科技实践活动。学生的创新精神、科学素养的养成，是他们在不断地尝试、不断地完善中逐步提高的。因此，在活动中将活动的自交给孩子，让他们在失败与成功的交替过程中体验科技实践活动的乐趣，自主地发挥自己的智慧和潜能，培养他们的自主创新意识、创新能力，从而提高他们的的科学素养，也培养了他们的情感意志，促进他们发散思维的发展。
在青少年科技教育活动中，青少年在独立思考、独立研究、自主探索中，要保证他们是活动的主体和主人地位，活动的全过程要让他们独立进行，遇到困难也应该是鼓励他们首先自己去尝试解决。但这不否认家长（辅导员）的作用，要真正起到“导”的作用。
四、善于捕捉孩子的创新思维火花
孩子在提出问题、解决问题的过程中，是他们智慧火花和灵感的外显，家长要善于捕捉孩子在刹那间闪现出的创新思维火花，及时地给予肯定和鼓励。
智慧火花和灵感的出现，同培养任何习惯一样，需要一个持久的过程，克服思维的惰性，引导他们去观察、去思考。坚持做到：给孩子的微笑和鼓励多一点，对孩子的要求具体一点，对孩子的活动空间宽裕一点，给孩子的灵活支配的时间多一点，用他们的“好奇心”作动力驱使他们去观察去接触周围的事物。由于孩子的天真无邪、好奇心强，他们所提出的某些问题，也许是成年人无法接受，甚至是背逆和无法解释的，但作为家长应该保护他们的这种好奇心，不要妄加指责，而是正确引导孩子进行科学思维，捕捉学生们的创新思维火花，引燃他们强烈的创新欲望。
五、家庭科技教育具有德育功能
家庭科技教育也贯穿着对学生的道德教育。科学技术的繁荣发展，不是某个人的事，更不是某个人就能够完成的，特别是知识爆炸时代，体现的更为明显，它是依赖于一定的社会环境，经过大家的合作探究，集大家的共同智慧于一体，才能得到研究成果，来推动科学技术的进步。通过家庭科技教育，可以让孩子们摆脱“娇生惯养”的不良习性，增加他们的自信心、进取心、耐挫力，培养他们的自理能力、合作互助精神、服务社会的良好品质等，所以，STS教育强调个人行为与科学、技术、社会的兼容性，这样的教育有利于学生形成正确的人生观、价值观和社会责任感。
六、开展家庭科技教育活动，促进家庭和谐
开展家庭科技教育活动，增加了家庭与孩子的接触机会，促进了家庭和谐。如孩子在家长的指导下广泛阅读科技书籍，家长与孩子共同探究生活中的科学知识，孩子同家长一同参加劳动，这些都是家长与孩子亲密接触的和友好交流的最佳机会。低中年级学生的科学幻想画、科技小报作品，高年级学生的小调查、小实验、小发明等，内容表现得有时幼稚些，甚至就是搞笑，也可能没有什么新意，但毕竟是孩子们通过自己的努力而形式的作品，作为家长都要默许作品的成功之处，并加以欣赏和肯定。通过这样的家庭科技教育活动，亲子关系会更加融洽和谐，孩子们学科学、用科学的自主意识也会大大增强。
总之，家庭是对学生进行科技教育的沃土，是实施素质教育的重要途径之一，是培养“全面发展，学有所长”的新型人才的基础阵地，我们的科技教育应该从学校走向家庭，走向社区，一个全方位、多维度的科技教育模式，促进青少年健康和谐发展，以适应信息及知识快速发展的知识经济时代。
参考文献：
学生科技实践活动报告范文 第15篇
实践单位：
xx青少儿教育
实践时间：
7月1日——8月28日
实践内容：
辅导小学三年级至五年级语文：
为了丰富自己的暑假生活，增加社会实践经验，增加自己的耐心和责任感，更多的将自己的知识与社会实践相结合，并通过自己努力和劳动为家庭减轻一定的负担，所以我决定让这个暑假过的充实而又丰富多彩。
来到的第一天见到冯校长，他把教课的情况给我慎重的说一下，说这即是对我们大学生一次锻炼，也是对我们即将步入社会的一次考验，听后我满怀信心的答应下来了，我相信我一定会善始善终。
1、开学第一天按照事先分好的任务给学生安排就座。
2、与学生相互认识。
3、给学生详细介绍下以后的学习流程，以及对大家的要求。
此学习流程分三个阶段：
第一阶段7月5日至7月17日为作业阶段，这阶段要求学生把暑假作业及老师布置的.作业认真完成，之后再有老师一一讲解，更进一步的夯实基础。
第二阶段7月18日至8月8日为复习阶段，这阶段让学生再熟悉下学过的`知识，再加上每天一练一总结，然后每周一大考，更进一步巩固旧知识。
第三阶段8月9日至8月26日为预习阶段，这阶段让学生提前熟悉下要学的内容，回到学校再学时就得心应手了。
正式开始此次暑假课程辅导，让学生能够劳逸结合，适当合理的安排课程的种类、顺序、数量，努力做到使学生在快乐中探求真知，能够巩固旧知识又能学到新知识，对一位求知者多好啊!
在辅导接近尾声的阶段，对不同年级的学生进行测试，了解学生在整个暑假辅导过程中的收获所得，并将真实情况适当的反映给学生家长，以帮助孩子以后的学习中更好的取得进步。
应该对此暑假培训进行总结，并让学生们自我思考从中学到什么?收获了多少?并鼓励学生们在以后的学习中更加努力。
实践体会：
在一定程度上增强了自己处世的耐心，对于年龄较小的学生来说，想要让他们学有所得、服从管理，就更加需要耐心和技巧;还有做任何事情，对待任何人都应该学会控制自己的情绪。不要随便的发脾气，尤其对于一些小孩子的问题更应该注重引导和鼓励，而不是采取强硬的态度和措施········
实践结果：
此次暑假辅导班“小小老师”的实践使自己的生活非常充实，丰富多彩，没有虚度光阴。
经过这短暂的二个月，学到了不少东西，像市场许多潜规则，经过社会的洗礼以后，慢慢从稚嫩走向成熟，慢慢的蜕变，不会像以前一样那么幼稚，有时候也就是另一种形式的无知。
学生科技实践活动报告范文 第16篇
一、活动主题
回访母校，相约xx，携手成长
二、工作职责
回访母校，拜访老师，与学弟学妹交流，向高中母校的应历届毕业生介绍我院的优势特色、专业设置、办学条件、奖助学金、招生状况及就业情况等信息和政策，鼓励更多的优秀毕业生报考我院。
三、参加活动的对象及要求：
我院全日制在读学生。参加活动的同学应热爱xx，善于交流，热情、有责任心，对学院基本情况有较全面了解。
四、活动内容和形式：
1、送一份祝福。放假前或春节前给自己曾就读高中的班主任、任课老师送份祝福（可寄一份新年贺卡，也可发短信或电话祝福）；
2、做一次回访。利用春节前后，拜访一次自己曾就读高中的班主任、任课老师，表达对老师的感激之情，汇报自己在大学学习的情况，并请老师对自己提出在大学学习阶段的建议和希望；
3、开展一次交流或座谈。与母校现在高三在读的`学生召开一次座谈会或与几名高三学生交流，介绍自己的大学见闻，交流各自的人生理想和目标。收集有意向报考我院的考生信息并对我院做一次宣传，吸引更多学生报考我院，使我院的'生源数量、质量得到进一步的提高；
4、写一份心得体会。结合访谈情况，就当代青年的学习目标、思想状况（高中学生或高中教师）、人生理想和自己的生涯规划相结合撰写一份五百字以上的心得体会。
五、活动流程
（一）动员时间：1月5日前
（二）动员形式：辅导员以社会实践主题班会形式动员
（三）报名方式：在辅导员处登记报名，并以班级为单位，辅导员将班级学生报名表于1月6日前统一交招生办公室。
（四）回母校宣传时间：1月7日至1月15日
（五）宣传要求：做好对xx商务学院进行宣传的相关的准备，回母校拜访恩师，并对学弟学妹们进行宣传。
六、成果汇报暨表彰
（一）活动开展过程中，应注意安全和做好活动记录（照片、视频等）。活动结束后认真总结，填写《寒假回访母校宣传社会实践活动反馈表》，上述材料辅导员收集齐于2月13日17时前将纸质文稿交到招生办公室，电子版发邮箱：xxx。
（二）此次活动纳入学生社会实践活动成绩考核，招生办和团委将对此项活动的反馈资料进行审阅，将对表现优秀者进行荣誉表彰。（具体时间待定）
学生科技实践活动报告范文 第17篇
【关键词】科学；教学；生活化；有效性
【中图分类号】G420
减负增效是当前教育的重点工作。现在的学生学习时间长，学习任务重，苦！但更苦恼的是“学而无乐、学而无效”，进而导致的厌学烦恼和学习低效。我认为减负增效的关键是学生能真正感受到知识的美，学习上的快乐，那么学习也就会变得相对“主动、轻松、高效”。经过这几年的教学实践我觉得科学教学生活化应是实现“轻负高质”有效方法。
一、以生活实际为背景进行教学，科学教学生活化有助于培养学生学习科学的兴趣，变苦学为乐学，减轻学生的心理负担
现代教育心理学认为：学习是一种全面的心理活动，成功的学习是以思维为核心的认知系统和以情感为中心的动力系统协同活动的结果，兴趣是最好的老师。而现实生活中，对很多学生来说，知识是外在于人的、与人毫无关系的、类似于地下矿物那种客观物，学习生活是成天被动地应付、机械训练、死记硬背、简单重复；学习是沉重的、没趣的、被动的事情。因此给学生减负、增趣是急需解决的问题。对学生来说，探求事物奥秘的兴趣，是焕发学习情感的最直接的驱动力，如果我们把知识与学生的生活实际结合起来，带领学生从另一个角度重新欣赏从前觉得没有感情的物理定理、冷冰冰的化学符号，让他们重新体验学习所带来的无穷乐趣，将会极大的调动学生学习的积极性。
科学是研究自然现象及其规律的学科，我们身边到处存在可作为科学教学的素材。联系生活实际进行教学使学生加深了对科学及其应用的理解，使他们懂得科学技术与人类生活的关系，同时也让学生体验到了探索自然、学习自然知识的乐趣，调动了学生学习的积极性。因此在教学中，教师要重视挖掘可作为科学教学的素材。教师在组织科学教学内容时不仅要盯着课本，更要环顾四周，关注时代、关注社会。多看报刊文摘，多看有关的电视或上网查询，从多渠道收集信息，把新鲜内容引入课堂，构建一个充满活力和张力的开放的教学内容系统。
二、关注学生原有的生活体验，把抽象问题具体化，科学教学生活化有助于提高学生的学习效率
皮亚杰的知识建构理论指出：学习不是由教师把知识简单地传递给学生，而是学习者在其自身的生活经验基础上，对外部信息进行主动的选择、加工和处理，来理解和建构新的知识和信息。学生对自己的亲身体验是深刻的，反过来学生学习过程中缺少原有的生活体验，学习知识就会变得困难。如电学知识是初中科学的重点，也是难点。包括我本人当学生时，电学也是薄弱环节。当了科学老师后发现电学其实并不难，学生之所以学不好主要是因为电看不见摸不着，对于学生来说是抽象的、可怕的，因此对电学产生了距离感。怎样让电学知识亲近起来，一直是我思考的问题。如在欧姆定律的教学中，通过书本演示实验，学生认可了“导体中的电流与导体两端的电压成正比，与导体的电阻成反比”的事实，由于缺少生活体验，定理常记错，实际应用并不顺利。后来想到“电”其实与“水”很像，电是抽象的，但学生对水却很熟悉。于是利用学生对水原有的生活体验开展了电的教学。带着一套完整的“吊瓶”装置，先讲解电与水相似，电有电流、电压、电阻，水也有水流、水压、水管阻力。打开阀门，有水流产生，把瓶挂高，水流变大，说明水流大小与水压有关，水压变大，水流也变大。瓶高不变，把输液管阀门开大（使水管阻力变小），水流变大，说明水流与水管阻力成反比。进而讲解电流也一样，导体中的电流与导体两端的电压成正比，与导体的电阻成反比。这样电学在学生头脑中变得生动、形象、亲切，减轻了学生的学习障碍。这样学生轻松掌握欧姆定律，提高了学习效率。
三、引导学生把所学的科学知识运用到日常生活实际中去，科学教学生活化有助于提高学生的科学素养，实现长远的高效
1.把生活作为教学的背景，课堂是一座桥梁，把知识与生活联接起来。教师要鼓励学生，从生活中发现问题、解决问题、获得知识，除了平时多联系实际外，还要加强科学实践活动的指导，重视知识在生活中的应用。可把课堂移到实验室，甚至社区、工厂、农村等地方去。同时指导学生积极动手完成有趣味性、与学生生活接近的活动。如让学生测出同学们跑步的平均速度，上楼梯的功率，制作压强小桌等。同时积极鼓励同学们利用现有的仪器、设备、药品等，设计一些简单的实验，有利于向学生灌输“科学的社会化”、“科学为大众”等思想。培养学生“学习是生活的需要”、“终身学习”等观念，从而使学生积极、主动地学，使学生的身心潜质，整体素质和个性特征能够获得主动地、生动地发展，大大提高学生的科学素养，尤其是创新精神和实践能力的提高，使其成为符合时代要求的新人。
2.科学教学中，以人类生活现实为背景，加以教学，特别是联系一些人类面临的重大社会问题，如“空气质量下降，能源缺乏，植物和动物的灭绝，人类的疾病等等”，同时指导学生参与社会活动，也可组织学生收集资料，开展社会调查，开展新科技问题、社会热点问题的专题报告。使学生了解自然规律，从而学会利用自然，教育学生关心专业知识、本学科知识的同时，更要关心家乡国家及全球的生态危机，关心人类的生存条件，努力培养他们的生态意识与责任感。
卢梭认为，学生应该从生活中学习，通过与生活实际相联系，获得经验，主动地学习，从而获得有用的知识。英国的托富勒说过：“知识是宝库，但开启这个宝库的钥匙是实践。”我们在科学教学中要加强生活化教学，让学生在生活中感悟知识，更让知识在生活中升华，实现真正的轻负高质。
参考文献
[1]教育部制定：《义务教育初中科学课程标准（2011年版）》[M].北京师范大学出版社.2012年1月
[2]郑振祥.初中科学教学生活化的体验.南昌教育学院学报[J].2010第1期
学生科技实践活动报告范文 第18篇
XX年7月20日我们几个电脑专业的同学来到了花都区雅瑶镇开展了大学生“三下乡”社会实践活动。虽然仅是短短的一天时间，但我们都增长了不少见识，真是受益不浅。
我们一共去了34人，分别成立了三个小组：调查小组、维修组和计算机组。计算机组当然就由我们计算机系的十个同学组成了。我们的主要任务就是在工商所门口旁边的空地上，摆放我们从学校带来的电脑，举行电脑知识咨询活动。现将此次实践活动的有关情况报告如下：
我们到达了目的地，镇里的领导非常热情地来迎接我们，并摆出了三张书台供我们放电脑。心动不如行动，我们几个人立即就分工合作，先把从学校带来的三台电脑摆好并连接好设备和电源线。但由于一时的疏忽，没有注意到有一台电脑是旧式的，需要输入和输出两根电源线的，我们少带了一根电源线。结果有一台电脑就只能当摆设用了。这都怪我们来的时候没有认真细心检查我们要带的东西是否带齐。现在导致了我们的资源不能很好地利用，这也可算是一种资源的浪费了。细心、周到，对于我们办好每一件事都是多么重要，正所谓“差之毫厘，谬以千里”。如果下次再有活动的话，我们可都要记住这个教训。在学习上，我们同样需要细心周到。接着，我们就检查设备的性能。其中一位师兄就提议：我们在电脑里播放flash动画，这样就更吸引人们目光。可是，有的flash动画是有声音的，我们都没带音箱来，那不逊色好多吗？怎么办呢？
还是，我们其中的一位师兄厉害！他将他带来的耳塞连到了电脑上，然后，将耳塞用透明胶贴到了那个镇领导为我们准备用作宣传的麦克风上。这样，电脑里播放的音乐就能通过耳塞线和麦克风扩大音量了。这真是会灵活运用！我们都应该向师兄学习，多注意身边可利用的资源。
一切的准备工作都做好了。接下来的任务当然就是做好宣传工作，让大家知道我们这个活动并踊跃来参加了。我和几个同学就负责派传单，几个师姐就负责挂好我们的宣传旗，几个师兄就负责回答别人提出的有关电脑的问题。也许是天气太炎热的缘故吧？街上的行人并不是很多，来问问题的人自然就不会太多了，仅有寥寥几个人。但在这些人当中，我们发现大多数都是些小朋友，是一些小学生和初中生。我们为了让他们更容易明白电脑的原理，我们让他们上机操作了，让他们一边操作一边听我们的讲解。也许是小朋友的接受能力和领悟能力都比较高吧？还是我们的讲解够通俗易懂？那些小朋友很快就都懂得了基本操作。我们问了那些小朋友在课堂上有没有学电脑。他们都说有，五年级开始就有电脑课上了。可见，电脑的普及教育已得到广泛实施。小朋友们都黑黑实实的，很淳朴可爱，他们还说电脑课上，老师都是教打字的。我们从中发现电脑对于人们来说，影响也并不大，因为“大人们”对电脑知识的热情并不高。
我们曾问过一些路上的村民，他们都觉得电脑没什么用，他们知道电脑的用途并不多，仅是看电视、电影，听音乐，和电视机的作用没什么两样。但他们并不知道计算机可是现代科技的顶尖潮流，它的功能比电视机要强大得多，它可缩短人与人之间的距离，可以实现家电的自动化等等，这都可以给我们的生活带来极大的方便。这就更需要电脑知识能广泛深入地得到普及，应该是“人人会用电脑”。
人们的生活好了，经济能力强了，但科技没有普及，生活的质量是很难提高的。希望国家政府对电脑的普及更加重视，不仅在学校加强教育，同时还要加强学前、学后的教育。如果我们的活动不只是一天，那就也许会更好一些。我们这些大学生，在学习之余，也很应该做多点公益活动。像今天这样的活动就很有意义，希望我们走了之后，当地的领导可以开设一个固定的地方供人们去问有关电脑的知识和加大宣传。让电脑可以得到更好的普及，这也是振兴我国科技建设事业的很好的方案。相信祖国明天的科技事业会有突飞猛进的发展！
男儿当自强，如今短暂又难忘的暑期社会实践旅程就像白驹过隙般，飞速而逝，而这其间的感受也像五味瓶——酸甜苦辣咸一应俱全，在每日紧张充实的工作环境中不觉间已经走过了一个月，回首这一个月的实践活动，内心充满着激动，也让我感慨良多。
就业环境的不容乐观，竞争形式的日趋激烈，于是就有很多在校大学生选择了社会实践工作。打工实践时间虽然很短，但是在这段时间里，我却体会到了工作的辛苦，意志也得到了锻炼，同时积累一些社会经验和工作经验。这些经验是一个大学生所拥有的“无形资产”，真正到了关键时刻，它们的作用一定会显现出来。
很多的大学生都清醒得知道现代社会需要的真正的人才是什么样子的。在社会实践中培养独立思考、独立工作和独立解决问题能力是我们所需要的`。因为知识要转化成真正的能力要依靠实践的锻炼。作为一名大学生，只要是自己所能承受的，就应该把握所有的机会，正确衡量自己，充分发挥所长，以便进入社会后可以尽快走上轨道。
这次的认识是一个开始，也是一个起点，我相信这个起点将会促使我逐步走向社会，慢慢走向成熟。
作为一名在校学生，能在大一暑假期间参加社会实践，是一次难得的机遇。我们在实践中成长的更加成熟，无论是思想还是心理上。由于我们一贯生活在校园中，时刻有老师、家长和同学关爱，生活可以说用无忧无虑来形容，很少接触社会，也很少吃苦。在这次当网管的实践中，困难时刻严峻的考验着我。通过这次实践，我比较全面地了解了网吧的组织架构和经营业务，接触了形形色色的客人，同时还结识了很多很好的同事和朋友，他们让我更深刻地了解了社会，他们拓宽了我的视野，也教会了我如何去适应社会融入社会。
而作为一名还未走出校园的学生，我深知自己要学的东西有很多很多，对即将踏入的工作岗位又有着太多的陌生和神秘，在这种矛盾心理的促使下，我满怀着信心和期待去迎接它。初来网吧是怀着以前好玩的心态，想着网吧里既能玩又能吹空调，工作应该比较舒服。可第一天的工作下来我就知道自己错了。第一天我问了3家网吧后终于第四家收下了我，万事开头难啊，这样也正好锻炼了自己的耐心与决心。在与老板的交谈中我将自己的各方面的优势都表述了一遍，以及适合网管这一工作的优势也阐述了下。对于90年出生的我来说，网络游戏方面的事情大多数多能解决，加上我从以前就对电脑比较喜欢，长时间关注电脑软硬件方面的知识，所以我觉得自己还是比较适合网吧管理员的职位的。老板欣然接受了我。我感到万分的高兴。本以为轻松的工作就要到来了，结果却不是这样的。每天12小时的工作时间，白夜班轮换，对于我来说也不算轻松啊。加上老板的严格要求，以及顾客的苛刻要求，每天的工作量还是比较大的。在我工作的网吧，网管的工作不仅只是帮助顾客们，还要负责清理桌面的垃圾杂物和负责网吧的治安，提防小偷等可以人物的出没。在这一个月的工作中，我发现要能自如的做好一项工作，无论工作是繁重、繁忙还是清闲，要用积极的态度去完成我们的每一份工作，而不是因为工作量比例的大小而去抱怨，因为抱怨是没有用的。我们更要做的是不要把事情想的太糟糕，而是要保持好的心态面队每一天。因为快乐的心态会使我们不觉的工作的疲惫与乏味。
工作中我刻苦管的基本工作流程，在技术员的督促指导下，我很快的熟悉了网吧的基本情况和处理常见问题的技巧和方法，从理论知识到实际操作，一点一滴的学习积累，在很短的时间内我就掌握了网吧管理员应具备的各项工作技能。
暑假时间占用了我大学里的的第一个暑假的大部分时间，但是这不仅仅是普通的暑假打工，在工作过程中，我们不是单纯地出卖自己的劳动力去换取报酬，而是当自己是网吧的一员，和同事们密切合作维护网吧形象和创造最大的利益。工作过程中，我们不会因为还是本科在读生而受到特别的礼遇，和其他新员工一样，从网吧基本知识和本职工作开始了解，偶尔做错事，也不会有人偏袒，在我工作的时间中就有一次因为偷偷地在夜班的时候上网而被老板责骂，事后我也做了深刻的检讨，以后都不会再犯。作为网吧的一员，穿上了制服，就要处处维护网吧的权益，要把自己和网吧紧密联系起来，要熟悉网吧的信息，要令自己的一言一行都要代表网吧的利益，时刻为网吧做宣传，提高网吧和自己的形象。实践过程中，让我提前接触了社会，认识到了当今的就业形势，并为自己不久后的就业计划做了一次提前策划。通过这次实践，我发现了自己与网吧的契合点，为我的就业方向做了一个指引。另外，网吧的人才培养制度为我们提供了大量的学习机会，为我们提供了就业机会。实践实际上就是一次就业的演练，在实践中，我发现，其实学习不光充满在课堂上，社会上给你提供的学习机会更多。只不过，这个学习资源需要你的筛选。不像我们课堂上，老师永远教给我们的都是实实在在的真理性的知识。但是，社会上提供的学习资料更及时，利用效率更高。学习的机会时刻充实在生活中，学习中。
“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”社会实践理论与实践的最佳结合点！终于我们迎来了长长的假期，更迎来了期盼已久第一次大规模的暑期社会实践活动！
实践是学生接触社会,了解社会,服务社会,运用所学知识实践自我的最好途径.因此围绕校实践的大主题“服务海西，完美自我，奉献社会”我们计算机学院的主题是“企业调查，技术支持，奉献社会”
记得有一次我去一个目的地—广州易通网络公司。这是一家十几人组成的规模不很大的网络公司：其业务范围涉及校园一卡通的软硬件开发(相关pos,发卡设备,考勤设备,手持机,门禁机,圈存设备,ic电话机公话机,解决与银行及电信运营商的连接问题),能提供所有复杂到简单的校园一卡通应用软硬件.同时提供基于数字校园应用的数字校园导航平台(基于web的办公教务数字图书馆纸质图书馆课件点播信息发布平台)中学版还能提供家校通的应用接口.另外最擅长于综合教务系统的开发,已经有多种成熟的产品,能定制教师量化考核,智能分班以及基于学校各类角色所使用的学生成绩智能分析模块,能够清晰地分析学生的成长学习曲线以及教师的教学eab成绩分析.业务范围系统集成、综合布线、视频监控、数字化校园导航平台、一卡通、教务系统、家校通、银校一卡通平台、虚拟电信运营商综合平台（学校版）、幼儿园综合管理平台（电信运营商版).公司内设有一总经理办公室，一助理办公室，一会议室，一技术部，一工作间，实行上下班刷卡制度。为了规范我们的工作，我们的实践也实行刷卡制度。
我们的到来受到了姜总和杨总的热情接待。大致的参观介绍之后立即安顿我们到工作间，踏进工作间，一片肃静，只见几个陌生的脸孔面对电脑头也不抬地专心工作，富有朝气的我们热情地和他们打招呼。他们的沉默让我们突然意识到一个安静的工作环境的必要，自觉地用微笑地招手表达了我们的歉意。从那天起，我们达成了一个共识，每天公司里的见面需用微笑问好，那是我们心底真诚的问候。其实经常有一些细微的东西容易被忽略，比如轻轻的一声问候，真的并不需要你多说什么，但却可以表达对同事对朋友的关怀，也让他人感觉到被重视与被关心。仅仅几天的时间，我们就和同事们打成一片，他们常说工作间一下子来了一群朝气蓬勃的年轻人工作间“热闹”了许多，工作起来轻松愉悦了不少......我想，应该是我们的热忱与朝气感染了公司里的员工，他们开始愿意主动和我们沟通，也愿意把工作分配给我们。第二天师兄就把他的工作让我们帮忙，主要是简单的photoshop照片处理，同时耐心地为我们讲解我们不知道的环节--各种图片的处理方法、怎样更好地使用photoshop！总之，在师兄的指导下我和小娜顺利地完成任务了。发现可以熟练的掌握计算机技术的应用是那么的富有情趣。同时深感不管在哪个行业，热情和信心都是不可或缺的。热情让我们对工作充满激情，愿意为共同的目标奋斗；耐心又让我们细致的对待工作，力求做好每个细节，精益求精。激情与信心互补促进，才能碰撞出最美丽的火花，工作才一能做到最好。在年轻朝气还是我们资本的现在，我们应该充分把握，创造属于我们的精彩。
大学是一个教育我,培养我,磨练我的圣地,我已我能在此生活而倍感荣幸.更感谢学校，社会给了我们这样的一个机会来实践：通过实践所学的专业理论知识得到巩固和提高。在实践中检验自己的知识和水平。实践让我们走出课堂，走出校园，走进社会，走向技术应用.当前,我们缺少的主要不是知识,而是缺少将知识与实际相结合的能力.我们在课堂上所学的,与在实际当中遇到的是不尽相同的.不是你懂得知识与技术你就会处理实际中遇到的问题.就如这次公司的经理给我们的任务之一就是制作一个网站。可是平时我们中的大部分只是浏览别人的网站，从未想过自己做一个，所以更别说如何去做了。经过咨询，知道了制作网站要学dreamweaver,html文件结构等，大体掌握了这些还不够还需要自己动手实践，拿个网站来一个个部分去模仿、理解、掌握。我们开始通过网络视频学习基础知识，公司同事的指点慢慢实践......通过实践，原来理论上模糊和印象不深的得到了巩固，原先理论上欠缺的在实践环节中得到补偿，加深了对基本原理的理解和消化，同时明白自己的缺陷，明确今后的努力方向！
作为当代中国的大学生,应该不再只是被动的等待别人告诉你应该做什么,是应该主动的去了解自己要做什么,然后全力以赴的去完成.所以在大学期间我觉得多与社会接触,多了解自己所处的环境,多了解你将会面对的种种问题,对以后的发展和继续深造都是非常非常有益处的.贯穿于实践中的义务维修活动就是我们做自己认为该做的,并且可以为社会做的事情!
广州番禺七中的校门口，一套简易的课桌椅在我们仰大的义务维修大副广告前摆放，就是这样简单的维修现场吸引了不少校园师生及路人的驻足观望，但是似乎不大敢走近，热情的倪书记带动大家积极宣传介绍我们的此次义务维修活动！终于慢慢有人上前咨询了，甚至真有人搬来了家中的电脑让我们帮忙处理故障或者请我们上门服务。此项义务维修活动进行了将近一周的时间，每天都会安排有不同的人员值班，虽然有时候有困难、有疑问，但是每个成员都迎难而上，决不轻言放弃：在实践中思考，在实践中学习，更在实践中掌握真知。“仰恩大学我知道。”“仰大的学生还真是不错！”“真是太感谢你们了，仰恩大学举办这样的活动还真是方便了我们大家呢。”......一句句发自内心的赞美与感谢让我们体会到了付出的甜蜜，更发现自己的价值。义务维修的开展让水平不同的我们都有了不同程度的收获与提高！亲身实践,而不是闭门造车.实现了从理论到实践再到理论的飞跃.增强了认识问题,分析问题,解决问题的能力.为不远的将来我们步入社会打下了良好的基础.同时还需我们在以后的学习中用知识武自己,用书本充实自己,为以后服务社会打下更坚固的基础!
半个月的社会实践，一晃而过，时间虽短，但充实中却让我们从中领悟到了很多的东西，特别是最后杨总的一席话将让我终生受用。社会实践让我们从舒适的象牙塔中走出，走进社会这个大熔炉里去历练，它加深了我们对社会的感知与认识，拉近了我们与社会的距离，更让自己开拓了视野，明白实践出真知的道理，进一步明确了我们青年学生的成材之路与肩负的历史使命。社会才是学习和受教育的大课堂，“天高任鸟飞，海阔任鱼跃”在那片广阔的天地里，我们尽情地书写属于我们的美好蓝图，为将来更加激烈的竞争打下了更为坚实的基础。
这次的实践虽然结束了，但这并不代表我们随着它的结束而停止我们带着知识走出校园，带着梦想走进社会，继续我们的实践之旅，最终真正地做到学以至用，进而奉献社会，实现自我价值。希望以后还有这样的机会，让我们在实践中不断地检验自己的知识水平，不断地考验自己的坚强意志，不断地锻炼自己的处世能力。
最后真的只想说:真的感谢学校社会给我们这样的机会!实践不但让我们得到了更好的成长,也让我们对未来充满了信心!加油吧,同学们,积极地参与到实践中来吧!
学生科技实践活动报告范文 第19篇
一、开展课外科技活动的必要性
1.开展课外科技活动，可以巩固、扩大课堂教学内容
当今科学技术飞速发展，信息量激增，教材内容日新月异，开展课外科技活动可以巩固、扩大课堂教学内容。通过开展课外科技活动，对学生进行理想教育、集体主义和爱国主义教育，培养劳动观点、辩证唯物主义观点，增强组织性、纪律性、责任性等优良道德品质，形成良好的人生观和世界观。
2.开展课外科技活动可以弥补课堂教学的不足
初中科学是研究自然现象和规律以及生命现象的科学。自然规律和生命活动规律非常复杂，必须长时间观察和实验，仅仅依靠课堂教学无法全部完成任务。开展课外科技活动恰恰可以弥补这不足。
3.开展课外科技活动可以促进学生更亲近自然
开展课外科技活动可以促使学生更好地接触大自然、观察了解自然现象，进而激发学习兴趣，充分开发智力与非智力因素，更好地去认识自然、改造自然，为将来成才打下基础。事实证明，许多有成就的科学家，青少年时期的课外兴趣活动对他们以后成才起着不可忽视的作用。
二、课外科技活动的形式
课外科技活动泛指课堂以外所有科技教学活动，又称第二课堂。目前初中科学课外科技活动开展主要有以下三种形式：
1.个人活动
形式有利用网络资源、栽培花木、制作标本、装配电动玩具等。完全凭学生兴趣、家庭环境及条件开展。这种个人活动有助于个性发展。但如果缺乏引导，放任自流，容易丧志。如有的学生沉迷于电子游戏、网络游戏等虚拟世界不能自拔而荒废了学业。
2.小组活动
又称兴趣小组。形式有学校、班级组织的各种社团（科技、航模、摄影小组）活动等。一般有教师辅导，具有针对性和专属性，能培养学生潜在能力，但范围较窄。
3.集体活动
形式如报告会、科学知识专题讲座、学科竞赛等，特点是受教育面广，影响力大，但比较难组织。
三、开展课外科技活动的方法
1.统一规划集体活动
学校有关领导及科学教研组首先应透彻理解初中科学的教材内容，及时收集国内外最新自然科学领域内的动态、应用、新方法、新技术，然后根据教学大纲及舟山本地、各学校实际情况统一规划集体活动。
2.全面启动小组活动
学校可利用双休日及兴趣活动课开展丰富多彩的科学兴趣小组。可以另外聘请有实际工作经验、责任心强的专业技术人员担任各兴趣小组辅导教师。各兴趣小组的开展科技实践活动，改进书本中的教具和教学内容，更好地为课堂教学服务；
可以进行小发明、小制作，发现新问题、探索新规律；可以组织生活调查活动；还
可以利用网络资源，丰富小组活动。各兴趣小组的成果及时向大家展示及宣传，扩大影响力和教育力。小组活动中教师与学生，学生与学生相互交流、相互学习、相
互协作，不仅可以联络师生感情，及时得到课堂教学结果的信息反馈，丰富教师教学知识，同时及时反馈给学生，有利于因材施教。
3.正确引导个人活动
个人活动是开展课外科技活动的主体。通过集体活动、小组活动的正确启发教育，培养学生学习初中科学的兴趣，学会开展课外科技活动的方法，才能充分发挥学生主观能动性，根据其个性特点、身体状况、家庭环境、兴趣爱好进行个人活动。通过正确引导，学生的个人活动就会与课堂教学联系在一起，才能灵活掌握、运用课堂知识，使之学以致用。
学生科技实践活动报告范文 第20篇
本届科技节活动别开生面，效果良好。呈现出学校领导重视，组织管理落实；主题突出鲜明，教育目的明确；形式活泼生动，人员参与面广等特点。现作如下简要总结：
一、学校领导重视，组织管理落实
成立了以袁位校长为组长的活动领导小组，并确定了各分项活动开展的负责人及相关工作人员。责任到人，任务明确，组织落实，确保了“科技节”活动的有序开展。
二、主题突出鲜明，教育目的明确
1.本次活动主题：体验·创新·成长
2.活动目的明确：
（1）全面落实《大足县教育委员会关于加强学校青少年学生科技教育工作的意见》文件精神。
（2）注重探究，培养学生创新精神和创新能力。
（3）汲取科学家身上的民族精神和魅力，培养学生学科学、爱科学、用科学的兴趣。
（4）面向全体学生，普及科学知识，培养学生动手实践能力。
（5）通过各种活动发现品学兼优，在科技方面有潜能的学生，为参加市县比赛作准备。
（6）提升学生的科学素养，提高学校科技教育的质量，扩大科技教育的内涵，推动学生科技活动的蓬勃开展。
三、形式灵活多样，参与面广
本届“科技节”创新理念、科学新颖、灵活多样、富有创造性。活动符合学生实际，吸引广大青少年学生积极主动参与。主要有听科普报告、讲座，看科普、录像、书刊、展览、科技互动表演，作科技小制作、小发明、科幻画、科普知识黑板报，参观校园科普教育基地等。
本届“科技节”活动的内容广泛，活动形式生动活泼，且将科技活动的科学性、思想性、实践性和兴趣性紧密结合起来。其活动内容体现在以下几个方面：
1.科技创新主题活动。本届科技节让师生了解了科技创新的方法，讲解了我国与世界科技的发展，了解现代科学发展的前景趋势，并在创新实践活动学科学、用科学。
2.科技小制作、小发明活动。这类活动必将引起学生的极大兴趣。本次收到科技小制作70件，评出一等奖15名、二等奖20名、三等奖35名。
3.科技模型比赛活动。本着自愿参加的原则，“巴渝新居”建模比赛有129人参加，67人获奖；“大白鲨”遥控快艇有106人参赛，67人获奖；电子百拼有21人参加，全部获奖。
4.少儿科学幻想绘画活动。少儿科幻绘画是少年儿童在已掌握的知识和经验的基础上，通过科学的想像，运用绘画语言创造性的表达出对宇宙万物未来人类社会生活、社会发展、科学技术的遐想而产生的绘画作品。本次收到科幻画107幅，评出一等奖25名、二等奖35名、三等奖47名。
我校首届“科技节”在县领导的关怀和祝愿的热烈气氛中画上了圆满的句号。但科技创新永无止境。实验小学师生将以自身的实际行动，在创新上努力，在努力中创新，力争让我校科技特色教育再上新台阶。