思政课程实践报告 第1篇
关键词 思想政治理论课 考核理念 多维度考核模式
中图分类号：G642 文献标识码：A
思想政治理论课是高校进行思想政治教育的“主阵地”，是帮助大学生树立正确世界观、价值观、人生观的重要途径。然而，当前高校思政课普遍存在教学实效性不强、缺乏吸引力、学生不感兴趣等情况，为了改变这种状况，近年来，从教学内容、教学方法、教学手段等多方面进行了许多有益尝试。
1思政课考核模式改革的必要性
思政课是围绕如何培育和提高学生的思想素质、政治素质和道德素质这一目标而构建的，因此思政课在学生的素质培养中承担着重要作用。
传统的闭卷考试模式大多是“一张试卷定成败，定思想水平”，存在着明显的弊端。简而言之，有以下几个方面：
（1）传统的闭卷考试模式重视对知识点的考核，对能力的考察明显不多，是以知识为导向，而非以能力为导向。期末一张试卷定成绩，就会给学生学不学思政课无关紧要，课堂参与不参与无关紧要，只要练好考前的“背功”即可的错觉。这样的考试模式，只会使学生重拾死记硬背的学习方法，而忽视品德修养、创新精神、团队精神、语言表达能力等方面的培养，甚至会把学生对思政课的学习引入某种歧途：为了考试而学习，而不是为了素质提高而学习；为了拿学分而学习，而不是为了形成高尚的道德情操而学习。学习是为了应付差事，自然缺乏主动性和积极性，这无疑脱离了思政课素质教育的目标。
（2）重视书本知识的考核而忽视实践行为的考核。理论学习最终的目的是为了指导实践，而传统的考核方式，更多地是考核书本知识，忽视对学生实践行为的考核。看一个学生学习思政课后取得怎样的成绩，不能只考察他的认知水平，更要看其生活中的实际表现，不仅要听其言，更要观其行。因此，引入实践考核应该也应当是一个需要深入研究和思考的问题。
（3）传统的考试模式，形式单一、陈旧，无法满足新形势下高校思想政治教学的需要。
2思政课多维度考核模式的建立
针对以上问题，我们采取了多维度考核模式。改变了传统的闭卷形式，采取开卷考试、综合评价，多维度考核方式，加大平时、实践分值比重，使学生从闭卷考试的畏难情绪甚至恐惧感中解放出来，激发学生参与活动的积极性，充分发挥个人的创造性和团队的合作精神，提高了个人的综合素质和综合能力。
评价体系包括个人作业20%、实践作业25%、课堂表现15%、品行表现15%，期末25%。思政课考核模式应该尽可能地体现思政课课程设置的目的和素质教育的要求，尽可能全面而科学地对学生进行考评，做到既学习了知识又锻炼了能力。这种多维度考核模式有助于改变传统模式的弊端，对学生考评具有一定的全面性、客观性、时效性和科学性。
20%的个人作业
主要是论文和观后感形式，通过指定书目、观看视频和参观，把自己的所思所感写出来，这样既提高了论文写作能力，又锻炼了思辨能力。
25%的实践作业
这部分主要是以小组作业形式进行，学生5-8人一组，自由组合选题，进行调查、撰写调查报告、调查结果PPT汇报反馈。社会实践环节，学生可以走向社会，对自己感兴趣的社会问题进行调研，真正做到理论联系实际，同时，期末PPT汇报反馈可以使更多的学生感受到社会问题，培养学生的问题意识。另外，在PPT汇报反馈过程中加入了答辩环节，评委可以对小组任一成员进行提问，使得小组成员每人都得了解报告及其相关内容，很大程度上杜绝了“坐车、蹭车”现象，使每个成员能够真正参与其中。
社会实践部分的成绩，采取自评和他评相结合的方式，并由教师把关。自评即小组成员对自己在实践中的表现进行评价，他评是由小组组长和小组中的一名成员进行评价，主要依据自评内容和同学平常表现。最后，则由教师综合自评和他评的情况，量化为成绩。
15%的课堂表现
主要是平时的出勤、课上发言、讨论、辩论参与程度，教师根据出勤数和发言质量评定分数。
15%的品行表现
思政课不仅要重视知、更要重视行的考核，不仅要听其言，更要观其行。这部分考核同样也是采取自评和他评相结合的方式，并由教师把关。通过品行的考核，学生加深了对自己的认识，同时也有利于日常行为的规范。
25%的期末考试。
考查学生利用知识分析问题、解决问题的能力，在期末以开卷的方式进行，主要是理论联系实际的主观题、辨析题，开放性的、发散性的、不设置固定统一的答案，让学生自圆其说、发挥自己的见解。这样一来，既可以减轻学生期末多科考试复习的压力，又锻炼了学生能力。
多维度考核模式只是思政课教学改革的一个方面，如果按照考评体系、考评比例进行操作，可能比较简单，但要真正地保证多维度考核模式体现开课目的就不是那么容易，不仅需要形式上的改革，更需要观念上的改革以及真正贯彻落实。
参考文献
思政课程实践报告 第2篇
图14 案例2设计与分析图
案例基于环保主题，鼓励学生以自主选题、自发组队方式开展小型实践型的题目，充分锻炼学生的独立思考能力、实践能力和团队精神，对题目进行分解、细化，确定题目讲述的逻辑框架，锻炼学生逻辑思维能力，重点培养学生的环境保护意识与社会责任感，强调学生在建设美丽中国、实现绿水青山的国家战略中所承担的责任与义务，强化学生的家国情怀和关注时代、关注社会的个人素养，培养环境专业学生在环保事业中的排头兵的使命感。
选题时，老师在课后对学生预选择的题目进行指导，鼓励学生发现自己身边的环境问题展开，更加鼓励学生的选题中进行含有实践类的环节（实地调研或小型试验等）强化自己对选题的理解。核心的原则是让学生聚焦自己的选题进行深入的分析与讨论，从小的问题中升华到国家层面，体会该环境问题潜在的社会意义，激发自身的环保意义与社会责任感。确定选题后，教师指导学生如何通过合理的方法科学地展开，并在有效的时间内合理地阐明，重点培养学生科学的方法论和全面的思维能力，同时强化对问题重点的把握能力。
思政课程实践报告 第3篇
工程实践能力锻炼方面：学生之前虽然学习了多门专业课，但是不能灵活运用，更不能融会贯通。通过本课程，对知识点的结合、及实践能力的需求有了初步了解。
应用场景及科学前沿的理解：学生之前对于应用场景和科学前沿的了解和切入都不够，经过此次课的讲解，大部分同学积极性高，有了科学研究的概念、以及分析问题和解决问题的兴趣。
工程伦理的认知：学生此前对技术的伦理和工程师的伦理了解很少，此次课程提醒了他们一定要建立底线思维，分清对错。
· 课程名称：程序设计原理
· 课程性质：必修
· 教学对象：本科一年级、工科试验班（智能与计算大类）
· 总学时：80学时
· 主讲人：喻梅、王建荣、李雪威、于瑞国、应翔、孙倩
· 所在学院：智能与计算学部
思政课程实践报告 第4篇
不知不觉之中，暑假又到了，回头想想自己高中的生活，又想想自己将如何面对暑假，是回家还是在外面找工作，一时茫然。毕竟身在学校，接触社会的机会很少，所以要让自己面对更多的各种各样的人，增加自己的阅历，因为在以后的学习工作中，需要有更多的体验，更多的经历。所以我向家人宣布趁着暑假有这样一个机会，好好的大干一场。
放假之后的一个星期我都在市中心找工作，可是要不是工资低的养不活自己，就是怕自己累到。到最后三天过去了，我还是一无所获，我终于知道原来自己一直是眼高，觉得只有那种体面的工作才适合自己，眼看我就要放弃了，可是又想到我和家人说过我一定会找到工作，仍而他们却笑我不出一个礼拜就会放弃。我就不放弃，我就要做给他们看，让他们知道，我能行!
我要看看我能否在恶劣的环境中有能力依靠自己的双手和大脑维持自己的生存，同时，也想通过亲身体验社会实践让自己更进一步了解社会，在实践中增长见识，锻炼自己的才干，培养自己的韧性，更为重要的是检验一下自己所学的东西能否被社会所用，自己的能力能否被社会所承认。想通过社会实践，找出自己的不足和差距所在。
这次我不再把眼光放的那么高，我想到自己是学市场营销的，所以我就专门去找那种大型超市，看下是否需要导购，终于在一个商场里面找到了一份导购工作。第一天工作就是小组主管交我商场里面的规定。
1.严格遵守商场的规矩。俗话说：国有国法，家有家规。自然，作为一个单位也有相应的规定了。
2.做事勤快，不能偷懒，不仅要做好本职工作,还要帮助其他人.
3.虚心向别人学习,努力完善自己.
4.对待客人要面带笑容,耐心服务.
5.要与同事和睦相处,争取在大家心中留存一个完美的形象!
就这样我开始了工作,也许是由于自己制定了完善的计划,所以工作还是很顺利的,虽然有些客人很叫真,很难缠,只要耐心解答就会解决问题;同事还是很友好的,也许是由于我的工作时间短,对他们没有竞争吧!万事开头难，什么事都要有尝试，都要有开始，都要有经过，都要有失败。在经历了这次的工作之后，明白了“很多事情看起来简单，但实际上与我们的想象是有很大的差距的”。一个小小的商场的经营也不容忽视，不但要有细心，还要有策略，谋划。总之，任何事情都要考虑周全。
人的一生中，校园并不是永远的学校，真正的学校只有一个，那就是社会。一个月的实践一晃而过，却让我从中悟到了很多东西，而这些东西也将让我终身受用。社会实践加深了我与社会各阶层人的情感，拉近了我与社会的距离，也让自己在社会实践中开拓了视野，增长了才干，进一步明确了我们青年学生的成材之路与肩负的历史使命。社会是学习和受教育的大课堂，在那片广阔的天地里，我们的人生价值得到体现，为将来打下坚实基础。我会不断实践，在实践中锻炼，在实践中得真知。在今后的学习生活中会更加努力，端正思想，明确方向，在不断完善中求发展。也知道了：不要抱怨这个社会是如何如何的黑暗，哪里哪里的人是不对的。因为这个社会不会因为你的抱怨而改变的。不是让社会来适应自己，只有自己去适应这个社会才行!
思政课程实践报告 第5篇
王守融（—）男，江苏苏州人，精密机械及仪器学家和仪器仪表工程教育家。中国仪器仪表工程教育和计量测试技术的开拓者，中国精密机械与仪器仪表学科的创建者之一。长期从事精密机械及仪器科学理论与技术的研究与教学工作，培养了一批仪器仪表工程和计量测试技术方面的高级专门人才，为发展中国仪器仪表学科与技术做出了重大贡献。
通过王守融先生诞辰100周年纪录片，回顾其求学、留学、工作的经历，结合叶声华院士、张国雄教授、张以谟教授、蒋承志教授对王先生的评价、讲述，和一大批珍贵的历史图片、影像资料等，梳理仪器专业的创立和发展历程（坚持与不懈——精密仪器工程的“创业家”），从而清楚仪器专业的起源，认识到天津大学仪器类专业是我国建立最早的仪器专业，经历了几代仪器人的努力和近70载的专业发展历程，取得了今天显著成就，激发对仪器专业的认同感和自豪感，热爱仪器专业和行业。
思政课程实践报告 第6篇
（1）将思政元素融入作业中，学生受到潜移默化的教育。学生通读当年《_政府工作报告》，并分析出全文框架结构，对工作回顾和工作部署的写法有了一定的认识，同时对国家的发展战略有所了解。
（2）研究生助教课堂分享作业批阅体会，发挥朋辈辅导作用。助教指出学生作业中的共性问题，也从人才成长的需求角度阐释应用写作的重要性，很受学生欢迎。
（3）显性思政元素与隐性思政元素相结合，在写作作业中得以体现。要求学生撰写大学生活规划和学习总结，引导学生正确认识“德才兼备，以德为先”，把思想政治发展规划与总结放在首要位置，绝大多数学生的写作作业体现了这个育人效果。
教师点评学生撰写的计划和总结作业截图
（二）教学反思
在教学过程中，存在如下问题：少数同学没有领会写作训练的目的；少数同学作业互评不太认真，评分不合理；翻转课上学生发言不够积极；课程思政育人效果的考核尚未形成一定的标准等。
为进一步做好课程教学和课程思政建设，拟从以下方面进行持续教改。第一，提升教师自身的思想政治素养和教学能力。作为教师，要德艺双修，不断提升思想政治素养，强化师德修炼，自身具备正确的历史观、民族观、政治观、文化观和价值观等，才能教育好学生。第二，处理好知识、能力、素养三者的关系。在掌握知识、提升能力、引领价值三个方面，遵循三位一体的原则，做到适时、适量和适度。比如，在写作知识的传授中，能承载多少价值观教育的元素；在写作能力的训练中，如何体现思政教育的功能；在价值引领的影响下，如何提升写作能力，探究如何做到育人与育才的有机统一。第三，完善应用写作课程的考核方式。实施应用写课程思政效果的评价，应当有所依附，注重在教学过程中评判思政教育的成效，如利用作业互评、师生点评、一对一面批、课堂交流表现等途径对学生的学习态度、成长意识、精神风貌、规范意识、礼仪素养等进行评估，在形成性评价中测查学生的思想政治素养，提升课程教学目标的达成度，达到立德树人的效果。
思政课程实践报告 第7篇
关键词:思政工作;辅导员协会;专业化;职业化
当前文化多元化趋势明显,信息网络化以及生活方式的多样化趋于普遍,当代大学生群体表现出了鲜明的时代特点,高校对大学生的思想政治教育工作也就面临着前所未有的考验,高校辅导员作为大学生思想政治工作的主力军,他们承担着大学生日常教育与管理、政治思想素质培育、就业指导与服务、心理咨询与生活辅导等一系列与学生成长成才息息相关的工作。辅导员队伍是高校教师队伍的重要组成部分,在高校教学、管理和育人方面有着不可替代的地位和作用。在新形势下,成立辅导员协会,是加强和改进大学生思想政治教育工作的需要,更是推进辅导员队伍专业化、职业化建设的一项重要举措。
一、辅导员队伍建设现状和所面临的问题
现在的大学生辅导员队伍建设存在一些值得加强和创新的地方,主要体现在:第一,辅导员队伍建设过程中的选拔机制亟待完善。辅导员队伍的建设和选拔一般是来自高校的各专业的本科毕业生,一方面他们年纪尚轻、阅历不够,经验也稍显不足;另一方面他们当中系统的学习过理论与思想政治教育,管理学,教育学相关学科的人员相对较少,理论知识贫乏,业务素质不高。第二,辅导员队伍职业发展方向不明确。由于辅导员工作在学校的职业定位不明确,工作内容繁杂,而学术上也没有机会,职称评定很困难,工资待遇又不高,辅导员工作也常常被认为是学校最底层的,没有前途和地位的工作,造成了辅导员很难安心于本职工作,队伍极不稳定,队伍中的人才也容易流失,很多在职的辅导员也都容易把从事辅导员工作当成权宜之计,以辅导员岗位为跳板,向学术方向或党行政管理方向转型,而很难让辅导员把该岗位当成一种可以终身追求和长期从事的事业。第三,辅导员队伍本身缺乏交流平台和相应的激励机制。辅导员工作缺乏交流的平台,一方面学校未对辅导员工作给与足够的重视,另一方面辅导员本身未能把辅导员工作当作是终身从事的事业来做,主观上缺乏工作的激情,客观上缺乏必要的后援支持和激励。
二、创立高校辅导员协会的意义
高校辅导员协会,是为进一步发挥辅导员在大学生思想政治教育中的作用,加强辅导员之间的经验和知识共享,促进辅导员工作专业化水平的提高,逐步推进辅导员工作的职业化进程,以高校从事思想政治教育工作的辅导员为主体,自愿联合结成的全校性、专门性团体。高校辅导员协会是一种民办组织,在创新高校思想政治工作载体,提高辅导员队伍的专业化程度、促进高校的发展等方面具有特殊的地位和作用。
(一)有利于完善辅导员队伍建设的选聘机制
辅导员的选聘是辅导员队伍专业化、职业化建设的关键环节,“选什么样的人”直接关系到辅导员队伍的整体水平。在选聘过程中,首先要严格选聘标准,按照“政治强、业务精、纪律严、作风正”的要求选聘辅导员。其次,要严格选聘程序。高校可采取组织推荐和公开招聘相结合的方式,专门成立选聘小组,根据学校情况,制定相应的应聘条件和要求,以确保选聘工作的公正、透明,也有利于广泛听取师生的反馈意见。当然,各高校在坚持选聘基本原则的基础上,可充分发挥辅导员协会的监督和指导作用,根据高校自身的发展定位和传统特色来制定具体的辅导员选拔制度。
(二)有利于完善辅导员培训制度
高校辅导员队伍大多数未经过专业化教育和培训,应通过各种形式的教育和培训来逐步提高辅导员的自身素质,并通过一定形式的认证来达到辅导员工作的实际需求,使其更新知识,调整和更新管理理念。要提升辅导员的专业素质和能力,完善辅导员的培训制度是最重要,也是最现实的途径。培训制度的完善与落实,不仅有助于辅导员做好本职工作,还能够帮助他们增强发展后劲。
(三)有利于辅导员队伍的激励机制建设
在对辅导员工作的分析和评价制度中,加强辅导员协会的参与力度,建立更适合考量辅导员工作的考核机制,一方面可提高检查管理的效能,另一方面还可起一部祈祷促进和激励作用。高校要建立健全与工作职责、能力、业绩紧密联系、鼓励学生管理人员创新的分配制度、晋升通道和激励机制和工作考评体系。在收入分配政策上向关键岗位和优秀学生管理人员倾斜,在职称的评定和晋升、评先、评优等方面对他们给予适当的重视。建立规范有效的奖励制度,坚持精神与物质奖励相结合,奖励与惩戒相结合的原则,做到奖惩分明,实现有效激励,以提高学生管理人员的工作积极性。
(四)辅导员协会的建立将吸引更多的优秀人才到辅导员队伍中
除增加培训和进修环节外,辅导员协会还可以担任起部分工会的工作,对辅导员在福利待遇方面所遇到的分歧出面和校方进行商榷,有了个人发展、职业前景和有保障的福利待遇,能吸引、鼓励更多的政治素质高的、有爱心、有奉献精神、德才兼备的专业人才加入辅导员队伍的行列中,并制定可行措施,使辅导员队伍的智能结构、性格结构、年龄结构、性别结构等调整到合理状态。切实解决好学生管理队伍在专业和职业上发展的老难题。
三、辅导员协会建设之对策
(一)辅导员协会的理念是协会的核心
随着大学生思想的变迁,旧的管理教育理念已经很难很好的适应四年时期的要求,加上辅导员队伍自身建设的不足,现在急需一个大学生思想教育的新的发展思路,而辅导员协会就是这个新思路的先驱者,在做好辅导员队伍建设、监督管理、学校把握方向开展工作的同时,对辅导员队伍也起到了帮扶作用。所以辅导员协会的宗旨就是:团结高校辅导员,加强对新形势下,高校辅导员队伍建设、大学生思想政治教育工作的理论研究和工作交流,为进一步扎实推进大学生思想政治教育工作提供理论指导和实践服务,其理念是树立服务意识,做好帮扶工作。
首先要更新服务观念。辅导员协会要与大学生教育接轨,必须强化服务意识。要始终把维护和代表辅导员利益,全心全意为辅导员队伍服务作为根本宗旨,始终把队伍呼声作为第一信号,把队伍建设需求作为第一需要,把协会会员利益放在第一位,把协会会员满意不满意作为衡量协会一切工作的出发点,为会员诚心诚意办实事。其次要开拓服务领域。随着高校改革的深入,辅导员协会工作覆盖面非常广泛,内涵和外延都是多方面的,协会系统要充分发挥服务职能,为广大会员搭建专业指导、人才培训、技术信息、法律维权等服务平台,提高协会的服务能力、服务层次和服务水平,使协会为会员服务工作得到全面创新。再次要创新服务方法。协会工作要提升水平,扩大影响,必须创新服务方法,坚持与大学教育接轨,努力实现人性化服务,指导,全方位服务。辅导员协会可以建立重点帮扶、会员联系点、会员之家、会长理事定期工作制,与党政领导定期座谈等制度和机制。
(二)辅导员协会的准确定位是协会发展的关键
辅导员协会工作能够顺利开展,协会的自身定位尤其关键。协会首先要协调好协会与会员的关系,牢固树立以会员为本,会员利益无小事的思想;其次要协调好协会与理事的关系,坚持民主办会,关心尊重理事的工作,充分发挥理事的作用;其次协调好协会与学校及有关组织的关系,要遇事多请示,多汇报,争取多支持,同时加强与组织、宣传、人事、等部门的联系与合作,发挥各方面的积极性,努力营造有利于协会工作发展的良好氛围。协会工作开展必须立足当前实际,要紧密围绕广大会员的热点、难点开展工作,要围绕学校中心任务开展工作。辅导员协会工作是全校思想政治工作的重要组成部分。协会离不开学校的重视和支持,只有贴近学校实际,自觉围绕学校开展协会工作,协会事业才能有大发展。
(三)辅导员协会的能力建设是协会持续发展的保证
辅导员协会的能力建设决定着协会的工作水平,辅导员协会在加强研究、提升层次方面应该起龙头作用。协会要积极组织辅导员进行专题研讨,比如,根据时势政策,分析如何贯彻文件的方法有效性;学校要给予经费保障,组织辅导员深入学习理论知识,研究学生工作的前沿和热点问题,确保辅导员理论研讨工作的顺利开展。对辅导员工作中存在的一些问题,要认真探讨并力求找到解决问题的对策,形成相应的研究报告,供学校领导决策参考,让学校更加重视辅导员队伍建设,为辅导员队伍建设搭建好平台,也为协会的发展提供更加有利的条件。此外,辅导员协会可以组织自己的论坛,辅导员写工作日志对遇到的有特殊案例进行分析,供大家学习探讨,收集辅导员队伍中的优秀论文,工作心得的文章,定期以简报的形式发表,并努力做成辅导员之间交流经验的平台。
参考文献:
1、娄钰华.努力构建创新型高校辅导员协会[J].大学时代,2006(11).
2、陈立民.论高校辅导员队伍建设的专兼结合[J].复旦教育论坛,2005(3).
思政课程实践报告 第8篇
运用板书总结本节课重点学习内容，并布置课后思考题。
（1）家用呼吸机与医疗呼吸机有何区别？
（2） 为何不能将家用呼吸机直接用于病患？
（3） 肺纤维化和肺气肿患者呼气、吸气哪个困难？
实验部分：
自学“肺通气的评价指标” 并通过人体生理学实验进行巩固。
实验内容：人体呼吸运动的描记及其影响因素，人体肺通气量的测定。
思政课程实践报告 第9篇
为了让学生学习数学内容不觉得枯燥，我们会尽量采用生动的生活案例解释和演示，比如在讲“方向导数与梯度”时采用了生动的例子--“蚂蚁逃跑问题”和“如何爬山更省力”这样看起来不是数学问题的数学问题。课本上“方向导数与梯度”时，其实只给了一个公式推导，多年的教学经验告诉我们，学生在理解这部分内容觉得太抽象，也不容易记住结论，于是我们就先动态演示“梯度与方向导数的关系”，然后用“如何爬山更省力”和“蚂蚁逃跑问题”来生动地解释“梯度的方向是函数增加最快的方向和负梯度的方向是函数减少最快的方向”这一结论。
思政课程实践报告 第10篇
在国家精品在线开放课程的基础上，有效运用虚拟仿真项目，合理设计课前、课中、课后教学资源，激发学生自主学习能力，培养精益求精的工匠精神。以“科教融合”思想为引领，进行项目式教学，激发学生开展社会责任的问题探究、讨论与协作。以工程伦理引领工程人才践行社会主义核心价值观，使学生逐步成为具有敬业精神和职业道德、适应时代发展的学习者。
（一）案例名称
思政课程实践报告 第11篇
（1）完成线上写作知识学习，开展课下写作训练
第一章视频讲解计划、总结、事迹材料、述职报告、新闻和简报的含义、种类、特点、结构、写作技巧和行文规范等。学生学习完第一章视频之后完成课下写作作业，再参加线下翻转教学。作业要求学生自行查找当年_政府工作报告，梳理全文的框架结构，分析各部分的逻辑关系，分析各级标题、中心句的写作特点；结合计划文书的写作格式和要求，联系自身实际，撰写大学生涯规划和学习总结。解析政府工作报告写作特点，可提高学生对国家大事的关注度，提高对国家社会经济发展的认识和理解，还可提高学生应用写作能力。
（2）翻转教学融入课程思政，写作技能与价值引领相结合
结合文种特点，精选富含课程思政元素的写作案例，让学生了解党和国家的大政方针，了解国情社情。讲解工作要点的写法时，选取教育部当年工作要点、天津大学学工系统工作要点作为案例分析，让学生接受课程思政教育的熏陶。学生作业实施互评，翻转课上教师点评。
文科大类2020级许咨烨同学作业截图
对_政府工作报告写作技巧的解析
思政课程实践报告 第12篇
[关键词]职工 思想政治工作 创新
我结合我公司员工的思想动态谈一下新形势下对提高职工政治思想工作的认识和看法,并就如何进行创新与改进,以期与大家探讨。
一、职工思想动态分析是做好职工思想政治工作的重要途径
企业职工思想动态分析简单地说就是了解、掌握和疏导职工的思想状况、心理活动和行为趋向,主要包括以下内容:当前员工队伍的思想主流、存在的主要问题和思想倾向;先进典型等积极因素的思想意识和行为表现;对重点人员的帮助教育和思想转化情况;可能影响企业稳定的因素;企业改革对员工的影响;员工的精神需求;员工关心的热点、难点、焦点问题;受社会大环境和外部环境影响员工产生的思想反映;形势任务、重大事件、事故等情况对员工思想的影响;家庭、子女、婚恋、疾病、天灾人祸等情况引起的员工思想波动等。职工思想动态分析的主要方法:一是了解,了解已经出现或正在发生的思想动态。二是预测,预测即将发生和可能出现的思想动向和行为趋向。思想预测常用方法有:判断性预测、规范性预测、征候分析、类比预测等。实践证明,职工思想动态分析在及时和准确掌握职工思想动态。提高思想政治工作的针对性和实效性,发现典型,沟通思想,交流情况,化解矛盾,理顺情绪,疏导员工,解决热点难点问题,调动积极因素,特别是防范各类问题发生,构建和谐企业,保持员工思想稳定、队伍稳定和企业稳定等方面,具有不可替代的重要作用。
二、紧密结合工作实际,认真做好职工思想分析
供应处党支部党员人数较少,部门员工年龄偏大,在各自的岗位上从事着采购和管理工作,为公司的物资采购而努力。由于部门员工工作压力大,思想波动性大,对一些问题的认识不足,因此如何加强党员的政治思想工作,充分发挥他们的模范带头作用至关重要,提高职工的政治思想工作是做好各项工作的基础,是党支部长抓不懈的工作。党支部非常关注职工的思想动态分析,通过各种方式与职工交流沟通,了解部门员工的思想动态,及时掌握在当今金融危机形势下部门职工思想建设方面的热点和难点问题,通过调查分析认为,随着社会的进步和企业的发展,职工的思想观、价值观和世界观都发生了很大的变化,总体上是进步的、积极的,同时也有迷惘和利己的一面。当前形势下职工的价值观更加突出利益二字,现在职工更加注重实际利益,并把追求个人价值与社会奉献统一起来,对奉献与索取统一的要求更为实际,在价值观的选择上立足自我兼顾他人,行为方式更多受到现实利益的驱使,敢于争取和维护自身利益。
三、新形势下如何对提高职工思想政治工作进行创新
1.强化思想政治教育,提高素质
始终要把加强职工的思想政治教育作为首要任务,有的放矢地做好思想工作,使他们明确历史赋予的责任,注重职工职业道德和爱岗敬业精神的培养,增强使命感和紧迫感,要充分运用现代传播媒介,增加思想政治工作的科技含量,注意吸收、借鉴和运用心理学、教育学、美学相关学科知识和成果,不断扩大和丰富工作手段,提高水平,转变思路,改进工作方式方法,帮助职工建立起正确的价值观,坚定政治立场,用长远眼光看待企业发展,定位个人价值,引导职工逐渐开阔眼界,提高认识,走出思想观念上的误区和对各项制度的理解偏差,进而关心大局、支持管理,使思想政治工作焕发出新的生机和活力。
2.深入交流沟通思想,增进理解
使职工队伍从“要”向“我要干”转变,增强主动意识,必须认真把好思想脉搏,使思想政治工作与生产经营工作有机结合,融为一体,从根本上解决“两张皮”问题。作为管理者,要经常深入职工,深入岗位,及时沟通交流思想,同时,在管理的过程中,有机融入谈心交流的内容,经常与职工谈心,将职工工作的难点、热点问题作为思想政治工作的重点,并把谈心对象、交流的主要内容记录,真正将谈心工作融入管理工作当中,及时消除因沟通不到位而产生的误会,通过零距离的接触,面对面的交流,达到增进理解,形成共识的目的。
3.积极探索,借鉴创新工作载体和形式
凡是能够准确、有效地表达思想政治工作目的和内容的有效手段、形式都可以使用。一是在思想教育方面,改变重灌输的权威性、轻对话沟通的平等性倾向。二是转变重典型引领、轻机制推动的倾向,加强机制建设,健全思想政治工作机制。三是从思想政治工作的特点出发,针对不同时期、不同对象的思想实际,创造新的教育形式。四是提高思想政治工作的科技含量,大胆借鉴和吸收现代科技成果和最新的管理方法,应用到思想政治工作领域,增加思想政治工作的吸引力。
4.采取多种多样的方式,推进职工思想政治工作建设
一是变“雷声型”为“实效型”。新时期由于职工的思想空前活跃,获取信息的渠道多种多样,自主意识,民主观点进一步增强。思想政治工作如果只停留在行政手段搞活动、开长会、作报告上,结果往往正如“雷声大、雨点小”难以收到预期效果。在这种情况下,我们要采取不同的方法和途径,进行正面灌输教育。
二是变“被动型”为“自主型”。随着职工的知识、学历水平的不断提高,思想政治工作必须从以前的行政手段让职工被动接受转变向自主学习型转变。
三是变“枯燥型”为“文化给予型”。随着现代社会的网络学习、电视、广播传媒的不断发展,职工对享受文化教育等方面的形势也变得多种多样。在对职工进行思想政治工作教育的进程中,我们要把文化艺术等寓于政治工作中,增加其主动性、有趣性,避免空洞说教,抹杀职工接受思想政治工作的积极性和创造性。开展多种多样文化艺术活动贯穿于思想政治工作中去,往往会收到事半功倍的效果。
四是变“命令型”为“商榷型”,在职工思想政治教育工作中,对非“行政性”的事务,不能用命令的口吻去进行。从心理学而言,这种工作方式不仅伤害职工的心灵,而且还会挫伤职工的积极性。相反,如果对待这类问题采用一种商量的口吻和共同学习的心态,职工会投入极大的热情,这样,对推进职工的思想政治工作建设来说就是一个上上策。
思政课程实践报告 第13篇
坚定“四个自信”，引领青年学子发扬爱国主义精神，树立民族自信心，是缪老师课程讲授过程中重视的内容之一。
从1964年第一颗_爆炸成功，1967年第一颗氢弹爆炸成功，到1991年第一组自行设计建造的秦山核电站（一期）建成，再到2013年中广核和中核集团联合研发出具有自主知识产权的“华龙一号”反应堆，真正从无到有，从核电级数进口实现了核电“走出去”，这是我国核工业领域的突破，更是我国综合国力提升的体现。缪惠芳老师详细地介绍了我国核电发展历程以及重大突破并强调，“尽管我国核电技术起步晚，但紧跟世界核能发展趋势，现已全面实现了自主设计、自主制造、自主建设和自主运营，并跨入了‘自主创造’的新阶段。第四代核能系统的快中子示范堆土建的成功开工、聚变堆研究的进步、城市低温供热堆的成功分布以及小型多用途模块化反应堆、海上浮动式核电站、超临界水冷堆等先进反应堆科技的较大进展，都是我国核电领域的重大技术突破，彰显了我国核电正处于高效发展阶段。”
当同学们问起中国自主研发的三代核电技术“华龙一号”时，缪老师自豪地谈起：“‘华龙一号’是我国自主研发的核电技术，其安全水平与世界主流三代核电技术相当，而更具经济优势，充分兼顾了安全性与经济性、成熟性与先进性的平衡，并出口英国实现了核电‘走出去’的历史性突破”，这使得同学们备受鼓舞，对我国核电未来的发展更具信心。在同学们因中国核电快速发展而倍感骄傲时，她也不忘教导各位学生，“每位同学都必须树立民族自信心，增强民族自豪感，在实现中华民族伟大复兴的征途中，面对重重挑战，要更加坚定文化自信，提升民族自信心，从信仰中获得力量，勇往直前，成为核电领域的技术领军人才。”关注“笃行教育大讲坛”（ID：DXJYZJ）获取更多课程思政案例及资料。
思政课程实践报告 第14篇
我们在讲到“级数”这一部分时，课本上讲得很抽象，直接进入了级数的抽象定义，生活中都是有限个数相加，学生可能不会理解数学上为什么要研究无穷多个数相加，并且为什么要花费那么多的时间来研究级数的敛散性。于是我们就增加了两个引例---刘徽的“割圆术”和《庄子·天下篇》的一句古文来讲解为什么会出现无穷多个数相加的问题，也就是为什么数学上要研究级数的敛散性，同时也通过用多边形的面积逼近圆的面积介绍了刘徽的“割圆术”以及“割圆术”引入的极限思想在人类文明史中的重要地位。学生在了解中国文化和数学发展史的同时探究了所学问题的来源。
在讲解微积分时，课本上都是只讲牛顿、莱布尼茨的贡献，而我们把清朝数学家李善兰的工作做了介绍。李善兰在他所著的《方圆阐幽》一书中，发明了尖锥术，得出了一些重要的积分公式，这是李善兰也是19世纪中国数学界最重大的成就。《方园阐幽》是清朝李善兰有关于“尖锥术”的著作，这是以中国传统思维方式，阐发微积分的初步理论。翻译成现代数学术语，就是用尖锥术讲述西方先进的微积分学。
思政课程实践报告 第15篇
“如何加强学生对卫生事业管理知识的理解？”
“怎样让学生理论联系实际，接触到卫生管理工作的实际问题？”
“又如何让学生了解国家现实需求，增强健康服务的使命感和社会责任感？”
这是《高级卫生事业管理学》课程想要解答的核心问题。
为此，课程主讲老师曾雁冰围绕卫生事业管理核心内容，紧扣国家对公共卫生体系与医疗服务体系改革政策和现实需求，在公共卫生管理、医院管理、社区卫生管理、卫生服务质量管理、卫生人力资源管理等诸多教学内容中融入思政映射点，并结合课程教师的管理实践开展教学。她说：“新时期健康中国战略背景下，作为公共卫生学院的学子，有义务了解我国卫生事业管理的现状以及存在的问题；而《高级卫生事业管理学》这门课程融合了公共管理学、预防医学、卫生经济学、法学等多个学科，并从宏观的角度来探讨卫生领域的管理现象与管理问题，同学们通过本课程的学习，可以掌握卫生事业管理学基本原理，卫生改革和发展的方针和政策等，培养分析和解决卫生领域实际问题的能力”。
鉴于厦门市作为全国医改试点城市、卫生信息化与分级诊疗等管理举措已成为全国样本，课程设计了一系列实践教学。厦门市卫生健康委员会主任姚冠华老师围绕卫生信息管理与实践等内容授课；厦门长庚医院总经理刘智纲结合长庚医院颇具特色的经营模式与制度，讲解医院管理的专业知识。在课程教师分享实践管理经验时，通常举以很多深入浅出，通俗易懂的例子，这不仅吸引了同学们的注意力，还调动了同学们思考的积极性，同学们争先恐后地参与互动，分享自己对于解决卫生事业管理问题的看法。阙霜同学认为：“这样的实践教学可以让我们真正知晓我国卫生事业管理中存在哪些亟需解决的问题，从而激发我们的兴趣和责任感，愿意主动去学习研究相关的理论知识并思考分析如何有效实践才能解决问题。”
思政课程实践报告 第16篇
打造师生“共学、共研、共评、共享”的“四共育人”教学共同体对于师生都是一次很有意义的教学创新。《公共管理学》积极引导学生参与课堂教学治理，形成老师备课、研课、讲课和学生听课、演课和评课“六课”协同模式，让学生对真实案例实践中的公共管理知识内涵有更深刻的认知和感知，让专业教育真正抵达学生内心深处。
《公共管理学》注重第二课堂的育人功能开发，教师和学生一起走出校园，深入真实的公共管理世界，共同体验复杂公共事务治理场景，在实践教学互动中发现、挖掘和建构中国特色公共治理知识和智慧；这是真正的让学生和老师善言善行——既要上好校园课堂大学，又要上好社会课堂大学，在实践教学中培养人才，帮助他们动脑又动手，既懂理论，又能实践。专业老师全程指导学生撰写案例报告，并从调研实践建构出更加贴近中国国情的公共管理知识，提升“中国之治”的公共管理理论表达能力，为公共管理学的中国化做出贡献。
思政课程实践报告 第17篇
按照市委关于深入学习实践科学发展观活动的统一要求和部署，我院学习实践活动开展以来，在市委学习实践活动第3指导检查组的指导和帮助下，学院全体党员干部积极投入到活动中，把学习实践活动作为一项重大的政治任务和推动学院各项事业科学发展的重要契机，计划周密，目标明确，思路清晰，注重实效，有力、有序、有效地推进，完成了准备动员、学习调研阶段的任务，取得了明显的阶段性成效。
一、学习实践活工作开展情况
1、思想发动，组织到位。市委动员大会后，院党委书记邱传室立即召开专题会议，传达市委精神，制定工作方案，成立了学习实践活动领导小组，并抽调人员组成领导小组办公室，负责活动的组织协调与工作检查。2009年3月24日召开全院动员大会以后，院党委先后3次召开会议，研究部署学习实践活动学习调研阶段的工作。院各党总支都成立了以总支书记为责任人的学习小组，加大了抓落实的力度。同时，加强学习实践活动制度建设，建立了领导干部联系点制度，院党委成员带头对所联系部门的学习实践活动进行了指导，对学院各党总支的学习实践活动进行具体指导。编印了有关科学发展观重要论述内容的政治理论学习读本，每个教职工人手一册，建立了学习制度，充分调动广大党员干部的积极性，组织每名党员参加学习培训、撰写体会文章；加强了组织纪律，明确规定因事不能参加集中活动的，必须履行请假手续，事后安排补课。严格的制度确保了各项活动的顺利开展。
2、学习调研，措施到位。把深入学习、理解、领会和运用科学发展观作为最重要的内容和环节。首先，明确活动主题。通过广泛听取意见，结合工作实际，明确了“深入学习实践科学观理念、努力创建省级示范性高职学院”及在全院范围内开展“创新发展年”的活动主题，形成了鲜明的特色。第二，高度重视抓好学习。下发了学习资料，组织了培训和专题讲座。坚持做到全体党员每周集中学习或辅导不少于一天，个人自学每个工作日不少于一个小时，中心组每周集体学习不少于一天。学习实践活动期间，共有131名党员干部参加了集中学习培训。每名党员都按要求，做了笔记，写了心得。召开了以院党委中心组扩大会议、党总支会议、党支部会议、研讨会、培训班等多种形式会议，集中学习了有关学习实践活动的文件和材料，联系工作和党员干部的思想实际，强化了学习效果。第三，深入开展专题调研。确定了5个调研题目，采取外出考察调研、召开座谈会、研讨会等形式广泛征求、吸纳各方面的意见和建议，还通过互联网等渠道征求意见。使我们更好地解放了思想、找到了差距、理清了改进的思路。
4、结合实际，工作到位。一是把学习实践活动与党员干部思想建设实际相结合，有针对性地解决党员干部不符合、不适应科学发展观要求的思想认识和观念，进一步深化对科学发展的认识，坚定加快学院创建省级示范性高职学院的决心和信心。活动期间，先后编发了2期简报，为广大党员干部提供了学习交流的平台和环境。二是把学习实践活动规定动作与“两力建设”和完善制度机制相结合，用制度加强党性党纪，党风建设，突出活动的实践特色。三是把查找问题与分析解决问题结合起来，边学边改体现实践特色，深入思考，边学边改，对反映的突出问题，及时采取措施认真解决。四是把学习实践活动与中心工作相结合，大力推进创建工作，确保圆满完成2009年的各项工作任务。
二、已经取得的主要成效
在学习实践活动中，我们着力转变不适应不符合科学发展观的思想观念，着力解决影响和制约科学发展的突出问题，着力构建有利于科学发展的体制机制。广大党员干部普遍反映，通过学习实践活动，思想观念得到了转变，工作作风得到了改进，工作能力得到了提高，各项工作得到了有力推进。
活动成效主要体现在以下四个方面：一是进一步深化了认识，增强了贯彻落实科学发展观的自觉性和坚定性。通过深入学习和研讨，进一步加深了广大党员干部，特别是党员领导干部对科学发展观科学内涵、精神实质和根本要求的准确理解和把握，加深了对开展深入学习实践活动重要性和紧迫性的认识，进一步增强了贯彻落实科学发展观的自觉性和坚定性，取得了明显的认识成果。二是进一步明晰了思路，在科学发展、加快发展、和“怎样发展”“为谁发展”等重大问题上形成了共识。通过学习实践活动，进一步树立了“三保一弘扬”的理念，进一步明晰了以科学发展观为统揽，紧紧围绕“推动科学发展，努力实现创建目标”，推动学院各项事业跃上新台阶的工作要求。三是进一步创新了制度，逐步健全和完善了有利于科学发展的长效机制。深化学习调研成果，充分运用领导班子成员调研报告，积极稳妥地推进制度机制创新和建设，着力解决制度缺失和监管不力等突出问题。四是进一步激发了活力，学院在创建省级示范性高职学院取得了初步成效。学习实践活动凝聚了共识、找准了问题、明晰了思路，给学院教育教学改革等各方面工作注入新的生机与活力，有力地推动了各项工作的落实。
思政课程实践报告 第18篇
“曲老师不仅注重专业知识的普及，还培养学生爱国情操。同学们发表的多篇高质量科研论文、获得的多项高规格奖项都是教学效果的最好证明！”2019年参加计算机视觉顶会ICCV2019比赛获得二等奖的林雯颖、杨汶锦同学激动地说。由于曲延云在课程讲授中结合了科研热点和前沿技术，班级学生学习、科研热情空前高涨，有的同学发表了高水平的科研论文，有的同学在课程学习中或后期陆续参加国际国内计算机视觉相关的比赛，并获得优异的成绩。2018年选修本课程的吴桐同学、雷珍珍同学在CCF A类会议AAAI2020发表论文《Patch Proposal Network for Fast Semantic Segmentation of High-Resolution Images》，吴桐、戴必成两位同学在CCF A类会议IJCAI2020发表论文《Meta Segmentation Network for Ultra-Resolution Medical Images》，2019年张江涛同学以第二参赛人身份参加计算机视觉顶会CVPR 2020去摩尔纹比赛并荣获冠军，2019年陈淑鑫同学以第四参赛人身份参加计算机视觉顶会CVPR 2019图像去雾比赛获得二等奖……
信息学院计算机教工党支部是全国党建样板支部、福建省党建工作样板支部培育创建单位。作为计算机系教工党支部书记，曲延云带领全体教师坚持党建引领，以优良师德师风带动教风学风，目前已有国家精品课程立项一门，福建省精品课程立项两门，全国大数据公共服务平台一个、福建省研究生优秀导师团队两个、第一批双万专业建设项目一个。党支部在精准扶贫方面也做了突出的工作，支部成员张德富教授指导的《我知盘中餐》获得第四届互联网+比赛金奖，其事迹得到40多家主流媒体的100多次报道。此外，曲延云积极带领支部成员助力学院“三全育人”综合改革，利用宿舍“家”文化活动，带头入住宿舍、对接学生，精心设计“系列主题周”，打造“学科＋党建思政”系列主题沙龙，将学术规范、学术道德、技术服务等内容融入专业知识的普及中，引导学生投入创新研究，掌握科学技术，服务社会需要。
曲延云不断探索授课模式，致力于将课程建设成一门既注重传授专业知识，又着力培养爱国情怀、文化自信的研究生课程，让专业技能与思政教育的结合有深度、有温度、有广度，努力培养担当民族复兴大任的时代新人。
思政课程实践报告 第19篇
作为教工党支部书记的赵苒老师还带动教工支部的党员教师们和学生支部的党员同学们一次次将健康科普知识送到校区和周边社区，惠及广大师生和社区居民。与翔安区东园村社区老人协会合作，就老年人健康问题，组织师生党支部先后举办六期健康知识讲座、以及“重阳”庆祝专题健康活动，为社区老年人传授高血压、糖尿病、老年性痴呆、心脑血管等常见疾病的预防和自我保健知识；针对厦大幼儿园翔安部幼儿及其家长开展儿童营养科普健康教育活动，并针对儿童的生长发育特点，提出学龄前儿童膳食指南；与翔安区彭厝学校合作，通过社区共建开展健康教育活动，提升彭厝学校学生及周边居民的口腔健康；与红丝带支部联合承办由校工会、校团委、公共卫生学院等单位主办的第32个艾滋病日宣传志愿活动，开展以“教学动员同防艾，健康校园我行动”为主题讲座，宣传普及艾滋病知识，提升艾滋病防控意识，共建和谐平安文明校园和社区。
多年来针对校区和周边社区开展的健康教育活动，党支部已形成特色立项活动“健康社区行”和“健康校园行”，支部及特色立项活动也多次受到学校、厦门市和教育部表彰。活动中，老师们把思政教育搬到社会实践大课堂，使学生深化为人民群众服务的实践感受和理性升华，实现由医德被动主体向医德主动主体、由医德主动主体向医德自觉主体的转化，师生在课堂内外联手为“健康中国”宏伟蓝图贡献力量。
当传染病骤然到来时，防控的第一道屏障不应仅是疫苗和药物的快速研发，更应是公民日积月累的健康素养。战“疫”进行时，公民的健康素养决定着防控措施的实施和效果；战“疫”胜利后，公民的健康素养为应对下一次突发疫情积累宝贵经验。当公民的健康素养越来越高，我们离健康中国的目标也会越来越近。公共卫生是心系公众健康的学科，面对突如其来的疫情，厦门大学公共卫生学院承担起了更多的责任与义务：研发新冠病毒抗体检测试剂盒并获准上市；选送专家主讲“疫情防控的历史回望与现实思考”专题讲座；建立新冠肺炎流行病学预测模型；电视、报纸、新媒体多渠道开展健康科普宣传……不同的是专业，相同的是情怀，《健康教育学》课程教学团队将继续以立德树人为根本任务，坚持将专业教学与思政教育相结合，培养具有家国情怀、人文底蕴和全球视野，致力于服务国家战略需求和人民健康需要的医学专业人才。