供配电技术实训报告总结(通用44篇)

供配电技术实训报告总结 第1篇

通过一段时间的供配电实训，我深刻地认识到实践是检验理论的真理性的重要手段。实习期间，我切身体会到了电力系统的工作原理，领悟到了电力设备的运行机理，并且从实践中发现了一些问题，这些问题往往无法在纸上计划和解答。在此，在实践实训心得的基础上，我总结出了以下的几个体会。

首先，供配电系统非常复杂，需要综合考虑多个因素。在实训中，我们需要设计和布置电力线路、选择适合的电力设备，并对整个系统进行运行和维修。这意味着我们需要了解电力设备的选择和运行原理，同时还需要掌握电线的敷设和维修方法。只有全面掌握这些相关知识，我们才能够提高自己的技术水平，从而更好地完成供配电系统的工作。

其次，供配电实训是一个团队合作的过程。无论是在设计方案的制定还是实际操作中，我们都需要与他人进行紧密配合。在实训中，我学会了与他人进行有效的沟通和协作，了解了如何分工合作和互相支持。通过与队友的合作，我更好地理解了供配电系统的工作方式，并且也更好地理解了团队合作的重要性。

第三，供配电实训是对自己专业知识的检验。通过实训，我深刻地认识到自己所学的理论知识的实际运用价值。只有将理论知识与实践结合起来，才能够更好地理解电力系统工作的.原理，并且做到对问题的准确分析和解决。实践让我更加自信，让我对自己的专业知识有了更加明确的认识。

第四，供配电实训是一个不断学习和进步的过程。在实训中，我发现自己还存在许多不足之处，比如对某些设备的操作不够熟练，对某些问题的判断不够准确等。这些问题都需要我不断地学习和积累经验来解决。我相信只要保持学习的态度，不断进行反思总结，我一定能够不断提升自己的能力和水平。

最后，供配电实训是一个锻炼自己综合能力的机会。在实训中，我们不仅仅要掌握专业知识，还要具备较强的团队合作能力、沟通能力和问题解决能力。通过实际操作，我进一步培养了自己的动手能力和应变能力。这些能力在以后的工作中将会发挥重要的作用。

总之，供配电实训是我大学期间最有意义的实践经历之一，通过实践，我不仅深入了解了电力系统的工作原理，还学习到了许多专业知识和实际操作技能。这些体会将会伴随着我未来的职业发展，并在我即将步入社会的时候发挥重要的作用。我相信这段实训经历将成为我人生道路上的一片闪光，引领我走向更加美好的未来。

供配电技术实训报告总结 第2篇

光阴似箭，时光荏苒，我们在西南交大学习快四个月了！回顾这段时间内的学习感觉很充实！随着期末的来临，各科的学习也已经到了尾声，进入了期末复习阶段。

作为电力学习的基础课-电路分析，在整个电力学习与应用中有举足轻重的作用！而我们的任务也很艰巨，在短短的一学期内要学完一学年的内容。在老师系统教学的'指导下和同学们课后的复习练习下，我们没有辜负段领导的期望，圆满完成了学习任务！另一门基础课-电子技术基础的数字电子技术再加上前面的模拟电子技术部分也全部结束。现在我们通过平时的习题和训练把前后所有的内容融会贯通，争取把对学习内容的理解和认识再提高一步。电机学的直流电机，变压器，交流电机部分是我们今后工作中经常接触的设备，老师讲的也特别仔细，一边是我们在实践中能够游刃有余。这些知识基本结束，在学习过程中，通过老师的指导和自己课下的总结学习，通过类比的学习方法，找出各类电机中的异同，加深了对其本质的理解。还有就是计算机

应用基础和大学英语，下周六就要参加全国统一考试。通过课余时间的上机操作和不断地总结，有了很大的提高和进步，相信同学们一定会顺利通过考核！一月四到六号我们要进行期末考试，时间已不足半月，同学们已全面复习，期待考出好的成绩!

供配电技术实训报告总结 第3篇

在供配电实训中，我从理论的云端迈向实践的大地，收获了宝贵的知识与经验。

实训伊始，面对复杂的供配电系统图，我一脸茫然。在老师的耐心讲解下，我逐渐理清了各个元件的作用与线路连接原理。从高压开关柜到变压器，再到低压配电柜，每一个环节都紧密相连，任何一处出现问题，都可能导致整个系统的'瘫痪。

在实际操作环节，我深刻体会到了理论与实践的差距。当我亲手安装和调试配电柜时，才发现书本上简单的电路图，在实际操作中需要考虑诸多因素。导线的粗细、长度，接线的顺序，螺丝的拧紧程度，每一个细节都关乎着系统的稳定性和安全性。

通过这次实训，我不仅掌握了供配电系统的基本原理和操作技能，更培养了严谨认真的工作态度。在供配电领域，一个小小的失误都可能引发严重的后果，因此，我们必须时刻保持高度的警惕，严格遵守操作规程。

同时，我也认识到团队协作的重要性。在实训过程中，很多任务都需要小组成员共同完成。通过分工合作，我们不仅提高了工作效率，还学会了如何与他人沟通协作，发挥各自的优势。

这次供配电实训，让我受益匪浅。它让我对未来的职业发展有了更明确的方向，也让我更加坚定了努力学习专业知识的决心。我相信，在今后的学习和工作中，我将能够运用所学的知识和技能，为供配电事业贡献自己的一份力量。

供配电技术实训报告总结 第4篇

一、学习生产运行专业知识，提高岗位劳动技能

从xx年参加工作，领导为了让我尽快转变角色，熟悉工作环境，适应生产要求，我先后被分配至电力实业公司的线路班和变电班从事线路架设、电缆敷设、高压试验、继保及变电检修等工作。

工作伊始，我发现学校里学到的专业知识同生产实际有很大的不同和差距。为此我努力学习生产运行专业知识，努力提高自己的岗位劳动技能，在短短的.一年内，我主动吸收老师傅们的工作经验，虚心向他们请教工作中的技术问题，并通过自己的努力，迅速掌握了线路和变电运行的生产程序及各种一、二次设备的规范、参数。

二、从事施工设计和技术管理工作

其次，将先进科技手段应用到实际工作中去，同时应用autocad绘制了线路走向图、相序图，交跨图。做到及时更新线路图纸资料，并将新旧图纸进行衔接、更新，使图纸资料与现场相符，与设备相符，进一步完善了线路资料，保证了数据真实性，为真正指导生产管理和逐步实现线路的状态维护奠定了基础。提高了工作效率和管理水平。

供配电技术实训报告总结 第5篇

按照学校的部署和要求，今年的暑假，我在我爸爸的单位x县供电局进行了为期一个月的社会实践活动。

暑期社会实践活动是学校教育向课堂外的一种延伸也是推进素质教育进程的重要手段，能够有助于我们接触社会，了解社会。放假回到家里后，我跟爸妈商量了学校下达的暑期任务，他们都很支持学校的决定，也赞同我在暑期里去社会实践的这一作法，我也觉得这真的是一次自我锻炼的好机会，于是在爸爸的介绍下，我去了x县供电局政治工作部。

我刚去的时候，正赶上单位的礼貌单位复验工作，整个科室的人员都很忙碌。“做什么事情都要有条理，认真做，细心做”这是我刚进办公室时，工作部的袁主任对我说的。我意识到我的`肩上开始扛着职责，凡事得谨慎留意。能来那里实习，我觉得对我以后的从业生涯很有帮忙，自我也感到很幸运。也因为这是我次正式与社会接轨踏上工作岗位，因此情绪很忐忑但也很开心。我明白自我要开始与以往完全不一样的生活：每一天在规定的时光上下班，上班期间要认真准时地完成自我的工作任务，不能草率敷衍了事。

x主任给我任务是担任文员一职，平时在工作只是接接电话，日常的主要工作就是负责接收各部门文件、复印后分发给各相关人员，本部门一些文件的传送、追踪、回收、整理、归档、保存等，部门人员所需求的表单制作、打印，协助主任工作，如整理领导干部工作台面，帮忙他们处理一些琐碎、能及的事情。由于是新手，刚开始好做得不完善，幸好本部门的老师的指导。看到他们工作得顺心顺手，很是羡慕，经过一番努力，慢慢的，我的工作也有起色了，并且得到了本部门成员及领导们的认可。

在实习的过程中，对我影响的就应是作为一个社会人工作作风以及在工作过程中专业知识对工作的重要作用，因为这些都是我在校学习中不曾接触过的方面。大学期间的实习是每个大学生务必拥有的一段经历，它使我在实践中了解社会，让我学到了很多在课堂上根本就学不到的知识受益匪浅，也打开了视野，增长了见识，为以后进一步走向社会打下坚实的基础。由于住的地方离工作地点较远，所以每一天7点不到我就起床，就算再热再差的天气，我都和爸爸一齐往单位赶。一向以来，我都是依靠爸爸妈妈的收入，大手大脚的花钱，通过这次实践后，我才能体会爸爸挣钱养家的不容易，再也不好意思为了个人的不必要的花销向他伸手要钱。

一个月的暑期实践过得很快，自我慢慢地开始习惯了这种生活和这项工作，犯的错误也越来越少了，袁主任也夸奖我适应性很强，工作潜力也错，以后要是暑期还想实践就到他们这来。那时离开时还真有点舍不得呢。一个月的辛苦也是有回报的，拿到我的工资时，真的很欣慰，但是并不是因为有钱能够领，也不是最后结束了打工的苦日子，而是自我的付出有了结果和回报，自我的实践也有了收获，回想一下自我真的觉得很值，自我在这个月里学的东西是用多少钱也买不到的。虽然这次实习的时光不是很长，但我确实从一个学生开始慢慢的转变，思想上也是。感谢和我一齐工作的同事们，他们给我留下都是友好和真诚的回忆。我在那里或书本上看到过很多精彩的知识，似乎很容易，又觉得很难。也许亲临其境或亲自上阵才能意识到自我潜力的欠缺和知识的匮乏。

短期的社会实践，一晃而过，在这其中，让我从中领悟到了很多的东西，而这些东西都将会让我终生受用。回到家时爸爸妈妈也说我真的变了好多，变得懂事多了，孝顺多了，脾气也变好多了。学校让我们去社会实践真的很有作用，会让我们从中受益匪浅。社会实践让我明白了，挣钱真的很不容易，也明白工作的辛苦，以后也不会再浪费钱了。

社会实践还让我明白了不要抱怨这个社会是如何如何的残酷，因为这个社会不会因为你的抱怨而改变的，只有自我去适应这个社会才行！

供配电技术实训报告总结 第6篇

关键词：电气技术、_一体化_教学计划、_一体化_教师队伍、_一体化_教学过程的组织。

随着_一体化_教学的研究，_一体化_教学改革正在如火如荼地全面推进，职业教育的理念正在发生着翻天覆地的变化。建立师生互动的教学模式，倡导_自主、合作、探究_的学习方式，组织_一体化_教学，已成为我们一线教师的共识。实践使我们深深地认识到，理念的转变和策略的更新是重要的，更重要的是上课时操作层面的落实。在我院_一体化_教学的改革中，全体教师都参与到_一体化_教学的探索中。经过一个学期的探索，我结合学院教学改革的工作实际，就职业教育院校如何进行_一体化_教学进行了大胆的尝试，打破了传统的学科体系和教学模式，根据职业教育培养目标的要求重新整合了教学资源，使_一体化_教学真正体现其能力本位的特点。

结合学院教学改革的工作实际，就职业教育院校如何进行_一体化_教学进行分析和探讨，打破传统的学科体系和教学模式，根据职业教育培养目标的要求重新整合教学资源。

从_一体化_教学特点的分析到_一体化_教学计划的修改，从教学计划的修改到_一体化_教学大纲的制定，从教学大纲的制定到_一体化_教学环节和教学模式的设计，从教学环节和模式的设计到_一体化_教材的选用和编写，从教材到_一体化_教案的编写，从专业的学习到专业考核，从单一的教室授课到_一体化_车间授课，教学场所的改变，进行了大胆的尝试和探索。并分析了以后的发展和努力方向等多个方面环节。

实施_一体化_教学需要多方面的一体化，它包括了教学计划一体化、教学大纲一体化、教材一体化、教案一体化、教学组织一体化、教师队伍一体化、教学场所一体化、考核一体化等诸多方面的综合表现。

下面就个人教学过程中的一些看法和想法，浅谈一下电气技术专业的_一体化_教学的实施方案。

一、_一体化_教学计划

专业教学计划是组织、实施教学活动的纲领和依据，是实施_一体化_教学的前提。根据职业技能鉴定标准和社会的需求，以学生能力的培养和就业为导向，制定一体化培养目标，将学生所学专业的相关知识和技能分成若干个模块，每个模块都有核心技能和辅助技能，各技能模块又都具体理论和技能要求。

例如：在制订技师电气专业教学计划的时候，我们就围绕现代社会发展的需要，注重能力培养，瞄准就业实际对电气技术的需求，认真研究该专业培养目标培养要求。（如：下页的图表）

1、电气技术专业培养目标

本专业培养具备电工电子技术、计算机技术、控制理论与工程、电力拖动及其自动化等方面基础知识和专业技能，能够从事电气设备、自动控制装置、供配电系统、电力拖动自动控制系统、楼宇自动化控制与管理系统的分析、设计、实验、安装、运行、维护和管理等工作的高级技术应用性人才。

2、电气技术专业培养要求

本专业是以自动控制、电力拖动理论为基础，电子技术、计算机技术为主要技术手段，对电气设备、自动化设备、电力拖动自动控制系统、供配电系统等实施控制和应用的宽口径专业。学生在掌握控制原理、分析方法、设计方法的同时，获得工程实践能力的培养。毕业生应具备以下知识和能力：

（1）具有先进的思想和良好的文化、道德修养，拥有健康的心理素质，体现文明举止的行为习惯; 具有一定的社会、人文、法律知识与语言应用能力。

（2）系统掌握电气设备自动控制、电力拖动自动化、供配电系统、楼宇自动化及计算机应用等领域的基础知识，具有较强的自学能力和创新能力，以适应工业自动化控制等方面的需要；

（3）具有电气设备自动控制、电力拖动自动化、供配电系统、楼宇自动化系统的设计、试验、运行、监测和分析的能力；

（4）具备一般计算机控制系统的设计、应用、管理和维护的能力；

（5）具备初步的工程设计能力和分析解决工程实际问题的实践能力；具有工程的质量和效益观念以及一定的组织管理能力；

（6）获取与本专业相关的职业资格证书。

综上所述，可以看出教学计划直接影响到专业的发展方向。

二、_一体化_教学大纲

根据_一体化_教学计划，课程一旦确定以后，每一门课程都应制定出教学大纲，编写相应的教材。教学大纲是学科教学的指导性文件，它以纲要的形式规定了课程的教学目的、任务；知识、技能的范围、深度与体系结构；教学进度和教学法的基本要求。它是编写教材和进行教学工作的主要依据，也是检查学生学业成绩和评估教师教学质量的重要准则。

此外，教学大纲是教师工作的主要依据，因此，教师在应用教学大纲进行教学的过程中也必须要遵循一定的要求。无论是教材和教学参考书的选编，授课计划的制订，还是成绩考核，教学检查及课程评估都要以教学大纲为依据。教学大纲明确规定本门课程在专业教学计划中的地位和作用，确定本门课程教学的基本任务和要求，依据学科的知识系统与有关先行课、后继课之间的联系，确定各章、节的基本内容、重点和难点，并能反映出本学科的新产品和新技术的方向；同时要提出本门课程教学组织实施的原则和学时数，并分列讲授课内容、实训内容及其他实践性教学环节的教学时数的分配。教学大纲不仅是讲授大纲，还是指导学生自学和培养学生能力的纲要。

总之，教学大纲是课程内容合乎逻辑的构架，是教学顺序、教学工作的指南，以及对该课程掌握程度的反映，是_一体化_教学中重要的部分。

综上所述，可以看出教学大纲在教学过程中的指导性作用和重要性。所以在教学大纲的制定过程中要，围绕着教学计划，集思广义，细化每一个教学环节。把每一个课程分成若干个课题或项目，再把每一个课题或项目分成若干个实训。把相关的理论知识穿插到每一个课题和实训中。使学生用知识去实践，在实践中学知识。

选定的教学课题满足以下要求：

(1)课题所涉及的知识和技能在教学大纲所要求的范围以内；

(2)学生对所确定的课题及其结果有着较强的兴趣；

(3)课题所涉及的内容是学生所比较熟悉的：

(4)课题所涉及的知识和技能、所涉及的内容符合最近发展区理论，通过学生主动的探索和学习是有能力完成的；

(5)在课题完成过程中，最好能有利于对学生进行情感、态度和价值观的教育；

制定课题必须考虑以下几个问题：

(1)课题活动怎样调用学生的已有知识？

(2)此课题能否让学生感兴趣？能否激励学生收集有关资料，激发学习自觉性？

(3)如何让学生们更加了解自己并相互学习？

(4)如何让学生们把他们所学的知识与现实生活联系起来？

(5)课题内容是否有助于树立学生的自信心？

三、_一体化_教材

_一体化_教材选用和编写，是实施_一体化_教学的基础。依据教学大纲及技能鉴定标准，按科学性、合理性、实用性、有效性原则选用和编写_一体化_教材。在教材的编写中注重各模块内容的比例，注意核心技能和辅助技能的分配。

_一体化_教材的科学性表现在书中内容体现了根据课题的需要_缺什么，补什么_的原则；合理性：统筹安排每一个模块的顺序，使整个教学过程循序渐进，层层深入；实用性：抛开纯理论的讲解，以生活实例和社会需求为例，解决生产实际问题；有效性: 用知识去实践，在实践中学知识，使学生学会学习的方法。

在《电力拖动基础训练》的编写中各模块的比重为（见下页的图表）。

四、_一体化_教案

_一体化_教案是_一体化_教学的重要组成部分，它给课堂教学带来了生机和可操作性。教案的形式和内容直接决定了教学的结果，所以教案的编写在教学环节中是十分重要的。它的编写，需要老师充分理解教学大纲和教学目的，并具有丰富的实践经验，这就使得教师在课前，备课压力在加大，必须付出艰辛的劳动；

为解决备课的问题，减轻老师的备课压力丰富课堂内容，各课题老师采取集中备课的方式。

五、_一体化_教学场所

在教学过程中教学场所是十分重要的，决定了教学的效果，所以要加强一体化的建设。建立理论与实践_一体化_教学的专业教室，是融教室、实训、考工等于一体。需购置和自制了大量的教学设备，在各个专业教室都能够进行多媒体教学，使专业教室具有多媒体教学、实物展示、演练实训、考工强化训练和考工等多种功能，营造出了良好的职业氛围和环境。教师在专业教室上课可以边讲边练，使学生在模拟工厂的环境下学习，在学习过程中，既可以对照实物学习构造原理，又可以进行实际动手训练。教学方法直观、灵活，教学形式生动、活泼，激发了学生的学习热情，调动了学生能力培养的参与性与主动性，有利于拓展学生的能力，发展学生的潜能，培养综合性人才，大大提高了教学质量。同时，也节约了教学时间，提高了教学效果。

例如，在电气技术专业的理论与实践_一体化_教学中，我们结合专业特点，围绕某一种典型产品的设计制造过程，把教学与生产制造结合起来，营造一种教学工厂式的教学氛围，师生双方通过边教、边学、边做来完成整个教学过程，实现_一体化_的教学模式。

_一体化_教室的不足属于最难解决的问题，因为理论教室不但用于白天上课，而且用于学生晚上晚自习（我校大部分学生是住宿生）。所以，不可能将理论课室改造为_一体化_教学场地。为此，我们最大限度的发挥每个教室的功能，将文化基础模块和专业基础模块放在理论教室，再把理论教室和实习教室有机的结合起来。

六、_一体化_教师队伍

教师是_一体化_教学中的重要组成部分，教师队伍的水平高低直接就影响到了教学质量和学生能力的培养。

技工类院校所培养的人才，是面向各行各业的生产第一线，所承担的工作是把成熟的技术规范、技术知识应用于现实生产并转变为产品或直接的服务。也就是说，技工类院校是以能力培养为中心，这种高级应用型的人才培养方式，对教师的专业素质提出了新的更高的要求。而现在从事技工类院校的教师，尤其是专业课教师，除要求他们在所从事的学科有一定的理论学术水平外，还应具有较为丰富的实践经验以及较强的动手操作能力，也就是要成为既懂理论又会实践的双师型教师。但是从当前我院及其他技工类院校的教师队伍的现状看，现在达到双师型教师标准的应该说只是少数，尚有大部分教师还达不到这一要求，并成为制约教学水平进一步提高的瓶颈。这一问题解决得好坏，不仅直接关系到学校教师队伍的整体素质和水平，更关系到所培养学生毕业后的工作潜力和就业前景。而教师队伍的水平高低，将决定学校教育教学质量的高低。

我院积极探索_一体化_教学师资队伍的建设，教师队伍的建设打破传统的体系，成立了_一体化_教学研究室和_一体化_教学课题组及_一体化_教学责任老师（学科带头人）的_一体化_教师队伍体系。

除此以外，我们还积极的从大型企业、公司聘请高级技师、高级工程师来校教学，满足专业化发展的要求，为学生提供专业最前沿的知识技能。

（如下图）

七、_一体化_教学过程的组织

随着_一体化_教学的探索与研究，一体化的教学模式在我院已经初步成型。实现_一体化_教学，已成为我们一线教师的共识。实践使我们深深地认识到，理念的转变，策略的更新是重要的，在整个教学过程中，重要的是教学过程的组织，上课时操作层面的落实。

在教学过程中，教师和学生是课程的共同开发者和创造者。组织学生发现、寻找、搜集和利用学习资源是教师的一项重要职责。教师必须在构建自己教学风格，教育价值，精神世界的基础上，将教案开发成丰富的情境资源，提供层次分明，逐步深入，便于拓展的题目，使学生在做这些课题时能从实际入手，从问题中找区别和联系，形成猜想和顿悟，经过思考从中总结经验。长此以往，逐步形成学生的问题意识，分辨意识，应用意识和创新意识。

事实上，问题是教学活动的核心，没有问题的存在，教学就无法进行。什么样的问题就决定着什么样的思考，什么样的思考就决定着课堂教学的成败。我们要求问题要能引发学生的质疑、探索、发现、创新、提高，这就经常提到的问题式教学方法，问题式教学方法能够激发学生的学习兴趣。

使得每堂课上教师、学生共同去研讨、探究、学习，使学习中的师生始终处于一种共生共长的和谐状态。在这种状态下，师生的知识、能力、情感、态度、价值观不断积累、培养、渐进。在这种师生的知识和能力渐生渐长的过程中，学生的技术能力逐步提高，视野逐渐开阔，并能进一步拓展延伸。由于课堂上师生都能及时反馈学习情况，便于调整、补充、矫正，这样就搭建了师生互动的平台。

对于教师来说，能否营造宽松愉悦的课堂气氛比自身的学识是否渊博更重要。我在一体化教案的编写中，多列写与本节课相关的问题，通过这一类问题的解决让学生在课上培养起来的积极的思维，饱满的情绪延续到课后，以求课堂教学的持效性，充分调动学生的学习积极性。在平时教学中，以一体化的教学方案为依托，总是鼓励学生先去做，做不出来可以相互讨论，引导启发。同时尊重学生的不同感受，尊重学生的思考方式，引导学生生动地、自主地、富有个性地学习，拓展学生的思维的空间。

结合问题教学法和行为引导教学法组合成项目教学方法。项目式教学方法灵活运用了问题教学法和行为引导教学法。

项目教学法的优点：

1、实践性：教学内容与真实世界密切联系，学生的学习更加具有针对性和实用性。解决传统的理论教学与实际脱节的问题。用什么，学什么。缺什么，补什么的原则。改变学生被动听讲的局面，让学生_动_起来，在技能训练中掌握理论，在理论学习中提升操作技能，形成_用所学知识去实践，从实践中学知识_的教学模式。

2、自主性：提供学生根据自己的兴趣选择内容和展示形式的决策机会，学生能够自主、自由地进行学习，从而有效地促进学生创造能力的发展。

发挥学生的主观能动性，激发学生的兴趣，使其能够主动的去学习。 3、发展性：教给学生学习的方法，解决和处理问题的能力。为学生发展式地进行终身学习打下了一定的基础。

4、综合性：具有学科交叉性和综合能力的运用的特点。

学生在解决和处理一个任务或项目时，通过互相讨论、查阅资料图书和上网查找资料，制定方案，决策问题的解决和处理的方法。进一步拓展了知识的广度和深度，突破了知识主要来源于教师和教材的限制，开阔了教与学的视野，为学生发展式地进行终身学习打下了一定的基础。培养一专多能人才。

5、开放性：体现在学生围绕主题所探索的方式、方法和展示、评价具有多样性和选择性。

在教学中充分尊重学生的个性，培养学生的自信心和自尊心。在教学中不允许批评学生，要充分肯定学生的每一点成绩，鼓励学生在不断的练习中取得成功，促进健全人格的塑造和培养。

6、评价特点：注重学生在教学活动中能力发展的过程，测评内容包括学生参与活动各环节的表现以及作业质量。一张试卷，确定学生的学期成绩或学生的能力。

项目教学法的教学环节设计

教学环节的设计直接关系到教学的质量，通过一个学期的探索，总结教学过程经历如下几个环节：

（1）复习导入新课，基本知识介绍，然后与同学们一起讨论，最终确定项目的目标和任务；

各种方法的分析：分析每个同学的想法让大家共同讨论分析利弊，选择最佳方案。

（2）由学生制定项目工作计划，教师签字认可；

根据最佳方案，制定工作计划，包括工艺流程、材料的选择，数量、工具仪表的选用。列写材料清单。老师利用学生写自己计划的时间，进行学生的设计思路检查，及时更正和修改。

（3）分组分工，以小组成员合作的形式，确立工作步骤和程序工作；

各组长进行，各组组员的任务完成情况。列写小组工作计划、工艺流程，总的工具材料清单。老师换身份成了仓库保管员，各组长拿材料清单进行材料的 _购买_，然后把购买的材料分给自己的组员进行施工。在教学过程中，针对实际情况，采用讲解法、演示法、实践操作法等教学方法，并在巡回指导时善于发现问题、总结问题。做到共性问题，集中讲解；个别问题，个别指导。

根据每个小组不同的情况，进行教学。可以节约时间，照顾到每一位同学。

（4）检查评估，首先由学生对自己的工作结果进行自评，然后由教师进行检查评分。

任务的检查评估，对各种设计方案的安装进行总评，评出优秀作品，给予表扬，指出不好的作品进行批评指正。使其在学习中具有竞争意识。师生共同讨论和评判在完成该项目工作中出现的问题，介绍同学们解决问题的一些较好的方法。

（5）布置课后思考作业。

课后思考作业，可以是课堂相关的也可以是课外的，课本以外的知识，让学生利用课余时间学习更多的内容，通过互相讨论、查阅资料图书和上网查找资料，进一步拓展了知识的广度和深度，突破了知识主要来源于教师和教材的限制，开阔了教与学的视野，为学生发展式地进行终身学习打下了一定的基础。培养一专多能人才，也为学生代表学校参加技能竞赛准备人才。

整个教学环节注重学生的主观能动性，尝试了一种开放、互动、创新的教与学的模式。学生在完成项目的过程中，通过互相讨论和查找资料，进一步拓展了知识的广度和深度，突破了知识主要来源于教师和教材的限制，开阔了教与学的视野，为学生发展式地进行终身学习打下了一定的基础。

学生的组织。

分组教学的好处分析：

1、学生能力的培养。注重学生能力的培养，发掘这些学生的技能潜力，各小组发挥团队精神团结协作，组长也可以得到多方面能力的提高；

2、学生的管理。现在每个班级都超过了50人，上课学生的管理也成了，老师头疼的问题，采用小组制，可以解决学生的管理问题。各小组组长负着本小组纪律和考核，随时汇报老师，进行小组量化评比。用学生管理学生，自己管理自己的方式。

3、实习材料的管理。学生多，实习材料的管理，同样也是一个头疼的问题。采用小组制，让组长进行材料的领取和检查回收，领取材料时小组长统一的进行材料质量数量的核实签字，发放材料，责任到人。材料回收时，小组长认真检查，回收仓库。

七、学生的考核

学生的考核将单一的纯理论考试调整为理论与实践相结合、设计报告与实物制作相结合、整体与单元相结合的多种考试方法。特别是要利用多媒体教室和校园计算机网络，积极探索考核学生应用电工电子技术知识解决实际问题的能力，主要注重学生综合能力的考核。

八、努力的方向

实施_一体化_教学以来，教学工作开展得比较顺利，教学质量明显提高，学生动起来的同时，老师也动起来，教学取得了初步成功，形成了教学、教研的良好氛围，并取得了可喜的教学成果。为取得更好的教学成果，我们将朝着更新的_一体化_教学方向发展。

供配电技术实训报告总结 第7篇

关键词：OBE理念；电工电子；实训教学

1 OBE理念的内涵

OBE理念是（Outcome Based Education）缩写，同时也被称为能力导向教育或者目标导向教育以及需求导向教育。以教育结果为导向目标，代表着教育改革的主导方向。并且明确的组织了教育的各个环节，使学生在学习的过程中明确学习目标，实现预期结果。OBE理念最早出现于美国和澳大利亚的基础教育改革当中。在OBE教育模式中，学生学到了什么和是否成功远比怎样学习和什么时候学习重要，教育者需要对学生的学习结果进行定位，由此来进行有效的能力培养，从而提高教学质量。在当前高等教育改革中，OBE理念的主要内涵是强调教育结果，以学生的最终学习成果为教学核心，以学生的学习进度为基础，教师通过预期成果进行反向教学设计。通过对学生合理的阶段学习成果评价，来指导学生进行循序渐进的学习。首先，课程的计划者和教师需要明确学生的未来方向。以最终的学习成果作为教学设计的基础。使学生在学习以结果为导向，培养学生的实际能力，不仅可以达成相应的学校毕业要求[1]。其次，提高学生的社会应用价值，进而提升学生的就业率。然后进一步推进学生专业的工程认证，让学生与国际接轨。

传统的教育理念中以学生的为教学核心，只限于对学生的记忆力考察，并没有结合学生的综合素质。在这种教学理念下，学生的理论知识往往会高于学生的社会实践能力。这在极大程度上限制了学生的发现问题和解决问题的能力，从而，脱离社会的需求。传统的教学模式不能满足社会需求的应用型人才的培养。

2 电工电子实训课程的重要性

电工电子实习是电气、电子类专业及相关专业的重要的实践性教学课程，是培养理工科大学生工程意识和实践能力的有效途径，它以培养复合型人才为目标，集实验、实习、技能训练为一体，是培养学生分析问题、解决问题和实践动手能力的实践性教学环节，为学生将来从事实际工作奠定基础。对全面提高大学生的综合素质有着积极的作用。

正是如此重要，我们应该努力电工电子实训教学的效率，从而达到甚至超过我校各学院的人才培养方案的要求。

3 电工电子实训教学中的问题

我校是一所理工科院校，大多数专业在人才培养方案将电工电子实训课程列为在校必修实践课程，导致电工电子实训课程负荷较重，由于我校是新成立高校，教师队伍相对缺乏，同时传统的电工电子实训中本身只是单纯的技能训练，无法有效提升学生的综合能力，导致实训教学的教学效率较低。我校电工电子实训存在的问题如下所示：

电工电子实训教学中实训内容陈旧，对新技术的引入不足

我校电工电子实训的内容：电工的基本知识、常用电工工具的基本操作、简单机电控制线路连接，套装电子产品的焊接和组装。这是以前传统的电工实习内容，在这种教学模式，由于所涉及到的电路原理这部分内容以及供配电技术，这导致有一部分学生无法理解其中原理，对电路的调试和故障力不从心，无法进行独立的问题分析和解决。同时电工电子实训教学设备单一，在我校主要为电工技能实训装置以及示波器、函数发生器等传统设备，一直以来对现代电子系统研发的新技术引入不足。例如：电路计算机辅助设计、PCB制版技术、SMT表面贴装工艺技术等等，并没有得到引入。正是由于实训内容太过于传统，让学生无法了解现代主流技术，也让学生所学得的技能无法应用在现代社会。

实训教学中，面向专业较多，传统教学模式无法满足要求

在电工电子实训教学中，面向的专业较多，根据专业的不同，教学的侧重点也应该有所不同。但在传统的电工电子实训教学当中，并没有考虑到这其中的差距，仍然采取相同的教学方式。因此，导致专业性相近的学生感觉实习内容太过简单，缺乏学习热情。对专业相对较弱的学生，实训内容又相对较难。因此大大降低电工电子实训教学的教学效率。

电子电工实训教学中理论与现实脱节

随着从2016年初我校教育改革的推进，我校实践类课程增多。这在一定程度上加强了学生实践能力的培养，同时也给电工电子实训教学带来了新的问题。因为以前传统的实训课程内容有限，想要满足实训课程的开展，势必需要为电工电子实训课程充实新的教学内容[2]。因此，有大量的电工电子实训内容也随之展_。但是，由于学生所学专业不同，理论基础不一。导致很多学生在电工电子实训中所涉及到的内容与所学理论严重不符。这使学生在学习电工电子实训的过程中产生极大困扰，从而严重影响了电工电子实训教学的教学效果。

4 基于OBE理念的电工电子实训教学改革的内容

优化电工电子实训教学的内容

通过实训，让学生全面掌握电工的基本知识、常用电工工具的基本操作、线路与布线的布局与工艺，常用电气设备的使用、安装、检测与维护，电路故障的分析与处理，印刷电路板和接触常用电子元器件、电子材料的生产实际，了解电子工艺的一般知识，掌握最基本的焊接、组装产品的技能，同时使学生通过本专业的实践知识和基本操作技能训练，注意与生产劳动相结合，重视工艺规程，促进理论联系实际，为生产实习与毕业设计打下良好的基础。但是，由于学生的专业背景差别巨大，想要从根本上提升教学效率，就需要根据学生的具体专业以及理论基础，为学生设计合理的实训内容。在学生理论的基础上设计实训内容的同时，还应注意社会的电工电子知识的进步，不断创新以及增加实训内容。从而使学生的实训内容与社会实际相吻合，确保实训知识的实用性和先进性。例如，在电工实训方面，可以设置相应的室内布线，配电板的安装等等在增添实训项目的基础上，可以记性项目间的优化组合，根据不同的专业选择合理的实训项目。从而使同一个实训项目可以在不同专业学生实训的基础上达到不同的实训目的和效果。在教学过程中，不断进行技术补充，根据现代先进技术开展特色实训。以此，增强学生实训兴趣，增强电工电子实训课程教学效率。

更新电工电子实训教学手段

随着科技的不断进步，教师可以在电工电子实训课程中，充分利用科技优势，更新实训的教学手段，从而提高实习教学效果。首先，教师可以在实训的过程中通过教学图片和投影仪进行实训演示，以这种方式进行课程的讲授们会使理论知识更加形象具体，方便学生的掌握。其次，还可以根据实训内容制作相应的多媒体课件，运用多媒体的形式，为学生呈现出生动的专业知识。这样可以增加学生的学习兴趣。提高学生的学习的灵活性，学生可以在任何地方随时随地的进行相关知识的学习，从而提高学生的自主学习能力。最后，教师还可以根据具体的实训内容开展虚拟仿真训练、开展操作标准大赛以及个人设计大赛，从而调动学生学习实践的积极性，同时还可以让学生电工电子训练与社会行业标准相靠拢，从而进一步提高学生的综合能力。

规范电工电子实训教学管理

在电工电子实训教学以及实训车间管理当中，我校应建立健全相关的规章制度，同时加强对实训教师以及学生的管理。确定相应的制度，确保实训教师的教学质量。规定教学目标，以教学结果为导向，深入贯彻落实OBE教学理念。同时，电工电子实训教师应联系实际，确定学生的发展方向以及发展目标。根据实际情况对不懂专业，不同发展状况的学生进行合理有效的实训课程安排，加强理论联系实际，使实训教学顺应学生的发展需求，以培养学生综合能力为最终目标，从而保证电工电子实训课程的质量，达到实训目的。

5 总结

电工电子实训课程是高校培养学生综合能力的重要方式之一。随着OBE理论在电工电子实训课程的广泛应用，极大程度上加强了电工电子实训课程的课堂效率，并且可以有效的培养学生的综合能力以及社会实践能力，在一定程度上，提高了高校电工电子专业的人才培养水平。加强了理论与实践的结合，从而提高了学生的学习效率。

参 考 文 献

供配电技术实训报告总结 第8篇

为期三周的实训结束了，时间过得很快，我在这段期间里学会了很多东西，实训的时间虽然不长，但为我们今后的工作和学习都积累了宝贵的经验。

在这三周里，我要完成有传统电气控制和PLC电气控制实训两个实训过程。传统电气控制有五个项目（至少完成3项）：机床工作台正、反转自动往返控制、两台消防电动机星—三角降压起动互为热备用的设计安装调试、一个高层建筑水箱根据水位的高低自动抽水系统控制电路的`安装调试、车床主轴润滑顺序控制线路的安装调试、组合机床机械动力滑台的电气控制线路的设计安装调试；而PLC电气控制实训有两个项目（至少完成2项）：十字路口红绿灯控制、PLC抢答器控制系统、高层高建筑水池及水箱自动储水供水PLC控制系统、PLC自动喷泉控制系统。传统电气控制要两周完成，PLC电气控制实训要一周完成。覃峰老师跟我们讲完项目控制要求、项目任务和一些元件使用后，就让我们开始着手接线，而老师就在一旁指导我们。

在实训的过程中，我不仅学到了许多加工工艺方面的知识，更学到了课本上没有的知识。在实训的过程中遇到了不少问题，而犯的错误也不少，通过实训让我学会虚心求教，细心体察，大胆实践。任何能力都是在实践中积累起来的，都会有一个从不会到会，从不熟练到熟练的过程，人常说“生活是最好的老师”就是说只有在生活实践中不断磨练，才能提高独立思考和解决问题的能力；同时也培养了自己优良的学风、高尚的人生、团结和合作的精神；学会了勤奋、求实的学习态度。

求实就是脚踏实地，求真务实，谦虚谨慎、介骄介躁、对知识的掌握要弄通弄懂，对技术的掌握要严守规范、严谨细致、精益求精。一个人的力量是有限的，团结合作的力量是无穷的，通过对各个项目的加工让我明白：一粒沙虽小，但无数粒却能汇成无限的沙漠；水滴虽小，却你汇成辽阔的海洋；你的一个思想、一个方法，他的一个思想和方法，相互交流互换就有了两个思想和方法，当今社会竞争日益激烈，而我们现在就应该学会与他人合作。

供配电技术实训报告总结 第9篇

建筑供配电与照明综合实训是建筑设备工程技术专业的一门专业必修课，在学完建筑供配电与照明课程后，需要有一个实践环节，强化所学内容。参加本综合实训，使学生把在课堂上所学到的知识，应用于具体的工程设计，使之进一步加深对基本理论的掌握与理解，完善理论与实践的衔接。同时培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，了解并运用有关设计规范和规程，掌握建筑供配电与照明的基本内容及程序。根据设计任务书，对指定的车间进行电气设计。要求学生运用相关的理论知识，进行车间的照明配电系统设计、动力配电系统设计与计算、防雷接地系统设计，熟悉并能正确的应用有关设计规范。着重于知识的运用与分析和解决问题的能力的培养和提高。课程设计的主要目的是理论联系实际，培养学生综合运用先修课程和所学建筑供配电工程的专业知识进行电气施工图设计的能力，学会选择和确定电气设备的型号和规格，学会查找和运用有关设计手册和技术资料，为将来的工程设计或施工识图打下良好的基础。

本次实训主要是设计单层厂房供配电，我认为工厂供电工作，不仅对电力工业是一种促进，而且对发展工业生产，实现工业现代化也具有非常重要的意义。随着现代文明的发展与进步，社会生产与生活对电能供应的质量和管理提出了越来越高的要求。作为电能传输与控制的中间枢纽，变电所必须改变传统的设计和控制模式，才能适应现代电力系统、现代化工业生产和社会生活的发展趋势。电能从区域变电站进入工厂后，首先要解决的就是如何对电能进行控制、变换、分配和传输等问题。而变电所就担负着这一重任，一旦变电所出了事故而造成停电，则整个工厂的生产过程都将停止进行，甚至还会引起一些严重的安全事故。工厂的供电工作要很好的为工业生产服务，必须满足如下基本要求。

（1）安全：

在电能供应分配和使用中，不应发生人身事故和设备事故。

（2）可靠：

根据可靠性的要求，工厂内部的电力负荷分为一级负荷、二级负荷、三级负荷三种。

一级负荷因突然停电会造成设备损坏或造成人身伤亡，因此必须必须有两个独立源供电;

二级负荷突然停电会造成经济上的较大损失或会造成社会秩序的混乱，因此必须有两回路供电，但当去两回路有困难时，可容许有一回专用线路供电；

三级负荷由于突然停电造成的影响或损失不大，对供电电源工作特殊要求。

（3）优质：

应满足用户对电压、频率、波形不畸变等电能质量要求。

（4）经济：

应满足以上要求的前提下，供电系统尽量要接线简单，投资要少，运行费用要低，并考虑尽可能节约电能和有色金属的消耗量。

工厂供电系统是电力系统的一个组成部分，必然受到电力系统工况的影响和制约，因此供电系统应该遵守电力部门制定的法规，评价分析可以应用电力系统中采用的分析、计算方法。课程设计已经做完，我也有很多的心得体会值得去书写，这方面的专业知识，更多的是关于实践和思维之间关系方面的。在已度过的大学时间里接触的都是专业课。仅仅是专业课的理论知识，那么如何把我们所学的专业基础课理论知识运用到实践中去呢？这是我长期思考的问题。

在做课程设计过程中，我对很多知识不是很熟悉，我感触最深的.当属查阅大量的设计资料了。为了让自己完成设计去查阅这方面的设计资料，同时也再次去理解回顾知识。科学都要有据可依，有理可循，不切实际的构想永远只能是构想，永远无法升级为设计。设计中，我翻阅以前所学习的专业课知识，学习的过程中带着问题去学我觉得很有目的性，这是我做这次课程设计的心得之一。要有一个清晰的思路和一个完整的流程图，不能妄想一次就想将整个设计好，养成反复修改的好习惯。在课程设计中我得到同学和老师的许多帮助，再次一并谢过。由于我自身的水平有限，难以在理解上、设计中有所纰漏敬请老师扶正。

通过本次设计，使我将所学理论知识很好的运用到了实际工程当中，真正做到了学以致用，并使自己的实践能力得到了很好的提高，主要体现在以下几个方面。

工厂供电知识学习方面，此次课程设计使我对课本上学到的知识有了进一步巩固，而且对课堂上没有深入学习的知识也作了了解，因此对供配电知识有了较全面和一个整体的把握。

知识系统化能力方面，本次本次课程设计过程中运用了很多的知识，因此如何将知识系统化就成了关键，例如本设计中用到了工厂供电的绝大多数理论知识和设计方案，因此在设计工程中侧重了知识系统化能力的培养，为今后的工作和学习打下了很好的理论基础。微机应用和计算能力方面，通过本次锻炼，在绘图方面，熟练了对autocad、word等软件的掌握，并且使自己计算准确度有了提高。

获取信息能力方面，通过本次设计，我进一步认识到查工具书的重要性，因为我们课本上所讲的知识毕竟有限，查工具书能使我们广泛地汲取知识，补充自己知识系统的不足。同时我也更加体会到网络的好处，从网上查到了一些工厂的一些最新设备，以及新旧设备的对比等等，这些对此次课程设计有很大帮助。

自学能力方面，此次设计过程中遇到了很多的困难，在解决问题过程中，激发了我对获取知识的渴望，使我的自学能力得到了提高。

总之，此次课程设计的顺利完成使我收获颇多，也为我以后的学习和工作打下了扎实的基础。

供配电技术实训报告总结 第10篇

关键词：理实一体化教学法；供配电技术；教改

《供配电技术》是高等职业学院电类和机电类专业的一门重要专业课，是中级维修电工职业资格证书考核的重点内容之一。对高等职业院校来说，《供配电技术》不仅是一门传统的专业课，而且还是具有较强的理论性和实践性的综合课程。也正是由于这门课程既具有较强的理论性，又具有很强的系统性和实践性，长期以来在教与学两方面都存在着较大的困难。鉴于该课程在传统的教学模式中淡化了技能的培养，教学中存在的诸多问题，为了使学生较好地掌握这门课程的内容，并具有较强的实际应用能力，我院采用理论与实践相结合的一体化教学模式，对该课程进行了教学改革。

1 理实一体化教学法

理实一体化教学法是指将人才培养方案及课程标准中规定的《供配电技术》课程的全部教学内容和要求以培养学生知识、技能为中心重新整合成若干个教学任务，围绕着这个核心任务，组织学生全程参与各项教学任务的一种教学方法。

理实一体化，是个知识技能整合的过程，而绝不是删减的过程，它应该是将课程标准要求的知识技能有机地融合到若干个工作任务中去。它不仅仅是体现在对实践环节的重视，更是追求融合重组以往的理论、实训、实验等环节割裂的状态，引进任务式的教学法，既围绕一个工作任务来组织教学，打乱原有的按知识学习组织授课的章节序列，边学边做，边做边学，将所学理论与实践完全融合起来。在完成规定的工作任务的同时，学生学习和运用已掌握的知识、技能，在实践中进一步培养解决问题的能力。在理实一体化教学中，要求每个学生都必须全程参与实践活动，理实一体化教学注重的不是任务最终的结果，而是更关注学生在完成工作任务的过程中能力的培养。学生通过实践进一步理解和掌握课程标准要求的知识和技能，通过查阅资料、与同学讨论、咨询教师、查找、排除故障等一系列实践活动，培养学生解决问题和分析问题的能力及团队协作能力，并体验工作的辛苦与乐趣。这种为用而学学以致用的教学方式让老师和学生的教和学都有了更强的针对性，同时至关重要的是让教师和学生在课堂上直观地看到各自的成果，而产生的成就感。

2 理实一体化教学法的特点

理实一体化教学以学生为中心，充分突出学生在完成教学任务中的主体地位，以任务驱动法引入新知识，激发学生学习兴趣。将以课堂为中心的传统教学模式转变为以实践为中心的理实一体化教学模式，更多的参与实际动手的教学活动会让学生加深对知识和技能的理解和掌握。从根本上避免了原来学生学习死记硬背的弊端。不同工作任务的设置还可让学生开阔眼界，接触到不同工作场景，增强学生今后就业的自信心。

理实一体化教学法同样有利于教师向“双师型”教师转变。因为从任务分解组合、各类实习手册编制，到实施中教师需要预见可能出现的问题并能引导学生解决问题，都给教师提出了更高的要求，也督促教师平时要关注专业动向，经常参与企业的生产活动以不断积累实践经验。

理实一体化教学法要求作为主导的教师转变为引导者、主持人。作为主体的学生既要适应独立学习、分析、判断、操作，又要学习与同学、教师合作，既培养了学生独立学习、工作的能力，也能锻炼他们的协作精神，实现传授理论知识和培养实践技能有机融合，即理实一体化。

3 《供配电技术》课程实施理实一体化教学的过程

教学目标的确定

根据专业人才培养方案、课程标准以及学生就业岗位的需求，《供配电技术》课程的教学内容可分为工厂变配电所一次主接线的识读、常用高低压配电装置的选择与校验、工厂配电线路的敷设与导线的选择、工厂变配电所二次回路的识读、工厂变配电系统的保护、防雷与接地措施、工厂照明装置的敷设维护、变配电所的运行与维护等八个工作任务。每个工作任务的教学目标要求如下：

1）工厂变配电所一次主接线的识读：熟悉工厂供电系统的结线方案、结构与布置。了解电力线路的结构与敷设。

2）常用高低压配电装置的选择与校验：能用需用系数法进行计算负荷的统计和计算。能够根据变电所实际情况，合理选择变压器的台数和容量。能正确合理地确定变压器的运行方式。

3）工厂配电线路的敷设与导线的选择：能根据短路条件选择和校验电气设备。根据短路条件选择和校验导体的截面。

4）工厂变配电所二次回路的识读：能够读懂并能正确绘制保护装置的原理图和展开图。

5）工厂变配电系统的保护：熟悉工厂变配电系统对保护装置的保护要求。了解常用保护继电器的结构、用途及工作原理。了解线路、变压器保护的工作原理与保护的整定计算方法。

6）防雷与接地措施：能够正确维护、使用安全用电设施和制定安全用电措施。能够正确地对触电者进行现场急救。

7）工厂照明装置的敷设维护：了解常用照明光源和灯具、了解灯具布置方式、了解照度标准及照度计算、掌握照明供电系统分析车间电气照明平面图及布置图。

8）变配电所的运行与维护：了解变配电所值班制度及值班员的职责、了解变配电所停电与送电操作、巡视工作任务及巡视周期、了解倒闸操作票的填写。

工作任务的选择

每个工作任务应能通过对学生能力目标和知识目标的培养和训练充分体现课程标准对合格毕业生的知识能力的职业素质的要求。每个工作任务应该由企业专家、人力资源专家和教师一起选定。

任务实施

教师对学生确定的任务实施方案/方法/途径等的相关知识进行必要的回顾和总结，帮助学生理解任务的核心内容（包括理论部分和实践技能），通过安全、严格、规范的技能训练，提高学生的动手能力，让学生获得工作岗位要求他们掌握的操作方法和生产工艺的基本知识和基本操作技能。教师在学生进行技能训练时，要随时关注各组学生的工作进展，鼓励学生自己想办法克服、处理在工作中碰到的困难和问题，引导他们选择合适的设备、仪表，把新学习的知识、技能运用到解决实际问题完成工作任务中去，并自觉地总结相关的工作思路与方法，绘出电路图，做出总结笔记，从而完成课程标准要求的各工作任务的教学目标。

任务的评价

在任务实施的每个阶段，教师和学生都要一起评价该阶段的成果。每个任务结束后各组的代表在班级前展示各自团队的成果，学生和教师根据各组完成任务的质量和情况自评、互评、师评最终综合给出成绩。

4 实施理实一体化教学法的收获

通过理实一体化教学法的实践，学生学习成绩明显提高，在实际操作技能上也有了明显的进步。（1） 理实一体化教学法培养了学生的多种能力，它要求学生深入实际来完成教师指定的工作任务，锻炼了学生的分析能力、实践能力、综合能力、交流合作能力和解决问题的能力，让学生在校就了解了真实的工作思路与方法，完成实际的工作任务；（2）理实一体化教学法充分的调动了学生学习的积极性，实现了看、听、思、做、练的有机结合，加深了知识的掌握程度，特别是实践动手能力的培养；（3）借助注重过程性的评价体系能更加全面准确地评价学生。

5 开展理实一体化教学应具备的条件

专业教室

开展理实一体化教学，首先需要有一个硬件环境，即专业教室。理想的专业教室要具有一定的职业氛围，专业教室内可分为实训教学区和教学研讨区两部分。实训教学区提供学生操作演练的实训设备，设备最好要与实际生产保持同步，甚至应有一定的超前性；教学研讨区是教师进行理论教学、学生讨论的场所，并配有多媒体教学设备、能提供网上查阅资料的计算机、白板的设施。

软件环境

开展理实一体化教学，更重要的是还要有一个软件环境，包括适合理实一体化教学的人才培养方案如：教学计划、课程标准等等。还有课堂教学训练、校内实训、校外实习等活动的指导手册。还需要建立有效的教学质量评价体系。整个教学质量评价应以过程评价为主。在硬件环境不足的情况下，教师在软件环境建设的效果会直接决定理实一体化教学的效果。

6 结束语

理实一体化教学法推动了高职教学改革，突破了传统的教学模式，打破课程、教材原有理论体系，根据“能力本位”的要求，将课程全部内容分解为若干个知识模块、能力模块，将知识模块和能力模块转换成与实际工作相对应的工作任务，着重培养和锻炼学生的分析能力、合作能力和解决问题的能力。教学从教师传授知识、技能为主的传统教学模式，转变为教师引导下学生自主学习和锻炼职业能力为主的模式，这种转变体现了高职教育“能力为本”的培养目标，使教学的质量和效率大幅提高。把理实一体化教学法应用于《供配电技术》教学中，激发了学生的学习积极性，增强了学生自学能力和解决问题的能力。实践证明：理实一体化教学法对培养高素质技能型高职人才是一种行之有效的教学方法，值得在教学实践中应用推广。

参考文献：

[1] 刘介才，戴绍基.工厂供电[M].北京：机械工业出版社，2005.

[2] 刘介才.工厂供配电技术[M].北京：机械工业出版社，2010.

[3] 赵明，许廖.工厂电气控制设备[M]. 2版.北京：机械工业出版社，2011.

供配电技术实训报告总结 第11篇

关键词：实践教学；校企合作；项目引导

基金项目：本文系江苏科技大学教育教学改革研究课题的研究成果。

一、实践教学改革背景

目前，学校教学与学生毕业后实际工作需求之间的差距不断扩大，用人单位普遍反映学生的理论知识掌握较好，但实践能力和创新能力却远远不能适应工作的需要。高校实践性环节作为培养学生动手能力及创新能力的主要形式，在本科教学中占有重要的地位。电气工程及其自动化专业主要特点是强电与弱电相结合、软件与硬件相结合、理论知识学习与实践应用能力培养相结合，[1]学生应受到电工电子、信息控制及计算机技术方面的基本训练，具有解决电气控制技术问题及电力系统分析的基本能力。因此，除了课堂理论学习外，还需进行大量实践活动，把理论教学与实践教学相结合，努力提高学生的动手能力，培养高素质应用型本科人才。

目前国内许多本科院校都与企业合作办学，但基本都是流于形式，无法按照社会或企业人才需求，制定培养方法。学生到企业实习时间短，大多只是走马观花参观，企业技术人员简单介绍相关企业相关设备、生产流程、产品工艺等，或者是在企业做一些无关技术的其他杂事，学生不能真正融入企业产品的研发之中。

CDIO工程教育模式是近年来国际工程教育改革的最新成果，“CDIO”的含义是构思（Conceive）、设计（Design）、实现（Implement）、运作（Operate），它是“做中学”和“基于项目教育和学习”（Project based education and learning）的集中概括和抽象表达。[2-3]本文结合这一教育理念，并根据江苏科技大学实际，提出基于“校企合作和项目引导”的电气工程及其自动化专业实践教学改革。

二、实践教学改革实施方案

1.按企业需求合并同类，建立实训平台

江苏科技大学张家港校区是异地新建校区，远离校本部，无法享受校本部几十年来在船舶电气自动化方面的教学和科研成果，必须发展自己的特色。校区以“卓越工程师教育培养计划”为导向的特色专业建设作为抓手，着力推进实践教学环节的教育教学改革与实验、实训基地运行、管理的规范化建设，全面提高教育教学质量和水平，制定了张家港校区“走新型开放式技术类型大学”的办学目标与方向。分析本校07、08级学生的就业方向，以及企业对该专业学生的素质需求，电气工程及其自动化专业人才培养方向基本可确定为：电气设备的运行与维护、自动化系统调试与维护、电器和电子产品的生产与测试、供配电系统的运行与维护等。电气工程及其自动化专业的实践教学可根据企业需求来统筹规划。

电气工程及其自动化专业基础课一般包括“电路原理”、“模电”、“数电”、“电机学”、“电力电子技术”、“计算机技术”（编程语言、软件硬件基础、单片机等）、“自动控制原理”。专业课及专业选修课主要课程有“电力拖动与控制”、“电气控制技术”、“电力系统自动化”、“电力系统继电保护”、“检测与转换技术”等。这些理论课程都是相互独立，没有整体优化和统一的培养目标，而开设的课程实验环节一般是依附于这些理论教学环节，作为对理论教学的验证，达不到提高学生实践能力的效果。为些，本文提出一种模块化实训方式。所谓模块化，即按照企业需求，将原来属于不同课程的分散的实验课、实验内容合成一类，建立统一的实训平台，表1为初步形成的实训平台体系结构。将“电路”、“模电”、“数电”、“电力电子技术”、“微机接口”以及“单片机原理”等几门课程实验室合并为电气基础类实训平台，用于基本实验技能的培养；将“自动控制原理”、“电机及其拖动”、“电力传动自动控制系统”等几门课程实验室进行整合，形成电气控制类实训平台，完成电气设备运行维护、简单自动化系统调试与维护等项目实训；将“供电技术”、“电力系统继电保护”、“电力系统故障分析”等几门课程实验室，合并成电力系统实训平台，培养供配电系统的设计、运行与维护能力。

2.以项目引导实践理论，改变教学方法

与科研和工程实际结合，在实验教学中引入“基于项目学习”的教学方法，即项目教学法。项目教学法是指将传统的学科体系中的知识内容转化为若干个教学项目，围绕项目组织和展开进行教学，是学生直接参与项目全过程的一种教学方法。[4]改变原来先学理论后做实验的方法，采用“实践―理论/实践―实践”的方式，具体来讲就是：首先，在学生学习专业知识之前，先设计几个贯穿整个课程体系的实践性的工程训练项目，由学生对自己感兴趣的项目分组讨论、查阅资料并写出分析报告，一般安排在学习专业课程的前两周进行；其次，在学习理论课的同时，除了开设必要的验证性实验外，开放实训平台，学生可以对所要完成的项目进行实验；最后，在学期后四周，由学生完成该项目。整个学习的过程，就是完成一个具体项目的过程。随着理论教学的结束，学生在不知不觉中已把项目中的相关问题解决，他们会充满成就感和满足感，有利于培养他们学习和思考的浓厚兴趣。

（1）基础性实验方式现代化。基础性实验是指实验内容以基础内容为主的实验，包括基本原理验证、基本器件的使用。实际上，目前学校开设的实验内容基本上都是基础性实验，从属于理论教学，按不同知识点来设置，实验内容侧重于对理论知识的验证。理论课可以利用现代技术手段，修改原先偏重理论知识的课件、讲稿，课件中引进EDA技术，对于基础层次的理论知识，利用EDA软件构建“虚拟实验室”，供教师和学生完成多种实验类型，辅助教学，将抽象的概念通过直观的方式给学生展示、讲解，减少验证性实验的时间。另外，也可以选择利用MATLAB、Multisim、PSpice 等软件进行模拟实验，放在理论课堂或者课后进行，减少基础性实验的时间，增加综合性、项目型实验的时间。同时，也可以让学生学习电路仿真技术，这也是电子设计工程技术人员的一个基本技能，因为电路仿真是电子产品设计必经的阶段。

（2）综合性实验方式项目化。通过实训平台，将原来分散的专业知识系统化，通过多个具体的项目，使学生得到一次综合性应用锻炼，整个项目的实施过程，贯穿在学生学习理论知识的始终。

电气基础实训平台主要通过“万用表的设计与制作”、“简单数字钟的设计”、“基于单片机的开关电源的设计”等几个课题，由易到难，逐步将模电、数电、电力电子技术以及单片机知识应用其中，同时，使学生了解电子产品的制作过程，学会常用仪器仪表的使用。

围绕电机与电气控制技术实训平台，构建“基于PLC的直流电动机调速系统设计”、“基于PLC的三相异步电动机控制系统设计”、“基于PLC的液位PID控制系统”等几个项目。将PLC的基本应用、电机基本原理、PID控制等理论有机结合起来，可以带着问题去学习这几门课，让学生感觉“学有所用”，从而对学习理论知识更感兴趣。

通过让学生分别对项目进行讨论、查找资料、选择元器件、设计原理图、最终实施该项目，最后，由学生总结项目中所用到的理论知识。学生通过自主性、综合性的实验内容，在亲自实践过程中去掌握和应用理论知识，学会处理实际问题，在学习效率和质量上都有明显提高，从而在根本上学会了这门课程。

（3）项目来源企业化。校区为加强学生应用能力和创新能力的培养，加快产学研基地建设的步伐，力争与张家港企业共建基地与平台，并以专项基金为引导大力推动校企合作，开展地方企业技术项目与产品的研发，强化校企产学研合作力度。目前为止，学院已与苏州太谷电力有限公司、张家港智能电力研究院智能电网芯片研究所等多家企业合作，共建学生创新实验室，并建立校外实习基地，增加了学生接触实际项目的机会。另外企业与学院共同培养“双师型”教师，教师去企业学习，参与企业的科研和工程实践，使教师拥有实际工程背景，能更好地选择与本专业相关的、适合教学的科研项目作为工程训练内容。

三、结束语

本文将“CDIO”工程教学模式的理念融入到了电气工程及其自动化实践教学中，提出基于“校企合作和项目引导”的实践教学方式，使学生在完成指定项目的同时，学习和应用理论知识，最大限度培养学生分析和解决实际问题的能力。在今后的教学改革中，笔者将进一步深化教学改革，完善实践教学模式，调整实验室的机构设置，以培养适应现代工程技术发展需要的人才为教学改革的最终目标。

参考文献：

[1]_,周军.电气工程及自动化专业应用型本科人才培养教改研究[J].大众科技,2009,(12).

[2]陶勇芳,商存慧.CDIO大纲对高等工科教育创新的启示[J].中国高教研究,2006,(11).

供配电技术实训报告总结 第12篇

通过这次电气自动化实习，使我在生产实际中学习到了电气设备运行的技术管理知识、电气设备的制造过程知识及在学校无法学到的实践知识。在向工人学习时，培养了我们艰苦朴素的优良作风。在生产实践中体会到了严格地遵守纪律、统一组织及协调一致是现代化大生产的需要，也是我们当代大学生所必须的，从而近一步的提高了我们的组织观念。通过生产实习，对我们巩固和加深所学理论知识，培养我们的独立工作能力和加强劳动观点起了重要作用。

我想在公司的企业文化中有一句话很好地概括了技术工作的全部内容—“研究、试验、设计、制造、安装、使用、维修，七件大事技术人员要一竿子到底!”。我认为这里所说的“七件大事”就是技术工作。有些人认为只有研究和设计一些高科技含量的东西才是真正的技术性工作，而贬低看不起安装、使用和维修这些工作，认为技术含量低甚至没有技术含量。这种看法是片面的、错误的，从哲学的观点看，是一种唯心主义的观点。

实践是理论的基础，理论都是在实践中总结创造出来的，用于指导实践。而试验、制造、安装、使用、维修就是我们的实践工作。这就好比是一台计算机，要想使其正常运行，硬件和软件密不可分、缺一不可。硬件是软件的基础，软件是硬件的灵魂。毫无疑问，我作为一名刚刚走出校门参加工作的实习生，实践方面的经验还很缺乏，在学校中学到的是更多的理论知识。因此，很荣幸上级领导给了我这次车间实习工作的机会，让我能够真正理解在实践中的技术工作，弥补在实践经验中的不足。

从实践中发现问题才能解决问题。下面主要汇报一下我在调试过程中遇到的某些问题及其解决的办法。对于一般性的问题，如配电箱开关是否接错或安装是否到位等，通过观察可以通过目测容易地解决;对于一些偶然的、特殊的问题，在调试过程中要花费更多的时间。需要积极地思考，向有经验的员工请教，亲自动手进行各种检测和试验，问题解决后须做认真的总结，使自己能够知其然并知其所以然。此外，我认为整流主板的电路接线原理对于掌握维修的过程是很重要的，可是很多维修工根本都不懂。

最后，在公司技术和管理上提几点建议：

1)目前，公司自主研发、设计、生产的电气控制柜设备比较陈旧。从公司长远发展和经济利益考虑，我认为应当对电气控制部分的产品在控制方案上加以改进，推出自己的新产品。

2)在机柜的接线、布线、调试、安装过程中，我认为机械人员与电气人员应当加强交流，互相配合才能更快更好地完成工作任务，提高生产效率。

在生产车间，我首先在电缆班，毕竟是第一次，所以起初做起来笨手笨脚的，也挺辛苦的，不过在同事和同学的的关心和帮助下不断进步和成长，也充分感受到公司这个大家庭的团结和温暖，于是我决定就算再苦再累我也要坚持下去，所以工作起来反而觉得轻松了许多。更是通过虚心请教，在师傅的指导帮忙协助下，我很快的适应了这份工作，经过这几天的过渡，我已经初步掌握了制作电缆的步骤和一些基本注意事项。不过对于相关的专业知识我知道甚少，于是我虚心请教师傅同时自己也阅读相关的书籍，并细心专研，最终问题得到很好解决。

在车间实习的这段时间，虽然有时候工作很苦很累，但是，我从中体会到了实践中的专业技术，不断积累实践技术经验。生产实习是一个重要实践性教学环节，是将学校校教学与生产实际相结合，理论与实践相联系的重要途径。其目的是使我们通过实习在专业知识和人才素质两方面得到锻炼和培养，从而为毕业后走向工作岗位尽快成为骨干打下良好基础。通过生产实习，使我们了解和掌握了多种电柜的'主要结构、生产技术和工艺过程;使用的主要工装设备;产品生产用技术资料；生产组织管理等内容，加深对交直流变换的工作原理、设计、试验等基本理论的理解。使我们了解和掌握了交直流变换的工作原理和结构等方面的知识。为进一步学好专业技术，从事这方面的接线、布线、调试、安装等打下良好的基础。

在这次生产实习过程中，不但对所学习的知识加深了了解，更加重要的是更正了我们的劳动观点和提高了我们的独立工作能力等。

总之，在过去的一年里，我在老师和同事的关怀与培养下，认真学习、努力工作，能力有了很大的提高，个人综合素质也有了全面的发展，但我知道还存在着一些缺点和不足。在今后的工作和学习中，我还要更进一步严格要求自己，虚心向优秀的同事学习，继续努力改正自己的缺点和不足，争取在思想、工作、学习和生活等方面有更大的进步。

供配电技术实训报告总结 第13篇

关键词：高职；供用电技术专业；实训课程；建设

高职教育的目标是培养面向生产、建设、服务和管理一线需要的高素质技能型专门人才。实践教学作为人才培养的重要环节，对于提高学生的综合素质，培养学生的创新精神和实践能力具有不可替代的作用。教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》指出：“要积极推行与生产劳动和社会实践相结合的学习模式，把工学结合作为高等职业教育人才培养模式改革的重要切入点。”为此，结合我院供用电专业实训课程建设，进行以下探讨。

供用电专业实践环节存在的问题分析

第一，学生实习岗位较分散，很难做到所开设的实践课程完全与岗位能力要求相符。

第二，受到实训设备、实训条件等因素的制约。一方面，供用电设备投资大，动辄上百万，对于非电力类高职院校，购置经费很难满足；另一方面，校外实习基地虽然能解决实训设备等问题，但企业更多考虑生产发展，不能实现真正意义上的紧密合作。

第三，供用电行业新技术的不断发展，如控制技术、通讯技术等，也对高职院校实践教学提出了更高的要求。

供用电专业实践教学体系建设

（一）建设思路

积极到行业企业、兄弟院校学习走访，使所开设实践课程尽量满足就业岗位能力要求；课程设置充分考虑课程的前后衔接，科学布局，有序推进；多方争取，合理利用现有教学资源，充分利用行业及企业实践资源，做到资源共享。

（二）建设举措

供用电技术专业每年邀请行业、企业资深专家对专业人才培养方案进行充分论证，使之更具科学性、合理性，更符合职业岗位能力要求。供用电专业实践体系如图1所示。具体举措如下。

重视基础实践课程 基础类实践课程的主要作用是帮助学生建立基本概念，形成基本技能，是后续实践课程的基础。为此，本专业在第二学期开设了一系列基础类实践课程，配套《电工基础》理论教学，开设了电工实习、维修电工考证实训、电工仪表装配调试实训；配套《工程制图》理论教学，开设了电气CAD制图实训课程。在第三学期，配套《模拟电子技术》、《数子电子技术》理论教学，开设了电子实习；配套《单片机技术》理论教学，开设了单片机实习；开设了《电气控制与PLC》（80课时）理论实践一体化课程。以上课程的开设强化了学生基础实践能力，学生维修电工考证通过率达到100%。

加大专业专项能力实践课程比例 本专业专项能力实践课程主要培养学生岗位实践能力、工程实践能力，对学生的顶岗及就业起着决定性作用。本专业在第三学期开设《供配电技术》项目教学课程，把供配电实训室作为教学场所，学生实训使用真实的供配电系统，有利于建立学生的工程意识，提高学习兴趣，同时，《内外线电工》理论实践一体化课程在成套实训室开展教学（内线部分）。第四学期将学院35KV变电站作为主要授课地点（外线部分），结合校外实习基地（常发集团110KV变电站）共同完成教学任务。在第四学期，还开设了《高低压电气设备运行与维修》理论实践一体化课程，将教学地点设在高低压配电实训室，在教学过程中学生边学、边练，可有效提高学生的动手实践能力。另外，随着现代社会智能电网建设，各种智能控制技术及仪表陆续投入使用，为此，本专业在二年级结束后的暑期开设了集表（远程抄表）、配电网调度（仿真）、微机保护等三门实训课程。集表实训系统的设计通过由专业骨干教师组成的课题组与企业合作完成项目的方式完成，并起草了集表实训指导书。采取这一形式，一方面，可节约项目资金，另一方面，教师的工程能力可得到提高，对开展教学很有益处。配电网调度仿真实训在微机房进行，通过软件模拟变电站运行控制，实践形式新颖，很受学生欢迎，实践效果良好。微机保护实训借助常州工学院微机保护实训室完成，实训内容根据本专业教学及学生情况设置（我系微机保护实训室正在建设中，预计明年投入使用）。另外，本专业还开设了小型设计项目《电力课程设计》课程，旨在使学生通过变配电小型设计，初步建立设计理念，掌握设计方法。

加强毕业设计管理，提高设计质量 为提高毕业设计质量，学院出台了毕业设计技术规范，严把选题关，在毕业设计（论文）选题的性质、难度、分量、综合训练、结合实际等方面制定了严格的标准。各专业毕业设计（论文）选题紧密结合实际，全面反映人才培养目标要求，一人一题率达到100%。同时，教务处对毕业设计（论文）工作进行全过程的监控，从管理文件、管理人员、审题程序、指导教师、中期检查等方面，在毕业设计规范化、答辩组织与程序、评分标准、成绩公布、总结与归档等环节上严格进行管理，保证了较高的毕业设计（论文）质量。

订单培养，提高顶岗实习的针对性及有效性 本专业与行业企业广泛接触，加强实习基地建设，目前已建立十多家实习基地，为学生顶岗实习创造了良好的条件。同时，与企业签订订单培养协议，提高顶岗实习的针对性及有效性，也为学生就业打下良好基础，目前已与两家企业签订合作协议。

职业技能鉴定融于课程 本专业与市供电公司培训中心紧密合作，将进网许可证培训的理论部分内容融于教学中，实践部分于培训中心现场完成，既节约了资金，又密切了校企关系。考证通过率每期均为100%。

实施效果

第一，深化了实践教学改革。项目及理论实践一体化课程的教学将知识学习、技能训练、素质培养融为一体，以学生为主体，提高了学生学习的主观能动性，真正让学生动起来，学生以直接体验的形式掌握知识与技能，提高分析问题、解决问题的能力，获得职业能力。

第二，初步形成了一套较为科学的实践体系。各实践环节有序设置，层层深入，实践内容与岗位能力要求紧密结合，实践教学形式丰富多样，为学生实践能力的提高提供了良好保证。

第三，校企合作初见成效。专业与多家企业及院所建立了良好的合作关系，一方面，为学生实习就业提供桥梁；另一方面，为本专业的可持续发展打下了良好的基础。

第四，毕业生受到企业欢迎。根据对第三方公司“麦可思”的跟踪调查，供用电专业毕业生的就业率为100%，就业对口率高，薪资位于各专业前列，毕业生受到企业欢迎。

参考文献：

[1]吴金星，魏新利，王保东.实践教学环节是培养创新人才的基石[J].化工高等教育，2006（1）.

[2]洪林.王爱军.应用型本科高校实践教学改革与创新[J].实验室研究与探索，2004，23（9）.

[3]张茂银.构建实践教学体系，培养创新人才[J].黑龙江教育，2005（9）.

[4]吕景泉.借鉴德国职教经验打造中国高职品牌[J].天津成人高校联合学报，2004（5）.

供配电技术实训报告总结 第14篇

关键词：用电信息采集；实训系统；终端模拟

目前，随着系统建设的持续开展，全国各地大量的电能量数据采集终端设备陆续投入运行，用电信息采集系统的设备运行、维护工作也被提上议事日程。现阶段大部分对系统的运行和维护工作皆由电能计量人员完成，由于用电信息采集系统所涉及的设备多、技术复杂，运维工作量大，与传统的电能计量装置运维工作迥然不同，对运维人员的技术技能水平都有着很高的要求，所以参与系统运维工作的人员亟需通过培训来提高自身的技能水平以满足现场工作的'需要，而现场真实的用电信息采集系统由于工作和安全条件所限，不能对技术人员进行在线培训。用电信息采集模拟实训系统可以通过模拟现场设备的运行工况，最大限度地满足用电信息采集人员的技能培训需求，提高其业务技能和工作效率，从而加快电力营销信息化建设的进程。

一、实训系统构建的基本思想和建设目标

二、实训系统构建的基本原则

用电信息采集模拟实训系统将模拟现场的安装运行环境，满足专变大用户信息采集仿真模拟系统、公用配变监测仿真模拟系统、集中抄表仿真模拟系统、用电信息采集实训系统等，同时可实现采集系统运行过程管理的演示功能。系统构建原则如下：

1.先进性和可靠性相结合原则

2.开放性和扩展性相结合的原则

供配电技术实训报告总结 第15篇

关键词：电气设计；用电负荷；照明；防雷接地

一．引 言

近年来，随着我国经济的迅速发展，科技水平的不断提高，“科教兴国”的观念已经深入民心；政府对教育的投入不断提高，使得人们受教育权利得到更大的满足，学校的办学条件越来越好，各种类型的专业学校陆续兴建起来。本文结合某教学楼实训中心的电气设计实践过程,对学校建筑电气设计中要考虑的主要问题和解决办法进行了总结，以供同仁参考。

二. 工程概况

该工程位于广东省某职业中学校区内的实训中心，主要提供学生进行职业技能的实践训练和学习。本建筑占地约3770平方米，建筑面积约14000平方米，为地上四层钢筋混凝土框架结构建筑，层高米，建筑总高度18米。首层主要为汽修实训室，（重型机械）数控实训室，家用电器实验室，电力拖动实验室和变配电房；二层主要为钳工实训室，制冷实训室，汽车空调实验室，中央空调实验室，电子电工实训室等；三层主要为金工实训室，模工实训室，机械原理实验室，机械作图室，电工考核室，电工技能室；四层为车工实训室，气焊实训室，变压器实验室，PLC实验室，财务软件实训室，ERP软件制作室，物流软件制作室，ERP沙盘实验室等。

三. 供配电设计

（1）用电负荷和供电电源

本建筑主要的用电设备有：照明、插座、空调以及各种实习用车床和计算机等动力设备。根据学校需要在建筑内部设10KV专用的变配电房，总的设计负荷为739千瓦，由一台800KVA干式变压器运行提供单电源供电。本建筑属多层建筑，消防负荷按照《建筑设计防火规范》GB2006-50014（2006年版）规定设置备用应急电源，其中消防负荷主要为：应急照明、疏散照明以及消防水泵，总负荷约为15千瓦，考虑采用一台常备负荷26千瓦的柴油发电机作为应急电源，其中应急照明和疏散照明应用自带的蓄电池作为其应急备用电源。消防负荷的应急电源切换均在末端设置双电源转换开关作末端切换。

（2）低压配电系统

本配电房内低压侧采用单母线运行，在适当的地方设置应急母线段，方便柴油发电机供电。本系统采用楼层分开和照明动力负荷分开的配电方式，分别设置了独立的配电系统，由此充分实现了按功能和管理方便合理的方式进行供电。各楼层的照明和动力采用放射式系统从配电房直接由电缆供电。

（3）配电间电气设计

尽管本工程为多层建筑，考虑线路的走向和管理维修安全方便，本建筑设置了电气线路专用的垂直电缆井配电间，配电间的设备安装按照《民用建筑电气设计规范》条文规定，如电缆桥架、照明箱、封闭母线槽之间净距应不小于100mm，配电间内高压、低压或应急电源的电气线路相互之间应保持大于300mm的间距，或采取隔离措施，并应有明显的标志，配电箱前应有不小于米操作、维护距离。配电间内预留的洞口应逐曾层用无机防火材料封堵。

四．照明设计

（1）确定照度和选用光源

本工程用途主要是教学用，以实验教室为主，按照《照明设计标准》规定以及现阶段我国对照明水平的要求：普通教室的课桌照度为300lx，黑板垂直面照度500 lx，普通办公室的桌面照度为300lx，应急照明的照度不小于25 lx，走廊等公共休息区域照度在75~100 lx之间。教室照明考虑照度的均匀度和防止眩光的要求，选用带蝙蝠翼式的直管荧光灯具，以保证光输出的扩散性、照度均匀性和有效限制眩光的产生。其中黑板灯要选用具有向黑板方向投光的专用黑板灯具。另外机械制图室以及软件制作室的光源应选用显色性较好的三基色荧光灯管。其他机床数控室有需要的可设置局部照明。

（2）照明灯具安装

本工程实验室灯具的安装高度考虑教室内放置实验用机械的具体尺寸比较大，故暂定吸顶安装；荧光灯与门窗纵向平行布置，并与黑板垂直；黑板灯安装高度米,距离黑板米。应急照明主要安装在走廊、楼梯等公共区域，每间隔20米设置一处，在楼梯及主要出入口设置疏散指示灯，应急照明电源采用分散布置。室内的照明控制主要采用单灯独立控制，各自设置开关按钮，开关靠近门口，方便使用和管理。

插座的布置要考虑室内机械和用电设备的布置来设置，在电焊室和家电维修室预留适当的单/三相插座箱，以备学生实习用；插座回路按照规范规定要求设置漏电保护开关进行保护。考虑到安全性，插座的安装高度控制在米。软件制作室要求预留管路沟槽及出线口，设置地面插座以供桌面计算机使用。教室办公室都设置一定数量的风扇，以满足室内通风要求。在办公室和个别实验室，如对温度要求较高的微机室，设置空调开关，以备空调设备用电。

五.消防设计

（1）消防设备及线路敷设

本工程的主要消防设备是消防水泵和应急照明，前面已经大概说明了其设置的方式和线路供电。根据《建筑设计防火规范》，应急照明连续供电时间不小于30分钟，消防水泵的启动时间在1min内。一般线路的配线采用聚氯乙烯绝缘铜芯电线，消防线路的配线则应采用阻燃型或耐火型聚氯乙烯绝缘铜芯电线电缆；本工程消防线路的备用电源均采用耐火型聚氯乙烯绝缘铜芯电缆。凡消防负荷设备线路穿金属管或金属线槽敷设，且管槽均涂防火涂料。

（2）火灾报警系统

本工程设置消防手动破玻按钮系统，由校内值班室监控，室内各消防栓处设置破玻按钮，发生火警时能及时报警和启动消防设备灭火。

六. 防雷接地

本建筑防雷按二类防雷建筑进行设置，这样设置主要考虑学校是人员密集和容易造成混乱和事故的场所，要特殊照顾。按照《防雷设计规范》要求，屋顶设置明敷避雷带加避雷短针，接地引下线利用结构柱柱内的两根对角钢筋；接地极则利用基础的钢筋网；接地系统为TN-S系统，采用共用接地系统形式，利用土基、桩基及地下钢筋网做联合接地体，接地电阻不大于1欧。另外建筑内的各种金属设施均需要做总等电位联结。在配电房变压器低压进线处、配电间的层配电箱和微机室配电小箱内应分别设置一、二、三级浪涌保护器。对软件制作室等微机教室还要进行防静电处理。

七. 小 结

建筑电气设计，最终是要给使用者一个安全、方便、经济、可靠的用电方案，学校面向的是学生、教师和家长，在设计的过程中始终要遵照国家的有关技术规范和绕着满足他们的需求来进行，从整体出发，深入各个系统，力求设计达到合理和完整。

参考文献

[1]《建筑设计防火规范》GB50016-2006.

供配电技术实训报告总结 第16篇

很荣幸能在20xx年xx月xx日～20xx年xx月xx日能有在西安电力电容器厂自愈式低压电容器厂实习的机会，让我充分的理解到实践与理论的关系。没有实践的理论纯属瞎扯，没有理论的实践属于荒谬。

生产实习是教学与生产实际相结合的重要实践性教学环节。在生产实习过程中，学校以培养学生的观察问题能力、寻找问题能力、解决问题能力和向生产实际学习的能力和方法为目标。培养我们的团结合作精神，树立我们群体意识，即个人智慧只有融入到集体中才能最大限度地发挥作用。通过实习将理论与实践相结合，从理论高度升华到实习高度，为进入工厂工作打下夯实的基础。通过实习让我们认识到从一个学生到职业人是两种完全不同的概念。

我是学电气自动化技术，在学校学习的很多理论与实习课程对我们现在的工作起到了非常大的帮助，例如：焊接技术，在焊接过程中，锻炼了我们的耐心程度与细心，是的我们在现在的工作中学会观测细小的问题;电机拖动中，我们学习了如何去布局，排线安装元器件，以最简单的方法实现所需要的动作。模电，数电，电力电子以及供配电使我们现在用的最为多的。

实践是检验真理的唯一标准，只有通过不断实践、才能不断进步、不断提升自己的工作技能和检验自己平时在工厂中学习的理论知识。在自己的岗位中争取脱颖而出，力拔头筹。实践是理论的基础，理论都是在实践中总结出来的，用于指导实践。而试验、制造、安装、使用、维修就是我们实践的工作。这就好比是一台计算机，要想使其正常运行，硬件和软件密不可分、缺一不可。硬件是软件的基础，软件是硬件的灵魂。毫无疑问，我作为一名刚刚走出学校参加工作的新员工，实践方面的.经验还很缺乏，在学校中学到的是更多的理论知识。

在过去的几个月里，在老师和同事的关怀和培养下，认真学习、努力工作，能力有了很大的提高，个人素质也有了全面的发展，但我知道自己还存在着一些缺点与不足。我希望，在今后的工作中，要更进一步严格要求自己，虚心向优秀的同事学习，继续努力改正自己的缺点和不足，争取在思想、工作、学习和生活等方面取得更大的进步。

路是自己走的，在我看来，只有被市场认可的技术才有价值的，我坚信通过这一段时间的实习，从中获得的实践经验使我受益匪浅，并会在我毕业后的工作中不断得到印证，我会更深刻地理解在实习中所学到的知识，期望在未来的工作中把学到的理论知识和实践经验不断应用到工作中，充分展示自己个人价值，为实现自己的理想和光明前程而努力。

供配电技术实训报告总结 第17篇

目前，职业学校的教育理念正在发生着翻天覆地的变化，建立师生互动的教学模式，倡导“自主、合作、探究”的学习方式，组织“一体化”教学，已成为我们一线教师的共识。实施“一体化”教学需要多方面的一体化，它包括了教学计划一体化、教学大纲一体化、教材一体化、教案一体化、教学组织一体化、教师队伍一体化、教学场所一体化、考核一体化等。

1. “一体化”教学计划 专业教学计划是组织、实施教学活动的纲领和依据是实施“一体化”教学的前提。根据职业技能鉴定标准和社会的需求，以学生能力的培养和就业为导向，制订一体化培养目标，将学生所学专业的相关知识和技能分成若干个模块，每个模块都有核心技能和辅助技能，各技能模块又都具体理论和技能要求。

（1）电气技术专业培养目标。本专业培养具备电工电子 技术、计算机技术、控制理论与工程、电力拖动及其自动化等方面基础知识和专业技能，能够从事电气设备、自动控制装置、供配电系统、电力拖动自动控制系统、楼宇自动化控制与管理系统的分析、设计、实验、安装、运行、维护和管理等工作的高级技术应用性人才。

（2）电气技术专业培养要求。本专业是以自动控制、电力拖动理论为基础，电子技术、计算机技术为主要技术手段，对电气设备、自动化设备、电力拖动自动控制系统、供配电系统等实施控制和应用的宽口径专业。学生在掌握控制原理、分析方法、设计方法的同时，获得工程实践能力的培养。

2. “一体化”教学大纲 根据“一体化”教学计划，课程一旦确定以后，每一门课程都应制定出教学大纲，编写相应的教材。教学大纲是学科教学的指导性文件，它以纲要的形式规定了课程的教学目的、任务；知识、技能的范围、深度与体系结构；教学进度和教学法的基本要求。它是编写教材和进行教学工作的主要依据，也是检查学生学业成绩和评估教师教学质量的重要准则。

教师在应用教学大纲进行教学的过程中也必须要遵循一定的要求。无论是教材和教学参考书的选编，授课计划的制订，还是成绩考核，教学检查及课程评估都要以教学大纲为依据。教学大纲明确规定本门课程在专业教学计划中的地位和作用，确定本门课程教学的基本任务和要求，依据学科的知识系统与有关先行课、后继课之间的联系，确定各章、节的基本内容、重点和难点，并能反映出本学科的新产品和新技术的方向；同时，要提出本门课程教学组织实施的原则和学时数。

3. “一体化”教材 “一体化”教材选用和编写，是实施“一体化”教学的基础。依据教学大纲及技能鉴定标准，按 科学 性、合理性、实用性、有效性原则选用和编写“一体化”教材。在教材的编写中注重各模块内容的比例，注意核心技能和辅助技能的分配。

“一体化”教材的科学性表现在书中内容体现了根据课题的需要“缺什么，补什么”的原则；合理性：统筹安排每一个模块的顺序，使整个教学过程循序渐进，层层深入；实用性：抛开纯理论的讲解，以生活实例和社会需求为例，解决生产实际问题；有效性： 用知识去实践，在实践中学知识，使学生学会学习的方法。

4. “一体化”教案 “一体化”教案是“一体化”教学的重要组成部分，它给课堂教学带来了生机和可操作性。教案的形式和内容直接决定了教学的结果，所以教案的编写在教学环节中是十分重要的。它的编写，需要老师充分理解教学大纲和教学目的，并具有丰富的实践经验，这就使得教师在课前，备课压力在加大，必须付出艰辛的劳动；为解决备课的问题，减轻老师的备课压力，丰富课堂内容，各课题老师采取集中备课的方式。

5. “一体化”教学场所 在教学过程中教学场所是十分重要的，决定了教学的效果，所以要加强一体化的建设。建立理论与实践“一体化”教学的专业教室，是融教室、实训、考工等于一体。需购置和自制了大量的教学设备，在各个专业教室都能够进行多媒体教学，使专业教室具有多媒体教学、实物展示、演练实训、考工强化训练和考工等多种功能，营造出了良好的职业氛围和环境。教师在专业教室上课可以边讲边练，使学生在模拟工厂的环境下学习，在学习过程中，既可以对照实物学习构造原理，又可以进行实际动手训练。教学方法直观、灵活，教学形式生动、活泼，激发了学生的学习热情，调动了学生能力培养的参与性与主动性，有利于拓展学生的能力，发展 学生的潜能，培养综合性人才，大大提高了教学质量。同时，也节约了教学时间，提高了教学效果。

6. “一体化”教师队伍 教师是“一体化”教学中的重要组成部分，教师队伍的水平高低直接就影响到了教学质量和学生能力的培养。技工类院校所培养的人才，是面向各行各业的生产第一线，所承担的工作是把成熟的技术规范、技术知识应用于现实生产并转变为产品或直接的服务。也就是说，技工类院校是以能力培养为中心，这种高级应用型的人才培养方式，对教师的专业素质提出了新的更高的要求。而现在从事技工类院校的教师，尤其是专业课教师，除要求他们在所从事的学科有一定的理论学术水平外，还应具有较为丰富的实践经验以及较强的动手操作能力，也就是要成为既懂理论又会实践的双师型教师。

供配电技术实训报告总结 第18篇

参与供配电实训，是我知识储备与实践能力提升的重要契机，为我开启了认识供配电领域的新窗口。

实训初期，面对复杂的电气图纸和琳琅满目的设备，我内心充满了疑惑和不安。但在老师和同学们的`帮助下，我逐渐找到了学习的方法和方向。我们从最基础的电路知识入手，逐步深入学习供配电系统的组成、原理和操作方法。

在实践操作中，我充分感受到了理论与实际相结合的重要性。当我们按照图纸进行电路连接时，才发现实际操作中会遇到各种各样的问题，如导线长度不够、接线位置不准确等。这些问题的出现，让我更加深刻地理解了理论知识的重要性，也让我学会了如何运用理论知识去解决实际问题。

通过这次实训，我还培养了自己的耐心和细心。供配电工作需要高度的专注和严谨，任何一个小的失误都可能导致严重的后果。在实训过程中，我学会了在操作前认真检查设备和工具，在操作过程中严格按照操作规程进行，在操作后仔细检查电路连接是否正确。

同时，我也认识到了团队合作的重要性。在实训过程中，很多任务都需要小组成员共同完成。通过团队合作，我们不仅提高了工作效率，还学会了相互学习、相互帮助，共同进步。

这次供配电实训，让我收获了丰富的知识和宝贵的经验。它让我对供配电领域有了更深入的了解，也让我对未来的学习和工作充满了信心。我相信，在今后的学习和工作中，我将能够运用所学的知识和技能，为供配电事业的发展贡献自己的一份力量。

供配电技术实训报告总结 第19篇

“有志者事竟成”在短短一个星期的实习里，我们无法将办公自化的所有东西都掌握。师傅领进门，修行在个人，在实训结束后，我依旧会继续丰富自己，通过自己的学习，不断的摸索，掌握实训内容。

实训中，通过为工商系设计新的教师办公室的实训内容，了解了办公室设计的重要性，办公室的合理设计不仅美观，而且，为提高工作效率奠定了基础。良好的办公环境，可以让办公人员减轻工作压力，合理的办公布局，可以节省办公时间，提高办公效率。

我们学习常用办公设备——打印机、复印机、扫描、传真的使用，本来我以为这对我来说应该是轻而易举的事，因为我在学校经常需要打印资料，比较了解整个过程，但凡事都没有绝对的，老师讲的第一个知识点我就很陌生：安装驱动、打印网络测试页、共享打印机。这些在接下来的实验中我深刻体会到知道和行动真的是两码事。我做了打印测试纸，进行的很不顺利，我从来没有安装打印机驱动的经历，所以我折腾了半天也没能完成任务，于是我只好转战去操作复印机，虽然与平时接触到的型号不同，但基本的操作过程还是一样的，因此我摸索了一阵就掌握了。

对于办公自动化的学习，我体会到了信息科技时代的高效、快捷和便利。在以后的工作当中，不管从事什么样的职业，都离不开办公自动化。办公自动化子系统是计算机管理信息系统的重要子系统之一，它不同于财务、人事、计划、项目等系统只用于几个相关的部门，而办公自动化系统遍及网络的每一个角落，即单位中的每一个人都要使用办公自动化系统来处理日常。所以办公自动化对于现代社会来说是非常便捷的，现在的每一个人都要学习办公自动化，这样对于现代人才不会落后。

自从学习了办公自动化以后，让我注意到了一些在生活中的误区一些细节，最简单的就是学会了正确的使用电脑的开关，在使用电脑是应该先开电源在开显示器，最后开主机等等一些基本常识。

通过实训，督促我自己去不断丰富专业知识，我利用课余时间学习了使用WQRD的功能，如何制作假桌面为桌面加密移动图表学习些快捷的操作怎样打文稿等，它的方面快捷灵敏扩展了我们的知识面给余我们娱乐的空间和极大的帮助，做在家里即可浏览众多网上图书馆丰富的图书收藏，在几秒钟内便可收到相隔万里的来信，在最短的时间内获得各地各种详细的自己想知道的信息等等。通过办公自动化系列内容的实训，更加深入地提高我们专科生的信息素养以及我们在办公事务中的技能、应用能力。并以此来适应社会的需求，此次实习要求我们能够熟悉办公化方面的有关知识，掌握相关的办公自动化软件设备操作，从而提高应用现代管理工具的基本技能。

在一周的实训中，我们一直都在不断的学习办公自动化。学习这门课以后，对我们来说都是很有用处的。在今后的工作中，我们一定要加倍努力学习办公自动化，切实掌握相关的知识和技术，提高工作效率!这样在以后的发展当中也是很有利的!通过这次的`实训，不仅让我们对所学的知识有了更进一步的了解，而且对我们所学专业只是的范围有了一定的拓展和延伸。最重要的一点是在对各种办公自动化设备的操作及操作中的一般故障的排除也有了一定的知识的渗透。

实训的实践虽然短暂，但我所学到的只是颇多，我认识到实训其实是对每个综合能力的检验，要想做好手上的事，必须要有一定的动手能力，因为每个学习的过程都是理论指导实践的过程。我相信，这次的实训会为我以后的工作奠定下一定的基础!

供配电技术实训报告总结 第20篇

一个星期的实训课很快就结束了，但我却受益匪浅。实训老师丰富的经历，为我们讲述了现实生活中。电气知识的运用，带领我们完成了一项“学校供配电工程”。实训的东西，使我从书本上学到的知识用实际变成实践，也让我的能力得到了升华。

本次实训，通过这次实训。使我学到了电气设备运行技术管理知识、电器设备的原理知识以及在理论中无法学到的实训知识。了解到了学校供配电系统，了解到了学校变电所的组成及运行过程，对小区。学校用电网设计。建筑供配电系统设计有了一定的认识。在配电系统设计中，要满足要求，可靠，经济原则。通过参观学校变电所，使我开阔了眼界，拓宽了知识面、了解了电学的实际应用，为我们以后在知识的运用上奠定了有力的基础。还通过实例体会到到了要严格遵守电工安全操作过程、要胆大心细。要不断提高自己技能水平，才能在工作中掌握主动权。这些，是我们在大学期间必须慢慢学习和养成的良好品质。在实训中，也充分的认识到自己的不足，很多电工应该知道的常识问题，却模棱两可，没有扎实的掌握所学的.知识。许多自己了解的知识，也不能熟练运用举一反三。在以后的学习生活中，要扎实的掌握所学的知识，培养自己勇于创新、不断追求的品质，锻炼自己临危不惧、沉着应对的精神，面对电、电气故障等更应如此。

实训要求我们提高观察问题、解决问题和向生产实际学习的能力和掌握实际工作的方法，培养团结合作精神、独立工作能力和加强劳动意识。在以后的工作中，要培养我们艰苦朴素的优良作风和不断学习的精神品质。

供配电技术实训报告总结 第21篇

关键词： 《工厂供电》 项目教学 教学改革

1.引言

《工厂供电》就是工厂所需电能的供应与分配，《工厂供电》这门课程就是研究如何向工厂用电设备提供电能，并保证其安全、可靠、优质、经济运行的一门科学，该课程的特点是：先修课多，综合性强，实践性强，应用范围广。要求学生掌握供配电系统的设计、运行、安装、维护的基本理论和应用技能，为今后从事供配电技术工作奠定基础。为实现我国高职高专教育的人才培养目标，培养能适应生产、建设、服务、管理等第一线需要的、德智体美全面发展的高素质高技能人才，要求教学过程与生产过程对接，课程内容与职业标准对接。对《工厂供电》课程进行改革，由传统教学改革为项目教学，对学生实践能力和动手能力的提高起着非常重要的作用，能够达到教学为生产服务的目的。

2.高职高专《工厂供电》课程教学的现状分析

《工厂供电》是高职高专学校电气自动化专业的一门实践性、应用性很强的专业课，采用传统教学方法教学，学生对该课程知识的掌握程度不是很理想，与学生毕业后工作岗位对知识的需求有差距，学生的实践能力欠缺。为了满足学生对实践能力的要求，达到本课程的教学目的，必须对《工厂供电》课程进行改革。

3.高职高专《工厂供电》课程教学改革的探索

对《工厂供电》课程理念、思路进行重新设计

针对本课程实践性、实用性强的特点，以行业、企业的需求为前提，以学生职业技能培养和职业素养为主线，努力探索职业教育与终身学习对接;教学过程与生产过程对接;专业课程内容与职业标准对接;学历证书与职业资格证书对接;专业与行业、企业、岗位对接等五个对接。在教学内容的选取上以培养技能型专业人才为出发点，以满足岗位职业技能需求为目标，以真实的工作任务为载体设计教学过程。本课程主要采用任务驱动教学法，按照典型工作任务对应的职业能力为培养重点，充分体现职业性和实践性的要求，参照国家相应的职业资格标准，通过岗位调研，与企业共同确定岗位，按岗位能力确定岗位人才培养规格，确定人才培养目标。按职业岗位工作过程的完整性配置课程、构建课程体系。按典型工作任务需求选择课程内容，课程内容反映职业标准。

针对工矿企业变电所电气运行、维护、检修岗位工作过程进行分析，确定其工作过程所包含的工作任务群，对工作任务进行职业能力分析，提炼出典型工作任务模块，然后根据学生的认知过程和教育规律，以工作过程为参照系整合陈述性知识与过程性知识，着眼于蕴含在动态行动体系之中的隐性实践知识的生成与构建，重构专业的课程体系，实施工作过程系统化的课程开发，按工作流程划分为若干具体的学习情景（学习任务）。深化任务驱动、项目导向等行动导向的教学模式和情境教学、教、学、做一体等教学方法;按照专业岗位定位工作过程分析典型工作提炼行动领域学习领域学习情境设计思路进行课程开发。重视教学过程监控，将过程考核与任务抽查考核有机结合，且在过程考核中增加理论环节考查，加强实践中对理论知识的理解和应用与总结提高，达到理论与实践紧密结合，知识与技能同步达标的一体化的教学效果。

对《工厂供电》课程内容进行整合

本课程依据基于工作过程导向的课程开发思路，将课程内容设计为概述、高压电气设备、电气主接线、配电装置及接地装置、二次回路等五个学习项目，每个学习项目划分为多个学习子项目。

对《工厂供电》课程教学方法进行改进

仿真教学法

工矿企业变电所技术含量高、操作复杂、操作事故带来的后果严重，对安全生产的要求极高。为培养学习的操作技能，充分发挥仿真实训的优势，积极运用仿真教学。在仿真机上边讲解边演示、学生边学边练，对工矿企业变电所电气设备进行运行操作、故障模拟与处理，获得工矿企业变电所安全运行操作的知识与技能。仿真控制室与现场控制室实现全范围模拟，具有真实的现场氛围，仿真机上的实际操作激发了学生的学习兴趣，调动了学生学习的积极性，同时仿真教学提供了多次重复训练的机会并能进行过程评价。

四阶段技能训练法

技能训练教学主要由以下四个步骤组成：

（1）教师讲，学生听。教师创设问题情境、讲解任务要求，讲授必需的专业知识。

（2）教师演示，学生练习。教师边示范操作过程边讲解工作要求与操作程序，告诉学生怎么做，学生模仿操作进行练习，通过理解操作过程。

（3）学生练习，教师辅导。学生分小组进行操作训练，教师巡回指导，并通过观察学生的练习得到反馈信息，纠正错误。

（4）师生共同评价。学生完成训练任务后，完成项目报告，师生共同对训练的过程和结果进行评估，并归纳总结。

案例教学法

在教学中引入来自工程实际的案例，通过案例讲解、学习相关知识，学生通过案例讲解分析，加深对相应知识的理解。如提供生产实际中发生过的事故或缺陷，描述事故发生过程的现象，组织学生分析事故产生的原因、讨论、提出预防、处理事故的方法，然后在仿真机上进行验证，学会判断设备的运行状态，总结经验教训，积累实际工作经验。应用这种方式，提高了学生的学习兴趣，培养了学生分析问题和解决问题的能力及安全生产意识，学生在讨论过程中以小组的形式进行，小组成员互相交流讨论，培养了沟通与表达的能力。

任务驱动教学法

本课程有五个学习任务，每个学习任务都设计了与典型工作任务结合的学习子任务，在教师和企业专家的指导下，通过完成任务实现教学目标。教师布置任务、问题，学生带着任务问题深入到课程中，针对任务通过学习、实施、实践体验等环节，完成任务，通过任务的完成习得所必须掌握的知识和技能，这有利于培养学生的创新能力和分析问题、解决问题的能力。

角色扮演法

在教学过程中，以10KV/变电所为课程学习的载体，模拟工矿企业的真实场景和工作任务，学生3-5人分为一小组，每一小组为一个实际岗位，按照工矿企业变电所的实际岗位，学生和指导教师分别扮演不同角色，如站长、班长、普通电工等，在给定的时间内完成具体任务。“角色扮演法”使学生体验了工矿企业变电所的真实岗位和生产任务，在学校学到了企业的工作方法，并培养了团队精神和岗位责任意识。

4.结语

《工厂供电》是电气自动化专业的专业课之一，其特点是内容涉及面广，工程实践性强。为使学生系统地掌握供电的基本概念、基本理论和基本操作，达到高职高专课程标准要求，几年来，我们采用项目教学法，有效建立了课堂和社会生产的联系，加强了课程教学环节的工程实际训练，巩固了学生的专业知识和专业技能，扩大了学生的专业知识面，锻炼了学生对所学知识的综合应用能力，提高了学生的就业竞争力，教学改革取得了一定的成效。

参考文献：

供配电技术实训报告总结 第22篇

在转炉低压配电系统短短三个月的见习已经结束了，时间虽短，却是弥足珍贵的，在学校学习的理论知识终于回归了实践，让我对所学知识有了更新的认识和见解。

我这次实习的主要任务是：掌握转炉区域各泵站电气设备及生产流程，掌握电气设备控制原理及运行维护。在实习过程中，师傅先带我学习了与配电柜相关的知识以及配电中常用的主要部件如断路器、空气开关、接触器、变频器、软启动器、电压互感器、电流互感器、PLC、隔离模块等，然后按对照图纸与实际配线相结合的方式为我详细讲解了变频器、软启动器控制电机的原理及常见事故分析以及DCS控制系统的布网及工作原理。

通过实习我了解到配电柜按照供电系统要求分为：一级配电设备、二级配电设备、末级配电设备。其中一级设备统称为动力配电中心。它们集中安装在企业的变电站，把电能分配给不同地点的下级配电设备。这一级设备紧靠降压变压器，故电气参数要求较高，输出电路容量也较大；二级配电设备是动力配电柜和电动机控制中心的统称。动力配电柜常使用在负荷比较分散、回路较少的场合；电动机控制中心用于负荷集中、回路较多的.场合。它们把上一级配电设备某一电路的电能分配给就近的负荷。这级设备应对负荷提供保护、监视和控制；末级配电设备总称为照明动力配电箱。它们远离供电中心，是分散的小容量配电设备。

配电柜作为配电系统之中的重要设备，它有以下几个方面的作用：

第一、配电柜负责向用电设备提供电力，所以设备的电源线都接到配电柜中。

第二，配电柜还可以通过其面板上的开关实现一定的监控功能，比如实现对电动机的控制，对变频器的控制；通过面板上的电表对所需的电流电压进行简单的监测等。

第三，配电柜是电气自控系统之中的重要组成部分，自控系统通过安装在配电柜中的仪表，如电表、电压、电流互感器等采集相关需要监测的电流和电压信号并通过AI、DI点将信号反馈到上位机的控制界面中。

第四、配电柜可以通过自控系统AO、DO点，以及其中的接触器等实现对用电设备的控制。

同时，我还了解到，在日常维护、调试配电柜中的相关设备时，一定要注意安全，严格按照按操作规程工作。在对配电柜进行操作时，必须切断主电源，以保作证工作人员的安全和设备的安全；在对配电柜进行接线时，应注意线头和端子排之间的连接要紧密，端子排外部不应裸露电缆的铜芯。另外在对设备进行接线时，电缆裸露在外的铜芯应用绝缘胶布包裹，避免在运行中发生事故。可以说，这些我所参与的实际工作使我受益匪浅。通过这次生产实习，使我在生产实际中学习到了电气设备运行的一些技术知识、配电系统常见的故障处理及在学校无法学到的其它知识，同时我也体会到在生产实践中严格地遵守纪律、一切按照操作规程办事是安全生产的需要，更重要的是，正是这些宝贵的实习经历，使我对今后的工作内容有了一个全新的认识，使我以后能够尽快地胜任自己的工作，早日成为一名合格的点检员。

供配电技术实训报告总结 第23篇

关键词：电气；一体化教学；改革

一体化教学集理论传授、现场观摩、实践操作、技能训练为一体，集教师与学生双向交流、小组讨论协作为一体，注重教学内容和教学方法的应用性、综合性、实践性，突出理论和实践的结合，强调学生动手能力的培养，增强学生学习理论的兴趣，促进对理论的理解，提高实训兴趣和实际操作能力，为学生职业生涯发展奠定基础，为今后走向工作岗位增强了适应能力。

一、开展一体化教学改革是提升教学质量的必然选择

所谓一体化教学，就是将技术理论课程与实习操作课程有机结合起来，项目引领、任务驱动，以实践为导向，按照实习课题将技术理论知识模块化并融于每一个实习操作步骤之中，将工艺理论教学与实习教学集于一体，以课题形式将专业工艺课融入实习课，实现了理论教室与实训教室的一体化，理论教师与实习教师的一体化，理论课与实习课教材一体化。一体化教学把专业知识与专业技能融合在一起进行教学，避免重复教学，把学习专业理论和训练专业技能紧密结合在一起，以技能训练为主线，强化专业理论的指导作用，突出学生实习动手能力的培养。一体化教学实现了从以教师为中心向以学生为中心转变，从如何“教给”学生知识和技能向如何“教会”学生学习知识和技能转变，从重视理论知识的学习向强化技能训练转变。理论和实践的有机结合使学生在实际技能训练和生产实际过程中理解专业理论知识，掌握操作技能和实际工艺过程，从而增强了学生学习和动手的兴趣，提高了学生分析问题、解决问题的能力，提高了学习效率。同时，由于在一体化教学过程中注意了对相关专业理论及技能知识的拓展和训练，学生具有了一定的复合技能。

一体化教学模式充分体现了“知行合一”、“学以致用”，突出了劳动者的技术应用和实际动手能力的培养，在培养国家和社会需要的高素质技能型人才方面具有明显的优势。

1.有利于培养复合型高技能人才。一体化课堂教学模式以培养学生综合职业能力和服务终生发展为目标，贴近岗位实际工作过程，对接职业标准，更新课程内容、调整课程结构、创新教学方式、传授职业知识，培养职业技能，进行职业指导，全面提高受教育者的素质。电气专业一体化教学根据相关生产岗位所需要的职业技能把理论和实际操作融为一体，以实习教学为主线，按照理论为岗位所需的专业技能服务的原则，把教学课题与生产实际结合起来，专业理论结合实践课题展开，把学生的学习过程与生产过程有机融合，划分为多个模块，让学生分阶段对各个模块进行学习，注重学生动手能力的培养，突出实践和操作训练环节。一体化教学的“教学做合一”的模式让学生通过具体的做掌握抽象的理论知识，原先难学难记的理论知识具体化，变成了鲜活的知识，充分激发学生的学习兴趣和积极性，大大提高学习过程的质量和效果。这种课堂教学模式让学生在动手操作的同时，启发诱导结合所学知识展开新的思考，进行新的探索，有利于培养创新欲望和提高创新能力，为学生的职业生涯打下坚实的基础。

2.有利于科学高效组织教学。一体化教学把理论课、工艺课、技能训练课合为一体，缩短了教学流程、减少了教学环节、最大限度的避免了重复教学，让学生在有限的时间里学习更广泛的知识，拓展了知识面。学了就做，充分体现了理论对实践的指导意义，学习的目的性大大增强，学到的知识直接用于实际操作，学生对知识的渴求最大化，学生学习的积极性和主动性被充分调动起来，真正实现了由“要我学”向“我要学”的转变。理论应用在实际操作过程中不会是一帆风顺的，难免会碰到各种各样的难题，在解决难题的过程中，学生一方面巩固了学过的知识，另一方面又深化和扩展了现有知识，甚至形成新的知识，零散、脱节的知识串联为一个有机整体。从2005年起，我校电气专业建设和课程的改革及创新的步伐始终没有停止，学校于2007年4月下发了《关于大力推进教学改革全面实施“一体化”教学的决定》，“一体化”教学随即全面展开。电气专业的课程设置是把同一专业划分为多个模块，让学生分阶段对每一模块进行学习。在开展模块教学的同时，结合职业资格证书与学历证书并行的考核形式，针对职业技能考核的实践操作项目，开展项目实训教学，想方设法探索适应学生的教学模式和教学方法。通过多年积极探索和不断的改革实践，对一体化教学内在规律有了更深刻的认识，培养目标更加明确，实现了从重书本知识传授向书本知识和实践能力培养并重转变，从重间接知识学习向间接知识学习与直接经验获得相结合转变，从重考试成绩向注重学习过程和素质培养转变。

3.有利于对接社会和企业的需求。根据社会需求，我校电气专业“一体化”教学开设维修电工基本技能训练、电工仪表与测量、照明线路安装及检修、电机与变压器安装与检修、电力拖动控制线路与技能训练、常用生产机械控制线路安装与检修、电子技术应用、PLC技术应用、变频器技术实训等。同时，利用校办工厂开展工学结合、产品加工，学习过程与生产过程有机融合，培养出的学生输送到企业，上手快、表现突出，得到了用人企业的好评，一些企业还委托定向培养人才。如开办了“驰宏锌锗有限公司电气自动化设备安装与维修班”、“云南多晶硅有限公司电气自动化设备安装与维修班”、“建水涌鑫铝业有限公司电气自动化设备安装与维修班”等。

二、多措并举深化改革，大力提升一体化教学水平

几年的实践已经证明一体化教学有利于职业教育培养目标的实现，继续深化改革，多措并举提升一体化教学水平是职业教育持续健康发展的必然途径。

1.对教学内容进行有效整合。电气专业教学内容包含文化基础课和专业技术课两部分，文化基础课主要是对学生进行思想道德教育、择业观念教育和生存发展教育，专业技术课主要是培养学生的专业技术能力。在实际教学中，对两部分教学内容重新进行整合，有机搭配，互相融合。在总结经验的基础上，经过调研，结合实际，我们制定了《电气工程专业（中级）教学计划》、《电气工程专业（高级）教学计划》、《电气自动化（预备技师）专业教学计划》以及相应的校本教材等，为进一步深化一体化教学改革勾勒了框架，做出了规划。

2.科学合理设置一体化教学课题。根据国家职业技能的培养目标和企业需求的实际，按照课程标准，理论课、工艺课和实习课重新整合，有机的糅合在一起，把需要学生学习和掌握的知识和技能，按照由易到难、由简单到复杂、由单一到综合的原则，循序渐进，设置为既相互联系、又各有侧重的一系列教学课题。依据教学大纲及职业技能鉴定标准，坚持科学性、针对性、实用性的原则，把涉及到的理论知识、工艺要求、教学内容以及目的、任务、内容、方法等进行整合编写一体化教案。先后组织人员编写了《供配电与仪器仪表》、《电力拖动》、《电子技术》、《电力拖动与控制》、《电机与变压器》、《PLC》、《变频技术》、《仪器仪表与测量》、《电力拖动与机床线路》等一体化教案，为开展一体化教学提供了必要的前提和基础。

3.加强一体化教学的组织管理。科学有效的管理是一体化教学的保障。首先要按照先易后难、循序渐进、互相照应的原则统筹安排好教学内容和教学时间，编制科学的授课计划；其次，要建立配套考核机制，加大对教师的检查督促，适时组织学生进行评教活动，确保教学计划顺利推进和教学内容的全面落实；再次，完善教考分离制度，健全评价机制，激励教师不断提高一体化教学水平。

4.建设一支高水平的一体化教师队伍。教师在教学活动中起着关键作用。作为一名合格的一体化教师，不仅要具有深厚的理论功底，较强的教学能力，还要有生产实践经验，技能操作熟练。打造一支既能胜任理论教学又能指导实习操作的“双师型”教师队伍是实施一体化教学的关键。我们通过内引外联，引进企业工程技术人员担任实习指导教师，聘请企业能工巧匠作为兼职教师。对现有教师实行“青蓝工程”，由老教师传、帮、带，组织教师深入企业一线锻炼、参加各种培训、参加职业技能鉴定、开展技能大赛等，提升教师一体化教学组织管理能力和业务水平。每学期我们都组织电气专业一体化教师培训，开展评课活动，并及时通过教研活动交流提高，努力打造优秀的一体化教师队伍。

5.加强校内实训基地建设。校内实训基地是开展一体化教学的重要保证。按照一体化专业现代化建设的要求，职业学校应建设相对完备的、具有一定先进性的、与培养目标和教学计划相适应的校内实习基地。经过几年的建设，电气专业现有电工电子、PLC等实训教室13个，实训工位650个，实训仪器设备2480套。为配合教学改革的深入推进，计划到2014年6月，建成新的实训基地，新建实训教室8个，新增实训工位400个，新增实训仪器设备120套。

6.充分利用现代教学手段。信息和通信技术的发展不断推动现代教育技术的应用和发展。现代教育技术应用到一体化教学中，把艰涩、深奥、枯燥的知识以新颖、直观、动态的形式表现出来，增强了课堂教学的趣味性，激发了学生的求知欲望和学习兴趣，课堂效率大大提高。利用现代教育技术手段，还可以把不能进行实验的技能项目制作成多媒体课件，进行模拟演示，把静态形象以动态形式表现出来，并可以反复观摩。

参考文献：

[1]李一山.中等职业探索[M].北京：北京教育出版社，2007.

[2]刘付勇，郝灵波.浅析一体化教学[J].中图现代教育装备，2007，（10）.

供配电技术实训报告总结 第24篇

开学的第一天当我们看到为期两周的电子电气工程实训课的时候，我们感到非常的高兴，并不是因为我们喜欢这门课，或许当时我们连着门课上的是什么都不怎么清楚，而是因为在这两周中我们不用去上课。但是一周之后，我发现我们开始喜欢上这门课，并不是因为我们可以不上其它课了，而是它的实用性与理论与实践的相联系深深地吸引了我。

在电子电气工程实训的前几天，老师让我们拆电路板和用电烙铁焊电路板。在刚开始拆的时候，由于电路板上的焊线小而紧贴焊板，拆的十分费事而且速度很慢。后来拆着我渐渐发现用手拽着导线，再用电烙铁加热焊点就十分容易拆线且速度很快。虽然在拆的过程中可能有点烫手，但是最后看到自己拆好的电路板的时候还是感到十分的高兴的，毕竟这是自己第一次拆电路板与用电烙铁在电路板上焊接导线。我想在我以后的生活中再碰到在电路板上焊接导线的时候，我自己就可以完成了。而就在我焊完电路板时，我开始发现这为期仅仅两周的电子电气工程实训课将对我以后的生活与工作将带来很大的帮助。

在我们做完拆电路板与焊电路板，焊立方体和个人作品以及学习各种接线的方法后，我们就开始了最让我们感兴趣的工作——做直流稳压充电电源与小收音机。

在做直流稳压充电电源和小收音机的过程中，我遇到了许多的困难，也学会了许多我曾经不会甚至没有接触过的东西。在我做完直流稳压充电电源的时候我感到十分的高心，可是当我通上电源测试的时候，我却感到十分的失落，因为灯没亮，测试的电压总是大于9v，我开始看着指导书上分析的可能出现这种情况的原因，并努力地去解决这问题。最后在经过我近一个小时的测试与修改之后终于成功的.做好了直流稳压充电电源。而当我排除各种问题完成直流稳压充电电源后的那种欣喜之情似乎比之前刚做成它时的那种兴奋来的更加的强烈。

在做小收音机的过程中，我成功地刷新了做小收音机的错误记录。当我做好小收音机后，收音机的指示灯竟然没亮。我尝试着各种办法去解决它。我把正负极容易焊接错的电子元件检查了一遍又一遍，可是这小收音机指示灯就是不亮。我满脸带着疑惑去问老师，老师看完后就给了一句特“给力”的评价——史无前例。我当时就立刻发现我竟然把变容二极管与电源导线的位置给接反了，我自己都觉得这不可思议。在这之后我明白一个道理，就是在以后的学习、工作与生活中，越是你自己觉得容易简单的地方你越得细心。因为往往是这些容易简单的地方会让你功亏一篑的。

时间过得非常的快，转眼间为期两周的电子电气工程实训课就要结束了，在这为期两周的电子电气工程实训中，有甜也有苦，有成功也有失败，但这些都给我们留下了深深地回忆。我们为自己能独立完成直流稳压充电电源和收音机等项目而欣喜若狂，也为自己在做直流稳压充电电源和收音机等项目时遇到困难而愁眉苦脸。当我们在克服种种困难之后，成功做成直流稳压充电电源和收音机时，我们却是感到是十分的高兴与自豪。或许，在我们四年的大学学习生活时光中，这为期仅仅两周的电子电气工程实训课仅仅是九牛一毛，但它却给了我们许多快乐的回忆，让我们学到了许多东西。

供配电技术实训报告总结 第25篇

配电维修是电力工程中的重要环节，必须高度重视。我在配电维修工作中积累了一些心得和体会，现将其总结如下：

首先，正确的安全意识是配电维修工作的基础。在配电维修过程中，安全第一是最重要的原则。我们必须时刻保持警觉，并牢记安全操作规程。例如，必须戴好绝缘手套，穿戴好工作防护服，严禁在高温高压环境下操作等。只有保证安全，才能确保工作的顺利进行。

其次，熟悉各类设备的操作原理和维修方法是配电维修工作的基础。不同类型的设备具有不同的工作原理，必须深入了解才能进行维修。在维修中，我们需要熟悉设备的结构和工作原理，并根据实际情况进行调试和修复。例如，对于断路器的维修，我们需要了解其内部的熔断机构、联锁机构等，并且能够正确判断故障原因和解决方法。

第三，维修工作需要耐心和细心。配电维修是一项细致而繁琐的工作，需要耐心和细心。在维修过程中，我们必须仔细检查每一个零部件，避免疏忽导致维修质量下降。此外，我们还需要耐心地进行测试和检测工作，确保设备的'正常运行。只有全神贯注，才能出色完成配电维修任务。

第四，团队合作是配电维修工作的关键。在配电维修中，合理的分工和密切的配合是非常重要的。我们需要与其他配电维修人员密切配合，共同完成工作任务。在团队合作中，我们需要相互沟通和协作，及时解决问题，确保工作的高效进行。在我的工作经验中，团队合作是提高配电维修效率和质量的必备条件。

最后，及时的维护和保养是配电维修工作的补充。维护和保养工作是保障设备长期稳定运行的关键。在配电维修过程中，我们必须定期对设备进行检测和维护，及时更换老化和损坏的零部件，避免小故障演变成大故障。此外，我们还需要做好设备的日常保养工作，清洁设备表面，防止灰尘和污垢对设备造成损害。

供配电技术实训报告总结 第26篇

这次我们自动化专业实习的地点是十堰——东风发动机制造有限公司，实习的目的是增长我们的才干和对我们自身进行毕业前的一次很好锻炼，工厂供电实习心得。在本次的实习过程中，学校特意组织了本专业的几位老师跟踪指导和安排指挥，他们的随行无形中给我们提供了一些力量和对这次实习所面临的一些问题所须解决的渠道。本专业实习的人数一共有八十几位同学，于四月九号和十号陆续到达。

首先是在于本次的实习，东风发动机有限公司给我们安排上课的工程师，他们理论联系实际的讲解，以及用具体的实例给我们上了几次生动而又具体实在的课程，比如有关“数控改造”的介绍，如下：在这一堂课中，是我们实习的第一堂课，同时也是我听得最好的一堂课。哪个姓xxx的工程师，给我们讲解了有关数控改造的发展趋势、数控机械改造的优势、数控改造的市场、数控系统的选择、数控改造的步骤等等，以及用了一个有关数控改造的具体实列给我们讲解有关数控改造。在没有听到这些介绍之前，以自己认为来看，数控改造就是对机械的其中一部分进行改造，但当听到这些介绍后，使自己对于数控改造有了一个全新的认识，就是它不仅仅是对其中的一部分进行改造，同时需要考虑这些改造对机械本身的运行、功能以及它的发展等等，都需要全面的考虑。

第三是这次的实习让我见识不少，其中给我影响最深的是这里的工厂建设和每个车间里面的配置，尤其是各个生产流水线上的庞大机器，这些是我在经历了华中科大金工实习后的又一次接触到的，而且这里的各种各样的机器更大，自动化集程度更高，如这里的'磨床和以前我所见过的磨床相比，那可简直是不可同日而语啊，它不光大了很多，更重要的可以自动根据物品的到来进行翻转和加工，然后加工结束后，又自动的将他们送走，还有就是铣床，这里的铣床是在我们以前见过的那些铣床的基础上进行改装过的，而且全部由电脑进行控制，如当需要加工的物品到来时，该铣床会自动将它送到加工部位，然后根据该物品的需要加工的程度自动的进行配料，然后检测，直到达到标准的时候才将他们送出。几乎在每个车间都是这样的，像生产曲轴这个生产流水线，光是这个车间都足足比我们南胡的一个篮球场还要大，里面的设备更是不用说，一根根曲轴由毛胚，刚从处加工的另一个车间运来，然后由吊车将他们一根根的放到下面有轨道的正在运转的铁车上，而后随着铁车的向前的运动而运动，那些曲轴每来到一个加工处，就由机器自动的对它进行调转、钻孔、摸洗，然后又运转到下一个环节，这样后面的曲轴跟着这样的，一直到最后。而他们在整个被加工的过程中，能由人工亲自动手的地方却不是很多，工人真正需要的是在那些重要的部位，如监控处以及各种测量处，有的甚至连测量处都是有机器自动完成，这样不仅节约劳力，更重要的是提高效率，减少误差。

供配电技术实训报告总结 第27篇

供配电实训是电气专业学生的必修课程之一，通过实际操作和练习，让学生掌握供配电系统的原理和操作技能。在本次实训中，我有幸参与了一组的实操任务，并获得了很多宝贵的经验和体会。在本文中，我将分享我在供配电实训中的心得体会。

首先，供配电实训让我深入了解了电气设备的结构和工作原理。通过学习课本知识和实际操作，我了解到供配电系统是由变压器、开关设备、保护设备等多个部件组成的。我学会了如何正确操作这些设备，并了解了其在供配电系统中的作用。实训过程中，我亲眼目睹了电气设备的运行状况，对电气设备的`结构和工作原理有了更深入的了解。

其次，供配电实训培养了我解决问题的能力。在实操任务中，我们需要根据实际情况设计合理的电路图，并按照要求搭建供配电系统。在实际操作中，常常会遇到各种问题，比如线路接错、设备故障等。面对这些问题，我必须冷静思考并灵活运用知识解决。通过一次次的实践和摸索，我逐渐培养了分析问题、解决问题的能力。这将对我以后的工作有很大的帮助。

然后，供配电实训增强了我团队合作意识。在实操任务中，我们需要分工合作，每个人负责不同的工作环节。只有大家密切配合，才能顺利完成任务。通过实践，我学会了与团队成员进行有效的沟通和协作。在与他人合作的过程中，我也学会了倾听和尊重他人的意见。团队合作不仅仅是在实训中需要，也是在今后的工作和生活中必不可少的素质。

最后，供配电实训让我实现了理论与实践的结合。在课堂上，我们学习了大量的理论知识，但光有理论知识是远远不够的。只有通过实际操作，才能真正理解和掌握这些知识。供配电实训正是将理论和实践相结合的环节。通过亲自动手搭建供配电系统，我不仅加深了对理论知识的理解，也锻炼了实际操作的能力。这种理论与实践相结合的学习方式使我受益匪浅。

通过这次供配电实训，我不仅学到了专业知识，更锻炼了动手能力和团队合作精神。通过实际操作，我对供配电系统的结构和原理有了更深入的认识，也提高了解决问题的能力。这次实训对我以后的专业学习和职业发展都具有重要意义。我将继续努力，不断学习和提升自己，为电气行业的发展做出贡献。

供配电技术实训报告总结 第28篇

关键词：职业院校《工厂供电》教学改革

《工厂供电》是高职高专电气自动化技术专业设置的一门主干专业课。本课程适用于招收普通高中毕业生，学制三年的电气自动化技术专业。该课程主要介绍了工厂变配电所的一、二次系统及电气安全、电能节约等内容。供配电系统的不断智能化化、计算机控制下变电所的出现等，我们认为必须紧跟市场潮流。但目前的工厂供电教材还沿用传统的老旧内容，课本知识与生产实际严重脱节，很难适应信息飞速发展的现代化教育。我们认为在教学过程中，我们应该充分结合供配电系统的实际情况调整授课内容，改进教学方法；以便在新的时期取得较好的效果。

1、实事求是是《工厂供电》教学的生命线

结合实际，充分讲解课程

很多的内容，如重型设备、各种工厂接路线、安全性防护措施、保护接地电能节约等，我们应该先在基本理论层次得到提高，得出应该解决的难点，然后让同学们到学校指定的实习基地，将抽象的知识具体化，使一些枯燥乏味的内容变得生动有趣，有利于学生较完整地建立《工厂供电》的整个课程体系。同时我们应该请现场技术专家在工厂供电的实际中讲解课程内容。因为丰富的实践工作经验是《工厂供电》课程的物质基础，能结合具体应用背景介绍一些书本上仅仅是简单提及的新技术、新产品、新工艺以及设计思路。这种形式不仅能丰富教学内容、拓宽学生的视野、增强感性认识，还能针对电气工程中的具体问题，让学生提出不同的见解，以激发学生的创新意识这样也方便学生针对课程内容进行总结，理清思路。学生们会认为所学知识非常有用，这样才能真正调动学生的学习劲头；从而更好的解决我们遇见的教学问题。

采用信息技术，生动形象的进行教学

随着信息技术的发展，传统的教学模式也得到了很大的改进。计算机辅助教学（computerAidedInstruction，简称CAI）。CAI的使用能大大增加学生学习效率、提高学习质量和教学效率，实现最优化的教学目标。

针对我们《工厂供电》的教学实际；有些内容是不方便直接观察物理构造的，先利用多媒体教学，让学生观看图片，带领学生去参观，加深学生的印象。对有些即使在现场也无法观察的现象，我们也采用多媒体辅助教学的形式；利用多媒体辅助教学软件，用动画模拟工厂供电体系工作情况，化静为动，形象直观，使学生准确地掌握了这部分知识。

教学方法和方式的创新

本课程的教学改革，要让我们的课程实现理论与实践高度复合式发展的的课程体系。以工厂实习等实践活动为基础，我们认为应该在实际的实践活动中不断的提高学生的理论素养和实际动手能力，为学生能够在就业市场得到企业的青睐打下了坚实的基础。

在实际中可以采取：把课堂搬到了院变电所和实训室，针对设备讲原理、讲功能，讲操作；把供配电设备和特殊行业的供配电设备的外形图做在课件上，使大家有一个感性的认识；鼓励大家进行网上学习，了解新设备，学习新知识；本课程还安排有一周的生产设计，十六周的顶岗实习。采用这种教学方式，可基本满足培养目标要求的实训要求，学生学习兴趣高，教学效果好与企业共建了校内外实训基地，校企结合，工学交替，学校教师与企业技术人员共同评价实践教学效果，有力地保障了学生知识的应用和技能训练，同时也培养了一支具有丰富教学经验和工程实践经验的教师团队。实现“依托行业、工学结合、突出应用、强化能力”的课程教学目标。

2、充分贯彻以人为本的方针。坚持以学生为中心

我们认为我们在教学中应该由以教师为中心的学习向以学生为中心的学习转变。教师的责任是为学生成长成才提供优良环境和学习条件，重点要做好四方面的工作。

遵循教育规律深化学改革。要培养真正意义上的符合要求的《工厂供电》方面的人才，从教育规律上说，最重要的是要调动学生学习的自觉性、主动性。这也是能否从根本上解决学风问题的关键所在。因此，教育教学改革的重点，一是要在课程设置和教学管理上增加更多的弹性，为学生“松绑”，为学生的自主学习留出更多空间，促进学生多样化、个性化的发展；二是要改变现行的以课堂讲授为主的教学方式，更多地推行探究式的学习，要以任务方式安排学生进行各类系统设计和系统制作，从而实现学生的主动学习、主动实践。

广泛开展学生课外课程探讨活动。开展大学生科技创新活动，是有效调动学生自主学习积极性的另一个重要手段我们认为学院在这方面已有较好基础，可以更好的进行这方面的活动。

3、加强课程设计工作

端正课程设计教学目的

我们的课程设计应该注重培养学生正确的设计思想，理论联系实际的工作作风，严肃认真、实事求是的科学态度和勇于探索的创新精神；培养学生综合运用所学知识与生产实践经验，分析解决工程技术问题的能力；通过课程设计实践，训练并提高学生在理论计算、结构设计、工程绘图、查阅设计资料、运用标准与规范和应用计算机等方面的能力。

加强课程设计的选题工作

我们认为课程范围中应该包含必要的课程设计部分，；课程设计的题目应尽可能有实用背景，对模拟性质的“题目”不得年年重复使用；根据学生的知识和能力状况来设计工作量和难度系数，使学生在规定的时间内既工作量饱满，又经过努力能完成任务；课程设计题目由指导教师拟定，并经教研室主任审定。课程设计的题目也可由学生自拟，但必须经指导教师报教研室主任批审，同意后方可执行。

完善课程设计的督导机制

我们应该组织起一只高效的督导队伍深入到答辩现场进行检查，检查学生是否按设计任务书完成全部工作；仔细审查学生的设计图纸是否合格，实验结果和程序运行是否正确；仔细审查设计计算说明书（或论文）撰写是否规范；检查指导教师是否履行了自己的职责；检查答辩组织与答辩过程是否规范，检查学生的答辩质量。答辩结束后，指导教师要写出检查工作总结，一式叁份，一份存教研室，一份存学生所在系，一份存教务处，对这期课程设计做出总的评价，肯定成绩，找出问题，提出改进完善的建议。

供配电技术实训报告总结 第29篇

论文关键词：电气控制及PLC；项目教学；教学效果

电气控制及PLC应用课程是电气控制及自动化专业的主干课程，其内容与工程应用紧密结合，在工业自动化控制、智能仪器仪表、精密加工、数控机床以及机电一体化技术等领域中得到日益广泛的应用。本课程是浙江工业大学（我校）电气工程及自动化教育专业和机械工程及自动化教育的专业必修课。通过本课程的学习，除了让学生学习电气控制和可编程控制器应用技术基本知识外，还以提高学生的素质和全面能力为宗旨。具体教学要求是熟悉常用低压电器的结构、工作原理、特性及应用，掌握继电接触器控制系统基本分析和设计能力，掌握典型电气控制电路的分析和设计方法，掌握可编程控制器的工作原理及结构特点，熟练掌握基本逻辑指令的应用，掌握步进顺控指令编程方法及应用，了解PLC网络及通讯基本知识，继电接触器控制系统基本分析能力，特别是掌握典型电气控制电路的分析能力，重点是S7-224/S7-300可编程序控制器的编程技术、通信模式及调试技巧。

项目教学是以项目实施为主线有效组织理论和实践知识，师生共同实施并完成一个“项目”为主要学习方式的教学活动，是建立在建构主义和情景学习理论基础上体现行动导向教育理念的教学方法，将传授知识为主的传统教学转变为以完成项目、职业体验和解决问题为主的多维互动式的教学模式，在职业教育的专业课程教学中得到越来越广泛的应用。通过项目实施过程，让学生学习必要的理论知识及掌握必备的专业技能，突出知识的学习服务于职业能力的建构。

一、电气控制及PLC应用项目教学模块

实施项目教学，项目的选取要具有典型性、代表性和全面性，以往的教学选取的项目经常基于小项目来教学，仅能说明一个知识点或某个问题，综合知识无法体现，这样各知识点之间彼此孤立，章节的联系比较匮乏，彼此的知识点无法连贯，逻辑关系无法得到梳理，不能对学生的综合能力进行锻炼。然而学生毕业后往往面对的是比较综合的工程项目，而他们的知识结构是孤立的，面对综合设计一个项目不知道从何处下手，尤其是既需要分析、设计又要安装调试的复杂的项目无从下手了。学生不能立即投入到生产实践中，无奈还要从头学起。

基于以上的问题，在展开项目教学法实施过程中，选取一个比较综合典型的真实项目——节能环保中水回用水处理厂智能控制系统来进行教学设计。参照教学大纲和紧扣教材内容，根据项目组成设计以下主要教学模块：（1）项目教学实施前准备工作及模拟招投标介绍；（2）中水回用水厂供配电介绍及用电安全；（3）中水回用水厂的用到的低压电器设备教学及知识点学习；（4）提升泵房、反冲滤池、加矾加氯、送水泵房仪器仪表的电气控制原理图、元器件布置图及施工图纸设计；（5）提升泵、鼓风机、反冲泵、送水泵的不同启动形式设计；（6）S7-200（含7个从站）和S7-300（含2个主站）PLC设计及编程；（7）主站PLC与各从站的Proface-Bus及中控制室的通信实现；（8）主站PLC触摸屏编程及中控室的主机系统组态；（9）整个中水回用系统与Intenet通信；（10）项目的竣工及验收—课程总结。随着自动化生产的发展，该课程涉及到许多新知识、新技术领域。我们以加强实践教学为突破口，以创新为契机，构建以项目为载体的理论实践一体化教学模式，符合技术师范本科专业的培养特点和定位，既要具备工程性，又要具备师范性，通过课程和专业训练使学生成为具有“讲师”、“工程师”等知识和能力结构的“双师型”人才。

二、项目教学设计

1.项目教学设计

（1）选择合适的配套教材。我们将电气工程及自动化教育和机械工程及自动化教育的专业岗位对电气方面的知识和技能需求为目标，以就业单位人才需要为基准，结合技术师范培养标准选择教材。以现行主流PLC为参考，以必需、实用知识为主，加强学生电气控制技能的培养，教材的内容包括常用低压控制电器、电气控制线路的基本原则和基本环节、可编程控制器基础、S7-200PLC的系统配置及质量系统、SETP7-Micro/WIN32编程软件、S7-300和S7-400PLC系统配置与编程及通信及网络等；被选取的项目与教材结合紧密，涵盖的知识比较吻合，也是现在自动化行业及大学竞赛的主流技术。

（2）项目实施前，先完成模拟投标及中标过程，让学生明白项目实施过程中必经的流程和步骤，体会真实项目的投标中标和方案实施的过程。标书设计就是按项目模块来分类，每进行一个模块就是完成标书方案中的一部分。 （3）项目教学模块借助组态软件给出系统结构组态图，标出了每个模块应完成的项目任务，根据模块工作量和知识的多少合理安排课时。每个模块预先提出问题，让学生先思考，鼓励学生发挥与创新，根据学生人数，恰当分组，每组模拟为一个施工团队，选出队长，由其对整个组的人员进行协调分工，课前每组先设计一套实施项目模块的方案，课间展开讨论，老师甄别或指出最佳方案及实施方法，课后留给学生扩展的空间。

（4）对要完成的项目教学任务要提出具体要求。如基本的工厂供配电；常用的低压电器；基本的电气控制及启动方式；电气原理图、元器件图、施工图绘制；PLC编程、通信、组态等。课后要求学生提交项目教学实训报告，电子图纸，学生团队自己评价，教师讲评验收。

（5）师生共要明确项目教学过程中要重点锻炼和加强的知识点。力求既全面又重点突出，能最大限度的锻炼技能；对于项目实施过程中可能遇到的难点，要及时为学生重点讲解及辅助突破。

（6）每个项目模块怎么实施，什么时间实施计划要详尽、人员分工要明确。帮助学生完成各个项目模块的实施内容及计划表，开学二周制定好计划，同时要及时拓展学生视野，项目团队制定良好激励机制和完善的管理制度，立争协调高效的完成项目任务。

三、项目教学具体实施

（1）在理论教学中，引导学生运用电机拖动及自动控制原理的基础知识，分析PLC专业课程编程内容，强化闭环控制模型知识的掌握，使学生能在项目实施过程中体会PLC的智能控制思路。

（2）强化实践教学，以实际的节能环保中水回用水厂电气设备的基本功能、结构组成及电路工作原理的分析为重点，让学生学会分析复杂的实际电气设备的工作原理，具备识读电路图、绘制电路图、设计电路图的能力。在此基础上培养学生安装、调试、维修及维护自动化常用电气设备的能力。对重点应用知识在实训室训练，学生自评，教师严格考评，直到达到教学目标为止。

（3）教师将自动化现场实际搜集的智能电气设备及相关资料补充到课堂中，并从网络搜索相关智能电气控制系统新技术，利用组态软件做成展示项目，利用虚拟现实技术展示工程项目的技术细节，如煤矿绞车提升系统、远程恒压供水系统、电厂脱硫智能控制系统等，使学生直观、方便地学到先进的专业技术知识。

（4）将计算机辅助软件的使用引入教学中，如Pro/e绘制电气原理图，SETP7-Micro/WIN32编程软件、组态的使用、GP-2500触摸屏的软件编程等，使学生既学到知识的理论知识也拓展了知识面，使他们明白现代化的电气控制系统是很多先进技术协调服务和集成的综合效果。

四、教学考评方法

（1）设置学生自我评价机制，其包括学生自我评分，也包括组长对每个成员的打分。

（2）设计项目教学验收表格，细化子项目注意事项的考评。

（3）每人必须对项目调试通过，并撰写实验报告。

（4）考评计入平时成绩，同时加大该项考核在总成绩的比重。

供配电技术实训报告总结 第30篇

经过两周的设备电气综合实训，在两位指导老师的领导下，进行了分组讨论研究学习；在我们小组所有成员的努力下，顺利的完成了这短短两周的实训；受益匪浅！

我们认识了典型设备电气的基本原理，ＰＬＣ的应用与编程电气控制系统分析，发那科ＰＬＣ的结构，工作原理，指令系统以及应用等。通过理论结合实际的方法来培养我们系统，完整，具体完成一个电气控制系统项目所需的工作原理，通过信息收集处理方案队工作的协做配合锻炼我们今后职场应有的团队能力，我们经历综合实训项目完整工作过程的训练，将将掌握完成电气系统实训项目应具备的.核心能力和关键能力。

实训过程先由小组讨论，设计主轴的控制电路和ＰＬＣ的编写，再由老师评点修改方案。接下来便是实际操作，先让本组动手能力较强的同学熟悉设备，再由他带着本组的其他成员交流，以节省时间，而且充分体现了自我学习的观念。通过本次的实训，我们的合作能力动手能力，解决问题的能力，都有了很大的提高！

我们的目标就是要：工学结合，使理论紧密联系实际，真正能掌握各种典型电气和PLC控制电路的试图，设计等方面的专业技术知识和实践技能，使我们成为高素质，高技能，高层次运用型人才！

供配电技术实训报告总结 第31篇

苏州和上海、南京等大城市的轨道交通公司供电专业按岗位，一般分为两大类，城轨高电压和城轨接触网，高电压工种，需要对城轨供电系统内变配电所进行日常的运行、检修，对电气设备进行试验，以及SCADA系统维护检修。接触网工种要求对城轨接触网及相关设备进行周期性维护、检修、调试，并能不断改进接触网检修工艺。城市轨道交通供电专业应能培养适应城轨运营一线需要的，具有必备的基础及专业知识、良好的职业道德，掌握城市轨道交通主变电所、牵引变电所和降压变电所的运行、检修、试验、调试、施工、调度、故障处理作业，SCADA系统运行维护，掌握城市轨道交通接触网的维护、检修、调试、施工及事故抢修作业，能从事接触网工、变电检修工、变电值班员、SCADA系统检修等工作岗位的高素质技能型专业人才。

二、培养方式与教学计划

1.培养模式目前轨道交通的人才培养模式有三种，定向培养、订单培养、岗前培训式三种。在国内，大中专院校中还没有正式设置地铁供用电专业，地铁供用电的专业人才大多来自电气化铁道供电，电气工程等相关专业，而随着地铁项目陆续开工及投运，轨道交通人才呈现需求量大，专业性强的特点。苏州轨交1号线首批一线专业人才的培养，采用了“订单式”培养模式，介于当时苏州本身不具备学生现场学习与实践条件，采用了外送至北京、上海、广州、南京等城市的地铁公司现场培训3到6个月的实践培训方式。截至目前，苏州已有两条运营轨道交通线路。在与院校原有的合作培养经验及本身现有的运营经验基础下，具备了逐步完善和深化人才培养的条件，在人才培养的周期和专业知识技能等方面可以更具针对性和合理性。

2.培养课程计划结合苏州轨道交通运营公司供电中心对人才专业能力需求及校企合作的框架内容，经过校企双方专业负责人的交流及协商，确定了供电专业人才培养的内容。该专业的课程体系框图如图1，主要分为四大模块。

（1）基础素质模块。该模块体现了高职教育对大学生基础知识及基本应用能力的要求，使其掌握基本的语言文字、外语、计算机应用知识与技能。

（2）核心岗位能力模块。分为专业基本技术、专业核心技术、专业方向技能三部分内容。

1）专业基本技术，要求具备机械基础、工程力学、工程制图、机械零件等机械类和电工电子、电机、电气控制等电类专业基础知识，属于专业基础平台课程。

2）专业核心技术，体现城市轨道交通供电专业特点，通过各课程使学生掌握城市轨道交通供电系统的结构、高压电器设备原理、变配电综合自动化系统、电力监控系统的原理以及相关电气设备的运行维护。

3）专业方向技能，体现了城市轨道交通供电两大专业岗位，高电压和接触网的专业技能。高电压方向体现了城轨供电系统高压设备及继电保护专业知识的应用，并要求熟悉城轨牵引供电系统专业的安全规则。利用院校高电压、供配电、及继电保护实训室内开展的实训来训练学生的基本技能，通过赴轨道交通运营公司供电中心进行高电压的认识实习，增加对现场设备的作感性认识，该实习一般可安排在学生定岗实习前的一个学期，而到了顶岗实习期间，再到公司参加专业岗位的培训和实践来提升岗位工作能力。接触网方向体现了接触网（柔性接触网、刚性接触网和第三轨）的结构组成、作用，要求掌握接触网的受力力学分析和计算，掌握接触网结构中各种负载的分析计算方法、接触网平面设计的基本内容及一般技术原则，能够读懂接触网平面布置图、电气分段示意图和各种装配图，掌握接触网运营、检修和施工的标准及工艺。通过学校接触网实训室的实训来掌握常用接触网零件、设备与工具。通过接触网支柱的登杆训练适应将来现场作业中的登高作业。通过赴轨道公司参观、跟现场运营班作业进行接触网现场实习。

（3）综合应用模块，要求学生在校期间完成高压进网作业许可证的培训及考核，该证是供电类专业进行高压作业的许可证，是城轨供电岗位的必备证书。同时需要完成毕业设计。

（4）拓展模块，通过选修课及专业讲座的形式，使得学生了解轨道交通公司的运营管理、公司内涵以及轨道交通供电应用的新技术。该课程可以通过轨道交通公司的人教部门和供电专业人员授课完成，这样利于学生提前了解企业，缩短学生入职适应时间。

三、校企合作资源共享及实训基地的建立

教学资源共享。共享图书、教材、网络数据库教学资源，校企合作开发城轨供电类教材。共建专业教师团队。院校的专业教师可以到企业授课，苏州轨交公司具有丰富经验的工程师到校授课或开专业讲座。院校供电专业教师团队和轨交公司供电专业工程师组成优势互补的专兼职教师团队。共建校内外实训基地。教学仪器市场上还没有专门针对城轨供电专业的实训仪器和设备，学校可以通过在传统变电站综合自动化等实训设备上进行模块化改造，比如在供配电实训装置中，增加城轨牵引供电模块，再加以改造，使其成为地铁中典型的牵引降压混合变电所装置。同时与当地轨道交通企业共建现场性强的接触网和高电压实训基地。给学生及在职人员提供实践与训练的场所，开展职业资格认定合作。学校专业教师下企业实践。利用假期下轨道交通公司运营一线，了解和掌握最新的轨道交通供电技术，跟踪最新的运营动态。

四、就业服务与保障

就业服务的对象是学生，而根本上是学生、学校、企业三者的关系。协调好三者关系，学生的就业服务就能做好。首先在学生在校学习过程中，创造与轨道交通公司互动的条件，通过邀请城轨公司的工程师给已组成的“地铁班”定期进行企业文化和专业技术讲座，通过学生实习前纳入教学计划的认识参观实习，以及在学生下城轨公司顶岗实习期间组织专业教师的定期巡视，来完成过程性监督和保障。完善学生预就业实习阶段的意外保险与医疗。现有轨道交通公司对于实习的每个学生提供一定的住宿和生活补助，使其无后顾之忧。而对于城轨公司不予录取的学生，学校积极组织再推荐就业等都是作为该专业所必须的就业服务保障。

五、总结

供配电技术实训报告总结 第32篇

为期数天的供配电实训，犹如一场知识的盛宴，让我对供配电系统有了全新的认识。

实训期间，我们首先对供配电系统的组成和原理进行了深入的学习。通过观看教学视频、阅读教材和听取老师的讲解，我了解了电力的产生、传输和分配过程，以及各种供配电设备的工作原理和性能特点。

在实践操作中，我们分组完成了供配电系统的安装和调试任务。从线槽的安装到导线的敷设，从元件的安装到线路的连接，每一个步骤都需要我们精心操作。在这个过程中，我遇到了不少问题，比如导线的连接不牢固、元件的参数设置不正确等。但是，在老师和同学的'帮助下，我逐一解决了这些问题，成功完成了实训任务。

通过这次实训，我不仅提高了自己的动手能力和实践操作技能，还培养了自己的创新思维和解决问题的能力。在实训过程中，我们不再局限于书本上的知识，而是尝试运用所学的知识去解决实际问题，探索新的方法和思路。

此外，我还深刻体会到了安全的重要性。供配电工作涉及到高电压、大电流，一旦发生安全事故，后果不堪设想。因此，在实训过程中，我们始终严格遵守安全操作规程，确保自身和他人的安全。

这次供配电实训，让我收获颇丰。它不仅让我学到了专业知识和技能，还让我明白了团队协作、安全操作和勇于创新的重要性。我将把这次实训的收获运用到今后的学习和工作中，不断提升自己，为实现自己的人生目标而努力奋斗。

供配电技术实训报告总结 第33篇

【关键词】教育目标；美国大学； 电子科技大学（成都）； 电气工程

【Abstract】 At present， UESTC（University of Electronic Science and Technology of China） is now moving forward to tha goal of making the university ， which is well-known at home .This paper describes the development and overview of foreign electrical engineering ，and introduced the professional mission， educational goals and outcomes of some well-known American School of Electrical Engineering. Then using it as the basis for an analysis of the characteristics of the development of professional disciplines.

【Keywords】 Educational Objectives；American University；University of Electronic Science and Technology of China（chengdu）；Electrical Engineering

1 国外电气工程类专业发展概述

国外该学科（系）在科研、教学及学术组织形式上与国内电气工程学科有较大不同。了解国外学科状态及教学、科研方向，对调整我们的学科方向、提高教学、科研水平具有十分重要的作用。下面分析美国著名大学电气专业教育培养特点，并与电子科技大学（成都）的电气工程专业的培养目标、课程设置等多方面进行对比分析，对我校课程设置提出一些建议。

2 电子信息与电气工程专业的使命、教育目标及结果

电子科技大学（成都）（University of Electronic Science and Technology of China）

使命

使学生具备本学科和跨学科的基础与综合素质，专业能力强、综合素质高，具有国际视野的宽厚型、复合型优秀人才。

本科生培养目标

1.具备扎实的自然科学基础与较好的人文科学基础。

2.掌握强电与弱电、电力电子、硬件与软件、多学科的基础理论。

3.掌握电力电子设备与系统的基本分析与设计方法；具有设计、开发、调试、应用电气系统的基本能能力。

4. 了解电气系统的基本方针、政策和法规；了解该领域最新进展与发展动态；具有良好的外语基础与国际交流能力，具有一定的科学研究和实际工作能力。

主干课程：

电路分析基础、信号与系统、模拟电路基础、数字逻辑设计及应用、微型计算机系统原理及接口技术、电力拖动自动控制系统、嵌入式控制系统等。

主要实践教学环节

1.实验：电机与电拖自动控制实验、电机的微机控制技术实验。

2.上机：软件技术基础上机、单片机原理及应用上机。

3.课程设计：电路分析基础课程设计、电力拖动自动控制系统课程设计、电力电子技术课程设计、电机拖动与PLC控制系统课程设计、供配电课程设计、二维精密伺服系统设计课程设计。

4.实习实训：基础工程训练、电工电气技术实训、电装实习、生产实习、综合课程设计、毕业设计等。

麻省理工学院工程学院电气工程与计算机科学系（ Department of Electrical Engineering and Computer Science，School of Engineering，MIT）

使命： 电气工程与计算机科学系的首要使命在于培养学生。发展创新技术、思维及实践并培养能够处理世界复杂问题的创新型领导。

本科生教育目标

1.提高学生电气工程与计算机科学必要的数学工具、基础科学和基础知识的应用能力。

2.发展学生对电气工程与计算机科学的专业理解以便为未来就业做好准备。

3.发展学生对社会、工商业、技术以及人类生存环境的重要性的理解，以便产品设计的程序符合实际需要。

本科生学习结果

1.基础：了解科学与工程的基础， 并能够加以应用。

2.广度：熟悉包括电气工程（EE）和计算机科学（CS）基本要素在内的多种重要的技术领域。

3.深度：运用电气工程领域的V1- 1课程计划、计算机科学领域的V1- 3课程计划、以及这两个领域的V1- 2课程计划的一种或多种专业方向全面的知识。

4领导能力：在EE 和CS 设计和发展所面临的更大的挑战背景下的鉴别能力。

电气工程学士学位（ BSEE） 课程计划的教育目标

必修课与选修课的结合确保学生在电路、数字系统、电子设备、电磁以及线性系统等专业领域获得一个宽广的知识基础。

BSEE课程计划的目标

BSEE 课程计划使学生在毕业后为取得以下职业和专业成就做好准备：

1.通过设计、产品开发、研究、生产、咨询测试、销售以及管理等技术性作业来练习电气工程。

2.熟练使用现代化的设计工具。

3.参与和提供由多种专业和文化背景的个体组成的团队的领导。

4.掌握有效的书面和口头沟通技能以传递信息、表达观点。

斯坦福大学工程学院电气工程系（ Department of Electrical Engineering，School of Engineering，Stanford University）

使命

本科课程计划的毕业生被要求掌握电气工程的基础知识和至少一门专业领域的知识。毕业生被要求具有基本的实验、设计和沟通能力以便为研究生阶段的继续学习做好准备， 或者为要求掌握电气工程、科学与技术的一门基础知识的初级岗位做好准备。

教育目标

1.技术知识： 提供电电气工程原理的基础知识、必要的计算支撑知识、工程基础、数学和科学。培养计划必须至少包括一个有深度的专门领域， 当前包括计算机硬件、计算机软件、控制、电子、场与波、通信与信号处理。

2.实验室与设计技能： 培养进行和设计实验方案需要的基本技能，培养简述问题与描述方案的能力， 培养采用先进技术知识和技巧， 规划求解方案的过程的能力。

3.交流技能： 培养组织编撰报告的能力， 用英文进行写作和演讲的能力。

4.为深造打基础： 为后续研究生、或终身成功学习准备足够宽深的知识。

5.为就业作储备： 培养适应很多不同职业岗位的技能和品质， 包括经济头脑、道德规范、领导能力、专业组织能力、安全意识、服务态度、协作精神等。

电气工程本科课程改革趋势

本科新课程主要变化： 在2- 3 年级采用一组由6 门课程组成的核心课程， 为学生在7 个EE 分支学科从事高级学习提供一个基础。通过将必要的链条扁平化， 作为高年级学生， 学生能够从一个更广泛的高级课程中进行选择。

3 电子信息与电气学科专业教育基本特点比较及分析

从以上学校介绍及分析可以看出：

总体来说，国外的电气课程具有如下特点：

（1）教学体系呈现百花齐放的态势，教学内容涵盖面广。

（2）在所分析的几所美国大学里， 在同一学院， 不同学科的低年级学生在同一基础平台上接受相同的教育， 淡化专业方向， 这有利于培养学生宽广的知识面并使其就业途径更加多样化。

（3）各校该学科专业的使命和教育计划都强调厚基础， 重视学生解决实际问题的能力、理论与实践相结合的能力、创新能力、终身学习的能力、有效沟通和交际的能力以及人文和社会科学素养的培养和提高， 重视学生个性的和谐发展年， 重视专业教育与道德教育的结合。

在教学内容和教学方式上，国外大学有很多值得我们借鉴的地方。在教学内容上，必须强调抽象方法的应用，这对于学生理解分析方法和建立实际器件和电路的概念都会有帮助。我国的教学内容遵循比较完整的经典理论体系，近年来在更新知识体系与内容方面做了一些工作，但是在反映新技术新方法、紧密联系快速发展的电子技术方面仍显得不足。

国外的教学组织和管理运行机制与国内最根本的区别在于：国外的教学是以学生为主导的，在学习知识的过程中，学生的主动性、自觉性和自律性更强，国外高校的学分制体系和学生的高淘汰率，保证了较高标准的教学水平。

故我校可以参考以下建议进行改进

1.关于课程教学方法

实现从单一传授知识向综合能力培养转变；实现从重教轻学向以教师为主导以学生为主体转变；充分利用计算机技术和网络技术为教学服务；使课程网站和课程教学紧密结合，加强好课件的使用交流。

2.关于课程实验教学内容

目前，各个学校都十分注重对学生动手能力的培养，在课程中加强实践性教学环节。应加强工程实践内容，增加综合设计性和研究性实验。

3.关于教材建设

在广泛吸取国外教材成功经验以及总结我国教材建设经验的基础上，建议各高校根据人才培养目标的定位和实际需要，编写一些更具特色的教材。

由此，只要我们深入学习并结合本校实际情况，认真分析并学习国内外名牌高校的优势所在，加强师资建设、对课程设置进一步优化、提高学生实践学习时间，就一定能够培养出知识面宽、基础扎实、能力强、素质高的大学本科毕业生。

参考文献

供配电技术实训报告总结 第34篇

综合配电接线实训是电气工程专业的重要课程，通过此课程的学习可以帮助我们更加深入地了解电气设备的运作原理和维护技术。我是一名电气工程专业的大三学生，最近刚刚参加了一次综合配电接线实训，今天我想和大家分享一下我的学习心得和体会。

1.实训内容及过程。

在这次实训中，我们学习了诸如配电箱的接线、变压器的接线、低压电机启动控制接线等内容。课程内容比较繁琐，但是老师在实际操作过程中详细的.为我们解释每一个步骤。一开始，我和我的同学们都感到有些慌乱，因为我们没有真正的接触过这些实际的电气设备。但是在老师的帮助下，我们逐渐适应了实验环境和操作流程。

2.收获与感悟。

通过这次实训，我收获颇丰。其一，我从实际操作中更加深入地了解了配电箱、变压器和电机的接线原理和注意事项。其二，我感受到了一个团队协作背后的力量，我们在老师的指导下互相帮助、共同克服难题，这让我更深刻地理解了团队合作的重要性。其三，我懂得了安全操作的重要性，我们在操作实验设备前需要认真阅读操作说明，了解安全措施和注意事项，避免意外事故的发生。

3.反思和建议。

在这次实训中，我也觉得自己有些欠缺，比如在实际操作中我有时会犯一些低级错误。这让我深感自己还需要努力学习。同时，我也建议学校增加更多的综合配电接线实训课程，并结合实习来让我们更好地掌握与实践，从而更好地融入工作中。

通过这次综合配电接线实训，我有了更加深入地了解电气设备和维护技术的机会。实验中的收获和感受让我深入认识自己现在在这个领域的优势和不足。我希望能够继续不断学习，让自己更好地适应这个领域的未来发展。

供配电技术实训报告总结 第35篇

关键词：电气工程；实训基地；实践教学；卓越工程师

安徽理工大学的电气工程及其自动化专业于2010年获批省级特色专业，并于2013年入选国家教育部卓越工程师教育培养计划。为了能更好的培养出符合国家标准的卓越工程师，更应该重视和提高学生的工程实践能力和工程创新能力，而是否能够实现这一目标的关键内容就在于该专业是否能够设置并实现完善的实践教学环节。常规的实践教学以课程实验和校内外的各类实习为主，然而单纯的实习出现的问题越来越多，其效果已经不能满足用人单位的要求了，当然对于国家定义的卓越工程师要求就更无法满足了。

1实习目前存在的问题

各个学校、各个专业一般都会开设各类实习环节，以补充专业课程的理论教学，扩大学生的知识面，提高学生的动手能力和分析能力。在很长一段时间内，实习也确实起到了上述作用，但是随着高等学校的扩招，学生人数急剧增加，就出现了很多的问题：

实习时间和课程设置出现不匹配。有些实习安排的时候，学生还没有学习到相关知识，对现场一无所知，结果到了实习现场也只能走马观花，敷衍了事。

学生单位实习时间太短。由于学生人数多，所以同一个地方只能分组轮流去。虽然实的时间看上去很长，但是对一个具体的学生来说时间就很短了。如去某个发电厂或变电所安排了三天，但一个具体的学生只有一天时间，所以就等于将三天的内容压缩到一天来完成，非常匆忙。

实习单位不好联系。以往实习由于人数少，学生甚至可以住在实习单位跟着值班人员轮班。但是现在学生人数太多，实习单位无法接待这么多人。另外电气工程类专业的特殊性决定了其实习单位都是非常强调安全的单位，如煤矿、发电厂、变电所等都是安全规范要求非常严格的单位，同时接待这么多学生，实习单位就要考虑安全的问题，负担非常大，因此就失去了积极性。

2实训实验室的提出

为了解决上述问题，很多学校先后建立了实验实训中心、校内外实训基地等。安徽理工大学电气与信息工程学院按照培养国家卓越工程师计划的目标也建立了电气工程实训中心，全面推行以提高学生工程实践能力为目标的，对实训实验室进行验证性、综合性、设计性和创新性的研究。实训中心针对体系中的各个阶梯，合理科学地安排实训。可让学生在限定的实验主题情况下，提前自行设计、创新一些工艺流程，与老师讨论、确定后，在课堂中实施，并将实施效果相互比较，总结优缺点，加深对课程的理解与掌握。可适当地整合部分课程的实验教学，使之有机地结合起来，强化了对专业的领悟。可在老师的现场指导下，学生通过对设备的实际操控，来培养学生的工程意识，锻炼其工程能力。可积极引导学生参与到中心带教老师的课题中，特别是与企业合作的横向课题研究中。培养学生的行业创新能力、拓展其创新素质。

3新开发实训实验室介绍

专业课题组积极发展学院已有的实验室，拓新了部分实验实训室，如嵌入式系统实验实训室、DSP实验实训室、电力系统综合自动化实验实训室等。但是这些还不能满足学生的实践实训要求，课题组又新开发了一部分新的实训室，重点开发了强电方向的内容。这些实训室的开发，解决了学生在实习单位无法对电气设备和供配电系统进行运行、检修、保护的难点，能取得更好的实训效果，将学生的培养成为为学生+企业工程师。

电力系统继电保护实训室。电气工程及其自动化专业原有继电保护实验室，但因购买时间较早，所以设备以继电器为主，已经远远落后于现代电力企业。因此，学院组织相关老师和学生以和企业联合开发的方式建立了电力系统继电保护实训室。部分常规继电器仍然保留，可成组配合完成常规继电保护实验。开发了继电保护试验测试仪和微机继电保护测控装置，可实现10kV-35kV馈线微机保护、110kV线路微机保护、变压器微机差动和后备保护、电容器微机保护、电动机微机保护。实训室结合最新的继电保护、输配电技术，采用现场实际的试验方法。以电力系统常用的数字式继电保护试验测试仪产生信号，灵活方便，可联网组态现场真实的变电站、配电网络，不但可以使学生对电力系统有一个整体的了解和形象化的概念，而且可以有针对性的对学生模拟真实电力系统的培训和考核。实训室开发了：a.继电保护特性测试系统软件，用于控制微机型继电保护试验测试仪发出信号，测试各种继电器的动作特性。b.电力网信号源综合控制系统软件可灵活组态各种结构的电网系统，实现可视化电力系统潮流分析、短路计算。既可单独作为潮流分析、短路分析软件使用，还可通过接口程序，将网络中各节点电压、各线路电流信号下载到微机型继电保护试验测试仪中，实时输出电网的潮流或故障信号。实践中，学生普遍反映该实训内容可以反映最新的电力系统继电保护的特点，也解决了学生在现场不能动手调试和修改保护的问题。另外，该微机保护测试仪软件，源代码带注释，通信协议开放，课题组可在此开放的平台继续改进程序或根据实际实训内容编写新的保护程序。

变电站监控实训室。专业课题组和企业联合开发了一套110kV变电站监控实训室，可以仿真一个小型电网的调度，其虚拟电网包括3个110kV变电站，10个35kV变电站及若干外网电源点及一些小火电，小水电。仿真系统采用动态拓扑分析，实时动态故障潮流计算，实时采样电流、电压。计算故障量并与保护定值比较启动，其保护原理和功能与现场装置一致。物理量定值、时间定值、控制字可以实时修改。建立三维虚拟变电站场景，仿真现场操作、设备巡视、安全措施等。仿真软件具有所有参与实训的学生机器一键开机、关机的功能，教案等文件统一更新等功能。按照调度下达的操作任务，填写操作票，完成各种操作。学生可以分析各种运行方式，制定出合理安全的系统运行方式，研究电网的特殊运行方式。

4结论

本文从培养卓越工程师目的出发，介绍了该专业本科教育目前专业实习实训存在的问题，进而提出实习实训室的建立。重点介绍了课题组针对实训的问题和学生毕业的去向从而改建和新建的实训实验室。并从学生实践的角度阐明了实训室建立的必要性。

参考文献

[1]林凤功，_.”企中校“实习实训基地建设中的问题、原因及对策[J].湖北工业职业技术学院学报[J].2016,28（3）：23-25.

[2]宋亚林.“校中企”与“企中校”实习实训基地建设的部分矛盾与化解[J].鄂州大学学报，2015，22(4)：96-98.

供配电技术实训报告总结 第36篇

20xx年4月，回到xxx项目，负责电力工程收尾工作，包括新增变更工程、电力远动系统复调、问题库整改、竣工资料移交、消防验收及资料移交等。

一、20xx年主要开展的技术工作情况

1、新增变更工程

对于新增变更工程，我理解为是对整个铁路系统的完善工作，使其运行更稳定、安全系数更高。20xx年，管段内新增变更主要有3个：车站派出所增加供电、桥涵增加雨水泵供电变压器、配电所增加户外隔离开关柜。每个变更工程，从技术确认、物资采购、物资到货及检验、施工计划提报，到设备安装、运行试验、竣工验收，环环相扣，每一步工作都会影响到下一步工作进展情况，因此除了要有统筹观念，还需要深入到每一步工作中去，才能真正将工作做好。对于3个新增变更工程，从劳务、施工计划到具体实施，我犯的错很多，一开始想得太简单，并没有认真去规划每项工作该怎么进行，没有全面考虑外部因素，缺少和厂家的细致沟通，因此施工进展较为困难，不仅进度缓慢，而且导致个人很疲惫，xxx明尽心尽力了，确打在了棉花上。变更工作完成后，我实在感觉到了自己学到了很多东西，深切感受到了成长。

2、电力远动系统复调

电力远动系统是联系整个铁路电力工程的纽带，是铁路自动化发展的体现。20xx年4月，应维管段要求，召集厂家，对管段内16处远动设备进行了检测，排除了相关故障，并进行了第二轮远动调试，确保了整个电力远动系统后续的稳定运行。

3、问题库整改

问题库整改，听起来就是简单的'处理故障、解决遗留问题等简单事项，但是我反而觉得，在这个过程中学到的东西最多。首先，不论问题大小，都需要从源头考虑，既不能影响整体运行，又不能为了尽快处理完问题简化手续导致人员设备损伤。另外，处理故障的过程中，接触到施工期间很多没有负责过的方面，由点至面，更系统的了解整个电力工程构成以及运行。

4、竣工资料移交

二、20xx年主要计划开展的技术工作

1、架空线故障监测

xxx项目电力贯通线属于电缆和架空线混合交替组成，而且途径地形复杂，线路长，因此线路故障排查非常不便，因此引入了TxJD铁路电力架空线故障在线监测系统，它是一种基于普速铁路电力架空贯通线路为小电流接地系统的一套国内技术领先的铁路电力架空线路故障在线监测系统，对铁路电力架空线路的运行进行实时监测，对线路短路和接地故障进行快速准确定位，为线路管理提供技术支持。计划更深入研究改系统的组成及运行方式，作为借鉴，发展其他适用于铁路系统的故障监测装置。

2、科技成果计划

20xx年，计划完成技术论文2篇，工法2篇，QC2篇，专利1篇。

三、结束语

工作四年，经历了xx个项目，第一个两年，从懵懂到独立，从大大咧咧到谨小慎微，从青涩到成熟，我付出了努力，也得到了收获。第二个两年，真正开始需要独自完成很多工作的时候，又激动又担心。一年大干、一年收尾，两年的时间，学到了太多，也成长了很多，往后的工作生涯，我需要的是继续学习并致用，继续创新并发展。

供配电技术实训报告总结 第37篇

人才培养模式的制定是关系高等职业院校人才的培养质量。而人才质量又是企业选择学生的关键点。建筑电气工程技术专业的人才在未来很长时间内将是市场紧缺型的，且需求量在逐年呈上升趋势。随着自动化水平的快速发展，国民经济的迅猛增长，智慧城市的兴起，以及智能社区的发展，使得建筑智能化设备得到广泛应用。进而促使企业、行业等用人单位对此专业技术技能人才的需求量不断加大。据中国发展网获知建筑电气工程技术，建筑设备与工程等专业是2001年至2016年建筑企业在整个土建大类中需求量较大的，且在不断大幅上升。建电气工程技术专业在企业紧缺热门专业的排行里一直处于前列，且毕业生就业率均达到稳定且不断上升。在调研中得出，企业对建筑电气工程技术人才的需求与学校自身的发展及社会的发展需求是有机统一的，要求掌握建筑电气基本理论知识和相应的实践操作技能，具有建筑供配电与照明，建筑设备的安装、调试、运行及维护。

二、建筑电气工程技术人才培养模式存在的共性问题

经过对全国各个职业院校该专业人才培养方案的调研与探究，可得出以下共性问题：

（一）专业理论性知识讲授比重多大，技能训练与理论知识讲授未能达到紧密结合。

（二）由于本专业实践操作性强，但很多院校的实训室条件又很差，其中包括设备工位不足，设备落后等，且达不到建筑行业对该专业的要求。

（三）该专业的课程体系设置未能充分体现行业属性、创新性人才培养目标。

三、建筑电气工程技术专业人才培养改革方向

（一）建筑电气专业工程技术人才培养目标和培养规格

1.建筑电气工程技术人才培养目标修改如下本专业培养德、智、体等方面全面发展，具有良好的职业素质，具备电工电子技术、建筑电气控制技术和理论、建筑配电与照明技术等一定范围的工程技术基础和一定的专业知识，面向建筑电气设备行业，从事建筑电气设备的安装、调试、运行与维修工作；适应生产、建设、管理、服务第一线需要的有较强岗位能力，适应现代化建筑小区电气系统安装、检修、运行维护、智能化管理等领域高等技术应用性专门人才。2.岗位适应性、学生综合素质培养要求本专业毕业生面向建筑工程公司、建筑消防工程公司、建筑安装公司、建筑设计公司、物业管理公司等企事业部门，从事电气工程一线的施工员、质量员、安全员、标准员、材料员、机械员、监理员等岗位群。

（二）建筑电气工程技术专业课程设置思路

通过教师进现场学习，教师进课堂互听，教师进企业锻炼等多种手段，扩展思路，积极思索，研究出了一条适合高职院校建筑电气工程技术专业的创新型课程发展道路。在与企业的深入学习锻炼中，针对建筑电气专业的职业岗位，并对其进行具体分析，总结提炼岗位的任务及要求，分析职业岗位的核心能力，确定出一套创新型教学思路。即：“专业基础功专业核心功职业综合功创新创业功”。再在职业素质培养要求的基础上，提炼出公共基础课与素质能力拓展课。课程目标体现专业人才培养目标和规格要求，并为学生可持续发展奠定良好的基础。根据学生职业能力培养的基本发展规律，以现场的真实工作任务要求，实际工作情景和工作过程来确定课堂教学内容，将内容分成若干个教学项目来教授。在课程设置过程中，还应充分考虑每个教学项目的可实施性、可操作性以及岗位能力的循序渐进，争取做到与工作过程相吻合，零距离接轨，切实达到增强学生的职业能力。

（三）建筑电气工程技术专业教学模式建议

高等职业教学意在培养出能够适应企业对人才技术技能需求，若在教学模式中构建出以政府、企业、学校与行业四位共同培养这种架构，即：政府、企业、学校、行业共同育人，利用学校校内实训基地为企业提供办公及教学用地，企业可以为学校提供施工图纸、设备安装等文件，行业为学校提供行业标准，以达到资源共享，培养出企业需要的技能人才。政府、企业、行业、学校三方育人的优势表现在：1.学校向企业输送廉价劳动力，定期或不定期有秩序输送学生去企业学习，实实在在参与到真实的设备安装、维护、调试的工作过程中，使得学生自身的实践技能得到提升，同时使得企业生产成本降低。2.学生在定期或不定期进入现场学习，在这个过程中出现的问题可以随时得到解决，同学也可将在学习课堂上遇到的操作问题带在实际工作中去不断体会最终得到解决，这样其教学效果就会更好。3.专业相关教师在寒暑假可在企业进行连续时间的锻炼，从而使得教师得到了很好的锻炼。4.在与企业的合作过程中，学生的顶岗实习也就融入到工作过程中。到实习时，学校安排学生去学校的电气工作室实习，在企业技术人员和学校专业教师工共指导下，学生顶岗实习的效果更显著。

供配电技术实训报告总结 第38篇

关键词：高职教育；工厂供电；教学改革

（天津300131）

传统教学无论从教材内容、教学方法、实验教学还是课程设计上已经不适应职业教育的要求，主要存在以下不足：学生对课程的掌握只停留在各个独立分散的知识点上，难以满足工作岗位的要求；教材内容和实验教学缺乏真实工作任务的针对性；学生学习的主动性与学习兴趣不高。“工厂供电”课程要适应高职教育的发展，必须从岗位出发深化教学内容、教学方法及课程设计等改革。

一、课程内容改革

1.典型岗位

学院电力系统自动化、电气自动化、机电专业有大部分学生分配到中小型国有企业、私有企业和三资企业供电部门工作，部分学生分配到电力相关部门。典型岗位有：变电所电气运行、检修岗位；高低压开关柜的安装、接线岗位；供配电系统调试、运行、维护岗位；用电监察、电气试验岗位；各行业企业的维修电工、设备维修及管理人员等。

2.课程内容

参考学院毕业生典型岗位，教学内容设立：（l）工厂供电系统设计计算所必需的基本知识。因为不管学生分配到任何单位工作都需要对工厂供电系统进行设计和计算，这部分内容是基本内容。（2）加强供配电系统安装、线路施工设计内容的教学。施工设计是付诸安装施工的最后决定性设计，而传统教材对这部分教学内容叙述较少。适当加强这部分内容可使毕业生较快地适应工作环境。（3）强化供电系统正常运行维护和维修的内容。通过对天津地区就业单位的调研，企业需要大量的供配电系统调试、运行、维护人员。因此，“工厂供电”增加供电系统正常运行和操作、常见故障分析和维修等内容。

3.课程内容授课课时安排

具体计划授课课程计划授课课时如表1所示。

二、改进教学方法

在实习期间带领学生参观学校变电所（10kV，630kVA，两台主变）和学校配电柜等，请电气运行人员现场介绍电气主接线、结构及电气设备的作用以及供电系统在运行、维护过程中遇到的实际问题以及解决的方法，增强了学生对设备、系统的感性认识，弥补了理论教学中存在的不足。

随着多媒体的不断发展，现在的教学方式可以采用多媒体教学来配合教师的课堂讲授。如电气设备的结构、变电所结构与布置、高低压供电线路敷设，甚至讲解继电保护时将整个过程以动画形式完整演示出来。

充分利用启发式的教学方法，将传统的灌输式教学向引导学生探索式学习转变。笔者在课堂上一般都设置“陷阱问题”，即通过所讲述的内容提出适当的问题，让学生带着问题去听课。当学生了解该问题的答案时往往都有成就感。如：笔者在课堂上讲解倒闸操作时经常提出这样的问题让学生们思考：“你们在用台灯时，先接通台灯电源开关还是先接通台灯插头与电网插座之间的连接？”大部分同学回答：先插上插头，再接通台灯电源开关。当然也有少部分同学回答错了。接着，笔者就讲解为什么前者是对的而后者有危险或者产生火花，进而顺理成章讲解了断路器和隔离开关的区别。这样讲解，理论与实际结合，学生们记忆犹新，教学效果好。

为了保证学生毕业后能尽快适应新的工作环境，按照课程内容安排了一些实验，这既为毕业设计奠定了基础也培养了学生的实践能力、动手能力。例如：用CAD软件绘制35kV变电站电气主接线系统图；10kV固定交流金属封闭型高压开关柜倒闸操作；JKL5CF智能无功补偿控制器使用；HAS-536电动机保护测控装置实验。

下面以“10kV固定交流金属封闭型高压开关柜倒闸操作”实验为例进行介绍。

1.实训目的

熟悉高压开关结构、作用；理解10kV高压开关柜的构成原理；掌握正确操作送电与停电的过程；掌握“五防闭锁”内容及设置。

2.高压开关柜介绍

10kV高压开关柜采用符合IEC标准的国内变配电室常用的XGN2-12箱式固定交流金属封闭型开关柜，电路图如图1所示。

XGN2-12箱式固定交流金属封闭型开关柜适用于额定电压等级～12kV、50Hz、额定电流630A～3150A，三相交流单母线、双母线、单母线带旁路母线，接受和分配电能之用。开关柜防护等级为IP2X，主开关柜采用ZN28-12系列真空断路器，配用电磁操动机构或弹簧操动机构，也可选高品质的ZN63A（VS1）、VD4真空断路器。隔离开关采用GN30-12系列旋转式隔离开关系列产品。主开关、隔离开关、接地开关及柜门之间的连锁机构采用强制性机械闭锁方式，符合“五防”功能。

3.实训内容与步骤

隔离开关闭锁操作机构面板如图2所示。

（1）停电操作（运行检修）。分断路器置“分断闭锁（操作）”档分下隔离分上隔离合下接地合上接电置“检修（操作）”档锁定开启前门开启后门。

停电检修解释：开关柜处于工作位置，即上下隔离开关、断路器处于合闸状态，前后门关闭已锁好并处于带电运行之中，这时小手柄处于“工作”位置。先将断路器分断，再将小手柄扳到“分断闭锁”位置，这时断路器是不能合闸。将操作手柄插入下隔离的操作孔内，从上往下拉，拉到下隔离分闸位置，将操作手柄拿下，再插入上隔离操作孔内从上往下拉，拉到下隔离分闸位置，再将操作手柄拿下，插入接地开关操作孔入，从下往上推，使接地开关处于合闸位置，这时可将小手柄扳至“检修”位置，先可打开前门，取出后门钥匙打开后门，停电操作完毕。检修人员可以对断路器室及电缆室进行维护和检修了。

说明：以上操作步骤中如果开关柜中不含有其元件，操作步骤省略。如实训的XGN开关柜中不含下隔离和下接地，故上述步骤中可以省去相关步骤。送电操作也是如此。

（2）送电操作（检修―运行）。关闭后门关闭前门置“分断闭锁”档分上接地分下接地合上隔离合下隔离置“工作”档锁定合断路器。

送电检修解释：若已检修完毕，需要送电，其操作程序是将后门关好锁定，将钥匙取出后关前门，将小手柄从“检修”位置扳至“分断闭锁”位置，这时前门被锁定，断路器不能合闸，用操作手柄插入接地开关操作孔入，从上往下拉，使接地开关处于分闸位置，将操作手柄拿下，插入上隔离的操作孔入，从下往上推，使上隔离处于合闸位置，将操作手柄拿下，插入下隔离的操作孔入，从下往上推，使下隔离处于合闸位置，取出操作手柄，将小手柄扳至“工作”位置，这时断路器可以合闸了。

4.断路器操作机构分布

如图3所示断路器操作：利用附件手柄手动或使用电动储能机构使弹簧储能机构显示为“已储能”手动按下合闸按钮或按下电动合闸的合闸按钮断路器合闸指示灯亮断路器合闸成功。

通过本次实验，学习了高压开关的内部电气设备（高压隔离开关、真空断路器、接地刀闸、互感器等）结构和参数，身临其境地学习工厂倒闸操作、五防闭锁内容和意义，学生们很感兴趣。

三、强化课程设计

课程设计是工厂供电不可少的教学环节，设计内容是围绕工厂供电课程内容所做的综合训练。初步培养学生查阅低压配电设计规范（GB50054-95）及相关资料的能力，启发学生分析问题、解决问题的能力。如其中一个选题为“学院校内实训基地供电系统的设计”。内容包括：电气主接线方案的确定；主电源供电电压等级的确定；供电系统电力负荷的计算，主要设备有普通机床、数控机床、照明；变压器和高低压开关的选择与校验；绘制供电系统图等。设计须以学生为主，在课程设计过程中指导教师抓重点总体方案制订，抓方向，抓进度，抓说明书的撰写和图纸的绘制，积极引导学生自己思考。对学生设计中错误或不规范处应逐步加以引导，在老师或同学的启发下，由学生自己纠正或改进，并且引导学生对不同方案进行比较，使用不同方案设计，鼓励学生独立思考和创新思维，最后在总结阶段进行点评。

四、建议

近两年来，学院在强电类教学方面加强了实验教学基础设施的建设，工厂供电也进行了一系列的改革，取得了一些成绩，以后还需要继续探讨，不断完善。

建议电力系统实验室的布置突显工作环境，墙面布置操作人员守则、工作规范（如《电工倒闸操作规范》），布置常用工具、工作服、安全帽等，使学生身临其境。

建议学校多提供任课教师去企业调研的机会，鼓励任课教师针对不同专业、不同岗位进行企业调研，逐步形成针对典型岗位所对应的“工厂供电”教学知识框架。

鼓励任课教师建立“工厂供电”网络课程教学平台和工厂供电实训仿真平台。

参考文献：

供配电技术实训报告总结 第39篇

供电，是指将电能通过输配电装置安全。可靠。连续。合格的销售给广大电力客户，满足广大客户经济建设和生活用电的需要。下面是带来的工厂供电实训心得，希望大家喜欢。

工厂供电课程实训结束了，我想这对于自己以后的学习和工作都会有很大的帮助，因为课程实训在很大程度上实现了理论与实际的相互结合，很好地实现了从书本到实际操作的一个过渡，反映了毕业之后从学校到社会的一个过程。俗话说的好：学以致用。学了不能用到生活中不能用到实践中，那么就相当于没有学。在这次实训中发现，虽然感觉理论上已经掌握，但在运用到实践的过程中仍然非常困难。

本次的实训地点是校内下安变配电所，变配电所的作用是将外面引入的电压变成用户所需的电压，并将电分配到各个用电点。实训时一个师傅理论联系实际，给我们上了一次生动而又具体实在的课程。这个变配电所主要由四个系统组成分别为高压系统。低压系统。计量系统等。配电柜由进线。测量。计量。变压器保护和进线保护组成。师傅说这个变配电所自动化集程度高，可以通过电脑终端来控制整个变配电所的用电断电。监控是否有异常情况等，这样不仅节约劳力，更重要的是提高效率，减少误差，及时排除异常情况。

通过师傅的介绍，我们了解到在变电站的每一项设计并不是纯粹的利用理论知识就能解决的，而是要用到许许多多的工程估算，参数，考虑到现场的环境与实际情况。供电工作要很好地为生产服务，切实保证生产和生活用电的需要，同时做好节能工作，要从以下基本要求做起：

（1）安全 在电能的供应。分配和利用过程中，不应发生人生事故及设备事故。

（2）可靠 应满足电能用户对供电可靠性的要求。

（3）优质 应满足电能用户对电压和频率等质量的要求。

（4）经济 供电系统投资要尽量少，运行费要低，尽可能节约电能和减少有色金属消耗。

此外，在供电工作中，要合理处理局部和全局。当前和长远等关系，要做到局部与全局协调，顾全大局，适应可持续发展要求。

通过这一次实训我对变配电所生产过程有一个完整的概念；熟悉了变电所主接线连接方式。运行特点；初步了解了电气二次接线。继电保护及自动装置；了解了站用电的接线方式。备用方式及怎样提高站用电的供电可靠性；了解了控制屏。保护屏的布置情况及主控室的总体布置情况。通过这一次实训我学到了许多课堂上学不到的知识化工厂实训心得课程实训是大学生在学校接受专业培养的一个重要环节，是大学生的一次综合性的训练和检验。通过这一次的实训，进一步巩固和加强了所学理论知识，懂得了学习的重要性，了解到理论知识与实践相结合的重要意义，为今后走向工作岗位打下了良好的基础。通过这一次实训我也发现了自己很多不足之处，为以后的改进指明了方向。

一周的工厂供电课程实训结束了，我想这对于自己以后的学习和工作都会有很大的帮助。在这次实训中遇到了很多实际性的问题，在实际实训中才发现，书本上理论性的东西与在实际运用中的还是有一定的出入的，所以有些问题不但要深入地理解，而且要不断地更正以前的错误思维。一切问题必须要靠自己一点一滴的解决，而在解决的过程当中你会发现自己在不断的提升。虽然感觉理论上已经掌握，但在运用到实践的过程中仍有意想不到的困惑，经使我学到了许多课堂上学不到的知识，也解决了课堂上理论发现不了的问题。

能做这样的课程实训是十分有意义的，在已度过的两年大学生活里我们大多数接触的是专业基础课。我们在课堂上掌握的仅仅是专业基础课的理论面，如何去面对现实中的各种实际操作？如何把我们所学到的专业基础理论知识用到实践中去呢？我想做类似的实训就为我们提供了良好的实践平台。在做本次课程实训的过程中，我感触最深的当属查阅了很多次实训书和指导书。

这次实训也作为我今后努力学习的兴趣，我想这将对我以后的学习产生积极的影响。其次，这次课程实训让我充分认识到团队合作的重要性，只有分工协作才能保证整个项目的有条不絮。另外在课程实训的过程中，当我们碰到不明白的问题时，指导老师总是耐心的讲解，给我们的实训以极大的帮助，使我们获益匪浅。因此非常感谢老师的教导。通过这次实训，我懂得了学习的重要性，了解到理论知识与实践相结合的重要意义，学会了坚持。耐心和努力，这将为自己今后的学习和工作做出了最好的榜样。我觉得作为一名电气工程及其自动化专业的学生这次课程实训是很有意义的更重要的是如何把自己平时所学的东西应用到实际中。

我认为这个收获应该说是相当大的实训这种东西需要我们大家一起齐心协力，从平时做的实验﹑老师上课的举例﹑书本上的知识以及老师的辅导和其他同学的帮助下终于完成了。应该说这是通过我们小组成员的共同努力和动脑完成的，虽然内容并不是很复杂，但是我们觉得实训的过程相当重要，学到了很多，收获了很多。我觉得课程实训反映的是一个从理论到实际应用的过程，但是更远一点可以联系到以后毕业之后从学校转到踏上社会的一个过程。小组人员的配合﹑相处，以及自身的动脑和努力，都是以后工作中需要的同时我认为我们的工作是一个团队的工作，团队需要个人，个人也离不开团队，必须发扬团结协作的精神。某个人的离群都可能导致导致整项工作的失败。实训中只有一个人知道原理是远远不够的，必须让每个人都知道，否则一个人的错误，就有可能导致整个工作失败。团结协作是我们实训成功的一项非常重要的保证。而这次实训也正好锻炼我们这一点，这也是非常宝贵的另外，课堂上也有部分知识不太清楚，于是我又不得不边学边用，时刻巩固所学知识，这也是我作本次课程实训的第二大收获。由此我可用更好地了解到自己的不足，以便课后加以弥补。

首先是在于本次的实训，东风发动机有限公司给我们安排上课的工程师，他们理论联系实际的讲解，以及用具体的实例给我们上了几次生动而又具体实在的课程，比如有关〝数控改造〞的介绍，如下：在这一堂课中，是我们实训的第一堂课，同时也是我听得最好的一堂课。哪个姓赵的工程师，给我们讲解了有关数控改造的发展趋势。数控机械改造的优势。数控改造的市场。数控系统的选择。数控改造的步骤等等，以及用了一个有关数控改造的具体实列给我们讲解有关数控改造。在没有听到这些介绍之前，以自己认为来看，数控改造就是对机械的其中一部分进行改造，但当听到这些介绍后，使自己对于数控改造有了一个全新的认识，就是它不仅仅是对其中的一部分进行改造，同时需要考虑这些改造对机械本身的运行。功能以及它的发展等等，都需要全面的考虑。

其次是在听有关工厂供电的介绍，电对于每个人来说都是再熟悉不过了，可是真正懂得它和利用它的人却不是很多，这对于我个人而言是深有体会，那是在以前在家里的时候，时不时的看见有的电线着火或是用电器被烧坏，甚至还亲自被电触过。在这次听有关姓张的工程师的讲解，感触很深。如他介绍的有关电力网的知识，这对于我们以后走进工作岗位或是在家里安装电线的时候能有一个很好指导，这样可以避免很多不必要的损坏和减少许多危险的`隐患。还有就是关于电压的等级以及指标等，这些都对供电有很大的影响。更重要的是介绍有关电在实际中的应用，如电力网的电力选择。高压电力的网的接线图。电压的调整的目的和方法等等，这些都是实际中应该存在和应该了解的

第三是这次的实训让我见识不少，其中给我影响最深的是这里的工厂建设和每个车间里面的配置，尤其是各个生产流水线上的庞大机器，这些是我在经历了华中科大金工实训后的又一次接触到的，而且这里的各种各样的机器更大，自动化集程度更高，如这里的磨床和以前我所见过的磨床相比，那可简直是不可同日而语啊，它不光大了很多，更重要的可以自动根据物品的到来进行翻转和加工，然后加工结束后，又自动的将他们送走，还有就是铣床，这里的铣床是在我们以前见过的那些铣床的基础上进行改装过的，而且全部由电脑进行控制，如当需要加工的物品到来时，该铣床会自动将它送到加工部位，然后根据该物品的需要加工的程度自动的进行配料，然后检测，直到达到标准的时候才将他们送出。几乎在每个车间都是这样的，像生产曲轴这个生产流水线，光是这个车间都足足比我们南胡的一个篮球场还要大，里面的设备更是不用说，一根根曲轴由毛胚，刚从处加工的另一个车间运来，然后由吊车将他们一根根的放到下面有轨道的正在运转的铁车上，而后随着铁车的向前的运动而运动，那些曲轴每来到一个加工处，就由机器自动的对它进行调转。钻孔。摸洗，然后又运转到下一个环节，这样后面的曲轴跟着这样的，一直到最后。而他们在整个被加工的过程中，能由人工亲自动手的地方却不是很多，工人真正需要的是在那些重要的部位，如监控处以及各种测量处，有的甚至连测量处都是有机器自动完成，这样不仅节约劳力，更重要的是提高效率，减少误差。

供配电技术实训报告总结 第40篇

短短四周的实习就要结束了，时间虽短，但却让我获得了一些难忘的印象和体验，对电力系统的施工部门也有了初步了解，为以后的的工作和学习打下了一定的基础。

我实习的部门是电力工程部，承担xx电网建设、改造的施工单位，主要承建220kv及以下电压等级变电站及配套的送配电架空线路、电力电缆、光纤电缆等工程安装、架设施工和铁塔加工制造任务。工程部的工作辛苦，对技术性要求较强，而且是xx供电公司电力专业覆盖面最广的部门，因此也是电力系统里输送技术人才的摇篮。短短的四周时间里，在工程部领导的教育和培养下，在同事们的关心和帮助下，自己的工作、学习等方面都取得了一定的成绩，个人综合素质也得到了一定的.提高。

我被分配到变电工程部的变电二次班实习。作为一名刚参加工作的新员工，面对新工作、新环境都是充满好奇和热情的，同时内心也有一些紧张与忐忑不安——毕竟自己是一个新手，对变电运行方面的专业知识几乎一无所知。但是，在班长和班里师傅们的悉心指导下，我还是受益颇多。通过在天河机场变电站、江夏东一园变电站施工现场的观摩学习，我对变电二次班组从电缆放线、接线、对线到线路调试与检测工作的基本流程有了一定了解，知道了变电站的基本构造、变电站建设的基本过程以及各种设备的主要用途。虽然在端子箱和控制室里接电缆线这样的工作没有让我们尝试，但我还是力所能及地做好扎线、刀闸分合测试等工作，增加了自己的实际工作经验。在被调到总经理工作部帮忙的几天时间里，我也认真做好领导交给我的每一项任务，得到了大家的好评。在实习期间，我时刻严格要求自己，自觉遵守工程部的各项规章制度，吃苦耐劳，努力工作，在完成领导交办的工作同时，积极主动地协助其他同事开展工作，并在工作过程中提高自身各方面的能力。

实习期间不仅是我积累工作经验的重要阶段，也是我努力学习的宝贵时间。“三人行，必有我师”。工程部的每一位同事都是我的老师，他们丰富的工作经验对我来说是一笔宝贵的财富。因此，在认真完成各项工作任务的同时，我也找来了相关的资料努力学习电力专业知识，尤其是变电运作和继电保护方面的知识，虚心向班里的师傅们学习业务技术，以便为今后的工作打下基础。作为新人，目前我所能做的就是认真工作、努力学习，在平凡的岗位上挥洒自己的汗水，焕发自己的青春与热情，使自己在基层得到更多的锻炼。

在变电二次班实习的这段时间，早出晚归地跟着师傅们跑工地，让我体会到了电力系统基层工作的艰辛。同时，变电工人师傅们吃苦耐劳的精神也深深感染了我。紧迫的工期、繁重的任务以及艰苦的条件，在变电工人眼中已习惯为工作中最平常的一部分。他们常常为了送电要熬几个通宵，常常在工地一住就是一两个月。他们舍小家，顾大家，凭借团结拼搏的精神，上下拧成一股绳，用忠诚打造责任团队，用执行书写绚丽华章。这些奋战在电力建设第一线的变电工人师傅们无疑是最可爱的人！

此外，在工作中我还充分认识到了安全生产的重要性。从进电力工程部的第一天起，我们就开始进行安全教育。通过学习安全规程和安全事故通报，知道了有很多事故发生的主要原因是作业人员未认真执行安全操作规程，不按章作业，工作责任人现场查勘不到位。通过学习，强化了我的安全生产意识。在后来的实习过程中，我严格遵守在施工现场穿工作服、戴安全帽的规定，把“安全第一，预防为主”的思想落实到日常工作的每一个小细节中去。我想，这也是我在以后的工作中要充分注意的。

供配电技术实训报告总结 第41篇

关键词：数学建模实验室；创新实践能力；利用率

我国教育事业发展第十二个五年规划中明确指出要加强创新意识和能力培养，努力营造鼓励独立思考、自由探索、勇于创新的良好环境，加强动手实践教学，增加学生参加创新活动的机会，拓宽创新型人才的成长途径。面对当今世界的大发展、大变革，经济社会对教育和人才的需求发生了深刻的变化，高校迫切需要全面提高教育质量，加快拔尖创新人才的培养。在这一背景下，数学作为一门基础学科越来越受到人们的重视，在现代社会的发展和进步中扮演着重要的角色。[1]为满足社会对数学人才的需求，国内大多数高等院校均开设有数学与应用数学、信息与计算科学等与数学相关的专业，这些专业的学生在掌握了数学理论的同时，却常常因为创新实践能力的缺失在就业择业过程中面临着尴尬的境遇。数学建模实验室是培养学生创新实践能力和科学研究能力的重要基地。因此，探讨如何高效利用数学建模实验室，使其在学生，尤其是数学类学生的创新实践能力培养中发力，是高等教育教学研究中值得探索的一项课题。

一、数学类本科生实践能力的缺失及数学建模实验室使用现状分析

数学是利用符号语言研究数量、结构、变化以及空间模型等概念的一门学科。传统的数学课程教学比较重视基础知识教学，数学计算、推理和空间想象能力的培养，而不重视学生实践能力的培养和实际操作的训练，致使学生应用数学的意识不强，创造能力较弱。[2]而数学类本科生的培养计划中，数学专业课设置较多，若一味按照传统的教学模式，将会导致学生学习数学学科的兴趣大减，因缺少实践操作机会而不能灵活运用数学思维来分析和解决现实生活中的实际问题，创新能力的培养和应用变成无稽之谈。

数学建模是数学理论和现实问题的桥梁。针对一个现实问题，做出必要的简化假设，运用数学工具，得到一个数学结构即数学模型。[3]我国自1985年从美国引进了数学建模以后，数学建模实验室在各大高等院校中应运而生，数学建模竞赛在我国迅速发展成为大学生中极具影响力的竞赛活动。数学建模实验室是基于计算机、网络等各种多媒体设备的实验、教学基地。由于受传统教育思想的影响，重理论教育、轻实验教学，忽视实践教学活动在培养学生的适应能力、应变能力、创新能力上的作用，[4]许多数学建模实验室仅服务于数学建模课程的教学和竞赛的开展，逐渐趋于冷清，最终沦为简单的机房，功能单一、设备使用率低等问题逐步凸显。

二、基于数学建模实验室的创新实践活动

数学建模实验室能为大学生主动探索和勇于创新提供良好的环境，是培育高素质创新型人才的高效实验室。它不仅可以支撑数学建模的集训与竞赛的开展，也可以承担数学及其他相关课程的教学、实验、实训和创新项目活动的开展。将数学建模实验室作为创新实践基地，构建创新实践活动实施框架结构，着力培养和提高数学类本科生的创新实践能力，这为传统的实验室使用提供了新思路。框架如图1所示。

1.开设创新实践项目

开设校级和院级课外科技项目、新苗计划项目、开放实验室项目等创新实践活动，由具有一定科研和教学水平的教师指导学生，让学生参与到实际的课题研究，激发学生学习理论知识的积极性，提高学生自主学习的能力，使学生在实践过程中掌握应用知识的方法与技巧，提高解决实际问题的能力和实践动手能力。

2.组织参加各类创新实践竞赛

由竞赛教练团队组织学生参加国际大学生数学建模竞赛、全国大学生数学建模竞赛、“挑战杯”全国大学生课外科技作品竞赛、数学建模竞赛赛题后续研究项目申报、程序设计大赛、多媒体设计大赛、数学建模系列比赛等不同类型、不同层级的创新实践大赛。学生通过参加这类极具挑战性的竞赛活动，可切身体会到理论与实践结合的重要性，在实战中开拓进取，开阔视野，大胆创新。

3.组建软件研发兴趣小组

中国计量学院数学建模实验室开设了C++，Java，Android系统，数据库等软件开发兴趣小组。引入实际案例，展示项目成品，激发学生动手实践的兴趣，引导学生独立思考，拓宽思路，动手编程，尝试开发实用性软件模块，从而唤醒学生的创新意识潜能。通过软件研发兴趣小组开展的活动，使学生初步养成了编写程序的技能，为将来进行科学研究或相关就业打下了坚实的基础。

4.实施课程教学体系改革

优化课程体系，将数学实验的思想引用到数学类相关专业中，注重学与用相结合。中国计量学院理学院开设了“数学实验”、“数学软件”、“数学建模”、“计算机图形学”、“算法设计”等相关课程，充分利用了数学建模实验室软硬件资源，采用了理论教学和上机实践相结合的教学手段。在实际教学过程中，除了理论知识讲解外，还可以引入案例，通过演示引出问题，从而引导学生通过实践操作来探索和解决问题。相较于传统的教学模式，这类教学方法更能激发学生的求知欲，调动学生动手实践的积极性，营造良好的教学氛围，达到学思结合，从而培养学生应用数学的能力。

5.建立毕业设计实践基地

毕业设计是教学过程最后阶段采用的一种总结性的实践教学环节。学生在课程体系改革中受益，对实践项目有了一定的兴趣。因此在毕业论文选题时，一些以实际问题作为背景的科学研究题目受到了大部分学生的青睐，学生面对实用性较强的课题时积极性较高。通过检索文献，查找相关资料，了解课题的相关领域，利用软硬件资源深入分析和研究课题。数学建模实验室作为一个教学研究和开发设计的重要场所，为本科毕业生的毕业设计提供了良好的环境，不仅提高了毕业生综合应用所学理论知识的能力，也顺应了社会对创新实践人才的新需求。

三、利用数学建模实验室开展创新实践活动应注意的问题

在以数学建模实验室为创新平台开展创新实践活动时应注意以下几个问题：

1.实践与理论的有效结合

理论学习的最终价值体现在指导实践上。过分侧重数学理论学习、轻实践，教学过程枯燥乏味，纸上谈兵终究不能解决实际问题；过分倾向于实践、轻理论教学，导致学生在动手实践时缺乏基本理论知识储备而无从下手。因此，在创新实践活动的实施过程中，应合理分配理论课与实践课的学时，注意理论知识学习和实践操作训练并重，科学设计实验项目，发挥数学类本科生扎实的数学理论和逻辑思维优势，最大程度激发学生的学习动力，注重培养学生运用数学知识解决问题的创新意识和动手实践的能力。

2.实验室的安全与高效

创新实践活动的开展使数学建模实验室的设备使用率大大提高。计算机系统的安全和正常使用首先需要有良好的运行环境，满足供配电、防静电、防雷接地、温度、湿度等要求。其次安全防护的配套设施必不可少，加强师生的安全防护意识刻不容缓。再次要定期检修实验设备，避免因使用过多、负荷过重而引起机器设备瘫痪。最后可根据学生的使用情况，合理开放实验室，避免开放过多而导致资源浪费。此外，还可优化实验室运行环境，加强规章制度管理，保证系统的稳定性和安全性，借助辅助软件设备，提高实验室的使用效果。做到科学化、人性化的维护和管理，使师生能够安全、高效使用实验室。

3.活动开展过程的监管

为防止学生对实验室的计算机和网络的滥用（如打游戏、娱乐等，既影响学习环境又破坏计算机的稳定性和安全性），实验室管理员需加强监督管理，减少机器设备不必要的工作量。

四、结束语

建立功能完善、运行顺畅的数学建模实验室，将数学建模实验室作为创新基地，探索与开展创新实践活动，开设创新实践项目，组织参加各类创新竞赛，组建软件研发兴趣小组，实施教学课程体系改革，设立毕业设计基地，拓展数学建模实验室的功能，提高数学建模实验室的使用率，不仅有利于提高数学类本科生的创新实践能力，提升数学类本科毕业生的综合素质，还能为社会迫切需要的创新实践人才的培养提供新思路。

参考文献：

[1]巩子坤，宋乃庆.数学优秀生培养中需明确的几个观点[J].当代教育科学，2004，（21）.

[2]刘元宗.数学问题解决及其教学[J].课程·教材·教法，2004，（2）.

供配电技术实训报告总结 第42篇

随着高层、超高层建筑的大量出现，如何降低大厦的运行成本，提高经济效益，实现开源节流已成为物业管理公司必须面对的课题，低压电气。大家都知道，在建筑的运行成本中，大厦设备用电的电费支出占相当大的比例。而电费单价的高低与大厦的相关设计和运行管理水平是密不可分的。

我国目前的电价结构仍是由基本电费和计量电费组成。通常，办公商用大厦的电费支出是供电部门按每台变压器的需量电费（按变压器的总容量计）加计量电度电费来计算的。而物业管理公司则通常以办公面积计算公共水电费的方式分摊中央空调、电梯、照明等设备用电的电费。变压器的'投入量不同及其利用率的高低，将直接影响电费的单价水平，造成电费的收支不平衡。因此，通过提高变压器的利用率，在相同的用电负荷情况下，减少变压器的投入量，将可以降低变压器的基本电费和变损。而大厦的设计者们容易忽视设备运行的经济性，不能充分考虑设备运行的季节性和大厦使用率的高低对用电需求的影响。所以，很多大厦的供配电设备常常在设计上存在大马拉小车的现象，造成运行成本的上升。

时代广场是深圳市首座全面投入使用的智能大厦。地面３８层，地下３层，建筑面积８７０００ｍ２。电力负荷总容量为７５００ｋｖａ，由六台１２５０ｋｗａ的变压器组成。大厦投入使用后，由于受出租使用率和气候温度变化的影响，用电量波幅很大，通常需要投入１～４台变压器数量不等。但由于电力系统结构设计上的原因，系统必须同时启动三台变压器，才能保证正常运行，每台变压器的平均利用率常常不足３０％，造成空耗１～２台变压器的基本电费和变损，按该地区的电价收费标准，仅此一项每年就浪费高达百万元。

１ 大厦供配电系统的设计概况及其存在的问题

基于高层建筑供电安全性、可靠性的更高要求，通常均按一级负荷标准进行设计：即高压１０ｋｖ双电源分段供电，互为备用，如图１（实线部分）所示。六台低压变压器分三段运行，每二台变压器为一组，分别由不同的高压１０ｋｖ电源供电。通过联络开关互为备用；通过三台开关柜间的联锁，防止变压器间的并联运行，避免造成１０ｋｖ高压系统短路或向１０ｋｖ高压系统电网反供电的安全事故发生。系统负荷分布概况：１＃、２＃变压器供大厦办公和照明用电；３＃、４＃变压器供四台冷冻机组和其它动力用电；５＃、６＃变压器供电梯、给排水等其它动力用电。由于双电源供电，互为备用，从一定程度上提高了供电的可靠性。但由于六台变压器分三段运行，至少需要同时投入三台变压器运行才能满足整个系统负荷用电，难以满足大厦在不同的季节，温度不同的出租使用面积等各种工况下合理调整复压器运行台数的需求。

２ 大厦供配电系统的技术改造要点

从大厦一次线路系统图不难看出，只要在系统的分段点增加二_络柜，便能解决上述问题。六台变压器通过五_络柜的分合，按实际用电量合理投切变压器，随变压器的投入量分段运行，向整个低压系统负荷供电。这一方案的技术难点在于，如何解决多个开关的相互联锁，防止变压器间的并联运行造成上述高压系统短路或反供电安全事故的发生。

供配电技术实训报告总结 第43篇

近期，我参加了一次配电实训，这是我的第一次实际操作电力设备，通过这次实训，我收获颇丰，不仅提升了自己的技能水平，还深刻认识到电力系统的重要性。以下是我在配电实训中的心得体会。

首先，配电实训让我更加深入地了解了电力设备的运行原理。在实训中，我们亲自操作开关、断路器等设备，了解了它们的工作原理和使用方法。通过实际操作，我逐渐理解了某些理论知识，加深了对配电系统的认识。这让我感受到了理论与实践的密切联系，同时也意识到只有将理论应用于实践中，才能真正掌握知识。

其次，实训中的团队合作让我体验到了团队协作的重要性。在配电系统中，各个设备、回路之间相互联系，缺一不可。在实训中，我们需要互相配合，共同实施各种操作。只有通过团队协作，才能确保工作的顺利进行，充分展示每个人的优势。这让我明白到，不仅个人能力的提升重要，团队合作也是必不可少的。

第三，实训中的安全意识教育给我留下了深刻的印象。在实训开始之前，我们接受了严格的安全培训和演示操作。实训中，我们必须穿戴好防护服和安全帽，按照正确的操作流程进行操作。实训中的每一个岗位都有专门负责安全的值班人员，确保每个人的.安全。这让我懂得了安全永远是最重要的，不仅是为了保护自己，还为了保护他人。

第四，实训中的问题解决能力得到了锻炼。在实训过程中，难免会遇到各种问题和困难，如设备故障、线路连接错误等。面对这些问题，我们要学会冷静思考，找出问题的源头并及时解决。通过不断的实践和总结，我的问题解决能力得到了提高。我明白到，不要害怕遇到问题，而是要勇敢面对并努力解决。

最后，配电实训让我在实际操作中感受到了电力系统的重要性。电力是现代社会的基础设施，几乎贯穿了我们的生活和工作。配电系统作为电力系统中的重要组成部分，不仅为我们提供了稳定可靠的电能，也为各行各业的发展提供了支撑。通过实训，我深刻认识到了电力系统的复杂性和重要性，我会把所学所知用于实践，为电力系统的稳定运行贡献自己的力量。

总结起来，通过这次配电实训，我获得了很多宝贵的经验和知识。我不仅深入了解了电力设备的运行原理，而且体验了团队合作、安全意识教育、问题解决能力的重要性，同时也认识到了电力系统的重要性。这次实训让我更加坚定了我的专业目标，我将努力将所学应用于实践，为电力系统的发展做出贡献。

供配电技术实训报告总结 第44篇

在过去的几个月里，我参与了一项供配电实训项目。通过这个项目，我有机会深入了解和学习了供配电系统的工作原理和实际应用。在实训结束之际，我想分享一些心得体会。

首先，实训过程中，我深刻认识到供配电系统的重要性。供配电系统是现代社会运行的重要组成部分，它直接影响着我们的生活和工作。在实训中，我们学习了如何安装、维护和调试电缆、变压器、开关等设备，这些设备都是供配电系统中必不可少的组成部分。我深刻认识到，只有这些设备运行正常，供配电系统才能提供稳定可靠的电力，保证社会各个领域的正常运转。

其次，实训还加深了我对供配电系统的理论知识的理解。在课堂学习中，我对供配电系统的相关知识掌握得还不够充分，但通过实训，我更加深入地理解了其中的原理和概念。在与实际设备的接触中，我能够将书本知识与实际操作相结合，更加清晰地认识到各个环节的重要性和安全规范。

然而，实训过程中也不乏挑战和困难。我记得在操作变压器时，由于对操作流程不够熟悉，我犯了一些错误。这一经历让我认识到自己的不足，并且激发了我对供配电系统的学习热情。我开始主动向老师请教，学习更多的理论知识，并通过反复实践掌握操作技巧。经过不懈的努力，我逐渐克服了这些困难，真正领会到了实训的意义。

最后，通过这次实训，我也更加意识到了安全意识的重要性。供配电系统是高压领域，涉及到高风险操作。在实训过程中，我们必须严格遵守相关的操作规范和安全措施，确保人身和设备的安全。实际操作中，我时刻保持警惕，严格遵守操作规程，并与同学们相互配合，共同维护实训场所的'安全。通过这次实训，我不仅了解到了安全的重要性，也培养了自己的安全意识，为以后工作提供了宝贵的经验。

通过这次供配电实训，我对供配电系统有了更深入的了解，同时也提高了自己的动手能力和实践操作能力。通过实践操作，我对供配电系统的各个环节都有了直观的认识，能够灵活运用所学的理论知识解决实际问题。这次实训对我而言是一次宝贵的经验，它不仅使我对专业知识有了更深入的认识，还培养了我的团队合作能力和解决问题的能力。

回顾这次供配电实训，我深刻感受到了自己的进步和成长。我将珍藏这次经历，将所学知识与实际工作相结合，为我未来的职业生涯打下坚实的基础。我相信，通过不懈的努力和实践，我将成为一名出色的供配电系统工程师，为社会的发展做出自己的贡献。