情绪管理班会活动总结报告 第1篇
关键词：初中 班主任 工作 技巧 策略
一、班主任要有良好的个人形象
班主任老师是学生的榜样，我们都知道“身教重于言教”，因此我们时刻注意自身对学生的影响，处处做到以身作则。平时我在班级经常强调：“要讲卫生，不能随便乱扔垃圾。”有一天，我看见教室的地面上有垃圾，就随手捡起扔到垃圾桶里。我的动作被学生看见了，他们也都开始检查自己的周围是否有垃圾，并有同学在周记中写道：“老师都能弯下腰去捡一片小小的垃圾，我们更应该按照她的要求去做。”事后，班级卫生明显有了好转。又有一日，我正在教育学生要有礼貌，见到老师或长辈要主动问好，班上忽然有一个学生问我：我们向老师问好，可是有些老师他却不回应我们，老师都没礼貌，凭什么要求我们讲礼貌？这个学生的话听起来有些刺耳，但却提醒了我们为人师者一个道理：老师的一言一行都会潜移默化地对学生发生影响。
二、班主任要注意日常的教育方式
1、要深入了解学生动态，掌握学生反馈信息
了解学生是班主任做好班级工作的前提。了解学生就是获取学生学习、生活、道理、政治、情感、意志、信念等状况，因此，班主任在工作中要能深入到学生中去，经常到学生中走一走，看一看，谈一谈，以高度的责任感和至诚的心去接近、关心、体贴学生。从中掌握、了解学生的思想动态和学生需要解决的问题，平时要仔细观察，注意调查研究，善于体察学生的情绪，接受学生反馈的各种信息，做到教有对象，育有目标。
2、批评时贯穿“爱”，教育时体现“情”
班主任在日常班级管理中表扬往往少于批评，在批评中一定要出言谨慎，要把“恨”铁不成钢转化为“爱”铁能成钢。贯穿“爱”字，要准确把握学生的心理，在批评教育后通过了解，学生反映能接受老师的批评，但希望老师也肯定他们的优点，不要挫伤他们的自尊心。教育引导时重视体现“情”字，“晓之以礼、动之以情、导之以行、持之以恒、明之以纪”的科学方法，保护好学生的信心，使学生得到最真切的教育。
3、教育面向全体学生，杜绝偏“爱”现象
三、班主任要做好班干的选拔任用
班级单位虽小，但是涉及的工作却是繁杂琐碎的，主要包括常规管理、班级各项建设、了解研究学生、学生卫生保健、班级总结评比、假期生活管理等等，班级管理既是一门科学，又是一门艺术。班主任不可能全部处理这些事物，所以就需要组建一个善于自主开展工作的班委会。班干部不仅强有自治能力和民主精神，而且这一正式组织与班级非正式组织能够形成合力。班主任既要鼓励他们大胆工作，又要耐心地帮助他们提高思想觉悟和工作能力。教育他们虚心诚恳、严于律己、以身作则。做学习的模范，遵守纪律的模范。在班级日常管理中要发挥他们的主导作用，时肯定孩子们的成绩，指出不足，在班级同学管理中树立班干部的威信，使孩子们逐步成熟起来，真正成为学生的领头雁，成长为班主任的得力助手，推动班级工作的良性进展。对于他们工作中存在的问题，班主任要主动承担责任，并要帮助他们分析问题产生的原因，研究改进的方法，提高并锻炼他们的工作能力。学生们有强烈的班级荣誉感和责任心。学生热爱班集体荣誉，对内富有团结协作，对外充满竞争力。力争形成好的集体学习氛围。在教学与生活上，学生个性得到张扬。针对学生特点，激发学生自我教育与自我管理的能力。形成从自发到自觉、自律、自强、进取的班风，学生在积累知识的同时挖掘自己的潜能，全方位提高素质。班集体才会迅速发展成熟，形成凝聚力。
四、班主任工作还要开好三类会议
1、班干部会。经过学生民主选举或选拨出来的班干部是班集体的骨干，是班主任的得力助手，是班级活动的核心力量，班主任应该对他们倍加爱护和着力培养，除了平时的个别指导外，开好班干部会是加强班级干部队伍建设的有效途径。班干部会的主要内容通常是以下几点：组织干部学习，提高他们的理论水平；总结前段工作。对前段成绩，班主任要借机对班干部进行鼓励；对前段出现的问题，班主任要主动承担责任，引导干部认识；商讨下段工作。这里要突出班主任的指导性作用。干部会的召开还必须注意：一是要定期，二是要及时。
2、主题班会。班会是一个班的全体会议，它不同于思想品德课和团队活动，它是侧重解决班级学生思想实际、学习实际和生活实际中存在的各类问题，主题班会是其中的一种形式。班会每周一次，主题班会每月召开1－2次为宜。开好主题班会应该注意：首先，主题班会是针对班级中比较重大的事件，或意义比较深刻的问题而举办的，它必须有“主题”；其次，主题班会要去掉“清帐会”的老一套，应不断创新，形式多样，如：讨论式、畅谈式、讲座式、演讲式、竞赛式等等，开出自己的特色，再者也要防止教师“一言堂”，要体现学生是主人的特色，议题应由班委提出决定，尽量让班长主持；另外主题班会要富有时代感。
3、学生家长会。定期召开学生家长会，是实施教书育人、全面提高学生素质的重要举措，如何开好家长会，是家长会的召集人和主持人班主任应认真考虑的问题。我认为家长会要摆脱事务性的俗套，把它开成具有一定质量的研讨会。
参考文献：
[1]周爱敏浅议初中班主任的工作方法《吉林教育》2008第25期
情绪管理班会活动总结报告 第2篇
关键词：创新 班会 学生 主持人 班级的主人
在21世纪的今天，教育所造就的应该是具有新品质的一代新人。这样新的品质，不仅表现在他们具有更渊博的知识、更卓越的能力上，具有更远大的理想和更高尚的道德上，更应当表现在他们能适应现代社会的需要，能自我管理、自我约束、自强不息，真正做一个自立于社会的人。
素质教育的核心是培养学生的创新精神和实践能力，落实素质教育的主要阵地就是加强班级学生的管理，通过实践证明，让学生主持班会、实现学生自主管理是一种很好的途径。
一、班会创新、势在必行
班会课是学生德育教育的主阵地，更是学生实现自主管理的重要途径，目前的德育课往往由班主任一个人独占舞台，把班会开成批评会、整顿学生会。长此以往，班主任感觉无话可说，学生也对班会产生厌倦情绪，不愿意开班会，或者开班会时不愿参与其中，致使班会的效果大打折扣。
如何上好每周一次的德育教育管理课，是每个班主任需要认真思考与探讨的话题。研究这一问题的目的，是通过德育管理主题班会的案例引导班主任在学生管理方面克服简单式说教，改变为学生通过自制课件、主持班会等进行自我教育、自我管理的过程。经过学生自己搜集材料、设计班会流程、主持班会，充分体现学生为主体的办学思想，使学生在实际操作中得到了有效的锻炼与提高。
二、德智并重、知行统一
随着人们物质生活水平的不断提高，在优越的物质生活条件下生长起来的独生子女，更是过着“衣来伸手，饭来张口”的生活。一方面，长辈的溺爱，导致了他们的冷漠自私，一切以自我为中心，不善于或不懂得与周围的人交往，部分学生的道德水准发生倾斜。如不关心国家大事、学习缺乏正确动力、以自我为中心、自私自利、弄虚作假、追求享受等等;另一方面，很多学生讲究个人自由，忽视了文明、礼仪的重要性，部分家长也“重智轻德”，认为孩子只要学习好就行了，忽略了对孩子基本道德的教育问题，学生自我教育与自主管理的能力形成了很大的缺口。因此，让学生主持班会，实行自我实践，体会感悟，达到自主管理的目的显得尤其重要。
针对于此，我创新班级管理方式，通过实施学生当主持人，做班级的主人活动，发展了学生的能力，增进了班级的团结，提升了教育教学质量。具体做法如下：
1.深入实际、调研分析
通过班主任问卷调查发现，80%的班主任都感觉对开班会发愁，有许多时间感觉就是德育、学习、纪律、卫生四件事，经天讲感觉无话可说了，让学生主持班会，实行自我教育、实现自主管理，得到了普遍的认可;通过学生问卷调查发现，多数学生不愿意开班会，主要是不愿意听班主任的一言堂，不愿意听班主任的训斥，感觉每次班会都是那四件事，非常厌烦，85%以上的学生愿意自己主持班会，用实践体会教育过程，在自我教育中，提高自主管理的的水平与能力。
2.合作讨论、达成共识
刚开始，先让学生我班班长先主持了第一次班会，题目是“只有微笑着一步一步向前走”，主持完班会以后，利用下次班会时间让学生讨论发言，谈谈对班长主持班会的认识。她自己说：紧张而愉快的主题班会终于落下帷幕。当我再回顾这次主题班会的时候，真的从中学到了很多。一周的时间独立设计和思考，最终确立出一个最完美的主题，并且把它做到最好的确是一件令自己骄傲的事。短短的四十五分钟，虽看似短暂，其所承载的意义却很大。在主持班会的过程中，不仅自己的能力也得到了很好地锻炼和提升，而且调动了大家参与班会的积极性并从这次班会中明白：每个人完成梦想的过程中，总会遇到各种的困难与挫折，但那都是完成梦想的磨练，只有微笑着一步一步向前走，坚持自己的路，不抛弃不放弃，就一定能飞向属于自己梦的天空。许多同学纷纷发言，都肯定了班长的班会，全体同学达成共识，从此以后就抽签确定班主持人，每一次班会都有很大的提高，每一次班会都是一次人生情感的震撼。
3.及时评价、现场反馈
我的具体操作步骤是：
第一、抽签确定班会主持人，给每个学生平等的机会，可以提前一周抽取，给学生充分的准备时间，学生可以制作多媒体课件。
第二、确定统一主题材――梦想与现实，学生在这个统一主题下，根据自己的构想确定每次班会的主题，给学生以充分想象的空间。
第三、班会的主旨是让全体学生都能参与进来，受到启发与震撼，形式可以多样，最好讲出身边的故事，讲出自己的心理话，讲自己的故事，可以表演出来，也可以唱出来等。
第四、对班会主持人有客观评价，由全体同学给主持人打分，确定班会效果。
第五、每次班会的最后一个议程，是班主任总结点评，提升班会思想境界，提出下次班会的要求。
“教育的成功在于创造成功的育”，只有教育者能够发挥教育智慧，正确引导学生，自我教育，自我管理，相信教育定会呈现出良好的局面。
情绪管理班会活动总结报告 第3篇
一、唤醒爱心，感恩是和谐的旋律
每次接手新班，笔者首先在班级进行问卷调查:感动你的人和事，每人至少写五件。每次调查都发现，学生几乎没有能记住的令他感动的人和事。这说明学生只知道接受爱，不知爱人，缺乏爱心是现在学生普遍存在的一个现象。他们大多数是以自我为中心，自私、冷漠，不愿参加集体活动，面对种种爱心活动和需要帮助的人都是事不关己，高高挂起。如何让学生拥有爱心，学会感恩呢?笔者有针对性地将感恩教育渗透到德育工作中。为了让学生懂得感恩，笔者在班级开展了一系列的感恩教育，主要通过设计主题班会，如《父母，我的第一任老师》，让学生学会感恩父母;《谢谢您，老师》，让学生学会感恩老师;《我也能感动学校》，让他们学会感恩学校，给他们这么好的条件、环境学习;《助学金发放后的感想》，让学生学会感恩党和政府对他们的关怀，让他们无后顾之忧地在校学习。开完班会后，让学生写出总结并共同交流，达到了一定的教育效果。学生们有了感恩，就有了责任心，有了责任心，班级活动和各项工作都会积极参加，用心去做。如拔河比赛，凭着对班级的热爱，战胜了实力高过我们班的对手班。
二、疏导心灵，情商是获得成功的关键