财务报告分析课程思政 第1篇
在学习通中发布作业，要求学生根据这则案例查找乐视网过多确认递延所得税资产后对企业股价和市值的影响，具体回答以下两个问题：
1.乐视网的行为是否会给股东带来错误引导？股东是否会遭受损失？
2.我们会计人员是否应肩负会计专业使命感，坚守职业道德底线，勇于承担社会公共责任？应该如何做？
六、教学效果
本章在案例教学的过程中，以会计职业道德为着力点，以典型企业案例为依据，将案例中的思政元素与专业知识有机结合，培养学生客观求实的态度、严谨认真的作风、遵纪守法的意识和对真善美的追求等职业素养，既传授了专业知识，又引导学生树立正确的思想价值。课程思政实质上是教师教学方法和手段的一次创新，教师将思政元素巧妙地融入专业课知识点中，拓宽了专业知识点的广度，增加了专业知识点的趣味性，提高了专业知识点的可理解性，对于学生来说可谓是一种很好的学习体验。课后通过开放性的问题，形成思政表现考核分，计入平时成绩，既培养了学生解决实际问题的能力，又拓展了学生的知识面，达成协同育人的评价体系。
七、教学反思
《高级财务会计》涉及的教学内容均有具体的企业会计准则予以规范。在我国，企业会计准则由财政部制定并颁布，对企业的会计确认、计量与报告行为予以规范。而所得税会计中应交所得税的计算，需要按照税法的规定，对会计利润进行调整，计算应税所得，这本身就是难得的法治教育素材。因此，在本章的教学中将遵守准则、遵纪守法的法治观念传递给学生，即在进行会计处理时，要以《企业会计准则》为依据，根据企业的实际情况，对企业发生的经济业务实事求是地进行会计处理；而在交税时，就应该以所得税的法律法规为依据，按章纳税，在学生的心中埋下法治的种子。
在本章教学中，通过乐视网的真实案例，引导学生深入探讨递延所得税资产的确认条件、是否应该确认、应该如何确认等问题，讨论乐视网递延所税资产确认的恰当性以及经济后果性，从而强化学生的准则意识以及会计处理的经济后果意识，树立学生的社会责任感，引导学生在会计处理时要遵守会计准则，根据企业的实际情况，实事求是，真实、公允地反映企业财务状况与经营成果，从而将知识传授、能力培养与价值引领有机结合起来。在案例教学设计中有机融入思政元素，不仅能够吸引学生注意力，加强师生之间互动交流，活跃课堂气氛，还让学生不经意间深刻掌握专业知识，深入思考和体会案例背后正确的思想价值，潜移默化中塑造学生的会计专业使命感，从而引导学生树立正确的价值观。
财务报告分析课程思政 第2篇
全面深化校企合作对《财务分析》课程中的实践育人具有一定的推动作用，在课程思政建设进一步深化的背景下，应当考虑到思政教育本身的重要价值，从企业与高校之间的协同配合出发，真正实现思政教育的预期效果，为后续学生实践体验的不断深化提供支持。加强课程思政建设可以考虑到思政教育具体实施过程的多元化特点，在帮助学生了解思政教育相关需求的基础上，借助企业的真实实践项目帮助学生加深对基本理论的理解，在实践中促进学生职业能力与职业道德培养的同步发展。
总结：
综上所述，全面落实高校《财务分析》课程思政建设是促进学生思想政治素养全面提升的关键，同时也是《财务分析》课程质量得以保障的重要前提。联系现阶段高校《财务分析》课程改革的现实情况和相关要求需要建立起系统全面的协同机制，将《财务分析》课程教学和思想政治教育结合在一起，确保每位学生都能够在良好的思政教育环境下实现个性化成长。（南昌工程学院、经济贸易学院、万绍玫）
财务报告分析课程思政 第3篇
目标对行动有重要的引领作用，学生应树立学习目标和职业发展目标；实事求是、诚实守信、爱岗敬业、知法守法、科研严谨是财会人员的职业底线，守好底线，才能“良性”发展。
（二）教学内容
财务管理目标是在特定的理财环境中，通过组织财务活动、处理财务关系所要达到的目的，它是一切活动的出发点和归宿点。
最具有代表性的财务管理目标有三种观点：
（1）利润最大化目标
（2）股东财富最大化目标
（3）企业价值最大化目标
通过企业案例的分析，剖析这三种目标存在的优缺点，引发学生思考，哪一种目标对企业而言最好，由浅入深帮助学生理解每一种财务管理目标都有自己的适用情境，学生自主学习，找出每种目标所适应的组织形态。
（三）教学方法
以学生为中心，结合人才培养目标、课程定位，利用任务驱动、案例教学等教学方法，融入思政元素，让学生在学习专业知识的同时，自然而然地接受思政力量，将社会主义核心价值观内化为精神追求、外化为自觉行动。
（四）教学过程
〖课程导入〗
【学生参与式学习】1.企业管理的目标是什么？
2.财务管理的目标是什么？
通过课程讨论，引导学生了解企业管理目标（生存、发展、盈利）的基础上，思考自己的学习目标和职业发展目标，鼓励学生善于思考，加强对于公司管理及相关理论知识的学习，培养该课程的学习兴趣，同时树立宪法法制意识，做守法公民，遵循职业道德。
【案例讲授】选择鸿星尔克案例，从正面探讨财务管理目标与企业积极履行社会责任并不矛盾。
〖课中讲授〗
财务管理目标的三大观点：利润最大化目标、股东财富最大化目标、企业价值最大化目标，及三种观点的优缺点，课中引发学生对于三种观点的利弊进行辩证性思考，加深理解，强化职业道德的重要性，帮助学生树立诚实守信的职业底线。
【课后作业】查阅资料，结合企业组织形态，分析每个观点适用的情境
〖学术延伸〗亚当·斯密“经济人”假说
〖课后推荐书目〗孙伟航：一本书读懂财务管理
〖课程总结〗总结本节课所讲内容，强调重、难点内容，便于课后复习掌握；再次强调思政元素，坚守职业道德底线，做一个有职业道德和理想的公民。
（五）教学实施流程
//教学实施流程
该课程的实施流程如图5-1所示，课前，通过创课信息平台，上传学习的课程资料，依据本章的知识模块进行分解，让学生思考企业的管理目标是什么，财务管理目标是什么，小组组长对任务进行分解，课前查阅资料，小组讨论，形成成果展示；课中，以小组为单位进行成果汇报，小组自评、组间互评，让学生自发去探索企业财务管理的目标是什么，激发学生的求知欲和课程学习兴趣，其中，金融2105班的一组同学，在激烈的讨论中引申出“服务社会、解决养老困境”的“爱陪诊”创意想法，并进行实地调研参加创新创业比赛。课后，对本次的小组讨论议题进行进一步的分析，企业财务管理的目标有三类，而每一种目标类型，其实与企业的组织形态息息相关，让学生课后查阅企业案例资料，分析每一种财务管理目标的适用情境是怎样的，加深学生的理论学习内容。
学生实地调研照片
（六）以赛促学，以赛促教
为了帮助学生更好地理解该课程的内容，在授课同时，也鼓励学生参加企业沙盘模拟经营大赛。通过比赛，能够帮助学生理解并运用数字化企业新型的经营管理方式，例如网络营销、智能生产、智能风控、数字人力、数字分析等，提高了全局观念、集体意识、团队合作精神及共赢理念，夯实了规则意识、诚信经营公平理念，塑造了数字理念、信息素养、创新思维，各尽其责，各司其职，不因挫折而畏惧。
2022年，指导学生参加陕西省第十八届“新道数智人才杯”全国大学生数智化企业经营沙盘大赛，斩获省级一等奖和二等奖的佳绩。2023年5月，刘晓明老师与课程组丁丽君老师一起带队指导学生参加2023年陕西省高等职业院校技能大赛“企业经营沙盘模拟”赛项获得陕西省一等奖，并获得暑期参加2023年全国职业院校技能大赛（高职组）的国赛资格。
带队参加省赛的合影 刘晓明老师与丁丽君老师带队 参加国赛的合影
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职业教育学院光速新媒体工作室
供稿/刘晓明
图片/刘晓明
排版/张雅楠
责编/陈果
投稿/gzxyeurasia@返回搜狐，查看更多