机械创新实训报告 第1篇
1.探索实验教学模式在传统的教学模式中，实验课依附于理论课教学，实验内容更新速度缓慢，以验证性实验为主。为培养学生综合设计与创新能力，中心推进了实验教学内容改革，实验教学模式按“三层次、两互动”进行。三层次是指分层次设置实验项目，按基础型实验、设计综合型实验和研究创新型实验三个层次对实验项目进行优化与重组。减少验证型实验，增设设计综合型实验和研究创新型实验。按照由易到难、由基础到综合的顺序开展实验教学，注意各层次实验之间的联系与衔接。两互动是指理论课教学与实验课教学互动，教学活动与科学研究互动。做到理论课指导实验教学，实验教学促进理论课的理解；本科生参加科研项目，科学研究的新知识、新理论融入教学活动当中，科研仪器设备与教学仪器设备互通，科研与教学相互促进。
2.改革实验教学手段针对机械工程实验的特点，综合考虑学生的认知规律，根据不同学科的特点建立以学生为中心，实现以学生的自我训练为主的教学方法与模式。教师以启发式教学向学生讲授实验基本理论和基本知识、实验技术原理、数据处理方法、科学研究方法、文献查阅、科学论文和技术报告的撰写方法等；调动学生学习的主动性，了解实验仪器设备的工作原理、使用方法，实现学生自我设计实验方案、选择实验条件、设计实验步骤，在实验教师的指导下完成全部实验过程；对于技能训练和基础性实验，学生事先预习实验教材的内容，然后每个学生独立完成实际操作训练和数据测量，之后再撰写实验报告；对于设计综合型和研究创新型实验，在教师的指导下，从了解实验背景、学习相关理论知识开始，学生须自行完成查阅文献、设计实验方案，经老师确认后，选择实验条件、调试仪器设备、测量数据、数据分析，并对实验结果进行讨论。教学中更注重拓宽学生的知识面，开展多学科的实验教学，鼓励学生跨专业选修实验课程。
3.积极开展学生科技创新活动以培养学生动手能力、创新能力和协作精神为目标，全面提高学生素质，适应新世纪社会发展和国家现代化建设的需要，充分利用中心的实验环境、资源等优势，定期举办全校大学生机械创新设计大赛、大学生科技创新活动月等赛事，这些赛事得到了老师和同学们的大力支持和响应。挑选比赛中的优秀作品代表学校参加吉林省及国家举办的机械、电子类设计大赛。近3年，参赛作品获全国大学生机械创新设计大赛国家级一等奖3项，二等奖2项；获挑战杯大学生创新设计竞赛国家级三等奖、省级特等奖各1项；参加第七届周培源力学竞赛获国家级三等奖2项，优秀奖5项；获全国图形先进技能与创新大赛国家级一等奖5项，二等奖3项；参加全国三维数字化创新设计大赛获吉林赛区特等奖1项，一等奖1项，二等奖2项；获全国大学生机械产品数字化设计大赛二等奖2项；获吉林省大学生工程训练综合能力竞赛一等奖1项、二等奖3项。
二、实验教学中心的运行与管理
1.加大实验室开放力度实验教学中心具备先进的开放实验教学软硬件环境，对校内外学生开放，机械基础和综合设计类实验室可采取网络预约形式开放，创新设计实验室面向全校理工科学生全天开放。中心面向全校开设不同层次的机械类、近机类相关课程的实验课。实验室承担着实验教学和学生课外科技活动，为学生提供开放型、设计性、综合性的实验条件；学生可以自行设计实验题目，经实验中心审批后，进行实验设计，中心实验教师可以提供必要的指导，并提供相应的消耗材料和资金资助。实验室开放时，有专职的实验教师或实验技术人员值班，负责实验指导、维持秩序、器材供应、实验室安全等管理工作，并完成开放记录工作。
2.完善实验教学中心管理制度实验教学中心实行校、院两级管理，每年都专门投入设备维护费用和材料耗损费用，以保证实验教学中心的正常运行；为了鼓励教师指导研究创新型实验，学校给予指导教师专项工作量补贴，而且每学期均有研究创新型实验项目评比，给予获奖教师和学生奖励；根据实验教学中心建设与发展的需要，建立了切实可行的管理制度和完善的实验教学管理档案，包括实验教学计划，实验教学日历、实验教案、实验教学检查、实验教学小结、实验教学经验总结、学生成绩评定、实验考试管理办法等；建立了实验教学检查和评估制度，每学期至少进行2次实验课检查，一次评估，并建立相应的计算机管理信息库。中心教师竞争上岗，建立校院考评、学生网评、同行互评、教师自评的评估考核体系，在教学、教研、科研等方面对教师进行评估，评估结果分优秀、良好、合格和不合格四个层次，评估结果直接影响实验室和个人年度综合评定。
3.建设先进的实验教师队伍根据机械工程实验教学体系和人才培养的需要，在保证机械工程现展需求的基础上，进一步优化实验教学队伍，为建成一支结构合理、学历层次和学术水平较高、思想道德高尚的教师队伍，中心制定了相关的实验教师培养制度，保证实验教学队伍建设长期、有序的开展。①根据现有实验设置和任课教师提出未来实验改革计划，由中心提出人员培训要求，制定培养培训计划；②鼓励与支持实验教师特别是实验技术人员在职提高学历教育。近年来有8名教师在职攻读博士学位，已有3人获得博士学位；③鼓励与支持实验教师参加岗位技能培训和国内外学术交流，规定新进教师和教辅人员必须经过岗前培训。近年来，有5名教师出国进修和从事科技合作与交流，有30多人次参加国际学术年会进行学术交流，40多人次到国内相关院校进行实验教学交流与学习，20多名青年教师和全部参与实验指导的研究生参加了岗前培训，10多人次参加实验室建设与管理培训；④鼓励双语课教师在实验指导中进行双语教学。选派青年教师出国进行双语教育进修，先后有4名教师完成出国进修，现已开设2门双语实验教学课程。
4.加强实验教学中心网络、信息化建设实验教学中心建有专用的网站，学生可以通过网站查看教学大纲、电子教案，下载视频录像、多媒体课件及常用软件，使学生更好的预习或复习实验课内容，准确的掌握所学知识。学生还可以利用实验教学中心网站进行实验预约、创新实验室使用申请，通过网上答疑、网上论坛进行师生交流；网站上还提供历史答疑功能，即保留常见的、学生不容易理解的问题，以供学生查询，降低老师答疑的工作量。通过实验教学中心网站，可以方便的查询实验中心设备分布情况、实验室分部情况、实验室使用情况。学生和老师能更好的安排实验教学内容，极大的提高了实验教学水平和工作效率。实验中心的重要信息均通过网站实时，方便上级主管部门查询及兄弟院校之间的交流与学习。实验中心设有专门的网络维护部门并设置了专项的网站运行经费，工作人员对网站进行定期的检查与维护，及时更新网上数据信息，快速处理实验预约、创新实验室使用申请等工作。
5.发挥实验教学示范中心的辐射作用根据社会发展对机械类人才的需求，结合“教学、科研、生产三结合”的办学理念，中心实现了理论与实践相结合、实践与创新相结合、学校与社会相结合，体现了素质教育的发展方向，提高了中心资源的利用率。近年来，中心承担了吉林省博文技术学院、光电信息学院等多所院校机械类和近机类的学生实习、实训任务，充分发挥了中心的辐射和示范作用，产生了良好的社会效益。中心实行全方位开放式管理，积极推进高校与国内外企业之间的合作。以中心为平台建立的吉林省中小企业数字制造工程技术培训基地，年均为吉林省地方企业培训工程技术人员200余人；长春市科技局利用我中心平台，由科技局投资对地方企业提供科技成果转让及技术支持；中心与一汽模具中心合作开展数控及工艺培训，为企业培训数控编程人员100余名。中心通过开展校企合作成功地实现了科研成果的转化，同时提高了中心实验装备水平，推进了实验教学中心的快速发展。
三、结语
机械创新实训报告 第2篇
根据实训任务书，我首先完成了T形锉配，以下是加工过程。
划线，锯两侧多余部分。为保证对称度，可先做一边，保证尺寸43和15±达到要求后，再做另一边。
先划线，后钻排孔，再锯两侧，然后錾切。
二、轴类零件加工工艺编制请参照教材第178~181页。
参照图纸分析形状、结构、尺寸、公差等。
（四）工艺路线的拟定1、表面加工方法的选择写出加工方法。
2）车钢管接头位夹毛坯，车端面，车内孔40深30，倒角。
划352（100+250）线，留2mm余量。
夹钢管毛坯，车端面，车右端外圆，留2mm余量。
夹钢管外圆，车端面，控制左端长度尺寸352，左端内孔倒角（装堵头用）
夹47外圆，顶钢管端。粗车40、45、49、52外圆，各台阶端面留余量。
双顶尖定位，车钢管端各外圆至尺寸，45+外圆轴颈处留加工余量，车各台阶端面至尺寸要求，保证350长度尺寸和尺寸。
双顶尖定位，车键槽端外圆40、45，留余量，保证长度为25的台阶，保证总长530mm。
双顶尖定位，鸡心夹头。车两端轴承位及至要求。切槽×到尺寸。
三、实训体会300字以上。
机械创新实训报告 第3篇
煤矿安监安全实习报告根据学校安排我于这学期的前两星期进行了对安全工程的认识实习，这是一个让我了解有关本专业基础知识的好机会，对我以后的理论学习有很大的帮助。
在实习的第一星期，学校给我们安排的是在学校观看有关安全方面的录象。
在这一星期又分为四个阶段：在第一阶段是让我们观看有关安全方面的法律政策，如由撒贝宁主播的《安全生产法》。
在录象中，撒贝宁那生动的报道，有趣的画面和活生生的案例深深的吸引了同学们的注意力，使得观看录象这一阶段收到了良好的效果。
通过观看录象使我对《安全生产法》的了解从无到有，例如在那两天的学习中我了解到《_安全生产法》是由_第九届全国_常务委员会第二十八次会议于xx年6月29日通过，现予公布，自xx年11月1日起施行的。
它共包括总则、生产经营单位的安全生产保障、从业人员的权利和义务、安全生产的监督管理、生产安全事故的应急救援与调查处理、法律责任、附则七部分。
录像针对本法的每一条款都制作了相应的案例，使同学们更容易理解，更容易记忆，同时对各部分的讲解都以各地区的安监部门的领导讲话作始，更加增强了同学们的重视。
例如在讲到生产经营单位的安全生产保障时，使我们了解到生产单位应当具备本法律所规定的安全生产条件，并且单位负责人应对本单位职工负责等。
在讲到从业人员的权利和义务时，使我们了解到从业人员有与生产经营单位订立有关从业人员劳动安全、防止职业危害事项，以及依法为从业人员办理工伤社会保险事项的劳动合同。
并且生产经营单位不得以任何形式与从业人员订立免除或者减轻其对从业人员因生产安全事故伤亡依法应承担的责任的协议以及从业人员有知情权等。
同时，从业人员在作业过程中，有严格遵守本单位的安全生产规章制度和操作规程，服从管理，正确佩戴和使用劳动防护用品的义务等。
在讲到安全生产的监督管理时，使我们了解到安全生产监督管理职责部门有依照有关法律、法规的规定，对涉及安全生产的事项需要审查批准（包括批准、核准、许可、注册、认证、颁发证照等）或者验收的，必须严格依照有关法律、法规和国家标准或者行业标准规定的安全生产条件和程序进行审查；不符合有关法律、法规和国家标准或者行业标准规定的安全生产条件的，不批准或者验收通过。
对未依法取得批准或者验收合格的单位擅自从事有关活动的，负责行政审批的部门发现或者接到举报后立即予以取缔，并依法予以处理。
对已经依法取得批准的单位，负责行政审批的部门发现其不再具备安全生产条件的，对其撤销原批准的权利。
并且在进行审查、验收时不得收取任何费用等权利和义务。
在讲到生产安全事故的应急救援与调查处理时，使我们了解到县级以上地方各级人民政府应当组织有关部门制定本行政区域内特大生产安全事故应急救援预案，建立应急救援体系，使得一旦发生重大安全事故能够及时得到处理，使损失降到最低。
以及安全生产监督管理职责部门接到事故报告后，应当立即按照国家有关规定上报事故情况。
负有安全生产监督管理职责的部门和有关地方人民政府对事故情况不得隐瞒不报、谎报或者拖延不报等。
在讲到法律责任这一部分时，它即讲到了安监部门的法律责任，又讲到了生产经营单位和从业人员的法律责任，例如安全生产监督管理职责部门的工作人员，如有违法行为，根据其情节，给予降级或者撤职的行政处分；构成犯罪的，依照刑法有关规定追究刑事责任。
生产经营单位的决策机构、主要负责人、个人经营的投资人违反法律法规的视其情节给予责令限期改正、责令生产经营单位停产停业整顿、罚款、构成犯罪的，依照刑法有关规定追究刑事责任等处罚。
生产经营单位的从业人员不服从管理，违反安全生产规章制度或者操作规程的，由生产经营单位给予批评教育，依照有关规章制度给予处分；造成重大事故，构成犯罪的，依照刑法有关规定追究刑事责任等。
在附则中，使我们了解到一些本法律的用语含义如：危险物品，是指易燃易爆物品、危险化学品、放射性物品等能够危及人身安全和财产安全的物品。
重大危险源，是指长期地或者临时地生产、搬运、使用或者储存危险物品，且危险物品的数量等于或者超过临界量的单元等。
《_安全生产法》是我们作为安全工程专业的学生所必须了解掌握的，通过这次的学习对我们以后的学习工作都有很大的帮助。
在第二阶段我们观看了xx年在印度尼西亚发生的百年不遇的特大海啸，它是由当时在海滨游玩的幸存者拍摄下来的，当我们看到几米高的海浪翻卷过来时，我们都惊呆了，使我理解了什么是水火无情。
以前我只是听说当时的海啸时多么的厉害，但却没有一个视觉的概念，而现在给了我一个绝好的机会来重新认识印尼海啸。
通过观看录像，我了解到这次海啸是由苏门答腊岛发生40年来最严重的9级大地震而引发的，波及远至东非。
海啸掀起的滔天巨浪有的高达10米，13个印度洋国家的21万6000多条人命就这样消失在惊涛骇浪中，有的至今仍生死未卜，180万人无家可归。
经济损失近...
机械创新实训报告 第4篇
毕业实习报告生产实习是我们机械专业学习的一个重要环节，是将课堂上学到的理论知识与实际相结合的一个很好的机会，对强化我们所学到的知识和检测所学知识的掌握程度有很好的帮助。
为了使我们提高对机械制造技术的认识，加深机械制造在工业各领域应用的感性认识，开阔视野，了解相关设备及技术资料，熟悉典型零件的加工工艺，学院特意安排了我们到邯郸内燃机配件厂进行毕业实习。
一、实习时间：xx年3月26号二、实习地点：邯郸市内燃机配件股份有限公司、爱华机械厂三、实习单位基本情况简介：邯郸恒生内燃机厂由邯郸内燃机配件厂（原国家大二型企业、国家二级企业）改制成立，是一个内燃机配气机构及零部件的专业生产厂.自六十年代生产第一套内燃机配气机构，至今已有40余年的历史.多年来，该公司一向遵循“诚信为本，用户至上”的经营理念，在市场上享有良好的商业信誉.并在为国内各大主机厂配套生产过程中，取得了顾客的充分信任，与“玉柴”、“大柴”、“锡柴”、“洛拖”等国内骨干主机厂建立了长期的友好合作关系.目前，该公司占地面积85800平方米，总资产万元，各类生产设备670台套.具备了精铸、砂铸、锻压、焊接、热处理、金切加工和装配等多种工艺手段.其产品测量、检验和试验设备齐全，产品和过程的监测和测量手段满足工艺手段的要求.该公司于xx年取得了QS9000标准认证.其产品、交付能力和担保服务水平都得到了近一步的提高.同时，在于日本国合资生产内燃机汽门挺柱的过程中，借鉴了日方的”优秀管理模式”，质量理念和管理方法也得到了提升.该公司内燃机零部件的年生产能力为2200万件，而市场的保有量已达1700万件.市场的保有量及覆盖率均居同行业之首。
邯郸市恒生内燃机配件有限公司位于邯郸市渚河路，交通便利。
该厂主要生产内燃机配件，气门摇臂架，气门摇臂弹簧，皮带及配件，化工管道及配件，机床附件，工程机械配件，农业运输机械等等。
该厂生产特点是以普通车床为基础配以摇臂组成摇臂轴支座摇臂专用装夹工具来生产特殊外形零件，在岗员工998人，各类专业人员205人，中、高级职称人员158人。
总资产2049万元，占地面积85800平方米。
各类制造加工设备670台套，具有铸造、精密铸造、锻压、焊接、热处理、机械加工和装配等多种工艺手段。
产品检验、测量和试验设备比较完备。
主要产品有汽车发动机摇臂总成、气门挺柱、气门座圈、气门导管、推杆和传动件。
年生产能力为摇臂总成30万套、气门挺柱300万只、气门座圈150万片。
爱华集团主要生产的是机床配件和机械零件产品。
公司具有较强的产品研发能力和制造能力，并具备煅、焊、热、车、铣、刨、磨、镗、钳等多种加工手段。
在生产车间我们看见了普通车床、摇臂钻床、平面磨床、万能升降台铣床、铣床、卧式镗床镗床、刨床等等，让我们对这些长用机械有了较深的认识。
同时该车间负责人带我们参观了他们的生产装配流水线，并为我们详细讲解了普通车床主要零部件的加工装配工艺和整机的动力驱动问题以及内部液压系统的一系列构造。
我们还看了车床主轴的加工过程，它是一空心的阶梯轴，其内孔通过棒料或气动、电动或液压等夹紧驱动装置。
四、实习内容：针对毕业设计题目，此次实习的具体要求如下：1、了解机械制造技术的现状及其发展方向；2、收集和机械制造工艺、机械制造装备、机械制造系统自动化及计算机辅助制造有关的资料；3、仔细观察典型机械零部件的热加工、机械加工及装配和调试全过程；以工艺过程卡片、工序卡片形式记录典型机械零机械加工全过程（特别注意：每一道工序的定位基准选择、有无欠定位和过定位及工件夹紧方式等）；4、描绘与毕业设计有关组合机床总体、夹具、电控及液压系统草图；5、调查现有机械零部件制造过程、机械制造装备存在问题及其具体解决问题的设想；6、学习企业管理和技术管理的基本知识。
在机械工程类实习中，安全问题始终是摆在第一位的。
为了保证生产实习能顺利进行和圆满结束，二汽职工培训中心的老师在我们入厂前，给我们上了一堂安全教育课，对厂里的规章制度进行了讲述，其中严格规定女生必须带工作帽，不准穿高跟鞋和裙子、男生不许穿背心和短裤、所有同学不能穿暴露出脚丫子的鞋子。
车间实习时应适当分散，不要过于集中在一两台机床边以免影响工人师傅正常工作而带来安全隐患，在车间行走注意头下脚下，以免磕商绊倒，须在安全区域站立或行走，以免设备和切屑伤人。
不允许穿凉鞋进厂；进厂必须穿长裤；衣服袖子，领口要叩紧；禁止在厂里吸烟，被发现者罚款700；禁止在宿舍私拉私调电线；进厂后衣服不准敞开，外套不准乱挂在身上，不得背背包进厂；人在厂里不要成堆，不要站在主干道上；注重自身和学校形象；要绝对注意自身安全！最后，培训老师给我们列举了二汽建厂以来的一些典型的安全事故，包括电击、砸伤、设备伤人等工伤事故，其中的伤者、死者情形惨不忍睹，使观看者都不寒而栗，而这些工伤大都是工人操作不规范造成。
这样更加引起了我们对安全的重视！总之...
机械创新实训报告 第5篇
为期六周的机械设备维护与保养实训转眼就结束了，留给我的印象不仅是严冬下冰凉的金属零件，更多的是机床精巧的内部结构――齿轮相互咬合、轴与套严谨配合、运动的完美传递、零件表面工艺的精细……每一项都使我惊奇。我想，一个小小的机械内部结构就是如此复杂和精巧，那么大型车床、数控车床的结构岂不是叹为观止，所以，机械制造的深度与广度使我们现在远不能企及的。
指导老师都事先料想到拆装的时候会有一大部分同学会“袖手旁观”，那也是多年来现实的问题，但是当我们一件一件拆下外部零件逐渐露出内部零件时，我们都被其内部巧妙而精致的机构吸引，于是精巧机构对我们吸引的热度的抵抗了很脏的机油，我们都变得活跃起来了，生怕插不上手。就这样，一个完整的机械被我们几个人庖丁解牛似的“五马分尸”了，刚开始，面对拆下的一堆零件，我们傻眼了，这东西拆下来容易，想还原可就难多了。
此时我深刻体会到了“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”的内涵――再详细的纸上谈兵也不能保证实践时的得心应手。于是，我们从机械的工作原理入手，从传动结构开始分析，慢慢理清了各零件的位置，找到了安装的方法后，安装起来就很顺手了。由此可以看出，零件的功能和其机构都是相统一的：有什么样的结构，就会有什么样的功能;反过来，零件的功能给定，其机构也大致定下来了。顺着这样的思路，我们又得出：机器的功能和其内部零件的功能也是相统一的，也就是说某个零件有什么样的机构，它就能完成某项功能，从而它就只能安装在机器中能完成此项功能的位置，举例说明，比如，齿轮能改变运动方向，那么齿轮就能安装在机器中需要改变运动方向的地方，以此类推。
后来，在我们即将顺利完成安装时，我发现有一个齿轮“独自”露在外边，没有“伙伴”与他咬合，并且我们再三检查没有发现装配错误，于是我们大胆断定，次齿轮是多余的(即在整个机床的工作过程中，它并没有参与工作)。这样不就浪费材料了吗?而且，这么严谨的机构中出现这样一个显眼的败笔，制造机床的工程师们就没有发现么?
带着这些疑问，我们咨询了指导老师，然而，我们的其中一个知道老师在了解情况后也不能给我们合理的答复，毕竟术业有专攻，我们是可以理解的。最后，在我们指导老师的帮助下，一个更加专业的老师给我们进行了讲解，原来我们拆装的只是机床的一大部分，还有一部分(发动机动力部分)已经去掉了，那个剩余的齿轮应该是发动机部分要利用的……虽然我们的猜想是错误的，但我们还是很欣慰的，因为在此过程中，我们学会了独立思考问题，并且敢于对权威提出质疑，我想，这就是一种进步，一种不能在课堂上学到的进步。
本次实训我们拆卸了CA6140普通车床的主轴、尾座、刀架和溜板箱;了解了CA6140车床、X6132铣床、M1432磨床和Y3150插齿机的工作原理以及内部的.传动路线，老师还详细的给我们讲解了各种变速机构，各零件的作用和原理，大大的开阔了我们的视野，更进一步了解了普通机床。除了学习拆装机床之外，保养也是这门课程的一个重要组成部分，我们每次拆卸下来的各类零件都要用清洗剂仔细的清洗一遍，然后给机床上好润滑油，给轴承抹好润滑脂，再按照顺序组装。
在这次实训过程中，由于资源有限，没能很熟练的掌握。以后要认真学习，加强操作水平的提高。 总之，本次实训确实比以前提高了水平，尤其在实际操作方面，遗憾的是时间有些短。通过本次实训我也发现了自己的不足，主要是操作水平以及实践经验方面有欠缺。六周的实训带给我们的，不全是我们所接触到的那些操作技能，也不仅仅是通过几项工种所要求我们锻炼的几种能力，更多的则需要我们每个人在实训结束后根据自己的情况去感悟，去反思，勤时自勉，有所收获，使这次实训达到了它的真正目的。
机械创新实训报告 第6篇
一、课程设计的目的：
机械设计课程设计是培养学生具有设计简单机械能力的一个重要教学环节，其目的是：
1、综合运用机械设计课程及有关先修课程的理论和生产实际知识进行机械设计训练，从而使这些知识得到进一步巩固和扩展。
2、学习和掌握设计机械传动和简单机械的基本方法与步骤，培养学生工程设计能力及分析问题、解决问题的能力。
3、提高学生在计算、制图、运用设计资料、进行经验估算等机械设计方面的基本技能以及机械cad技术。
二、课程设计的内容、要求及学时分配：
机械设计课程设计是学生第一次进行较为全面的机械设计训练，其性质、内容以及培养学生设计能力的过程不能与专业课程设计或工厂的产品设计相等同。机械设计课程设计一般选择由机械设计课程所学过的大部分零部件所组成的机械传动装置或结构较为简单的机械作为设计题目，通常包括以下主要设计内容：
主要包括传动方案的分析和拟定;原动机的选择;传动装置运动和动力参数的计算确定。
主要包括传动零件主要参数和尺寸的确定。
包括分析和选定主要机械部件的结构方案;各零件的结构设计及强度校核;零部件结构形状及装配组合关系的表达。
主要包括装配工作图的绘制;装配尺寸及配合关系的确定;技术要求及技术特征的确定。
主要包括零件结构尺寸、精度等级及技术要求的确定。
机械设计课程设计一般要求每个学生完成以下工作：
1.方案简图2~3张;，主要机械部件装配图(a1或a0号图纸)1张;
2.零件工作图若干张;
[1] 濮良贵，纪名刚主编. 机械设计.第七版. 北京：高等教育出版社，XX
[2] 王旭，王积森主编. 机械设计课程设计. 第一版. 北京：机械工业出版社，XX
[3] 唐增宝等主编. 机械设计课程设计. 第二版.武汉：华中科技大学出版社，
[4] 陆玉等主编. 机械设计课程设计. 第三版. 北京：机械工业出版社，1999
[5] 龚囊逯鞅. 机械设计课程设计指导书. 第二版.北京：高等教育出版社，1990
[6] 陈铁鸣主编. 新编机械设计课程设计图册. 北京：高等教育出版社，XX
[7] 徐灏等主编. 机械设计手册. 第二版 北京：机械工业出版社，XX
机械创新实训报告 第7篇
关键词：机械工程类专业；创新能力；课程体系
基金项目：本文系湖南省普通高等学校教学改革研究项目“湖南邵阳学院教学改革研究项目”（项目编号：2009JG26）的研究成果。
在科技迅速发展、综合国力竞争十分激烈的当今时代，培养大学生的创新精神和创新能力具有十分重要的意义，已愈来愈成为时代的要求。改革开放以来，机械工业取得了稳定、快速的发展，同时对机械工程类专业教育提出严峻的挑战。根据本院制定的创办“优势突出、特色鲜明、水平较高，位居省内外同类院校先进行列的地方性、教学型、综合性大学”的办学定位和培养“素质高、基础好、知识广、能力强、有个性、会创新的应用型高级专门人才”的培养目标。结合邵阳学院机械工程类人才培养的实际，培养学生的创新能力作为邵阳学院大学生的重要培养目标之一，针对机械工程类创新型人才的专业特点，邵阳学院机械工程类专业探索出一条科学、完善的机械工程类大学生创新能力培养的路子。本文从创新型人才培养课程体系、实践创新体系等方面构建机械工程类大学生创新能力培养模式，使邵阳学院能培养出具备素质高、能力强、会创新的应用型高级机械工程专业人才。
一、机械工程类创新人才培养的意义
科学制订创新型人才培养体系对培养什么类型的人才有很大的作用。过去机械工程类专业的课程体系过度注重基础课和专业课，而忽视了学生兴趣爱好、个性特长方面的课程。教学内容则往往过分依赖教材，着重强调基础知识、基础理论传授。对于科学技术的发展前沿，教材往往相对滞后。对学生往往采取“填鸭”式的教学，学生注重死记硬背，拼命忙于应付考试，培养出来的学生高分低能，缺少灵活性，缺少创新精神。所以，制订创新型人才培养体系时，始终坚持学生全面发展的教育观，坚持促进学生思想道德、科学文化和身体心理等素质的全面发展，注重知识、能力与素质的协调发展。
二、构建机械工程类专业创新型人才培养课程体系
创新型人才培养课程体系主要是由人文素养和科学态度相结合的通识教育平台、多学科综合交叉构成宽厚的学科基础教育平台、精深的专业知识和渊博的文化修养并重的课程模块所构成。
通识教育课程平台包括自然科学基础知识、人文社科基础知识、文体艺术修养知识、应用科学技术知识与基本技能等有机结合，改变过去教学内容偏窄、知识结构单一的格局。主要课程有中国近代史纲要、形式与政策、品德与法律、体育、健康教育、大学英语、大学语文、高等数学、大学物理、计算机基础、演讲与口才、技术经济学、企业管理等。主要培养学生适应社会与进入社会后发展需要的通识教育知识，培养学生对时代和社会发展规律的正确认识，提高学生的道德情操，树立正确的人生观、价值观和发展观，培养学生的经济意识与政治意识，提高学生的科学文化素养，促进学生的全面发展。
随着现代工业化进程的飞速发展，现代工程逐渐凸显创造性、综合性、社会性、复杂性等特征，未来工程师在“非工程”方面面临的挑战越来越大。工科大学生在业务素质方面要加强与民族意识、工程意识、经济意识的融合，并处理好人与社会、人与自然、自身发展与社会协调发展的关系。因而，必须进行多学科综合交叉学科基础教育平台，即涵盖机、电、液知识、检测技术、控制技术、制造技术与经济管理技术的宽厚的基础课程体系。主要课程有机械制图、理论力学、材料力学、金属工艺学、计算机接口与应用、机械制造工艺、电工电子技术、热工原理、液压与气动技术、控制工程基础、工程检测技术、汽车工程学、企业管理等。旨在加强学科基础教育，拓宽专业口径，培养学生对未来工作的适应性，增强自我发展的能力。
根据学生的兴趣、专长、发展方向和社会需求，按专业大类招生，分专业方向培养。基于精深的专业知识和渊博的文化修养并重的原则，对专业课程学时减少的同时，课程内容进行精炼，突出应用广、水平高、效果好的特点，对现代制造技术、机电一体化、热能工程、模具设计制造、汽车与内燃机、制冷与空调6个专业方向的专业课程模块结构进行优化，在每个专业方向均设置特色课程和探索性课程，针对发展学生个性和增强学生就业竞争性开设部分选学课。
高素质的机械工程类专业创新型人才不但要具备从事工业产品的设计制造、科技开发、应用研究、运行管理和经营销售等方面工作的创新型、应用型人才的能力，同时还要具备一定的管理协调能力。因而，构建创新系列课程模块要基于工程实际，注重培养学生的创新设计能力。结合机械工程学科发展前沿、创新理论与方法的学术前沿，着眼于整个机械系统，开设课程有机械原理与机械设计、产品技术创新、现代设计方法、CAD技术、机电系统动态仿真、机械优化设计、有限元分析、机械系统创新设计、工业机器人等课程，涵盖了创造学、创新设计的基本理论与方法。一方面为学生提供夯实的理论知识，另一方面用现代机械设计理论与技术通过大量工程设计去实践，为以后学生解决实际问题的能力奠定扎实的基础。
三、构建工程类专业创新型人才培养实践创新体系
实践环节是机械工程专业教学中的一个重要教学环节，在培养学生的创新能力方面有着不可替代的作用。单靠理论教学是不能内化成学生创新能力。在教学中要与生产相结合，将科研活动引入教学，加强工程实训和学生课外科技创新活动，使学生知识来源渠道多样化，能力培养多元化。注重学生的竞争意识、创新意识、社会责任感和综合实践能力的培养；不断完善以培养学生综合素质、提高工程实践能力、工程设计能力和创新精神为主要目标的工程实践教学新体系。
实践基地已建立了一整套完善的实践教学管理、岗位聘任及培训等制度。在此基础上，顺利实现了人事改革，通过竞聘上岗，拥有实验专职技术人员9人，其中高级职称3人，中级职称5人，初级职称1人；教学仪器设备852台（套），总值达万元。按照工程模式进行实践基地的设计与规划，重视学生的工程能力、应用能力及创新能力的培养。按照省级示范建设实验室、省级重点实验室的建设标准来进行规划和设置。整个实践基地分成三大块：动力机械实训基地、基础实训基地、动力机械创新实训基地和专业实验场地。
动力机械实训基地包括金工实习基地和动力机械拆装实训基地。机械实习工厂基地以数控设备为主，每年能承担实验教学任务达16000人次，除了承担正常的实验教学任务外，还承担数控操作的认证培训工作，学生在数控课程、数控实习的基础上通过考试可获得资质证书，有利于培养学生的应用能力及就业竞争力；动力机械拆装实训基地包括机械产品拆装、机电产品拆装、模具拆装、制冷设备拆装、内燃机拆装以及拆装准备间，每年可承担拆装实训教学任务达2000多人次。
动力机械基础实训基地包括工程力学模块（理论力学、材料力学）、金属材料及热处理模块（互换性及测量技术、金属材料热处理）、传动与控制工程模块（控制工程基础、微机原理与接口技术、液压与气压传动、机电传动控制、PLC等）和热工基础实验模块（工程热力学、传热学、流体力学、工程测试技术、能源与环境）。每年可承担实验教学任务达32000人次。并对实践内容进行重组，实践手段和内容体现了先进性、综合性及设计性。
动力机械创新实训基地包括机械创新模块（机械原理、机械设计、机械创新设计）、机械工程软件实训模块（AutoCAD、Pro-E、UG、Cimetron等）、虚拟实验模块。以前实验要求给学生提供详细的指导书，让学生机械地去验证。这样，验证性实验极大地束缚了学生的手脚，使学生的思路打不开，也造成一部分学生的依赖思想。针对这种情况，我们提供了各种虚拟传动零件、机构及各种仿真软件，为学生自行设计和组合创新机构提供了良好的条件，不向学生具体提出要求，只提出需实现的功能，学生通过各种虚拟实验机构验证创新实践成果，并通过机械工具制作出产品模型。整个实训过程学生独立做出，自己编写和总结实验报告。这种实验方式以设计为主线，注重创新设计能力培养，提高学生方案设计创新能力和综合应用知识解决实际问题的能力。
专业实验场地包括机械工程实验模块、热能工程实验模块、车辆工程实验模块、材料成型实验模块，承担了三个机械工程类专业、六个培养方向的专业实验教学任务，每年可承担实验教学任务达11000人次。
四、创新实践教学成果
根据以上内容构建的大学生创新能力培养体系在机械工程类专业实践近两年来成绩显著。到目前为止，邵阳学院热能与动力工程专业、机械设计制造及其自动化专业入选教育部第一类特色专业；动力机械及工程学科被评为湖南省“十一五”重点建设学科；小型内燃机及先进制造技术被评为湖南省高校重点实验室，发表学术论文40余篇。现承担包括国家自然科学基金项目、湖南省重点科研项目、湖南省自然科学基金项目在内的省部级以上项目3项。学生参加全国大学生节能减排竞赛、湖南省挑战杯竞赛和湖南省第三届大学生机械创新设计大赛等大赛取得优异的成绩，2008年获得湖南省第三届大学生机械创新设计大赛一等奖2项、二等奖1项；2008年荣获第八届湖南省大学生挑战杯课外科技作品竞赛三等奖1项；2009年获得第二届全国大学生节能减排竞赛三等奖1项，2009年获得中南地区港澳特区第四届大学生机械设计制造创新大赛二等奖1项；2010年第四届“挑战杯”湖南省大学生创业计划竞赛金奖1项、铜奖3项。2009年“挑战杯”比赛中获得全国三等奖1项。2009年教育部、住房和城乡_高等学校土建学科专业指导委员主办的第一届“亚龙杯”全国大学生智能建筑工程实践技术竞赛在邵阳学院举行，学校成功地承办了该项大赛，并获得了大赛唯一的特等奖。在今后的工作中我们将继续探索地方院校机械工程类专业大学生创新能力培养体系的构建问题，进一步完善培养体系，推广所取得的成果。
参考文献：
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