问题解决方案报告国培 第1篇
当前小学数学教学中存在的问题及对策当前小学新课程的实施，犹如一股春风迎面扑来，让人为之一振，它带给我们全新的教学理念和当前教改精神。
它带来的不仅是变革，也带来了不少争议、探索和困惑。
目前在下乡听课活动中，我们发现，很多教师的教育观念、教学方式以及学生的学习方式都发生了可喜的变化，但是随着新课程实践的深入，一些深层次的问题也随之出现。
一、存在的问题问题一：情境创设不当，缺少针对性数学教学中，选择恰当的数学素材，创设一个适合教学和儿童发展需要的情境，是非常重要的环节。
据不完全统计，80％以上的课都是从生活中或创设情景引入，其中有很多精彩的案例，但有些也有牵强之感。
听课中发现，部分教师过于注重教学的情境化，为了创设情境可谓是“冥思苦想”。
好像数学课脱离了情境，就脱离了儿童的生活，就不是新课程理念下的数学课。
事实说明，有些教师辛辛苦苦创设的情境，由于诸多原因，情境创设往往“变味”、“走调”，缺少针对性，失去了应有的价值。
课例：一位教师教学《认识轴对称图形》的片段。
上课伊始播放了一段动画片：一只美丽的蝴蝶飞过草地，飞过花丛，又飞过一片树林，和树叶有一段对话，最后树叶对蝴蝶说：“其实呀，在图形的王国里，我们是一家呀！__同学们，你们知道这是为什么吗？”学生想不出来为什么树叶和蝴蝶是一家，课堂一片寂静。
明明是两个风马牛不相及的东西呀！教师只好不停地引导：“你们看，它们有什么相同的地方吗？”……几经周折，终于引出了课题。
至此，十几分钟过去了。
问题二：合作形式滥用，缺少实质性。
合作学习是新课标所倡导的学习方式。
合作学习是学生的一种需要，一种发自内心的合作欲望，是确实有合作必要的选择，而不是教师认为什么时候合作就什么时候合作。
在听课过程中，我们发现几乎每一节观摩课上都有小组合作这一环节，少则一两次，多则三、四次。
一至六年级都在用。
有的教师一提出问题，马上组织学生合作讨论，有的学生还不知道干什么，因此看似“热热闹闹”，但结果却是“蜻蜓点水”；有的课合作次数过多，反而削弱了师生间信息的交流与反馈，使教学目标无法在40分钟内完成；有的合作学习，教师为急于完成预设的活动，在学生意犹未尽时就终止合作，使合作成了_中看不中用_的花架子。
问题解决方案报告国培 第2篇
（一）专题报告。围绕课程教学的核心内容与热点专题，通过精选内容、追踪前沿、深入浅出、讲究实效、素材翔实、表达生动的报告，作以理论与实践结合的专业引领。倡导报告中的现场对话。
（二）话题研讨。瞄准学员普遍关注的疑难问题，通过小组合作的方式加以专题研讨，提高学员参与的广度和问题研讨的深度，并通过小组间论辩的方式把研讨引向纵深。倡导研讨中的求同存异。
（三）案例分析。精选全国课堂教学的典型案例，通过本文与视频两种载体呈现，突出案例中的问题特征与方法价值，引导学员在广泛充分的参与体验中收获提升。倡导评析中的思想交锋。
（四）现场观摩。走进名优学校进行专题听课评课、参与教研活动，让学员在现场的参与体验中丰富感性认识，链接教学实践。还将通过拓展考察增强学员对地方特色资源的了解。倡导观摩中的双向互动。
（五）交流分享。对自主读书中的心得体会、培训过程中的体验收获与培训成果中的方案设计，通过阶段性与总结性、分小组与班集体等多种方式加以交流，相互启发，优势互补。倡导分享中的个性经验。
（六）网络互动。在网站上开辟专门栏目，教师与学员、学员与学员之间保持沟通，及时了解学员学习情况，适时进行答疑解惑，促进教学反思及课题研究。倡导指导中的自我发展。
问题解决方案报告国培 第3篇
本期培训包含以下三个板块：
（一）专业理念与师德。通过专家引领和学员对自身教育实践的反思，明确新形势下的师德要求，履行职业道德规范，增强教书育人的责任感和使命感，践行社会主义核心价值体系。
（二）专业知识。围绕课程改革深化过程中学科教学的关键部位和教学中遇到的热难点问题，展开理论学习与研讨，帮助学员优化知识结构，提高文化修养 ，从较高的占位、较宽的视野，前瞻性地追踪课程改革和学科教学的最新动态与发展趋势，树立全新的课程观、教学观、质量观，提高学员课改理念、学科眼界与教学思维的层次和高度。
（三）专业能力。通过案例赏析、课堂观摩，教学设计等活动，把学科知识、教育理论与教育实践相结合，提升学员研究、改善教育教学工作的专业能力。同时，基于农村骨干教师再发展的角度，有效破解制约教师发展的现实难题，全面优化教师职业发展的行动策略，凸现骨干教师的引领、示范和辐射作用，注重方法引领的研究与设计，提高学员的实践智慧、专业水准，促进学员自我独特教学风格的形成。
问题解决方案报告国培 第4篇
今年的国培计划怎么学习首先，我将制定合理的学习计划。
我会对自己的学习目标进行合理的规划，合理安排学习时间，提前做好布置。
我会对课程进行细致分析，明确学习重点和难点，对症下药，加强学习。
我会制定每日、每周、每月的学习计划，让学习变得有条不紊。
在学习的过程中，我会不断调整学习计划，及时修正学习方向，确保学习效果。
其次，我将积极参与各种学习活动。
国培计划提供了丰富多彩的学习资源，包括专业课程、实践项目、学术讨论、文化交流等等。
我会积极参与各项活动，争取每一个学习机会。
对于课程学习，我会认真听讲，及时复习，做到理论联系实际，找到自己的学习方法。
对于实践项目，我会主动出击，积极参与，争取学到更多的专业知识和技能。
对于学术讨论，我会保持开放的心态，认真倾听他人的意见，发表自己的看法，争取进一步的深入讨论。
对于文化交流，我会尊重他人的文化背景，学习他们的长处，加强与他们的交流，提升自己的综合素质。
此外，我将利用各种学习资源。
在国培计划中，我们将有机会接触各种学习资源，包括专业书籍、学术论文、网络课程、学习网站等等。
我会充分利用这些资源，做到学用结合，把学到的知识和技能运用到实践中去。
我会多读书，多看报，多听讲座，多上网，多学习，不断充实自己的知识库，提升自己的综合素质。
最后，我会不断总结经验，积极反思。
在学习的过程中，我会不断总结经验，及时反思自己的学习方法和学习效果，找出不足之处，改进自己的学习方式。
在国培计划结束之后，我会认真总结学习经验，制定自己的未来学习计划，为未来的发展做好准备。
总之，今年的国培计划是一个难得的学习机会，我会珍惜这个机会，全力投入其中，努力学习，提高自己的综合素质，为未来的发展做好准备。
我相信通过自己的不断努力，一定能够取得丰硕的学习成果，为自己的未来发展打下坚实的基础。
问题解决方案报告国培 第5篇
西藏“国培计划”初中物理实验教师实验技能提升培训中存在的问题与对策“国培计划”是我国提高中小学教师专业水平的一种培训项目。
本文分析了西藏自治区的“国培计划”——初中物理实验教师实验技能提升培训项目实施中出现的问题，在此基础上提出了解决措施。
标签：国培计划;问题;对策;物理实验一、问题提出根据教育部办公厅、财政部办公厅《关于做好2019年中小学幼儿园教师国家级培训计划组织实施工作的通知》（教师厅〔2019〕2号）要求，結合西藏自治区教师培训工作实际，2019年西藏自治区“国培计划”—中西部项目共设3大类项目：乡村中小学教师专业能力建设项目、中小学教师信息素养培训者研修项目和乡村中小学校长领导力培训项目，其中初中物理实验教师实验技能提升培训是乡村中小学教师专业能力建设项目中的一个子项目。
本文通过对参加“国培计划”——初中物理实验教师实验技能提升培训项目教师的基本情况、对培训效果的满意度等问题进行分析，揭示出“国培计划”实施过程中存在的问题，为今后“国培计划”的实施提出一些参考意见。
二、初中物理实验教师实验技能提升培训的现状（一）参训学员基本情况调查与统计本次以参加过“国培计划”———初中物理实验教师实验技能提升培训项目的教师作为调查对象，50名教师接受了问卷调查。
其中，25岁以下占总体的8%，26-34岁的占42%，35-44岁的占34%，45岁以上的占16%;所学专业，物理学占88%，非物理学专业占12%。
（二）参训学员对培训效果满意度调查统计培训结束后，对此次培训的整体满意度调查中，100%的人表示满意;对培训满足学员学习需求程度的调查中，有的人认为满意，有5%的人认为一般;对培训期间住宿条件的调查中，有的人认为一般，有的人认为不满意;对培训收获的调查中，有95%的人认为此次培训对他们今后的工作有帮助，5%的人认为对他们的工作有一点帮助。
三、初中物理实验教师实验技能提升培训存在的问题及分析（一）市区教育局对选送教师的资格筛选不严西藏自治区“国培计划（2019）”—中西部和幼师国培第一批遴选项目公告上明确规定初中物理实验教师实验技能提升培训项目的培训对象应该是中学参加工作3-5年的优秀青年教师。
问题解决方案报告国培 第6篇
国培心得体会(精选15篇)国培心得体会1通过这次“国培计划”远程项目的培训，使我提高了认识，理清了思路，学到了新的教学理念，找到了自身的差距和不足。
我从中学习到了很多知识，而且在国培计划中有幸倾听了众多专家和学者的精彩讲解，使我对教学有了更多新的认识。
经过这次的培训令我感触很大，下面将谈谈我的一些感受：本次培训给我许多思考，深刻的体会到自己有很多东西要去学习。
怎样成为一个受欢迎的语文老师呢?怎样才能在教学过程中给学生营造一个良好的氛围，建立平等、民主、信任的新型师生关系?怎样才能……?我认为要解决的问题还很多，还需要自己不断的积累，不断的去学习。
首先，教育学生，从爱出发。
平等的爱，理解的爱，尊重的爱，信任的爱，这些都是老师爱的真谛。
不论在生活上，还是在学习上，都要给予学生必要的关心和帮助。
只要有了问题时及时处理，处理的方法得当，注意和学生沟通，学生就会信任你，喜欢你。
爱学生，还表现在老师对学生的尊重和信任，以及对学生的严格要求，又要注意对学生的个体差异，区别对待。
对成绩比较差的学生，我们老师要采用不同的教育方法，因材施教。
师爱要全面、公平。
其次，如何使我们的语文课堂愈发显得真实、自然、厚重而又充满着人情味，作为语文老师的我更要关注的是蕴藏在语文课堂中那些只可意会、不可言传，只有身临其境的教师和孩子们才能分享的东西，要关注那些伴随着师生共同进行的探究、交流所衍生的积极的情感体验。
我们不但要传授知识，而且要善于以自身的智慧不断唤醒孩子们的学习热情，点化孩子们的学习方法，丰富孩子们的学习经验，开启孩子们的学习智慧。
让我们行动起来，做一位有心的“烹饪师”，让每一节语文课都成为孩子们“既好吃又有营养”的“语文大餐”!最后，我还认识到：一节好的语文课，新在理念、巧在设计、赢在实践、成在后续。
一节好的语文课，要做到两个关注：一是：关注学生，从学生的实际出发，关注学生的情感需求和认知需求，关注学生的已有的知识基础和生活经验……是一节成功课堂的必要基础。
问题解决方案报告国培 第7篇
【研修主题】
1、专业理念和师德
2、专业知识与专业能力
【研修目标】
拓展自己的信息化视野，更新信息化环境下的教育教学理念，养成使用信息化软硬件的习惯，学习任教学科专业与前沿知识、青少年学习心理方面的知识和教师专业发展方面的知识
【学习内容】
1、实用教育技术(PPT的'制作与应用)
2、专业知识与专业能力选修课
【实施计划】
一、积极主动的学习
珍惜这次培训机会，专心听讲，认真聆听专家报告，并做好笔记。无论专家报告何种风格，都坚持在最快的是时间内调整思路，融入专家报告，解读专家思想，内化成自身的知识，弥补自己专业知识的不足。
二、向专家请教
对学习中不明白问题和教学中的困惑，找机会向专家请教。积极参与研修班的各项研讨活动，努力向各位学员学习。
三、寻找提升新途径
每天晚上坚持整理笔记，结合自己在教学中的感受写出学习心得，写出研修日志，发表在教师培训平台上，对照自己以往的专业成长道路，寻找自己的课堂教学与专家所谈的课堂教学的接入点，看是否能在最短的时间内做到最大的提高。
四、学以致用
争取通过学习，在学习课程标准的基本理念，掌握有效课堂教学方法的基础上。了解教师专业发展趋势，理解研究教育教学规律和研究学生的基本方法和策略，提高把握教育教学规律和学生发展规律的能力。
【预期成果】
能够在这次培训中有更大的收获，在教育理论、教学研究等各方面都得到提高。