教育学会会员总结报告 第1篇
在学习党的群众路线教育实践活动热潮声中，本学期工作带着丰腴的硕果已经圆满落幕，回首一学期的工作，感慨颇深，工作中，我们同心戮力，取得了点滴的成绩，但是仍有一丝遗憾需要我们在今后的工作中去填补、完善。值此学期工作圆满落幕的时候，我们认真总结本学期的工作，把我们不成熟的做法向大家汇报一下，希望大家批评指正。
本学期我们重点做了以下几方面工作：
一、进一步加强学会自身建设，提高工作水平和管理水平
1、学期初，我们建立了规范的学会工作机制。加强了各分会组织机构建设，建立了以《社会团体登记管理条例》和学会章程为依据的内部管理制度，加强了学会组织的标准化建设。促进更多的分会进入标兵学会的行列。
3、加强研究，积极探索新形势下学会工作的新功能。学会在工作中积极获得教育行政部门的支持，充分发挥学会的社会化服务功能，信息化功能。把握学习、交流机遇，使学会获得新的发展空间和成长发展的平台。
二、深入开展了群众性教育科研活动，普及教育理论知识
1、做好“十二五”省级课题的实施结题工作。
本学期，根据省教育学会精神，省级“十二五”课题开始结题，我县有六家基层分会参与了课题研讨工作，除大虎山中学外，其他五家单位均以上交了结题材料。
2、组织分会对“十二五”市级课题的阶段性工作做了小结，四家课题单位认真开展活动，为课题向纵深发展提供了详细的材料。
3、组织省市课题单位参加市学会结题培训工作。
本学期5月18号，我们根据市学会的工作要求，我们组织了白厂门等6家单位参加了市课题结题培训会议，各单位课题主持人悉数到场参加了本次培训。
三、组织丰富多彩的学术活动，努力营造学术氛围
1、下乡检查课题材料准备情况。
本学期，为了使课题结题顺利，我们对育才幼儿园等4家市级课题单位进行了下乡检查，各单位对工作比较重视，材料准备充分，各项活动都有文字记载，教师上课紧紧围绕课题展开工作。
2、做好省、市级论文、著述档案管理工作。
本学期，我们继续为广大中小学教师提供学术研讨活动搭建平台，组织教师积极参与学术研讨活动，有12名教师的作品分别在《现代中小学教育》和《城市建设》上发表学术论文。对去年的优秀教育教学成果证书做好管理发放工作，各项活动材料均及时存档。
四、整合学会工作，拓宽学会工作领域
1、本学期，我们密切了与上级业务相关单位的联系，主动接受指导，积极寻找合作机会与平台；积极参与各项活动，积极推荐教师的优秀成果，为全县广大教师提供学术交流、发展的空间；增强了工作的主动性，建立与兄弟学会、基层组织的合作共赢的合作关系。
2、完成学会常规工作，取得分会支持，征收20xx年度学会团体会费
本续期，我们开始了会费征收工作，通过我们的努力和基层学校的大力配合，截止到4月底，收缴会费工作圆满结束。
成绩的取得，是校领导的鼎力支持，是全体会员努力的结果，工作中还有许多不足，在以后的工作中会会扬长避短，取得更大的成绩。
教育学会会员总结报告 第2篇
一是优化智库结构。广泛组织动员科技界、经济界、产业界、教育界，汇聚行政部门、事业单位、各类院校、科研机构、科技领先企业、社会组织等单位，聚集支持参与现代职业教育体系建设改革的社会力量。目前，学会动员了涵盖41大工业门类的两院院士、青年科技人才和创新团队、高科技企业、专精特新企业、大国工匠、能工巧匠、教育专家，为职教强国建设提供高水平专业服务，为优化职业教育类型定位提供多领域智力支撑。
二是落地部省合作协议。与天津、贵州、河南、宁夏、福建等5个省（区、市）教育行政部门和保定、齐齐哈尔、定西、沧州等4个市人民政府开展战略合作，建立协作沟通机制，落实“一体两翼”战略部署。在构建职业教育一体化专业知识技术技能体系、“技能贵州”行动、“西部数字工匠”师资培训、化工和新材料校企人才供需对接等方面，开展深入合作和智库战略咨询。
三是促进行业龙头企业深度合作。选择新一代信息技术、高端装备制造、芯片封装测试等新型工业化领域，与华为、奇安信、龙芯中科、三一重工、航天科技等头部企业，在根技术、智能计算、5G+数字化人才培养、网络安全技术、民用芯片设计封装测试、工业互联网应用、智能制造装备等开展深度合作，为产业链高端、供应链安全培养高质量的技术技能人才和工匠人才。
教育学会会员总结报告 第3篇
一批小学、幼儿园在“做中学”科学教育中的实践成果，受到教育部和中央教科所的充分肯定和赞誉；在刚刚颁奖的天津市第二届基础教育教学成果奖中，南开区申报的“学科德育”、“乐园教育”等四项成果分获
一、二等奖。去年12月底奉化教育学会隆重举办了第九届学术年会，表彰了26个教育科研先进单位和72项优秀科研成果。市领导出席了大会，都认为是一次高水平、高质量的学术年会。当然，在我们充分看到成绩和发展的同时，还在看的困难和问题：教育学会各专业委员会的活动开展的还不平衡；课题立项和管理仍需讲求实效，使其在提高教育质量中有更显著的效益；群众性教育科研在选题立项及成果评选中还一定程度地存在浮躁和急功近利的现象；一些学校的特色项目和特色建设仍进展缓慢；教育科研队伍偏于老化，亟待充实新生力量。这些问题需要学会配合区教育科研部门认真反思和采取相应措施解决。
五、南开区教育学会工作的基本经验
第一，紧紧把握最前沿的先进课题与南开区教育改革实践相结合，是学会学术活动的方向。好的选题是成功的一半，必须抓住国内外教育研究最先进的，又必须具有南开区“土特产”特色，才能使南开区教育“全市领先、全国一流”，才能成功地、创造性地全面推进素质教育。
第二，坚持为学生的发展服务，为教师的发展服务，为学校的发展服务是教育科研的主潮流和大趋势。教育学会工作一定要从封闭的书斋和楼阁中走出来，到火热的教育改革实践之中，到充满活力的师生之中，才能有用、管用，才能充满一片生机。
第三，坚持为教育行政决策提供理论服务、决策咨询和技术支持，是教育科研发展的根本保证。一方面要主动服务，积极参与教育局及各部门工作的论证服务；另一方面要争取支持，依靠教育行政推动学会工作，离开教育行政“闭门造车”是行不通的，也是不可能的。
第四，不断强化群众性教育科研是多出成果，出好成果的关键和前提。任何优秀成果都需要专家和名师的指导，但更重要的是广大会员的参与和实践这个“大底盘”。实证明，一个地区、一所学校群众性学术研究越活跃、越广泛，这个地区的学校的成果就越丰富，教育质量就越高。
第五，从教育改革实践出发，促进教育质量提高为归宿是学会工作的永恒主题。尤其是市级学术研究必须以应用研究为重点，始终着眼于学校发展需要什么？促进学生发展需要什么？解决教师在教育改革中急需解决的问题是什么？成果不是打印在纸上的表述，而是转化成促进教育发展的“生产力”，成为全面提高教育质量，全面推进素质教育的先导和力量。
教育学会会员总结报告 第4篇
一是组织建设产教融合实践中心。落实现代职业教育体系建设改革“一体两翼”发展路径，依托两院院士多学科和专业科研平台、华为根技术实践平台、中科院计算所算力技术成果转化平台等，指导建设工程实践能力（坝道工程医院）、数字根技术实践能力（华为根技术实践中心）、算力数字素养能力（“信息高铁”数字技术平台）等产教科融合实践中心，集实践教学、社会培训、真实生产和技术服务功能为一体，主动积极服务职普融通、产教融合、科教融汇。
二是聚力打造联合体和共同体。选择新一代信息技术、网络安全、现代农业等重点领域，与龙芯中科、浙江大学、深圳职业技术大学等共建国家自主可控集成电路生态，与奇安信、北京理工大学、重庆电子工程职业学院等共建网络空间安全行业产教融合共同体；支持建设数字技术、工业互联网、时尚设计、纺织材料、健康养老等全国行业产教融合共同体；支持驻马店市政府、河南机电职业学院等联合打造驻马店国际农产品加工市域产教联合体。在教育链融入产业链、创新链、转化链、价值链过程中，培养技术技能人才和工匠人才。
三是加快培养制造业紧缺人才。组织分支机构和会员单位，着眼培养高端装备制造、芯片封装测试、工艺和操作软件等关键领域技术技能人才。微电子专业委员会累计为粤港澳大湾区培养了数以千计芯片封装测试一线技术技能人才；支持成立工业软件职教集团，促进研发生产工艺软件和操作技术软件。高端装备制造专业委员会联合30多所院校，共建专精特新产业学院、航天产业学院，为建设航天强国储备青年工匠人才。工业互联网技术专业委员会对标5G+工业互联网、智能制造等工作场景，重构人才培养定位、标准和体系，工业互联网相关专业岗位技能匹配率达到70%左右。
教育学会会员总结报告 第5篇
青岛李沧区教育学会自成立以来，在省、市教育学会的具体指导下，致力于繁荣全区广大教师的群众性学术研究活动，积极开展群众性的教育科研、教改实验和学术交流活动，搭建多种平台，为广大教师提供学习、研究、发展、服务、展示的机会。努力探索适应李沧区经济发展的教育理论并付诸实践，为李沧区教育教学改革和发展做出了积极贡献，被评为山东省教育学会先进单位。
一、课题带动，全区教科研工作蓬勃开展
xx期间，李沧区教育学会共承担4项省课题，60项市课题，77项区级课题的管理工作。采取重点课题带动战略，为基层学校和教师搭建科研发展平台。
其中山东省规划重点课题《创建教育品牌与推进李沧区现代学校制度建设的研究》、《经典诵读与区域学习型组织建设的研究》和青岛市重点课题《新课程背景下中小学目标导学课堂教学模式研究》、《新课程背景下区域“三三三”教研工作模式的实践研究》等课题作为研究的重中之重。区教育学会积极组织全区各会员学校和广大会员参与各级课题研究，全区40余所中小学30多所幼儿园，校校有课题，教育科学研究蔚然成风，科研成果显著。
在五年一届的山东省第二届省级教学成果评比中，我区课题成果荣获二等奖。在山东省创造教育研究二十周年纪念大会上，区教体局获得“全省创造教育工作优秀组织特别奖”，实验小学和青岛东川路小学获“全省创造教育优秀成果”一等奖；青岛李沧区第二实验小学等五所小学获得“全省创造教育工作优秀组织奖”；8人获“全省创造教育工作先进个人”，1人获成果评选特别奖；78篇文章获优秀科研成果奖；50篇论文入选《创造教育：理论实践与教学设计》一书。《漫画教学与德育》课题研究，由山东美术出版社出版了专著，获省教育学会成果二等奖。学会还承担了20xx年5月，中央教科所的“教育部重点课题‘有效教研工作机制的理论与实践研究’开题大会”在我区召开，我区的“决战课堂‘三三三’教研模式”在大会上做典型发言并得到高度评价，我区也被中央教科所的课题组确定为全国第一个课题协作区，我区经验在《有效教研》杂志上刊登。
20xx年4月，青岛永安路小学、青岛四流中路第三小学、青岛第六十二中学被评为青岛市教育管理（教育科研）先进集体；青岛李沧区教体局教研室陈杰等6人被为青岛市教育管理（教育科研）先进个人；青岛李沧区教体局教研室姜岱尧主持的课题《新课程背景下中小学目标导学课堂教学模式研究》等4个课题在青岛市教育科学课题研究优秀成果评选中分获二、三等奖。
学会每年都在全区会员、教师中进行学术论文评选活动，进行学术交流。近两年来，会员们共撰写了近300篇学术论文，其中150余篇在不同刊物发表或获奖。xx期，全区老师平均每年共撰写1500余篇论文，其中获奖率高达80%以上。
二、教改实验，提高区域教育教学质量
学会经过大量调研发现课堂教学的问题主要集中于三个方面：“教师指导的有效性”、“学习参与的深度”、“教学目标的达成度”问题突出。倘若教师能把握好教学的目标，教学组织、教学活动的有效性就会加强；倘若目标当堂能达成的话，那么学生在课后的负担就会减少，学生就会有更多的时间都入到实践活动中，就会有更多的自主空间。还有我区特殊的区情、校情、教情、学情都促使我们对课堂教学进行改革。为切实推进这项工作，区教育学会在区教体局《在全区中小学中开展“目标导学”课堂教学模式实验的意见》的指导下，依托学科攻坚基地学校，组织重点实验教师队伍，开展了课堂教学改革的探索。
（一）学科建模
各学科首先围绕如何将课程标准与每节课教学目标相结合，研究如何把课程标准中的大目标细化成教研组、教师可操作的小目标，建立了基于课程标准基本要求的基本目标，同时下发每个学科的《学业水平评价标准》，作为学校教学管理、教师备课、集体备课、单元达标、阶段性质量检测的参考。在此基础上，各学科教研员结合不同课型、不同教学内容、不同年段进行了学科建模研究，真正引领各学科教师走上了在教学论指引下的课堂教学改革之路。如小学语文，针对“低中高”三个不同年级段，建立了三种不同操作策略。截止目前，各学科均建立自己的操作模式，有的学科建立了3—5种适应于不同教学内容的模式，初步实现了课堂教学从无型到有型的转变。
（二）制度备课
为保证实验的推广，我们从有效教学的角度实施了制度化备课，把集体的智慧和个人的智慧有机结合起来。一是“三定三统一”的备课要求，即，集备要做到“三定”：定课时、定教学目标，定测标题；“三统一”：统一教学进度、统一单元达标计划、统一教学案格式。二是个人备课和集体备课有效结合，提倡“一课三研”的备课方式。三是活用课时教学案。统一以活页表格的形式制定教学案，该教学案既可以是教师的“教案”也可以是学生的“学案”，具有双重功能。“教学活动”分“学习活动”和“活动意图”两部分，坚持以学定教的原则，先设计学习活动，对主要学习活动环节应注明活动意图，提高教师课堂教学预设的目的性；强调写课后自我评价反思。
（三）有效评价
课堂教学评价是影响课堂教学质量的瓶颈问题，我区重视集中力量加强了这一方面的研究，完善了“目标导学”模式下的课堂教学评价体系，修订了《李沧区课堂教学评价方案》，制定了《李沧区课堂教学评价标准》，汇编了《课堂教学评价与纪实手册》，并在全区进行推广。该标准采用“3+1”的模式设列。即“教师维度”、“学生维度”、“师生互动维度”三个维度和“教学特色”一个层面。在实施过程中要求：①各学科教师根据课程标准，自觉对照《李沧区课堂教学评价标准》备课上课，对每节课及时进行课后反思。②学校领导干部按“三跟进”的要求带着研究任务走进课堂，使用《课堂教学评价与纪实》手册记录教师的课堂教学，课后根据《李沧区课堂教学评价标准》对教师的课堂教学进行评价，并提出教学建议。③各学科教研员和相关科室人员要依据《李沧区课堂教学评价标准》加强对教师日常课堂教学的指导，年末区教体局组成评审小组，按一定的比例对学校教师的课堂教学情况进行抽查。
（四）骨干带动
各学科从确立重点实验教师开始，开展教学模式改革实验，近几年涌现出大批骨干教师，总结了“目标导学”有效教学策略，带动了全区教师的专业发展。几年来，李沧区已经涌现出18位全国、省、市优秀教师，4位省级特级教师，实现了特级教师零的.突破。XX年来，8位教师获省级教学能手，71位市级教学能手，先后有8位教师获得全国学科优质课比赛一等奖，迄今为止，在当前新课程所开设的所有学科的省级比赛一等奖中，都有我区的教师，举行过市级以上公开课349节，3000多篇论文在市级比赛中获奖，教师的专业化成长取得了可喜的成绩。
三、经典诵读，创新教师专业发展提高之路
围绕承担《经典诵读与区域学习型组织建设的研究》省级重点课题，启动了李沧区千册教师教育图书漂流活动，开展了教师、学生、家长层面的阅读情况问卷调查，组织了“同读经典、共话教育”读书演讲和读书征文活动，提高教师的人文素养。
（一）每周一读
以青岛市教科所编写教师阅读刊物《每周一读》为主要蓝本，组织全区教师进行阅读和学习。各校积极响应，做到了全区教师人手一本，成立了各种读书组织，比如各校的青年教师读书会、骨干教师读书会、领导干部读书会，有学校甚至把《每周一读》列为学校行政办公会和全校教师会的必学内容。以此为基础，开展了丰富多彩的读书展示活动：每年在全区中小学教师中开展教师《每周一读》读书演讲比赛活动，全区所有学校都积极推荐教师参加，形成了学校有演讲，区片有比赛，全区有展示的读书演讲热潮。每次全区大的教育会议，都会安排优秀教师做读书演讲展示。区教育学活积极推进“xx”读书实践活动的开展，各项工作有序展开。
（二）图书漂流
XX年以来，积极开展青岛市教科所倡导的“千册教育图书漂流”活动。成立李沧区教育读书会，各校发展2—3名会员，每个会员捐赠1—2本精品教育图书，区教研室、教育学会也捐赠一部分，共计300册，再把这些图书在各校流转，以各校的读书会员为引领，结合学校的学习型组织，开展团队研读，撰写读后感。每所学校都组织了多个教师研读团队，跟教师的读书演讲一同，多次进行团队研读比赛，全区共有30余个团队共近300名教师参与了团队研读活动。每年的教育学会年会，都有教师个人演讲展示、团队研读展示，大大推动了我区老师的读书热情。
（三）共话教育
教育学会会员总结报告 第6篇
20xx市教育学会在各级主管部门的领导下，认真践行科学发展观，全面贯彻党的教育方针，以提高工作实效性为重点，坚定不移地实施市委、市政府提出的“科教兴市”和“人才兴市”战略，积极发挥学会指导、协调、服务教学的职能作用，创新工作机制，提升教师素质，加强科学研究，推进校本革命，创建高效课堂，完成了本年度的'各项工作目标和任务，现总结汇报如下：
一、实施综合改革实验项目研究
今年，市教育学会、教育局成功申报和承担了河北省县域基础教育教学改革综合实验项目，我们以“县域三级课程优化组合研究”为突破口，全面启动了“教师专业化成长的管理与培训”、“教研组织和活动模式”、“有效教学、有效学习策略的理论与实践”、“高中课程改革的理论与实践”、“幼儿教育存在问题及其对策”、“农村低龄住宿生学校生活与存在问题”等7个研究项目，同时，根据我市实际，又确定了“职业高中教育教学改革与发展机制研究”。确定了40所实验校，组建了研究团队，实施了全程管理，现已制定了48个研究方案，举办实验启动论证会，开展了xx市实验区教育教学现状调查研究，为学校布局调整、教育质量提高等教育决策提供理论依据和实践基础，取得了一定的阶段性成果。
二、扎实推进基础教育课程改革
开展了新课程改革培训，组织部分校长、教师先后到山东、上海等地学习考察。同时邀请全国教育专家、课改实验校校长进行了专题讲座；开展了国家课程计划的执行现状研究，了解了学校对国家课程执行情况，找出了问题症结，研究了相关政策，确保了国家课程开齐、开足和开好。同时，加强了校本课程的研究，重点开发《太极拳》、《书法》、《国学》等校本课程，开发了一套符合地域特色的系列化校本课程材料，先后在实验小学、实验中学、阳邑镇南西井中心小学等校召开了课改研讨会，分别召开初中、小学校长论坛，推进了课程改革向纵深发展。
三、强化了高效课堂教学的指导
针对课堂教学“高耗低效”、学生课业负担过重的问题，深入了开展教师、教研教改、课堂教学“三大革命”，组织会员深入学校，倾听教学意见，展开教学对话，举办专题讲座，随堂听课评课，开展专题培训活动，及时发现、解决课堂教学的新问题，做好指导工作。先后编写“通案”3万余节，制作优质课堂教学录像120节，同时开展了“走进名师课堂随笔征文”活动，组织教师观摩名优教师课堂教学实录，通过“观一观、议一议、仿一仿、创一创”等过程，广泛开展反思和评议，与名师的课堂教学找差距，收到征文560多篇，促进了教师更新教学理念，初步改变了当前教学中存在的观念落后、方法陈旧、效率不高的现状，提高了课堂教学水平。
四、加强各级教育科研课题研究
加强了“xx”立项课题的过程管理，对承担的河北省教育学会10项科研规划课题，进行了阶段总结，听取了课题负责人情况汇报，观摩实验教师专题研究课，查看课题研究档案资料，并在研究方法上给予帮助和指导。同时优化成果管理。认真总结研究成果，今年，有四项教育科研成果获河北省第五届教学成果奖，三项科研成果获邯郸市教学成果奖。同时，通过办好学会内刊《xx教育》，开展报告会、展示会、观摩课、研讨会等方式，促进了科研成果的转化，提高了研究的效益。
教育学会会员总结报告 第7篇
20xx年我会在县科协、教育局的领导下，在市教育学会和县民政局的具体帮助和各学校领导和全体会员的大力支持，认真贯彻上级教育部门的精神，扎实开展工作。根据学会20xx年工作计划，学会以积极推进我县的新课程实验，重点提高会员的科研能力，配合我县的强师工程，在会员中培养一批名师、强师、骨干教师为主要工作。积极开展群众性的教育科研培训和学术研讨活动，举办骨干教师培训班，邀请特级教师、专家来善讲学，推动基础教育改革实验与教科研工作的不断深化。加强县级教育科研基地的建设，积极做好教育思想和教育信息的传播与交流工作，为促进我县的教育科研工作和教育发展，为教育行部门的决策作出了应有的贡献，取得一定的成效。圆满完成了上级学会和本学会的工作，取得一定的成绩，现将20xx年所做的主要工作总结如下：
一、发挥学会作用，开展群众性学术研讨活动
1、充分发挥行业学会的作用，参与教师专业资格评审和骨干教师的考核工作，为教育行政部门培养学科名师提供专业支撑。20xx年我会协助教育局职改办组织会员中的学科专家，负责我县中小学、幼儿园申报高级职称教师的鉴定论文汇总上报工作，并与海盐县教育学会联合，对晋升中级教师专业职称的论文开展相互交流鉴定工作。
2、学会副会长、县教育局吴重秋副局长多次到省内外作“生态德育”专题讲座。
3、组织会员参加省、市教育行政部门和学会组织的各项培训研讨以及县科协组织的学术活动，为会员提供各种专业学习的机会，不断提高会员的教育理论科研水平和科研能力。
（1）4月组织嘉兴市教科研地单位教科室主任，参加嘉兴市教育学会组织的研修班学习。
（2）组织会员积极参加各级学会组织的科研成果评选活动，选送22篇论文参加嘉兴市教育学会“扎实开展课改实践，努力提高教育质量”专题研讨，并选送一项优秀成果送市学会参加嘉兴市第13届社会科学优秀成果评奖。
（3）选送35篇优秀学术论文参加县科协、县人事局举行的“嘉善县第十一届优秀学术论文评选”活动，共有16篇优秀学术论文获奖，
4、为适应教育改革和教育发展的需求，学会与县教研室联合举行多次专题论坛和研讨会。
（1）为了更好地总结学校教学业务工作，相互借鉴学校之间的先进经验和科学方法，探讨后10%或7%学生各的转化。11月8日，学会与县教研室在西塘镇下甸庙小学，组织举办主题为“教学管理和教学质量——论后10%或7%的转化”第二届小学教导主任教务工作论坛。
（2）为了提升我县“校本教研”的整体水平，使各校的“校本教研”真正起到提升教师素质、提高课堂教学效率为目的，5月27日在魏塘镇中心，11月24日在魏塘二小两次开展了“校本教研”的.研讨观摩活动。
（3）12月5日在大舜小学组织小学业务校长举行“改进课堂教学，提高教学效率”专题研讨交流研讨会，交流研讨如何改进课堂教学方法，以提高课堂教学的效率，使教学质量能有稳定的提升。
5、学会和教研室联合举行我县“中小学、幼儿园基础教育改革”和“学科教学”优秀专题论文评比活动，并积极组织会员参加省、市优秀论文评比。
（1）在浙江省教科院举行的优秀论文评比中，我县有9篇论文获奖，其中杜鹃幼儿园董雪峰老师的《肢体语言在托班教育中的运用研究》获一等奖。
（2）在嘉兴市“三项教学评比”中，共有296篇优秀论文获奖，其中28篇获一等奖。
（3）在县学会、教研室组织的专题优秀论文评比工作中，共收到优秀论文1665篇，经学科评审组严格认真的评审和学会终评组的审核，评出优秀论文1353余篇。
二、做好会员和教师的业务培训，为他们的专业成长搭建平台
为了使新的教育思想和教育观念真正的落实到课堂教学中，落实到教与学的各个层面上，提升中小学、幼儿园老师的教育理论、业务素质和教学水平，县教育学会与教研部门联合邀请省内外特级教师、专家来我县作讲座，帮助老师提高教育理论和业务素质。
1、组织会员积极参加各级教研部门举行的新课程教学实践的培训。
（1）20xx年学会与教研室联合先后举行4次初中、小学各学科新教材培训活动，各学科结合新教材的特点进行了教学实践的培训，实现从理念到行为的跟进，参加培训的共有5000多人次。
（2）组织高中学科老师参加省、市举行的高中新课程培训活动，共有900人次参加了各级学科培训。
2、为解决新课程实验中的一些难点问题，邀请专家来善举行各类专题讲座。
（1）为强化中小学体育教师的新课程的理念，提升教师在新形势下的课堂教学意识。5月28日，特邀请浙江省特级教师董玉泉和浙江省教育厅教研室体育教研员余立峰老师，为。我全县中小学100多名体育教师作《体育课堂教学问题研究和教学思考》专题讲座。
（2）9月23日，浙江省特级教师钱金明先生来我县，为小学科学教师把脉引路，共同研讨“课堂活动细节”，我县小学科学骨干教师60多人聆听了专家的讲座。
（3）9月22日，应嘉兴市教科基地学校泗洲中学邀请，中科院院士高登义为泗洲中学师生作题为“知天知己，其乐无穷”专题科普报告，让聆听报告的师生在思考问题的过程中，共同感受了“知天知人”的乐趣。
（4）我县小学语文现代诗歌教学研讨活动，11月5日在县实验小学举行，来自全县各小学的280余名教师观摩了本次活动，教育局副局长、县教育学会副会长吴重秋参加了上午的活动。国家级学科带头人、特级教师、杭州市拱宸桥小学校长王崧舟携名师工作室成员一行12人应邀赴嘉善参加活动并作报告。
三、以市、县教科基地为科研骨干，推动学校教科研工作的开展
科研基地是我县教科研工作的骨干学校，课题研究是体现“以科研促教育”的具体表现。加强对科研基地学校的科研工作研讨和经验交流，提升我县课题研究的质量和水平，是学会开展群众性科研活动的主要工作之一，也是提高我县教育科研工作，促进学校特色发展的重要工作。
1、加强教科基地的队伍建设，为吸收更多的学校参与科研基地的队伍中来，我会与教科规划办联合对申报县教科基地学校进行考核，批准了7所中小学、幼儿园为嘉善县第六轮教科基地学校，目前我县有嘉兴市级教科基地学校13所，县级教科基地学校22所。
2、为提高学校教科室主任的工作能力，5月21日举行主题为“论学校教科室的职能”———嘉善县市级教科研基地教科室主任论坛，来自全县各中小学、幼儿园的教科室主任60余人参加此次活动。
3、与教科规划办联合组织开展课题研讨和教科骨干培训。为了提高全县广大教师的课题研究水平，6月3日，由嘉善县教科规划办组织的20xx嘉善县教科研立项课题组长培训活动在魏塘中学举行，来自全县中小学、幼儿园的159位课题组长参加了培训。
4、我会与县教研室9月23日，举办了“个人教学问题”专项课题知识培训。本次培训邀请了嘉兴教育学院专门负责教科研管理的王羽左老师来我县作专题报告。来自全县各中小学、幼儿园的教务处主任、教科室主任、教研室全体人员共125人参加了培训。
5、协助教科规划办做好各级各类教科研课题的申报、评审，成果的申报、评审工作。20xx年共有10项省级立项课题，其中7项为浙江省教育科学规划课题，3项省教育厅教研室教研立项课题。40项嘉兴市级立项课题，其中25项课题为嘉兴市级规划课题，15项课题为嘉兴市个人教学专项课题。有160项课题被立为嘉善县20xx年规划课题，有二项课题成果获浙江省基础教育优秀科研成果三等奖，有58项课题成果获“嘉善县第八届教育科学研究成果奖”。
教育学会会员总结报告 第8篇
一是共建“工匠之师”培训基地。聚焦高端制造业人才需求，与中科院深圳先进技术研究院、中国工业互联网研究院、清华大学、华为等科研机构、行业龙头企业、高水平大学，与浙江机电职业技术学院教育部校长培训基地，共建前沿科技、5G+工业互联网、增材制造、微电子等新技术师资培训基地和校长培训基地，培养培训“工匠之师”，开发建设数字技术领域的“双师型”教师人才资源库。
二是开展前沿技术教师培训。重点围绕人工智能、大数据、5G等新一代信息技术，集成电路、智能制造、工业互联网、网络安全、新材料等前沿领域，举办了18期线上线下3700多位教师参加的培训班，包括14个省300多所职业院校的书记校长、二级学院院长、骨干教师。引导职业院校教师了解核心技术、熟悉科技前沿、紧跟科技创新、参与成果转化、改造专业课程、重构实训基地、培养转化人才。举办常规培训，累计参训人员万多人次。
三是提升教师数字素养。落实世界数字教育大会精神，对标《教师数字素养》五个维度标准，围绕算力经济、数字化转型、智能时代媒体融合创新等主题，举办职业院校教师数字素养、智能融媒体数字技术等培训，百余所职业院校的470多位专业教师参加，数字化教学能力和实践能力得到有效提升。配合有关司局，参与职业院校教师素质提高计划、教学创新团队建设，并给予新经济、新技术、新专业学术指导和专业指导。
四是举办新版专业专题培训。新版专业颁布后，组织分支机构，利用数字化说课，依照19个专业大类97个专业类所涉及的行业领域，面向战线、企业举办了100多场专题解读会和学术报告会，以会代训，解读专业升级和数字化改造的科技与产业逻辑，指导职业院校重构人才培养的定位、目标、内涵，突出专业核心能力建设，线上线下培训人数超过100万人次，有力推动了建好专业、抓好课程、做好实践工作。
教育学会会员总结报告 第9篇
20xx市教育学会在各级主管部门的领导下，认真践行科学发展观，全面贯彻党的教育方针，以提高工作实效性为重点，坚定不移地实施市委、市政府提出的“科教兴市”和“人才兴市”战略，积极发挥学会指导、协调、服务教学的职能作用，创新工作机制，提升教师素质，加强科学研究，推进校本革命，创建高效课堂，完成了本年度的各项工作目标和任务，现总结汇报如下：
一、实施综合改革实验项目研究
今年，市教育学会、教育局成功申报和承担了河北省县域基础教育教学改革综合实验项目，我们以“县域三级课程优化组合研究”为突破口，全面启动了 “教师专业化成长的管理与培训”、“教研组织和活动模式”、“有效教学、有效学习策略的理论与实践”、“高中课程改革的理论与实践”、“幼儿教育存在问题及其对策”、“农村低龄住宿生学校生活与存在问题”等7个研究项目，同时，根据我市实际，又确定了“职业高中教育教学改革与发展机制研究”。确定了40所实验校，组建了研究团队，实施了全程管理，现已制定了48个研究方案，举办实验启动论证会，开展了**市实验区教育教学现状调查研究，为学校布局调整、教育质量提高等教育决策提供理论依据和实践基础，取得了一定的阶段性成果。
二、扎实推进基础教育课程改革
开展了新课程改革培训，组织部分校长、教师先后到山东、上海等地学习考察。同时邀请全国教育专家、课改实验校校长进行了专题讲座；开展了国家课程计划的执行现状研究，了解了学校对国家课程执行情况，找出了问题症结，研究了相关政策，确保了国家课程开齐、开足和开好。同时，加强了校本课程的研究，重点开发《太极拳》、《书法》、《国学》等校本课程，开发了一套符合地域特色的系列化校本课程材料，先后在实验小学、实验中学、阳邑镇南西井中心小学等校召开了课改研讨会，分别召开初中、小学校长论坛，推进了课程改革向纵深发展。
三、强化了高效课堂教学的指导
针对课堂教学“高耗低效”、学生课业负担过重的`问题，深入了开展教师、教研教改、课堂教学“三大革命”，组织会员深入学校，倾听教学意见，展开教学对话，举办专题讲座，随堂听课评课，开展专题培训活动，及时发现、解决课堂教学的新问题，做好指导工作。先后编写“通案”3万余节，制作优质课堂教学录像120节，同时开展了“走进名师课堂随笔征文”活动，组织教师观摩名优教师课堂教学实录，通过“观一观、议一议、仿一仿、创一创”等过程，广泛开展反思和评议，与名师的课堂教学找差距，收到征文560多篇，促进了教师更新教学理念，初步改变了当前教学中存在的观念落后、方法陈旧、效率不高的现状，提高了课堂教学水平。
四、加强各级教育科研课题研究
加强了“xx”立项课题的过程管理，对承担的河北省教育学会10项科研规划课题，进行了阶段总结，听取了课题负责人情况汇报，观摩实验教师专题研究课，查看课题研究档案资料，并在研究方法上给予帮助和指导。同时优化成果管理。认真总结研究成果，今年，有四项教育科研成果获河北省第五届教学成果奖，三项科研成果获邯郸市教学成果奖。同时，通过办好学会内刊《**教育》，开展报告会、展示会、观摩课、研讨会等方式，促进了科研成果的转化，提高了研究的效益。
教育学会会员总结报告 第10篇
20xx年我会在县科协、教育局的领导下，在市教育学会和县民政局的具体帮助和各学校领导和全体会员的大力支持，认真贯彻上级教育部门的精神，扎实开展工作。根据学会20xx年工作计划，学会以积极推进我县的新课程实验，重点提高会员的科研能力，配合我县的强师工程，在会员中培养一批名师、强师、骨干教师为主要工作。积极开展群众性的教育科研培训和学术研讨活动，举办骨干教师培训班，邀请特级教师、专家来善讲学，推动基础教育改革实验与教科研工作的不断深化。加强县级教育科研基地的建设，积极做好教育思想和教育信息的传播与交流工作，为促进我县的教育科研工作和教育发展，为教育行部门的决策作出了应有的贡献，取得一定的成效。圆满完成了上级学会和本学会的工作，取得一定的成绩，现将20xx年所做的主要工作总结如下：
一、发挥学会作用，开展群众性学术研讨活动：
1、充分发挥行业学会的作用，参与教师专业资格评审和骨干教师的考核工作，为教育行政部门培养学科名师提供专业支撑。20xx年我会协助教育局职改办组织会员中的学科专家，负责我县中小学、幼儿园申报高级职称教师的鉴定论文汇总上报工作，并与海盐县教育学会联合，对晋升中级教师专业职称的论文开展相互交流鉴定工作。
2、学会副会长、县教育局吴重秋副局长多次到省内外作“生态德育”专题讲座。
3、组织会员参加省、市教育行政部门和学会组织的各项培训研讨以及县科协组织的学术活动，为会员提供各种专业学习的机会，不断提高会员的教育理论科研水平和科研能力。
(1)4月组织嘉兴市教科研地单位教科室主任，参加嘉兴市教育学会组织的研修班学习。
(2)组织会员积极参加各级学会组织的科研成果评选活动，选送2论文参加嘉兴市教育学会“扎实开展课改实践，努力提高教育质量”专题研讨，并选送一项优秀成果送市学会参加嘉兴市第13届社会科学优秀成果评奖。
(3)选送3优秀学术论文参加县科协、县人事局举行的“嘉善县第十一届优秀学术论文评选”活动，共有1优秀学术论文获奖，4、为适应教育改革和教育发展的需求，学会与县教研室联合举行多次专题论坛和研讨会。
(1)为了更好地总结学校教学业务工作，相互借鉴学校之间的先进经验和科学方法，探讨后10%或7%学生各的转化。11月8日，学会与县教研室在西塘镇下甸庙小学，组织举办主题为“教学管理和教学质量——论后10%或7%的转化”第二届小学教导主任教务工作论坛。
(2)为了提升我县“校本教研”的整体水平，使各校的“校本教研”真正起到提升教师素质、提高课堂教学效率为目的，5月27日在魏塘镇中心，11月24日在魏塘二小两次开展了“校本教研”的研讨观摩活动。
(3)12月5日在大舜小学组织小学业务校长举行“改进课堂教学，提高教学效率”专题研讨交流研讨会，交流研讨如何改进课堂教学方法，以提高课堂教学的效率，使教学质量能有稳定的提升。
5、学会和教研室联合举行我县“中小学、幼儿园基础教育改革”和“学科教学”优秀专题论文评比活动，并积极组织会员参加省、市优秀论文评比。
(1)在浙江省教科院举行的优秀论文评比中，我县有论文获奖，其中杜鹃幼儿园董雪峰老师的《肢体语言在托班教育中的运用研究》获一等奖。
(2)在嘉兴市“三项教学评比”中，共有29优秀论文获奖，其中2获一等奖。
(3)在县学会、教研室组织的专题优秀论文评比工作中，共收到优秀论文166，经学科评审组严格认真的评审和学会终评组的审核，评出优秀论文1353余篇。
二、做好会员和教师的业务培训，为他们的专业成长搭建平台
为了使新的教育思想和教育观念真正的落实到课堂教学中，落实到教与学的各个层面上，提升中小学、幼儿园老师的教育理论、业务素质和教学水平，县教育学会与教研部门联合邀请省内外特级教师、专家来我县作讲座，帮助老师提高教育理论和业务素质。
1、组织会员积极参加各级教研部门举行的新课程教学实践的培训。
(1)20xx年学会与教研室联合先后举行4次初中、小学各学科新教材培训活动，各学科结合新教材的特点进行了教学实践的培训，实现从理念到行为的跟进，参加培训的共有5000多人次。
(2)组织高中学科老师参加省、市举行的高中新课程培训活动，共有900人次参加了各级学科培训。
2、为解决新课程实验中的一些难点问题，邀请专家来善举行各类专题讲座。
(1)为强化中小学体育教师的新课程的理念，提升教师在新形势下的课堂教学意识。5月28日，特邀请浙江省特级教师董玉泉和浙江省教育厅教研室体育教研员余立峰老师，为。我全县中小学100多名体育教师作《体育课堂教学问题研究和教学思考》专题讲座。
(2)9月23日，浙江省特级教师钱金明先生来我县，为小学科学教师把脉引路，共同研讨“课堂活动细节”，我县小学科学骨干教师60多人聆听了专家的讲座。
(3)9月日，应嘉兴市教科基地学校泗洲中学邀请，中科院院士高登义为泗洲中学师生作题为“知天知己，其乐无穷”专题科普报告，让聆听报告的师生在思考问题的过程中，共同感受了“知天知人”的乐趣。
三、以市、县教科基地为科研骨干，推动学校教科研工作的开展：
科研基地是我县教科研工作的骨干学校，课题研究是体现“以科研促教育”的具体表现。加强对科研基地学校的科研工作研讨和经验交流，提升我县课题研究的质量和水平，是学会开展群众性科研活动的主要工作之一，也是提高我县教育科研工作，促进学校特色发展的重要工作。
1、加强教科基地的队伍建设，为吸收更多的学校参与科研基地的队伍中来，我会与教科规划办联合对申报县教科基地学校进行考核，批准了7所中小学、幼儿园为嘉善县第六轮教科基地学校，目前我县有嘉兴市级教科基地学校13所，县级教科基地学校所。
2、为提高学校教科室主任的工作能力，5月21日举行主题为“论学校教科室的职能”---嘉善县市级教科研基地教科室主任论坛，来自全县各中小学、幼儿园的教科室主任60余人参加此次活动。
3、与教科规划办联合组织开展课题研讨和教科骨干培训。为了提高全县广大教师的课题研究水平，xx月xx日，由嘉善县教科规划办组织的20xx嘉善县教科研立项课题组长培训活动在魏塘中学举行，来自全县中小学、幼儿园的159位课题组长参加了培训。
4、我会与县教研室9月23日，举办了“个人教学问题”专项课题知识培训。本次培训邀请了嘉兴教育学院专门负责教科研管理的王羽左老师来我县作专题报告。来自全县各中小学、幼儿园的教务处主任、教科室主任、教研室全体人员共125人参加了培训。
5、协助教科规划办做好各级各类教科研课题的申报、评审，成果的申报、评审工作。20xx年共有10项省级立项课题，其中7项为浙江省教育科学规划课题，3项省教育厅教研室教研立项课题。40项嘉兴市级立项课题，其中25项课题为嘉兴市级规划课题，15项课题为嘉兴市个人教学专项课题。有160项课题被立为嘉善县20xx年规划课题，有二项课题成果获浙江省基础教育优秀科研成果三等奖，有58项课题成果获“嘉善县第八届教育科学研究成果奖”。
教育学会会员总结报告 第11篇
一是推动专业建设。直接指导和参与《职业教育专业目录（2021年）》修制（订）工作，牵头组织26位院士和专家指导专业升级和数字化改造，对2016年的专业目录进行了全面重塑，重点突出了与先进制造业和制造服务业、现代农业、数字经济、集成电路等领域相关的专业，数字化改造的专业达到60%以上，专业适应率由30%提升到80%，数字职业对接率70%，为服务、支撑、匹配产业高质量发展夯实了数字工匠人才培养基础。
二是服务科学决策。参与配合教育部《教育强国建设规划纲要》编制工作，提出职业教育的重大目标、改革思路和10个方面一体化任务的建议。在新版专业“专业实训教学标准”、《教育变革峰会概念文件》、《中国智慧教育蓝皮书》、国家“雨露计划+”就业促进行动等方面，组织数百人次专家参与调研和咨询，形成数十万字研究报告，20个方面40多条意见建议。联合全国政协委员，就加大职业教育经费投入、加强“工匠之师”培养、推动本科层次职教发展、推进职教赋能乡村振兴等问题提交提案，得到了有关部委充分肯定并采纳落实。
三是组织课题研究。坚持问题导向，组织职教战线、行业企业、分支机构等，聚焦教育强国建设、科技自立自强、科技成果转化、制造强国建设、数字经济、乡村振兴等重要领域，组织开展了职业教育定位、高等教育结构、补齐知识短板、“双碳”战略和“东数西算”技术技能人才、现场工程师培养等740多项前沿课题研究，形成研究报告421份，发表论文1175篇，申请认证科技成果和专利210项。
四是发布行业报告。联合中国工业互联网研究院、华为等单位，发布《中国工业互联网人才白皮书》《5G人才发展新思想白皮书》《集成电路产业人才白皮书》《网络安全实战型人才发展报告》等新技术行业报告40多篇；编制《职业教育师资培养培训体系调研报告》《全国农业职业教育年度发展报告》《中等职业教育发展蓝皮书（2011—2021）》《中国高职院校治理现代化报告2022》《全国高等职业院校专利数据分析报告（2022）》等报告；发布《职业教育服务乡村振兴典型案例》等案例集30多本，为政校行企提供借鉴参考。
五是举办高端论坛。举办5G+产教科融合、高端装备制造、智慧农业、光子智能制造、工业互联网等新技术论坛，带领职业院校瞄准新技术，为产业创新培养具有数字素养的高素质技术技能人才。创办中青年莫干山论坛、职业院校青年教师论坛、现代职业教育中国实践百人论坛，打造“青年教师+青年科学家+青年技术专家+青年大国工匠”产教科融汇交流平台。联合国家级论坛举办单位，在世界机器人大会、中国国际进口博览会、中国发展高层论坛、世界智能制造大会、大湾区科学论坛等设置职业教育分论坛，引导职业院校人才培养阔视野、提质量、上水平。全国1000多所院校近百万人次参加，在战线产生了广泛影响。学术年会累计40多万人线上线下参与学术交流，不断提高职业教育学术能力和科研能力。
教育学会会员总结报告 第12篇
一是优化重组分支机构。聚焦先进制造业、战略性新兴产业、“一老一小”等重点领域，对分支机构进行结构性调整和战略性重组。成立了微电子与工业软件、高端装备制造、科技成果转化、工业互联网技术、康养康育等19家分支机构，更名了现代农业、智能交通、智慧物联网、数字商务、教学创新、现代装备等15家分支机构，完成了职教师资、教材等分支机构换届工作。初步形成了“党建引领、文化铸魂、制造为基、科技固本”的协同发展格局。特别是制造业与新一代信息技术领域的分支机构占到总数的30%以上，更好地适应国家做强做大制造业、建设制造业强国的战略目标。
二是构建类型教育专业知识体系。指导深圳、河南、浙江等地专本职业院校，围绕人工智能技术应用、工业机器人技术、新能源汽车技术等制造业核心专业，聚焦专业基础能力、核心能力、复合能力，按照产业—技术—岗位—人才需求的人才培养逻辑，系统研究专本一体化、体现知识技术技能的工匠人才培养体系，初步形成了69个专科、11个本科职业教育专业知识体系构建方案，为推进新型工业化、发展新质生产力，打牢专本衔接的数字工匠专业核心能力培养基础。
三是推进基础课程短板教材建设。适应数字经济时代对人才的需求，培养具有数字素养的技术技能工匠人才，是提高职业教育质量的关键一招。组织各方力量重构职业院校基础课程体系，创新教材编写逻辑，编写适应职业教育特点的职业院校专科、本科数字技术、高等数学、职业专业大类英语等教材。编写了《走近人工智能》；出版了专科《高等数学》，包括基础模块、拓展模块、工科类、财经商贸类、电子与信息类、轻工纺织类等，本科《高等数学》《线性代数》《概率论与数理统计》；1+19专业大类《新时代职业英语》系列教材，推动补齐职业院校技术技能人才培养的教材短板和知识短板。
教育学会会员总结报告 第13篇
一是推动职业教育融入创新链。系统梳理了我国100多个“卡脖子”核心技术和产品清单，引导战线树立服务科技成果转化的意识，围绕重大装备、核心设备、重要产品和关键核心技术开展科技成果转化研究，建设服务科技成果转化的教师队伍、教学场景、教材体系、课程体系、实践基地，为及时将科技创新成果应用到具体产业和产业链，培养适应转化应用的技术技能人才。积极推动职业教育纳入科研链、创新链，打造科技成果转化职业院校中试车间，形成科研成果—产业成果—教学成果—工匠人才培养成果—科研成果的闭环，助力科技成果转化为现实生产力。
二是搭建科技成果转化应用平台。联合中科院成立科技成果转化工作委员会，破解科技产业两张皮、成果转化缺工匠的堵点。联合大湾区科学论坛，设置“科技成果转化与技术技能人才供需对接”议程，搭建产教科融合交流平台，对接科技成果转化技术技能人才需求。已向职业院校推介36项来自科研院所、研究型大学、高科技企业的待转化科技成果，试建“中试车间”，包括智能制造、新一代移动通信、微电子技术、人工智能、新材料、智慧农业、生物制药等领域。
三是建设服务产业发展案例库。聚焦科技创新成果转化应用的重点、难点、堵点，建设职业院校解决产业发展问题案例库，涵盖了封装光刻胶材料、高端能源与动力装备、脑机接口、半导体降温材料、高端防静电材料、生鲜农产品流通、高端集成电路测试、橡胶发泡行业废料净化处理等领域。总结职业院校与合作企业、科研机构在破解核心装备、关键技术国产化和产业化应用难题方面的经验做法，为深化科教融汇破解技术技能人才培养与产业发展脱节提供有效借鉴。
教育学会会员总结报告 第14篇
认真落实现代职业教育体系建设改革“一体两翼”工作部署，积极参与产教融合的省域新模式、市域联合体、行业共同体的建设和发展。聚焦现代化产业体系建设、制定实施《教育强国建设规划纲要》、部省战略合作重点任务，以建设好专业、课程、教材、教师、实践为切入点，以提升技术技能人才和工匠人才质量为落脚点，做好职普融通、产教融合、科教融汇提高职业教育质量的“新基建”，汇集政策、梳理案例、总结经验、挖掘亮点、凝炼理论。