社会调查报告范文初一 第1篇
南安电大20xx秋会计专科 学 生：xxx
指导老师：xxx 填表日期：20xx年10月15日
调查题目：关于南安市圣露卫浴洁具厂生产成本核算的调查
调查目标： 为了用所学的专业知识来了解会计核算的工作流程和管理办法，加深对会计工作的认识，将理论与实践联系，培养实际工作能力和分析解决问题的能力，达到学以致用的目的，为今后更好地工作打下坚实的基础。 调查对象：
南安市圣露卫浴洁具厂
调查内容：
关于南安市圣露卫浴洁具厂生产成本核算的调查
成本优势的取得对一个企业的生存至关重要，而成本优势的取得绝不会限制于成本本身，应从管理的高度去挖掘降低成本和获取效益的潜力。我国民营企业在国家政策的扶持下迅速发展，目前个体、私营小型工业企业总数占全国工业企业总数的，小企业财务工作从2005年1月1日起执行国家财政部出台的《企业财务会计制度》, 会计核算的目标最重要的是满足税收和企业管理的需要。而小型工业企业中的财务工作中，最繁琐、专业技术要求高的就是工业产品的生产成本核算过程，针对小企业生产规模较小，生产呈连续多步骤、大量性，且产品多种,但管理上不要求提供各步骤的成本资料，只要准确地计算出产成品成本的实际情况，如何准确、简便、高效地核算产品生产成本
呢为此，我于20xx年9月12日到10月15日历时33天的时间、通过到车间了解生产工艺过程和核对车间基础统计数据，采取直接访问做笔记的方式对南安市圣露卫浴洁具厂的生产水龙头和五金挂件的成本核算进行调查。现将调查情况报告如下：
一、()基本情况：
南安市圣露卫浴洁具厂是典型的小型工业企业，创建于1998年2月，坐落
于南安市仑仓镇，是一家集研发、生产、销售为一体的实业公司，生产和销售包括了各类水龙头、五金挂件、卫生陶瓷、浴室柜、淋浴房等产品，企业文化：坚持开拓创新、与时俱进的经营思路，在务实求精的辛勤耕耘中与您一起缔造生活中的点点滴滴，共享和谐轻松的生活。公司注册资金500万元，年主营业务收入800万元，设财务科，会计1人，出纳1人，与财务科直接联系的部门有采购科、销售科、仓库科、生产科。其主要会计政策是执行我国的会计制度和会计准则，会计年度为每年1月1日期到12月31日，以人民币为记帐本位币，运用用友财务软件。
二、调查过程及结果
水龙头和五金挂件生产成本核算的过程成本项目分为四项：主要原材料碳钢、辅助材料(螺母、密封面、支架等)、人工、制造费用，基本程序是：把四项成本在两个产品之间分配或分别直接归集，每种产品根据生产流程按不同车间分骤计算在产品和产成品生产成本，核算目标主要是计算当月完工产品单位成本。笔者随机抽取20011年12月的账表记载数据和有关记账凭证原始凭证，有关成本核算数据如下：
(一)1 、主要原材料碳钢和辅助材料在两大产品之间分配根据抽条车间领料统计本月共耗用碳钢655126元和两种产品第一道粗坯产量(当月生产累计重量)资料，然后把碳钢实际成本金额除以总粗坯产量，得出产品粗坯单耗：
2 、工资分配工资按不同用途先归入生产部门、制造费用、管理费用，生产部门工资按两种产品生产实际工人工资直接计入各产品成本，归集后水龙头生产工资为108269元，五金挂件为42316元。
3 、制造费用分配制造费用项目为不能直接分配的电费、维修材料维修费、厂房公用设备折旧、工资等，按两种产品生产车间工资额比例分配计入各产品。
20xx年12月份原、辅材料费用分配表
4、生产费用在完工产品与在产品之间分配。要把归入水龙头的成本项目在完工产品和在产品之间分配，计算出完工产品总成本和单位产品成本，这里需要收集车间统计员的领料数据、在产品数量(正在加工中的在产品按约当量50%计算)，同时还要正确计算各步骤(车间)的在产品完工率，该公司完工率是按上年的各步骤(各车间)的平均工资总额比重计算完工率，具体是：原材料由于是最初一次性投入，所以要按在产品数量和完工产品数量之和来平均分配原材料成本;辅助材料是随生产进度陆续投入，采有约当量比例法分配，工资和制造费用也按约当比例法计算。分配率=各项目成本累计金额÷(冲床车间在产品×50%+组装车间在产品 ×81%+完工数量×100%)注 ：完工率按上年各车间平均工资额比例计算，冲床车间完工率为50%， 组装车间完工率为81%产品单位成本=546545÷51208= ( 元/个 )按同样的方法可以计算出五金挂件产品单位成本为 元/个，(略)笔者同时查阅了20011年111月的有关成本资料，由于生产规模受主要材料碳钢供应量的影响有较大的变动，所以材料单耗、费用单耗、产品单位成本每月都有小幅度上下变动，但差
异率一般不超过9%。
三、生产成本核算的特点和不足
该公司总的来说较真实、准确地反映了成本核算过程，同时充分地体现财务会计的权责发生制原则、配比原则、历史成本原则和会计信息可理解性、相关性、可比性、重要性原则。
第一、由于生产规模较小，呈大量连续多步骤性，且管理上不要求提供各步骤的成本资料，所以采用了品种法计算两大产品成本是正确的。
第二、制造费用分配按生产工人工资比例分配法，由于各产品的工艺过程机械化程度和生产工人操作技能大致相同，且统计机器工时有困难时，采用工资比例法是合理的。
第三、生产费用在完工产品和在产品之间的分配采用约当量比例法，该公司两大产品的各步骤在产品数量大，月末在产品数量变化也较大，并且能正确统计月末在产品结存数量，管理上又不需要提供各步在产品成本，显然，采用约当量法是最合理的，在产品完工率是按上年的各步骤(各车间)的平均工资总额比重计算，因为各产品完工程度与生产工资累计比重基本相对应，符合配比原则。
不足之处：每个月都要计算粗坯产品碳钢单耗，且每个月都有小幅度无规律变动，不利于车间生产成本控制;主要原材料碳钢分配修正系数是生产车产多次实际测试得出的数据，带有一定的主观性，需要与上年实际成本或销售价格比较，不断修正;各步骤在产品结存数量大，统计工作量大，其准确性难以保证。
四、对加强成本核算的几点建议
建议针对该公司生产成本核算方面存在的不足，建议采用定额法相结合，即各第一步在产品粗坯单耗和辅助材料均采用定额成本，其它分配程序不变。首先根据上年的平均碳钢单耗(单位粗坯在产消耗碳钢量)、辅助材料单耗(单位产成品消耗辅料量)制定本年定额单耗，每月结转材料成本时，把定额单耗分别乘以本年每月实际生产粗坯量和完工产品数量，得出原材料成本项目定额总成本，一年内不变，到年末时，与本年实际总成本比较并计算脱离定额差异(具体用盘存法计算)，以定额成本为基础，加减脱离定额差异，计算产品实际成本，这样，既简化核算工作量 ，又不影响会计年度生产成本准确性，同时达
到成本控制管理相结合的目的。
社会调查报告范文初一 第2篇
又一起未成年人故意杀人案！卷宗摆在泰安市中级人民法院未成年人案件综合审判庭副庭长范红艳的桌子上。范红艳心里五味杂陈。
案情并不复杂。被告人赵强（化名），15岁，在泰安市高新区一家火锅店做服务员。因传菜慢，受到该店厨师指责，进而两人发生厮打。过程中，赵强掏出随身携带的折叠刀向厨师胡乱刺去，致厨师死亡。
15岁！正值人生有无限可能的年龄，闯下如此大祸，该有多可恨，又有多可惜。这一年，范红艳也刚好从事少年审判满15年。15年的经验告诉范红艳，事情远不止案宗上呈现的那样简单。
她立刻委托社会调查员对被告人的品格证据做详细调查。这个活儿可不轻松，要调查被告人的成长经历、平时表现、性格特点、家庭情况等等。
再次呈现在范红艳面前的材料，让她陷入两难：
正像范红艳预想的那样，被告人赵强的成长环境十分恶劣，造成今天的悲剧并非偶然。
家暴是这个孩子小时候天天要面对的。从襁褓中，他就天天看到爸爸打妈妈，妈妈抱着他到处跑。唯一的一次爸爸挨揍，是在爸爸喝醉后，完全没有反抗能力时，妈妈和姥姥一起下的手，用凉水泼醒了爸爸。
尽管爸妈天天打，赵强充满恐惧，但他还是不能接受爸妈的分开。7岁那年，爸妈离婚，他哭成泪人。
他跟着妈妈生活，对妈妈既依赖又怨恨。爸爸说，妈妈是个不检点的女人。长到14岁，他毅然决然离开妈妈，投奔了爸爸。
那时，赵强在一所职业中专就读。妈妈想孩子，就经常去学校看看。学校离得远，不通公交，只能租车去，每次的车不一样，在赵强看来，爸爸的话正得到应验，妈妈男朋友经常换。他觉得很丢人，就买了把折叠刀，刺向风尘仆仆赶来的妈妈，多亏学校保安在，未遂。
一年后，这把刀刺向了厨师李辰（化名）。他的愤怒终于发泄出来。
孩子犯下大错，不能说完全无辜，但至少不是他一个人的错，在范红艳看来，如果赵强生活在一个良好的家庭环境里，那他不会走上这一步。
而现实是，儿子杀了人了，当爹的还一味袒护：我儿子没有错，谁让那厨子骂我儿子来。
这个孩子太可怜！孤僻、冷漠、暴力的人格养成非一日之寒，范红艳会同心理咨询师给他进行专业心理测量和心理咨询，针对他的心理问题进行疏导，尔后还要长时间地帮教。这个过程令她心疼。
面对受害者一方，厨师李辰一家，范红艳同样心疼。
李辰的母亲患有抑郁症、高血压，父亲患有心脏病，妻子没有工作，女儿才2岁，哭着要爸爸回来。
李辰的父母来找范红艳，哭得背过气去。范红艳紧紧握着老人的手，眼圈泛红。老两口要求，判杀人者死刑。可那是个未成年人，法律规定不能判处死刑，于是他们要求，等他成年后再判，杀人者必须偿命！范红艳轻声安慰他们，给老人说理讲法，一遍又一遍，让他们相信，法院肯定会依法公正审理好这个案子。
公正地审理，意味着被告人要得到应有的惩戒，被害人得到应有的赔偿。事实上，范红艳要求自己做到的还不仅仅是这些，“案结事了之后，双方还能开始新的生活啊，得往前看”，不能因为一个案子毁了两个家庭。
由于这是一起刑事案件，赔偿金非常少，各项费用加起来，总共两万多元，这更是李辰一家不能接受的。得让他们看到生活的希望，范红艳协调民政部门为其办理了低保，又游说爱心企业捐了一笔钱。她还许诺，会一直帮助他们。这本不是法官的分内之事，人心都是肉长的，李辰一家人终于不再要求判赵强死刑。
因为犯罪时系未成年人，又有投案自首情节，最终，赵强被法院依法判处有期徒刑十三年。双方当事人服判，未上诉。
范红艳之所以这样判，除了依据现有法律规定之外，还考虑到对未成年人犯罪“教育、感化、挽救”的方针和“教育为主、惩罚为辅”的原则。
范红艳面对的犯罪对象都正值青春期，每个孩子在这个阶段都会有许多内心冲突。犯罪，或许只是走错了路，并非没有回头的可能。对这样的孩子狠心重判，难免使他们在人生的重要阶段形成扭曲的人生观、价值观、世界观，服刑期满，很快就会再次犯罪，不但毁了一个孩子，也给社会带来很多不安定因素。
对未成年犯罪的司法审判，目前国际社会的共识是，根据其犯罪成因判罪，即绝大部分责任应由国家、社会和监护人承担。如孩子是否长期失去监护、有无受人教唆犯罪等等。未成年人没有完全责任能力，对他们的处置就更应当以保护为前提。
“特殊、优先”，这一对未成年人的保护理念，早已在范红艳心里扎下了根。20年前，她刚参加少审工作时可不是这样，也有过气愤和简单化。随着对每个涉案孩子的深入了解，随着对犯罪学、教育学、社会学、心理学的深入学习，范红艳逐渐走上了专业少年审判法官的道路。
现在，范红艳已经积累了成系统的少年审判工作方法，但她说，这不是她一个人的功劳，而是集体智慧的结晶，更离不开泰安市中级人民法院和泰山区人民法院领导对少年审判工作的重视。因为两级法院给了范红艳大胆改革创新的环境，她才如鱼得水。
庭中教育、庭后帮教，挽救每个看得见的失足少年
在泰山区人民法院，乘电梯到6楼，往左拐，就是少年审判庭。一个中型圆桌，圆桌内四株绿帝王长势正旺。圆桌没有主次，唯一的区别是，被告席面对的是审判长和庄严的国徽，审判席面对的是被告人和墙上的三项原则：“像母亲对待孩子一样动之以情，施以关爱；像教师对待学生一样，晓之以理，引导启发；像医生对待病人一样，矫治心灵，促其自新”。所有的布置都是精心的，甚至在房间的西南角还放了一个书橱，两个沙发，书橱里摆着《孩子你慢慢来》、《爱上自己的不完美》、《破解幸福密码》等几十本书。“开庭前，可以看看书，即便看不进去，也能减少些紧张。”
让社会调查员、心理咨询师全程参与少年审判的诉讼过程，形式不再是高台，而是圆桌，这在当时（2004年）全国并不多见。范红艳大胆地尝试了，而且效果还很好。
这都是一步一步，一个案子一个案子摸索出来的。
当初，坐在高台上，范红艳不怒而威，她看得到台下孩子的紧张、恐惧。“孩子想说的不敢说，案情得不到真实的反映，而且，审判不仅仅是个过程，重要的是让犯错的孩子认识到自己的错误，要挽救孩子，让他回到正路上来，这种不对等的见面方式，会让说服教育流于形式。”
受北京市海淀区法官妈妈尚秀云事迹的启发，范红艳把少年审判改成了圆桌。
马彬（化名）清楚地记得，11年前，他就是在圆桌法庭上被判刑的。
那年马彬15岁，已经辍学，在一家饭店打工。在网上，他认识了一个初一的女生，俩人挺谈得来。不久，发生性关系。女生家长知道后，把马彬扭送到派出所。
马彬走进审判庭时，懵了。不是高台吗？不是有法槌吗？不是被押着吗？怎么倒像是一伙人在开会？
圆桌前，除了被告人、法定人、公诉人、辩护人、审判员和审判长，还有没听说过的人民陪审员、社会调查员、心理咨询师、帮教人。
让孩子感受到平等和受尊重，再谈“教育、感化、挽救” 就顺利多了。
马彬的小手被爸爸的大手紧紧握着，出了汗，心里的愧疚多于恐惧。
社会调查员宣读了对马彬的调查报告，指出他之所以走上犯罪道路，是自身法制观念淡薄、青春期盲目冲动、社会不良文化影响、家庭贫困、父母疏于管教、学校教育欠缺等原因综合作用的结果，鉴于其平时表现较好，系初犯，建议法庭对其从轻处罚。
最终，建议被采纳，马彬被判处有期徒刑两年。
启程去未成年犯管教所时，马彬脸上挂着两行清泪，是不是这辈子就这样完蛋了？
这也正是范红艳所担心的。对于一个被判了刑的孩子来说，内心的沮丧、恐惧，善与恶的挣扎，坚守与放纵的抉择，都是常人无法想象的。
虽然在庭审中接受了心理咨询师的开导，帮教人的说服教育，范红艳的鼓励，马彬想安心服刑，重新做人，但真的到了未成年犯管教所，远离父母亲人，他的心还是跌落到了谷底。
临近年底的一天，马彬听到管教干部喊他的名字，他的心都快跳出来了，肯定是爹妈来探监了！
可是迈进会客室那一瞬，马彬整个人傻掉了，不是爹妈，是范红艳！马彬呆呆地站了好大一会儿，话不会说，手不会动。“完全想不到，以为审判结束，以后就跟范姨各走各的路，她是审判长，咱是个犯人，她完全没有理由来看我啊！”
范红艳给马彬带来了几件御寒的衣服、几本励志书籍、1000块钱。
有人说，“在感到被整个世界都抛弃了时，谁向这个人伸过一只手，他就跟谁走了。”范红艳给马彬带来的，不仅仅是钱和物，还有尊重、鼓励和信任，那是一个人在人生岔路口最需要的。
马彬想念爹妈，范红艳答应照顾好他们，并且许诺，等他出狱后会帮他找工作。
范红艳的这次探监，在马彬心里引起巨大波澜，“范姨真的拯救了我，要不我真可能走向仇恨社会的路，本来是偷鸡的，出去后就成牵牛的了。”
因为表现良好，马彬获得减刑，不到一年，就回了家。
范红艳没有食言，果真把他父母照顾得很好，还靠私人关系给马彬联系了一个饭店的活儿。不过，上岗的当天晚上，马彬就跑了。上菜时，碰到了一个熟人，指着他的鼻子说：“你出来了，以后可不能再胡搞了，得好好做人！”一桌子的人开始对他指指点点，周围同事的眼光也变得微妙起来。
这个不让人省心的孩子啊！范红艳只得又帮他找了一家单位食堂，这回碰不到熟人了。可是不几天，马彬被食堂负责人赶了出来。范红艳也被训了一顿，“老范啊，让我说你什么好，你怎么能把你的少年犯往我这儿安排，我这里可是正经地方！”
那时，未成年人前科封存制度还没被写进刑诉法，范红艳为了服刑归来的孩子能够顺利回归社会，只能隐匿他们的前科。
那晚，马彬哭着给范红艳打电话：“这个社会根本没有我立足的地方，我从来就没有开心过，如果不是担心父母，我情愿在_呆上一辈子。”
范红艳的心很凉，但她知道马彬的心寒了，如果不及时劝导，很可能就破罐子破摔。电话打了四十多分钟，她甚至用自己的成长经历来鼓励这个孩子。
最紧要的还是给马彬找工作，范红艳找到村委，给他找了份活儿。安顿下来一段时间后，范红艳又鼓励马彬自己创业。
马彬现在自己买了台装载机，当起了小老板。“如果没有范姨一直支持我，帮助我，我不可能是现在这个样子。我可能找不到工作，又去泡网吧了，然后再结交些不三不四的朋友，一直堕落下去。现在我要是再调皮捣蛋，哪对得起范姨？”
去年，马彬小赚了一笔。年底，范红艳要去看望一个贫困家庭的孩子，发朋友圈问有谁愿意同行。马彬积极报名：“我能去吗？我捐1000块钱行吗？”
范红艳帮过他，他现在去帮这个贫困的孩子，也许哪一天，这个孩子也会再去帮另一个需要帮助的孩子。爱，就这样流动起来。
这些，都不是一个法官的分内事，都是范红艳“自找”的。但正是这些延伸帮扶让曾犯过错的孩子走上了全新的生活道路。
案结，事了，人和，她追求完美效果
马彬不是唯一依赖上范红艳的人。被赵强刺死的厨师李辰的父母，遇到困难也会给范红艳打电话。
儿子死了，儿媳妇还年轻，想要嫁人，老两口慌了神儿。儿子唯一的骨血，那个2岁的孙女，老两口的希望，如果跟着儿媳妇走了，他们该怎么活啊？老两口找范红艳帮忙。范红艳提出一个折衷的建议，能不能找个愿意入赘的？
最终就这么办了，相安无事。
不管是原告人，还是被告人，只要跟范红艳打过交道的人，都很容易联系到她，因为每次庭审结束，她都会说一句：“记一下我的电话吧，以后有什么事，随时和我联系。”
有人替范红艳担心，这样随便留电话号码，会给自己带来很多麻烦呐。而事实上，没有一个人会随随便便拨通这个电话，只有真正遇到困难了，才从内衣口袋掏出带着体温的小纸条。
更多时候，范红艳收到的是感激和祝福。有一天，手机短信响了，是赵强的妈妈发来的：“在电视上，当我看到‘齐鲁最美人物’范红艳的名字和身影，我喜悦的泪水再次流下来。你是中国迷失少年的法官妈妈，还有多少无家可归的孩子在寻找你。”
范红艳也很欣赏这位妈妈，年前司法救助，她给被告人和被害人两家各2000元钱。虽然自家也很贫困，但赵强的妈妈推辞了，让她转交给被害人一家，“是我孩子做错了事，我不能要这钱，而且他们家更需要这笔钱。”
这正是范红艳所追求的，案结，事了，并且人和。
普法教育，防青少年犯罪于未然
在案件审理中，范红艳发现，很多孩子犯罪很大原因上是不懂法。
就如马彬，如果当年他知道，跟不满14周岁的发生性关系，不论是否同意，都按罪论处，那开房前他也会掂量掂量。
于是，范红艳又给自己找了一个活儿――给青少年作法制报告，做普法宣传。作为法官，她手里有大量典型性案例，既有说服力，又有针对性，而且青少年对法官这个身份很尊重、很敬畏。
第一场法制报告在泰安市实验学校开讲，是范红艳主动找的学校，学校领导很重视，租了一个影剧院，楼上楼下坐满了孩子。
起初，并不是每个人都认同范红艳所做之事的必要性，甚至有人认为她这是出风头。范红艳为此也沮丧过，但关爱未成年人的那颗心鼓励她做下去，于是她堵住耳朵，继续做了。
目前，范红艳担任泰安市20余所学校的法制副校长，已经做了300余场法制报告。谁执法谁普法，也成为司法机关认可的理念。
全国模范法官其实是个柔弱小女子
立足审判，前抓青少年犯罪预防，后抓失足少年帮教、被害人救助 范红艳已经把工作做到了不留死角，尽可能完美。连年来，泰安市的未成年罪犯占刑事罪犯的比例远低于全国平均水平，未成年犯罪率逐年递减。范红艳帮教过的600多个青少年，均顺利回归社会，重新做人，有18人考上大中专院校，没有一人重新犯罪。
叹为观止！只是，外人并不知道，范红艳为此付出了什么。
作为一名法官，每个案子都有审限在催着，20余所学校法制副校长、失足少年帮扶、贫困少年救助，这些自己找出来的活儿，只能是加班加点来做。
长年的辛劳，作息不规律，让范红艳患上了严重的肠胃病、颈椎病和神经衰弱。
有一次，她给大学生作法制报告。报告进行到一半，范红艳开始摸颈椎，后来越来越频繁，最后是捏着颈椎完成的报告。等到报告结束，她“眼前有些小星星了”，不得不稍微休息了会儿。
每当病痛发作时，范红艳都会说，是得好好照顾自己了，不能这么拼命了。可“为了别人”就是她的生命主题，从来没有动摇过，从小到大，不管是工作中，还是家庭里。
范红艳有两个哥哥，都是聋哑人，父母家、哥哥家遇到什么事，都得她想办法解决。
三个侄女的学习和教育，她也得操心。从小到大，她就是这三个孩子的妈。买玩具，买衣服，开家长会，跟老师沟通，所有当妈该做的，她都做了。现在三个侄女都出息了，一个博士，一个硕士，一个大学生。
所有这些，都被别人赞赏，范红艳也愿意对外展示阳光开朗的一面，那正是别人希望看到的。但她也是个人，更是个女人，内心也有委屈，也有无助，夜深人静的时候，也会哭湿枕头，只是别人看不见。
一个尽心尽力帮助别人，照顾别人的人，谁来照顾关心她呢？她当然需要，也渴求过，只是被无意中忽视了。
人的行为模式很多都与童年成长有关。关于自己的童年，范红艳能回忆起的不多，但有一个委屈，还很清楚。
小时候家里困难，一家人围着吃饭，只有一道菜，里面有零星几块肉，范红艳刚想伸筷子，妈妈在耳边轻声说：“让你哥吃。”那一瞬间的委屈，有千斤重。都是爹妈的孩子，怎么这么偏心呢？
说这个故事时，范红艳是笑着的。多年后，她已经理解了父母。自己的失宠，只是相对来说的，父母不得不关爱两个哥哥多一些。大哥聋哑，是因为出生后得了中耳炎，没及时治疗；二哥聋哑，是因为母亲怀孕时打链霉素。父母愧疚，人之常情。
只是，一个孩子是很难理解这些的。或许父母省心了，就会回过头来照顾自己。于是，范红艳整个童年，没做过一件让父母生气的事，按时上学，按时放学，努力学习，拿到成绩优秀，“是一个完全可以被忽略掉的孩子”。
就连作为家中老小的她自己都说：“我从小就知道，不能给别人添麻烦。”
照顾好家，照顾好哥哥，让父母省心，是责任，更是一个心结。多年后，她更是照顾好了一个又一个失足的孩子。
范红艳参加过几次心理学工作坊，被挖到过去，挖到了童年，她哭得鼻涕一把泪一把。后来，她抗拒再去，“有的人说发泄出来会轻松很多，对我来说，一哭就头疼，很疲惫，不如不去触碰它，让它在心灵的某个角落里。人哪有十全十美的，谁都想得到更多的关爱，呵护，你就是这种命，不允许你有这些东西。”
人的潜意识是懂得保护自己的，不去触碰自己掌控不了的，就是对自己最好的保护了。“微笑阳光，是一种惯性，保持下去，不好的那些东西也就慢慢消失了吧。”范红艳琢磨。
她现在也找到了自己的解压方式，约上闺蜜，一起出门看看树，赏赏花，拍拍照。一个60后范红艳，一个70后隋建，一个80后吴真，三姐妹在一起，摆各种调皮的姿势，玩少女情怀。
今年春节，吴真送了范红艳一份礼物，把一起出去玩的照片做成了一本杂志。范红艳接过礼物，惊喜，捂嘴，红了眼圈。别人的一点点关心，都会让她有异乎寻常的感动，以及珍惜。
范红艳经常跟两个闺蜜说：“有你们真好，你们给我带来了多少温暖啊！”
春末的一天，吴真去范红艳家串门。别人都穿单衣了，范红艳还是棉衣包裹着，窝在沙发上，显得异常瘦小，“她总是在照顾别人，老是在给予，倾尽全力。其实，她也是一个小女人，需要有人来关心。”
一位女法官的另一面真实，闺蜜看到了。
采访后记
社会调查报告范文初一 第3篇
一、我于20xx年9月份，对我实习的一所县级初中的班级教学管理概况进行调查。通过调查研究，对该校的班级教学管理有了初步的了解，探索了大班班级教学管理中存在的问题并提出解决策略，为深化教学改革，加强教育教学针对性，提高教育教学质量，提供了客观的依据。
二、调查的具体目标和方法
(一)具体目标:了解富川一中班级教学管理现状，针对富川一中大班班级教学管理存在的问题进行系统调查，提出有效的解决策略。
(二)调查对象:富川一中初一初二师生
(三)调查方法:访谈法、观察法
[摘要]: 初中班级教学管理是初中学校教育的重要组成部分，它对实现初中学校教育目标，完成育人任务，起着极其重要作用。当前初中大班教学管理中存在着诸多问题，本文是以富川一中班级教学管理为例进行调查研究，了解该校班级教学管理的现状，针对其存在的问题进行分析，试图从学校大班教学管理和初中学生的性格特点出发，对初中大班教学管理及措施作初步探讨，提出了解决策略。
关键词:大班教学管理、班级人数、管理方式
班级是学校的基层组织，是学校工作的基础，学校的一切工作，都要在班级中具体贯彻落实。班级教学管理工作的优劣，直接影响到学校全局和学生的成长。然而，初中大班教学管理诸多问题的存在不利于学生素质的全面发展，能力的全面提高，个性的健康发展。因此，对班级管理中存在的问题要高度重视。
一、大班教学管理中存在的问题:
(一)大班式班级不利于教学管理和学生的身心发展
富川一中是一所县级初中，校园占地面积为30亩。学生拥有39个教学班，共有2800多人，教师123名。在调查中，初一年级学生最多的班级有86人，最少学生的班级有66人，初二年级最多学生的班级有71人，最少学生的班级有59人，全校平均每一个班级人数超过70人，而平均每个班级的老师只有3人，同时，大多数班主任还担任两个班级的教学工作。班级人数的超标，大大加大了老师的工作量，即使教师加班加点工作，但平均在每个学生身上所用的时间和精力都是极少的，严重地影响了班级的教学。由于精力不足，教师无法关注到每一位学生的身心的发展，很难做到科学教书育人。
1、班级人数太多，直接影响到教学活动的开展，也阻碍了教学质量的提高。
学生的知识水平存在着差异，思维和理解能力的高低也不同，教学的设计应该尊重学生的个体差异，对学生进行因材施教，进行个性化学习。事实上，由于人数太多，教师很难做到关注每一位学生的认知风格、理解水平等差异性，无法每一位同学的学习需求，让学生做到真正的主动充分地参与到学习中。同时，学生人数多，教室大，坐在后面或角落的学生时常听不到老师的声音，或看不到黑板，严重地影响了学生的听课效率和学习积极性，容易造成学生上课不认真听讲，思想开小差，做小动作现象，在上信息技术课上，这种现象尤为严重。学校机房的计算机不足每人一台，有些班级有20多位同学没有计算机，操作性课程学习时，学生很难跟上老师的教学思路和步骤，有的学生基础差，又没有电脑操作练习，长时期的得不到老师指导，严重影响了他们的自信心和学习热情。面对这种情况，教师也没有任何的办法，人数太多，能把课堂的纪律控制好就算是成功的。有些直接老师说:只要那位学生不说话、打闹等影响到其它的同学学习就可以了，根本不可能要求每一位学生都认真听课。
2、班级人数过多，不利班级管理科学化。
班级管理科学化是指遵循初中生的身心发展特点和初中班级管理运行的客观规律，采用科学方法，进行有效管理的过程。把学生培养成为有理想、有道德、有文化、有纪律的新一代，是班级管理工作的出发点和归宿，是班级管理工作的总目标。而大部分初中的学生已开始处于青春发育期，此阶段的学生心理和生理的发育都趋于成熟，但情感表现热情但肤浅，自制力和毅力差，个别学生的逆返心理较强。在平时的班级管理和在日常的交往中，教师都要对学生的心理有一个清晰的了解，把握住学生心理发展的阶段和特点以及容易出现的心理问题。但面对人数如此多的班级，僧多粥少，班主任在管理班级工作上，只能抓大的方面，常常忽略细节性的问题。学生心理教育工作只是针对学习好的优秀学生和常违反纪律的调皮学生。而大部分学生他们很少受到老师表扬，也很少被老师批评，似乎是被摆到了一个被人遗忘的角落里。现在的学生很多是来自单亲家庭、或者是留守儿童，他们在成长的过程中就缺少家庭的爱和父母的指导，受到外界长时间的冷落后，很容易产生心理上的不平衡，形成心理问题。
3、班级人数过多，不利学生的身心发展。
由于学生人均教室占用面积明显偏低，课桌距离黑板较近，久而久之，学生视力和学习能力都会下降。一进教室就是模糊的一片的学生，容易承受心理压力，产生压抑烦躁的情绪。在教室里根本谈不到安全、舒适。教室人数过多导致空气污浊和含氧量低。学生学习是要用脑的，没有新鲜空气，人脑缺氧，智力活动就会受到影响，尤其冬天上课，大家挤在一起，门窗紧闭，呼吸有限的空气，很容易传染疾病，造成学生身体素质下降。
(二)大班教学管理使班主任管理方式出现了畸向
班级人数过多，班级管理工作的难度加大。目前初中班级管理中，班主任未能充分采用以教育学、心理学和管理学理论为指导的科学性管理。部分班级管理者在班级管理活动中过分使用强制性的管、卡、压管理手段。对于班级经常违反纪律的学生，教师会经常与他们交流，班主任办公室里，经常会看到有学生在做俯卧撑、蹲马步、站立等，这一罚就是一节课，有的甚至是几个小时。在访谈中我们向一位教师提到:这样的教育管理，会不会影响学生的个性发展?教师回答: 没有办法，面对这么多的学生，班主任只有一个，不可能对一个个学生进行说教教育，再者，这些学生的品行在小学的时候就形成了，具有了顽固性，只有让他们吃一点苦头，让他们怕班主任，这样才能管理好一个班级。然而，严厉的批评教育、惩罚的教育方式虽具有显性效果:费时少，见效快，但也有很多的负面影响，这样导致师生关系的疏远，学生在表面上怕老师，但更多的学生具有逆反心理。在班主任在班级时，班级纪律很好，但班主任不在时，学生的本性又开始暴露出来，没有达到真正让学生认识到自己错误，改正错误的教育效果。造成只有常惩罚学生的老师才能管好班级纪律，脾气很好的老师很难控制好课堂，有的学生甚至会辱骂老师。同时，学生被处罚多了，对老师的处罚已习以为常，缺乏了荣辱感。我在采访一位经常被老师惩罚的学生欧阳致恩时问他:你觉得被老师惩罚是一件羞耻的事情吗?他回答:没有，只有被老师在全校学生面前批评，才感到羞耻。可见，教师重视强制性严厉的教育，忽视了学生心理情感上的教育，严重造成学生缺乏正常健康的心理品格。
二、班级人数过多的原因分析和解决策略
(一)学龄人口多，老师学校不足
据我们了解，富川县只有两所县级初中，一所是富川一中，另一所是富川二中，富川二中是重点中学，主要招收高中生和中专生，招收初中生较少。所以大部分的学生只能在一中就读。富川一中面向招收5个乡镇和县城的学生，学生数额已达2800多人，而教室、老师等不足，这是造成大班教学的主要原因之一。
解决策略:富川县政府应该增强重视教育问题，加大对教育的投入，根据学龄人口的变化，及时增加和更新教学设施，修建新的教学楼、学生宿舍楼等。教育行政部门将管理重心下移，支持校长依法自主办学，逐步扩大学校人、财、物的管理权，鼓励校长积极探索，创办特色，不断深化人事制度改革，通过人才引进加大教师队伍的建设，培养优秀为教育事业献身的骨干教师。
(二)保证大班教学的质量，增加教学设备
在班级人数还无法减少的情况下，学校为了保证教学质量，对学生的教育学习负责，建立良好的教学设备。第一，为了确保每一位学生在课堂上听到老师讲课的声音，学校应该给每一个大班的班级配上无线话筒和音箱;第二，保证每个学生都有学习的机会，学校应加大实验室、机房等设施的建设，确保每个学生都有实验可做，有计算机操作学习;第三，为了教室空气的流通，特别夏天天气的炎热时，保证学生拥有更为舒适的学习环境，学校应该在每一个班上安装电扇;第四，科学地安装日光灯，确保教室的每一处都有足够的亮度，保护学生的视力。
(三)加强学生的心理辅导，建立心理咨询室
初中阶段是学生个性形成和心理发展的一个重要阶段，此阶段的学生心理和生理的发育都趋于成熟，但情感表现热情但肤浅，在大班教学管理中，由于班主任老师对学生的情感交流辅导欠缺，学生容易形成心理问题，心理辅导教育成了学校不可缺少的一部分，通过加强学生的心理教育，弥补班主任和老师在教育上的不足，才能更加有效使学生不断健康成长。可据调查了解，富川一中至今仍没有心理老师，更没有开展心理辅导课。
社会调查报告范文初一 第4篇
[关键词] 农村留守儿童；生活；教育
随着城市化的快速发展留守儿童问题已经逐渐成为了社会关注的热点话题。很多学者的研究数据显示农村留守儿童在成长过程中出现了很多问题，得出的研究结论大致为：农村留守儿童即心理障碍或者心理失范儿童，在心理健康、学习成绩、道德发展、人身安全、社会行为等方面存在着诸多不可逆转的问题，而造成这些问题的原因在于儿童与父母的分离所造成的监护和管教缺失。本文希望通过对临洮县农村留守儿童的实地调查，从实际出发抛弃先入为主的“问题儿童”倾向，在调查的基础上总结出临洮县农村留守儿童生活和教育的真实状况，以此为立足点提出可行之策。
一、调查对象与调查的基本经过
临洮县属于甘肃省定西市，是定西市所属发展最快、劳务输出最大的地区，因此相较于定西市其他地区农村留守儿童问题比较突出。根据《甘肃发展年鉴》的数据，2012年临洮县输出城乡剩余劳动力11万人次，其中组织输出 万人次，2011年在农村住户总收入中外出从业得到的收入为元，相较于2009年增长了。
本文的研究对象为临洮县农村留守儿童教育的情况。以临洮县洮阳中学、临洮一中和明德中学抽取100名初一、初二的学生为调查对象。根据本研究的目的和内容设计了《临洮县农村留守儿童教育问题的调查问卷》，具体方法为：对洮阳中学、临洮二中、明德中学初一初二的学生进行分层抽样，在两届中学生中各抽取50名学生。发放问卷数量为100份，回收问卷94份，问卷回收率为94%，有效率为100%。
二、调查结果与分析
（一）临洮县农村留守儿童家庭生活状况分析
对三所中学共一百名学生的调查显示农村留守儿童的家庭收入主要以务农和外出打工为主，分别所占比例为和。其中农村留守儿童父母不在身边的原因中有是因为父母有一方外出打工。和祖父母一起生活的占到且和农村留守儿童同住的监护人没上过学和小学文化的分别为、，农村留守儿童每月的花销100元以下的占到，有的农村留守儿童认为同住成年家属的主要责任为照顾日常生活。
临洮县农村留守儿童家庭与其他地区农村家庭一样主要以务农和为家庭主要经济来源。外出打工父母回家频次较低且农村留守儿童同住成年家属文化水平低。农村留守儿童对于同住成年家属心理认同感不足，缺乏心灵沟通，仅认为同住成年家属以照顾日常生活为主，体现出同住成年家属仅停留在对于农村留守儿童吃饱穿暖的浅层关怀。
（二）临洮县农村留守儿童生活环境分析
受生活环境的影响，农村留守儿童养成了吃苦耐劳的良好品质，他们年龄很小就普遍参与到农务中。调查显示帮助同住成年家属干家务的高达，有的农村留守儿童认为现居住卫生状况与父母在家时一样，且50%的认为得到了生理卫生知识的指导，以上数据表明农村留守儿童并没有因为父母外出而缺乏生理卫生的指导，经常帮家里干活，生活态度乐观。
（三）临洮县农村留守儿童学习状况分析
父母外出打工对孩子的学习是有影响的，但存在消极影响与积极作用之分。调查中，部分留守儿童表示能体会到父母在外打工的艰辛与不易，并把此作为自己学习的一种动力，表示要好好学习来报答父母，所以，他们平时学习刻苦努力，学习成绩也比较好。调查结果显示有的认为自己的学习良好，且对自己目前的学习状况比较满意的达到50%，认为父母外出打工对自己的学习没有影响的占到。但是由于父母不在身边，同住成年家属对于他们的学习只能给与很小一部分的辅导，不满意度占到。
（四）临洮县农村留守儿童心理状况分析
大多数研究者认为农村留守儿童性格内向且表现出自闭、对人焦虑、自责、冲动、学习焦虑与孤独的倾向，但是根据调查显现的调查者呈现出性格外向，自信，自理能力强，而且能够理解父母的做法，把对父母的思念、感激变为学习的动力，自觉上进，积极乐观。电话是父母与农村留守儿童最重要的联系方式，但是联系频率普遍较低，时间较短。根据调查只有近四分之三的农村留守儿童每周能与父母通上电话，而每个月都和父母通电话的占到近三成。这些表明亲子间的沟通不够，缺乏经常性的沟通，孩子在家思念父母，希望父母常回家的占到。但难能可贵的是，他们中的大多数都能理解父母、支持父母外出打工。农村留守儿童普遍认为情感满足不够，他们不仅仅希望从父母那里得到生理的满足更多的是希望得到父母的内心交流与情感支持，在遇到困难时有话对父母说，在受到欺负时有父母的开导，有压力时可以从父母处得到慰籍。根据调查农村留守儿童生活中遇到困难希望从父母处得到帮助的占到四分之三，由于父母不在身边而受到欺负的占到近三成。农村留守儿童在参加集体活动和交朋友方面表现出高度的积极性，分别占到五成，表现出对生活态度的积极向上。农村留守儿童心智比较成熟，遇事沉稳，在如果未来的学习生活目标与父母的意愿不一致时近七成的的选择主动与父母交流沟通争取支持与理解。
（五）临洮县农村留守儿童教育状况分析
1.临洮县农村留守儿童家庭教育分析。调查显示临洮县农村留守儿童并没有因为父母不在身边而放松对自己的监管，且对于他们的学习父母要求严格，尤其是对于迟到、早退、旷课近九成的被调查者表示家长持坚决的反对态度。这与大多数学者研究的结果相反，并不是呈现出重养轻教的现象，反而表现的更为重视。社会转型期使得外出打工的父母更多的体会到知识的重要性，所以他们更加注重让自己的孩子获取知识以改变他们的命运。对于学校的家长会，同住成年家属也体现出积极性，近六成的表示愿意参加学校举办的家庭教育知识培训，而且也愿意与老师沟通，希望了解孩子的学习情况。
2.临洮县农村留守儿童学校教育分析。学校教育是培育学生走向社会的重要摇篮，而在学校教育部分的调查中显现出学校对农村留守儿童的关爱不够，有的学生不清楚学校是否曾经举办过学校家庭教育，这与此前家长愿意参加学校举办的家庭教育形成很大差距。同时对于家访的调查也显现出学校以及教师的关爱不够，有的选择了老师一次也没有进行过家访。对于学校有没有留守儿童心理疏导老师，的被调查者明确知道学校没有留守儿童心理疏导老师，而50%的选择了不知道。
三、结论与建议
（一）结论
1.临洮县农村留守儿童家庭和其他地区的农户家庭没有多大差距，以外出打工为主支撑家庭。家庭成员文化水平普遍较低，当地生活水平不高。同住成年家属关怀停留在吃饱穿暖的初级层面，心理认同感不足。
2.临洮县农村留守儿童在生活方面表现出积极乐观的态度，生活状况与父母在家时一样，并没有因为父母不在身边而受影响。
3.临洮县农村留守儿童虽然在学习方面表现出积极性，但是由于同住成年家属文化水平低，监护人（同住成年家属）教育的能力与孩子教育需求之间形成明显落差。
4.临洮县农村留守儿童并没有因为父母外出而而表现出孤僻、放纵、任性的性格，相反表现出心智比较成熟，稳重积极乐观。对于父母外出打工表示理解与担忧，遇事与父母主动沟通以达到双方满意。集体意识强，喜欢结交朋友，但是明显的与学校老师沟通不够。
5.临洮县农村留守儿童在家庭教育方面呈现出家庭教育的严格性，父母对子女学习的支持以及对学校教育在形式上的高度配合性；学校教育方面呈现出学校对农村留守儿童的管理制度不健全。
（二）建议
临洮县农村留守儿童呈现出的问题主要表现在与父母、同住成年家属、老师缺乏沟通，父母教育能力与子女教育欲求衔接不够以及学校管理制度不到位等方面。对待农村留守儿童教育方面存在的问题不仅要孩子和父母配合，也需要学校的配合，尤其是父母与子女的互动，子女自身价值观的树立最为重要。
1.父母与子女间应该学会亲情沟通。农村留守儿童所呈现出的问题并不是身体的“留守”，而在于心理的“留守”。父母作为儿童成长的支持源，应经常保持与孩子良好的情感沟通，除关心孩子的生活和学习之外，多关注孩子的心理变化，提供时空隔绝不断地亲情支持，尽可能降低由于留守对于孩子造成的负面影响。
2.搭建远程家庭教育平台。家庭教育功能是亲情和情子关系的自然延伸，家庭外部的关注不会从根本上解决问题。父母不能在留守子女身边进行日常的管理和教育，并不一定以为这就不能对孩子进行教育。虽然临洮县经济发展水平不高，但是可以借助最普通的手机为孩子们搭建起教育技术远程平台，整合政府、学校的力量为农村留守儿童和父母提供一些必要的知识信息，以此达到多方式的交流。例如可以通过“爱心邮箱”、“亲情聊天室”使孩子们敞开心扉向父母咨询一些问题，也可以通过这个平台向父母传递现代家庭教育理念，教育学、心理学知识和沟通技巧。这样不仅可以增进父母与子女的关系，更能使孩子从心理感到不再“留守”。
3.关注农村留守儿童心理疏导，培养正确的价值观人生观。亲情是儿童心理发展的原动力，亲子关系关乎儿童的人格发展，家庭教育是人生的起点和基石。从调查中了解到很多孩子希望和自己的父母成为像朋友一样的关系，遇到问题、困难时可以从父母处得到帮助，平时可以说心里的小秘密。父母在与子女的联系中应多关注子女的健康人格培养，多传递正确的认识，言传身教，积极引发孩子多锻炼多思考。学校不仅要建立健全完善的农村留守儿童等级制度，而是给予农村留守儿童和其他孩子平等的教育平台。学校作为培养未来的摇篮，应该注重培养孩子的健康人格，例如创办心理咨询室、心里发泄室、秘密邮箱等，多举办集体活动，使孩子们在集体活动中感受成长点滴，学会团结合作互助。
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