线上课程建设方案 第1篇
根据《xx科技大学网络在线课程建设与管理办法（试行）》（武科大教〔2015〕57号）的要求，为推动我校网络信息技术与教学方法和手段改革的深度融合，建立健全我校在线开放课程可持续发展的长效机制，进一步完善网络在线课程的建设、应用与管理，特制订本细则。
一、教学模式
教学模式包括纯线上教学、线上线下混合式教学和翻转课堂等三种模式：
（一）纯线上教学是在开课教师的指导下，由学生自主完成网络视频资源的学习、完成相关作业、测验和考试等教学过程的学习模式。
（二）线上线下混合式教学是在开课教师的指导下，学生除完成线上学习、作业、测验和考试等教学过程外，还需参加由开课教师或辅导教师开设的线下讨论课、跨校直播见面课、辅导答疑课等教学环节的学习模式。
（三）翻转课堂是以课堂互动教学为主，以网络视频教学、微课等在线课程教学为辅的教学模式。
对于线上教学，开课教师要充分利用课程平台的管理功能对学生的学习过程进行监控和管理，在网上进行在线答疑和离线答疑，线上答疑原则上每学分累计不少于4学时；对于混合式教学，开课教师或团队应组织线下讨论课，每门课不低于1次1学分，每次课2学时，讨论课班级规模不易过大；对于混合式教学，根据需要可安排跨校直播见面课，开课教师可通过直播平台与来自不同学校教学班的学生进行教学互动和答疑，展现教师风采。
二、经费支持与使用
（一）立项建设的在线课程建设周期一般为半年，采用建设与应用相结合的方式进行。特殊情况要延期的需提交申请，经批准后方可延期，但延期时限最长不超过一年。
（二）对立项建设的课程，学校给予经费支持。结合年度预算，每门MOOC或SPOC课程给予不少于6万元的建设经费，每门微课给予不少于5千元的建设经费。经费使用要按照学校财务规定实行财务年度预算，建设经费必须在课程建设周期内使用。
（三）学校鼓励各单位投入资金支持在线开放课程建设，引导教师积极参与课程的培育、建设和应用；学院和教师也可以积极争取社会资金支持，在合法合规的前提下开展在线课程建设。
（四）经费开支范围为：
1、电子课件、数字化教学资源制作、题库建设费等；
2、教材建设费、资料费、印刷费、耗材费、调研差旅费等；
3、小型教具、模型、挂图、课程软件购置与开发等；
4、课程建设劳务酬金（不超过项目经费的15%）；
5、师资培训费；
6、符合学校财务报销规定的、与项目相关的其它费用。
三、课程管理
（一）学分和成绩认定
1、认定学分的课程一般为学校自建的在线课程和学校引进的可认定学分的校外课程平台的优质课程。学校每学期发布在线课程选课通知，凡选课通知中备注了学分认定的课程均认定学分和成绩。
2、鼓励学生学习国际知名在线课程平台开设的相关课程，对于获得课程结业证书的，学校按照专业培养方案认定相应课程的学分。
（二）选课管理
1、对可认定学分的在线课程的选课，包括正式选课和退改选课两个环节。
2、在每学期开学初，教务处发布选课通知和拟开设的在线课程清单。学生在选课前需提前在网上试看相关课程，然后在规定时间内完成选课或退改选课环节，逾期不能修改。
3、认定学分的在线课程，一经选定，就必须认真修读，并按照规定缴纳学分学费；该课程的成绩、学分和学分绩点与学校开设的非在线课程一样，均如实计入教务系统学生成绩库中。
（三）考试管理
1、在线课程的考试方式主要有两种，一是线上考试，二是线上线下相结合的考试。课程的考试方式由课程团队确定，报教务处备案。
2、线上考试成绩主要包括平时成绩和线上考试成绩；线上线下相结合的考试成绩主要包括平时成绩、线上考试成绩和线下考试成绩。平时成绩应根据学生完成课程作业、在线测验、互动讨论的情况评定（视频观看成绩比例不超过平时成绩的20%）。平时成绩所占比例由课程团队根据教学需要自行确定，所占比例可达到70%。课程成绩构成比例由课程团队在网上设定。
3、在线课程是否安排补考由课程团队确定。如安排补考，补考的方式和时间应在课程网站发布通告，并报教务处备案，由教务处在学生选课时告知学生。
4、学生必须参加本人所选课程的全程学习和考试，不得由他人代学习、“刷课”或网购答案考试。对于“刷课”、网购答案等非本人学习、考试等行为，按校纪校规严肃处理。
（四）成绩及试卷归档
1、校内教师开设的在线课程，成绩登录至教务系统、试卷和成绩单归档工作由课程团队负责；对于校外引进的在线课程，成绩登录至教务系统、成绩单归档工作由校内线下辅导老师负责。
2、校内教师开设的在线课程，若课程考试采用的是集中纸质统考考试，试卷档案按照学校正常课程的要求归档；若课程考试采用或含有网上在线考试，需将课程成绩和成绩分析打印并存档。
3、引进的在线课程，若课程考试采用网上在线考试，需将课程成绩和成绩分析打印并存档。
4、在线课程的课程教学运行质量报告由在线课程负责老师打印并存档。
（五）课程教学质量监控与评估
1、校内教师开设的在线课程纳入学生评教管理。
2、依托课程平台，根据学生学习过程中表现的数据和教师在线教学过程中执行的数据情况，运用大数据分析提供相关分析报告，形成对该课程的结果性评估和过程性评估。
3、根据课程的评教数据、课程平台的分析数据等，对在线课程的教学运行状况进行评价，对评价结果不理想的，取消课程上线资格。
（六）职责分工
在线课程的管理工作由课程团队、学院和教务处共同承担，具体职责如下：
1、开课教师及课程团队工作职责
（1）课程上线前，及时完成课程简介、课程学习要求、学习时间、考核方式、线上线下答疑时间安排等发布工作。
（2）课程上线时，根据教学需要及时上传、更新在线课程各项内容，如教学大纲、电子教案、教学视频、阅读材料等教学资源。
（3）课程上线后，及时完成线上线下教学任务，积极完成问题发布、在线讨论、答疑、辅导、测验、监控学生学习状态、考试、登录成绩、成绩归档、课程教学运行质量报告归档等工作。
（4）根据教学需要布置课程作业，按时批改作业；按时开展课程测验。
（5）不断充实考试题库，更新题库内容，及时批改学生考试试卷，提交考试成绩。
（6）开课教师对在线课程教学内容和教学资源的知识产权及质量负责。
2、开课学院工作职责
学院是作为开课教师直接主管单位，对开课教师的在线课程教学内容、教学质量及教学效果等有指导和监督责任；积极做好课程立项建设、内容审查、质量监控、评奖评优、不合格课程淘汰等工作；积极宣传并推广本校在线课程。
3、教务处工作职责
制订课程建设标准，建立、督促、执行和修订在线课程教学服务质量标准，负责维护在线课程的教学秩序，组织课程立项建设工作，完善课程内容审查、质量保障和奖惩机制，积极向社会各优质课程平台宣传并推广本校在线课程。
四、教学工作量计算
（一）自建的在线课程
经学校审核上线的我校课程团队制作的MOOC或SPOC课程，面向全校学生开放选课，选课人数不限。教学工作量计算方法为：教学工作量=人数××计划学时＋4。工作量计算到课程团队。
承担网络直播见面课教学的，教学工作量按实际学时乘以的系数计算。工作量计算到课程团队。
（二）引进的校外在线课程
1、采用线上教学模式的，由相关学院安排老师进行成绩登录、教学档案（成绩单、课程分析数据）归档等，工作量计算方式为：40人及以下按4个学时计算，每增加40人增加1学时。
2、采用线上线下混合式教学模式的，由相关学院选派专业老师进行辅助教学，内容包括组织线下集中教学、见面课组织、辅导与讨论、成绩登录、教学档案归档等。线下集中教学、辅导与讨论的学时数不超过该课程线上课时的1/5，不低于2个学时/班，集中教学辅导按60人左右分班进行；工作量按实际分班情况根据学校教学工作量计算办法计算。
（三）被其他高校或企事业单位选用的课程
被其他高校或企事业单位租用学习的课程，课程酬金按《xx科技大学网络在线课程建设与管理办法（试行）》（武科大教〔2015〕57号）文件执行，不计算工作量。
（四）完成并上线的在线课程绩效
学校对建设完成并上线的MOOC或SPOC课程，给予课程团队计算相应的绩效工作量，具体见学校教学工作量计算办法。
五、其他
所有网络在线课程制作的技术标准必须符合学校在线课程平台要求的技术标准。
六、附则
本细则自发布之日起实施，由教务处负责解释。
线上课程建设方案 第2篇
为深入贯彻落实市党委、政府关于新冠肺炎疫情防控工作的决策部署，根据xx市教体局下发《关于做好20xx年秋季学期线上教学工作的通知》，做到“停课不停学”我校于xx月xx日正式启动线上教学。结合我校实际，特制定如下方案。
1、组织领导
学校成立疫情期间线上教学工作领导小组，明确工作职责，实行网格化管理，确保各项任务有布置、有落实、有成效。
组长：xxx
职责：全面负责停课不停学工作及线上教学师生协调工作。
副组长：xxx
职责：了解学校各班线上教学实施和落实情况，及时修改和调整工作方案。
成员：校委会、各班主任、各任课教师。
校委会职责：负责自己所教学科线上教学，并且督导所负责班级的线上教学落实情况。
各班主任职责：全面负责本班学生“停课不停学”工作，积极发动学生家长参与学生学习督促，协调各科老师线上辅导，上报数据材料。要特别关注留守儿童、困难家庭子女，对确因特殊原因无法参与在线学习的学生，班主任要制定“一人一案”，精准施策，确保教育教学全覆盖。
任课教师职责：负责线上教学进度安排和教学落实，收集本学科教学相关信息。
2、线上教学要求
1、班主任和有关课任教师要根据线上学习课表告知本班孩子当天具体学习内容、负责本班级的'线上教学工作。
2、班主任、任课教师应及时对学生进行考勤督促，做好在线教学服务，应适当布置当天的作业练习，作业布置要少而精，一二年级不布置书面作业，要有针对性和有效性并有利于在线批改，可以用企业微信工作台中的作业、微信平台每日交作业小程序、钉钉家校本等进行反馈，要做到及时、高效。
3、班主任要特别关注留守儿童、困难家庭子女及学习有困难的学生学习帮扶落实工作。对确因特殊原因无法参与在线学习的学生，班主任要制定“一人一案”，精准施策，确保教育教学全覆盖。
4、线上教学期间，全体老师要严格遵循制定的线上教学时间和课程表，按时、足量完成相关教学任务，按时上传相关教学材料。
3、学生学习要求
1、学生应按课表及时上课，不迟到;
2、在学习时段应集中精力听讲，做好笔记;
3、根据课表安排及时切换不同课程;
4、课后按时按质完成老师布置的作业，及时提交作业，对于老师反馈的作业要及时订正;
5、不得利用网课机会玩手机、电脑等。
4、线上操作指南
xx市中小学疫情期间线上教学看地址及操作说明：
1、xx中小学xx教育平台，观看地址：xx。
2、xxxx教育平台，观看地址：xx。
3、通过xx四大运营商的家庭电视机顶盒观看。详见停课不停学秋季课程学习和xx作业观看说明地址：xx。
4、线上教学网课视频汇总观看地址：xx。
5、中小学各学科电子课本观看地址：xx。
线上课程建设方案 第3篇
根据xx通〔20xx〕xx号《关于开展线上教学的通知》要求，鉴于疫情防控要求，我校启动相关应急处置预案，充分做好应对措施，支持教师停课不停教、学生停课不停学，最大限度降低疫情对教育教学工作影响，结合我校实际，制定本预案。
一、指导思想
坚持五育并举，全面育人。在疫情防控居家期间开展线上教育，把学生安全放在首位。在课程设置上，加强道德、艺术、体育、劳动、安全等方面的教育，坚持课程学习与疫情防控知识学习相结合，注重疫情防控知识普及，大力开展生命教育、安全教育、心理健康教育，加强中华优秀传统文化教育，鼓励学生加强体育锻炼，养成良好劳动习惯，促进学生德智体美劳全面发展。
二、开展线上教学对象
开展线上教学对象包括：xx中学20xx年秋季学期七年级、八年级、九年级全体学生。
三、线上教学组织方式
线上教学组织方式按照县级指导、学校组织及统筹、年级管理、班级授课方式开展。学生居家学习期间，学校做好线上教学的统筹和安排，遵循线上教学特有的规律和特点，适当放慢教学进度，制定专门的线上教学课程表，明确学校、级组、班级、教师具体分工与职责，确保线上教学有序开展。学校、级组将对线上教学加强指导和管理，班主任和任课教师通力合作，共同做好家校沟通工作，指导家长采用正面、积极的方式鼓励和督促孩子自觉加强居家学习;加强与学生的沟通交流，全面了解学生的居家学习情况，并结合学生的.学习反馈，及时调整教学安排和教学方式，做好个别化指导和帮助工作，尽力提高学生的学习获得感;合理安排学生的居家作业，以基础性作业为主，同时布置弹性作业，让每个学生力所能及地完成学习任务;可适当安排居家体育锻炼、读书练字、课外阅读、家务劳动等。
四、线上教学网络平台
运用“xx中小学xx教育平台”精品课作为托底课程组织教学。该平台由教育部建设，以部编教材及各地使用较多的教材版本为基础，覆盖小学一年级至普通高中三年级各年级课程教学资源，还具有课后服务、教师研修、家庭教育、教改实践经验等4类资源，以教学周为单位，建立符合教学进度安排的统一课程表，提供网络点播课程。学校既可以采用平台上设计好的模块化课程教学，也可以利用平台提供的工具组织本校教师根据网上学习资源清单，结合本校自身特点，形成灵活课程表，推送给学生自主点播学习。在平台还提供了教师与本班级、本校学生在线讲课、互动辅导功能。教师也可根据学情布置课后作业，对学生学习问题开展线上答疑，完成课程教学。
五、线上教学平台家长或学生使用方式指引
方式一：手机或平板端学习操作步骤
1、注册：通过手机或平板应用下载“xx中小学APP”。打开“xx中小学APP”用家长或学生的手机号进行注册，填写基本信息。
线上课程建设方案 第4篇
为推动我校课堂教学改革和数字课程建设，将慕课（MOOCs）、微课、翻转课堂和混合式教学模式积极引入传统课堂教学，实现优质教育资源的共建共享，根据《xx医学院关于深化教育教学改革的若干意见》等文件精神，结合学校实际，现制定我校数字课程建设实施方案。
一、建设目标
数字课程建设是在已有国家、省级和校级精品课程和精品资源共享课等建设基础上，通过科学规划，合理布局，优化结构，系统建设，运用现代信息技术手段，深入开展传统课程的改革与创新，改造传统课堂，促进教学理念转变、教学内容更新和教学模式创新，着力为学生自主学习和学习方式转变提供网络教学平台和优质课程教学资源。数字课程建设重点围绕专业认证、专业发展支持计划、国家级和省级特色专业，开展以专业为基础的数字课程（群）建设，着重推动各级精品课程的升级改造和数字课程的推广应用，统筹通识教育课、专业基础课和专业核心课数字课程建设数量和比例，利用五年左右的时间，建设150门左右的数字课程（群），其中10～15门优秀数字课程列入国家级数字课程共建计划，5～7门优秀数字课程公开出版发行。
二、建设原则
（一）坚持外部引进和内部建设相结合的原则。在推动数字课程建设的同时，积极吸收引进外部优质教学资源，促进数字课程的共享共建。
（二）坚持先立项建设后验收认定的原则。通过对数字课程立项建设，使课程在教学资源、基本信息及网络教学活动等方面达到一定标准要求后方进行验收认定为数字课程，确保课程的推广应用实效。
三、建设方式
数字课程是以向全校师生提供优质数字课程资源服务为主体，以专业为基础的通识教育课、专业基础课和专业核心课程建设为基础，以现代信息技术与医学教育深度融合，推动教学模式创新，引导学生自主学习为目标，实现多校区和各附属医院师生共享均等优质教育资源。
（一）重点建设。学校根据学科专业发展建设和教育教学改革需要，在校级及以上精品课程（群）和具有学校特色、社会影响大的课程中培育一批重点课程，给予重点扶持，并按照年度建设计划分批逐步建设。重点建设课程须在学校连续开设3年以上，在教学实践中形成鲜明特色，教学理念先进，教学方法独特，教学质量高，推广效果好，应用范围广，得到学生、同行和专家一致认可，在全省同类课程中具有一定影响力和较强示范性。
(二)遴选建设。学校每年面向全校所有课程组织开展数字课程遴选立项工作，由院（部）负责组织遴选上报工作，学校组织专家充分论证后，确定数字课程立项建设项目，立项项目公布后，各立项课程组织课程建设，建设完成后，由课程负责人提出申请，学校组织专家对课程进行评估验收，达到建设标准经学校审定后，正式确定为校级数字课程。
四、建设内容与要求
（一）建设内容的基本要求。建设内容总体上由课程基本信息、课程教学资源和网络教学活动三部分构成。
1.课程基本信息应包括课程介绍、教学大纲、教师信息、授课计划、课程考核要求等。
（1）课程介绍。本课程的文字介绍，应包括课程基本情况、课程目标与学习要求。具体要求由各院（部）根据各专业课程的特点制定，既要统一质量，又要突出特色。
（2）教学大纲。以知识点为单位的学习要求和学习重点、难点。编制教学大纲的具体要求按教务处对教学大纲的统一要求编制，并经各教研室、各院（部）审核，教务处备案后，上传网络教学平台。
（3）教师信息。关于本课程主讲教师的基本情况介绍，包括教师的基本简历、职称、研究方向、研究特色、教学情况与成果、教学特色、科研情况、获得的职业荣誉、与学生的联系方式等。
（4）授课计划。以“周”为单位的学习进度安排。
（5）课程考核方式。课程考核方式、考核计分方式等。课程负责人应制定详细可行的过程考核细则，在基于数字课程开展的学生自主学习活动中，考核的重点应放在学生观看视频、自测、问题讨论、教师答疑、作业提交、师生互动等具体应用环节上。
2.课程教学资源。课程教学资源主要体现在网络教学平台的教学材料。教师也可根据具体情况进行二级栏目的建设，但必备的栏目应包括课程教案、教学课件、视频资源。所有课程教学资源均应在使用前上传至网络教学平台，并及时予以更新。
（1）课程教案。要求以课时或章节为单位，提供课程电子教案，授课教案的内容要与课程教学大纲基本吻合。
（2）教学课件。以章节为单位，提供教师用于课堂讲授的完整多媒体课件。教学课件要与课程教学大纲吻合，教学大纲中要求掌握的内容在教学课件中要有必要的体现。
（3）视频资源。网络课程教学视频可参考《国家精品课程教学录像上网技术标准》制作。微视频的时间控制在6～10分钟。
3.网络教学活动。网络教学活动主要由课程通知、课程作业、课程讨论、在线测试、教学邮箱等内容组成。
（1）课程通知。通过课程通知系统，发布课程的相关信息及通知，实现与学生教学信息的交流与反馈。
（2）课程作业。通过平台对学生进行作业的布置、提交、批改、点评、成绩汇总统计等。
（3）课程讨论。教师应及时地提出问题并积极鼓励学生参与讨论，引发学生对学习内容的深入思考。
（4）在线测试。网络课程要按知识模块设置有效的在线学习作业和练习，设计合理的评价方式，同时提供及时的`学习评价与反馈，有效地引导学生的深入学习。
（二）课程负责人基本要求
1.课程负责人应由学术造诣深厚、教学经验丰富、教学特色鲜明的教师主持建设，原则上应为教研室主任（副主任）、精品课程、精品资源共享课、教学团队或专业负责人担任，具有能推动数字课程整体建设和应用的能力，对现代教育技术理解深刻，熟悉网络教学平台使用，熟练掌握其各项管理功能。原校级精品课程负责人，如因特殊原因更换负责人，须经课程所在学院研究确定新负责人，并报教务处批准，由新负责人主持完成该课程的建设任务。
2.课程负责人应在开课前完成课程基本信息、课程教学资源的上传工作。
3.每学期课程负责人在线时间不能低于1500分钟（约30学时）。
4.课程负责人在使用网络教学平台过程中，及时总结和探讨新的教学模式下教师和学生的教与学角色的关系，并在学期末向院（部）提交数字课程使用总结报告。
5.配合网络平台管理人员做好对平台的日常维护工作。
6.课程负责人要制定切实可行的数字课程教学内容应用计划，并逐步扩大应用范围。
五、组织管理与政策支持
（一）数字课程项目由教务处、信息技术中心和各院（部）分工负责。教务处负责建设项目的立项、管理；信息技术中心负责数字课程的网络平台建设和技术支持；各院（部）负责建设项目的遴选申报和具体实施工作。
（二）立项和建设时间。项目申报一般于每年6月进行，项目立项后，建设周期为1年，特殊原因不能完成的，一般最长不超过年时间。
（三）验收阶段。课程立项后，遴选建设项目应在建设周期内完成所有数字课程教学资源和微视频的上传任务，实际应用教学学时应达该课程总学时的10%以上，应用效果良好。经组织专家论证合格，报学校审定后，正式确定为校级数字课程。
（四）各院（部）对立项数字课程应加大建设力度，并督促相关课程负责人按照数字课程建设要求完成建设任务。教务处将不定期组织专家对数字课程的任务进展情况进行检查，并及时通报检查结果。
（五）学校按照重点建设课程2万/门，给予一次性启动建设经费资助，凡在建设期内已享受学校建设经费资助的各级精品课程、双语教学示范课程、精品资源共享课等，不再予以重复资助；遴选建设课程按1万/门的标准资助，给予一次性万元启动建设经费资助，剩余万元在完成建设验收后拨付。
（六）凡立项验收合格的数字课程列入校级教学工程项目管理。
线上课程建设方案 第5篇
为进一步深化教学改革，推动信息技术与教育教学深度融合，促进优质教育资源应用与共享，提高本科教学质量，根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010－20xx年）》和《教育部关于加强高等学校在线开放课程建设应用与管理的意见》（教高﹝2015﹞3号）精神，结合学校实际，特制定本方案。
一、建设目标
1.通过建设在线开放课程，创新教学模式，更新教学理念，推动教学方法改革，实现以教为主向以学为主、以课堂教学为主向课内外结合、以结果评价为主向结果过程相结合评价的三大教学转变。
2.以在线开放课程为载体，以学生为中心，充分利用信息技术优势，采用“翻转课堂”混合式教学等新模式，加强学习过程中的深度探究、思辩、互动与实践，不断提升教学质量。
3.通过在线开放课程建设，整合数字化教学内容，实现学习过程的即时管理，达到师生在线互动，调动学习者参与积极性，将网络资源纳入人才培养体系。
4.以先进的“学习中心”教学共享平台为依托，融合先进教学理念，应用前沿信息科技，共享优质资源，打造一批具有学校特色、展现学校水平和实力的精品在线开放课程；计划“十三五”期间自主建设20门左右的慕课，1000门左右的在线课程。
二、建设范围
1.在线开放课程为学校本科专业人才培养方案中开设的，在“学习中心”平台上建设的，在教学建设与改革中有特色和成效的课程。
2.在线开放课程负责人须为我校在职教师。主讲教师能充分利用在线课程特点，结合课程内容，采取多种教学方法，激发学生学习兴趣，增强学生学习效果。
三、建设要求
1.教学内容与资源
教学内容既要精炼简洁、思路清晰，又能涵盖课程相应领域的基本知识、基本概念、基本原理、基本方法、基本技能、典型案例、综合应用、前沿专题、热点问题等内容，具有内容的相对稳定性、基础性、科学性、系统性、先进性、适应性和针对性等特征，严格遵守国家安全、保密和法律规定，适合网上公开使用。
课程资源要系统、完整、丰富，应包括按照知识点提供的视频、课程介绍、教学大纲、教学进程、试题库、教案或演示文稿、重点难点指导、作业、参考资料目录、案例库、专题讲座库、素材资源库等。
2.教学设计与方法
课程建设需进行教学内容、教学方法及手段和考试方法改革，重在效果，能对其他课程产生较好的示范和辐射作用。教学设计要以学习者为中心，根据课程的特点和在线开放课程的要求，结合课程的培养目标、表现形式及学习方法，从学生需求出发，对课程实施、评价及相关因素和条件作出科学规划，要强调课程的互动性与结构性，具有前沿性，优化课程的整体教学设计。
3.教学活动与评价
以课程为中心，通过全面的网络辅助教学功能，包括作业、测试、通知、答疑、讨论、资料、评价等互动教学活动，促进师生之间、学生之间进行资源共享、问题交流和协作学习，增强教学吸引力。
建立多元化学习评价体系，采用线上和线下融合，过程性评价与终结性评价相结合的多元化考核评价模式，激发学生学习的积极性和自主性。课程成绩以形成性和终结性相结合的方式进行考核，通过权重设置综合评定。
4.教学效果与影响
注重对教学效果的跟踪评价及反馈。通过对教学过程中产生数据的统计结果进行大数据分析，对教学效果、课程设计等指标进行考核；通过对学生学习过程完成情况的统计，分析出具体课程设计是否合理，学生是否容易接受等，从而对课程进行优化，提高教学质量。
四、课程管理
1.在线开放课程建设实行课程负责人负责制。课程负责人在课程建设期内应积极开展课程建设的各项工作，包括组织建立课程建设小组、制订建设计划、推动建设方案实施、接受评估与验收等。
2.在线开放课程建设实行学院（部）自我管理、教务处组织相关专家评估反馈的二级管理模式。
3.在线开放课程由学院（部）组织建设，平均每专业每年4门，由学校统一组织认定。每学期由教务处组织专家对在线开放课程在“学习中心”平台的应用情况开展专项评估，评估通过后授予校级在线开放课程称号。
4.拟采用“翻转课堂”混合式教学模式的校级在线开放课程，由课程组提出教学方法改革计划，经学院审核通过后实施，申报立项建设校级精品在线开放课程。校级精品在线开放课程采用建设、应用、评估、反馈相结合的方式进行，评估通过后，授予校级精品在线开放课程称号。由学校聘请专业团队协助课程制作，部分适合的课程可升级改造为慕课。
五、保障措施
（一）组织保障
为保障我校在线开放课程教学的顺利进行，学校成立在线开放课程研究开发中心，负责课程建设研究、教学方法与考试方法改革研究、课程评估、反馈与认定、宣传及技术支持，并设专项经费，保障运行。
（二）政策保障
1.校级在线开放课程作为教师岗位聘用的基本条件。
2.校级精品在线开放课程按每门课程的理论教学学时32学时及以下奖励1万元；32学时至64学时（含64学时）奖励万元；64学时以上奖励2万元。并作为推荐申报省级或国家级精品在线开放课程的基本条件。
3.采用“翻转课堂”混合式教学的校级精品在线开放课程首轮开课时，教学工作量按对应传统教学课程的2倍教学工作量认定。
（三）经费保障
1.学校设立在线开放课程建设专项经费，统一拨付至学院，按每个专业每年2万元标准，由学院统筹使用。马克思主义学院、体育部按照实际课程建设数量按每门课程5000元拨付建设经费。
2.校级精品在线开放课程给予1万元建设经费，分阶段划拨至各学院（部）。立项时划拨50%经费，评估通过后再划拨剩余50%经费，课程负责人根据经费预算使用经费。
3.在线开放课程专项经费的使用范围为：师资培训费、调研差旅费、劳务费、数字化资源建设费等与课程建设相关的必要开支。
本方案未尽事宜另行规定。本方案自发布之日起施行，由教务处负责解释。
线上课程建设方案 第6篇
为了进一步贯彻落实《基础教育课程改革纲要》和国家课程计划，建立国家课程、地方课程、学校课程三级课程体系，促进我校课程规范有序的发展，根据我校具体情况，本着有效和用学校现有资源，依靠教师、学生和家长共同参与开发的原则，经讨论与研究，特制定本方案。
一、指导思想
根据我校的具体情况，结合学校已有的传统和优势，学生的兴趣和需要，围绕“学生喜欢的、学校想要的、教师能做的”，开发并合理利用校内外各种课程资源，整体优化课程资源和课程实施过程，适应学生个性发展和潜能开发的，以学生活动为主，尊重学生、信任学生、指导学生，真正实现“以学生发展为本”的教育理念，发展学生个性特长，拓展学生的知识领域，形成学校的办学特色，增强教师的课程意识，提高教师队伍的整体素质。
二、教学原则
1、主体性原则：让教师成为学校课程实施的主体，让学生成为学习的主人。
2、整体性原则：要求学生全员参与，充分发挥学生的个性特长。
3、开放性原则：体现在目标的多元性、内容的宽泛性、学生对校本课程的选择具有可变性。
4、灵活性原则：教学内容、方法应以学生的实际情况而定，教师应从学生的年龄、能力、效果等差异出发，因材施教，使全体学生都能得到发展。
5、民主性原则：学校课程的开发与实施要充分体现人本思想，以教师和学生为主体，学校创造机会，积极倡导社会各界和家长的参与。
三、课程目标
1、培养学生的兴趣、爱好、发展学生的特长。
2、发展教师的专业水平，培养一批复合型，科研型的教师。
3、拓展学生的知识领域，培养创新精神和实践能力。
4、培养学生的团结协作和社会活动能力，使学生热爱学校生活、热爱祖国、适应社会。
四、整体思路
1、面向全体学生，注意协调发展，阶梯发展和循序发展，分为三个学段，一二年级为一学段，三四年级二学段，五六年级为三学段，三学段各有特色，而且内容进行再分工，形成即时、并进、整合的学习链。
2、教学策略上，必须以学生为本，尊重学生意愿，要给学生创造宽松的活动环境，允许学生用自己的方式表达和交流，重视学生的过程体验，不能只重视活动的结果。
3、考核方法上，通过对课程实施的过程效果的考察和测量，反思课程方案和课程设置的合理性和可行性程序，考核的内容和方法应多种多样。
五、内容规划
我校的学校课程将主要从四个方面展开，它们分别是：
（一）传统文化：古诗文诵读、名言成语、三字经、千字文、弟子规诵读、礼仪教育。
（二）民族艺术：中国书法、手工制作、绘画。
（三）口语表达：民间故事、演讲交流。
（四）传统体育：跳绳、羽毛球、乒乓球。
六、课程管理
1、建立学校课程组织保障机制，实行校长负责制，保证课程的'实施，加强对课的指导和监控。
2、建立学校课程审议报告制度。
3、建立学校课程评价制度与改进机制，及时评价，做出总结。
七、课程评价
1、学生评价
（1）学校课程不采用书面的考试或考查方式，但要作考勤评价记录。
（2）教师根据每个学生参与学习的态度进行评价，可分为“优秀”、“良好”、“一般”、“转差”记录。
2、教师评价
（1）任课教师从教必须有计划、有教案、有考勤评价记录。
（2）教师应保存学生的作品，资料及取得的成绩。
（3）领导与教师听课后的评价，记入教师业务档案。
八、保障措施
1、统一认识，加强学习，明确开发校本课程的目的和意义，对在学校课程实施过程中有所创新，取得突出成绩的教师予以表彰。
2、加大经费投入，确保科研、活动经费的支持，确保图书室、网络、计算机室、活动室的建设。
3、协调社会、家庭，为开发与实施学校课程提供保障。
线上课程建设方案 第7篇
为贯彻落实xx省教育厅《关于做好新型冠状病毒肺炎疫情防控期间网上教学工作的指导意见》(xx教疫防办〔20xx〕x号)和《xx职业技术学院关于做好全院师生新型冠状病毒疫情防控工作的紧急通知》《xx职业技术学院关于寒假学生返校事宜的紧急通知》要求，为有效遏制新型冠状病毒感染肺炎的传播，切实保障师生身体健康和生命安全，为实现推迟开学期间停课不停学，停课不停教，确保按质按时完成教学任务，经学院研究，现制定20xx年春季学期延迟开学期间教学工作方案如下：
一、总体目标
针对疫情防控工作实际，充分发挥“互联网+教育”的作用，统筹利用各类教育资源公共服务平台和直播平台，整合调集适配的教育教学资源，充分利用信息化手段实施在线授课(听课)、资源点播和线上辅导、讨论、答疑等活动，消减疫情对教学活动的影响，有效实现“延迟开学不停教、不停学”，确保教育教学效果。
二、时间安排
年春季学期具体开学报到时间根据省教育厅的统一部署确定。同学们务必不要提前返校，耐心等候学校正式通知。
2.各系(院、部、校)务必于x月x日前做好开展网上教学的准备工作，x月x日启动实施网上教学活动。需要调整课程表的要科学调整教学课表，切实有效组织教师开展网上备课、授课、答疑辅导、作业批改等，确保网上教学活动科学有序、高效开展。学生开学报到后可以再进一步调整优化课程表，以适应网上教学和日常教学管理的有效开展。
三、教学平台
1.根据学院现有资源和实际，校内网络教学平台主要由xx网络学习的平台提供技术支持，为全院师生提供在线教学服务，教师和学生可通过登陆电脑端xx职业技术学院xx网络教学平台和手机端xxAPP进行网上教学活动。该平台除可进行课前预习和课后复习以外，可以配合APP—xx实现课中的翻转课堂和远端教学。
日常线上线下教学也可使用“xx职业技术学院xx网络教学平台(配套xxxx)”建立xx资源，按照课程教学计划，及时将教学视频、课件、讲义等教学资源上传到课程平台，开展远程在线教学，指导监督学生进行自主式在线学习、提交作业，认真开展在线互动答疑等辅导活动。
该平台已与学院教务管理系统作了对接，现有教学计划无需改变，通过同步课堂把课堂教学搬到线上进行。
2.授课教师也可选择已经使用过的其他网络学习的.平台开展网上教学活动。建议逐步过渡到xx网络xx学习的平台(配套xxxx)，以便线上线下教学信息采集和质量诊改信息采集。
四、课程类别及教学模式
(一)各级各类精品在线开放课程
本学期有教学任务的任课教师，充分利用xx课程、中国大学xx等平台上立项建设的国家级、省级精品资源共享课、精品在线开放课程等优质课程资源，按照教学计划和所在平台的要求，按时开课并组织好在线教学活动。
(二)公共基础课
1.授课教师可通过登陆电脑端“xx职业技术学院xx网络教学平台”和手机端xxAPP等教学平台开展网上教学、辅导答疑。
2.已经在“网络学习空间”建成网络课程的授课教师，可通过学院的电脑端“网络学习空间”教学平台开展网上教学、辅导答疑。
3.可以利用“xx通识课”中的优质网上课程资源进行替代授课并进行指导，开学后进行专题辅导。思政部、基础部统一研究确定替代课程报教务处审批备案。
(三)各类专业课
1.理论类课程。授课教师可通过登陆电脑端“xx职业技术学院xx网络教学平台”和手机端xxAPP等教学平台开展网上教学、辅导答疑。
已经建成“网络学习空间”课程的授课教师，也可以通过学院电脑端“网络学习空间”教学平台开展网上教学、辅导答疑。
部分专业课可以通过“xx网站或者xx(资源--课程)”平台上开放的优质网上课程资源进行替代授课并进行指导，开学后进行专题辅导。各系(院、部、校)统一研究确定替代课程报教务处审批备案。
2.技能实践类和实验课程。此类课程顺延至学生正式返校后进行。
(四)公共选修课
面授的公共选修课延期至学生正式返校后进行。根据学生开学时间也可以安排网上相同和相近网络选修课的学习。具体事宜另行通知。
(五)特殊课程
1.相同课程的教师可以合并上课。具体由各系(院、部、校)进行安排实施。
2.个别特殊课程和年龄较大、信息技术手段较差的教师也可以组织学生通过微信群和QQ群进行网上教学活动。授课教师应加强网上答疑辅导和过程监管。
(六)补考缓考等事宜
原定开学后的补考、缓考、教材发放等工作在学生正式返校后进行，具体时间另行通知。请相关同学假期中认真复习，做好考试准备，及时关注教务处网站的通知。确因疫情而错过补缓考，学校将进行个案处理，以尽可能减轻学生受到的影响。
五、有关要求
(一)高度重视，加强领导
学院和各系(院、部、校)都要高度重视，加强领导。学院成立网上教学活动组织领导小组，组长为院长。各系(院、部、校)都要成立网上教学活动组织领导小组，各系(院、部、校)主任为组长和第一责任人，教学副主任为副组长并具体负责组织实施，教研室主任、教务员等有关人员参与实施。教学实施要紧紧围绕立德树人根本任务，加强网络授课内容审核，确保课程内容导向正确，遵循教育教学规律，无危害国家安全、涉密及其他不适宜网络公开传播的内容。
(二)加强宣传，做好安排
各系(院、部、校)要加强宣传，统筹安排和组织实施好各项教学工作，及时把教学安排通知到每一位师生。x月x日前，各系(院、部、校)要做好各项准备工作，制定本系(院、部、校)本学期所有开设课程的网上教学实施方案报教务处。师生做好前期线上线下教与学的准备工作。
(三)开展网络教学培训
教务处和各系(院、部、校)要开展相关教学平台的推广普及，要按照本方案要求和附件内容开展对管理人员、任课教师和学生的应用培训，教学副主任、教研室主任和教务员等有关管理人员要首先熟悉网络平台使用方法，加强对所有教师的网络教学培训和指导，提高信息技术环境下教学组织能力和教学实效，为全面实施网上教学活动奠定基础。
开展网上教学的任课教师要及时参加相关培训，认真学习方案要求和附件内容，尽快熟悉网上教学方法，并根据网上教学要求做好建课、备课，整理好课程教学PPT、练习题、电子教材、推荐参考文献等教学资料，确保在延迟开学期间能顺利开展网上教学，完成相应教学任务。
(四)充分利用网上资源，加强辅导和指导
网上教学期间教师可利用微信、QQ、xx网络教学平台(配套手机端xxAPP)、电脑端网络学习空间等平台开展教学，课程内容、任课教师安排、学时学分、成绩评定等教学管理要求不变，网络教学结束后要根据学生在线学习情况、作业完成情况、测试情况等综合评定阶段平时成绩。
各系(院、部、校)要统筹整合各类课程资源，深入挖掘本专业的网上教学资源，因地制宜确定开课计划。
(五)保持通讯畅通
各系(院、部、校)要指定辅导员、班主任和任课教师及时将调整后的教学安排通知到每一位学生;学生辅导员、班主任要积极协助各门课程主讲教师建设课程教学微信群或QQ群;任课教师要指导每位学生合理安排假期和返校后续学习，做好学生的学习答疑和指导，确保学生的学习过程“无缝连接”。
(六)加强督导检查
教务处、督导处和各系(院、部、校)要加强对网上教学计划的执行、教学实施、教学效果等教学工作的督导检查，确保网上教学工作的有效运行、有效实施，确保教师网上授课活动科学、规范。
六、未尽事宜，另行通知
加强传染病防控，需要家庭、学校、社会、学生等各方面共同努力，让我们齐心协力，群防群控，共同呵护学生健康成长。
线上课程建设方案 第8篇
一、工作目标
落实省市对新型冠状病毒感染的肺炎疫情防控工作要求，在学校延期开学时段(x月x日至开学)，指导各地各校充分利用“互联网+”模式共享优质教育资源，开展远程教育教学活动和学生学业辅导，确保我市广大中小学校学生的学习需求和学习质量，最大程度降低疫情防控对新学期教学工作的影响。
二、实施原则
1.在家学习。坚决把师生生命安全和身体健康放在第一位，教与学必须在家中实施，确保师生安全。
2.统筹安排。区、县(市)属学校以区、县(市)为单位，各直属学校以学校为单位，制定具体方案，行政、教研、技术等部门协同推进。
3.分类实施。根据不同年段、不同学科和专业特点创新教与学的'方式，科学安排学生日常学习内容，指导学生在家开展学习活动。
4.免费公益。延期开学时段，各地各直属学校依托各类教学平台或资源实施的远程教育教学活动和学生学业辅导，均不得向学生(家长)收取任何费用。
三、实施途径
各地各直属学校根据实际，开展远程教育教学活动和学生课业辅导，除本地本校平台、资源等支持系统，还可通过下列途径开展远程教育教学活动与学生学业辅导。
1.共享资源。充分利用教育部、省教育厅发布的学习资源以及“xx美好教育”资源平台(网址：xx)和xx网“名师公开课”等优质资源，指导学生自主学习。
2.共享课堂。市级层面将通过华数传媒平台开设共享课堂，学生可通过电视、手机、电脑等终端在家学习。共享课堂课表及具体学习方式届时通过“xx教育发布”“xx家校”微信公众号发布。
3.空中课堂。充分利用xx省教育资源公共服务平台“xx教育广场”(网址： xx)的空间及各类资源，开展基于空间的教与学。在延期开学时段，钉钉等多家企业将为我市提供免费的空中课堂平台支持服务。各区、县(市)教育部门和直属学校可与相关企业做好对接，早作部署，开展互动式空中课堂教学。
四、保障措施及工作要求
1.组织保障。xx市教育局成立远程教育教学服务工作组，指导各地各直属学校开展远程教育教学服务活动。各地各直属学校也要建立相应工作组，制定远程教育教学服务方案，落实人员力量，认真组织实施。
2.师资与资源保障。各地各直属学校要组织好师资与资源力量，合理利用各种信息化系统、平台及工具开展适度、有质量的远程教育教学活动和学生课业辅导。教研部门要加强对教师远程教育教学的指导，并做好教与学的监测。
3.技术服务保障。各平台及系统运行期间，各地各直属学校要建立专门技术运维团队，实时监控平台运行情况，及时解决各类技术与服务问题。
4.各地各直属学校要在线组织广大教师做好远程教育教学的备课工作，指导家长和学生充分运用远程教学手段和教学资源，科学设计延期开学时段学生的学习方案，提高学习效率，避免增加学生额外的学习负担。原正常寒假期间(x月x日前)不组织网上教学活动。
5.各地各直属学校于x月x日前将远程教育教学服务方案和联系人报送至xx市教育局远程教育教学服务工作组，邮箱xx。各地各直属学校联系人要及时加入“xx远程教学”群，具体事宜将通过该群和“xx家校”公众号通知。