计算机班级建设方案(7篇)

时间:2025-06-01 18:10:27 admin 今日美文

计算机班级建设方案 第1篇

一、建设必要性分析

互联网的发展日新月异。仅仅几年,互联网电子商务已经从两年前的萌芽阶段迅速成为中国未来经济的支柱力量。新的商务模式,正在深刻而彻底地改变着我们传统的经营方式,让我们在短时间内得以与世界经济接轨。

眼下,利用网络,电子化机构与电子化生活已经越发显出激动人心的商机与活力!信息流、物流、资金流的循环,开拓全新的市场机会。 大学班级网站一直是互联网的新生活力项目,在互联网上各种各样的班级网站都有,但大多基本上还处于有待加强和提高,当中的原因有很多。

因为苦于缺乏资金和技术,如何把握班级网站的尺度,做到简单优雅、满足众人胃口也是问题所在。结合各网站的特点,我们可以看到,班级网站是在网络中把班级成员联系到一起。班级网站的特点是需要成员的参与、交流的项目。

二、团队自身条件分析

首先我们认识到,我们有自己动手的能力,有HTML、ASP、数据库这方面学习的经历,通过这个项目,可以把学到的知识运用到实践中,但不足之处可能就在于我们的知识程度有限,网络在发展,技术在进步,许多新技术应用的出现,是我们不能及的,所以,在现有的条件下,我们做这个网站只能是在简单中追求完美,尽最大可能的发挥我们这个团队的优势,尽最大努力做到最好。

建设初步定位是:

以班级成员网上联系交流为主的互动网络平台,以信息交流为主,附设新闻前线、娱乐地带等趣味栏目,开设互动式流言专区,开设同学信息、同学作品等版块。

首页要求

体现青春活力,同学情谊,与时代同行的气息;背景为:校园景色、青春主题 具体内容 前台

1 [首页]

2 [班级简介]

3 [班级展厅]

4 [同学通讯录]

5 [您的建议]

6 [关于我们]

1、网站会员登陆系统

2、网站社区服务系统

3、其他相关程序

网站属班级网站,功能比较少,需要的服务器空间较小,并且对服务器的功能要求,扩展性要求较低,对未来访问量的高承受能力和带宽要求也不是很高,因此,在服务器的选择上,要做到经用够用和好用,能够保障网站的正常运行需要,追求最高最好的性能价格比。

在服务器操作系统方面,可以使用Windows2000 Adervace Server 操作系统和 Internet服务器软件,此服务器开发环境兼容性能好,开发难度低,可利用资源多;在服务器安全和稳定性能方面,需要加载病毒防火墙和反黑客软件用以保障。

网站程序开发可以使用Microsoft公司的Active Server Pages 技术进行开发应用,在数据库使用方面,可以使用Microsoft 公司的 SQL Server 2000或ACSS数据库软件;前两者技术成熟,兼容性能良好,可利用资源多,开发经验丰富,是组建电子商务网络平台的较好选择。

网站建成后,有一个常规推广期,在这个期间内,需要收集各方面对网站的初步看法和意见,并继续加大网站充实的力度,进行更新,培养初步的访问群,力争在用达到日真实访问量50以上,此期间主要有以下手段:

1、搜索引擎加注:做好每个网页的关键字索引,争取每个页面的关键字都有所不同;

2、广泛友情连接:

3、到各类留言板留言

4、到各大论坛发布广告

5、利用论坛网聚人气,广泛收集精彩贴子,广交天下。

计算机班级建设方案 第2篇

在计算机教学中只注重理论讲授是不够的,必须加强实践活动,紧密结合生产实践,才能切实使学生增强计算机意识,掌握计算机的基本操作,逐步提高计算机应用水平。所以公共计算机类实验室作为学校信息技术教学的主要场所,已成为信息化教育、信息化管理的重要依托,在承担着辅助教学和培养提高学生信息素养中发挥重要作用。

【关键词】高职;实践;创新;信息

高职院校的办学目标,要求提高学生运用知识解决、分析问题的能力,加强实践教学,充分体现突出高职院校特色,从而发挥高职院校的优势。所以目前在高职院,教学的重点倾向实践教学,提倡培养学生实践动力能力和创新意识,特别是对应相关职业的解决实际工作问题的能力。最关键的是实验教学主要培养学生面对具体问题独立分析、解决的能力。

实验教学占高职院校教学计划的较大比重,实践性教学环节是按照学生必须掌握的基本技能、专业技能设计组织的。还应注意的是,随着经济社会和科技发展对高职大学生知识结构、能力水平的要求,培养模式及口径不应一成不变。从培养计划、教学组织与管理到专业建设、课堂教学、考试改革,都要根据社会对高职院校的质量要求进行调整和完善。努力实现教学与生产及与学生就业的有机结合。

我们充分利用现有资源,除完成教学安排的教学任务以外,还要创造条件,建立实验室开放的运行机制,为学生进行科技创新活动提供环境;为社会提供技术咨询、技术支持、设备利用等服务。为社会提供服务,争取社会的物质支持,在加快实验室设备的更新和改造,不断提高进行自我建设的能力上也提高了学生学习兴趣、学习积极性,加强利用所学知识解决实际问题的能力。

在培养学生理论联系实际的学风、严峻的科学态度的同时,也注重创造性思维和独立工作能力的培养。为有能力的学生早出成果提供条件,加速学科后备力量的发展。在提高实验室仪器和设备的利用率的同时,也充分发挥实验室条件应有的作用,提供各层次学生的动手实验能力,激发学生的学习和研究的热情,拓宽他们的知识面。

我们以行动研究法为主,观察法、调查法、文献资料法、经验总结法为辅,提高实验室的利用率。

1、进行校园调查,取得初步资料,确定基本方案。

2、进行更大范围的调查,取得可以作为分析参考的资料。

3、对取得的资料进行深入分析。

4、在对资料进行分析的基础上,进行经验分析和启示总结。

5、提出教学实验室改革的基本方案。

6、针对可能出现的问题提出对策。

7、具体实施。

实施的具体方案如下:

1、对学生加强开放程度,利用实验室资源提供对外服务。

2、利用课余时间在计算机基础课教学实验室开办讲座,为学生提供上机练习和辅导。

3、利用计算机基础课教学实验室多媒体在适当时间为学生提供休闲娱乐节目,和对外的计算机技术服务。

4、加强验室自身的建设,争取社会的物质支持,加快实验室设备的更新和改造,与社会服务接轨,发现自身不足,加以改进和提高,达到提高实验室综合水平的目的。。

下面笔者对研究内容进行系统的阐述 。

首先是专业人才培养对计算机基础课教学实验室建设的要求。根据高职院校计算机教学的目的和要求,有关计算机的各门课程,应始终围绕计算机应用这条主线,在打好基础的前提下,拓宽学生的知识面,让学生及时了解计算机在各行各业的最新应用状况和发展水平,使之融会贯通,灵活运用。其中,培养学生面向实际分析和解决与计算机有关的问题的能力是十分重要的,如综合处理能力、系统分析设计能力以及实施方案的灵活性、操作的技能技巧,等等。为此,可结合计算机专业的特点,采用与工作实际密切相关的内容进行教学。

实验室相比教室而言氛围宽松很多,如果对实验过程不加以重视可能实验课会变成自由活动课。因此,必须制订出一套行之有效的方法来防止这类情况的发生。比如,实验课时间不得做与实验无关的事;教师应随时随机抽查各实验小组的进行情况;对学生的掌握情况进行阶段检查――每隔一段时间随机抽取部分同学检查之前进行过的某个实验,让学生扎扎实实掌握每一个实验。通过对学生实验的监督检查,有利于教师及时发现学生实验存在的问题,促使学生改进。

所以计算机基础教学实验室质量必须以严格、规范的实践教学管理制度作为保障。一是要规范各能力模块的教学文件,制定各模块实训项目、学时、地点、使用的主要仪器设备名称、数量、实验方式及效果等实施性计划;二是要分模块按课程编写实验指导书,做到每项实验任务明确、过程完整、考核具体;三是要加强实验室的建设和管理,满足学生生产一线实践、锻炼需要;四是要采取日常督导、综合督导、专项督导、跟踪调查等多种形式,对实践教学全过程实行督导、检查和监控,确保计算机基础课教学的到实处,产生实效。

其次是社会服务对计算机基础课教学实验室建设的要求。实验教学在计算机网络专业的教学中占有非常重要的地位,实验教学进行得好不仅可以巩固相关课程课堂的教学内容,更可以培养学生的专业技能,让学生走上工作岗位后能学有所用。

实验教学要以培养专业学生的最终能力为目标,针对各项能力来设计实验,这样能让学生清楚知道不是为了做实验而做实验,而是为了自己将来走上工作岗位应具备的能力而做实验。每项能力均有相关的实验与之应对,发挥学生的想象力和创造力.让他们真正学以致用,而且开发的成果在发挥实验室的资源优势同时也提升了实验室的影响力。

另外,在条件许可时,还可实现实验室的真正完全开放。如横向与同类院校的实验室进行实验交流,在交流中优化本院的实验教学。允许社会公众自行提出实验课题进行有偿实验,以提高计算机实验室的社会功能。

充分利用计算机技术.提高实验室管理自动化新型的计算机实验室的管理势必要求在实验室的自身建设上能有高的工作效率.实验室自身的建设与改革直接影响到了计算机基础课的教学管理。

而且,计算机基础课教学实验室对自身建设与发展也有要求。建好、用好、管好各类计算机设备、各类微机实验(实训)室是学校教育、教学、管理等工作中非常重要的一部分。微机实验室建设与管理的状况,展现了一所学校硬件设备、实验环境、实验教学、实验管理的综合水平。在信息化建设与信息化管理的过程中,如何用有限的投资,建成功能齐全、运行安全、可靠、高效的信息化平台,是我们共同追求的目标。

计算机基础课教学实验室自身建设与发展的要求主要有一下几个方面:

1、实验室环境、基础设施建设。

包括独立的动力供电系统,机房电源布线,室内照明,空调设计,空气循环系统,消防设施,安全通道等。实验室是学生密集出入的处所,必须要有遇突发事件快速疏散的应急方案。应采用双出口疏。

2、微机配置,微机硬件系统。

选择硬件系统首先要考虑所建实验室的主要功能范围,应用特色方向,根据需求选择最佳配置,微机配置符合当时主流配置,不选淘汰型,不选豪华型,所选配置性价比要高。

3、软件系统配置与保护。

学校实验室应有多功能用途的公用实验室和单一用途的专用实验室。公用实验室承担各学科70%以上实验教学任务,实验教学中需要多种操作系统及各种教学软件,必须合理规划才能充分挖掘设备的潜能,方可满足教学的需求。

4、网络设置及综合布线。

现在各校都建立了校园网,各系机房都是校园网的一个组成部分,在网络发展过程中我们积累了许多经验、教训。从单机机房进入到网络机房后,网络应用逐步普及。老师为方便教学,将课件、教学内容放置在自己的FTP服务器上,上机时学生从FTP服务器下载,下机时将实验结果、作业等上传到FTP服务器。由于网络安全措施有缺陷,在网络病毒肆虐时,网络经常堵塞,有时还瘫痪,严重影响实验教学。我们对网络设置进行了改造,INTERNET、CERNET路由、VLAN划分由校网管中心负责,在系级实验中心设置带路由的三层交换机,实现系教学网与校园网路由分离。计算中心内的各实验室经系教学网路由,与外网连接经校网管中心路由。每一机房为独立网段,教学中互不影响,网络病毒的传播范围被有效限制,实验教学畅通无阻。所以高职院校在信息化建设过程中,特别是在微机实验室的建设和日常管理等方面,经历了许多成功与教训,目的就是为了使学校信息化建设更合理、规范,管理更科学、高效,让有限的设备资源更好地为教育教学服务。

最后计算机基础课教学实验室建设在高职教育结构中也占有重要的地位。高职教育旨在培养高素质的型人才,培养学生的综合职业能力,这也在目前的高职教育中基本上成为共识。而实验教学的特点决定了达到高职教育的有效途径就是加强实验性教学,突出实验教学在整个教学体系中的地位和作用。这样,实验教学是否科学合理也就成为研究教学的重要基础。而实验室的建设与改革也正是实验教学的重要基础,这个特性就决定了计算机基础课实验室的建设在高职教育体系中的重要作用和地位。

经过几个月的实践和探索,将高职院校计算机基础实验室建设提出的建议总结如下:

1、实验教学体系改革化。

充分利用多媒体技术、网络技术和计算机仿真技术,构造先进的实验教学体系,形成课堂学习,网上预习,计算机模拟操作和现场实际操作的多方位综合教学体系,拓展实验教学的空间。同时建设具有我校特色的计算机验大奖赛活动、学生课余科技创新兴趣小组等构成的创新实验体系。

2、学生管理自动化。

探求实验室管理无人值守的模式,可采取上机卡进行管理 。按实验时间安排进行学生上机认证,记录学生到达和离开实验室的时间,统计学生使用实验室的情况。在控制端实时观察实验情况.远程监控实验用机(实时短信、远程唤醒、远程关机),记录学生的实验结果和成绩。

3、资源管理自动化。

对服务器、校园网、打印机等资源进行统一管理,设置不同的权限。在服务器端采用共享、卸等方式提供常用的工具软件、课件、设备使用说明书等软件资源。开放校园网,提供学生交流和学习的平台 。学生可以在校园网上查阅图书馆藏书目录和文献检索.查询教学信息,进行网上选课等;提供Intemet网的连接;按需要提供网络打印机。

4、设备管理自动化。

实验室设备分类登记(固定资产、实验耗材、备件)。使用情况记录;搭建多操作系统平台,尽可能为学生提供多平台学习环境。利用GHOST技术在服务器端保留实验用机的镜像文件,减少装机的工作量。采用硬件保护卡实现网络对拷,提高实验室人员软件维护的效率,实时记录设备的状况。做到硬件维护的及时性,采用软(硬)件防火墙。使用正版杀毒软件,及时更新 。提高系统的安全性。

5、办公管理自动化。

实验室的基本信息,包括实验室人员基本信息,实验室规章制度,实验设备使用介绍。实验教学的管理包括实验课程介绍,实验教学大纲,实验指导书,网上开放实验预约。可以设置公告栏,公告实验安排通知和实验成绩公布。

6、人员管理的自动化。

实验窒人事制度的改革想要实现新型的计算机实验室管理模式。作为主体实验室队伍是决定性实验室的环节。但长期来实验室人员都处在一种不稳定的状况。切实做好实验室人事制度的改革是首要解决的问题。对此提出以下的建议:

①注重培养实验室人员一专多能的业务素养。计算机技术日新月异,许多学科都有交叉。处于实验教学第一线的实验人晶,其业务能力将直接影响实验教学和科研开发的进行.。由于旧的体制造成实验室人员普遍学历不高.。首先应加快引入高水平教师投人实验教学工作。

其次按照实验教学和科研要求.定期轮流安排实验室人员进行培训和进修,参与其他院校的技术交流。学习接受先进实验室管理模式和方法。而实验人员也应该加强自身的学习.获取新知识、积累经验、内外兼修.不断提升自己的业务水平。

②设立有效的奖惩机制,造就稳定优质实验教师队伍理论教学和实验教学本是相辅相承的。调动实验室人员的积极性和主动性.制定相应的政策。合理评定他们的工作业绩和职称是最行之有效的办拄。当然在认可实验室工作的重要性同时,制定必须的规章制度,严格照章办事,赏罚分明是保障优质实验室队伍的必要手段。《计算机实验宣管理人员岗位职责》、《计算机实验室安全管理条例》、《计算机实验室设备管理制度》、《计算机实验室教师工作职责》等制度的严格实施,可以使实验室工作而不乱.真正保证实验室工作的顺利进行。

7、实验室工作的开放化。

计算机班级建设方案 第3篇

[关键词]节约计算机教学措施

[中图分类号]G434

[文献标识码]A

建设节约型社会是我国可持续发展的重大战略决策,是落实科学发展观与构建和谐社会的必然要求,是全面建设小康社会的重要保障,是中华民族勤俭节约优良传统美德的体现。提高全民节约意识、加强全社会的节约教育刻不容缓。学校教育是建设节约型社会的前沿阵地,是搞好节约教育最基本的关键环节。计算机教学是学校教育教学的重要组成部分,应在节约教育中发挥独特作用。通过构建节约型计算机教学,进一步增强广大师生节约资源的紧迫感和责任感,树立健康的生活方式和科学的消费理念,形成浪费可耻、节约光荣的良好风尚,培育师生的节约行为,使勤俭节约成为一种时尚、一种习惯、一种精神。

笔者认为,可以通过以下措施进行构建节约型计算机教学。

一、建立节约型计算机教学的目标责任制和监督机制

建立计算机教研室及各机房、电教室、多媒体教室的节约型计算机教学具体实施方案和目标责任制,并要切实履行职责,精心组织实施,建立有效的监督机制,认真抓好落实,切实抓出成效。要对节约措施经常进行检查,确保各项节约措施在教学中落实到位。

二、教学中注重日常管理,强化节约意识

在计算机教育教学工作中要加强常规工作管理,要将节电、节水等落到实处,做到人人有责、人人负责,注重每一个节约环节,堵塞每一个浪费漏洞。

1.一般地,一个机房50多台电脑的耗电量是惊人的,因此在教学中用完电脑后要正常关机,拔下电源插头或关闭电源接线板上的开关,并逐步养成这种彻底断电的习惯,而不要让其处于通电状态。

2.教师离开办公室时,要关掉饮水机、电脑、电灯等,做到“人走灯灭、人走机关”,培养良好的节电习惯。

3.师生在打扫机房时,先擦显示器,桌面等较干净部分,再用剩下的水涮拖布,最后用脏水冲马桶。

三、在课堂教学中力争节约,提高教学质量

1.在计算机教学中要科学、合理、有效地节约时间,提高效率,杜绝时间上的浪费。教师上课的时候一定要精心备课,精讲多练,提高运用计算机多媒体技术的熟练程度,充分发挥多媒体技术图文并茂、生动活泼的优势。切忌出现计算机操作演示不熟练,多媒体课件设计不规范或出现错误,教法指导的无序混乱,合作探究流于形式、烦琐冗长等一系列现象,这样就造成了时间上的浪费,同时也严重地影响了教学质量和教学效益。

2.在平面教学中,让学生创作“关爱生命,请节约每一滴水”的海报,教育学生要树立节约每一滴水的观念:针对学生就餐时浪费粮食现象,在Word文档处理教学中,让学生制作“节约光荣、浪费可耻”的小报,让学生懂得“粒粒皆辛苦”的道理;在Excel电子表格教学中,让学生通过查找资料制作我国各省、自治区、直辖市的“森林覆盖面积”图表,向学生阐明我国森林资源濒临枯竭,教育学生要珍惜自己身边的一草一木;在PowerPoint演示文稿教学中,制作“我节约,我自豪”演示文稿,让学生树立节约意识,争做节约小卫士。

3.在计算机课堂教学中,教师要时时刻刻对学生进行节约教育渗透,积极教育、引导学生提高节约的自觉性,“让节约成为习惯”“让节约成为生活方式”,提高全体学生的社会责任感,争做节约的表率。

四、开展丰富多彩的节约型计算机课外活动

1.广泛利用校园网宣传主阵地的作用,积极宣传我国面临的资源形势,宣传普及节约的基本知识和方法。在网页制作、信息的收集、网站的维护等方面让学生参与其中,积极广泛宣传节约能源的有关知识,引导全校师生从身边小事做起,从自己做起,养成节约的良好习惯,努力营造“节约资源、人人有责”的良好氛围。

2.变废为宝,利用坏鼠标、键盘等开展小制作活动,丰富学生的业余生活,提高学生动手实践操作能力,培养学生的创造精神。

3,开展关于宣传节约的平面设计、网页设计展览,提高师生节约意识。自觉践行环保理念,争做环保实践者。

4.结合计算机教学,利用多种宣传媒体和手段,在学生中广泛开展“争做节约先锋、争创和谐校园”活动,加大宣传力度,以宣传标语、倡议书、宣传画板等形式开展资源节约宣传教育,真正消除学生在学习、生活等方面存在的铺张浪费现象,增强学生的节约意识,真正在校园里营造团结和谐、上下同心、厉行节约的良好氛围。

此外,我们还逐步实现教学资料上传下达网络化,逐步推行无纸化办公,在计算机教学中形成“节约资源,人人有责”的良好氛围,让师生从身边的小事做起,从点滴做起,养成自觉节约一度电、一杯水、一张纸的良好习惯,努力打造节约型的计算机教学氛围。

计算机班级建设方案 第4篇

一、大学班级网站策划之前言

大学班级网站建设一直是互联网的新生活力项目,在互联网上各种各样的大学班级网站都有,但大多基本上还处于有待加强和提高,当中的原因有很多。因为苦于缺乏资金和技术,如何把握大学班级网站的尺度,做到简单优雅、满足众人胃口也是问题所在。结合各大学班级网站的特点,我们可以看到,大学班级网站是在网络中把班级成员联系到一起。大学班级网站的特点是需要成员的参与、交流的项目。

二、大学班级网站的设计方案

1、大学班级网站的布局

(1)大学班级网站的整体风格

设计上讲究和谐统一,大气之中又包含温馨,在将班级特色展现出来的同时,又可以向大家传达班级集体一大家的理念,版面设计上,新颖独特,动态与静态恰当融合,吸引人的同时,又给人以视觉享受。

(2)网站主题

体现青春活力,同学情谊,与时代同行的气息

(3)网站背景

校园景色,主要以青春色彩的绿色和橙色为主,体现青春气息!

(4)网站版块

1 [首页] 2 [班级简介] 3 [班级展厅] 4 [同学通讯录] 5 [您的建议] 6 [关于我们]

(5)网站的美工设计

网页的设计基本上就只有动与静两种方式,恰如其分地将动与静结合起来,可以让网页画面变得灵动活泼,从而给人们带来强烈的视觉吸引力和冲击力,提升网站的形象。我们在设计网站时,要将动画融入到静态的文字与图片之中,增加网站的活力

2、大学班级功能模块设计

(1) 信息浏览系统:主要应用于网站中的观点展台和班级新新闻两个版块,将网页上的某些需要变动的信息由后台管理员集中管理,并通过信息的某些共性进行分类,最后系统化,标准化发布到网站上。网站信息通过一个操作简单的界面加入数据库,然后通过已有的网页模板格式与审核流程发布到网站上,从而方便不同访客阅览所需的各版块信息。

(2)即时通:类似qq 群一样的班级群的联系方式,在这里可以直接联系彼此。

(3)信息发布系统:添加、删除、修改信息发布班级新新闻、各分类信息、友友动态、我的秀逗、联系我们版块信息。

(4)联系我们系统:可以通过联系我们来对我们网站进行评价,以及提出一些意见或者建议。

三、 交互性和用户友好界面设计

(1)在设计大学班级网站时可以充分利用网络的交互性,通过联系我们等功能模块建立企业与用户及公众之间有效信息沟通交流的平台

(2)在网页画面设计方面,既会充分考虑到用户的行为习惯,也会考虑到创新性,不仅让用户得到满意的体验,还会让用户产生耳目一新的感觉,在这一方面,我们将会着重于画面动态设计与导航设计,以生动、形象、通俗、易懂的方式引导用户浏览网站,从而建立起对本网站乃至本公司的整体了解。

四、大学班级网站维护

1、服务器及相关软硬件的维护,对可能出现的问题进行评估,制定响应时间;

2、数据库维护,有效地利用数据是网站维护的重要内容,因此数据库的维护要受到重视;

3、内容的更新、调整等;

4、制定相关网站维护的规定,将网站维护制度化、规范化;

5、做好网站安全管理,防范黑客入侵网站,检查网站各个功能,链接是否有错。

计算机班级建设方案 第5篇

前言:

班级网站的建设,主要目标是帮助对班级进行宣传,及时实现信息发布,满足学生的需要,为师生提供周到的咨询服务。通过系统开发和建设,域名的申请、程序的开发、信息的搜集,处理和发布、相关链接推广、班级信息介绍等一系列工作的完成,从而打造出电子商务班级良好的形象,实现与大众的交流和沟通,吸引各位老师与同学!

目录:

一、网站建立目的

二、网站整体风格

三、网站的结构

四、网站内容及各板块的功能

五、确定目标

一、网站建立目的

记录我们一起的共同欢笑。了解班级最新动态和发布资源,为了同学们以后联系方便,能够更好的相互了解彼此的状况。所以,我们需要建一个班级网站,,我们应该与时俱进,用网站的形式来实现同学、老师之间的交流。这样更为具体、全面。全方位的展示,一个展现自身的平台,也是别人了解班级的一个重要通道,对我们各方面能力的培养有较多帮助。

二、网站的整体风格

因为是班级的网站,所以应该简单明了且不失温馨感

三、网站的结构

网站主页结构分为四个部分:

1.主页顶部显示班级网站主体名字,名字下面为导航栏;

2.左侧同时建立班级网站导航、通告信息;

3.中间主体部分。

四、网站内容及各板块的功能

1、班级简介:介绍我们的班级,使别人更好的了解我们这个集体;

2、班级成员:简单的介绍一下每一个班级成员;

3、班级相册;

4、资源中心:为同学们提供一些和专业有关的学习资料,供同学们下载学习。也可以是其他的有利于同学们学习的书籍。

5、班级动态:主要是宣布班级下一步的主要工作。

6、留言板:同学们可以在这里留言发表自己的意见和观点。

五、确定目标

使大家团结友爱、拼搏进取、共同进步学到有用是知识并建立深厚友谊。

计算机班级建设方案 第6篇

近几年,随着学习科学研究新成果的不断涌现和学习理论的深入发展,以学生和谐发展为本的理念越来越多地被教育学者所接受,“一对一数字化学习”作为学生和谐发展的共生体也被广泛关注。

“一对一数字化学习”是在以学生为主体的先进教学理念的指导下,在每个学生都拥有数字化计算设备(如电脑)的基础上开展的个性化学习。作为“英特尔世界齐步走计划”的一部分,英特尔“一对一数字化学习”于2007年启动,并向北京、上海、青岛、深圳及一些中西部城市捐赠了学生电脑(Classmate PC)进行试点。

打破资源限制

当前的数字化学习环境多数为基于PC的固定电子教室方式。由于教室资源的限制,很难满足日常课程教学信息化的需要,导致很多学校无法真正将计算机用于常规教学,实现信息技术与课程的整合。

“我们学校已经有了两间计算机教室,但只有上信息技术课时,学生才能以班级为单位到计算机教室去学习。”一位校长告诉记者,如果让每个班在语文、数学等课程上都实现计算机教学的话,光是教室改造、网络布线、桌椅更新等硬件环境的建设,一间教室都要花上15万~20万元人民币。这对中小学来说,是一项非常大的投资。同时,由于台式计算机体积很大,导致计算机教室面积较大,影响了教师与学生之间、学生与学生之间的交互,也不利于教师学习情况的观察。

基于英特尔架构的学生电脑轻薄小巧、经济实惠、功能全且耐用,它以互联网应用为中心,具备无线上网功能,且电池使用时间长、防震功能强。学生可把校园中的任何地方作为教室、图书馆或实验室,最大限度地满足随时随地在线学习的需要。英特尔还对试点学校的老师进行培训,并与软件开发商合作进行课件的研究和试验。

中央电教馆副馆长王晓芜表示,英特尔“一对一数字化教学”模式,改变了学校通过机房等传统途径实现计算机教学的方式,通过方便易用的终端设备和低辐射的高速网络为数字化教学提供了全新的途径。

丰富的教学资源和针对学生设计的多媒体学习软件,让学生们感受到小巧可爱的“电子书包”是学习的好伙伴。嵌入操作系统的管理软件,有效规范和约束了学生们对学生笔记本的使用。试点学校的老师们认为,英特尔“一对一数字化教学”模式是针对传统的班级教学进行的有效创新,丰富了老师的授课方式,方便了师生间的互动,并极大地激发了学生学习的积极性。

带轮子的电脑教室

英特尔提出了基于一对一学习理念的“移动电脑教室解决方案”,使计算机不再是单纯的被学习的对象,而真正成为辅助学习的工具。

该方案针对传统的台式计算机教室线路(电线、网线)复杂、成本高、教室利用范围窄、不便于统一管理等弊端,提出了通过“可移笔记本车”将传统的电脑教室微缩到一个移动机柜中,成为“带轮子的电脑教室”,实现了数十台笔记本电脑无线连通、随意移动、集中充电和安全存放等功能。

车载的无线网络接入设备可以轻松实现与互联网、教育资源网络的连接,并通过无线局域网使老师与学生可以一对一的自由沟通。同时,借助电子教室控制、家长无忧等功能性软件,师生之间能够随意交互,学生可以畅行于教室、校园、公园中,随时随地的学习,使学习真正成为一种生活方式。

计算机班级建设方案 第7篇

【关键词】校中厂 校企合作 教学模式

《教育部关于推进高等职业教育改革创新引导职业教育科学发展的若干意见》等纲领性文件的出台,对高等职业院校进一步加快推进校企合作步伐,创新合作模式和提高高职教育质量以及校企合作共育高素质技能型人才等方面指明了方向,尤其指出了要“改革培养模式,增强学生可持续发展能力,系统设计、实施生产性实训和顶岗实习,探索建立‘校中厂、厂中校’等形式的实践教学基地,推动教学改革。”[1]但高职院校的专业学习与企业的真实岗位工作环境之间存在着很大差别,因此,要有效提升学生职业岗位能力、增强就业竞争力,势必需要找到拉近院校与企业距离的桥梁和纽带。以工学结合、校企合作为办学模式的新思路,将企业引入院校,拓展校内实训环节,通过校企合作共建实训基地即是一种有效途径。

“校中厂”模式下“计算机教学车间”的内涵和功能

由于院校学习和在现实社会中的学习存在本质的差别,“计算机教学车间”即是基于情境学习理论而形成,强调教学应给学生提供近似现实情境的学习任务。学习者的认知过程总是处于特定的环境背景中,在情境浸润下进行主动的意义构建,同时与态度、信念等非智力因素有着天然的联系[2]。“计算机教学车间”是将“计算机教学”和“企业车间”的内涵合并延伸、应用于“校中厂”模式下实训基地中,表现在如下三个方面:①真实的教学环境。按照计算机企业生产车间布局和布置教学车间的环境,在真实的情境中开展教学,增强学生的职业技能,拓展学生的创造性思维。②差异化的教学方法。校企共同商讨人才培养方案和授课模式,因材施教,改变传统教学方法,通过激发想象、探讨问题、技术示范、纠错指导等环节开展实践教学过程培养。③校企双赢的合作运行模式。利用教学车间这一平台,开展教学、生产、学习、竞赛和技术研发等任务,形成“教、产、学、赛、研”五维一体的运行模式,院校、企业、学生和教师共享“计算机教学车间”资源,实现多方主体利益最大化。

“校中厂”模式下“计算机教学车间”的运行模式

1.明确教学为本、校企多样化合作的指导思想

“计算机教学车间”是在与信息技术相关企业之间极为贴近的工作环境中培养学生的职业技能和素养。在运行过程中,必须明确以教学为主、校企合作发挥生产、技术服务等多样化功能,从而在以培养高素质技能人才为目标的同时,不断加强校企合作,充分发挥“计算机教学车间”的功能,夯实教学车间的建设工作。

2.健全自主开放、校企责任共担的管理制度

健全“校中厂”模式下的“计算机教学车间”管理制度是确保其良好运行的基础。“计算机教学车间”在满足院校正常的实践教学需求外,还应向学生开放,实现课内日常教学、课外开放学习的机制。同时,以院校为主体,企业参与管理的模式,在教学、生产、技术服务等环节确保“计算机车间的”运行正常。

3.配备结构合理、校企共育人才的师资队伍

“计算机教学车间”能够充分发挥其作用的一个重要因素即是教师队伍建设。我院通过实施师资建设规划,一是通过努力提升学院实训工作人员的学历层次和实践操作技能,二是引进和聘请合作企业的技术人员,建设一支高素质、结构合理、人员稳定的师资队伍,以更好地满足实践教学和开放管理的高标准要求。

4.提供项目教学、贴近企业真实环境的实训条件

提供贴近企业的真实职业工作环境的实训条件是在该模式下提高人才培养质量的保障。我院“计算机教学车间”在建设时,尽可能再现生产过程,有利于学生对“职业工作过程”知识的整体把握,有利于全面完整地实施任务教学、项目教学,实现仿真生产车间,以项目教学的引入更好地实现工学结合。

5.实施工学结合、职业岗位工作引入的项目教学

“计算机教学车间”运行以项目教学实现知识技能有机结合,采取引入工作任务或工程项目驱动的教学模式(如我院图形图像处理专业的计算机平面设计制作、计算机应用技术专业的计算机硬件装配、电子信息工程技术专业的电子器件装配等教学产品),培养学生将所学知识综合运用于任务或项目中,学生通过在“计算机教学车间”环境中的实践工作,使设计的正确性和方案的可行性得以证实,使学生逐步理解整个专业的内涵。

6.强化职业素质、创新能力培养的实践育人环节

职业素质和创新能力是体现高职教育的“高”之所在,通过构建强化职业素质和创新能力培养的实践育人环节,培养学生对原有知识进行深化和拓展,对相关知识进行综合和分析,能突破固有的思维方式去分析和解决问题,适应将来走向企业的多变化需求,增强学生的职业素养,拓展其创造性思维。

“校中厂”模式下“计算机教学车间”教学模式创新与实践

校企合作机制下的教学模式就是在校企深度合作的平台上,建立真实或模拟的生产工作环境,学生在这个环境中同时进行理论知识的学习和实际操作训练,有效地将理论学习与实际训练紧密结合起来,突破以往理论与实践相脱节的教学模式,将技能实践融入课堂教学,充分调动学生学习的积极性与主动性,同时全程构建素质、知识和技能培养框架,丰富课堂教学和实践教学环节[3]。我院“校中厂”模式下“计算机教学车间”教学模式实现了四个融合:一是教室和车间融合,教室既是理论课堂,又是实习操作车间;二是学习和工作的行为融合,一方面通过劳动行为为工厂或企业创造效益,另一方面通过劳动过程获取技能知识和动作技能;三是学生和员工的身份融合,作为学生,以学习知识和提升技能为出发点,作为员工,即遵照企业规章制度,协调团队合作,提高生产率为目的;四是教学和生产的过程融合,一个是在生产背景下的教学过程,另一个是依托教学的生产过程,两者的有机结合是强化过程管理、优化资源配置、校企共同发展出人才又出产品的深度合作。

1.“计算机教学车间”的教学设计与组织实施

“校中厂”合作模式下实训基地的教学设计是高职院校比较难以处理的课题。难在教学与项目实施的结合点上,难在企业重视项目的经济效益与学院重视人才培养教学环节的不一致性上[4]。

“计算机教学车间”作为我院校企合作共建实训基地的一种创新模式,坚持在承担真实工程项目任务中全面落实教学计划,通过项目实施过程全面规划设计教学内容,将项目实施过程的分项工程任务与学生岗位技能培养紧密结合起来,形成科学和合理的教学内容设计程序。整体设计思路为:①分析工程项目实施过程,提炼工作项目。②分析真实工程项目结构,开发教学项目。③分析真实工程项目内容要求,确定教学内容。学生在“计算机教学车间”的学习形式从传统的课堂学习转变成工作。学生面对一个实践性、开放性的真实工作任务,要经历“项目引入项目分析项目实践项目展示与讨论项目提交项目评价”的项目实施过程。以“**酒店标志设计”工程为例,说明教学项目的教学组织模式(见表1)。

2.“计算机教学车间”的实践改革成效

(1)“计算机教学车间”是增强校企合作的有效切入点

学院基于信息技术产业对技能型人才的需要,引进多家企业入校,提供场地,通过共建专业实训室,组合专业实训室构建“计算机教学车间”。实现企业与学院合作的双赢,在长期稳定的人力资源的保障供给下,减少了硬件条件的投资,降低了工程项目的成本;将工程项目运用于教学过程,增加了专业教学队伍中实践经验丰富的企业实训教师数量,实现了真正意义上的人才共育、过程共管、成果共享、责任共担的校企合作机制,解决了高职院校人才培养质量的难点问题。

(2)“计算机教学车间”是提高人才培养质量的有效支撑点

“计算机教学车间”以教学和人才培养为主线,使学生在既是学习也是工作的双属性学习场所进行学习。学生在工作站既是技术的学习者,也是技术的应用者,从而拓展了学校教学的空间和学生学习的空间。学生在贴近真实工作环境的“计算机教学车间”学习期间,其身份是企业的“员工”,在遵守企业的规章制度和受企业运行过程中的文化熏陶下,一切都要以企业员工标准要求自己,打破了过去培养学生的单一模式,有效提升了学生的职业素质。

(3)“计算机教学车间”是双师结构专业教学团队建设的有效手段

通过“校中厂”模式下“计算机教学车间”的实践平台,将行业、企业、专业建设紧密结合起来,聘任具有行业影响力的专家和培养院校专业技术过硬的教师作为专业带头人,聘任专业人才和能工巧匠作为兼职教师,专业教师轮岗“计算机教学车间”,参与项目的设计与实施,逐步形成优秀的双师结构专业教学团队。

参考文献:

[1]教育部关于推进高等职业教育改革创新引导职业教育科学发展的若干意见[Z].教职成[2011]12号.

[2]李国桢.高职学院教学车间理论与实践问题研究[J].中国职业技术教育,2008,(16).