教育感言一句话幼儿园 汇总94句
1. 请别在管教原则上前后不连贯、不持续。这样会让我疑惑，进而失去对你的信任。
2. 学校应充分利用社会的各种教育资源，调动一切可以调动的力量，应尽一切可能请进名师专家，让教师和学生有较多的机会聆听大师的声音、与大师对话。这多少会激起他们向往大师、成为大师的冲动，多少会使他们觉得大师就在身边，大师并不遥远。
3. 教育工作者也应当忠实于自己真实的生命体验。
4. 一个人的整个生活既全以儿童时期所受的教导为转移，所以，除非每个人的心在小时候得到培养，能去应付人生的一切意外，否则任何机会都会错过。 夸美纽斯
5. 山东大学校长展涛先生说：“应该让学生学简单的数学，学有趣的数学，学鲜活的数学。”
6. 真心体味幼教事业之美，爱心浇灌每一颗希望幼苗。
7. 人一生的快乐来源于对生活的乐观，对工作的勤勉，对事业的执著。
8. 有疑者看到无疑，其益犹浅;无疑者看到有疑，其学方进。 ——清人唐彪
9. 生活毁灭人是无声无息的，就象滴水在不经意之间慢慢穿过石头一样。同样，生活成就人也是无声无臭的，只有关注生活的细节和进程，只有成为生活的主人，才能被生活所成就。
10. 教育的成败在于能否使受教育者成为教育者。
11. 教书育人，就像喝一杯苦丁茶，开始时会有些苦，但是很快便会回味出丝丝甜味。
12. 一个和尚能干的活决不让两个干!
13. 班级管理秘诀：凡是老百姓能干的事普通班委不干，凡是普通班委能干的事班长不干，凡是班长能干的事班主任不干。
14. 以校为荣，树立踏实进取作风；爱校如家，发扬爱岗敬业精神。
15. 宽容体现一个人的修养和气度。咱们常说世界上最宽阔的是海洋，比海洋更宽广的是天空，而比天空更宽广的是人的心怀。可咱们有时候，又为什么容不下一小点沙粒和微尘！一个人的胸襟能容多少物，每个人的表现是不一样的。心理学者研究证明：学养+见识+气质+品质=容量。宽容，能使人与人的关联如沐春风如饮甘露；狭隘足以让人的心灵流血两败俱伤。心不容物会失去英才，海纳百川沃野娇秀，大肚能容天高地阔。
16. 只有爱，才能感受到生活的乐趣；只有爱，才能创造和谐的人际关系；只有爱，才能享受到人生的真谛；只有爱，才能感受到人类的伟大；只有爱，才能赢得爱。
17. 树立为学生服务的思想：老师为学生服务，校长为老师服务，局长为校长服务。
18. 教育是事业，事业的成功在于奉献；教育是科学，科学的探索在于求真；教育是艺术，艺术的生命在于创新
19. 学生的事，学生来做。
20. “凡是儿童自己能够理解和感受的一切，都应当让他们自己去理解和感受。不过，教师知道应当朝哪个方向引导儿童：对于他们的思想，有些加以支持和发展，而有些则机智地予以抵销——当学生离开了作品的思想内容，陷入一些细节的时候就需要这样做。” ——前苏联教育家赞可夫：《和教师的谈话》
21. 教育一个男人，是教育一个人；而教育一个女人，是教育一个家庭，三代人，也就是一个民族，所以，教育女人很重要，女性的自我教育更重要：专业知识或技术可能使你获得成功和满足感，但没有平和、宁静、成熟的心智，就很难好幸福生活。
22. 阅读改变人生。
23. 可能的话，尽量不要在人前指出纠正我的错误，我会感到很没面子，进而和你做对，你私下的提醒，效果会更好。
24. 教育——这首先是关心备至地、深思熟虑地、小心翼翼地去触及年轻的心灵。……教育者还必须具备一种对美的精细的感觉。你必须热爱美、创造美和维护美（包括自然界的美和你的学生的内心美）。——[苏]瓦·阿·苏霍姆林斯基
25. 希望源于失望，奋起始于忧患。正如一位诗人所说：有饥饿感的人一定消化好，有紧迫感的人一定效率高，有危机感的人一定进步快。
26. —教学中生成的鲜活案例往往出此刻你的教学设计之外。
27. 用我的爱来熄灭你心中的怨。
28. 用包容的心态对待孩子们的每一个过失；用期盼的目光去等待孩子们的每一点进步；用欣赏的眼光去关注孩子们的每一个闪光点；用喜悦的情绪去赞许孩子们的每一个成功，用不老的童心去参与孩子们的每一次嬉戏。
29. 书本学习是体验别人的经验；生活实践才是获得自己经验的好途径。
30. 直面挑战，托起金中明天的太阳。
31. 我有一个苹果，你有一个苹果，交换以后，我们还是拥有一个苹果，但是，我有一种思想，你有一种思想，交换以后，我们就会拥有两种思想。
32. 尊重赏识每一位学生，让每一位学生都得到发展，让每一位学生都获得成功。
33. 渐渐的真的有孩子会喊我一声“妈妈”。这时我享受到了工作带给我的点点滴滴的幸福和乐趣：每天早晨我都会得到孩子们最真诚的笑脸和问候生病了会有孩子送来最甜美的“灵丹妙药”――糖果如果我哪天没上班孩子们就会反复念叨着：“周老师怎么还不来”。
34. “假如你高考考不好，最伤心的人是谁？”对于这个问题，有不少前来咨询的孩子会说：“父母。”有时孩子考试紧张不是他过分地想考好，而是内心有不想考好的愿望，他们想让自己成绩变糟糕。因为父母亲、学校对他过多的控制，使得他希望通过失败来反击他们对自己的控制，以表示自己是成长的人。
35. 放手让学生去做吧！相信他们会比我想象中出色。
36. 如果一个人的一生都被学习的游戏或者游戏般的学习充满，那他暮年回忆往事的时候，就绝不会认为学生时代的生活是地狱一样的生活了。
37. 你要教你的孩子走路，但是，应由孩子自己去学走路。——爱默生
38. 父母的关系是父母自己的事情，孩子做好自己是对父母最大的帮助
39. 美国学者布鲁巴克：“最精湛的教学艺术，遵循的最高准则就是让学生提问题。”
40. 情绪是一种能量，如果内在有许多情绪垃圾没有处理，就会累积起来，然后在不停的寻找出口，孩子的偏差行为就是其中一种表现。学会做自己情绪的主人，成为身心一致的人，然后你才能教孩子这么做。
41. 我认为，教育的真谛是帮助每个人成为他自己，帮助他实现自己的人生价值，把个人的独特性发挥到极致，从而为民族、为人类作出自己独特的贡献。 点灯的心
42. 作为一名幼儿教师尤其需要拥有一颗真诚的爱心拥有“幼吾幼以及人之幼”的博爱胸怀用母亲一样的细心、耐心、责任心和宽容心去呵护每一个稚嫩的孩子才能真正做好幼教工作。
43. 经验证明，小学首先应当教会学生学生怎样学习。小学最重要的任务是授予学生一定范围的知识和技能。学习的能力包括一系列与掌握知识有关的技能：会谈、会写、会观察周围世界中的种种现象、会思索、会用语言表达自己的思想。形象地说，这些技能是工具，没有这些工具就不可能掌握知识。--[苏]瓦.阿.苏霍姆林斯基
44. 作为实施国家义务教育的施播者——广大的教育者。首先，我们要有一颗热爱教育的赤诚的心。我们的职责是播撒党的恩情。播撒爱的种子。把党的爱惠泽到所有的儿女。把她母亲般的爱滋润着每个儿女。所以说，我们的工作，是阳光下最光荣的事业。我们的工作，是爱的教育。
45. 教育好一个男人只是教育好了一个人，教育好一个女人就是教育好了一个家庭。
46. 偏差行为是一种求救信号，是因为内心有不能满足的渴望：安全和爱。
47. 伟人之所以伟大，是因为他与别人共处逆境时，别人失去了信心，他却下决心实现自己的目标。
48. 学校昨天的历史令我骄傲，学校明天的辉煌使我憧憬，在骄傲与憧憬的交融中，产生了立足今天，实践创新，全力推进学校发展的激情：把握今天，奋然前行。
49. 水至清则无鱼，人至察则无徒。《大戴礼记》
50. 新小班生活刚开始每天的放学我们因为照顾孩子的安全而疏忽了与家长之间的沟通和交流。很多家长们都很信任我孩子们送过来也常常交付在我的手中并且能与我交流片刻。
51. 正如高尔基所说：“如果谁爱孩子孩子就会爱谁只有用爱才能教育孩子。”
52. 你一天的爱心可能带来别人一生的感谢。
53. 教育是爱的共鸣，是心和心的呼应。教师只有钟爱学生，才能教育好学生，才能使教育发挥最大限度的作用。能够说，钟爱学生是教师职业道德的根本。对学生冷漠，缺乏热情，决不是一个有良好师德的好教师。教师爱学生体此刻“严”和“慈”上。常言道：“严师出高徒。”又说：“严是爱，宽是害。”对学生不严格要求，不严格训练，是难以培育出跨世纪的可靠接班人和合格的建设者。
54. 对孩子提出的所有问题，都耐心、老实地作出回答。
55. 品德比分数更重要。
56. 教育人——肩负时代的辉煌。
57. 我们应该“使每一个学生在毕业时候，带走的不仅仅是一些知识和技能，最重要的是要带走渴求知识的火花，并使它终生不熄地燃烧下去。”——苏霍姆林斯基《给教师的建议》
58. 游戏是儿童认识世界的途径，他们生活在这个世界里，并负有改造它的使命. ——高尔基
59. 我国著名化学家戴安邦先生指出：只传授化学知识和技术的化学教育是片面的，全面的化学教育要求，既传授化学知识与技能，又训练科学方法和思维。——爱因斯坦
60. 在教育中，我们必须一切为了儿童，高度尊重儿童，全面依靠儿童。
61. 教师是火种，点燃了学生的心灵之火；教师是石阶，承受着学生步步踏实地向上攀登。
62. 平凡之中蕴藏伟大的追求，平静之中怀抱满腔热血，平常之中饱含强烈职责感。
63. 学生不仅仅是教育对象，更是教育的动力资源、能量之库、成功之本。
64. 二十一世纪的文盲，不是那些不会读写的人，而是那些不会学习，不会丢弃旧知识并重新学习新知识的人。
65. 爱情是容易被怀疑的幻觉，一旦被识破就自动灰飞烟灭。
66. 路是脚踏出来的，历史是人写出来的，人的每一步行动都在书写自己的历史。
67. 教育孩子的全部秘密在于相信和释放孩子。
68. 以学生为本，让自己站的更高。
69. 让学习成为一件快乐的事，是一件自然而理所应当的事。
70. 曾有人尖锐的把中国传统的教育概括为：小学时听话教育，中学时分数教育，大学是知识教育。
71. 如果把学生的热情激发出来，那么学校所规定的功课就会被当作一种礼物来领受。
72. 懂得感恩的孩子最可爱。
73. 我会用真爱滋润孩子们幼小的心田，唱响孩子们甜美的歌谣，在我的工作中我会细心耐心诚心对待每一位孩子和家长。
74. 教育是伟大而艰巨的，它关联着国家与民族，甚至全人类的发展。教育又是平凡而细小的，它无处不在，生活中的点滴，行为上的微细，思想里的瞬间，都是教育资源。因此说，做教育就是要从大处着眼，从小处做起。
75. 一旦懂得尊重与羞辱的意义之后，尊重与羞辱对于他的心理便是最有力量的一种刺激。如果您能使儿童爱好名誉，惧怕羞辱，你就是他们具备一个真正的原则，这个原则就会永远发生作用。——洛克
76. —一个你不会注意；十个你也不会感到个性；如果是一百个一千个；甚至是一万个；无数个你会感到怎样样？——积累也能成为一种力量。
77. 幼儿教育是教好后一代的基础的基础，它关系到进入青少年时期德育、智育、体育的健康发展。所以说幼儿教育是一项重要的工作，是非常细致耐心的工作，也是一项极其光荣的工作，做好这个工作，首先是要求搞幼儿教育工作的同志自身要有高尚的共产主义的道德修养，热爱自己的专业，专心致志，钻研业务，对培养好幼儿具有高度的责任感。 徐待立
78. 他总爱给大家表演扮兔嘴，皱起鼻子，撅起嘴巴，瞪大了眼睛，那样子引得我们哄堂大笑。
79. 表扬和鼓励是激发学生潜能的最佳途径。
80. 放手让学生去做吧！坚信他们会比我想象中出色。
81. 只有“爱屋及乌”，才是真爱学生。
82. 对教师而言，教育不仅仅是教会而是会教。
83. 即使是普通的孩子，办要教育得法 ，也会成为不平凡的人。——爱尔维修
84. 用爱心浇灌娇嫩，让童真、童趣、童乐来融化每一个孩子的心，使他们的童年成长的天空更加湛蓝。
85. 母爱是一本终生无法读完的巨著，母爱是一片永远飞不出的天空。
86. 日子总是像从指尖渡过的细纱，在不经意间悄然滑落。那些往日的忧愁和误用伤，在似水流年的荡涤下随波轻轻地逝去，而留下的欢乐和笑靥就在记忆深处历久弥新。
87. 小孩子是能够敬服的，想上天空，想潜蚁穴，往往他们思维跳跃比咱们要快得多。
88. 要做小孩子的老师，先做小孩子的朋友。
89. 二十三年来我带着对幼教事业的一片赤诚带着对孩子们的满腔挚爱无私地奉献执着地追求在幼儿教育这片乐土上辛勤地耕耘着同时也满满地收获着…… “如果谁爱孩子孩子就会爱谁只有用爱才能教育孩子。”
90. 科学领悟要以探究为核心。科学探究是以孩子们的求知欲为动力，因此科学教师要呵护孩子们的好奇心，引领孩子们在生活中学科学做科学。
91. 当我说“我恨你”的时候别往心里去。我恨的绝对不是你，我恨的是你加在我身上的那些压力。
92. 社会的不断进步，“学高为师，行正为范”的内涵也在不断加深，这就要求我们不断完善自己。
93. 儿童应该受到良好的教育，这是一般做父母的人的责任，也是他们关心的事，而且国家的幸福与繁荣也靠儿童具有良好的教育。 洛克
94. 培养人，就是培养他获得未来，快乐的前景的道路。
教育感言一句话幼儿园 汇总83句
1. 过去只代表着过去，过去并不重要，我只希望看到你们的现在和将来！因为，就是这样一句简单的话，曾经成功地改变了一个
2. 一切学科本质上应该从心智启迪时开始。
3. “教育是事业事业需要的是献身教育是科学科学讲究的是求真教育是艺术艺术追求的是创新。”
4. 有些记忆被焚烧掉，有些记忆被埋在心底，纯真年代如流水划过金色年代。
5. 昂^v^奋的精神，豁达开朗的心胸。
6. 我曾经被邀请到一个重点中学去做讲座，校长对我说：“我的女儿很优秀，今年她已经读高中了。为了让她能够更加优秀，我已经为她请好了名师。”我听后，毫不客气地对她说：“一个真正优秀的人肯定是能够自己做主的人，你女儿这么大了还不能自己说了算，还能优秀到哪里去。”
7. 家长养成合理的行为习惯并留心使孩子学着去做。
8. 我爱教师这一职业，我也深知肩上的重任，我愿终身为学生筑起一道道河堤，我愿用我的双手托起祖国明天的太阳。
9. 家庭的智力气氛对于儿童的发展具有重大的意义。儿童的一般发展、记忆，在很大程度上取快于：家庭的智力兴趣如何，成年人读些什么，想些什么，以及他们给儿童的思想留下了哪些影响。——苏霍姆林斯基
10. 真正的幸福不在于目标是否最终到达，而在于为到达目标所作的奋斗。
11. 不尊重孩子的自主性的代价，不仅仅是失去了一个优秀的孩子，而且还可能会造就一个问题的孩子。
12. 父母和老师在培养儿童智力的同时，切不可忽视非智力因素的培养，应该使年轻一代具有远大的目标、广泛的兴趣、热烈的情感、坚强的意志、独立的性格。作为成人，更没有必要对自己的智力水平持怀疑态度，乃至自怨自艾或怨天尤人。应当知道，所谓“三分天注定，七分靠打拼，会拼才会赢”，只有自己才是命运的主宰。
13. 美的生活。真实就是美。社会的进步就是人类对美的追求的结晶。美____是道德纯洁、精神丰富的体格健全的强大源泉。——苏霍姆林斯基
14. 在平凡的岗位上做出不平凡的事迹。
15. 理念是方向，方法是舵手。
16. 体育和运动可以增进人体的健康和人的乐观情绪，而乐观情绪却是长寿的一项必要条件。——勒柏辛斯卡娅
17. 虽然年纪在我们中不算最大，但是却像大姐姐般照顾我们每一个人。还有她严谨的做事态度，不做就不做，要做就争取做到最好，这是对她自己的要求，也是对她身边的人要求！
18. 我们把人忘了。我们说，21世纪是数字化的世纪，是竞争全球化的世纪，却忘了21世纪首先是人的世纪；我们教学生语文、数学，却忘了首先教他们学做人。
19. 顽强的意志可以征服世界上任何一座山 ——狄更斯
20. 别在匆忙中对我允诺。请记住，当你不能信守诺言时，我会难过，也会看轻你以后的许诺。
21. 真正的课堂，应该是自然真实的。不作假，不作秀，不牵
22. 超越经验，挑战自我，金中人撑起金山教育的蓝天。
23. 不要揭学生的短处，这样会增强他们的抵抗力，要找到他们的长处，不断软化他，让他越来越失去抵抗力，自动败下阵来。
24. 借班上课的时候班有的主任在课前会反复和学生强调纪律，因此每次上课之前我都要用一些时间进行课前动员来缓解学生，让他们有轻松的心态来上美术课。
25. 知识有限，想象和创造无限。
26. 教育儿童是我们生活中的一个最重要的方面。我们的儿童是我们国家的末来的公民，也是世界的公民，他们将创造历史。我们的儿童是末来的父亲的母亲，他们也将要成为自己儿童的教育者。我们的儿童应当成长为优秀的公民，成长为贤良的父亲和母亲。但是，这还没有概括一切，我们的儿童又是我们晚年的希望。因此，正确的教育是我们幸福的晚年；不好的教育是我们将来的苦痛、辛酸，是我们对其他的人们和整个国家的罪过。——《马卡连柯全集》
27. 不尊重学生，就是不尊重自己。
28. 做事时，要想一下自己是否在敬业、认真。
29. 儿童有好玩的天性，他们对世界充满了好奇心和强烈的探索欲望，我们在课堂上要利用好他们好玩的天性，勾起他们的好奇心并激发起他们强烈的探索欲望。
30. 芳林新叶催陈叶，流水前波让后波。
31. 发奋，你就选取了用心的人生，用心充实的生活会使你永葆青春。
32. 爱抚，这不是迁就调皮的孩子，不是不加思考地满足闲得发慌的孩子的稀奇古怪的要求。纵容、姑息孩子的顽皮淘气和刁钻古怪的要求会把孩子引入歧途，使孩子的心变得粗鲁、冷酷无情；因为淘气被溺爱的孩子只能看到自己而看不到别人；他是自私自利的人，而自私自利的人，他的个人小天地就是他快乐的中心。——苏霍姆林斯基
33. 过而不改，是谓过矣。《论语》
34. 用心做事，用爱育人。
35. 在达到理智的年龄以前，孩子不能接受观念，而只能接受形象。
36. “你在任何时候也不要急于给学生打不及格的分数。请记住：成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进儿童好好学习的愿望。请你注意无论如何不要使这种内在的力量消失。缺少这种力量，教育上的巧妙措施都是无济于事的。” ——苏霍姆林斯基：《给教师的建议》
37. 教育就是一棵树摇动一棵树，一朵云推动一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。 ——雅斯贝尔斯
38. 如果你想拥有健康的心灵，请参加体育活动吧！如果你想拥有强壮的体魄，请参加体育活动吧！如果你想拥有成功的人生，请参加体育活动吧！如果你想拥有参加体育活动的习惯，请从学生生涯开始吧！
39. 对教师而言，教育不仅是教会而是会教。
40. 耐心细心恒心。
41. 用爱心换取幼儿的快乐，用真心换取家长的信任。
42. 教育真正的目的，并不只强调人做善事，同时还要教人从善事中发掘出喜悦。——罗斯金
43. 当你把身边的人看成是天使时，你就觉得你活在天堂里；若你把自己身边的人看成魔鬼，你就活在地狱里。
44. 总是需要一些温暖。哪怕是一点点自以为是的纪念。
45. 教育的真谛在于钟爱学生，校长最重要的品德就是对学生负责。要求教师钟爱学生，这是校长的职责；校长作为师者之师，本人就应是爱生的楷模和典范。钟爱学生需要有感情基础，更需要理智，在办学思想上，校长务必明确学生是什么样的人以及要使学校教育把学生培养成什么样的人，因此对学生的终身发展负责将是学校教育质量的追求。
46. 如果黑板就是浩淼的大海，那么，老师便是海上的水手。铃声响起那刻，您用教职工鞭作浆，划动那船只般泊在港口的课本。
47. 苏霍姆林斯基：“请记住，成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进儿童好好学习的愿望。请你注意无论如何不要使这种内在的力量消失，缺少这种力量，教育上的任何巧妙措施都是无济于事的。”
48. 在你小的时候你总羡慕大人想干什么就干什么，没有人管。可当你长大了反而觉得不是想干什么都能干的。
49. 对待学生，多一些赞美和鼓励，少一些指责和批评。
50. 最有效的教育方法:不是告诉他们答案,而是向他们提问.(苏格拉底)
51. 一个教师不在于他教了多少年书，而在于他用心教了多少年书。
52. 看似美丽壮观的东西，其背后也许是灾难。（在太空中看桑迪甚是壮观，却带给人类巨大的灾难）
53. 现代教育的重点在于指导活动和采用活动型的教学程序。这种学习类型比正规课堂的学习类型更合理，这主要是因为由活动而学习比正规课堂情境下的学习更有意义，而且更易于迁移到新情境中去。--[美]j.m.索里
54. 对于儿童的教学，真正感觉的观察比之单纯的描述更为可龋
55. 生命的美育的目的，就是要让学生懂得生命至高无上的美的价值，特别是要悦纳自己，善待自己，享受生命成长的快乐，也尊重他人和其他形态的生命。只有这样，我们的学生不管今后遇到怎样的人生挫折，他都不会轻易放弃生命；不管他处于什么样的人生阶段，他都能享受到属于自己生命的乐趣。
56. 我将用我的爱心去浇灌幼嫩的幼苗，愿这些幼苗在老师的关心下快乐的成长。
57. 教育的技巧在于教师如何释放对孩子的爱。
58. 有的摇晃着妈妈的手，嘟着最让爸爸妈妈早点来接，有的好说歹说进了教室，可一回头看到大人走了，“哇”地大哭起来冲出教室，抱住了爸爸的腿，说什么也不松开了。还有的犟的像头驴，怎么劝也不肯进教室，大人们拽着、拉着，像是在拔河比赛。
59. 鞭挞或呵斥是应该谨慎地避免的。它只是弥缝了目前，使伤口结上一层皮膜，对于痛楚的核心仍然没有触到。只有出自内心的羞耻心和不愿见恶于人的畏惧心，才是一种真正的约束。——洛克
60. 学习是享受。
61. 教师当然须教，而尤宜致力于“导”。导者，多方设法，使学生能逐渐自求得之，卒底于不待教师教授之谓也。
62. 别给我养成坏习惯，在年幼的此刻，我得依靠你来判断和培养。
63. 短短的十天，师生情同学情，情投意合，其乐融融！往事不能忘，不能忘，我将珍藏这一份——记忆！
64. 这个人就是“语文”，语文也就是他。他就是著名的余映潮教授！他就是一部全能的语文教参书！真的，我很期望这样的一部书能多到我们的身边让我们查阅咨询。
65. —三年前的事情你可能记不太清，但童年的往事在你的记忆里却是最清晰最搞笑最值得回味的。
66. 生本课堂顾名思义就是以学生为本，一切为了学生，从学生角度出发，聆听学生，信任学生，尊重学生。
67. 我用最大努力给孩子提供一个使他们得到满足的环境，让孩子在活动中得到快乐，让他们做每一件事都热情洋溢。
68. 会做人，做个真人；会学习，学会创新；会生活，活出精彩。
69. 面对互联网，教师应该是“引导者”。互联网是一个巨大的资料库，如何引导学生辨别、选择最有价值的信息，是教师义不容辞的责任。因此，教师要首先熟悉并运用互联网技术。
70. 港子很深，路很窄，感觉走不到头。
71. 从前愚民政策是不许人民受教育，现代愚民政策是只许人民受某一种教育。不受教育的人，因为不识字，上人的当，受教育的人，因为识了字，上印刷品的当，像你们的报纸宣传品、训练干部讲义之类。
72. 夸美纽斯认为;“兴趣是创造一个欢乐和光明的教学环境的只要途径之一。”
73. 一个你不会注意；十个你也不会感到奇怪；如果是一百个一千个；甚至是一万个；无数个你会感到怎么样？——积累也能成为一种力量。
74. 我们的学生就像一面镜子，你笑他笑，你哭他也哭；我们的生活因为学生而变得异常美丽；我们的教育由于关爱和赏识而充满温情，这是最珍贵的。
75. 我们把人忘了。我们说，世纪是数字化的世纪，是竞争全球化的世纪，却忘了世纪首先是人的世纪；我们教学生语文、数学，却忘了首先教他们学做人。
76. —发奋，你就选取了用心的人生，用心充实的生活会使你永葆青春。
77. 别让我觉得犯了错就是犯了罪，它会削弱我对人生的希望。
78. 我们都知道，儿童发展的时期是一生最重要的时期。道德的营养不良和精神的中毒对人的心灵的危害正如身体的营养不良对于身体健康的危害一样。所以，儿童教育是人类展重要的一个问题。 蒙台梭利
79. 让我走进童心世界，和孩子们一起成长。
80. 教学的艺术全在于如何恰当地提出问题和巧妙的引导学生作答。——教育家
81. 幼教事业是一座大花园，教师的奉献就是其中最美丽的花。
82. 如果把课堂比作一盘菜，那么学生是主菜，教师是调味剂。
83. 挫折教育并非只是让孩子过过苦日子，干点苦活，挫折教育的重点在于，培养孩子直面挫折的坚强品质。
教育感言一句话幼儿园 汇总135句
1. —借班上课的时候班有的主任在课前会反复和学生强调纪律，因此每次上课之前我都要用一些时刻进行课前动员来缓解学生，让他们有简单的心态来上美术课。
2. 改变中国教育的形态，推进学习社区教育功能两件事：大力培养学生强烈的信息意识与能力，让每一个孩子知识信息时代的特征。学会在这样时代的生存与发展。
3. 教学中生成的鲜活案例往往出现在你的教学设计之外。
4. 真正的课堂，应该是自然真实的。不作假，不作秀，不牵强附会，也不刻意雕饰。更要懂得回味，改进。
5. 玩耍是孩子的基本权利。
6. 说了算，定了做，一不做，二不休。
7. 离学生近一点，和学生亲一点，让学生快乐一点。
8. 打动童心的最佳方法是诚恳而慷慨地赞扬他们每次进步。
9. 教育需要转向，必须摆脱过于务实的作风，而重新回到精神生活的本原中。
10. “教学必须符合人的天性及其发展的规律。这是任何教学的首要的、最高的规律。”“只教给学生以最本质的、最主要的东西，才能切切实实地掌握这种教材，使它不可磨灭地铭记在学生的记忆里。” ——第斯多惠：《德国教师教育指南》
11. 教育没有情感，没有爱，就如同池塘没有水一样，没有水，就不能称其为池塘，没有情感没有爱，也就没有教育。
12. 学生为本，学生为主。
13. 尊重孩子的成长，用平和的心态教育孩子心态平和。
14. 金山中学，金子般的光耀夺目；金中人心，金子般的灿明闪亮。
15. 立足本职，心系金中，努力工作，再创辉煌。
16. 小鸟展翅看大鸟。学生成长靠老师。
17. 我的快乐都是微小的事情。
18. 如果学习只在模仿，那么我们就不会有科学，就不会有技术。——高尔基
19. 君子务本，本立而道生。《论语》
20. 教师是一座桥，架设在童年与成年之间，学生从这座桥上路过，跨过人生幼稚无知的江河，使彼岸不再遥远，让理想变为现实。
21. 在平等和谐的环境中，用爱心去呵护孩子的童心，让每一个“祖国的花朵”灿烂地开放。
22. 还不停的说“辛苦辛苦我家谁谁是个胆子小的小孩子麻烦你多教教她。”每当听到这些话我都显得有点应接不暇。
23. 谁爱孩子，孩子就爱她；只有爱孩子的人，她才能教育孩子。
24. 最重要的教育方法总是鼓励学生去实际行动。——爱因斯坦
25. 爱是冬日的一片阳光，使饥寒交迫的人感到人间的温暖；爱是沙漠中的一泓清泉，使濒临绝境的人看到生命的希望；爱是大地的一场甘霖，使孤苦无依的人获得心灵的慰藉。
26. 三年前的事情你可能记不太清，但童年的往事在你的记忆里却是最清晰、最有趣、最值得回味的。
27. “学源于思，思源于疑。小疑则小进，大疑则大进。”(“思”是学习的重要方法，“疑”是启迪思维的钥匙。学必有疑，有疑比有所思。)
28. 全身心的投入到工作之中，把爱献给每一个孩子。
29. 因为这个事情大妈妈一个中午提醒了我很多次我想对于这样的家长最好的办法就是每天跟她接送的家长主动说几句话交代一下孩子的情况她们就会显得心满意足了。
30. 团结力量大，合作能成功。
31. 作为教育工作者，就应树立为学生服务的意识，钟爱教育事业，钟爱学生，把学生当成自我的子女一样来爱护，愿意与学生成为兄弟姐妹，遇事冷静，不随便发怒，不以威压人，处事公平合理，不抱偏见，对学生一视同仁，建立起平等和谐的师生关联。相互明白和尊重是师生关联的润滑剂。
32. 伤口是别人给与的耻辱，自己坚持的幻觉。
33. 尊重孩子从细节入手。教师感言一句话
34. 习惯教育就是素质教育的根本。
35. 仁者见之谓之仁，知者见之谓之知。《周易》
36. 布鲁纳：“使学生对一门学科有兴趣的最好办法势必使之知道这门学科是值得学习的。”
37. 我害怕的时候，不要觉得我很傻、很可笑。如果你试着去了解，便会发现我当时有多恐怖。
38. 生本，让课堂走向透辟与高级，让学生走向纯洁与卓越。
39. —你的脾气决定着你对学生的态度。
40. 一个人要取得成功有两个重要的前提，一个是追求成功，一个是相信自己能够成功。
41. 父母和孩子的边界不清楚是我们家庭教育中很大的问题。父母不断地把学习和练习钢琴等当成控制孩子的工具，就好像美国想侵略伊拉克，要找一个理由一样。
42. 对教育来说，读书的最终目的并不是获取知识，而是训练思维，点燃学生头脑中创新的火把
43. 五个定量、定向、定时培养学生学会珍惜时间的一分钟：每人每天回家做一分钟家务，多做不限；每人每天写一分钟日记，多写不限；每人每天唱一分钟歌曲（军歌、校园歌曲，情呀爱呀的流行歌曲不唱），多唱不限；每人每天走一分钟的对列（高抬腿、正步走、俯卧撑等）；每人每天一分钟的练习，内容有：一分钟读课文、背课文、记单词、做口算、写字等。
44. 有问题或疑问时，是否马上问人了，以求得正解。人非圣贤，孰能无惑?惑不从师。其为惑也，终不解矣。
45. 要想学生好学，必须先生好学，惟有学而不厌的先生，才能教出学而不厌的学生。——陶行知
46. 说实话，很多老师只是把“教师”作为一个谋生的职业，而李镇西老师的演讲，让我们的心灵得到了震撼，得到了洗涤，得到了升华！让我们意识到：教育，是一种享受，享受教育人生的每一天！
47. 教育者须对于教育有信仰心，如宗^v^对于他的上帝一
48. 当你身临暖风拂面，鸟语花香，青山绿水，良田万顷的春景时，一定会陶醉其中；当你面对如金似银，硕果累累的金秋季节时，一定会欣喜不已。你可曾想过，那盎然的春色却是历经严寒洗礼后的英姿，那金秋的美景却是接受酷暑熔炼后的结晶。
49. 荷兰著名数学教育弗赖登塔尔指出：“反思是重要的数学活动，它是数学活动的核心和动力。”
50. 多一份赏识，就多一份成功的希望。
51. 我们对于儿童有两种极端的心理，都于儿童有害。一是忽视；二是期望太切。忽视则任其象茅草样自生自灭，期望太切不免揠苗助长，反而促其夭折。所以合理的教导是解除儿童痛苦增进儿童幸福之正确路线。——《陶行知全集》
52. 任何业绩的质变都来自于量变的积累。
53. 在优秀教师那里，学生学习的一个突出特点，就是他们对学习的对象采取研究的态度。教师并不把现成的结论、对某一定理的正确性的证明告诉学生。--[苏]瓦.阿.苏霍姆林斯基
54. 别忘记我最爱亲自尝试，而不是被你告知结果。
55. 别太指望我的诚实，我很容易因为害怕而撒谎。
56. 所谓“减负”绝不是简单地少布置作业或减少课时，其实质应该是让学生变被动学习为主动学习，减少教育中师生的无效劳动，增加学生发展的目标。
57. 我现在还不能把事情解释得很清楚，虽然有时候我看起来挺聪明的。
58. 诚实是做人的第一美德。
59. 必须掌握儿童的生理和精神的本性的发展规律。——康斯坦丁诺夫
60. 诚实做人，踏实工作。
61. 假如生活中你失败了，请不要将忧伤的泪水写在脸上。失败也是一种收获。生活中要的是一份勇气和一个胆量。
62. 将孩子们跃跃欲试的心灵窗户一扇扇地打开，让生命脉芽破土而出，让智慧的火花流光溢彩。
63. 书本和学校可能是教育的工具，但并非教育的本质。教育的本质是对人性的理解。
64. 用爱心搭建与孩子理解沟通的桥梁，用耐心和细心为孩子营造健康成长的环境，用真心诚心换取家长的放心。
65. 自己要发脾气时，要想一下所带来的不良后果。想一下你自己也反感别人发怒。
66. 教育不是夸夸其谈浮光掠影，教育是一种良知的守望。要坚持一种操守，只有甘于宁静，方能以致远，正所谓：性天澄澈，何必谈禅。
67. 我愿用我的百分百的爱换您百分百的满意，我愿用一颗充满责任的爱心为孩子们撑起一片蔚蓝的天空，让孩子们享受阳光，享受快乐。
68. 面对生活的风风雨雨，只有具备坚强意志的人，才能活出多彩的人生。
69. 知识关注点是现成的答案、现成的公式、现成的历史事件的归纳，而智慧关注的是未知的世界，是求知的过程。
70. 著名外语教授许国璋同志在个北京市自学青年颁发毕业证书的会上讲了一段话：“古往今来杰出的科学家、艺术家、文学家无不都是靠自己学习，才能有所发明，有所创造，谁能教莎士比亚成为莎士比亚?谁能教爱因斯坦发现解释宇宙的根本原理?谁能教鲁迅先生刻画出阿q的形象?自己的学习和创造是前进的一种动力。”
71. 别太在意我的小病痛。有时候，我只是想得到你的注意而已。
72. 付出是收获的沃土，关爱是动力的源泉，微笑是学生心目中的一缕温暖的阳光，更是孩子走向成功希望的阶梯。
73. 叶圣陶先生提出：“凡为教，目的在于达到不需要教。”
74. 新课程注重学生。注重学生的表现，欣赏学生的想法，重视学生的问题，接纳学生的意见，宽容学生的失误，满足学生的需要。
75. 父母对孩子的方式和态度，造就孩子的性格，这一性格具有很大的稳定性，会对孩子的一生造成不可估量的影响。
76. 许多事是没法选择的，但你可以选择态度。
77. 言传身教，衣带渐宽终不悔；鞠躬尽瘁，一腔热血洒教坛。
78. 教师，是太阳底下最光辉的职业。教师，是培养学生的专门人员。他把人类社会所积累的生产劳动经验、科学文化知识、以及一定的思想观点和行为规范，传递给年轻一代，使他们成为能继承老一辈的事业、延续社会发展的新一代。
79. 不过，一切纪律都当小心地施用，除了诱导学生去把他们的工作完全作好以外，没有别种目的。 夸美纽斯
80. 播种欢乐的种子，让花朵在天籁中绽放。
81. 育在他出生的时候就开始了，在能够说话和听别人说话以前，他已经就受到教育了。 卢梭
82. 一个好的教育者应该用种教育方式去教育一个孩子，而不是用一种教育方式去教育个孩子。
83. 教育，不能取长补短，把孩子塑造成一个模样；教育，应该扬长避短，让每个孩子的优点发挥到极点。
84. 二十三年前我带着对教师职业的憧憬带着青春的梦想和激情踏入幼儿园这片孕育着希望的土地从此开始有喜有忧的“孩子王”生涯。
85. 向孩子提供书籍和材料，让孩子干自己喜爱的事情。
86. 爱是幼儿教师最美的语言。冰心说：“爱是教育的基础。”
87. 所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。——瑞士著名教育家 皮亚杰
88. 你说他优秀，他就把优秀给你看；你说他落后，他就把落后给你看。
89. 生活是蜿蜒在山中的小径，坎坷不平，沟崖在侧。摔倒了，要哭就哭吧，怕什么，不要装模作样，这是直率，不是软弱，因为哭一场并不影响赶路，反而能增添一份小心；山花烂漫，景色宜人，如果陶醉了，想笑就笑吧，不心故作矜持，这是直率，不是骄傲，因为笑一次并不影响赶路，反而能增添一份信心。
90. 最具讽刺意味的是，相当多的中学生能够把中外名著的书名、作者背得滚瓜烂熟，但对作品本身的内容却一无所知！
91. 学为人师，行为世表。
92. 那些离别和失望的伤痛，已经发不出声音来了。
93. 尊重孩子从细节入手。
94. 生活是知识的源泉，知识是生活的明灯。
95. 千教万教，教人求真；千学万学，学做真人。
96. 教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。德国教育学家第斯多惠“善诱者，善导。”
97. 我们呵护小孩子的奇思妙想，耐心等待小孩子的点滴进步，让他们能更好地书写中国美好的我们未来！
98. 积极的鼓励比消极的剌激来得好,但是鼓励法也不可用得太滥,一滥恐失其效用；剌激法若用提其当，也是得好的，不过只可偶一为之而已。家庭教育必须根据儿童的心理始能行之得当，若不明儿童的心理而要施以教育，那教育必定没有成效可言的……总起来说，小孩子（1）好游嬉的；（2）好奇的；（3）好群的；（4）好模仿的；（5）喜欢野外生活的；（6）喜欢成功的；（7）喜欢别人赞许他的。——陈鹤琴
99. 做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。
100. 华罗庚先生说过：“把一个比较复杂的问题“退”成最简单最原始的问题，把这最简单最原始的问题想通了，想透了，然后再……来一个飞跃上升。“这是一个十分精辟的思维方法，用这种方法解决问题，第一可以培养学生良好的心理素质，使之遇”新“不惧;第二可以使学生养成良好的解决问题的习惯。”
101. —看似美丽壮观的东西，其背后也许是灾难。（在太空中看桑迪甚是壮观，却带给人类巨大的灾难）
102. 做一名教师，要学会利用个人魅力来激发学生的学习兴趣，进而因势利导，琢玉成器。
103. 有人说，教师的生活，往往今天是昨天的重复，明天又是昨天的翻版，单调而平凡。而我说，不！在担任班主任时所感受到的那份浓浓的师生情，就像一坛陈年老酒，越饮越能体味到那芬芳的酒香，余味无穷。
104. 用爱心感召情感，用智慧浇灌心灵，用知识打开科学之门，是教师最快乐的工作。
105. —对教师而言，教育不仅仅是教会而是会教。
106. 于是，学校在造就少数“成功者”的同时，也造就了大批的失败者，让大多数学生成了心灵自卑、个性萎缩的“精神侏儒”。
107. 曾经以为，一次无奈的哭泣，便函是人世间所有的沧桑；一个小小的挫折，便函是人生所有的失败。
108. 只有做到“有所不为”，调节自己的全部身心向既定目标迈进，你才有可能加入成功者的行列，只有自己才是命运的主宰者。
109. 教育就像农民种地一样，合理施肥精心培育幼苗，翻土、句子大全
110. 为了人民的教育事业，教师要有甘做绿叶、甘当园丁、甘为人梯的奉献精神。
111. 教育的本质就是培养学生一种积极的态度。
112. 在道德领域以内，家长和教师的主要职责，在于使儿童生长着的小天地尽可能富于足以形成较好的个性的因素，并排除其它的因素。——沛西·能
113. 在真实的生命里，每桩伟业都由信心开始，并由信心跨出第一步。
114. 孩子看到妈妈脸的时候看到的是自己。如果他看到的妈妈是从容的、有能力，可爱的，他就觉得自己也是这样；如果他看到**的脸是焦虑的、愁苦的，愤怒的，他同样会认为自己是这样的。
115. 成远算者不恤近怨，任大事者不顾细谨。《明史》
116. 教育应该是学生懂得，生活的重大突破都是来自于全新的发现，来自于挑战现状，而不是盲目的接受现状。
117. 柔和的阳光斜挂在苍松翠柏不凋的枝叶上，显得那么安静肃穆，绿色的草坪和白色的水泥道貌岸然上，脚步是那么轻起轻落，大家的心中却是那么的激动与思绪波涌。
118. 我会用我的爱心和耐心去关注每个孩子，让他们拥有一个快乐幸福的童年。
119. 人只要坚定信念能使人活得不再迷茫！
120. 若要培养出健康、强壮、灵敏、机智、勇敢、既善于克服困难，又卓有信心正视前面的人，则体育和运动乃是很重要的因素。——加里宁
121. 当代能做老师的人必定是不平凡的人；因为教育事业本身就是不平凡的事业。
122. 郭沫若说：“教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。”
123. 从总体上说，学生学习知识的主要目的已经不是学以致用，而在于学习知识的过程本身，在于通过学习而成为一个聪明的人，文明的人，有高尚精神生活的人。
124. 原苏联教育家赞科夫认为：当教师必不可少的，甚至几乎是最主要的品质就是钟爱学生。钟爱学生，务必了解学生，尊重学生，时刻把学生放在心上，体察学生的内心世界，关注他们在领悟生活等方面的健康发展，同情学生的痛苦与不幸，与学生建立起和谐友爱的师生关联。
125. 将快乐传递给每一个孩子，让孩子的世界变得更加美丽精彩。
126. 作业多未必学习就好。
127. 别对我唠叨不休，否则我会装聋作哑。
128. 点点滴滴，悠然于心。
129. 蜿蜒的小路，郁郁葱葱的参天大树，脸盘般大小的向日葵，橄榄绿的银叶，西洋杉和松柏的墨绿，麦的蓝绿，葡萄园的翠绿，一切都仿佛是绿色的调色板，让我心旷神怡。
130. 人的性命中会遇到不顺心的事，会碰到不顺眼的人，如果你不领悟并领悟原谅，就会活得痛苦，活得累。原谅是一种风度，是一种情怀，原谅是一种溶剂，一种相互明白的润滑油。原谅像一把伞，它会帮忙你在雨季里行路。
131. 积极的人在每一次忧患中都看到一个机会， 而消极的人则在每个机会都看到某种忧患。
132. 泰戈尔曾说过：“真正的目的不在于达到极限，而在于追求无限的完美。”教育是没有极限的，但我们可以追求过程的完美。
133. 闻道有先后，术业有专攻。
134. 爱的，不爱的。一直在告别中。
135. 教育实习是一个师范生的转折点——由学生向老师的过渡，通过实践，我发现自己的条件与一名合格的老师有一定的距离，还需努力、努力再努力！
教育感言一句话幼儿园 汇总103句
1. 教育的水平在很大程度上取决于全社会对于教育的理解水平。我们在批评教育的时候，不要忘记反思教育赖以生长的环境。因此，改变教育，我们必须改变社会的教育认知水平。
2. 德性愈高的人，其他一切成就的获得也愈容易。——洛克
3. 孩子们的性格的才能，归根结蒂是受到、家庭、父母，特别是母亲的影响最深。孩子长大成人以后、社会成了锻炼他们的环境。学校对年轻人的发展也起着重要的作用。但是，在一个人的身上留下不可磨灭的印记的却是家庭。——^v^
4. 君子不以言举人，不以人废言。《论语》
5. 对待学生要全心全意，对待工作要兢兢业业，对待家长要问心无愧，对待同事要真心团结。
6. 父母要做的是，如果想让自己的孩子成为国王，现在就要给他们国王的感觉。父母要做的是帮助孩子成为其自己国土上的国王。
7. 雅斯贝尔斯在《什么是教育》中说过，“教育是人灵魂的教育，而非理性知识和认识的堆积。”这个命题不知多少次被教育家们说提出，但现实的教育生活总是在舍本求末。没有灵魂的教育其实与训兽差不了多少。
8. 哈佛大学校长陆登庭在“世界著名大学校长论坛”上所说：“如果没有好奇心和纯粹的求知欲为动力，就不可能产生那些对人类和社会具有巨大价值的发明创造。”
9. —当你把课堂教学当成研究，记录下点滴成功与失败的经历，你的教学总会生成鲜活的案例。
10. 黄沙如海，找不到绝对相同的两颗沙粒，教海无边，也找不到适用与每一节课的途径与方法。这就是语文教学的魅力所在。
11. 美是到处都有的。对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。——罗丹
12. 以一颗快乐的心对待别人的人通常也会得到同样的快乐。
13. 古人云：“一年之计，莫如树谷：十年之计，莫如树林；终身之计，莫如树人”，塑造灵魂这一神圣的使命是金钱所无法衡量的，教师——这个阳光底下最光辉的职业。虽然咱们很清贫，但是咱们也是最富有的，正因，咱们是春天播撒种子的人，咱们心中有着秋收的期盼；咱们也是清晨的一缕阳光，咱们有着勇往无惧的精神，是任何乌云也挡不住的；咱们还是夜空中的启明星，咱们有着奔向光明
14. 对学生的爱是一切教育的基石。
15. 路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。
16. 任何一件事情，只要心甘情愿，总是能够变得简单。
17. 教育是关乎人的灵魂的教育。它不应是对理想分数的过分追求，对学业成功的过度奢望，而应是对教师自身和学生的性命给予的无限关注。教育本身是有灵魂的，教育的灵魂应是引领，一种精神上的引领。这种引领意味着，一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂，有灵魂的教育追求无限广阔的精神生活，追求人类永恒的终极价值……
18. 教师应是学生成才道路上的一块青石板，是教育事业大厦中的一方红墙。
19. 生本课堂，老师当一回学生，学生当一回老师，非一般的感觉。
20. 没有人能够知道春风的颜色，只有当她吹拂过山川和田野；没有人能够知道教育的发生，只有当她让学习者的心灵扬起风帆；没有人能够知道孩子们的灵慧，只有当他们自由的思考和实践。
21. 知足常乐。行坐安然，贫富安然，名利不贪，恬淡寡欲，清静无为，宁静致远，知足赛过长生药，常乐好比活神仙。
22. 播种期望，收获明天！
23. 懂得还不等于已知，理解还不等于知识。为了取得牢固的知识，还必须进行思考。思考的意思是什么呢？就是学生对所感知的东西要想一想，检查一下他理解得是否正确，并且尝试把所获得的知识运用于实践。--[苏]瓦·阿·苏霍姆林斯基
24. 一位好老师是小孩子的一本经典好书；一所好学校是小孩子的一生财富宝库。
25. 听到什么的时候，要考虑一下，偏听了没有，轻信了没有。
26. 教师若不能取得他的学生对自己的尊敬和爱戴，那么让他离开教育岗位。
27. 勤业，就是勤奋地从事自我的工作，这是尽职尽责的态度在日常工作中的具体展现，也是人的性命价值在平凡的点滴的具体事务中实现的惟一途径。学校无小事，教育无小事。每一个教案，每一堂课，每一次作业，都需要去认真对待；学生上学放学，课间活动，午间休息，都需要去密切关注；思想心理领悟身体个性发展，都需要去全面关心。
28. 关爱每一个孩子，他们的成长是我的快乐！
29. 身在教育，心系教育，与金^v^荣辱；面向学生，心向学生，与学生同甘苦。
30. 求知与求学的欲望应该采用一切可能的方式去在孩子们身上激发起来。 ——捷克教育家夸美纽斯
31. 教师，这是学生智力生活中的第一盏，继而也是主要的一盏指路灯。
32. 凡是不关于摹仿，不能运用必要的面部表情或者不能够控制自己情绪和教师，都不会成为良好的教师。
33. 教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。 ——郭沫若
34. 其实，教师不是万能的。谁说没有教育不好的孩子，让他去试一试？当然，从道理上说也许没有错。但是在实践中要受到教师本人的经验、智慧、灵感、激情以及教育对象的许多方面的制约，因此完美的教育是困难的。这也并不妨碍我们去追求完美，教师不能轻易放弃。
35. “我只是一个教育的受益者，我今天的一切都来自我所受的教育。中国人从来都注重教育。
36. 作为教育工作者，就应树立为学生服务的意识，钟爱教育事业，钟爱学生，把学生当成自我的子女一样来爱护，愿意与学生成为兄弟姐妹，遇事冷静，不随便发怒，不以威压人，处事公平合理，不
37. 吾生也有涯，而知也无涯。《庄子》
38. 教育需要关注，教育需要陪伴，教育追求宁静致远的境界，让教育拥有宁静的天空纯净的沃土。
39. 生活中的一些人，为什么没激情？因为他发现不了自己的可爱之处和伟大之处。
40. 即使天才，在生下来的时候的第一声啼哭，也和平常的儿童一样，决不会就是一首好诗。因为幼稚，当头加以件戕贼，也可以萎死的。 鲁迅
41. 爱是教育的灵魂，只有融入了爱的教育才是真正的教育
42. 得道多助，失道寡助。《孟子》
43. 儿童的行为，出于天性，也因环境而改变，所以孔融会让梨。 鲁迅
44. “没有不会学的学生，只有不会教的老师。”这句话激励着我；“当一辈子老师，一辈子学当老师。”这句话影响着我。
45. 对教育而言，读书的最终目的并不是获取知识，而是训练思维，点燃学生头脑中创新的火把。
46. 勤奋＋协作＝成功。
47. 放手是指当一个孩子已经有了这样的一个自主性的时候，一定要放手。
48. 给孩子尝试失败的机会，不经历风雨怎能见彩虹。
49. 太刚则折，至察无徒。《晋书》
50. 很多人在生活中所犯的错误往往被看作德性问题，实际上却是心理问题。 点灯的心
51. 我欣赏这样的境界：心中有太阳，脸上有笑容，嘴里有歌声。
52. 无论遇到什么情况，我们都不要怀疑自己的能力。一个人如果不相信自己，还能指望谁相信他呢？
53. 学校是学生求知的港湾，教师应为学生的需求，及时扬帆启航，将每个孩子送到理想的彼岸。
54. 孔子：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”
55. 懂得尊重自己的人，也会懂得尊重别人，这包括尊重自己的孩子在内。
56. 聪明的女子值得同情。
57. 岁月，是一首诗，一首蕴含丰富哲理的诗；岁月，是一峰骆驼，驮着无数人的梦想。
58. 用眼去看孩子的世界，用心去听孩子的世界，走进孩子的世界和他们共同生活，游戏，做他们的好朋友。
59. 严酷的纪律不应当用在与功课或文学练习有关曲事情上面，只能逢到道德问题感受危险的时候才施用。 夸美纽斯
60. 生命的活力在于不断地学习、学习、再学习。
61. 让孩子做他力所能及的事情。
62. 作为一名教师，只教学生读书，而不教学生思维，书是无法教好的；作为一名学生，只会读书，不会思维，书也是无法读好的。
63. 幼儿教师所从事的工作是崇高而神圣的事业，我们自豪，因为我们选择了太阳底下最高尚的职业。 我们把爱心奉献给孩子，孩子把微笑传递给我们。
64. 桃李满园竞芳菲，碧血丹心写未来。
65. 教育加赞赏等于教育的平方。
66. 我愿将自己全部的爱献给孩子们，让他们在人生起跑线上跑好第一步。
67. 每一位为人师者，放下了一个学生，可能会减少你的工作压力，可能会提高你的教育质量，可能会给你赢得荣誉，但你放下的却是一个孩子的完美前程，放下的是一个家庭的期望，留给自我的也
68. 教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵。当我听到或者读到对人的个别对待的态度这些词的时候，它们在我的意识里总是跟另一个概念——思考——联系在一起的。教育——这首先是活生生的、寻根究底的、探索性的思考。没有思考就没有发现（哪怕是很小的、乍看起来微不足道的发现），而没有发现就谈不上教育工作的创造性。——[苏]瓦·阿·苏霍姆林斯基
69. 教师应该有三历：学历、经历和阅历。不一定将名山大川都走遍，行万里路和读万卷书，其价值是一样的。
70. 能够管住自己是你将来成功的保障。
71. 对大多数老师来说，工作就是这样琐屑而平淡，日复一日，年复一年。既不会有可歌可泣的闪光事迹，也不会有悲壮辉煌的精彩瞬间。师德，就融入在平平淡淡的工作中，体此刻点点滴滴的小事中。
72. 用一颗炙热之心去发现每个小孩子的闪光点。
73. 赏识与激励是孩子成才的力量源泉。
74. 学春蚕，无私奉献，似蜡烛照亮别人。
75. 做任何事前，先练气功：松、静、匀、乐！
76. 师德最重要的是用高尚的情操去感染学生，让学生心中沐浴阳光。
77. 如果我能帮到我自己，让我快乐、和谐，那么这也是送给我孩子最大的礼物。
78. 每个孩子都是一粒种子。我愿做阳光，给他们以温暖；我愿做雨露，给他们以滋润；我愿做土壤，给他们以勃勃生机。
79. 他避开人群，用防备的目光扫视这里的每一个人。
80. 做人以真，待人以善，示人以美，永远保持一颗童心，做孩子们的好朋友。
81. 我大概是一只鸟。充满了警觉，不容易停留。所以一直在飞。
82. 永远用欣赏的眼光看学生，永远用宽容的心态面对学生。
83. 在人生的旅途中，尽管有过坎坷，有过遗憾，却没有失去青春的美丽。相信自己，希望总是有的。让我们记住那句话：“错过了太阳，我不伤心，否则，我将错过，月亮和星星。”
84. 让孩子享受童年，快乐成长。
85. 正因为有可爱的学生才使教师这个职业充满激情！
86. 当在学校所学的一切全都忘记之后，还剩下来的才是教育。---爱因斯坦(1879-1955)
87. 努力，你就选择了积极的人生，积极充实的生活会使你永葆青春。
88. 班级就像一棵大树，每个学生就是树上的一片叶子，只有让每一片叶子汇聚在一起，这棵大树才能焕发出勃勃生机。
89. 教育的根本任务是帮助学生学会生存，而不是代替学生生存。
90. 生本课堂应该是授之以“渔”，而不仅仅是授之以“鱼”。
91. 他身材瘦小，长着一个蒜头鼻。
92. 当一个人静下心来，脚踏实地，一步一步脚印向前走的时候，一个强大的自我就产生了。
93. 爱是教育的“润滑剂”，是进行教育的必要条件。当教师全身心地爱护、关心、帮助学生，做学生的贴心人时，师爱就成了一种巨大的教育力量。
94. 做事重要，做人也重要。在工作过程中，人们所明白和看到的，是一个能够埋头苦干，热心帮忙同事，有着良好的人际关联魅力的人，这才是成功之处。
95. 圣明的教师给予学生的不是现成的知识宝殿，而是鼓励他们去做砌砖的工作，教他们建筑。
96. 请记住，成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进儿童好好学习的愿望。请你注意无论如何不要使这种内在的力量消失，缺少这种力量，教育上的任何巧妙措施都是无济于事的。 ——苏霍姆林斯基
97. 不为失败找理由，要为成功找方法。
98. 踏实做事，诚实待人，做一名德才兼备的幼儿教师。
99. 面对孩子，有爱才会有责任感，有责任感才会始终付出爱的行动。
100. 主要不靠“嘴”教育孩子。靠的是情境，靠的是行动。
101. “教师像蜡烛”作为一种教育精神，值得提倡；作为一种教育思想，却不值得称道。教师应该是火柴、打火机，主要职能不是自己燃烧，而是点燃学生的希望之火、智慧之火，激发学生的激情。
102. 让咱们以平静安逸的心态研究教育，让咱们的一言一行都为孩子示范，每时每刻都让孩子有收获，才不枉太阳底下最神圣的职业这一盛誉，让咱们与家长共同陪伴孩子走过他们不成熟的性命历程。
103. 教育不是管束人，而是发展人；不是死守教室，而是走进生活；不是灌输知识，而是学会创造；不是记住别人的思考，而是产生自己的思考。
教育感言一句话幼儿园 汇总72句
1. 一个人在学校里表面上的成绩，以及较高的名次，都是靠不住的，唯一的要点是你对于你所学的是否心里真正觉得很喜欢，是否真有浓厚的兴趣…… ——中国 邹韬奋《工程师的幻想》
2. 但现在我们的学生离大自然何其远矣！当我们把学生关在教室里进行所谓“美育”是，学生早已不懂什么叫“两个黄鹂鸣翠柳”，不懂什么叫“炊烟四五家”，不懂什么叫“惊涛拍岸”，也不懂什么叫“春风亲吻草地的和煦”和“秋雨敲打树叶的凄婉”——大自然是一部无与伦比的“美育教材”，是美育的源头活水。
3. 动人以言者，其感不深；动人以行者，其应必速。
4. 大凡有成就的教师，对教育都应当具有独特的思想建树；而要形成独特的思想建树，又必须深深地扎根于教育实践，对教育有深入的思考与研究。
5. 我们不能要求每个老师都优秀，但要求每个老师都能冲击优秀、追求优秀。
6. 少一点指责，多一点鼓励；少一点叹息，多一点关心；少一点抱怨，多一点苦干；少一点随意，多一点认真。你会觉得孩子多了
7. 君子坦荡荡，小人长戚戚。《论语》
8. 教育的真谛是将知识转化成智慧。
9. 用心关注孩子，用心接纳孩子，用心体会孩子。
10. 用爱心去塑造，用真诚去感召，用人格去熏陶。
11. 教师职业说到底就是良心职业。有了良心，才有对学生的爱；有了良心，才有对家长的负责；有了良心，才有对教育事业的无私奉献。
12. 多给学生自由发挥的空间，你会发现他们更多的亮点。
13. 以校为荣，树立踏实进取作风；爱校如家，发扬爱岗敬业精神。摘自:短美文
14. 你的脾气决定着你对学生的态度。
15. 孩子们的心灵像湛蓝的天空那样透彻，这个环境相比社会中的其他环境是那么纯净，会让你的身心永远是阳光，健康和快乐的。
16. 有些时候，在改变之前先适应会更有效。
17. 要做孩子的老师，先做孩子的朋友。
18. 一切为了学生。
19. 天天上班，享受生活。
20. 我选择了这个职业，就会在这片热土上耕耘，只要投入过付出过拥有过，我相信，孩子们会在我生命的五线谱上谱出动人的旋律。
21. 用爱心浇灌娇嫩的花朵，用双手托起明天的太阳。
22. 首先是教师品格的陶冶，行为的教育，然后才是专门知识和技能的训练。 ——马卡连科
23. 形成天才的快定因素应该是勤奋。……有几分勤学苦练，天资就能发挥几分。天资的充分发挥和个人的勤学苦练是成正比的。——郭沫若
24. 智慧来自勤奋，成功来自智慧。养成勤奋的好习惯，让智慧为你打开成功之门。
25. 爱和尊重是教育转化问题学生的前提。
26. 教师不仅是知识的传播者，而且是模范。——布鲁纳
27. 他身材瘦小，和蔼可亲，和我们讲话时总是面带微笑，就像我们的好朋友一样。
28. 一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。
29. “捧着一颗心来不带半根草去”爱着奉献着美丽着作为一名新时代的幼儿教师我自豪我无悔。
30. 用千百倍的耕耘，换来桃李满园香。
31. 三人行，必有我师焉；择其善者而从之，其不善者而改之。《论语》
32. 过去只代表着过去，过去并不重要，我只希望看到你们的现在和将来！因为，就是这样一句简单的话，曾经成功地改变了一个孩子。
33. 生活要朴素，学习要努力，做人要坦诚，对人要真诚。
34. 我从来不自欺欺人。我只看真实。
35. 应该尽可能地避免一切可能引起学生对自己记忆丧失信心的因素，因为这种经常跟优柔寡断的性格结合在一起的不自信，往往会使得儿童记忆力衰退。——[俄]康·德·乌申斯基
36. 教师之因此伟大，在于他（她）永远消耗自我，照亮别人。
37. 错误本身是“达到真理的一个必然环节”，“由于错误真理才会发现”——德国哲学家黑格尔
38. 评价一堂课的优劣，不在于听课教师的评说，而在于学生的喜好。
39. 班级管理的两大法宝：民主化和科学化。
40. 教育是人的教育。一个不明白世界是人的世界的人，不配当教师；一个不把学生当人来培养的人，更不配当教师。
41. 要和幼儿们贴近一点的，不要只谈工作，两方面结合
42. 教书是一种很愉快的事业，你越教便会越爱自己的事业。当你看到你教出来的学生一批批地走向生活，为社会做出贡献时，人们会多么高兴呵！青出于蓝，而胜于蓝，后来居上，这里不也正包含着你的一份辛勤的成绩在里面吗！——徐特立
43. 良好的心态和健全的人格是事业成功的保证。
44. 耐心、诚心去启迪孩子纯洁的童心。
45. 夫妻关系对孩子影响极大：（1）影响孩子的亲密感，甚至带到孩子以后的新家庭；（2）影响孩子的责任感，使孩子成为家庭的拯救者、无能者或者冷漠者；（3）影响孩子的安全感。
46. 中国觉醒的人，为想随顺长者解放幼者，便须―面清洁旧帐，一面开辟新路。…“自己背着因袭的重担，肩住了黑感的闸门，放他们到宽阔光明的地方去；此后幸福的度日，合理的做人。”这是一件极伟大的要紧的事，也是一件 鲁迅
47. 北宋学者欧阳修曾言：“教学之法，本于人性，磨揉迁革，使趋于善。”
48. 别过度保护我，怕我无法接受某些“后果”。很多时候，我需要经由痛苦的经历来学习。
49. 痛彻心扉的爱情是真的，只有幸福是假的。那曾经以为的花好月圆……爱情只是宿命摆下的一个局。
50. 如果父母或者其他家里人关系紧张，孩子内在累积了很多情绪，焦虑和痛苦就会导致孩子自伤，比如狂抓头发或者撞尖锐物体，用“生理反馈法”即自我伤害来缓解内在的焦虑和痛苦。家长要多关注容易出现意外或者受伤的孩子，帮助孩子用更好的方式来表达情绪。
51. 别在树下徘徊；别在雨中沉思；别在黑暗落泪。向前看，不要回头，只要你勇于面对抬起头来，就会发现，分数的阴霾不过是短暂的雨季；向前看，有一片明亮的天，不会使人感到彷徨。
52. 我愿是一只蜜蜂，把养料送给学生；我愿是一艘航船，乘载着学生驶向知识的彼岸。
53. 教学相长，在教育和教学过程中，我们也会学到很多。
54. 别溺爱我。我很清楚地知道，我并不应该得到每一样我所要求的东西，我哭闹不休其实只是在试探你。
55. 老师爱学生，几乎跟父母爱孩子一样天经地义。但遗憾的是，这种爱里，也有着越来越多的功利：老师爱成绩好的学生，不爱成绩差的学生。
56. 说话时，要想一下，自己是否在撒谎，是否说了实在话。
57. 为孩子的这天负责，为孩子的性命负责已不再是对教师的高要求，而是咱们应守的职责和规则。教育是伟大而艰巨的，它关联着国家与民族，甚至全人类的发展。教育又是平凡而细小的，它无处不在，生活中的点滴，行为上的微细，思想里的瞬间，都是教育资源。所以说，做教育就是要从大处着眼，从小处做起。
58. 儿童们的记忆力最强，所以想象特别生动，因为想象不过是扩大的或复合的记忆。 ——（意大利）维柯：《新科学》
59. 当学生喜欢老师，想着老师上的课，我想就是最基本的生本了。
60. 美国心理学家布卢姆说过：“学习的最大动力，是对学习材料的兴趣。”
61. 别忘了我很快就会长大，对你来说和我一起成长是很不容易的事，但请你尝试一下吧。
62. 每个孩子都是独立的个体，都是有价值的人，咱们的职责就是确保每一个孩子都能够在其固有的基础上获得充分的发展，使他们成为既具有公民一般素养，又具有鲜明独立个性和才能的人，成为对社会有用的人。
63. 为孩子的这天负责，为孩子的性命负责已不再是对教师的高要求，而是咱们应守的职责和规则。教育是伟大而艰巨的，它关联着国家与民族，甚至全人类的发展。教育又是平凡而细小的，它无处不在，生活中的点滴，行为上的微细，思想里的瞬间，都是教育资源。因此说，做教育就是要从大处着眼，从小处做起。
64. 只要今天比昨天强就好!
65. “我仅仅一个教育的受益者，我今天的一切都来自我所受的教育。中国人从来都注重教育。”
66. 如果这孩子的兴趣和热情一开始就得到顺利发展的话，大多数孩子将会成为英才或天才，这就是早期教育。——木村久
67. 贫而无怨难，富而无骄易。《论语》
68. 君子之交淡若水，小人之交甘若醴。《庄子》
69. 孩子是否乐观、自信，跟妈妈的情绪是有很大关系的。一个乐观、平和、情绪稳定的妈妈，通常会让孩子感觉到安全、自在、乐于去向外界探索。你是那个情绪稳定的妈妈吗？
70. 即使是普通孩子，只要教育得法，也会成为不平凡的人。——爱尔维修
71. 锲而不舍，金石可镂。《荀子》
72. 要不断地向命运挑战。
教育感言一句话幼儿园 汇总72句
1. 当你把课堂教学当成研究，记录下点滴成功与失败的经历，你的教学总会生成鲜活的案例。
2. 好的集体中，学生自尊心是极易培养的。
3. 发脾气谁不会？讽刺挖苦不属于专业技术。
4. 只有先让学生喜欢你，学生才会喜欢你上的课。
5. 清人唐彪说：“有疑者看到无疑，其益犹浅;无疑者看到有疑，其学方进。”
6. 教人要从小教起。幼儿比如幼苗，培养得宜，方能发芽滋长，否则幼年受了损伤，即不夭折，也难成材。——陶行知：《陶行知全集》
7. 生本课堂体现了学生作为主体，教师作为引导者的课程标准思想。
8. 努力与成功虽不成正比，但一定成反比！
9. 教育的神圣是寓与教育的平凡之中的。把教育看的过分神圣，会忽视它的平凡，远离它的真实。把教育看的过分平凡，又会忘记它的神圣，丢弃它的使命。我们每一天都在神圣与平凡中行走，应该认识教育的这种特性。
10. 有一天中午大妈妈跑过来跟我说班里有个孩子的家长因为听不到孩子在园的情况显得有点恼火说我们老师不重视他的孩子。
11. 教师是干什么的啊，是找出适合学生阶梯的人。
12. 作为一名幼教工作者我自始至终将这三句话作为自己的座右铭以此时时鞭策自己不断向新的高度攀登。
13. 教育是一方期望的田野，最忌讳根浮叶衰，揠苗助长。只要耕耘不辍，加以丝丝甘霖，就会有：春之繁华，秋之收获。
14. 我付出的只是一颗真诚的爱心而孩子们回报给我的是温暖的爱的海洋。
15. 传承华夏人文脉络，塑造金中精神。
16. 包子紧锁着眉头的问饺子：“为什么你总会有灿烂的笑容？”饺子不无感慨地说：“大哥！只是你看我的角度不一样罢了！”——玉杰
17. 当人的世界观统帅着他的思维、感觉、意志、活动等一切精神生活领域时，知识就变成了起作用的东西。在创造性劳动中培养思维，这是教学技巧的重要表现，凭借这种技巧，教养使人变得聪明起来。--[苏]瓦·阿·苏霍姆林斯基
18. 爱生如爱己，教生如教子。
19. 短暂的瞬间，漫长的永远。
20. 爱心教育重于知识教育。
21. “我喜欢我自己吗？我不知道明天事业是否会成功，但即使不成功，我能否依然欣赏和尊重我自己？”25岁之后，让我们学会像一棵植物一样，有阳光空气即可。学会做一个滋养性的人，无条件的接纳和滋养自己，同时也滋养他人。
22. 生活的海洋并不像碧波涟漪的西子湖，随着时间的流动，它时而平静如镜，时而浪花飞溅，时而巨浪冲天……人们在经受大风大浪的考验之后，往往会变得更加坚强。
23. 美丽于心，文明于行。物变于人，人变于思。让我们在宽容礼让中，在慢步轻声中，在尊敬师长中，在环保洁净中，养成优秀的习惯，培养优秀的人才。
24. 教育不是灌输，而是点燃火焰。--苏格拉底
25. 如果说少年期成长的关键是有良好的早期教育背景，那么青年期以后成才的关键则完全取决于主体因素了，取决于一个人有没有良好的自我认识能力，能否选择一个富有意义而又切实可行的人生目标；取决于一个人有没有充分的自信心，相信只有自己才是自己命运的主人；取决于一个人有没有高度的自控力，努力扼制自己的非目标行为，调节自己的整个身心活动向着目标迈进。在这个意义上说，能否成才，在很大程度上取决于自我心理的训练和不断完善。 点灯的心
26. 爱因斯坦有句名言：“兴趣是最好的老师”，心理学家研究也表明：人们对自己感兴趣的事物总是力求探索它，认识它;兴趣是一个人力求认识并趋向某种事物特有的意向，是个体主观能动性的一种体现。
27. 再长的路，一步步也能走完，再短的路，不迈开双脚也无法到达。
28. 我希望我们的教师认真关注窗外的世界。
29. 童心是一种境界。老子的著作、李贽的文章都对童心倍加推崇。难得的`是人过童年，仍具有童心，用天真的眼光看世界，看人生。童心可能不成熟，也可能不理性，但是童心可能会有天才的洞察力，惊人的创造力。
30. 用语言播种，用彩笔耕耘，用汗水浇灌，用心血滋润。
31. 没有教育儿子，就意味着没有时间做人。——苏霍姆林斯基
32. 该教的是思考的方法，并非思考的结果。——顾立德
33. 宁改变自己的习惯，不改变学生的个性。
34. 人是不会被别人打倒的，而是被自己打倒的。
35. 生者，师之乐源也。
36. 君子求诸己，小人求诸人。《论语》
37. 将幼教工作当作自己的事业去经营，孩子就是我事业的基础，用心去对待每个幼儿，让每个孩子喜欢我爱是我不解追求的目标。
38. 感情有时候只是一个人的事情。和任何人无关。爱，或者不爱，只能自行了断。
39. 没有欲望只能说是麻木不仁。
40. 老师糊涂一时，学生糊涂一世。
41. 船的命运在于漂泊，帆的命运在于追风逐浪。人生的命运在于把握，把握信人生，方能青春无愧。
42. 子的名字叫“今天”，教育的名字也叫“今天”。今天赏识孩子，孩子今天就成功！ 作为老师，最幸福的，是学生学得快乐，教师教得快乐。
43. 鼓励是没有目的的，是发自内心的，当爸爸有做得让孩子理解不了的事情时，不需要替爸爸说话，而只是做给孩子看：这样的爸爸我是如何跟他相处的，我是如何接纳他的。
44. 在这个世界上，所有真性情的人，想法总是与众不同。
45. 用热心于责任对待每一项工作，用尊重与爱心培育每一个幼儿，用真诚与微笑面对每一位家长。
46. 多和学生商议。
47. 每个人都有两个重要的世界----情感世界与智慧世界。一个人是否幸福，是否快乐，在很大程度上取决于这两个世界的满足的情况。教师也是如此。而且，这两个世界又是互相影响的。在情感世界，如果我们的老师能够真正地把爱心给所有的孩子，真正地用心对待自己的每一次讲课、每一次与学生的沟通，他一定会感受教育的乐趣、体验教育的幸福。同时，在智慧的世界，他也一定会找到“把发现留给学生”的办法，让学生每一天都在期待和惊喜中度过。
48. 好奇是儿童的原始本性，感知会使儿童心灵升华，为其为了探究事物藏下本源。——美国心理学家斯奇卡列
49. 人如同陶瓷器一样，小时候就形成一生的雏形。幼儿时期就好比制造陶瓷器的粘土，给予什么样的教育就会成为什么样的维形。 塞德兹
50. 历史不会记住苦劳，但记住功劳。历史不会记住共性，但会记住个性。 点灯的心
51. 平平凡凡，注定了我不会是人流中最亮丽的风景；普普通通，决定了我不会拥有太多的精彩；太多的轰轰烈烈，但我有一个响亮的名字，我是光荣的小学教师。
52. 爱心、微笑，用最真诚的心，做孩子们永远的朋友。
53. 越玩越智慧，越玩越自信，越玩越优秀。
54. 别认为向我道歉是没有尊严的事。一个诚实的道歉，会让我和你更接近，更尊重你，感觉更温暖。
55. 要及时分享孩子的快乐。
56. 做平凡的教师，创不平凡的事业。
57. 一名掘井人的平凡换来一眼清凉的甘泉，一名教师的平凡换来桃李满天下。
58. 在游戏中可以获得成就感，可以自己做主，可以找到自己的价值，可以增加自信心。也许，正是家长和老师在与学习有关的事情上抢夺了孩子的自主性、成就感和自信心，孩子被逼无奈，才希望从游戏中把那些东西找回来。如果孩子能够从学习中获得这一切，他们又何苦要跟家长和老师对着干呢？
59. 世上没有绝望的处境，只有对处境绝望的人。
60. 我们应该让我们的学生明白：我就是太阳。我就是上帝，我就是爱迪生，我就是总统；我一思考，就会灿烂。
61. 要指导学生把有关“字、词、句、段、篇”的语文知识，转化为“听、说、读、写、书”的语文能力。（精华）
62. 孩子提出的问题越多，那么他在童年早期认识周围的东西也就愈多，在学校中越聪明，眼睛愈明，记忆力愈敏锐。要培养自己孩子的智育，那你就得教给他思考。——苏霍姆林斯基
63. 教会学生思考，这对学生来说，是一生中最有价值的本钱。 ——著名教育家赞可夫
64. 愿孩子们能充实，幸福生活每一天，因为心灵舒展的孩子能轻松愉快地飞。
65. 让学习像游戏一样有趣，让学习充满快乐
66. 我曾和一个全班倒数第一名的学生同桌100多天，被他的精神深深打动：什么都不会，可他楞是坐在那儿坚持着。别人是屡做屡胜，可他是屡败屡坐，还常常受到老师的讥讽、挖苦。
67. 最大的愿望是看到学生幸福的笑容，最大的欣慰是看到学生健康的发展。
68. 教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。——第斯多惠(德)
69. 教师面对的孩子都是最终要独立的成人。
70. 孩子在快乐的时候，他学习任何东西都比较容易。——斯宾塞(英)
71. 可是既然选择了这个职业我只能努力去做好努力做得更好努力做到最好因为孩子们是那样的纯真可爱和他们在一起游戏常常觉得自己也变成了一个心地纯洁而透明的孩子看着他们禾苗一样一天天快乐地拔节成长那份收获的喜悦远远超过了他们带给我的烦恼。
72. 家长是一支蕴藏着巨大教育潜力的队伍，他们中间很多人的素质并不低于教师，教师只有放下架子，经常虚心地听取家长的批评和推荐，才能调动家长参与学校教育教学的用心性，不断改善自我的工作。
教育感言一句话幼儿园 汇总117句
1. 教育，让我们变得更真。
2. —欣赏孩子艺术作品前，你首先要欣赏孩子。
3. 一切为了孩子，为了孩子一切。
4. 尊敬每一个学生、相信每一个学生、研究每一个学生、发展每一个学生。
5. 言之者无罪，闻之者足戒。《诗经》
6. 说谎，是他／她需要说谎。假如孩子感觉到在大人面前是足够安全的，他／她就会愿意讲真话。你是一个让孩子感觉到足够安全的父母吗？
7. 古人云：供人以鱼，只解一餐;授人以渔，终身受用。
8. 关爱每一位学生是身在博爱之都的老师应有的风范。
9. 有位教育家说过：“教学的艺术全在于如何恰当地提出问题和巧妙的引导学生作答。”
10. 生活的清淡也是一种满足，每个孩子的心口都有一把锁，如果我有开启这把锁的钥匙，我就打开了一个美丽的世界。我愿意在城市的喧噪中守住一份寂寞钻研教学，也愿意在夜深人静时借着一丝宁静的灯光用心揣摩学生的心灵。
11. 一天一点收获，逐渐丰满我们干涸的经验之囊；一天一点进步，载着我们驶入为人师表的殿堂。
12. 带孩子到他感兴趣的地方去玩。
13. 没有油画、雕塑、音乐、诗歌以及各种自然美所引起的情感,人生乐趣会失掉一半.——斯宾塞
14. 欣赏孩子艺术作品前，你首先要欣赏孩子。
15. 把子弟的幸福奠定在德行与良好的教养上面，那才是唯一可靠的和保险的办法。? 洛克
16. 享受着教育的幸福，这是教育的一种境界。我们扪心追问，在学校的每一天，我自己快乐吗？孩子们快乐吗？答案可能是不乐观的。幸福是一种体验，同样的日子，有人觉得幸福，有人却感觉不到幸福。但是，可以肯定，没有教师的幸福，就不会有孩子们的幸福。
17. 这件事深深地印在我的脑海里我在忙也应该抽出一点时间和家长聊几句。放学的时候我请曼云的奶奶等一下再走等到孩子少了我摸着曼云的头跟她奶奶说“今天她不哭不闹饭也吃了玩得也很高兴。”
18. 科学化的管理方法就是建立三个系统：计划系统，监督检查系统，总结反馈系统。
19. 课堂教学，老师与学生的感觉，要像自己穿着的鞋那样舒服。
20. 儿童的一切教育都必须遵循一个原则，即帮助孩子身心自然的发展。——蒙台梭利(意)
21. 少壮不努力，老大徒伤悲。《汉乐府》
22. 于是我开始学着耐心地倾听孩子们的诉说学着细心地观察孩子们的一举一动学着用最生动形象的语言和动作将心中那份浓浓的爱传达给每一个孩子。
23. 课堂，让孩子的心灵在智慧的田野上放飞。
24. 教师的崇高在于以人格培养人格，以灵魂塑造灵魂。
25. 教育是一种最艰巨的事业。优秀的教育家们认为，教育不仅是科学事业，而且是艺术事业。
26. 倾注全身心地爱，赢得社会、家长、幼儿的满意。
27. 生本课堂，以生为本，学生的自主能力真的得到改善。
28. 让学生做一些，让学生说一些，让学生想一些。
29. 蹲下来讲话，抱起来交流，牵着手教育！
30. 我是园丁，孩子是禾苗，我愿用辛勤的汗水，来浇灌着希望的幼苗。
31. 学生的责任感不是教师教给的，是在班级管理工作中天长地久、不断实践的过程中积累起来的。
32. 老老实实做人，踏踏实实工作。
33. 开放的心态，进取的精神，务实的作风“应是新金中人的最好诠释。
34. 望占有愈多而愈脆弱。
35. 他说话的嗓门很粗，更糟糕的是他的脸上找不到一丝笑容。
36. 在教育中，我们务必一切为了儿童，高度尊重儿童，全面依靠儿童。
37. 教师是山，学生是水。山光水色，相互映照。师生是一种缘分，也是一种真情。我知道成长的路途中没有一步登天的魔毡，你的双脚必须坚实地踏在土地上一步一个脚印地走。我将在甘苦相伴中体味语文教师的价值，只有懂得付出才会拥有收获，心中才会荡起幸福的涟漪。但愿这样的幸福不断充盈着我的教育生活。
38. 长期以来，学生的学习状况存在“三重一轻”——心理负担重、记忆负担重、作业负担重，而学习过程中思维力训练的负担太轻！
39. 只会教好学生的教师，不是好教师；只会教好学生的学校，也不一定是非常优秀的学校。
40. 要让语文课堂给人以启迪，给人以智慧，给人以引领，给人以陶冶，给人以享受……这一切都源于真心诚心爱心，更源于良心！
41. 教师，是太阳底下最光辉的职业。教师，是培养学生的专
42. 生本教育坚信生命，生本教育激扬生命。
43. 用真情教书，用真心育人。
44. 怎样的老师造就了怎样的学生。
45. 你自己解决这个问题吧。
46. 外国语是人生战斗的一件武器。
47. 关爱每一个孩子，他们的成长是我最大的快乐！
48. 教师可以给学生爱，却不可以给他们思想，因为他们有自己的思想。
49. 教育即生长，生长就是目的，在生长之外别无目的。
50. 一个人，如果你不逼自己一把，你根本不知道自己有多优秀。
51. 首先做研究者，其次才做管理者。
52. 少一点指责，多一点鼓励；少一点叹息，多一点关心；少
53. 学而不思则罔，思而不学则殆。《论语》
54. 让青春在幼教事业中闪光。
55. 生本教育相信生命，生本教育激扬生命。
56. 性命正正因风雨而变得精彩。
57. 伟大人物的最明显的标志，就是他坚强的意志，不管环境变换到何种地步，他的初衷与希望仍不会有丝毫的改变，而终于克服障碍，以达到期望的目的。——爱迪生
58. 为师者，每当孩子取得成绩时，需不忘报以热情的赞扬；受到挫折时，需送上一句真诚的鼓励；碰到困惑时，需给以及时的疏导；做错了事时，需予以宽容的提示；情绪低落时，需给予一句关切的安慰；遇到难堪时，需插上一句巧妙的解围……或许，有时，老师的一句话，就是学生的一辈子！
59. “凡为教，目的在于达到不需要教。” ——叶圣陶
60. 分数与能力相比粪土不如。
61. 著名化学家戴安邦先生说过;“化学实验室应该是学生学习的最有效和收获最丰富的场所，培养化学科学素质，不仅要传授知识，最重要的是发展学生的智力。智力因素包括动手、观测、查阅、记忆、思维、想象、表达七种能力，其中思维是智力因素的核心。上述全部质量因素在化学实验教学中皆能得到一定的训练，而且非智力因素也与所增长。”
62. 在家庭中，孩子的安全感主要来自妈妈，而关于“我是谁，我是怎样的”自我概念则是来自于爸爸。作为父母，你给孩子的心理营养足够吗？
63. 月光清幽。淅淅沥沥的雨滴打在茅屋上，昏黄的灯光下，母亲密密地缝着游子的夹衣，忽然，一阵冷风挤进茅屋的窗隙，母亲似乎着凉，带着浓浓的倦意咳嗽了几声。我梦中惊醒，怔怔地看着灯下年迈的母亲……
64. 喜欢的就要拥有它，不要害怕结果。
65. 学生的大脑不是空荡荡的容器，而是一口蕴藏着丰富水源的深井，教师的使命正是要引导学生挖掘这口井，让每一个学生都成为一口知识的泉水喷涌而出的“井”。
66. 生本教育像田野一样朴实、芬芳，生本走进体育课堂，让我与学生共同享受课堂。
67. 踏踏实实做人，勤勤恳恳做事。
68. 相信孩子是相信他一定是当下的他能够做到的最好，相信他和自己一样是纯洁、美好的，相信他的生命会让他发挥出最符合他生命本质的东西。而不是相信他不用父母的引导和提醒也能做到满足父母的要求。
69. 他是一个高个子，灰白长发，额头上有一条长长的皱纹。
70. 像我这样的女人，总是以一个难题的形式出现在感情里。
71. 拿出男子汉的勇气，闯过来。
72. 笨鸟先飞勤能补拙，爱心永铸付出无限。
73. 我愿做雨露，给他们以滋润；我愿做土壤，给他们以勃勃生机。
74. 让每个孩子快乐的成长，让每个孩子接受到平等的关注和关爱，让每个孩子拥有自主大胆探索的空间是我工作的信条。
75. 学校是大海，孩子是鱼，大海里有了千姿百态的鱼，才充满了生命力。
76. 开启智慧的摇篮，培育祖国的花朵，未来的栋梁，这是我们幼儿教师的光荣。
77. 爱，是师生间的桥梁。
78. 教育的最高境界是以不变应万变。其实，教育的真理应该是有永恒的一面的，我们不能老是跟在检查与评估后面跑。这样，我们的行走就会从容一些，心理就会坦荡一些。
79. 改变一个学生，最好是改变他的注意力。
80. 爱心献给孩子，诚心送给家长，信心留给自己。
81. 享受人文的课堂，享受动感的课堂，享受智慧的课堂。
82. 成败相因，理不常泰。《南史》
83. 强迫学习的东西是不会保存在心里的。《柏拉图论教育》
84. 为了孩子，一定要给他们新作品，使他们敢于面对纵横交错的新世界，不断发芽滋长。
85. 年轻不是坏事，只要你每一天不要去重复，每一天都是在拥抱新的太阳。伟大并不遥远，只要做个有心人，要进行细致的积累，多花点精力在教学上，花在对自己事业的追求上。
86. —在教学中，我们总会遇到调皮的孩子，往往这个时候才更能体现你的教学智慧。
87. 母爱的伟大之处在于可以容纳小孩子最可谴责的行为。
88. 人世间的真情就像一张大网，时刻温暖着人的心扉，就如妈妈的爱一样，永无止境。
89. 对孩子倾注全部身心的爱是事业成功的源泉。
90. 问号是打开任何科学大门的钥匙，要想走进这扇大门，只有在不倦的劳动中才能找到这把钥匙。
91. 有益的玩就是学习，科学的学习就是玩。
92. 计划系统：按时间范畴制订的计划，时时有事做，事事有时做；按事件制订的计划，人人有事做，事事有人做；偶发事件的计划，管理就是让责任落实到位。
93. 做事不能只做想做的，而应该做该做的。
94. 教师传授知识，是给学生进行智力体操的训练，目的是为了让孩子们的思维能力、想象能力和创造能力得以发展。通过智育，让学生能够养成良好的学习习惯和自学能力，并具备持久的学习兴趣、浓厚的学习情感、坚韧的学习一致，为他们今后终身学习奠定坚实的智力基础。
95. 拥有一颗平常心，做孩子的知心人，分享快乐与悲伤，让教与学活动成为幸福的源泉。
96. 我托着下巴，坐在落英缤纷的台阶上，脑海里又浮现出一件难忘的事。
97. 学生是朵朵盛开的花朵，教师是片片衬托的绿叶。
98. 用一颗宽容的心，看待身边的一切。
99. 学习只应该有一个目的，那就是学习本身，就是只为了学习本身所带给我们的乐趣。
100. 热心对待工作，真心呵护幼儿，诚心服务家长。
101. 祖国的希望、家长的愿望、学生的理想，通过我们辛勤的劳动去实现。
102. 为孩子的这天负责，为孩子的性命负责已不再是对教师的高要求，而是咱们应守的职责和规则。
103. 用爱心和智慧培育学生心中创新的种子。
104. 正是家长的溺爱，教会了孩子自私和不孝。
105. 让学生体验到一种自己在亲身参与掌握知识的情感，乃是唤起少年特有的对知识的兴趣的重要条件。当一个人不仅在认识世界，而且在认识自我的时候，就能形成兴趣。没有这种自我肯定的体验，就不可能有对知识的真正的兴趣。” ——前苏联教育家苏霍姆林斯基：《给教师的建议》
106. 真正的教育家应当首先是一个普通的教育工作者，对教育的关注是他们生命的一种自然延伸与提升，其中蕴含着最鲜活的生命形态，充满着本色的活力与生机。
107. 注重孩子学习能力的培养，要把学习当作一件快乐的事情、一件终生去做的事情。
108. 一个教师务必对祖国优秀文化和语言文字深深地钟爱否则就站不进去，不可能获得真知。
109. 我爱你，没有什么目的。只是爱你。
110. 他是一个长着一头红色卷发，永远快乐的老师。
111. 他目不转睛的打量我们，似乎要把我们的内心世界看透。
112. 君子周而不比，小人比而不周。《论语》
113. 假若孩子在实际生活中确认，他的任性要求都能满足，他的不听话并未遭致任何不愉快后果，那么就渐渐习惯于顽皮、任性、捣乱、不听话，之后就慢慢认为这是理所当然的。——苏霍姆林斯基
114. 一个爱岗敬业的教师，不会满足于仅仅依靠经验教育人，他会着力教育，发现并按教育规律的要求科学施教。教师不应拘泥于前人，无论是备课上课，还是批改作业，管理班级，都应将自我的教
115. 付一滴汗水，得一份收获；送一点关怀，多一片敬爱；成一名学生，作一大贡献。
116. 儿童能力初期萌芽是尤其可贵的，我们引导儿童初期自然趋向的途径能固定儿童的基本习惯，能确定后来能力的趋向。 杜威
117. 仁义礼智，非由外铄我也，我固有之地。
教育感言一句话幼儿园 汇总46句
1. 适逢大发展机遇的金中人是幸运的；参与大发展创业的金中人是自豪的；为大发展建功立业的金中人更是无尚光荣的。
2. 普通的孩子，用得法的教育，就会成为超常的人。
3. 当孩子觉得父母不爱自己时，其实是父母根本不知道怎么爱他自己。
4. 别对我讲或暗示你永远都正确、无懈可击。当我发现你并非如此的时候，对我将是一个多么大的打击。
5. 看到孩子，也就看到了自己。教育孩子，也就是教育自己。
6. 我的最大幸福是：提示学生身边的快乐，他们随时能够体会幸福；告诉学生远方的快乐，他们常常能够憧憬幸福。
7. —教育就像农民种地一样，合理施肥精心培育幼苗，翻土除草直到他们能抗风挡雨。
8. 一个女子的寂寞就是这样的不堪一击。如果一个男人对我伸出手。如果他的手指是热的。她是谁对我其实已经并不重要。
9. 人一能之，己百之；人十能之，己千之。《中庸》
10. 认真对待孩子提出的正经问题和看法。
11. 仕而优则学，学而优则仕。《论语》
12. 有些家长要求孩子完全按照他们的意愿生活。这些家长太贪婪了，他们自己活了一辈子还不够，还要替孩子再活一辈子。
13. 爱我们的每一个孩子，因为在爱的天平上，每个人都是平等的。
14. 儿童的过错有时不能不加以斥责，因而斥责不独应当出之以严肃的、不任情的词句，并且应当背着别人私地里去执行；至于儿童受到赞扬的之后，经过大家一番传播，则奖励的意义就更大。而父母不宣扬子女的过错，则子女对于自己的名誉就愈看重，他们觉得自己是有名誉的人，因而更会小心地去维持别人对自己的好评。若是你当众宣布他们的过失，使其无地自容，他们便会失望，而制裁他们的工具也就没有了，他们愈是觉得自己的名誉已经受了打击，则他们设法维持别人的好评的心思也就愈加淡薄。——洛克
15. 爱是教师与孩子心灵沟通的桥梁。
16. 教育的伟大目标不只是装饰而是训练心灵，使具备有用的能力，而非填塞前人经验的累积。——爱德华兹
17. 中国的孩子最苦，中国的家长最累。
18. 课堂不是给予，而是唤醒。
19. 教育的艺术是使学生喜欢你所教的东西。——（法）卢梭
20. 大道之行也，天下为公。《礼记》
21. 课堂就是说我们的课堂教学要为学生的成长服务，一切为学生的利益着想。
22. —在你小的时候你总羡慕大人想干什么就干什么，没有人管。可当你长大了反而觉得不是想干什么都能干的。
23. 生本课堂就应是授之以“渔”，而不仅仅仅是授之以“鱼”。
24. 儿童有本能，关键在于如何激发，”教育的真正主体—生命自身“。
25. 渴望占有愈多而愈脆弱。
26. 用书籍滋润着自己的心灵，把爱心奉献给每一位学生。
27. 枯黄的秋叶随风摇曳，深秋飘然而立校外。月光下，父亲的影子拉得很长，硕大的风衣将瘦骨嶙峋的父亲裹了进去，我心头一阵酸楚。
28. 育人铸魂益智强能。
29. 有人把教师比喻成蜡烛，照亮了别人燃烧了自己。我认为只有此时，我们才真正拥有了一切。
30. 不义而富且贵，于我如浮云。《论语》
31. 学校管理秘诀：凡是老师能干的事主任不干，凡是主任能干的副校长不干，凡是副校长能干的事校长不干。
32. 教师要善于发现教育的乐趣，因为我们每天拥抱的是一个新的太阳，我们每天面对着的都是一些个性迥异的孩子，都是一个个前程不可限量的个体。
33. 忧愁、顾虑和悲观，可以使人得病；积极、愉快和坚强的意志和乐观的情绪，可以战胜疾病，更可以使人强壮和长寿。——巴甫洛夫
34. 这个世界，既不是有钱人的世界，也不是有权人的世界，而是有心人的世界。
35. 要评判美,就要有一个有修养的心灵。——康德
36. 陶行知先生说过：“发现千千万，起点是一问。智者问得巧，愚者问得笨。”
37. 让我们一起为孩子撑起一片纯净的蓝天，为孩子开辟一块快乐的土地。
38. 爱每一位幼儿，在爱的国度里跟他们一同成长。
39. 记得二十三年前那个秋天当我带着圆梦的兴奋和激情走到孩子们中间时才发现一切并不是想象中的那样简单。孩子们的哭闹、大小便不能自理的尴尬以及家长们挑剔甚至苛刻的要求弄得我有些手足无措。
40. 做人最难过的日子是平常的日子。
41. 人的美丽可爱,不仅仅是由于他的容貌,首先决定他的精神面貌.一个品质高尚的人,永远是年轻和美丽的.——冯雪峰
42. 如果学生没有学习的积极要求，教师越是把注意局限在知识上，学生对自己学习上的成绩就越冷淡，学习愿望就越低落。——苏霍姆林斯基《给教师的建议》
43. 教孩子与各种年龄的成年人自由交往。
44. 德国是一个崇尚文化艺术、重视美育的国度，在人群中很难找到不了解音乐、不懂乐器的人。这或许是德国人为什么富有创造力的谜底之一。
45. “总之，必使学生得学之乐，而耐学之苦，才是正轨。若一任学生趋乐避苦，这是哄骗小孩子的糖果子，决不是造就人才教育。” ——《陶行知全集》
46. 教书是一辈子的事，而实习却一生仅有一次，我会永远记住我的实习班级——T1——因为我在这里爱上了“老师”。
教育感言一句话幼儿园 汇总77句
1. 爱拼才会赢，有志事竟成。
2. 建一个陈列架，让孩子在上面充分展示自己的作品。
3. 以学定教是活的灵魂。教师感言一句话
4. 德国教育学家第斯多惠说过：“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。”
5. 耕耘在绿草地，此生无怨无悔。
6. 高尔基：“如果学习只在模仿，那么我们就不会有科学，就不会有技术。”
7. 每个孩子都是一个潜在的天才，拥有一颗孩子般的心。
8. 外面的世界很精彩，孩子的世界更可爱，我愿沉浸在孩子的内心世界弹拨和谐动人的乐章。
9. 世界上最可以变化的是人自己，人可以变得很伟大，也可以变得很渺小。只要自己不断努力，永不放弃，就会不断进步和成长。这是成功者的最基本的信念。相反，失败者却主动出让命运的决定权，不相信人的可变性，从而也丧失了变化、进步与发展的可能性。
10. 人脑这部机器应该分为两部分，动力部分和工作部分。…… ——魏书生文选?第一卷》
11. 她的奶奶很高兴的问我“是哇是哇曼云今天这么乖啊多困老师关心。”然后笑着带她离开了。是啊爱心、耐心、细心可是我们幼儿教师必备的素质。 在爱的尝试中我一天天地改变变得越来越像“大家的母亲”。
12. 别让我觉得自己比实际的我还渺小，它只会让我假装一副超出我实际年龄的傻样。
13. 孩子的心灵是一块纯净的土地，播下什么样的种子，就会有什么样的收获。
14. 我的一个朋友带孩子去旅游时，她生怕孩子生病，带了一大包的药。她这样的做法说是暗示孩子：你病吧，我药全都准备好了。一个朋友在孩子踢球时，时不时地冲上去为他擦汗。她给儿子的暗示是：你和别的孩子不一样，你一流汗就会生病。她连孩子有用体温把汗弄干的能力都不相信，还能指望孩子将来成球星？
15. 别害怕对我保持公正的态度，这样反倒让我有安全感。
16. 要使学生在知识的海洋中自由翱翔，教师必须把关爱公平地送给每一个学生。
17. 对待家长，教师要冬天般的冷静思考，要春天般的温馨沟通，要夏天般的热情工作，要秋天般的美好憧憬。
18. 不因孩子房间里或者桌面上很乱而责骂他，只要这与他的创作活动有关。
19. 我相信你能找回学习的信心。
20. 人与人的差别在很大程度上在于有没有精神，正如死人与活人的差别在于有没有一口“气”。因此，怎样振作精神，活得精彩，是我们每一个教师应该思考的问题。 点灯的心
21. 如果谁希望自己的儿子尊重他和他的命令，他自己便应十分尊重他的儿子。——洛克23,因为儿童应该很少受到鞭笞的惩罚，所以我觉得斥责过多，尤其是盛怒呵斥，结果，差不多也是同样的不好。它可以降低父母在孩子心目中的威信，同时可以减少孩子对父母的尊敬。——洛克
22. 真诚做人勤奋工作。
23. 让孩子从小养成读书的习惯。
24. 选择了教育就是选择了清贫，选择了教育就是选择了奉献。
25. 赏识导致成功，抱怨导致失败。
26. 所有智力方面的工作都有依赖于兴趣。——皮亚杰
27. 当我问你问题的时候，请别敷衍我或者拒绝我。否则我终将会停止对你发问，而转向它处寻求答案。
28. 以欣赏的眼光看待每一个孩子。
29. 爱在左，责任在右。生命之路，陪着孩子们走一程，无论他是孤单寂寞抑或是踌躇满志。
30. “真正的艺术是人类进步的最强大动力之一。 能够使尽可能多的人接近真正艺术的人，是造福于人类的人。”——柯达伊(匈牙利)
31. 给孩子快乐的老师最美丽。
32. 生活的美不等于生活的完美，生活的阴影、曲折和困境也是生活的组成部分，是生活应有的色彩，而且，我们每一个人通过自己的行动也在创造着生活的美。
33. 说老实话，干良心事。
34. 今天的教育就是明天的国力，四年的教育要为四十年奠定基础。
35. 真正的幸福不在于目标是否最终达到，而在于为达到目标所作的奋斗。
36. 教学要合一，有三个理由：第一，先生的责任不在教，而在教学，而在教学生学。第二，教的法子必须根据于学的法子。第三，先生不但要拿他教的法子和学生学的法子联络，并须和他自己的学问联络起来。--陶行知
37. 正确教育子女的方法，我认为最主要的应该是爱和严相结合。在生活上既要给予子女适当的父母之爱，在政治上又要严格要求他们，特别要舍得让他们到艰苦环境中去锻炼，在风雨中成长。这才是真正的爱。只有这样才能锻炼出人才，成为真正有作为的人。______吴玉章
38. 倘若希望在金色的秋天收获果实，那么在寒意侵人的早春，就该卷起裤腿，去不懈地拓荒、播种、耕耘，直到收获的那一天。
39. 你不读《论语》，不读陶行知，不读杜威，不读苏霍姆林斯基，恐怕很难成为教育家。
40. 不取亦取，虽师勿师。教师感言一句话
41. 教育的目的，使每一位学生成人成才。
42. 爱心，关心，用心，三心敬业；言正，行正，身正，三正作则。
43. 发现千千万，起点是一问。智者问得巧，愚者问得笨。——陶行知
44. 以良好之教育，能产良好之躯体与良好之性情，而具此好之躯体与性情者，复受良好之教育，则其所产自必更善。
45. 新课程关注学生。关注学生的表现，欣赏学生的想法，重视学生的问题，接纳学生的意见，宽容学生的失误，满足学生的需要。
46. 把爱洒向每一个被遗忘的角落，用一双温暖的手去抚慰那些不注意的心灵。
47. 容易伤害别人和自己的，总是对距离的边缘模糊不清的人。
48. 正正因有可爱的学生才使教师这个职业充满激情！
49. 对我影响较深的教育信念是：教给学生们惠及一生的东西：用传统的精华为其奠基，用人文的环境为其培植，用现代的技术为其武装，用科学的理念引导其发展。
50. 对于儿童，做父母，做教师的责任，便是如何教导他们，使之成为健康活泼，有丰富知识，有政治觉悟和良好体现的现代中国儿童，现代中国人。 陈鹤琴
51. 不患人之不己知，患不知人也。《论语》
52. 平淡无味，润物细无声。老师就是从上好每一节课，改好每一本作业，写好每一次板书中，时时处处给学生启蒙。水至柔至弱，滴水能穿石。老师就是从一次谈话，一个眼神，一个微笑中，点点滴滴教学生做人。
53. —有些时候，在改变之前先适应会更有效。
54. 给小孩子播下希望的种子，让小孩子收获希望的人生。
55. 最精湛的教学艺术，遵循的最高准则就是让学生提问题。美国学者布鲁巴克
56. 教学的艺术不在于传授本领，而在于关于激励、唤醒、鼓舞。 第斯多惠
57. 一个合格的园丁，务必是有爱心，有激情，有智慧，才能枝繁叶茂，花开满园。
58. 知识的殿堂，技艺的舞台，事业的天地，文明的家园。
59. 身教重于言教，才高还需德高。
60. 借班上课的时候班有的主任在课前会反复和学生强调纪律，语录大全
61. 我们无法改天换地，但是没有人能阻止我们为改天换地贡献一份力量，只要我们不放弃理想。
62. 上课三不讲：凡是学生能看会的，老师不讲；凡是学生查找资料后能学会的，老师不讲；凡是班干部能教会的，老师不讲。
63. 教书是一辈子的事，而实习却一生仅有一次，我会永远记住我的实习班级——T——因为我在这里爱上了“老师”。
64. 这天的积蕴，是为了明天的.放飞，还有什么比看着自我的学生飞得更高更快更远，更令教师欣慰的呢？
65. 教育就是培养一个人良好的习惯。
66. 愚蠢的教师只会传授真理，聪明的教师应教学生发现真理。
67. 读书不是为了考大学，而是为了掌握更多的知识和技能。
68. 接近自然，放飞孩子的天性。
69. 教育需要我们为孩子指明一个方向，在他们需要的时候为他们提供必要的帮助，其他的时候，我们只要闭住嘴，站在一边，静静地看着他们成长，孩子们的成长。
70. —孩子们的心灵像湛蓝的天空那样透彻，这个环境相比社会中的其他环境是那么纯净，会让你的身心永远是阳光，健康和快乐的。
71. 教育是事业，事业的成功在于奉献；教育是科学，科学的探索在于求真；教育是艺术，艺术的生命在于创新。
72. 解惑，须倾心血；传道、育人，应具爱心。
73. 外语教育：不强调语法结构，重在语言表达、沟通。交际的功能是第一位。
74. 做一个情绪稳定的妈妈是给孩子最好的礼物。
75. 没有教师的成长，学生的成长是不可能的。
76. 教育不是灌输,而是点燃火焰.(苏格拉底)
77. 大雁高飞，不是为了炫耀翅膀；教师育人，不是为了鲜花掌声。