空中课堂感言 42句
1. 引入竞争, 激发参与
2. 如果告状的是我们自己的父母，我们的心里会是什么感受?(试问世间有多少当官的能够这样想，而又这样做呢?想还容易，做就更难!因为，世人之中尚且还有不将自己父母当作父母的人在。再要让他们将别人的父母当作自己的父母，不是很可笑?)
3. 网课不能代替线下传统教学。一些学生不适合线上教学。个别学生没有学好，老师不该背锅。老师都能够完成授课任务，但谁也不能保证学生每个人都能够学会，在孩子缺少自律，家长又没有完成管理任务的情况下，也再一次验证:家长管的不如教师管得好。
4. 回校后线下教学的思考：
5. 巧妙运用信息技术, 帮助学生解决疑难
6. 发挥教师在课堂情境教学中的主导作用
7. 快乐教育比较难实现。学习就是要认真对待，抱着散漫的学习态度是不能把学习弄好的。没有约束和危机意识，就没有学习动力就把学习这件本该是学生自己的事，变成了父母的事，别人的事。
8. 关于我国大陆与台湾的关系。
9. 恰当运用信息技术, 提高学生学习兴趣
10. 合理运用信息技术, 培养学生自主学习
11. 结合校情，我们需要怎么做?
12. 童真阅读——关注儿童文学
13. 互动教学开展得好：在提问时，先让学生说说自己的想法，其他同学及时补充。
14. 课堂练习的设计比较新颖：课堂练习的设计非常具有代表性，紧紧围绕新知识来练习，并由易到难，体现了练习的层次性。
15. 创设良好的课堂情境
16. 结合数学学科特点, 恰当选择电脑软件
17. 多媒体动画互动：散步的动画设计，让孩子知道锻炼身体中也有数学知识。跳绳的动画非常形象，教学中渗透了体育教育。
18. 激趣导入：金老师采用激趣导入的方式值得我学习。他用生活中的数据引入新课，并复习已经学过的知识，从而提高了孩子的学习兴趣。
19. 童画绘文——兴趣启蒙,唤醒本真
20. 老百姓的事，对于我们可能是鸡毛蒜皮的小事，但对于他们都是比天还大的事。(有些党员干部认为：老百姓的事，不管对于自己还是他们自己都是鸡毛蒜皮的小事。截然不同的认识观，造成的后果就是：一个状告了十几年，几十年;)
21. 练习的回答比较新颖：练习设计采用闯关的方式进行，这正和游戏闯关一样，孩子都喜欢玩闯关游戏，老师抓住了孩子的心里，让孩子在玩中巩固所学的知识。在练习中，让孩子来交流学习方法，其他同学来补充。互动学习，效果更好。在解决问题的过程中，体现方法的多样性，并寻找最优方法。
22. 教师的语言具有亲和力：“让小伙伴来交流。”这样的语言非常具有亲和力，孩子乐于来分享。提问：“你会读吗？”学生回答，我试试等。这样的语言非常值得我学习。
23. 问题的设计非常好：其中有一个问题：“写数时，你有什么好方法？”就是让孩子们来分享学习方法。学会与人分享是人生的一大快乐！
24. 用Word展示问题
25. 关于台湾的气候。
26. 我也是农民，不过是顶着一个官帽子的农民。(我们都十分痛恨会忘本的人，但是当我们自己忘本的时候却又常常全然不觉，心安理得。即使是村官，也决不会在农民面前，主动的将自己当成农民，于是，就算是在自家前后随便转转，手上也必定要端个保温杯。于是，当手持状纸的老汉立在一群衣冠楚楚、肥头大耳者的面前时，也就只能如同一截枯朽的树桩了。)
27. 置疑激思, 促其参与
28. 整合信息技术, 灵动数学课堂
29. 什么是党性?党性就是要有人性。(从来没有听人这样给党性定义的，草率得甚至有些粗俗，但又是那么恰如其分，一针见血。确实，说得那样漂亮，又能有什么作用呢?最基本的要求往往并不容易做到，事实不是在一次又一次的证明吗?)
30. 读写结合——构建可持续发展的阅读活动
31. 关于台湾的地形。
32. 设置活动, 吸引参与
33. 学习环境很重要。在学校，有老师、教室、同学等学习环境，同学不容易分心，但是，在家里，很容易分心，学习效果会差。没有监督下的工作和学习状态，变得扑朔迷离。
34. 课后作业分层设计：让孩子来选做作业，给孩子的自主权，成绩好的同学会去选择具有挑战性的题，学困生可以选择基础题，都能达到学习巩固的目的。
35. 关于台湾的地理位置。
36. 用几何画板绘制图形
37. 营造活跃有趣的课堂探究气氛
38. 教师的评价语言丰富：教师的评价不是简单的就用“你真棒”“棒极了”等简单用语，而是根据孩子回答的问题进行客观的评价。这样的评价能够激励孩子学习的兴趣。
39. 读在山水间——班级读书会的线下拓展
40. 童音袅袅——寻找遥远的曲调
41. 停课不停学，本意是什么?
42. 停课但不停学，我们怎么做?