朗诵比赛参赛感言简短 合集38句
1. 朗诵让我们更好地了解文学。
2. 朗诵让我们更好地传承五四精神
3. 二类竞赛：由学校（含年级组和教研组）组织或参与、限场地进行竞赛，竞赛结果能够使学校同学科教师及全体学生对学校的教学质量产生一定的正面评价。如：英语学科演讲、各学科综合能力等比赛，语文学科作文及征文竞赛，政史地知识竞赛，艺体类竞赛、中学生辨论赛、小论文比赛，研究性学习成果评比，计算机技能比赛，书法比赛等。
4. 六个中队的年级：各年级优秀奖1名、优胜奖若干。
5. 朗诵培养语言表达能力和情感表达能力
6. 服装整齐（10分）。
7. 要抑扬顿挫；
8. 学科竞赛指导教师担任方法。
9. 活动细则。
10. 节目要以朗诵为主，可适当辅以简单的表演；以集体朗诵为主，适当变换形式，如：领诵、配乐、邀请老师参与等。
11. 朗诵让我们更好地了解文学
12. 要吐字清楚；
13. 各年级以班级为单位参赛，各班全员参与，以四横排的队伍登台表演（也可有一些变化）。上台阶的顺序为：第一排、第四排、第三排、第二排，下台时顺序相反。
14. 朗诵赋予文字更多生命力
15. 精神饱满，感情充沛。（20分）。
16. 比赛形式的多样化。这次比赛使参赛的教师有了更大的发挥空间，尽情展现自我的风采，特别是对于那些比较害羞的教师更是一次很好的锻炼机会。
17. 五个中队的年级：各年级优秀奖1名、优胜奖若干。
18. 参加辅导学生确定方法。
19. 内容健康向上，适合本班学生的年龄特点。（10分）。
20. 一类竞赛：由教育行政部门（含教研室）组织或参与、需要教师长期课外辅导、限场地进行的竞赛。比赛结果能够使社会对学校的教学质量产生较大的正面评价。如：各级中学数学、物理、化学、英语、信息技术(计算机)竞赛等。
21. 朗诵培养语言表达能力和情感表达能力。
22. 朗诵赋予文字更多生命力。
23. 比赛设备的齐全。比赛为每位参赛选手提供了背景音乐，这样就可以很好的将朗诵内容和美妙的音乐结合起来，增加了朗诵的气氛，同时也感染了在场的评委。
24. 稿件征集，响应热烈。
25. 形式活泼，力求体现班级学生整体的朗诵水平。（形式10分、整体朗诵水平30分）。
26. 比赛内容都紧扣主题。使整个比赛的意义更加鲜明。
27. 活动安排。
28. 比赛范围影响广，并得到了评委和教师们的高度评价。
29. 策划启动，踌躇满志本次活动的总指挥于晓锋老师在开学初就发动我们征集本学期社区活动的项目，并一定给与大力支持。经过大家的讨论，最终决定由我、曹胜利、许森荣三人分工合作，负责“魅力校园精彩瞬间―大学生摄影大赛”的工作。
30. 全校宣传，影响广泛。
31. 口齿清楚，语音正确。（20分）。
32. 邀请评委，公平公开。
33. 朗诵让我们更好地传承五四精神。
34. 展览活动，瑕不掩瑜。
35. 时间要求控制在3——5分钟之内（不少于3分钟，不超过5分钟）。
36. 学科竞赛类型。
37. 四个中队的年级：各年级优秀奖1名、优胜奖若干。
38. 朗诵大赛的评价标准。