数学老师教育感言100字 必备55句
1. 教学方式的转变。
2. 根据教学进度及学生掌握情况，定期进行口算的检测或期末达标检测，既让学生找到学习的动力、发现差距，又能让家长了解孩子计算的能力，同时任教老师也能从中分析，找准突破口，使训练的效果更好。
3. 本学期我对学生注重加强了思想教育，培养了良好的学习习惯，培养自我检查的本事。
4. 有些时候，在改变之前先适应会更有效。
5. 批改作业、辅导学生与考试评价方面
6. 学生基本情况
7. 认真批改作业：布置作业做到精选精练。有针对性，有层次性。为了做到这点，我常常到各大书店去搜集资料，对各种辅助资料进行筛选，力求每一次练习都得一定的效果。同时对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题做出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。
8. 字词记忆。
9. 在备课方面，我认真钻研教材，注意了解学生，潜心研究教法。
10. 阅读。
11. 多媒体的使用。
12. 甚至达到举一反十的作用。这些精选题也可以在课后练习、也可以进行提高练习。此时的练习使学生的家庭作业量有所减少。即达到了减轻学生课业负担的目的。同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。达到对知识能准确的掌握和灵活的运用。
13. 夯实基础，努力减轻学生学习负担。
14. 汉语拼音。
15. 教研组例会情况
16. 找到目标，逐个击破
17. 重视数学语言发展,为聪明插上翅膀。
18. 学会与他人合作学习，获得成功体验。“学会与人合作，并能与他人交流思维的过程和结果”是课程标准的目标之一。课改中，教师遵循着这样一个原则去教学：学生能读懂的，老师一定不讲，学生能通过小组研究解决的问题，一定让学生去讨论，这样使学生对知识的学习变被动接受为主动探索，进而逐步学会学习。教学设计中着眼于人的发展，着眼于儿童获取信息的多向交流，挖掘教材中的良好素材，给合合作学习提供最大限度的时间和空间，培养学生的合作意识和群体协力。许多学生在与同伴的交流活动中逐步学会如何有效地表达自己的观点，认真地倾听他人的意见，概括吸收同伴经验，从而形成团结合作，相互尊重，互帮互助的良好学风。在合作学习中又适当引进竞争机制，采取小组竞赛的形式，鼓励小组内成员的合作配合。强调集体荣誉，把合作与竞争统一起来，并尽可能给予激励性评价，使每个学生都能获得成功的体验。
19. 以校为荣，树立踏实进取作风；爱校如家，发扬爱岗敬业精神。
20. 教学方面
21. 平淡无味，润物细无声。老师就是从上好每一节课，改好每一本作业，写好每一次板书中，时时处处给学生启蒙。水至柔至弱，滴水能穿石。老师就是从一次谈话，一个眼神，一个微笑中，点点滴滴教学生做人。
22. 培养学生阅读课本的能力，发展学生的创造性思维
23. 巩固应用，分层练习。
24. 增强上课技能，提高教学质量，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快;注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。现在很多学生反映喜欢上数学课了。
25. 对教数学的反思
26. 立足课本，夯实基础
27. 当概念没有得到理解时，又学习有关长方形、正方形周长的计算方法后，不明白方法由来只记住公式，因此当遇到较灵活的题目时，无从下笔。
28. 重视了与家庭教育相配合，经过家访、家长会等不一样方式，与家长密切联系，对个别学生的教育着重放在学生非智力因素的挖掘上，使他们有了明显的提高和提高。
29. 教学中应创设符合学生逻辑思维方式的问题情境，遵循创造学习的规律使学生运用已有的知识经验进行分析、比较、综合。
30. 激发学生学习兴趣，让他们能够感受成功、体验到学习数学的快乐。
31. 及时家访，争取家长配合抓好学生的学习。
32. 课前预习，课后复习。每天放学时都为学习布置具体预习任务，并适时教给学生预习的方法。新课授完，必要求复习。用小组长检查，教师抽捡的方法进行督促。通过一段时间，学生知道该如何预习了，也能自觉复习啦。
33. 充分发挥备课组的力量，强化集体备课，做到教学四统一(统一教学进度、统一教学目的、统一重难点、统一作业内容)。进一步发挥备课组长作用，利用组长教学经验较丰富兼大量占有教育资料的优势，在集体充分讨论的并达成共识的情况下，精心制订教、学案及课后作业，做到了教学资源共享，使整个教研组在教育教学方面朝良性的方向发展。
34. 要加强对数学后进生的思想教育。
35. 高效课堂来自不断地教学反思。
36. 创设的情景要充满趣味性
37. 清心，就没有烦恼;寡欲，就没有痛苦。
38. 转变教学观念。
39. 有些家长对孩子的学习不够重视，主要表此刻：学生家庭的不配合，实践性家庭作业的督导不力，孩子学习差。
40. 生本课堂体现了学生作为主体，教师作为引导者的课程标准思想。学习座右铭
41. 20_高考学生都反映后3个题难，尤其是第19题——数列，绝大部分学生没有读懂题，因此在复习中应设置一些创新题目。
42. 已知直角三角形的两直角边长为
43. 情境创设应目的明确。
44. 第7选考的是条件问题，这类题不论是从20_区模拟还是以往教学中所做过的题，基本上答案都从充分不必要和必要不充分两个选项选，而此题的答案是充要条件，所以学生感觉不适应;而且总我自身解题来说也更重视的分类讨论，而不是树形结合;
45. 一个爱岗敬业的教师，不会满足于仅仅依靠经验教育人，他会着力教育，发现并按教育规律的要求科学施教。教师不应拘泥于前人，无论是备课上课，还是批改作业，管理班级，都应将自我的教育行为置于科学认识的洞察之中，在教育规律限定的范围内科学地规划组织实施，因材施教。
46. 发奋与成功虽不成正比，但必须成反比！
47. 改进教学手段，提高课堂教学效益
48. 播撒智慧的种子，放飞明天的期望。
49. 写工整字，做规范作业。强调文字书写的重要性，并适时进行写字训练与指导。统一规范作业格式。长时间的督促训练，使学生的字越来越漂亮，作业越来越规范、美观。
50. 设计生活实际、引导学生积极探究。 这种教学设计有利于激发学生学习兴趣，使学生对新的知识产生强烈的学习欲望，充分发挥学生的能动性的作用，从而挖掘学生的思维能力，培养学生探究问题的习惯和探索问题的能力。
51. 从高一开始，教师就不能松懈，重视知识的.“过程”教学，即基本概念、原理、定理、公式的形成、推导过程、相互联系和应用范围。
52. 超越经验，挑战自我，金中人撑起金山教育的蓝天。
53. 创设的情景要生活化
54. 少一点抱怨，多一点苦干；少一点随意，多一点认真。
55. 高三复习注意到低起点、重探究、求能力的同时，还注重抓住分析问题、解决问题中的信息点、易错点、得分点，培养良好的审题、解题习惯，养成规范作答、不容失分的习惯。课下个别辅导，通过辅导能知道哪些知识存在问题，或者是我上课遗漏的问题，都能及时得到解决。
数学老师教育感言100字 必备79句
1. 提高教学，整理思路
2. 新课程会不会有新高考?
3. 要求学生每天把作业完成后，要及时批改，及时反馈，对没有完成作业的学生进行督促。
4. 耐心辅导。
5. 要认真研究课程标准。在课程改革中，教师是关键，教师对新课程的理解与参与是推进课程改革的前提。认真学习数学课程标准，对课改有所了解。课程标准明确规定了教学的目的、教学目标、教学的指导思想以及教学内容的确定和安排。继承传统，更新教学观念。高中数学新课标指出：“丰富学生的学习方式，改进学生的学习方法是高中数学课程追求的基本理念。学生的数学学习活动不应只限于对概念、结论和技能的记忆、模仿和接受，独立思考、自主探索、动手实践、合作交流、阅读自学等都是学习数学的重要方式。在高中数学教学中，教师的讲授仍然是重要的教学方式之一，但要注意的是必须关注学生的主体参与，师生互动”。
6. 生本教育坚信生命，生本教育激扬生命。
7. 成绩分析
8. 要狠抓学风。
9. 一直热爱数学的我，曾经很担忧要从事与数学相关的工作，因为生怕工作中的苦和累磨光了我对数学的喜爱。但是这些年的工作经历彻底打消了我的担忧，对于教学的热情和师生共同进步的快乐，让我深深爱上数学教学的工作。我期待能将我的经验分享给学生，让他们能对数学、对知识、对世界有更清晰的认识，把人生之路走得更好、更远。
10. 让数学课堂走进现实生活。
11. 工作中存在的问题
12. 乐学、爱学、兴趣浓厚。“设计富有儿童情趣的学习素材和活动情境，以激发学生学习数学的浓厚兴趣与动机”是实验教材较之以往教材最显著的特点之一。教师重视创设生动活泼的学习情境和学生主动喜闻乐见的数学活动，激发了学生学习数学的兴趣，唤起其心灵的共鸣。教学中的精美教具和学具、生动画面、讲故事、猜谜语、集体抢答、小组竞赛让孩子们学得愉快、投入，使得学生在获得积极向上，活泼快乐的情感体验的同时，获得数学的知识技能和思想方法，并使得他们的多种才能得以展现和培养，他们觉得学习数学是快乐、有趣的。
13. 尊重孩子的成长，用平和的心态教育孩子心态平和。
14. 4，求第三边长。
15. 正确的上课方法。“该说时就说，该听时就听，该写时就写”，认真听讲，积极思考。学会听课，学会做笔记。
16. 教师要用爱心关爱学生，用真心、真意、真诚呵护学生的成长。
17. 做好课后辅导工作，注意分层教学。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，同时加大了对后进生的辅导的力度。对后进生的辅导，并不限于学生知识性的辅导，更重要的是学生思想的辅导，提高后进生的成绩，首先解决他们的心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。激发了他们的求知欲和上进心，使他们对数学产生了兴趣，也取得了较好的成绩。
18. 课堂教学目标尽可能可行。对于每个目标，应该分解在每一节课的内容之中，以便目标成为看得见、摸得着、抓得住、可操作的“实体”。
19. 让领悟成为一件快乐的事，是一件自然而理所应当的事。
20. 生本课堂体现了学生作为主体，教师作为引导者的课程标准思想。
21. 充分挖掘教材，利用学生已有的知识经验作为铺垫。
22. 分组合作，互帮共赢
23. 政治思想工作
24. 思想方面：
25. 认真钻研业务、准确传授知识
26. 注重学生的口语教学
27. 求实创新，认真开展教学、教研工作
28. 我组教师具体情况
29. 真正的幸福不在于目标是否最终达到，而在于为达到目标所作的奋斗。
30. 积极参加和开展教研活动
31. 课堂不是给予，而是唤醒。
32. 抽象理论直观化生活化
33. 教学工作。
34. 开放的心态，进取的精神，务实的作风“应是新金中人的最好诠释。
35. 思想上
36. 期末成绩
37. 联系新旧教材，吸取精华，抛弃糟粕。
38. 上课
39. 重视传授知识与培养能力相结合，充分发挥和利用学生的智慧能力，积极调动学生主动、积极地探究问题，培养学生自主学习的习惯。
40. 我的高三复习作法：
41. 注重学科的多元整合。如教学列式解文字题时，引导学生应用语文里缩句的方法进行审题，从而使学生能较好地理解题意，正确地列式解答。
42. 形成良好的习惯，为高效的课堂保驾护航。
43. 在推理的过程中除了已有的生活经验，还需要有能力
44. 儿童有本能，关键在于如何激发，”教育的真正主体—生命自身“。
45. 认真钻研教材、精心备课，充分利用直观、电化教学，把难点分到各个层次中去，调动学生学习的进取性。
46. 自我经历：
47. 尊重孩子从细节入手。教师感言一句话
48. 课堂展示，让学生在有限的黑板空间，使学生能很好的表现出书写功底和概括能力。
49. 在思想方面的教学上
50. 上课前的复习提问，课堂的练习，课外的作业都针对不同层次的学生分开设计，一般课堂练习和课外作业分基础题（必做）和提高题（选做），提高题鼓励a层次和b层次的学生做，c层次的学生可以不做，但仍鼓励他们尽量去做，能做几题就做几题。如何将各章节的练习和作业分层设计则视学生的整体基础情况而定。如果学生对某节的基础知识掌握较好，则对该节的基础题和提高题的深度就适当增加一些。基础题一般是教材中练习，习题中较浅的题目和老师编的简单知识点题目。而提高题则是练习和习题中较深的题目，开放性数学题和新型数学应用题。
51. 尝试解决问题，加强估算，探索交流归纳过程、理解算理；
52. 对照课本上的例题，你能否回答课本中的练习。
53. 思维品质差
54. 结束语
55. 宁改变自我的习惯，不改变学生的个性。
56. 优化练习，提高练习的有效性
57. 你的脾气决定着你对学生的态度。
58. 教学目标的达成
59. 勤业，就是勤奋地从事自我的工作，这是尽职尽责的态度在日常工作中的具体展现，也是人的生命价值在平凡的.点滴的具体事务中实现的惟一途径。学校无小事，教育无小事。每一个教案，每一堂课，每一次作业，都需要去认真对待；学生上学放学，课间活动，午间休息，都需要去密切关注；思想心理学习身体个性发展，都需要去全面关心。
60. 每天除了把资料书的作业做完后还做3道典型的高考题，当天批改，对没有完成作业进行批评教育直到其改进为止。
61. 复习这段时间，我发现学生不看题目要求就开始做题，做完之后不会检查。有待以后改进。
62. 思想政治方面
63. 教育，让我们变得更真。
64. 当学生喜欢老师，想着老师上的课，我想就是最基本的生本了。
65. 千教万教，教人求真；千学万学，学做真人。
66. 教学情境应具有一定的时代气息。
67. 培养孩子表达能力的另一妙招就是经常向孩子“请教”。
68. 用我的爱来熄灭你心中的怨。
69. 让学生在自主探究中获得成功体验。
70. 一部分学生对学习的目的不够明确，学习态度不够端正。上课听讲不认真，家庭作业完成质量不高。
71. 第一阶段复习要低起点。重知识求能力，养成规范作答的习惯。
72. 听课方法差
73. 对数学概念的反思——学会数学的思考
74. 今后努力的方向
75. 复习导入，重视口算；
76. 生本，让课堂走向透辟与高级，让学生走向纯洁与卓越。
77. 生本课堂，老师当一回学生，学生当一回老师，非一般的感觉。
78. 创设各种情境，激发学生思考。放手让学生探究，动手、动口、动眼、动脑;针对教学重、难点，让学生进行比较、交流、讨论，从中掌握知识，培养能力;让学生练习不同层次的习题，巩固知识，形成能力，发展思维;尽量让学生自己小结学到的知识以及方法。
79. 知识的殿堂，技艺的舞台，事业的天地，礼貌的家园。
数学老师教育感言100字 必备90句
1. 本学期按照教学计划完成教学任务，虽然两个班的学生在成绩上有些不太理想，但在学习习惯上有了明显的进步和提高。课堂听课效果尤其是三三班有了明显进步。
2. 用语言播种，用彩笔耕耘，用汗水浇灌，用心血滋润。
3. 提高课堂40分钟效率。课前尽量认真备课，把可能遇见的情况逐一解决，并时常练一些题同时归纳近几年高考的主要题型和所有的知识点。在课堂上我尽量把一些解题的主要思想方法和基本技巧，比如数形结合思想、函数方程的思想、化归与转化思想，选择题中的直接法，排除法，特殊植法，极值法等教给他们，既使他们不能立刻学会，但时间久了，自然而然的就能把方法融入解题当中了。
4. 课堂教学情况
5. 强化学生基础知识的巩固。重点知识、性质、方法要进行及时检查，加深学生对基础知识的掌握程度。
6. 其他方面
7. 采取小组战术复习数学
8. 重视孩子计算能力的培养。
9. 在教学中既要根据自己的实际，又要联系学生实际，进行合理的教学设计。注重开发学生的思维能力又把数学与生活实际联在1起，使学生感受到生活中处处有数学。使教学设计具有形象性，给学生极大的吸引，抓住了学生认识的特点，形成开放式的教学模式，达到预先教学的效果。
10. 点点滴滴，悠然于心。
11. 立足本职，心系金中，发奋工作，再创辉煌。
12. 做好课后辅导工作
13. 教育教学工作
14. 幼苗需要土壤的滋养，孩子需要教师的爱护。
15. 加强学习，不断提高思想业务素质
16. 抓好书写训练
17. 引导“思”
18. 给学生充分的思维空间，做到传授知识与培养能力相结合，重视学生非智力因素的培养;合理创设教学情境激发学生的学习动机，注重激发学生学习的积极性推动学生活动意识。
19. 认真备课，不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，选择教学方法，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，课后及时对该课作出总结，写好教学后记，并认真按搜集每课书的知识要点，归纳成集。
20. 让学生经历一个数学化的过程。
21. 教学反思方面
22. 开导“听”
23. 虚心向有经验的教师请教。
24. 创新评价，激励、促进学生全面发展，课后辅导、辅心，促进师生之间情感的升华
25. 结合基础知识，加强各种能力和良好学习习惯的培养。在重视学生掌握数学基础知识的同时，发展学生的智力，培养判断，推理能力和分析综合能力。例如：教学万以内数的大小比较时，先引导学生观察所比较的数的数位是不同的还是相同的，再根据位数的多少或位上的数的大小来判断所比较的数的大小。教学数的读，写法时，在举几个例子后，引导学生总结读法，写数的法则，这个过程本身体现了归纳推理。
26. 教育教学方面
27. 也有少数学生，智商较低，理解本事差，造成成绩欠梦想。
28. 对“周长”这概念接触较少，学生没有充分理解。
29. 勤勤恳恳工作，快快乐乐生活，堂堂正正做人，认认真真做事。
30. 习惯教育就是素质教育的根本。
31. 提高课堂45分钟的效率。认真备课，课堂上尽可能的把一些解题的主要思想方法技巧，比如数形结合思想、函数方程的思想等教给他们。
32. 重心构建教育评价体系。
33. 教学中的不足和反思
34. 学生是朵朵盛开的花朵，教师是片片衬托的绿叶。
35. 注意反思、总结
36. 课堂教学，师生之间交往互动，共同发展
37. 教育不是夸夸其谈浮光掠影，教育是一种良知的守望。要坚持一种操守，只有甘于宁静，方能以致远，正所谓：性天澄澈，何必谈禅。
38. 根据任教班级学生口算情况，制定本学期训练的具体目标。
39. 教书育人是塑造灵魂的综合性艺术。
40. 工作成绩方面
41. 创设的问题情境应该是开放的、富有探索性的
42. 让学生经历数学知识的建构过程。
43. 认真备课，不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定教学方法，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，课后及时对该课作出总结，写好教学后记。
44. 爱拼才会赢，有志事竟成。
45. 学生角度：教学行为的本质在于使学生受益，教得好是为了促进学得好。
46. 努力提高课堂学习效率。
47. 做好培优不差的工作，提高整个教学质量
48. 教师需做好初高中的衔接工作
49. 注意培养学生良好的学习习惯和学习方法。学生在从初中到高中的过渡阶段，往往会有些不能适应新的学习环境。例如新的竞争压力，以往的学习方法不能适应高中的学习，不良的学习习惯和学习态度等一些问题困扰和制约着学生的学习。为了解决这些问题，我从下面几方面下功夫：
50. 认真研究高考试题的特点及考试说明对高三复习的导向作用，努力将高考题贯穿到平时的教学中去。
51. 按条件进行推理并找出有用的条件
52. 金山中学，金子般的光耀夺目；金中人心，金子般的灿明闪亮。
53. 每个孩子都是一个潜在的天才，拥有一颗孩子般的心。
54. 刻苦钻研教材，不断提高自身的教学教研能力高一的教学对我来说是一个新的内容，要做好不容易。首先，我认真阅读新课，钻研新教材，熟悉教材内容，查阅教学资料，适当增减教学内容，认真细致的备好每一节课，真正做到重点明确，难点分解。不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，遇认真写好教案。到难以解决的问题，就向老教师讨教或在备课组内讨论。在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见，学习他们的方法，同时，多听老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足，征求他们的意见，改进工作。
55. 不取亦取，虽师勿师。教师感言一句话
56. 课文朗读。
57. 使学生学好数学知识，在教学中重点做到精讲多练，重视运用教具、学具和电化教学手段。认真备好每一节课。
58. 在教育教学过程中，真诚公平地对待每一个学生，从不体罚学生，能做耐心细致的工作，让他们热爱学习，发挥特长，培养其素质。时时以素质教育的高标准来要求自己，不仅教会了学生知识，还教会学生做人的道理。
59. 每周一个测验
60. 用心教学。
61. 这天艰苦创业，明天迎接辉煌。
62. 课后辅导方面
63. 备课
64. 上好课
65. 课前精心准备。
66. 加强集体备课，优化课堂教学
67. 初步感知推理
68. 在教学上
69. 备课组的精诚合作是取得成绩的关键
70. 教学工作方面
71. 课堂展示，展出自信和魅力
72. 积极学习教育教学理论。参加学校组织的切实有效的学习讨论活动，把新的教学方法渗透教学中。教学注重培养学生的创新能力，注重学生需要，培养学生的自学能力。
73. 做好课后辅导工作，注意分层教学。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习是充满乐趣的。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并认真细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在很多知识断层，这些都是后进生转化过程中的绊脚石，在做好后进生的转化工作时，要特别注意给他们补课，把他们以前学习的知识断层补充完整，这样他们就会学得轻松，进步也快，兴趣和求知欲也会随之增加。
74. 教师能够给学生爱，却不能够给他们思想，正因他们有自我的思想。
75. 教师对教学反思要注意的四个视角
76. 资料作法及经验体会
77. 课堂教学
78. 课堂教学，老师与学生的感觉，要像自我穿着的鞋那样舒服。
79. 教育的目的，使每一位学生成人成才。
80. 良好的自学能力是高效课堂的坚强后盾。
81. 继往开来，开创新的天地
82. 畏难情绪严重
83. 课前展示应该在上课之前安排某一个同学根据本节课的需要，有针对性的安排学生进行激情展示。若需要激趣，可安排学生介绍历史人物、故事等;若学生有能力可说突破难点，可安排学生有梯度的复习需要的知识等。
84. 坚持理论学习，不断总结教学经验
85. 转变学生学习观念
86. 对小组合作意识的培养还不够到位。
87. 学生的事，学生来做。
88. 课前准备，大胆猜想，师生之间心灵互动
89. 拥有梦想只是一种智力，实现梦想才是一种能力。
90. 从“爱”出发，从“严”入手，在“效率”上做文章！动之以情，付之以爱，友善立行。
数学老师教育感言100字 必备121句
1. 自我经历：在教学中，我们常常把自己学习数学的经历作为选择教学方法的一个重要参照，我们每一个人都做过学生，我们每一个人都学过数学，在学习过程中所品尝过的喜怒哀乐，紧张、痛苦和欢乐的经历对我们今天的学生仍有一定的启迪。
2. 因材施教，全面提高
3. 在工作中存在的不足。
4. 经过练习课的精心设计，使学生掌握知识，构成技能，发展智力。所以我认真上好练习课，讲究练习方式，提高练习效率。
5. 教学中的不足
6. 认真分析数学临界内的临界生和临界外的临界生的学习数学的状态。比如说每次测试都能在90分以上的同学，应建议他们课后可做一些适合自己的题目。对一些数学“学困生”，鼓励他们多问问题，多思考。采用低起点，先享受一下成功，然后不断深入提高，以致达到适合自己学习情况的进步和提高。
7. 虚心请教其他老师。在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见，学习他们的方法，学习他们的优点，克服自己的不足，并常常邀请其他老师来听课，征求他们的意见，改进工作。
8. 在教学中既要根据自己的实际，又要联系学生实际，进行合理的教学设计。注重开发学生的思维能力又把数学与生活实际联在一起，使学生感受到生活中处处有数学。使教学设计具有形象性，给学生极大的吸引，抓住了学生认识的特点，形成开放式的教学模式，达到预先教学的效果。
9. 依据生活理解数学,让孩子在游戏中成长。
10. 老老实实做人，踏踏实实工作。
11. 欣赏孩子艺术作品前，你首先要欣赏孩子。
12. 认真批改作业，布置作业有针对性，有层次性。对学生的作业批改及时，认真分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题做出分类总结，进行透切的讲评，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。
13. 加强了对后进生的辅导，使本学期大部分学生掌握了知识、技能，他们的学习有了不一样程度的提高和提高。
14. 履行工作职责情况
15. 注重孩子学习过程,正视孩子考试成绩。
16. 这种教学设计有利于激发学生学习兴趣，使学生对新的知识产生强烈的学习欲望，充分发挥学生的能动性的作用，从而挖掘学生的思维能力，培养学生探究问题的习惯和探索问题的能力。
17. 严格要求学生、不让一人掉队针对本班的知识基础和学生情况，在平时教学中我采取书上的题学生做完后教师挨看，我认为这样能准确掌握学生学得怎么样，学生做的思考题每题必看，这样能防止学生偷懒不做，学生课余作业每人必看。学完一个单元就进行测验，测验试卷同家长见面，以便家长了解学生在校学习情况。复习阶段，首先对课本进行详细复习，然后采取复习与测验相结合的方法，复习期间共做练习题九份，考试八次，不管是练习题还是考试题，做到每人每题都看。
18. 师生关系的转变。
19. 做好课后辅导工作，注意分层教学。
20. 学生不仅仅仅是教育对象，更是教育的动力资源能量之库成功之本。
21. 创设开放的、富有探索性的问题情境教学中提供的问题情境应注意一定的开放性，提供一些富有挑战性和探索性的问题。这样不仅会激发学生进步学习的动机，还能使学生在解决这些问题之后增强自信心，并且大大提高学习数学的积极性。我认为开放的、有探索性的问题情境对学生思维能力的培养和学习兴趣的激发有很大的作用基于以上的认识，我认为在小学数学教学中创造各种适合教学需要的情境可以激发起学生学习的欲望，可以在动手实践、自主探索与合作交流中帮助学生真正理解和掌握基本的数学知识和技能、数学思想和方法，提高学生的能力，使学生得到全面的发展，真正成为数学学习的主人。
22. 利用合理地提问与讨论发挥课堂的群体作用，锻炼学生语言表达能力。达成独立、主动地学习、积极配合教师共同达成目标。
23. 教师的快乐就是与学生一齐成长。
24. 给学生充分的思维空间，做到传授知识与培养能力相结合，重视学生非智力因素的培养；合理创设教学情境激发学生的学习动机，注重激发学生学习的积极性推动学生活动意识。
25. 教学不能只凭经验
26. 改进学生的学习方式，注意问题的提出、探究和解决。教会学生发现问题和提出问题的方法。以问题引导学生去发现、探究、归纳、总结。引导他们更加主动、有兴趣的学，培养问题意识。
27. 不断反思，要想从工作中不断提高自己的教学水平就少了这个环节;不断的反思、改进。教师职业没有最好，只有更好。在不断的反思与积累中获得属于自己的经验与方法，并且能将这种方法深化为一种理论，这便是做一名教师的最高境界了。
28. 以德促”三会“，以质求发展。
29. 对学数学的反思
30. 注意对教辅材料题目的精选;
31. 今后要注意的几点
32. 学生课堂激情研讨：让学生明确学习目标，带着问题对课文进行预习，培养学生的自学能力。课前学生的自主学习是“学案教学”的重要环节，而问题设计的好坏也直接关系到教学目标完成的状况。上课学生对问题的激烈讨论，更能知识能条理化、系统化和整体化，同学间互相帮助，增进学生间的感情，与此同时，在讲题中，学生更能找到自信。
33. 加强反思，及时总结教学得失
34. 改变学生学习数学的一些思想观念，树立学好数学的信心
35. 重心更新新的教学目标。
36. 本小节主要讲了哪些基本概念，有哪些注意点?
37. 让学习成为一件快乐的事，是一件自然而理所应当的事。
38. 用生活经验进行推理
39. 增强上课的技能，提高教学质量。
40. 重新领会新旧教材的编写。
41. 自我的提升上
42. 重心树立新的教学观念。
43. 本小节还有哪些定理、性质及公式，它们是如何得到的，你看过之后能否复述一遍?
44. 设计质疑教学，激发学生学习欲望，促使学生主动参加实践获取新知识。
45. 生者，师之乐源也。
46. 在教学中提出质疑，让学生通过检验，发展和培养学生思维能力，使学生积极主动寻找问题，主动获取新的知识。
47. 分层次教学。我所教的两个班都是文科班，层次差别大，初中的基础差，高中的知识对他们来说就更增加了难度。因此，不管是备课还是备练习，我都注重分层次教学，注意引导他们从基础做起，同时又不乏让他们可以开拓思维，积极动脑的提高性知识，让人人有的学，让人人学有获。
48. 稳扎稳打，慢中求快
49. 关心学生，不管学生做了什么，成绩有多差，都不能放弃他们。每个孩子都有他们不同的天性，相信一个好的老师总会感染到他们，学生们也会有所改变的。虽然这是一个漫长的过程，但是必须坚持。
50. 选取了教育就是选取了清贫，选取了教育就是选取了奉献。
51. 热爱教育事业，努力培养世纪人才。
52. 在高一开始，我们就不能松懈，扎扎实实的把学生的基础知识打牢。重视知识的“过程”教学，即基本概念、原理、定理、公式的形成、推导过程、相互联系和应用范围。不然在高三一轮复习中由于时间安排偏紧，急于赶进度，试图挤出更多时间进行解题训练的.情况下将会造成基础不实，知识点覆盖面小，不能形成完整的知识网络的大问题。
53. 将孩子们跃跃欲试的心灵窗户一扇扇地打开，让生命脉芽破土而出，让智慧的火花流光溢彩。
54. 指导思想，教材以数学课程标准为依据，吸收了教育学和心理学领域的研究成果，致力于改变小学生的数学学习方式，在课堂中推进素质教育，力求体现三个面向的指导思想。目的是使学生体会数学与大自然及人类社会的密切联系;体会数学的价值，增强理解数学和运用数学的信心;初步学会应用数学的思维方式去观察，分析，解决日常生活中的问题;形成勇于探索，勇于创新的科学精神;获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的重要数学事实和必要的应用技能。
55. 注重作业的开放性。开放性的问题能活跃学生解决问题的思维，提高学生思维的发散性、求异性、深刻性。
56. 我校高中数学组始终保持着优良的传统，是一个团结的集体，组内的气氛融洽，人际关系和谐。组内的教师之间互相帮助，互相关心，互相促进。正因为有了这种和谐的气氛以及人际环境，组内的教研风气浓厚，教师治学严谨，彼此之间经常开诚布公地交流，探讨问题，为每位教师的发展创造了一个宽松、融洽、学术气氛浓厚的环境。
57. 关爱学生，激起学习激情。我知道热爱学生，走近学生，哪怕是一句简单的鼓励的话，都能激起学生学习数学的兴趣，进而激活学习数学的思维。
58. 教学条件难于适应新教材要求。
59. 教育是爱的共鸣，是心和心的呼应。教师只有热爱学生，才能教育好学生，才能使教育发挥最大限度的作用。能够说，热爱学生是教师职业道德的根本。对学生冷漠，缺乏热情，决不是一个有良好师德的好教师。教师爱学生体此刻“严”和“慈”上。常言道：“严师出高徒。”又说：“严是爱，宽是害。”对学生不严格要求，不严格训练，是难以培育出跨世纪的可靠接班人和合格的建设者。
60. 注重课堂气氛的活跃。沉闷的课堂气氛只会让学生昏昏欲睡，为此在课堂教学中我十分注重创设良好的课堂教学氛围，尽量给学生创设喜闻乐见的学习情景，使学生能比较直观形象地理解知识。
61. 认真批改作业。
62. 充分利用网络资源上每一节课。充分利用网络资源，为自己上课做好准备，从而不断为自己的教学水平“充电”。
63. 生本课堂就应是授之以“渔”，而不仅仅仅是授之以“鱼”。
64. 阅读能力差
65. 公开课本学期全组上公开课共计7人次，其中王副校长，陈春雷主任各上领导示范课一节，马婷婷老师上青年教师师范课一节;蔺文娟老师上汇报课两次;李进和李丽萍老师参加全市优质课比赛。
66. 在课后作业，反馈练习中培养学生自学能力。课后作业和反馈练习、测试是检查学生学习效果的重要手段。抓好这一环节的教学，也有利于复习和巩固旧课，还锻炼了学生的自学能力。在学完一课、一单元后，让学生主动归纳总结，要求学生尽量自己独立完成，以便正确反馈教学效果。
67. 教育人——肩负时代的辉煌。
68. 备好课
69. 合理使用教科书，提高课堂效益。对教材内容，教学时需要作适当处理，适当补充或降低难度是备课必须处理的。灵活使用教材，才能在教学中少走弯路，提高教学质量。对教材中存在的一些问题，教师应认真理解课标，对课标要求的重点内容要作适量的补充;对教材中不符合学生实际的题目要作适当的调整。此外，还应把握教材的“度”，不要想一步到位，如函数性质的教学，要多次螺旋上升，逐步加深。
70. 高效课堂来自贴近学生生活的问题设置
71. 不足之处
72. 虚心请教有经验的老师，在教学中，向同科教师请教教学方法和教学设计，同时，积极参加组内组织的教研活动和各年级的课，学习他们的优点，克服自己的不足。
73. 作业布置
74. 改变学生不良的学习习惯，建立良好的学习方法和学习态度开始，有些学生有不好的学习习惯，例如作业字迹潦草，不写解答过程;不喜欢课前预习和课后复习;不会总结消化知识;对学习马虎大意等。为了改变学生不良的学习习惯，我要求统一作业格式，表扬优秀作业，指导他们预习和复习，强调总结的重要性，让学生写章节小结，做错题档案，总结做题规律等。对做得好的同学全班表扬并推广，不做或做得差的同学要批评。通过努力，大多数同学能很快接受，慢慢的建立起好的学习方法和认真的学习态度。
75. 在教育中，我们务必一切为了儿童，高度尊重儿童，全面依靠儿童。
76. 在课堂教学中我针对不同层次的学生采取不同的导学方法，使各层次的学生都能理解掌握数学知识和发展能力。课堂上多让a和b层学生探求问题、讨论问题，最后独立地或在老师的引导下找出答案，鼓励他们质疑已有答案（或解法，证法）和对数学题进行一题多解，以培养他们的创新意识和创造性思维能力。对c层次的学生，在学习教学内容之后，让学生到黑板做题，加强面对面的个别辅导。
77. 传承华夏人文脉络，塑造金中精神。
78. 虽然经常要求学生课后要去完成教辅上的精选的题目，但是，相当部分的同学还是没办法完成。学生的课业负担太重，有的学生则是学习意识淡薄。
79. 存在困惑
80. 教学工作中，能够树立质量中心意识，改进教学方法，推进素质教育，全面提高教学质量。首先，学习大纲，弄清要求，钻研教材，学习理论，摸清学生情况，备出切实可行、指导性强的教案。上课中，能坚持候课，组织学生学习，讲授正确、明白，知识体系强，重点突出，学生学习愉快，教师教学轻松。课后，能认真辅导，答疑解难，培养学生良好的学习习惯。特别是毕业班教学，并不是单一地教给学生知识，而是教学给学生学习方法，每单元学习完后，能认真制卷，严肃组织考试，公正、客观地评价试卷，最后分析、总结、帮助学生找原因，弥补教学中的失误，鼓励学生胜不骄，败不馁。
81. 学习方式的转变。
82. 整个课堂教师应始终保持着师生平等关系，不断鼓励与赞赏学生，形成互动。
83. 通过培训，我进一步确定了自己的方向，并且有了日后工作的指南针。
84. 努力研究高考的基本规律，高考试题的特点、历届高考试题及考试说明对高三复习的导向作用。努力研究学生参加高考的心理、生理变化规律。防止到临考前和考试时学生找不到解题感觉，进入不了状态，直接影响了考试水平的发挥。
85. 指导“写”
86. 针对20_年天津理科数学高考试卷，分析自己复习的优点与不足
87. 让孩子享受成功的喜悦。
88. 善于提问题，解决问题。培养学生解决问题的能力是教学目标的重要组成部分。新教材提供了丰富的资源，促进学生更主动地学习数学。有趣、来源于
89. 对目标完成的效果。
90. 课堂上学生为主，我为辅
91. 努力，你就选择了积极的人生，积极充实的生活会使你永葆青春。
92. 学生的自主学习很重要
93. 致力于数学教学的优化
94. 在教学中，经常出现一节课的教学任务完不成的现象，更少巩固练习的时间。勉强按规定时间讲完，一些学生听得似懂非懂，造成差生越来越多。而且知识内容需要补充的内容有：乘法公式;因式分解的十字相乘法;一元二次方程及根与系数的关系;根式的运算;解不等式等知识。
95. 创新评价，激励促进学生全面发展。我们把评价作为全面考察学生的学习状况，激励学生的学习热情，促进学生全面发展的手段，也作为教师反思和改进教学的有力手段。对学生的学习评价，既关注学生知识与技能的理解和掌握，更关注他们情感与态度的形成和发展;既关注学生数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和发展。更多地关注学生已经掌握了什么，获得了那些进步，具备了什么能力。使评价结果有利于树立学生学习数学的自信心，提高学生学习数学的兴趣，促进学生的发展。
96. 汗水铸就品牌。
97. 如何处理背景知识、应用材料等课堂延伸材料和课内教学要求之间的矛盾。
98. 打好汉语拼音的基础
99. 离学生近一点，和学生亲一点，让学生快乐一点。
100. 教研活动总体情况
101. 高三一班的郭雯、孙琪琪，等同学前3个解答做的不好，准确率低，对于必须拿分的没有拿着。
102. 注意将解题方法和数学思想和方法的训练分开，不要认为只要多做题目，数学思想方法就自然而然地掌握了，我们应该在讲解基础知识的同时渗透数学思想方法。如讲解等差数列的通项公式是自然数的一次函数时，就讲清楚其几何意义是点(n，an)在一条直线上，公差d为此直线的斜率，隐含在等差数列中的函数方程思想、数形结合思想就体现了出来。同样，在解题训练中，隐含在解题方法中的数学
103. 心灵的沟通胜于知识的传递。
104. 关注学困生，耐心的给予帮助。
105. 批改作业。针对不同的练习错误进行面批，指出个性问题，集体订正共性问题。批改作业时，点出错题，不指明错处，让学生自己查找错误，增强学生的分析能力。学生订正后，给予好的评价，鼓励学生独立完成作业。分析练习产生错误的原因，改进教学，提高教师教学的针对性。
106. 本学期开始，全组教师首先通过对上年度组内工作的反思，总结做得比较成功的地方，以及不足，根据学校在本年度工作的重点，并结合本组的学科特点，然后共同制定本学年组内的工作计划。一个学年的工作做到有计划、有目标，同时也制定了很多措施，保证计划的落实。每次教研组的活动都有明确的内容与主题，老师们都非常重视组内的每次活动，提高了教研组活动的实效，使之成为学习、交流、提高的机会。教研组配合学校工作，积极开展“说课——听课——评课”的活动，精心设计每一节课，大家积极听课、评课，老师们客观、公正地指出优点及不足。
107. 重视答题策略，培养学生良好答题习惯
108. 会做人，做个真人；会学习，学会创新；会生活，活出精彩。
109. 关爱每一位学生是身在博爱之都的老师应有的风范。
110. 结合基础知识，加强各种能力和良好习惯的培养。
111. 加强考法、心理等方面的指导，培养非智力因素
112. 创造具体情境，力求课堂生动活泼。
113. 要处理好课时紧张与教学内容多的矛盾，加强对教材的研究;
114. 互相学习，共同提高。
115. 与同事交流
116. 及时辅导落后生，抓住他们的闪光点，鼓励其提高。注重学生各种本事和习惯的培养。
117. 爱心、恒心、专心，铸就教师专业基石！
118. 对大多数老师来说，工作就是这样琐屑而平淡，日复一日，年复一年。既不会有可歌可泣的闪光事迹，也不会有悲壮辉煌的精彩瞬间。师德，就融入在平平淡淡的工作中，体此刻点点滴滴的小事中。平平淡淡才是真，点点滴滴皆育人。“学无常师，惟德所在”，师德不就平淡如水吗?如果有人想诠释师德的内涵，我会说：师德如水，而真水无香。
119. 让学生做一些，让学生说一些，让学生想一些。
120. 对学生严格要求，培养良好的学习习惯和学习方法
121. 以学生为本，让自我站的更高。
数学老师教育感言100字 必备61句
1. 注重课堂教学的师生之间学生之间交往互动，共同发展，增强上课技能，提高教学质量。在课堂上我特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生学得容易，学得轻松，学得愉快，培养学生多动口动手动脑的能力。本学期我把课堂教学作为有利于学生主动探索数学学习环境，让学生在获得知识和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想，把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同发展的过程。提倡自主性“学生是教学活动的主体，教师成为教学活动的组织者、指导者、与参与者。”这一观念的确立，学生成了学习的主人，学习成了他们的需求，学中有发现，学中有乐趣，学中有收获，这说明：设计学生主动探究的过程是探究性学习的新的空间、载体和途径。
2. 角色转变，提升自我素养。
3. 终身学习，不仅要提升自身的专业知识，还要学习更多方面，如教育学、心理学、课程改革理念等等。作为一名小学教师，说的通俗一点就是万精油，无论哪方面的都要懂一些，所以除了上好数学课外，还学要多学一些艺术课程，例如美术、音乐、舞蹈等。
4. 不断提高教学质量，关键在于要有一批思想新、能力强，具有较高理论修养的教学队伍，因此，教研组组织了两次新课程标准集中学习，每位教师都有学习笔记，教师认真学习新的教育教学理论和先进的教学方法，不断丰富教师们的理论水平。具备了较先进的教育理论并且具备了较新的教学观念，则需要运用于具体的教学实践之中，并在实践中找出符合自己实际的教学法，如何找准切入点，切实有助于教学质量的提高，这也是我们教研工作重点关注的目标之一，教研就应在具体的教学中研究，边教边研，在研中促进教学水平的提高。为此，教研组又组织了两次新课程标准学习与交流活动。
5. 虚心请教其他老师。在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见，学习他们的方法，同时，多听老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足，征求他们的意见，改进工作。
6. 强化基础知识的记忆，对一些重点知识、一些性质进行不定时的测验，及时检查他们对基础知识的掌握程度，以便因材施教。
7. 矩形的周长为34，长为12，求矩形的对角线长。
8. 一部分学生对学习的目的不够明确，学习态度不够端正。
9. 注重对学困生的辅导。对学困生进行分层次要求。在教学中注意降低难度，放缓坡度，允许他们采用自己的方法慢速度学习，注重学习过程。在教学中逐步培养他们的学习兴趣，提高学习自信心，对学生的回答采取“扬弃”的态度，从而打破上课发言死气沉沉的局面，使学生敢于回答问题，乐于思考。
10. 直观教学，使学生接受知识从感性开始
11. 教育贵在一个“及”字，重在一个“小”字，即使天天从小事抓起。
12. 对教师而言，教育不仅仅是教会而是会教。
13. 安排好学习进度，重视基础与落实
14. 任劳任怨，完成学校其他工作
15. 其他本学期我组组织了期中考试试卷分析和一次月考试卷分析;集中学习新课程标准三次(在机房看有关新课程的光蝶)，专门组织集体备课两次(其它的集体备课时间由各备课组长自行安排时间)。
16. 大雁高飞，不是为了炫耀翅膀；教师育人，不是为了鲜花掌声。
17. 让孩子享受童年，快乐成长。
18. 高效课堂来自多姿多彩的情境创设
19. 注重培养学生认真书写的习惯
20. 结合教材的资料，充分利用直观、电化教学手段，精心备课，面向全体学生教学，抓牢基础知识，搞好思想教育工作。精心上好每一节课，注重学生各种本事的培养和知识应用的灵活性。
21. 及时复习。我的做法是：新授知识基本上是当天或第二天复习，以后再逐渐延长复习时间。该法非常适合低年级学生遗忘快，不会复习的缺点。努力构建知识网络。一般做到一小节一整理，形成每节知识串;每单元整理复习形成知识链;一学期对整册书进行整理复习。学生经历教材由“薄”变“厚”，再变“薄”的过程，既形成了知识网，又学到了方法，容易产生学习迁移，给学生的创新、实践提供了可能。
22. 重视学习环境在教学过程中的作用。
23. 处顺境中必须谨慎，处逆境中必须忍耐。
24. 我的生本感悟语是：教育走向生本，教育原于生活。
25. 注重培养了学生的学生习惯，针对这一方面，本学期重点抓了学生，每做一件事情，每做一道题，要求学生要有耐心，培养了认真做好每一件事的好习惯。
26. 勤奋＋协作＝成功。
27. 绵绵的爱意像涓涓的溪水，缓缓地流进孩子的心里。
28. 如果把课堂比作一盘菜，那么学生是主菜，教师是调味剂。
29. 狠抓学风。我所教的班，大部分同学对该课很感兴趣，但有为数不少的学生，因为怕被责备，学习上存在的问题不敢问老师，作业也因时间紧或懒惰而找别人的来抄，这样就严重影响了成绩的提高。对此，我狠抓学风，在班级里提倡一种认真、求实的学风，严厉批评抄袭作业的行为。一些学生基础太差，抱着破罐子破摔的态度，或过分自卑，考试怯场等，我就帮助他们找出适合自己的学习方法，分析原因，鼓励他们不要害怕失败，要给自己信心。同时，一有进步，即使很小，我也及时地表扬他们。经过一个学期，大部分的同学都养成了独立作业的习惯，形成了良好的学风。
30. 让学生在合作探究中获得成功体验。
31. 在教学中注重学法指导，加强对尖子生的培养。特别是对毕业班的学生，给他们讲今后社会发展的动向，有了知识才有生存的本钱。在自己的黄金时候应努力学习，为自己的发展打下扎实基础。同时还尽力给他们提供条件，把自己的资料书送给他们，把自己的学习用具送给他们，在生活上关心他们。
32. 注重解题方法、数学思想的结合，讲解基础知识的同时渗透数学思想方法。注意例题的教学作用，不宜贪多求难。
33. 讲座本学期我组组织组内讲座两次，主讲人均为王校长，一次是针对高二会考复习，另一次是高考信息讲座。
34. 教学技能，提高专业水平。
35. 教育的成败在于能否使受教育者成为教育者。
36. 学生为本，学生为主。
37. 注重与学生的交流。“理解”是建立师生情感的纽带与桥梁。理解学生就是要以饱满的热情和充沛的精力投入来感染学生，给他们一张笑脸、一颗诚心、一份真情。当学生取得好成绩，获得成功时，要给以祝贺和鼓励，当学生遇到困难，遭受挫折时，要给以安慰和支持。让学生感受到老师在与他们同甘共苦，使之明了老师的一片真诚与苦心。
38. 教导“读”
39. 理智型的教学需要反思
40. 针对学生的差异和年龄特点，对学生进行了各方面的教育，使学生的知识、本事有了较大提高。
41. 重视学习习惯的培养。
42. 重视自身建设，努力提高业务水平。
43. 评价方法的转变。
44. 课堂教学目标的制定，应该尽可能的清楚。对于每个目标，应该分解在每一节课的内容之中，便能力目标成为看得见、摸得着、抓得住、可操作的“实体”。
45. 对于一个优秀的教师而言，教育不是牺牲，而是享受；教育不是重复，而是创造；教育不仅仅仅是谋生的手段，而是丰富精彩的生活本身！教师的一生也许终不成什么惊天动地的伟业，但他应像山间的小溪，以乐观的心态一路欢歌，奔向海洋；当如馨香的百合，轻展带雨的花瓣儿，聚合摇曳的身影；当如灿烂的星辰，甘于在静寂里守望天空。只有这样，他才会在付出青春韶华，付出苦汗心血的同时，收获桃李芬芳，实现人生自我。
46. 面向全体学生，营造良好的学习氛围。
47. 注重情感教育
48. 书本习题都较简单和基础，而我们的教辅题目偏难，加重了学生的学习负担，而且学生完成情况很不好。课时又不足，教学时间紧，没时间讲评这些练习题。
49. 改变学生不良的学习习惯，建立良好的学习方法和学习态度
50. 识记方式单调
51. 我愿坚守着这块贫瘠的沃土，正因她使我的心灵富足。
52. 通过预习，你有哪些疑问，把它写在^v^数学摘抄本^v^上，而且从来没有要求学生应该记什么不应该记什么，而是让学生自己评价什么有用，什么没用(对于个体而言)少数学生的问题具有一定的代表性，也有一定的灵活性。这些要求刚开始实施时，还有一定困难，有些学生还不够自觉，通过一个阶段的实践，绝大多数学生能养成良好的习惯。
53. 精心备课。
54. 重心选择新的教学方式。
55. 做好测试评估工作。评估不只是看学生学习成绩如何，更重要的是了解学生学习的心理，作为改进教学的依据。在测试卷中，增加了体现学生思维过程的试题。测试的结果不再作为评价学生依据，而是着重学生的知识掌握情况，学习的态度。
56. 感受到生活中处处有数学。“使学生感受到数学与生活的密切联系”，“能运用生活经验对有关的数字信息作出解释并初步学会用具体的数描述现实世界中的简单现象”是课程标准中规定的教学目标之一。新教材中编入了许多密切联系学生生活实际的数学素材数学,教师结合学生的生活经验和知识背景，让学生在自己身上、教室里、家里、校园里、大街上寻找所学的数学。
57. 正正因有可爱的学生才使教师这个职业充满激情！
58. 努力提高课堂效率。
59. 今后的主要措施
60. 学生角度：
61. 对学生的爱是一切教育的基石。