与数学有关的教育感言 必备72句
1. 认真分析数学临界内的临界生和临界外的临界生的学习数学的状态。比如说每次测试都能在90分以上的同学，应建议他们课后可做一些适合自己的题目。对一些数学“学困生”，鼓励他们多问问题，多思考。采用低起点，先享受一下成功，然后不断深入提高，以致达到适合自己学习情况的进步和提高。
2. 量感：通过转化合理得到度量的结果。
3. 教学中注重小组合作的学习方式
4. 谈谈我对小学语文教学实习工作的感受
5. 其它清明节活动内容、形式。
6. 五大领域教学可弥补《蒙氏数学》教学中音乐、绘画方面的不足。
7. 《蒙氏数学》是教师的好帮手
8. 听讲习惯的培养很重要。我喜欢营造一个轻松愉悦但不是乱而无序的课堂。这样学生就喜欢参与到课堂中来。愿意积极思考问题，愿意积极回答问题。
9. 关爱学生，激起学习激情。我知道热爱学生，走近学生，哪怕是一句简单的鼓励的话，都能激起学生学习数学的兴趣，进而激活学习数学的思维。
10. 20x年x月x日召开班主任会议，部署“网上祭英烈”签名寄语活动。
11. 充分备课是上好课的基本保障。
12. 掌握概念的抽象性
13. 明确概念的顺序性
14. 数学教师教学能力方面的问题：
15. 注重开发学生的思维能力又把数学与生活实际联在一起，使学生感受到生活中处处有数学。使教学设计具有形象性，给学生极大的吸引，抓住了学生认识的特点，形成开放式的教学模式，达到预先教学的效果。
16. 学生对于“每组对应点”认识还是不够，导致在判断位似图形时出现问题。
17. 师生互动环节引人入胜，氛围融洽。
18. 进一步学习条件不具备.高中数学与初中数学相比，知识的深度、广度，能力要求都是一次飞跃.这就要求必须掌握基础知识与技能为进一步学习作好准备.高中数学很多地方难度大、方法新、分析能力要求高.如二次函数在闭区间上的最值问题，函数值域的求法，实根分布与参变量方程，三角公式的变形与灵活运用，空间概念的形成，排列组合应用题及实际应用问题等.客观上这些观点就是分化点，有的内容还是高初中教材都不讲的脱节内容，如不采取补救措施，查缺补漏，分化是不可避免的.
19. 适当地欣赏学生，鼓励肯定学生。
20. 关注学习过程，突出思想方法
21. 应用题一直以来都是学生学习的一大难点，对于这个班的情况，更是特别，绝大部分学生的应用题的理解能力都差。针对这一情况，我让学生多练、多想、多问，多说、从量到质，逐步提高学生分析问题的能力，学生再也不像以前那样惧怕应用题了。
22. 应用意识：理论联系实际，用数学的思考方法解决生活中的问题。
23. 突出问题导向，补齐制约短板。在推进脱贫攻坚中，我市也面临资金投入不足、特困户扶持难、农村整体发展慢等问题，我们积极探索、创新机制、增添举措，正逐步加以解决。
24. 利用学生已有的知识经验作为铺垫。
25. 教师语言形式的多样化。
26. 评价形式过于单调。一直是教师“很好”“太棒了”之类的评价，不能更好的调动学生的积极性。
27. 全体数学教师从点滴入手，了解学生的认知水平，查找资料，精心备课，努力创设宽松愉悦的学习氛围，激发兴趣，教给了学生知识，更教会了他们求知、合作、竞争，培养了学生正确的学习态度，良好的学习习惯及方法，使学生学得有趣，学得实在。
28. 重视操作活动。动是儿童的天性，将学生置于^v^学玩^v^结合的活动中，化枯燥的知识趣味化。如杜老师的《垂直和平衡》中安排大量的动手操作的时间，让学生在折一折、画一画、摆一摆中认识感知平行四边形的形状。
29. 对新的课程理念显得有些生硬，应更好的处理教材和学生的关系，做到以学生为本。
30. 厚德
31. 《蒙氏数学》是孩子的好伙伴
32. 重视展现知识的形成过程和方法探索过程，培养学生解题能力
33. 从生活中积累。生活是写作的源泉，引导学生留心观察身边的世界。《爬山虎的脚》和《蟋蟀的住宅》这两篇课文，之所以能写的准确生动都源于作者连续细致的观察。
34. 阅读时自己提出问题，边读边思考，设疑研读的习惯。
35. 重视数学与生活的联系
36. 学习方式活动化,让学生主动获取知识
37. 数学教师业务学习心得
38. 恰当把握提问的时机。
39. 强调“每组对应点”就是“所有的对应点”，在图上任意取几对对应点，通过连线，也经过位似中心，通过这样的动手实践，让学生印象更深刻。
40. 加强四则运算的练习。由于学生计算能力较差，且又粗心马虎，我在原有知识及对法则理解的基础上，让学生多加强巩固练习，防止学生因粗心大意而计算出错。在教学之外，我让学生天天练几道计算题。计算题中还包括简便计算，经过一段时间的强化练习，学生的四则计算能力有了明显提高。
41. 认真记课堂笔记
42. 联系生活实际，创设情境，课堂教学生活化
43. 严格要求，培养良好习惯。一年级知识讲授内容不太多，关键是养成习惯的培养。课堂上应重点抓学生的学习习惯、行为习惯。磨刀不误砍柴工，良好的学习习惯养成了课堂教学就会得心应手。
44. 自检——管理上，努力体现以人为本的思想。要求每位教师对照有关制度，检查自己所有的职业表现是否规范、得体。
45. 夯实学习基础，促进方法渗透
46. 教研方法的更新
47. 学习模式的多元化。教育家陶行知说过：“真教育是心心相印的活动”。在新课程中，传统意义上被认为是知识传授者的教师的教与学生的学，将不断让位于师生互教互学，彼此将形成一个真正的“学习共同体”，建立起教师和学生之间的平等的朋友式的关系，营造和谐的教与学的氛围，创设师生“对话”的情境，使学生体验平等、自由、民主、尊重、信任、同情、理解和宽容，形成自主自觉的意识、探索求知的欲望、开拓创新的激情和积极进取的人生态度。这就需要教师与学生、学生与学生之间形成平等而又密切合作的关系，以达到共同合作完成知识建构的目的。创设情境，发挥最佳效果。
48. 是学校在对贫困生帮扶过程中工作要细、实、做出成效。
49. 加强专业知识学习，做专业型教师。
50. 培养良好学习习惯。
51. 小学数学教师心得体会
52. -§同学间交流较少，也让我们感受到一些问题。
53. 基础知识掌握的不扎实，有些该记忆的公式没有记注该理解的概念没有理解，尤其是立体几何基本问题的求法，复合函数的求导法则等，导致做题时不知该用哪个公式，还得去翻书。
54. 丰富的教学语言激情于课堂。教学语言的确是一门值得我们潜心研究的艺术，运用得恰到好处的教学语言能把学生引出狭小的课堂，深入人的心灵深处。
55. 要廉洁自律，永葆公仆本色。
56. 做好小组长的培训工作，让他们在小组中起到领导和协调的作用，抓住整个小组的节奏，让每个学生都参与进来，同时，多举行小组捆绑评价的活动，让后进的同学为了不拖后腿而不得不参与进来。
57. 培养优秀的数学思维品质，提高数学解决问题的能力
58. 提问的内容要具有趣味性。
59. 在四月份每班出一期主题为“我们的节日清明节——追思励志做栋梁”黑板报，并进行打分评比。
60. 教学与双语的关系。
61. 给学生充分的思维空间，做到传授知识与培养能力相结合，重视学生非智力因素的培养；合理创设教学情境激发学生的学习动机，注重激发学生学习的积极性推动学生活动意识。
62. 严格要求,培养良好习惯.一年级知识讲授内容不太多,关键是养成习惯的培养.课堂上应重点抓学生的学习习惯、行为习惯.磨刀不误砍柴工,良好的学习习惯养成了课堂教学就会得心应手.
63. 灵活运用提问的技巧。
64. 多艺
65. 学生经历用转化策略解决问题的过程，学会运用转化的策略分析问题，并能根据具体问题确定合理的解题思路，从而有效地解决问题。
66. 饱满的激情是课堂的师生情感的交流。
67. 突出主体，体现价值
68. 利用《蒙氏数学》中的日常生活教育进行生活常规教育。
69. 上课听课的效果不好。大部分同学都说，课堂上我讲的东西极大部分能听懂，但一到自已做题就不会。其实这部分同学听懂的只是对某一道题表面上的东西，其实质的东西，它所蕴含的思想方法，没有融入到大脑中，不会举一反三，没有从问题的表面看到本质，思维没有得到升华，课下又不巩固复习，导致讲过的题型仍然不会做。
70. 多看
71. 阅读过程中有查阅字典、词典等工具书的习惯，自己解决生字、新词。
72. 教育理念不断得到更新
与数学有关的教育感言 必备57句
1. 提高课堂45分钟效率。课前尽量认真备课，把可能遇见的情况逐一解决，并时常练一些题同时归纳近几年高考的主要题型和所有的知识点。在课堂上我尽量把一些解题的主要思想方法和基本技巧，比如数形结合思想、函数方程的思想、化归与转化思想，选择题中的直接法，排除法，特殊值法，极值法等教给他们，既使他们不能立刻学会，但时间久了，自然而然的就能把方法融入解题当中了。
2. 学习被动.许多同学进入高中后，还像初中那样，有很强的依赖心理，跟随老师惯性运转，没有掌握学习主动权.没有真正理解所学内容。在初中的数学教学中，教师讲解详细，常把许多问题的解决建立为固定的思维模式，而且各类题型反复练习，学生渐渐养成了“依葫芦画瓢”的抄录式的学习方法。而高中数学要求学生勤于思考，善于思考，掌握数学思想方法，善于归纳总结规律，在思维的灵活性、可延伸性、创造性方面提出了较高的要求。但学生的思维能力的发展和思维方式的转换有一个循序渐进的过程，这就给高一数学的学习形成了思维障碍。
3. 把蒙氏活动中的一些技能学习与五大领域活动进行穿插教育。
4. 重视操作活动.动是儿童的天性,将学生置于^v^学玩^v^结合的活动中,化枯燥的知识趣味化.如杜老师的《垂直和平衡》中安排大量的动手操作的时间,让学生在折一折、画一画、摆一摆中认识感知平行四边形的形状.
5. 注意运用现代信息技术辅助教学。因为运用信息技术，有利于提高课堂教学效果，总之，面对新课程改革的挑战，我们必须转变教育观念，多动脑筋，多想办法，密切数学与实际生活的联系，使学生从生活经验和客观事实出发，在研究现实问题的过程中用数学、理解数学和发展数学，让学生轻松愉快的学数学。
6. 班级里干净整洁、秩序井然也有利于学习。我不相信乱哄哄的脏兮兮的教室会有人愿意学习。有好的班风才会有好的学风。除了班级管理，我还注重学生理想的树立。学生有理想也就有了学习的动力。学习态度的端正也很重要，我经常对孩子们说：“学习态度就等于学习成绩。没有行不行、能不能、只有想不想。”我们的口号是：别人能做的我就能做；别人不能做的我还能做。每天进步一点点！有好的生活习惯，好的学习习惯，有好的思想道德品质，孩子的学习错不了。
7. 学习内容生活化,使学生感受数学与生活的联系
8. 正确把握教材，有效构建高效课堂
9. 提问的内容要有明确的目的性。
10. 提高教育思想，开阔改革视野。
11. 充分利用学具，调动学生积极性。
12. 提高了教育信息技术的素养
13. 推理意识：学生对自己及他人的问题解决过程给予合理解释。
14. 抓住学习契机，努力提升自己的专业水平。
15. 教学与生活的关系。
16. 利用多媒体辅助教学，提高教学效益
17. 通过各种途径评价学生，让自己的评价活泼多样。譬如：鼓励性眼神、肢体语言、同学们的掌声、定量评价、奖惩措施等等。
18. 循序渐进，防止急躁
19. 多学多看，警钟长鸣。
20. 校查——a随机查：管理人员进课堂(通知听课、推门听课、跟踪听课)，听课、看教案、查作业、查学生学习习惯、态度、效果等一条龙式的检查。b集中查：每月对不同年级、不同常规项目集中抽查。坚持每月一次的大教研组活动，矫正疏漏，抛砖引玉，反馈考核情况，并将常规五环节量化在校园网，增大考核透明度，把常规工作抓严、抓细、抓实，促进教学管理的良性循环。
21. 加强口算的学习。通过课前的3分钟的口算练习，采用多种形式，让学生通过他们自己喜爱的方式来练习，还不定期的举行“速算手”比赛，激发他们的积极性。提高学生的口算技能，对于笔算也进行了提高和帮助。
22. 课堂生成是课堂生命灵性的体现。
23. 现在有少数学生比较懒，没有养成良好的学习习惯，有些问题他知道思路后，就只知道说不动手，数学课桌子上不准备草稿纸，以致于每次考试都犯了眼高手低的毛病，得不了高分。你最好的选择！！
24. 勤奋做事，廉洁做人，永葆公仆本色。
25. 初中数学学习的一般方法：
26. 通过学习理论，不断尝试实践。
27. 在教学中，充分关注学生情感态度变化，采取积极的评价，较多地运用激励性的语言。如：说得真好!你懂得真不少!你想象力非常丰富!真会动脑筋等等!调动了学生积极探求知识的欲望，激发了学生学习的情感，让每个学生体验成功，增强自信心。转变学习方式，培养实践操作能力。我们体会到要实现学生学习方式转变要注意做到：既重视科学精神，又充满人文精神教育。也就是基本功要扎实，基础知识和基本技能熟练，还要关注每一个孩子，尊重学生人格，满足不同学生的学习需要，让每个学生都能得到充分的发展。教师要有创新的教学模式，创新的教学方法，灵活的教学内容的选择，以创新思维培养为核心的评价标准，要善于打破常规，突破传统观念，具有敏锐的洞察力和丰富的想象力。学生正处于人格塑造和定化时期，社会文化中的价值取向、理想和信仰、道德情操、等都会受教师潜移默化的影响。
28. 博学
29. 基础重视不够.知识是能力的基础，要切实抓好基础知识的学习。数学基础知识学习包括概念学习，定理公式学习以及解题学习三个方面一些“自我感觉良好”的同学，常轻视基本知识、基本技能和基本方法的学习与训练，经常是知道怎么做就算了，而不去认真演算书写，但对难题很感兴趣，以显示自己的“水平”，好高鹜远，重“量”轻“质”，陷入题海.到正规作业或考试中不是演算出错就是中途“卡壳”.
30. 设计生活实际、引导学生积极探究
31. 阅读中积累。在阅读教学中，有很多课文的课后练习中都会出现“背诵自己喜欢的自然段，摘抄好词、佳句”这样的练习，让学生在背诵时感受语言文字的优美，摘抄中积累。现实中，优秀习作举不胜举，学生可以把课内、外积累的好词佳句、片段、精彩的故事情节，分门别类地摘抄在自己的积累本上，并在后面写上一点感想或是模仿一个小片段，时时去翻阅，这样时间久了，用的多了，就会熟记于心。最终把积累来的东西变成自己头脑中的东西。
32. 动手实验。
33. 教学行为的转变
34. 教师的教学语言富有感染力
35. 20x年x月x日，周五下午第二节课开展主题为“我们的节日清明节——追思励志做栋梁”的班队活动。
36. 尝试解决问题，加强估算，探索交流归纳过程、理解算理；
37. 深挖教材内涵，灵活运用教法。
38. 提问的内容要有一定的启发性。
39. 学好初中数学还有两个要点，要狠抓两个要点：
40. 课堂提问等待学生回答的时间要有所把握。
41. 在应用中发展
42. 重视培养学生自我反思自我总结的良好习惯，提高学习的自觉性
43. 利用合理地提问与讨论发挥课堂的群体作用，锻炼学生语言表达能力。达成独立、主动地学习、积极配合教师共同达成目标。
44. 缺少了位似图形在生活中的应用。
45. 多问
46. 手脚勤快、经常反思
47. 扎实的基本功游刃于课堂，同时老师们具有优美圆润的音色，亲切大方的教态，灵活的教学机智，拉近了学生和教师的距离，容易让学生产生亲切感，更能在老师的引导下，充分动脑、动口、动手、主动积极地参与学习。
48. 教师精心设计了教学课件
49. 通过小组合作交流的方式不断提高学生语言表达能力和逻辑思维能力。
50. 保持社会稳定发挥自己的作用。目前，我县推进^v^双语^v^教学的热情高涨，少数民族群众要求子女接受^v^双语^v^教学的愿望十分迫切，而少数民族聚居地区汉语言学校建设相对较为薄弱，办学规模较小，与教育需求之间产生了脱节现象，致使一些汉语言学校班额一扩再扩，教师负担沉重，不利于学生的健康成长。我们民语言学校要积极主动，取得汉语言学校的帮助和支持，实现相互促进，共同提高。
51. 树立学好高中数学的信心。
52. 加强学生几何题证明的条理性、严谨性的训练。培养学生的逻辑思维能力和语言的组织能力。
53. 巧用素材，有效提升
54. 教师善于创设情境
55. 联系生活实际，创设有效的生活情境
56. 重点突出基本的的介绍和渗透。
57. 重视培养学生自学能力，变被动学习为主动学习
与数学有关的教育感言 必备89句
1. 创设情境，让学生积极投入学习
2. 恰当要求，把握目标
3. 充分发挥和利用学生的智慧能力，积极调动学生主动、积极地探究问题，培养学生自主学习的习惯。
4. 立足于新课标和新教材，尊重学生实际，实行层次教学
5. 正确认识新时期下教师的角色。
6. 创新学生学习方式
7. 要切实履行好国家对贫困学生的资助政策和义务教育阶段“两免一补”政策，保证每个贫困学生不能因为家境困难而出现辍学情况。近年来，教育局在县政府的大力支持下，对全县的建档立卡贫困学生及经核查相对贫困的在校生进行了资助，充分体现了政府对这些学生的关怀。但在今年对全县贫困学生的调查统计中，发现一些随父母在县域外出打工上学的贫困学生并未享受到相关的政策。通过电话询问，得知有的是不了解情况;有的是没有时间回来办理;还有的是嫌麻烦最终不了了之。贫困生的个人信息还没有进入大数据管理范畴，这给相关的管理工作带来了许多困难和麻烦。
8. 注重教学反思，促进课堂教学有效性
9. 学生自学能力的培养
10. 每天除了把资料书的作业做完后还做3道典型的高考题，当天批改，对没有完成作业进行批评教育直到其改进为止。
11. 加强学习，做学习型教师。
12. 20x年x月x日，举行周一升旗仪式，进行主题为“我们的节日清明节——追思励志做栋梁”的国旗下讲话。
13. 独立完成作业
14. 巩固应用，分层练习。
15. 关心学生，加强与学生的情感交流
16. 充分利用教具，调动学生积极性。
17. 提问的语言要明确。
18. 学生通过对解决问题过程的回顾、比较和反思，进一步体会解决问题策略的特点和价值，增强解决问题的策略意识，提高从不同角度分析和研究问题的能力。
19. 钻研教材，认真备课。教材是教学的依据，同时也是学生学习的主要参考书，我们在熟悉教材的基础上讲授本课程的内容，学生学习才会有依据，学生课堂上跟不上老师时可以参考教材重新整理思路，跟上老师的思路，所以应该重视教材的钻研。在备课过程中，在不离开教材的原则下，可以参考其他教科书，对比它们的不同之处，寻求让学生更容易接受的教法。
20. 研究学科特点，寻找最佳学习方法
21. 创设写作情境，激发写作兴趣。
22. 理解记忆差。这些学生对数学概念、公式、法则、定理，往往满足于记住结论，而不去理解它们的真正含义，也就不会真正应用。
23. 让学生在课下自己寻找我们生活中位似图形的影子，将数学和生活紧密联系起来。
24. 在把握课堂教学的环节中，尚需积累更多经验，去不断提升自身素质。
25. 教师要成为终身学习者。教师要走进新课程，实现课程目标，其自身必须有先进的、与新课程相适应的教育理念。为达成这一目标，教师首先要把自己定位成一个“学习者”。教师要在掌握扎实的专业知识基础上，学习自然科学、社会科学研究前沿的最新成果最新知识，还要学习与提高对人的认识，现代教育技术手段的运用以及教育研究等方面的知识，构建多元化的知识结构，使自己不仅会教，而且有自己的教育追求与风格。现代教师不再比喻为“一桶水”，而应当被比喻为“一条不断流动的河流”，“装满一桶水，享用一辈子”的思想已不适应现代社会的发展。
26. 数学理念的提升
27. 重视学生学习方法的指导和良好学习习惯的养成
28. 励学生多读作文书，多看课外书，增加知识储备，丰富写作素材。我班学生有这样一个习惯，还没上的课文，学生自觉、往后读，还没要求背的课文和日积月累，学生会自觉去背。所以，我在教学新课时，学生对新课已经很熟悉了，上起课来就比较轻松。
29. 数学名师听课心得体会范文
30. 要认真学习，筑牢思想防线。
31. 互观——由组长牵头，组员间互观交流，取长补短，加强随机教研。
32. 课堂教学，师生之间学生之间交往互动，共同发展。
33. 思维品质差。这些学生常常固守小学算术中的思维定势，不善于分析、转化和作进一步的深入思考，以致思路狭窄、呆滞，学习数学倍感困难。
34. 多想
35. 教师教学形式的多样化。
36. 关心重视后进生，多与家长沟通，多了解学生在家的生活习惯，多让家长了解孩子在校情况，是转换后进生的一个重要途径。
37. 增加实践活动，培养学生体会数学，应用数学的意识。设计一些与学生生活联系比较紧密又蕴涵着数学问题的活动。使学生在活动中解决问题，感受、体验、理解数学，又有利于培养学生从日常生活中发现数学问题的意识。
38. 教学与常规的关系。
39. 多做
40. 突出责任倒逼，落实各项部署。坚持以脱贫攻坚统揽经济社会发展全局，全面压紧压实全党全社会的共同责任。
41. 模型意识：知道数学模型可以解决一类问题。
42. 创新评价，激励促进学生全面发展。
43. 要重视数学思想史的介绍。
44. 学习小组长的培养很重要。小组长管理本组学习、卫生、纪律，这样一个大的集体就变成一个个小的集体。管理起来很容易，小组里一帮一接对子还非常有利于后进生的转化。
45. 突出一个“勤”字(克服一个“惰”字)
46. 工作安排细致、到位。
47. 课前有主动预习，上课勤作笔记，课后自觉复习的习惯。
48. 学习方式活动化，让学生主动获取知识
49. 联系生活实际学习数学
50. 课程标准走进教师的心，进入课堂
51. 创设教学情境，调动学生积极性。
52. 作文来源于生活，生活是写作的源泉。
53. 发展和培养学生思维能力，使学生积极主动寻找问题，主动获取新的知识。
54. 提问的形式要多样。
55. 抓实常规，保证教育教学任务全面完成。
56. 在活动过程中探求
57. 密切联系，增进家长与幼儿园互动
58. 作文离不开阅读，阅读是写作的基石。
59. 《蒙氏数学》促进了整合教育的发展
60. 学习内容生活化，使学生感受数学与生活的联系
61. 彰显特色，努力作为。
62. 提高了专业知识水平
63. 理性选择参考书
64. 重视数学中的符号学习
65. 理解概念的逻辑性
66. 学不得法.老师上课一般都要讲清知识的来龙去脉，剖析概念的内涵，分析重点难点，突出思想方法.而一部分同学上课没能专心听课，对要点没听到或听不全，笔记记了一大本，问题也有一大堆，课后又不能及时巩固、总结、寻找知识间的联系，只是赶做作业，乱套题型，对概念、法则、公式、定理一知半解，机械模仿，死记硬背.也有的晚上加班加点，白天无精打采，或是上课根本不听，自己另搞一套，结果是事倍功半，收效甚微.
67. 加强课后的信息反馈，亡羊补牢。
68. 要倡导“问题解决”的教学模式。
69. 激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与数学学习
70. 创新课堂教学方式
71. 数学教师业务知识方面的问题：
72. 表达能力差。这些学生学习数学时，格式混乱，表达不清。尤其是几何解证，对“图形语言、符号语言、文字语言”这三种语言不能融会贯通、相互转换、作图失准、条理不清，缺乏数学应有的严谨、逻辑性、条理性。
73. 强化基础知识的记忆，对一些重点知识、一些性质进行不定时的测验，及时检查他们对基础知识的掌握程度，以便因材施教。
74. 设计质疑教学，激发学生学习欲望
75. 关心孩子，热心工作
76. 在四月份组织每班同学出一期主题为“我们的节日清明节”的手抄报，先在班级上进行评比，选出秀的2张上交到大队部参加学校评比。
77. 要知足常乐，甘于平淡，乐于奉献。杜传志等人的严重违纪违法案件，因为没能控制自己的贪欲之念,没有珍惜手中的权力,葬送了美好前途，毁掉了幸福家庭，失去了可贵的自由。在市场经济大潮中，自己决不可贪图财富，决不可贪图享受，要甘于清贫，甘于平淡，才能不迷失方向，不犯这样那样的错误，在履行岗位职责和权力时，才能真正做到廉洁奉公，才能做到以清风明月般的淡然心境去演绎漫长美好的人生。
78. 重视“四个依据”
79. 复习导入，重视口算；
80. 注重预习
81. 努力拓展课堂的宽度
82. 听课方法差。这些学生听课时抓不住要点，听不入门，顾此失彼，精力分散，越听越玄，如听天书，掌握不了教师讲解的知识。
83. 注重课堂评价来促进有效教学
84. 为了贯彻面向全体学生和因材施教相结合的原则，我还设计了一些带有一定的难度的练习题，供学有余力的学生选做，以便更好地发挥他们的特长，培养他们数学能力。
85. 重视游戏活动。爱做游戏是儿童的天性。特别是小学生通过游戏能激发学习兴趣，如果学生产生浓厚的兴趣，变苦学为乐学，就会产生强烈的欲望，积极主动地学习。
86. 加强几何画板的学习和利用。信息技术与数学教学有机整合，有利于学生主动参与、乐于探究、勤于动手、动脑，体现了开放式的教育模式，开阔了学生的视野，推动了数学课堂现代化的发展。在这节课中，如果添加几何画板，那么位似中心和位似图形的五种位置关系就很形象的展现在我们面前。
87. 符号意识：用符号表达数学思考过程。
88. 进一步积累解决问题的经验，体会转化策略在生活中的应用价值，逐步形成善于思辨，积极乐观地面对生活中的困难问题思维习惯。
89. 坚定信念，以身作则。
与数学有关的教育感言 必备35句
1. 要举一反三，认真吸取教训。
2. 积极提问，贯穿课堂始终
3. 明确任务，落实要求。
4. 过程与结果并重，运用鼓励性评价
5. 教育教学理论掌握得更为系统
6. 高三复习注意到低起点、重探究、求能力的同时，还注重抓住分析问题、解决问题中的信息点、易错点、得分点，培养良好的审题、解题习惯，养成规范作答、不容失分的习惯。课下个别辅导，通过辅导能知道哪些知识存在问题，或者是我上课遗漏的问题，都能及时得到解决。
7. 数学名师听课心得体会
8. 教师要有吸引学生的本事
9. 注重情感教育，培养学习兴趣
10. 手莫伸，伸手必被捉。^v^现身说法的服刑人员，他们所犯罪行，都是职务犯罪和贪污腐败，他们的所作所为都曾经给国家和集体造成了巨大经济损失，给亲人带来无比的痛苦，在人民群众中造成了极坏的影响。自己要以此为鉴，牢固树立廉洁自律思想，筑牢反腐防腐防线。在廉洁问题上犯不得一点糊涂，抱不得一点侥幸思想，^v^中现身说法的服刑人员，只因一时私心起，想借职务之便打点‚擦边球，捞点好处，结果‚偷鸡不成反蚀一把米，赔了钱财，获了重刑，害了家庭，确确实实发人深省。无论在任何时候，在原则问题上，决不能给自己“开口子”，必须态度鲜明，拒腐蚀永不沾。
11. 创设情境,让学生积极投入学习
12. 多听课。只有多听课，才会提高自己的教学技能。在听课中，认真学习有经验教师的教学方法。教学水平的提高在于努力学习、积累经验，不在于教学时间的长短。
13. 延伸课堂的长度
14. 学生动手操作、探究位似图形的过程都很顺利，但是很多小组在总结位似图形的性质时出项了语言表达的困难。
15. 在讲课过程中，在对教材的挖掘深度不够，这反映出我们的理论水平还有待提高。
16. 课堂上要让学生学得“快”又要学得“乐”
17. 阅读能力差。这些学生往往沿用小学学法，死记硬背，囫囵吞枣，领会理解能力差，不会应变和应用，缺乏自学能力。
18. 学生证明位似图形时证明过程还是不够严谨。
19. 小组合作时个别学生没有真正动起来。
20. “网上祭英烈”活动内容、形式。
21. 领导重视。
22. 重视游戏活动.爱做游戏是儿童的天性.特别是小学生通过游戏能激发学习兴趣,如果学生产生浓厚的兴趣,变苦学为乐学,就会产生强烈的欲望,积极主动地学习.
23. 多参加集体备课。集体备课是提高教师教学技能的有效途径，教师一定要多参加集体备课。在参加集体备课时要认真做好记录，遇到没有把握好的课时立即提出，请大家参谋，综合考虑各种方案。同时多发表自己的见解让大家讨论，吸取正确的意见，运用到自己的教学中。
24. 关心和爱护学生，只有孩子们喜欢你了。才会愿意跟你交流沟通。才会愿意学习你的学科。
25. 要切实加强学习，提高自身拒腐防变能力，塑造自身“不坏”之身。作为一名群众，自己更应该不断加强对党的方针、政策和党纪、国法知识的学习，更要加强自身的世界观的改造，树立正确的人生观、价值观和理想信念，增强廉洁自律意识，严格遵守廉洁规定，不断提高反腐倡廉的自觉性和自身免疫力，增强责任感和使命感，坚持原则。无论在什么时候，自己都要牢记清清白白做人、踏踏实实做事、平平淡淡才是真的道理。在权利的应用上，如果滥用职权，甚至利用权力谋取私利，必然与党纪国法相违背，必然走向犯罪，一旦违法犯罪，‘铁窗’就是必然的最终归宿。
26. 抓住概念的扩展性
27. 做到“三个一遍”
28. 最后，通过对“十大核概念：数感、符号意识、空间观念、几何直观、数据分析观念、运算能力、推理能力、模型思想、应用意识、创新意识的解读，使我进一步了解学习了新课标。在教学中要特别注重发展学生的应用意识和创新意识。
29. 检查督促，促进落实。
30. 没有让学生自己感受当位似图形不同时位似中心在位似图形的不同位置这一动态特点。
31. 重视辅导，化解分化点
32. 《蒙氏数学》促进了家长工作
33. 挖掘课堂的深度
34. 很多问题都要靠我讲他们听，我讲得多学生做得少，同学们不善于挤时间，独立动手能力比较差，稍微变个题型就不知所措，问其原因，回答不会，做题没思路，一没思路就不想往下做。平时做题少，很多题型没有见过，以致于思维水平还没有达到一定高度，做起题来有困难。
35. 做好错题记录。