二年级朗诵稿件获奖感言 通用49句
1. 在情境“迁移”中领悟思考的路径
2. 3 教师话语的多模态特征
3. 动作型
4. 情理交融：演讲之所以要有演的成分，是因为要先体现以情说理，再以理服人。所以在演讲中，演讲者要善于运用动人感人的事例、体验典型人和物、调动听众的情感，在引起情感共鸣的基础上，适时阐明道理和主题，常常会使你的演讲效果倍增。
5. 言行一致：演讲中与听众的交流非常重要，演讲是有对象性的。在演讲中要注意到台下听众的特点，并且有意的通过眼神表情与台下交流。
6. 最节约型
7. 关于筹备成立中国高等教育学会文化素质教育专业委员会的问题。
8. 因为被爱, 所以幸福
9. 真正的好书是无字的书，真正的好歌是无声的歌，真正的奉献是无私的奉献，真正的刚强是无欲的刚强。
10. 朴实型
11. 在教师“故错”中学得朗读的方法
12. 忘乎所以型
13. 《近代文学批评史》黄霖著上海古籍出版社
14. 情境迁移,理解“掌声”
15. 幽默型
16. 一语中的：在演讲中，演讲者要在适当的时候，一般在热烈的当口上，以简单明确的慨括性语言，说出你的主题观点，最好能用上排比句式来表达，会给听众留下深刻印象。
17. 全面概括型
18. 《教学勇气——漫步教师心灵》（美）帕克·帕尔默著吴国珍译华东师范大学出版社
19. 在反复“介绍”中习得规范的句式
20. 体味文本词句，与作者进行情感交流
21. 《斯宾塞的快乐教育》（英）斯宾塞著*联合出版社
22. 《教师自主发展论—教学研同期互动的教职生涯研究》金美福著教育科学出版社
23. 《相信童话》梅子涵著少年儿童出版社
24. 《世界咖啡——创造集体智慧的汇谈方法》（美）朱安妮塔·布朗戴维·伊萨克等著机械工业出版社
25. 《说文解字注》段玉裁著上海古籍出版社
26. 现实型
27. 1 研究设计
28. 内敛型
29. 《唐宋词与人生》《杨海明词学文集·第七册》杨海明著江苏大学出版社
30. 一鸣惊人：在演讲开场的三句话内，要能在声音、情感、语调上一炮打响，打动听众，这样演讲就很容易成功。
31. 用淡泊的心态，对待进退起落；用理智的思维，思量是非曲直；用宽宏的胸怀，包容毁誉褒贬。
32. 用赤诚报效国家，用忠诚报答组织，用坦诚对待朋友，用虔诚对待事业。
33. 首尾相接：最简洁的突出主题的方法，把演讲的开头和结尾联系起来，甚至是重复开头的演讲题目，都不失为很好的方法，这样会使听众对主题更清楚。
34. 《教学论稿》^v^三著*教育出版社
35. 啰哩巴嗦型
36. 2 教师话语的多模态话语符号
37. 用宽容的心对待人，对待事；用快乐的心对待生活，对待工作；用感恩的心对待组织，对待百姓。
38. 《为什么是抚松》李振村朱文君陈金铭著教育科学出版社
39. 《静悄悄的*》（日）佐藤学著教育科学出版社
40. 《梦苕庵诗话》钱仲联著齐鲁书社
41. 《危机传播管理》胡百精著**大学出版社
42. 《贝茜成长的奥秘》（美）多萝茜·坎菲尔德·费希尔著天天出版社
43. 激动型
44. 真正的关爱，不溺爱，不宠爱；真正的爱护，不庇护，不袒护；真正的支持，不参与，不干预；真正的推崇，不用口，不用手。
45. 一见倾心：演讲者着装得体、精神振奋、姿态优雅，会使听众有个很好的第一印象。
46. 因为热爱, 所以幸福
47. 关于如何在新形势下进一步推进文化素质教育工作，我提不出更多的意见，只是希望：
48. 《共同体》（英）齐格蒙特·鲍曼著江苏*出版社
49. 辨别“故错”,学习朗读