浏览故宫的感言 合集71句
1. 第5自然段是介绍了太和殿的什么呢?
2. 课件展示故宫风貌；
3. 重点分析课文5～8段，体会课文重点突出，详略得当的写作特色
4. 解决课后练习一。
5. 过程与方法
6. 具体说说文中交代作者游踪的语句：
7. 检查预习，组织学生以“我所知道的故宫”为话题进行交流，营造学习氛围 学生展示课前收集的有关故宫的图片和资料。
8. 结合课后练习二，师生解读（5—8）段介绍太和殿的部分，突出第一和第二教学重点，突破第一个难点。
9. 通过提问或小测，检查学生的预习情况；
10. 激趣导入；
11. 重点分析课文5～8段，体会课文重点突出，详略得当的写作特色 1．学生精读5～8段，思考： （1）第六段总的顺序是先下后上，其中有两个“立足点”，各是什么?又是按什么顺序写的? 明确：两个“立足点”分别是方台和雕金蟠龙。
12. 积累“磬、攒、鳌头、琉璃、蟠龙、金銮殿”等词语，掌握它们的读音和词义；
13. 认识找准某个观察立足点并运用方位词对说明建筑物的重要意义。
14. 运用恰当的方位词，口头介绍我们班的教室；
15. 作者是从哪几个方面来介绍太和殿的?说明顺序是怎样的?
16. 朗读课文，整体感知文意 1．教师播放示范朗读磁带或教师配乐朗读课文，学生听读，初步感知文意。
17. 明确空间顺序。
18. 师生一同回顾关于说明文的说明顺序的知识。
19. 太和殿的主要的装饰物是什么?为什么以它作主要的装饰物?
20. 学习方位词。
21. 详细解读太和殿部分，学习本文运用空间顺序说明建筑物（群）的操作方法。
22. 借助提问检查预习：
23. 导入：
24. 第7段交代太和殿的.位置、用途，有关联到中和殿与保和殿的作用。相当于一个小过渡。
25. 借助问题，解师生共同解读课文。
26. 整体把握文意，理清文章的说明顺序，学习按照空间顺序说明复杂事物的写作思路；
27. 提问：本文采用了哪一种说明顺序?
28. 在教师指导下进入《检查预习》栏目（借助课本和在线词典自主掌握）：
29. 选三位同学口述参观故宫的路线，其余同学补充。
30. 了解故宫各部分主要建筑的方位、特征、用途，理解故宫在建筑设计上处处反映以封建帝王为中心的特点。
31. 学生自读课文：找出表明故宫特点的语句：
32. 课堂小结 故宫博物院是一个庞大的建筑群，值得介绍的东西很多很多（九千多间房屋，九十多万件藏品，九百多万件档案材料），如果全部说明，难免太多太杂，中心不突出。
33. 教师要求学生画出参观故宫的路线图，同桌之间讨论、交流。
34. 就示意图，请一位学生用自己的话向同学介绍作者的行踪。
35. 指名朗读第5段。解读：本段运用列数字和摹状貌的方法，从外观上说明太和殿的结构特点，突出它的雄伟壮丽。太和殿作为一个例子，具体体现了故宫建筑群的“规模宏大壮丽”的特点。
36. 学生默读课文，按课文的说明故宫布局图
37. 全文结构及游览路线回顾。（ppt展示）
38. 学习本文突出重点、有详有略地说明事物的方法，体会课文按照空间顺序介绍建筑群的作用。
39. 理清本文的说明顺序，探究作者的说明技巧；
40. 请学生在显示屏的故宫结构示意图上标出故宫建筑的位置。
41. 学生精读5～8段，思考：
42. 学习本文以作者的游踪为线索组织材料的结构特点，体会空间顺序在说明建筑物的文章中的具体运用及作用。
43. 整体感知课文内容，理解故宫这一世界遗产的规模、布局等建筑特点。
44. 学生齐读5～8段。
45. 学生谈谈学了这一课有什么收获。
46. 教师总结：说明文在以空间顺序说明事物时，要抓住重点，详略分明，这样才能突出说明事物的特征。同学们在今后的写作实践中，要学习作者这种重点突出，有详有略的写作特色。平均使用笔力，只能分散读者的注意力。
47. 学生听课文的朗读录音。
48. 知识与能力
49. 重点介绍哪座建筑要心中有数。
50. 理清文章的'结构层次，理解课文总说、分说相结合的特点。
51. 学习本文按照空间顺序，详略有致的说明事物的写法。
52. 情感态度与价值观
53. 学习本文简明平实的语言，体会文章运用方位词语的准确性。
54. 布置作业：
55. 体会本文有条不紊地组织说明内容的结构特点。
56. 提问：本文采用了哪一种说明顺序？
57. 理解封建皇权是如何具体体现在故宫建筑的各个方面的；
58. 小结教学内容
59. 完成与课文内容密切相关的校本作业。
60. 给加点字标音：
61. 教师播放课文配乐朗诵，学生听读，根据示意图的指引了解故宫博物院的结构布局。
62. 指名朗读第6段。解读：本段以“朱漆方台”为立足点，按空间顺序，运用列数字、摹状貌方法，从内景上具体说明太和殿建筑精美。方位词起到很重要的作用：如果没有这些方位词，景物的布置就会混乱；如果调换方位词顺序，那么，展现在读者眼前的就是另一番光景。可见，方位词的运用使说明条理清楚，读者可以通过想象了解太和殿的内景。
63. 指名朗读第8段。
64. 作者为什么要把太和殿作为解说的重点，详细介绍?
65. 理清文章的说明顺序
66. 知识巩固：
67. 讨论：文章是怎么把故宫给我们解说清楚的？学生各抒己见。
68. 空间顺序怎样安排应考虑清楚;
69. 以太和殿为例，体会本文重点突出、详略得当的写作特色。
70. 理清本文的说明顺序，探究作者的说明技巧。
71. 故宫的特点，在文章中是怎样表现出来的？分组讨论：