学校推广活动方案 第1篇
一、组织机构
1、xx小学创建平安、和谐校园领导小组名单：
组长：xx
副组长：xxx、xxx
成员：
2、校外法制副校长：xx
辖区片警：xx
二、具体措施
1、为给学生创建一个健康、安全的成长环境，我校认真贯彻落实安全教育会议、文件精神，围绕“创建平安校园”这一主题，制订切实可行的创建“平安校园”活动方案、安全应急预案，稳步扎实开展各种形式的安全教育活动。
2、修改并完善学校各项安全管理目标责任书，根据学校实际分块制定安全责任范围，明确具体责任要求，按照“谁主管谁负责”的原则，落实排查、落实整改、跟踪管理的职责，增强全体教职工安全教育意识。
3、主动联系校外执法部门，向葛洲坝城 管、城监、工商和派出所递交《xx小学关于校园周边环境综合治理的报告》，请求他们给予执法帮助，协助学校对校门口外的摆点进行整治。
4、进一步完善和落实行政人员、教师值周、值日制度、晨检制度、校园安全保卫制度，严格门卫管理，实行出入证和来客先查实后登记制度，杜绝闲杂人员进入校园，把好校园安全第一关。教导处每日两次清查学生到校人数，做好因病缺课情况记载、上报，并电话查询生病原因，请假及返校必须有医院出示的病假病因证明。
5、建立安全宣传、教育活动日志，每日三分钟对学生进行安全消防、饮食、卫生、交通、意外伤害等点滴小知识教育，预防校园侵害，增强学生的自我保护意识，提高自护自救能力。同时通过小手拉大手，让学生向家长宣传，不乘坐无证无牌车辆，不乘坐摩的，不用摩的接送学生，自觉遵守交通安全，确保高高兴兴上学来，安安全全回家去。
6、进一步教育教学活动安全的规范管理，确保每一项活动都做到早计划、细安排、督落实，保安全。班级开展的任何小型集体活动，无论时间长短，都必须提前一周请示批准后再开展。
7、通过各种形式，向学生家长及社区人员，进行食品、卫生、消防及安全知识宣传，提出了具体做法要求，诚请家长配合学校做好安全教育及防范。
8、定期做好安全设施器材的检查、维修工作，定期进行安全大排查，每日必查等工作。夏季来临，安排后勤人员利用双休日对校园教室及教学楼后进行打药消毒、灭虫工作。
总之，我校牢固树立“安全无小事，责任大于天”的思想，积极采取有效措施，切实增强安全工作的主动性、自觉性，把师生及校园财产安全放在首位并多方联系，携手共建平安、和谐校园。
学校推广活动方案 第2篇
一、活动主题
“珍爱生命文明出行”
二、活动时间
20xx年11月7日——20xx年11月底
三、活动内容
（一）开展一次出行调查。
开展一次全体师生出行方式情况调查，掌握所有师生上下班及上下学的出行方式，并建立台帐。
（二）开展专项教育活动。
各学校要结合实际制定文明交通专题宣传教育活动方案，针对不同出行方式，进行切实有效的宣传教育。借助板报、橱窗、显示屏、校讯通等宣传平台，宣传交通安全知识；利用校会、教师会、晨会、团（队）会、国旗下讲话、法制安全讲座等形式，进行文明交通知识集中宣讲；借助“扬州市中小学生安全”相关资源，上好交通安全课。重点纠正酒驾、超速、超员、闯红灯、逆向行驶、不礼让斑马线、乱停乱放、非机动车违法驶入机动车道、打闹嬉戏、并行骑车、手离车把、随意横穿马路等危险行为和不文明行为，养成文明交通习惯，增强守法意识，提升自护能力。
（三）各校要开展一次“小手牵大手”活动
向全体师生和家长发放《珍爱生命文明出行——致全市师生和家长的一封信》，并将《珍爱生命文明出行——致全市师生和家长的一封信》放大张贴于校（园）门口醒目位置，利用家长会和其他家校联系平台，开展文明交通专题知识宣讲，号召全体家长和广大师生一起行动，遵守交通法规，文明参与交通，建设和营造“安全有序、文明和谐”的'交通环境。
四、活动要求
（一）结合实际，精心组织。各学校要提高思想认识，高度重视并精心组织，要以这次文明交通专题宣传教育活动为契机，以增强安全意识、提升文明素养为目的，全面开展交通安全宣传教育活动，并固化为常态工作。要注重活动形式的多样性和趣味性，调动全体师生和家长积极参与，保证活动效果。
（二）积极宣传，总结推广。各单位要认真制订工作方案，扎实开展工作，注意收集活动的相关资料与图片，并积极向有关市内媒体、网站和平台推送，扩大活动影响。活动过程中要不断总结经验，努力固化工作成果，力求将宣传教育行动内化为文明素养。各单位要在11月10日下班前将《师生往返情况调查表》和《文明交通专题宣传教育活动方案》纸质稿报送教育局法制科，11月30日下班前，将《文明交通专题宣传教育活动总结》（被媒体录用的稿件要注明媒体名称和录用日期）纸质稿报送教育局法制科，各乡镇以教育中心校为单位集中报送，市直学校单独报送。
（三）加强督查，确保效果。乡镇教育中心校要对本乡镇区域内活动开展进行指导、检查，市教育局将适时对此次专题宣传教育活动进行专项督查。
学校推广活动方案 第3篇
一、活动目的
为宣传贯彻《_关于当前发展学前教育的若干意见》、《省政府办公厅关于加快学前教育改革发展的意见》、《x市关于加快学前教育改革发展的意见》等文件精神，深入贯彻落实教育部《3-6岁儿童学习与发展指南》要求，在全社会树立科学的儿童观、教育观，进一步规范办园行为，全面提高幼儿园科学保教水平，营造全社会高度关心、重视学前教育的浓厚氛围，形成有利于幼儿健康成长的良好社会环境，促进我市学前教育事业科学发展。
二、活动主题
学习《指南》，了解孩子。
三、活动阶段
第一阶段：宣传发动阶段(5月20日6月10日)
部署幼儿园举办宣传月活动，广泛发动各级各类幼儿园结合各自实际，制订宣传实施方案，落实具体工作措施。
第二阶段：集中宣传、学习阶段(6月11日6月20日)
(一)集中宣传要求
通过多种途径向社会广泛宣传学前教育相关政策、文件以及我市学前教育发展情况。重点宣传以下内容：
1.近两年各市(区)学前教育发展成果
重点对学前教育五年行动计划实施以来，市(区)学前教育项目推进、教师配备及培训、资金投入、政策制定、民办园管理及奖补资金落实等情况进行宣传。
2.国家、省、市及地区学前教育政策
重点宣传《_关于当前发展学前教育的若干意见》、《x省学前教育条例》、《省政府办公厅关于加快学前教育改革发展的意见》、《省政府办公厅关于印发学前教育改革发展重点工作分解方案的通知》、《x省学前教育改革发展示范区建设主要指标》、《省财政厅省教育厅关于加大财政投入支持学前教育发展的通知》。
3.规范办园、科学保教相关文件
重点宣传教育部《3-6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)、《幼儿园教育指导纲要(试行)》、《关于规范幼儿园保育教育工作防止和纠正小学化现象的通知》、《幼儿园教师专业标准(试行)》、《托儿所幼儿园卫生保健管理办法》、《托儿所幼儿园卫生保健工作规范》、《x省学前教育机构登记注册办法》、《x省幼儿园教育技术装备标准》、《x省0-3岁婴幼儿教养方案(试行)》、《x市幼儿园一日活动常规实施细则(试行)》。
(二)集中学习安排
以《指南》学习为重点，开展多层次、全覆盖的学习活动，提高幼儿园教师及家长的科学保教水平。
1.组织园长培训。帮助园长深入领会《指南》和《幼儿园教师专业标准(试行)》等学前教育政策文件，进一步提高园长综合素质。
2.组织骨干幼师培训。组织全市骨干幼儿教师参加20xx年省名师团送培活动，提高骨干教师的政策水平，提升教师用好《指南》的能力。
3.组织教师全员培训。各幼儿园要在宣传月期间组织全园教师集中学习学前教育相关政策，采用系统授课、专题研讨等形式引导教师深入理解、正确把握《指南》。
4.组织家长培训。各市(区)要及时下发教育部编印的'《指南》挂图、家长宣传册和海报等。宣传月期间，各幼儿园至少召开1次全园家长会(也可以班级为单位召开)，覆盖所有在园幼儿的家长，重点宣传、介绍《指南》，对主要内容可进行适当解读，帮助家长理解《指南》的教育理念和教育内涵、各年龄段幼儿发展的基本规律和主要特点，引导家长学会认真观察了解孩子，充分尊重理解孩子，正确鼓励支持孩子。
四、总结反馈阶段(6月21日6月25日)
对宣传月活动效果及存在问题进行反馈总结，整理归档相关材料、图片。6月25日前，各市(区)将活动总结报送市教育局基教处。
五、宣传巩固阶段(6月26日12月30日)
1.组织暑期培训活动。通过专家讲座、研讨交流、现场观摩等形式组织全市幼儿教师深入学习、理解《指南》和《幼儿园教师专业标准(试行)》，提高教师的专业素养。
2.开展新教师、新家长培训。开学前后，各幼儿园要分别组织新教师、新家长学《指南》活动，指导他们学习、理解《指南》，帮助他们形成正确的儿童观、教育观与发展观。
2. 开展游戏研讨活动。组织全市幼儿园户外游戏创编比赛及观摩研讨活动，开展游戏研究论文和优秀教育资源评比活动，进一步促进幼儿园户外活动有效开展，提升教师开展游戏活动的水平。
3. 开展教师风采展示活动。组织市第三届幼儿教师基本功大赛颁奖活动，开展20xx年全市幼儿教师单项基本功竞赛活动，激励广大幼儿教师奋发向上，超越自我，树立幼儿教师的美好形象，营造全社会尊师重教的良好氛围。
学校推广活动方案 第4篇
为了进一步推进我县中小学食品安全工作，增强学生自我保护意识，促进学生健康全面发展，切实保障我县农村义务教育学生营养改善计划(以下简称“计划”)顺利实施，根据《食品安全法》、《食品安全法实施条例》等法规和《南江县农村义务教育学生营养改善计划实施方案》、《南江县农村义务教育学生营养改善计划食品安全保障管理细则(试行)》等文件要求，特制定本实施方案。
一、指导思想
以科学发展观为指导，全面建设“平安南江”，努力构建和谐社会，全面加强中小学生食品安全知识教育工作，提高各中小学校的食品安全保障水平，有效预防和控制学校食源性疾病，努力防范和杜绝学生食物中毒事件，保障学生饮食安全。
二、活动目标
中小学生是祖国的未来，民族的希望，我们要根据中小学生的特点，采取中小学生喜闻乐见、乐于接受的方式，通过各种学习途径和实践活动，深入开展中小学生食品安全知识宣教活动，全面提高中小学生的食品安全意识，牢固树立食品安全消费理念，从小培养新一代成熟的食品安全消费群体。
三、主要内容
(一)结合我县实际组织编印《中小学生食品安全知识读本》，主要讲解食品安全科普知识，介绍选购安全食品常识，引导学生注意自身食品安全等内容。9月开学初举行赠书仪式。
(二)认真开展各中小学校食品安全知识教育动员大会，贯彻部署活动方案。
(三)结合本次活动内容，各中小学校通过黑板报、宣传栏、学校广播和漫画的形式，宣传食品安全知识和学习体会，各学校可在校内或学校之间开展相关的比赛活动，创造良好的学习氛围，提高学生学习的积极性。
(四)开展“八个一”活动。
1、开展一次食品安全征文比赛活动。
2、举办一次食品安全知识讲座。
3、开展一次学生食品安全义务宣传活动。
4、为父母(亲属)上一堂食品安全知识课。
5、组织一次学生家长参观学校食堂活动。
6、开展一次“我是食品监督员”活动。
7、每学期上一节食品安全教育课。
8、每个学校食堂设立一块食品安全温馨提示牌。通过全方位、多层次地开展活动，提高学生及相关人群的食品安全意识，共同保护好学生身体健康。
(五)把活动中挑选出来优秀的文章、漫画向上级部门和媒体进行报送，积极宣传我县中小学校食品安全知识教育的工作成果。
(六)中小学食品安全知识教育要与当前的营养计划工作和学校消费教育结合起来，共同开展学校食品安全和消费知识教育，全面培养学生的食品安全和消费维权意识。并使每个学生都成为食品安全知识宣传员，通过他们向其家属和亲戚宣传食品安全知识，从而使食品安全知识得到更广泛、更深入的宣传，营造出一个社会关心、人人参与的食品安全大环境。
四、工作要求
(一)统一思想认识。要坚持“以人为本”，从实践“三个代表”重要思想、落实科学发展观的高度，以对广大师生生命安全高度负责的态度，切实抓好食品安全知识教育活动。
(二)加强组织领导。安监股要切实发挥牵头作用，全面组织、协调好宣传教育活动。教育股要认真督促各中小学校在本次活动中各项工作开展的情况，确保本次活动落实到位，责任到人。各中小学校要落实相关责任，切实做好学校食品安全知识教育工作。
(三)认真贯彻落实。食品安全知识教育活动任务重、要求高、工作量大，各学校要从爱护学生健康、保护学生合法权益的角度出发，以安全促教育，认真开展食品安全知识教育活动，真正形成任务明确、责任到人、措施到位的工作运行机制，防止出现敷衍应付现象。要克服困难，妥善安排食品安全知识教育活动，实现食品安全教育常态化。
(四)积极组织开展。各中小学校要严格按照文件要求，将食品安全知识教育列入学校授课内容，安排课时，落实师资，认真开展食品安全知识教育活动，注意收集活动开展的相关材料，做好记录台帐，以备检查。活动开展中，各中小学校要及时向局办公室报送开展食品安全知识教育的信息和工作动态。
(五)认真考核评价。各挂联股室根据各中小学校开展活动情况进行检查和考核。对圆满完成任务的，进行通报表彰，对工作敷衍、走过场的，要予以通报批评，并责令整改。
学校推广活动方案 第5篇
一、指导思想
20xx年“”是第2个国家宪法日，也是第15个全国法制宣传日。为更好地发挥法制宣传教育在服务发展、维护稳定，推进依法治教、依法治校，促进全民守法等方面的作用，根据嵊教基〔20xx〕116号精神，结合学校教育工作实际，现就开展“”全国法制宣传日系列宣传活动有关事项安排如下：
二、活动主题
弘扬宪法精神建设法治中国
三、时间安排
20xx年12月1日至12月10日
四、宣传重点
在全校范围内，加强宪法的学习宣传。结合教育实际，宣传公民的基本权利和义务，使广大师生全面深刻理解宪法的基本原则和精神，增强师生的宪法意识、公民意识和民主法制意识，自觉维护宪法尊严。
五、成立学校法制教育工作领导小组
学校专门成立了以校长为组长，分管领导为副组长，德育处、大队部和各班主任为成员的法制教育工作领导小组。制定法制宣传教育工作方案，组织和监督学校法制宣传教育工作的开展。
六、宣传任务及责任分工
1、利用周一(12月1日)国旗下讲话时间，作为法制宣传日活动的正式启动。
2、大力开展学法活动。周一到周五各班利用晨会时间开展学法活动，学习内容：《义务教育法》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》以及《宪法》等一些基本知识。
3、以学校为单位，进行法律安全知识竞赛活动(或邀请法制副校长进行一次法制讲座)，进一步普及法律常识，提高青少年的法律意识。
4、12月2日的班队(会)课，1-6年级开展一次以“弘扬宪法精神建设法治中国”为主题的班会课，目的在学生中大力宣传法律知识，树立我校学生的法律意识，养成学法守法的行为习惯。(德育处进班级拍照)
5、学校大队部充分利用校园广播、橱窗、黑板报做好12月4日法制宣传日主题教育活动，各班出好“弘扬宪法精神建设法治中国”黑板报。(可与好书为伴结合)
6、12月10日前德育处及各班级做好“”全国法制宣传日活动材料及照片的归档，上报教育科。
六、工作要求
(一)加强领导，统一部署。充分认识法制宣传日活动在普法工作及学校法制建设工作中的重要作用。要积极组织领导、精心策划实施，确保各项宣传任务的落实。
(二)围绕主题，突出重点。紧紧围绕“弘扬宪法精神建设法治中国”这一主题，结合我校实际，突出重点，增强法制宣传的实效性。
(三)广泛宣传，形成声势。充分利用各种宣传方法，发挥黑板报、校园网站等形式，广泛开展宣传教育活动，形成浓厚的法制宣传氛围。
学校推广活动方案 第6篇
【关键词】北京大学;E-learning;北大教学网;教学体系
【中图分类号】G40-057 【文献标识码】B 【论文编号】1009―8097(2010)08―0005―06
一 信息技术推动各国高校教学改革
在网络时代里,信息技术不仅是推动高等教育机构变革的重要因素,也是促进各国大学之间优质教育资源共享与国际学术交流的重要工具。进入21世纪之后,创建世界一流大学已成为中国研究型大学的首要目标,在此过程中,基于互联网的信息通讯技术同样也扮演着关键角色。哈佛商学院教授克雷顿•克里斯腾森(Clayton Christensen)[1]曾提出一个名为“颠覆性技术” 的概念。在某种程度上,当代信息通讯技术就是这样一种具有颠覆性的技术。它将可能影响研究型大学一切活动的所有方面,如课程教学、科学研究、社会服务;影响到它的组织架构,如学术架构、师资结构、募款捐助和行政管理;甚至还会把这种影响扩展到更加广泛的整个高等教育领域之中。为了应对各种新挑战,研究型大学将不得不在诸如教学、研究、服务和管理等方面做出重大转变。美国著名高等教育学者、密歇根大学前校长詹姆斯•杜德斯达特(James J. Duderstadt)[2]曾敏锐地指出:“信息技术对研究型大学的影响极有可能非常深刻、迅疾和具有突变性――就像它曾经而且还会继续对我们的经济、社会生活及其他社会机构已经产生的巨大影响那样。研究型大学的领导者必须充分意识到信息技术的颠覆性力量,在凝聚共识和基础上,形成富有远见并切实可行的信息化战略,只有这样才能在未来继续保持发展和繁荣。”此后信息技术在美国高校中的迅速普及应用验证了他的预言,信息技术确实正在改变高等教育机构的管理与运作方式――整个校园开始走向数字化时代。
回顾来看,自20世纪90年代之后,利用现代信息技术来构建“数字校园”(E-campus),并依托各种技术工具和手段来推动高校的全方位改革,已成为世界各国高等教育改革的重要趋势之一,充分体现了信息时代高校发展的共同特征。其中,作为高等教育机构的核心职能之一的教学,无论从教学手段,师生交流方式,还是教学组织等方面,都受到ICT的影响。1999年,美国著名的IT咨询机构Gartner公司在一份报告中指出,“随着计算机和互联网在高校中的普及应用,利用诸新技术工具所辅助的教学(Technology-enhanced instruction)正在逐渐发展为一种可能给大学教学带来革命性变化的新教学组织形式。它不仅能够方便快捷地实现教学内容的数字化和网络化,扩大教学信息传播的空间和范围,同时更重要的是,它能够极大地拓展教师与学生交流和沟通的途径,最大程度地实现师生之间的互动,推动教学过程的组织重心从以教师向学生倾斜,并促进教学内容超越教科书的局限,向基于互联网的海量资源延伸……尽管从许多方面来说,这种教学方式在目前来看仍然是不成熟和不完善的,但从其发展潜力来看,它很有可能成为影响大学教学改革之革命性因素……一言蔽之,这就是E-learning”[3]。随后,联合国教科文组织的一份研究报告中指出,“ICT不仅是现代社会之基石,同时更能够为学校创造新颖及开放的学习环境。在ICT的影响下,学校的教学模式已从传统‘教师为中心’转换为‘学习者为中心’;学习的形态已经改变,ICT所扮演的角色愈趋重要,E-learning已成为世界教育发展的潮流与趋势”[4]。
作为一种建立在ICT基础之上的教学方式,E-learning通常被认为“是一种是利用网络技术来制作、传递和管理知识,实现师生互动和教学资源共享的新教学组织形式,其目的在于通过加强知识传递的效率、拓展师生互动交流的途径和方式来实现提高教学效果和质量的目标”[5];也有研究者称之为“无所不在的学习”(Pervasive learning),认为E-learning可实现“任何地点(Anywhere)均可学习”、“任何时间(Anytime)均可学习”、“任何信息(Any data)皆为学习内容”和“任何设备(Any device)都是学习媒介”[6],极大地拓展了学习之形式与范围。不过在实际应用中,由于目前各国高校学生仍以全日制在校学习为主,基于互联网的学习为辅,因此当前高校E-learning的实际应用模式分为多种类型。例如,斯迪芬•文森特•兰克瑞(Stephan Vincent-Lancrin)[7]认为,高等教育领域内的E-learning可被分为三类 :
辅网络课程:是指在课堂教学的基础上,在网上课程提纲和讲义,学生通过电子邮件及网上资源的链接获得。这是最简单的E-learning应用模式,对师生的技术技能要求最低。
混合模式课程:在不改变传统的面对面课堂教学的情况下,教师将更多的教学内容和活动放在网络上进行,如教学教义、提问答疑、作业提交和批阅、在线测验等。学生通过网络完成课程的学习内容,如在线讨论、在线测验,或网上协作和分组学习等。这是目前高校应用E-learning的主要模式,可以较有效地兼顾面授教学与在线学者的优势,同时避免其诸多缺陷。
完全在线课程:绝大多数的教学活动都通过网络来进行,师生可以在时间和空间上分离,学生可以从不同的城市、国家或在不同的时区学学里的课程。这是典型的远程教育的应用模式,目前在各国高校中主要用于继续教育或在职培训等,较少用于全日制学生教学。
调研数据显示,目前各种形式的E-learning已成为各国高校教学的重要组成部分。在美国高校中,当1999年Gartner第一次关注E-learning时,当年的调查数据显示,仅有12%的美国高校教师在教学过程中使用一些电子化的教学辅助工具,到2002年,这一比例则上升到30%;而在2008年的调查报告中,Gartner的研究者发现,“高校教育领域内利用技术来支持教学活动的发展趋势依然显著,在过去十年中,完全在线的课程数量继续保持上升,而同时更令人注目的是,混合式E-learning的增长速度最为迅速”[8]。调查数据显示,9%的课程通过完全在线的方式(online)来教授,45%的美国高校课程是通过混合式E-learning的方式来实施。预计在未来2-3年内,应用混合式E-learning的课程比例可能达到55%。
在美国的影响下,欧盟于2000年、2001年、2002年和2005年分别制订了eEurope 2002、eEurope+、eEurope 2005到i2010 Initiative 计划,其中皆强调利用ICT来促进教育机构适应社会发展之要求。在2003年12月,欧盟曾专门颁布了“E-learning方案”,提出高等教育机构的E-learning发展规划:逐渐发展在线学习课程,鼓励各国院校之间的虚拟流动,并建立欧洲虚拟校园。在此计划促进下,欧洲大学的E-learning发展迅速。在欧盟的一份研究报告[9](PLS RAMBOLL,2004)中,调查数据显示,超过50%的受访大学正在与本国其他大学合作开设E-learning课程,并且合作关系呈现逐渐增加的趋势。在这份调查报告中,根据大学E-learning的应用水平,研究者将200所欧盟会员国大学分为四大类,其中E-learning应用较佳的大学比例达到85%。尤其令人注目的是,研究者认为,在E-learning应用模式上,部分大学达到了利用ICT来重新架构和设计课程内容与方式的程度。具体来说,就是将远程教学与大学实际面授教学相互结合在一起,即混合式学习(blended learning)。在欧盟诸国之中,英国的高等教育信息化一直名列前茅。英国“高校信息系统协会”(UCISA)2008年的一项针对164所高校的调查数据[10]显示,在受访高校中,平均76%的院校已制订E-learning发展规划,目的在于“从整体上促进教学质量”和“满足学生的学习需求”。UCISA的调查数据显示,在使用E-learning的高校中,应用比例最高的是混合式E-learning(50%),其次是辅助式E-learning(48%),同步E-learning(完全在线学习)比例则最低(4%)。
在亚洲地区高校中,E-learning应用也同样进展迅速。2004年2月,“英国经济学人”(EIU)The 2003 E-learning Readiness Rankings[11]研究报告。报告指出,目前全球至少有60个国家已经开始进行有关E-learning的相关准备工作,各国均将E-learning视为提升国家竞争力之关键策略。在排名顺序中,E-learning准备情况居前三位的亚洲国家和地区分别是:韩国、新加坡和中国台湾。这说明,在亚洲的E-learning准备和应用方面,这三个国家和地区名列前茅。例如,2007年韩国高校开始“高等教育E-learning行动计划”,各地区以竞争的方式选择一所高校作为本地E-learning支持中心,支持中心将配备演播室、教学系统等先进的设备,同时承担促进地方大学数字化资源建设与共享等任务。截止到2007年,政府已累计投入约亿韩元,建立了10个地区中心,涵盖各地95%的大学和学院[12]。调查数据显示,韩国国立与私立大学E-learning的利用率已达到了97%;包括淑明女子大学、亚洲大学、世宗大学、中部大学等,有480所研究生院通过信息手段进行授课。同时,作为亚洲地区信息化水平最高的国家,新加坡也非常重视E-learning发展。根据新加坡信息技术标准委员会(ITSC)针对中小学、高等学校(IHL)和中级学院(JC)实施的一项E-learning调查[13]显示,超过80%的师生都在使用E-learning课程内容;2005年,新加坡教育部的教育技术司进行的一项调查[14]数据显示,75%的学校已开始使用学习管理系统。从生均LMS使用成本来看,都低于20新元。相比于2003年时的50-80新元,已有大幅度下降。新加坡最著名的三所公立大学(NUS,NTU和SMU)都非常重视E-learning之应用。例如,1997年,NUS的教学技术中心(CIT)创建了一套名为“整合式虚拟学习环境(IVLE)”。该系统的主要功能就是为教师实施E-learning提供一个统一的技术平台,让师生通过互联网来管理和支持教学活动。到了2004年,全校将近有90%的课程运用了edveNTUre 系统平台,本科生课程的采用率是96%,研究生课程的采用率则是75%。CED的调查数据显示,87%的学生对于edveNTUre系统及课程表示满意[15]。
综上所述,显而易见,E-learning已成为各国高校近年来教学改革与发展的重点内容,这一点与近年来国际上高等教育信息化和数字化校园建设热潮之不断高涨的大背景直接相关,充分展示了信息时代高等教育发展的重要趋势。
二 北京大学E-learning建设与发展状况概述
作为国内高校“创建世界一流大学”计划之首倡者,北京大学向来重视信息技术之作用,一直走在数字化校园建设的前列。自20世纪90年代建成校园网之后,北大一直在积极探索信息技术在学校管理、科研和教学中诸领域之应用,目前已是国内规模最大的校园网络之一,建成基于目录服务的校园网用户管理系统,实现了校园网用户的统一认证、统一管理和统一计费等。校园网已经通达了学校的每一个角落,校园网上的计算机已超过万台。北京大学校园网提供多种接入方式,师生可自由地使用有线、无线、拨号等手段在任何时间、任何地点连入校园网。这些基础设施为北大全校的教学、科研、管理和社会服务的信息化提供了基础平台。
考察北大的E-learning建设状况,整体来看,作为数字化校园的重要组成部分,北京大学的E-learning发展与应用概括地经历了三个阶段:
自主探索阶段(1990s-2003):学校无统一的技术平台,教师根据兴趣自主使用,技术工具纷繁多样,对教师的技术操作要求高,工具主要包括自主建设的课程网站、E-mail、校园BBS、Ftp及各种专业的课件制作软件等,发展缓慢,全校E-learning课程不足百门。
多平台共用阶段(2004-2007):开始使用课程管理系统(网络教学平台),对教师的技能要求有所降低,但全校同时使用多种系统,分属于不同部门,使用方式和数据不统一,操作方法复杂,很难通过教师培训向全校推广。多系统和缺乏统一规划制约了发展,全校E-learning课程约400余门。
全面推进阶段(2008至今):E-learning被列入全校数字化校园建设整体规划,全校开始使用统一的“北大教学网”作为E-learning平台,功能较全面,技术门槛大大降低,具有基本信息素养的教师可很快掌握。同时由专门机构负责培训、推广和技术支持工作,有计划有步骤地推进全校E-learning建设,目前全校E-learning课程已超过1000门。
概括来看,在2004年之前,北大E-learning主要体现在部分IT技能水平较高的教师开始创建自己的课程网站,并将自己的教学讲义、阅读文献等内容上传供学生课后下载学习;同时,也有教师利用北大校园BBS的课程教学版来提问答疑,或者利用E-mail、Ftp等方式来提交作业和交换教学资料等。这一阶段北京大学的E-learning主要是教师们自主创建个人的课程网站用于辅助教学,所采用的技术工具和手段也纷繁多样。当时受校园信息化的整体软、硬件基础设施、联网条件和师生应用技能等因素的限制,北大E-learning应用仍处于探索阶段和自主应用状况,在全校中应用E-learning的课程总数不超过百门,并且分页于各个院系,理工科的课程网站要多于文科。
直2004年之后,北京大学开始将E-learning纳入数字化校园整体规划之中。北大信息化建设与管理办公室制订和了“北京大学信息化建设规划及实施方案(2006-2015年)”,其中明确指出,在未来十年内,北京大学将建立起一流、稳定和高效的教学平台,优化教学过程,使得广大师生将有限的时间和精力投入到有效的工作和学习当中,最大程度地提高教学质量和效率。通过“综合教学信息资源库”的建设,实现本科生和研究生课程的网上辅助教学;为教师提供有效的网络备课环境,提高教学质量和教学效率;为学生提供有效的学习环境,创建培养高素质、创新型人才的教学基地;对教学的状况进行有效评估,为实现科学的教学评估和决策提供支持。这可以说是北大E-learning被正式纳入学校校园信息化建设的规划之中。
2004年,北京大学现代教育技术中心以自主开发的网络教学平台 启动了E-learning的应用工作。当时,由于此教学平台功能的限制,同时还在使用另一个教学平台用于大学英语教学 。此外,北大的部分院系也根据学科教学特点开始自主开发或利用开源软件(如Moodle等)建设院系自用的网络教学平台(如光华管理学院和教育学院等)。这种各自为政和发散式的E-learning发展策略虽然在建设初期体现出一定优势,为校内师生使用E-learning提供了更多的选择权,降低了建设成本,但随着应用的不断深入,这种多平台同时使用的发展模式则开始逐渐显示缺陷:一是随着用户数的不断增加,自主开发E-learning平台的并发用户数承受能力受到了极大挑战,系统的稳定性较差;二是各种教学平台不统一,使用方法不同,教师无所适从;三是随着E-learning应用的深入,自主开发平台的功能已无法满足师生的教学需求,但由于经费和人员等方面的限制,自主开发模式已难以为继。自2004至2008年期间,北大的E-learning课程仅建设了400余门,明显落后于北大管理、科研等方面的信息化建设水平。
在这种情况下,在借鉴国外高校E-learning发展经验的基础之上,北京大学开始考虑建设全校统一的E-learning系统,以便为北大E-learning应用提供一个长期而稳定的发展平台。2008年,学校选择了Blackboard 作为全校统一的E-learning平台―“北大教学网” 。此后,北大的E-learning建设进入第三个阶段。从技术上来看,北大所采用的Blackboard平台的核心组件包括三部分:教学管理系统、资源管理系统和社区管理系统。同时,为实现平台功能的多样化和适合北大教学的自身特点,北京大学现代教育技术中心以Blackboard为基础,结合Adobe Rapid E-learning Solution、Apple Podcast Producer、视频点播系统、课堂反馈系统和课堂自动录播系统等,共同构成了“北大教学网”的技术框架(见图1)。
自从采用全校统一的E-learning教学平台之后,在学校各教学管理部门的积极推动下,北大的E-learning工作进入了快速发展期。实践证明,选择一个恰当的技术平台是建设和应用E-learning的重要基础。教学平台选择恰当与否将会直接影响到后期的培训、应用和推广工作。
三 北京大学E-learning之推广与发展策略
技术平台建设仅仅是E-learning应用的开端,后期的应用培训和技术支持至关重要。为快速而全面地推进北大E-learning发展,北京大学现代教育技术中心制订了全方位和立体化的E-learning推广策略,并将之纳入到“创建世界一流大学”建设之中。具体来讲,北京大学推动E-learning的方法和策略主要内容包括:
第一,建立一支专业化的技术服务和支持队伍:集中力量建立了一支专业化的教育技术服务队伍,将现有人员划分为技术支持、教学应用、推广培训三个小组。技术支持小组主要负责平台的日常维护、网页设计和媒体制作;教学应用小组专门从事教学设计、课程建设和教学实验,力图充分发挥中心的优势力量,对教师教学设计方面进行指导;而推广培训小组则主要负责组织培训,小组成员采取院系联络员制度,通过对学校各院系定期或不定期地发放通知,与院系相关人员积极沟通,了解需求,从而设计符合院系自身特色的培训规划方案。同时小组还负责相关宣传资料的设计与实现等。
第二,以案例课程为基础,设计了基于北大教学网的Blended Learning教学模式:为使教师们在教学中尽快掌握北大教学网的基本应用模式,现代教育技术中心设计了一个基于北大教学网的混合式学习模式,将传统的面授课堂教学与E-learning有机结合,供教师们在教学中参考和应用。在此教学模式中,“课前的网上备课、通知预习到课堂面授,再到课后的网上讨论、分组协作、网上作业、批阅作业、师生网上交流”的循环模式充分体现出E-learning已成为课堂教学的重要辅助方式。
第三,自主学习与培训相结合,为师生提供多种形式的培训服务:为推动北大教学网的实施与推广,现代教育技术中心展开多种形式的培训,包括在线自主学习和面对面培训。每周二和周五分别面向学生、助教和教师展开有针对性的常规性培训。通过上述这些有针对性的体验和培训活动,有效地实现了针对教师、助教和学生三个层面的培训与指导。
第四,以“教学新思路”项目为抓手,利用案例课程推动全校应用:为促进面授与E-learning相结合的混合式教学新思路的应用与发展,在学校教学主管领导的支持下,北京大学展开了“教学新思路”教改项目的创新与探索,这是北大近年实施的第一个跨学科性的教学改革项目。项目的主要目标是以“北大教学网”的应用为契机,推进北大教学方法和学习方法改革,促进研究型学习、创新能力培养等方面工作。
第五,多种途径宣传北大教学网,树立E-learning品牌服务形象:为树立北大教学网在北大师生中的品牌形象,现代教育技术中心门设计了北大教学网的徽标,并精心设计制作了北大教学网宣传页、培训月历手册和通知门贴等宣传品及礼品,通过各种手段和渠道扩大平台的推广面和影响力。
第六,利用开放课程促进优质教学资源的交流与共享:当前,开放教育资源(Open Educational Resources)已成为发达国家高校资源共享的共同发展趋势。美国MIT目前已将近2000门课程向全球开放,中国也建成数千门精品课程。目前,通过北大教学网,北京大学已有超过200门的开放课程向全球开放。这对于提高北大的社会声誉、促进国际交流和国际化水平具有重要意义,正在成为北大创建世界一流大学工程的重要组成部分。
学校推广活动方案 第7篇
xx年x月15日21日是第x届全国推广普通话宣传周。根据《教育部等九部门关于开展第x届全国推广普通话宣传周活动的'通知》和《xx市开展第xx届全国推广普通话宣传周活动实施方案》，结合我校语言文字工作实际，制定本实施方案。
一、指导思想
国家语言文字法律法规和方针政策，大力推广和规范使用国家通用语言文字，凸显语言文字工作在学校教育教学工作中的重要作用，共筑语言文字中国梦。
二、宣传主题
说好普通话，圆梦你我他。
三、活动时间
xx年x月15日21日。
三、主要活动
（一）大力宣传，营造气氛
围绕普通话和规范字开展主题宣传活动。在校园内外悬挂宣传横幅、张贴各种推普宣传标语、推普专刊、宣传画等。
（二）开展各种专题活动
1．在学校办公网进行推普宣传。
2．各班班主任召开推普主题队会，宣传普通话、规范字。
3．红领巾广播站本周要发挥广播宣传媒体的优势，向全校师生进行大力宣传。
4．各班围绕推普周制作一期壁报，组织开展壁报比赛活动。
5．开展啄木鸟在行动活动，对校园内规范用语用字开展一次全面检查。
6．各班语文老师组织各班说普通话、写规范字监督小组的同学，具体检查、落实学生平时用语、用字规范化工作，把推普工作持续不断地做下去。
学校推广活动方案 第8篇
xx年9月15日至21日是第xx届全国推广普通话宣传周（以下简称“推普周”）。大力提倡“说普通话，写规范字”，充分发挥学校在普及普通话和规范汉字中的基础作用，结合我校实际情况，特制定本届推普周系列活动方案。
一、指导思想
全面贯彻国家语言文字法律法规和方针政策，提升我校师生的语言文字应用能力，增强我校师生社会语言文字应用的法制意识、语言规范意识和推广普通话的参与意识，促进社会语言生活和谐健康，促进我校推广普通话和语言文字规范化工作的不断深入，构建文明和谐的书香校园。
二、活动主题
说好普通话，共圆外校梦。
三、组织机构
为确保推普周工作顺利开展，特成立xx外国语学校“推普周”工作领导小组。
（一）组长：
（二）副组长：
（三）领导小组下设“推普周”办公室，办公室设在科研处。
办公室主任：
办公室成员：
（四）成员：年级主任：
部门主任：
“推普”办职责为组织、督促、检查“推普”工作，制作活动方案，收集各种材料、做好汇报总结。
四、活动目标
做好宣传，扩大普通话、规范汉字的影响力；增加《国家通用语言文字法》的.校园知晓度。
精心策划，力求实效，把普及普通话、促进语言文字规范化活动同学校的教育教学等工作结合起来，切实提高全校师生员工的语言文字规范意识和用语用字规范化水平。
通过开展各具特色、形式多样的宣传教育活动，规范语言文字，加强中华民族优秀文化传统教育，促进校园文化建设。将说普通话、写规范字、做文明人当成师生自我完善、自我提高的目标。
五、活动内容
围绕“说好普通话，共圆外校梦”的活动主题，多渠道开展“推普周”的舆论宣传和实践工作。
（一）宣传工作
印发语言文字规范化政策法规资料《国家通用语言文字法》（科研处）
设立校内语言文字规范化宣传展板2块，悬挂宣传条幅5条，在全校师生中掀起说普通话，用规范字的热潮。（校办、总务处、科研处）
展板2块：第1块展板：热爱祖国语言文字 构建和谐语言生活
底色要求：以淡红、淡黄背景为衬托。
宣传语“热爱祖国语言文字，构建和谐语言生活”要求：深红加粗。
第2块展板：《国家通用语言文字法》
底色要求：以淡红、淡黄背景为衬托。
文字要求：蓝字，三竖栏排版，确保喷绘效果清晰、无错、别字。
条幅5条：
条幅文字内容 悬挂位置
第1条 说普通话写规范字，用文明语做文明人。1号和2号楼之间连廊
第2条 普通话同青春携手，文明语和时代并肩。2号和3号楼之间连廊
第3条 构建和谐语言环境，营造共有精神家园。3号和实验楼之间连廊
第4条 说普通话，迎四方宾客；用文明语，送一片真情。4号和5号楼之间连廊
第5条 使用国家通用语言文字，弘扬中华优秀文化传统。灯光球场南入口处备注：上述2块展板和5条条幅，国庆假期间校办负责制作完成，10月7日总务处负责安装，确保10月8日早上展板及条幅摆放和悬挂到位。
利用电子屏幕滚动显示推普口号、推普主题等，营造宣传氛围。（信宣处）
电子屏幕滚动显示如下内容：xx外国语学校第xx届全国推广普通话宣传周（固定）说好普通话，共圆外校梦。（滚动）积极普及民族共同语，增强中华民族凝聚力。（滚动）普通话同青春携手，文明语与时代并肩。（滚动）沟通，从普通话开始。（滚动）师生齐心共推普，文明和谐外校人。（滚动）备注：请信宣处负责落实，10月8日早上大屏开始滚动显示以上内容。
利用校园网进行及时广泛的宣传，扩大宣传普及的范围和影响力。（校办、信宣处、科研处）
备注：信宣传负责在校园网首页制作“推普周”logo，并滚动显示。校办负责将推普周系列活动方案挂在校园网上（“推普周”活动方案内容由科研处提供）。
发出致家长的一封信，引导广大学生当好家庭、社区的推普员，以学生带动家长，提高家长的普通话水平，开展群众性宣传和咨询活动。（科研处）
（二）实践工作
书法比赛（七年级负责落实）
协作体：七年级、校办、总务处“书法比赛规则”由年级协同语文组自行制定，比赛时间、地点由年级自行安排，比赛规则、时间、地点、获奖结果等活动安排随活动总结（保存过程图片资源）一并报送科研处。活动成果需制作成展板在校园醒目位置展示，展板制作事宜请校办及总务处予以协助。
开展主题为“我与普通话”的征文活动（八年级负责落实）
协作体：八年级、校办、总务处“我与普通话”的征文活动规则由年级协同语文组自行制定，比赛时间、方式由年级自行安排，比赛规则、时间、方式及获奖结果等活动安排随活动总结一并报送科研处。活动成果需制作成展板在校园醒目位置展示，展板制作事宜请校办及总务处予以协助。如果需要征文稿纸等活动资源，请总务处予以协助。
开展校园内外，“啄木鸟在行动”挑错字活动(高一年级负责落实)
协作体：高一年级、校办“啄木鸟在行动”挑错字活动的时间、地点年级自行安排，活动时学生穿校服、佩戴“啄木鸟在行动”袖章。在校外活动过程中，年级需安排教师全程带队，确保学生安全。及时采集活动过程中的图片信息。袖章由校办负责制作，年级需提前上报袖章数量给校办。
开展学生规范试卷评比活动（高二年级负责落实）
协作体：高二年级、校办、总务
规范试卷评比细则、时间由年级自行制定，活动成果需制作成展板在校园醒目位置展示，展板制作事宜请校办及总务处予以协助。
备注：
(1)请年级安排专人负责全程落实“推普周活动落实“工作。协调会后将名单报科研处张老师（xxxx）。
(2)凡成果展示涉及展板的，务必将展板“全幅拍照”保存为图片，随总结一并上交。
(3)各年级活动自行制定的活动规则、活动计划作为过程材料随活动总结一并报送科研处。
六、宣传口号
说好普通话，共圆外校梦。
积极普及民族共同语，增强中华民族凝聚力。
普通话同青春携手，文明语与时代并肩。
沟通，从普通话开始。
师生齐心共推普，文明和谐外校人。
七、活动奖项设置
书法比赛（七年级负责实施）
班级组织奖：一等奖1个，二等奖2个，三等奖3个；个人奖：一等奖10个，二等奖20个，三等奖30个。
开展主题为“我与普通话”征文活动（八年级负责实施）
班级组织奖：一等奖1个，二等奖2个，三等奖3个；个人奖：一等奖10个，二等奖20个，三等奖30个。
开展走进社区，“啄木鸟”挑错字活动（高一年级负责实施）
班级组织奖：一等奖1个，二等奖2个，三等奖3个；个人奖：一等奖10个，二等奖20个，三等奖30个。
开展学生规范试卷评比活动（高二年级负责实施）
班级组织奖：一等奖1个，二等奖2个，三等奖3个；个人奖：一等奖10个，二等奖20个，三等奖30个。
年级组织奖
一等奖1个，二等奖1个，三等奖2个备注：所有奖项汇总后，报送科研处，由学校统一颁发获奖证书。
八、具体实施时间段：
9月5日-9月14日，宣传启动阶段；9月15日-10月15日，各年级实施阶段；10月20日，各年级上报活动总结阶段。
备注：各年级“推普周活动落实“负责人，将本年级活动总结（含文本材料、图片资料等）于10月20日前，打包发送到科研处邮箱：xxxx@。
学校推广活动方案 第9篇
各位老师：
学校的食品安全工作是关系到全体师生生命健康和安全的头等大事，也是一项系统的民生工程，要抓好食品安全工作，确保学校师生的饮食卫生与安全，宣传工作尤显重要。为此，根据上级文件精神，决定在今年 月份开展第三个食品安全宣传月活动。经研究，现将我校有关事项通知如下：
切实组织开展“八个一”活动，把宣传教育活动推向深入。
一、每学期举办一次食品安全知识讲座。措施：利用广播请专家进校为全体师生作讲座，时间另行通知。负责人：总务主任韩汉庆
二、每学期安排一节食品安全教育课。措施：上一堂食品安全方面的班队课，资料详见政教处相关文件包。责任人：政教处和全体班主任。
三、每班每学期出一期食品安全黑板报。措施：在原有的`班级板报中替换一部分关于食品安全教育方面的内容。责任人：全体班主任。
四、每个学生每学期阅读一本食品安全科普读物（今年，区食安办和区教育局编印《食品安全知识读本》一本。措施：小学四年级每班一本《食品安全知识读本》，供学生循环使用，最后由学校政教处统一妥善保管。责任人：政教处
五、每学期组织一次“食品安全知识带回家”活动。措施：由政教处组织相关材料发放每一学生让其带回家。责任人：政教处。
六、每个学生就食品安全给亲友写一封信。措施：各班班主任把食品安全的书信当作双休日的一个作业布置下去，周一上交班队课交流。责任人：全体班主任。
七、每学年组织一次食品安全征文活动。措施：同6，自己班自己评比。
八、学校食堂设立一块食品安全温馨提示牌。措施：对照文件尺寸做好。责任人：总务处。
备注：
1、横幅：健康人生，安全饮食
2、第一期红领巾广播内容主题：“食品安全教育”，主播班级：503班，请班主任组织学生认真收听。
学校推广活动方案 第10篇
为贯彻落实上级要求，深入开展全国第二十五个消防日活动，进一步巩固提高全体师生消防安全意识和抗御火灾的整体能力，推进平安校园的发展，我校结合学校实际情况，特制定20xx年“119消防日”宣传教育月活动方案如下：
一、活动时间
宣传活动时间为一个月，自11月1日开始至11月30日结束，紧紧围绕“我会四会、消防我会”的活动主题，以11月9日当天为重点，集中开展各种活动。
二、活动内容
1.落实消防器材，开展安全隐患排查。
对微校园灭火设备、疏散指示标志等进行一次全面检查维修，及时消除隐患，指派专人对全校线路进行一次全面检修，防止火灾发生。加强对易燃品、易燃源的'管理，落实和完善管理制度。
2.学习消防常识，开展“四会”教育活动。
结合实际，采用多种形式广泛开展消防安全教育。活动期间，进行一次消防安全为主题的国旗下讲话；各班结合教育平台，开展一堂消防安全教育课；举办一次消防黑板报；开展一次消防应急疏散演练，向家长发一条消防安全知识短信”等安全宣传教育活动，确保每个学生及学生家庭受到消防教育。
三、具体要求
1.加强领导，精心组织。
切实提高对做好此项工作的重要性的认识，加强对此项活动的领导，成立领导小组，校长为组长，亲自组织精干力量，认真落实相关工作。
2.周密部署，抓好落实。
根据实际情况，抽专人负责，确定内容，明确责任，确保活动顺利开展。
3.认真总结，收档材料。
要在活动结束时认真搞好总结，并于11月下旬将活动相关材料收录归档。同时向上级报送有关活动照片等相关资料。
学校推广活动方案 第11篇
活动主题：
控制摄盐量，预防高血压
活动背景：
高血压是日常生活中出现频率极高的一个词。据统计，目前我国成人中已有2亿多高血压患者，也就是每5个人就有1人患高血压（自《人民政协报》的健康周刊第336期）。为了远离高血压，我们必须提高防患意识。引发高血压的因素有很多，但引起我国高血压逐年增多的一个重要因素是盐的摄入量过高。今年5月17日世界高血压日的主题即为盐与高血压。因此我们可以从减少摄盐量开始着手，来降低高血压的`发病率。
活动时间：xx年12月2日
活动地点：宜春学院
指导老师：廖晓明老师
活动部门：学术部 病理组
活动目的：
1、让同学们了解一些高血压预防的基本知识；
2、让同学们关注摄盐量对高血压的影响；
3、通过调查问卷来了解校园内高血压现状和大学生对高血压的认知程度；
4、吸引一批有兴趣有智谋的同学加入到低盐限压课研活动中来。
活动准备：
1、宣传部负责做好海报和展板；
2、活动组负责整理好宣传资料、调查问卷和横幅；
3、喻鑫负责申请场地和借展板、桌椅、旗杆和照相机；
4、联系指导老师，并请指导老师对协会干事分别进行培训；
5、活动组买好签字笔和水；
6、学术部做好人员安排工作和联系新网。
活动流程：
1、8点前布置好场地；
2、由9级干事两人一组负责散发宣传资料，并引导有兴趣者，填写调查问卷、到宣传点登记和提供低盐限压有关建议；
3、由相关工作人员负责测量血压和咨询、服务工作；
4、登记有意愿加入限盐活动组的同学，并记录同学们提出的关于限盐的有效措施。
活动后期：
1、清理活动场地；
2、活动组负责整理综合同学们提出的关于限盐的建议，并挑选出优秀者组成低盐限压课题研究兴趣小组；
3、整理调查问卷，写出调查报告，并做好活动总结。
经费预算： 宣传单6元 水、水杯1元 横幅5元 展板、海报15元
借照相机1元 记号笔1元
合计：155元
学校推广活动方案 第12篇
一、活动背景：
针对目前我校学员较少，很多自闭症家长不知道我校，且对已患自闭症的孩子没有针对性康复训练，很多自闭症的孩子不能得到有效的治疗。通过现场宣传我校的办学特色和教学成果等以扩大我校的知名度、认可度使更多的自闭症孩子到我校学习。
二、活动目的：
1、回馈老学员。
2、招收新学员。通过本次活动，让更多的人知道并了解星之光，对自闭症的孩子给与更多的关注，让家长对已患病的孩子的康复充满希望，信任星之光，从而招收更多学员。
3、扩大我校知名度、信任度。
三、活动地点：
纪念碑广场
四、活动时间：
五月一日上午9：00-11：00
五、活动对象：
患有自闭症的孩子及家长
六、活动主题：
点亮未来 健康成长——星之光教学成果汇报会
七、活动内容：
（一）准备阶段：
1、成立筹备小组；
2、查找我校招生人数、离校人数、康复比例、即特别个人案例；
3、致电老学员学生家长，进行预约；
4、与老学员及家长进行沟通，对老学员的.健康情况有一个全面的认识；
5、对已经入小学。初中上学的孩子的同学及老师进行简单询问（不对老师、同学提起以前曾自闭症）；
6、邀请已康复的学生或家长参加本次活动；
7、收集学生的绘画、、生活照等反映学生良好近况的作品；
8、在网站、贴吧、报纸、电视等媒体宣传本次活动；
9、进行爱心捐款等为本次活动筹集经费。
（二）实施阶段：
1、把学生作文、绘画、生活照、在校生或照片集中在展示板上，供活动对象阅览；
2、邀请校领导、学生家长、学生；
3、校领导致辞、学生家长致辞、学生致辞；
4、由各负责老师进行教学成果展示、列举学生成功恢复事例、学生在校生活、课程安排；
5、由学生家长列举学生进校后与进校前的区别、学生近况；
6、由学生发表进校感想及今后生活态度、学习态度、人生观、价值观等
7、由招生负责人发表招生宣传等。
八、费用预算：
1、媒体宣传费用：
2、材料费用：
3、人员费用：
4、机动费用：
九、附件：
（一）、仪式场地布置
1、横幅文字：点亮未来 健康成长——星之光教学成果汇报会 样式：喷绘稿
尺寸：4m
位置：舞台边背景架
彩旗：30面，插挂于广场周围 颜色——红黄蓝，各10面
2、主横幅：一条，悬挂于拱门正门上方
内容：点亮未来 健康成长——星之光教学成果汇报会
尺寸：6m
样式：红底黄字
（二）、会场周围布置
1、彩旗：20面，间隔微为50米；
颜色——红黄，各10面，红黄依次插放
2、展示板：2个，会场左右一边一个。
学校推广活动方案 第13篇
市教育局于5月份开展第25届科普宣传周活动。我校认真按照要求做好活动的组织实施工作，立足实际开展主题新颖、特色突出、创新性强的社会科学普及活动，促进科学知识进校园。
一、活动主题
科技创新 美好生活
二、活动时间
5月11～17日
三、领导小组
组长：赵志兴
副组长：李志勇 钱向红 李春玮
组员：所有班主任
四、主要内容
1．开展科普知识宣传、展览活动。
（1）科普宣传周期间，利用横幅、撑牌在校园内营造浓烈的科普宣传氛围；
（2）利用橱窗开展科普图片展览；（钱向红老师负责）
（3）利用黑板报、红领巾校广播等阵地普及科学知识，在师生中倡导热爱科学、崇尚科学、追求真理的精神。（李春玮老师负责）
2．三到六年级在第十二周认真组织科普教育主题班会。由班主任具体负责，上交班会记录。（负责人：钱向红 全体班主任）
3．举行防震减灾疏散演练活动（另见活动通知）
4．组织学生观看科教电影《宇宙与人》
地点：有投影的班级或多媒体教室
参加对象：全体师生
负责：各班班主任
要求：各班主任在5月10日之前下载《宇宙与人》视频
5. 举办“科技馆活动进校园”活动，让学生与科学互动，从而提高广大青少年的`科学文化素质。组织开展好“我与新干线”学生主题征文活动。
6．举行科普征文活动，以宣传科普知识为主题，形式不限，可以是讲述自己生活中了解到的科学知识，可以是读过一本科普书籍的感想，可以是科普电影的观后感等。中高年级推选一篇优秀文章上交。
7．认真总结，表彰先进。活动周结束后，我校将认真总结活动经验，对在活动中表现突出的教师和竞赛中成绩优秀的学生要进行表彰，并以简报的形式总结表彰我校的各项活动开展情况。
五、活动要求
1．高度重视，学校领导全面组织协调活动。本次科普周活动，由学校校长总体分工指导，具体布置安排；学校德育处、少先大队部组织各班级具体实施落实，以保证活动的有序、有效开展。
2．突出主题，增强实效。要紧紧围绕本次科普周活动的主题，从学校实际出发，坚持贴近实际、贴近生活、贴近学生的原则，有针对性地组织开展各项活动。
3．搞好宣传，营造浓郁的科普周活动氛围。
4．保证安全，让学生在健康快乐中学科学、用科学。安全重于泰山，科普周之前，学校将缜密排查各种安全隐患；科普周开展期间，学校各部门将通力配合，及时了解活动开展情况，做好应对各种突发事件的准备工作
学校推广活动方案 第14篇
为进一步树立学校良好形象，建设高品味的校园文化，激发广大师生员工团结奋进的责任感和使命感，经研究决定，开展校旗、校徽、校歌、宣传语的有奖征集活动。竭诚欢迎广大师生员工、校友及社会人士积极参与征集活动。征集方案及具体要求如下：
一、征集要求：
（一）校旗征集具体要求：
1、校旗图案要舒展大方，简洁明朗，必须体现学校的文化底蕴和具有鲜明的现代学校特色；
2、校旗图案的象征意义要体现我校全体师生员工锐意进取、勇于创新的时代精神；
3、设计图稿尺寸限用A4纸，成稿效果图用电脑制作或手绘均可；设计图须附设计创意的文字说明。
（二）校徽征集具体要求：
1、构思新颖，形象突出、艺术感染力强，便于制作，有较强的.时代感，形式美感和视觉传播效果；
2、适宜作为学校对外宣传及进行校园活动和社会活动的形象标识。作品要求绘出彩色样图，图案要庄重典雅、美观大方，要说明设计意图、内涵及制作尺寸。
3、设计规范严谨，能够适用于环境识别、办公用品、广告宣传、学生校服、公关形象等应用场合。
4、尽量体现里集中学特色和相关元素。
（三）校歌征集具体要求：
1、歌词简洁凝炼、朴实自然、富有感召力和凝聚力。体现我校的办学理念，具有时代特征；
2、曲谱旋律优美、节奏明快、催人奋进，青春气息浓郁；
3、词曲篇幅适中，通俗易唱，适于合唱，长度4分钟以内；
4、富有创意，避免与其他学校雷同。
（四）校园宣传标语征集具体要求：
语言简短（20字以内），必须是倡导向上向善、励志激励、崇尚科学、文明礼仪等健康向上且易懂易记的内容。
二、投稿方式：
1、投稿形式不限，可个人投稿，也可以集体投稿；
2、“校旗、校徽、校歌、宣传语”投稿可投其中一项，也可以四项均投；
3、所投稿件一律在作品背面注明详细的联系方式和真实姓名。
三、征集时间：20xx年5月4日——20xx年7月1日。
四、评选步骤及奖励：
1、学校将组织人员对稿件进行评比。每类稿件评出特等奖（采用稿）一、二、三等奖若干名，并颁发荣誉证书和奖金。同时，学校将举办获奖作品展示。
2、校旗、校徽、校歌一旦录用，设计者将载入校史，版权归学校所有。