创新思维的活动 第1篇
党校（行政学院）科研工作的目标定位，最根本的依据就是《中国_党校工作条例》和《行政学院工作条例》关于党校和行政学院的职责和职能定位的条款，即党校是“党委的重要部门”、“是党的哲学社会科学研究机构”，行政学院是“政府直属单位”、“是开展社会科学研究和决策咨询的机构”等。上述职能定位，反映出党校（行政学院）科研既有科研工作的一般性；又有自身的特殊性：从一般性来看，既要重视加强基础理论研究，又要重视对策性应用性研究，基础理论研究和应用研究两者不可偏废；从特殊性来看，党校（行政学院）科研必须困绕理论创新、党的理论研究和宣传、党委和政府的决策等任务来展开，从而区别于广义上的基础理论研究和应用研究。
我省党校（行政学院）系统科研工作的未来目标，都必须以上述目标定位为依据，在坚持马克思主义理论导向和“双百方针”相统一、基础研究与应用研究相统一两个原则的前提下，加快人才队伍建设、创新科研管理制度、加大资金支持力度，整合全系统科研力量和资源，突出优势，勇于创新、善于创新，在基础理论研究和应用研究方面获得跃升。
创新思维的活动 第2篇
四年来，省、市党校（行政学院）学术活动活跃，先后主办和承办了一系列理论研讨会。如省委党校（行政学院）主办了省委和中央党校多位领导出席的纪念改革开放三十周年理论研讨会，承办了省行政体制改革理论研讨会，多次联合主办省社科年会及其他省内学术会议；深圳市委党校（行政学院）承办中央党校与深圳市委联合主办的全国党校（行政学院）系统纪念改革开放三十周年理论研讨会，广州市委党校（行政学院）多次主办和参与主办省、市理论研讨会；佛山、江门、肇庆等党校（行政学院）也承担过理论研讨等学术活动。此外，还大力组织和发动教研人员与会赴会，参加各种国际国内学术会议。近年来，省委党校（行政学院）每年都有150人次
此外，全省党校（行政学院）系统哲学、科社、法学等学科教学研究会也经常开展了一些相关活动，为加强本学科的学术交流，提高全系统的学科建设水平起到了积极的作用。
二、科研工作存在的问题及原因
四年来，我省党校（行政学院）系统的科研工作，取得了长足的进步，但从又好又快地做好科研工作的目标要求来看，还有较大差距。存在的主要问题是：
创新思维的活动 第3篇
要将科研工作规划作为党校（行政学院）建设和发展的重要组成部分，形成系统、完整，符合本系统、本单位工作需要又切实可行的科研发展规划。“十二五”期问，全省党校（行政学院）系统科研工作，要着重以深化科研管理体系改革为突破口，突出以下方面的规划工作：一是加强对新的重大现实问题的研究；二是加强科研工作经验交流、课题申报等方面的培训和指导；三是加强全省党校（行政学院）系统各学科学术活动的组织；四是我省党校（行政学院）系统的科学研究与高等院校及其他社会科学机构之间的合作与交流；五是加强全省党校（行政学院）系统在科研课题方面的合作攻关；六是加强党校（行政学院）教学科研研基地的建设，充分发挥其在科研方面的合作与指导作用。
创新思维的活动 第4篇
加强与高校、社科研究机构的学术交流与科研合作是我们做好科研工作不可或缺的条件。今后要重点做好以下工作：一是加强学术交流的制度化建设，保证学术交流活动得以正常开展；二是参加学术会议要坚持以文赴会，真正达到学术交流的目的；三是积极承担或参与主办全国或全省性学术会议，党校（行政学院）系统举办研讨会时，也要适当邀请兄弟党校（行政学院）、高校和_的人员参加，以便加强交流，促进合作；四是将“党校教师论坛”扩大到全省党校（行政学院）系统。
同志们，历史在进步，社会在发展，我省党校（行政学院）系统科研队伍人才多，潜力大，经济社会的发展又为我们提供了施展才华、发挥作用的广阔舞台，相信有各级党委和政府的高度重视，有全省党校（行政学院）系统教职工高度的责任感以及奉献、创新和通力合作的精神，我们的科研工作一定会跃上新的台阶，开拓新的局面。
创新思维的活动 第5篇
在现有的研讨、评价、交流等科研活动的基础上，根据实际需要，进一步做好以下几方面的工作：
一是形成覆盖全省党校（行政学院）系统的科研资源共享新机制。重点要加强三方面的工作：（1）建立全省党校（行政学院）系统科研工作动态、信息、经验等交流的常态机制；（2）建设开发全省党校（行政学院）的优秀教材库、数据库（如“优秀教学案例数据库”、“广东省情数据库”、“当代国际政治数据库”等），加强图书馆数据库建设并实现校际共享；（3）加强科研档案建设，实现全省党校（行政学院）系统科研成果交流和共享。
二是加强省委党校（行政学院）对基层党校（行政学院）的科研指导。大部分市、县（区）党校（行政学院）教师缺乏课题申报和研究的经验。为解决这一问题，省委党校（行政学院）将完善对基层党校（行政学院）科研工作的指导机制，从学术研究、课题申报、决策咨询研究方面加强指导，协助组织成果评价，对本系统内的科研管理人员进行培训；切实提高课题申报、科学研究、科研评价和科研管理能力水平。
三是加强系统内各学科的科研交流和协作。全省党校（行政学院）系统在上个世纪 90年代曾成立过各主要学科在全系统的教学研究会，但只有少数学科还在开展活动。未来要继续加大党校（行政学院）系统各学科教学研究会活动的组织和支持力度，加强学科内的信息沟通和经验交流。
（七）重视加强决策咨询研究工作
决策咨询研究，既是党校（行政学院）科研工作的重要任务，也是巨大优势和充分发挥作用、扩大影响力的重要平台。要制定和完善决策咨询研究计划、措施、奖励办法，以及成果完善、报送、跟踪和继续研究的机制，设法向党委和政府提供具有前瞻性、高质量、可操作的决策咨询研究报告。教研人员要重视和加强决策咨询研究，关注干部群众关心的热点、重点和难点问题，增强对现实问题的敏感性，把握党委和政府决策的方向和重点：要充分利用学员的科研资源，获得第一手实际资料，了解和掌握社会热点难点问题，并通过指导在校学习学员形成优质调研报告、通过这些工作，力求完成具有全局性、前瞻性、可行性的优质研究报告，供党委、政府重要决策参考。
创新思维的活动 第6篇
决策咨询研究是党校和行政学院科研工作的重要任务。近年来全省党校（行政学院）系统注意加强这方面的研究，初步起到了党委和政府思想库的作用。近年来，省委党校（行政学院）调整科研工作聚焦点，加大对决策咨询研究的规划和支持力度，使基础研究和决策咨询研究并重，进一步调动了教研人员的积极性。
随着对咨政工作的重视和有关工作的加强，决策咨询研究成果不断增加，质量不断提高，效果逐步彰显。近年来，广州、深圳市委党校（行政学院）在为党委政府决策服务方面做了大量的工作，取得明显成效，其他市党校（行政学院）也日益重视这方面的工作，并取得了较大的成效。例如；东莞市委党校（行政学院）几年来被市委、市政府列为重点或获奖的研究报告超过了100项，肇庆市委党校（行政学院）承担了13项市级以上调研课题，茂名市委党校（行政学院）承但了两项省委组织部的调研课题，江门市重要决策课题每年有两项以上主要由市委党校组织完成，佛山市委党校（行政学院）不仅有决策成果被市领导批示肯定和采用，还获得了联合国工业发展组织的委托课题。
创新思维的活动 第7篇
党校（行政学院）系统的科研工作有明确的目标和任务，这一目标和任务，必须通过科学的定位才能实现。省委党校（行政学院）有较清晰的科研工作目标定位，学科建设和重点发展方向也较明确，而在大多数市、县（区）党校（行政学院），科研工作定位不明确，目标不稳定；重点不突出，导致科研工作经常处于应付任务的状态，难以围绕同一主题甚至同一学科领域的问题展开。这种情况表现在科研成果方面，就是成果分散，关联性弱，不同成果难以相互转化，科研成果的学术含量低，前瞻性不足，既缺乏理论研究的学术基础，也不具备决策咨询研究的针对性和可操作性。
创新思维的活动 第8篇
首先，制定和实施了“十一五”期间科研发展规划。省委党校（行政学院）通过规划，围绕教学、科研、学科、学位和人才队伍建设“五位一体”的发展目标，确立了马克思主义哲学、伦理学、行政学、政治学、法学、党史党建等重点学科，同时制定了校（院）科研发展规划、各教研部门科研发展规划及教师个人科研发展规划三个层次、一个整体的科研发展规划体系。部分市委党校（行政学院）也根据自身的情况制定了科研工作规划。通过规划，明确了科研发展的重点和目标，稳定了科研发展方向，促进了科研成果质量的提高。
其次，完善建立了科研管理制度。省委党校（行政学院）经过多年的探索改革，于2007年完善和实施了包括学术委员会工作、科研项目管理、科研奖励、档案管理、学科建设、学水活动、经费支持、成果推荐等制度在内的、较为系统的科研管理体系，在科研激励方面取得了良好的效果。广州、深圳、佛山、肇庆等党校（行政学院）还建立和完善了以科研激励、项目管理、学术活动及出版资助等为主要内容的科研管理制度。
第三，推进了科研组织工作有序开展。经过多年的探索和实践，初步形成了规范化的科研组织和管理活动，包括每两年一次的理论研讨会、科研评奖、科研工作会议和不定期的学术交流等；省委党校（行政学院）制定和实施了全省党校（行政学院）科研工作细则，加强对基层党校（行政学院）科研工作的指导与合作。各市委党校（行政学院）之间，围绕有关专题进行科研交流与合作也得到了加强，初步形成了协调合作、有序推进的科研工作新格局。
第四，进一步强化了科研课题管理。对课题申报工作，特别是对申报材料的组织和撰写这一环节越来越重视。省委党校（行政学院）每次在申报国家和省规划课题的过程中，都会组织专家对各项申报材料进行论证，提出修改和完善的建议；市委党校（行政学院）在申报各类课题时，也注意请省委党校（行政学院）老师进行指导。
创新思维的活动 第9篇
近年来，全省党校（行政学院）系统科研工作的整体上都存在科研成果数量较多但精品较少的状况。以省委党校（行政学院）为例，在二类以上刊物发表的成果占总成果的比例上升较快，但在一类刊物发表的成果，平均每年不到3篇。在科研课题方面，获地厅级及省部级的数量明显增加，但获国家哲学社会科学基金资助项目立项的数量基本上徘徊不前，市委党校（行政学院）获省级规划课题的难度也相当大、决策咨询课题获立项的数量近年来增长较快，被采用的数量也有所增加；但与党校（行政学院）作为党委、政府决策思想库的地位和要求还有较大的差距。在成果获奖方面，全系统获得省部级及以上级别奖励的成果占科研成果总量的比例仅1．7％，与我省党校（行政学院）的地位和教研人员队伍的规模、职称以及学位结构不相称。
创新思维的活动 第10篇
科研成果的质量明显提升，在核心期刊发表的成果持续增加。省委党校（行政学院）在二类以上刊物发表的学术论文占总数的比例，2007年为14％，2008年为32％，2009年为55％。大部分市委党校（行政学院）发表学术论文的层次也有所提高。先后出版了《人性的消解与历史的实践建构》、《三种形态的科学观——从后现代的观点看》、《广州社会阶层变化及其政治影响》、《市场社会主义：历史、理论与模式》、《活力佛山——佛山经济发展的轨迹》等许多高质量的著作。省委党校（行政学院）
创新思维的活动 第11篇
继续贯彻人才强校战略，努力营造有利于优秀人才脱颖而出、人尽其才的良好机制。
一是大力培养现有人才。党校（行政学院）科研工作主要任务是依靠现有教研人员来完成的，培养现有人才，提升现有人才的整体科研能力是人才培养的关键。要完善政策措施，鼓励在职教研人员攻读高层次学位；认真落实教师进修访学，到党委和政府有关部门和跟班工作；扩大安排教师参加主体班次跟班学习的规模；争取定期选派教师到国外著名院校进修培训。
二是继续引进和引用高素质人才。做到人才引进和引用并举。加大拔尖人才和紧缺人才的引进力度，继续抓好博士培养“绿色通道”等工程。加大引用人才的力度，本着“不求所有，但求所用”的原则，调整充实客座教授队伍，并探索与兄弟党校（行政学院）互派知名教师指导研究、联合攻关的机制。
三是加强学科带头人制度建设。建立健全学术带头人选拔、培养和使用机制，为学术带头人的脱颖而出创造条件。培养重点学科带头人，每个重点学科可确立1－2名学科带头人，改善他们的科研条件，必要时配备助手。学科带头人除了本人须取得具有较高水平的科研成果外，还要有计划、有步骤地培养本学科研究人员，形成科研团队和梯队。
创新思维的活动 第12篇
（2）围绕目标或问题，能搜集不同来源的信息或资源；
（3）付诸行动，通过引入新的思路和方法，或者对已有解决方案进行重组，以产生创意或解决问题。
（4）选择特定主题，开展创新实践活动，形成方案、作品等各种形式的成果。
综上所述，创新素养包括创新人格、创新思维和创新实践。创新人格侧重于情意因素；创新思维侧重于内在的思维过程和方法；创新实践侧重于外显的行为投入。创新素养需要这三个要素的协同作用，是创新人格、思维特质和实践行为要素交互作用的结果。
【讨论与建议】
创新素养的培养在我国一直广受重视，本研究试图梳理一个可供基础教育阶段教师教学使用的框架，据此提出如下建议：精心设计创新实践活动，让学生充分经历实践过程，是创新素养落地的重要抓手；营造创造性环境，培育学生的创新人格，激发学生的创新动机；基于情境与问题引导学生积极思维，促进创新思维；强调创新素养的过程导向，创设有利于创新素养的表达输出的任务情境；兼顾创新素养培养的领域一般性和领域特殊性，设计有针对性的学习任务；改革评价方式，建立有利于创新素养培养的长效机制。当然，鉴于创新机制的复杂性，为了能真正培养出适应时代发展需要的高素质、创新型人才，不论是在研究层面还是在实践层面都有很长的路要走。
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创新思维的活动 第13篇
我省党校（行政学院）系统由于所处地区的发展程度不同，直接或间接导致了科研工作发展的明显不平衡。首先是科研成果的地区分布不平衡，科研成果一大半集中在省委党校（行政学院）和广州、深圳、佛山市委党校（行政学院），省部级及以上的课题、主要核心期刊发表的成果以及所获得的省部级及以上的奖项也基本集中在这几家党校（行政学院）。虽然近年来江门、惠州、湛江、梅州等党校（行政学院）科研工作发展较快，但不平衡的整体状况并没有得到根本改变。其次是科研成果的学科分布不平衡，科研成果主要集中在哲学、经济学、政治学、管理学等少数学科，行政学、法学等学科近年来有了较大的发展，其他学科发展比较缓慢、这种不平衡还表现在科研水平参差不齐，大量的成果和高质量的成果集中于少部分人身上，整体水平有限。
创新思维的活动 第14篇
完善和创新科研管理体系，是促进科研工作持续发展的重要保证。这方面要重点要加强以下工作：
一是全面、系统地完善科研激励机制。我省党校（行政学院）系统的科研管理体系中，科研激励机制大多还只是针对一些微观问题采取相应措施，缺乏与学科建设发展整体要求相适应的科研激励制度，还没有从基础研究、决策咨询研究、重要学术活动和社会评价、重点学科建设等角度，全面、系统地设计激励目标，导致科研评价方向偏颇，客观上引导科研工作朝着不平衡的方向发展。在加大对高、精、尖科研成果的奖励和宣传、推广力度的同时，也要高度重视每个人的科研水平都要经历由低到高逐步成长这一客观规律，所以要点、面结合，使科研激励机制在提高整体科研能力方面充分发挥作用。
二是重视并完善科研约束机制。激励机制可以引导向上奋进，而约束机制的功能则是防止基本水平的下降，所以约束机制的重要性也不容忽视。要改变重奖励轻约束的思维方式。科研约束机制可以重点从基本科研工作任务、职称聘任、科研奖励、参加学术活动等方面制定出科学的标准和措施，对在科研工作上做出不同成绩的教师实施不同的政策，从而达到奖勤罚懒的效果。
三是加强课题管理和促进成果转化。要加强从课题的申报到中期检查，再到项目结项全过程的指导、跟踪服务。尤其对部分教师来说，由于经验不足，教学任务重，在课题的申报和研究上精力不足、效率不高，所以跟踪检查尤为重要。同时要积极向社会介绍和推广应用已经取得的课题成果，使之发挥对改革开放和现代化建设的促进和服务作用。此外，还要注意把科研成果应用到有关专题的教学之中，促进教学水平的提高。