食品安全活动策划案例范文 第1篇
以买卖为切口，打造农村医疗、健康、旅游等生态链以及智慧县域、智慧乡村的梦想，正在贵州逐渐变成现实
从贵阳龙洞堡机场出发，车行近4个小时后在前往习水县二里乡红工村的途中，不断闯入视线的，除了绿洲红城特有的秀美风光，还有黔北大山深处的高崖险路。
不过，大街小巷的“农村淘宝要啥有啥”、“与其在外东奔西跑，不如在家农村淘宝”等宣传标语，又在提醒着外来人，这个革命老区已经与电子商务、互联网全面对接。
类似的反差，在《t望东方周刊》记者走访的另一个国家级贫困县威宁彝族回族苗族自治县也同样上演着。
偏远的老少边穷地区，正在因为农村淘宝的进入发生着翻天覆地的变化。这些变化，在地处西南腹地的贵州尤为显著。
通过农村淘宝实现“网货下乡、农产品进城”双向流通功能的过程中，农村电商在扶贫、吸引人才回流、缩短城乡差距等方面产生了巨大作用。如今，以买卖为切口，打造农村医疗、健康、旅游等生态链以及智慧县域、智慧乡村的梦想，也开始在这个“山地公园省”慢慢实现。
土货出山靠电商
“大家提起辣椒酱都知道老干妈，其实贵州光是辣椒制品就有1000多种，但大多没有名气。”贵州省商务厅副巡视员章淼青对《t望东方周刊》表示。
“八山一水一分田”的贵州，因其复杂多样的生态环境，孕育了丰富的矿产、能源资源，也形成了其发展畜牧业、果蔬、茶叶、中药材等特色农业产业的优势和潜力。
然而，大量当地的土特产如今还“藏在深山人未识”。例如，被列为国家地理标志保护产品的黔北麻羊、中华土蜂在原始森林保护区高耸的悬崖峭壁上采集野花而酿的习水岩蜜、自古就是“草八珍”之一的毕节竹荪等众多被当地人引以为傲的特色产品，在过去并没有很好地发挥出经济价值。
“办法尝试过很多种，却一直没有找到特别得力的抓手。”章淼青坦言。
土货要出山，靠传统“手提肩扛”式的线下推广和销售渠道既慢又贵，效果不佳。能够突破时间、空间限制的电子商务，被贵州视为最佳解决方案。
2015年8月20日，贵州召开了一场7000多人参加的“电子商务发展电视电话会议”之后，农村电商便以星火燎原的势头迅速铺开。
亲自坐镇的贵州省委书记陈敏尔在会上明确提出，要把电子商务作为贵州弯道取直、后发赶超的战略选择，把“三农”领域作为发展电子商务的主战场、主力军、主渠道，“全力打造中国电子商务贵州版”。
在与阿里巴巴集团正式签署《农村电子商务建设战略合作协议》之后不足一年的时间内，贵州全省88个县全部成立了电商领导小组和电商办组织机构，并在26个县设立了1200个村淘服务站。
越是贫困地区动力越大
“在推进农村淘宝这个项目时，各个县从书记、县长到乡镇基层干部比我们还拼。”阿里巴巴农村淘宝事业部贵州省总经理戈新县在接受《t望东方周刊》采访时感慨。
2015年9月30日，威宁县启动农村淘宝的千人大会，短短的两个月内，从全方位宣传、村淘合伙人招募、物流线路规划建设、73个村级服务点打造到县级运营中心和“淘宝特色中国・威宁馆”的建设工作，紧锣密鼓地推进。
“第一期农村淘宝合伙人招募时，报名人数达6286人，当时刷新了全国村淘招募纪录。”威宁县副县长禄斌告诉《t望东方周刊》。
而遵义市习水县从2015年8月26日签订合作意向到9月2日正式签约、召开千人规模的动员大会和农村淘宝启动大会，仅用了不到一周，而其他县市通常都需要一两个月的准备时间。
“越是贫困的地区，发展电商的动力越大，因为电商给这些地区带来的变化最为明显。”章淼青说。
农村淘宝带来的效果几乎是立竿见影的。
原来只有不足三分之一的网购人口的习水县，从2015年10月30日58个村淘点第一天开业截至2016年4月，已经有超过20万人次通过村淘网购，交易额达到了近3000万元。
“这一数据主要是原来对互联网完全不了解的居民贡献的，包括偏远村庄的许多贫困户。”习水县副县长苟明利对《t望东方周刊》介绍。
“在习水，原来极少有开淘宝店卖东西的，连企业上网卖货的都很少。但是从2015年9月2日，特别是10月30日农村淘宝开业到年底，短短两个月时间，我们就开了60多家网店，到现在已经有80多家，其中有20多家是农产品加工企业。”习水县电商办副主任余洪永告诉本刊记者。
禄斌给本刊记者提供的数据则显示，2015年威宁全县共发展各类电子商务企业35家，网店年销售额在3000万元左右，其中还产生了几家电商产业的龙头企业。
“放在电商发达的地方这不算什么。但对于西部偏远县来说，意义很大。”章淼青认为。
“砸锅卖铁也要顶上去”
道路、通讯、网络等基础设施作为决定农村电商发展生死的关键因素，各地政府视其为一项“砸锅卖铁也要顶上去”的工程。
习水县正在全力打造高速路大动脉、米宽的农村骨干道路、米宽的通村组路三级公路网。
“除了几条已经打通的高速路，目前在建的这条建成后，从习水到重庆只需要花1小时40分钟。对于没有国家资金补贴的村组路，习水从前年开始计划5年内完成5000公里的建设，这个是最核心的问题，否则物流快递车辆不通，村淘是发展不起来的。”苟明利说。
即将启动农村淘宝项目的金沙县也正在积极准备基础设施。金沙县县委副书记、县长李涛告诉《t望东方周刊》，“金沙将力争在2018年以前，实现物流、快递配送覆盖率达100%乡镇以及85%以上的行政村，有效解决农村物流配送‘最后一公里’问题。”
禄斌则对本刊记者介绍，威宁全县以电信、联通、移动三家网络公司为主，以8兆流量全面面向村淘网点铺开，并按照“一点一特色”的“互联网+农村”模式，对村淘示范点匹配留守儿童亲情视屏区、无线WiFi，针对各乡镇（街道）实际情况，考虑设置“互联网+教育、健康、金融、亲情”等功能区，着力打造威宁电商新模式。
“去年我们在选村淘点的时候，有的地方只有镇上才有网络，还有些连手机信号都没有，更不要说网络和光纤。但是今天再看，很多偏远的村里都已经通了网。”戈新县告诉本刊记者。
年货节练兵
不过，农产品上行是不是铺设好道路、网线，开了淘宝店就可以把产品卖出去？花钱买流量、拼价格的传统淘宝营销方式是否适合农产品？这些问题的答案显然是否定的。
贵州省最大的肉品加工企业，五福坊食品有限公司（以下简称黔五福）营销副总杨海宁告诉《t望东方周刊》，“我们早在几年前就已经在淘宝、天猫开店，但销售上一直没多大起色，总在几百万元徘徊，一两百万元的时候也有。”
2016年阿里巴巴首届年货节，让杨海宁对专业化的电商经营有了更深刻的认识。从宣传造势到定标、选品，再到活动策划、仓储物流、服务管控，作为三个试点省份之一参与年货节大促全程的贵州电商产业链上下，从政府主管部门到农产品供应商、从电商服务企业到农户，集体经历了一次“练兵”。
“排除政府和平台力推的作用，产品的包装设计、文案策划、营销方式怎么更贴近现在的消费者，这是我们今后要学习和改进的内容。”杨海宁告诉本刊记者，以往做电商仅仅是从如何卖出去产品来考虑问题，年货节上“贵州腊肉”一夜爆名让黔五福开始思考如何整合省内优质土特产，形成规模化，丰富企业产品线的同时，强化品牌知名度。
受年货节的启发，贵州省正在全省推行“一县一品”计划。即每个县打造一个公共品牌，作为地方特产的总称，“比如黔五福和其他符合产品标准、有质量溯源体系的腊肉，都被称为‘贵州腊肉’。”章淼青介绍。
间接扶贫
农村电商对于农民生活的影响，并非单纯的销售农产品。
“推进农村电商发展过程中不是没有杂音，开始有不少干部认为应该优先专注于农产品上行。下行或代购当然不是农村淘宝的主要目标，但它是个切口和前提。”章淼青说。
“实际上，做下行是为了更好地做上行。下行通，则物流通；物流通，则上行通。”阿里巴巴集团合伙人、集团副总裁孙利军对《t望东方周刊》解释称，“物流的上行成本是下行的一半，下行单量的增加，带来了物流成本的降低，物流成本的降低，带动更多农产品的上行，这是一个良性的农村电子商务链路。”
实际上，工业品下行虽然不能为地方产生税收，但给老百姓的生产生活带来了巨大好处。通过农村淘宝，农民也可以挑选比线下更丰富、便宜的商品，并享受和城市居民一样的购物便利。
余洪永就给《t望东方周刊》算了这样一笔账，“村淘生产生活资料比线下平均便宜30%，全县3000万元网购交易额意味着为村民节省了1200多万元的开支，也可以理解为半年增收了1200多万元，这其实也是一种间接的扶贫。”
更为深刻的变化，是其对于人才回流的吸引。
2016年春节，农村淘宝联合地方政府曾包下两趟“幸福返乡号”专列，其中一趟“广州-贵阳”的火车就免费搭载了近千名贵州籍大学生、城市务工人员。
“当时各个县和阿里村淘负责人一起去车站接，然后带他们去各个村淘服务中心去看，让他们了解家乡的变化和电商发展的机会，很多人节后就留下来了。”负责这个活动的章淼青告诉本刊记者。
智慧未来
“贵州的电商发展还处于初级阶段，但它给农村、农业和农民带来的改变已经非常明显。”章淼青告诉本刊记者。
农村淘宝进入之后，带动了贵州买卖交易的互联网化，越来越多农产品上行的需求则形成了电商运营服务行业的市场，给返乡人才提供了更多创业的机会；农业产业集约化经营促进农村土地流转，让农民增收、转变为产业工人；农特产品乃至农村地区本身的旅游价值如何品牌化经营，正在成为政府、企业大力推进的事业。
值得注意的是，作为国家级大数据集散发展示范区、全国首批生态环境大数据建设试点单位，贵州还拥有全国第一个省级政府数据云服务平台。农村电商嫁接在这一基础上，想象空间不言而喻。
食品安全活动策划案例范文 第2篇
根据省食安委办《关于开展20xx年食品安全宣传周活动的通知》(湘食安办发〔20xx〕16号)及州食安委办《关于印发<20xx年湘西自治州食品安全宣传周活动实施方案>的通知》(州食安办发〔20xx〕10号)要求，结合我县实际，特制定本方案。
一、活动主题
20xx年全县食品安全宣传周的主题为：“尚德守法，提升食品安全治理能力”。
二、宣传重点
(一)紧扣食品安全监管体制改革既定目标，加强宣贯学习和经验交流，推动各部门特别是基层食品安全监管部门进一步破除体制机制弊端，强化监管执法责任，逐步建立完善权力、责任、能力相适应的食品安全科学监管体系。
(二)进一步推进全行业社会公德建设，巩固强化企业主体责任与品牌声誉、经济效益相联系的价值传导机制，宣传遵法守信的食品生产经营主体及从业行为，弘扬尚德守法的行业风气。
(三)宣传市场在食品行业资源配置、行为约束等方面发挥的重要作用，培育形成更多自发的食品安全市场监管和调节手段。
(四)结合党的群众路线教育实践活动，动员广大社会公众积极参与智慧分享和实践创新，畅通信息公开与民意表达渠道，拓展外部联动与社会监督途径，完善全社会参与与食品安全协同共治体系。
三、活动安排
(一)活动时间：20xx年6月10日至6月22日。全县统一于6月10日上午与国家、省、州同步举办宣传周启动仪式，由食安办负责协调有关部门、单位组织实施。
(二)全县食品安全宣传周活动由食品安全委员会统一组织，食安委各成员单位具体负责组织实施;各食品安全监管部门具体宣传形式和内容请参照《永顺县食品安全宣传周主要活动及分工方案》(附件1)。
四、活动要求
(一)加强领导，明确责任。县食安办积极会同有关部门和单位，加强组织协调和统筹策划，切实保障人员和经费投入;加大对宣传周筹备工作的督促检查力度，确保各项工作和责任落实到位;对潜在的安全风险制定应急预案，严密部署灾害预防、交通疏导、医疗救治等安全防护措施。请食安委各成员单位精心安排部署，制定食品安全宣传周活动方案，并将方案和总结及统计表(附件2)分别于6月5日和6月30日前报送县食安委办公室(联系人：覃长科，电话：5226125，qq邮箱：)。
(二)突出问题，注重实效。使用统一的“全国食品安全宣传周”标志，突出宣传周主题;积极联系报刊广电等传统媒体和各类新闻媒体参与宣传周报道，做好新闻服务工作，切实形成全覆盖格局;注意提高宣传周活动的`群众性和实效性，把握广大公众的兴趣习惯，采用通俗易懂的表现形式，突出入耳入脑的传播效果;高度重视宣传周前后及期间的食品安全舆情监测和研判，规范信息发布，及时回应关切，确保舆论环境平稳有序。
(三)创新形式，形成互动。树立敢于创新的宣传周活动风格，积极实践社会化的宣传策划和推广手法;注意把握微博、微信等新闻媒体传播规律，激发公众主动参与观点表达和体会分享，形成更具群众基础、更加贴近生活的互动式传播;切实提高宣传文案设计能力，积极应用制图制像等可视化技术，增强内容表现力和感染力。
(四)严守规定，维护形象。严格遵守中央、省、州和县委关于改进工作作风、密切联系群众的有关规定，严格按照勤俭节约、务实高效原则，着力在提高活动实效上下功夫，严禁铺张浪费、大讲排场和各种形式主义。
食品安全活动策划案例范文 第3篇
一、活动背景：
从xx年的xx事件以来，当_瘦肉精_事件尘埃未落，_染色馒头__回炉面包__牛肉膏_又接踵而来，充分暴露了中国食品安全问题的严重性，食品安全监督体系不完善，社会道德严重滑坡。食品安全作为民生问题的重要部分，日益成为社会关注的焦点和政府出拳的集中点。如果人们每天都为饮食担惊受怕，又何谈学习工作科研，更不用说投身社会主义建设和实现中华民族的复兴。所以普及食品安全知识势在必行。动来想大家宣传旅途安全方面的知识。
二、活动主题：
餐桌保卫战
三、活动策划主办方：
江苏大学校科协
四、活动承办方：
计算机学院科协临床医学院科协
药学院科协基础医学与医学技术学院科协
五、活动对象：
长江村社区居民
六、活动时间：
xx年10月21日（第八周周五）下午14：00
七、活动地点：
长江村社区
八、活动意义：
1、贯彻落实国家八部委共同研究决定的《关于在全国开展食品安全宣传周活动的.通知》精神，增强全社会对食品安全的参与意识
2、普及食品安全知识，营造食品放心消费环境，构造健康和谐的饮食氛围
3、真正从社会大众身边的事情着手，做到科普大众
九、前期准备：
1、前期宣传：
1）于活动前一周，制作展板并于17号将展板放置在三岔口展示；
2）于活动前三天，医技学院负责到社区张贴海报；
3）于活动开始前三天由药学院负责制作海报，其余三个学院分别负责三岔口、老一区、四食堂三处张贴海报
4）活动正式举办当天将kt板放置到社区活动现场进行展示
2、前期筹备：
1）方案申报成功后，四院科普部召开全体会议，安排分配工作
2）联系社区，与社区居委会商议选择场地、设备（桌椅和多媒体等）的借用并说明当天的活动时间安排
3）联系专业人员进行讲座
4）制作好宣传单，调查问卷，kt板，横幅
5）准备好茶水、小礼品等
6）联系院记者团及校科协督察人员。
7）演讲人提前准备关于食品安全的演讲材料（ppt）
8）准备比赛试题及提示词库（制作成ppt）
十、活动流程：
1、活动前一小时，活动人员到社区进行场地布置；
2、活动开始前十分钟，进行设备的调试
3、活动开始时，主持人简要介绍活动流程；
4、活动第一个环节：
●在活动地点进行询问讲座（通俗的讲解，便于居民的理解），请专业人员介绍现在市场上的食品现状以及道德问题，并教大家如何简单的鉴别绿色安全食品和辨别危险食品，可以进行现场的互动提问。
●在讲座进行的同时由现场工作人员发放食品安全宣传单和食品安全调查问卷。各50份
5、活动第二个环节：
速度与激情
6、活动第三个环节：
智勇大闯关
7、主持人宣布活动结束
8、回复场地成原样，撤离社区
十一、游戏规则：
速度与激情：本环节参赛选手成对参赛。比赛开始时，大屏幕上会显示一种食品的名称。一位选手背对大屏幕，另一名选手则根据屏幕上出现的食品名称向队友描述，队友通过描述来猜词语。答对可以进行下一题，每组选手一次跳过的机会。本环节共挑选10组选手，每组限时2分钟，累计猜对6词获奖
智勇大闯关：本环节设置了共含3关的赛道。每关一题。如果参赛者连续答对3题则闯关成功，获得通关奖励。本环节共挑选10人。
（以上参赛选手均由现场产生，凡未获奖的参赛选手都可获得_餐桌卫士_鼓励奖）
十二、经费预算：
海报：20元
宣传单及调查问卷：20元
奖品：68元
路费：待定
横幅：48元
总计：（路费不确定，总计不详）
十三、学院分工：
计算机学院：1、制作展板并在周一在三岔口展出
2、出主持人2名并负责制作演讲材料（ppt）
3、准备比赛用试题以及提示词库（ppt）
医技学院：1、联系社区商定活动地点和设备的借用
2、联系质监局，请专业人员
3、kt板制作
药学院：1、海报制作
2、社区海报的张贴
3、宣传单及调查问卷的制作和打印
临床医学院：1、奖品及茶叶的采购
2、联系临床医学院记者团或者周边媒体
3、制作横幅
十四、活动联系人：
十五、注意事项：
1、专职本职工作，时刻注意和配合主持人做好记录工作
2、问题分类、场地的设置等提前做好准备。
3、活动结束后场地收拾干净。
食品安全活动策划案例范文 第4篇
一、指导思想
以_理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，以全面提高全县中小学生食品安全意识和学校食品安全保障水平为目标，深入开展中小学生食品安全知识教育，培养新一代成熟的食品安全消费群体，带动社会平安和谐。
二、教育对象
全县在校中小学生和教职员工
三、教育内容
(一)大力宣传_、_和省、市、县人民政府加强食品安全工作的方针政策，宣传食品安全监管各职能部门职责。
(二)广泛宣传《_食品安全法》及食品安全相关法律法规，以多种形式普及食品安全知识，倡导科学、合理、健康的饮食习惯，增强中小学生和教职员工食品安全防范意识，提高以法维权和自我保护能力。
(三)宣传食品安全事故应急救援、学校食品卫生监督量化管理知识。
四、方法步骤
(一)准备阶段(4月份)
由县食品安全委员会办公室组织县食安委成员部门编印《食品药品安全基本知识读本》作为此次教育活动教材。
(二)宣传发动阶段(5月份)
活动由各乡镇食安委配合县教育局组织，以学校为单位开展教育教学活动。各乡镇中心校的动员会议由乡镇食安委、教委负责人员到会指导，并落实教学教材发放工作。
(三)组织实施阶段(6月份)
1.昌一中、昌二中的知识讲座由县食安办组织相关部门授课。
2.其他各学校利用课堂、黑板报、宣传栏、广播、悬挂标语等多种形式宣传食品安全知识，组织学生开展校内或校外食品安全知识竞赛，食品安全征文比赛或漫画比赛等，努力丰富教育形式，诱发学生学习食品安全常识的兴趣，提高学生自我保护的意识和能力，增强学校和社会对学校食品安全和学生身体健康的关注程度，为全县中小学生饮食安全和身体健康营造一个良好的环境。
(四)工作总结(7月份)
各乡镇食安委和县教育局要及时总结教育教学活动经验，使学校食品安全知识教育经常化、制度化，对存在的问题和不足要及时加以改进，对活动中的亮点工作要推广运用，并形成书面材料与活动总结一起报××县食品安全委员会办公室。
五、工作要求
(一)高度重视，加强领导。此次教育活动是贯彻落实_及省、市、县人民政府《关于进一步加强食品安全工作的`决定(意见)》和深入实施食品药品放心工程的重要组成部分，各乡镇食安委要认真组织落实，各学校要高度重视，将食品安全知识教育活动提上重要议事日程，认真抓好活动的组织领导和综合协调，切实做到组织领导到位，工作部署到位，措施落实到位，宣传防范到位。
(二)精心策划，统筹安排。各学校要结合教学工作实际，制定本单位的食品安全知识教育活动计划，并利用宣传标语、宣传栏、校园广播等形式加大宣传教育力度，精心策划，统筹安排，形成学生、教师、家长互动的宣传格局。
(三)收集信息，及时总结。活动中，各学校要及时报送活动信息，对有推广价值的信息，县食安办要及时采用推广。活动结束后，各学校要认真进行总结，并写出书面报告，于7月5日前报县食安办。
食品安全活动策划案例范文 第5篇
1.“以学生为本”教育理念的基本内涵。“以学生为本”，其实就是以人为本，就是教育要从学生的实际出发，注重发挥教师的主导作用，着眼于学生发展的需要，使学生获得全面、充分、主动的可持续发展，实现学生个人发展和社会发展的有机统一。笔者认为，“以学生为本”的教育理念是素质教育理论创新的成果，是素质教育理论与学校管理实践相结合形成的素质教育形态，是实施素质教育和推进新课程改革最直接、最根本的要求，其基本内涵主要包括以下几方面：（1）面向全体学生。每一个学生都是平等的、有尊严的、有差异的，教育不能有歧视和偏见，更没有权利剥夺任何一个学生的发展权。每一个学生都具有独特的个性和不同的潜能，都有权要求得到适合自身个性特点的教育，实现个体的生命价值。“以学生为本”的教育理念要求为每一个学生提供平等的教育资源和机会。（2）注重全面发展。全面发展主要指学生德、智、体、美等诸方面的多元发展，使学生在各个方面都获得发展。全面发展不是所有学生“平均发展”和“同时发展”，也不是每个人每个方面都“同样发展”和“统一发展”。全面发展是从学生个体发展“质量”的角度提出的要求。（3）力求充分发展。充分发展要求尊重学生个性差异，充分挖掘学生潜质，使学生“尽可能发展”，力求将学生的发展“可能”转化成发展的“现实”。但教育也不能只为了“充分发展”而盲目加重学生学习负担，扼杀学生的求知欲；其实，充分发展还包括充分培养学生兴趣爱好、充分激发学生的求知欲、充分培养学生的探究精神。（4）教会自主发展。“授人以鱼”不如“授人以渔”，教人知识不如教人学会获得知识，积极倡导学生自主、合作、探究式学习，重视教会学生学会学习、学会生活、学会创新、学会共处，养成良好的学习习惯，注重培养和提高学生的创新能力、自控能力和自我管理能力，促进学生自觉、自信、自主发展。（5）着力可持续发展。学校教育只能为人的终身发展打基础，让学生潜能得到不断的、最大限度的发展，着力培养学生的良好习惯和探究精神，让学生适应当前和今后社会发展的需要，对学生身心健康和未来发展负责，为学生终身学习和可持续发展奠基。（6）发挥教师主导作用。教师拥有必要的知识储备和经验积累，发挥教师主导作用有利于提高学生学习效率，有利于促进学生最大限度的发展，有利于教师以自己的人格魅力感染和影响学生，有利于体现教师劳动的社会价值。坚持“以学生为本”，绝不是抹杀教师的作用，而是对教师如何发挥主导作用提出了更高的要求。（7）发挥教育社会功能。教育是培养人的实践活动，必须培养社会需要的人才、实现教育的社会功能和人的社会价值，社会需要也反过来影响和制约教育的发展，影响和制约学生自我实现的目标和途径。2.“以学生为本”的学校管理模式。“以学生为本”学校管理新模式认为学生是学校的第一主人，是学校管理的第一人力资源，全体学生的全面发展、充分发展、自主发展、可持续发展是学校改革发展的第一要务。学生在学校既是被管理者，也是管理者，培养学生自主管理能力和发挥学生作为管理者的作用是学校管理工作中一项重要任务。教师要全面、深入研究每一个学生个体，尊重学生的生命价值、生命尊严、个体差异，避免以个体生命浪费为代价。教师既要注重提高后进生的“消化”能力，帮助后进生解决“吃不了”的问题，又要关注优等生和特长生“吃不饱”的问题，让所有学生全面发展、充分发展。
二、实施分层次教学，拓宽学校教育新途径
实施分层次教学是促进学生个性发展、使每个学生得到充分发展和自主发展的需要，是促进教师专业化发展的需要。1.开发多样化课程。通常，我们可以把根据教育部颁布的《基础教育课程改革纲要（试行）》和各学科课程标准编写的教材看成学校的“第一课程”。“以学生为本”的学校管理模式要求学校结合实际开发“第二课程”。“第二课程”按照学生自由、自主选择的原则，可开设以下三种类别：（1）学科知识类。学科知识类是“第一课程”的有益补充，主要是针对“后进生”和“优等生”开发的，可以是学校结合自身实际编写的教辅读物类校本课程。（2）文化技能类。如国学经典、名著导读、励志故事、影视欣赏、文明礼仪、书法与绘画、体育与健美等文化类课程和自行车骑行与维修、摄影摄像、自我保护与安全救护等基础技能类课程。（3）乡土教材类。乡土教材是指根据学校所在地域的自然生态、历史文化生态和学校文化等方面资源开发的教材。开发“第二课程”要从学生需要出发，立足学校、教师实际，“迈小步、不停步，积小变为大变”，循序渐进，切勿好高骛远、贪大求全、粗制滥造、盲目开发。2.实施分层次教学。分层次教学的组织形式可谓是样式繁多。笔者认为，按程度和兴趣分层次教学比较容易组织，方法简单易行、实际操作性较强。按程度和兴趣分层次教学就是指学校在班级授课之余结合实际开设学科知识类、文化技能类、乡土教材类等课程教学、专题讲座或个别辅导，学生结合自身实际自主选择相应层次参加学习。按程度和兴趣分层次教学，必须尊重学生对学习层次的自主选择权，甚至包括学生不选择的权利。在具体的教学实践中，一些学生由于对自己的水平、兴趣认识不够而导致选择错误时，学生可以重新选择、自行流动，让学生在不断的重新选择中学会正确选择。当然，在学生自主选择学习层次的过程中也要适时发挥教师的主导作用，引导学生选择适合自己的层次学习。我们可以按程度和兴趣分设A、B、C、D四个层次，依托学校自主开发的“第二课程”资源，组织学生参与自己选择的层次学习，具体情况如下：（1）A层次。使用为后进生开发的“扶差”类学科知识类课程，教师将学科知识进行浅显易懂地解析，帮助后进生掌握教材的基础知识和基本技能。（2）B层次。使用为优等生开发的“培优”类学科知识类课程，主要是为学习上拔尖、需要拓宽和加深以及发展学科特长的优等生开发的，以促进优等生的充分发展。（3）C层次。使用为特长生及有相应兴趣爱好的学生等开发的文化技能类课程，丰富学生知识面，满足学生多元需求，增强学习趣味性，发展学生兴趣爱好，培养一技之长。（4）D层次。使用乡土教材类课程。乡土教材是培养学生热爱祖国、热爱家乡不可或缺的课程，是学校自主开发的地方课程。
三、实施学校智能管理，实现学校管理新突破
利用现代信息技术手段，开发学校智能管理系统，实现学校管理规范化、效能化。本文着重讨论学校智能管理系统中的学生个人成长信息系统和学校后勤管理系统的开发与应用。学校智能管理系统为家长开设一个家长一个用户名、一个密码的家长用户，为学生开设一个学生一个账户的学生用户。学校在学校智能管理系统上需要家长知晓的信息。1.学生个人成长信息系统的开发与应用。（1）学生在校一日的常规管理。学校将学生在校一日的健康状况、养成教育、文明习惯、体育运动、自控能力等方面取得的成绩和存在的问题写入学生个人成长信息系统。学生个人成长信息系统通过定期（如一周一次）综合比对分析、发现“问题学生”，学校德育处召集相关班主任、心理辅导教师“会诊”，为每一个“问题学生”开具“处方”，并指定辅导教师。辅导教师在征得学生本人同意的情况下将“处方”在学校智能管理系统上，家长通过登录家长用户了解“处方”内容，形成学校和家庭共同按“处方”开展教育转化工作的强大合力。需要注意的是，因开展教育转化工作的需要，辅导教师有时不能将“处方”告知“问题学生”本人，不能让“问题学生”认为自己有问题。一般情况，不能将学生不愿让家长知晓的信息告知家长，涉及需要对家长保密的信息就不能在学校智能管理系统上。（2）学业水平发展管理。学校各学科教师将学生学业水平评价信息适时录入学生个人成长信息系统，家长通过家长用户适时查询和了解学生学业发展水平，学校和家长针对学生学业水平发展的个体差异，有的放矢地帮助学生，促进学生全面发展、充分发展。学校教务处通过定期（如一月一次）汇总分析全校学生学业发展水平，排查出后进生和优等生，分组召集相关科任教师“会诊”，形成后进生帮扶方案和优等生培养方案（即“处方”），明确专门的帮扶培养教师，争取家长的支持和配合，提高后进生帮扶和优等生培养的成效。（3）学生个人成长信息系统应用需要注意的问题。教育转化“问题学生”和帮助后进生不能一蹴而就，要用足够的耐心和持久的关爱感化、帮助、激励学生，要鼓励他们取得的点滴进步。要用“进步就是成功”的标准评价“问题学生”教育转化和后进生帮扶工作成效。学校在教育转化“问题学生”和帮助后进生工作中必须始终坚持“以学生为本”的教育理念，确定“问题学生”的过程要宽容，对待“问题学生”要讲究方法，要坚持以正面教育为主，不能简单地指责和批评，甚至用惩罚等手段代替“问题学生”的教育转化工作。同时，要通过培养学生广泛的兴趣爱好来实现优等生的进步提高和特长生的特长发展，要善于发现和保护学生的好奇心，追求学生的可持续发展。2.学校后勤管理系统的开发与应用。（1）充实后勤服务内容，提高服务育人水平。学校医务室负责建立学生健康档案，健康档案包含学生体检表、既往病史、药物过敏史、医疗用药等信息。医务人员要针对每一个学生身体发育情况提出有针对性的处方，该“处方”包含药物处方、锻炼处方、饮食处方等。医务室提供基本医疗保健、健康咨询和管理、学生转院医疗护送等服务。营养食堂根据学生身体健康状况科学合理搭配膳食，提供安全营养、个性化的餐饮服务。校园超市提供文具、书籍、校服、鞋袜、洗漱工具、小吃、水果、饮料等学生在校学习用品和生活必需品。学生健康网吧提供互联网信息服务，拓宽学生获取信息的途径，保障学生健康上网需求。（2）注重培养生活理财能力，切实保障学生资金安全。学校通过该系统收费，发放助学金、住宿生生活补助、营养改善计划资金补助等。系统根据需要对学生单项、单日消费设置最高消费限额，不办理超过限额的不合理消费，特殊情况须由学校相关管理人员审批。系统提供校外支付、兑换现金服务，学生需要在校外支付现金的，学校提供刷卡兑换现金服务，但必须有正当理由（如住院医疗费、回家车旅费等）。系统适时更新，自动存储学生在校消费记录，家长可适时查询孩子消费清单、账户余额、学校消费建议等信息，家长可通过银行直接将学生必要消费资金汇入学校指定银行账户，学校再分配到学生个人账户，保障学生资金安全。学校经费收支情况可通过系统统计分析，形成相关财务报表，实现学校后勤管理明白账，规范学校财务管理。
四、实施学生自主管理，实现管理育人新跨越
学生自主管理，就是学生自己管理自己，它既包含学生自我认识、自我教育、自我监督、自我克制、自我纠正、自己追求和自我完善的自主教育过程，也包含学生之间通过同伴互助、相互监督、相互纠正，达到共同提高的形成过程。1.成立学生自主管理机构。根据学校管理需要，学校积极引导学生建立学生自主管理委员会，学生自主管理委员会的主任、副主任及成员全部由学生担任，真正实现学生自主管理、民主管理。学生自主管理委员会下设多个自主管理小组、协会、社团和以班级为单位的班级自主管理组织。2.发挥学生自主管理作用的具体做法。成立学生自主管理委员会及其下设的各自主管理小组、协会、社团等机构要举行全校性隆重集会，在集会上传达机构成立文件，启用机构印章，举行授牌仪式，各自主管理组织负责人公开宣誓就职。学校为学生自主管理机构提供必要的办公场所和办公设备。学生自主管理机构人员的信息要在学校公开栏上公示。学校邀请相关学生自主管理组织负责人参与讨论学校重大决策，充分听取他们的意见和建议。学校要引导学生建立学生自主管理机构考核评价机制，及时表彰在学生自主管理工作涌现出来的先进集体和个人。学校领导及相关学科教师受聘担任学生自主管理委员会、各自主管理小组、协会或社团的顾问，帮助指导学生制定各种管理制度或章程，为学生自主管理、活动策划等提供必要的智力支持。3.实施学生自主管理应注意的问题。实施学生自主管理不等于放手管理，要充分发挥教师（顾问）在学生自主管理过程中的主导作用，及时为学生自主管理提供支持和帮助。自主管理不等于把少数学生变成学生的管理者，我们提倡人人参与的自主管理，做到人人有岗、人人定责。
五、“以学生为本”的学校管理模式的优势
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科普工作是经济、社会发展的重要保证。科学技术是第一生产力，经济、社会的全面发展，归根结底要依靠科学技术的普及和应用，没有科学技术的普及，就谈不上科技进步和创新，更不会有经济的持续发展。我区位于市委、市政府驻地，社会的高速发展不断推动着城市化的进程，社区作为城市发展的产物，日益成为我区建成小康社会的基础、创新社会管理的重心、提高广大居民科学素质的阵地。面对这种新变化新要求新期待，我区社区科普工作总体上还不能完全适应广大居民的需求,主要表现为：社区科普的投入不足，设施和工作手段缺乏；社区科普活动频次低，质量和水平不高，针对性不强，不能满足居民的实际需要；一些社区对科普工作的认识和重视不够，组织不健全，工作机制不完善等。加强社区科普工作，发展社区科普事业，营造社区科学文化氛围，让广大居民掌握科学知识、科学方法，具备科学思想和科学精神，是提高全区人民整体科学素质和加快经济社会全面发展的迫切需要。
二、明确社区科普工作的服务对象，切实做好社区科普工作
新时期社区科普工作必须把未成年人、老年人、进城务工人员、失业人员、失地人员等人群作为主要对象。引导未成年人形成对科技的兴趣和爱好，树立科学意识、崇尚科学精神，养成运用科学知识和方法思考、解决问题的习惯。提高老年人反对愚昧迷信、运用科学知识改善生活质量、应对突发事件的能力，丰富科学文化生活，保持身心健康。培养进城务工人员、失业人员和失地人员的就业技能和生存技能，养成科学文明生活、保持理性平和心态、适应城市环境变化的能力。不断创新社区科普工作方式，形成社会化的社区科普工作格局和工作机制。充分发挥党委、政府各有关部门、社区居委会、驻社区单位、企业及居民的积极作用，动员、鼓励和支持学校、科研院所、企业及社会各方面积极参与社区科普活动，开发、开放和共享科普资源，形成社区科普工作的合力，普惠广大居民。突出科普工作重点，带动社区科普工作的全面提高。以加强科普益民服务站、科普学校、数字化科普网络（简称“站、校、网”）为突破口，全面提高社区科普的服务能力，推动社区科普活动的持续广泛开展，为居民提供贴切、丰富、便利的科普服务。
三、以“站、校、网”建设为重点，改善社区科普工作条件
（一）建设完善社区科普益民服务站。支持和推动社区因地制宜地建立科普图书室、科普活动中心、社区科技馆、青少年科学工作室、科普园、科普广场、科普宣传栏（橱窗）等多种形式的社区科普益民服务站。在已有的科技、教育、文化、卫生等活动设施和场所中增加科普内容、拓展科普功能。坚持实际、实用、实效的原则，做好社区科普益民服务站的维护和管理，定期对科普设备设施检查，及时更新科普展示内容，保证站内设施设备正常运转。有计划地利用科普益民服务站开展科普活动，提高活动频率、使用效率和服务水平，不断扩大居民受益面。
（二）建设完善社区科普学校。整合社区内及周边教学资源，建立科普大学、科普讲堂、社区学院、青少年科技辅导学校等多种形式的社区科普学校，为居民提供针对性强、常态化的科学教育和培训活动。引导社区立足实际、贴近居民，采用课堂教学与课外活动相配合等灵活多样的教学方式，使科技与文化相结合，切实提高居民科学生产和科学生活的能力。制定和完善社会科普学校管理和运行制度，建立长效办学机制。支持培养一批教学能力强、热心于科普事业的社区科普教师队伍，提高教学服务水平。
（三）建设完善社区数字化科普网络。推动建立社区电子科普显示屏、社区网络书屋、数字科普视窗等社区科普阅读终端。利用微博、微信、博客、即时通讯等网络新媒体手段，实现居民科普的自我服务和自我教育。增加社区移动电视的科普功能，定期更新内容。
四、加强社区科普组织建设，切实提升社区科普服务能力
根据社区的实际情况，建立由社区主要负责同志牵头的社区科普工作领导小组，增强社区管理和服务科普事业的能力，推动社区科普工作领导小组制定社区科普工作计划、筹集社区科普工作经费、集成社区科普资源、组织社区科普活动。同时，推动社区科普工作领导小组加强与驻区单位的沟通和协调，发动驻区单位参与社区科普工作。配备社区科普员，引导社区配备一定数量的专兼职科普员，保障社区科普有专人负责。要积极推动学校、科研机构、企业、科技社团、传媒单位、科普场馆、科普教育基地等企事业单位和部队的专业人才作为社区的兼职科普员，成为社区科普工作的骨干。引导中小学、青少年科技活动中心等单位的科学老师成为社区科普的专兼职科普员，积极组织开展社区科普活动。要大力支持社区科普员积极主动地开展工作，加强对科普员的业务培训和指导，提高他们开展科普活动的能力，“站、校、网”要为社区科普员提供开展科普活动便利条件。
五、丰富开展社区科普活动，切实满足居民提升自身科学素质的新期待
社区要紧紧围绕科学素质纲要主题，大力开展经常性的社区科普活动。针对老旧住宅社区、企事业单位所在地社区，城乡结合部、城中村、流动人口聚居地的社区，新建住宅区，商务楼宇聚居区等不同情况，根据社区常住居民的组成、文化背景、科普需求等不同特点，开展有针对性的、经常性的科普活动。根据未成年人的需要，组织开展科学营、科技竞赛、科普游戏、科学体验、动手做科研等多种形式的课外科学教育活动，激发未成年人对科学技术知识的兴趣，培养良好的科学爱好。针对老年人对科学生活、身心健康、人文关怀等的科普需求，开展与文化娱乐相结合的消遣式科普，通过讲座、报告会、现场互动等活动形式，使其老有所学、老有所乐。对进城务工人员、失业人员和失地人员，加强职业技能和创新能力的培训，开展安全知识、心理健康、科学生活等科普宣传，增强其适应职业变化和城市生活的能力。充分利用科技活动周、防灾减灾日、全国科普日、食品安全宣传周等重点科普活动，采取科普展览、专家咨询、科普讲座、科普文艺、科普影视等居民喜闻乐见的形式，围绕居民关注的卫生健康、应急避险、食品安全、低碳生活、心理关怀、反对愚昧迷信、生态环境等重点和热点问题，大力普及科学知识，及时解疑释惑，弘扬科学精神，引导居民科学对待和处理个人生活和社会生活中的问题。
六、充分发挥科协组织作用，为社区科普工作创造良好环境