随声附和说说一段话 必备117句
1. 小结：在声音的世界里，你眼观六路，耳听八方。用心看、用心听、也用心想，就能感受到这个神奇的世界了。
2. 轻读课文，读准字音。
3. 出示课题：学会倾听——做一名合格的小听众。
4. 欣赏故事《我知道》，懂得倾听的重要，并学习倾听的方法
5. 故事讲述《三个小金人的故事》
6. 你从这个活动中得到了什么启发？
7. 1,复习生字.卡片抽读
8. 课文中多处用了一种方法引领开头，你认为这是一种什么方法？这样写有什么好处？
9. 师：认真地“听”别人说话，似乎是一件很简单的事，但并非每个人都能做得到，那么怎样才能做一个合格的倾听者呢?请小朋友们四人为一小组，进行讨论交流，看哪组想得最周全，随时作好笔记。
10. 多媒体展示，倾听各种声音的美妙，比较各种声音，让学生学会听辨，并写出相应的拟声词。
11. 联系自己的生活实践，谈谈你在生活中是如何“过滤”声音的?
12. 将这些声音进行分类。再读一读，融入自己的感情。
13. 让学生从小养成倾听的习惯，学会倾听，懂得倾听;
14. 听音游戏
15. 体会雪花满足而温柔的感觉是什么。面对这种境界你想说些什么？你认为美吗？
16. 测试：下面的行为哪些是对的，哪些是不对的？
17. 课文中多处用了一种方法引领开头，你认为这是一种什么方法?这样写有什么好处?
18. 教师：每当老师在上课或者走过教室窗前的时候，老师发现这些现象：(出示图片)
19. 拍手读儿歌：《良好的倾听习惯》
20. 故事讲述《认真倾听》.
21. 教师小结：同学们，我们的耳朵都可以听到很多声音，飞机飞过的声音、下雨的声音、人们说话的声音……就像现在，同学们可以听到老师说话。那么老师想请问同学们，你知道怎样倾听吗？
22. 倾听美好声音，分享珍贵感受
23. 学生讨论。
24. 师：倾听就是认真地听，仔细地听。但它还有什么更重要更深的含义吗？今天我们这节课的学习，让我们更深入地去了解倾听的内涵，看看倾听对我们有什么好处。
25. 讨论：为什么小兔遇到大灰狼却不认识它呢？后来它听清了谁的话转身逃跑的？
26. 课前热身运动。
27. 带着自己的想象，有感情地读自已认为最美的部分。
28. 读课文1－3自然段，谈谈你最喜欢哪种声音，为什么？（引导学生感受，运用拟人的手法来形容大自然的声音，让学生体会声音的美，并张开想象的翅膀，展现画面的美。）
29. 测试：下面的行为哪些是对的，哪些是不对的?
30. 情境导入
31. 升华：声音无处不在，只要你用眼、用耳、用心，各种美妙的声音便在你耳边
32. 提问：（1）小朋友为什么不和乐乐一起玩？
33. 听一段话，感受心灵之声。
34. 自读课文，说说课文描写了几类声音。请用笔划下来。
35. 教师：每当老师在上课或者走过教室窗前的时候，老师发现这些现象：（出示图片）
36. 学会倾听，感受美好的心灵之声。
37. 测测你是否是一个良好的倾听者?
38. 自由读，学习10－13自然段。
39. 说说“聪明人”和“没有感觉的人”各是怎样对待“听”的?理解什么是“过滤”，什么是“声音的过滤”。
40. 课时安排
41. 要有一定的速度。
42. 师：倾听就是认真地听，仔细地听。但它还有什么更重要更深的含义吗?今天我们这节课的学习，让我们更深入地去了解倾听的内涵，看看倾听对我们有什么好处。
43. 改错游戏：
44. 拓展：看到汶川大地震，你听到了什么?看到北京奥运赛场上运动员额头的汗水，你听到了什么?看到神舟七号上天，你听到了什么?
45. 播放声音，让学生认真听。
46. 用换词法理解“顷刻”。
47. 你从声音的游戏中明白了什么?交流各自的感受，教师巡视指导。
48. 理解课文内容，了解可以想象与可以听见的声音，善于倾听，感受美好的心灵之声。
49. 自由读，学习10-13自然段。
50. 提问
51. 测测你是否是一个良好的倾听者？
52. 弄清这篇课文写了几个人，主要写谁的什么事？
53. 读课文1-3自然段，谈谈你最喜欢哪种声音，为什么?(引导学生感受，运用拟人的手法来形容大自然的声音，让学生体会声音的美，并张开想象的翅膀，展现画面的美。)
54. 你从这个活动中得到了什么启发?
55. 活动结束。
56. 小结：是啊，我们什么都听得见。我们在声音的世界里，渐渐成长。)
57. 生以小组为单位讨论、交流，小组代表发言。
58. 默读4－9自然段。思考：生活中有哪些听得见的声音？画出课文中的动词。
59. 了解倾听的重要性；
60. 对学生进行倾听训练，提高人际交往能力。
61. 教师要明确要求。
62. 总结提高
63. 教师归纳为倾听的方法，即“四心”
64. 教师小结：同学们，我们的耳朵都可以听到很多声音，飞机飞过的声音、下雨的声音、人们说话的声音……就像现在，同学们可以听到老师说话。那么老师想请问同学们，你知道怎样倾听吗?
65. 认识、会写“啃、聊、唠、滤、聆、皿”等生字，理解新词。
66. 指令游戏
67. 你从声音的游戏中明白了什么？交流各自的感受，教师巡视指导。
68. 在活动中学会倾听教师讲话，并能专注的倾听同伴的讲话。
69. 教师提问：为什么第三个小金人最有价值？
70. 在日常生活中学会倾听，体会并掌握设问开头引领段的方法。
71. 有感情地朗读课文，背诵课文前三个自然段。
72. 欣赏故事，学习倾听的方法。
73. 你从声音里感受到喜、怒、哀、乐了吗？
74. 通过玩游戏让幼儿体验游戏的愉快，了解倾听的好处。
75. 运用图片，帮助幼儿了解故事内容和情节：故事里都有谁？他们在干什么？大家跟小兔子说话时，小兔子是怎么听的？
76. 教师提问：为什么第三个小金人最有价值?
77. 想象这三种声音会是什么样的声音。(沙沙嚓嚓嚓咻咻)
78. 师：认真地“听”别人说话，似乎是一件很简单的事，但并非每个人都能做得到，那么怎样才能做一个合格的倾听者呢？请小朋友们四人为一小组，进行讨论交流，看哪组想得最周全，随时作好笔记。
79. 教学要求
80. 活动过程。
81. 教师小结：我们要学会倾听，学会“倾听”，就等于拥有了一只飞向知识天空的翅膀，我们一定要学会“倾听.”
82. 想象这三种声音会是什么样的声音。（沙沙嚓嚓嚓咻咻）
83. 师生互动游戏，引起幼儿倾听的兴趣
84. 说说“倾听”的意思。
85. 出示生字词并认读
86. 学生回答。
87. 分析、讨论
88. 说说“聪明人”和“没有感觉的人”各是怎样对待“听”的？理解什么是“过滤”，什么是“声音的过滤”。
89. 提问：(1)小朋友为什么不和乐乐一起玩?
90. 假设：如果你是一只小兔子，你会听完妈妈、山羊公公和小松鼠的话吗？为什么？
91. 听一首曲子，把它编成一个小故事。
92. 让学生从小养成倾听的习惯，学会倾听，懂得倾听；
93. 游戏《传电报》
94. 体会雪花满足而温柔的感觉是什么。面对这种境界你想说些什么?你认为美吗?
95. 合作交流：懂得怎样倾听
96. 找出自己最喜欢的段落，多读几遍，读出感受来。
97. 师生再次互动，学会倾听
98. 在自己认为最感人的句子下面作上记号。
99. 感受生活中可以想象得到的声音和可以听见的声音。
100. 教师小结：小朋友听故事听得很仔细，也很完整。以后不管听谁讲话，都要听别人把话说完，听清要求再做事情。
101. 要发挥示范作用。
102. “聪明的人”和“没有感觉的人”是怎样对待“听”的，画出相关的句子。
103. 默读4-9自然段。思考：生活中有哪些听得见的声音?画出课文中的动词。
104. 教学准备
105. 出示词语：倾听
106. 自我剖析环节
107. 你从声音里感受到喜、怒、哀、乐了吗?
108. 活动：践行倾听之道
109. 发挥示范作用。
110. 拓展：看到汶川大地震，你听到了什么？看到北京奥运赛场上运动员额头的汗水，你听到了什么？看到神舟七号上天，你听到了什么？
111. 联系自己的生活实践，谈谈你在生活中是如何“过滤”声音的？
112. 教师明确要求。
113. 板书课题，导入新课学习：学会倾听
114. 小结：是啊，我们什么都听得见。我们在声音的世界里，渐渐成长。）
115. 教学过程
116. 重点难点
117. 了解倾听的重要性;