小学语文三说说课稿范文 合集88句
1. 按照先展示读然后谈体会再有感情朗读的方法学习太阳的热。
2. 理清思路。
3. 指名读，思考：这段是围绕哪句话写的?
4. 师强调：对，这几句话向我们介绍了太阳离我们很远，让我们都来读一读，看看哪些词句突出了太阳离我们远。
5. 习有顺序地观察事物的方法。
6. 欣赏比喻句。
7. 知识目标：学会本课14个生字，正确流利有感情地朗读课文，了解太阳的特点及太阳与人类的密切关系。
8. 突出雷龙，启发探究
9. 加强朗读，在阅读中理解课文是怎样讲述太阳的特点和我们的关系的。学生抓住每个自然段的重点词句 ， 体会说明事物怎样运用列数字、做比较、打比方、比喻等多种方法。运用这种方法，给人的感觉是准确、简炼、明晰，培养学生学习能力。
10. 教学形式：开一个故事介绍会。
11. 描述。描述是把诗歌改成散文，是培养学生思维想象、口头表达能力的一种训练方式，是我们教学中常常提到的“请用自己的话说说这节诗的意思”的提法。
12. 能力目标：理解课文内容，体会课文富于童真童趣的语言和丰富细腻的想象，培养学生的质疑、表达、想象能力。
13. 教师板书课题，学生齐读。
14. 小组讨论：第三自然段共有几句话?是围绕哪句话写的?这句话中的关键词是什么?
15. 在阅读教学中，先听录音，这样可以让学生在正确引导下发现文章的内部联系，又能让学生感受到文中的情感在朗读时的集中体现。通过“补充”“转眼间”“反驳”“欢呼”等词语让学生感受到孩子们在编织童话时激烈、热闹、快乐的情景，体会孩子们的情感变化。我通过语言的引导，让学生体会到孩子们童年生活的快乐以及孩子们的善良纯真。
16. 揭示话题
17. 按《瀑布》诗的内容填空。
18. 有感情地朗读课文，摘抄课文中的优美词句，丰富语言的积累。针对以上目标，我把教学重难点确定为：通过理解重点词句感受西沙群岛的美丽与富饶。说教法、学法：苏霍姆林斯基说过：儿童是用声音、形式、色彩、语言思维的。教师的教要遵循儿童学的规律。因此，结合本课特点，我在教学中拟用：多媒体教学法、小组合作探究、情境朗读这几种教学方法，且这些方法将在我以下饿教学过程中具体体现。
19. 能力目标:通过观察、续练、讨论、评价、欣赏、背诵等方式来培养和提高学生的观察能力和评价能力。
20. 掌声
21. 认识封面：仔细看看语文书的封面，说说：你看到了些什么?
22. 自由读，你读懂了什么?(板书：矿物、丰富)
23. 感受瀑布雄伟壮丽的画面，体会作者对祖国山河无比热爱的思想感情，激发学生的爱国情感。
24. 继续阅读有关海洋的书，准备交流。
25. 主持人宣布活动开始
26. 掌握本课生字词，正确珊瑚、绽开、蠕动、栖息等词语；
27. 过程与方法：
28. 说教学理念
29. 初步认识一下学生：能像我这样的，来介绍一下你自己吗?
30. 朗读感悟法
31. 然后让学生小组内朗读，并交流，试着找出这个童话让你感动的地方在哪，或者你最喜欢哪一部分，并能说出理由。继续进行全班交流。
32. 认真读读“预习”单、“复习”单，初步掌握一些学习方法。
33. 齐读。
34. 运用本课已学过的先总后分的写法，写一片断：课间活动真是丰富多彩。
35. 分词。
36. 深入阅读课文：
37. 把握基调
38. 揭题引入：
39. 情感态度、价值观：感受课文的语言美和意境美，培养学生养成主动质疑的学习习惯。
40. 抓住说明文的构段特点进行教学。教师精讲第一段，教给学生学习方法，注重帮助学生理清文章的结构层次，自学相似段落，培养学生的自学能力。
41. 准备三本簿子：日记本;练笔本;摘录本。
42. 多数学生倾听意识不强，当一学生在交流发言时，多数学生在交头接耳，漠不关心。
43. 分角色读文，因为文章的语言贴近孩子的生活，符合孩子们的语言特点，所以分角色朗读，更能使学生融入课文，可以让学生在小组内以自己喜爱的方式，进行生动地表演。
44. 教学过程：
45. 再读课文，小组交流
46. 情感目标:通过对课文的朗读品味，感受香港的美丽和繁华，激发学生热爱香港，热爱祖国的思想感情。
47. 学会本课生字词，正确理解词语和句子。
48. 观察探究：让我们一起观察鸟的标本，看一看鸟类有那些一起特点？并把观察结果记录下来。可以利用放大镜进行观察或把蚂蚁放到昆虫盒进行观察。同学开始观察，老师提示同学观察的主要问题，我们可以从哪些方面对鸟进行观察？使同学观察更有针对性，并让同学和时记录观察结果。为确保归纳的科学性，表格中的空白局部应尽可能多一些，启发同学观察更多的'鸟，为归纳做准备。在观察的基础上，提示同学依照归纳蚂蚁特征的方法归纳鸟的一起特征：身体外表有羽毛的卵生动物，一般都是鸟。
49. 四人小组内自由介绍故事内容，相互评议。
50. 意识到要珍爱生命；能对鸟进行长时间的观察研究。
51. 情感、态度与价值观：
52. 说教法
53. 利用电教手段，激发学生的学习兴趣。说明文同记叙文相比，语言比较枯燥，形象性不强。 我借助课件，激发学生主动学习的积极性，调动学生多种感官去接受知识，从而增强学习效果 。
54. 关注写法的引领。
55. 请同学们自由读，看看你对哪种动物的活动方式最感兴趣，说说它的活动特点。(出示课件)
56. 学生自由读书后检查生字词认读情况。字词教学仍是三年级语文教学的重点，《语文课程标准》指出：识字教学要注重运用多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境。 因此，我利用课件出示本课生词，学生自己读，指名读，老师相机指正多角度评价鼓励学生， 最后齐读，加深记忆。
57. 总结并布置作业：
58. 指名学生交流课文讲了太阳的哪几个特点。
59. 请学生自愿向全班同学介绍故事内容，然后集体评议。
60. 学法指导
61. 能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。
62. “学案导教”的理念。
63. 同学们，有这么一个传说，天上有十个太阳，晒得地面寸草不生，人们热得受不了，就找一个箭法很好的人，射掉九个，只留下一个，地面上才不那么热了，这就是后羿射日的故事。其实，这只是古代劳动人民想象出来的一个有关太阳的神话。然而，随着科学技术的发展，人类越来越多地探索到了宇宙的奥秘。今天，就让我们一起走进17课，去探索太阳的奥秘。
64. 接下来，要求学生借助板书，概括故事内容。
65. 要求学生再读课文，勾画出不明白的词语，小组内先进行交流。
66. 合作中你们解决了哪些问题，还有哪些遗留问题？
67. 教学目标、重点及难点
68. 能有感情地朗读牛顿在暴风雨中是怎么做的句子，并通过质疑、释疑，了解他这样做的原因。
69. 学生再自由读这一自然段，你知道了什么?(板书：色彩多样，形态各异)
70. 教材内容的地位、作用。
71. 联系诗句的意思，解释带点词的意思。
72. 你们想如何展示学习成果：读一读？写一写？还是画一画？这样进行把目标转化成任务驱动，可以驱动学习的学习。
73. 学生自由读第2自然段，边读边想：这一段共几句话?每句讲的是什么?这一自然段主要讲什么?
74. 作者是怎样运用语言为我们营造一个美丽的童话故事?此时也让学生展开讨论，使得每一个学生都有表达以及更深层次的挖掘文本的意思。
75. 了解牛顿在暴风雨中测量风力的实验，体会牛顿对科学执着探究的勇敢精神。
76. 认知目标：学会生字，理解词语，感受香港的繁华、著名、迷人，能正确，流利，有感情的，朗读课文，背诵课文。
77. 读读目录：
78. 学生读文后整体感知课文的大概内容。
79. 已经有不少探险家、研究海洋的科学家到过海洋，还把奇异的景色拍成电影、电视，但是，人类对海底还没有完全认识，我们还要想办法打开这座神秘的宝库，这就需要科学知识，需要勇气。
80. 想象诗歌所描绘的画面，体会诗歌的意境。
81. 朗读指导：
82. 突破重点
83. 课文按什么顺序写的？哪几个自然段是写去年的事？理由是什么？试着分段。
84. 知识目标：会写本课生字，正确认读生字。正确、流利、有感情地朗读课文。默读课文，能对课文中不理解的地方提出疑问。
85. 分角色朗读课文。
86. 教师小结过渡到课文的第二大部分太阳和人类的关系，根据学生回答板书：关系密切
87. 齐读课文，出示练习。
88. 有可能自己长期教高段，语速较快，语句较丰富，甚至(对刚入三年级学生)有些生僻，个别学生跟不上教师的'节奏，或听不太懂老师所要表达的意思。
小学语文三说说课稿范文 合集89句
1. 自由品读，体会文中孩子的乐趣。
2. 体会课文丰富细腻的想象。
3. 理解课文内容，了解西沙群岛是个美丽、富饶的地方，培养学生热爱祖国山河的感情；
4. 有感情地朗读课文，背诵课文。
5. 认识常见的动物类型——鸟；知道鸟的一起特征。
6. 教时目标：
7. 说教学设计
8. 认识本课10个生字。
9. 集体交流。
10. 有个别学生朗读有问题，在初步朗读诗歌时，摇头晃脑，好似情感全投入进去。
11. 细读交流
12. 读懂课文内容， 体会母爱的无私与无价，懂得主动帮父母做事。
13. 在“诵读诗歌”中，初步感知诗歌的魅力，激发孩子的学习积极性。
14. 理解课文内容，体会课文富于童真童趣的语言。
15. 说学法
16. 首先，我给学生提出读书要求：请同学们认真读课文，注意读准字音，读通句子。边读边想：课文讲了太阳的哪些特点？本课课文思路清晰，这样设计目的是使学生对课文内容有整体的感知。
17. 初读课文，要求把文章读正确，联系上下文理解不明白的词，对于刚才的疑问多读几遍。
18. 在“亲近语文”中，初步了解整本书的大概结构，明确学习任务。
19. 教时目标：深刻明白要信守诺言这一道理。
20. 抓住课文中重点词句展开教学，品悟理解内容。
21. 学习本课10个生字，积累词语“罕见、袭击、泛滥、乱蓬蓬”。
22. 有感情地朗读课文，理解诗歌的内容。
23. 品读课文，体会感悟
24. 依次出示课件，师生交流。
25. 读一读、自主学习
26. 欣赏。讲析完诗意让学生再回味全诗，把自己最理解，最喜欢的地方说出来，并陈述依据。
27. 用表格导读其他内容
28. 导入：出示视频，各种各样的鸟，让同学整体感知鸟的特点，从而导入新课。这样可以用直观的方法调动同学的积极性，为下面的观察探究打下基础，同时感知认识动物的乐趣。
29. 情境教学。
30. 指导朗读
31. 读出感受
32. 选择读。
33. 知识与技能：
34. 激发兴趣
35. 背诵。“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”最后一个环节是熟读成诵，学习积累。
36. 师：今后，将争取每节语文课，花三分钟时间，来诵读这样的诗文。
37. 激发学生情感。
38. 能力目标：通过本课的学习，培养学生的阅读能力，分析问题、解决问题的能力。
39. 默读课文，理清脉络
40. 理解课文内容，了解寓言蕴含的道理。
41. 图片导入、激发兴趣
42. 能查字典或联系上下文理解不明白的词。
43. 体会课文情感：
44. 课件出示：
45. 拥有一本新华字典或词典等学习工具。
46. 欣赏海底的美丽和富饶。
47. 课外延伸，拓展思考。
48. 关注语言文字。
49. 强化训练
50. 让学生按要求用自己喜欢的方式读课文第二至四自然段。
51. 你们最喜欢西沙群岛哪方面，读一读，读出喜爱感情？
52. 不要以己之长比别人之短，我们要多看别人的长处的道理。
53. 自由读读，指生读，师生合作诵读。
54. 教师小结学习方法：同学们，刚才我们通过抓重点词句体会朗读的方法，学习了太阳的远，下面请同学们用这种方法自学太阳的^v^大^v^和^v^热^v^。
55. 情境创设法
56. 让学生谈体会，学生谈到^v^130万个地球^v^和^v^一个太阳^v^时，师相机提问：这样比较有什么好处？
57. 能有感情地朗读课文，按事情发展顺序给课文分段，能读懂本文。
58. 齐读第二自然段。
59. 读出节奏
60. 欣赏美丽的海藻。
61. 了解香港被称为^v^东方之珠^v^的原因。
62. 教学过程例文：
63. 培养朗读能力，训练朗读技巧。本课是一首充满画意的短诗，课堂训练以朗读为主，从而培养学生想象力和朗读能力。读的形式可听读，自由读，个别读，集体读。读的方式有“读出惊喜的感情”“用高昂，激动的语气读出感叹的感情”，“通过读理解作者对瀑布的壮丽景象的心情”，让学生读得入情入境，读出“只可意会，不会言传”的感受。
64. 解句。
65. 情感态度价值观：培养学生对自然科学知识的好奇心和强烈的求知欲，并在学习过程中领悟学习方法，建立学习自信 。
66. 背诵课文。
67. 培养独立的阅读能力，鼓励和引导学生运用以前学到的阅读方法自读自悟，读懂课文。
68. 找一找，重点指导。
69. 师简单自我介绍：我姓徐，名新保，我是一位爱读书、爱思考的老师。
70. 拓展活动：在家可以饲养小鸡、鸽子、小鸭等，认真观察他们，看还能观察到你在课堂上没有学习到的东西。这样可以让同学在课下学到很多知识，比方可以知道它们喜欢吃什么样的食物等等，丰富对鸟类的认识。
71. 通过多种形式的朗读及小组合作学习。
72. 认识各种各样的鸟。出示课件。展示了许多鸟，其目的第一是让同学认识更多种类的鸟；第二是提示同学，通过对不同种类的鸟的观察，认识他们的特征，为归纳鸟的一起特征做准备。并在做记录的基础上进行比较，进而归纳鸟的一起特征。
73. 出示描写梁龙的句子，进一步引导探究
74. 趣味作业，展示个性。
75. 抓住“罕见、特大”两个词语，学习课文第一小节。
76. 能用各种感官对动物进行比较细致地观察；能用归纳的方法总结鸟的一起特征。
77. 同学们，通过这节课的学习，我们不仅认识了太阳的特点，并且还体会到它和我们的关系非常密切，面对着每天早晨升起、傍晚落下的太阳，你想说点什么？
78. 深刻明白要信守诺言这一道理。
79. 学习默读课文。
80. 懂得做人应该谦虚谨慎，不应该骄傲自满。
81. 在“谈话导入”中，交流心路历程，分享彼此的感受。
82. 要求学生一个小组为单位进行比赛，美美地品读课文，看哪个小组读的棒。这样可以激发学生的积极性，达到较好的效果。
83. 指名上黑板给挂图中的恐龙贴上名称，并先容其特点。
84. 发挥教师主导作用，把学生带入情境。
85. 教师指导与学生自学相结合，使学生充分展示自我。
86. 根据课文中的语句填空，再读一读，想想这样写的好处。
87. 运用多种媒体，创设情境。
88. 同学们说得太好了。其实，太阳的奥秘还远不止这些，宇宙的奥秘还有很多很多，等待我们不断探索，希望大家课下进一步去收集有关资料，相信大家的收获会更大！
89. 学生自己观察图画，对照课文，给图中的恐龙写上名称。