内蒙古大草原的说说 35句
1. 完整练习舞蹈。
2. 自然生物馆，用雕塑（或者是标本？不确定）展示内蒙古大草原的物种：
3. “热忱迎接、盛情款待、尽情联欢、深情话别”，这一切是那样美妙，是那样和谐，人们总盼望美妙的瞬间能永久定格，永久珍藏。
4. 内蒙古，是一个走进去就会爱上她的地方。
5. 教学资源：制作ppt课件、课外搜集的资料和图片、电子琴、打击乐器。
6. 体验民族音乐带来的欢乐情绪，培养学生热爱祖国的情感。教学重点：
7. 终于来到了户外大草原，躺在上面，感受远离城市的安静，好美。
8. “在这种境界里……无限乐趣”。
9. 我们还可以用什么样的方式表现这首歌呢？根据歌词内容，我们大家来编创几个小骑手、射手的动作进行表演。
10. 朗诵诗歌
11. 民族风情，传承千年。
12. 练唱歌曲
13. 指名读。
14. 出示图片
15. 让同学质疑。
16. 在听、唱、敲、演的活动中学习表现歌曲，体验团结合作、自主学习的快乐。
17. 指导写字。
18. 方法与手段：采用体现学生的个性，充分营造和谐、互动、探究、创新的良好学习情境和氛围。
19. 教同学字。
20. 引导在多媒体观赏中有感情背诵课文第一自然段。
21. 北疆风景线，亮丽内蒙古。
22. 我们一起去看草原，牛羊肥壮、牧羊人在那里放牧，牛羊满山跑，玲儿响叮当，一望无垠的大草原，有蓝天白云相伴！啊！多么美好。
23. 自背、同座位互背、指名背、全班背。
24. 感受蒙古的美妙风光和风土人情，体会的表达方法。
25. 读懂课文，有感情地朗读课文，背诵课文第一自然段。
26. 读投影中的句子，把你最喜爱的句子读给同桌听，简洁说说缘由。
27. 学习本课部分生字词。
28. 你是去过草原的。但，你没有和我一起去亲近过草原，没有。
29. 欣赏讨论舞蹈造型(环节意图：幼儿自由欣赏不同的舞蹈造型，在与同伴交流、尝试的过程中感知造型的魅力。)
30. 解决问题
31. 关心同学理清课文线索。
32. 这么的生字中，哪些是独体字：（无、民）
33. 此时此刻，老舍先生有什么样的感受。
34. 当我清晨三点在嘎骆驼渔村一起看着湖面的日出，你为这样的自然美景感动得无话可说时，我是幸福的。
35. 让同学看一段草原的录象。
内蒙古大草原的说说 72句
1. 提问：刚才每一组都尝试了不一样的造型，那么我们的舞蹈中是不是只有一种造型呢，什么时候可以变造型?
2. 小鸟和风婆婆轻轻地把我从梦中唤醒，透过晨曦，太阳从地平线上升起，把灰蓝的天空刷成了粉红色，橙红色，金黄色。推开窗户，草原的清风迎面扑来，啊，草的清晨，如诗般浪漫，如画般美丽。
3. 练唱歌曲。
4. 开展活动，突破难点。我设计了以下活动：
5. 听配乐朗诵《刺勒歌》录音，把同学带入漂亮、奇妙的大草原中，激发同学的学习爱好与探究欲。
6. 同学们读的真不错，快让我们进入第三关（轻声的唱一唱）（1）老师用啦音范唱，同学们用身体表现歌曲（可拍手或律动，注意老师是用怎样的声音演唱的）
7. 通过学习此文，引起熟悉西部，了解西部的爱好。
8. 草原的风景美，人情更美。在依依惜别的时候，你最想说什么、做什么？
9. 常规训练：
10. 布置作业
11. 多种形式检查字词。
12. 旷野无边，这广阔无垠的草原好美，到处都是养眼的绿色，草原的灵魂就在于她的美丽和自由，草原能让我心驰神往的，也正在于此。
13. 民族风情，展现独特魅力。
14. 指名说，体会摹的美和大：
15. 请同学们读预习部分，找出问题。
16. 提出要求，板书：
17. 动作表演中感受节奏。
18. 能学会演唱歌曲《我是草原小骑手》，能用固定节奏拍手跺脚或用打击乐器伴奏及律动表演等形式参与歌曲表现。
19. 初读课文，走进文中的草原
20. 小组合作学习，相互沟通：
21. 带着问题听歌曲。
22. 出示生字检查自学效果。
23. 自由读。
24. 学生自已编动作，表演歌曲
25. 大声朗读课文，能读几遍就读几遍。
26. 创设情景，学习“草原美”
27. 基本音阶练唱。（要求轻声，连贯）
28. 师范读第3自然段。
29. 集体展示、评价（鼓励学生自信地参与表演、评价）
30. 去草原，住帐篷，感受大自然的草地芳香和夜晚的星空。
31. 探索、发现生活中的多样性及特征。
32. 呼伦贝尔草原，天堂草原，无灾害，是理想旅游的圣地。
33. 合作，创编，表现
34. 关注学生及其情感。
35. 初读课文。
36. 导入
37. 请一位学生有感情地朗读歌词。
38. 歌曲处理
39. “过程与方法”目标
40. 初读课文学习字词感知全文
41. 让我们随着音乐，用La的音一边有节奏地敲击一边轻轻地哼唱旋律。
42. 学唱歌词。
43. 连起来把这些美丽生动的句子读一读。
44. 根据学生的回答，将全班分成三组（歌唱组、舞蹈组、伴奏组、）
45. 学生在老师鼓声的指挥下，模仿老师有节奏的朗读歌词。
46. 提高学生的音乐实践和舞蹈创编能力，并能用轻柔而有弹性的声音自信的演唱歌曲。
47. 远处的山坡上，几片没有融化的残雪，在太阳下泛着刺眼的光芒。几条蜿蜒曲折的小河还没有解冻，把辽阔黄色的原野裁剪得支离破碎。草原上特有的阵风，似乎还夹带着牛羊留下的腥膻的气味。
48. 激励同学用自己的方式表达对草原美的赞叹之情。同学进行沟通，师生互评小结。
49. 民族文化，传承千古。
50. 巩固歌曲，分组接唱
51. 民族文化，世代相传。
52. 随琴哼唱
53. 望无际的大草原好美呀天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。
54. 细读课文。
55. 在大草原上，到处一片绿油油的牧草，羊快活地、自由自在地跑着，牛埋头专心致志地吃草，不时在甩动着尾巴;吃圆了肚子的种种颜色的马悠闲地着步。
56. 新课教学
57. 汇报品悟：
58. 同学们模唱歌曲时很简单，视唱曲谱可不是一件容易的事情，第四关正向我们发出挑战呢！
59. 蒙古族音乐和民歌。
60. 练习背诵。
61. 号早晨从鄂尔多斯去往乌兰察布，一路上依旧是车少景美。广袤无垠的大草原任我驰骋，机缘巧合走了一条无名路，好美！
62. 你们想不想把这段内容美美的读一遍？
63. 创编、表现歌曲《我是草原小骑手》
64. 沟通反馈，提升情感，小结。
65. 轻声背诵第一段。
66. 拓展、听赏草原的歌——《天堂》
67. 小伴侣已经把课文读了几遍，谁来说说，你有什么不懂的地方吗？
68. 引发探究主题
69. 千言万语汇成一句话：
70. 我们去大草原的湖边，等候鸟飞回来，等我们都长大了就生一个娃娃。
71. （出示多媒体课件）你能按从近到远的挨次说说，你看到了什么？
72. 我太向往自由了，我太向往草原了，明年夏天我一定要再去一次草原。
内蒙古大草原的说说 125句
1. 感受春天早晨大草原的漂亮风光和牧民们的勤劳、欢乐。
2. 回顾课文，感受喜爱之情
3. 课堂检测
4. 同学们今天表现可真不错，今天老师还特意给你们带
5. 同学学习的主动性没有发挥好。老师在二至五段的学习中放手不够，使同学自主学习、自主质疑、自主解决问题的力量没有得到充分的熬炼。
6. 能即兴、主动地参与歌曲的表现歌曲内容。
7. 听音乐尝试练习舞蹈。
8. 教材分析：
9. 背诵联想，品尝佳句
10. 在演唱、听赏及音乐活动中初步感受蒙古族音乐的美、表现音乐美，通过音乐激发学生对草原及民族音乐的热爱。教学重点：
11. 合奏
12. 学生用“哒”音模唱歌曲的旋律，同时学会唱连线、附点八分音符、八分休止符和装饰音。（出示歌谱。解决歌曲中的连线、附点音符、八分休止符和装饰音。）
13. 能学会演唱歌曲《我是草原小骑手》，初步感受蒙古族音乐的特点，能主动参与歌曲表现。
14. 抄写课文中美丽的句子。
15. 分组准备。
16. 教师范唱《我是草原小骑手》
17. 抄写第一自然段中美丽的句子。
18. 请学生唱歌词。（要求音准、声音整齐、自然甜美）
19. 看图谱初步练习舞蹈。
20. 幼儿集体表演舞蹈
21. 老舍先生为什么会有“何忍别”这样的感受呢？从“这是怎样的草原？”“这是怎样的草原人？”等问题入手，关心同学把握探究的方向。
22. 在大草原上，到处一片绿油油的牧草，羊快活地、自由自在地跑着，牛埋头专心致志地吃草，不时在甩动着尾巴；吃圆了肚子的种种颜色的马悠闲地着步。
23. 揭题：
24. 模仿、探究
25. 白云，蓝天，绿地，从这里开始。
26. 创造、合作、表现
27. 夜幕笼罩草原，一盘圆月从鱼鳞般的云隙中闪出，草原上弥漫起朦胧的月光，像是升腾起来的一片淡淡的银雾。
28. 揣摩美丽的语句，体会课文表达上的一些特点，学习抒发情感的方法。
29. 揭题导入，初读课文。
30. 情感目标：
31. 下课：
32. 同学用自己喜爱的方式读课文，边读边用笔勾划含义深刻的句子，写出自己的体会。
33. 总结拓展，深化中心
34. 情感目标：培养学生对蒙族以及蒙族音乐文化的关注和兴趣。
35. 会根据由远到近的挨次观看图，初步理解课文内容。
36. 出示课题，想象漂亮的草原
37. 老师给你们带来了一首悦耳的歌曲，我们一起来观赏一下，看看歌曲描述的是什么地方。
38. 感受合作表演的乐趣。
39. 幼儿根据图示表演
40. 消暑避夏圣地，最美草原风情。
41. 民族风情，多彩多姿。
42. 感受内蒙古族地区的民族风格，体验草原小骑手爽朗、自豪的性格，喜
43. 小组讨论、创编。
44. 这节课，我们连续深化理解课文，领会草原的漂亮风光，感受蒙古族同胞的热忱好客。
45. 作业
46. 演唱园歌(环节意图：鼓励幼儿愉快地演唱园歌，萌发展示本领的自豪感。)
47. 出示歌谱，按节奏读歌词
48. 说说你印象中的草原：
49. 听琴演唱，解决难点。（滑音、六七度）
50. 那达慕，给你篝火晚宴的盛会。
51. 导用“那么……那么……”说一句话。
52. 感受草原的早餐的漂亮风光和牧民们的勤劳、欢乐。
53. 教学过程：
54. 在草原的深处，还有洁白的羊群在悠闲地吃着青草，像是散落在草原上的颗颗珍珠。
55. 音乐《草原就是我的家》
56. 背诵课文第一自然段。
57. 看一看
58. 谈话导入
59. 查阅资料，拓展创新
60. 能有表情的、自豪的演唱这首歌曲。
61. 绿草如茵的草原上还有一条细细的河，袒露在阳光下，远远看去，像一条发光的银项链。
62. 辽阔草原，塞上风情，北国明珠，天堂风景。
63. 自由轻声读课文。
64. 茫茫大草原，嘎嘎香手把肉。
65. 合作、表现
66. 在礼仪方面，藏族人民会在客人来的的时候献上哈达，哈达是藏族待客的最高礼仪，表示对客人的热烈欢迎和诚挚的敬意。藏族在迎接客人时还会用手蘸酒弹三下，然后在五谷斗里抓一点青稞，向空中抛撒三次。
67. 人不应该是插在花瓶里供人观赏的静物，而是蔓延在草原上随风起舞的韵律，生命不是安排，而是追求，人的意义也许永远没有答案，但也要尽情感受这种没有答案的人生。
68. 请全班同学有节奏、有感情地朗诵歌词。
69. 学会演唱歌曲《我是草原小骑手》，带着自豪、愉快的感情演唱歌曲，初步感受蒙古族音乐的特点。
70. 在演唱、听赏及音乐活动中初步感受蒙古族音乐的美、表现音乐美，通过音乐激发学生对草原及民族音乐的热爱。
71. 师生互问。（一首小歌）
72. 我是困不住的野马，不恋你家的草原，却只想做你怀里的小猫。
73. 既……又……既……又，假如，你来到了草原，最想干什么？用“既……又……既……又”连起来说一句话。
74. 争论：
75. 表现歌曲
76. 民族文化，源远流长。
77. 多媒体呈现草原民族风情。
78. 第一次到草原，虽然阴天下雨，但是好在没蚊子，睡在蒙古包里听着打雷下雨也挺刺激的。
79. 教学目标：
80. 民族文化，丰富多彩。
81. 蒙古族是一个能歌善舞的民族，蒙古族人民过着游牧的生活，长期居住在草原。那就让我们一起来走进蒙古族，来了解他们的衣、食、住、行。（出示课件）
82. 草原的早晨
83. 我课堂上基本要做到的教学流程：
84. 力量目标：
85. 集体展示：播放动画，全体同学大胆表现。
86. 能学会演唱歌曲《我是草原小骑手》，初步感受蒙古族音乐的特点。
87. 过程目标：通过学唱、感受歌曲的风格特点，让学生体验蒙族民族民间音乐的美感和儿童的生活情趣。
88. 我的脑子里一直循环播放：我们去大草原的湖边，等候鸟飞回来，等我们都长大了就生一个娃娃。
89. 学会了歌曲，情同学用乐器为歌曲伴奏，分组进行评比，看看哪组最入情。
90. 指导写字：
91. 学会本课的生字。
92. 能学会演唱歌曲<<我是草原小骑手>>,能用固定节奏拍手跺脚或用打击乐器伴奏及律动表演等形式参与歌曲表现。
93. 情景导入
94. 《草原上》是我国内蒙古的民族民间音调。初步感受这一地区的民族风格。
95. 回忆课文主要内容。
96. 有感情地朗读第一自然段。
97. 沁香满原溢，美味出乌珠。
98. 在服饰方面，藏族的服饰大多为肥腰长袖大襟长袍。藏族男女都喜爱戴饰品，有头饰、发饰、鬓饰、耳环、项链、胸饰、腰饰和戒指等。
99. 草原的美景，令人沉醉；而草原的民族风情，更是令人难忘。让我们跟老舍一道，走近蒙古包，去会会蒙古同胞。
100. 组织教学
101. 听音乐进教室。（一首小歌）
102. 明天就要出发去内蒙啦，第一次接近大草原，心情超级激动
103. 和学生一起表演《我是草原小牧民》
104. 演唱歌曲《我是草原小骑手》
105. 理清课文叙述挨次，思索：
106. 让学生多听几遍感受歌曲的节拍，节奏，旋律。（感受小牧民放牧是时的心情）
107. 聆听，感受
108. 导入：欣赏舞蹈《草原上的小骑手》
109. 通过探究学习，使同学对草原的风光美与人情美发出内心由衷的赞美，体会了“蒙汉情深何忍别，天际碧草话斜阳”这句话的含义。
110. 闯关
111. 既然造型那么美，你们想不想把它编到我们的舞蹈里。
112. 草原上有牛马成群，草原一马平川，又宽广又平坦，嫩绿色得草原覆盖着大地，就像是给大地穿上了绿装。
113. 看他们正在干什么？
114. 没有去过草原，但一直挺想去的，天和地都没有尽头，正如双云的音乐剧之路，广阔无边，永无止境。
115. 打出投影句子。
116. 简介草原的有关资料。
117. 课文详细写了见到的草原美景和蒙古族人民热忱好客远道迎客，盛情款待客人的情景，草原的静态美和蒙古族人民欢迎客人时，热忱欢腾的动态美都给我们留下了深该印象。
118. 无的反义词什么？能为它们找伴侣吗？
119. 那一片片五颜六色、千姿百态的野花点缀在草原上，仿佛一块色彩斑斓的大地毯。
120. 旅游内蒙古，总有新发现。
121. 观赏《草原放牧》听音乐编舞蹈，讲故事，发挥想象力。
122. 在住的方面，藏族人民的住房分为两种，牧民住的是帐篷，农民住的是平房。平房主要为土木结构，先用泥土砌成壁，然后用木板间隔成若干房间。
123. 读了课文，蒙古族同胞给你留下了怎样的印象？
124. 品读课文，感受深情的草原
125. 指名读第2自然段。
内蒙古大草原的说说 130句
1. 全班歌表演，老师弹琴，每组抽出一名同学表演舞蹈，其他同学边拍手边演唱。
2. 草原空气湿润而干净，虽然不想想象的辽阔无边，却让人陶醉，不是雄壮而是柔和而连绵，是自然而实在的美。
3. 揭示中心，总结全文
4. 轻读句子，给每段话加个小标题。
5. 创编，表现歌曲《我是草原小骑手》
6. 正确、流利、有感情朗读课文和背诵课文。
7. 分组展示
8. 辽阔的草原好美，基本没什么车，只有我开车开的飞起。
9. 认知目标：
10. 默读课文2～5自然段，思索：
11. 打一打，你会这种节奏吗？
12. 行遍阿拉善，美景围你转。
13. 想象画面：
14. 草原上，毡房点点，炊烟袅袅，羊群样晖，马儿嘶鸣。
15. 远处，是一片一望无际的大草原，草原上乳白色的小井房星罗棋布，就像一动不动、专心吃草的小羊羔。
16. 感悟引领
17. 去了趟草原天路，把心寄存在那里，改天再来取回。
18. 师指导：
19. 在欣赏交流中感知舞蹈造型的特点，能大胆自信地表现各种舞蹈造型。
20. 读后沟通，依据同学回答指导学习
21. 通过网络教学课件，让同学阅读
22. 用图片让同学从视觉上去感受内蒙古人民的风土人情。
23. 云在天上走，草在地上游。
24. 一直以为只有大海会让人忘却烦恼。没想到，大草原照样让人无忧，好美。
25. 看图并轻轻读读这些句子，告知我是按什么挨次描写草原的？
26. 想一想：
27. 指导有感情地朗读。
28. 让我们一起去大草原吧，那里有美丽的风景，动听的歌声。
29. 说说老舍笔下的草原是怎么样的？从哪里看出来的？同时朗读相关的句段。
30. 民族文化，独具魅力。
31. 聆听乐曲《赛马》
32. 第一次看到草原，面对满眼翠绿，怎不让人感到开心和赞叹，你们怀着开心的心情，带着赞叹的语气，去读读看。
33. 合作、表现、创编歌曲
34. 精读细品，品尝草原之美
35. 有感情地朗读自己喜爱的课文内容。
36. 用追马的时间去种一遍草原，等到春暖花开的时候，会有一批骏马任你挑选。
37. 其它重要文物
38. 放音乐《赛马》。
39. 草原人民的热忱好客从哪些方面可以看出？
40. 背诵课文其次自然段。
41. 体会情美：
42. 激趣导入，揭示课题
43. 宽阔的陈巴乐虎旗大草原不仅有美丽的自然风光，更有独特的民族风情，下节课我们再一起去感受大自然的人情美。
44. 草原风光图。
45. 师板书课题。
46. 在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，似乎回味着草原的无限乐趣。这是真的吗？
47. 提问：有没有什么好办法能让我们的舞蹈更加精彩?
48. 感受内蒙古大草原美妙的风光及风土人情，体会蒙汉两族人民之间的深情厚谊，激发了解西部的爱好。
49. 教师示范有节奏地朗诵歌词，学生作比较。
50. 第一次来到呼和浩特，顺便去了锡林洁特，美丽的大草原，迷人的云彩第一次去大草原
51. 导入（感受草原）
52. 组织教学：
53. 认知目标：学会演唱歌曲《我是草原小骑手》，感受蒙古族音乐风格的韵律，了解蒙古族的民俗风情。
54. 水碧天蓝好风光，风吹草低现牛羊。
55. 瞭望那白苍茫的呼伦贝尔大草原，赏识绚丽的北国风景。
56. 表演（歌唱草原）
57. 今天就让我们一起走进第5课《我是草原小骑手》，共同感受草原人民那多姿多彩的生活。播放歌曲《我是草原小骑手》
58. 利用课件，让同学在阅读中领会草原美景，品尝文字。通过提名读、齐读、领读等朗读，并适时加以指导和点拨，引导同学从感性到理性，深化感悟语言，体会文字与多媒体信息表现美的方式相同和不同及各自的优势。
59. 打开书看看，草原的早晨是什么样的？
60. 复习导入，整体感知
61. 熟悉旋律。
62. 发声练习曲：
63. 民族风情，烙印心灵。
64. 想象写话提升情感留下悬念
65. 师范写，生描红，临写。
66. 第一次去大草原，超级棒担时间太匆忙就很累，不过风景超级好
67. 试着有感情地读读课文。
68. 幼儿分组尝试
69. 学唱歌曲
70. 新授（走进草原）
71. 有感情朗读全文。（自读、指名读、评议）
72. 小组合作学习，体会人情美。思索：假如要用一个词概括草原人民对待客人的特点，你想用什么？（热忱好客）草原人民的热忱好客从哪些方面可以看出？（迎客待客联欢话别）草原人民的热忱好客从哪些语句可以看出，用~~~勾画出来。这一设计便于发挥同学的主观能动性，使同学自主学习、自主解决问题的力量得到较好的发挥。
73. 教学资源与工具设计：
74. 草原上的天空好美，好想在上面滚一滚啊，生活在这的人真幸福，可以天天看这天，看这草。
75. 我喜欢草原的一切，除了动物粪便。
76. 当小导游
77. 太阳西下，晚霞把大草原抹上了一层层红红的胭脂，大草原的热闹停止了。
78. 小伴侣，我们几天来已随春姑娘到过了很多漂亮的地方，今日，我们还要去一个新地方。
79. 在吃的方面，藏族人民把用青稞等制作的酥油、糌粑和青稞酒作为主要食品。藏族人民也很喜欢吃肉类食品和奶制品，很多人爱吃风干的牛羊肉。
80. 旋律已经熟悉了，现在让我们带着歌词一起来唱歌曲的第一段。教师伴奏，学生唱第一段。
81. 内蒙古博物院有三个展馆不同寻常
82. 熟读课文，了解课文内容，能联系上下文，理解文章中含义深刻的句子。
83. 无边无际的草原上，绿草茵茵，大地好像铺上了一层浩瀚无边的地毯，被阳光一照，像是刷了一层金粉，随着阵阵微风，掀起了碧波金浪。
84. 有感情地朗读课文，积累部分句子。
85. “在天底下，一碧千里，而并不茫茫”。
86. 找出句子读一读。
87. 第一次来草原，好美!感觉伸手就能碰到云朵一样。
88. 拍打的真不错，为了奖励你们老师决定带领你们勇闯第二关！读一读（课件）
89. 指导朗读。
90. 品尝美丽的语言，体会表达方法。
91. 热情的沙漠，超凡的体验。
92. 男生2）
93. 倾听《草原放牧》，老师可讲“草原小姐妹”的故事。
94. 指名回答，相机板书：
95. 学习全文，知道课文写的是两个部分，一部分是草原美景，另一部分是蒙汉情深。
96. 播放《我是草原小骑手》。
97. “这次，我见到了草原”。
98. 感受蒙古族少年骑马跑动的韵律，培养学生热爱祖国、热爱家乡的情感。
99. 秧苗都插完了，到岸上来瞧一瞧，嚷，一大片一大片的，在和风的吹拂下，浑似一幅绿茸茸的地毯，真想在上面打个滚。
100. 说说三件镇馆之宝
101. 学习字词：
102. 我是那匹野马，你又怎么舍得施舍我一个草原。
103. 看视频，听歌曲录音。
104. 学习歌曲《草原上》
105. 总结（告别草原）
106. 师：下面就让我们带着这种自豪、欢快的情绪一起来学唱歌曲《我是草原小骑手》，
107. 指名读第1自然段。
108. 抒发内心情感
109. 想和喜欢的人去住草原上的民宿，看草原的星空，日出与日落，好美。
110. 集体展示
111. 学唱歌词
112. 紧扣“蒙汉情深何忍别，天际碧草话斜阳。”巧设悬念。
113. 听音乐，初步感受蒙古音乐风格
114. 演唱歌曲——《我是草原小骑手》
115. 出示：
116. 用优美的声音、活泼欢快的情绪演唱好歌曲，并为歌曲创编歌表演；
117. 补白写话：
118. 用多媒体呈现草原美景。同学随着一幅幅画面的展现，充分熟悉了草原的天、地、小丘、羊群的美；再感情的朗读这些美丽的句子，理解含义深刻的词语，进一步理解了的感受。
119. 自读课文。
120. 评读，该怎么读。
121. 寻梦大草原，醉美内蒙古。
122. 指导看图。
123. 沟通点拔
124. 大家说得真好。今日我们就同老舍一同走进草原。
125. 正确、流利、有感情朗读和背课文。
126. 内蒙古博物院设施数字化程度较好，专门有一个数字厅，几十块数字屏演示内容：
127. 尝试表现舞蹈造型(环节意图：幼儿分组合作，与同伴协商、尝试表现不同的舞蹈造型。)
128. 了解蒙古族人民的生活、习俗；
129. 整体感受草原的美没有到位。老师让同学对草原美景逐句分析，切割了草原整体的美。在第一段教学的开头和结束，应当让同学在头脑中有草原整体的印象。
130. 导入新课：
内蒙古大草原的说说 126句
1. 培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。
2. “理解蒙汉情深何忍别，天际碧草话斜阳”的含义，激发同学的喜爱西部之情和珍爱蒙汉的民族感情。
3. 远远地眺望，草地上有团团白云在蠕动，原来这是牧场的羊群，一只只白生生的，肥壮可爱，使草原更加生机勃勃。
4. 熟悉旋律
5. 民族风情，彰显独特魅力。
6. 近两年的心愿就是去一次草原，租车去到偏离景区的地方，蹭一蹭当地牧民的屋子住，我可以学着帮他们放牧，帮他们挤牛奶，我好喜欢喝牛奶。
7. 还有一个不太常见、不同凡响的自然展厅，专门展示古生物化石：
8. 提出本课课题。
9. 集体展示。
10. 指导同学看多媒体课件或板书背诵。
11. 情感与鉴赏：带着愉快的心情学唱这首歌曲，从而了解蒙古族少年骑马的高兴心情，在美好的音乐当中理解骑马的韵律。
12. 听乐曲《赛马》
13. 老师范读第一部分。
14. 尽享音乐文化盛典，策马扬鞭大草原。
15. 正确、流利地朗读课文。
16. 幼儿分组展示
17. 了解蒙古草原
18. 当我们在蒙古包在看着满天的火烧云，一点点带走白天的光芒，然后再一点点红上你和我的心头，我是幸福的。
19. 天空为草原涂抹了明朗的颜色，小丘渲染了草原优美的线条，牛羊更给予草原以生命力，这正是“在天底下，一碧千里，而并不茫茫”。
20. 通过看图理解词语，启发想象，感受春天早晨大草原漂亮的风光和牧民们的勤劳、欢乐。
21. 在这广袤的绿色原野上，有野花，有草甸，有森林，有坡地，有山丘，有河流，有雪山。那拉提，不愧为秀丽多姿的“空中草原”！
22. 集体展示、评价(鼓励学生自信地参与表演、评价)
23. 抽读生字卡。
24. 草原上的漂亮风光让我们深深沉醉，草原人民的热忱好客更使我们深受感动。民簇团结互助是大家共同的心愿。同学们，让我们手拉着手、肩并着肩、好好学习、奋勉图强为中华民族团结大业贡献力气。
25. 初读课文
26. 或许，你是去过草原的。但，你没有和我一起去亲近过草原，没有。
27. 播放〈〈我是草原小牧民〉〉 师：谁能告诉我他是谁？他就是我们这节课的主人公小牧民，他有一个好听的名字叫英格玛，让我们从英格玛的歌声中感受一下牧民的生活吧！
28. “那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的开心。”
29. 欣赏舞蹈《草原上的小骑手》——导入
30. 载歌载舞。同学们，蒙古族是一个能歌善舞的民族，以前我们也学过蒙古舞的动作，让我们根据歌曲的节拍和情绪，有规则地自由发挥踏歌起舞。（学生自由创遍）
31. 学习生字原
32. 辽阔的大草原连上天际，放眼望去，杳无人迹，只偶尔从远处传来一两声狗吠，风懒懒地、缓缓地在草海上移动着，无声无息。
33. 在草原的深处，还有皎白的羊群在清闲地吃着青草，像是散落在草原上的颗颗珍珠。
34. 听音乐，导入课题
35. 同学们的表现真是太精彩了，这样的表达说明草原有什么样的特点？
36. 分组讨论，创编
37. 蒙古草原上有清鲜的空气，明朗的天空，翠色的小丘，还有迂回如玻璃的小河，这一切的奇妙，都让我们融入到一首歌中吧。伴乐齐唱《漂亮的草原，我的家》。
38. 再读课文，感受热忱的草原
39. 体现蒙古族同胞热忱好客的语句许多，拿出笔把每小节中你最喜爱的句子划出来，同桌相互说说喜爱的缘由？
40. 学问目标：
41. 学生情况分析：
42. 谈话引入，创设情境
43. 带着问题听歌曲
44. 这里牧歌悠扬、奶茶飘香。又到了草原最美的季节，请到草原来！
45. 老师弹琴范唱
46. 依据录象试着当小导游。
47. 如果你是野马，我抓不住你的缰绳，那我就烧掉整个草原。
48. 香醇的奶酒、激跃的赛马、响亮的牧歌、狂欢的舞蹈，这是多么感动人心的场面呀！可是夕阳西下，主客要分别了。假如这时你也在场，心情将是如何呢？
49. 有感情朗读和背诵课文。
50. 教学重重点：
51. 能用活泼、欢快的情绪演唱歌曲。并能与他人合作创造性的表现歌曲。
52. 草原好美，不过我第一想到的居然是这么好的草原养出来的羊用来烤全羊应该很好吃。
53. 精读课文品词析句感受意境
54. 整体感知：
55. 用上述的学习方法，利用多媒体对“这是怎样的草原？”绽开小组争论。在同学自主沟通中提高语言表达和沟通力量。
56. 指名说，体会蒙古族同胞的热忱好客：
57. 刚才我们又进一步的了解了蒙古族的风土人情，在辽阔的大草原上，洁白的羊群、奔驰的骏马和绿绿的草原构成了一幅美丽的自然画面，在大草原上一群蒙古族小伙伴们正唱着欢快的歌向我们走来了，不信，你听！播放《我是草原小牧民》
58. “这种境界……低吟一首秀丽的小诗”。
59. 布置任务：各小组讨论、编创：如何用自己的方式来表现歌曲
60. 能有感情地朗读课文，体会蒙汉情深，民族团结的思想感情，激发同学喜爱草原，喜爱草原人民的思想感情。
61. 说一说
62. 好想去呼伦贝尔大草原啊，开车兜风一定超级棒。
63. 感情朗读指导不到位，。老师缺乏范读。第一段是描写草原的经典之作，写得特别美，应当用饱含深情的朗诵引导同学理解课文。
64. 课件观赏草原资源图片（与音乐同步进行）。
65. “羊群一会儿上了小丘……绣上了白色的大花。”
66. 教学环境：多媒体及网络环境；
67. 鲜花点缀在草原上，仿佛一块色彩斑斓的大地毯。
68. 人不应该是插在花瓶里供人观赏的静物，而是蔓延在草原上随风起舞的韵律。生命不是安排，而是追求。人的意义也许永远没有答案，但也要尽情感受这种没有答案的人生。
69. 充分感受和表现。
70. 复习
71. 总结
72. 回顾课文：
73. 上节课，我们已初步学习了《草原》这篇文章，课文主要写了什么？
74. 秋天的天空真美啊！白云的姿态变化万千。瞧，那天边的那片云似乎是一群在草原上放牧的羊。羊动了，它们被牧羊人赶着。
75. 感知共享，交流蒙古族相关文化
76. 指名读，开火车读，齐读，然后把生字词带入课文中，再读课文。
77. 精读领悟，感受情深
78. 想化完美的妆，穿好看的衣服，和你去草原，伴着落日拍照。
79. 扩展、延伸
80. 在时间的河流里，我们就这样慢慢走远，灿烂了年华，斑驳了记忆。回过头，曾经经过的皑皑白雪，早已化为了鲜花草原。
81. 第一次一个人骑快马第一次没有修图就发全身照第一次看打树花和参加篝火晚会虽然脚背被晒的一
82. 指名分段朗读课文。
83. 提问：
84. 初步体验
85. 听一听、打一打
86. 谈话：
87. 天苍苍，野茫茫，草原见牛羊。
88. 拓展延长
89. 在老师的指导下有节奏的朗读歌词（出示课件歌词）
90. 学会本课８个生字，两条绿线内的８个字只识不写，熟悉５个偏旁。理解由生字组成的词语。
91. 学生说说这首诗描写的地方。
92. 总结、结束
93. “知识与技能”目标
94. 边唱边表演舞蹈，表现出对草原的赞美之情。
95. 同桌相互争论。
96. 夜幕笼罩着草原，一盘圆月从鱼鳞般的云隙中闪出，草原上弥漫起朦胧的月光，像是升腾起来的一片淡淡的银雾。
97. 草原的天空永远都是那么美，从浅蓝色到宝石蓝，变化莫测，但每一种颜色都有它独特的风味，这么美的景色难免会使人心情愉快。
98. 再读课文，感受漂亮的草原
99. 小组成员选择适合本组的，能最大限度地表现蒙古族人民接待远客的方法，如运用感情读、抓词句说、讲故事、想像描述等方式向全班讲解。
100. 指导同学自读第一段
101. 拓展、延伸
102. 教学方法：
103. 辽阔的草原好美鸭，基本没什么车，只有我开车开的飞起。
104. 出示课题：
105. 告辞之前，我们还一起开联欢会，找出来读读看。
106. 初读课文，整体感知
107. 挂图：
108. 歌曲处理：根据歌曲情绪作强弱的处理。（同学们，你们从歌曲中的那句感受到了小牧民欢乐的心情？我们该用怎样的方法 来演唱？）
109. 直渴望看草原，今日终于偿所愿，经过10几个小时的颠簸，来到内蒙古锡林郭勒盟乌拉盖草原，感受就是一个字：美！两个字：好美！三个字：太美了！
110. 直想要去大草原，在苍茫天地间，体验生命的盛大！
111. 师：草原上的.歌这么美，老师也来唱一唱，边听边思考：蒙古族的小朋友们在进行哪些活动?你最感兴趣的是什么?模仿他们的动作。生：……
112. 初步学习舞蹈。
113. 内蒙古地区的音乐往往是歌舞一体的。有感情的唱好《草原上》并进行即兴编舞，培育同学的制造力。
114. 直以为只有大海会让人忘却烦恼。没想到，大草原照样让人无忧，好美。
115. 把课文分为两部分。
116. 知识与技能：学生有一定的音乐学习能力，但对蒙古族音乐接触较少。
117. 草原。
118. 在动作表演中感受节奏
119. 指导同学如何理解这句话，即如何才能有自己的见解。
120. 当我看着色彩斑斓的欧建筑，黄的，红的，的的，金的，点缀了我的心头，我是幸福的。
121. 第一次下馆子的咕噜噜学生去大草原还记得给老师带回来奶糖
122. 音乐学问的学习。
123. 老师配生动的画面，朗读理解：
124. 让学生们在体验、探究、模仿、合作、综合的过程中自主、探究、合作式学习。
125. 引情激趣：
126. 情感态度与价值观目标
内蒙古大草原的说说 37句
1. 第一次去的草原是金银滩大草原，辽阔无际、羊肉、骑马、篝火晚会以及清亮的歌声、跳舞的人们，到现在还在我的记忆里，是无边的辽阔和生命的宽广！
2. 老师语言还不够简练，还有许多正确的废话。
3. 通过学习本课歌曲《我是草原小牧民》，让学生真正感受蒙古族曲调的风格特点，丰富学生的情感体验。
4. 自由朗读课文：
5. 青海真的好辽阔，一路开车过去两边都是草原一直在感叹好美，看起来山特别好爬，可是没机会爬。感觉离天特别近，天气很凉很干。值得自驾逛。
6. 引导同学从第一部分找出相应的词句，结合句子，出示课件画面，边理解句子，边指导朗读。
7. 学习歌曲
8. 一望无际的大草原好美呀天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。
9. 全课总结
10. 小结
11. 孩子们，他们的歌声美吗？你们想和蒙古族孩子一起做一回小牧民，去体验一下放牧是的情景吗？哎！想去可没那么简单，小牧民悄悄的告诉老师，要去必须带去你们最优美的歌声，你们有信心吗？那我们赶紧准备吧！出示歌谱《我是草原小牧民》
12. 同学们视唱地很好，用没有信心填词唱一唱（课件）（1）首先老师慢速弹琴，同学们填词演唱前两端歌词、（2）课件：自学第三段（要求小组合作，一组唱谱，一组填词）（3）老师检查自学情况，演唱时注意圆滑线
13. 组织自学
14. 课前感知
15. 熟悉4个生字，会写14个生字。正确读写“地毯、渲染、勾画、低吟、襟飘带舞、马蹄、礼貌、拘束、羞怯、摔跤、偏西、天际”等词语。
16. 感受景美：
17. 学生跟原唱全班齐唱歌曲，评价自学情况。
18. 在悠扬的歌曲中，要求同学依据插图等资料绽开联想，投入到“草原上”的情景中去。
19. 看课后笔顺表，自学它们的笔顺。
20. 喜欢内蒙古的大草原不是矫情，真的风景好美呀舍不得离去。
21. 分组练习
22. 草原人民的热忱好客从哪些语句可以看出，用波浪线勾画出来。
23. 公路旅行，草原，沙漠，西藏，长白山，日本韩国，挪威英国，巴黎华盛顿。奋斗行走在30岁生日之前，你在或亲爱的兄弟。承诺给自己如同付与何方的你。
24. 生按要求自读课文，老师巡察指导。
25. 你对蒙古族都有那些了解呢？
26. 天地相看两不厌，时间此景唯草原。
27. 大草原一眼望不到边，就像绿色的大海洋，是那样的美丽诱人。
28. 感受沁绿草原，体验美味天然。
29. 放范唱，老师带同学们按节奏晃动身体，感受歌曲。
30. 不同的舞蹈造型图片6张
31. 每组选代表上台表现歌曲。（用道具绿彩绸）
32. 开口默唱歌词。
33. 歌曲唱的是什么地方？（草原）你对草原又哪些了解呢？拿出课前我们收集的资料，与同桌沟通一下。
34. 课堂沟通，随机指导：
35. 小组讨论、创编
36. 在聆听二胡独奏器曲时，感受二胡的音色特点和乐曲所表现的热烈欢快的赛马情景，能主动参与表现乐曲情景。
37. 当我看着额尔古纳河恒久的流动与沉稳，养育了勇敢坚毅的蒙古族同胞，我是幸福的。