表达大山的说说 精选74句
1. 播放录音，带学生学习读诗。
2. 聚焦“桥”，感悟其深刻含义
3. 想狠狠去大山里呼吸几天新鲜空气，呼吸两天自然人应该呼吸到的空气！
4. 请试着在词语前面添上“洪水”两字读读，体会这是一场怎样的洪水。
5. 教师鼓励学生继续在课余博览群书，积累好词好句、好段好篇。“采蜜集”教给积累的方法，目的在于启发学生自主积累、主动积累的兴趣，强化积累的意识。
6. 带着欣喜的心情读课文最后一段，体会找到春天的欣喜与激动。
7. 背诵自己喜欢的部分。
8. 背诵课文《水乡歌》，注意：荡是上下结构的字，掌握飘、新的书写
9. 指导停顿。词与词之间停顿较短，做到声断气不断。行与行之间停顿长一些，做到气断情不断。自读体会。
10. 课件出示：
11. 大自然真美啊！让你的父母带你去野外走一走，仔细观察，把你找到的数量词说给同学们听。
12. 出示”旗“怎样写好这个字呢？
13. 指导观察。
14. 谈话：在数学王国里有许多有趣的算式，今天这节课，我们就一起去探索算式中的奥秘。
15. 分别出示，逐行认读。
16. 探索新知
17. 正确、流利、有感情的朗读课文。
18. 创建答案/解决方案
19. 说一说课文为什么以“桥”做题目？
20. 您的恩情像大山一样深重，你的教诲时刻提醒着我，您是我做人的榜样，教师节来临，真心祝愿老师，健体快乐，青春永驻！
21. 注重生活资源的开发
22. 读了课题，你有什么疑问吗？要想解开小问号，我们就来学习第2课，请翻开书第4页。
23. 通过观察、比较、归纳，发现有趣的乘法算式中蕴含的规律，并有条理地进行归纳概括，发展合情推理能力。
24. 会认16个生字，会写10个生字。
25. 站在高楼，满眼全是风景，你会觉得，居高望远，人间值得，未来可期！
26. 从课文中自己读懂了什么？
27. 学生自由读课文，遇到不认识的字，用自己喜欢的方式解决，把课文读正确、读流利。
28. 组织分工
29. 读中悟情，读中积累
30. 有感情地朗读古诗，背诵古诗，了解古诗的大概意思。
31. 学会本课生字。
32. 养成经常使用小本本的习惯，愿意写出自己看到、听到和想到的东西，培养写话兴趣。。
33. 请看大屏幕，谁能准确读出这些词语吗？
34. 指生列举数量词
35. 出示迎字：结构：半包围
36. 洪水如猛兽般席卷了整个村子，农田被淹没了，房屋被冲毁了，死亡向人们步步逼近，灾难来临了，人们是怎么做的？
37. 走进大山深处，羊肠的小道，清新的空气，薄雾微凉，整个人精神气爽。
38. 出示儿歌（一所学校真漂亮，两座塑像立中央。三幢新楼平地起，四排杨柳围操场。五块草坪茵茵绿，六个花坛散清香。七张球台摆树下，八条跑道圆又长。九列方队英姿爽，十面彩旗迎风扬。）
39. 单元要点分析： (一)教学内容：
40. 同学们？你们都见过些什么样的桥？今天我们继续学习一篇以桥为题的课文，让我们一起走进《桥》这篇课文，去看看发生了一件什么事？出示课题《桥》
41. 我很喜欢课文中小蜡笔们画的友谊桥，谁能告诉老师怎样才能画出美丽的友谊桥呢？
42. 能用竖式正确计算三位数乘两位数，会对三位数乘两位数进行估计；认识并会使用计算器进行简单的四则混合运算；逐步养成认真计算、仔细检查的良好习惯。
43. 交流自已课后找春天的情况。
44. 在雾都的大山里，一切都是雾蒙蒙的，空气清凉湿润，一整个寄情于山水了。
45. 大山里的美景，只有出去感受，才能看到的美景。
46. 教学重点与难点 ⑴教学重点。⑵教学难点。
47. 出示”数量词“的定义
48. 学习第三小节
49. 投影展评，进行写字修正。
50. 旧知铺垫
51. 学习过程
52. 出示含字：结构：上下
53. 课文第32页“练一练“的第2题
54. 学生反复诵读，展开想象来理解课文，体验情感。
55. 学习目标/学习成果
56. 出示”一所学校“这是哪里呢？
57. 大山里的风景，闭上眼睛，呼吸新鲜空气，感受大自然的美。
58. 洪水退了，老汉和自己的儿子却永远离开了自己的亲人，村民们也来祭奠他们的村支书，村民们会怎么做，怎么说？老太太会怎么说？
59. 在我们的校园也有很多数量词，读儿歌。
60. 交流：哪句话深深地打动了你？请你读给大家听，并说说从中体会到老汉是一个怎样的人？
61. 小蜡笔们为了什么争吵？他们各自都说了什么？
62. 请你们快速默读15—22自然段，划出描写老汉与小伙子动作的词。
63. 当堂背诵。学生诵读韵文，边诵读边想象，达到熟记积累，当堂背诵。
64. 出示生字，指生认读。
65. 好想去大草原上啊非常想非常想想要大口呼吸新鲜空气，篝火，蓝天，大山，草原，骑马，自由。
66. 反复练读，体会洪水的可怕。
67. 运用方法，探索规律
68. 对策
69. 自学课文，说说课文主要讲了一件什么事，是按什么顺序写的。
70. 总结全文。
71. 朗读感悟课文。
72. 总结全文，延伸拓展
73. 思考
74. 引导探索
表达大山的说说 精选50句
1. 站在高处，把自己融于天地之间，带着微笑面对所有的经历，用包容.豁达的心去欣赏生活。
2. 自己读课文，注意读准字音。
3. 板书：卫星运行时间 (二)探索交流，获取新知
4. 有感情的朗读课文，了解集体力量大。
5. 我想去大山里，过自足的日子。渴了喝山泉，自己种菜。与世无争，自给自足。平淡一辈子，幸福一辈子。
6. 通过发问，了解更多大自然的秘密。
7. 课文第39页的“试一试“。
8. 指生读词语
9. 分组写，交流汇报。
10. 课文为什么以《桥》为题？
11. 教师一边板书一边讲解：第一笔撇点的撇不要弯，点与撇大约呈九十度；第二笔撇比第一笔再往上倾斜一点，与点交叉之后的部分稍短一些。撇结束与第一笔撇点结束处连线向下倾斜。第三笔横微向上倾斜。
12. 整体感知关
13. 我的收获
14. 品读句子关——体会洪水的无情
15. 你们知道桥是什么样的？那”友谊桥”又是什么样的？今天我们就来学习一篇新课文、
16. 指导学生认识“滩”“艘”等7个认读字，会写“园“孔”等10个会写字。认识数量词描绘的场景。
17. 图文对照，识字识词
18. 提出问题。 教师：你知道这个体育场能容纳多少名观众吗？
19. 回大山里住几天，呼吸一下新鲜空气，放松一下自己，天天神经紧绷着的日子，实在是太难了。
20. 每一汪水塘里，都有海洋的气息；每一块岩石中，都有大山的血脉；每一个孩子身上，都有父母的影子。
21. 出示留字：结构：上下书写
22. （课件出示11）
23. 如果你累了，你就来大山里走走吧，看看山，看看水，呼吸呼吸新鲜空气，简单又美好。
24. 请同学们自由读课文7－23自然段，找出描写老汉的句子，划下来反复朗读，想想你从中体会到老汉是一个怎样的人？在边上写写自己的体会。
25. 评价
26. 走进洪水，感受“洪水的可怕”
27. 远离尘世的喧嚣，到大山里感受自然，看看绿色，呼吸呼吸新鲜空气，这也是种享受。
28. 课时划分（9课时）
29. “森林医生“先认真观察算式的每一步计算，找出错误的地方，并说明错误的原因，然后，再写出正确的竖式计算过程和结果
30. 学习生字,写好“群、旗、铜”三个字。
31. 出示具体看台数据，进行估算。（1）幻灯呈现：
32. 课前系统
33. 激趣引入
34. 认读字词，读准字音，重点指导生字“群、旗、铜”。（板书：群、旗、铜）
35. 教学结构（板书结构）设计
36. 这究竟是一场怎样可怕的洪水呢？让我们走进课文，大声地读读课文，边读边画出描写洪水的句子。
37. 短文品读地质勘探队员眼里岩石就是“书”这本书里有字、图画，还有很大的作用。字：雨痕、波痕、矿物图画：树叶、贝壳、小鱼这些说明了沧海桑田的变化。这本书的作用：能告诉我们哪里埋着煤炭、哪里藏着铁矿等，可以为国家找到更多的宝藏。最终告诉我们：一层一层的岩石就是厚厚的书，神奇的自然界是一座巨大的知识宝库。
38. 我站在高处看风景，看云淡风轻，看人来车往。看遍人间春花秋月，看尽人间千姿百态#登高望远放飞心情。
39. 站在高处看风景，看云淡风轻，看人来车往，看尽世间千姿百态，看透红尘冷与暖。
40. 雨后的大山碧绿，空气自然清新！来一个深呼吸！
41. 练读全文。注意停顿，语速和语调的变化。自读，互读。反馈指导。推选优秀者到前面配乐朗读。
42. 认读词语关——词语分类
43. 检查学生自学生字的情况。
44. 学生独立描红书写。
45. 根据孩子的汇报学习2-6自然段
46. 小组合作学习：
47. 仙境一样的地方、好想在这大山里居住，过着男耕女织的日子，穿着大花布棉袄、与世无争、享受大自然的气息！
48. 1个
49. 大自然真是其妙啊！你的心中是不是也藏着很多“问号”？把它们写下来吧！
50. 蓝天白云，高楼大厦，站在不同的高处，看不同的风景。
表达大山的说说 精选31句
1. 课前探究设计
2. 周围的大山像一幅五颜六色的花布。山浪峰涛，层层叠叠。
3. 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。
4. 细读感受人物形象
5. 站在高处看风景，眼里看的是风景，心里看的是自己，自己的岁月，自己的人生，自己的喜怒哀乐酸甜苦辣。
6. 读一读今天要写的生字。
7. 反复朗读，巩固读词。
8. 继续学习搜集、整理资料的方法。
9. 巩固练习
10. 描写数量的词语：
11. 站在高处，很多事渺小的微不足道。内心保持宽阔的静气与疏朗的孤独，随着年龄增长，让天真和朴素有增无减#治愈系风景。
12. 阳光沐浴后大山里空气格外的清新。风里飘着野花的花香。
13. 结合现实问题，经历三位数乘两位数计算方法的探索过程，体会算法的多样化，理解竖式计算的道理，能用竖式正确进行计算。
14. 说说现实生活中像老汉一样的人有那些？
15. 大山里呼吸新鲜空气，泡个温泉也不错，曾经高大上的温泉如今太破了，很可惜这些自然资源。
16. × × × × × × ×
17. 试一试
18. 没有不可疗愈的伤痛，没有不能结束的沉沦累了，自然就会放下吧大山深处自然美呼吸新鲜空气。
19. 摘抄文中的好词佳句。
20. 拓展
21. 很多事情变得不那么在意了，让自己轻松点，好想去大山呼吸一下新鲜空气。
22. 不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层。站在高处，心胸就会像天空一样阔达，装得下日月星辰，看得透自然万物。
23. 学习按一定顺序观察图画说出数量词并利用数量词说出一段通顺连贯的话。
24. 日积月累
25. 通过有趣的探索活动，体会计算器不仅是计算工具，而且也是探索数学、学习数学的工具。
26. 你能写出带有下面偏旁部首的字吗？看谁写得多。
27. 回顾梳理，总结方法
28. 所谓假期，看望长辈，见见老友，吃吃喝喝侃大山，呼吸山里新鲜空气，去浮去躁，对我来说就是最疗愈的生活。
29. 学生分析（学习需要分析）
30. 认识“滩、艘”等12个生字。会写“园、孔”10个生字。
31. 布置作业，延伸课外
表达大山的说说 精选98句
1. 阅读背诵古诗，培养学生节约粮食的好习惯。
2. 出示古诗：悯农（其一）唐李绅春种一粒粟，秋收万颗子。四海无闲田，农夫犹饿死。
3. 拓展延伸。悯农（其二）锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。
4. 再读《咏柳》，想一想“你读懂了什么？不懂什么？”（学生自由读诗，独立思考）
5. 全班交流。（交流时，教师要引导学生结合文本，抓住重点词句来理解感悟，同时引导学生结合课前搜集的白洋淀的资料来理解，调动学生多种感官来读中悟情。
6. 课内外作业
7. 展示读自己认为最美的句子或段落，说说自己读后的体会。
8. 引导学生留心观察周围事物，仿照课文，尝试用数量词表达熟悉的事物。
9. 讨论：小松鼠后来有没有找到花生？它是怎样找到的？小松鼠找到花生后会怎样呢？
10. 是啊！灾难来临了，人们极度孔慌，一心想着逃生，唯有一人是例外的，他是谁？在这生死攸关的时刻，他又作出了怎样的抉择？
11. 探索发现，掌握方法
12. 自由轻声朗读课文，想办法记住生字。
13. 描红写字，评出写字小能手。
14. 我们只是踩着父母的肩膀，站在高处，才见识了繁华。
15. 热爱春天，愿意去观察、发现。
16. 学习第四小节
17. 认识一些功能键。（1）由学生来说明。
18. 这首诗所表达的含义是什么？这首诗形象地描绘了到处硕果累累的景象，突出了农民辛勤劳动获得丰收却两手空空、惨遭饿死的现实问题。提示：通过对这首诗小结分析，帮助学生理解作者写这首诗所表达的含义。
19. 老师带大家跟随《场景歌》中的少先队员们一起去郊游，好不好？
20. 评价方法或工具
21. 资源
22. 学生自由读两首诗，遇到不认识的字可以问老师、问同学、借助拼音等。大致了解两首诗有什么相同的地方和不同的地方。
23.
24. 评价与展示作品
25. 学生自由读。
26. 农村大山里的美景，绿水青山，要用心去感受。
27. 学习建议
28. 最放松的时刻就是约几个好友，一起爬山，呼吸大山得新鲜空气，还可以活动活动腿脚。
29. （有条件的伴随歌曲《春天在哪里》播放春天景色的课件，若条件不允许，则提前布置学生走进大自然观察春天到来了万事万物的变化）
30. 你感受到“我们几个孩子”是怀着怎样的心情找春天的呢？再带着这个问题读“我们几个孩子，脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去寻找春天”，体会作者急切、向往、激动的心情，感悟“冲出、奔向”等词语。
31. 出示满字：结构：左右
32. 出示词语”沙滩，帆船，花园，队旗，一艘，鱼塘，铜号，军舰，稻田，一孔，翠竹“
33. 会利用计算器进行一些四则运算，并探索一些数学规律。 重点、难点、关键：
34. 整理分析信息
35. 办法可真多！用你喜欢的方式读一读课文，读准字音，读通句子，把生
36. 孩子们，上课之前咱们先来听一首动听的音乐。（播放音乐）
37. 各小组汇报交流。
38. 教材分析
39. 激趣导入
40. 结合计算器探索有趣的乘法，在观察、分析与比较中发现规律，发展学生的推理能力，激发探索数学的兴趣，培养反思、质疑的学习习惯。
41. 我是没有去过草原的。但，草原却是我所喜欢的，一如我喜欢的沙漠和大山。这种喜欢源于内心和生命的深处。
42. 通过交流讨论，学习图书角的建立和管理，并说说自己的收获。
43. 指导学生认识“滩”“艘”等12个认读字，会写“园”“孔”等10个会写字。重点指导“群、旗、铜”三个字的书写。
44. 有什么样的胸襟，就看到什么样的风景。站在高处，整座城市不过几座楼房；从云端俯瞰城市，城市也就变成了盆景。
45. 引导学生学习积累的方法，学会书面积累，阅读积累。
46. 谈话导入
47. 学生自由地读文，划句。
48. 通过研读课文中的重点词句，感悟洪水的凶猛，感受人物的人格魅力。
49. 2—3 代表第三章第二节的第三个知识点；
50. 我的家乡有很多座大山，一座连着一座，远远望去，真像一层层翻滚着的绿波浪啊。
51. 选一幅图或观察周围的景物，找一找数量词。
52. 文中一共有几小节？你想试着读一读吗，如果遇到不认识的字怎么办？
53. 小结，结合人物描写的方法进行习作指导。
54. 展开小组讨论，对课文的思想内容及情感进行分析。
55. 出示荡字：结构：上下
56. 小组交流讨论。
57. 出示小蝌蚪图片，描述它的样子。直接学习第一自然段。动画听朗读，体会这是一群什么样的小蝌蚪？（快活的）但是他们也有一个烦恼，遇到烦恼怎么办呢？（解决）这不是他们贴出了一则寻人启事。
58. 9个1乘9个1的结果。（6）反思质疑，初步梳理方法。
59. 巩固生字
60. 上节课，我们已跟这些词语见过面了，谁来为大家读读这些词语?认读生字，先带拼音读字词，再去拼音读字词。
61. 不再喜欢热闹，喜欢站在高处望着远方，不爱笑了，不乐观了，明白了这世上根本没有什么感同身受…
62. 出示题，请学生认真观察图。师描述：看，他们家门上还贴着春联呢？
63. 写字
64. 过程描述
65. 出示敬字：结构：左右书写
66. 引导理解句子，体会洪水的可怕。
67. 齐读词语，思考：你发现了什么？
68. 指名读。
69. 开门见山，引出主题
70. 整百的数，方便计算。
71. 读到这里，想一想谁的用途大？（指名）集体的力量不仅让蜡笔们团结在一起画出美丽的图画还能使蜡笔们的生活更加美好，不信，你看！自由读10—13节。说说你知道了什么。
72. 看图说话
73. 小组内讲故事。指名让学生上台讲给大家听。
74. 板演”旗“
75. 交流：你们知道这些地方都是用来做什么的吗？
76. 品味含义关——体会“桥”的含义
77. 老汉和小伙子，他们前后说的、做的，似乎充满了矛盾。孩子们，你们能读懂吗？
78. 所需材料及资源
79. 作者找到的春天是怎样的？带着这个问题反复读课文，从找春天的过程中感悟春天，体会找春天的乐趣，体验发现的快乐。体会课文语言的美感和蕴含其中的感情。
80. 有些风景得站在高处看，路得一步一步走！
81. 教学目标分析 ⑴知识与能力。⑵过程与方法。
82. 站在高楼你会看到满眼全是风景，你会觉得，居高望远，人间值得，未来可期！
83. 感受大山里的清新空气，吃青菜馒头，帮大家干活，又体验了一种不一样的生活，这里充满爱心与温暖。
84. 重点、难点、关键： 重点：三位数乘两位数。
85. 假如当时你也在场，面对可怕的洪水，你会怎么做？
86. 聚焦老汉，品悟老汉大山般的人格
87. 6—1 代表第二章第六节的第一个知识点；
88. 大山深处，在绿荫丛中，呼吸一下新鲜空气，水很清，而且越往上越凉快，爽！
89. 课外延伸
90. 交流探讨：写完后可以做成卡片，问问小伙伴知不知道答案。
91. 孩子们，老师还要带你们去一个地方
92. 情景再现策略。
93. 示范指导
94. 设置矛盾，体会老汉父亲形象
95. 师：还记得第一单元认识更大的数时，我们了解了计数的发展过程，知道我们古人在2000多年前发明算筹、1000多年前又发明的算盘，利用这些计算工具，提高了计算速度。到了1882年，第一台能按一定程序自动控制的计算机诞生了。
96. 难得的一休的周末陪孩子上山摘桃子，体验农村生活，亲近大自然！对于我来说走进幽静大山呼吸新鲜空气，也是一次很不错的解压！
97. 在大山的怀抱里呼吸新鲜空气人与大自然的亲密接触，村里处处好风光。
98. 迁移训练。情感是学生学习的驱动力，迁移学习能力是素质教育必不可少的素质。
表达大山的说说 精选143句
1. 认读本课生字卡片，组词，并说句子。
2. 建立、管理图书角
3. 在小组内读“采蜜集”，找出这些词语的规律
4. 略。
5. 练写生字。强调坐姿：头正，身直，臂开，足安。
6. 感受古诗中所描绘的春天的优美的景色，培养热爱大自然，热爱生活的情趣。
7. 惊慌失措的人们你拥我挤地逃跑，寻找出路，他们找到了吗？如果大家你争我抢的向木桥涌去，会有怎样的结果？
8. 教师指名读课文。
9. 小组内交流讨论。
10. 同学们轻轻地把书翻到16页，听老师读一遍课文，注意听清字音，边听边思考：这篇课文一共几个小节？（范读）
11. 观察“燕、黑、迷、粉”四个字的特点
12. 收集信息
13. 对教学设计的评价 ①教学目标实现了没有？
14. 选用课时作业设计
15. 例如：
16. 正确、流利、有感情地朗读课文，过程与方法：
17. 这个故事发生在怎样的一个场景中？让我们一起看看1——2段，在文中找到描写洪水的句子。
18. 查查词典，搜集带有数量词的词语，写在下面。
19. 词语导入，初知洪水的凶猛可怕
20. 课堂系统
21. 两人为一组，一人说一个字，另一个人马上说出它的反义词。
22. 走进洪水，感悟洪水的肆虐可怕
23. 小组讨论如何记忆字型，如何把字写好看。
24. 小组合作，交流探讨你们班级的图书角是如何建立和管理的？
25. 通过交流，说说老汉是个怎么样的人？
26. 拓展知识：一只小青蛙一年能消灭害虫一万五千只。保护庄稼。
27. 指导写字，完成课后练习“找找说说”
28. 课内外作业。
29. 各种颜色的蜡笔有他们各自的用途，他们到底谁的本领大呢？
30. 认识6个生字，会写14个生字。能正确读写课文词语。
31. 在解决问题的过程中，能选择合适的方法进行估算。
32. 好听吗？歌曲中的小朋友要去干什么？想去吗？
33. 通过字词句运用了解掌握生字的正确书写及新词在句中的意思。
34. 孩子们，我们一路上看到了这么多美丽的景色，那些认识的生字宝宝，你还认得出吗？
35. 在这个过程中，有哪些收获？
36. 出示所有句子。
37. 这座桥不是用彩笔画出来的，而是用心用团结一致的精神画出来的，让我们在读一遍课文，体会小蜡笔们齐心合力，在集体的力量下创造出美好的画卷。
38. 自由读短文，说一说这篇短文告诉了我们什么事情？
39. 教师：这就是我们今天要学习的内容。
40. 齐唱《春天在哪里》的歌曲，在想象中结束教学。
41. 站在高处看风景，看云淡风轻，看人来人往，看遍人间春花秋月，看尽人间千姿百态，看遍人间冷与暖。
42. 让学生说一说他自己所掌握的使用计算器的方法。
43. （将生字卡片贴在黑板上）和你的同桌说一说，你认得哪些生字，你是怎样认识的。
44. 出示课文中提出的问题，并结合图片给学生进行讲解。
45. 总结
46. 教学环境和教学用具 ⑴教学环境的设计与准备。⑵教学用具的设计与准备。
47. 师：对了，同学们观察得真仔细，春天藏在田野里、春天藏在河水里、春天藏在……而且春天还藏在老师今天带来的《古诗二首》里。
48. 分别出示两组生字词：博物馆展览馆科技馆体育馆研究所派出所哨所诊所
49. 重点指导“溪、摇、躲、解”四个字。注意提示和范写容易写错的笔画和部件。
50. 丫头，当你站在高处的时候，在你的眼里，什么都能够云淡风轻。
51. 再读课文，想想：这究竟是一座什么样的桥？
52. 逐行指导。全班交流，先指名说、读，接着，通过课文插图或音像加深对词语的理解，然后，让学生再读。必要时教师可作示范。
53. 迎面而来的空气无比清新。大山里的空气就是那么好。
54. 写字指导
55. 学习第一小节
56. 确定问题或提出更多的问题
57. 揭示课题。
58. 汇报，指导朗读、
59. 课堂活动
60. 拓展应用：神奇的142857 师：当然，在数学王国里，还有一些数，表面看起来没什么特点，但其中又蕴含着有趣的现象，比如142857（课件出示）。有人把它称为是世界上最“神奇的数”。
61. 指导重点字的书写。
62. 在与他人交流算法的过程中，学会表达自己的想法，逐步养成善于倾听、敢于质疑的好习惯。
63. 我们今天游览了”海边，乡村，公园“你有什么收获呢？
64. 马上就是清明节了，请你用上“桥”字，写几句赞颂老支书的话来祭奠他。
65. 在这茫茫大山里如此沉浸的抬头仰望星河，呼吸这充满泥土气息的空气，从视觉到心里由外而内的享受。
66. 学生交流自己知道的描写春天的成语。
67. 领悟课文在表达上的特点。
68. 评析
69. 回到家乡，在山间小路上，策马奔腾，呼吸大山里的，新鲜空气。
70. 使学生认识阈学会使用计算器。
71. 教师巡视并进行写字提示：人要正，心要静，一笔一画写端正。
72. 带有数量词的词语：一朵花一棵树一片树林
73. 全班交流“读懂了什么。”教师要引导学生谈从哪儿读懂的。（中间顺势指导朗读。）
74. 板书课题，齐读课题。
75. 搜集表示数量的词语。
76. 你还会背哪些描写春天景色的古诗。提供学生背诵、记忆的材料，扩大阅读量，积累语言。
77. 积累谚语，朗读故事，培养学生的理解能力和朗读能力。
78. 云雾缭绕人间仙境，大山里的风景空气就是好，让我们来一起呼吸新鲜空气！
79. 站在高处看风景无限，面对夕阳余晖心生感慨良多，过往如云烟已随风飘去，留下的只有眼前真实的自己。
80. 读法指导。小朋友，上节课我们只是粗略地了解了一下四个场景图，如果你想真正看到大自然的美，那还需要细心地看一看，用心地想一想。我相信你们眼前会出现一幅幅如诗如画的美景来!
81. 品味人物关——体会人物形象
82. 鼓励猜想，激发兴趣。
83. 认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，凭借图画理解词语意思。
84. 采取同桌合作学习的形式，完成“找找说说”的练习。
85. 教学方式
86. 齐读课文《云房子》，能够正确流利的背诵，正确区分要 耍的书写。
87. 实物投影呈现图片。
88. 会认10个生字，会写8个生字。
89. 知道集体的力量大，大家齐心合力才能使生活更美好。
90. 小组讨论如何写才能把这些字写漂亮。
91. 正确、流利、有感情地朗读课文。
92. 顺着弯曲的小路，寻着远去的记忆，提着一只桶，粉刷着田园农舍，山峦，让大山开满花苞，萌芽。
93. 课后系统
94. 教师检查学生生字的自学情况。
95. 合作交流、解决问题
96. 练习造句
97. 全班交流“你还有什么不懂的地方吗？”
98. 指导朗读。
99. 寻人启事：我是你们的朋友小蝌蚪，我从生下来就没有看见我的妈妈，当我看到别人的妈妈和孩子们一起玩耍的时候，就特别的羡慕。可是我不知道我的妈妈在哪里？长的什么样子？有帮忙能找到我妈妈的请拨打电话138********。我一定重谢他！
100. 同桌互读课文。
101. 使学生掌握乘法的估算方法。在解决具体问题的过程中，能应用合适的方法进行估算。
102. 放慢脚步，欣赏大山里的美景，空气清新，感觉心旷神怡。
103. 观察感知，发现规律
104. 学习二自然段。
105. 学习第三自然段。
106. 指导看图，认识场景
107. 偶尔也想脱离那种世俗的东西，躲进大山里，躲进无人区，像呼吸新鲜空气。
108. 有时候 我们会站在高处 看向城市的每一个角落 目之所及 亦是梦想 也是回忆。
109. 选读课文，自主积累，练习背诵
110. 站在高楼看看，满眼全是风景，你会觉得居高远望，人间值得，未来可期#
111. 在熟读的基础上，让学生了解古诗的含义，帮助学生理解古诗所表达的意思。春种一粒粟，—春天播种下一粒种子，秋收万颗子。—到了秋天就可以收获很多的粮食。四海无闲田，—天下没有一块不被耕作的田，农夫犹饿死。—可仍然有种田的农夫饿死。
112. 抽读生字卡。重点指导。
113. 指导。
114. 大山里也有联通5g信号，呼吸着新鲜空气，享受联通5G极速网络，爽歪歪。
115. 归纳表达特色
116. 检查复习，巩固旧知
117. 小组合作学习《春游湖》。
118. 用上本课学到的表达方法，写一件令自己感动的事。。
119. 学习第二小节
120. 抽读生字卡（去掉拼音）
121. 适用年级
122. 交流感想。
123. 站在高处俯瞰这个城市，看云淡风轻，没有匆忙与抱怨，没有嘈杂与浮躁，往事随心而走，云为自由而动。
124. 启发想象，升华情感
125. 尝试练习。（1）计算25×4 操作过程：
126. 这篇短文主要讲的什么事情？要对自然科学知识产生浓厚的兴趣，产生研究、探索的欲望。既能感受祖国山河的壮美，积累丰富的语言，还可以汲取自然科学知识的琼浆，开阔视野，培养热爱大自然的情趣。指名读交流通过游戏让学生识记更多生字词。通过拓展，了解更多功能性场所的意义。通过书写指导练习，帮助学生正确书写生字词。明说保密安静慌张平平整整首先认读两组生字词，然后认读字词中的生字，在认读的基础上，了解词语表达的地方的性质和意义。通过观察新词，从句中找出与画线词相关联的`词语，也就是反义词，然后结合反义词理解新词的含义。通过解释文中提出的问题，拓宽学生的视野，培养学生探索大自然的兴趣。通过探讨班级图书角的建立、管理及收获，让学生体会到图书给我们带来的快乐和收获，培养学生爱读书的习惯。学习阅读古诗并背诵，增加学生对诗词的掌握。通过拓展延伸，让学生学习更多的古诗词，同时了解《悯农》这首诗的含义，培养学生节约粮食的良好习惯。学习阅读的方法，并在理解文章的基础上，从中领悟故事告诉我们的道理。
127. 品悟内涵关——体会人物精神
128. 初读课文，整体感知
129. 正确、流利朗读、背诵课文，初步感知数量词的用法。
130. 新课导入设计
131. 家乡的大山啊，你一年四季各有独特的美。你不仅给了我们清新的空气，甘甜的泉水，还给了我们春天的希望，秋天的收获。
132. 激情导入
133. （课件出示10）：出示“群、旗、铜”动画笔顺。
134. 介绍
135. 小组派代表汇报本组认识的生字，交流识字方法。
136. 梳理总结，畅谈感受
137. 我见过的最气势磅礴的雾，是大山谷里的雾，很厚，很浓，似云团，似汹涌澎湃的波涛，刹那弥漫整个山谷。
138. 学会等12个生字，会认等9个生字
139. 当我站在更高处，看见了世界的另一个样子：旷野星辰，浮华灯海，世间的万种风情，皆收眼底。
140. 揭题：有趣的算式——探索规律
141. 看看今天要写的生字，和同桌说一说，你觉得最难写的`是那几个字？哪些地方应该注意。
142. 学生汇报自己家贴的春联，并交流自己从中认识到的字。
143. 指名读课文，纠正读音。
表达大山的说说 精选64句
1. 渗透汉字传统文化，感受汉字的形体美，激发学生学习汉字的兴趣。
2. 充分利用教材
3. 汇报。
4. 去大山里呼吸新鲜空气，行程更改了2次这也是没谁了，还没出门就亏了大几百了。
5. 自由读一读第1自然段，看看你有什么发现、（指名回答）
6. 他们画了一幅怎样的画，美吗？请大家读一读第8自然段、自由度，同桌互相说从哪些地方感到这幅图很美。
7. 指导学生认识“滩”“艘”等12个认读字，会写“园“孔”等10个会写字。重点指导“群、旗、铜”三个字的书写。
8. 练习背诵课文。
9. 继续学习正确、流利、有韵味地朗读词串。
10. 学习”数量词“
11. 继续学习“生活中识字”的方法，拓宽课外识字的途径。
12. 阅读《最大的“书”》，体会神奇的自然界是一座巨大的知识宝库，培养学生热爱大自然的兴趣。
13. 乘9，之后又是怎样呢？想知道吗？老师做了一个微课，请看。（3）拓展延伸：微课介绍“142857”中的“趣中趣”。
14. 大山里的蓝天和绿树呼吸新鲜空气总是没错的，希望可以去去晦气，免受失眠困扰。
15. 学生默读课文，思考课文什么地方给你的印象最深，为什么？
16. 回顾上节课内容、
17. 能与同学交流自己估计的方法，培养良好的学习品格，形成积极、主动的估算意识。 重点、难点、关键
18. 五台山一日游，正敢上下雨，雨后的大山如在仙境中一般，很是漂亮，山里空气清新心情大好。
19. 选择自己喜欢的词语、兔子、段落，用自己喜欢的方式积累。可以读读背背，可以读读抄抄，也可以试着默写。然后让部分学生展示交流自己积累的词句或段落。
20. 能读准字音，学会12个生字，会认9个生字。有正确流利有感情地朗读课文，能背诵课文。
21. 学科领域
22. 有些风景，如果你不站在高处，你永远体会不到它的魅力；有些路，如果你不去起程，你永远不知道它是多么美丽。
23. 画出自己在春天里的发现，然后写一句话。
24. 自己读，和同桌说一说，你读懂了什么，还有什么不懂的地方。
25. 指名学生汇报。
26. 迁移运用，拓展想象
27. 讨论交流学习《咏柳》的方法。
28. 能运用乘法知识和估算策略解决一些实际问题，提高分析问题和解决问题的能力，发展应用意识。
29. 理解课文内容，深刻感受老汉危急时刻把生的希望让给他人，把死的危险留给自己的人格与精神。
30. 开放课堂，语言实践
31. 布置作业.选择性作业：
32. 写带有“钅”的字：铜铁钱
33. 扫清字词障碍，读通读懂课文，把握课文的主要内容。
34. 出示生字卡片，复习生字读音。
35. 站在高处不同的角度，就会欣赏到不一样风景，就像做人学，会换位思考。
36. 教师指出：只要细心，生活中处处可以识字。
37. 对学生学习效果的评价
38. 能结合具体情境，探索三位数乘两位数乘法的计算方法，经历交流算法的过程，理解竖式计算方法的道理。
39. 通过识字加油站了解博物馆、展览馆等地方的性质，巩固识字，积累词汇。
40. 说一说，看谁说的多：
41. 任务
42. 站在高处，体会人生，放眼望去，皆是风景，现在的颠沛流离是为了以后的美好回望。
43. 教师：你知道如何使用计算器吗？
44. 迁移方法，拓展提升
45. 全班交流自己初读课文寻求到的答案。
46. 发展学生的语言能力，激发学生的潜能，检测学生的文化底蕴。
47. 课堂总结设计
48. 鼓励学生多种方式感受教材
49. 通过联系生活实际，发挥想象，吟诗作画等方式来赞颂生活。
50. 从理解内容入手，理解内容，并通过朗读、讲解、描述等手段，指导学生体会集体的力量大。教学时要加强朗读，把朗读和理解结合起来进行，逐渐由有感情地朗读达到背诵。
51. 欣赏：课件展示算式题组，感受数学美。
52. 再读课文，找出描写老汉的句子，读一读。
53. 根据学生回答，教师相机引导，分别出示场景图。
54. 板书课题，学生读题。
55. 在发现规律的过程中，感受数学的有趣和神奇，激发学习数学的兴趣。 教学过程：
56. 让学生认真观察体育场座位排列情况，估一估这个体育场能坐多少人。（1）独立思考，估算整个体育场座位数；
57. 你从“春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏”这个句子中能体会到什么？结合自己的生活经验，自由说说初春的特点，从而体会课题中的“找”字，体会课文表达的发现的乐趣。
58. 创设情境，提出问题
59. 随情境学文、识字
60. 理解课文内容，体会文章的思想感情。
61. 在小组里由组长带领大家学习自己不认识的生字，注意借助汉语拼音读准字音。
62. 合作学习策略。
63. 大自然真美好，负氧离子集聚，天然氧吧，山峰层峦叠嶂，溪水潺潺，大山深处有人家，世外桃源，老了来这里开辟一片天地。
64. 摘星星游戏。通过摘星星游戏，加强学生对新学生字的认知。