表达田园生活的美好说说 精选32句
1. ●我大吃货国，究竟是怎样满足14亿人的口腹之欲？
2. 通过学习，初步学习阅读古典名著的方法，激发学生学习、亲近古代文学作品的兴趣。教学难点
3. 当你仍然在纠结城市的高房价时，
4. 以作业、测试等形式进行句、段、篇、章的巩固。抓住作业质量不放松。
5. 指导学生遇到难理解的词语，联系上下文和阅读经验猜出词语的大致意思。
6. 交流体会诗句的意思。慈母用手中的针线，为远行的儿子赶制身上的衣衫。临行前一针针密密地缝缀，怕的是儿子回来得晚衣服破损。有谁敢说，子女像小草那样微弱的孝心，能够报答得了像春晖普泽的慈母恩情呢？
7. 全班交流。①昼：白天。②耘：除草。③耘田：在田里除草。④绩麻：把麻搓成线。⑤各当家：各人都担负起一定的家庭责任。⑤未解：不懂。⑦供：参加。⑧耕织：耕田织布。⑨傍：靠近。⑩桑阴：桑树下。
8. 阅读链接
9. 如此的美好，有谁不渴望拥有呢？于是，田园生活，便成了我们心里不醒的梦，成了我们渴望的诗和远方。
10. 一轮落日，一缕炊烟袅袅。被疫情成全的乡村惬意生活。
11. 积极参与语文综合性学习，在制订计划、开展活动、进行展示交流中发挥作用。学习运用获取的资料，写简单的研究报告。
12. 生齐读生字，说说要提醒大家注意哪些地方。
13. 小小的农村儿，停电了啊，我自己惬意的躺在凉席儿上啊，听着小歌儿啊，翻微博啊，虽然很热但那感觉还是挺爽的啊！哈哈哈哈哈！
14. 想想文中描写了哪几处乡村风景？
15. 认识倚、著等19个生字，会写冈、饥等15个生字，正确读写晌午、筛酒等词语。
16. 初以为，乡村便是童话的乐园。它褪去了城市的浮华，洗尽了尘世的繁杂。
17. 品读感悟、细细体味
18. 辛勤的小蜜蜂们正在“嗡嗡”地一边唱歌一边采蜜。丝瓜棚旁边那块碧绿的西瓜地上，虽然没有蜜蜂的歌唱，却有这丰收的喜悦。
19. 这句话在全文中起到什么作用?（总结作用，也是全文的中心句。）
20. 学习最后一个自然段，明确课文主旨。
21. 认识“檐”、“饰”等五个生字。会写“棚”“饰”“冠”等十四个生字。正确读写“装饰”“和谐”等词语。
22. 细读课文，理解写法。
23. 认识渺、篝等13个生字,读准多音字燕。会读写烟波浩渺、篝火、萌动、澄澈、风光旖旎等词语。
24. 指导书写生字
25. 而且真到了那个时候，再想着回归到田园生活中来，已经为时已晚了。
26. 走近祖父，感受祖父的慈爱。
27. 谈话导入，揭示课题。上一课，我们学习了《三国演义》中草船借箭的片段，感受到了诸葛亮的神机妙算和足智多谋。今天，让我们来走进四大名著中的另外一部《水浒传》，看看今天，我们在景阳冈上，会遇到谁?板书课题
28. 齐读1-4自然段，说说课文第一部分主要讲了什么内容。
29. 以平时的作业为基础，加强学习方法的辅导。对中下等生的作业要有计划地面批面导。
30. 初读课文。
31. 借助注释互相交流:用自己的话说说诗句的意思。
32. 师生共同回忆、讲述农村生活经历。从生活实践中感受农村生活的情趣
表达田园生活的美好说说 精选49句
1. 就像平台所在地的村子，前不久就有两位106岁才去世的世纪老人。由此可见一般，大自然对人的影响是多么的巨大。包括乐博士本人也大力提倡回归到大自然中去生活，这些都是有着很重要的原因在里面。包括世界上很多知名的南传道场，都是建设在茂密的原始丛林里面。甚至乐博士的新农场也都建立在泰国原始自然森林保护区旁。
2. 初读课文，整体感知
3. 中午，阳光把乡村打扮得金灿灿的，我们吃完午饭，便坐在树荫下乘凉。在树荫下，我们打扑克牌，玩过家家，吓跑周围的鸡群，可好玩了。那些鸡群被我们吓得跑来跑去，神情慌张，喔喔的大叫着，我们却被它们那焦虑的样子笑得前俯后仰。
4. 导入新课，揭示课题
5. 啊，这草甸子真是太大了，一望无垠，像一张绿色的大地毯一直铺向天边。碧绿闪光的野草在微风中摇摇曳曳，中间夹杂着一簇簇的小野花。小星告诉我，洁白的是康乃馨，殷红的是百合，深粉的是马兰，浅蓝的是铃挡，金黄的是蒲公英……远远看去，就像绿地毯上绣的花图案。春天，冰雪融化，万物复苏。
6. 非常惬意的农村生活，如果这一去顺利的话再回来就秋天了吧
7. 充分借助精读课文对学生进行语文基本功训练。正确引导学生自觉运用知识自学课文生字；加强学生词、句训练。引导学生通过查字典、联系上下文等方法理解词语；通过联系上下文和生活实际的方法，理解推含义深刻的句子。并通过背诵、摘抄等形式进行积累。继续重视朗读的指导和训练。努力激发学生多读、要在读中悟情。学生以读为主，充分利用早读、晚读和课堂训练等时间安排充裕的时间让学生朗读课文，坚持多读少讲。
8. 夏日的草原，早晨空气格外清新，缠着父亲在草原上漫步。幽幽的草香迎面拂来，红艳艳的朝阳正从地平线上冉冉升起，为辽阔的草原镀上一层金色。草叶上的露珠，像镶在翡翠上的珍珠，闪着五颜六色的光华。看到草丛中夹着许多粉红色、白色、黄色或是蓝色的不知名的花，把草原装扮得十分美丽。还有那活泼的小鸟儿唧唧喳喳地在草丛中跳跃。
9. 富贵不淫贫贱乐，男儿到此是豪雄。
10. 积累好词、佳句。
11. 通过词句段运用的学习，想象句子描写的情景，选择情景进行仿写；了解句子在表达上的特点，学会照样子写一写。
12. ●肉价一路看涨，为了国民能大口吃肉，中国开启全球爆买模式
13. 一亩田园，一方原舍，回到乡村，悠然自在。
14. 都能装扮出美美的家居环境。
15. 田园风光是指农村的景色、气象之类，而田园生活主要是指农家的劳作起居、衣食住行等等，所以田园风光不是田园生活。
16. 培养学生热爱乡村，热爱的自然的思想感情。
17. 教学策略
18. 解题
19. 小组讨论交流
20. 这首诗我们书上也有，请同学们打开书本104页。
21. 苇节会用来做席子，那是夏天的必备，在滴着露水的夏夜里，躺在屋外的绳床的苇席上，有着透心的清凉。
22. 交流听后的感受。引出中心句。
23. 他的这种心境实在是人类心灵的花朵，永远在乡村野外幽芳独放，一尘不染，诱引着厌倦城市生活的人们。
24. 这篇文章的结构是什么？和我们以往学习的一样吗？
25. 加More小姐咨询哦！
26. 吃牛肉的……一定要养牛么？当皇帝的就要任何事情都要亲力亲为一遍，才能当皇帝？那还不得累死……什么逻辑……这样教育出的孩子……十个孩子，九个成废材……
27. 默读课文16自然段，想想描写了哪几处乡村的风景。
28. 全班交流。
29. 乡村有山有水，有花有草，异常美丽。玉茭也不例外，她让春天为自己赶制了一套绿色的春装，显得份外美丽。
30. 体会从平凡的事物、普通的场景展示出来的乡村生活的美。
31. 自由朗读课文，读准字音，读通课文，理解词语意思。
32. 庭院晚餐图
33. 学生自由练习读生字，练习完毕，随机指名检查练习成果，指导正音。
34. 在学生精彩的交流中，进行双向互动的语言实践，提高学生的口语交际能力，培养良好的所说习惯。教学重点
35. 大家在读这部分时，有没有遇到什么不懂的词语?说出来和大家交流。其实,大家遇到这些不懂的词，我们可以联系上下文来猜测意思，比如说，筛了一碗酒其实就是说倒了一碗酒
36. 古香古色的乌尤驿，也是拍照摄影的绝美圣地，你可以通过镜头一举穿越时空回到民国时代，寻回属于你的灿烂芳华。
37. 齐读课文中交流平台中四位同学说的话，说一说你有什么收获。
38. 实行教师辅导，学生帮辅的双重辅导模式。在教师指导下可以组织优等生帮助指导后进生，开展一帮一互助活动。
39. 在阅读中体会作者善于抓住乡村生活中最平凡的事物、最普通的场面，描写乡村生活的特点。
40. 欣赏校园图和音乐。
41. 乡情是润心的香茶，轻轻啜饮，滴滴醉人，春风，桃花，是心中的乡韵，烙着乡愁，裹着童心。
42. 《乡下人家》的课堂教案设计
43. 交流感受，并在头脑中浮现画面。
44. 而我们地球所处的银河系呢，将会在四十五亿年后，与相邻的仙女座星系相撞后形成新的星系，地球和地球上的文明也都会消失。
45. 品读、欣赏第一幅画面：
46. 至于说清净的大自然生活，才是我们今天本文中要探讨的内容。
47. 朗读练习。
48. 情感升华，领悟画中美
49. 久违的柴火炖鸡，柴火味道，乡村味道，炊烟袅袅。
表达田园生活的美好说说 精选92句
1. 目前绝大多数建房的师傅没有专业的图纸，建起来的房子如出一辙，没有创意！且传统的红砖被取缔，找不到合适的材料来建造舒适度高、安全性能好的房子。
2. 复习导入
3. 中间的土路不见了、南北的小桥不见了，一条水泥路生硬地延展到看不见的尽头。没有捉青蛙的地方，也不会偶而走路的时候不小心，踩到爬过的螃蟹。
4. 出示文中词语“棚架、芍药、凤仙、鸡冠花、大丽菊、率领、觅食、捣衣”等词语。
5. 朗读课文,思考:课文有几个自然段?可分为几部分?
6. 认识常用汉字200个，累计识字3000，完成小学阶段识字任务。写字180个，累计会写常用汉字2300个。
7. 联系课文《梅花魂》,作者写了关于外祖父的几件事?重点是什么?作者在写这些事情的时候重点写的是事情的哪个要素?
8. 我能随时看到“白毛浮绿水、红掌拔清波”的场景；也能深切感知到“鸡鸣桑树巅、狗吠深巷中”的意境；还曾站在旷野中聆听过“野旷天低树、江清月近人”的诗句。
9. 是呀，乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都是一道独特、迷人的风景线。下面，就让我们走入乡下人家，去感受一下吧！
10. 能用自己的话说说诗句意思，想象所描写的景象，领会诗句内容，体会诗人的思想感情。教学重点
11. 读背说写，积累语言
12. 谈话导入，揭示课题。
13. 创设情景，品味语言。
14. 习作训练既是重点，又是难点。要切实激发学生写的欲望，培养学生写的习惯，坚持将日记、课文训练重点、小练笔和习作相结合，提高写的数量和质量。
15. 漫山遍野开满了五颜六色的小花，像是给山穿了一件朴素雅洁的花裙子，下边还镶着像绿宝石一样的花边，蓝天白云之间陡峭的岩石形态万千。
16. 有感情朗读课文，感受并体会乡村生活的诗情画意。
17. 可行说：我是出生成长在广东的潮汕农村地区，母亲是传统的闽南人，这两个地方的风俗、宗族、人情世事是非常讲究而且复杂的，从小就非常不喜欢各种束缚思想的习俗，所以在毕业后就没再回到农村生活过(离开农村也有12年，2019年才回归的)。因为非常排斥农村各种七嘴八舌、虚假的人情往来，会对自己造成影响以及生起烦恼。
18. 道路通达河塘清，改水改厕饮水净，垃圾入箱环境美，乡村美好面貌新。
19. 好了，说了这么多，我们再回归到正题上——田园生活与修行。
20. 激情导入：
21. 总结
22. 板书设计四时田园杂兴
23. 培优辅差
24. 整体回顾，想象拓展
25. 学生默读课文，找到文中还有哪些引人入胜的画面。
26. 探出来与长出来有什么不同？（是从“探”字中体会到的。这个字用拟人的手法让人感到嫩笋的迅速的长势，如同一个个淘气顽皮的娃娃和人捉迷藏一样从土里探出头，充分展示了春季勃勃的生机。）
27. 对学困生要了解情况，分析原因，尤其是他们的不同心理因素。重视并加强其意志、情感、价值观等非智力因素心理品质的培养，促进智力的发展。对学习态度、家庭教育等方面因素造成的中下等生，要开展走入学生家庭，走入学生心灵活动，采取学生、教师、家庭相结合的办法，统一要求，检查督促，使之提高。
28. 感受作者对田园乡村的喜爱之情。
29. 本文由M大生活原创出品
30. 八月，天多热。鸡热得耷拉着翅膀，狗热得吐出舌头，蝉热得不知如何是好。
31. 指导读。
32. 当然，这个不同是源于小村子的构成。对比别的村落，我的村子有一条长长的护村河，清澈的河水让村子有了更多的可能。
33. 精读课文，品读画中美
34. 理解笋的句子，体会笋的生命力。
35. 教材内容
36. 全班交流，教师点拨。
37. 练习写生字。
38. 横在中轴线上的整齐的茅草屋与土坯小院不见，成了散落而杂乱的多层砖混小楼与高墙院子。
39. 理解“时令、率领、芍药、捣衣、”图片理解“芍药、风仙、大丽菊”。注意多音字“冠、率”。
40. 作业：
41. 雨后春笋图
42. 读写由识写字组成的词语;读记由认读字组成的词语。
43. 认识瑜、忌等9个生字，会写妒、忌等11个生字，正确读写妒忌、推却、都督、迟延、探听、幔子、私自、军令状、自有妙用、神机妙算等词语。
44. 准备开展一次“走进田园”的综合活动吧！
45. 谁都忍受旅途颠簸劳累的苦，比这苦百倍的是不能回家过新年思乡树上结满的乡愁果。
46. 引导学生体会乡村生活的自然亲切、优美恬静，感受作者对乡村生活的向往，对生活的热爱之情。
47. 学习字词(1)学生认读生字，师指导正音。(2)生字书写指导，注意:忌的上面是己，不要写成已；督的下面是目，不要写成日。
48. 惬意的农村生活，生病的我，迷茫的我，烦躁工作的我，学习很累的我。愿有个骄傲的自己。
49. 老家，是梦开始的地方。
50. 田园农场、动物乐园、手工体验、森林跑酷、大地野宴还有客栈与酒馆，凡朴.乌尤驿明晰地将自己定位为乡村综合体。自开业以来，慕名而来的顾客不在少数，公司团建，小型户外会议，家庭聚会应接不暇，每日的客户接待数量却被严格控制在了25人以内。
51. 拓展延伸，总结全文。
52. 这首诗中，作者回忆了一个极其平常的情景，描写了--位慈母为儿子缝制农服的西面，歌颂了母爱的伟大与无私，表达了诗人对母亲深深的爱与尊敬。
53. 悠悠深巷，走在青石板的小路上，看炊烟袅袅的人家，嬉戏玩耍的孩童，感受着乡村间的悠然自得。
54. 自读自悟，想象画面
55. 复习导入：
56. 小组合作学习生字词。(1)组内交流自己不认识的字，互相帮助解决。(2)默读课文，画出自己不理解的词句。(3)小组内解决难懂的词句。(4)画出自己喜欢的词或词组。(5)选择自己喜欢的词语练习说话。
57. 感受乡村生活的美好，体会作者对乡村生活、对大自然由衷的热爱之情。
58. 初读课文、整体感知：
59. 能联系注释理解词句意思,感受诗句中对于童年天真快乐生活的向往。重点难点
60. 在读中感受乡村生活的美好与和谐，获得美的感受。
61. 远离城市的喧嚣，焦虑，仿徨，不安，农村的生活就应该是这样悠闲惬意的！放空自己！！
62. 在农村，听雨，闻花，品宋词……难得惬意
63. 社会主义新农村！城市居民惬意的老年养老避暑生活！每年夏天，这个地方真的是妙不可言！
64. 学生互评朗读的情况，并回答课文是围绕哪一句话来写的?用铅笔作上记号。
65. 教师导语：作者笔下的乡村生活很美，读着读着，一幅幅生动亲切的画面就浮现在我们的脑海，让我们一起走进课文来感受美，品味美。
66. 我有过寂寞的乡村生活，它形成了我生活中温柔的部分，每当厌倦的情绪来临，就会有一阵风为我解脱
67. 出田园，任岁月暖凉，我们在路上，藏着柔软，更藏着深爱，用最美的心情过着自己的日子。
68. 想象一下，在冬天，在乡下别的地方，可能是一幅怎样的图画呢？（师可以放一幅冬天村庄的图片帮助学生想象）用自己的语言描绘一下吧，说给同座听一听。
69. 学生默读，感悟。
70. 理想主义，感性，野心很大，不喜欢稳定和循规蹈矩。就是想好好挣钱，满足家人所需，然后去做公益。除非是我老了以后才会有一丝丝向往田园生活，种花养狗。否则猫是唯一适合我养的宠物，到处奔波也是我唯一喜欢的生活。
71. 课外延伸，升华情感。
72. 导入：
73. 宁静的小巷，弯弯的拱桥，哗哗的流水，炊烟袅袅，黄发垂髫，这正是令人向往的乡村生活！
74. 刚才，我们随作者一起走进了乡下人家，可以看出，作者是抓住乡村生活中最平凡的事物，最普通的场面，描写了乡下人家独特、迷人的特点。齐读第七自然段，（出示）老师相信你会有更深刻的感受。
75. 课文写的多优美呀，你愿意把自己喜欢的句子积累下来吗？试着背背自己喜欢的内容。
76. 理解中心句的中心词“独特、迷人”：
77. 能够通过细读课文在头脑中形成画面；在理解、品味语言的实践中，学习作者描写和乡下人家景物的方法。
78. 背诵并默写古诗。
79. 精读课文，重点赏析。
80. 板书设计：
81. 为了采摘莲子与菱角，练出了可以拖着脸盆在水上漂上半天的功夫。
82. 按照季节成熟的胡秃子、萝卜、西红柿都带着自然的味道，空气永远带着大山的色彩，放眼望去，山、稻田、房屋安静地守望河边，一切那么平凡而安静，烦恼便被稀释了。
83. 一条条小河宛如蓝色的缎带缠绕着一望无际的绿色田野，远处一座座造型古朴、色彩和谐的小屋，一派美丽动人的田园风光！
84. 汇报交流（1）3自然段，写记忆中的园子。
85. 有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，摘录积累好词佳句。
86. 乡下人家最新教案
87. 虽然姑爹小船上盖的只是破旧的蓬，远比不上绍兴的鸟篷船精致，但姑爹的小渔船仍然是那么亲切，那么难忘
88. 我有过寂寞的乡村生活，它形成了我生活中温柔的部分，每当厌倦的情绪来临，就会有一阵风为我解脱。
89. 学习课文3自然段，了解我对园子的印象。
90. 任岁月暖凉，我们在路上，藏着柔软，更藏着深爱，用最美的心情过着自己的日子。
91. 指名读，评。师指明努力方向。
92. 有感情朗读。
表达田园生活的美好说说 精选121句
1. 就是这样的乡下人家，这里屋前搭满瓜架，门前鲜花盛开，屋后春笋探出头，院中鸡儿们在悠闲的觅食，河中小鸭在欢快的游戏。到了夏天的傍晚还能在轻柔的微风下吃晚饭，睡梦中能听着纺织娘轻声吟唱，这是多美的乡村呀，你出声的读读这些优美的画面。边读边在脑海中出现那些美丽的画面。一会请你来说说头脑中出现的画面，或者绘声绘色的给大家读一读。
2. 指名读小练笔，教师点评。
3. 品味语言、朗读感悟：
4. 当你仍然在抱怨生活的不如意时，
5. ●有了颜值丢了口感，500亿花在水果套袋上到底值不值？
6. 借助注释和插图理解古诗的大意，并能用自己的话说出诗句的意思。
7. 其实看了这些视频后，我个人的感觉是，包括我自己在内当初在选择回归时都是犹豫太多，其实这件事情本身没什么难度，难在着手去做，只要能去着手行动，剩下的事情都可以迎刃而解。
8. 村后是一望无际的桑园，在春天雨露的滋润下，桑树抽出了新芽，整个桑园就是一望无际的海洋。漫步于乡间小路，观赏成片的菜花、梨花、桃花，体验乡村的淳朴自然，一杯清茶和着清凉的心境，这三月的乡下是一幅别致的画卷。一条条小河宛如蓝色的缎带缠绕着一望无际的绿色田野，远处一座座造型古朴、色彩和谐的小屋，一派美丽动人的田园风光！
9. 闲时可以下下棋、赏赏鱼
10. 你从中读懂了什么？（春雨后，竹笋长得很多很快，春天的乡下生机勃勃）
11. 教学重点
12. 这么生动的语言，这样优美的画卷，你能把课文连起来有感情地读一读吗？（配乐朗读课文）。
13. 出示课文插图（或多媒体课件），指导看图。
14. 《乡下人家》的优秀教案
15. 梳理整合，浓缩场景
16. 复习检查，导入新课
17. 在无边无垠的非洲大沙漠中，在碧波万顷的大海中，在巍峨雄奇的高山上，我都看到过月亮。对此之下，我感到这些广阔世界的大月亮，无论如何比不上我那心爱的小月亮。（1）小组交流：语句在表达上有什么特点？
18. 你好，应该是因为曾泰的官职来的不容易，十年没有长进，并且还缺乏历练，对案子破了之后对武则天也没有太大影响，狄仁杰就不同了，李元芳还可以是狄仁杰的保镖当然不能离开，但是曾泰就没太大用了
19. 我感受到的乡村，既有男儿的粗犷豪放，又有女儿家的似水柔情。这是我心目中的乡村，是我感受出来的乡村。
20. 我站在宁静的山脚下放眼眺望，山上的树木郁郁葱葱，就像一片绿色的海洋。
21. 图片激趣，导入新课。
22. 给这些风景分分类：
23. 自由读课文，借助拼音读准字音，对不理解的词语作上记号。
24. 各组代表发言，教师梳理。
25. 喜欢乡村的生活，看男耕女织鸭子戏水，悠闲安静，也喜^v^市的生活，看车水马龙人来人往，繁华热闹。
26. 长大后越来越向往图画里这样绿意盎然的田园生活，就像小时候，那时大家没有手机，人与人之间的交往却真实平淡。
27. 默读课文，思考：乡下人家的风景有什么特点?找出书中的词语或句子概括。（乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。）
28. 延伸拓展，阅读《在天晴了的时候》（尽量让学生自主阅读，自己感悟）
29. 指导学生有感情的朗读，进一步体会课文内容和语言的美。
30. 那作者都写了哪些独特的迷人的乡村风景？你默读课文看一看（屋前搭瓜架、门前种鲜花、屋后春笋冒、院里鸡觅食、河中鸭嬉戏、门前吃晚饭、夜静催眠曲）
31. 开火车朗读课文，并思考：课文是围绕哪一句话来写的。听后谈谈自己的感受。
32. 群鸡觅食图课件出示图以及文字（谈谈你喜欢的原因）
33. 小时候家在农村，能吃上肉是件十分惬意的事，如今看着这些老火腿，依然充满浓浓的故乡味道！
34. 城市与乡村，一个繁华，一个朴实。有人向往城市生活，有人向往乡村田园生活。
35. 用相同方法小组合作学习《鸡鸭觅食图》：
36. 读背古诗
37. 抓住重点词句，品读课文。
38. 今天我们要学的是一个有关梅花的故事。
39. 稍近的一些地方，一片金黄的稻田。一阵晚风吹来，稻子一起一伏的，仿佛置身于一片金色的海洋之中。
40. 整体感知，理清文章的脉络
41. 同桌合作，轮读课文，互相欣赏、评价。
42. 激趣导题
43. 整体回顾，感悟中心。
44. 回归文本配乐配画朗读
45. 了解课文内容，感受田园诗情，激发学生对农村生活的兴趣和热爱。
46. 出门一周，终于回到家。家里已经春暧花开，虽然乡村的生活非常美好，可在家才是我最向往的生活。
47. 师重点范写“冠”“率”“搬”三个比较难写的字。注意字的结构，摆放要匀称。
48. 引导学生试着解释全诗：白天除田草，夜里搓麻条，村里的男女都担家。幼童不懂耕田织布，也在桑树荫下学着种瓜呢！
49. 理解词意
50. 引导学生以自己的耳闻目睹为基础，做到把内容讲清楚，讲具体。
51. 春风在碧蓝如洗的天空中放牧着白云。春雨轻洒，草儿发芽，大地一片青青。白蘑菇般的蒙古包点缀在绿茵如毯的草原上，格外醒目。牧羊姑娘那动听的歌声在草原上回荡，成群的牛羊，像天上的片片白云飘落到大地，真是美景如画呀！
52. 多彩的叶，艳丽的菜花，让人心情愉悦，目不暇接。
53. 小结
54. 久居城市，我们游走在车水马龙中，穿梭于钢筋水泥之间，生活枯燥且单调。高强度的工作压力，远离乡村田园的浮躁，令人渐渐迷失于城市之中。我们需要一片绿意，需要乡土之气环抱。脚踏土地，才能让人心安。
55. 先来看看下面这组新闻：
56. 学生自由读，要求读准字音，读通诗句。
57. 师描绘引入。
58. 根据要求写作。
59. 金色的田野一望无际，远处的小村庄成了它最好的点缀，蓝天上的白云挡不住太阳那温和的目光，三三两两的树木在秋风中点头，又是一个丰收年。
60. 少了城市喧哗，回到宁静的农村，傍晚坐在房顶看着日落余晖是多么惬意的事。
61. 雪停了，寂静的乡村更静了，炊烟袅袅，都在家里忙活好吃的。
62. 和学生谈话，结合学生生活实际说说身边有哪些优美如画的景色。
63. 默读全文，读完后你想说点什么吗？
64. 其他段落采用同样的学习方法，先自主学习然后交流读书感受。板书由学生书写完成，写出他们喜欢的词语。强调带着自己的感悟读课文。
65. 同学们，随着时间的流逝，你们都发生了很多的变化，最大的变化就是你们都长大了。谁能说说从哪儿可以看出自己长大了？
66. 注意调动学生观察思考和练笔的积极性利用周记形式，对学生进行作文训练根据学生的实际，灵活地运用教材尽量为学生的自主作文创造条件。要尽量鼓励学生自由表达和有创意地表
67. 希望过着“采菊东篱下，悠然见南山”的田园生活。
68. 交流激趣，导入课题
69. 课文《乡下人家》教案
70. 母亲经常要折根柳条，在河岸上百般地威吓，我才十分不情愿地从水里出来。
71. 合作学习，感受美。
72. 关于建议先说这么多，因为中国很大，各地的情况都不一样，每个人的情况也都不一样，所以不可能在这里一一写出，但是关于第二条建议，可以说是原则上的，如果能够采纳，会为回归人剩下许多麻烦。
73. 《乡下人家》教案设计
74. 把喜欢的句段多读几遍，熟读成诵，摘抄生动优美的语言。
75. 能正确认读本课1个生字,会写1个生字。
76. 学生自由发言，其他学生进行评议，也可以做补充发言。
77. 用你喜欢的方式读读课文，不理解的地方打上？号，音读不准的多读几遍。
78. 通过学习，初步学习阅读古典名著的方法，激发学生学习、亲近古代文学作品的兴趣。教学重点
79. 认识“棚架、芍药、凤仙、鸡冠花、大丽菊、率领、觅食、捣衣”等词语，会写“率、捣”这两个字。
80. 开火车读：
81. 我已经演完了我的角色，现在只求默默无闻地生活。我想回到故乡的村寨，在童年时嬉戏玩耍的山坡上漫步。
82. 作者没有见过山，那有没有见过水?(有，他故乡的小村子里到处都是水。)那么他和水之间有什么趣事呢?(夏天黄昏后，他就去坑边场院里数星星，在古柳下摇知了。)还有没有别的趣事?(更晚的时候，去坑边看水里的月亮，晚上做梦还梦见两个月亮叠在一起。)从这里我们可以看出，作者真的十分喜爱月亮，而且，他总能围绕着月亮，找到许多乐趣。
83. 有感情地朗读。
84. 分野中峰变，阴晴众壑殊。欲投人处宿，隔水问樵夫。
85. 现在你们就是这些小春笋，告诉我你那么快想从地里钻出来想看什么？
86. 离开了斯里兰卡的森林道场生活后回到了城市水泥楼房居住，那种感觉是非常难受的，每天都想着往公园、海边去跑动，因为在水泥房里感觉很难受。在12年前会为了躲避农村的每天人来人往的串门而选择不会被经常打扰的城市楼房生活，但因为通过禅修的练习以及森林道场的生活经历，会更想选择充满危险、担心的回归自然的生活。
87. 好吃的还有小时候的蒸馒头，每次蒸馒头的时候都会采摘苇叶做底，能蒸出满口的芦苇叶的清香；
88. 听，能抓住要点；说，有条理，语气、语调适当。乐于交际，敢于发表自己的意见。稍作准备，能当众作简短的发言。
89. 偶然，看了日本的一部美食加风光的电影，名字叫《小森林》。
90. 学生自由朗读课文,读准字音，读通课文，找出不认识不理解的字词。
91. 荒芜地带景色迷人美丽宁静层层梯田一片新绿阡陌交错一望无际禾苗茁壮长势喜人水稻扬花
92. 会认会写葬、腮等13个生字，正确读写梅花魂、缕缕幽香、腮边、白杭绸、甚至、华侨、衰老、手绢等词语，理解词语的意思。
93. 鲜花轮绽图：课件出示图以及文字。理解“朴素与华丽”。本是一组反义词，放在同一句中矛盾与否？
94. 师生互动。
95. 课堂练笔
96. 生自由读句子。
97. 齐读中心句。
98. 引导朗读：拿瓜藤和石狮子比较，并和门前竖着大旗杆比较。此时，瓜藤给你一种什么什么样的感觉？（特别有趣、可爱）带着这种感情读这句话。
99. 从环绕着碧水的小村子，到一座四线的小城，并辗转到许多的越来越大的城市。
100. 作者由月亮想到了哪些往事和经历?产生了哪些内心感受?
101. 村后是一望无际的桑园，在春天雨露的滋润下，桑树抽出了新芽，整个桑园就是一望无际的海洋。
102. 自读自悟，爱国之情
103. 教材分析
104. 像我们城市里的孩子，都非常向往乡下的田园生活，感受一下乡下和城市有什么不一样的地方。
105. 少无适俗韵，性本爱丘山。误落尘网中，一去三十年。“少无适俗韵，性本爱丘山。”所谓“适俗韵”无非是逢迎世俗、^v^应酬、钻营取巧的那种情态、那种本领，这是诗人从来就未曾学会的东西。作为一个真诚率直的人，其本性与淳朴的乡村、宁静的自然，似乎有一种内在的共通之处，所以“爱丘山”。前二句表露了作者清高孤傲、与世不合的性格，看破官场后，执意离开，对官场黑暗的不满和绝望。为全诗定下一个基调，同时又是一个伏笔，它是诗人进入官场却终于辞官归田的根本原因。
106. 研读品味，感受乡村生活的美
107. 其实就是健康的身体和清净的大自然生活环境。
108. 通过日积月累的学习，理解古诗《游子吟》，体会母亲对孩子深深的爱。积累古诗。教学重点
109. 大部分的食材都是就地当日采购，从田间走上餐桌不到5小时。只为保证其最佳口感与品质，让客人能尝到大自然的馈赠，品味到最新鲜纯粹的滋味。
110. 养成修改自己习作的习惯，并能主动与他人交换修改习作。
111. 本文开头和结尾有什么联系？说说这样写有什么好处？
112. 学情分析
113. 能正确、流利、有感情地朗读三首诗,背诵三首诗。
114. 那如何在乡下建一处称心如意的房子呢？
115. 刚才我们一起学习了课文，乡下人家的确具有它独特、自然的美，现在我们再来齐读课文的最后一自然段。
116. 我认为，乡村的风格，正如那水乡甜美、温柔的江南女子一般细腻而又柔美。
117. 正确、流利、有感情地朗读课文。
118. 师出示图片
119. 积累。
120. 板书设计那一刻，我长大了（1）选择成长过程中印象最深刻的事情。（2）要把事情的经过写清楚。
121. 刚才我们获得了写作经验，根据这些经验，我们来欣赏一篇佳作，看看小作者是如何体会成长的。
表达田园生活的美好说说 精选45句
1. 学习作者通过描写与乡下人家最密切相关的景、物来抒发情感的表达方法。
2. 重点朗读，学习表达。
3. 是谁来自山川湖海，却囿于昼夜厨房与爱。做饭这件事，去到外面，便成了家的味道。
4. 有田园，诗不在远方而近在咫尺，有鸟语有花香，心旷神怡！
5. 默读课文，理解课文内容，把事情的发生、发展、结果弄清楚，了解武松打虎的经过。教学准备多媒体课件教学过程
6. 喜欢同一处风景的同学在一起品读，交换自己的看法。
7. 注意提高学生学习的积极性和主动性。针对学生自生的各方面情况，努力转化他们的学习兴趣，特别是对后进生，开展一帮一活动让优秀生带动落后生，给他们多一点关爱。努力提高其学习的积极性。从原来的厌学到爱学。
8. 小组学习，说一说课文描写了乡下人家的哪些生活场景，每人选自己喜欢的一个场景说说，并试着用简练的语言给每一个场景起一个名字，再把描写这一场景的部分融入自己的情感读给大家听听。
9. 树下对弈无胜负，池边垂钓任由它。
10. 默读课文，了解课文内容，说说园子里有什么，我在园子里做什么，祖父的园子有什么
11. 天一黑，路上的亮光就是月光和下图
12. 理解花的句子，体会花的独特。
13. 全班交流，教师评议，相机小结。(1)作者在这首诗中抓住瞬间快景避开直接描写，用生动形象的穿林响声和贴切的比喻，用老者的眼光欣赏稚子的情趣。(2)诗中孩子弄冰的场景，充满了乐趣。(3)全诗形色兼具，赏心悦目；声意俱美，悦耳赏心。绘声绘色地表现出儿童以冰为钲、自得其乐的盎然意趣。(4)全诗突出一个稚字。稚气和乐趣能使儿童忘却严冬的寒冷，保持他一如既往的活力和快乐。孩童与老人在心理特征上有许多的相通之处，正是因为这样，孩童的脱冰作戏场景在老人的眼里才有依依情趣。
14. 四季就该有四季的样子：春暖夏凉、秋收冬藏。
15. 《乡下人家》优秀教案
16. 复习故知，导入新课。
17. 学会文中的蚱、晃等11个会认字，会写蝴、蚂等14个会写字；会读蚂蚱、樱桃、蚌壳、瞎闹、倭瓜、水瓢、圆滚滚等词语，通过查字典并结合课文理解不懂的词语。
18. 太阳光芒四射，亮得使人睁不开眼睛，亮得蚯蚓不敢钻出地面来，蝙蝠不敢从黑暗的地方飞出来。
19. 词语注释。（1）《游子吟》：题下原注迎母溧上作。当时作者居官溧阳县尉时所作。（2）吟：吟诵，诵读。（3）游子：出门远游的人。即作者自己。（4）临：将要。（5）意恐：心里很担心。（6）归：回家。（7）寸草：小草，这里比喻儿女。
20. 乡下人家的生活，恬静而悠闲，他们的一个个生活情景，都是那样朴素而又令人向往。
21. 用简练的语言概括每一个场景。
22. 点拨：对屋前瓜架的描写作者运用的是什么写法?（作比较）
23. 《乡下人家》优秀教案设计模板
24. 枝头上的黄莺“咦咦”地唱着歌，婉转悠扬，令人陶醉。牵牛花的形状是那样好看，酷似一个个小喇叭，再加上手巧的村姑娘为她们精心搭配的绿叶，煞是好看。
25. 关于乡下人家的公开课教案
26. 学习作者通过描写乡下人家的景物来表达感情的写法。
27. 有田园，诗不在远方而近在咫尺，有鸟语有花香，心旷神怡。
28. 带领学生品味优美语言，积累精彩句段。
29. 课文第1自然段的描写有什么作用?(开篇点题,引出下文)从第1自然段中，我们可以看出，
30. 放眼乡间的山水，享受原汁原味的乡村气息，回归最美的田园生活。
31. 全班交流
32. 总之，生活在田园里面的好处是数不胜数，不仅对身体有好处、对修行有帮助而且还能吃到自己或农家人种植的绿色健康的果蔬。然而这些，有且只有回归到田原生活中去才能够真正的感受到！
33. 无论在屋前、院子里还是小河里，无论在春天，夏天还是秋天，无论早上晚上乡下人家的确具有它独特、自然的美，现在我们再来读读课文，指名6人。老师给大家配上音乐，最后一段齐读。
34. 学习生字。
35. 什么是“别有风趣”？说到这个词的时候，作者心中会想些什么?
36. 四人小组内交流不理解的词、句。
37. 放眼于乡间的山水间，独享这原始的乡村气息，回归最美的田园生活。
38. 掌握14个生字，认识5个生字，理解时令、屋檐等词语。
39. 结合课文说说：周瑜到底在哪些地方不如诸葛亮呢？
40. 略读文章，粗知大意。学习浏览，能根据需要搜集信息。课外阅读不少于25万字。
41. 指名学生分段朗读课文。
42. 我最想要的生活一定不是留在物质横飞的城市，而是在大城市奋斗，却最后回归到农村生活。我一定不要奋斗到老眼昏花，而是懂得适可而止，因为地位、金钱和欲望是永远没有尽头的。我会选择在适合的时候回到农村，只闻花香，不谈悲喜，喝茶读书，不争朝夕。阳光暖一点，再暖一点，日子慢一些，再慢一些。
43. 抄写文中你觉得描写优美的语句。
44. 在习作中记录自己成长过程中印象最深的事情，把事情的经过写清楚，还要把自己受到感触、感到长大的那个时刻写具体，记录当时的真实感受。
45. 导入
表达田园生活的美好说说 精选130句
1. 自主学习字词，会认昼、耘、供、稚、漪5个生字，理解字义，识记字形；正确书写会写字昼、耘、桑、晓；正确读写课文中的重点词语。
2. 想象一下，冬天，在乡下别的地方，可能是一幅怎样的图画呢？用自己的语言描绘一下吧，说给同桌听一听。
3. 教学目标
4. 同桌互评互改。
5. 云霞的形状也一会儿一个样。有时像团团棉花，有时像江面上的波浪，它们变化得是那样的自然，那样的迅速，那样的瑰奇。
6. 感受大自然的风光，享受精致的美食，结束一天的旅程。
7. 默读课文，梳理中心。
8. 交流感受：
9. 有感情地朗读课文。背诵课文。默写《四时田园杂兴（其三十一）》。
10. 乡下人家
11. 虽是曾经的乡土，却再出找不到曾经的诗意。这儿，已经成为中国现代社会标准的农村，有着现代的面貌，还藏着落后的影子。我知道，这儿已不再有我田园生活的寄托，承载不了我田园生活的梦想了。
12. 阅读叙事性作品，能把握主要内容，体会思想感情，理清叙事顺序，领悟表达方法。初步学习阅读古典名著的方法,学会感受汉字的有趣,了解汉字文化。学习搜集资料的基本方法。通过动作、语言、神态的描写体会人物的内心。通过阅读古今名篇著作，了解人物的思维过程，加深对课文的理解。阅读异域风情的作品，体会景物的静态美和动态美。阅读课文，感受课文幽默风趣的语言。
13. 正如阿兰·德波顿所言：“当我们称赞一把椅子或一幢房子美时，我们其实是在说我们喜欢这把椅子或这幢房子向我们暗示出来的那种生活方式。”
14. 路过秋千，沿着这半亩花田旁的小径走去，便和“凡朴.乌尤驿”打了个照面。
15. 谈话揭题
16. 感受乡村生活的美好，体会作者对乡村生活由衷地热爱之情。
17. 想想作者描写了与梅花有关的外祖父的哪几件事？。
18. 小练笔。
19. 理解文中好词佳句；正确、流利、有感情地朗读课文。
20. 关于健康的身体这一部分，读者们可以通过参加线上义诊活动，来具体了解自身的体质和问题所在，在这里不多赘述了。
21. 学生自由朗读课文，读准字音，读通句子。遇到带拼音的词语和优美的句子，及时画下来，多读几遍。
22. 设置情景、理出顺序
23. 自学
24. 齐读课文最后一自然段。
25. 教师归纳并板书：
26. 再读课文，感受美丽：
27. 自由初读诗歌，读准生字，读通诗句。
28. 用“不论„„不论„„都„„”说话。
29. 课后作业：朗读《在天晴了的时候》这首小诗，然后和同学 交流你在这首小诗中看到了哪些美丽的画面。
30. 这间位于城北古驿站的mini农场，盖了一栋新旧木料融合的木屋，将它的质朴文艺和烟火气都镶嵌进了这一方宁静的田园村落中。
31. 把喜欢的部分背下来。教学重、难点：
32. 在低中年级词句训练的基础上，提高训练要求，引导学生自觉运用查字典，联系上下文和生活实际的方法准确理解词语，特别是那些含义深刻的句子。
33. 只要是热爱生活的人都喜欢田园生活关键是好多人有想法没法实现年轻人也有喜欢的，比如我可我要工作，要赚钱，要生活老年人也喜欢可年龄大了身体不好，经常有病田园生活是好，可有病了就医怎么办？特别是需要急救的，子女肯定不放心喜欢是喜欢，没法实现啊
34. 读题质疑
35. 《镇在生长》栏目第二期正在上映，我们继续带你寻回小镇的原点，重拾路上值得被铭记的美好，聆听他们将故事娓娓道来。关于小镇的想象，一切将会变得丰盈又生动……
36. 阅读。
37. 整体回顾，理清思路。
38. 自主学习字词，读准生字漪，理解字义，识记字形。
39. 乡下人家的生活就是这样平淡，但平淡中也不乏带有和谐、甜美。看屏幕上的句子，你认为应该怎样读？能带着自己的体会读一读吗？（指名读、评；挑战读）
40. 乡村小镇的风景如画。晨曦微露，晚霞满天，还有池塘果树，鸡鸭成群，炊烟袅袅。人间烟火不过如此。恬静而美好。
41. 初读课文，感悟画中美
42. 顺着弯曲的小路，寻着远去的记忆，提着一只桶，粉刷着田园农舍，山峦，让大山开满花苞，萌芽。
43. 整体认知，感受画面
44. 雨后在泥泞的小路上新鲜的空气扑鼻而来，野花的清香袅绕在你的身边，怎么也不肯离去。开始还脏脏的小草，一下子好像顿时脱胎换骨，小树在风雨中顽强拼搏着，碧绿的枝叶多么引人注目呀！鸟儿也在树头高歌，那清脆地唱声和树叶“沙沙”地伴奏声使人心旷神怡。
45. 总结全文，点明中心。
46. ●干过房产中介、建筑工人、销售员、养殖户的他，历经七年磨砺终成年入50万的“番茄王”，他说“做农业会上瘾”
47. 随着南极洲的冰川一直在大规模融化，未来全球各大洲都会持续性出现各种极端气候天气，而这些气候问题早晚会给地球上每个洲上的每个人带来诸多的麻烦和问题。
48. 且没有能力买房买院子的人
49. 关于生计，其实这是很多想要回归田园的人所顾虑的问题。其实当一个人真的回归到田原生活中去的话，其实并不难发现，在乡村里面其实蕴藏着巨大大的财富商机，因为乡村中的各种农家土产，是生活在大都市里面的人很难买得到的，现在的线上贸易如此便捷，只要用心的去寻找，慢慢发展，解决基本生活是不成问题的。
50. 什么叫淡泊，就是见过了繁花似锦的都市依然想回到乡村山野过着悠然自得的生活。
51. 有感情齐读全文，并想像画面。
52. 课堂练笔：冬天的乡下人家又是怎样的一幅画呢？想一想，刚刚过去的冬天都有哪些独特、迷人的风景，把那幅画用笔写出来。
53. 小组合作交流。交流时，可以谈整理后的结果，也可以谈提问过程中印象深刻的事，还可以谈你的感受。
54. 抄写文中体现作者童真的句段。
55. 交流了解朗读节奏。
56. 在炎热的夏天里，来到乡村，依然会看到辛勤的农民伯伯在耘田、浇水。植物们也挺直了腰板，去吸取那甘甜的露珠。各种颜色的蝴蝶也飞了过来，跳着那优美的舞蹈。
57. 学生自由读《在天晴了的时候》，试着画出作者描写了哪几种景物，是怎样描写的，自己有哪些感受。
58. 谁喜欢这部分？想给大家读读吗？
59. 默读1～2小节，把你认为写的优美的句子用直线划下来，待会儿我们来交流。
60. 导入新课，激发兴趣。
61. 那山那水密林绕，有田有舍青石道。鸡鸭牛羊犬声声，乡村情炊烟袅袅。
62. 延伸拓展
63. 画。
64. 只闻花香，不谈悲喜，喝茶种花，不争朝夕。
65. 通过交流平台的学习，引导学生了解和掌握文章中直接抒发感情和在不动声色的叙述中抒发感情的两种方法。
66. 一直希望，可以做个闲人，远离生活的琐碎，避开尘世的喧嚣，住在一个避静的小镇，房前种花，屋后种菜，鸡犬相闻，过着悠闲自在的田园生活，和最爱的人一起摘菜，做饭。清晨，我们一起踏晨露，傍晚漫步在乡间小路上，哼着一曲老歌，感受着泥土草香！不惊不扰的过一生！
67. 课外美餐
68. 蜿蜒弯曲的臂膀，将村庄搂在怀里，一缕如醉如痴的夕阳，点亮了整个乡村，炊烟袅袅有流不尽的黄昏。
69. 一首乡村曲子，静静躺在母亲怀抱，静静挂在树梢，让整片丛林守护着一片家园。
70. 学生自由朗读课文，圈出不认识的字，不理解的词。
71. 《乡下人家》的教案
72. 乡村的黄昏，几分静谧，几分陶醉，令人心旷神怡。
73. 学生自由读课文：读准字音，读通句子，生字多读几遍，想办法解决不理解的词语。
74. 指导学生遇到不明白的词语，联系上下文和阅读经验猜出词语的大致意思。
75. “种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归。
76. 你对哪一处风景最感兴趣，找出来并读读。并谈谈自己的看法。
77. 清洁绿化家园，让乡村水更清、地更绿、天更蓝。
78. 学生练写：抄写生字、生词。
79. 今天就跟随作者陈醉云去看看乡下人家又是一番怎样的景象？是否也像一幅美丽的画呢？师生板书课题。
80. 了解课文的叙述顺序。
81. 美好乡村建设是当前和今后一个时期“三农”工作的主抓手。
82. 精读课文。
83. “我一直崇尚的概念就是锻炼健身是为了更好的吃饭、更好的生活，然后一路上跑跑跑，跑过来之后，绕到我们的菜地，爸妈种的菜地，我会进去，这个菜地的话是融合了对于菜园、花园和这个摘果子吃的感觉，我到了白羊山这个地方，就想把这种健康生活的方式延续下去，不光光是你有一个外在的一个体魄，更是有个地方能让你安放灵魂。”
84. 利用课余时间，和自己周围的人进行交流，了解更多人的童年生活。或搜集和阅读名家描写童年的作品，利用课余时间说给自己的同学或家人听。
85. 根据故事情节，你认为文章可以分为几个部分？如何划分？第一部分:喝酒(1-4自然段)；
86. 你觉得这篇乡村课文写得怎么样？（形象、生动）
87. 其实全世界最美好的童话，不过是在甜美的农村一起度过柴米油盐的岁月。
88. 感受乡村，别总是做一个悠闲的观光者，在体味它的宁静与纯净的同时，给它的苦痛多一点目光，给它的辛苦多一点理解与悲悯。
89. 教师范读临别赠梅图这部分，思考下列问题：
90. 积累语言。本学期安排了古诗词和名言警句，重在引导学生了解中华优秀文化，不断积累语言。
91. 默读课文，理解课文内容，把事情的发生、发展、结果弄清楚；能用自己的话详细讲述武松打虎的部分。
92. 你还能找出描写他们之间和谐相处的画面吗？（生读）乡下人家是怎么吃晚饭的？
93. 学生回答：作者写了哪几道独特、迷人的风景。
94. 通过朗读、感悟、交流、再次朗读来了解乡下人家景色的特
95. 简单的食材加以考究的烹制，精致的摆盘，细节之处也十足用心，这是乌尤驿对生活的用心，对品质的追求，亦是田园生活追寻的那份独道的仪式感。
96. 教师范读全诗。
97. 浏览全文,了解文章内容。用自己的话说说文章主要讲了一件什么事。
98. 看图：门前蹲着的石狮子给人什么感觉？门前竖着两根大旗杆给人什么感觉？对比：门前翠绿的瓜藤上结满了青、红的瓜，给人什么样的感觉？
99. 这里的每一个角色，每一种生活，都在湖山野趣中得到不同的定义，并开始演绎不一样的精彩。
100. 读了诗题，你想到什么？
101. 课后作业：
102. 小许庭院，树木葱茏，青苔漫溯，偶尔和好友一起养养花，种种菜，感受乡间质朴的田园生活。闲庭信步，写作依然是种常态，向往自己如同那悠闲的白鸽，从空中降落，低下头来，仅仅是为了口中的食物。
103. 从中心句切入，展开探究
104. 乡间小路、原野和矮屋，看起来与世无争，清静悠闲，可是真要我住进去，从此过着田园生活，我是不愿意的。我承认别墅和灯红酒绿的生活对我更有吸引力。而乡村生活就只是我们在旅游的时候偶尔经过，感叹一番远离纸醉金迷的都市生活，还有这样一个世外桃源。
105. 有感情的朗读、背诵古诗。
106. 回顾旧知，激发学生的求知欲
107. 检查预习生字的情况。
108. 青青河边草，日落西山。看惯城市车水马龙，偶尔回乡下感受大自然，很舒服。
109. 听写本课词语。
110. 有感情地朗读课文。能从具体的语言文字中感悟到乡下人家的独特、迷人。
111. 初读课文
112. 农村的小惬意！没有城市的喧哗～没有职场的勾心斗角～在这里，小小的心才有归属感！啤酒+烧烤……一醉方休，谁来。
113. 带头回乡下的半天。奶奶做了好吃的炒豆饭，我头也感受了下乡下的新鲜空气。
114. 师生齐读最后一自然段。（幻灯）理解“时候季节”。
115. 你认为通篇表达了作者的什么感情？（向往、热爱、赞美）
116. 躺天然大腰枕(乐博士的腰枕灵感就是来源于石头)
117. 回忆画面内容、顺序
118. 听写词语，简要复述课文。
119. 绿柳堤岸，贺江之水蜿蜒潺潺。群上如黛，姑婆仙境银练溅玉。炊烟袅袅，乡村古道静谧祥和。
120. 不用堵车，不用拥挤在人群中看人头攒动。国庆将近，凡朴.乌尤驿一定是最快乐的选择，等到那时，旁边的银杏林该变黄了，秋天的风会被染色，在此，安逸莫过于树下闲谈喝茶，虚度时光~
121. 小组合作学习。
122. 谈话导入，引出画中美
123. 村晚意思就是乡村的傍晚，可以知道这首诗是描绘乡村傍晚景色的。现在就让我们随着作者雷震一起去欣赏乡村傍晚的景色。
124. 认识5个生字，学会14个生字，正确读写带有生字的词语，并掌握多音字冠率。
125. 师生交流，指名读找到的画面，并想象一下眼前看到了怎样 的一幅画。学生在读完以后，可以用一句话或者小标题的形式给这幅画起个名字，过程中教师指导朗读技巧、语言文字的运用以及文中需要注意的多音字读音。
126. 学生熟读课文:自由读、同桌读、小组读、开火车读、比赛读。
127. 瓜藤攀檐图：课件出示图以及文字。抓住“别有风趣”这个词进行教学，让学生说它的意思，并让学生思考“别有风趣的装饰”指什么，从而让学生知道前者是用有生命的瓜藤装点，而石狮子大旗杆这样的装点则显得呆板、严肃。然后分角色朗读此段，女生读前半部分。男生读后半部分。让学生体会乡下人家屋前装饰的独特。
128. 想去田园生活，有你的小菜园子，也有我的大花园，再有几间大房子。每天勤劳耕作，欢声笑语，再有三两朋友来做客，就像“向往的生活”一样，也是我向往的田园生活。
129. 讲读：
130. 努力打造天蓝、地绿、水清、人和的美好乡村。