欢迎来旅游的说说 共81句
1. 感受西双版纳的自然景观和人文景观，体会作者表达的热爱祖国美丽风光和少数民族文化的思想感情。
2. 快放假我要去旅游，哒哒。
3. 过渡：同学们都预习过课文，我想了解同学们对生字词的掌握情况。
4. 给下列划横线的字注音
5. 旅行的好处不在其他，而在自己^v^身体和心灵，必须有一个在旅行的路上。
6. 第二板块，品味美。
7. ^v^因为八月二日我害怕看到闺蜜和男友在一起所以我选择逃避一个人出去旅游谁懂我。^v^
8. 用小标题来构建文章。
9. 这篇文章在写作方面有哪些值得你学习和借鉴的地方?、
10. 说说课文写了哪些美丽的景观，用自己的语言概括每幅图画的特征。学生思考、发言。
11. 课前热身
12. 感受西双版纳的自然景观和人文景观，体会作者表达了热爱祖国美丽风光和少数民族文化的思想感情。
13. 我一个人吃饭旅游，到处走走停停，我喜欢的少年始终不曾靠近。
14. 莞瞿：我想把你灌醉然后带你去旅游。
15. 熬过三年之痛七年之痒我们集体旅游如何呢？
16. 读课文，收集“西双版纳还有怎样植物和动物？”并在小组交流。
17. 整体感知，感受美。
18. 自学生字。积累“美丽富饶”、“耸立云霄”、“五彩缤纷”等词语。
19. 引导学生热爱水资源，树立环保意识。
20. 即使是一个人，我也格外珍惜一路的风景。
21. 预习要求：
22. 试着谈谈你喜欢的理由。（教师巡回指导，提醒抓住关键词，并在文中圈点批注）。
23. （播放“西双版纳”的影像资料）大家看了这段美丽的风光片后能猜出这是什么地方吗？（出示句子：位于祖国的西南边陲云南的西双版纳）。
24. 学生交流字词积累情况。
25. 课时安排：两课时。
26. 师：学习了课文，想想为什么说西双版纳是植物的王国，又是动物的王国？（可以在书中找有关的句子也可以用自己的话讲述）。
27. 请仿照“这次，我终于飞到了西双版纳，在那醉人的暖风中，观热带雨林，涉澜沧碧水，登傣家竹楼，拍下了一张张珍贵的图片，留下了一串串彩色的记忆……”，概括你游览过的一处名胜的经历。
28. 教法学法：学生自主探究与合作交流，教师适当引导点拨。
29. 不要去做让自己后悔的事，要做，那么就去做让别人后悔的事吧。得失不过一种心境，想开了，看淡了，结果也就不那么重要了。对有的人、有的事，无需太过执着，试着放手，人生将因此而不同。^v^世事如棋局，不执著才是高手；人生似瓦盆，打破了方见真空。
30. 给下列加点字注音
31. 我有旅游梦，我并要实现他，我的第一站，在深圳。
32. 学习生字“陲”
33. 分析品味中引导学生与作者同游同赏，
34. 文章五个部分，具体写什么内容？作者是怎样写的？
35. 放下繁忙的工作，调整郁闷的心情，世界旅行日我们去旅行。祖国大地风光好，各地风景俱不同。无论东南西北方，新鲜自然任你挑。只要心情放轻松，快乐便会追着跑。愿你走出小空间，迈开大步向自然。空气清新精神好，幸福生活自然来！
36. 苦过三年，我们去旅游，我不忘。
37. 课文质疑。
38. 旅行是一种病，一旦感染了你就再也无法摆脱，只想去更多的地方。
39. 小愿望要实现也不容易，太希望陪爸妈一起去上海旅游。
40. 当一个外景记者，公费旅游，哇哈哈哈。
41. 从今以后，我的手牵你的手，从今以后，这地球一起旅游。
42. 根据文段内容，选择短语填空（只填序号）
43. 分小节朗读课文。
44. 再读课文，表现美。
45. 西双版纳因为其美，成为大家旅游度假的首选。对傣族人民来说，这是很大的机遇，同时也出现了一个问题，导游紧缺，决定到全国海选导游。今天来到我校招募导游，希望同学们积极应聘。
46. 浏览课文，神游版纳，结合有代表性的图片，以“《》美在……”说说版纳的美。
47. 我，一个人的旅行，在路上遇见最真实的自己。
48. 生活的海洋，荡起理想的船，划动快乐的桨，迎着好运的浪，唱起幸福的歌。祝福你^v^潇洒游一回^v^^v^笑傲江湖^v^^v^乐游游^v^。
49. 利用多媒体向学生展示美丽的西双版纳风光，引领学生通过讨论交流合作，赏析散文优美的语言。
50. 品味语言。
51. 做课后练习一
52. 师深情导入：优美的旋律引起我们无限的遐想，似乎将我们带入了那苍茫的热带雨林（东边日出西边雨的景观），神秘的宗教氛围，鲜见的少数民族情调更是吸引着无数中外游客走进西双版纳。西双版纳位于中国云南省南端，而云南又被称为彩云之南，想必同学们已经从歌曲中领略到了。今天，让我们共同走进李舵的《美丽的西双版纳》，共同畅游一番。
53. 仔细阅读投影的句子，品味其中的含义。（投影）。
54. 对照手法的使用。
55. 分析品味中引导学生与作者同游同赏，并适时出示相关图片。
56. 重点：学习本文截取事物状态中最鲜明的.片段，用小标题来构建文章。
57. 合作探究
58. 学习小结。
59. 你有好几个爱人， 居家爱人， 周末爱人， 旅游爱人， 工作爱人，异地爱人， 以上几个我都客串过。
60. 了解西双版纳的自然景观和人文景观；学习运用小标题构造文章的方法。
61. 课时安排：两课时
62. 带上心灵去旅行，以平和的心态看待一切，文画音，看似耳目所为，其实是内心世界的感受。能够以心感悟，以此沉淀，足矣；耳听佳音，目极完美，已是福音；携一勺花之语，摘一曲花之歌，让心释然，已是欣慰。
63. 题解：
64. 其他同学评价刚才几位小导游的导游词，说出其中的优缺点。
65. 实践探索（找一篇反映山水风光的文章来阅读理解）
66. 刚旅游回来一群闺蜜说要替我接风洗尘，我说改到情人节那天吧。因为闺蜜说他也去。对的，我暗恋他。
67. 你说十年后，带我一起去旅游，可是如今的你，却让我一人在人海漂流。
68. 明确目标：
69. 不是每对情侣都能做到牵牵手就像是旅游。
70. 学习小结
71. 翠色山峦下，商居掩古城。花溪迎曲巷，岁月久悠增。
72. 朗读课文，掌握文中重点字词
73. 使用第一人称
74. 背景简介：
75. 学习课文：
76. 合作探究。
77. 每逢节假日，一家人都能出游，这就是我想要的最简单的幸福！
78. 一个背包，几本书，所有喜欢的歌，一张单程机票，一颗潇洒的心。
79. 学习课文第五小节。
80. 去旅游回来了！这种天气出去玩就是抗日战结果也并没有被晒黑。我有一种越热越白的皮肤病成就。
81. 达标反馈。
欢迎来旅游的说说 共59句
1. 学习本文抓住景物特征写景的方法。
2. 四边互动
3. 体会作者所表达的热爱祖国美丽风光和少数民族文化的思想感情。
4. 人生但是是一场旅行，你偶遇我，我相逢你，走过的路，或深或浅，都是经历。飘过的风景，或浓或淡，都是人生。心怀一抹暖阳，记住每一次邂逅的欣喜，每一程相伴的感动，记住生命中那些爱与被爱的温暖，如此，亦是无悔的流年！
5. 根据以上讲解，我们了解到西双版纳的美景可以分为哪几种景观？它们有什么特点？
6. 能正确、流利地朗读课文。
7. 对照手法的运用。
8. 祝你那边风和日丽，我这里景色也不错。
9. 挑选你自己喜欢的画面，高声朗读。
10. 下雨天，该好好策划旅游计划，虽说哪都想去，但是，得一个个来，不能不去，慢点不要紧，一定要去。
11. 学生用自己喜欢的方式读课文。
12. 知道西双版纳既是植物的王国，又是动物的王国。我国国土辽阔，资源丰富，激发学生热爱祖国的情感。
13. 人生不可能是一场说走就走的旅行，但心怀远方的人，必须要时刻做着说走就走的准备！
14. 展示收集到的资料。
15. 课前热身。
16. 第三板块，表现美。
17. 抓特征写景法：抓住景物特征，以小标题的形式描写景物，使文章思路清晰，结构鲜明。
18. 观看“西双版纳”的影像资料引出课题：
19. 布置作业：
20. 说说你读了课文以后西双版纳留给你印象最深刻的是什么地方？
21. 注音写字：
22. 组织学生自读课文，用文中的一个词语或一句话说说西双版纳给你留下的总体印象。
23. 如果你肯陪我去旅游该多好。
24. 旅游只为了沿途风景，停留只为了我累了。
25. （出示课文第四小节内容）你能想象出这样一幅画面吗？请你用画笔来画一画。
26. 理解课文对照的手法的运用和富有感情色彩的语言特色。
27. 我有个很大的梦想，梦想你能带我旅游全世界。
28. 感受西双版纳的自然景观和人文景观，
29. 一旦环境开始陌生，人在旅途的感觉就更强烈了。
30. 好想做我喜欢做的事，买我想买的东西，吃我喜欢吃的食物，去我想去的地方旅游，可是我要拿什么来挥霍呢。
31. 过渡：我很欣喜地发现：同学们都有一双发现美的眼睛。西双版纳有这么多迷人的风景，我想不通同学们由于看问题的角度不同，喜好不同，心里的感受也会不同。课文向我们展示辣了这么多优美的画面，你最喜欢哪个画面呢？小组交流，请用你喜欢的语调来朗读，并试着谈谈你喜欢的理由。
32. [xx]岁那年我会跟某人来一场说走就走的旅游。至友情~爱情。
33. 简介作者：
34. 正音正字。
35. 拓展知识面：
36. 情境导入：
37. 认识本课11个生字，并书写“砍、蚊、塔、箭”4个字。
38. 了解西双版纳的自然风光和风土人。
39. 过渡：美丽的西双版纳是植物的王国，那么它还有些什么呢？我们来继续学习课文第四小节。
40. 体会作者表达了热爱祖国美丽风光和少数民族文化的思想感情。
41. 用简洁的语言分别概括一下西双版纳的景物以及傣族人的特点。
42. 拓展想象思维：想象一下，还有哪些动物在那里？（出示说话提示：请你用“什么在哪里干什么？”）。
43. 学习本文，培养学生热爱祖国的风光和少数民族文化的思想感情。
44. 理解课后12个词语，积累“美丽富饶”、“耸立云霄”、“五彩缤纷”等词语。
45. 数学老师说要带语文老师去旅游，我们祝他们幸福，一路平安，去了就不要回来了吧！
46. 查字典，解释下列词语。
47. 在下面句子的括号里填进恰当的关联词。
48. 课堂探究
49. 七月份想旅游的童鞋们，抛个花……
50. 人生就像一场旅行，不必在乎目的地，在乎的是沿途的风景以及看风景的心情，让心灵去旅行！
51. 复习导入
52. 培养学生感受美、品味美、表现美的能力。
53. 初读课文，整体感知。
54. 布置作业：积累美言。
55. 整体感知课文：
56. 等我有钱了，等我有车了，等我有房了在去旅游去，其实等到最后的结果就是自己有病哪也去不成。
57. 旅游只不过是从一个呆腻了的地方去一个别人呆腻的地方~
58. 旅游是知识之路，让大家都来参加旅游，周游世界，敝开自己的广阔胸怀，世界将成为人类更美好和乐园。
59. 体会富有情感色彩的语言。
欢迎来旅游的说说 共82句
1. 请快速浏览课文，神游西双版纳，以“西双版纳美，美在……”来说说你对西双版纳的认识。
2. 积累生字新词（从音、形、义）。
3. 难点：自然景观和人文景观的配合。
4. 做练习（投影题目）：
5. 自然景观和人文景观的配合。
6. 我想和你牵着手一起去旅游。
7. 中国人旅游：上车睡觉，下车拍照。
8. 浏览课文，神游版纳，结合有代表性的图片，以“美在……”说说版纳的美。
9. 对学。
10. 教具学具：投影仪、收音机、图片。
11.
12. 投影展示学习目标。
13. 旅行是一种学习，它给你用一双婴儿的眼睛去看世界，去看不一样的社会，让你变得更宽容，让你理解不一样的价值观，让你更好地懂得去爱去珍惜。旅行让你以另外一种身份开始一种新的生活，进行新的尝试，让你重新发现自己。
14. 我想和你一起旅游， 游览全世界。
15. 总结。
16. 复习导入。
17. 以前说好的旅游，现在你却不在了。
18. 找出下列词语中的四个错别字，并订正
19. 到了颐和园东宫们，我们下了巴士，向园里走去。进了门，第一眼就看见任寿殿，穿过任寿殿，就看见了水天空阔的昆明湖，在阳光的照耀下，波光粼粼，旖旎动人。向西北方远眺，看见了矗立的三层宝塔，庄严、壮观。
20. 把眼睛想象成望远镜，你可以看到很远的风景；把双腿想象成汽车胎，你可以走到很远的地方；把心脏想象成发动机，你可以前往很远的目的地。只要你想，只要你渴望，那么远方等着你去征服！世界旅游日到了，一起去旅游吧！
21. 若要结婚，就嫁给一个喜欢旅游的男人，等你们有了时间，就跑到想去的地方走走看看，你们在每一个留下你们。
22. 小标题有什么特点？
23. 西双版纳的自然景观与人文景观我们已充分领略，现在由你来当导游，带上你的家人或朋友也来畅游一番西双版纳，你会推荐哪个景点？打算怎样介绍？试试看。
24. 达标反馈
25. 第一板块，感受美。
26. 学生自主学习，任选另四个片段之一进行品味、赏析，进一步领会本文抓住景物特征写景的方法。
27. 文章开头一段写什么？有何作用？
28. 创设情境，导入新课。
29. 需掌握的字的'读音。
30. 四边互动。
31. 朗读课文，结合课文内容说说你喜欢的西双版纳的哪些神奇秀美的自然景观和质朴淳厚的民俗风情。
32. 导入：
33. 端午赏风景，当属乐山佛。佛头与山齐，双足踏大江。双手齐扶膝，体态满匀称。神势肃庄重，通高七十一。佛前许心愿，好梦可成真。
34. 熟读课文，了解西双版纳的自然景观和人文景观。
35. 加强朗读训练，通过范读、齐读、自由朗读，积累词句，理解文章内容。
36. 上海，你等着我吧！！！！！！嘻嘻，暑假，如果不去旅游，那还有什么事情做呢？、
37. 请在横线上根据上下文补写两句话。
38. 探究。
39. 我要背上背包独自一个人去全世界旅游。
40. 积累本文中的生字新词。
41. 体会作品中热爱祖国美丽风光和少数民族文化的思想感情。
42. 培养学生树立正确的人生观、生死观。
43. 检查预习（学生上台板演）。
44. 结束新课：当优美的音乐再起时，你最想对神秘而又神奇的西双版纳说的是……。
45. 达标反馈（投影显示）
46. 检查预习（学生上台板演）
47. 学习本文截取事物状态中最鲜明的片段，用小标题来构建文章。
48. 背上行囊去希腊，那个梦寐以求的目的地。
49. 由学生来介绍作者的情况，教师补充总结
50. 总结过渡：
51. 查阅资料法：上网查阅西双版纳的资料，了解自然风光和风土人情，有助于对课文内容的理解。
52. 我相信旅游可以有很多次，而爱人，却只有唯一的一个。
53. 媒体播放音乐《有一个美丽的地方》创设情境。
54. 学习对照手法思考：找出文中运用对照手法的地方，并分析。
55. 教者归纳：总之，本文语言形象生动，富有感情色彩，真正做到景美、人美、语言美。
56. 刚才信号到火星旅游，现在回来了。
57. 改正下列词语中的错别字。
58. 等我有钱了，我就开个拖拉机，带着我的那个他（她）去旅游。
59. 在横线上填上词语。
60. 小组合作交流，点击媒体显示的每个画面，让学生在想像中与作者同游同赏。
61. 实践探索（找一篇反映山水风光的文章来阅读理解）。
62. 收集关于云南西双版纳的资料（文字与图片）。
63. 西双版纳，一直是我梦中向往的地方，是我心中的天堂。
64. 要是满九九九我就和我家人提，我要和我男神去旅游！！！
65. 作业。
66. 通过阅读课文，感知西双版纳的自然景观和人文景观。
67. 栈桥观海景宜人；八大关里绿树林，石头老人故事妙；第一浴场来开心。海鲜美味齐搭配；清凉啤酒举光杯，崂山道士至今传；美丽青岛洒光辉！
68. 播放乐曲————傣族民歌《有一个美丽的地方》创设情境导入。
69. 导入。
70. 美丽的西双版纳
71. 优美的音乐引起我们无限的遐想，那苍莽的热带雨林，神秘的宗教氛围，鲜见的少数民族情调更是吸引着无数的中外游客走进西双版纳。
72. 理解傣族人民的生死观、人生观。
73. 达标反馈（投影显示）。
74. [20XX]，我想来次一个人的旅游，没有你的旅游。
75. 人们似乎一只只小蚂蚁在辛勤的劳动，干的正起劲呢！
76. 改写划线的句子，使全句连贯、简洁。
77. 你喜欢旅游，喜欢文字，喜欢程枫，甚至喜欢隔壁的小黑，你也喜欢我，只是，你不爱我。
78. 深入探究：人文景观的美。
79. 有了好的心态，人就能放松，就能保证行动的准确和坚忍不拔的毅力。如此，结果就会早日到来。^v^干活^v^，干了才会^v^活^v^，越干越活；^v^出路^v^，出去才有^v^路^v^，越出去越有路。
80. 学习用截取事物状态中最鲜明的片断、用小标题来构造文章。
81. 忽然发现自己所谓的旅游，现在看来不过是自己在心里流浪。
82. 精读课文，品味语言。
欢迎来旅游的说说 共24句
1. 请你用文中的一个词语或一句话说说你第一次读课文之后的感受。
2. 保持对生活的爱和热枕，把每一天活得热气腾腾。
3. 课文向我们展示辣了这么多优美的画面，你最喜欢哪个画面呢？小组交流，请用你喜欢的语调来朗读，并试着谈谈你喜欢的理由。
4. 刚走进白云山南门，映入眼帘的是这儿一片红，那儿一片白，远看就像在绿色的山上镶了一颗颗红宝石，飘着一朵朵白云，多像一幅无边无际的水墨画啊！走近看，原来是山杜鹃。有红的，有白的。虽然有的还是花骨朵，但是它们早已做好了争奇斗艳的准备了。
5. 以第一个片段“高高望天树”为范例，师生共同品味作者如何抓住特征描绘美丽的景色的。
6. 生自读课文，思考，教师巡视。全班交流。（要求学生大声地读出自己欣赏的景观。理由只要言之成理即可，鼓励学生从生物、地理、历史、宗教等方面考虑。）。
7. 由学生来介绍作者的情况，教师补充总结。
8. 内容小结：本文通过亲身游览美丽的西双版纳，以生动的笔触描绘了西双版纳神奇秀丽的自然风光和质朴意深的民俗风情。表达了作者热爱祖国美丽风光和少数民族文化的思想感情。。
9. 文学常识。
10. 挑选你喜欢的画面，试着用你喜欢的语调来朗读。
11. 教具学具：投影仪、收音机、图片
12. 导入课文。
13. 有一天，我想穿着情侣装，拿着情侣旅行箱，一个单反，旁边站着我爱的他，一起去旅游。
14. 独学：自读课文，阅读课文。
15. 学习课文第一小节：
16. 读课文，用一个词概括西双版纳给你留下的总体印象。
17. 以“各位朋友，欢迎大家来到西双版纳傣族园……”为开头
18. 我喜欢玫瑰，你却对玫瑰过敏；我喜欢旅游，你却讨厌出门。分手吧，我们不合适。
19. 根据收集到的内容写一则简单的导游词，向家人或朋友介绍一两个迷人的西双版纳风景。
20. 试着谈谈你喜欢的理由。（教师巡回指导，提醒抓住关键词，并在文中圈点批注）
21. 学生独立找出文中富有感情色彩的词语。全班交流，师生共同品味其中蕴涵的感情，从而激发学生热爱祖国美丽风光的思想感情。
22. 学生交流、展示搜集到的有关西双版纳的资料、图片；教师视学生介绍情况，作适当补充，利用多媒体手段激活思维、拓展视野，展示搜集到的有关资料、图片；并作简单评价。
23. 一个人在异国他乡，真的格外的想家。
24. 做课后练习一。