喜欢农村生活的说说短句 56句
1. 家不仅仅是一幢房子，它是漂泊者的避风港，是心灵的驿站，简而言之，它也是一种真正属于自己的生活方式，我的亲人，我的家。
2. 认识本单元22个生字，掌握1个多音字“和”，会写个字，个词。
3. 读准字词的音。
4. 关于四季的古诗还有哪些？
5. 在老家，尝试新的事物和挑战自己的能力，人生旅程更加丰富和有意义。
6. 久违的柴火炖鸡，柴火味道，乡村味道，炊烟袅袅。
7. 听一段有关夏天的音乐。然后请同学们看四季图，说说最喜欢哪个季节，并说说喜欢的理由。
8. 世界上人都在追逐爱情，可是爱情就跟北极熊一样，隔着镜头觉得它很可爱，实际靠近它被它狠狠踩过一脚，就知道什么叫做痛到想死。
9. 文章中多处运用了比喻、拟人的修辞手法。请同学们在课文中找出来，并做简要分析。
10. 落叶归根，无论多大，那里都是我的根。
11. 在教师的引导下，能自主地搜集和整理信息，并能主动地表达。
12. 边读边想象画面，交流感受。
13. 的夜空有那么大，一抬头就是满天的星星。
14. 交流读书所得，找出全文的中心段落（最后一节）
15. 按时睡觉，要起早床。熬夜懒睡，不能经常。有病早治，无病预防。春防寒冷，夏防暑湿。秋防风燥，冬防冻僵。不发脾气，忧愁扫光。胸襟开阔，寿命延长。
16. 有感情地朗读课文，感知夏的特点，体会作者的思想感情。
17. 汇报交流，了解自学情况。
18. 研读品味，感受乡村生活的美
19. 老家的树木和流水，仿佛有着一种婆娑的灵动，在夏日里为人们带来一份清新。
20. 恨不得一日三千里，转眼家门口。
21. 解释词语。
22. 仿写：仿照以下句式，结合课文或发挥想像，写一写“夏之色”
23. 每一次的归途都是一种享受，每一次的回家都是一种惊喜。
24. 本短信有“防暑降温”功效：“防”止你打瞌睡，“数”落你很久没消息，“降”低你对我的想念，“温”暖你被数落后砰砰跳的心!祝福一夏，送你清凉!
25. 回到老家，可以体验古老的文化和历史底蕴，吸取智慧和力量。
26. 马上就能吃到妈妈做得红烧排骨啦!开心!
27. 古老的家乡，诉说着一个个温馨而感人的故事，这里是我永远的归宿。
28. 仔细读一读你喜欢的部分，并把它们背诵下来。
29. 回家，尽情享受浓浓的乡愁和故土情怀，感受家乡的魅力和独特风情。
30. 学习文中形象的描绘，品味富有魅力的语言。
31. 清风徐徐，吹走心头的暑气，凉爽青啤，赶走腹中的热气，温情祝福，给你心田点点的凉气，短信问候，给你来带去热的丝丝凉意。收收心，安安神，给自己一个凉爽的脾气。
32. 在老家中，学习昔日的生活智慧，享受回归自然的本真感受。
33. 细细品味天窗乐。
34. 课堂总结。
35. 过年回老家，看到了一个小山村的感觉，很温柔，很舒服。
36. 呈现画面, 激发阅读期待。课文描写的是充满诗情画意的田园美景, 可以结合学生生活环境的不同, 通过链接已有经验或者利用经验空白来激发阅读期待。上课开始, 播放一组田园风光图 (配乐) , 让学生说说是什么地方。旨在让城里的学生产生新奇感, 让农村的学生唤醒生活的体验。
37. 乡村是永远的乡村，而我记住了那片云。
38. 回到老家，感受到人间最深刻的感情和情感，也学会了宽容和理解生命中的缺陷和失落。
39. 门前的鲜花开放。
40. 导入新课:
41. 油菜花“生命的本色”是什么？
42. 一下午待在阳台上晒太阳听听歌，很舒服。太阳缓缓沉入西山，村子里的炊烟袅袅升起，天色渐暗。
43. 当回家成为唯一的想念。
44. 病魔时时把我折磨，害我刻刻想要解脱，爱我的人有那么多，每一个都微笑鼓励我，我怎能放弃自我放弃生活，加油加油好好的过!。
45. 爱情有时就像酒醉的感觉，头脑是清醒的，但行为是无法控制的。
46. 在老家，感受到了最自然和最真实的生命力，让我们更加明白人生的真谛。
47. 到少年宫的途中，虽然马路上依然湿漉漉的，但像被人冲洗过一样，干净没有灰尘。汽车开过，留下一条清楚地轮子印。想回老家避暑。
48. 教学活动示例及说明
49. 你认为文章哪一段最优美？请简述理由。
50. 比一比，我有新现。
51. 指明认读生字、生词。注意“饰”不要读成“s ”，“巢”不要读成“c o”，“冠”字在本文的“鸡冠花”一词中读“ɡuān”。
52. 初读课文, 整体感知—发现美
53. 初读课文，整体感知出示“自读要求”
54. 看着窗外美丽如画的风景，想着心与家的`距离正在缩短，心中那份久违的游子之情又会油然而生。
55. 作者是从哪几个方面来描写夏天的感受？
56. 一想到马上要到家了，心里暖暖的。
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1. 承上启下。
2. 回味画面, 内化“范式”语言。“范式”语言为语言学习提供标准、优秀的示例和样本, 供学生理解、背诵、积累、运用, 为提升语言素养夯实基础。再次自由读课文, 哪些句子写得形象、生动, 让你特别喜欢, 读读背背。在学生朗读交流过程中, 老师有意识地去引导学生从直觉的喜欢到发现语言形式上的特点, 有的是语句比较整齐, 用词精准, 读起来朗朗上口。有的采用拟人的手法, 写得生动形象, 如“……许多鲜嫩的笋, 成群地从土里探出头来”, “探出头来”和“钻出来”“长出来”有什么不同?学生便体会到拟人手法的表达效果。有的巧妙比照, 别有风味, 如母鸡和雄鸡的不同姿态, 再如“青、红的瓜, 碧绿的藤和叶”比“一对石狮子”“两根大旗杆”可爱多了……
3. 教学过程：
4. 人生没有(píng)坦，只有坦然面对一切，我们才会逐渐拥有一颗完美的心。无论过去怎样，都只是路过，只有快乐的活着，才是最好的曾经。
5. 想象画面, 感受独特迷人。《乡下人家》课文结构清晰, 语言朴实自然, 没有难理解的词句, 读起来有清风拂面之感。在教学中, 可抓住中心句“乡下人家, 不论什么时候, 不论什么季节, 都有一道独特、迷人的风景”来展开品读。先让学生从句子中找出最能表现作者感受的两个词:独特、迷人。然后建议分三步指导学生品读:第一步, 学生自读1～6自然段, 边读边想象画面, 还可以利用课文插图图文对照着读, 说说“哪些地方让你觉得风景独特迷人”;第二步, 组织全班同学交流, 可以描述想象的画面, 可以说说阅读的感受, 教师相机引导学生在关键词句上驻足停留, 体会独特迷人之处;第三步, 有感情地朗读语段, 组织交流时, 各自然段又可采用不同的方法, 如: (1) 紧扣词语。第一自然段抓住了“装饰”就拎起了一段。可以先引导学生说说它的意思, 再想想为什么说瓜架是“一道别有风趣的装饰”呢?还说“比一对石狮子”“两根大旗杆”可爱多了?从而领悟到一方面瓜架色彩迷人, “青的”“红的”“绿绿的”“碧绿的”;另一方面, 瓜架变化独特, 在风中、雨中, 晨光中、夕阳下, 都呈现出不同的景致, 有静有动, 独特迷人。 (2) 借助图片。第二自然段出示芍药、凤仙、鸡冠花、大丽菊的图片, 引导学生弄清开花的季节:春天、春末夏初、夏天、秋天开放, 从而理解“依着时令, 顺序开放”。就是说无论哪个季节, 门前的空地上都有鲜花盛开。再让学生看着图弄明白说它朴素, 是因为不是什么名贵的花;说它华丽, 是因为开得热烈, 盛装亮眼, 从而准确地理解“朴素中带着几分华丽”这看似矛盾的表达。至于雨后春笋图, 学生可以对照画面, 结合词语“许多”“成群”感悟春笋之多;结合“探”字, 感悟春笋的可爱及午后的竹林里蓬勃的生命力, 从而体悟拟人手法的好处。 (3) 依托想象。第三自然段引导学生结合生活体验想象母鸡和雄鸡的不同模样, 感受母鸡率领小鸡林中觅食, 好比妈妈在家里为孩子张罗一日三餐的情景, 宁静温馨;“雄鸡耸着尾巴大踏步地走来走去”, 俨然是一位将军在阅兵, 斗志昂扬, 就如同一个丈夫在保护自己的家人, 守护着自己的家园, 亲切祥和。第四自然段可以通过想象动作和声音, 让鸭子戏水觅食, 见人不惊的画面在脑海中活起来, 景与物融合, 物与人交融, 和谐安详。 (4) 角色迁移。第五自然段引导学生置身于情景中:如果你就是乡下人家的一个孩子, 赏着晚霞, 吹着微风, 看着归鸟, 吃着晚饭, 你有怎样的感觉?从而体悟红霞、微风、鸟儿和人是好朋友, 就好比一家人愉快共处一样, 这种境界就叫和谐。 (5) 巧妙补白。第六自然段写的是纺织娘的歌声, 写出的却是宁静。引导学生想象, 秋夜还会有什么美妙的声音呢?风吹绿叶的沙沙声, 雨打芭蕉的滴答声, 小朋友熟睡的气息声……这些声音多而不吵, 杂而不乱, 汇成了独特的乐曲, 静谧美好。让学生既深入感受乡下秋夜声音的美妙, 又初步感知以声衬静的手法。
6. 生活中美有很多种，唯有这人间烟火气，能温柔整个世界。
7. 最近的天气在烤我啊。老家才是避暑圣地。
8. 青岛太热了，最近都不想训练，也不想吃饭!现在每天都是健身锻炼的量，根本达不到训练的水平!日渐退步!想回老家避暑。
9. 哪些语句描绘了紧张的旋律？
10. 第⑤段写油菜花的黄，为什么还要写柳芽的黄、菊花的黄、葵花的黄？
11. 回家既是人生的终点，又是人生的起点，一种新生活的开始。回家的路并不遥远就在脚下，只要能放下世俗牵挂，昂首阔步就能回到那个温暖的家。
12. 这几天看到很多买房子在农村在山头，租房子改造过田园生活的。我觉得我可以回老家随便装装，春秋天住，还不用租。感觉很不错，就差钱了。
13. 总结
14. 朗读第三自然段，多媒体显示问题：
15. 我可以敞开心扉和少年时的伙伴畅聊，也可以向父母倾叙心中烦事，可以静下心来重温往事。
16. 山里果然清凉。空气清新，四处漫步，感觉很惬意，屋前屋后，花草各异，看到有字，仔细辨认：天，地，君，亲，师，好有意趣。
17. 老师，我思乡。
18. 回到老家，感受到人性的情感和认同，找到属于自己的归属感和自信心。
19. 在作者的眼中，夏天有哪些特点？文章从哪几个方面描写夏天的景致？试概括本文主旨。
20. 体味语言，注意用词准确性。
21. 今日坐标，山里果然空气清新，气候宜人。
22. 回到老家，感受到家乡的温暖和纯朴，看到故乡的春华秋实和繁荣。
23. 微风动铃清脆响，绵丝细雨添清凉，泛起水波驱热浪，摆动柳枝风清扬。夏日祝福似冰棒，甜蜜凉爽心中享，一句问候情意长，消暑去热保健康!
24. 躺在凉席的感觉就像是铁板牛柳。想回老家避暑。
25. 自由读课文。
26. 填空。
27. 到山里，空气清新，梵音缭绕，山雨缠绵，薄雾微凉，整个人神清气爽。
28. 回家的感觉真好！终于可以见到久违的亲人们啦！一切都在往期的计划中。
29. 你可能觉得你的努力总是白费，但毫无疑问，你每天都在接近你的目标。来吧。
30. 说教学过程
31. 夏季炎热不可怕，朋友祝福最融洽，倾听鸟儿枝头叫，静闻流水叮咚下，清风丝丝轻拂面，心静凉意脚底下，悠然自得清凉夏。
32. 教材特点
33. 有时我很忙，但再忙也会把你念想;有时我很累，但再累也会把你回味;有时我很懒，但再懒也会把你祝愿：夏天来了，记得防暑降温，清凉度夏!
34. 明明父母兄弟姐妹都在我身边，可我却想家了……
35. 概括说明油菜花对“我”生命态度产生的重要影响。
36. 收集描写夏季的诗词
37. 一花一世界，一叶一如来，一心一人生，一静一春在，一切皆是虚，一念皆在爱，心静自然凉，静心春常在。夏日常静心，祝君永开怀。
38. 没有钱的浪漫，牵着你的手漫步在满布白沙的海滩;元的浪漫，在冷清的公共电话亭旁拨通电话关心你;元的浪漫，在炎热的夏日买支棒冰让你消暑解热。
39. 在顺境中，我们是快乐的，但在逆境中，我们不应该太悲伤，因为顺境和逆境在生活中都有自己独特的魅力和存在的价值。
40. 六点钟，听到外面的鸡叫声和鸟叫声。山里空气清新于是起来在阳台坐着，看看湖。
41. 写作时注意线索要明晰，可以是以人、事、景、地点、时间等为主线，为服从表达需要，线索也可交叉进行。
42. 品春水，体会情感。
43. 太阳像个大火球一样，散发出一道道强烈的光，照射着大地万物，让人觉得身处一个热的王国中。人们没什么事一般都不愿迈出门去，如果实在有事出门了，也要戴上一顶遮阳帽，或是带上一条湿毛巾。一回到家里，他们就迫不及待地打开电风扇或是空调，享受它们送出的清凉的风。回老家避暑心情大好。
44. 学生交流，教师点拨
45. 播放歌曲《走在乡间的小路上》。
46. 太阳火辣辣的烤着大地，不远处传来知了的声音。我只能回老家避暑了。
47. 乐yu©、亡wii”,可引导学生结合课文注释，联系语境，据义辨音。
48. 当你回到家乡，慢慢会发现，其实你一思念的不是家乡，而是童年的某段时光
49. 太阳火辣辣的烤着大地，不远处传来知的声音。明天我就回老家避暑了。
50. 几年风风雨雨，只为一朝返家。
51. 展示才华：课堂小作：（片断描写）
52. 离开故乡，才懂得思乡。
53. 品味描写春之色、秋之色的语句，仿照这个句式，结合课文的内容或发挥想象，说一说“夏之色”（结合课后练习3）
54. 我每个细胞都需要空调。想回老家避暑。
55. 指名认读生字，生词，教师相机指正，提醒注意“鸡冠花”一词中“冠”应读“guān”不读“guàn”；“捣衣”中“捣”应读“dǎo”不读“dāo”学生齐读生字、词语。
56. 选择你喜欢的语句，品味句子的表达效果
57. 品名：“暑天祝福”。成分：感情、思念、短信类真心化合物。性状：纯真透明真液。功能主治：防暑，去寂寞，添温馨，增友谊。注意事项：本品只对知己使用。
58. 完后单元预习单。
59. 想起小时候暑假回老家避暑，上山摘果子，爬山找小瀑布，溪里玩水。
60. 文章主要内容是写油菜花，却以“遍地黄金”为题，说说你的理解
61. 繁华都市也有炎炎夏季，但作者为什么要写农村农民劳动的场景呢？
62. 选择自己喜欢的部分学习。
63. 生齐读生字，说说要提醒大家注意哪些地方。
64. 布置作业。
65. 学生练写：抄写生字、生词。
66. 找出课文中你认为精彩的三至五个个比喻句和拟人句，品味它们的表达效果。
67. 每个人都是梦想家，当梦走了，你只剩想家了。
68. 世上本没有热，说热的人多了，便有了热。世上本没有短信，发的人多了，便有了短信，夏天到了，让我的短信载着我的祝福，为你送去最清凉的气息，让你舒适一整夏!
69. 踏上回家路上，盼着新年，心情格外开心。
70. 字词注音
71. 一杯淡茶一点情，简单和谐;一滴眼泪一丝笑，真心无声;一个朋友一生在，快乐永远;一句祝福一幅画，美丽永恒。伸出手，你我一起来画出最美吧!
72. 那山那水密林绕，有田有舍青石道。鸡鸭牛羊犬声声，乡村情炊烟袅袅。
73. 天空中白云从不向天空承诺去和留，却朝夕相伴;星星从不向夜许诺光明，却努力闪烁;朋友从不向对方倾诉思念，却永远牵挂!朋友，天热了注意防暑!
74. 天燥实是心燥，心燥实是外扰，外扰实是在意，在意实是未静。送一则短信，祝朋友在夏日里静心静气，静如止水，宁静致远。
75. 家乡的清风和绿荫，在夏日里为我们带来了一份清凉和舒适。
76. 而夏天，当一切都变得成熟而显得有些老成的时候，它带着狂热，顷刻间席卷了整座城市。偶尔刮起的夏风，扫过这个城市的每个角落，也都蕴涵着袭人的热量。匆匆从炽热的太阳底下飞奔过的人，也忘不了抱怨几句“这个天好热哟，晒死人了。”关于夏天的记忆，从这里开始。我只能回老家避暑了。
77. 说教学过程：
78. 家是我唯一的归宿。
79. 家是我们心灵的港湾，家是我们心灵的归宿，家是我们永远的守候。
80. 我就是我，没人非要你喜欢。
81. 那些跪着写粉笔字的，躺着装病的乞丐都没了。回老家了来避避暑。
82. 最近狗尾巴草热度很大，老家路上到处都是，想回老家避暑。
83. 情境与任务
84. 品味优美句子。
85. 有感情地朗读课文，背诵
86. 好久不见，万分想念，发条短信，诉诉心愿，天气炎热，防暑关键，早要锻炼，晚要充电，幸福围绕，健康常伴，送个祝福，情谊不变。
87. 能通知要求进行转述。
88. 汇报交流，了解自学情况
89. 吃了一整年的外卖，终于要回家尝尝哈哈哈味道啦。
90. 精读感悟
91. 矮屋疏篱四五家,炊烟袅袅日边斜。
92. 总结全文，领会作者表达方法
93. 师重点范写“冠”“率”“搬”三个比较难写的字。注意字的结构，摆放要匀称。
94. 找出课文的中心句。（乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。）
95. 抓住拟人以及对比等手法体会作者意图。
96. 准备回乡下了，回去感受下潮汕的气氛，也看看父母，不管我们在哪里都别忘了看看养育我们的粑粑麻麻。
97. 收集有关夏的诗句及散文。
98. 文章多采用短句, 形式整齐, 如“攀上棚架, 爬上屋檐”“长长的藤, 绿绿的叶”“绿的叶, 青的竿”“天边的晚霞, 向晚的微风”, 富有节奏, 读起来朗朗上口。这样的语言特色与乡下的自然景观与故乡留在作者心中的美好感觉是一脉相承的。
99. 检测字词并齐读两遍：
100. 在乡下的好处大概就是环境好，空气质量优，还能看到这么圆的月亮
101. 导入新课。
102. 旧知回顾，导入新课。
103. 触摸着含泪的心情，告诉自己坚强。
104. 日落山头稚子归，炊烟袅袅饭香随。孩童嬉戏庭前闹，阿嬷声声把宝催。
105. 很喜欢这种感觉，小小乡村，炊烟袅袅，要落未落的余阳，很慢的节奏～
106. 自学生字、新词，初读课文，整体感知。
107. 小组交流后全班交流
108. 文章语言质朴, 采用白描和勾画的手法, 呈现了一幅幅自然质朴、亲切祥和的农家画面:屋前的瓜架、门前的几株花、屋后的几十枝竹、房前屋后的鸡……又通过人的活动将画面组合起来, 洋溢着浓郁的生活气息。
109. 要尽量选择较为熟悉的景物来写，做到言之有物。
110. 有条理地写清自己在乐园中的见闻与经历，并能表达出真情实感。
111. 好想过这种乡村生活，每年夏天都想回老家避暑。
112. 教学目标
113. 路长长水长长，思念也悠长。
114. 和我一起去山里吗？没有WiFi没流量，山里养老的那种考虑一下吗？风景宜人，空气清新。涓涓细流，小鸟歌鸣。
115. 乡下，下过雨的早晨，清清凉凉的，空气甜甜的，林子里湿漉漉的，还见到了好久不见的小家伙。看看远处的山，云雾缭绕，整一仙山仙境！
116. 想家的时候也就只有想啊。
117. 以前觉得农村生活枯燥，如今，家人闲坐，灯火可亲，成了我最向往的生活。
118. （课件）播放第一自然段的朗读，学生对照课文认真聆听
119. 全班齐读最后一节。
120. 莫干山，山里的空气清新，竹海幽静，泉水清澈，这里的美食更是会让吃货们大饱口福，夜晚更有让人期待的BBQ烧烤，样式非常多！
喜欢农村生活的说说短句 56句
1. 回家过年，感觉真好，有一种归属的幸福。
2. 任选本文读一读中的三个词语说句话。
3. 回家路上，用每个刹那，来陪你写下岁月的童话，这世界再大，大不过牵挂。
4. 因为怕想家所以电话也不敢接。
5. 课外搜集描写四季风物的相关诗词句，增加文学积淀。
6. 再美得风景，也不及你回家的那段路。
7. 孤单的我好想家，想念我的爸爸妈妈。
8. 认真朗读，注意字词，句读，情感。（全班齐读）
9. 回到家乡，我才深切体会到农民工兄弟姐妹的不容易。
10. 教学建议
11. 又见故乡炊烟起，繁星满月照大地，若非生活不易，谁愿只身飘万里
12. 品味语言，理解文中运用多种修辞手法的作用。
13. 想家，很温馨，总会让我很心静。
14. 老家的清凉暗藏玄机，从中体悟生活的大智慧，真是一种难得的锻炼机会。
15. 幸福将近，今年春节我要回家，爸妈，每一年春节丫头都会陪你们过。
16. 在阅读中体会作者善于抓住乡村生活中最平凡的事物、最普通的场面，描写乡村生活的特点。
17. 你陪她回家，却忘了我也怕黑。
18. 此时相望不相闻，月夜思乡忆故人。
19. 把下面的宋词改成一则写夏景的短文。
20. 傍晚，夕阳映照着田野，村庄里传来鸡鸣狗吠，和孩子们的欢笑声，牛羊伴着晚归的庄稼人在慢悠悠的走在归家的路上，渐暗的天色和着炊烟，恍如梦中的仙境。
21. 全班交流，指导朗读。感情朗读。将自己感受最深的内容试着有感情地朗读。
22. 本湖北人要热疯了，从武汉跑回老家避暑，然而老家也热炸，还是天天待在空调房里，做个饭出一身汗，能不能下场雨。
23. 一起去空气清新的山里住几天民宿，享受和大自然的亲密接触，听着此起彼伏的蛙声入睡，早起就能呼吸到沁人心脾的大自然的味道，连发呆都变成了一种享受。
24. 爱别迟，孝别等，常回家看看吧。
25. 课前谈话, 渲染气氛—寻找美
26. 初读感知。
27. 指名学生读第一自然段，其它学生评读（他读得怎么样？好在哪里？不足在哪里？）你还能比他读得更好吗？
28. 默读课文，找找课文哪一小节概括了乡下人家的特点?用铅笔作上记号。
29. 课后反思：
30. 不要问我多少岁，直接问我几成熟吧!我只能回老家避暑了。
31. 从家的相反方向越走越远，直至家变得越来越模糊，渐渐地消失在我的眼前。好想跟着那一朵飘向家方向的白云飘回家中。但，回家变得好奢侈。
32. 检查自学情况。
33. 检查预习。
34. 捕捉画面, 初读感知全文。初读环节, 学生一方面要通过充分的自读, 把课文读正确读通顺, 一方面要整体感知课文内容, 初步体会作者的思想感情。教学时, 可以分三步进行:第一步:学习字词, 读通课文。指导学生先读准生字字音, 特别注意多音字“冠”的读法, 再轮流朗读课文, 及时正音。要求会写的14个生字可分左右结构和上下结构进行归类指导。词语的意思, 可以让学生自己交流, 不能解决的随课文学习。此环节在学生预习基础上以交流、检查为主要方式, 教师在学生有困难处点拨。第二步:说说印象, 画中心句。先用自己的话自由地说说对乡下人家的印象, 再画出全文的中心句读一读, 初步感受乡下人家的特点及作者对故乡的赞美之情。第三步:寻找画面, 概括标题。让学生再读课文, 鼓励学生利用文中提示的“雨后春笋”的画面, 照样子概括读到的画面。这种概括不拘一格, 可以是“屋前瓜藤绕”“门前花盛开”“雨后春笋冒”“鸡鸭觅食欢”“门前吃晚饭”“秋夜虫儿唱”……也可以是“瓜藤攀檐”“鲜花开放”“雨后春笋”“鸡鸭觅食”“院落晚餐”“虫儿鸣唱”……还可以是“屋前一瓜架”“门前几株花”“门后几十竹”“养上几只鸡”“河里一群鸭”“门前吃晚饭”“架上虫儿唱”……让学生明白小标题字数相等即可, 意在让学生感知文本内容, 提升概括能力, 体悟文字的精妙。
35. 品味语言
36. 那个黄昏和夏季所有的黄昏一样，被太阳暴虐了一天之后显得憔悴昏倦，有一种令人心醉的病态美。满天红云像是高烧病人赤热的脸颊，望一眼都觉得烫手。柏油马路晒得比草地还要柔软，踩上去拔不出脚来，而且有一种焦枯的难闻味道。白色楼房静立在黄昏的光线中，温柔而又矜持二只有远处几座山头，无限热情地接受了晚霞的拥抱，通体辉煌，使人不敢久视。赶紧回老家避暑。
37. 回到老家，仿佛回到从前，找回了那种原始和自然的味道。
38. 如果可以回到过去，我宁愿选择不认识你。不是我后悔，是我不能面对现在的结束。
39. 指名部分同学读自己喜欢的段落，注意读准字音，把课文尽量读通顺。
40. 乡下的空气永远都是这么清新，早晨的太阳暖暖的真舒心。此刻心变得很纯净，胸怀更宽阔，心宽了还有什么事情再烦恼的呢？
41. 一个人总要走陌生的路，看陌生的风景，听陌生的歌，然后在某个不经意的瞬间，你会发现，原本费尽心机想要忘记的事情真的就这么忘记了。
42. 认识本课的生字，生词，能正确拼读“装饰”、“鸡冠花”“归巢”等词语的读音。
43. 昨晚吃过晚饭驱车进山里转转，山里的空气清新凉爽，路旁的野菊花热烈的绽放着，安静美丽的乡间小路向前延伸着！
44. 渐行渐远的不是老家，而是童年的回忆，是曾经满村的烟火气。
45. 了解课文的叙述顺序。
46. 烈日似火，大地像蒸笼一样，热得使人喘可是气来。还是回老家避暑吧。
47. 过年回老家了，好开心，有人惦记真好！
48. 听读课文，思考问题。
49. 天气变得越来越热了，太阳火辣辣地照在大地上，好像在说：“我很厉害，万物都不是我的对手。哈哈哈!”白云也许也被太阳晒得躲了起来。只有到了傍晚，风吹在身上才会感觉有了一丝丝的凉爽。小鸟躲进了鸟窝里，狗儿躲在阴凉的地方吐着舌头，大树也被晒得裂开了皮。树上的知了不停地叫着：“夏天真热!知了!知了!”。要回老家避暑了。
50. 思念是那盏为我而燃灭的壁灯。
51. 每次回家是旅途，更是归宿。
52. 远离喧嚣的城市，去了趟寿阳山里，空气清新，人烟稀少，感觉确实是静心的好地方。
53. 找出课文的中心句。
54. 布置作业
55. 游人如果到当地农家作客，通常都会受到热情的款待，品尝酥油茶，喝一碗青棵酒，再骑上主人的高头大马去山间牧场一游，能充分领略到这里的田园风光。
56. 七嘴八舌聊天窗。
喜欢农村生活的说说短句 98句
1. 通过有感情地朗读课文，感知夏的特点，体味作者的思想感情。
2. 山里的早晨空气清新，阳光刚好洒满房间，外面充满了烟火气息。
3. 文中有画
4. 我愿化作一片云，为你遮挡炎热的阳光;我愿化作一杯茶，为你消除嗓中的干渴;我愿化作一首歌，为你驱赶郁闷的心情;我愿化作一只鸟，为你带来诚挚的问候。夏天转热，注意防暑。
5. 师描绘引入
6. 正确、流利、有感情地朗读课文，积累精彩句段。
7. 说效果
8. 朗读第四自然段（要求读出“紧张急促”的感觉）多媒体显示问题：
9. 课堂缺憾, 促使进步—求完美
10. 田园诗会。
11. 在老家，我们可以亲近大自然，探索新的生物和生态系统，以及对植物、动物和生命的尊重和保护。
12. 下列词语中没有错别字的一项是（ ）
13. 天气太热，我用短信提醒你注意防暑;天气很闷，我用短信提醒你注意透风;人易犯困，我用短信提醒你注意提神;人易寂寞，我用短信提醒你注意陪陪我!
14. 检查字词预习：
15. 夏季炎热多吃瓜，多吃西瓜方法佳，解渴解暑真不差，当作饮料好方法，消暑祛湿不缺乏，亦有退烧作用大，夏日请你多吃它，祝你炎热笑哈哈!
16. 教学手法的运用。
17. 不想回家，每年都一样，又要催结婚了。
18. 夏日星空月影迷，短信作船载着你，烟波江上风景秀，一缕清凉淀心底。抚去夏日烦躁意，波光粼粼映旖旎，点点祝愿点点在，换作静心醉梦里。
19. 把别人看得太重，结果在别人眼里什么都不是；为了完成伟大的事情，我们不仅需要行动，还需要梦想，不仅需要计划，还需要信念。
20. 小时候拼命想逃离的地方，如今却成了做梦都想回来的地方。
21. 再次朗读，课文小结。
22. 仿照句式，结合课文或发挥想象，写一写“夏之色”和“冬之色”。
23. 晒晒我的乡村景致。
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25. 引导学生体会乡村生活的自然亲切、优美恬静，感受作者对乡村生活的向往，对生活的热爱之情。
26. 喜欢雨后山里 空气清新，水雾缭绕！听一首熟悉的歌，快乐出发在路上！
27. 车里明媚的笑脸，雪地里厚重的喘息，公路上孤独的背影。要过年了，也意味着很多游子快要回家了。回家过年就是送给父母最珍贵的礼物。踏上归家的旅程，用脚步丈量归家的距离。
28. 我已经演完了我的角色，现在只求默默无闻地生活。我想回到故乡的村寨，在童年时嬉戏玩耍的山坡上漫步。
29. 命不在长，能活就行，钱不在多，够花就行。
30. 作者对夏天怀有怎样的情感？（作者对夏天、对劳动者的赞美之情。）
31. 出示课文插图（或多媒体课件），指导看图。
32. 目标与内容
33. 非洲人都回老家避暑了我还坚定的在北京和高温蓝色预警战斗。
34. 引导学生了解课文的叙述顺序，空间和时间交叉的顺序。
35. 听取蛙声一片果然夏天还是待在山里好，空气清新，吃着农家菜，享受着自然空调，远离城里的热空气。
36. 培养热爱劳动的感情及审美、鉴赏能力。
37. 作者眼中夏天的的特点是什么？（紧张、热烈、急促）
38. 品读感悟, 循序渐进—领略美
39. 说教学目标。
40. 山的那边是一个宁静的小乡村，厨房的烟囱炊烟袅袅，庭院传来声声狗吠。
41. 每一次归途都是一种惊喜，回家的意义就是让长大的我们做回小孩。
42. 是烟火气，是归属感，是回忆，是幸福!
43. 面对阳光努力向上，每天活出最灿烂的自己。
44. 了解课文内容，感受乡村生活的美好，体会作者对乡村田园生活的热爱。教学重难点：
45. 此时来老家，触碰山水，漫游田园，这里让生活变得更有意义和价值。
46. 自由读课文，划出本课的生字、新词，并对照读音把他们读准。
47. 雨后的山里，空气清新。虽然是夏季，但是下过雨后天气依然像秋天一样，带着一丝凉意。
48. 会认“檐、饰、冠”等5个生字，会写“棚、菊、瞧”等14个生字。
49. 在这条修长的乡间小路上，很容易感受到生命的意义和价值，以及对自然的敬畏和爱护。
50. 如果春天走了，我会在夏天等你;如果月亮走了，我会在黎明等你;如果太阳走了，我会在夜晚等你;如果你不理我，我会一直打电话骚扰你!
51. 选词填空。
52. 作者要“赞美”的是什么？
53. 说特色
54. 气温渐渐升高，夏天已经来到。天热不要上火，烦恼快快滚蛋。空调不要猛吹，酷暑麻溜不见。短信传递清凉，祝你夏日愉快。
55. 练习将课文读通顺。
56. 让学生选出自己最喜欢的句子，并说说喜欢的理由。
57. 我用我的青春养了一个完美的男朋友，后来遇到谁都是一种妥协。喜欢这种东西的人，本来是上一代种树给下一代乘凉的。
58. 整体回顾, 放飞心灵—向往美
59. 作业：
60. 夏天是炎热的，根据夏天不同的炎热程度，可以分为初夏盛夏和残夏。明天我就回老家避暑了。
61. 乡村夏末秋初傍晚炊烟袅袅～家家户户烧火做饭的味道
62. 任务框架
63. 指导书写生字。
64. 联系生活体验，感悟作者在文中流露出的对夏、对劳动者、对活力与激情的热爱和赞美之情。引导学生热爱自然，热爱生活。
65. 感悟画面, 拓展实践升华。当学生通过一次次与语言文字的亲密接触, 深刻地感受到乡下人家独特迷人的风景, 再次回读中心句, 一定会有更深的感悟。教师也可趁此吟诗一首:
66. 我想回家了，可是我的家又在哪。
67. 课时安排：
68. 感受的语言魅力。
69. 村里的风景，平淡耐看，也许老家不便利，却最温暖治愈。
70. 导入：
71. 今年雨水丰沛，小城空气清新，山里更是脱俗静谧，山上绿草如茵，野花肆意，山下流水潺潺，如此气质，真可谓胜却人间无数！
72. 说教材。本文是新课标语文教材四年级下册里的一篇精读课文，按照房前屋后的空间顺序和春夏秋三季，白天傍晚夜间的时间顺序交叉描写，展现了乡下人家朴实自然，充满诗意的乡村生活，也赞扬了乡下人家热爱生活的美好品质。
73. 一年一度，夏季纷沓而来。高温登场，忙碌之时，别忘了防暑;一丝清凉，几许惬意，轻送到你身旁。惟愿生活一切安康，晚安哦!
74. 马路上时常会响起喇叭声，和汽车发动的声音，虽然天气很热，但依然有许多汽车在马路上来回穿梭，斑马线上也有许多人在行走。汽车开着空调，让外面更加炎热，让人们心情也很烦躁，一片死气沉沉。要回老家避暑了。
75. 请你说说“夏感”是什么意思？
76. 读一读，排一排
77. 有感情的朗读课文，感受作者对乡村生活的向往，对生活的热爱之情，背诵自己喜欢的段落。
78. 人生就是不断地放下，但令人痛心的是，没来得及好好与他们道别。
79. 文章最后写道：“遗憾的是，历代文人不知写了多少‘春花秋月’，却极少有夏的影子。”思考：那么据你所知，有关夏天的古诗句有哪些？
80. 我们每天需要放弃的不是别人，而是我们不成熟的自己；生活总是让我们遍体鳞伤，但后来，那些受伤的地方会变成我们最坚强的地方。
81. 在山间散步，感受缓慢的生活节奏，让人不得不喜欢这份宁静与自在。
82. 所谓理想的生活就是从琐碎的日常生活中，找到前进的勇气和力量。
83. 回到农村过年了，感觉自己就是个小孩。
84. 渔灯暗，客梦回，一声声滴人心碎。孤舟五更家万里，是离人几行情泪。家，是永远的港湾却也是永远的牵挂。
85. 学习修辞手法的运用。
86. 夏季的山里下雨过后的世界空气清新，绿油油的山间。
87. 句子大全的语句，常常简短而有霸气，充满正能量。人生常常遇到困难，而那些好句子，不经意间直击内心柔软的地方，进而一改颓丧的心情。
88. 自由读课文，借助拼音读准字音，对不理解的词语、句子作上记号。
89. 在作者笔下，夏天是如此的热烈、紧张、急促，那么作者对夏天是什么样的感情呢？请看第五段。试分析写法。
90. 今天在水库待了一下午，风景秀丽，空气清新，现在傍晚时分凉意袭来，山里的感觉真是不一样呢。
91. 等以后退休了，就想住山里，环境好空气清新，人少车少。收到一朵花花心情也是好的。
92. 异乡的锦衣玉食让我们无所留恋，故土的粗茶淡饭在新年里格外香甜。
93. 为什么明知道是苦的，却还要继续纠缠;明知道没有结果，却还要让自己继续伤痛;明知道很傻，但还是身不由己的沉溺下去。
94. 板书设计：(略)
95. 培养热爱劳动的感情及审美能力、鉴赏能力。
96. 夏天的风拂面轻爽;夏天的雨透彻冰凉;夏天的傍晚心情舒畅;夏天的夜温馨浪漫，夏天的问候一阵清凉：健康常伴，钞票多赚!
97. 找找课文“围绕哪一小节展开描写”？用笔作上记号。
98. 山里空气清新的句子 山上空气好的心情说说
喜欢农村生活的说说短句 106句
1. 热焦燥得实在要命，真想到宇宙中去凉快凉快。赶紧回老家避暑。
2. 夏天来得那么的急，没几天人们便深刻的体会到什么叫酷热难耐了。大街上的柏油路在太阳的炙烤下变的软软的仿佛踩在橡皮泥上;街边的梧桐树像一把巨大的遮阳伞，给伞下的市民带来一丝可怜的阴凉时，自己也泛着耀眼的绿光;整个城市如同一个巨大的蒸锅，城市里的人们便在蒸锅里哗啦啦的淌着汗，觉得自己随时就要熟了。要回老家避暑了。
3. 整个城市像烧透了的砖窑，使人喘不过气来。狗趴在地上吐出鲜红的舌头，骡马的鼻孔张得特别大。我想回老家避暑了。
4. 初读课文，整体感知。
5. 回到老家，放慢脚步，开始一段只有在农村才会有的悠闲生活。
6. 每年夏天都想回老家避暑，那里连风扇都用不着，羡慕哭了山风吹着超级爽。
7. 在家乡的夏日里，我们可以享受完美的天气和最舒适的环境，让自己成为最幸福的人。
8. 回家，找到寻找，勇于冒险，发现最美好的一面，和家乡磨合在一起，收获相互成长。
9. 说设计理念。
10. 人在异乡拼搏风吹雨打身劳累，心回故乡过新年才能疗伤止痛勇气增。
11. 回家路上人好多啊，不过很开心。
12. 好悲凉，想家，回忆所有，憧憬黑夜的空寂，没有喧泄，安静，祥和……
13. 在老家，感受到最纯净和最真实的宁静时光，这也是生命旅程中最重要的资源和值得珍惜的财富。
14. 熟读课文。
15. 讨论交流。
16. 弯弯的小路，疯长的野草，高大的杨树是家乡啊!
17. 天气闷热得要命，一丝风也没有，稠乎乎的空气好像凝住了。可以考虑回老家避暑了。
18. 火辣辣的太阳虽然还未直照，但路旁的沙土已现出胆怯的光亮。小草也像经受不住太阳的炙烤，慢慢地垂下了叶子。只有池塘里的鱼儿不怕热，在依岸旁树的水中自由自在地游着。我只能回老家避暑了。
19. 多情则有心，寡欲则人静，多情寡欲则心静。真心才能换来真感情，心平才能换得人安静。愿君：漫漫的夏季放松心情，长长的人生三思而行，弯弯的道路找到捷径，曲曲的长河保持心静。
20. 夏日的炎热让人难以承受，来老家避暑可谓是一种绝佳的享受。
21. 待我了无牵挂，从此归隐老家，忙时修篱种花，闲时小酒清茶。
22. 感受作者对夏的赞美，引导学生热爱自然，热爱生活。
23. 生活就算累了点，但还是很美好的。
24. 乡下的早晨，草很绿，空气特别香，鸡鸭狗叫也显得那么的亲切，就连秋收过后的稻田也觉的是另一种别样的风景。
25. 诵读课文，整体感知夏天特点，理清文章脉络
26. 有些人，有个人，说不出哪儿好，但就是喜欢。
27. 听到一些明明不相干的事情，心里也会拐几个弯想起你。
28. 想回家就回去吧。
29. 夏天到，热又燥，短信向你问个好;太阳照，大雨浇，气候多变防感冒;降火茶，是个宝，防暑降温效果好;短信到，有奇效，收到就会好运到。祝君安好!
30. 这里，山高，沟深，空气清新，凉风吹过，心旷神怡，比起城里的燥热舒服了很多。
31. 学会本课的生字词。
32. 导入
33. 如果，你见到一个有着忧伤双目的漂亮男孩，一定记得告诉他回家的路。
34. 采几粒南国的红豆，捧几捧北国的冰雪，再加入几片清凉的薄荷，融入浓浓的祝福，为你酿制一杯清新透心凉的冰水，愿你清凉一夏天!烦恼燥热全散去!
35. 消暑奇招，“暑”能生巧：别耍赖皮，因为“暑”不可“赖”;可以感冒，因为伤风败“暑”;要别出心裁，因为可以不落“暑”套。愿你寻得快乐归“暑”。
36. 锄禾日当午，当心别中暑。户外别暴晒，小心日头毒。高温少作业，降温又防暑。衣服要宽松，吸汗更舒服。多喝盐开水，补水要记住。祝盛夏健康无忧!
37. 夏日的热浪让人感到无处可逃，但是老家的凉爽却是一种宝贵的财富。
38. 大家一起来筹备
39. 能抓住关键句，初步体会课文表达的思想感情。
40. 来到老家，呼吸清新的空气，这样的自然美景是城市里所无法体验的。
41. 今天一大早，我就被一阵热气热醒了，我打开窗户一看：好大的太阳啊，把大地照得明晃晃的。马路上的行人穿着薄薄的衣服，手里还不停的摇着扇子，有些人甚至不敢出门，就在家里吹着空调。邻家的小狗趴在大树下伸着长长的舌头直喘气，知了也在枝头上不停的叫着，好像在说，“热死了热死了。”大树的树叶好像被太阳给烫卷了，小树的脑袋也无精打采的耷拉着。连稻田也被太阳晒得裂开了一道道口子，连我家门前的石板路也被晒得滚烫滚烫的，如果我倒点水在上面，马上就会变成水蒸气不见了。想回老家避暑。
42. 回到老家，拜访亲朋好友，品尝当年的美食和茶香，度过无比美好的时光。
43. 回到老家，与亲人团聚，感慨这样的时光是如此的珍贵和美好，也感受到生命中最深沉的情感
44. 已经路过的风景就不要再打听，失而复得的东西根本回不到最初的样子，就当风没吹过，你没来过，我没爱过。
45. 引导学生感受乡村生活的美好，体会作者对乡村田园生活的热爱。说教法与学法
46. 清晨的微风轻轻吹拂，夏日的快乐为你驻足;午后的阳光格外耀眼，夏日的热情填满心间;夏夜的星空群星闪烁，夏日的清静自己把握!
47. 把眼泪留给最爱你的人，把微笑留给最爱你的人。
48. 说体系：
49. 同学们读了第一自然段，不仅读得正确，流利，还读出了情味，老师有几个问题要考考你，怎么样？
50. 初夏，我想早晨醒来，身处幽静且无事可做的乡村，大树静静的站立，薄雾升起来，炊烟袅袅。
51. 无论离家多远总怀有思乡之情，只因家才是我真正归宿。
52. 过程与方法：体会文章生动准确的语言特点（尤其是比喻和拟人句），注意对比手法在文中的运用。
53. 师生讨论交流，在读书中加深对课文的理解。
54. 语文园地词句段运用第一题中10个词
55. 带你回家，待你回家，代你回家。
56. 情感态度与价值观：体会作者对夏炽爱之情，培养学生热爱祖国山河、热爱劳动人民的情感。
57. 感悟作者对夏天由衷的赞美之情，培养学生热爱夏天、热爱生活的感情
58. 你很迷人，但我得回家。
59. 请用自己的话再说说“这是一个___________的夏天”。
60. 雨中山林 一阵风雨后，山里的空气清新又新鲜，气候潮湿阴凉，彷佛有秋天的感觉。
61. 带领学生品味优美语言，积累精彩句段。
62. 在这个夏天，回到老家，靠山傍水，看云起云落，度过一段难忘的时光。
63. 暑假到，愉悦到，轻松短信也来到，书本功课暂且抛，浪漫爱情天天泡，街头小吃尝到饱，烤鸭啤酒加饮料，招蜂引蝶把舞跳，狐朋狗友共通宵。
64. 送你一阵清凉的爽风，让它带走你的汗水;送你一杯冰凉的饮料，让它带走你的烦躁;送你一句贴心的问候：夏季炎热，注意防暑!
65. 这个天，太美了。美哭了，乡下虽然热，但是风景和空气都太好了。
66. 解释下列词语。
67. 其实人间最美的味道是:柴米油盐，人间烟火，有饭吃，有人等，老屋还在，父母健在。
68. 我也看天窗
69. 初步理解最后一自然段。
70. 激趣导题
71. 你是我一生中唯一遇到的惊喜，就像上帝派来的天使。在我的心里，留下了一颗快乐的种子。现在它发芽了。
72. 芳菲歇去何须恨，夏木阳阴正可人。想回老家避暑。
73. 配音乐读：老师范读课文（学生注意朗读的语音、语速、语调、节奏、重音与情感）。在朗读过程中老师播放一些课文中描绘的图画。
74. 文中有情
75. 齐读第一自然段，多媒体显示问题：
76. 屋后的青竹春笋。
77. 在家乡的夏季里，散步在田间小路上，听虫鸣蝉鸣，尽享自然风光。
78. 回到老家，才发现那些熟悉的景色和气息，是那么难以忘怀。
79. 世界上会有一个人的出现让你觉得，之前的人生都是为了等待他的到来。
80. 作者简介。(多媒体出示)
81. 屋前的瓜藤攀檐。
82. 在几天降雨过后，今天雨终于停了。山里的空气清新、潮湿、沁人心脾，到处弥漫着泥土的气息。
83. 有一种乡愁，叫回家过年，有一种幸福叫过年在家，世界上最美的风景都不及回家的路。
84. 太阳出来红艳艳，迎着东方日出，每天都是新的一天开始，朝气向来都是一种活力四射的象征。
85. 拓展延伸。
86. 作者是从哪几个方面描写夏天景致的？（夏天的自然景色；夏天的色彩；夏天的旋律）
87. 体会课文表达的思想感情。
88. 云里雾里的感觉，山里很是凉快，空气清新，景色宜人。
89. 岁月匆匆，空气里弥漫着过年的香甜气。愈来愈浓。
90. 山里老家，空气清新，满目绿色，心旷神怡！
91. 在他乡，才知思乡苦。
92. 激情导题
93. 感谢老家，为我们留下了这么一处纯净而迷人的避暑胜地。
94. 家的味道永远特别香，回家陪爸妈吃饭，我是乖女儿。
95. 暑假里的一天，天气热得厉害。太阳毒辣辣地烘烤着大地，整天没有一丝风，护城河旁的柳树垂头丧气，没有一点儿生气：知了拼命地叫着“热??热??”：地面上连只蚂蚁也难寻到―它们也受不了这热魔。我想回老家避暑了。
96. 再苦再累，只要坚持往前走，属于你的风景终会出现。
97. 自己喜欢的东西，就不要问别人好不好看。喜欢胜过所有道理，原则抵不过我乐意。
98. 想着有一天可以逃离城市的喧嚣，约上朋友开着车子去乡下呼吸新鲜空气，在那里可以望着不着边际的大山，看见一片自由而明净的天空，可以望着农家徐徐向上攀升的炊烟。这就是我向往的生活！
99. 大家一起来发布
100. 一回老家那我这就起范儿了爷回来了!爷回来避暑了!。
101. 放暑假了，大热天的，带着两小盆友坐大巴回老家避暑。
102. 古老而迷人的小村庄，流连其间，感受到时光的静谧和岁月的温柔。
103. 出示图片，指导看图
104. 老师朗读第一自然段，同学们闭上眼睛来感觉“高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆”的城市景象和课本屋前的景象，说说你的感觉。（通过比较，感受到乡下人家的淳朴、可爱）
105. 给下列加点字注音。
106. 再这么热下去就不是折翼了，翼都融化了!回老家了来避避暑。
喜欢农村生活的说说短句 42句
1. 可怕的夏天来到了，太阳好像是发烧了一样。以前我总是喜欢白天长，晚上短，可是现在就不一样了。我巴不得太阳快一点下山。太阳就像一个不听话的小孩子，就是和我唱反调。花儿有气无力，好像生了病一样，可是没人给它喝草药。小草也低着头，柳叶也打起了卷。小鱼在河里游着，在钓鱼的我可真想太阳能烧得更厉害一点，这样鱼只要一钓上来，就可以吃了。小狗也躲在房子里不肯出来，它伸长了脖子，喘着粗气，好像在说：好热啊!好热啊!人们也躲在空调房里不出来，生怕自己变成巴西烤肉。老家才是避暑清闲凉处圣地。
2. 写作源于生活，习作前先走进田园乡村，感受大自然，细心观察，搜集素材。
3. 轻轻的短信来了，正如我轻轻的来，我轻轻的将祝福送到，望你告别昨日的烦躁，那字里行间的文字，是我化作的一丝清风，只为吹散你眉间那一缕淡淡的清愁!
4. 回到老家，感受到了那份慢节奏的恬静和安逸，这才是生活中最贵的收获。
5. 细读课文，深入感悟。
6. 孤单的我好想家，想念我的爸爸妈妈。――关于回家的说说，回家的心情说说。
7. 盛夏撒汗如雨下，工作忙碌热增添，多加注意要防暑，谨防身体闹罢工，愿你署夏开开心，工作顺利步步升!
8. 在民俗游戏中，领略到家乡的文化底蕴，感受到历史文脉的深厚和悠久。
9. 内容安排
10. 了解作者：
11. 堂皇转眼凋零，喧腾是短命的别名。在流光溢彩的日子里，生命被铸上妖冶的印记。
12. 我最喜欢的画面。
13. 夏天真热啊!知了在树上不停的叫，好象在说：“热死啦!”大地烫得像在蒸我们一样：我们留出的汗滴像大珍珠似的。花草树木都被晒得没有了精神，一个个都低下了头。回来避暑了。
14. 交流默读所得，找出全文的中心段落(最后一节)。
15. 体会从平凡的事物、普通的场景展示出来的乡村生活的美。
16. 夏日度假要出门，请将伞具身边拎，遮住强光保皮肤，防风驱沙阻雨淋。防暑药物准备好，短信提醒情谊真，祝你假期尽情玩，安享假期真开心!
17. 此短信性温和，清热解毒，绿色天然，无任何化学成分，防暑降温疗效显著，可消暑热，驱蚊虫，除烦闷，立夏当天发至亲好友，效果加倍，可保一夏无忧!
18. 文中有诗
19. 盛夏的中午，火辣辣的太阳毫不留情地炙烤着眼前的一切：小区里的水泥地面和对面的楼房就像一面面铜镜，刺得眼睛都睁不开;树儿们都耷拉着脑袋，有气无力地挨着这难熬的时光，不时地又抬起头，好像在看远处的天空能否有乌云飘过。此时的地面，就像是被一个巨大的蒸笼罩住了，让人热的透不过气来。躲在空调房里的我，只盼望能早点下一场大雨。赶紧回老家避暑。
20. 知识与能力：诵读课文，感知内容，理清思路，体会情感。
21. 山里的空气清新，景色宜人。真希望当个山里人。
22. 我能读好田园诗。
23. 夏天给了你怎样的感受？
24. 回老家过年，一大早就起床，买了两碗豆腐花，两个鸡蛋，还有一袋纯牛奶，吃饱喝足后开始排队拿号。
25. 说学法
26. 三伏天到了，真热啊，热的不要不要的。我想回老家避暑了。
27. 出示学习目标。
28. 在老家，我们可以尽情享受山中的清凉和树荫下的悠闲时光。
29. 奉天成谕，皇帝诏曰：今夏天气酷热，望爱卿注意防热，万不可中暑!放平心态，平复烦躁之心，若是现在感到清凉，定是寡人发的短信已经开始起到了安神的作用!
30. 想家是一种说不出的感觉，想家是一种难以言表的情感。
31. 故乡荒凉贫穷不惹人注目，但每年回它怀抱过新年却是我人生最大的奢望。
32. 在老家，身心得到了彻底的放松和放飞，让我们感受到直接的快乐。
33. 研讨赏析。
34. 同学们，今天我们一起来学习一篇文章——《夏感》
35. 仿照句式 ，结合课文或发挥想象，写一写“夏之色”和“冬之色”。
36. 酷暑天，希望你做五讲四美三热爱的模范：讲轻松，讲凉爽，讲防暑，讲营养，讲休闲;做得美，吃得美，穿得美，玩得美;爱开心，爱幸福，爱康健!
37. 修改你的片断并书写好在班级学习园地展示你的才华和书法
38. 小树林里，空气清新，安静宜人。感觉像是进了山里。非常舒服。
39. 归心似箭，人在旅途，还是要步步小心;故乡在望，欣喜若狂，还是要处处留意。没有华丽的祝福，也没有深情的问候，只想告诉你，回家路上看好行李。
40. 作者为什么不歌颂春花秋月，而要赞美这充满紧张、热烈、急促旋律的夏天呢？
41. 想回那个乡村里去了，望冬日炊烟袅袅，鸡犬相闻，那才是最平静的时候。
42. 有一段时光，刻骨铭心;有一份记忆，愈久弥香;有一种情怀，宽博伟大;有一个朋友，永远挂念;有一种祝福，如影随形;炎炎夏日，注意防暑，祝你安康!
喜欢农村生活的说说短句 38句
1. 盛夏，则是一年中最煎熬难捱的日子，令人一筹莫展。盛夏的阳光已是近于“刻毒”了，似乎它有意要与人类作对，报复人类，气得人们诅咒它，甚至于要学后羿射掉这个“毒日”了。我只能回老家避暑了。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文。
3. 回老家避暑心情大好。
4. 来山里的第五天，阳光挺好，空气清新！但还是脱离不了三伏天的热！
5. 画一张乡下人家思维图
6. 在湖光山色的环境中，感受到所有的美好与善良，窥见一份美好的未来。
7. 有感情地朗读课文，整体感知
8. 有些人，有些事，拿着不放，为难的是自己，受伤的还是自己，何必呢!。
9. 回到老家，可以更深刻地理解人与自然的关系，同时为了环保和生态建设付出努力。
10. 半夜我又被热醒了，于是默默地起来给室友盖上被子。还是回老家避暑吧。
11. 课堂小结
12. 说目标
13. 结语、寄语：
14. 过年回家，感觉就像是回到了童年。在那里没有压力，没有烦恼，只有开心与快乐！
15. 板书设计：
16. 在家乡的小巷里，感受到人文和自然的浪漫，进一步理解生命的真谛和意义。
17. 问君为何如此愁?埋怨酷热难耐，多少烦躁上心头!君啊，莫要眉头皱!管它酷热严寒，春去夏来，还有我的祝福伴随你，祝你天天凉爽乐哈哈!
18. 一个夏日的午后，很热;一语简短的信息，很真;一个真心的朋友，很纯;一句贴心的问候，送你：夏天热，注意防暑，爱惜身体!
19. 回家过年了，一切都是那么的熟悉。
20. 学习比喻拟人等修辞手法在文中的表达效果
21. 夏日里，来老家避暑，与亲人团聚，是极致放松的场所。
22. 有感情的朗读课文，把握文章内容。
23. 学生自由朗读课文，画出生字新词。
24. 我们要么使自己痛苦不堪，要么使自己强大无比，而这两者所需要付出的代价是差不多的。
25. 今天周末难的好天气，山里空气清新，泉水清清凉凉的，用此清澈甘甜之水给爱车洗个澡是不是奢侈了一点。
26. 第④⑤段中从哪些方面描写了油菜花？请概括回答。
27. 绿柳堤岸，贺江之水蜿蜒潺潺。群上如黛，姑婆仙境银练溅玉。炊烟袅袅，乡村古道静谧祥和。
28. 现在的社会，没有象电影里面陈浩南和山鸡那样的兄弟，亡命天涯，不如早点回家。
29. 晚回家五分钟比永远回不了家好。
30. 过年了，回到阔别已久的家乡。一切都那么熟悉而亲切。
31. 乡下的空气就是比大城市好，早晨推开窗户一股清新的空气扑面而来。又迎来新的一天，早安！
32. 其实不喜欢你更好，不失眠，挺舒服的，还长着笑容。
33. 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
34. 家的`味道永远特别香，回家陪爸妈吃饭，我是乖女儿。
35. 和一般的写景、游记文章相比, 本文没有明确的游览路线和描写顺序, 似信手拈来, 但细读之后, 就会发现作者独特的行文方式:是按照房前屋后的空间顺序和春夏秋三季、白天傍晚夜间的时间顺序交叉描写的。
36. 回到老家，可以重温过去，获取新的灵感和动力，扬帆启航向更远的未来。
37. 教学方法：
38. 老妈子要回老家避暑，天天拉着我逛街～爱美之心人间有知。