朗诵比赛说说句子简短 共53句
1. 感情朗读、背诵课文。感受雷锋叔叔的奉献精神，并用这种精神指导我们的行动。
2. 学习文中的比喻句，感受山茶花的美丽。
3. 生自由读课。
4. 指名读课文，师生共同正音。
5. 我只闻到有浓浓的苦味的草木气息，没有闻到什么鸟的气味。
6. 背诵古诗
7. 背诵并默写全诗，感悟古诗内涵。
8. 三个故事之间有什么联系?
9. 师：满园的山茶看得我们连连叫绝，停在花前细看，又会有新的发现。请同学们默读第三自然段，边读边用横线画出写山茶花颜色美的句子，用波浪线画出写它形状美的句子。
10. 积累生词识字
11. 指导写字
12. 开火车认读生字。
13. 联系上下文和生活经验，理解重点词的意思，感受小燕子的活泼可爱和明媚的春景。
14. 学生自由读句子。
15. 朗读背诵课文。
16. 还记得怎样写好自画像吗？
17. 升华主题：同学们，本诗通过描写湖阴先生庭院内简朴的居室，异常洁净，院外的山水农田，青绿有情，不仅表现了诗人对美丽大自然的赞美，更赞美了湖阴先生高洁的人格品质。
18. 自主学习
19. 小溪说：昨天，他曾路过这里那泥泞路上的脚窝，就是他留下的足迹。
20. 向同学推荐自己搜集的古诗
21. 这句话的作用是什么?(它是后面三个故事发生的总起因)
22. 师：你在诗中听到了哪些声音？
23. 情景导入
24. 选自己读得最流畅的一节展示给同桌听，请他评价。
25. 我能有感情地流利地表演读课文。
26. 检查自学情况：
27. 品读想象、体会交流。
28. 初读感知
29. 学生仿写诗文。
30. 展示、交流。
31. 启发谈话
32. 简介诗人及写作背景
33. 你了解雷锋叔叔哪些事迹？教师简介雷锋事迹。
34. 同桌互相检查生字的读音，读一读，帮一帮。
35. 仿写句子
36. 指名背诵第一自然段。
37. 读课文，画出自己能从中体会出小燕子快乐的句子或段落。
38. 扩词练习。（吴字除外）
39. 本诗描绘了十五月夜的明朗素洁的景色，渲染了中秋望月的特定环境气氛，为下文抒发秋思之情起到了铺垫作用。
40. 深读悟情，感受“人情美”
41. 在《北大荒的秋天》这篇课文里，作者有时把物当成人来写，这叫拟人句。你能从课文中找到这样的句子读一读吗？
42. 拓展
43. 缩写句子
44. 了解作者的写作顺序。
45. 完成练习卷。
46. 播放《赶海的小姑娘》这首歌唱的是哪里？(生答海滩)你去过大海吗？见过海滩吗？请你和同学们讲一讲你见过的海滩。
47. 我来当草原旅游小导游：
48. 合并句子
49. 读了第4段你感到哈萨克牧女们的生活是怎样的？
50. 每个人从小就要爱戴自己的国家。
51. 师：上节课，我们初读了我们去听秋的声音，现在老师要检查一下你们的学习收获，我们来读词语。
52. 第一关：温故知新说方法（10分）
53. 出示大海的图片，说说这是怎样的大海？（复习“辽阔”）
朗诵比赛说说句子简短 共140句
1. 他走到秦王面前说，“请您为赵王击缶。”秦王拒绝了。蔺相如再要求，秦王还是拒绝。蔺相如说：“您现在离我只有五步远。您不答应，我就跟您拼了!”
2. 课堂总结：《书湖阴先生壁》描写的是湖阴先生家庭的清幽，院内、院外的美景，表达了作者对湖阴先生庭院的赞美，体现了诗人对朋友的深情，同时也寄托了诗人的闲适心情。
3. 正确、流利、有感情地朗诵古诗，并能背诵古诗。
4. 出示本诗配乐课件，让学生欣赏诗境的美。体会孩子们的快乐。
5. 在小组内将自己画出的`句子或段落读给同学听，并交流各自的体会。
6. 精读课文，感悟内容
7. 怎样写出一个人的特点，要抓住什么来写？
8. 认读要写的字。
9. 突破教材，走近文中人物，对学生进行思想教育。
10. 能有感情地朗读、背诵课文。
11. 喜欢相同段落的同学齐读。
12. 有感情地朗读全文，注意读出小燕子的快乐。
13. 试背全文。
14. 学生仿写。（播放音乐）
15. 过渡，指图问，大海是什么颜*？
16. 复习导入，重温“风光美”
17. 细读课文理解内容
18. 有感情地朗读课文。
19. 复习引入：
20. 学生再读课文，找出不理解的词语。自主质疑。
21. 大海的景*很美，课文读起来也很美，你觉得哪段话最美，读起来最舒服？
22. 师：儿歌后面的一位小姐姐提了一个问题，是什么？
23. 齐唱歌曲
24. 再次感情朗读。
25. 感情朗读，品味快乐
26. 雷锋叔叔在长长的小溪边帮助了迷路的孩子；在弯弯的小路上帮助了年迈的大娘。他还会到哪儿呢？我们一起把第六节读一读。
27. 由景及人，感受草原的另一番景象。
28. 交流资料，简介诗人
29. 同学们，听了这首歌你的心情怎样，是不是有一种置身于草原的感觉呢？课前你们收集了有关草原的资料，能谈一谈草原在你们心目中的印象吗？
30. 联系上下文和生活经验，理解重点词句的意思，感受小燕子的活泼可爱和明媚的春景。
31. 朗读课文。
32. 能联系上下文理解词句的意思，体会“镶”、“镀”等词语在表现天山牧场的迷人风光时所起到的作用。
33. 阅读第8自然段，找出表现蔺相如机智勇敢的动词。
34. 在理解的基础上指导朗读第1-3节。
35. 关于成语教学（教学第五题）
36. 说雷锋精神
37. 投影出示
38. 学会本课8个生字。理解“年轮、树冠、指南针、稀疏、密集”等词语。
39. 学会正确的拿住口琴。（左手——低音部分、右手——高音部分）
40. 练习背诵。
41. 初读课文，学习生字
42. 听了同学的朗读，闭上眼睛做了想象，如果你是那个迷路的孩子，或是年迈的大娘，你想对雷锋叔叔说些什么？
43. 出示去掉拼音的生字卡，学生自愿上台认读生字，并当小老师教读。
44. 出示扁担和板凳，引起幼儿兴趣
45. 备学：
46. 生临写一个字，圈出自己认为写得最好的一个字，告诉同桌是怎样写好的请同桌指出写得不够好的字，该怎样写好。
47. 你能选用其中一个比喻词来说句话吗？
48. 画一画你眼中的秋天。
49. 初读课文，感知内容
50. 导入新课：
51. 初读课文，整体感知
52. 自由读文，想想本课写了雷雨的那些景象？（雷雨前、雷雨中、雷雨后）
53. 读词，可以用你喜欢的词说一句话。
54. 快速读文，思考：“我们几个孩子”是怀着怎样的心情找到春天的？指名读——范读——感悟读。
55. 到了举行典礼那一天，蔺相如进宫见了秦王，大大方方地说：“和氏璧已经送回……从来不讲信用的!”秦王没有办法，只得客客气气地把蔺相如送回赵国。
56. 自由读，读准字音，读通句子。
57. 课文的哪个自然段写了这个游戏的规则，谁来读一读？你们觉得这个规则怎么样？（紧张、害怕）
58. 通读课文，生字词、成语查漏补缺
59. 抄写句子，加强积累
60. 这样下去，廉颇和蔺相如迟早有一天会闹僵，到那时，赵国可能将国将不国了。你现在的任务是劝服正在气头上的，什么也听不进去的廉颇。为了劝好，老师建议大家读读全文，看看蔺相如是不是真的靠一张嘴，没什么能耐?
61. 展
62. 认识17个字，一个多音字，会写8个字。
63. 同桌互读，圈出生字，多读几遍。
64. 修辞手法：对比
65. 在小组内将自已画出的句子或段落读给同学听，并交流各自的体会。
66. 学生自由观察生字在田字格中的占位。
67. 能用欢快的情绪演唱歌曲，用热烈的情绪赞颂我国城乡建设。
68. 检查背诵
69. 师：山茶花把这三种美丽的画面连在一起了，看来，山茶花有它的独特之处。请同学们自由读课文，读完后说说山茶花是一种什么样的花？
70. 通过读美国教育家随意指定三个*孩子做一个游戏的故事，引导学生懂得：聪明的人不仅要智力发达，还需要有爱心并具有忘我、无畏的品格。
71. 课题质疑导入
72. 作者这样写给你什么感觉？
73. 字音读准了，能把课文读通顺吗？读给同桌的小伙伴听一听吧。比比，谁读得好。
74. 理解课文内容，了解雷雨前、中、后的景象。
75. 让学生看苗族的美丽景色，听歌曲。复听录音，让学生说出歌曲特点。歌曲分为三段，旋律明快、活泼。朗读歌词，分小组讨论得出三段的意思。
76. 学习课文第四至五自然段。
77. 根据提示自学。
78. 教师小结：
79. 深入理解诗句，感悟诗境
80. 复习拟人句。
81. 指名分段读课文，大家评价。
82. 小组合作学习
83. 这三篇课文里都用上了许多比喻句，请你读读课文，把这些比喻句找出来，读一读，想一想：作者是把什么比作什么？这样写给你什么感觉？
84. 出示带有生字的句子读一读。
85. 根据“负荆请罪”这个故事，写一篇至少400字的感想。
86. 关于作业设计
87. 课堂小结
88. 找自己认为难读的段落，同桌互读。
89. 请说说这些句子的意思和理解的方法。
90. 写生字词。
91. 出示字卡，检查生字。
92. 分段读议，加深感悟
93. 蔺相如看这情形，知道秦王没有拿城换壁的诚意，就上前一步，说：“这块璧有点儿小毛病，让我指给您看。”
94. 出示课文句子，请分小组读。
95. “瑟”是什么?“缶”又是什么?
96. 请大家小声地把课文读一读，把字音读准，把句子读通顺、读流利，遇到不懂的字请课文下面的拼音来帮忙吧。（自读课文）
97. 这么美丽的海滩，这么快乐的孩子。如果是我们那该有多好哇！下面把你的感受用你的朗读表达出来吧！把你的感受溶入到课文中吧！(学生读课文，整体感知课文。)
98. 扩展积累
99. 复习导入
100. 课文写得很美，你喜欢哪一部分？请你有感情地朗读一下。
101. 山茶花到底美在哪儿呢？
102. 说说你记住了哪个生字？怎么记的？
103. 理解课文内容，有感情地朗读课文。
104. 秦王击缶后，为什么“不敢把赵王怎么样?”
105. 交流朗读：(主要运用课件帮学生理解，让学生通过反复读体会课文三个小节的精妙，品味课文语言美及孩子们的快乐心情)
106. 复习引入：同学们，经过一个学期的.学习，想必大家掌握了不少阅读文章的好方法，老师现在要考考大家，读懂一篇文章要具备哪些要素呢？（出示：掌握词句意思、理解主要内容、体会文章情感、把握文章结构。）
107. 结束
108. 遇到不认识的字应该如何处理？（学生边说教师及评价）
109. 关于生字教学（教学第一题）
110. 学习“读一读，说说下列句子的语气有什么不同”：
111. 在默读课文中了解课文的主要内容。
112. 教师引读，学生感悟；
113. 我会写生字，还会组词。
114. 汇报交流：
115. 我会认知生字词。
116. 默读5—7自然段，每一段都讲了什么内容？
117. 我曾经说过：读书有三到，就是心到、眼到、口到。心思不在读书上，那么眼睛就不会看仔细，既然思想不集中，就只能随意地诵读，绝对不能记住，即使记住了也不能长久。三到之中，心到最重要。思想既然已经集中了，眼睛、嘴巴的应用怎么会不到位呢？
118. 扩词练习
119. 沿着长长的小溪，雷锋抱着迷路的孩子，冒着蒙蒙细雨，踩着泥泞路，把小孩送到了家。这时的雷锋身上？脚上？他的心里是怎样的？
120. 初读课文，整体感知，学习生字。
121. 自由读课文2-5自然段，思考：如果要用一个词概括草原人民的特点，你想用什么?(热情好客)
122. 认读生字词语卡片。
123. 再读古诗，品味意境
124. 了解诗歌写作背景
125. 请同学朗读喜欢的段落，其余同学当评委，做点评，说说哪里读得好？人家是怎么读的？
126. 春天还会在哪里呢？齐读最后一自然段。教师和学生可以拓展自己搜集的图片和想到的一些诗句。
127. 通过对诗歌内容的理解，激发学生热爱大自然、热爱生活的思想感情。
128. 注意几个字：
129. 学说绕口令，练习发清“板凳”“扁担”“绑”等易混淆的字词音。
130. 课外延伸，扩展知识
131. 自读诗，把生字多读几遍。
132. 采用多种方式感悟读文：引读、竞赛读、表演读等。
133. 检查指导：读生字、词语
134. 学生汇报，老师板书
135. 学习写字。
136. 自由读一读
137. 师：同学们词语读的不错，那这节课你们想不想有更大的收获？
138. 不但植物在成长，我们也在一天天长大，文中哪几个自然段是写人在夏天时成长的？(4自然段)读一读，这段中有两条谚语，说的是农民在夏天里总是能抓住植物生长的时机，所以植物的生长状态很好。
139. 激发幼儿兴趣，合作练习大胆展示。
140. 学习第5节诗歌。自读第5节诗歌，说说你读懂了什么？哪些地方不懂？小组讨论哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就出现在哪里。你能理解吗？（这一环节，要引导学生深入理解雷锋精神，使学生明白我们需要人间处处有雷锋）。结合身边的人和事，说说你身边的小雷锋好吗？（学生讲身边的雷锋故事）
朗诵比赛说说句子简短 共38句
1. 初读诗文、感知诗意
2. 找到“1”音。（从左手往右手方向数到第9个孔，然后吹出来就是“1”）
3. 请同学们回忆一下，第二单元有哪些课文？这些课文都是描写什么的？（写景）
4. 学生自己提出读书要求，自由读课文。（姿势端正，读准字音）
5. 总结全文：
6. 复述这三个故事。
7. 第一自然段
8. 同学们为什么会有这样的感觉呢？出示游戏规则，师生共读。
9. （出示三句话）山茶花呀！白的晶莹剔透，绿的富有光泽，粉的如纱似霞，三个形象的比喻句，写出了三种不同的美，请大家找一找，句中分别运用了哪几个比喻词？同是比喻句，为什么要用不同的.比喻词呢？
10. 师：秋的声音是丰富的，秋的声音是美妙的……让我们来当当小诗人，把自己听到的声音写下来好吗？
11. 在今后的生活中细心观察，注意发现还有哪些辨别方向的方向。
12. 学生汇报。
13. 刚才，同学们交流了读懂的内容，那你们还有不懂的地方吗？
14. 熟读课文，进一步理解课文内容。
15. 复习《练习2》
16. 小朋友们让我们再来细细地读读雷锋的故事，看雷锋是如何帮助迷路的孩子，年迈的大娘。请画出相关的动词。
17. 你找到什么？发现了什么？学生畅谈收获。
18. 通过学习，认识雷锋叔叔，知道雷锋叔叔的故事，并学习他助人为乐的好品质，发现身边的活雷锋。
19. 口琴学习
20. 有关美丽的草原的风光片和能抒发美丽辽阔草原歌曲。
21. 边读边想，读中赏美景、想中会美景，体会秋天美妙的声音，涵咏秋天的韵味。从秋天的声音中体会秋天的美好。
22. 复习方法
23. 指图，这是哪儿啊？（引导继续读书）
24. 教学媒体与资源的选择与应用：
25. 学生尝试自己翻译诗意。
26. 同位互说，选题抢答，其他补充。
27. 拓展联系，仿写诗文。
28. 出示课题。理解：“和”，就是和好。
29. 复习导入：
30. 战国是我国历的一个动荡不安，连年征战的时期，当时比较强的国家有七个，即秦、楚、齐、赵、燕、魏、韩，称为“战国七雄”，秦国是强的一个。课文中所讲的赵国紧挨着秦国，另一边是富强的齐国，处于两大强国之间的赵国，在军事和外交方面的措施，有关系国家兴亡的重大意义。
31. 通过复习，进行适度拓展，增加积累，提高学生的运用能力。
32. 初读指导，感知内容
33. 再读课文，要求读准字音，读通句子。
34. 出示要写的几个字，迷、锋、泥，指导学生观察这几个字在四字格中的位置。
35. 学生汇报读。
36. 自由读1—4自然段。
37. 比一比，再组词
38. 学唱歌曲
朗诵比赛说说句子简短 共124句
1. 分段读课文。
2. 教师出示生字词，学生交流识字方法。
3. 同学们，我们中华文化可谓是源远流长，博大精深。而“和”文化作为中华传统优秀文化的一部分，在今天依然有着举足轻重的重要作用。比如说同学们搜集的成语、俗语 “和气生财”、“万事以和为贵” 、“家和万事兴”、“天时不如地利，地利不如人和。”等等，所有这些词语无一不体现了“和”文化。今天让我们在学习历史故事的过程中，在了解历史名人的同时，一起来慢慢品味其中的“和”文化吧。下面我们一起来学习《将相和》。
4. 练习背诵
5. 解诗题：这首诗的题目又叫《十五夜望月寄杜郎中》。“十五夜”，当然是指八月十五中秋节之夜。“郎中”是古代的一种官名。可见这首诗是诗人写给朋友杜郎中的。
6. 认识本课的13个生字，会写12个生字，掌握1个多音字。
7. 复习变拍子，掌握歌曲的节拍规律，唱好上波音。
8. 抓字眼，明诗意
9. 课件出示小溪、小路，同时播放课文录音，引导学生思考沿着长长的小溪、弯弯的小路，我们看到了什么、听到了什么？想到了什么？
10. 生汇报。
11. 不一会儿，雨下起来了，出示图，看，雨中的景象怎样？谁来说说？
12. 文中哪些句子表现了蔺相如的勇敢与机智?
13. 板书课题。
14. 畅所欲言(我们将继续学习这篇课文，再次零距离接触这些历史人物。):结合课文内容，说说你喜欢哪个人物，联系上下文，想想为什么?
15. 这节课，我们先来学习课文的1—4段：牧场景色。
16. 老师补充：人们富裕了，多亏有了这条新修的公路，公路好像金扁担，挑着城乡奔^v^四化^v^。同学们，我们来给这道歌取个名字好吗？（回答正确后，将准备好的歌曲名称贴在歌单上）
17. 学生练写，教师个别指导。
18. 这三个孩子的做法仅仅是聪明吗？
19. 拓展延伸，加深感悟
20. 正确、流利、有感情地朗诵古诗；
21. 十五夜：指农历八月十五的夜晚。郎中：官名。
22. 回想句子的意思，尝试背一背。
23. 学习多音字：“蒙”和“喝”。
24. 《学习雷锋好榜样》
25. (课件播放音乐，师朗读课文)想一想你听懂了什么？
26. 书写生字。
27. 秋思：秋天的情思，这里指怀人的思绪。
28. 喜欢猜谜语吗？猜一猜：身穿黑色袍，尾巴像剪刀，消灭害虫是能手，每年春天都来到。
29. 教师用生字卡片抽读生字，交流记字方法。
30. 课堂作业
31. 小老师教读生字。
32. 能从诗句中体会诗人情感，大致领悟诗意，有主动诵读我国古代优秀诗篇的兴趣。
33. 出示不带歌曲名称的歌单，分析歌曲的拍号、调号。
34. 教师朗诵绕口令《扁担和板凳》，使幼儿了解绕口令的特点。
35. 每个生字各写三个，各组两个词。
36. 作业：
37. 再读课文，感悟内容
38. 复习内容
39. 感情朗读，比赛背诵
40. 理解课文内容，从蔺相如为了国家利益，对敌不畏__，机智勇敢和对友胸怀宽广，忍辱退让的精神以及廉颇知错就改的好品质中到启示和教育。
41. 请小朋友借助拼音自由读课文，遇到不认识的字请教周围的同学。
42. 有感情的朗读课文。
43. 扩词训练（蜘蛛、蝉不扩词。）
44. 3—4自然段你喜欢哪段就来学习哪段，要求：边学边画，哪些词、哪句话让你感受牧场景色风美。
45. 读了这个课题，你们想知道什么？(谁在夏天里成长？)带着这个问题自由地读课文？
46. 扩写句子
47. 歌曲导入。（播放《春天在哪里》的录音磁带。）
48. 学说绕口令，练习发清“板凳”、“扁担”、“绑在”等词语。
49. 能查阅并初步使用有关资料。
50. 认识“压”等四个生字，学写“垂”等12个生字。
51. 幼儿动手操作，比较板凳和扁担。
52. 山茶花的课件 。
53. 精读细品，品味草原之美
54. 师：是呀，他就是──雷锋。（板书：雷锋叔叔）
55. 两岸猿声啼不住，_________。
56. 培养学生的观察能力。
57. 检查自学情况
58. 师：请选择最喜欢的一部分，用上喜欢的方式自己读一读吧。
59. 把词语补充完整
60. ___________的.窗台上摆放着的鲜花。
61. 自由读。
62. 默读，抓词感悟，说说你新的体会。（侧重于人物形象与情感的体会与感悟）
63. 师述古诗大意，学生闭眼冥想画面：几间简朴的茅舍由于经常打扫，檐洁壁净，没有苔藓生长的余地；成垄成行的花木，把小小庭院装点得井井有条，这些全出自主人的亲手栽培。一条快活的溪水，环绕着大片碧绿的禾苗，俨然是稻田的守护者；两座多情的山峰，不待邀请就推门而入，把清清的秀色送入眼帘。
64. 用你自己的方法记住字形。
65. 理解课文
66. 请同学们跟着音乐按节奏朗读歌词。
67. 谈话导入，激发学生阅读历史故事的兴趣以及加深对“和”文化的理解。
68. 布置作业：
69. 自己观察书写生字时哪些笔画要注意，哪些地方容易错。
70. 出示句式，练习说话条理性。
71. 体验绕口令的乐趣。
72. 复习学习古诗的方法
73. 汇报朗读，全班交流
74. 书写生字，自主积累
75. 指名朗读生字、新词，检查生字、新词掌握情况。
76. 请学生坚笛伴奏（能够伴奏的同学自己站起来）其它同学心想歌词，学唱第一乐段。
77. 练习说话：以“一个你最喜欢的老师”为例说说你准备怎么写。
78. 学生练写。（同时播放轻音乐）
79. 写字指导
80. 认字、写字、朗读课文。
81. 学生仿写，体会字体的美观、规范。
82. 学习课文1-3节，理解体会词语。
83. 诵读，积累
84. 自学年轮的作用。
85. 人物描写方法：
86. 作业。
87. 理清文章的思路。
88. 认识１２个生字，做到读准字音，识记字型。
89. 按课文的不同的内容理清文章的思路。分角色朗读课文，体会对话的不同语气。
90. 导入：草原的美景，令人陶醉;行车的洒脱，令人向往;而草原的民族风情，更是令人难忘。让我们跟老舍一道，走近蒙古包，去会会蒙古同胞。
91. 这三个孩子是精心挑选的吗？（不是）你能把随意换个词说说这句话吗？
92. 将相和
93. 咱们试试看，在它们前面加上一些词，是不是会让人更深切地感受到草原人民那滚烫的心呢?
94. 分小组学习讨论怎样识记生字。小组派代表交流识记得最好的生字。
95. 理清层次
96. 教师范读课文，学生跟着默读，想一想课文讲了一件什么事情
97. 你们想了解雷雨的所有景象吗？请自己读课文，注意生字的读音。
98. 正确、流利、有感情地朗读这首诗。
99. 认识生字，理解词语，运用多音字。
100. 朗读感悟
101. 学会正确合并句子。
102. 丰富我的词汇库。
103. 开火车读。
104. 小秦来到小河边。小秦看见小鱼在河里游来游去。
105. 指导完成生字书写，提醒注意“捷”、“瞬”、“漾”等字的字形。要求把字写得工整、美观。
106. 以提问的方式引导幼儿分析绕口令的规律和特点。
107. 春姑娘来到了课堂，她就藏在我们的课文里，请同学们仔细地读读课文，一边读一边感受春天的气息。遇到不认识的字，借助拼音读一读。
108. 在全班读一读自己感受最深的句子或段落，并说说自己是怎样体会到小燕子的快乐的。教师着重从以下几方面进行引导：第1段：借助课件，抓住“小巧玲珑”、“轻悠敏捷”、“清亮圆润”等词，边读边想象，感受小燕子活泼可爱的形象。第2段：引导品读“如烟如雾”、“水雾碎雨”、“绿莹莹”、“红润润”等词语，感受小燕子在明媚的春光中欢叫、起舞的快乐。第3段：引导学生在诵读过程中抓住“窜”、“掠”、“跃”、“射”等同语，切实体会小燕子的轻悠敏捷、自由自在。第4至11段：通过分角色朗读，引导学生结合生活积累去联想、想象，在课件的辅助下，鼓励学生对“剪春”、“闹春”的独特的情感体验和创造性的理解。读文，勾画体会
109. 观察字形、书空笔顺。
110. 认识17个字，一个多音字，会写8个字。自主积累词语。
111. 学习会写字。
112. 背诵、默写古诗。
113. 通过朗读感受山茶花的美和“一股特别的劲儿”。
114. 复习、掌握本单元的字、词课文内容以及“总--分”的构段方式。
115. 齐读，让我们怀着这份喜悦，为金色的秋天送上我们的祝福。
116. 整体感知。
117. 课文可以分为几大版块？每个版块讲了什么内容？
118. 鼓励幼儿回家将绕口令朗诵给爸爸、妈妈听。
119. 带着问题自读课文，要求读准字音，读通课文。
120. 背诵本单元课文。
121. 了解红军革命根据地军民齐心协力、粉碎敌人围剿的历史背景，使学生受到光荣的传统教育。
122. 雷锋哪里需要就出现在哪里，人人都是活雷锋。请小朋友们说说我们身边的雷锋。
123. 学生按照上面两个故事的学习方法阅读分析第16—18段，画出重点词句。
124. 教师出示图片，幼儿找出图片中的对应。如：筷子和碗、桌子和椅子等。幼儿自由选择两张自己喜欢的图片，分组尝试创编绕口令。
朗诵比赛说说句子简短 共133句
1. 比一比再组词
2. 小结：是的，聪明的人不仅要智力发达，还需要有爱心并具有忘我、无畏的品格。
3. 乐曲唱奏练习（学习歌曲难点部分）
4. 读句子，注意加点词的读音，你发现了什么？
5. 知识拓展
6. 会认“羞”等9个生字，会写“脱”等9个字。
7. 小组学习。
8. 观察生字在田字格中的占位，提出难以写好的字
9. 完璧归赵：负：背着;荆：荆条。背着荆条向对方请罪。表示向人认错赔罪。在文中是指廉颇向蔺相如请罪。
10. 有感情地朗读全文。注意读出小燕子的快乐。
11. 师生互相推荐有关小燕子的书籍或文章，进行课外阅读。
12. 出示带拼音的生字卡，全班齐读。
13. 同桌欣赏，评议所写的字，指出优点和不足。
14. 质疑，提出没理解的词。释疑。
15. 教师范读课文，要求学生听准字音。
16. 学生自由读课文，自学并批注。
17. 谁愿意读一读课文？（指名）你想请几位小伙伴和你一起读？（渗透诗歌的小节划分）
18. 师：你们的朗读感染了我，我们合作来读一读吧！（课件出示一二段）
19. 齐朗诵
20. 向老师请教难写的字。
21. 自由读四至七自然段，思考：我们找到的春天是什么样的？
22. 轻声读第三自然段，用换词和做动作理解“害羞”，并说说句子中哪些词写出了春天“害羞”的特点。
23. 练习写一处景物，写出它的特点。
24. 小组交流，你是怎样记住这些字的。
25. 尝试背诵。
26. 课文中说，夏天是长大的时期。到课文中找一找例子。
27. 山茶花还有红的、黄的和紫的呢，你能仿照这样的句式来说说吗？
28. 做到正确、流利、有感情地朗读课文。
29. 复习
30. 说记字方法
31. 教师再次总结绕口令的特点，绕口令《扁担和板凳》中的规律和特点。
32. 学习“读一读，想一想”：
33. 交流。根据回答出示句子：
34. 学习“读一读，记一记”：
35. 能借助注释及相关资料，理解诗句所描绘的情境，感悟诗人丰富的想象力，学习拟人与描写巧妙结合的表达方法，体会诗人退居田园后愉悦、轻松的心境。
36. 课堂小结，延续美。
37. 自由读课文，借助拼音拼读生字，画出本课新词。
38. 出示扁担图片，^v^用这根扁担做什么用呢
39. 齐读。
40. 读一读这两个自然段，说说你是从哪看出植物在夏天时成长的速度很快？(让学生抓住具体的词语来讲，讲后再读一读)
41. 描写景物，赞美主人品格，归根结底还是为了抒发诗人自己的思想情操。你感受到了吗？说说吧！（表达了诗人退隐闲居的恬淡心境和从田园山水、从与平民交往中所领略到的无穷乐趣。）
42. 出示“我爱……，我爱……”进行说话训练。
43. 让学生以小组为单位，合作学习，相互交流。
44. 自己把生字描一描。你发现写哪些字要小心？
45. 小结，这节课，你有什么收获（学生谈收获）
46. 神态描写：
47.
48. 学生质疑问难。(教师梳理疑问，重点问题再交流朗读)
49. 师：请同学们再把课文读一读，边读边开动脑筋想一想：
50. 教学过程
51. 精读，悟诗情
52. 音准听辨训练
53. 乘着温暖的春风，我们四处寻觅。
54. 知道绕口令是一种语言游戏，乐意参与朗诵绕口令的活动，并能说得正确、清楚、快速。
55. 向父母介绍今天学会了哪些字，有什么发现。
56. 再次，感情朗读。
57. 发声练习
58. 激趣导入。
59. 导入：
60. 默读课文，概括每一段的段意。
61. 朗读全诗，初知大意——领略美，感受快乐。
62. 分析乐曲拍号及结构。
63. 战士们这么做有没有阻止^v^挑粮呢默读课文，指名反馈。
64. 谈话引入，创设情境
65. 指名交流。
66. 我茫然地望着凝（nng）神静气像树一般兀（w）立的父亲。
67. 同桌检测读。
68. 交流
69. 师相机指导。
70. 运用学过的方法自主学会本课生字及组成的词语。
71. 学唱《金扁担》
72. 开火车读生字。
73. 小组合作讨论全班交流合并句子。
74. 作业指导和练习。
75. 学生分析：
76. 体会春光的美好，体验大自然的情趣，养成主动发现的习惯。
77. 发声训练
78. 小结：
79. 播放歌唱草原的歌曲，（如《美丽的草原我的家》、《蒙古人》等能体现草原辽阔风光或民族特色的歌曲。）
80. 初读感知，初识美。
81. 让父母当评委，练习朗读课文。
82. 请同学们自己吹一吹、唱一唱，自己学歌曲。
83. 学有所悟：体会文章的写作方法即写法。(要求学会融会贯通，学会迁移，运用到写作中。)
84. 感情朗读（小组比赛，汇报朗读，重点突出读读记记中列出的词语），读出韵味，读出呼唤的语气和回忆雷锋事迹时的深情，从而领悟对雷锋精神的赞美之情。
85. 秦王说愿意拿十五座城换和氏璧，赵王为什么非常着急?用文中的句子来回答。
86. 有感情地朗读课文，通过理解课文，体会作者说的“一股特别劲儿”中蕴含的坚韧、顽强的精神。
87. 发挥你的智慧，笔下生辉。写一关于景物的文章。
88. 学会鉴赏诗歌。
89. 复习曲谱，请学生用lu来哼唱歌曲。
90. 熟读课文：
91. 作者从哪些方面具体些山茶花的美的？
92. 教案修正：
93. 分清事情的前因后果。
94. 针对课题，你有什么问题要问吗
95. 板书课题，齐读课题。
96. 让学生有感情地朗读自己喜欢的场面。要求读出自己的体验和个性的理解。师生评议朗读。
97. 谈话导入，引出美。
98. 再次出示图片3—8页，请幼儿尝试自己朗诵绕口令《扁担和板凳》。
99. 交流小结：热情迎接激情相见盛情款待尽情联欢深情话别
100. 学习课文
101. 结合上下文理解词语的意思。
102. 学生自由读课文，找出课文中要求认识的.字。
103. 学生自由读课文，圈出生字。
104. 联系实际识字，如：“针”，我是在读《铁杵成针》的故事中认识的。
105. 教师范写冒、迹、滴。冒字上部分要扁，下面是目要细长。迹要注意亦不要写成两竖。滴右边不要写成商。
106. 山茶花的花色美，花形美，让人不禁感叹道（出示句子引读）
107. 背诵描写民族建筑及山水风光的成语，并选择成语说话。
108. 说说下列句子的语气有什么不同。
109. 综合训练二
110. 揭题：
111. 课后作业
112. 介绍故事发生的背景。
113. 小组讨论、交流、继续研究。
114. 诵读，明诗意
115. 谁提出渑池之会?为什么提出?
116. 乐意参与朗诵绕口令的活动，体验说绕口令的乐趣。
117. 说说你对诗题的理解。
118. 培养学生热爱生活的态度。
119. 复听歌曲
120. 想象意境，熟读成诵——欣赏美，沉浸快乐。
121. 知作者：出示诗人资料，了解作者。
122. 蔺相如捧着璧，往后退了几步，靠着柱子站定。他理直气壮地说：“我看您并不想……这柱子上!”说着，他举起和氏璧就要往柱子上撞。
123. 复习课文内容。
124. 自渎课文，找出文中的生字词，借助工具书理解其意思。
125. 读拼音写词语
126. 实践活动：收集有关雷锋叔叔的资料，积累名句
127. 学习《绝句》
128. 抄写课文中优美的句子。
129. 教师讲解课文内容和感情，让学生理解诗中词语的准确形象。
130. 教学实施过程：
131. 是呀，这确实是生与死的选择呀！那你能用如果……就……这个句式说句话吗？
132. 释题导入
133. 激趣导入
朗诵比赛说说句子简短 共108句
1. 小路说：昨天，他曾路过这里，背着年迈的大娘，踏着路上的荆棘。
2. 学生自由读词。
3. 第一自然段是写什么?齐读。简单介绍历史背景。
4. 师：山茶是我国十大名花之一，古往今来，它受到许多文人墨客的喜爱。这节课就让我们跟随作家李华岚，去感受它的美吧！
5. 引导学生进行问答式的句式训练：
6. 谁能读出山茶的千姿百态？指名读，齐读。
7. 请你们结成小组，一起去草原旅游。注意不要走马观花，要用心，用情感细细的去品味。然后选择一种你认为好的方式来回报你们的学习。(比如：朗诵、画画、吟诗、唱歌、跳舞等)
8. 按起因、经过、结果的顺序复述“完璧归赵”和“渑池相会”这两个故事。
9. 质疑问难交流朗读——品味美，体会快乐
10. 写字教学
11. 通过学习课文，感受天山牧场的迷人风光及生活在这里的牧民热情好客、生活幸福，体会作者对天山的热爱之情。
12. 谁来接着问？谁来答？读好这一段，齐读。
13. 诵读诗句，感悟诗境
14. 比一比，再组词。
15. 教师介绍时代背景：
16. 师：雷锋叔叔为人们做了许多好事，大家都很想念他，都想找到他。今天，我们就一起学习第六课。（板书：你在哪里）。
17. 做一做。
18. 认识本课的生字，会读写“地毯、渲染、勾勒、低吟、襟飘带舞、马蹄、礼貌、拘束、羞涩、摔跤、偏西、天涯”等词语。
19. 介绍故事发生的时代背景，介绍^v^，朗读歌谣。
20. 学习朗读诗歌并能背诵默写。
21. 学生再读课文，思考每个自然段说了些什么。
22. 在学习课文的过程中受到情感的熏陶，产生对夏天的热爱之情，使学生留心观察生活，抓住课文的最后一句话使学生明白“要赶时候，赶热天，尽量地用力量成长”这句话所蕴含的道理。
23. 读好日记
24. 带着这种心情再来读一读这首诗。
25. 认读生字词，纠正发音。
26. 写字
27. 感受文章的语言特点，体会作者表达的方法，理解“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”的含义。
28. 齐读第一自然段，思考：
29. 说词，看谁说的多。
30. 大自然中还有那些天然的指南针呢？
31. 同学之间互相评议所写的字。
32. 今天我们就一起到《夏日的海滩》看一看，领略一下夏日海滩的美丽风光。
33. 初读课文，理清脉络
34. 口头仿作（用图片引领）
35. 五颜六色的菊花在秋风中不停地点头。
36. 播放歌曲《美丽的草原我的家》，欣赏草原风光(图片滚动)。
37. 再想想，哪一个字赞叹了这种美？绝！
38. 师重点指导。
39. 体会诗歌意境，理解诗歌内容。
40. 选容易的字先描红，临写一个。
41. 学习歌曲《金扁担》
42. 弯弯的小路，雷锋背着年迈的大娘走过荆棘路，他身上、他腿上是怎样的？
43. 给下列生字注音
44. 雷锋叔叔在哪里帮助迷路的孩子？他是如何帮助的？
45. 作业，熟读课文，试着背诵自己喜欢的段落。
46. 出示^v^挑粮图，说说你看到的^v^。
47. 读中学
48. 自由吹一吹，唱一唱。
49. 落：有些版本作“在”.此处以《全唐诗》为准。
50. 联系上下文和生活经验，理解重点词的意思，感受小燕子的活泼可爱和明媚的'春景。
51. 复习。
52. 战士们为什么要把^v^的扁担藏起来呢
53. 指名背诵。相机出示填空：
54. 齐读课题，读准轻声音节“扁担”。
55. 导入
56. 出示雷雨前的图，谁看着图来说说雷雨前的景象。谁来读读雷雨前的景象，从他的读书声中，你们有什么感受？（压抑）让我们一块来看看此时的景象。播放雷雨前的课件，你现在有什么感受？带着这种感受再读一读，谁愿意读给大家听。评议。是啊，雨前的气氛真可怕，想读的小朋友一起来读读。
57. 为什么需要挑粮上山呢
58. 分段读文。
59. 父亲突然站定，朝幽（yōu）深的雾蒙蒙的树林，上上下下地望了又望，用鼻子闻了又闻。
60. 儿歌读一读，把喜欢的句子或小节背下来：
61. 指名分自然段朗读课文，思考：课文主要写了一件什么事？
62. 完成读读抄抄。
63. 了解有关年轮、树冠的形成和作用知识，热爱树木激发学生学习科学知识的兴趣。
64. 初步理解课文，整体感知山茶花的美。
65. 再来看看雷锋是如何帮助大娘的。
66. 同桌检查读句子，互相评价打等级。
67. 会认4个生字，会写9各字。
68. 全班汇报，教师相机点拨。
69. ^v^和战士们是怎样挑粮的呢
70. 初读课文 整体感悟山茶花的美
71. 默读课文，用自己喜欢的符号画出文中辨别方向的方法。
72. 在《北大荒的秋天》一课中有这样一句话（出示：明镜一样的水面顿时漾起了一道道波纹。）
73. 作家老舍是一位人民艺术家，也是一位文学产量较高的作家，深受人们的爱戴，那么当我们的作家老舍第一次来到内蒙古大草原时，他看到的是一番怎样的情景呢？现在我们就随着老舍先生一起到美丽的草原看一看。（板书课题：草原。）
74. 理解课文，有感情朗读。
75. 看看课后“我会填”中红花里的字，你发现规律了吗？你会填吗？
76. 独立完成比较形近字、多音字并组词及复习训练题。
77. 学习歌曲结束
78. 认识上波音记号，并初步掌握其唱法。
79. 指导学生以欢快、喜悦的心情唱好歌曲，要求学生能正确表达歌曲的内容。
80. 在理解课文内容的基础上，分清事情的前因后果。
81. 认识7个生字，会写9个生字。正确读写“隆重、胆怯、诸位、和氏璧、无价之宝、理直气壮、完璧归赵、负荆请罪、同心协力”等词语。
82. 学生练习，教师巡视指导。读生字辨别字形，注意“捷”、“瞬”、“漾”等字的字形要求把字写得工整、美观。
83. 启发谈话，引出课题。
84. 总结中心，升华主题
85. 丰富词语库：
86. 教学设计
87. ___________的山路伸向远方。
88. 你喜欢哪句话，哪个词，画一画，读一读，同学间互相说一说。
89. 学生在此基础上自读、小组交流读、感悟诗境。
90. 教案反思与分析：
91. 绕口令朗诵比赛
92. 体会诗人借景所传达的情感；感悟诗人丰富的想象力，
93. 你能说些这样的句子吗？
94. “将”与“相”之间为什么和好，他们之间为什么曾经不和?请同学们默读课文，理清课文围绕廉颇和蔺相如讲了几个小故事，划分好段落，并用一个合适的小标题概括每个小故事的内容，并想想故事之间有什么联系。
95. 理解了诗意后，你有何感受？带着自己的感受读读这首诗。（配乐）
96. 细读课文，感悟快乐
97. 游戏《我说你做》。
98. 品读文本，感受美。
99. 提问设疑，小组研读
100. 到这里你有哪些感受与大家说一说。(学生谈感受。)(海滩很美，孩子们很快乐)
101. 用同样的方法学习第二个故事，齐读11—15自然段，思考问题：
102. 借助图画和自己的想象，小组内交流读懂的词、诗句的意思。师随机指导。
103. 学生练写，力求把字写规范、美观。教师巡视，鼓励写得好的学生，奖励小星星。
104. 创设情境，导入新课——感知美
105. 上节课，我们刚刚学习一篇描写夏天的文章，对夏天有了一定的了解，今天我们要学习的这篇课文也是描写夏天的，齐读课题。
106. 带着新的体会感情朗读。
107. 读文
108. 品意境，悟感情
朗诵比赛说说句子简短 共120句
1. 小结
2. 抄写有关天气的优美文章。修改自己的日记。
3. 孩子们为什么感到快乐呢？请你用“因为……所以……”说一说。
4. 学会本课的9个一类生字，认识本课的9个二类生字。
5. 那我们应该怎样读？
6. “初入草原”，感受“洒脱”之美
7. 雨后的景*多美啊！小朋友，请你们看着画面抒发一下自己的情感吧。齐读。假如你是那只鸣叫的蝉，是那只坐在网上的蜘蛛，或者是那只快乐的青蛙，你会说些什么？自己动笔写一写。
8. 感悟课文。
9. 研读诗文，体会情感
10. 自读自悟，借助工具书及注释，理解词意，进而理解每句诗的意思。采用边读边画边批的方式学习。
11. 发声练习：（wu、yu）
12. 划节奏，有感情地朗读全诗，再悟诗意。
13. 齐读要求会写的字。
14. 积累运用
15. 复习叠词。
16. 提升：
17. 抽生读诗。要求：字音准确，读得流利。
18. 初听歌曲，思考下列问题。
19. 班级交流：
20. 合唱、坚笛伴奏，唱的同学边唱边拍手、拍臂、拍臂，感受乐曲的拍子及强弱。
21. 课后延伸
22. 诵读，明诗意。
23. 导入。
24. 猜中想
25. 复习引入
26. 学习歌曲第二乐段。
27. 齐读课题。
28. 课件出示雷锋画像。同学们你认识他是谁吗？他已经离开我们很多年了，我们还能找到他吗？板书：雷锋叔叔，你在哪里。指导齐读。
29. 上节课同学们提出了一个问题，那就是想知道都有什么在夏天里成长，相信通过同学们读课文，已经找到了答案，谁想说说？
30. 分角色朗读，要求：读对话部分，不读叙述部分，边放课件边读，教师与学生互动，参与其中。
31. 在全班读一读自己感受最深的句子或段落，并说说自己是怎样体会到小燕子的快乐的。教师着重从以下几方面进行引导：
32. 表达训练，拓展思维——延伸快乐
33. 找到一个拟人句和两个比喻句，说说这样写有什么好处。
34. 拓展延伸，引导发现
35. 采用你喜欢的方式读课文，标出诗节，画出生字新词，问一问、记一记。
36. 再次齐读词语，仿造着再说几个词语。
37. 学生汇报，教师适时指导。
38. 感受大海和高山的美丽，初步感受诗歌语言的美好。
39. 临写第二个字
40. 总结这个故事的起因、经过、结果：
41. 激发情感，自然导入。
42. 谈一谈，看完录像的感受。
43. 深入研读
44. 回顾课文，提出希望。
45. 说说你还知道哪些有关燕子的知识。
46. 能默写本课诗的就默写。
47. 激发学生热爱大自然，培养学生审美情趣。
48. 认识本课11个认字，会写13个生字。
49. 学习《望庐山瀑布》
50. 完成课后“自主积累”。
51. 教学反思
52. 小组长检查自学情况，教师巡视。
53. 小组代表交流理解了的诗句意思。
54. 学生准备。
55. （提示：当你看到下一张图片的时候，读出图片上的话。）
56. 自由读文
57. 自学检查：
58. 动作描写：
59. 学生交流评价，互相打等级。
60. 初入草原，我们有一种强烈的心理感受，那就是草原的风景之美，请同学们回忆一下，作者是抓住哪些方面来写了草原的美景的？
61. 你们发现这四个生字有什么特点？
62. 出示会写字，读一读。
63. 了解课文内容，领悟3个故事之间的内在联系;感受人物形象，体会人物的爱国思想和他们各自的高尚品质。
64. 读课文给同同桌帮助正音。
65. 出示生字卡，小老师教读。
66. 谈话导入
67. 知识与技能目标：
68. 朗诵全诗，感悟诗歌内涵。
69. 教师抽读：出示生字卡片，开火车。
70. 配乐朗读全文。
71. 第五关：七嘴八舌谈收获
72. 挑粮上山到底累在哪里读第三自然段，找一找。
73. 发声练习3
74. 出示句子：
75. 作业设计
76. 学习课文第二部分：牧场生活
77. 古诗引入
78. 自由朗读课文要求做到不丢字、不加字，把课文读正确。
79. 组织学生收集查找山茶花的资料并在课前感知写山茶花的古诗。
80. 同学们感受到春天的气息了吗？再读一读课文，看看细心的你还能在春天里找到什么？（学生在文中圈一圈，划一划）
81. 词语积累
82. 庐山的云雾的特点是________和______。
83. 读熟课文，认识生字，理解积累词语。
84. 每个生字各写三个，组两个词。
85. 复习比喻句。
86. 指导朗读，感悟课文
87. 交流资料
88. 给下列汉字注音并组词
89. 仔细观察生字在田字格中的位置。
90. 讨论：说说你是怎么理解的？
91. 勤勉而喜好学习，不以向比自己地位低或不如自己的人请教为耻。知道就是知道，不知道就是不知道，这才是真智慧啊。将知识默记在心，学习时不感到满足，教诲人不感到疲倦。
92. 情感升华体会蒙汉情深
93. 预习思考练习2。
94. 指名读，读出秋天的美好。
95. 勤劳的蜜蜂是一种会“跳舞”的昆虫。
96. 抽生读、唱、说、画，评议谁学得最好？
97. 歌曲《金扁担》、综合训练二
98. 为歌曲编配简单的舞蹈动作。
99. 拓展延伸，课外阅读
100. 我们穿过山谷。我们闻到野花的香味。
101. 展示幼儿利用废旧材料自制的板凳和扁担，了解用处。
102. 蔺相如是真的要捧着宝玉撞柱子吗?他要求举行典礼的目的是什么?
103. 字词：学生自愿展示自己学会的词语。
104. 顺着弯弯的小路，寻找雷锋的足迹。
105. 听歌曲《我们新疆好地方》。
106. 感情朗读
107. 指导书写生字
108. 学习第5自然段
109. 作业布置，拓展延伸
110. 师：听了这首歌，我们应该怀着怎样的心情来学习《天山牧场》这篇课文？
111. 能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。
112. 学习课文，感悟^v^同志以身作则，与群众同甘共苦的高尚品质。
113. 点数鸡蛋和台灯。（一个蛋、两个蛋……，一盏灯、两盏灯……）
114. 交流：
115. 的确，课文中有很多地方提到了“美”字，现在，请大家再浏览课文，找出课文中含有“美”字的句子，美美地读一读。
116. 初读课文，自学检查生字。
117. 学习生字词：
118. 出示课题《将相和》。老师上节课已经叫大家预习了，现在老师问你们：这里的“将”指谁?(廉颇);“相”指谁?(蔺相如);“和”在这里是什么意思?(同心协力，保卫赵国)。
119. 能有感情地朗读、背诵诗歌。
120. 幼儿尝试创编绕口令。
朗诵比赛说说句子简短 共65句
1. 了解课文的叙述顺序，激发对燕子的喜爱之情。
2. 能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
3. 指名读。
4. 演中悟
5. 续写诗文。
6. 师：哪句话总写了这种美？（真是美极了。）这就是全段的中心句。齐读。
7. 发声练习9
8. 复习旧课，导入新课
9. 在这一段中，哪句话使你受到的启发？找一找，画出来，再读一读。
10. 学生试写一小段，自己读一读。
11. 自学第三个故事。
12. 正确、流利、有感情地朗读课文。
13. 划拍跟琴声视唱，先进入第一声部，再进入二声部。
14. 结合诗歌，在想像画面，感悟诗境的基础上，《书湖阴先生壁》一诗配幅插图。
15. 复习巩固
16. 右图是某博物馆的一块介绍牌。读-读,你觉得牌子介绍的内容对吗?与同伴说一说你的理由。
17. 欣赏教师的示范朗诵，了解什么叫绕口令。
18. 谈话导入，理解诗题
19. 你最喜欢哪篇课文所描绘的美丽景色？请你打开书，读一读、背一背。
20. 掌握阅读短文中体现的知识点，并能按题目要求正确答题。
21. 宣布结果、总结
22. 给下列多音字组词
23. 初读课文
24. 雷锋叔叔，你在哪里，你在哪里？
25. 师小结并介绍作诗背景：北宋大政治家王安石，晚年闲居在南京紫金山麓的半山园，常跟附近居民来往，相处得很友好，湖阴先生杨德逢，便是其中的一位。这一年夏初时节，诗人又到湖阴先生家做客，对这里的环境景色十分欣赏，随口吟成这首绝句，应主人请求题写在当院墙壁上。
26. 选自己喜欢的段落读给大家听，把自己的感情融入进去。
27. 出示扁担的图片，让学生说说这是什么它可以用来做什么呢
28. 观察我会写的字，说发现。
29. （出示课件）理解老槐树是个怎样的人，采用多种形成读读老槐树说的话，（指名读、范读、自由读、同桌互读）互相评价，认为读的好为同桌画一个笑脸。
30. 分小组讨论，看那组编写的好视唱学生编写的旋律。
31. 认读生字
32. 1962年8月15日，雷锋因公殉职。这样一位乐于助人的人就这样去世了，世间就再也没有雷锋了吗？读第5节。
33. 齐读课文，把课文读流利。
34. 默写本单元词语及练习中的成语。
35. 交流自学情况。
36. 初读课文，认识生字。
37. 山茶花不仅花色美，花形也很美。谁来读读写花形美的句子？（课件出示句子）想想哪句话总写了山茶花的形状美？（指名说）
38. 释题导入。
39. 汇报，朗读。
40. 你知道这些句子的意思吗?学生交流。
41. 师：儿歌的哪几个小节讲的是雷锋叔叔帮助迷路的孩子？哪几个小节讲的是雷锋叔叔帮助年迈的大娘？
42. 掌握一些辨别方向的方法，有留心周围事物、发现科学知识的意识。
43. 完整、有感情地演唱歌曲，想吹坚笛的同学可以吹。
44. 质疑激趣。看到课题，你们想知道什么?
45. 出示课题。
46. 设计情境，导入新课：
47. 学习目标
48. 渐渐地，雷声和雨声都小了，天也亮起来了，雨后的景象又是怎样的呢？看图说一说，谁来读一读，你们看到了什么？听到了什么？把看到的、听到的用自己喜欢的方式表示出来吧。（可画画、可表演、可读读等）上台展示。
49. 板书设计
50. 今天，我们学习古诗《书湖阴先生壁》，读题。
51. 换图，红*标出文字重复的地方。
52. 检查预习 导入新课
53. 再读，借助注释及相关资料，说说你读懂了什么？（了解全诗大意、初步掌握古诗的感情基调）
54. 知诗人，解诗题；明诗意,感情读；悟诗情，感情背。
55. 总结
56. 说说天山牧场给你留下最初的印象是什么？
57. 课后反思：
58. 提问：同学们听了歌曲以后想到了什么？（想到了从山沟沟里修出了一条新公路直通大城市，从此山沟沟里的人富起来了）
59. 作者老舍初到草原的感受是独特的，你来读读课文的第一自然段，看看课文作者是从哪些方面描写了草原之美的？划出你认为描写优美的词句，印象深的地方多读几遍。
60. 抄写生字词语。
61. 初步感知，激发学生学习兴趣。
62. 启发联想，品味意境
63. 师：还记得吗？在大山的深处，有热情的泉水娃娃为大自然和人们做许多好事。有一位叔叔，他也热情地帮助着身边的人们，大家知道他是谁吗？（生）
64. 内容问题：
65. 喜欢哪小节就练读，全班接读。
朗诵比赛说说句子简短 共51句
1. 引导着学生用同样的方法读完全文。
2. 引导在图片欣赏中背诵课文第一自然段。
3. 复习唱歌的基本要领及要求。
4. 升华情感，滞留问题。
5. 过度：
6. 学会7个字及其组成的词语，认识7个字。
7. 修改病句
8. 学生读句子，指名读。
9. 查字典，并根据上下文确定加点字的意思。
10. 读文：把爸爸妈妈认为读得好的地方读给伙伴听。
11. 再读课文，概括课文内容。
12. 各抒己见，问题讨论(释疑环节)：
13. 教师在快板的伴奏下朗诵绕口令。
14. 全班交流观察结果。
15. 猜谜激趣，揭示课题
16. 百家争鸣：春秋战国时期，社会处于大变革时期，产生了各种思想流派，如儒家、道家、法家等等，他们各自著书立说，如：儒家学派创始人孔子以和作为人文精神的核心。其__有子曰：“礼之用，和为贵。”孟子也提出：天时不如地利，地利不如人和。道家的“天人合一”自然和谐观;墨家主张“兼爱、非攻”，提倡人与人之间和谐相处。
17. 了解古诗的意思。
18. 思考：《十五夜望月》中的“不知秋思落谁家”委婉表达了游子的思亲之情，在你读过的古诗词中，还有哪些类似的诗句，和同学们交流。
19. 有感情地朗读全文。
20. 读一读，写一写。
21. 能按一定的顺序观察图画，培养学生的观察能力，养成留心观察的习惯。
22. 诵读诗歌，背诵三句话（为什么……），积累“北风呼呼吹、火红的太阳、海洋清亮，闪烁蓝光”。
23. 小朋友们，从上面的两件事中你了解到雷锋是一个怎样的人？
24. 下面请你自由朗读诗文，想你读懂了什么？有哪些问题提出来。
25. 学生想象。
26. 想不想去看看这千姿百态的山茶花呢？（出示山茶花图片）师介绍花形。
27. 以活泼、喜悦的心情演唱第一乐段（坚笛以及钢琴伴奏）
28. __________，一行白鹭上青天。
29. 试着背一下你喜欢的那小节。
30. 朗读交流
31. 读诗、巩固识字
32. 出示生字卡片，检查学生对生字的掌握情况。
33. 认识“庐、瀑”等9个生字，会写“吴、含”等12个生字。
34. 全班交流，理解词语意思。
35. 学会本课7个生字及14个新词。
36. 借助图片，引导背诵
37. 再联系上下文，理解生词的意思。
38. 草原人民的热情好客从哪些方面可以看出?根据学生回答，提炼板书：迎接相见款待联欢话别
39. 教学内容分析：
40. 收集有关秋天的诗歌。
41. 用自己的话说说：课文从哪些方面介绍了小燕子，从哪些地方可以体会到小燕子的快乐。
42. 去掉拼音开火车读
43. 抽生分自然段读文，要求：字音准确，读得流利。评议
44. 第四自然段。
45. 找反义词识字
46. 能掌握读懂句子的基本方法，利用联系上下文、生活实际以及想象画面的方法，理解文中有关词句的意思。
47. 学会文中的7个生字词，理解文中的几个成语。
48. 课前要求同学们收集的有关草原的资料，以及作家老舍的有关情况。
49. 借助工具书理解课文中下面几个词语的意思：
50. 指名读词语朗读读词语
51. 抽生读，评议。比赛读。齐读。
朗诵比赛说说句子简短 共42句
1. 学习三个比喻句。
2. “夏天是万物长大的`时期”这句话是对全文的一个概括，课文是从植物和人两方面来写的。
3. 我们所学的成语中，有哪些是出自本文的?想想它们是什么意思?
4. 让学生先观察每个字在田字格中的位置：你发现了什么？（学生发现这几个左右结构的字都要写得左窄右宽，）
5. 弄清各段之间的内在联系及各段与整篇文章的关系。
6. 这个自然段主要讲了什么?(主要交代了时代背景)
7. 学唱第三乐段
8. 师生问好
9. （放幻灯片图片第3—8页）教师出示幻灯片图片，结合图片逐句学习绕口令。
10. 发现，仿写
11. 初步感受草原的魅力：
12. 学完了课文，你想说些什么？你又想到了什么？把它写在自己的本子上。
13. 自己观察这些字在田字格里的位置，看看左右结构的字、上下结构的字、上中下、左中右结构的字分别有哪些？写的时候这些字该怎样摆才美观？
14. 指导读小槐树说的话（尝试，自由练读，指名读，齐读）采用自评方式，读好的为自己画个笑脸。
15. 学习生字：
16. 揭示课题，板书课题：6^v^的扁担。
17. 汇报学习情况，辨别方向的方法。
18. 自学课文要求
19. 自己练写1个。
20. 问叫什么记号，请学生唱唱，用坚笛吹一吹
21. 背诵自已喜欢的部分。有感情地朗读全文。
22. 学生初读课文
23. 填写备学评价表。
24. 回答：课文写的是谁和谁说悄悄话？你都知道了什么？
25. 自己写，每个生字写两个。师巡视
26. 揭题质疑
27. 学生互相提醒需要注意的地方：“冻”不要写成“冻”。
28. 作业
29. 听课文录音，弄清楚事情的来龙去脉，给文章划分结构段，并用小标题归纳段意：
30. 学生自主汇报搜集的^v^的资料，教师补充。
31. 沿着长长的小溪，寻找雷锋的足迹。
32. 再次齐读，加深印象。
33. 教师引导学生分析：第2题的那几个音音群相近？结束句的音应该怎样？题目所要求的情绪是怎样的？
34. 抓住文中的三个比喻句和反问句引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，在具体的语言文字中进一步体会情感，品味美感。
35. 布置作业
36. 带着自己的感受读读这首诗。（配乐）
37. 正确、流利地朗读古诗，做到有感情地背诵。
38. (在鉴赏课文之前，我们先简单来了解一下本篇课文的相关常识)人物以及文学常识理解：学生根据课前搜集的资料介绍他所了解的历史人物，教师根据学生的谈话适当的激励与点评。)
39. 对话平台
40. 教学目标：
41. 通过刚才的交流，同学们感受到的草原之美，那么真实的草原又是什么样子的呢？你们想看一看吗？（播放草原的有关录像资料）
42. 蔺相如为什么逼秦王击缶?
朗诵比赛说说句子简短 共73句
1. 学习结果汇报，交流。
2. 指导说出自己收集到的名句。
3. 多么美丽的草原之景！多热情的草原人民呀！下面我们继续学习课文，感受他们把酒话别的激动场面。
4. 我们要爱护宝贵的时间。
5. 说说你听后的感受，再带着初步体会到的情感朗读全诗。
6. 情感态度与价值观目标：
7. 自学课文。
8. 教学重难点：
9. 品读课文，体会山茶花的美。
10. 文章谋篇布局上：呼应题目，揭示主题。
11. 初读课文，自学要求：
12. 复习目标
13. 中庭：即庭中，庭院中。地白：指月光照在庭院的地上，像铺了一层霜一样。栖：歇，休息。
14. 选用自己喜欢的方式自学诗。（可读一读，画一画，说一说，唱一唱等。）
15. 背诵自己喜欢的部分。
16. 想象一下如果你现在就是哈萨克牧女，会有什么感受？
17. 学习文中出现的比喻句，了解设问句和反问句。
18. 谈话导入，板书课题
19. 大海是什么颜*？
20. 学生自由读课文，小组长负责检查背诵课文。
21. 感受语言的精美与整齐。
22. 语言描写：
23. 关注本诗自问自答的结构形式，仿写一段话。
24. 把全文排列整齐后，展示在大屏幕上。看看，你能发现这首诗歌语言上有什么特点？
25. 创设情境：今天老师收到了一封来自森林的求救信，想知道是怎么回事吗？（出示课件：创设闯关救小老虎的情境。）大家愿意帮帮虎妈妈吗？
26. 你觉得廉颇和蔺相如由和转向不和的原因是什么?课文中哪里开始写到了不和。
27. 通过对课文的了解，学习蔺相如机智勇敢，不畏__，以国家利益为重，顾全大局的优秀品质和廉颇勇于改过的精神，并从中得到启发和教育。
28. 流利、有感情的自由读课文。
29. 有感情朗读课文，感受蒙古草原的美好风光和风土人情，体会蒙汉的民族情深，激起学生了解西部，热爱西部之情。
30. 在乐谱中加入，唱一唱说一说比以前有会么不同。（更活泼、风趣）
31. 士人读书，第一要有志向，第二要有见识，第三要有恒心。有了志向就一定不会甘心做一个下等的人；有了见识就能明白学无止境，不敢稍有心得就自满自足，像河伯观海、井蛙窥天，这都是没有见识的人；有恒心就一定没有做不成的事情。这三个条件缺一不可。
32. 闯关游戏，检查生字词认读情况。
33. 学念绕口令《扁担和板凳》。
34. 导入：通过上一课的学习，我们已经感受到了民族小学的美。这一课我们要急需朗读感悟，我们会进一步地发现民族小学的美和课文的美。
35. 课件演示，再现草原之美
36. 在小组中说说这些词语的含义。
37. 用喜欢的方式读课文，想想课文讲了哪几种天然的指南针？
38. 课文中有几个小故事?找出每个故事相应的自然段。
39. 赵王决定怎么做?
40. 朗诵本诗：现在，你们面对的就是美丽的海滩，想不想做一回诗中的小朋友感受美丽的海滩，体会暑假的快乐呢？下面就请你带着这种感情再来读一读这首诗，互相评价。
41. 小组开展“一字开花”的活动，进行开火车扩词比赛
42. 学习课文第一至三自然段。
43. 学会本课的10个生字。掌握“隆重、典礼、丝毫、抵御、侮辱、
44. 学习课文中出现的比喻句，了解设问句和反问句。
45. 弘扬和学习中华传统优秀的“和”文化，感悟蕴含在文中的“和”文化，自觉接受“和”文化的熏陶。
46. 总结全文，谈体会
47. 问一问：歌曲第三乐段与第一乐段相比较，有什么相同及不同之处（第三乐段与第一乐段主旋律基本不相同，是第一段的再现，它的形式更丰富、更富有激情。）
48. 通过学生自主复习，归纳，激发学生的阅读兴趣，积累阅读方法。
49. 蔺相如是在什么时候出现的?这样对表现人物品质有什么用处?
50. 抽生分节课文，教师注意就比较难读的字词进行指导，如：指南针、辨别、忠实、一盏、枝叶稠的、枝叶稀的等。
51. 学习小组交流答案。
52. 出示内容问题：
53. 天山牧场有雪峰、森林、繁花等很多美丽景色，让我看图来感受一下。
54. 故事的起因是什么?经过怎么样?结果怎么样?
55. 雷锋叔叔你在哪里
56. 自能理解词义句意，理解诗句的意思，培养学生自学能力。
57. 师：山茶花的绝表现哪里？
58. 复习习作。
59. 综合性学习
60. 播放视频《扁担和板凳》，巩固学习《扁担和板凳》。
61. 出示学习提示：
62. 理清文章思路。
63. 拓展训练
64. 鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
65. 《雷锋的故事》、《雷锋日记》分享会
66. 互相交流应用文“请假条”的写法。
67. 揭示课题。
68. 下面，赶紧翻开书自由地读读课文吧！注意把字音读准，句子读顺。
69. 学习拟人与描写巧妙结合的表达方法。
70. 朗读读文，了解小燕子。在文中找出相应的词语和句子。读句子谈感受读句子讨论读文读句子体会感情
71. “热情迎接、激情相见、盛情款待、尽情联欢、深情话别”，这一切是那样美好，是那样和谐，人们总希望美好的瞬间能永远定格，永久珍藏。假如你是一名随行的记者，你想拍下哪一个精彩的瞬间?
72. 诗人是运用了怎样的表达方法生动地传递出他的思想情感的呢？（感悟诗人丰富的想象力，学习拟人与描写巧妙结合的表达方法）
73. 复习引入，进入美丽的草原。
朗诵比赛说说句子简短 共65句
1. 读字，喜欢哪个字，就给它扩词。
2. 第二关：精彩句子大回放（20分）
3. 读雷锋故事
4. 出示歌谣，学生朗读。
5. 观看课件，发现扁担和板凳之间的故事。
6. 检查生字
7. 有感情地朗读诗歌、背诵诗歌，体会大自然的奥秘和情趣。
8. 阅读分析第一个故事，思考问题：
9. 同学们之前已预习过课文，知道题目的“将”、“相”分别是谁吗?“和”在这里应该是什么意思吗?说说对于题目你是如何理解的?
10. 谁来读读写颜色美的句子？出示写山茶花颜色美的句子，齐读。
11. 完成我会填的作业。读一读。
12. 请同学们听老师范唱，并捻拍感受歌曲中拍号的变换。
13. 背诵
14. 组内认读生字，借助词典联系上下文理解词语。
15. 齐读诗，想想：庐山瀑布给你留下怎样的印象？你是从哪句诗体会到的？
16. 把字音读准了吗？在学习小组里开火车检查一下。
17. 朗读
18. 阅读区：阅读幼儿学习资源5第18—19页，学习朗读绕口令《扁担和板凳》《狗和猴》。
19. 从你们的朗读中，老师被感动了，孩子们朴实稚嫩的话语也深深感动了美国教育家：（师手势，生接读）第7自然段。
20. 小组内交流怎样识记生字。
21. 再读课文
22. 复习重点
23. 瞧，那花瓣上晶莹的露珠，就是他洒下的汗滴。
24. 实践活动：举行雷锋叔叔知多少的故事会
25. 感情朗读。品味快乐
26. 讲授古诗
27. 指导学生掌握发声技巧及合唱技巧。
28. 评学生的书写。
29. 抒发了诗人因思念家乡、思念亲人而孤独寂寞的思想感情。(答出思念家乡、亲人即可)
30. 听雷锋故事
31. 观察天气，写日记。
32. 雷雨真是神秘，在我们的日常生活里，天气时好时坏，变幻莫测，十分有趣。不过，只有细心的小朋友才可以感受到。你们愿意做细心的孩子吗？让我们一块儿来观察，把观察到的情况记录下来，写成日记吧。
33. 运用“读文章，想画面”的方法，想象诗歌描绘的意境，感受夏日海滩的美丽景色及深入理解孩子们快乐的暑假生活，体会孩子们对生活的热爱。
34. 即将来到草原的你，见了这个题目，想了解草原的什么？
35. 复习常规（包括《师生问好歌》、发声练习等）
36. 学写“野、躲、解”三个字。引导学生发现这三个字左右一样宽。重点强调“身”字做偏旁时的变化。
37. 会认18个生字，会写8个字，自主积累词语。
38. 感悟朗读，感受课文的韵律美，为学生积累语文导航。
39. 鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
40. 给每个小故事加一个小标题。
41. 复习有关词语：教师出示：地毯渲染勾勒低吟襟飘带舞、马蹄、礼貌、拘束、摔跤、偏西、天涯。
42. 你们觉得自己哪个字写得漂亮，就到黑板上来写一写，并说说怎样写好的？
43. 读课文。
44. 教师用词语卡片抽读词语，练习读词语。
45. 精读，悟诗情。
46. 汇报交流。
47. 根据课文内容填空
48. 推荐有关小燕子的书籍或文章。学生讨论
49. 自由体会句子所表达的感情。
50. 把你喜欢的部分背下来，看谁先背出来。
51. “绝”在字典中有几种注释，课文中选哪一种？
52. 实践活动
53. 寻找相似段落，感受诗歌的写作特点，为朗读做好铺垫。
54. 自主作业，迁移能力
55. 能正确把两句话合并成一句话。
56. 过程与方法目标：
57. 交流反馈，重点引导
58. 负荆请罪：负，背着。荆，荆条，用来打人的东西。本课指廉颇光着上身，背着荆条，到蔺相如家请罪。这个成语现用来表示向人认错赔罪。
59. 师：下面让我们随着作者的脚步，一起到茶园去看看。自由读读一二自然段，画出写山茶花美的句子。
60. 教师范写。
61. 拓展填空：
62. 请同学们用自己喜欢的方式读课文，可以同桌读、小组读，注意读准字音，读通句子，想想诗中具体写了什么声音？
63. 说说：课文从哪些方面介绍了小燕子，从哪些地方可以体会到小燕子的快乐。
64. 课文
65. 雷雨