关于结课的说说 实用96句
1. 说说哪些初试身手值得推荐？
2. 歌唱指导：气息指导——
3. 初听歌曲
4. 教师小节，渗透教育。
5. 欣赏云南民歌《猜调》
6. 学生说说他们还在干什么？（猜谜语、对歌）
7. 赏罚分明，恩威并重，说到做到
8. 精读课文
9. 指导书写
10. 轻声随琴演唱歌曲。
11. 聆听(录音)范唱。要求：能听出问什么?怎样回答?
12. 猜谜导入
13. 师生问好。
14. 完整演唱第二段歌词
15. 完美结课
16. 师：谢老师我也有小秘密想告诉你们。可是，让老师直接讲出来，我可有点儿不好意思，所以老师就把秘密包装起来，让它自己告诉你们。你听，它的脚步声……
17. 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
18. 师完整得唱完问句，生再回答。（跟着琴）
19. 听乐曲旋律，找出变化重复——教师右手弹琴，左手点谱
20. 实习班主任工作
21. 情感升华——观看视频《汶川地震中的`英雄教师》
22. 答案不是单一的，你有更加创新的答案吗？ 师来问，你来答。
23. 学唱歌曲。
24. 为什么用“很多很多”呢？
25. 试读课文
26. 感受“风铃”两个字的读音适一高一低的，正好与本课要学习的两个音5 3 符合
27. 初听范唱，感受旋律。并思考：歌曲的情绪是什么？
28. 绘制思维导图，举例阐述米糕在制作过程中需要哪些劳动，懂得珍惜粮食及与人合作。
29. 音乐游戏一“读儿歌“——复习全音符、二分音符和四分音符
30. 活学活用。
31. 能够发挥想象，用动作、打击乐、画笔等表现音乐。
32. 教学生字字形，指导书写。
33. 增加难度，师生有节奏的问答。（实物投影出示谜面）师：我来读谜语，请你们从图中找出答案按老师的节奏去回答
34. 唱准在不同的音高位置上的3 5 两个音。
35. 的：
36. 引导幼儿通过观察理解图片，创编儿歌内容，感受儿歌的语言美，体会学习儿歌的乐趣。
37. 课件出示“赛龙舟”的场面，动脑筋怎样让龙舟划的更整齐？（口令、击鼓、唱歌）
38. 填词演唱（原速、稍快）
39. 重点难点
40. 学生复习旋律。
41. 导学铺垫
42. 师：现在让我们也变成一只只可爱的杜鹃鸟，飞到美丽的大森林，躲在树丛的后面，听到歌唱声，就把我们的小脑袋探出来演唱，好吗？我们可以把双手当作树丛。（师范唱）
43. 通过歌曲《摇船调》体会问答式歌曲的特点。
44. 学唱歌词
45. 由段及篇，完整介绍一种事物
46. 歌曲处理
47. 师：今天，有那么多老师来听我们上课，我们也来欢迎她们。听清楚老师向你们问候语的节奏，你们可以用同样的节奏向我和在座的各位老师问好。
48. 通过表演《摇船调》，感受童年生活的乐趣。
49. 小组推荐优秀小选手分角色朗读课文。
50. 小杜鹃的歌唱声加了什么符号？黑三角。老师的小音库里已经存符号，这个符号就叫跳音记号！你猜想，应该怎么表现他呢？谁来试试。那就要求我们在演唱时做到轻巧，跳跃的。就象一个轻巧小乒乓球，落到地上很快弹跳起来。在唱跳音的时候咱们腰部要需要弹跳，有点力量，大家一起试一试。（跟琴）提示学生声音轻巧，短促。一组一遍。
51. 读唱谜面：
52. 课堂小结
53. 教学感悟
54. 学会歌曲后，引导学生有感情地演唱歌曲 。
55. 进行保护大自然的环保教育
56. 学习反复跳跃记号
57. 情景表演
58. 组织教学，师生问好。
59. 学习第二乐段
60. 以身作则，以自身魅力教导学生
61. 教师指挥，学生随音乐有表现力地分部轮唱、合唱。
62. 为什么叫它“千人糕呢”？
63. 师：瞧，其实谢老师是想和你们做朋友，那，你们愿意和我做朋友吗？
64. 让学生相互交流分析生字字形，生自由说，师适当补充。
65. 揭示课题
66. 好：
67. 检查自学情况。
68. 观察一下标点符号的用法。
69. 一天爸爸对孩子说：“今天我们来吃千人糕吧。”（把句子读通顺。）
70. 初读课文，整体感知
71. 总结课文
72. 刚才有同学问什么是千人糕，读了课文找到答案了吗？
73. 读课题，认识“糕”字。
74. 用优美，圆润的声音演唱歌曲，并能够进行歌词的创编。
75. 师生讨论以怎样的情绪演唱《甜甜的秘密》。有感情地、投入地演唱。
76. 与家长的沟通交流很重要
77. 听了这首歌曲，你有什么感受?
78. 生活经验回顾，激发阅读兴趣。
79. 懂得任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果，我们只有共同努力，互相合作，才能使我们的社会更美好。
80. 的确：确乎，确实。试着说一句话吧！
81. 抄写生字两遍。
82. “才”，说明了“千人糕”制作的不易。
83. 有多少条路可以走出迷宫?
84. 能用优美的声音演唱歌曲。
85. 质疑：
86. 句式训练。
87. 熟练后，加入律动（摇船动作）完整演唱。（设计意图—培养学生有感情的演唱歌曲）
88. 学习默读，借助插图，联系上下文了解米糕制作需要的劳动。
89. 互相点评
90. 开火车读准字音。
91. 比一比，再组词。
92. 师：除了这些，我们还了解到杜鹃喜欢栖居在开阔的林地，特别是近水的地方，它的叫声是，（咕咕）常在清晨不停地鸣叫，鸣声好似“咕咕－咕咕”，“古咕咕”，所以也叫做布谷鸟，声音响亮，可传到数里之外。特别的动听。
93. 第三次聆听范唱（播放）有感情演唱
94. 欣赏乐曲《春》
95. 学习歌曲衬词部分
96. 欣赏《猜调》，感受歌曲的演唱形式及速度变化。教学重难点
关于结课的说说 实用30句
1. 根据力度变化来演唱。（放伴奏音乐）
2. 教师带领学生用“啦”模唱歌曲旋律。
3. 师再讲讲对歌。
4. 分析歌曲的特点，引出曲式结构。引导学生分析歌曲的情绪及旋律的特点，歌曲的旋律是比较明显的aba三个单乐句结构，请学生用简单的图形来表示三个单乐句的相同与不同。同时引导学生思考：
5. 孩子想：这糕要很多很多人才能做成，一定特（tè）别大，也许比桌子还大吧？（注意标点符号的停顿哦。这句话后面用的是什么标点符号？我们应该怎样读？）
6. 爸爸端来一块糕，那糕看上去跟平时吃的糕没有什么两样。难道它的味道很特别吗？孩子急忙尝了尝，笑了：“这就是平常吃过的米糕嘛（m�唬�！您给我买（mǎi）过。”（到底是什么回事呢？）
7. 了解台湾民歌，并解决歌曲中出现的附点节奏及反复记号。激发学生的爱国主义意识。教学重难点：
8. 指名说说学习过这篇课文后，你懂得了什么道理。
9. 学唱歌谱 老师教唱学生学唱歌谱。
10. 课前老师让男女同学分成两边坐，排成船的形状，中间好像隔着一条河流，为学生进行“对歌”活动创设环境情境，让学生感觉身临其境。
11. 小声跟随音乐哼唱全曲。
12. 学习三拍子以及分组体验，进而能感知音乐为难点。
13. 师：这只调皮的小杜鹃一会在树丛，一会飞到小河边，他在和我们干什么？他在用歌唱声和我们捉迷藏呢！所以我们来想想看，他的歌唱
14. 歌曲教唱
15. 师生问好
16. 小结：
17. 结课
18. 作业
19. 表演歌曲《摇船调》
20. 分片断阅读，理解内容。
21. 导入：（课件：出示图片）
22. 揭示课题，刚才我们一路欣赏的美丽风景都是属于我们宝岛台湾的，那今天 我们要来学习的歌曲就是台湾民谣《摇船调》。
23. 复习导入
24. 精读第6―9自然段。
25. 出示生字：能、味、买、具、甘、汁、甜、菜、劳。
26. 再读课文，了解大致内容
27. 一字多音的解决，歌曲中口号式的练习。
28. 谈话导入：同学们看到题目的时候，你想说些什么啊？今天我们一起来尝一尝这个“千人糕”好不好？
29. 新课导入
30. 学生模唱，解决歌曲中的难点句，熟练后加入律动唱。
关于结课的说说 实用93句
1. 为歌曲伴奏
2. 通过学唱歌曲让学生体会问答对歌的特点。
3. 分享：植物可以从哪些方面介绍？动物可以从哪些方面介绍？物品可以从哪些方面介绍？还有一类，程序类的可以怎么介绍？程序类把步骤说清楚
4. 课文同学们已经读熟了。现在课文中的生字宝宝，从课文中走出来了，你还认识它们吗？
5. 感受总结
6. 识写生字“买”。你有什么好方法记住它？提示：出示：买，本义为用网兜装贝，到市场购物。
7. 导入：小朋友们，你们心中有小秘密吗？
8. 这些生字，你们是怎么记住的？
9. 通过本堂课使学生用优美，圆润的声音演唱歌曲，并能够进行歌词的创编。
10. 出示第1至第5自然段，品悟人物语气，读好对话。
11. 课堂
12. 梳理板书
13. 听贝壳之歌音乐。感受三拍子。（说一说三拍子的意义及节奏规律），并用肢体语言表达出来。
14. 即兴编创表演，体验其童趣。
15. 复习生字，出示形近字组词，大家进行开火车。
16. 你能用动作表示这种高低变化吗？（边唱边表现）（播放范唱）
17. 创编歌词
18. 写会本课生字。
19. 出示本课生字，学生认读，出示拼音练读。
20. 划拍跟琴轻声唱词。唱不好的地方重点练练。
21. 通过学习这首歌曲，培养学生热爱祖国的思想感情。教学重难点：
22. 精读课文第1自然段。
23. 总结
24. “千人糕”是什么呢？我也很好奇，小朋友们，你好奇吗？
25. 通过学习歌曲《贝壳之歌》感受并表现歌曲优美、抒情的情绪。
26. 哼唱歌曲旋律：
27. 初听《猜调》：
28. 小组汇报
29. 音乐游戏二“称天平“——认识八分音符、十六分音符
30. 分组展示，男问女答的方式。
31. 听范唱：
32. 注意什么圆圆在眼前哪？（前、哪要唱一拍）
33. 师小结：太阳、荷叶、西瓜、眼镜。
34. 表演欣赏，在琳琅满目的钟表店里，修表工人在清脆的钟表声中愉快的工作的情景。
35. 了解台湾民歌，并解决歌曲中出现的附点节奏及反复跳跃记号。
36. 歌词创作
37. 同学们一起来比较一下这两个结尾一样吗？分别跟琴唱一唱。你发现第二个结尾这时候小船怎么样了？你把这种感觉来唱一唱。（引导延长感觉小船远去）
38. 完整演唱歌曲并变化演唱形式
39. 指导学生观察写法，板书笔顺。
40. 老师引导，这首谜语歌曲的答案并不止与此，大家还可以将自己的答案也放到歌里唱一唱。 每个小组合作讨论一组答案。(重点)
41. 爸爸接着说：“糖呢，是用甘蔗（zhè）汁（zhī）、甜菜（cài）汁熬（áo）出来的。甘蔗、甜菜也要有人种。熬糖的时候，要有工具，还得有火……就算（suàn）米糕做好了，还得要人包装、送货、销（xiāo）售（shòu），这些又需要很多人的劳（láo）动。”（注意把长句子读通顺、流利。）
42. 再读课文，初知内容。
43. 全课结束。
44. 爸爸说：“是的，就是平常吃的米糕。你知道这糕是怎么做成的吗？”（很想知道，你呢？）
45. 自由练读课文
46. 今天这首歌曲同学的学的非常好！我想考考大家能不能自己模仿《摇船调》来创编一首歌曲。你们敢接受挑战吗？看！他们还准备好了题目请同学们大声的有感情的朗读一下要求：（设计意图—只要让学生尝试着改出一到两句就可以，不要使学生觉得很难，创遍也应该是个轻松快乐的过程）
47. 听范唱感受歌曲的情绪。
48. 对于这堂课的教学难点重点我在课堂的开始有效地通过障碍一“过音乐桥”与障碍二“过音乐河”等趣味性的环节，在施教寓乐中完成了和轻松解决了，这个对于后面的新歌曲教学做了很好的铺垫。
49. 请两位同学上台伴奏，其他同学唱歌。（两遍）
50. 学唱歌曲《甜甜的秘密》前8小节。――出示前8小节歌曲内容。
51. 师：同学们表演的很精彩，我们这首歌既是一首摇船调，又是一首猜谜歌，我们说谜语是人们智慧的结晶。
52. 猜猜他们的秘密，说说他们的心情。
53. 我来确定一个节奏型，（xxxxx）你们就把小音库的两个音拿出来添进去，组成新的杜鹃鸟叫声，怎么样？开始创作。
54. 一字多音。
55. 通过综合创作实践活动《风的常识和声音的表现》让学生了解自然界的风对我们生活的影响，以及能够用自己的声音模仿出来风在不同的力度上的声音。能用打击乐器或探索自然音源模仿不同等级的风力音响。
56. 音乐城的最后一站：真情影院
57. 为什么说他顽皮呢？让我们来仔细感受，看看发生了什么事？（播放视频）（她先不理我，后来又主动的接近我）
58. 读读拍拍（课件展示王老先生的家）
59. 知识点讲解：第一段唱一房子里，第二段跳过第一个小房子直接唱二房子里的，这个记号我们叫它：反复跳跃记号。
60. 齐读课题《千人糕》。
61. 学唱歌曲《甜甜的秘密》，有感情地演唱歌曲，唱出a乐段悄悄的心情，唱出b乐段急切的心情。
62. 范读课文
63. 学习歌曲《风铃》
64. 以学生为主体这环节没有真正贯彻落实
65. 加入伴奏
66. 出示生字指读：糕、特、嘛、买、糖、蔗、汁、菜、熬、算、销、售、劳、的、确、应。
67. 布置作业并结课
68. 歌曲分析，艺术处理。慢速三拍子节奏的运用对歌曲的形象起到了什么作用？（先学生自己说，然后教师小结：让我们好像看到了晶莹的雪花在天空中飞舞。歌曲通过对“雪花”的赞美，表达了人们渴望幸福、安宁的生活。抒发了演唱者对自己祖国的热爱。前两句用轻声唱，从第三句开始力度应加强一些。）
69. 感悟积累对自己有启发的句子。
70. 朗读课文。
71. 对于本课的教学目标我也做到了很好的完成，通过不同的形式表演歌曲，通过观看视频《汶川地震中的英雄教师》，从而加深老师在孩子心目中光辉而崇高的形象。
72. 认识16个汉字，会认会写9个字学习新的偏旁部首正确读写有关词语。掌握多音字“的”的用法。
73. 完成配套练习册。
74. 能与同学配合，学会演唱二部练习曲《王老先生》。
75. 完整演唱后半部分歌曲
76. 复习导入，再现方法
77. 教师范唱歌曲。
78. 创编歌词，感受对歌乐趣。让学生在唱唱、跳跳、动动、玩玩的游戏活动中直接地、亲身地体验音乐、感知音乐，获得相应的音乐知识和技能。
79. 提问导入
80. 复习
81. 复听，教师可带领学生随着乐曲做一些简单的律动，如表现钟表走动的动作等，以便帮助学生理解音乐作品。
82. 爸爸拿起面前的糕，说：“你想想，一块平平常常的糕，经过很多很多人的劳动，才能摆（bǎi）在我们面前。”（大家的力量！）
83. 孩子说：“是把大米磨（mò）成粉做的，还加了糖（tán�溃�。”
84. 出示图片，导入新课。
85. 我们再来看看刚才的介绍，你有什么方法来介绍吗？
86. 欣赏对歌视频。
87. 猜谜语。
88. 口头扩词
89. 复习歌曲《可爱的家》。
90. 养成良好的倾听习惯，体会朋友之间的友情。
91. 当小老师教，说说生字的笔顺，教师范写。
92. 体验乡土人情，感受摇船时摆动的感觉和摇船的乐趣，激发学生对生活、对民歌的热爱。
93. 打开“基础训练―《千人糕》”，一起来闯关吧！
关于结课的说说 实用84句
1. 有感情表演歌曲。
2. 解决《摇船调》后半部分旋律和节奏
3. 初读课文
4. 教学过程设计层次清晰，由浅入深，循序渐进
5. 平常吃过的米糕为什么就叫做“千人糕”了呢？
6. 填空。
7. 欣赏范唱：今天我们就来学习歌曲《嘹亮歌声》，（课件）说说这首歌是怎样演唱的？
8. 猜谜导入，创设情境（课前播放《吉祥三宝》。）
9. 师生对唱
10. 课后收集更多的谜语进行民间文化交流。
11. 引导自学生字字形。
12. 创设情境，男女同学对歌。
13. 学生读语
14. 教师范唱
15. 学唱第一声部。
16. 修改收集到的谜语。
17. 我们穿的衣服、用的文具等，都经过了很多人的劳动，举个例子说一说。
18. 欣赏问答对歌形式的歌曲《隔山隔水不隔心》
19. 课文是最好的老师，我们来看看课文，给了你什么启发？
20. 用上“就算……还得……”说一句话。
21. 师：如果是你们把藏秘密的橘子里放在老师的抽屉里后，你的心情怎么样？你们希望老知道你们的秘密吗？
22. 师生合作朗读歌词。◎出示歌词，播放歌曲的伴奏音乐。
23. 你在这些文本中读到了什么？
24. 做好上课前的准备
25. 编配打击乐伴奏。
26. 学唱歌曲《摇船调》，感知童稚、风趣和欢乐的情绪，体验歌曲所表现的小儿猜谜、游戏和逗趣的种种乐趣。
27. 有感情地演唱《甜甜的秘密》。
28. 初听，主题旋律出现了几次（四次）？乐曲的速度有什么变化（快—慢—快）？
29. 到达目的地：音乐城。
30. 欣赏歌曲《布娃娃》
31. 学生合唱能力和对歌曲的表现能力。
32. 积极带领学生参与各种比赛
33. 学习有感情的朗诵儿歌，会用动作表现儿歌内容。
34. 打开“优教学生字”，讲解生字的意义与写法。
35. 分角色朗读对话。
36. 用上“要有……还得有……”说一句话。
37. 导入：我们终于跟上了小秘密的脚步声，那小秘密到底长什么样子呢？你听。
38. 我们都有一个温暖幸福的家，有爸爸妈妈的关爱，但是还有一些没家的孩子……
39. 对歌，用自己创编的歌词来唱，边唱边做划船动作。（师问，生答）
40. 跟着音乐男生问、女生答。边唱边做划船的动作。
41. 灵活运用同质和异质的编组，注重学习能力的培养
42. 学生视唱歌谱的能力和掌握歌曲旋律的准确度。
43. 试着把反问句改成陈述句。
44. 通过学习这首歌曲，培养学生热爱祖国的思想感情。教学重点：
45. 精读第二自然段。
46. 同桌练习背诵课文。
47. 教唱歌曲
48. 学生书写生字。生描红，师巡视指导。
49. 两组为一歌队，一问一答(表演、伴奏，均由队员自己承担)。
50. 能够区分八分，四十六的节奏规律，并且能够准确的演奏出来
51. 复听歌曲，轻声跟唱，进一步熟悉歌曲旋律和歌词。
52. 学唱歌曲《每当我走过老师窗前》
53. 谜语导入：
54. 有谜面就有谜底，同学们看一看歌曲的第二乐段。给了我们怎么样的答案下面我们就来学习一下。听老师来唱一下歌曲的第二段，同学们听完以后跟随伴奏，轻轻地唱出来。
55. 通过学唱歌曲，体会附点音符及切分节奏在歌曲中的运用。教学重难点：了解问答对歌的演唱特点。教学过程：
56. 努力把文章读流利，有感情地朗读。
57. 在教学过程中渗透情感教育。
58. “需要很多很多人才能做成的糕。”爸爸回答。（真好奇啊！这到底是什么样的啊？）
59. 学生自己说说还有困难的乐句，并有感情的演唱第一乐段。
60. 听范唱，学生随之轻轻哼唱。
61. 练习说话。
62. 出示生字：能味买具甘汁甜菜劳
63. 聆听《飞来的花瓣》，体会歌曲所表达的意境，进一步提升对老师的尊敬和爱戴之情。
64. 把积累的好词好句子写到小本本上。
65. 拓展（环保）：
66. 根据画面大胆想象内容
67. 各人把上节课后收集到的谜语进行交流。
68. 谁能听出老师弹奏的路线?
69. 师生完整（一问一答）的读一遍
70. 难点指导：
71. 情境导入
72. 谁能来做做划船的动作？（请个别学生做，全体学生一起学一学）还有其他划船动作吗？
73. 帮助学生建立3 5的音高，建立我们的小音库要求学生把已掌握的两个唱名出入自己的大
74. 学生跟范唱练习。用听唱法学唱歌曲。
75. 师：听了那么多别人送给老师的秘密，你们心里肯定也秘密想对现在的老师或者幼儿园的老师说吧？谁能勇敢地说出你的秘密？
76. 复听歌曲。边听边做动作表演。
77. 齐唱、齐奏
78. 了解曲式结构知识，能用动作和图形表现歌曲的曲式结构。
79. 迁移运用，修改习作
80. 增加难度，师生有节奏的问答。（实物投影出示谜面）
81. 导入：老师已经把秘密送出去了，当然，我也收到了一些同学给我的秘密。你们听，他们把秘密藏装在什么东西里？又把它藏在什么地方了？
82. 完整演唱全歌。
83. 老师拿一串风铃给大家看，让学生说一说，风铃的声音是怎样的。用自己的声音来模仿一下风铃的声音。
84. 不同事物从哪些方面开始介绍大家已经清楚了。现在请大家拿出提纲纸，完成自己的提纲吧！
关于结课的说说 实用97句
1. 介绍“摇船调”（设计意图—让学生明白课题的含义）
2. 师范唱：师跟伴奏唱问句，学生从画面中找一找答案。
3. 学唱歌曲。（1）附点四分音符的练习。（2）师引导学生想象春天美丽的景色，有感情地演唱歌曲。指导学生用富有弹性、优美的声音演唱歌曲，歌唱春天，歌唱大自然。（演唱时师提醒学生注意唱歌时的歌唱心理与状态。初唱时借助这四个音的手号位置来帮助演唱。引导学生跳音要唱得轻巧有弹性。）
4. 复听歌曲，边划船边用“LU”跟随音乐哼唱思考歌曲的演唱形式是怎样的？
5. 下面我们再来看看歌词吧！
6. 律动，用身体动作感受音乐。师：同学们都会唱这首歌曲了吗？ 我们刚才学的这首歌曲叫什么名字呀？
7. 出示词语，大家抢读，美读，大声读，体会语言的美好。
8. 欣赏歌曲，感受歌曲的情绪。
9. 鼓励学生在唱歌曲时，进行舞蹈的创编，可以个人的表演也可小组表演。
10. 教师弹奏第三至第六乐句，学生模唱。
11. 了解歌曲的演唱形式、速度等音乐要素对音乐情绪的影响。
12. 完整演唱第一段歌词
13. 师：咱们班的同学真聪明，很快就猜出来了。看样子同学们还都挺喜欢猜谜语的。这种一问一答猜谜形式不光出现在谜语中，用问答形式演唱的歌曲叫做“对歌”。那这节课我们就一起来学习一首关于谜语的歌曲。
14. 应：
15. 听录音。 让生有感情的朗读歌词。
16. 顿号用途：分隔同类的并列的事，通常是单字、词语或短句，当中的停顿较逗号短。
17. 即兴编创歌词表演歌曲。
18. 创作交流，分组展示
19. 初听后可提示：歌中唱出了哪些内容，给你怎样的印象？
20. 创编歌词并变化演唱形式（2遍2种对唱形式）
21. 完整演唱：（跟琴随唱；图片、动作提示唱）
22. 今天陈老师带来一个谜语：（课件出示谜语）两头尖尖像月牙，水上行走就靠它。（打一物体）
23. 同学们读得真有感情，你们想唱唱歌词吗？（学生听琴模唱歌曲）
24. 齐读课文。
25. 接下来，老师当裁判大家听到我说开始!就边喊口令边划船。划的最整齐的一组就是第一名！比赛完以后公布成绩，互相开始点评。
26. 出示多音字、同音字，进行训练与积累。
27. 然学生聆听歌曲一遍
28. 播放课件，学生安静地欣赏，感受春天的气息，感受大自然的美。
29. 寓教于乐
30. 评一评。
31. 哼唱歌曲旋律。
32. 喜欢他们什么？听出他们唱什么了吗？
33. 识记字词。
34. 模唱主题旋律，感受体会这个主题表现了什么？（表现了钟表店里的钟表在准确地走着；钟表店里的工人们在快乐地招呼客人……）
35. 揭示课题：摇船调，简介歌曲。
36. 歌表演《可爱的家》。
37. 学生参与程度和参与率。
38. 了解猜谜、一问一答的对唱形式 教学目标
39. 课时目标
40. 听《飞来的花瓣》。――出示歌词内容。
41. 组织教学：
42. 小组讨论：用什么样的声音来演唱这首歌曲?
43. 把自己当成影片中的上校，有感情地演唱歌曲。师竖笛伴奏。
44. 自学后半部分曲谱
45. 游戏巩固识字。
46. 教师小结
47. “学生划船，老师站在大船上唱歌”，老师通过自己深情的演唱以及跟学生的情感互动，让学生感觉身临其境，一下子缩短了学生与教师、教学内容间的心里距离，能够让学生以最佳的状态，主动参与教学。
48. 用投影或幻灯打出歌谱(也可抄成歌片)，让学生边听录音边做摇船动作边看歌谱，反应快的学生可以随录音轻声哼。
49. 欣赏导入
50. 照样字写词语。
51. 课堂练习
52. 同学们，今天我们来学习一种美食――千人糕。
53. 完整的演唱歌曲。
54. 今天我们在班里也来举行一场赛龙舟比赛，学生按组分成四艘小船每组有一名船长负责呐喊指挥。后面的人要听指挥划船还要喊下面这条口令。出示口令“嗨呀罗的嗨呀”。听老师来唱一次！（设计意图—通过赛龙舟比赛学习口令，学唱歌曲的后半部分）
55. 学习生字，说一说同一个偏旁的字有什么特点。
56. 音乐游戏：七色迷宫
57. 请同学们用自己喜欢的方式自由朗读课文。提出要求：
58. 歌曲学唱：
59. 教学重难点不够突出
60. 创作表现：
61. 验证：出示船的图片。
62. 通过学习三拍子以及分组体验，达到能感知音乐要求。
63. 再次聆听范唱：
64. 师：来，让我们也赶紧跟上它的脚步，万一它跑了就不好了。
65. 刚才在学习的过程中有哪些地方不好唱、自己解决不了？
66. 音乐城的第二站：音乐学校
67. 在这首乐曲中有一段旋律反复出现多次，这就是乐曲的主题音乐（播放主题音乐）。
68. 除了改谜底，同学们还可以试着根据歌曲自己想想其他的谜面来改编歌词。(只要让学生尝试着改出一到两句就可以，不要使学生觉得很难，创编也应该是个轻松快乐的过程)
69. 能有表情的演唱歌曲为重点。
70. 谜面创编：
71. 欣赏《飞来的花瓣》，用自己的话说说歌曲名字的含义。
72. 了解“对唱”形式
73. 自读课文。
74. 为《摇船调》编创新的歌词。
75. 师：现在就让我们走在草地上，去寻找这只可爱的杜鹃鸟吧，一起把歌曲试着来唱一唱。齐唱，男女生唱。
76. 各组排列成船形(四组4条船)教师手执口风琴到各组轮流伴奏(不带旋律，曲谱见课本)，全班学生随教师的口风琴伴奏边唱边观察各组的表演(即兴)。教师到哪一组中间，该组就边唱边表演，各组唱一段歌词即间→答→问答。师生评价。
77. 播放课件， 感受歌曲 、理解歌曲。
78. 通过学习，感受童年生活的乐趣。
79. 学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字。
80. 再听范唱。要求：能感悟到“摇船”的感觉吗?如当你有感觉时，请用摇船的动作为歌曲伴随律动。
81. 教师总结：
82. 想一想“经过”的意思，并用上“……经过……”说一句话。
83. 学生尝试带入歌词，教师从中指正错误的地方并示范。
84. 运用模仿、比较、小组学习、即兴创作等方法，在聆听、体验、创造的过程中欣赏、学唱并表现歌曲《摇船调》。
85. 听完后，提出问题。
86. 大家知道农历五月初五是什么节日？（端午节）五月初五是端午节，是中国民间的传统节日。这一天，人们都有哪些风俗习惯呢？（吃粽子、赛龙舟）
87. 掌握反复跳跃记号和一字多音的正确唱法。
88. 学唱旋律 师：我们的四艘小船划得真不错，请你们随琴声用LU哼唱旋律。
89. 聆听歌曲《飞来的花瓣》，感受全社会对老师的爱戴。
90. 通过表演《摇船调》，了解一问一答的对歌形式，感受童年生活的乐趣。
91. 听赏乐曲，指导学生用动作表现音乐，培养学生的创编能力。
92. 学习歌曲《春天来了》歌词
93. 默读课文。借助插图，说说米糕是经过哪些劳动才做成的。
94. 难道它的味道很特别吗？
95. 评价小结。
96. 附点节奏。
97. 出示歌曲的题目：《甜甜的秘密》。
关于结课的说说 实用70句
1. 创设情境
2. 老师总结归纳三种情况下的节奏特点
3. 给下列生字加上音节。
4. 把自己懂得的道理写在“我的小本本上”。
5. 听辨练习：具体操作如下：
6. 学唱《王老先生》
7. 深情的，怀着感激之情演唱歌曲
8. 分组表演唱，其他学生评价，并说出优缺点。
9. 歌唱指导
10. 从游戏到歌曲的学习，完成感性到理性的认识，了解轮唱与合唱；并能用平稳、悠长的气息，有力度对比的优美地演唱。
11. 感受歌曲 、理解歌曲。
12. “那糕看上去跟平时吃的糕没有什么两样”这个是什么意思呢？
13. 学会打击乐为歌曲伴奏。
14. 师：听一听，跟着音乐的节奏轻轻摇动你的身体，听到杜鹃鸟的歌唱声就来拍手伴奏，好不好？（师范唱）
15. 衬词部分: 师：我们坐在小船上，轻轻向前划行，感受着在湖面飘荡的感觉，真好！再来听段音乐，你还听到了什么声音？（号子）这是句衬词，就像好多人在划船时发出的加油声，表现人们划船时的快乐心情。
16. 复习歌曲《春天来了》旋律
17. 猜谜游戏：
18. 我们读一读课文，找一找文中在讲些什么？
19. 让学生熟悉这三种节奏型。
20. 学会本课生字，其中田字格上面的只识不写，理解由生字组成的词语。
21. 品读课文，探究深意
22. 正确识记16个生字，学写“能、桌、味、买、具、甘、甜、菜、劳”9个汉字。
23. 欣赏对比：
24. 懂得任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果我们只有共同努力互相合作才能使我们的社会更美好。
25. 让学生读朗读歌词，用感情来朗读。感受风铃的特征是轻盈、清脆的
26. 师：我们也在音乐中把心情唱出来吧！――出示前8小节歌曲内容。
27. 情境激趣
28. 按节奏念歌词（出示画面，师拍手念）
29. 在摇船调的歌声中下课
30. 跟着图片上的小熊随着音乐划船。（跟着歌曲伴奏，初步感受音乐情绪。）
31. 完整地将歌词唱一遍，师边弹边唱。
32. 初步了解“对唱”形式；学会用欢快的情绪、明亮饱满的声音、自然的气息和断连对比的方法，有表现力的演唱歌曲《摇船调》。
33. 用风铃的声音来读这三种节奏型。直接进入课题
34. 给生字组词，开火车组词。出示词语，开火车读词语。
35. 通过学习《风铃》这首歌，使学生感受音乐的自然的关联，进一步巩固节奏x xx xxxx 。
36. 学唱歌曲《春天来了》
37. 学生合唱能力和对歌曲的感受、表现能力。
38. 爸爸说：“是啊，大米是农民种的稻子加工出来的。农民种稻子需要种子、农具、肥料、水……”（朗读时注意顿号的停顿时间。）
39. 指名朗读课文。
40. 学生回答：跟着老师的节奏回答。（师用小夹板伴奏）
41. 新授课：学唱歌曲《春天来了》
42. 教师范唱后学生谈对歌曲的感受：听了这个故事，想不想听郭老师唱唱这首歌？（师边弹边唱）你知道“雪绒花”代表什么吗？歌曲通过对“雪花”的赞美，表达了什么？（表达了上校渴望幸福、安宁的生活和对自己祖国的热爱。）
43. 读一读，再抄写。
44. 我会读生字。（多媒体出示带拼音的生字）
45. 听范读画，出生字词，读准字音、注意字形，画出不理解的地方。
46. 音乐游戏三“找朋友“——音符时值组合
47. ――出示歌曲的题目《飞来的花瓣》
48. 朗诵歌词。
49. 学唱歌曲《摇船调》
50. 学唱歌曲
51. 生活中还有什么也是通过大家合作得来呢？（播放音乐：众人划桨开大船）
52. 能正确、流利地朗读课文，通过朗读对话，想象体会人物心理，借助语气助词读出人物不同的语气，并在朗读中积累运用语气助词。
53. 组织教学
54. 质疑
55. 学生猜谜。
56. 认识客家
57. 听琴默唱，找出歌曲的特点和难点。（分析特点，练习难点，并正音。）
58. 识字、写字，正确、流利地朗读课文。
59. 出示：碰铃、串铃
60. 仿照例子写句子。
61. 理解内容，东东任何物品都是集体劳动的结晶，激发幼儿的合作意识。
62. 跟随琴声有感情演唱第一乐段。
63. 音乐城之旅——解决重难点
64. 体会问答式歌曲的特点。教具准备：课件 钢琴 磁带 教学过程：
65. 师：杜鹃鸟在每个乐句的最后叫了几声？两声。它的歌唱声有高低变化吗？（设计意图：让学生感受音的高低。）
66. 你能用弯弯为主题来创编歌词吗？那就以四人小组为单位，四人一张纸创作。
67. 认识12个生字，会写9个生字。借助拼音读准字音，自主识记，交流方法，游戏巩固并正确读写生字。
68. 通过歌曲学唱，了解猜谜歌曲这种问答对唱的演唱形式，感受音乐柔和美好的意境。
69. 复习检查
70. 课后拓展（环保）：画出心目中的春天。每个人对春天都有不同的感受，请学生用彩笔画出自己心目中的春天，并用语言说出对春天的感受。（引导学生讲述如何用自己的方式表达对大自然的喜爱，以及怎样保护大自然。）
关于结课的说说 实用73句
1. 初听前可提示：是否去过海边，见过大海退潮的情景？退潮后海滩上都有什么？你捡过贝壳、小虾吗？让学生明白“赶海”的含义。
2. 试一试，跟着琴跟老师一问一答。
3. 完整体验轮唱
4. 单元小结：音乐与人的关系给我们带来童趣、乐趣。
5. 各人自学歌曲并设计表演。
6. 学生学习口风琴伴奏：
7. 初听歌曲：我们一起听听这些小朋友边划船边在干什么呢？
8. 讲述自己“可爱的家”，感受体会爸爸、妈妈对自己的爱和家庭的温暖。
9. 了解台湾民歌，并解决歌曲中出现的附点节奏及反复记号。
10. 正确、流利、有感情地朗读课文。
11. 比较句子，指导朗读。
12. 音乐城的第一站：快乐舞吧
13. 由《猜调》导入：一问一答的歌曲上节课我们学了《猜调》，今天我们再唱一首这样的一问一答歌曲。
14. 虚心学习，全面提高教学水平
15. 完整的跟着琴声自问自答来一遍。
16. 教师语言导入课题，播放歌曲《春天来了》,听完让学生用画笔描绘出歌曲的内容，增强学生对歌曲的理解。
17. 解决难点乐句
18. 识写生字。
19. 生一边听一边轻轻晃动身体。
20. 善于培养有能力的班干部
21. 指导书写。
22. 教师逐段检查学生对课文的朗读情况，要求能读准字音，读通句子，不丢字，不添字，不重复。
23. 自唱谜底：
24. 跳音记号的准确性。
25. 通过学习歌曲《雪绒花》，达到能有表情的演唱的要求。
26. 精读第四自然段。
27. 导入
28. 再听歌曲（原唱），可以试着在心理唱。
29. 再次欣赏并演唱歌曲《布娃娃》。
30. 幼儿阅读
31. 学唱歌词 解决重难点乐句。
32. 小结
33. 听《摇船调》伴奏音乐进教室。
34. 第一段歌词前半部分处理：(1)切分音演唱指导：
35. 学唱歌曲《每当我走过老师窗前》，让学生深切感受在老师培育下他们茁壮成
36. 听《可爱的家》录音范唱。
37. 你从哪些词语中读到的呢？
38. 跟老师有感情的按节奏朗读歌词。
39. 通过回声游戏，以及歌曲的学习，训练学生的轮唱与合唱技能；
40. 拓展学习
41. 个别学生表演唱，其他学生评价，说出优缺点。
42. 师：小杜鹃的叫声是由哪两个高低不同的音组成的呢？小杜鹃给我们刁来了，（课件）老师出示手号，sol、mi。来，跟着老师来唱一遍。（弹琴）一组一遍。可变化，solmi,,,misol.这两个音符存到你的小音库里了吗？
43. 学生临习生字。
44. 介绍端午节的由来并观看龙舟比赛。张老师就邀请大家去看一下赛龙舟的场面。
45. “爸爸，什么是千人糕？”孩子好奇地问。（想一想如何才能读出“好奇”的语气。）
46. 猜谜导入，创设情境（课前播放《猜调》。）
47. 板书课题：10 千人糕
48. 能否与他人合作，运用歌唱或乐器表现歌曲。
49. 重点认读：特、的、确、应、汁。
50. 巩固练习，创编歌词。
51. 节奏创编
52. 师：听了你们动听的歌声，老师又一个很好的创意。我们能不能把杜鹃的叫声变得更丰富一些呢？
53. 交流反馈，展出写得好的学生作业。说说好在哪里。
54. 创造表现
55. 认识16个汉字会认会写9个字学习新的偏旁部首正确读写有关词语。
56. 精读课文第1―5自然段。
57. 我们来做个回声的游戏好吗？
58. 孩子听了爸爸的话，仔细想了想，说：“爸爸，这糕的（dí）确（què）应（yīn�溃└媒小�千人糕’啊！”（原来是这样！，流利，读通顺哦！）
59. 学唱歌曲《摇船调》 教学目标
60. 自由组合学习生字，观察一下上面的生字，想一想怎样才能把他们写正确、美观？
61. 幼儿倾听并学习讲述。
62. 抽读生字卡片。
63. 分析歌曲的特点，引出曲式结构。引导学生分析歌曲的情绪及旋律的特点，歌曲的旋律是比较明显的abc三个单乐句结构，请学生用简单的图形来表示三个单乐句的相同与不同。同时引导学生思考：（1）你听了歌曲的前奏音乐时联想到了什么？（2）“这些相同与不同的乐句在你听、唱后有什么感受？请你用自己的方式表达出来”。学生分析完毕后师进行总结评价，对学生的分析，师对学生鉴赏音乐的参与作出充分的,肯定，鼓励学生多动脑筋。
64. 能在音乐游戏中认识八分、十六分音符及其组合，并知道其时值。
65. 通过不同的形式表演歌曲，从而加深老师在孩子心目中光辉而崇高的形象。
66. 注音领读。
67. 节奏训练，学习歌曲第一乐段。
68. 学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
69. 在孩子的想象中，“千人糕”是怎样的呢？
70. 能用优美动听的声音演唱歌曲《春天来了》，表达对美妙景色的赞美，通过歌曲培养学生热爱大自然、热爱生活的感情。
71. 复听《猜调》，可以随着录音轻声哼唱。
72. 演唱创作新的歌词的《摇船调》，并进行表演。
73. 用电风扇让学生感受在不同的风速下风铃的声音在音色、力度上有什么不同。 a)在微风的时候