水泥实训报告20000字 第1篇
【关键词】建筑工程;施工技术;项目管理;分析
我国现在已经充分与国际接轨，许多国外的建筑企业也进入我国的市场，与我们在分享同一杯羹。所以形式严峻，我国建筑企业必须警惕起来。现代的建筑企业不仅仅是专注于名牌的打造，还必须加强其内部的技术管理建设以及服务质量。必须注重项目管理，这是打造一个优秀的建筑企业的核心。
1 建筑施工技术管理的定义
何为建筑施工技术管理？其实很好理解。建筑施工技术管理就是指通过运用科学的方法以及管理职能去开展技术工作，严格按照国家的标准规范以及上级技术部门的指示开展技术工作。要进行科学的技术组织工作，保持良好的技术秩序，使得整个生产过程都符合技术规律以及规范的要求，从而可以达到高质量的施工任务的目标，让进度与质量、生产、技术与经济达到辩证的统一。它可以结合过程的特点以及实际施工的条件来选择正确的施工方法以及技术工种，努力将科学技术转化成生产力，保证工程的施工质量，可以利用新的工艺方法和新的技术来对项目管理人员以及技术人员进行教育培养，从而可以不断地提高技术素质以及技术管理能力。
2 加强建筑施工技术管理措施
需要建立完善的技术管理制度
对于一项建筑工程来说，拥有完善的技术管理制度是整个工程质量的保障。所以，在整个工程建筑的施工过程中都必须贯彻有关技术的标准与技术法规。要坚决杜绝违反其标准和制度的行为，并且在管理制度中明确相应的惩罚措施。
加强对工程的质量管理
首先作为建筑来说，原材料的质量把握是一件很重要的事情。只有原材料的质量得到保证，建筑工程的质量才会得到保障。混凝土是建筑工程中必不可少原材料，建筑管理需要加强对它的质量监控。首先水泥进仓库的时候，应该拥有相应的质量证明文件，对于它的级别、品种、散装仓号或者包装以及出厂日期等等地方在入场的时候都需要进行检查，包括它的安全性、稳定性或其他性能指标有必要进行复检。水泥一般都是入仓库存放，并且要特别注意被让它碰到水，因为水泥碰到水是会发生化学反应的，防止措施是库房的地面需要比室外的地面高至少30厘米，还有距离墙壁和窗户至少30厘米。另外的一个问题是，水泥不能一起堆积过高，一般是不超过15包，因为水泥在承受很大压力的情况下，会出现结块的现象。在砂石的堆放方面也有要求，需要按照它们粗细骨料的品种堆放，特别是别和石灰等其他物质堆放在一起，那样会容易弄混淆。对于不清楚粗细骨料者，需要从堆中的5个不同的地方取相同量的骨料进行拌和，然后从用四分法取对角线部分大约10kg进行检验。因为砂石原材料基本都不是均匀存在的，所以需要取各种不同情况下的骨料进行试验。而混凝土的骨料，含水率会影响其配合比。然后是水要保证没有杂质，引用水可直接使用。还有其配合比也是相当重要的。
认真会审施工图纸
对于施工技术管理来说，最关键的是要弄清楚施工项目的设计目标以及施工项目的重要部分的质量。在工程项目中标以后，施工技术管理人员进行充分地施工准备，特别是要与设计单位以及建设单位委托的监理单位一起对施工的图纸进行仔细且认真的会审。要第一时间解决施工单位提出的问题和需要改进的地方，认真熟悉施工的图纸，确保设计图纸相关的资料的齐全。
技术交底要及时
技术交底工作是施工技术管理中一项重要的工作，它是工程的进度以及质量的保证。所以，无论是整个工程还是一些小部分的工程的施工，技术交底都应该做到全面、准确、及时。特别是在重要的部位进行技术交底工作时。并且在易发质量问题的部位和基础施工技术的要求方面需要加强管理。在技术交底时采取层层的技术交底模式，一级一级向下交底，这样便可以深化技术人员和施工人员对工程的设计意图以及要求的理解。这样才会按期结束工程并且创造精致的建筑。
加强施工技术管理人员的素质和能力提升
对于一个建筑项目而言，其施工技术管理人员的管理水平低下和施工人员的专业技能的缺乏以及他们的自身素质问题也是建筑工程施工中一项严重的问题。首先管理人员的管理水平不够，导致无法制定出完善、科学的管理机制，而且没能安排好整个工程的规划，对施工人员的管理度也不够等等一系列的问题都将影响建筑工程的正常进行。然后是施工人员的专业技能低下的问题。只有施工人员拥有扎实的技能基础，才会建设出高质量的建筑工程。如果施工人员的技能都是浅层次的，不够过硬，使得施工的技术得不到提升，再加上管理人员对施工人员的技能培训不够重视，从而严重影响了工程的质量，给工程的施工带来了安全隐患。并且，建筑工程施工管理人员以及施工人员自身的素质不够高，没有一种工作认真负责的积极态度，使得在施工的过程中，出现各种懒散、推卸责任的问题，这也间接地影响了施工的进度。
利用现代化技术来提高施工技术管理
建筑工程一般来说都是一项复杂而庞大的任务。其涉及的方面很广，需要通过运用现代的科技技术来帮助建筑企业进行更优质的管理，从而使得施工的过程清晰而稳定。去利用计算机、软件还有通信这些技术去搭建网络，对企业信息系统进行开发、运行和管理，可以使得企业可以更为方便地进行数据的采集、传输、存储和分析，让整个管理变成一个程序化的模式，是一个人-机系统。像把信息技术和企业管理很好地结合起来，就变成了管理信息系统。它含有许多种模式，比如办公自动化系统、事物处理系统、决策支持系统等等。建设公司的工程管理与信息化相结合，可以使得公司管理流程更加清楚明了，很规范，从而也可以提高管理的工作效率，达到更高的管理的工作质量。
安全管理
对于建筑项目来说最重要的问题就是安全管理。建筑施工技术管理必须以安全为核心，凡事都需把安全放在第一位。并且管理人员需要制定出严格的安全制度，任何工作人员都必须遵守相应的安全制度。通过运用技术，来尽可能地减小一切安全隐患。
3 总结
目前看来，建筑企业的竞争日益加剧，而其中施工技术管理水平的优势突出。一个建筑企业如果仅仅拥有充足的资金，而不具备优质的技术管理，同样在现代的建筑企业的竞争中处于劣势。对于一个企业来说，管理是永恒的主题，它直接关系到一个企业的经济利益和可持续发展。只有有技术的支撑，建筑企业才可以保证工程的正常进行，工程的质量达标，才可以在激烈的建筑企业竞争中站住脚。所以，需要加强施工技术管理，来促进建筑企业的发展。
参考文献：
[1]王雪瑞，赵社民.关于建筑施工技术的未来发展研究及现状分析[J].中小企业管理与科技（上旬刊），2013（10）.
水泥实训报告20000字 第2篇
关键词：工作过程为导向、教学方法、课程体系改革、实做任务式教学、工作任务式教学
Abstract: the professional education and bridge project to narrow the goal of training, course system and the actual work the requirements for the deviation between, must be teaching reform. Papers to the task of doing the teaching methods and to work task modules of the teaching method in the teaching method for example discusses teaching the superiority of the organization process. Emphasize shall be made in the reform of teaching methods to drive the working process as the guidance of vocational education curriculum mode reform, as long as this difficult in the reform of taking the first step, this reform will win out. This is my model reform of the vocational education course think the results.
Key words: process as the guidance, teaching method, curriculum system reform and practice teaching, job task of teaching
[中图分类号]G642[文献标识码]B
目前，多数职校已经认识到职业教育的培养目标、课程体系与社会现实要求之间的偏差，由此而引发的课程体系改革势在必行。道路与桥梁施工专业也面临着同样的问题。只有真正摆脱了传统的“科学本位”的职教模式，建立“能力本位”的职教模式，才能真正地以职业教育促进行业发展。然而要想让学校的教学内容与工作岗位的技能培训直接挂起钩来，是需要多方面的变革和努力的。多年沿用下来的教学体系、庞大的学生群体、真正意上的校企合作难等很多问题，都给理想中的工作过程为导向的职教模式的建构带来了极大困难，整个改革过程任重而道远。
以往教学改革的思路都是从大的方面到小的方面，需要先确定教学理念，然后在这样的理念下完成制定教学体系、编制大纲、编写教材、制定授课计划等一系列工作，最后才谈教学方法选用问题。而在此时教学方式方法的选用早已经受到了教学大纲、教材和授课计划的层层制约。
在从事了多年教学工作后，我体会到，不管编写的教材中知识多么准确案例多么生动，如果没有合适的吸引学生的教学方式予以表现，就不能引发学生的兴趣，那么这种教材对于学生来说就是一堆纸张；不管教学计划的知识体系是多么完善，如果与学生乐于接受的认知过程相违背，不能激发学生主动探索和学习的积极性，那么这种教学计划对于教师来说仅仅是笔画的组合。学生如果不高兴接受，一切教学改革工作都没有意义。
基于工作过程课程体系改革要想最后成功实施落实，就必须考虑如何激发学生的学习兴趣，如何促使学生乐学好学主动学。教师使用一定的教学方式方法进行教学是学生接受知识最直接的途径，教学方法的选用直接影响着学生学习的兴趣和积极性。可以说教学方法的选用是一切教育改革措施落实的最后一个重要环节。我们能不能反其道而行之，在教学理念思路清晰、人才培养目标明确、教学总体内容组成确定的前提下，先选定学生乐于接受的教学方法，再根据教学方法安排学生对于知识的认知过程，并在考虑了对时间、场地的需要后安排授课计划；我们先选定学生乐于接受的教学方法，再围绕着依照某个模块的教学方法制定的授课计划，去大胆地重组原有知识结构体系、安排教材的内容。我觉得完全可以这样做。为了满足教学方法的需要，并适应学生乐于接受的认知过程，甚至可以把多个学科知识穿插在一起组成教材，或是一个学科同时使用多本教材。我相信，课程模式改革的全过程，授课计划、教学大纲、课本教材的内容和形式都永远是为培养相应的人才这个目标而服务的。
根据我在教学第一线工作的切身体会，和在学生群体中调研的结果，我认为实做任务教学和工作任务式模块教学这两种教学方式是学生最乐于接受的教学方式。这两种方式都很好地以明确的工作任务和实际问题激发了学生主动学习知识、增长能力的积极性。下面我举两个教学中的实例来说明以实做任务和工作任务模块这两种教学方法为前提，组织教学授课的优越性。
第一个例子，我选用筑路材料这门专业基础课中水泥性质这部分内容的教学为例，通过对比来说明以实做任务教学方法组织授课过程的优越性。
常规教学中对于水泥相关知识学习过程是这样的：
先是水泥的六种分类，接着是水泥的生产工艺，然后是水泥的化学成分以及成分不同所带来的水泥性质的不同。以上内容都是以文字和化学符号的形式表现的，学生对这部分内容没有直观了解，学习时都提不起兴趣。几种水泥的不同只是名字上文字的区别，水泥的组成也只是一堆化学符号。
然后学习的是硅酸盐水泥的水化、凝结和硬化内容。这里内容又多是以化学方程式来说明问题的，而且有一定的时间跨度。学生听来听去又是一头雾水，一点兴趣都没有。
接下来是水泥性质的学习。对于细度、水泥静浆标准稠度、凝结时间、安定性和强度这几种性质又是几课时的讲解。学生听来听去总是把握不住重点，五个性质都讲一遍后，回过头来知识点忘了一大半。
最后是做试验，学生非常喜欢这种授课方式。所以他们总是把全部精力和热情放到了试验实做上，忽略了实做与理论知识的结合。试验完毕后，可能学生对试验的过程会保留一段时间的记忆，但是对先前学习的知识很快就忘得一干二净。
如果用实做任务的教学方式来组织教学的话，可以按照以下顺序安排授课过程：
一、先给学生观看水泥胶砂试验录像并简单讲解。然后给学生分组，在学生不知情的情况下给各组不同种类、不同强度和细度的水泥，让他们分组去模仿水泥胶砂试验。这样，授课刚开始就以实做模仿任务吸引了学生，把学生的注意力全都吸引到了眼前的水泥上。
二、做抗压、抗折试验，同样的试验过程却由于水泥种类、性质的不同得到了截然不同的试验结果。由于学生先前并不知情，所以相互对比之后必然产生疑问。此刻学生主动找出原因的积极性十分高涨。
三、先用抗压、抗折数据解释水泥强度标号，再讲解水泥的不同种类。以上内容都是在试验后的实物前对比讲解，给学生以直观的印象和深刻的记忆。这时学生对于水泥的强度标号已经有了一定的认识。
四、接着介绍水泥生产过程，学生仍然能保持着兴趣。再联系试验数据和生活现象介绍水泥化学组成，学生也不会厌烦。
同样的思路，完成水泥净浆标准稠度试验，之后讲解细度、凝结和硬化相关知识，也能收到很好的效果。
从上面的对比我们可以看到，虽然教学的主要内容没有什么大的变化，但是以实做任务的教学方式作为前提和主导所安排的教学顺序，更适应学生的认知过程，更能激发学生学习的积极性，教学效果显著。现场工作过程中有很多这种实做任务，而以往在教学安排中我们常常只把它们当作实训，当作学习后的上岗实习等。
按照我所提出的以教学方法改革带动教学体系改革的思路，我认为应该把实做任务提升到主导的地位，发挥实做任务的主导性，进而调整出学生乐于接受的认知过程，制定崭新的教学计划，再适当拆分重组教材内容，这样会得到更好的教学效果。
第二个例子，我选用地基处理为例，通过对比，来说明以工作任务模块的教学方式组织授课过程的优越性。
地基处理的内容在公路概论、土力学与地基基础和路基路面工程等多门课中都有体现。在常规教学中都是先简单介绍湿土、软土的基本性质，然后就是换填法、夯实法、挤密法等等一些常用地基处理方法的介绍。学习了这部分内容，即使在不同的科目中学习多遍，学生对于这部分知识也就是记忆文字，学习兴趣不浓，无法使理论知识和现场实际相结合。
如果用工作任务式的教学方法来组织这个模块的教学，可以按照以下顺序安排授课过程：
一、班级同学分为几个小组，每个小组拿到不同的不良地质土质和路基荷载情况，但任务相同，都是要回答应该通过怎样的经济合理、技术可行的地基处理方法对地基加固，保证使用过程中不发生地基沉降。以工程实例引领学生进入到了地基处理这个工作模块情境中，实际问题激发学生挖掘答案、继续学习的动力。
二、各组学生分别介绍自己工程实例资料的地质情况，教师进行简单分析后，由学生总结湿土、软土地基的共性。这个环节学生充分发挥了主体作用，实现了自身的价值，激发了学生参与和继续学习的积极性。这个部分还完全可以加入土力学中不良土质特点的相关内容。
三、提出评价现有地质情况能否符合路基荷载作用下的使用要求这个问题，引出地基承载力计算和现场地基承载力检测这两部分教学内容。
四、介绍地基处理方案，然后每组学生选择经济合理技术可行的处理方案来完成自己工程实例情况的任务。完成后每组选出最优方案，并各派一个代表给大家说明选择这个地基方案的原因。
五、提出如何实施这个方案的问题，引出各地基处理方案施工方法这个教学内容。
到此，地基处理模块内容教学全部完成。按照以上的思路来安排教学计划，需要穿插工程地质、土力学和路基路面至少三门课程的知识，对现有的教材内容有很大改动，涉及到学科间的杂糅，对教师也有更高的要求。这个思路实质上是以工作过程中的几个问题把整个模块分割成几个部分，学生又按照这几个部分学习相关知识。可以说采取这样的教学思路，就使学生学习的认知过程，与他们未来现场工作流程相同。对于一个完整工作模块来说，这样的认知过程思路连续、内容完整。学习中，在解决了一个个问题的同时，就是在完成地基处理这个大任务中的每个小任务。这样既让学生了解了自己以后在这个模块中的工作内容，充分体现了职业教育的培养目标的需求，又以任务激发了学生学习知识、完成任务的积极性。这不就是我们以工作过程为导向的教学改革所希望最终达到的目标么？但回过头来看，我们实际工作中最先确定的是工作任务式模块教学方法。可见教学方法的选用，对教学改革的全面影响。
用教学方法改革带动以工作过程为导向的职教课程模式改革，这就是我对职教课程模式改革的思考结果。
在此我要强调两点：第一就是对“以工作过程为导向”含义的理解。我认为它并不仅仅是教学环境要更接近工作环境，教学内容要更接近工作需要，更重要的是学生的认知过程要更接近工作流程，然后按照这样的认知过程安排授课计划、教材和大纲。第二点要强调的是教学方法改革是职教课程模式改革实做工作中的第一步，它最先要贯彻的是“工作导向”精神，其后但同等重要的是达到激发学生自主学习的教学效果。实做任务教学和工作任务式模块教学这两种教学方法，是我提出的观点的具体体现。
教学方法本来多种多样，工作在第一线的广大教师群体又在不断地探索和创造新的教学手段，一定会有越来越多的既适合“工作导向”精神又能激发学生自主学习兴趣的教学方法出现。这就将为道路与桥梁专业各个知识模块提供更多的实现教学目的新思路。当然，这只是万里第一步，后面编制适应各模块教学方法的授课计划、教材大纲、课程标准和书本教材的工作量是十分繁重的。尽管任重而道远，但是只要迈出用教学方法改革带动以工作过程为导向的职教课程模式改革这艰难的第一步，端正了出发点，找准了方向，在后面的改革道路上我们一定会越走越快，以工作过程为导向的职教课程模式改革终将胜利。
[参考文献]
[1] 武昕.构建工作过程导向的职教课程模式[Z]
水泥实训报告20000字 第3篇
关键词：热工标定 工作任务 课程改革 教学实施
水泥预分解窑烧成系统热工标定是检测系统运行参数、性能指标非常重要且行之有效的科学手段之一，是加强主机设备运行管理、优化操作参数、技术改进、设备运转率提升、延长使用寿命及节能减排技改的重要工作。然而，在企业中标定技术人才却十分紧缺，水泥企业希望引进的新人不仅是熟练生产操作工，更是企业节能技术革新的新生力量，这就为学生就业提出更高的要求。结合从事水泥预分解窑烧成系统热工标定工作实践，以标定工作真实任务为驱动，逐步培养学生职业能力。
1 教学现状及存在的问题分析
《热工参数测量》是我院材料工程技术（水泥方向）专业学生岗位专项能力课程之一，其主要面向是水泥企业预分解窑烧成系统热工参数测量，该课程以燃烧学、流体力学、传热学及熟练烧结机理作为基础，同时以自动化控制技术、化学分析技术为主要检测手段，是一门实践性很强的职业课程。然而，在《热工参数测量》实际教学过程中存在着一系列的问题，致使学生相应知识与技能达不到岗位能力要求。
课程教学模式落后
在热工参数测量的教学中，大部分教师仍采用传统知识理论体系，在教学中侧重于检测方法、检测仪表工作原理等理论讲授，致使热工参数测量技术变成了测量方法和仪表知识学习，无法培养学生仪表操作、参数测量等职业技能，以及烧成系统主机设备运行情况评价与分析能力。
课程知识内容落后
热工参数测量是一门时效性[1]较强的课程，随着科学技术不断进步，新的检测技术和检测仪表不断升级，绝大多数的教师仍局限于书本知识教学，导致所学知识与工作所用设备相脱节。
2 基于工作过程的课程设计
基于工作过程的课程模式新理念
基于工作过程的课程设计方法是以工作过程为主线组织教学，从而有效地将教学内容和工作内容结合起来，使学生通过职业课程学习掌握岗位相应知识，具备企业岗位相应能力，达到培养学生综合职业能力的目的[2～3]。
基于工作过程的课程设计
预分解窑系统热工标定
水泥熟料烧成系统热工标定是一项系统的工作[4]，其工作过程可分为三个阶段：一是准备工作，主要工作有测定项目及测点位置选择，现场工作包括：现场勘察、测孔开设及测量操作平台搭建；二是现场参数测量，主要任务是烧成系统主要热工参数测量；三是检测数据处理及结果分析，主要工作是测量数据处理、主机设备性能分析与评价、结合标定结果提出烧成系统提产降耗方案或措施等。
基于工作过程的内容设计
以预分解窑系统热工标定为教学载体，以GB/T 26282-2010《水泥回转窑热平衡测定方法》和GB/T 26281-2010《水泥回转窑热平衡、热效率、综合能耗计算方法》为依据，并结合《国家职业标准》中“中央控制操作工”相应知识和技能要求，将课程内容以物料走向为主线，测量操作由单一到综合递进设置为6个任务，其任务相应能力目标、训练方式、课堂效果展示学时分配如表1所示。
3 基于工作过程的教学组织与实施
基于工作过程的教学设计
在传统教学过程中，学生学习主要通过教师课堂知识讲解、图片展示、操作演示以及在实验室进行验证式实验操作来完成，在这种方式下，学生学习兴趣不浓，导致课程相应知识和技能掌握程度达不到职业技能培养的目标，也达不到企业岗位专项能力要求。基于工作过程的教学设计是以真实任务为驱动，学生以岗位角色进行自主学习，使学生熟知热工标定工作内容，逐步培养学生实际工作能力，以完成系统中各主机设备操作参数测量为考核目标。
基于工作过程的教学实施
基于工作过程的教学组织与实施过程，由任务驱动、典型案例、拓展训练等多环节组成。以任务1标定准备工作为例，学生任务单（真实任务）为：五级单系列预分解窑系统（4000 t/d）热工测量准备工作；学生以GB/T 26282-2010《水泥回转窑热平衡测定方法》和GB/T 26281-2010《水泥回转窑热平衡、热效率、综合能耗计算方法》为依据，完成烧成系统测点分布图标识，填写企业测点位置与测定项目表；拓展训练：五级单系列和五级双系列预分解窑系统（2500t/d）准备工作。
教学实施过程中存在问题与建议
在基于工作过程的《热工参数测量》教学过程中，突显出的一些问题，需要不断总结和改进。
第一，相应教材开发，应以水泥预分解窑烧成系统标定工作知识与能力作为教材主体，将先进的检测技术与设备引入教材，让教材成为学生掌握职业技能、步入工作岗位的工作手册，最大限度缩短学生就业适应期。
第二，建设能够开展教、学、做于一体的教学实训基地，是基于工作过程教学方案实施的保障，也是实现教学模式实质性转变的根本。目前，我系在校外实训基地开展的现场教学，由企业提供场所、学校提供检测设备，校企教师组成的教学团队，教学效果良好，建议整体调整现场教学时间，开展热工参数测量课程的现场教学组织与实施。
第三，主讲教师不仅具有热工参数测量的职业知识，还应具有丰富的热工标定工作经验，熟知国家标准，熟悉仪表操作、维护与检定等岗位职业能力，这是学生职业能力提升的有力保障[5]。
4 结语
将水泥预分解窑热工标定过程融入到热工参数测量课程教学中，按照标定工作任务系统重新构建课程内容，采用“真实任务、实际测量”的教学方法，以“教、学、做”一体化组织教学，进而完善教学过程中突出问题，真正培养适合企业岗位要求学生。
参考文献
[1] 卢琦蓓.《网络营销》课程“学做创”一体教学模式研究与实践[J].电子商务，2013（10）：80-84.
[2] 朱之明.基于工作过程导向的高职课程改革探讨[J].闽西职业技术学院学报，2009，11（4）：78-81.
[3] 欧阳丽.基于能力发展核心的高职课程建设研究[J].职教论坛，2011（9）：12-15.
水泥实训报告20000字 第4篇
在这次学校组织的为期一个星期的机械厂实习中，我学到了很多东西，使我更深刻地了解到了实践的重要性。通过这次实习我有了许多的反思，只具有理论知识是不够的，更要有基本的动手能力，而这恰恰是我所缺乏的。通过实习我们更加体会到“学以致用”这句话中蕴涵的深刻道理。
我们的主要实践活动是参观xxxx机械厂和金秋红日机械厂，了解工厂的工业生产业务，制造大、中、小型各类零部件的机床的工作过程，工作原理以及生产，加工各类零部件的流程。实习期间，认真听从了指导老师的安排与同学们分组进行参观学习，认真听取各工厂师傅和老师的讲解，了解各车间的安全细则和规章，学习师傅给我们讲解的各类大型、中型机器的工作原理和操作规范及各种产品的工艺过程，并与所学理论知识进行对比，获益匪浅。
通过这次实习我们了解了现代机械制造工业的生产方式和工艺过程。熟悉工程材料主要成形方法和主要机械加工方法及其所用主要设备的工作原理和典型结构、工夹量具的使用以及安全操作技术。了解机械制造工艺知识和新工艺、新技术、新设备在机械制造中的应用。在工程材料主要成形加工方法和主要机械加工方法上，具有初步的独立操作技能。在了解、熟悉和掌握一定的工程基础知识和操作技能过程中，培养、提高和加强了我们的工程实践能力、创新意识和创新能力。
通过这次实习，让我们明白做事要认真小心细致，不得有半点马虎。同时也培养了我们遵守劳动纪律、遵守安全技术规则和爱护国家财产的自觉性，提高了我们的整体综合素质。很快我们就要步入社会，面临就业了，就业单位不会像老师那样点点滴滴细致入微地把要做的工作告诉我们，更多的是需要我们自己去观察、学习。不具备这项能力就难以胜任未来的挑战。随着科学的迅猛发展，新技术的广泛应用，会有很多领域是我们未曾接触过的，只有敢于去尝试才能有所突破，有所创新。
生产实习已经结束了，蓦然回首，在为期并不太久的几天实践中，我们收获了数不尽的财富，或许在我们以后的人生中都不会再有这样难得的机会了，大家共同维护着集体的利益，积极树立着学校的形象。虽然没有经过长时间的锻炼，但给我带来的影响却远没有结束，它使我走出校园，走出课堂，走向社会，走上了与实践相结合的道路，到社会的大课堂上去见识世面、施展才华、增长才干、磨练意志，在实践中检验自己。
这几天的生产实习虽然比较辛苦，也不知道这是庆幸还是依恋，但回想起来才发觉，原来乏味中充满着希望，苦涩中流露出甘甜——这次生产实习是有趣的、丰富的、快乐的。我亲身经历了从一块钢板到半成品，成品的伟大转变，我想这是没有去过的同学所难以体会到的。这次实践经历所带给我的是一次能力的全面提升，我也认识到自己的很多不足，长期的学习使我远离了生产实习，动手能力特别弱，对压力的承受能力也不足。也许有了这次的体验，会使我在以后的日子里更加坦然地面对工作中所遇到的每一难关。
经过这周的生产实习，我对机械设计制造及其自动化专业领域的知识有了更深，更广的认识。以前在学校了解的知识太狭窄，只把目光停留在仅学的几门专业课上，而且仅有的几门专业课学的也不是很精通。通过这次专业实习，我不仅在专业知识上有很大的收获。而且在对待学习以及生活的态度上更有了意想不到的收获。
首先，在专业知识上有了全面的认识，进一步增强是动手实验的能力。作为工科生，我们学习的内容比较抽象，在学校实验的机会不是很多。这一次，我们通过理论联系实际，对平日里的知识有了更深的理解。还有，增强了同学间的互相帮助及团队合作意识。这次实习环境很开放，我们整个专业在一起听讲座，这几天的实习拉近了我们每个人之间的距离，我们一起讨论专业知识，互相帮助。最后，强化了我心中的责任感以及认真对事的态度的问题。在车间工作的两天，虽然很累，但我坚持下来了，因为在现实当中每个人都有自己的岗位，每个岗位都有他的作用和要求，缺一不可，当你处在这个岗位上的时候，就必须有这个岗位上的责任感，要有认真负责的态度将自己的工作做好，这样才有益于自己，有益于他人，有益于社会。
俗话说：“学而不思则惘，思而不学则殆”“多闻多见。一以贯之”，学什么东西一定要注重思考，理论联系实际，墨子的“言必有三表”“有本之者，有原之者，有用之者，于何本之?”说的就是这个道理。通过实训我主要有以下几点体会：明确实训目的，端正学习态度，认真参加实训，服从实训指导教师的指导;重视操作技能训练，认真听取实训指导教师的讲解，仔细观察示范操作，并应理论联系实际;掌握操作技能，严肃认真、细心操作，重视实训的个人总结;遵守实训规则和安全操作规程。
通过实践，深化了一些课本上的知识，获得了许多实践经验，另外也认识到了自己部分知识的缺乏和浅显，激励自己以后更好的学习，并把握好方向。信息时代，仅会操作鼠标是不够的，基本的动手能力是一切工作和创造的基础和必要条件。而且，现在严峻的就业形势让我认识到，只有不断增加自身能力，具有十分丰富的知识才能不会在将来的竞争中被淘汰。总而言之，这次实习锻炼了自己，为自己人生的道路上增添了不少新鲜的活力!我会一如既往，将自己的全部心血倾注于学习上，努力学习新知识。
虽然实习只有短短的一个星期，但是通过这段日子使我学习到的知识与技能将会令我受益匪浅......并且将会对我以后的学习或者是工作产生重大的积极影响......
以上就是我在这次实习中的感受。通过这次的实习，可以说我是得到了收获的，通过实践与课本的结合，能更好的帮助自己学习到知识，为将来的就业积累到一定的经验。
机械实习报告3000字【二】
在 20XX年6月26日——7月2日我们统计XX的学生到镇江xx路面机械有限公司进行了认识实习，在5天时间里，我所见到的每一样设备，所做的每一项工作基本上都是以前从来没有遇见过的，但是在师傅们的耐心指导与帮助下，我学习到了很多实用的、有价值的东西，在积累了一些实际工作经验的同时也更深刻的理解到了统计理论知识体系，为今后的学习奠定了坚实基础。在认识实习期里，我的感受和体会有很多，下面，我仅把主要情况做一下汇报，可能有些稚嫩，如果有不妥的地方还请老师批评指正。
一、镇江xx路面机械有限公司及其产品介绍
我公司由江苏华通机械集团公司和华晨中国机械控股有限公司共同出资建立，是我国生产经营路面机械产品和混凝土机械产品的重点企业和骨干企业，为江苏省高新技术企业、外商投资先进技术企业、全国CAD应用工程示范企业、全国火炬计划重点高新技术企业、设立国家级博士后科研工作站企业和通过ISO9001质量体系认证的企业。公司的前身是镇江路面机械制造总厂。
近年来引进德国产数控板材加工中心、数控切割机、瑞典产HMC--800机加工中心和美国产数控折弯机、中国制造焊接机器人、卧式铣镗加工中心、龙门铣床、数控车削中心等;配有一座综合计量测试中心大楼、工程机械可靠性试验场、三座标测量仪、发动机试验台架、液压试验台、传动台架等试验检测机构和设备，逐步完善ERP(企业资源计划)项目管理和6S(企业现场改善)推行活动。
公司所属省级技术中心专业从事路面机械和建筑机械产品开发研究，CAD设计技术覆盖率1998年已达100%，并已全面实施CAPP、PDM技术。这些具有世界先进水平的设备和管理方式，为批量生产高科技、高附加值的路面机械提供了很好的性能和可靠的质量保证，为新产品的研究、开发、试验工作和实施产品的高新技术产业化提供了必备条件。
ARC150M型可移动式沥青混凝土厂拌冷再生设备
为了满足西南山区及边远地区公路建设改造和沥青材料的综合利用需要，xx在成功掌握沥青厂拌冷再生设备制造技术及施工工艺的基础上，研发出适用于山区搬迁方便的ARC150M型可移动式沥青混凝土厂拌冷再生设备新产品。该款产品在治理基层纵向裂缝及反射裂缝，消除车辙等结构性病害方面取得创造性成果，除保留了ARC300E型沥青厂拌冷再生设备基本特性，实现了铣刨废旧沥青料100%的循环再生利用，避免资源浪费及环境污染，延长沥青面层使用寿命，节省养护时间和设备投资外，还具有降低施工成本、作业效率高、转场搬迁便捷、使用维修方便、节约环保等显著特点
HTH3400B型滑模式水泥混凝土摊铺机
该产品是为满足我国高速客运专线及公路建设的需要，并为提高水泥混凝土路面的施工质量和速度，在从美国先进技术的基础上自行研制开发的。为全液压驱动，恒速自动控制、故障自诊断、汉显等功能;功率储备大，重载型液压系统性能可靠;操作简单方便，设有自动驾驶和自动找平控制系统，作业时可一次性完成水泥混凝土摊铺、刮平、振捣、捣固、挤压成型路面，并可完成中间钢筋插入，侧边钢筋插入等工序。
LTL60C型沥青摊铺机
主要用于公路、城乡道路、停车场、广场等工程的沥青摊铺作业。该机动力强劲、结构紧凑、操作方便、可靠性高、性价比优;采用先进的双层液压延伸熨平板和自动找平装置，平整度、密实度高;采用电子控制燃油加热系统，加热均匀、速度快;采用独特的段差调整机构，快捷、方便;采用燃油清洗系统，清洗更加彻底;采用小螺旋叶片，拆卸方便、使用经济。
LXH1300D型沥青路面铣刨机
是一种高效的路面机械化养护设备。主要用于高等级公路、机场、广场等沥青路面的铣刨破碎;也可用于路面油包、油浪、车辙的铣平修整;还可以对摩擦系数较低的路面进行快速拉毛作业。该机配有回收装置，可将铣刨下来的旧料直接回收到运输车辆上;先进的自动找平系统使铣刨工作更可靠，铣深控制更精确，并极大减轻操作劳动强度。是沥青路面机械化养护最理想的设备。
LXZY500B型沥青路面铣刨机 是一种小型的路面机械化养护设备。主要用于市政道路、街区巷道、广场货场等沥青路面的铣刨破碎;也可用于沥青路面油包、油浪、车辙的铣平修整;还可以对摩擦系数较低的路面进行拉毛作业。该机小巧机动灵活，操控简单方便，特别适合狭窄区域的铣刨作业，是沥青路面机械化养护的理想设备。
SPH75E型多功能摊铺机
广泛适用于各等级公路基层和面层的摊铺。它充分吸收了国内外同类产品的先进技术，整机具有自动化程度高、操作简单、施工质量好、作业效率高等优点，采用全液压驱动、电液比例控制、双振捣高密实度端部液压延伸熨平板、超声波传感控制等先进技术。具有输分料传感器自动控制、自动找平、集中自动、端部宽度无级调整等功能。关键件全套进口，确保了整机的先进性和可靠性。
SPSE90V型多功能摊铺机
主要用于高等级公路基层和面层的摊铺作业。它采用了当今先进技术，整机具有自动化程度高、作业效率高、可靠性好、操作简单、维护方便等优点。集先进性与实用性于一体，采用全液压驱动、多导柱液压延伸熨平板、智能远红外加热、超声波传感控制等先进技术。具有恒速自动控制、自动转向、故障自诊断、数显等功能;关键件全套进口，易磨损部位采用进口耐磨材料，确保了整机的先进性和可靠性。
沥青路面微波工程养护车
将微波技术应用到路面养护施工当中，利用微波发射的频率为24亿次/秒的电磁波对沥青混合料里面中的极性分子进行加热，达到对病害路面的热修补，具有穿透力强、加热均匀、易于控制、清洁环保等特点。沥青路面微波路面工程养护车主要由汽车底盘、发电机组、微波加热墙、料斗等组成。
二、认识实习的具体内容
第一天到xx路面机械有限公司时，一进大门，就看到大门右侧排列着诸多荣誉奖牌，像全国CAD应用工程示范企业、全国火炬计划重点高新技术企业、国家级博士后科研工作站企业等等，都是国家给予xx的表彰，也是对他们工作的肯定，看到这些我就不禁感到好奇，对于这家企业也就想有更深入的了解。在通往学习教室的路上，不断有叉车从我们身边驶过，工人们都身着工作服做着正式开工前的准备。从建筑厂房来看，这件企业应该有一段不短的历史了，食堂，厂房，教室都是旧式建筑，树木也都长的郁郁葱葱，枝繁叶茂的。后来经过师傅的介绍才知道我们身处的这个厂区是老厂区，已经有50多年的历史了。
接下来的时间里公司负责培训的师傅向我们介绍了今后几天实习的具体安排，除了今天的学习之外，我们还会按照工艺流程参观xx的厂区，后面三天我们会被分到不同的部门里去深入了解这间企业的内部结构和企业文化。
其实在第五天的学习中给我留下印象最深的其实是它的企业文化，于是我又做了进一步的深入了解。
首先，它的企业文化包括：领导能力，即为了达到我们的愿景与使命，完成客户的要求，员工必须具备的才能。由敏锐的商业头脑，与客户的亲密关系，持续的创新，断的领导能力，掌握变化，打造合作关系，速度与焦点组成
四项策略目标。即扩大战略能力，创造及提供世界一流的产品，系统和服务并注册知识产权。扩展全球网络，利用国际市场，各种网络和商业合作关系，扩展市场，企业能力，加强竞争力。欢迎合作关系，通过合资经营，合作项目及其他商业联盟在国际市场建立战略性合作关系。提高企业优点，通过灵活有效经营与持续采用市场上最佳营运方式追求成长，以世界一流的表现为投资人创造价值，应用六项策略要旨以达到卓越表现。
而我认为其中最重要的就是它的核心价值观，即诚信，价值创造，勇气，承诺，爱心
诚信就是以开放及坦率的心态面对他人，在交往中值得信赖，将安全放在首位，工作中严格执行法律法规，避免卷入利益冲突，当犯错误或有疑问时，对同事坦诚相待，鼓励相互学习。真诚地给与同事认可，为大家勤奋工作 要推动价值创造必须。保证不断进步，有领先市场的革新技术而且每次都更上一层楼。
时刻准备给与或接受真实的反馈，坦诚的面对表现成绩。对出现的困难情况迅速积极的采取行动时刻保持竞争力，竭尽所能，挑战目标。勇于尝试新事物，勇于冒险，争取突破性的成果，将工作向前推进并鼓励他人做同样的事。承认自己的错误和失败，从中吸取教训并确保受影响的人已被通知。面对妨碍了工作的企业问题，提倡志向远大但实际的策略来开拓我们的事业。
勇气意味着在企业各层次的内部讨论中说出想法观点，并鼓励他人提出不同意见。对已有或酝酿中但并不是最好的决定或行动提出挑战。
爱心意味着但同时处于困境或有困扰时，鼓励并帮助他们，竭尽所能互相支持，给与同事真切的关心和帮助，帮助创造积极的工作环境，促进健康工作与生活的平衡。通过志愿者制度和慈善活动，公益活动对社区的安康做贡献。引导自己以环保的方式工作。
最后还有它们的团队精神：我们团结一致，迈向共同的愿景。确保集体学习，并增加工作的满足感，才能发挥员工的潜能，增加效率。员工理念：诚信做人，客户至上。忠于职守，工作一流。勤奋学习，务实创新。凝心聚力，共创辉煌
在后来的部门实习中我总共去了人力资源和信息管理两个部门，公司的师傅们主要就给了我们很多xx的各方面资料让我们自己看。在浏览了大量关于xx的资料以后，我发现了这家公司的决策层并不像有些企业那么的苛求业绩，而是把大力放在自主研发创新及保护知识产权这一块，这点对于国内企业，尤其是这些大型企业来说是极为重要和可贵的。它追求创造持续改进技术以创设安全，创新有独特卖点的产品。也了解只有加强对客户，竞争对手合作伙伴和营业环境的了解，才能预测，利用环球市场带来的商机。
所以这些年xx凭借雄厚的科研实力，以领先的技术和独特的核心技术蜚声业内。他们先后开发出国内第一台智能化高档次全电子控制摊铺机、第一台沥青摊铺机、第一台带回收装置沥青路面铣刨机、第一台大型模块式水泥混凝土搅拌站、第一台沥青混凝土厂拌冷再生设备……拥有国家专利78项，还有20多项专利被国家知识_受理。这些说起来很简单，可件件都是价值无穷的。
“漠视专利技术，就是漠视创新发展，就是放弃效益。”xx把知识创新和打造核心技术作为企业生死存亡的头等大事来抓，早在2002年就建立健全了知识产权管理体系，将专利工作落实到部门及个人，明确责任，实施“人人有创新，台台有专利”战略。仅2006年，该公司就申请专利39项，其中发明专利4项，相当于近几年专利申请总量的一半。该公司自主研发的SPS90型多功能摊铺机，由于采用智能化、集成化技术，拥有7项专利技术，成为国内外市场的畅销产品，为公司创造了突出效益。
目前，xx每年都有七八个新品投放市场，近年来共完成了70多个具有自主知识产权的高品质大型路面机械和建设机械产品的研发，形成了路面摊铺机械、沥青搅拌设备、水泥混凝土机械、稳定土拌和设备、路面养护工程机械产品系列化，其中有31个产品分别列入国家火炬计划项目、国家技术创新计划项目、国家级重点新产品计划项目，并填补了国内空白;有38项成果分获中国机械工业科学技术奖和省市科技进步奖，新产品销售额占销售总额85%。产品屡屡中标国家重点建设工程，并出口近30个国家和地区。(摘录)
三、认识实习的收获与感想
在此之前，我想向所有为我的实习提供帮助和指导的老师和xx的师傅们致谢,感谢你们为我的实习所作的努力和帮助。同时也要向老师致歉，自己的态度确实太不端正了，对于学习还要提起十二万分的劲头来。
通过实习，我学到了很多没有接触过的工科知识,也对企业的运营流程更加清楚，本来觉得对自己没什么用的认识实习因此变得有些不同了，毕竟这些是书本上学不到的东西，实习就是将理论与实践有机结合起来。虽然大部分时间都在看资料，但是我从中也找到了很多值得思考的问题，总体来说过的还是很充实的。
这次认识实习是我大学生活中不可或缺的重要经历，首先在实践中我的知识得到了巩固,思考问题的能力也受到了锻炼;其次，它实习开阔了我的视野，使我对公司在现实中的运作有所了解，不再像以前那样只会纸上谈兵了;此外，我还了解了不少资料的搜集整理方法，可以和同学在一起相互交流，相互促进。
水泥实训报告20000字 第5篇
【导语】以下是为大家精心整理的《2017年精准扶贫个人工作总结范文》，供您查阅。
自精准扶贫工作开展以来，根据县委、县政府召开的精准扶贫“四法”暨建档立卡会议精神，我办事处立即召开党政联席会扩大会议，对该项工作进行了专题研究安排部署，对我办事处驻村干部和村干部进行业务培训，会议要求严格按照“5个时节点”和“9个步骤”的程序和方法扎实抓好精准扶贫工作。贯彻落实毕节市委、市政府推进“六个到村到户”精准扶贫工作会议精神，把“六个到村到户”作为实施精准扶贫的主要抓手，切实做到“五个结合”、“四个具体”，形成“1+7”工作格局。即：和党的群众路线教育实践活动有机结合起来，和深化试验区“三大主题”有机结合，和工业化、城镇化主战略、“三化”兴“三农”有机结合，和提升农村人口素质与劳动力转移就业有机结合，和“四在农家、美丽乡村”、“两个硬化”工程、通村水泥路(油路)建设有机结合;做到目标具体、措施具体、进度具体、责任具体;形成一个总体方案加六个子方案和一个具体任务分解方案的“1+7”工作格局，创新扶贫方式，改进工作方法。
通过全面实施和推进结对帮扶、产业扶持、教育培训、农村危房改造、扶贫生态移民、基础设施“六个到村到户”，确保我办事处2014年1350人贫困人口，已经脱贫585人。
1、结对帮扶到村到户。
我办事处及时组织召开会议，安排办事处、村干部进村入户，认真对贫困户进行摸底排查，通过民主评议并预以公示，审核确定出我办事处贫困人口1350人，454户。结合县扶贫办分解到我办事处2014年减贫人口任务。我办事处结对帮扶的人员有：副县级干部1名，正科级干部8人，副科级干部9人，一般干部119人，这些人分别是县人大、城管局、房管局、农发行、红旗办事处的干部。这批人分别按“54321”分配到石关村、路塘村、庆云村、蔬菜村对贫困农户进行结对帮扶。到扶贫对象家中了解情况，并填写好“六个到村到户”精准扶贫信息采集表，在帮贫困农户规划，在生产上作技术指导。实现我办事处“一户一帮扶责任人”，做到“干部到户、责任到人”。帮扶对子结成后，工作队和责任人对贫困户进行精准识别、了解贫困状况、分析贫困原因，逐村逐户理清思路、制定规划、细化措施，重点为帮扶对象找准产业发展路子，改善基础设施。建立精准扶贫帮扶部门和干部考核办法，落实帮扶责任，明确工作时限，实现结对帮扶工作常态化、制度化。
2、产业扶持到户
针对我办事处贫困户实际，着眼市场可持续发展，注重以“特”制胜，路塘村建设250万的天麻种繁基地、石关村马铃薯种植500亩;石关村辣椒育苗种植500亩，都已经落到实处，种植完成，农户得实惠，曾收入。
3、教育培训到村到户
大力实施教育“9+3”计划，加大对贫困户子女九年义务教育入学，办事处、村干部加大对贫困农户适学儿童排查加力度，确保每一个学生因家庭经济困难而失学辍学人，推进“雨露计划.雨露直通车行动”(到深圳学习的3人，各种职业学校补助已上报的7人，上二本线领取补助的1人);目前正在进行“圆梦行动”摸底，资助贫困家庭“两后生”接受职业教育杜绝贫困家庭因学致贫、因学返贫现象。以适用技术、产业化技能、劳务输出和就业创业等主要内容，现场操作实训，大力开展技能培训，让有劳动能力的每户贫困户至少掌握一门以上实用技能。
4、农村危房改造到村到户
全面完成农村危房改造、美化环境。根据县生态办安排，我办事处按计划完成农村危房改造17户，改造资金万元，已经改造结束。
5、扶贫生态移民到村到户
主要针对搬迁进来176户移民进行后期扶持，扶持资金万元和生产技术上的指导。
6、基础设施到村到户
根据精准扶贫项目实施情况，我办事处已实施和正在实施的基础设施：两个硬化公里4万元，一事一议通村水泥路3公里58万元。背街小巷硬化道路12500平方米，总投资万元。
水泥实训报告20000字 第6篇
关键词：人才培养；教学模式；转型发展；实践教学
湖南文理学院是一所1999年专升本的地方本科院校，被湖南省教育厅列为专业转型试点院校之一。湖南文理学院化学化工学院的材料科学与工程专业又是我校“专业综合改革、深度转型发展”的五个试点专业之一。专业转型的目的就是使专业教育要更好地满足人才培养目标实现的需要，为培养高质量的人才提供合适的软、硬环境。近几年来，我们从人才培养的目标定位、体制机制建立、培养模式探索、培养方案设计、教学内容与方法改革、师资队伍建设、实训基地建设等诸多方面，进行了较为系统地研究与实践，取得了较好的成效。本文旨在对我院材料科学与工程专业“3+1”人才培养模式进行探讨与交流，有关其他方面的研究，我们将另外报道。
一、我院材料科学与工程专业“3+1”人才培养模式的构建
“3+1”模式是将本科生的学习分成两个时段，第一时段也就是大学期间的前三年，学生在学校接受基本理论课程、基本实验课程学习。为了更好地实施“3+1”模式，在第一时段的专业理论课程教学中，加大了课程设计训练力度。原来的材料科学与工程专业培养方案中，只有一些专业基础课程设置了课程设计训练环节，而专业课的课程设计在培养方案中并没有体现，这样导致学生在学习了专业知识后，不知道如何利用所学的知识来分析和解决具体的专业工程技术方面的问题，建立不了专业工程意识。我院的材料科学与工程专业人新的才培养方案中，要求在与地方经济联系紧密的专业课程中必需增设课程设计环节与创新训练内容，加大课程设计与创新训练力度，突出专业知识应用。一是要增加课程设计门数，如增加了《高分子合成工艺学》、《高分子材料加工工艺学》、《无机材料制备》、《无机材料生产之工厂设计》等课程的设计，每门课程设计的教学时数为2～3周。二是要增加专业综合创新实验，实验时数为3～5周。综合创新实验不拘于哪一门课程，目的是为了提高学生专业知识综合运用能力。创新实验在老师的指导下进行，为了提高学生的学习积极性，创新实验研究内容可以由指导老师提出供学生选择，学生也可以与指导老师共同讨论提出研究课题。通过综合创新实验，提高学生对材料专业知识的整体把握能力、利用专业知识分析问题和解决问题的能力[1，2]。
第二时段也就是最后1年，将生产实习、毕业实习、毕业论文及设计结合在一起，在校内外进行集中实训。课程体系分为大类基础课程平台、专业课程平台和专业特色课程平台。整个课程体系中，实践环节58个学分，占整个课时的，其中，集中实践有军事训练、金工实习、认识实习、创新实验、生产实习、毕业实习、毕业论文等。为了提高学生的实践技能，材料科学与工程专业课程体系中，学生在校内外基地集中训练的时间为40周。课程结构分类与学分分配如表1。
我院2009年版、2012年版的材料科学与工程专业人才培养方案，比较注重学生学术研究素质的培养，而对学生的实践能力的培养方面相对弱了些。“3+1”模式的运行，既保证了学生的人文素质教育，扩展了学生的知识视野，又保证了学生的专业基础知识教育，使学生具有扎实的专业知识功底，特别是加大了学生创新能力、实践能力的培养力度，保证学生有较充足的时间，在实践中学习，在实践中训练，在实践中思考，在实践中创新，为使学生成为“卓越工程师”打下坚实基础。
二、我院材料科学与工程专业“3+1”人才培养模式的实训内涵
根据专业转型发展的需要，我院建立了校内外系列专业实训基地。在校内，在学生创新训练方面，建立了“湖南省材料科学与工程大学生创新训练中心”一个，依靠学院现有的七个省、市、校级科研平台及我院与企业联合组建的近二十个实验室，可以较好地对学生进行创新训练；在学生实训模拟方面，我院建设了无机材料生产模拟线2条（陶瓷生产模拟线1条，无机粉体生产模拟线1条）、高分子材料加工生产模拟线4条（塑料吹瓶生产模拟线1条，塑料制袋生产模拟线1条，塑料制管生产模拟线1条，模压成型生产模拟线1条）、新材料应用生产模拟线1条（动力电池装配模拟线）、树脂生产模拟线1条、化工工艺示范线六条。在校外，重点建设了六个与校内生产模拟线相对应的生产实训基地，其支撑企业如下：湖南金帛化纤有限公司、常德力元新材料有限公司、湖南中锂新能源材料有限公司、湖南邓权复合材料管业有限公司、湖南南方水泥有限公司、湖南陶瓷集团公司。在基地的构建过程中，明确了支撑企业、学院与学院教师、学生三方面的义务与职责、任务与工作内容、目的要求与权益；学院与相关企业共同编制实践教学计划与评价指标体系、拟定实践教学环节与形式、组织编写教学纲要与内容；企业与学院共管实践教学基地。
通过“递进式”实践训练方式[3，4]，使学生先在校内进行为期半年的专业基础实训、工业模拟实训、创新实训，然后，学生必需在二个企业呆半年时间，了解企业的生产原理、生产工艺与设备、生产的关键技术与配方、原材料及产品的技术标准与检验方法、安全生产知识、企业管理体制与运营机制、企业在行业中的地位与技术水平、技术发展趋势与产品应用前景，熟悉生产操作，掌握操作技能，提出革新要点，进一步可做针对性的创新设计、创新性研究工作。学生在每个企业具体的课时安排如下：生产工艺与设备课6学时，生产原理、关键技术、配方介绍课6学时，原材料与产品标准、检测方法课6学时，三级安全教育课2学时，企业文化、经营管理、运营机制课2学时，企业研发与创新课2学时，现场集中介绍2学时，即企业授课1周，师徒式教学与实践训练8周，总结与交流1周。学生在二个企业的时间共计二十周。
三、运行“3+1”人才培养模式之成效
我院的材料科学与工程专业“3+1”人才培养模式的运行主要带来了三个方面成效。一是增强了学生的大工程意识、理论联系实际的意识，提高了学生的实践能力、创新能力，缩短了大学毕业生服务社会的“熟化期”。二是提高了教师教书育人的本领与水平以及服务社会的能力。“3+1”模式的运行，不仅学生有大量的时间和较多的机会接触实践，而且也大大增加了教师深入社会实践的时间与机会，扩展了教师的视野，使教师对相关知识有更深入地理解，与此同时，教师可获得应用性研究课题，针对性地开展研究。三是企业受益。一方面，学生顶岗实习，在学生得到经济收益的同时，企业也降低了人力成本；另一方面，企业可充分利用高校的人才资源、信息资源、实验室及仪器设备资源为企业技术进步及企业发展服务，近五年来，湖南文理学院的化学化工学院已助推十余家企业成功上市或成为高新技术企业或成为行业规模企业，联合企业申请专利近50件，鉴定成果近20项，鉴定成果中有90%达国内领先水平，还有的成果被鉴定为国际领先水平，成果转化产生了30余亿元的经济效益，显著地促进了地方的经济发展。
参考文献：
[1]布亚芳，赵玉肖，付淑芳.道桥专业校企合作人才培养模式改革与创新[J].河北交通职业技术学院学报，2013，10（3）.
[2]刘学清，刘继延，蔡少君，石红.注重工程能力培养的实践教学体系[J].实验科学与技术，2011，9（5）.
水泥实训报告20000字 第7篇
[内容]
上课班级：湖北省宜都市枝城中学初二（五）班。
教学构想：以《中国石拱桥》为例，渗透学生的课外生活，围绕如何抓事物的特点写事物的特征这一训练重点，切实训练学生的说明能力。
课前准备
1.布置学生课前实地观察枝城长江大桥、白水桥（石拱桥）以及自己身边形形的桥。仔细回忆自己见过的各种桥。
2.在观察回忆的基础上，归纳桥的特点并用精练的语言表达出来。
课堂实录
师：前面我们布置大家观察了桥（教师板书，加点词为板书内容，下同），下面请同学们说说你见过哪些类型的桥。
生：独木桥、水泥预制桥、钢梁桥、石拱桥、铁索桥等等……
生：江河大桥、立交桥、过街天桥……
[点评：把学生的生活体验引进课堂， 引导学生深刻地认识说明对象。]
师：大家见过的桥确实不少，那么你们能否用一句最简洁的话说说桥的特征。
生：架在河面上，用水泥钢筋作材料的建筑物，如枝城长江大桥。
生：不对，有的桥也用木材作材料，如独木桥。
生：还有，有的桥不是架在河面上，而是架在空中的，如立交桥。
[点评：引导学生把直觉形式转换成言语形式，为训练张本， 对于学习中的分歧不是简单地肯定或否定，而是让学生争论，在争论中澄清是非。]
师：大家说得很有道理，看来要把握事物的特征，还必须找到同类事物的共同点。下面大家想想，哪些才是形形的桥所共同具有的特点，可以查词典，看看词典是怎样说的。
生：（查词典）架在河面上连接两岸的建筑物。
师：根据我们前面的讨论，大家想想这样概括桥的特点是否准确？
生：不够准确。前面已经说过，立交桥就不是架在河面上的。
师：看来时代在发展，词的含义也在发展，大家修改修改。
生：架在水面或空中，用来连接两端的建筑物。
师：我们一起回顾一下刚才讲到的抓事物特征的方法。事实上桥用什么材料做，千差万别，不是共有的特点；桥的作用——架在水面上或者空中连通两地供通行才是共同具有的。抓特征就是要找出同类事物的共同点。
[引导学生从直接经验中总结出一般的规律， 是“课内外衔接教学实验”的重要特点，能力训练即从此开始。]
师：下面我们把桥的范围缩小，局限于石拱桥。按照上述抓特征的方法找找石拱桥的特征，看看石拱桥有什么共同点。
生：桥洞呈弧形就像虹。
生：桥身全由石料构成。
[点评：引导学生从简单的训练开始， 把一般的方法变成学生的经验。]
师：说得较好，不过同学们所看到的还只是桥的外部特点，事实上我们在分析事物特征时，并不像这样显而易见，还需要我们仔细研究。下面我们把桥的范围再缩小来研究中国石拱桥有什么特征，可能难度就会增大。请同学们翻开课文《中国石拱桥》，先看课文写到石拱桥的哪些特点。
（学生浏览课文，找中国石拱桥的特点。）
师：现在请同学说说《中国石拱桥》有哪些共同点。
水泥实训报告20000字 第8篇
关键词：校企合作；道路桥梁；工程技术专业
近年来随着素质教育推广应用，在高职院校突出以专业技能培训为主的教学模式，已经在社会上收到较大成效。这种教学模式的应用，改变了以往注重传授专业理论知识的格局，转而更趋向培养学生实践应用能力的培养。教学中要求结合专业理论知识学习，将所学的实践操作技能应用到实习过程中，以便提高学生实际工作能力。
1校企合作共建实践教学基地
在我国高职院校教学中，校企合作已经受到越来越多院校及学生的欢迎，但道路桥梁工程技术专业教学过程中，还存在教学活动不容易找到适合实习的道路桥梁工程建设基地的现象；但为了提高公路监理专业办学水平，高职院校通过与相关交通规划勘察设计院，公路试验检测中心，以及工程监理咨询所等加强合作，同时还与施工单位、道路桥梁养护单位加强合作，通过不断调整实训管理制度，来配合实践教学基地的建设。在资金投入方面，采取了多渠道融资的方式来筹集所需资金。其中包括：学院投资、争取行业投资资金、同时还多方筹措资金，从而构建校企合作的资源共享型实践基地。作为院校方面，通过向企业输送实用人才帮助企业培训员工；另一方面院校还注重师资力量的建设，应用编写实用教材和强化教学实践相结合，来提高本专业师资水平。
2道路桥梁工程技术专业教学改革的具体应用
制定人才培养规划
运用教学实践和进入企业实习相结合方式，通过校办企业来培养目标和规划，提出为工程一线培养相关人才，所涉及的范围包括交通、路桥施工方面。要求学生掌握该专业理论知识同时，还能够完成公路勘测和设计工作，能够掌握道路、桥梁的勘察设计、边坡治理工作、并参与旧桥增固的工作实践中。学院方面通过联系承接大型道路、桥梁勘察项目的单位，带领学生参与到道路勘察设计实践中去实习，为学生提供更多接触一线道路、桥梁工程的实习机会。另外，该专业要求范围还包括：如何指导学生做好路桥工程养护工作，以适应公路、交通行业发展所需。
教学模式的改进
高职院校通过在教师中开展如何上好专业课的讨论，要求教师做好教学课程的设计，以促进教学模式的改进，突出学生实践技能并提升其综合素质。在讨论活动中，教师们普遍认为职业教育中的主要任务是：培养能够解决实际问题的专业人才，对学生来说适应就业和日后发展，对于企业而言通过校企合作可以减少员工培训开支，而对于院校来说则为学生和企业之间建立了就业和录用的平台。通过上述讨论教师的教学目标更明确了，在课程设置上突出了以实践应用为主，以适应社会发展和学生就业的现实需求。
完善校内外实习基地
高职院校在实践基地建设方面，不仅需要改进教学方法，还需要改进学习方法，教师将教学重点主要放在学习方法教学上。通过指导学生如何尽快掌握操作技能，将勘察设计以及施工中的重点、难点罗列出来，让学生经过多次实践操作来了解实践操作的技巧，同时教师还将实践工作中总结出来的经验，传授给学生让学生在自己摸索实践操作技巧同时，还能够得到来自教师的经验指导。这样更有助于学生尽快将理论和实践操作联系起来，应用到工作实践当中。通过实施教师的实践指导和专业理论教学，学生实践操作能力更强了，有助于学生将所学的本专业知识和技能应用到今后的工作中去。学校现建成道桥实训室2个，配置相关仪器设备180余台（套）。能进行的试验有土工试验、沥青及沥青混合料试验、水泥及水泥混凝土试验、路基检测试验、路面检测试验等。通过现有试验设备，设计实训项目，教师可针对教学内容进行现场教学，学生在学中做、做中练，从而提高学生的动手操作能力及熟练程度。
实习促就业理念的应用效果
高职院校提出通过实习促进就业的理念，道路桥梁工程技术专业从系主任到专业教师，都积极对推荐毕业生就业做了大量有效的工作。高职院校与施工建设单位、勘察设计单位，以及工程监理公司等单位签署了就业基地合作文件，通过实训教学和专业理论教学相结合，并多渠道为学生提供就业、实习基地。同时还将多媒体技术引进教学实践中，应用网络教学和多媒体教学等方式，来帮助道路桥梁工程技术专业学生尽快掌握本专业的实训方法，教师在教学实践中，将教学课件用视频方式上传到网络，学生经网络可以多次、反复观看教学视频，通过不断观看其中的实践操作视频，可以让学生加强直观感性认知的同时，还拓宽学生对专业知识的学习途径。另外，学生从视听教学模式中，不仅了解到当前本专业的基础知识和实践操作技能，还可以了解到更新的技术工艺和技术方法，以便学生能知晓和掌握更多前沿的道路桥梁工程技术专业研究成果。
3结论
综上，从近年来的探索与实践可知，校企合作通过实训项目为主，从教学目标、内容、组织管理等方面着手，为学生提供课程实训到现场实训的条件，让学生掌握本专业基本技能和职业技能，并从课堂教学走向社会实践，通过课程改革激发学生学习主动性，以及多渠道为学生创造就业、实训条件，以充沛的理论知识与道路桥梁工程实践技能相结合，提高学生专业技能和综合素养，为学生就业和今后发展打下坚实基础。
参考文献：
[1]李玮,李慧英.道路与桥梁专业校企合作共建实践教学基地模式探析[J].教育教学研究,2012,8(4):87-88.
[2]蒋玲.基于校企合作公路工程类高技能人才培养模式创新研究［J］.中国教育技术装备,2011,6(15):156-157.
[3]姜英，刘志.关于路桥专业学生专业技能培养的探讨［J］.交通职业教育,2011,4(2):178-179.
水泥实训报告20000字 第9篇
以钻井工程实训课程为例，课程以石油工程的专业学习和石油工程课程设计为结合点，将相关课程中各种理论知识与钻井现场实践紧密结合，综合运用相关的理论知识，分析和解决实际施工过程中遇到的主要问题，巩固和加深学生的理论知识，使学生在钻井工程现场得到实践操作及设计的训练。课程对学生能力的培养主要体现在以下几个方面：1.通过钻井工程现场实践及实际的钻井设计，培养学生理论联系实际的分析能力。2.根据钻井现场出现的实际问题，训练学生根据客观规律利用理论知识分析问题、解决问题的能力。3.培养学生的全局观念和良好的现代工程意识，训练其对质量、环境、职业健康、安全和服务意识等卓越工程师基本素养的认识。4.通过井队实训环节的训练，学生能针对钻井工艺过程、设备及所面临的约束环境提出创新设想，为不断提高开发和设计、技术改造与创新的能力打好基础。5.在钻井工程实训环节，每组学生是一个小集体，其与现场工作员工又构成一个相对较大的集体。在一起工作生活的四周时间内，可以训练学生的交流沟通、环境适应和团队合作能力。6.钻井工程作业危险，具有隐蔽性、突发性等特点，其危害包括：人身伤害、财产损失以及生态破坏等多方面。通过现场工程实训，可以训练其处理危机与突发事件的灵活应变能力与方法。7.通过现场实习，使学生掌握填写钻井工程班报表，换绳套，卡绳卡，钻具、套管的检查、摆放、丈量和保养，填写钻具记录本、套管记录本，钻具接头的识别和匹配，井口工具及操作，穿大绳，井口消防工具的管理和使用，冲鼠洞、井口操作、二层台操作，注水泥，下套管，完井等操作，以及常用钻井设计软件操作等技能。
二、校企合作强化石油文化、铁人文化的传承
学校开展校企合作培养卓越工程师的主要合作单位都在大庆油田。大庆油田有着深厚的石油历史文化底蕴，有铁人纪念馆、油田历史陈列馆、油田科技馆等多个文化、科技场馆。有铁人王进喜领导过的“钢铁1205”、“尖刀1202”钻井队，“英勇善战的修井铁军”修井107队，试油试采公司女子射孔四队等一些技术过硬、作风严谨的金牌队伍。这些队伍都有自己的队史展示室，是大庆精神、铁人文化传承和发扬的优秀基地。把参观学习场馆和金牌队作为培养过程的重要环节，有利于学生更深刻的学习和理解大庆精神、铁人精神，更好的传承大庆精神、铁人精神。
三、校企双师制度对导师提出新的要求
建设一支胜任卓越工程师培养工作的工科教师队伍是卓越计划成功的保证。一是通过建立高校专职教师与企业兼职教师的合作机制，使二者之间取长补短，相互学习，共同提高。一方面，专职教师向兼职教师学习处理和解决实际工程问题的经验。另一方面，兼职教师向专职教师学习教育教学方法。二是通过安排高校专职教师到企业参与企业生产、设计、研发和管理等实际工作，在企业真实的工程环境和先进的装备技术环境中，在企业实际经验丰富和工程能力强的工程师的指导下，培养和提高其工程实践能力、工程设计开发能力，以及工程技术创新能力。三是通过安排企业兼职教师到高校接受继续教育，更新他们的专业知识，提高他们在工程领域的理论水平，促进他们实践经验与理论知识的结合。四是通过安排高校专职教师和企业兼职教师参加国内外学术交流会议，了解学科行业最新发展动态，了解国内外企业先进技术和人才需求的新变化。丰富高校专职教师和企业兼职教师的工程视野。
四、结论
水泥实训报告20000字 第10篇
一、CDIO工程教育模式及特点
CDIO工程人才培养模式是一种全新的高等工科教育创新模式。2000年由麻省理工学院和瑞典皇家工学院等四所大学组成的跨国工程教育研究获得Knut and Alice Wallenberg基金会近2000万美元巨额资助，经过四年的探索研究，创立了 CDIO 工程教育理念，并成立了以 CDIO命名的国际合作组织。CDIO工程人才培养模式是以产品研发到产品运行的生命周期为载体 ，让学生以主动的、 实践的、 课程之间有机联系的方式学习工程。CDIO代表构思（Conceive）、设计（Design）、实现（Implement）和运作（Operate），它以产品研发到产品运行的生命周期为载体，让学生以主动的、实践的、课程之间有机联系的方式学习工程。CDIO工程教育能力大纲包括一级指标4个、二级指标17个、三级指标70个。
迄今为止，已有几十所世界著名大学加入了CDIO组织，其中机械系和航空航天系全面采用CDIO工程教育理念和教学大纲，取得了良好效果，经过实践按CDIO模式培养的学生深受社会和企业欢迎。
CDIO工程教育模式与其他教育模式的区别在于：
（1）教育过程以产品生产过程生命周期而设置课程，与业界工作环境紧密结合；
（2）注重科学的知识基础和创新能力的培养，创建科学知识与实践能力教育的平衡点；
（3）强调产品交付使用后的效果（增值、节能、环保、可持续性）；
（4）创造现代工程师工作环境，注重团队合作、跨学科之间的合作；
（5）强调社会责任感，面向世界全球化。
二、我国CDIO工程教育模式的现状
鉴于我国在职业化和职业道德方面教育的欠缺，汕头大学决定在 CDIO 改革的同时要强调职业道德的重要性，因此，其工学院提出了全新的EIP-CDIO培养模式，EIP（Ethics，Integrity Professionalism）是指讲道德、讲诚信和职业化，EIP-CDIO 就是注重职业道德与诚信、与构思-设计-实现-运作进行有机结合、以培养高级工程专业人才为目标的高等工程教育新模式。
大连东软信息学院将CDIO工程教育理念本土化，构建了具有东软特色的一体化TOPCARES-CDIO培养目标体系。TOPCARES-CDIO能力指标体系由8个一级指标、32个二级指标、110个三级指标和若干四级指标组成，是将大连东软“教育创造学生价值”理念的发展与延伸。
三、高职建筑工程技术专业CDIO课程的实践
本次CDIO的实践课程选用了高职建筑工程技术专业的《建筑材料》课程为实践对象，下面将该课程实践内容归纳如下：
1.高职建筑工程技术专业课程体系：基础课、专业基础课、专业课、专业实践课、专业选课。
2.《建筑材料》课程内容：材料基本性质、常用建筑材料、建筑材料检测试。
模式下高职建筑工程技术专业课程体系：基础知识（第1学期）、专业基础（第2学期）、专业课（第3学期）、专业课（第4学期）、顶岗实训（第学期）
模式下《建筑材料》课程体系构想：材料性质、常用建筑材料、建筑材料试验、CDIO工程项目实践
水泥进场二次检测、混凝土进场检测、钢材进场检测
四、CDIO课程的实践总结
1. CDIO工程人才培养模式下的课程设计应该首先是专业课程体系的设计，也就是首先要对专业人才培养方案按照CDIO的标准要求进行整体设计，而不是孤立的1门课程的设计。要从工程教育理念、培养目标、课程体系、教学模式、实验实训条件、师资标准、学生考核方式、专业评估等方面进行全面设计，CDIO工程人才培养模式是一项系统综合的工程教育改革。
2.鉴于我国高等职业的现状，生源问题影响学生自发学习能力，而CDIO工程人才培养模式的实现是需要学生有较强的自发学习能力相配合的；
3.师资问题，目前在我国无论是本科还是高职都存在师资缺乏实践经验的问题，因此要实现CDIO这种强调理论与实践相结合的工程人才培养模式，是需要对师资进行“双师型”培养和提高的；
4.教学实践场所，在我国的高校中，实验实训场所的建设还参差不齐，有相当数量的学校单纯追求专业招生的录取率，而忽视实训实验场所的建设，这种现象也很大程度上制约了CDIO工程人才培养模式的应用。
5.明确CDIO模式下一门课程项目的改革应该定位在三级项目和四级项目。通常一级项目是指包含本专业主要核心课程和能力要求的综合项目，重点培养学生的专业核心能力；二级项目是指基于多门课程、包含一组相关核心课程能力要求的课程群项目；三级项目是指单门课程内为增强该门课程能力目标的实现而设的课程项目；四级项目是指基于1门课程的 2个以上单元（模块）能力要求、为强化课程能力目标而设计的单元组项目。
总之，实施CDIO教育模式需要学校、社会和产业密切的合作，需要学校各个环节、各个部门的积极配合，需要从方案到实施和评估一系列的具体环节，是一个复杂的系统工程。
参考文献：
[1] CDIO工程教育模式的解读与思考.上海第二工业大学._《中国高教研究》.2009（5）
水泥实训报告20000字 第11篇
建筑工程技术专业以建筑工程一线施工员岗位（群）为就业目标，因此在建筑工程技术专业教学体系中，专业实践教学体系尤为重要。本文根据我系建筑工程技术专业学生的培养目标和要求，研究本专业实践性教学体系。
关键词：建筑工程技术实践教学 高职
中图分类号：TU198文献标识码： A
前言
建筑工程技术专业是以服务建筑行业为主，以建筑工程一线施工员岗位（群）为就业目标，具备建筑工程施工、管理、测量、质检等核心职业能力，能够胜任建设行业施工员岗位，或造价员、质量员、材料员、安全员、资料员、测量员等相关职业岗位工作的高端技能型专门人才。
为达到上述目标，必需制定完善的教学体系，在建筑工程技术专业教学体系中，专业实践教学体系是一个非常重要的组成部分。它对学生掌握知识、发展能力、提高素质起着关键性的作用，为加强实践性教学，根据建筑工程技术专业学生的培养目标和要求，研究本专业实践性教学体系如下。
一、实践教学的目的和要求
实践教学是课程教学的重要组成部分，是教学活动过程的关键性环节。通过实践性教学，可以提高学生的实际动手能力和技术能力，并将理论与实际结合起来，提高学生的解决问题的能力，进一步培养学生科学研究能力及严谨的科学态度，为今后更好地服务社会打下坚实的基础[1]。所以在实践教学的环节中，要求学生和教师能从思想上予以重视，积极主动地参与实践教学，充分发挥其积极性与创造性。
二、实践性教学体系的主要内容
建筑工程技术专业实践性教学体系由专业基础课基本技能训练、专业课专业技能训练、综合技能训练等环节组成。本实训体系是根据专业培养计划的总体要求来确定的。
（一）专业基础课基本技能训练：
1、课程基本技能训练的目的
通过课程基本技能的训练使学生能加深对课堂教学内容的理解，更好地完成教学大纲所规定的教学任务。
2、课程基本技能训练的主要内容有计算机基础应用、建筑材料实验、电工电子实验、建筑CAD制图、测量实验、建筑制图大作业等。
1）建筑材料实验：了解材料的力学性能，掌握试验方法。其内容有水泥样品的鉴赏和水泥试验（包括水泥细度的测定、水泥标准稠度用水量的测定、水泥浆凝结时间的测定、安定性试验及水泥胶凝强度的检验）、混凝土骨料试验、普通混凝土试验（混凝土拌合物和易性测定、混凝土抗压强度的试验）、砌墙砖试验（抗折、抗压强度试验）、钢筋样品辨别和钢筋试验（拉伸及冷弯试验）。
水泥实训报告20000字 第12篇
关键词：建筑材料 CDIO 课程改革
1 建筑工程技术专业《建筑材料》课程教学现状
《建筑材料》是建筑工程技术专业的一门学科专业基础课。它包括现代建筑工程建设中常用的工程材料，如水泥、石灰、石膏等无机胶凝材料、混凝土、建筑砂浆、建筑钢材、防水材料及其他功能材料等。
随着科技的进步、教学手段及教学方法日新月异，《建筑材料》课程教学改革迫在眉睫。在现今的大多数高职院校，很多课程都已进行课程改革，包括本课程。通过案例教学、情景教学等方式，加入了大量实验，一边讲课一边做实验，这样很好，确实从很大程度上提高了学生的动手能力和理解能力。但这仅限于对本门课程的教学改革，仅从本门课程上去了解什么是材料，但没有将材料考虑到它是房屋上的、是道路上的，还是桥梁、隧道上的，或者它是地上的还是水下的等等。所以学生对建筑材料的用途，以及取样检验等概念模糊，并没有将其与本专业相联系，并没有从本专业的角度去考虑本课程的重要性。因此，对于喜欢动手操作的学生还好一些，而对于不喜欢做实验、大帮哄的学生，在学校后期上建筑工程专业课时，将材料课上的内容忘的一干二净。归结原因，就是学生在学习这门课程时，没有和本专业衔接，只知其然，不知其所以然。
笔者认为，对上述问题的影响有两方面。其一，教学内容仅注意实验，但没有对实验的指标标准进行整体的案例构思和应用。例如混凝土，隧道内锚喷联合支护时喷射的混凝土与多层建筑的砌块混凝土指标标准一定是不一样的，它与其他专业的标准也是不一样的。其二，专业老师专业技能水平不齐，教育出身的老师基本上没有企业实践经验，部分学校很少安排教师到企业顶岗实习，专业技能水平培训不够。
因此，本文将一种新的教学模式CDIO引建筑材料的教学改革中，以适应现代社会的发展趋势和培养出满足高素质的合格人才。
2 CDIO教育模式的基本理论
CDIO简介
CDIO是近年来工程教育领域教育模式所取得的最新研究成果。从2000年起，Knut and Alice Wallenberg基金会出资2000万美元资助麻省理工学院和瑞典皇家工学院等4所国际知名大学组成跨国研究，组织进行工程教育改革探索，该组织经过4年的研究，提出了CDIO工程教育模式。
CDIO是Conceive（构思），Design（设计），Implement（实现），Operate（运行）四个单词的首字母缩写词，它基本包括从产品研发到产品运行的全生命周期，并以此作为载体，通过主动、实践、有机联系课程之间关系等方式让学生来学习工程。CDIO培养大纲将工科毕业生的能力分为工程基础知识、个人能力、人际团队能力和工程系统能力四个层面，大纲要求以综合的培养方式使学生在这四个层面达到预定目标。
CDIO目标
以CDIO总体培养目标为指导，制定更详细而合理的CDIO教学大纲，实现一体化教育的核心目标。
基于《建筑材料》课程研究，CDIO有三个总体目标即让学生能够：（1）熟练掌握建筑材料基础知识；（2）引导本课程与本专业行业的联接与运行；（3）了解建筑材料技术的研究与发展对建筑行业及社会的重要性和战略影响。
根据CDIO培养大纲将工科毕业生能力分成的四个能力层面，制定本课程的教学大纲，更好地实现以上三个课程目标。
3 CDIO模式下的建筑材料课程改革的基本思路
CDIO的核心是一体化教育，构造假定的工程职业氛围，对教学模式进行项目式、情境式和教学做一体化教学的改革尝试。建筑材料课程改革主要是结合建筑专业人才能力的培养规律和特点，以CDIO工程教育理念，理论实践一体化，实现以能力培养为主线，以任务为驱动，以过程监控实现项目考核等等。通过项目的CDIO过程，即构思、设计、实现、运作，实现完整的课程中的做中学、做中教。
从理论教学、实践教学和考评三个部分入手，使之紧密结合。
合理设置CDIO课程内容
首先，加强教师团队对CDIO理念的理解与深化。教师团队是教学改革的关键， 是教学改革实施成功与否的根本保证。只有教师对CDIO有了准确把握，才能将其应用于教学过程中。
然后，团队设置CDIO课程内容，主要是理论基础和校内实训环节。
根据建筑材料的现状及发展趋势，提出本课程重难点内容；按照建筑用途及部位的不同，通过理论与实训教学，教师教会学生怎样合理选择原材料，怎样检测混合料的标号、性能等并进行分析改进，培养学生的团队精神、协作能力、成本意识和认真仔细的工作态度，为提高职业能力打下基础。例如混凝土，房屋建筑中基础、墙、柱、板等混凝土标号及性能是不同的，那么它的配合比如何设计；选择原材料，水泥、粗骨料、细骨料怎样选择；如何拌制，怎样控制等等。然后在校内实训车间进行现场分组，完成试验内容。最后，培养学生能自己组织试验，自己选料，通过试验所得数据自己处理数据得出结果，并自己完成所针对的项目或任务。当然此过程需在实训车间完成，学生组成独立完成，教师只是起引导作用。
将理论基础和校内实训这两大类互相结合，交替进行，无限提高学生能力，带给学生启发。
（1）动手操作能力和团体协作能力。
学生以小组的形式团体完成老师布置的任务，需要全体对实训知识的掌握，灵活运用，合理分工，协同完成任务，培养了学生的操作能力、对理论知识的解理能力和协作能力，并且培养学生对实验器材的整理维护、对实验室环境的保护保持能力。
（2）实验数据处理能力。
首先，由教师进行一个简单实验案例的全程操作及实验数据的处理，着重讲授处理的方法，例如可以从正面推导即实验目的、实验数据的得来、所要数据的结果，也可逆向思维即实验最终结果可由哪些实验数据推导而来（根据建材公式）。然后让学生自主实训处理数据，编写报告。如此，由初期的演示项目多、自主实训项目少，过渡到演示项目少、自主实训项目多，甚至于全部自主实训。这样，学生既知其然，更知其所以然。
注重社会实践教学
以CDIO教育目标、培养大纲内容为改革的指导思想，将课程计划、工程引导和实施实践一体化。在CDIO教学大纲指导下，组织教学实践，以实验和工程项目为核心。本环节主要体现在校外实训即学生的顶岗实习上，也是让学生能把课程与本专业更好联接的更要环节。要求学生能顶岗，企业实行准员工管理，学生在顶岗实习中得到一定的报酬，提高学生对本课程本专业学习的兴趣以及自主学习的意识。
学生通过电话、QQ、课程网站等形式，与其他同学或老师交流。学生可做材料员，并考取材料员证，从事建筑工程材料的生产、装配与质量检验等工作。
考核评价
考核评价是CDIO教学模式改革中的一个重要环节，奖罚分明的好的评价制度，将有效提高学生的积极性，加深对知识点的理解，拓宽学习思路。
理论基础和校内实训环节结束后，指导教师从学生实验报告、小组自评互评及教师讲评、师生交流讨论三方面总结教学过程，完善教学过程。并且，分小组进行答辩考核，促进学生间互相学习交流，增强成员的责任感和团队合作意识。
社会实践教学后，校企共同评价学生顶岗实习的效果。我们主动了解企业技术及培训需求，拓宽实习岗位渠道，把顶岗实习与学生的专业学习密切结合，校企双方共同参与顶岗实习的考核评价。
4 结论
《建筑材料》课程是建筑工程技术专业学生必修专业基础课，应用CDIO教学模式，在理论教学、实验教学和社会实践教学等方面进行了一定的改革实践，对于提高本课程的教学质量和教学效果，培养学生的工程实践与知识运用和创新能力，并且对于建立校企合作双赢长效机制等方面都具有积极意义。
参考文献
[1] 王颖，孙凌，武鹤.基于CDIO模式下土木工程材料课程探索与实践[J].林区教学，2013（8）：84-86.
[2] 张江林，邓昌建.CDIO模式下电力系统继电保护课程改革[C]//Proceedings of Specialty Construction and Talents Cultivation of Digital Media，Scientific Research，2011.
水泥实训报告20000字 第13篇
“互联网+”与水泥工业相结合是利用信息通信技术以及互联网平台，让互联网与传统水泥行业进行深度融合，创造新的发展生态;同时“工业”对传统水泥制造行业的智能化升级提出了更高的要求。[1]在水泥混凝土行业的职业技能教育领域，相应的课程教育内容要持续更新、教育样式要不断变化、教育评价要日益多元化，才能使我们培养的人才适应未来水泥混凝土行业的发展要求。
洛阳理工学院无机非金属材料工程专业是河南省高等学校“专业综合改革试点”专业和工程教育人才培养模式改革试点专业。我校以无机非金属材料工程为支撑，正在建设“建筑材料专业集群”，紧跟水泥、玻璃、陶瓷、耐火材料等建材生产的新技术、新工艺、新设备，从而为建材企业转型升级提供人才支撑和服务。《水泥工艺学》是无机非金属材料工程专业卓越工程师培养项目的重要专业必修课程之一，学生在该课程开设前已经到水泥企业进行了为期两周的认识实习，后续理论课主要有《水泥粉磨工艺与设备》、《新型干法水泥生产热工设备》、《混凝土工艺学》、《水泥厂生产控制》，实践课主要有《水泥性能检测》、《水泥生产模拟实训》，因而水泥工艺学课程重在培养学生运用水泥工艺基础知识分析解决工程问题的能力。该课程重点介绍胶凝材料的发展概况、硅酸盐水泥熟料的组成、原料及配料、熟料煅烧原理、硅酸盐水泥的水化与硬化、硅酸盐水泥的性能、硫铝酸盐水泥及其他品种水泥、质量管理与控制，共40学时。课程内容多、理论性强。为此在教学过程中，我们坚持以学生为主体的教学理念，注重课程体系的设计与构建[2]，并根据不同的授课内容灵活采用多种授课方式。
一、充分利用多媒体和网络技术，加强互动，启发思考
教学相长的关键就在于互动，而互联网络及其相应教与学支撑平台的出现则为我们提供了便利的条件，因此在整个教学过程中，我们始终重视充分利用信息化教学技术加强教与学环节的交互作用。如：在传统无机胶凝材料部分，采用多媒体视频、图片信息介绍古代建筑用的胶凝材料，给学生以多渠道的刺激，从而充分调动学生的多种感官来认知材料的性能，并结合材料组分特点引导学生思考石灰、石膏、火山灰胶凝材料的优缺点，进而通过学习古人改善气硬性胶凝材料性能的智慧以及水泥的发明和发展历史，适时渗透与课程内容相关小故事、人文知识等启发学生思考硅酸盐水泥的组成特点和生产控制理论，同时结合当今节能、环保、绿色建材的发展趋势激发学生对现代无机胶凝材料的探索兴趣;在其他通用硅酸盐水泥性能部分，结合当前各类工业固体废弃物在水泥混合材中的研究和应用现状，让学生从有关网站或期刊搜集相关资料，并进行分组课堂讨论，从而激发学生的学习兴趣和社会使命感。这种有“形”似无“形”的教育渗透，为学生搭建了一个感情饱满、充满人性化的学习氛围，也体现了卓越计划的人文关怀。
二、建立材料组成-结构-性能-应用的知识链，培养学生理论联系实际分析问题的能力
在硅酸盐水泥组成及水化硬化性能部分，注意结合现代无机胶凝材料的科研动态和分析手段，融合前期材料科学基础、材料工程基础以及材料研究测试技术等专业基础课程的内容，启发学生学会归纳总结，建立硅酸盐水泥组成-结构-性能-应用的知识链。如：在硅酸盐水泥熟料的组成部分，从熟料矿物的岩相分析图片引出各矿物的形貌进而介绍各矿物的特性，通过模拟或图片形式形象化讲解水化硬化过程中的热效应、体积变化、形貌变化、力学性质等的变化，引导学生学会透过现象探寻事物本质，从而提升教学效果;在硅酸盐水泥性能部分，结合国家标准、大量的工程案例及企业生产实际重点分析标准稠度用水量、细度、凝结时间、强度、安定性及耐久性的基本概念及影响因素，同时注意结合性能测试试验中可能存在的问题进行对比分析，从而加深对理论基础的理解，使学生在学习中体会到所学专业知识的用处，从而激发他们的学习兴趣。
三、探讨多元化的评价方式
科学的考核手段不仅能正确评判学生的各种能力，还可以激发学生的思维和学习兴趣，培养他们的自信心。在“互联网+”时代考核学生学习效果时，不能简单地以唯一标准来衡量。考虑到对知识综合应用能力考核的要求，我们最终确定学生的评定成绩由两部分组成。一是期末闭卷考试成绩，所占比重为70%，在试题内容上增加了结合理论基础分析生产现象的客观题和综合分析题，意在考核学生对基础理论知识的理解和运用能力;二是小组作业和平时表现，所占比重为30%，主要考查学生平时课堂讨论情况或自主学习的能力，达到锻炼学生查阅资料、团队协作、书写报告以及分析解决问题等能力的目的。
四、结语
“互联网+”和水泥智能化制造技术发展时代，为了提高学生对水泥工艺学的学习效果，教师在课程的教学中要有效利用多媒体技术，加强教学互动，充分调动学生的学习兴趣，引导学生形成正确的归纳分析以及探寻新知识的能力，并及时根据不同的授课内容调整合适的授课方式和成绩评价方法，从而形成适合当前水泥工业发展和学生学习实际的教学方式。
水泥实训报告20000字 第14篇
1.目前在企业中普遍进行的材料检测项目
目前国内外材料市场发展越来越大，从事材料检测的机构越来越多，而且材料检测的项目也变得更加全面化、更加专业化、更加科学化，相关规范也在不断更新中。随着新材料的不断涌现，相关检测手段也在不断更新。经过大量的调研工作，现将学生就业后可能接触的相关检测工作做以下总结。
1）常规建筑材料的检测。
水泥物理力学性能检验；砂、石常规检验；混凝土强度、抗渗、配合比检验；砂浆强度、配合比检验；干粉砂浆检验；聚合物水泥防水砂浆检验；水泥基结晶防水涂料检验；混凝土外加剂、粉煤灰、矿渣粉、硅粉检验；墙体材料检验，包括烧结普通砖、烧结多孔砖、烧结空心砖和空心砌块、混凝土多孔砖、普通混凝土小型空心砌块。
2）土工检测。
密度、无侧限抗压试验、液塑性试验、击实试验、沥青路面压实度（钻芯法）、路面回弹弯沉。
3）节能材料检测。
保温板（EPS板、XPS板、聚氨醋泡沫塑料、泡沫玻璃制品、建筑用岩棉矿渣棉绝热制品、建筑绝热用玻璃棉制品等）检验；胶粉聚苯颗粒保温浆料、加气混凝土砌块的检验；保温用粘贴剂、抹面胶浆、抗裂砂浆、面砖粘结砂浆等的检验；增强抗裂腻子、柔性耐水腻子等的检验；耐碱网格布的检验；电线电缆截面面积和单位长度电阻值检验；节能锚栓抗拉拔强度（现场拉拔）检验。
4）主体结构检测。
混凝土强度（回弹法、超声回弹综合法、钻芯法）；钢筋保护层厚度；钢筋保护层厚度及钢筋间距；拉拔抗剪性能试验。
5）防水材料检测。
不透水性、耐热度、可溶物含量、拉力、最大拉力时延伸率、撕裂强度、低温柔度、拉伸强度、拉力断裂伸长率、热处理尺寸变化率、低温弯折性、不透水性、尺寸偏差等。
2.建筑材料检测实训教学的策划与设计
结合“建筑材料中、髙级试验工”职业资格标准和工程施工中质量控制的要求，参照国家现行的相关标准、规范、规程，我们制定了一个实训教学计划，通过实训内容的训练，力争使学生毕业后，能够顺利地从学生转变为技术工人，实现校企无缝对接。实训教学的关键是实训项目的确定，教学过程和内容都要通过实训项目来贯彻实施。为了使学生在实训课程中能够掌握专业的检测工作过程，在做实训策划时，我们力争做全，但是到不同的专业做教学计划时，可以根据专业的不同需要，课时量，有选择性的进行，要求尽可能选择有教学价值的实用项目。在制定具体的实训项目安排时，以基本涵盖工程施工过程中经常遇到的检测项目为前提，制定了上述的计划安排，共分为9个节点，其中每个节点任务分解为方便教学实施的若干个子任务。
3.实训教学的实施
实训教学的实施过程分为以下几个阶段：
第一阶段是知识点讲解和任务布置。教师根据实训项目的需要，讲解必要的理论知识点与操作规程，集中布置实训项目的任务与要求，进行短时间的讨论与答疑。
第二阶段是学生分组操作，具体模拟检测工作全过程进行实际操作。
第三阶段是评价总结阶段，根据实施过程与检测结果，检验报告等进行互评，自评，总评等环节，对学生的实训成绩进行评定。在此过程中同学们能够及时发现问题，提出整改方案。
从项目实施情况来看，学生在实训过程中通过组员的通力合作锻炼了团队协作能力，通过检测实践提升了工作能力，在实训报告的编写过程中锻炼了规范性与专业性。
对于上述的检测项目，很少有学校同时具备检测全面的检测设备。在具体实施的过程中，可以积极开拓校企合作单位，多种渠道与形式开展实训项目的教学工作与考核工作。
4.结语
通过教学上的合理设计和具体实施，同学们基本对建筑材料的相关检测工作有了清晰地认识，掌握了检测规范，熟悉了操作流程，并且能够独立从事检测工作。