高校调研报告范文 第1篇
图书馆是搜集、整理、收藏图书资料供人阅览、参考的机构，早在公元前3000年就出现了最早的图书馆，图书馆有保存人类文化遗产、开发信息资源、参与社会教育等职能。据《在辞典中出现的“图书馆”》说，“图书馆”一词最初在日本的文献中出现是1877年的事；而最早在我国文献中出现，当推《教育世界》第62期中所刊出的一篇《拟设简便图书馆说》，时为1894年。中国最早的省级 图书馆为1904年创办的湖南图书馆。
一、基地分析
1、洛阳气候概况：
洛阳市属于北亚热带向暖温带过渡的气候带，表现出显著地季节性.大陆性多样性等特征。气候四季分明，冬季寒冷雨雪天气少，春季干旱大风天气较多，夏季闷热雨多，秋季凉爽大风多。温度：夏季最热时42度，冬季最冷时零下10度。风向：常年以东南风为主，偶尔有西北风。
2、基地分析图
基地与西侧道路之间的落差为一米左右。基地南侧为教学区北侧为教学区与运动区东边为住宅区属于较安静区域。西侧为绿化区。北侧游泳馆应该是基地噪音的一个来源，应该保持他与建筑的距离。东北方为7号教学楼在特定的时间内会对基地造成很大的影响人流在上下课时还是相当多的。西侧绿化区应该是基地的一个很好取景点。同时也是主干道人流与图书馆的分隔带基地周边绿化区。可能存在一些比较有价值的古树，应该适当保留。
档案馆与老图书馆分开建造。主要是两层的高度。现在看起来很有历史的特色。老图书馆主要有图书馆与档案馆组合而成。中间部分也是通过院落来解决采光问题。由于二者层数与层高的不同，在空间关系上不是很整体，联系有点弱。
基地老图书馆入口色彩突出，但形体不是太突出。
3、对基地分析的总结：
通过对基地周围环境的理解，从而能从更深层次理解建筑文脉。学会恰当处理建筑与环境的关系。从而更有效地进行图书馆设计。 调研目的：通过实地调研观察，把握图书馆的主要特征·建筑要素·功能分区。亲身了解图书馆这种公共建筑的空间体量，进一步加深对空间的总体认识，和对一些大
尺度空间的具体把握。充分结合当时的地形，学会处理建筑与环境的关系。体会功能分区与环境的协调性，体会场所精神。借鉴别人在处理不同功能房间层高组合的方式的手法。学习别人在处理图书馆不同人群流线的设计独到之处。在形体和立面表达上注重构造知识和材质的表达。
二、实地调研
洛阳理工学院西区图书馆
1、简介
洛阳理工学院图书馆是2007年在原洛阳工业高等专科学校图书馆与洛阳大学图书馆的基础上合并组建而成的，是学校的文献信息中心，是为教学和科研服务的学术性机构，是学校信息化的重要基地。全馆拥有馆舍3座，总建筑面积28000m2。图书馆现有纸质图书178万册，中外文期刊2100多种，电子图书95万册。
洛阳理工学院图书馆主馆设在西校区，是图书馆的文献采编中心、数据库
建设中心、行政管理中心，东、北校区各设有一个分馆。主馆与分馆馆藏文献按学院各校区学科布局分布，对全校师生开放服务。图书馆下设办公室、采编部、流通部、期刊阅览部和技术部五个部门，在编职工64人。实行“大流通”、全开架和跨校区“通借通还”管理模式，开展全方位的读者服务。各阅览室和书库全部开架服务，并在主馆流通书库全部实行了“藏、借、阅”一体化服务。单独设立了读者服务窗口，还在主馆设立了文化长廊和休闲厅。
2、基地分析
如上校园规划图所示：可以看出学校主要出入口选择在学子街附近，并且图书馆处在学校的中轴线上，使人一进入学校就能看到图书馆。处于核心地位。图书馆所在位置的前方为一些高层住宅，大约15层左右。如大曌国际。虽然二者之间有160m的距离，但在一定程度上会影响到图书馆的核心位置。图书馆在学校内被一条圆形的湖水围绕，在一定程度上分隔了与北面操场的联系，减少了大量的噪音。配合湖旁的绿化带起到一定的隔离作用，达到动静分区的作用。在一定程度上更加突出学校图书馆主体建筑的中心位置。建筑依水而建，与水结合，在一定程度上给建筑赋予了灵性，建筑不在仅仅是“建筑”，与自然的意象结合，给人更多的感受是它的存在很和谐。
该图书馆整体基本为一个半圆弧，但是在布局上又是采用了那种非对称的形式。给人一种活泼 ·动态的感觉。在建筑的主入口前采用广场式，并且广场也是通过不同的高差，从而逐步抬高的做法，使空间序列很有层次，同时也很有纵深感。并且在广场的处理上也是采用扇形的做法，与建筑结合的.很完美。并且建筑入口被抬高到二层的位置。通过直跑大楼梯与广场结合。1）在立面透视效果上很有气势，正好突出入口。2）在功能分区上很好地解决了书库与阅览室的关系，在流线上解决了读者与办公人员的交叉。主入口上的位置经过 的高差变化：经过实地测量如下:测得一楼办公走道的宽度：左右双跑楼梯的梯段宽：。窗台高度：，走廊栏杆高度：，一楼建筑层高：。
3、平面功能分析
如图可知，该图书馆的布局分区还是相当合理的。在一层分布一些书库，采编室，文印，值班和一些纪念展厅。书库与书库之间通过楼梯分隔，同时也增加与上层阅览室之间的联系。总体布局上采用了6部疏散楼梯，在建筑防火规范上没有太大的问题。在一楼靠近陈列馆的位置设置了很艺术的楼梯，围绕一个棱柱形的物体来回盘旋上升，很有造型特色。二层与一层的布局差不多，主要是书库与图书馆办公之间的组合。馆长及领导办公设置在二层角落。现刊报纸室设置在三层。原因可能是因为由于一楼陈列馆的存在，同时书库的面积不够所致。缺点：位置过偏不方便人们阅读，容易对阅览室造成噪音。电子阅览室在这一层，同时与一些阅览室通过楼梯间，大厅，相隔，同时又通过外廊连接。可能是为了做造型外廊消失，同时给内部阅览室的采光带来很大的帮助。学术报告厅设置在5楼。
高校调研报告范文 第2篇
服务高校学生就业，共青团组织责无旁贷。作为_的重要社会支柱，团组织必须对党和政府关注的这一重大社会问题给予充分的关注；作为党联系青年的桥梁和纽带，团组织必须承担起引导和教育青年树立正确成才观和就业观的责任；作为服务青年的组织，团组织必须保证高校学生的健康成长，维护他们的合法权益。基于此，团省委调研组在省内15所高校，召开8次座谈会，发放3000份问卷，对高校学生就业现状以及对他们成长成才的影响进行了专题调研。
一、我省高校学生就业基本情况和特点趋势
当今中国在进入商品过剩时代的同时，也进入了就业岗位短缺时代。现在，我国需就业的劳动力数量为亿人，相当于全部劳动力总数的1/4。再加上企事业单位富裕人员2000万，我国需就业和再就业的劳动力达到亿人。而我国的就业并没有与经济发展同步增长。我国高等教育持续扩大招生规模，20*年全国高校学生达到万，比上一年增幅达。在这样的背景下，高校学生就业难题凸现。在我省，高校在校生数已达到28万多人，高校招生录取率连续三年都在70％以上，是全国率先跨进高等教育大众化门槛的省份之一。20*年全省高校毕业生58348人，比2002年增加了19362人，增幅达。而我省又是经济欠发达省份，支持这么大增幅的高校学生就业，存在更多困难。
同城镇新增劳动力就业、农民进城打工和下岗失业人员再就业相比，高校学生就业有自己鲜明的特点。主要是：
㈠高校学生作为高知识、高投入群体，就业具有高层次性
中国高等教育开始步入大众化阶段。但在一个相当长的历史时期，高校学生仍然是中国最具有知识水平、综合素质最高，最具朝气和活力的群体。这就决定了他们不可能像其他待就业群体那样，苦候于大街小巷，奔波于劳务市场，去做家政小时工、餐馆服务员，靠体力吃饭。他们经过了十几、二十几年寒窗苦读，掌握了一定的专业知识和能力，面对未来都期望进入能够实现自身价值的单位，寻找能够大显身手的岗位。一位李同学说：“再不行我们也是大学生呀，虽然不一定做成金领，但也不能去做蓝领吧，最起码要做白领。要不怎么对得起这块牌子！”
现在，有些人抱怨高校学生好高骛远，不切实际。有人甚至认为他们不愿意去工资低、条件差的地方工作是没有理想和信念。我们认为，这种认识是错误的。高校学生就业期望值高，原因是多方面的：一是今天的教育已经成为众多家庭不能承受的高投入，一个学生四年大学读下来，少则三、四万，多则十几万，还不包括小学到高中的费用支出。这些支出，不要说对农村家庭，就是对中等城市家庭也是一个沉重的负担。而这种投入如何得到回报？只有通过就业。所以，高校学生就业希望去高薪、发展潜力大的单位，尽快使昔日的投入变成未来的产出是不难理解的。二是上大学仍然是今天人们改变生存环境，争取最大限度改善生活质量的最重要途径。一个历经千辛万苦从乡村里、从贫穷中、从少有发展机会的环境下“考学”出来的人，当然不愿再回到昔日的环境里去了。很多学生理直气壮地说：县城的单位连工资都保证不了，让我们怎么生活？我们的助学贷款怎么还？更不用说报答父母了！三是目前社会保障制度尚不健全，到条件差、规模小的单位生老病死无法得到应有的保障，尤其是很多民营企业管理落后，职工权益很难得到有效保护，很多学生不得不把求职目标更多地定位在能够吃“皇粮”的地方。最重要的是，高校学生身处知识密集的大学校园，站在人类文明的前沿，经受的是现代风尚的激荡，他们的眼界和胆气都是中国最优秀的。这些都决定了高校学生就业是高期望值、高层次的。
㈡高校学生更关注自身价值和发展的可持续性，就业具有前瞻性
调查显示，71％的学生认为就业时最主要考虑因素是发展前途，薪金报酬（39％）、就业地点（13％）和解决户口（4%）都要为未来的发展机会让路。他们并不像其他待就业人群那样，打工干活只是为了生存，为吃饱穿暖、养家糊口。绝大多数学生就业目的是谋求自身发展，争取事业成功。他们在看重眼前的工资待遇的同时，更看重用人单位提供的机会、行业发展的前景及对自身发展的影响，会尽可能了解和全方位评价用人单位。他们也会强调专业对口、学以致用，尽可能同本专业一致的行业签约，从事和所学专业一致的工作领域，为自身发展创造良好的条件和基础;如果没有专业对口的工作岗位，他们也会尽可能选择相关或相近行业及与本专业有联系的营销、管理岗位。
㈢高校学生同龄同学，就业具有相对集中性
我国高校学生年龄趋同，大多在二十左右岁，正值生理、心理发育的重要时期。他们心理尚不够成熟稳定，对社会的认识尚不够全面客观，主观意识强却又容易受外界影响。同时，我国高校学生就业时间集中，主要在每年的一至六月份，具有明显的季节性。期间，各种的招聘会纷至沓来，高校毕业生应接不暇，在大学校园形成一道独特的风景线。而且，高校学生就业90％以上要靠招聘会完成。时间集中，地点集中，用人单位集中，加重了高校学生就业的攀比竞争、跟风从众。
㈣高校学生是就业市场中的优势群体，就业具有主体能动性
应该说，即使在高校学生就业难的今天，大学生们仍然没有像其他待就业人群那样，处于完全被动之中，更不会任人随意左右，他们具有强烈的主体意识。他们期待用人单位的瞩目，但并不总是受制于用人单位。在招聘洽谈过程中，他们能够坦率亮出自己的应聘条件，如薪酬待遇、户口住房、提拔发展等。当条件不能得到满足时，很多人宁愿自愿放弃就业，而去继续读书、考研等，为更高层次就业做准备。即使签约了，一旦发现用人单位未能兑现承诺，或工作条件与自身期望差距过大，很多人会辞职或者跳槽，寻求新的发展机会。他们也更具有法律意识和维权意识，能够运用法律武器和动员社会力量保护自身的合法利益。调查显示，93%的学生表示如果在就业中受骗会向有关部门投诉。
我们认为，当前我省高校学生就业呈现三大趋势：
(一)观念影响出路，高校学生就业呈现结构性矛盾日益突出的趋势
我省20*年高校毕业生为5万多人，而社会上可容纳的就业岗位却大大超过这一数量。尤其在县区以下的基层单位，对高校毕业生有较大需求。从总量看，我省高校学生就业市场尚不饱和，毕业生就业仍具有广阔空间。但是，很多高校毕业生却“有业不就”、“自愿失业”，引发了突出的结构性矛盾。表现为：区域性矛盾（沿海地区与内陆地区、东部地区与西部地区、经济发达地区与落后地区）、城乡矛盾（大城市与小城镇）、单位性质矛盾（大机关企事业单位与小机关企事业单位、国营单位与民营单位）、行业矛盾（经济效益好的、垄断性的、有潜力的行业与经济效益不好、没有潜力的行业），等等。调查显示，58%的学生就业会选择东南沿海地区，不到10%的学生会选择内地；62%的学生会选择大城市，不到6%的学生选择农村；62%的学生选择事业单位，不到3%的学生选择集体或乡镇企业；30%的学生选择教育业，没有人愿意从事农林牧渔矿业。招聘会上，知名度高，经济发展强盛的单位人才云集、门庭若市；不知名的小单位特别是民营企业却少人问津，门可罗雀。延边某药业公司年年来长招聘人才，但满意的签约者却总是寥寥无几。有人讲：高校学生就业压力主要体现在“好不好”上，而不是“有没有”上。高校学生就业是观念一变出路宽。
(二)证书影响命运，高校学生就业呈现严重的高强低弱的趋势
在高校学生就业市场，高学历者较容易找到理想的工作，低学历者则常常郁闷而归，甚至无法向用人单位投送简历。越来越多的用人单位打出“无英语四级证、计算机二级证免谈”的条件，让众多学生望“证”兴叹。随着高校学生就业压力日益加大，用人单位的胃口也日益膨胀，对毕业生的学历要求节节拔高。我省某市人事局到吉林大学参加招聘会，第一天的招聘标准为：本科生，英语通过四级，计算机通过二级。看到投简历者人数众多，第二天马上将招聘标准改为：只要研究生，英语必须过六级。现在的高校学生就业市场属于“买方市场”，加之集中招聘会的形式，更是助长了用人单位对高校学生“挑三捡四”。于是，就业市场便有了性别歧视、学校歧视、经历歧视、能力歧视甚至相貌歧视等，使许多高校学生颓丧之极，不知所从。在调查中我们也看到，学生干部、学生党员等优秀学生在就业市场具有一定的强势，很容易找到理想的工作。这种现象值得我们深入思考。
（三）压力影响行为，高校学生自主创业呈现日益增多的趋势
今天的高校学生已经被动接受了“自主择业”的现实。一些学生在重压下开始另辟途径谋求发展，尤其是那些没有拿到毕业证、学位证，低学历的毕业生走上了自主创业之路。某重点高校的丁同学由于没有拿到毕业证，无法参加正常就业招聘，只能背水一战与几名同学一道创办了自己的公司。几年下来，公司已经小有规模。在长春大学，几名专科生痛感专科生就业之难，同寝的几个人便合伙下海，自己做起了小老板。现在，高校学生的自主创业意识不断增强，创业行动日益增多。虽然更多的创业者由于缺少经验和政策扶持等原因失败，但他们毕竟勇敢地走出了第一步。而不多的成功案例，却如星星之火，激励着校园里的后来者前仆后继。同时，随着中国市场经济日益成熟，创业环境日益向好，一些学业突出，有科研能力和管理能力，有专利项目和特色项目的学生也开始跻身于校园创业者的行列。调查显示，58％的学生有过自主创业的想法。高校学生自主创业在一定程度上缓解了就业压力，推动了地区的经济发展，为社会提供了更多新的就业机会。
二、就业压力下高校学生的心理与行为变化
曾几何时，我们对西方大学生“毕业即失业”现象品头论足，引为奇谈。今天，当我们也开始面对这样的难题时，很多人表现出来的是害怕、责怪甚至是气愤。曾几何时，高校学生作为天之骄子，走进大学校园就当然成为国家干部，有了毕业证就等于买了终身保险。今天，他们手捧学位证书却仍旧不知道路在何方。巨大的反差，巨大的重压，引发了高校学生心理观念、思维方式和行为方式的深刻变化。
（一）心理压力逐步增加
被动面对，平稳接受。绝大多数学生在进入校门时就对“自主择业”有比较清醒的认识。当被问及“你如何看待自主择业”时，几乎100%的学生表示“这是趋势，没办法，只能面对现实”。调查显示，71%的学生表示能够以比较平稳的心态应对就业。16%的学生对就业胸有成竹，56%的学生认为只要通过努力是能够找到工作的，只有28%的学生认为自己难以克服就业困难。可见，尽管由于形势所迫，高校学生被动面对自主择业的现实，但尚能以比较平静的心态接受，在行动上积极做着准备。
压力过大，忧惧并存。虽然对就业现实无奈接受，但适应和调整的过程毕竟是痛苦的。就业压力使很多学生患上焦虑症、抑郁症等“毕业病”。调查显示，76%的毕业生感到就业压力很大，半数以上的学生曾经感到烦躁和紧张，48%的学生经历过悲观和恐慌的不良情绪。大部分学生都曾有胃口不好、睡觉不安稳、情绪易波动等身体反应。这种就业焦虑在一些普通院校、冷门专业的学生中表现明显，在成绩较差、性格内向、学历较低、年级较高的学生尤其是女生中表现尤为严重。
攀比从众，定位模糊。高校学生普遍缺乏切实可行的长远打算，更没有对自身发展的系统生涯设计，对今后从事什么工作，应该获取什么样的待遇没有十分清楚的认识。很多毕业生在求职时会向不同行业的单位投出几十份简历。这种“广泛撒网，重点捕捉”现象，充分反映出高校学生对于自身和用人单位认识模糊，盲目性大。很多学生就业完全受到周围环境左右。调查显示，59%的毕业生表示周围同学的就业情况会对自己产生较大的影响。很多学生趋向选择多数人看好的热点地区或单位。在他们看来，想去的人多，单位就不会太差。更有一些学生不顾自身条件，盲目与同学攀比，以别人的选择作为自己的择业标准，表现出明显的不稳定性和易受暗示性。
自卑自信，两极分化。面对就业压力，高校学生出现了自信与自卑两极分化的迹象。自信的学生主要是：能够依赖家庭力量就业的学生，学业突出、具有较强竞争能力的学生，主要学生干部，等等。他们信心十足，对就业具有更高的期望值。他们自尊心强，不能认可去不理想的岗位工作。一位全优生说：“我的成绩和能力都挺出色。我理想的职业是电脑编程，有个公司让我去做打字员，这根本不可能！”但更多的学生则存在着自卑心理。他们在就业面前感到软弱无力，无法掌握自己的命运。一位大四女学生悲观地说：“我成绩一般，经历简单，相貌平平，找工作时总觉得矮人一截，能有单位要我吗？”他们一般要求不高，能够实现一、两项基本条件就心满意足。某高校学生从前分配都是进税务财政部门，但前不久长影世纪城来校招聘3名售票员，竟有60多名学生蜂拥报名。问其原因，得到的回答是：“我们这样的专科生，能留在长春，有一个稳定的工作就不错了，还挑个啥！”
（二）学习和成才观念趋向务实
专业选择服从就业需要。现在，在报考高校时，很少有家长及学生会根据考生的个性特质选择学校和专业，左右他们选择的最重要的因素是就业。他们选择名校，是因为名校的学生更容易被关注;他们选择热门专业，是因为热门专业学生就业待遇高、条件好。对于他们而言，“选择专业就是选择职业，就是选择未来”。结果是，高校学生中认为“所学为所好”者只有51%，选择不是者为20%，表示不清楚的为29%。很多学生入学后对所学专业没有兴趣，很难全身心投入专业学习。一些学生由于受到错误信息的误导，报考了不理想的专业，到学校后四处找关系调整专业。更多的学生在选择上什么课（主要是选修课）时更是采取实用主义态度。一位学生告诉我们：他选修课的标准有两条：一是很容易得到学分;二是对今后就业有帮助。
单纯追求学历较高层次。用人单位日益拔高的学历和证书要求，引发校园内考研热浪滚滚，势不可挡。各校研究生招生数量也以几何速度节节攀升。某重点高校仅经济专业硕士研究生招生数量就以每年30％以上的速度扩大。在这里就读的一位研究生开玩笑地形容道：现在的大学校园是“本科生不如狗，研究生遍地走”。随之而来的是本科生、硕士、博士的含金量大打折扣，用人单位对学历的要求更是水涨船高，形成了追逐高学历的恶性循环。于是，高校学生从上学起便开始积极地为获得更高的学历做准备。调查显示，50％以上的本科新生有考研的计划。在专科学校里，几乎100%的新生都打算参加专升本考试。在某专科学校，2004年有1100名毕业生，有一半的学生参加了专升本考试。
重技能认证，轻实际本领。“考证热”是目前大学校园里的独特风景，各种各类技能等级证书成为学生追逐的热点。大四的王同学为找工作频繁到招聘会“赶场子”，每到一个摊位都要骄傲地掏出拼搏四年取得的计算机等级证书、英语等级证书、注册会计师证书，据他自己称还正在备考其他证书。在大学校园里，像王同学这样拼命考证的学生比比皆是。高校学生不惜血本，逢证必考的根本原因并不是多掌握几门真本领，而只是迫于就业压力，把各种证书当作谋生的“资本”、求职的“叩门砖”。一些学生贪多求全，并不看重与等级证书相应的职业技能培养。从花费上看，每种证书考试培训费和考试费从数十元到上千元不等，高校学生四年为考证花费平均为二三千元，高的甚至近万元，这无疑加重了高校学生的经济负担，也干扰了他们的专业学习。
重实践经历，轻专业学习。工作实践经验已经成为高校学生就业的一道门槛，用人单位常常打出这样的招聘条件：“年龄20?25，两年以上工作经验”，这直接引发了高校的“实践热”。他们热衷于参加各种社会实践活动、“三下乡”活动，从事兼职、家教和打工的学生也越来越多。某管理学院的一个班级，有半数学生在校外有实践岗位，剩下的学生不是不愿意去，而是没有机会和条件。与此相比，很多学生对专业学习却态度冷漠，缺少热情，有的甚至逃课。即使教学计划内的学习实践，学生们也常常不感兴趣。一位机械专业的学生说：我们对机床设备的认识都是来自于挂图课件，“黑板就是一切”只能把我们制造成“高分低能”的人。一位教师更是直言不讳说：现在的学生并不缺少能力，缺的只是经历。所以，他们才要拚命参加各种校外活动，为的只是补上“经验”这一课。
（三）行为交往方式更加功利
就业问题中心化。就业是今天大学校园中永恒的话题，它已经成为支配高校学生生活各个环节的核心内容。传统上，就业话题仅仅是毕业生的专利，现在却波及到所有在校学生。调查显示，许多大一新生已经不同程度地感受到了就业的压力，并为就业做出规划准备。大三的学生更是忙着了解有关就业政策，收集需求信息，了解和比较用人单位情况，并向用人单位邮寄求职信。大四的一年是就业年，所有的学习都被迫停止，学生们只剩下了一件事：找工作。现在，穿梭于各类招聘会的不光是毕业生，更多的大三生、大二生也频频赶场，“侦察火力”，“了解敌情”。
人际关系紧张化。调查显示：51%的学生认为就业竞争引发了同学之间的紧张关系。一位团委老师讲：一些学生为在就业中获得优势，常常利用不正当手段抬高自己、贬低他人。每到入党、当干部、评先选优这些“好事”时，经常就会同学之间写上告信、上访的情况。有的学生给同学的招聘单位写匿名信，干扰洽谈签约。学生之间还存在相互封锁信息的现象。同时，极少数学生在就业中出现欺骗行为，也使同学之间的信任程度大幅度降低。久而久之，这种人际关系裂痕越来越大，矛盾越来越深。
诚信意识淡漠化。一位辅导员讲了一个令人深思的情况：这两年汽车行业发展迅速，汽车专业的毕业生就业形势非常好。但伴随而来的是毕业生越来越高的心理期待，学生对用人单位的违约情况也越来越普遍。20*年全专业就有48人违约，是2002年的两倍。针对这种情况，今年来该校招聘的北汽福田公司采取了一个极端的办法：拿走了已经与该公司签约的39名学生的所有有效证件，包括：外语等级证书、计算机等级证书，等等，以此遏制学生的违约行为。一位重点高校的研究生，经过一路过关斩将的考核，终于被用人单位选中，可到签协议时，此生竟坦然告之：“我只是想来试试自己的实力，并不想签约。”用人单位愤愤离去，发誓从此不再要该学校学生。在高校学生就业市场中，“一只脚踏两只船”的现象和“骑马找马”的情况比比皆是，令用人单位头痛不已。一些毕业生失信于用人单位，更失誉于学校、社会，成了“不受欢迎的人”。调查显示：只有17%的学生认为毁约不符合诚信规则，不赞成毁约，71%的学生认为虽然不符合诚信规则，但为了个人发展可以毁约，12%的学生认为无所谓诚信，赞成毁约。
消费追求外表化。高校学生虽然经济拮拘，但对就业消费则非常大方。绝大多数学生表示，只要对就业有帮助的事情，花消500元至1500元完全可以接受。一所师范高校的毕业生列了自己找工作费用清单：个人推荐表设计制作，100元；西服、领带、皮鞋、衬衫等约1000元；手机是必备的，1000元左右，话费每月也在100元左右。学生的就业消费依据自身条件各有偏重，但主要集中在通讯产品上。他们觉得择业时保持信息沟通的顺畅快捷非常重要。其次主要是制作简历。一位毕业生一口气就印了30多份（近500张）简历，花了150元，他说这是“舍不得孩子套不着狼啊！”现在学生的求职简历做得越来越精美，不仅要彩印，而且还要全本塑封，支出自然也越来越大。值得注意的是，许多女学生在求职过程的化妆品消费正在增加。她们认为，适当化妆不仅可以美化一个人的外在形象，而且有助于加强应聘者面试时的信心。
就业难对高校学生学习生活的影响是社会、学校、家庭等因素综合作用的结果。
调查表明，父母的观点和建议对高校学生就业的影响并不显著，尽管子女经常就择业问题征询父母意见，但是多数父母都表达尊重子女本人意愿，希望子女做出最好的选择，即：“只要你认为好，怎么样都可以”。一部分父母因为对就业形势的了解不及子女全面和深刻，也倾向于尊重子女的选择：“你知道的比我还多，你自己选择”。这种尊重与信任对高校学生的就业过程产生了积极的影响。相反，部分不负责任的亲朋好友却常常愿意在学生就业方面指手划脚，表面关切实则不从实际情况出发，用社会上的各种偏见干扰学生的职业选择，加大了学生的择业压力。
学校作为学生生活学习的主要环境，对学生就业产生着巨大的影响。客观地讲，现行的教育体制、人才培养模式和就业制度对学生就业的不利影响，不是学校的力量能够改变的。但是，高校本身也存在一些亟待解决的问题。首先，专业调整与学科布局严重滞后社会需求，缺乏预测性。普遍存在专业设置过细、课程老套、教材陈旧、教法落后，甚至为迁就任课老师而“因人设课”的情况。在一所职业师范高校，我们发现“对口升学”（中专直接升入大学）的学生所学的大专课程与在其中专时学的完全一致。如果他们“专升本”后，这些课程将再一次被重复教授。不同教育阶段的教学内容几乎没有变化，不怪有人称“大专学生是本科学生的压缩饼干，是中专学生的发面馒头”。其次，很少提供具有实际效果的实践机会。学校很少能为学生提供走出课堂、走向社会的实践机会。某些高校目前甚至连正常的教学实习都已无力安排，实践实习课完全要靠学生“自主”。应该看到，学生接触社会的开始就是准备就业的开始，脱离实践无疑将导致学生的学习与社会需要严重脱节，使学生在就业市场上的竞争能力大打折扣。再次，就业指导工作不力。调查显示，当遇到就业问题时，59%的学生想到学校设立的学生就业指导部门。但是，仍有30%的毕业生认为在求职中遇到的最大困扰是有效的信息资源的不足，45%的学生认为学校就业指导部门对学生有针对性的咨询和指导力度不够，这种帮助常常是宏观的和原则性的，无法从根本上解决学生个体生涯设计、人生定位的问题。
调查表明，大多数学生和教师认为，政府在高校学生就业方面热情不高、办法不多，精力投入太少，没有发挥应有作用。一位从事就业工作的教师形象地说：对于学生就业工作，政府只是开了一个会，盖了一个章，记了一个数，剩下的困难就都推给市场了。东北师大拟实施“优师优苗工程”，与省内某市对接为基础教育培养、推荐优秀师资人才。但长时间没有得到有关部门的积极响应，令学校方面很灰心。此外，社会上存在的很多误解、歧视以及不公平因素也进一步加剧了高校学生就业过程中的心理压力与观念冲突。
三、关于服务高校学生就业工作的思考和对策
通过调研，我们能够得出这样的认识：
第一，高校学生就业问题是一个将长期存在的社会课题，并不会在短期内完全解决，而且在一定时间还有加剧的趋势。高校学生作为劳动力市场主体的重要组成部分，在资源配置过程中，必须要受到经济环境、劳动力市场环境以及社会人才需求结构和规模等诸多因素的制约，更会受到个人知识技能、素质观念和就业目标的影响。尤其是随着高校学生规模的进一步扩大，就业压力将进一步加大。对此，我们必须有足够的思想准备，有打持久战的耐心和勇气，把高校学生就业工作作为一项长期需要做好的工作常抓不懈。
第二，高校学生就业虽然存在诸多困难，但是可以克服和解决的，我们应该树立高度的信心和决心。目前高校学生就业问题是经济转型中暂时的困难，是高等教育改革过程中产生的问题。伴随着中国经济的持续发展，社会机制日益完善，教育体制不断创新，这一问题必将逐步得到解决。当然，即使到了那个时候，也不会出现高校学生100％就业的情况。
这里应该强调的是，我们不能把眼光只盯在签约率和初次就业率上，更不能通过数字放大高校学生的就业困难。在调查中我们了解到，很多毕业生自愿不签约、不就业，也就是说在一次性即时就业中失去了工作，但这并不等于他们已经失去了就业机会，他们当中的一部分人通过复习考研、继续学习来提高自己的综合素质、创业能力和竞争能力，以便更好地就业；还有一部分人通过到处打短工，体验多种工作岗位，为今后自己创业积累资本和经验；也有一部分人在准备出国或者等待更适合自己的发展机会。而真正一心一意想就业却根本无法找到工作岗位的毕业生，只占未就业学生的50％。
第三、高校学生就业问题的真正解决，不是哪一个方面能够单独完成的，要靠学生以及家庭、政府和学校，还有社会多方面共同做出努力。在高校学生就业问题上需要的不是指责与抱怨，不是等待，更不是放弃，而是需要宽容和宽松的社会环境，需要政府和学校的关怀与扶持，需要高校学生转变观念，提高素质。共青团作为党领导下的先进青年的群众组织，理应发挥更大作用。调查显示：25%的学生认为团组织开展的各项工作，对学生就业有很大帮助，31%的学生认为有一定帮助。可见，越来越多的学生开始感受到团组织的帮助，同时，他们对团组织寄予了更多的期待。实事求是地讲，学校团组织在服务高校学生就业问题上还存在一些不足之处，如：思想重视不够，服务手段单一，与相关就业部门协调不够，指导能力不强。
为进一步改进高校学生就业的服务工作，形成全社会齐抓共帮的新局面，切实为高校学生做实事、做好事，我们提出如下建议：
（一）就业指导与服务应该全程化
改变目前高校学生就业指导工作中主要面向毕业年级学生，主要从事联络中介工作的情况，让就业指导与服务贯穿于学生从入学到毕业的大学教育全过程，贯穿于每个学生学习生活的全过程，贯穿于校内校外各项活动的全过程。高校学生的择业行为是在毕业之际，但是就业观念的确立、对用人单位的了解、就业能力的提高应该从进入校门的第一天起就开始积聚，他们的生涯设计应该与学业的发展紧密相连。高校学生就业绝不是短期行为，就业指导与服务不能成为学生的季节性快餐，更不能靠一门课，一两次讲座，一两次校园活动来解决，它需要全程、全员的参与。长期以来，学校共青团开展了思想理论学习活动、校园科技文化活动、社会实践活动和青年志愿者活动以及社团活动，喻教育于文化之中，喻服务于活动之中，使学生在活动中开阔视野，增长才干，为就业奠定基础。近期实施的“大学生素质拓展计划”，从思想政治与道德修养、社会实践与志愿服务、科技学术与创新创业、文化艺术与身心发展、社团活动与社会工作、技能培训六个方面，围绕职业设计指导、素质拓展训练、建立评价体系、强化社会认同四个环节，对服务于学生就业发挥了更积极的作用。
（二）就业指导与服务应该专门化
改变目前高校学生就业指导工作中行政化和业余化的情况，使高校的就业指导与服务有自己专门化的机构、专门化的从业人员、专门化的工作内容和专门化的评价体系等。目前，省内各高校虽然普遍建立了就业指导中心，但其工作效果却难尽如人意。调查显示，40%的学生认为学校就业指导部门缺乏对毕业生具体有效的咨询和指导力度。学生普遍认为，学校就业指导中心是行政机关，不是服务部门，其工作仅限于信息、政策宣讲、技巧培训、协议办理等，工作职责不清，机构设置不科学，工作缺乏市场导向和个性化服务。各学校亟需建立一支职业咨询师、职业规划师队伍，为学生提供专业化视角的就业服务。学校共青团组织应积极参与到专业化队伍的建设中来，团干部作为每时每刻奋战在学生工作第一线的同志更应该及时掌握就业信息、分析就业形势、了解学生就业特点，使自己成为高校学生就业工作的行家里手。
（三）就业指导与服务应该社会化
改变目前高校学生就业指导中只在校园里面转，封闭起来搞服务的情况，使高校就业指导与服务的一切工作面向市场，面向社会。要向面全国不同地域、不同行业开拓人才市场，扩大学校的社会影响，吸引更多的用人单位参与招聘会;要贴近社会的需求，向学生介绍经济现状、行业前景、人才标准，使学生在校期间就能按社会需要塑造自己;要引领大学生走出校门，多参加社会实践活动，认识国情，跟踪社会要求。与此同时，将一些成功人士请到校园中来，开展与大学生面对面的交流活动。共青团组织应该充分发挥联系广泛的优势，通过开展“名人名家进校园”、“大学生职业导航团”等活动，“请进来”和“走出去”，为高校学生就业提供帮助。
（四）就业指导与服务应该实践化
高校调研报告范文 第3篇
从管理模式来说，高校档案管理可以分为综合管理与分类管理。高校档案综合管理是将学校的各类档案集中起来进行管理的方式，相较于分类管理，它有独特的优势，是目前较为普遍的一种管理模式。鉴于笔者单位也对档案采用综合管理，因此，困于目前高校档案管理存在的一系列问题，制约和束缚了其档案信息的开发利用的现状，本文将对档案综合管理中的问题作一剖析，并对如何开发利用档案信息提出相应建议。
一、综合档案管理及其功用
近几年来，高等学校普遍加大了档案工作力度，改革了旧的档案分级管理模式，成立了综合档案室，实现了高校档案的集中统一。高校档案综合管理就是将高校的文书档案、教学档案、科技档案、房产档案、声像档案、照片档案等作为一个整体实行集中统一管理。
高校档案管理综合档案管理可以统筹安排各门类的档案工作，有利于高校档案管理的发展。它将各业务部门的资料文献进行集中，形成立档单位各种档案资料的信息中心，实现档案信息资源共享，方便了查找与使用，扩大档案的利用面。同时，实行综合管理，使学校可以将其作为一个专门部门，配备具有专业素质的专门人员进行工作与管理，为查找利用档案提供了方便条件。
二、高校综合档案管理的问题
高校综合档案室的建立以及高校档案的综合管理，使高校档案工作在学校体制改革、教学、科学研究、评定职称、落实政策和编史修志等方面的作用越来越突出，成为学校管理工作中不可缺少的重要环节。但也应当看到目前高校综合档案室建设还存在一些问题和不足,无论是档案意识、服务观念上还是人员素质、环境建设等方面，都不能满足新形势下的档案工作需要，也越来越不适应知识经济时代的发展和现实的需要。
1.领导重视不足
由于档案的价值不能立即显现，具有滞后性，使得“档案工作说起来重要，做起来次要，忙起来不要”成了目前一部分高校领导对高校档案工作的态度，这反映了领导层对学校档案工作的重要性认识不足，普遍将高校档案工作附属化、淡化、甚至置之不理，没有真正认识到做好档案工作会更好地促进全校各项工作，致使学校的档案工作长期以来进展缓慢，资金、设备不足，如办公条件得不到改善，档案现代化及档案保护设备配置不全。这严重影响了档案管理、保护及服务工作的正常开展，制约着档案价值的体现。
2.工作人员自身观念保守，重管轻用。
3.人员整体素质不高
高校调研报告范文 第4篇
摘要：
关键词：
互联网时代；财务会计；教学改革
三五”发展期间提出了“互联网+”行动计划，对互联网领域发展进行了重新的规划与设计。互联网将在未来融入人民生活的各个领域当中。从目前来说，互联网的出现给传统财务会计教学领域所带来的冲击已经开始显现，高校对于传统财务会计教学的改革也迫在眉睫。高校财务会计教学就是教师通过对学生传授会计理论与技能，使学生能够拥有一定会计思维，掌握基本的会计道德，能够从事对应的会计工作。在互联网的大环境背景下，未来会计教学领域必然与其互相碰撞与交融，未来的会计教学会朝着信息化和自动化逐渐发展。因此，现代高校财务会计教学更需要把握时代的发展方向，培养出一批能够适应新时代环境背景的优质人才，以此推动中国现代化管理进程，实现中华民族的伟大复兴。
一、互联网对高校财务会计教学的冲击
（一）加速了高校会计基础理论的拓展和深化。传统会计核算是指针对特定主题进行以货币为主要计量单位的单一核算，在内容上是对特定主题的相关经济活动做出确认、计量、报告。随着互联网时代的发展，传统的实体交易形式得到了更加现代化的拓展，在基于自主核算的前提下，企业会对各类价值链环节信息流的虚拟形式产生依赖，传统的会计领域也得到了相应的拓展。首先，是会计对象的变化。相较于传统财务会计领域的会计对象来说，在互联网时代背景下会计对象不单单是对特定主体价值的运动，还囊括了价值链环节上各类主题相关的信息，如供应商、客户等，同时又重新强调了会计核算的重要性。其次，是会计基础的变化。互联网时代传统会计基础的组织形式产生了变化，传统企业有了更加多的虚拟存在形式，这也衍生出了一批以虚拟公司为会计主体的全新会计主体。所以，需要将传统会计主体进行绝对假设与相对假设的变换。与传统持续经营假设不同的是现代互联网虚拟企业有不少是短期内实现目标即解散的，这类虚拟企业重新改变了传统持续经营的内涵。除此之外，在不确定的企业期限与会计信息化的基础上，虚拟企业可能会产生出相应的实时财务数据流，直接导致了传统会计分期编制报表转变为实时与持续的财务分析。同时在互联网时代背景下，货币再也不是一个统一且重要的计量单位，因为它无法展现一些如市场占有率、创新水平、产品满意度等重要的非货币信息，其所展现出的价值信息远没有以往重要，企业的发展潜力也是无法在财务报表上用货币来显示的。最后，是会计职能的变化。相较于以往的事后核算与监督，现在互联网时代背景下的会计核算拥有了更加多的职责与内容，其重心也由传统的“事后”更加倾向于“事中”的监督控制。（二）促进了我国大数据会计实务流程的重造。随着互联网时代的到来，传统会计领域与现代互联网信息领域产生了全新的碰撞与融合，如大数据与会计领域，就使得传统快捷又有更多海量的数据信息内容，不论是从数据的广度还是深度上都相较于以往有一个质的提升。不同于传统结构化数据的会计时代，现阶段的大数据会计事务拥有更多来自不同组织的半结构化和非结构化数据内容。这就对传统结构化数据为核心的企业产生了巨大冲击，在互联网大数据发展的背景下，传统会计的流程产生了全新的转变。大数据会计技术的发展，也使得传统会计流程将会变为大数据会计流程中的一个部分，而大数据会计流程也会对半结构化与非结构化数据的处理更加重视，以此来达成企业内部的战略管理和组织决策需求。互联网信息技术的发展也让会计数据的采集不再受到时间和空间的限制，尤其是在半结构化数据和非结构化数据领域，所有信息链上的货币与非货币信息都会被纳入数据的采集流程。相较于传统会计数据处理来说，现代会计数据处理更加复杂困难，需要依靠各种互联网信息技术，如大数据、云计算等，在巨量的数据库中进行有效数据的.甄选，从中分析出有价值的内容。同时在会计数据输出的形式方面也有着十分多样的变化，如会计报告、业绩评价报告、预测报告、财务分析报告等，不同的数据输出形式也能够满足公司不同的战略管理需求。除此之外，大数据也使得传统会计书面凭证转变为电子凭证，使得会计数据处理更加集中化和动态化。
二、互联网时代高校财务会计教学的现状
（一）教学目标不够明确。现阶段有不少高校会计专业都设立了财务会计课程，但许多非会计专业也建立了相应的课程，这就模糊了会计专业与非会计专业的培养界限，丢失了不同人才培养的目标，使得会计专业人才培养不再具有独特优势。有不少高校的财务会计课程都是由会计专业老师来进行讲授的，有关财务会计课程当中有不少复杂的会计实务与账户关系内容，会对这些非会计专业学生带来一定的困难，因此有不少教师都将这部分内容进行了简化甚至是删减。而这些老师也会在教授会计专业学生的时候沿用这种非专业化培养的教学思路，最终也使得本该是不同培养目标的学生学习这一套课程内容，极大地影响了专业化人才培养教学。由于会计专业与非会计专业的人才培养目标有着较大的区别，因此教学内容也应该做出相应的转变。财务会计课程与其他课程不同的是，财务会计对于实务操作性拥有很高的要求，需要培养会计专业在工作岗位上的能力，这样会计专业学生才能够胜任相应的会计工作岗位。所以，高校财务会计课程应该注重会计实务操作能力的培养。而对于非会计专业学生的培养来说由于其未来发展方向与会计专业学生发展方向不同，他们往往只需要根据会计知识来对信息内容进行决策，不需要拥有会计实务处理的能力。基于此在财务会计教学的过程当中应该突出重点，强调对会计专业学生实务操作能力的培养。（二）信息化课程设置不够全面。互联网拥有更加开放的生态，基于此所产生的教育教学也应该有更加全新的教育理念，传统的实体教育教学模式或被现在互联网教学所取代。随着手机等移动终端的普及和发展，线上教学已开始逐渐走入人们的视野当中。传统会计人才培养就是为了使受教育者能够拥有扎实的会计理论知识与创新能力，成为优质的复合型人才。而在互联网教育模式下能够让学生随时随地的参与学习，同时还能根据自身的需求个性化定制学习方向与内容，一定程度上加强了学生学习的自主性，更能够帮助实现会计人才培养目标。尽管现阶段有不少高校教育的组织者已经开始对互联网教育模式加以重视，但在一定程度上仍有欠缺。互联网时代的会计教育不单是通过几门网络课程的开设来体现，更多的是需要培养学生的互联网创新思维与理念，利用互联网信息平台来帮助拉近自己与行业顶尖水平的距离，实现创新和突破性发展，这些才是现代高校所需要重点培养的内容。现在高校所需要思考的是如何将会计教学与信息化内容进行有效的融合予以突破，绝大多数高手还没有真正地将这点落实到位，没有设置一个全面的信息化课程内容。在互联网时代发展的背景下，电子货币结算、远程会计核算、会计在线财务管理等不少电算化平台都是在学生对于信息化知识理解和运用的基础上所衍生出来的，因此一旦高校在信息化课程方面有所欠缺，那么势必会影响互联网环境下的会计教学，导致无法从根本意义上对传统会计教学进行革新。（三）会计教学内容陈旧无法适应时代发展需求。随着互联网时代的到来，会计知识的传播与更新只会越来越快，传统的实体课堂教学与实体账目操作已经无法满足当前市场急速变化的情况。会计人才培养急切需要一个能够适应社会发展的全新理念和目标，尽可能地消除社会变化带来人才培养的滞后性，建立出一个真正意义上的新时代会计人才。传统高校一般将财务会计分为初级财务会计、中级财务会计、高级财务会计三门课程，这三门课程不仅内容上存在交叉重复，同时也没有一个统一的认识。一些基础的理论在三门课程当中都占了不小的篇幅，内容上也没有较为明显的差异。除此之外教材内容方面也没有与时俱进，不少现在常见业务仍旧归纳为中级与高级财务会计内容当中。同时绝大部分财务会计课程内容都是根据会计要素进行相应的分类与设置的。但是结合实际的生产生活来看，一笔经济业务往往不可能是单一的会计要素确认和计量，这就使得一样的经济业务会出现在不同的章节体系当中，造成教材与课程内容的冗余。这些重复课程内容不断地在课堂上出现不仅浪费了教师宝贵的教学时间，而且也会导致学生出现抵触和反感。除此之外，还有不少内容是基于整体对会计业务的总体描述，本该不进行内容上的拆分，但教材的设计上生硬地将这部分内容切割开，没有很好地遵循教育教学规律。
三、互联网时代下高校财务会计教学对策
（一）加强对互联网的重视，设计全新的教学模式。互联网是现在优秀人才培养的推进器。在基于传统课堂教学的模式上，应重新对互联网教育进行考量和设计，建立出一个更加符合当代会计人才培养需求的培养体系，从网络基础、管理系统、课程与教学三个方面全方位地开展互联网信息建设，打造出一个更加符合当代学生发展需求的会计人才培养模式。橙色至上要融入全新的互联网教育理念，通过将传统实体课程与网络课程互相结合，进一步改善目前的教学教育环境，重构课程质量管理体系，将信息化教务系统融入专业建设当中。同时依托网络支持与服务平台，进行师生互动、教学、评价、考核。以科学的会计人才培养目标，对会计教学进行重新的规划与完善。
（二）完善互联网高校财务会计教育管理与师资队伍建设。在互联网时代发展的背景下，传统的教育管理理念需要得到突破和创新，然后在仅有的教育资源环境下通过互联网进行相应的拓展教学，增强学生主观能动性的同时，做到资源最大化利用。教育教学活动要侧重网络化、信息化、智能化，结合时代发展与人才需求做到因材施教、有的放矢，进一步增强网络化管理的意识，提高高校教师助理信息化内容的技术水平，加强对网络资源的利用和筛选。在师资团队建设方面，要坚持打造一批高素质高水平的新时代教师队伍，通过各种手段来提高会计教师队伍的整体素质与团队修养，确保能够做到课程教学上敢为人先、与时俱进、求实创新。作为互联网时代的会计教师，首先要拥有动态创新的能力，能够对传统会计理论进行相应的拓展与演进，积极参与教育教学模式的变革，在互联网视角下准确地掌握互联网对当前会计行业所产生的影响和冲击，积极探索创新并深入挖掘会计全员信息资讯同时将这些内容很好地传达给学生。其次，教师要拥有良好的合作精神与开阔的视野。互联网环境下的高校财务会计教学已经转变为更加复杂全面的交叉性学科内容，需要不同学科的教师一起群策群力培养出符合新时代现代化管理建设的优质会计人才。现代财务会计不仅涉及了传统领域的会计学，同时也要求学生掌握一定的计算机、信息处理、网络科学等内容，这就要求不同学科的教师能够针对会计人才培养方向进行有效的知识融合与探讨，帮助学生开拓视野，了解国内外先进的会计理念资讯的同时对会计行业在互联网环境下的发展方向能够清楚地认知。
（三）推进互联网教育模式与传统教育教学的融合。时至今日，社会对高层次会计人才的需求不断变化，为了满足当_络环境下会计人才培养和高等教育发展的需要，高校必须进行相应的教学改革，以保证互联网与会计教育的有机结合。加强对学生计算机应用基础能力的培养，帮助提高学生会计信息化方面的分析及处理能力。不同于会计电算化，会计信息化要求会计人才能够在网络信息实时性和集成性的基础上，利用信息来提升决策的效率。未来复合型人才将会成为计行业重点需求对象，掌握传统的专业知识基础已经不是合格人才的全部标准。高校应更加侧重于会计人才计算机基础应用能力的培养，学会如何操作财务信息系统，拥有一定的网络信息分析能力，最终实现人才综合性培养。完善和优化会计课程体系，应对传统教材内容和教学组织方式进行重新的设计，改变传统考核方式。互联网时代使得会计教育内容不断趋向复杂化和专业化，教育方式也变得更加多元化，这些都给传统高校财务会计教学带来了巨大的冲击和挑战。教师要将传统灌输式的教学转变为以学生为主要地位的课堂教学，进一步提升学生的自主学习能力。因此在课程上，也要设置更多具有开放性和创新性的课程内容，帮助拓展学生综合素质。结合国内外会计理论的新出动态，结合互联网环境背景，尽量采用一些案例分析与实务模拟的方法来帮助学生自主探讨会计发展的主要方向，进一步增强学生的自主创新能力。
综上，在互联网时代下，高校财务会计教学的改革不是一蹴而就的，而是需要学校上下乃至社会整体的共同努力。基于互联网信息技术上，学生拥有了更多的可能性，教师也要基于这些可能以学生教育和成长为导向帮助引导学生实现自我理想和追求，最终实现高校会计专业教育教学的内涵式发展。