小学生写研究报告 第1篇
人类是群居生物，每个人都免不了与他人的人际交往，一个人可以没有什么工作技巧，但却不能不会交际，而人际交往技巧往往体现在小学语文的教育中，良好的小学口语教育会给孩子将来与他人的交流技巧打下基础，因此需要在小学阶段的教育中加强此方面的工作，从小培养出孩子的交际能力，这对孩子的终身发展都有莫大的好处，在以后孩子们长大成人踏入社会后这些技巧都会成为他们的敲门砖。
一、口语交际教学的意义
1、我国国情的需求：
2、日常生活的需求：
人们互相表述信息用的方式大多是用说话来实现的，因此在日常生活中，大家都免不了要接触到各种形式的口语交际，而与他人的交流成功与否决定了我们的人际交往圈的大小，在小学阶段就开始这方面的培养可以说已经是刻不容缓的决策。
3、从国外的口语教学科学地看待口语训练：
在英美德等西方国家都对自己国家的学生口语水平方面的教育十分重视，各国母语教学的重点工作都逐步加重了口语训练的比例，比如：
在美国的一些心理生理专家曾搜集了大量信息进行统计分析，表明了人类脑部管理预言天赋的部分是在左脑，左脑同时也管理着逻辑能力，并且一般人们都不会在小时候注重此方面的发展，因此左脑的发展是满于右脑的，在高效提高孩子口语水平需要从科学的'角度来分析并制定左脑开发工作，脑部发育一般在小学阶段是最快的。
神经学家也通过大量研究发现孩子在小学阶段能够稳定地说出话时就开始完善自己的独特语法库，而这个完善的过程大多都在十年左右，在孩子十岁前后是口语发展的最佳阶段。低年级的某些口语教育很可能决定孩子一生中对语法的理解。
二、口语技巧的训练
1、日常生活中的练习：
孩子在完善自己的语法库的时候借鉴的经验大多来自于自己生活中接触到的人，比如父母朋友和老师等，因此父母在日常生活中需要多和孩子进行交流，比如给孩子讲一些童话故事，然后和孩子一起念，教他们应该怎么正确地念出每一句话，然后再由童话故事引入生活，在生活中如果孩子的某句话说错了也要及时纠正过来，并且在隔一段时间后继续问这一句话的念法，直到真正改过来。孩童时期的教育是一个持续不断的过程，家长要以身作则，自己也不能经常说方言式口语，从而潜移默化地影响到孩子的口语技巧。
2、教师的积极引导
（1）活跃课堂气氛，增加互动内容：口语的训练不仅在国语课可以进行，在所有课中都可以加入互动内容，不仅可以活跃课堂气氛，让学生在开心的心情下更容易学习知识，并且还能在对于问题的讨论过程中加深对说话技巧的熟悉度，在无时无刻的练习中真正地理解自己母语的说话技巧。比如：
在数学课上老师教同学们加减法的时候可以将学生叫起来朗读题目，然后逐字分析其中的已知条件，而数学题目中有许多条件是隐含在字里行间需要让学生自行揣摩的，因此数学老师也是非常需要教导学生学习口语知识的，例如在：“（ ）除以6=20……（ ）这个算式中要使得余数最大，被除数是（ ）？余数是（ ）”这道算术题中为什么问的是被除数而不是除数，应该如何从题目中提取正确的信息，省略不必要的多余条件，还有各种词汇的理解都需要口语训练的加强才可以让学生理解。
（2）分析人物心理活动：口语是一门深奥的学问，它不仅是指说话的技巧，还是指个体与个体之间的信息交互，是一个多元化的交流过程，尤其汉语博大精深，在说一句话的时候还可能隐含了许多隐性含义，因此在我国的口语训练中应该包含语言、心理以及文化内涵等多个方面。比如：
《小苗与大叔的对话》一文，其中有许多口语对话都可以仔细分析人物的心理活动并给学生们讲解，比如季羡林说：“桌上摆的，都是正课。”以及“可不是让你一天背下来哟。”这两句时候为什么会笑，还有苗苗在采访的过程中问季羡林的问题的顺序是不是有什么规律，具体是什么？如果更改的话整个采访的过程会不会有什么变化等等问题。从对这些文章的分析来解析人物心理，从而真正让孩子们掌握口语技巧，达到正确的、高效的口语训练效果。
3、孩子本身的性格：
语言的训练从来都不是可以一蹴而就的，尤其是汉语这样博大精深的语言，更是晦涩难懂其中的含义，这就需要学习者十年如一日的练习，语言的学习并非需要什么天赋，而是积累的过程，而练习的程度往往决定于孩子与他人的交流，如果孩子性格开朗，可以多与他人交流就可以达到训练的效果，但如果孩子是个性格内向的人，那么可能一天也跟别人没说几句话，进而口语水平低下，从而一开口就闹笑话然后更加不敢开口，这样将会造成恶性循环。因此家长与教师应该在孩子生活中积极引导他们主动自主地与他人交流从而达到训练口语和开朗性格的双重效果。
口语教学作为小学阶段新课改的重要内容，也是我们生活息息相关的内容，其能力的培养不仅是语言水平的提高，因为语言是代表了一个国家的文化底蕴，语言是历史前辈传承给我们的巨大财富，因此口语能力的提升也是对自己国家的了解逐渐加深的过程，所以口语的推广也是对于国家文化的传播和继承，承载了巨大的责任，因此教师和家长在孩子的口语学习过程中必须做好应有的监督工作，引导孩子积极主动地学习和训练，从而形成正确的世界观、人生观，同时做好口语交际的学习工作，学生们将在学习的过程中健康快乐的成长。
小学生写研究报告 第2篇
一、课题提出的背景
在我们的阅读教学中，教师对于学生读书策略的指导和提高，学生读书能力有所忽视，我们指导的多为教材和辅助教材的同步书刊。学生读书面窄，读书兴趣不浓厚，没有养成良好的读书习惯。针对此情况，目前我国很多学校在加大学生的读书量，激发学生的读书兴趣，丰富学生的读书实践等方面进行很多有益的研究实验，探索尝试，但是这些研究还都停留在从教的角度出发，从教学入手，提高学生的阅读能力的层面，忽视了学生的主体地位，也忽略了学生在阅读中富有创造性的感受和体验，这使得学生没有主动阅读的愿望，读书活动事倍功半。鉴与此，我提出“提高小学生自主阅读能力”的研究课题，通过研究，探讨科学的读书策略的指导方法，提高小学生自主阅读的能力。
二、课题的界定
“阅读”：教育心理学认为阅读是一种由感觉、知觉、思维、想象、记忆等多种心理因素组成的复杂心理活动。阅读活动是阅读者把读物的语言变成自己的语言，把读物的思想变成自己的思想的一种复杂的语言实践活动，又是阅读者进行判断、推想，体验的一种复杂的心智活动。
“小学生自主阅读”是小学生选择自己喜欢的方式主动地阅读，获取信息，理解、积累语言的一种体验活动，在读中悟义、悟情、悟境，用自己的感官和心灵去感受美，创造美，从而逐步形成并提高学语文、用语文、爱语文的素养，并能用生活经验去感受，去朗读，去表达自己的意思。
“提高小学生自主阅读能力”指的是激起学生的阅读兴趣，渗透科学的阅读方法，养成良好的读书习惯，从而拓展学生的知识能力，提高学生的`语文素养。
三、课题研究的目标
1、激发小学生热爱读书的兴趣，培养求知欲，提高素质品味。
2、培养小学生良好的读书习惯，提高小学生的读书学习活动质量。
3、掌握科学的读书方法，提高读书能力，使小学生具有独立获取知识信息的能力。
4、实现小学生在阅读中的主体地位，真正实现创造性的阅读。
5、丰富儿童的精神世界，培养学生具有良好的个性品质。
四、课题研究的方法与过程
（一）研究方法
1、本课题研究的主要方法是行动研究法。通过研究，形成提高小学生自主阅读能力的系统理论，开展实践与研究，并在不断研究的过程中提高小学生的阅读能力，培养语文素养。
2、调查法。通过问卷调查，对于学生的阅读现状进行分析研究，从而有针对性地开展研究活动。
3、经验总结法。及时总结切实可行的提高小学生自主阅读能力的方法与经验。
4、文献资料法。查阅相关资料，参考或直接应用相关成果，进行综合分析，寻求理论与实践创新。
5、实验法。设立实验班，实施研究方案，在实验中完善理论，最终形成系统理论
（二）研究过程
1、准备阶段
完成课题研究方案的制定，申报工作，进行理论资料的准备，调查分析，收集资料，起草课题实施方案及实施执行计划，对方案进行论证。
2、研究阶段
根据实施执行计划进行研究，收集第一手资料，并进行整理分析，撰写阶段性研究报告等。
3、总结阶段
对本课题研究的过程及资料进行系统分析，形成实验报告和课题总结报告，并将专题论文汇编成集，为做好推广工作和开展进一步研究奠定基础。
在实践操作中，我主要从以下几方面入手：
1、对学生的阅读现状进行分析研究。
针对课题研究的目的和本校学生的实际情况，我设计了一份调查问卷，在三、四、五三个年级中随机各抽取二十人进行问卷调查。从调查的情况分析，可以看出：
（1）阅读量少是制约阅读能力提高的一个重要因素。
阅读量少必然使学生对课文的理解不够，语言词汇的积累不丰富，这样学生在听、说、读、写方面就不能左右逢源，触类旁通。小语大纲特别强调“朗读和默读是阅读教学中最经常最重要的训练”。从汉语的特点来看，认读汉字的重要方法是朗读，积累词语的重要手段也是朗读，掌握语言，领悟汉语规律的重要途径还是朗读。
实践早已证明，没有一定的阅读量是学不好语文的。语文教学中的繁锁分析、机械训练不但淹没了教学重点，挤占了学生读书与思考的时间，增加了学生的负担，磨灭了学习的热情，而且还劳而无功，得不偿失。如果没有阅读中的“量”则无法达到学习结果中的“质”。
（2）培养学生的阅读兴趣是提高阅读能力的关键所在。
调查表明，学生对课内外阅读的兴趣仍不高。原因优秀是由于受过去“应试教育”的制约和学生阅读困难等多种原因，朗读这个最基本训练在教学中没有得到应有的重视。特别是教师在教学过程中方法过于死板，不能针对学生形象思维这一特点，设计形式多样、灵活多变的朗读训练。如在朗读中创设意境，扮演角色朗读、范读、领读、分组读、男女轮读等方式。
（3）培养良好的阅读习惯是提高阅读能力的有效手段。
小学生写研究报告 第3篇
一、课题研究的内容
1.学习兴趣的培养
学习兴趣是一种求知的愿望，是力求认识事物，渴望获得知识的一种意向活动。兴趣是最好的老师，兴趣是组成学生冬季的重要因素。小学生阅读能力培养，受学生年龄特点的制约，很容易使学生对学习失去兴趣，从而失去动机。因此，如何在教学过程中培养学生的学习兴趣成为亟需解决的问题。
2.阅读习惯的培养
习惯是在长期的练习过程中逐步形成一种本能，良好习惯的养成，让人一生受益。培养小学生养成良好的自主阅读习惯，是小学语文教学的一项重要任务。
3.自主阅读能力的训练
在语文教学中存在的一些具体问题作调查研究与反思。更新教学观念，大胆创新，改变传统的教学模式，构建“以读为主，自主学习”阅读教学模式，变“灌输式”为“启发式”，变“保姆式”为“自主式”。在课堂教学中，积极探索学生自主阅读的教学方法。
二、课题研究的方法
1.资料文献法
通过阅读资料，借鉴别人的经验和理论用于自己的课题研究。运用科学的教育学、教育心理学等理论指导课题研究。
2.问卷调查法
对学生进行问卷调查，了解分析学生自主阅读的现状，研究如何通过有效的途径培养学生阅读兴趣并养成良好的阅读习惯。
3.实验总法
以课题研究实践活动为依据，提取研究过程中第一手事实材料，总结归纳提高自主阅读的指导策略、评价机制。
4.行动研究法
通过开展经典诵读比赛，举办故事会、辩论会，进行小组学习交流，撰写心得体会、读后感等。
三、研究活动的组织
1.认真做好课题研究的前期准备工作
（1）成立组织机构，明确分工
课题立项后，由课题负责人李候英统筹规划，组织课题组成员广泛搜集资料，认真研讨课题研究方案的设计。邀请组外专家与课题组成员一起召开开题启动仪式，明确课题组成员的研究分工。同时分学段分教学内容，确立了每位成员参与的主攻方向，邀请成员所在年级组语文教师共同参与本课题研究。
（2）落实制度，加强课题管理
课题主要负责人李候英依照本校制定的课题研究相关制度，加强课题研究过程的管理与监督。
①组织制定好课题研究计划，组织教师进行学习、研讨活动。
②课题主持人负责与学校协调，定期组织安排课题组成员进行各种培训活动。
③加强资料管理，建立课题研究的资料档案。
④定期检查课题计划执行情况，加强实施过程的管理。
2.以课题研讨为抓手，聚焦课堂，开展研究
充分利用学校常规教研活动，召开课题研讨会。组织课题组成员阅读教育专著、书写阅读体会、感受名家教学艺术。带动全校教师读经典、读名著、读教育理论专著、读教育教学杂志等，拓宽教师视野、丰富教师知识储备。从语文课堂教学入手，从阅读理解教学、习作教学、口语交际等多个角度，创造性地使用教材，积极开展课题研究，在研究中提高，在反思中创新，在实践中发展。
四、研究活动分工
五、课题研究的步骤
本课题研究期限为六个月，分为三个阶段进行。
1.准备阶段（2014年2月-2014年3月）
（1）对学校学生进行一次全面调查，包括对学生阅读意识的调查，阅读材料的调查，阅读目的的调查，阅读方法的调查。
（2）课题组成人员阅读有关阅读教学方面的文章与著作；阅读有关教育教学的理论著作。
2.实施阶段（2014年3月-2014年6月）
（1）组织课题人员进一步加强理论学习，并深入实践研究。
（2）主研人员要深入课堂调查研究、指导。
（3）开展各种阅读活动，激发学习阅读兴趣。
（4）收集第一手资料，进行整理分析，撰写阶段性研究报告。
3.总结阶段（2014年7月）
对本课题研究的过程及资料进行系统分析，形成实验报告和课题总结报告，并将专题论文汇集成册，申报结题。
六、经费分配
小学生写研究报告 第4篇
一、问题的提出
“叮铃铃······”随着一声长铃声，“终于放学了！”只见同学们一走出校门就急急忙忙地蜂拥着朝一个地方飞奔过去——小摊。不到5分钟，同学们就将小摊围得水泄不通，开始精心挑选，有得爱买零食，有得爱买漫画……数不胜数。他们的钱是从那儿来的呢？他们为什么有这么多钱？小学生有这么多钱到底好不好？针对以上问题，我们小组做了一份调查报告。
二、调查方法
1、去访问同学，问一下他们的零花钱有多少？
2、走访家长，问问孩子一天的饮食情况。
3、随机观察共100名同学，记录他们所购买的'物品与所花的钱数。
三、调查情况和资料整理
漫画书
所买物品
59人
14人
12人
12人
1-3元
4-7元
8-10元
11元及以上
所花钱数
69人
21人
1-5元
6-10元
11元及以上
一天的零花钱
44人
31人
25人
四、结论
经过我们的调查，我们发现了许多同学一天就拥有4、5甚至8、9元，拥有如此高额的零花钱，这些同学拿着这么多零花钱干什么呢？有人拿钱上网吧，有人去买路边摊上的三无食品或者5角钱一袋的垃圾食品——如“火爆鸡筋”、“辣皮子”等，还有人将钱用来互相攀比。这种行为伤害了我们的身心，是一个不好的习惯。
五、我的建议
对此现象，我们建议：
1、家长们不要再给自己的孩子如此多的零花钱了，刚好够买少量食物和文具就行。
2、希望同学们也能自觉一点，做到不去网吧、不攀比。
小学生写研究报告 第5篇
关于行人过马路的调查报告
一、问题的提出
我在报纸上经常看到有车祸发生，于是，我就对行人过马路的情况作了一次调查。
二、调查方法
自己观察记录。
三、调查情况和材料整理
通过我的调查，我发现马路上，都有许多行人不遵守交通规则而闯红灯。而且我发现，有些行人竟然一路跑着闯红灯，好像车辆在他们眼中只是空气一样。
我总共记录了291个行人，调查发现，其中有149个行人闯红灯，他们有的一边看着马路上的车辆，一边不顾红灯地走着;有的看马路上一时没有车辆，就不顾红灯，闯红灯;还有的好像视车辆为空气，一路跑着闯红灯。还有142个行人，没有闯红灯，他们遵守了交通规则，一直等到绿灯才走，不管等多长时间也要遵守交通规则。
四、结论
马路上有大多数行人都闯红灯，有149个行人，有一些人没有闯红灯，142个行人，闯红灯的行人比绿灯才走的人多出7人。这些行人为了节省时间就不遵守交通规则的行为很不好，这样会害了自己的。我们一定不要闯红灯，一定要遵守交通规则。 用得上就行了
[小学生如何写研究报告]
小学生写研究报告 第6篇
一、调查目的：
走在校园中，我们放眼望去，你会发现在10人中，至少有4个是近视的。为什么近视人数越来越多，这使我百思不得其解，所以我下定决心，要好好调查一番。
二、调查的'对象和方法：
1、调查对象：海石花写作培训学校五年级5班，人数：12人。其中近视3人，占25%，男生2人占其中16。67%，女生1人占8。33%。
2、调查方法：看电视，看报纸，采访近视本人，上网，看新闻……
三、调查结果
经过我的调查，我得出以下结论：
1、同学们写作业的姿势不端正。
2、总是熬夜，用眼过度疲劳。
3、用不干净的手揉眼睛，导致眼内进入了不干净的东西。
4、不喜欢户外活动，总是在家里。
5、电子产品玩的过多。
改进方法：注意写字姿势的“三个一”①握笔一寸。②胸口离桌子一拳。③眼离桌子一尺。
常做户外运动、多看绿色植物，少看电子产品。
四、（总结）
眼睛是心灵的窗户，只要你做到了以上几点，那么你就会拥有一双明亮的眼睛。
小学生写研究报告 第7篇
一、问题的提出
了解小学生什么时候说话不文明及他们说不文明语言的起因。
二、调查方法
1）观察法：仔细观察不文明语言何时出现及内容。
2）谈话法：通过谈话了解有些学生为什么说话不文明，并分析原因。
三、调查情况和资料整理
1）小学生为什么说话不文明：
（1）由于与别人的矛盾而产生愤怒情绪，说话会口不择言，一般都是发生在男生身上。
（2）由于他人的行为、举止或是衣着相貌而取笑别人，说一些不雅的绰号。
（3）很多小学生说不文明语言都是出于一种反抗的情绪，对某件事情不满的时候，甚至难过的时候。
（4）还有大部分人表示，不文明语言是从长辈、周围人的嘴里听来的，有的是看电视、电影学来的， 不自觉就讲出来了，时间长了就养成了不好的习惯。
2）小学生讲不文明语言后心理表现或想法：
（1）心里有一种莫名其妙的舒服感。
（2）有时边说边大笑，作为一种发泄的方式。
（3）听到周围的人讲过文明语言，所以不认为有什么不对的地方。
3）小学生什么时候会说话不文明：
（1）玩的时候：做游戏时有些人会赖皮，然后互相用语言攻击。
（2）公共场合：一个同学在很多人面前让另一个人出洋相，被讥笑的那方就开始了语言攻击。
3）暗地里：和某人关系不好，不敢当面说，就在背地里说有损于他的话。
四、结论
1）小学生的模仿能力很强，有些不文明语言是从家里、社会上听来的，还有的是从同学那里学来的。在不文明的环境里，小学生的.语言、举止都会受到影响。
2）高年级小学生的心理特点之一，就表现为用一些不太雅的语言表达心中的不满情绪，作为发泄的方式。有时并无恶意，但造成的影响很不好。
3）高年级学生还有一个特点就是爱讥笑同学，这也是讲不文明语言的原因之一。
4）现在的独生子女的脾气、度量不算大、吃了亏，嘴上一点也不饶人，这也是原因之一。
五、思考
中国历来有“礼仪之邦”的美称。作为现代中国人，应该发扬光大文明古国的传统美德。作为小学生，我们要担负起建设文明、繁荣祖国的重任，必须在各方面全面发展。我觉得要提高自己的自身修养，首先就要做个文明的小学生。我建议我们的长辈们，所有的爸爸妈妈叔叔阿姨们，请你们以身作则，给我们树立起榜样来，让我们一起营造文明的氛围。
小学生写研究报告 第8篇
小学生安全问题一直受到各方面广泛关注，校园安全问题得到普遍重视。为了解小学生安全意识现状，然后有针对性的对学生进行安全教育，茶棚学区曹东庄小学对我校学生采取发放《中小学生安全知识调查问卷》方式，就小学生自护及平安意识等问题在学校进行了一次有针对性的调研。
现将有关调研情况总结如下：我校调研的对象是我校区三、四、五、六年级学生。共发出133张问卷，收回133张有效问卷。然后我对问卷进行了分析，发现我校学生在安全知识上存在的问题。
我校学生安全知识现状分析：
一、选择题
常识情况：
知道安全教育日的学生占55%;知道哪些兴趣是不良行为的占，了解管制刀具是哪几种的占，在认为喝什么水最健康选项中，认为喝自来水最健康的占，纯净水最健康的占，白开水最健康的占。
交通安全方面：
知道全国统一规定的交通事故报警电话的占;看到交通事故后，知道记下肇事车辆号码的占;知道少年儿童几岁以上可以骑自行车上街的占;知道如何经过一个火车道的占。上下学方式中，家长或专人接送的占，不行的占，骑车的占。
应急处理方面：
能够正确处理烫伤的占。知道被狗咬伤注射狂犬疫苗的占，
食品安全方面：
知道合理膳食的占，能够正确辨别有毒蔬菜的占，发现食物中毒，知道如何处理的占，知道为什么不能吃七分熟的涮羊肉的占;购买周边推车卖油炸食品方面，经常购买的占0%，偶尔购买的占，坚决不买的占;
消防安全方面：
能知道发生煤气时，如何正确处理的占，在火场中懂得自救方式的占
活动安全方面：
知道课间操哪种游戏方式不可取的占，在火车上，处理陌生人给可乐事情中，做到妥善的占，放学路途中知道可能给自己带来危险的项目的占，选择不全面的占;独自在家正确处理陌生人求见的占。溺水时，知道如何正确配合救护人的占;进过网吧的占，如遇校外有人勒索金钱，事后处理中，尽快告诉爸爸妈妈的占;如果被绑架大声斥责绑架者的占，绝食的占，假装与绑架者合作，然后再伺机逃跑的占99%。
用电安全方面：
全面了解哪些做法会触电的占。
简答题：
第一题，当自己一个人在家时，有人敲门，他说是你父母的同事，并能叫出你的名字和你父母的名字，你该怎么办?95%的学生回答是温婉的拒绝进门，让其改日再来。
第二题，关于希望几年级不用家长接送，回答是12周岁的占，三年级的占。
第三题，在学校期间如何注意防火，回答不带火种的占85%，其他占15%。
第四题，外出如何避免遭受雷击，回答不到大树下、电线杆下、高处意愿的占，回答不出来或不正确的占。
通过这次问卷说明我校学生安全知识和常识懂得一些，但认识还不全面。因此，社会、学校等方面对小学生安全知识的宣传力度还要加强。
二、存在问题
调查中，我们也发现了一些比较严重的问题：部分学生自护能力差，学生实际安全技能欠缺，学校安全逃生演习效果欠理想，有待加强。
三、对策与建议
小学生安全问题既是一个教育问题也是一个社会问题，既需要社会各界的参与，更需要政府、相关部门共同关心与重视。为此，我们提出以下对策与建议：
家庭、学校联手保平安：以班级为单位，家庭、学校联合开展小手牵大手、安全共拥有活动，通过孩子影响家长，起到教育一个孩子，带动一个家庭，影响整个社会作用。
普及交通安全教育：学校深入开展小学生交通安全教育活动，定期学生作交通安全知识讲座，举办交通安全图片展，使学生认识遵章出行的重要，从而形成自觉遵守交通法规的意识。
逃生演练固平安：为增强学生避险自救能力，学校不定期举行防火、防震、防水、燃气泄漏等意外事故逃生疏散演练，做到了未雨绸缪，防患于未然。同时，要求各班以班队会的形式向学生作消防安全教育，让学生懂得如何安全用火，掌握危急情况下的避险方法。
安全巡查护平安;为使学生有一个安全的学习环境，加大学校设施安全的巡查力度，定期巡查，将隐患消除在萌芽之中，为学生在校安全提供有力保障。
防控疾病求平安：学校应注重对学生进行疾病防控和食品安全教育，对学生进行疾病防控知识教育，教给学生防控疾病、消毒杀菌的方法以及自我保护的措施。针对学生喜欢吃零食的特点，要求学生不购买三无食品，教给学生辨别劣质食品的方法，保障学生的身体健康。
只要我们大家携起手来，密切配合，不断健全小学生安全教育和安全管理工作的长效机制，就可以为广大小学生营造一个安全的学习、生活环境，使我们平安、健康、幸福地成长。
小学生写研究报告 第9篇
我们现在才刚刚上小学。可我发现我们班戴眼镜的同学很多，有的同学的视力甚至低于了，这也许会给他们以后的生活、学习以及工作带来诸多不便。所以，我想借助这次机会，去研究一下小学生的视力下降主要涉及到了哪几个因素。
二、调查方法
1、查阅有关视力下降的原因的书籍、报刊、网站等，了解小学生视力下降的主要原因。
2、派发“调查问卷”，了解小学生视力下降的自身原因与人数。
3、通过多种途径，搜集有关视力下降导致的后果。
三、调查情况和资料整理
信息渠道
涉及的方面
具体内容
书籍报刊
四、结论
1、根据研究表明，造成近视或视力下降的原因有：
⑴做作业时的姿势不良。
⑵每天花在上网、看电视上的时间比较多。
⑶做眼保健操时不够认真，时不时要睁开眼睛。
⑷经常躺在床上看书的人数超过八成。
所以，养成良好的用眼习惯是保护视力的重点，切勿令心灵的窗户受到损害。
2、下面是针对没有养成良好用眼习惯的同学的建议：
⑴尽量不要在傍晚5点30分以后不开电灯看书或做作业。
⑵做作业时要严格做到“一拳一尺一寸”的目标。
⑶晚上看电视、或者使用电脑，尽量不要关灯，因为这是导致视力下降的一个重点。
⑷不要长时间坐在电视、电脑前，更不要长时间玩游戏。
⑸每天回家自己叫口令，做一遍眼保健操。
⑹不要轻易去戴其它同学的眼镜，这样对自己没有好处，反倒会使自己的视力慢慢下降。
小学生写研究报告 第10篇
手机是现代人的随身助手，也是我们方便的通信工具。手机在人们普通生活中起着很大的作用，但它也是人类的杀手之一———手机辐射。据统计，目前全球约30亿人用手机，是吸烟人数的3倍。中国13亿多人口，移动电话用户已经突破7亿，也就是说，平均两个人中至少有一个人拥有手机。作为使用频率最高的数字产品，很多人几乎24小时手机不离身。
因为它与人们相伴出行，往往对人体造成的辐射量比电视还大，那到底手机辐射对人体有那些危害呢？
一、调查方法
1、阅读书籍了解什么是手机辐射？
2、阅读报刊了解手机辐射的危害有哪些？
3、上网搜索关于手机辐射的注意事项。
4、上网搜索几种人不宜使用手机。
5、阅读书籍了解手机辐射危害怎么办？
二、调查情况和资料整理
了解什么是手机辐射？
当人们使用手机时，手机会向发射基站传送无线电波，而无线电波或多或少地会被人体吸收，这些电波就是手机辐射。 一般来说，手机待机时辐射较小，通话时辐射大一些，而在手机号码已经拨出而尚未接通时，辐射最大，辐射量是待机时的3倍左右。这些辐射有可能改变人体组织，对人体健康造成不利影响。
了解手机辐射的危害有哪些？
手机致癌性或比香烟强 直板机袖珍机辐射最大信号弱的地方少打。信号差时手机的功率会自动加大，从而造成其辐射的强度增大。同样的道理，在电梯等小而封闭的环境里使用手机也会使其辐射强度增大。
三、关于手机辐射的注意事项。
第一，最好在拨出或接通2秒钟后接听；
第二，最好不要在移动的交通工具上，尤其是行驶在高速公路的车辆上使用手机，此时手机与基站距离不断变化，辐射时强时弱，对人体危害较大；
哪几种人不宜使用手机？
1、癫痫病患者；
2、严重精神病患者；
3、白内障患者；
了解手机辐射危害怎么办？
1、注意手机的摆放位置。由于手机只要处于待机状态就会产生辐射 而且辐射对人的各个器官造成的危害也是不同的。医学专家建议我们 手机不用时最好放在包里 或是夹克衫的口袋里 但不要放在胸前的口袋中 也不要直接挂在胸前。
四、总结
鉴于手机辐射对人体造成危害的共识，世界各国均对手机辐射制定了安全标准，英国政府明令禁止16岁以下未成年人使用手机；日本政府规定出售手机必须连同手机防辐射装置一同出售等等。但我认为未成年人用手机不是不可以，但是切记要少用。我国手机用户已近二亿部，相当数量的手机辐射严重。为保护数亿国民的健康，希望政府有关部门尽快颁布我国的手机防辐射安全标准并认真执行。
小学生写研究报告 第11篇
摘要： 在一个星期的见习时间里，我们在新风小学和东门小学进行调查学习。对两所小学的学生的座位安排与学习成绩的相关性进行了详细的调查、研究和分析，运用了访谈法问卷调查法和系统分析等方法。以期达到优化课堂、促进学生全面发展的效果。现在对两所小学生的座位安排与学习成绩调查如下。
关键词:小学生；座位；学习成绩
座位编排教学空间的组织形式直接影响师生在教学活动过程中的交互作用以及学生之间的人际交往、参与课堂的积极性、教学信息的反馈等。关于小学生这个教育的特殊群体座位安排与学习成绩之间存在怎样的关系，带着这些疑问我们再次走进小学。
在新风小学三年级的教学过程和测验成绩结果中发现,该班学生的座排、座位、性别、纪律与学习成绩密切相关。分析结果:坐在前四排的小学生学习成绩高于坐在后三排(含第五排)的学生;女生总人数的72%坐在前四排,总人数的28%坐在第五排至第七排;男生总人数的28%坐在前四排,总人数的72%坐在第五排至第七排。女生普遍纪律好,学习成绩高;男生纪律较女生差,成绩较女生低,即纪律好,成绩高;纪律差,成绩低,特别是男生中有2人纪律考评差,成绩部分不及格。
一、小学生与家长对学生座位的态度和学生课堂的相关行为的情况
从调查结果可以看出：大部分同学并没有把座位看的很重，认为座位对学习的影响并不是主要的，关键是看自己对自己要求的严格程度以及周围环境的影响。主要体现在：
1．小学生的座位调换频率多，固定位置时间较短，多数家长希望孩子能坐得靠前和中间位置，大部分教师上关注学生座位位置以及其相应的行为习惯。
课堂座位对于小学生来讲非常重要，特别对于他们的行为约束和成绩有着非常大的.相关性。查显示，的小学生表示对自己和他人的座位安排非常在意，并有的小学生认为“很长时间不换座位是非常不公平的和不舒服的”。在课堂上，举手发言而能获得提问的机会与座位有着直接联系，这对儿童学习的积极性有直接联系。老师的提问关注可以激发小学生的学习积极性，进而推动他们成绩的进步。与孩子们相比，家长和教师们则有相对不同的看法。的家长表示座位安排的好坏是可以看出老师对学生的关注程度，，只有的家长表示座位对学生的成绩关系不大。大部分教师的对学生的座位态度体现了对学生的关注程度。
2．多数小学生对自己的座位不满意不满意，家长希望自己的孩子能够获得老师更大的关注。
对于座位的安排表示满意的小学生只有，不满意率达。的小学生在课堂喜欢坐得靠前，而的小学生则认为座位的安排对自己的学习没有关系。同时，不少教师对于学生的座位安排比较关注，特别是有自己特别喜欢的学生。据教师们反映，如果有自己喜欢的学生坐得比较靠前，他们的上课积极性相对较强，课堂互动较多。因此喜欢把自己喜爱的学生安排到前面，从而让他们有更多的提问机会。家长则更热衷于和老师打好交道，这样，能为自己的儿女提供更好地座位安排。
3.多数家长既希望儿女能坐自己喜欢的位置和找到合适的同桌，又担心子女上课不认真和同桌“开小差”。
对于子女座位，27%的家长有经常干预的行为和态度，反对的对儿女的座位安排进行强干预的有，大部分家长则顺其自然，但近半数的家长表示希望子女能够有更好地学习同桌。高达九成的家长认为，同桌的好处是“能使子女热爱学习，增长学习积极性，并掌握好课本知识”；同时，的家长还觉得同桌同学能促进子女的学习兴趣，11%的家长认为“同桌同学没有任何好处和作用”。的家长表示，最不能接受的事是孩子和同桌开小差，耽误学习。显然多数家长内心十分矛盾：既希望自己的子女能找到好的同桌，更怕因和同桌同学开小差而荒废学习。此外，令家长们深感焦虑的事还有他们孩子结交不学习的同学，从而影响自己孩子的学习状态等。
二、座位安排对小学生学习成绩的影响
1．座位安排对小学生学习的积极影响
从前面的调查分析得出的结果可以看出，除去同桌等因素，我们可以得出，小学生的座位跟其学习的成绩呈正相关关系，处于好的位置的学生的成绩会相对于位置处于差的学生会好的多，因此教师应该在座位安排的问题上多做考究，如何分配好学生的座位。学生座位
安排应科学合理搭配，合理的座位安排便于学生学习时开展自主、合作、探究，有助于大面积提高教学质量。座位的安排可以遵循以下三个原则：
①优等生和差生搭配原则；
②学生性格搭配；
③男女生搭配原则原则。
取长补短，科学安排，男女生在性格、气质上的差异形成丰富多彩的世界。如有的同学爱说话，易得罪人。有的同学沉默、爱做好事。那么俩人成为同桌后，爱说话的话也不那么多了，也能和同学们很好的相处了，那么沉默的同学也渐渐变得开朗起来了。这样安排起来有益培养他们良好性格的养成。从小培养孩子男女平等的意识。男女搭配有利于民主，和谐，有利于建立良好班风，有利于班级的生机和活力。让好动和比较安静的同学坐在一起，便于保持课堂纪律的安静。也可以让性格外向的孩子影响性格内向的孩子，让他们也愿意积极乐观的与别人交流。这样的学生性格搭配有利于营造良好气氛，有利于班级工作的开展。让学习困难的学生受成绩好的学生的影响，养成良好的学习习惯，提高学习兴趣。这样的搭配有利于开展同桌间的自主合作探究，有利于优生辅导帮助差生，有利于同学间的团结进步，也有利于提高小组间的竞争意识，有利于班级整体进步。所以说，座位的科学安排能够带来积极方面的影响，对于提高教学质量，提升学生成绩有很大的帮助。
2．座位安排对小学生学习的负面影响
如前所述，科学合理的座位安排对于小学生在学习方面上能够带来很大的好处，但是，一旦座位安排未能做到合理安排的话，其亦会带回其他方面的消极影响，就比如，坐在座位后面的同学会有心理落差，教师如果一味将优生安排在前面就座，会造成后面座位同学形成自卑、自我轻视，在学习上会消极对待，久而久之，形成一种恶性循环。而且尽管优差生搭配了，学习优秀的学生或许会受到学习成绩较差的学生的影响，学习好的学生学习自主性自觉降低，反而使学习优秀的学生沦为学习成绩欠佳的学生。总而言之，要科学安排合理座位，需要综合多方面的因素，而且需要教师去熟悉学生，从学生本身上得各种问题，针对好这些问题，然后能够在座位安排上更为合理的处理，从而才能达到提高教学质量的目标。
三、对策与建议 通过调查和学习，看了有关教育专家对案例的深入浅出的分析及对座位编排的看法，阅读了小学教学原理，我们总结出一些方法和对策：
(一）、从矮到高是座位编排的基本规律。
这主要是从学生看黑板的角度来考虑，一般来说矮个子的孩子坐前排，高个子的孩子坐后排。如果遇到有个别高个子而近视又正在治疗矫正期的孩子，班主任老师应该适当照顾，但要给这些孩子找一个相对矮一点的凳子，以免遮挡后排同学的视线。很明显这就要求班主任老师应在座位编排前对学生的情况做详细的了解，做到心里有数。
（二）、男女同桌是座位编排的一般规律。
小学生写研究报告 第12篇
小学生安全问题一直受到各方面广泛关注，校园安全问题得到普遍重视。为了解小学生安全意识现状，然后有针对性的对学生进行安全教育，茶棚学区曹东庄小学对我校学生采取发放《中小学生安全知识调查问卷》方式，就小学生自护及平安意识等问题在学校进行了一次有针对性的调研。
现将有关调研情况总结如下：我校调研的对象是我校区三、四、五、六年级学生。共发出133张问卷，收回133张有效问卷。然后我对问卷进行了分析，发现我校学生在安全知识上存在的问题。
我校学生安全知识现状分析：
一、选择题
常识情况：
知道安全教育日的学生占55%;知道哪些兴趣是不良行为的占，了解管制刀具是哪几种的占，在认为喝什么水最健康选项中，认为喝自来水最健康的占，纯净水最健康的占，白开水最健康的占。
交通安全方面：
知道全国统一规定的交通事故报警电话的占;看到交通事故后，知道记下肇事车辆号码的占;知道少年儿童几岁以上可以骑自行车上街的占;知道如何经过一个火车道的占。上下学方式中，家长或专人接送的占，不行的占，骑车的占。
应急处理方面：
能够正确处理烫伤的占。知道被狗咬伤注射狂犬疫苗的占，
食品安全方面：
知道合理膳食的占，能够正确辨别有毒蔬菜的`占，发现食物中毒，知道如何处理的占，知道为什么不能吃七分熟的涮羊肉的占;购买周边推车卖油炸食品方面，经常购买的占0%，偶尔购买的占，坚决不买的占;
消防安全方面：
能知道发生煤气时，如何正确处理的占，在火场中懂得自救方式的占
活动安全方面：
知道课间操哪种游戏方式不可取的占，在火车上，处理陌生人给可乐事情中，做到妥善的占，放学路途中知道可能给自己带来危险的项目的占，选择不全面的占;独自在家正确处理陌生人求见的占。溺水时，知道如何正确配合救护人的占;进过网吧的占，如遇校外有人勒索金钱，事后处理中，尽快告诉爸爸妈妈的占;如果被绑架大声斥责绑架者的占，绝食的占，假装与绑架者合作，然后再伺机逃跑的占99%。
用电安全方面：
全面了解哪些做法会触电的占。
简答题：
第一题，当自己一个人在家时，有人敲门，他说是你父母的同事，并能叫出你的名字和你父母的名字，你该怎么办?95%的学生回答是温婉的拒绝进门，让其改日再来。
第二题，关于希望几年级不用家长接送，回答是12周岁的占，三年级的占。
第三题，在学校期间如何注意防火，回答不带火种的占85%，其他占15%。
第四题，外出如何避免遭受雷击，回答不到大树下、电线杆下、高处意愿的占，回答不出来或不正确的占。
通过这次问卷说明我校学生安全知识和常识懂得一些，但认识还不全面。因此，社会、学校等方面对小学生安全知识的宣传力度还要加强。
二、存在问题
调查中，我们也发现了一些比较严重的问题：部分学生自护能力差，学生实际安全技能欠缺，学校安全逃生演习效果欠理想，有待加强。
三、对策与建议
小学生安全问题既是一个教育问题也是一个社会问题，既需要社会各界的参与，更需要政府、相关部门共同关心与重视。为此，我们提出以下对策与建议：
家庭、学校联手保平安：以班级为单位，家庭、学校联合开展小手牵大手、安全共拥有活动，通过孩子影响家长，起到教育一个孩子，带动一个家庭，影响整个社会作用。
普及交通安全教育：学校深入开展小学生交通安全教育活动，定期学生作交通安全知识讲座，举办交通安全图片展，使学生认识遵章出行的重要，从而形成自觉遵守交通法规的意识。
逃生演练固平安：为增强学生避险自救能力，学校不定期举行防火、防震、防水、燃气泄漏等意外事故逃生疏散演练，做到了未雨绸缪，防患于未然。同时，要求各班以班队会的形式向学生作消防安全教育，让学生懂得如何安全用火，掌握危急情况下的避险方法。
安全巡查护平安;为使学生有一个安全的学习环境，加大学校设施安全的巡查力度，定期巡查，将隐患消除在萌芽之中，为学生在校安全提供有力保障。
防控疾病求平安：学校应注重对学生进行疾病防控和食品安全教育，对学生进行疾病防控知识教育，教给学生防控疾病、消毒杀菌的方法以及自我保护的措施。针对学生喜欢吃零食的特点，要求学生不购买三无食品，教给学生辨别劣质食品的方法，保障学生的身体健康。
只要我们大家携起手来，密切配合，不断健全小学生安全教育和安全管理工作的长效机制，就可以为广大小学生营造一个安全的学习、生活环境，使我们平安、健康、幸福地成长。
小学生写研究报告 第13篇
一、 一次性筷子对森林的危害
在市场上两元就能买到一百双一次性筷子，消耗的远不止宝贵的森林。一次性筷子是由树木砍伐而成的，对环境保护不利，造成资源浪费。
二、一次性筷子的制作过程、对人体的危害
很多一次性筷子看起来很白净，其实是漂白的。天天使用的话容易得癌症。其实一次性筷子是最脏的了。
损害消化功能：一次性筷子在制作过程中使用双氧水漂白，双氧水有强烈的腐蚀性，对口腔、肠道、食道甚至对肠胃照成腐蚀。打磨过程中使用滑石粉清除不干净，在人体中会慢慢累积，会使人患上胆结石。
病菌感染：经过消毒的一次性筷子保质期最长为四个月，一旦过了保质期很可能带上黄色葡萄菌、大肠杆菌及肝炎病菌。
三、 一次性筷子的市场
一次性的筷子已经在我们的身边已经很多年了，大家已经对它有了一定的感情，习惯性的用它。一家早餐店每天平均要用掉200双的筷子，照这样算一家店一年要用掉73000双的筷子，这样的数量真的非常惊人！有关资料显示，3000双一次性筷子等于一棵20年的大树。我国每年消耗一次性筷子450亿双，耗费木材166万立方米，需要砍伐大约2500万棵大树，减少森林面积200万平方米。
四、我对一次性筷子的认识和了解
一直对于环保都没上过什么心，直到前段时间而然在网上看到一段新闻，就是人们对一次性筷子的使用，一次性筷子无处不在！大家都知道使用一次性筷子对大自然、对人体的危害，为什么大家还是在使用？我想这一定有着什么样的关系！我觉得使用一次性筷子要从根源抓起，杜绝了生产，大家才会断了用一次性筷子的念头。现在的人们喜欢下馆子，但是目前还没有行之有效的方法替代一次性筷子。如何在使用一次性筷子时不“中毒”呢？现在只能做的是自己让身边的人都能意识到经常使用一次性筷子的危害，还有就是相关单位，机关尽快研发出新的产品来代替一次性筷子的市场，杜绝生产一次性筷子！
小学生写研究报告 第14篇
活动时间：
20xx年5月18日
小组成员：
xxx
一 问题的提出：
随着信息技术的高速发展，上网已在学生中形成了一股热潮，特别是高年级学生。他们上网主要目的是：打游戏，聊天交友 查资料.于是我们小组进行了小学生上网情况的调查.
二 调查的方法
1、上网，了解小学生上网的目的.
2、报刊，了解小学生上网的经济来源.
3、访问父母儿女上网的时间.
4、访问父母是否同意儿女上网.
三 调查情况和资料整理
1、学生上网时间，一般选择在双休日、放学回家时，平均每星期上网时间为2-3小时，做到有节制与适度;但有15%的学生痴迷于网络之中，难以自拔，每星期上网时间至少7小时，几乎是天天想去。
2、上网的经济来源，65%的是来自于父母给的零用钱或压岁钱，的是向同学借的，还有选择其它。
3、上网的目的，主要是玩游戏、交朋友、聊天，其次才是阅读或查资料。
4、父母懂得网络知识的只有38%;对于孩子上网，持支持、理解态度的不多，仅仅为，大多家长是见网色变，禁止孩子上网。
四 结论
对于上网，学生随着年级的升高，基本上都会上网，熟练上网的比率也越来越高，且男生多于女生。把电脑作为研究性学习的工具，对于学生的思想教育，除了课堂教学这个主渠道，还要以活动训练为载体，让学生通过对人物采访、辩论会、资料查询等活动，发挥他们的主动性、创造性。他们在活动中说、看、查、写，从而达到潜移默化的教育效果。由于活动中学生是以主体活动者的角色出现，而不是旁观者，他们始终参与活动进程。因此，学生有了独特的亲身感受，才会不知不觉中明白了网络所带给他们的精彩，也清楚了上网应有所选择与控制，进而达到自我克制的目的。
建议：
1、小学生远离网吧.
2、小学生上网查资料最好有父母监督.
3、小学生倡议大家远离网吧.
4、加强思想教育，让儿童少接触电脑.
小学生写研究报告 第15篇
世界上有20亿人面临着缺水的困难，而我国的平均水量只占世界的平均水量的四分之一。而且，我们的国家的水库每年以10至20毫米的速度下降。
二、对用水量的调查
用水量最多的还是洗车店，而且用的都是自来水。一天每家洗车店大约有15至30辆车，而每洗一辆最少要5千克水。一年（按365天）来计算，每家洗车店就需要73000千克水，相当于一个小城镇一年的用水量了。而廉江（一个小城市）就有30多家洗车店，何况是那些交通发达的大城市呢？
三、资料的收集
除了洗车店的用水量惊人，我们平时一些浪费水的现象也非常常见。
1、平时有些人洗完菜就倒掉水；
2、公园的喷泉不是循环的；
3、公园水龙头出不了水，有些人不拧回就离开了，等到有水是，水流了出来，没人关；
4、有些人洗一洗手就要七八分钟；
5、有些人用完水不关。
四、建议与措施
1、利用废水浇花，冲马桶等；
2、公园的喷泉应立即改成循环的；
3、公用水用完应关；
4、洗手的时间不能太长；
5、应该多点向人宣传节约用水的意义；
6、多点写广告贴在醒目的地方；
7、每一滴水都要珍惜，不能浪费。
最后，我倡议大家一定要节约用水。因为，水是人类生命的源泉。否则，地球上最后一滴水可能是人类的眼泪。
小学生写研究报告 第16篇
我喜欢“国色天香”的牡丹，喜欢幽香的广玉兰，喜欢迷人的樱花……但我最喜欢的是芳香宜人的茉莉花。它虽然没有像牡丹花那样被尊为“花中之王”，也没有菊花那样五颜六色、美丽壮观，但它一身雪白，既朴素又纯洁。
茉莉花在盛夏时节开放，细长的花瓣雪白雪白的，像冰片一样透明，像雪花一样柔软，水灵灵的。它的花蕊是淡黄色的，上面满是花粉。那桃形的花骨朵也很惹人喜爱，就像白玉雕成的。茉莉花有着浓郁清香，常常使人如痴如醉。清风吹来，它摇曳着，一股股幽幽的清香的沁人心脾。如果在屋子里放上一盆，那整个屋子就会沉浸在甜蜜的香气中。
茉莉花虽小，但它的花瓣可以做成香粉，供人们用来美容，还可以做成茉莉花茶让人们用来品味等等。这就是我最爱的茉莉花!小小的茉莉花能为人类做出很多贡献，我现在也要努力学习，长大以后也要为人类做出贡献。
范文二：观察仙人掌
仙人掌，是一种生命力十分顽强的奇特的热带植物，主要是仙人掌热爱生命。
盆栽的仙人掌，他那翠绿的身体上长着硬刺的掌壮茎，它还时时刻刻的向上生长，像叠罗汉似的。仙人掌那百折不饶的性格令人大吃一惊。无论是有水、无水、天冷、天热他都不在乎。我记得以前我也养了盆栽的仙人掌，放暑假我回老家了，忘了给它浇水，八月二十几日才回家，我去看它，它仍然昂首挺胸，神气十足!就像一个坚定的战士I卫着自己的家园。
在炎热久旱的夏天里，其他植物都耷拉着头，而仙人掌精神抖擞，像勇士一样抬着头，眺望着蔚蓝色的、一望无际的天空。仙人掌用自己不屈不饶的精神克服了旱灾，让自己生活的无忧无虑，自由自在。
在寒风刺骨的冬天里，其他植物都被主人移到暖和的地方去了，而仙人掌冒着风寒，顶着风霜，不惧周围恶劣的环境。仙人掌坚强不屈的精神能帮助他不恐惧环境恶劣。
仙人掌浑身都是硬刺，无论是什么凶恶的野兽，是要看见它，就惊慌失措地逃走了。害虫想啃食它可总是被扎得千疮百孔。。一块绿色的仙人掌折断在地上，大家都一致认为仙人掌死了，一句话明确地告诉你：“仙人掌用身体里的养分生出根，又培养出一颗青春焕发的小仙人掌。”
人也要有仙人掌这样坚强不屈的精神，不论是顺境还是逆境，都要以将强的一直生活着、工作着、学习着。仙人掌真是一个让我们学习的好榜样。
[小学生简单的研究报告]
小学生写研究报告 第17篇
近几年来，食品安全问题引起了越来越多的关注，尤其是在我国，这个问题的严重程度更加突出。我国人口众多，食品种类繁多，但是食品安全问题的存在令人担忧。本文将从我国食品安全问题的现状出发，探讨其存在的原因，并提出一些对策。
一、我国食品安全问题的现状
我国食品安全问题的根源有两个方面，一是来源于食品生产过程中的问题，二是来自于食品检测体系不完备。食品安全问题主要表现在以下几个方面：
1、农药、兽药残留超标
农药、兽药残留超标是我国食品安全问题的严峻问题。我国的农业面积大，农药和兽药使用量大，但是管理不够规范，导致部分庄稼和食品中残留的农药和兽药超标。
2、食品添加剂问题
现代工业生产过程中，许多工业食品为了保持品质，采用了各种食品添加剂，但其中有不少的添加剂被认为是有害的。然而，市场上的一些精细食品尤其是炸鸡、快餐、方便面等，这些食品添加剂使用不当，从而导致食品安全问题。
3、假冒伪劣产品
假冒伪劣产品是我国食品安全问题的重要原因之一。许多商家为了快速获取大量利润，采用夹杂假如促销，常常用一些劣质廉价并且不合格的原材料制作成假冒伪劣产品，严重威胁到消费者的身体健康。
4、生态环境恶化问题
我国生态环境恶化问题也大大影响了食品的安全。环境恶化引发了许多环境病变和污染，污染的空气和水穿越了食物链，对食品产生了不良影响。例如，在重污染的浙江、江苏等地，水稻、蔬菜以及水鲜产物的污染非常严重，严重影响了食品的安全。
二、我国食品安全存在的原因
1、法律制度不完善
我国目前的食品安全法律制度没有得到完善的保障，食品安全监管的`法律法规不成体系，加上相关部门的协调存在问题，导致食品监管工作不够严谨。
2、监管机构效率不高
我国食品安全监管机构、检测部门的效率和能力存在问题。在食品安全事件中，相关人员的反应缓慢，引起了广泛的公众质疑和不信任。监管机构应该加强饮食安全事件的处理和管理，增强食品安全事件的应对能力。
3、食品行业监管貌似步入混沌
食品安全问题的出现是与食品行业的监管不当有很大的关系。食品行业监管的弱势地位，常常使食品安全事件无人问津。监管者的疏忽和缺失导致了食品安全问题的频发。
三、改进我国食品安全的对策
1、建立食品安全法律制度
我国食品安全法律制度不够完善，需要建立一个既科学又完善的监管体系，从国家层面向区域和企业层面推进，确保食品安全的源头得到有效的监管和治理。
2、着力构建监管机构
在国家层面，应该抽调相关监管机构的优秀人才，并对相关人员进行加强培训和就业管理，构建一个更加专业化、科学化、严格的食品安全监管机构。
3、深入推进食品行业监管
将食品行业监管的重点放在食品安全上，不断加紧监管的力度，树立严格的食品行业监管规范，保障消费者的知情权。行业监管能力的提升能够积极遏制假冒伪劣产品，保证食品安全。
4、加大食品安全宣传力度
食品安全的宣传和教育，在社会上启示了人们的权益和产品的风险，并帮助消费者了解食品安全的知识，提高其对食品安全的敏感度，发挥其对食品安全的影响力。
结论：
我国食品安全问题需要进行全面的治理和整改，建立起全社会的食品安全执行培训、监管和协调机制。只有在全国范围内建立高水平的食品监管机构和食品安全监测体系，不断推进生态环境的清洁和治理，才能真正保障人们的身体健康。食品安全问题需要得到广泛关注和认识，我们必须团结一心，齐心协力，以行动见证中国的食品健康事业蓬勃发展
综上所述，我国的食品安全问题是一个极其严重的问题，需要全面治理和整改。只有通过建立完善的监管机制和加强监督力度，才能确保消费者的安全和权益得到有效保障。同时，加强食品安全宣传和教育，提高人们对食品安全的重视和认识，也是保障食品安全的重要手段。我们相信，在政府和全社会的共同努力下，我国的食品安全问题必将得到有效解决，人民的身体健康也将得到有效保障
小学生写研究报告 第18篇
小学生良好习惯尤其是学习习惯的养成非常重要。由于我校是寄宿制学校，因此，学校在很大程度上就担负起培养农村小学生良好学习习惯的重任。
“十一五”期间，我校申报了省教育厅规划课题“农村小学生‘好学’‘会学’养成教育研究”。研究的主要目标是着力研究农村寄宿制学校小学生学习兴趣培养的途径和方法、良好学习习惯和学习方法的养成途径和方法。
二、研究的成果与成效
（一）研究成果
1.初步探索出激发农村小学生学习兴趣，培养良好学习品质的方法与途径。
（1）构建“生本课堂”的课堂教学方式，使学生在体验成功中激发学习兴趣。我校是农村寄宿制学校，因此有充裕的时间指导学生预习。教师改变了以往先教后学的教学模式，探索出“预习—展示—交流—指导——反馈”，以自主学习为主的“生本课堂”教学模式。这种教学模式的具体操作过程是：
课前预习：利用新课前一天晚自习，让学生按预习导航的问题自学课本、合作交流，也可多方搜集资料。此时，教师有针对性地进行个别指导。尤其加强对学困生的指导，为学习新课奠定基础。
课上展示：
第一步：利用1—2分钟进行预习检测，由学生汇报预习成果。
第二步：课堂展示。通过课堂讨论、问答、学生讲解等形式引导学生展示预习中的收获、体会和困惑，学生尝试讲道理、理思路。
教师讲解：教师针对学生感到困难的地方和教材的关键处重点讲解，以确保学生系统掌握知识。
反馈：目的在于确保学生自主学习结果，对学生掌握知识进行反馈、检查。通过反馈，检测当堂巩固程度，便于教师有针对性地进行课外辅导。
这种教学模式突出以学生为主体，以自主学习为先导，以展示交流为核心，以教师引导为辅线的教学流程。
（2）开展各种学习活动，激发农村小学生的学习兴趣。每学年假期，我们通过深入各村屯开办家长学校，开展家长与孩子共读一本书活动，并写下心得，开学评选“读书模范家庭”。定期组织学生进行书法、朗读、速算等竞赛活动，评价展示学习成果。
2.总结出适合农村小学生的学习方法，使之“会学”。
教师在“农村小学生‘好学’‘会学’的养成教育研究”课题的带动下不断探索，总结出一系列行之有效的学习方法。
（1）五画预习法。一年级实验教师结合孩子年龄小、自主学习能力不强的特点，注重了低起点和细节的要求，整理出适合低段学生使用的“五画”阅读法。“一画，用数字标出文中的自然段；二画，用“”画出需要写的生字；三画，用“”画出需要认识的字；四画，画出喜欢的词句；五画，画出自己不理解的地方。”“五画”阅读法浅显易懂，便于操作，提高了学生的阅读量。
（2）阅读感悟随笔法。年级实验教师根据高段学生已有一定阅读能力的状况，侧重指导学生养成阅读习惯，并将阅读、摘抄、写作相结合，指导学生积累写作素材，写出自己的读书感悟、生活随笔，使学生养成了“不动笔不读书”的好习惯。学生在阅读、写作能力上都有了很大提升。
（3）数学预习方法。把第二天课堂上将要学习的内容先从头到尾地看一遍；在新出现的概念下作记号，看教科书是怎样解释这些概念的；认真看新公式、定理是怎样证明出来的，在证明的过程中，有没有用到过去学过的知识，有哪些；多看几遍书上是怎样解答例题的；把课本合上，看看自己能否将公式、定理证明出来，能否把例题做出来，将自己的解答过程和教科书对照一下，看看是否一样？不一样的话，区别在哪里，错在哪里；预习的内容里如果有不明白的地方，应该仔细思考，经过独立思考仍无法弄清楚时，把这个问题记在教科书或笔记本里，上课时看看老师讲到没有，如没有直接向老师请教。
（二）研究成效
1.增强了教师的科研意识，提高了教师的教育教学能力。
通过研究，教师对于教育科研的重要意义有了更深刻的认识，科研意识和科研能力普遍增强，涌现出一批科研骨干，推动了学校的发展。
2.有效地促进了学生的成长。
学生成为最大的受益者。课题实验促进了学生的成长，他们的学习兴趣更浓了，学习态度端正了，学习方法更科学了，养成了良好的学习习惯。“好学”“会学”的养成教育使我校学生的综合素质有了极大的提高。
3.提高了整体办学水平。
“农村小学生‘好学’‘会学’养成教育研究”使我校学生学习兴趣有了很大的提高，养成了良好的学习习惯和学习方法，形成了良好的校风，教师们具备了很强的教育科研能力。家校形成合力，共同教育学生，取得了良好的效果。
三、存在的问题
1.学生自控能力差，好习惯不能长久，反复现象严重。
2.受不良家庭因素的影响，家校不能很好的形成长久合力。
四、努力方向
1.深化课题成果，推进学校人文环境建设，凸显办学理念，形成农村寄宿制学校办学特色。
小学生写研究报告 第19篇
2.小学低年级：在小学中泛指小学一、二年级的学生，此类学生需要教师引领帮助培养形成是非标准与价值观念，由于年龄小的关系，他们的身上存在自制力薄弱、好动的特性。
3.小学低年级构建语文生命课堂的研究：就是教师立足于小学低年级语文教学活动，在教学活动中关注每一个生命，与学生实现真正意义上的平等对话。课堂是小学生学习的主阵地，生命课堂是注重以人为对象开展教学活动，课堂成为学生高尚的道德生活和丰富的人生体验。把课堂学习的过程变成学生自我生成、自我超越、自我升华的过程。
二、课题的理论（政策）依据
1.佐藤学《静悄悄的革命》：教师在组织、引出学生发言之前，仔细地倾听和欣赏每一个学生的声音。应当追求的不是“发言热闹的教室”，而是“ 用心地相互倾听的教室”。只有在“用心地相互倾听的教室 ”里，才能通过发言让各种思考和情感相互交流，否则交流是不可能发生的。在课堂上以慎重的、礼貌的、倾听的姿态面对每一个学生，倾听他们有声的和无声的语言。教师在向学生讲话时，不仅能意识到自己的言语，选择合适的言语，还能同时有意识地专注地倾听学生的言语，其“讲述”的行为同时也就是“倾听”的行为。
2.保罗弗莱雷《被压迫者教育学》：教育应该具有对话性。对话，不仅仅是交流、谈话。它的精髓在于它的构成要素：反思与行动，这两个方面相互作用，如果牺牲了一方――即使是部分地牺牲――另一方面马上就受到损害。反思被剥离了行动，对话只会是空话、“废话”；行动被剥离了反思，对话只会是行动主义。在这两种情况下，对话都不可能实现，教育也就不可能走向真正的解放。对话，作为一种与灌输式教育相对的教育方式，不会自然而然地产生；对话，作为一种手段，必须服从于意识化的目的，即培养人的批判性意识。对话是一种创造行为，不应成为一个人控制另一个人的狡猾手段。但是，对话的展开，并不是一件容易的事情，需要一定的条件，即爱的倾注、谦虚的态度、对人的信任、充满希望以及进行批判性思维。对话的目的，是对现实进行不断改造，是为了人的不断人性化。没有了对话，就没有了交流；没有了交流，也就没有真正的教育。建立真正平行（水平）的对话关系，需要经历一个长期而艰难的过程。因为对话文化行动一旦展开，处处可见反对话文化行动的阻碍。这两种文化行动的对立，再现了统治与解放的对立。
3.罗杰斯的人本心理学：在个人多年的教学与研究中，总是首先强调其人性观最独特之点。他逆潮流地宣示自己对人那一份极大的信心。他强调每个人的价值和尊严。他深信每个人都有权表达自己的信念和掌握个人的命运。他更坚信人是理性的，既能自主自立对自己负责，亦值得信任和合作。他认为人皆蕴藏着潜能，人性是积极、建设性与社会性的。人生来就对世界充满着好奇心、具有发展的潜能，只要具备了合适的条件，每个人所具有的学习、发现、丰富知识与经验的潜能和愿望是能够释放出来的。教师应由衷地信任学生能够发展自己的潜在能力，教育的目标应当以学习者为中心，充分发挥每个学生的潜在能力，使他们能够愉快、创造性地学习和工作。
三、课题研究的背景及意义
目前我们的课堂更多关注的是知识课堂，这样的课堂被异化为知识至上，剥离实践的教学，僵死的教学，冷峻的教学，非生态化的教学，背离了教学本应该具有的丰富内涵以及完整的人文价值。课堂上教师更多关注的是学生知识的接受和技能的训练，在强化知识、技能同时，失去的是对人的生命的存在及其发展的整体关怀。教师经常谈论以人为本的话题，在实际操作中，我们教师很少会关注学生的健康成长，更多关注的是教学结果即学生的学业成绩。尤其是在当下，大喊要向课堂四十分钟要质量的口号下，在课堂真正实现师生对话的场景很少，学生自始至终处于被动地位。还有另一种倾向是重视学生的“需要、愿望、态度”的“新学力观”提倡之后，学生自主地设定课题、主动探索、自己解决问题的“自我学习”形式等，均被树立为理想的教学形态。教学活动中，强调“自己解决”、“自己决定”、“自我实现”等，即只针对“学生”这一要素，将学生的“主体性”绝对化的倾向。
生命课堂充满生命的活力，学生在课堂呈现出生机勃勃的精神状态，学生思维活跃，师生互动精彩纷呈。生命课堂能够让教师致力于课堂、学生、教材及教师自己这样的具体的场景中开展属于自己的教育教学研究。促进教师教育教学方式的转变，在教学实践中开展研究。中年段是小学生习惯和人格形成的关键期，在小学中年级构建生命课堂显得尤为重要。能够促进教师关注每一个学生的成长，把每一个学生当做真正意义上的“人”来看待，学校不再是生产统一产品的 “加工厂”，老师也不是生产模具的“工程师”，学生更不是工厂里加工的“产品”。
四、研究目标
1.学生在课堂能够畅所欲言，主动提出问题。课堂上师生能构进行愉快地交流。
2.师生在课堂进行情感的交流，开展平等对话，在对话中激发学生的思维。
3.教师在课堂能够机智地处理突发事件，对于课堂上发生的纪律问题教师处理妥当。
4.净化学生的心灵，培养学生审美情趣和高尚的情操。
五、研究过程
1.申报阶段（2011年7月-9月）：精心选题，制定研究方案，申报课题。采用文献研究法，查找国内外相关课题研究的现状。
2.准备阶段（2011年9月-10月）：制定研究计划，进行文献研究，为课题研究寻找理论支撑。开展生命教育的问卷调查、个别访谈，分析本班学生语文课堂的现状，针对调查结果制定出相应的策略。
3.实施阶段：（2011年11月-2012年6月）：采用行动研究法，。
小学生写研究报告 第20篇
1.问题的提出：
我从电视上看到了喝饮料的害处，又想到我也是不折不扣的“可乐迷”，现在牙齿出现了一些症状，我想，小学生喝可乐的伤害有没有。所以，我对此展开了调查。
2.调查方法：
(1)从网站上了解中小学生喝可乐的.害处。
(2)通过电视的新闻联播上，了解中小学生喝可乐，现在是什么样子。
3.调查情况和资料整理：
信息的渠道
涉及的方面
具体内容
通过互联网调查
小学生喝可乐的害处
喝可乐多会牙齿受到腐蚀儿童饮可乐有害。
可乐中含有咖啡因，1瓶340克的可乐型饮料含有咖啡因50～80毫克。有人做过试验，成年人一次口服咖啡因1克以上，可以引起中枢神经系统兴奋，呼吸加快、心动过速、失眠、眼花、耳鸣。即使1次服用1克以下，由于胃黏膜受到刺激，也会出现恶心、呕吐、眩晕、心悸、心前区疼痛等中毒症状。
通过电视的新闻联播
小学生喝可乐，现在是什么样子。
呼吸加快、心动过速、失眠、眼花、耳鸣。会出现恶心、呕吐、眩晕、心悸、心前区疼痛等中毒症状。一项研究显示，汽水会加速骨质流失，尤其爱喝可乐的少女，骨折的几率是不喝汽水者的5倍!
4.结论：
喝可乐多会牙齿受到腐蚀儿童饮可乐有害。可乐中含有咖啡因，1瓶340克的可乐型饮料含有咖啡因50～80毫克。有人做过试验，成年人一次口服咖啡因1克以上，可以引起中枢神经系统兴奋，呼吸加快、心动过速、失眠、眼花、耳鸣。即使1次服用1克以下，由于胃黏膜受到刺激，也会出现恶心、呕吐、眩晕、心悸、心前区疼痛等中毒症状。小儿对咖啡因较成人更敏感，所以不要给孩子喝可乐型饮料。少女谨防骨质疏松。一项研究显示，汽水会加速骨质流失，尤其爱喝可乐的少女，骨折的几率是不喝汽水者的5倍!
专家指出，可乐中的磷酸可能是造成易骨折的原因，磷酸对骨质有害，因为磷酸对钙的新陈代谢和骨质有不利影响。所以，我们尽量不要接触可乐，因为我们对可乐很敏感。
小学生写研究报告 第21篇
XX小学 六(1)班 探究小组
研究内容：为什么人类的皮肤有白色的、黄色的、黑色的呢?
作出假设：人类不同的肤色可能与生存环境的差异有关。
研究过程：
1、观察和分析不同人种居住的地区及生存环境。
2、查阅图书或浏览网站，了解科学家对人类进化和人种演化的研究结果，然后与自己的研究结论进行比较。
得出结论：
通过观察世界人种分布图，我们了解了不同人种在地球上居住的分布情况。通过仔细分析各地区的环境特点，结合查阅资料，我们认为人类不同的肤色确实与生存环境的差异有关。
小学生写研究报告 第22篇
姓名：胡佳菁
调查时间：20__年10月29日
调查目的：寻找错别字、词，病句，不规范字体，用错的0标点
问题的提出：希望人们能正确使用祖国语言文字
调查、分析与研究：
我和调查小组的成员们到公园里大街上调查广告牌。经过调查街上的一些商店，为了吸引顾客，有个性和赶时尚潮流，就把广告牌上的字乱改写或用谐音字词乱改成语等。
一些店面广告牌上出现了很多这样的现象：把“依依不舍”写成了“衣衣不舍”，“依恋”写成了“衣恋”，“时尚”写成了“时裳”，“真功夫”写成了“蒸功夫”或“针功夫”，“娱乐圈”写成了“鱼乐圈”.......这些错误在街上已经是屡见不鲜!
据我们的调查和采访得知，造成这种问题的原因是现在的人们，完全为了追赶时尚潮流，吸引更多的顾客来购物，所以才不管什么字体规不规范呀，用错字没有。还有就是店主故意写错，自作聪明地把偏旁去掉或用错。
改进措施：
1.店主应该在做广告牌的时候，想想每个字的音、形、意，再相比较，就应该会发现字与字之间的意思不同，就不会乱用了。
2.店主该考虑滥用错别字对下一代儿童的教育和影响，对社会的影响，就不会发生这种错误了。
感受：
现在的.人们这样疯狂地奔时尚，赶潮流，就连祖先留给我们的字也不要了，亏那么多的老外还兴致勃勃地学中国的“方块字”，但中国人自己都不好好学习，可惜呀。
亲爱的老师、家长和同学们：
大家好！我是小学五年级的学生，今天我将为大家呈上一份有关五年级各类实用研究的报告。通过对日常生活和学习中的实际问题进行调查和分析，我整理出了以下内容，希望对大家有所帮助。
一、健康饮食研究报告
在日常生活中，我们小学生要保持健康的体魄，因此健康饮食尤为重要。从我班同学的饮食习惯调查结果来看，大部分同学每天摄入的蔬菜和水果不足一半。另外，很多同学喜欢吃零食，而且喜欢在学校周边的小吃摊购买食物。为了改变这种情况，我建议学校可以开设健康饮食教育课程，向同学们介绍膳食均衡的重要性，并提供更多美味健康的食品选择。
二、环保意识培养研究报告
近年来，环境问题备受关注，作为小学生我们也应该为环保尽一份力。通过调查发现，很多同学对于垃圾分类和节约用水等环保知识了解不多。因此，我们可以在学校开展更多关于环保的活动，比如组织垃圾分类比赛、倡导节约用水等，从小培养环保意识，让环保成为我们的生活习惯。
三、安全教育研究报告
安全教育一直是大家关注的焦点。我对同学们进行了安全知识调查后发现，很多同学在遇到紧急情况时并不知道如何正确处理。因此，学校可以增加安全教育课程，教导同学们如何正确拨打急救电话、如何避免交通事故等，提高同学们应对紧急情况的能力。
四、科学实验研究报告
在科学课上，我们进行了一些实验，发现同学们对实验的兴趣很大。因此，我建议学校可以增加科学实验课程，让同学们通过动手实践来探究科学问题，培养他们的实验技能和科学思维能力。
通过以上研究，我们可以看出，小学五年级同学们关注着自己身边的实际问题，并提出了一些针对性的建议。希望学校和家长能够重视这些问题，并给予我们更多的支持和关爱。让我们共同努力，让学习和生活更美好！
谢谢大家的聆听！
以上就是我为大家准备的《小学五年级各类实用研究报告》，希望对大家有所启发。谢谢！
近年来，随着科技的快速发展和社会生活节奏的加快，小学生近视问题日益严重，引起了社会各界的广泛关注。针对这一现象，本文对小学生近视情况进行了调查研究，旨在深入了解小学生近视的现状，探讨其成因，并提出针对性的预防措施。
一、调查方法
为了全面了解小学生的近视情况，我们选择了某市几所小学的学生作为调查对象，共计600名学生。采用问卷调查和视力检测相结合的方式进行调查，其中问卷调查主要了解学生的学习和生活习惯，视力检测则是通过专业的眼科医生进行。同时，我们还邀请了数名教师和家长进行小组讨论，以获取更多的信息和意见。
二、调查结果
经过调查，我们得出了以下结论：
1. 近视发病率高：调查结果显示，小学生的近视发病率高达65%，其中男生比例略高于女生。这一数据表明小学生近视问题的普遍性，需要引起足够的重视。
2. 学习压力是主要原因：绝大多数学生和家长认为学习压力是导致近视的主要原因，长时间盯着书本或电子设备成为导致近视的主要原因之一。此外，不良的用眼习惯和缺乏户外活动也被普遍认可为近视的诱因。
3. 家长和教师缺乏关注：调查中发现，部分家长和教师对孩子的视力问题缺乏足够的重视，一些学生的近视问题得不到及时的发现和治疗。
三、预防措施建议
针对以上调查结果，我们提出了以下预防措施建议：
1. 健康用眼习惯教育：学校和家庭应加强学生的用眼保健教育，教导学生正确的用眼姿势和方法，避免长时间盯着书本或电子产品。
2. 合理安排学习和休息时间：学校和家长应合理安排学生的学习和休息时间，每天适当安排户外活动，避免长时间连续用眼。
3. 注重早期筛查和治疗：学校和家长应定期关注学生的视力情况，一旦发现问题，应及时进行专业的检查和治疗，避免视力问题的进一步恶化。
4. 家校合作：学校和家长应加强沟通和合作，共同关注学生的视力健康，形成良好的家校合力，共同呵护孩子的健康成长。
四、结语
小学生近视问题是一个需要引起社会广泛重视的现象，只有全社会的共同努力和关注，才能有效地减少小学生近视问题的发生。我们希望通过本次调查研究报告，引起更多人的关注和重视，在理论和实践_同探讨如何更好地预防和治疗小学生的近视问题，为孩子们创造一个更好的用眼环境和未来。
2024年，全球各行各业都经历了前所未有的变革和挑战。数字化技术的迅猛发展、全球性卫生危机、气候变化等诸多因素对我们的社会、经济和环境产生了深远影响。在这样的背景下，各种调查研究成为了我们理解世界、制定政策、做出决策的重要依据。本报告旨在总结2024年的一些重要调查研究成果，并对未来趋势进行展望。
数字化转型促进经济增长
随着人工智能、大数据、物联网等技术的不断成熟和普及，数字化转型已经成为了全球范围内的趋势。根据国际数据显示，2024年全球数字经济规模达到了30万亿美元，占全球GDP的四分之一。数字化经济的快速增长催生了新的商业模式和就业机会，同时也促进了全球贸易和投资的便利化。然而，数字化转型也带来了新的风险和挑战，如数据隐私保护、网络安全等问题亟待解决。
卫生危机与医疗研究
2020年新冠疫情的爆发让全球卫生体系备受冲击，2024年全球范围内仍然在抗击疫情的过程中。在这一过程中，各国展开了大量的流行病学调查和医疗研究，不仅帮助我们更好地理解病毒特性，还促进了疫苗研发和治疗手段的不断改进。此外，各国也加强了卫生体系的建设和应急能力的提升，以更好地面对未来可能出现的公共卫生危机。
气候变化与可持续发展
气候变化持续影响着全球的环境和人类社会。2024年，各国依然在推动减排、节能、可再生能源利用等方面做出了努力，但同时也面临着一系列挑战。科学家们的研究显示，全球气温持续上升，极端天气事件频发，海平面上升等问题日益突出。因此，我们需要进行更多的气候学调查研究，同时也需要制定更为严格的环保政策和国际合作机制，以实现可持续发展的目标。
未来展望
在未来，调查研究将继续发挥重要作用。数字化技术的进一步发展将带来更多领域的应用，包括智能制造、智慧城市、健康医疗等。医疗研究将继续推动疾病防治和健康管理的进步，促进全球卫生事业的发展。同时，气候变化问题也需要更多跨学科的研究和国际合作来解决。总之，调查研究将继续引领我们认识世界、改善生活，在未来的道路上发挥着不可或缺的作用。
综上所述，2024年是一个充满挑战和希望的一年，各种调查研究成果都反映了人类社会在应对各种问题时的努力和智慧。希望未来的调查研究能够更加深入，为我们的未来提供更多的支持和指引。
五一国际劳动节是世界上许多国家和地区都隆重庆祝的节日，它旨在纪念工人阶级的斗争和取得的权利。作为一个重要的社会主义节日，在中国，五一劳动节更是被赋予了特殊的意义。本文将从五一劳动节的起源、历史背景以及当代意义三个方面，对五一劳动节进行深入探讨。
一、五一劳动节的起源
五一国际劳动节起源于1886年的芝加哥。当时，为争取八小时工作制，工人们举行了大规模的罢工示威，结果引发了激烈冲突，导致数十名工人遇难。为了纪念这场运动中牺牲的工人，国际工人运动提议每年的5月1日为国际劳动节，以纪念工人们为争取自身权益所做出的努力。
二、五一劳动节的历史背景
五一劳动节在中国有着悠久的历史，早在1918年中国就开始了五一国际劳动节的庆祝活动。1949年，新中国成立后，五一劳动节正式成为我国的法定节日。改革开放以来，_大力倡导劳动精神，将五一劳动节与人民群众的创造性劳动相结合，成为了弘扬劳动精神、促进全民休息、增强团结意识的节日。
三、五一劳动节的当代意义
随着经济社会的不断发展，五一劳动节也逐渐融入人们的日常生活中，不仅是对劳动者的一种肯定和尊重，更成为了人们放松身心、享受生活的良好机会。许多人选择在五一劳动节期间外出旅游，这既是对自己辛勤劳动的奖励，也是对生活的热爱和追求。
小学生写研究报告 第23篇
调查时间：20xx年10月29日
调查目的：寻找错别字、词，病句，不规范字体，用错的0标点
问题的提出：希望人们能正确使用祖国语言
文字调查、分析与研究：
我和调查小组的成员们到公园里大街上调查广告牌。经过调查街上的一些商店，为了吸引顾客，有个性和赶时尚潮流，就把广告牌上的字乱改写或用谐音字词乱改成语等。
一些店面广告牌上出现了很多这样的现象：把“依依不舍”写成了“衣衣不舍”，“依恋”写成了“衣恋”，“时尚”写成了“时裳”，“真功夫”写成了“蒸功夫”或“针功夫”，“娱乐圈”写成了“鱼乐圈”……这些错误在街上已经是屡见不鲜！
据我们的调查和采访得知，造成这种问题的原因是现在的人们，完全为了追赶时尚潮流，吸引更多的顾客来购物，所以才不管什么字体规不规范呀，用错字没有。还有就是店主故意写错，自作聪明地把偏旁去掉或用错。
改进措施：
1、店主应该在做广告牌的时候，想想每个字的音、形、意，再相比较，就应该会发现字与字之间的意思不同，就不会乱用了。
2、店主该考虑滥用错别字对下一代儿童的教育和影响，对社会的影响，就不会发生这种错误了。
感受：
现在的人们这样疯狂地奔时尚，赶潮流，就连祖先留给我们的字也不要了，亏那么多的老外还兴致勃勃地学中国的“方块字”，但中国人自己都不好好学习，可惜呀。
小学生写研究报告 第24篇
《数学课程标准》指出：义务教育阶段的数学课程应突出体现基础性、普及性和发展性，使数学教育面向全体学生，实现人人学有价值的数学、人人都能获得必需的数学、不同的人在数学上得到不同的发展。但是，在目前的农村小学，学生大都来自普通农村家庭，父母文化程度不高，教育观念比较淡薄，而且，很多家长迫于生计不得不外出打工，孩子的学习无人照管。由于学生个人、家庭、学校环境的不同，在每一个班级里或多或少的存在着不同程度的数学学困生， 成为目前教育界的一个难题。主要表现在：学生学习缺乏主动性，作业马马虎虎，不善于思考，不能按时有质量的完成作业，学习效果差。失去学习的兴趣，甚至厌学，影响了学生个人的发展以及班级整体数学水平的提高。因此，研究农村小学数学学困生的转化策略有着很大的现实意义。
所谓“学困生”是指学习困难的学生。“数学学困生”是指数学学习能力、学习方法、认知水平、情感意志等方面与同龄学生存在一定距离的学生。它是一个相对的概念，伴随学生群体存在，往往有鲜明的时代特征，因而也是个动态的、发展的概念。学困生学习困难的原因大概有：客观方面，学习基础、家庭原因、学校周边环境、班风校风、教师本身的影响等；主观上学习目的不明确、缺乏上进心，自卑心理严重、缺乏自信心，学习方法、策略运用不当，依赖心理强、逆反心理严重、学习习惯差等都是制约学生学习兴趣的培养的重要因素。“数学学困生的转化”，即对在数学学习上感到困难的学生，通过一定的教育手段，使其在学习上得到好的转变。“数学学困生的转化策略”即教师弄清学生学困的原因后，采取合理的教育方法，有针对性的予以培养。
研究方法
（1）文献研究法：现代教育理论提供了丰富的理论依据，这些都为研究工作的展开准备了良好的条件。
（2）调查分析法：通过对我班学困生的现状进行调查、分析，从中了解本班学困生的心理，从而不断改进研究方法及措施。
（3）行动研究法：我们将主要运用行动研究法，寻找提高学困生积极参与学习的情感，促进学生主动参与学习的途径、方法、措施，边学习，边实践，边探索，边总结，使理论与实践、成果与应用有机结合起来。
研究过程中，我们从学困生的心理状况进行分析，了解了学困生不能积极参加数学学习的原因，在课堂内外探索提升学困生积极参与数学学习的方法。首先从自身行为上真正转变教学观念，预防并减少学困生的产生，有针对性地帮助学困生改变学习的态度，让他们走出畏惧数学的阴影。要为学生创造自由、安全、富有创造性的学习环境，让每一个学生都能积极地参与学习。并根据实践研究，针对实际情况调整教育内容和方式方法。
学生是学习活动的主体，是发展中的人，是公平享受教育权利的人。教育活动的目的就是培养全面发展的人，培养社会需要的人。要转换学困生，教师首先要尊重、关爱学困生，深入的了解学困生的“困”所在，不歧视不放弃，针对不同的学生，因材施教，循循善诱，用“爱”教育感化他们，优化学困生的心理，激发学习兴趣，培养良好习惯，用爱心、耐心、信心和恒心教育、引导他们，发挥家校联合的优势，让他们逐步摆脱学困，爱上数学、学会数学、会学数学。
1、倾之师爱，关注数学学困学生。
“没有爱便没有教育。” 教师的'爱能唤醒学生的精神世界，能拉近老师与学生的距离，加深老师与学生之间的感情，让学困生对自己充分信赖。自成立了《农村小学数学学困生转化策略的研究》课题活动研究小组以来，我们以“师爱”为魂，把“爱”作为转化学困生的源动力，并以了解学生、关心学生、尊重学生、信任学生、因材施教、循序渐进、诲人不倦、严格要求，多多关注学困学生为工作重点，从学困生的行为、习惯、态度、方法等各个方面给予帮助和关爱，无形中增强了孩子的自信心，性格逐渐变得开朗起来，促进了学困生的转化。
2、学困生由于数学学习基础差，学习习惯差，学习成绩差，在学习过程中往往缺乏学习兴趣和主动性，有时可能也想进步，但是缺少克服困难的决心，所以进步起来依旧困难。兴趣是学习动机中最现实、最活跃的成份，在这种情绪下，大脑异常活跃、神经细胞处于兴奋状态，必然会提高学习效率，产生良好的学习效果。因此，在教学时，教师要抓住课堂，优化课堂结构，创设良好的教学环境，激发学困生的学习兴趣，让他们积极的参与到课堂活动中来，留给他们说和做的实践和机会，教会他们学习数学的基本方法，帮助他们逐渐走出学习数学的困境，积极主动的解决数学学习中遇到的困难，成为数学学习活动的小主人，从而感受到数学学习的乐趣。
3、循序渐进，培养良好的学习习惯。
学困生的转化工作需要一定的过程，在教学过程中，教师要心平气和，因材施教，尊重学困学生，营造一个相对轻松、和谐、民主、平等的教学氛围，提高学困生的参与意识，注重培养学困生良好习惯的培养。开始对他们可以适当降低要求，先端正学习态度，教育他们按时、认真完成作业；然后从基础抓起，重视对基本概念的理解、计算能力的提高，逐步培养他们分析、解决简单问题的能力；正视学习中的困难，做到简单题目不犯错误，比较难的题目敢于挑战。目前，学生的学习态度有所好转，能积极、认真的完成数学作业，抄袭作业现象已经杜绝，计算能力有所提高，学生良好的数学学习习惯以初步养成。
4、表扬激励，唤起学习的积极性。
心理学研究表明:“表扬激励下，学生学习的主动性要比平常高出3～4倍。”恰当的表扬和鼓励，能增强学生的学习自信心，提高其学习兴趣。因此，教师在平时的教学中要善于发现学困生的闪光点，并及时给予表扬和鼓励。
5、加强辅导，重视基础。
学困生学习成绩差、跟不上教学任务的根本原因是基础知识差。基础打不好，学习新知识肯定跟不上，时间一长就成了恶性循环，导致不会的知识越积越多。因此，帮助学困生把基础知识打牢，提高其基本技能，才是转化学困生的保障措施。教师除了在课堂上照顾他们，从基础抓起，在课后还加强辅导，举一反三，及时查漏补缺。另外，在班级里还可以发挥优等生的作用，开展“同伴互助“活动，积极促进学困生转化。
6、家校联系，共同管理。
父母是孩子的第一任老师，家庭教育对孩子的影响往往是潜移默化的。随着现代社会经济的快速发展，人们的生活节奏也在加快，很多家长忙于工作，没时间去关心孩子，对孩子的学习放任自流。有的家长认为教育是学校和老师的任务，他们管不管无所谓，忽视了自身在孩子的学习生活中所应起的作用。当孩子的表现与家长的期望相差很多时，往往他们对孩子埋怨指责，给学生造成了很大的精神压力，从而使孩子对学习失去了兴趣，甚至产生了抵触或恐惧心理。因此，家校之间密切联系，全面了解学困生的日常表现，增进家校间的沟通、理解、信任、支持尤为重要。实践证明，教师与家长的密切联系，可以很好地拉近教师与家长们的关系，拉近学校与家庭间的距离。学校家庭步调一致可以很好地促使他们的智力、情感和个性健全地发展，使之稳步提高，走出学困生的行列。
小学生写研究报告 第25篇
一、研究背景
综合实践活动课是中小学新一轮课程改革中增设的一门高度综合的课程，是国家计划规定的独立的课程，是直接经验取向的课程，也是本次课程改革的最大亮点。新课程实验五年来，综合实践活动这一必修课程的实施都遇到了前所未有的困难和挑战，我校逐渐在实践中摸索出了一条适合自己学校特点的发展道路，综合实践活动课程的实施出现多元、开放、民主的局势。
二、研究方法
１、构建出“以研究性学习为核心，以信息技术教育为补充与拓展，以劳动与技术教育及社区服务与社会实践为主要活动形式”的小学综合实践活动基本模式。
２、各年级要根据班级实际开展好综合实践活动，任课老师要以布置综合实践性作业为主要形式，指导学生开展好学科型综合实践活动。
３、在校内和社区开辟学生综合实践活动基地，开发综合实践活动资源，为学生提供活动的舞台。
４、提供若干综合实践活动备选主题，各年级各班各根据自己年级实际选择一个进行研究，注意活动过程中资料的积累，期末整理好资料上交。
５、各班班主任和辅导员都将作为学生开展综合实践活动的指导老师，全程指导各班开展好综合实践活动。
６、将综合实践活动与开发校本资源、社区资源结合起来，也要与学校“十五”省级科技课题的研究结合起来，办出学校特色。
三、取得的成绩
因为我校地处城中心最北面，四周有菜场、采石场、水泥厂等，生源也主要来自于这些厂矿和菜农，所以本着以人为本，尊重学生，信任学生，帮助学生开展主题设计活动和小型的自主研究活动，亲身体验，感悟生活。构建出“以研究性学习为核心，以信息技术教育为补充与拓展，以劳动与技术教育及社区服务与社会实践为主要活动形式”的小学综合实践活动基本模式。
１、开发综合实践活动的资源
（１）开发学校资源。一是学校的图书室进一步增添藏书量（图博中心无偿提供服务），并发挥好现有图书的功能，提高图书的流通率；二是分班分期开放阅览室，供学生博览群书和查找资料；三是重视信息技术教育，教会学生围绕主题在网上搜寻资料。学校电脑室定期向学生开放。如今许多孩子在上课之前都会接到老师布置的查找资料的任务，孩子们也通过老师的引导学会了在网上和图书馆寻取对学习有帮助的课外知识。
（２）开发了社区、自然资源。与学校周边的社区联系，对学生进行热门话题研究。如黄木子老师和余巧艳老师对开发的《夸夸咱们金龙泉》就是在实践中了解了金龙泉这一家乡名牌产品；六（1）班的文婷婷同学撰写的社会调查报告《走向生活探索大自然的奥秘》解开了树干为什么是圆的这个奥秘；还有《关于菜市场价格的调查》认真比对了苏畈桥、象山、北门、泉口几个菜场关于菜市的价格；学生在分析《竹皮河的变化》中又培养了保护生态环境的意识……
２、合理地安排好综合实践活动的时间。
综合实践活动课程内容主要包括：信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践以及劳动技术教育等。我校在实践过程中，以综合主题或综合项目的形式将四大指定领域融合在一起实施，使之彼此渗透，形成整合。综合实践活动的课时与学校自主使用的课时结合在一起使用，既有分散安排，如课外调查，也有集中使用，如书法课、体育活动课等。做到了内容有分有合，灵活掌握。
另外，指导老师充分地利用双休日、节假日、寒暑假充足的时间资源和丰富的校外资源指导学生以活动小组的形式开展好综合实践活动，期间发挥校外辅导员和家长的指导作用，以保证活动的质量和学生的安全。在20xx年五一期间，学生就利用放假大量收集童歌童谣，并进行自主创编，让我们发掘了大批值得推广的童谣作品。
3、我校要求每班每学期至少制订一个有主题设计的长线活动，两个机动的短线活动。我们按照“选择主题——制定方案——成立研究小组——实践活动——交流研讨——成果展示——总结评价”的模式进行实施。实践证明这是开展专题综合实践活动的有效模式。
如我校五年级的综合实践活动是按班级为单位开展。各班要密切联系学生的生活经验和社会发展的实际，确定好综合实践活动的主题，并围绕主题制定好切实可行的活动计划，以保证活动有序深入地开展。他们结合我校科技特色教育，提供了如下备选课题，要求各班可选择其中一个课题（班与班之间不要重复）。
主题一：环保小卫士（环境污染情况调查、整治环境的举措与建议）
主题二：家庭小医生（感冒、中暑、牙疼、红眼病、狗咬等的起因、症状、治疗）
主题三：小小发明家（废纸的利用、巧用易拉罐、酒瓶的妙用、碎木块的利用等）
主题四：电器的利与弊（电视机、电脑、电冰箱、微波炉、复印机等的利与弊）
4、整合综合实践活动过程中的.四大领域。
在实施综合实践活动的过程中，我们妥善处理好综合实践活动的各指定领域的关系，将研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育、信息技术教育融合为一个整体。如我们开设了书法课、双百工程开发课，让这些课程贯穿到以上课程中去，很好地整和了课程之间的关系。
5、提高了学生综合素质能力。
在活动实施阶段，教师在对学生进行资料搜集的指导；帮助学生掌握利用工具书、使用视听媒体、做笔记、进行访谈、对资料做整理和分类等方面的技能；在具体的活动过程中，指导学生有目的地收集事实材料，指导学生运用调查、观察、访问、测量等方法；指导学生写好研究日记，及时记载研究情况，真实记录个人体验等，正确地引导了学生形成收集和处理信息的能力和习惯。特别是在中高年级大部分学生中，采取多种方式收集自己需要的资料已是轻车熟路。
6、做好了综合实践活动过程中的评价工作。
综合实践活动课程评价的目的是为了激发学生对本课程学习的兴趣和积极性。我们在制订活动方案是，就坚持评价应以形成性、发展性评价为主的原则，注重学生主体参与实践的过程及在这一过程中所表现出来的积极性、合作性、操作能力和创新的意识。评价方式有多样性和可选择性，采取了自评、生评和师评相结合。综合实践活动课程不采用书面考试的方法，我们常采用作品（手工、劳技、科技作品、调查报告、研究性学习小论文等）评价、展示与交流、成果汇报活动、技能比赛等多种方法进行。在这样的评价模式中，越来越多的同学及家长都主动地参与到综合实践活动课中来。
四、研究中的困惑与反思
1、综合实践活动课对于很多老师还是个模糊的概念，在老师们心目中，活动课就是带学生学习课本以外的知识，没有意识到这个课程的开展是重在培养学生的多方面能力。认识达不到，实践操作也必然遇到诸多问题。
2、会有冲突。它们到底有多少是重叠的，有多少是交叉的又有多少是平行的呢？没有一个界线。
3、学生们在老师的组织下有多少是实实在在地参与了，如何照顾到所有的孩子。当孩子在开展社会调查时，万一出了安全事故该谁来负这个责任？
4、综合活动的开发与实践是需要大量的时间，是具有延续性的，特别是课外的部分如何取得家长和社会的支持，真正把它落到实处？
当然，有疑问才会有研究才会有过程以及成果。综合实践活动课跟随课程改革已经来到我们身边五年了，要纵深推进肯定会遇到不少困难，我们坚信办法总比困难多。明天的成功，有赖于今天的努力。