校长教育思想提炼方案 第1篇
一个有教育情怀的校长，他会关爱教师，尊重教师，善待教师，成全教师，他会想到自己曾经就是一个教师，自己所面对的教师就是曾经的那个教师，他不会己所不欲而施于人，己所不愿而强求于人，他会把每一位老师都视作学校宝贵的财富，积极创造条件，为其搭建成长平台，尽可能发挥特长，竭尽所能给予支持、鼓励，以情相感，以柔相待，他会让教师充分融入学校，充分享受学校，充分感受学校，视学校为家，视他人孩子为自己的孩子，与校长同心同向，共赴教育的“春暖花开”。
一个有教育情怀的校长，他会把普通的职业当成一项神圣的事业，当成一种融入生命中的命业，当成一件实现自己人生价值的志业，他会以教育发展为己任，全身心投入其中，沉浸其里，专注其间，他会穷其一生，倾其毕生，去实现自己的教育理想，去书写自己的教育人生，既埋头拉车，又抬头看路，既脚踏实地，又仰望星空，既坚定不移，又审时度势，他不会把这一切作为换取其他资本的台阶和砝码。
校长教育思想提炼方案 第2篇
我们在一起，可以成为改变的力量！
校长教育思想提炼方案 第3篇
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陪伴整个学期
来源丨汤勇晓语
我们在一起，可以成为改变的力量！
校长教育思想提炼方案 第4篇
当下，不少中小学校长为什么感觉到办学越来越困难，为什么觉得校长越来越难当？个中原因虽然很复杂，但是，笔者以为，校长缺少自己正确的办学思想，不乏为重要原因。
比如，有些校长一直都是“上情下传、下情上达的“小商贩”，所以办学没有起色；又比如，有些校长不从自己的实际出发开展教学改革，而是今天学洋思，明天学杜郎口，后天学东庐中学……跟风追潮，盲目崇拜，所以一事无成；再比如，有些校长坐井观天、思想僵化，“自我感觉良好”，所以“做一天和尚撞一天钟”，而且得过且过地充当着学校的“看门人”或“维持会长”……
由此看来，校长缺少正确的办学思想，既是学校管理的大忌，也是当下不少校长的最大短板，更是他们的致命弱点。
实际上，“思想是行动的先导”，也即校长正确的教育思想是办好学校的“指南针”和“方向盘”，更是学校发展的灵魂；如果校长缺少正确的办学思想，学校管理不但会开“无轨电车”，而且会迷失办学方向。所以，苏霍姆林斯基一再提醒我们，“校长对学校的领导，首先是教育思想的领导，其次才是行政的领导”。
当然，校长要有自己正确的办学思想，指的是校长要有自己正确的办学主张、办学方法和办学价值观；具体指校长应该用正确的思想统领工作，包括学校发展的愿景、教师队伍建设以及教改措施的落实，等等；而所有这一切，需要校长把自己正确的办学思想“可视化”，既注重顶层设计，建构学校发展的远景规划和近期计划，又细化为实实在在的行动，引领师生走向“明亮的那一方”，走向教育的“诗和远方”。
那么，校长怎么才能获得正确的办学思想？笔者以为，我们不妨从以下两方面去修炼。