文旅项目方案案例范文 第1篇
关键词： CDIO 工程教育 管理类专业 转型发展
一、CDIO工程教育模式介绍
在Knut and Alice Wallenberg 基金的资助下，麻省理工学院和瑞典皇家工学院等四所大学于2000年联合探索培养优秀工程师的CDIO教育模式[1]。在这种工程教育模式下，培养出来的优秀工程师具有较强的国际竞争力，这些工程师的薪水普遍高于其他模式下培养出来的同行的15%，充分体现出这种模式的成功，并已成为美国工程界人才培养的三大奖项之一[2]。CDIO是由四个英文单词的首字母构成：Conceive，Design，Implement，Operate，中文翻译为：构思、设计、实现、运作。通过CDIO整个过程，在学习中以某个产品或工程项目为研究载体，让学生构思某个产品、进而设计、形成产品模型、模拟运行加以改进。全过程中实现学生自主学习、相互支持，将学到的理论知识应用于实际制造与创造中，实现学生的工程基础知识、学习能力、个人思考与创新能力、人际关系与团队协作能力和工程系统能力等多方面均有提升的预定目标[3]。全世界已有几十所著名大学的工程类专业和我国汕头大学等高校的试点，结果表明该工程教育模式能够培养既有一定的理论基础，又具备一定实践技能的优秀工程师。培养出来的学生质量和创新创造能力得到了企业和社会的高度评价和热烈欢迎。该教育模式成为许多国家高等教育教学改革中借鉴学习的模式，也得到我国转型发展高校普遍关注和研究试点的工程教育模式。
CDIO工程教育模式强调为学生提供真实的工程实践环境，让学生主动、实践、课程间有联系的学习方式，同时重视学生团队合作创造精神的培养。通过CDIO全过程的训练，遵循“做中学”、“基于项目教育和学习”、“知行合一”等理论与实践相结合的教育理念[1]。CDIO工程教育模式从具体的操作和应用方面提出12条标准，这些标准主要是关于系统全面的能力培养、立体的实施指导、完整的实施过程和严格的结果评价。另外《CDIO大纲》的制定，要求从掌握深厚的科学知识、个人和职业能力、有效的交流及跨学科团队工作、在企业和社会背景下构思、设计、实施和运行等四方面进行详细研究，并将行业企业对人才培养的知识能力和素质的需求融入CDIO大纲中[3]。这样CDIO大纲充分体现了人才培养中对技术知识与原理的掌握、个人职业操守和品行、团队协作能力的关注，并通过具体的实施过程来达到人才培养目标[4]。
二、CDIO工程教育模式在管理类专业人才培养的适用性分析
（一）管理类专业人才培养特点
在2012年教育部印发的新专业目录中，管理类作为一大门类涵盖了管理科学与工程、工商管理等9大类，市场营销、物流管理等32个专业。管理类专业人才的培养与理工类专业相比，有其自身特点。
1.独特性。管理类专业在理论学习和工程实践中，对于某个问题的观察和分析，常常基于一定的假设条件，这也是为了减少客观存在的众多不确定性，将社会人、资源禀赋、各种约束条件限定在问题的分析中。结果是本着效率兼顾均衡的态度，探寻利益相关者间达到均衡状态的组合，研究通过何种激励和约束手段达到人、财、物、关系、管理等方面的效率最大化。
2.专门性。主要指管理类专业培养的人才面向专门的工作岗位和服务领域。从管理的五大职能（计划、组织、指挥、协调和控制）可以看出，管理的工作性质体现为某个组织中制定规则、规范制度，目的是激励员工高效率工作，减少不必要的浪费，促进生产力的发展。从服务领域看，管理类专业的人才培养服务于经济领域，大到国民经济管理，小到微观层面的企业管理，通过配置、优化组织中拥有的有形和无形的资源，实现产供销的平衡，提升组织效率。
3.应用性。管理类各专业的培养目标中发现，管理类各专业的培养目标中往往出现“能在……组织或领域中”、“进行决策”、“从事……”、“高素质”、“复合型”、“应用型”人才。从社会需求和有关人力资源部门的调研中也发现，应用型管理类人才是市场中所需要的紧缺人才，要求人才培养中注重实际应用能力的培训和考核。本科层次的管理类人才不仅要求理论较为扎实，更要善于将基础的管理知识和理论原理应用于实际，转化为技能，通过良好的沟通、决策与思维提高企业的生产运营效率。
4.创新创业性。管理类专业与其他理工类专业最大的区别就是要求从业人员具有发散思维，基于基本的管理理论基础，具有更大的灵活性和随机性，体现从业人员的创新性和创造性。因为管理学具有科学性和艺术性的特点，这就要求人才培养过程中，遵循基本的管理规律，在具体方法的应用中灵活多样，不同的管理者采用同一技术方法后所带来的效果不同，同一方法在不同的时期、不同的环境下也会产生不同效果，需要丰富的实践经验灵活使用管理方法和技术手段。
（二）管理类专业人才培养存在的问题
因为上述管理类专业人才具有的特点，人才培养过程中也带来了一些难点，使得高等教育下的管理类专业毕业生质量与期望有所差距，在用人单位中的绩效中体现出来。国际权威战略咨询公司麦肯锡曾对中国和其他国家的用人标准、求职者的表现进行调研；西安交通大学李乐山所带领的团队也曾就企业对应聘大学生的素质进行调查，这些调研结果均反映出我国工商管理类人才的综合素质有待提高，从另一个角度反映出高等教育下管理类专业人才培养中存在的问题，亟须抓住高校转型发展良机进行深化改革。
1.理论与实践教学相脱节。管理类专业课程主要包括专业基础课和专业课，在教学大纲制定和教学内容及日常授课中，各个高校普通偏重于理论知识的研究和讲授，实践学分和学时占总体的比例也偏低。许多实践课程通过教学软件、假设案例完成教学，这些教学内容与真实企业实例有很大差距，尤其是管理学中的理论知识在不同真实的企业环境、企业文化与制度执行中所产生的结果是不同的，而这些是教学软件或校内实验室所不能替代的。
2.学生动手能力差，创新性不强。对管理类专业的学生而言，动手操作主要体现为将管理理论知识和原理用于企业经营管理工作中。对工作中存在的流程不畅、效率低下、业绩较差、制度缺失、战略模糊等管理问题，学生不能灵活系统运用管理理论和技术方法提出有效对策或方案。很多管理类学生在企业工作中仅能操作常用的办公软件中的部分功能，学生较为听话，让干什么活就干什么活，工作中缺乏主动性和创新性。
3.师资工程实践能力弱。我国高校教师的来源基本都是校门到校门，在校学生期间可能跟着导师做过政府、企业管理咨询类、战略规划类项目，对管理活动有所认识，但仍不能对企业管理岗位工作内容有深刻理解。企业中的日常经营活动涉及的细节、企业文化等都需要较长时间亲身经历和体会，而高校师资队伍大多缺乏工程实践经验，难以将企业深层次的管理问题拿到课堂中进行剖析讲解。对于CDIO工程模式下工程任务导向的教学要求，超出了现阶段高校管理类专业教师的业务技能水平。
4.忽视能力与人文素质的培养。人才咨询机构和企业反馈的用人需求表明，管理类学生综合人文素质仍需要加强，尤其是团队协作的精神较弱，在个人工作业绩中很多员工表现突出，但需要团队成员分工协作、相互支持去共同完成某个企业管理项目时，不能很好有效地沟通、协作，甚至由于表达不清、信息传递不到位导致某个任务效率低下甚至失败。
（三）CDIO工程教育模式在管理类人才培养中的适用性分析
CDIO工程教育模式在当初的研究探索和实践的专业主要是机械、电子、化工等工科工程类专业，动手操作能力体现的更明显，以生产有形的产品而充分体现出该工程模式的适用性。从CDIO实现的条件或12条标准培养优秀工程师的角度看，其中的专业培养理念、课程计划、设计-实现经验和实践场所、教与学的新方法、教师提高、考核和评估等同样适用于管理类专业。
从CDIO工程教育模式实现的目标、实施的过程、运行的理念也适合于管理类专业的人才培养中。地方型院校尤其是转型发展试点高校中的管理类专业培养目标都定位于应用型人才的培养。对人才培养要求中不仅对知识的获取有所明确表述，同样对管理专业方面的能力培养和素质提升也有明确要求，从培养要求上看与工科工程类专业基本类似。从课程教学目标看，都提出掌握必要的基础原理和理论知识，并能在实践中灵活运用。在教学方法中可采取案例教学法、启发式教学法、小组研讨等，在课程改革中引入了项目导向或任务驱动等方法用于课程教与学，都在注重理论与实践的相结合，从这个角度看与CDIO的出发点是一致的[5]。与工科工程类专业不同的，也是管理类专业课程引入CDIO工程教育模式急需深入研究的是，如何将C-D-I-O即构思、设计、实施与运行的思路演绎到管理类课程的教学中。管理类课程是将学到的管理方法或技术手段用于提高组织管理效率，更多体现的是无形的力量、制度措施指导和控制着企业的运行。管理学课程引入CDIO不能像机械专业那样以生产最终有形的零部件为项目实施完整CDIO，但可以将学到的管理专业中的基本原理、方法和客观规律用于解决企业管理中存在的问题、制定发展规划、优化企业生产布局等管理问题。在教学中，可以将这些软科学问题或策划方案比作产品或项目，为了完成这个任务，需要思考实现的路径、方法，研究如何制订和优化问题解决方案，怎样调动资源实现预期目标，这样教与学的过程和理念仍与CDIO工程教育模式的精神和目的是一致的[6]。
三、CDIO工程教育模式在管理类专业教育中的应用
（一）制定CDIO教学大纲
CDIO教学大纲主要从科学知识获取、个人和职业能力、有效的交流及跨学科团队工作、在企业和社会背景下构思-设计-实施和运行四个方面进行详细编制。CDIO工程教育模式指南对该模式下的教学大纲各条目内容规定得很详细，各课程在具体实施CDIO教学时也应结合企业社会对人才培养的要求共同制定该教学大纲。该大纲不仅在知识获取方面有明确要求，而且在能力提升、素质提高方面有详细规定，尤其体现在对人文素质、团队合作等方面都要有明确要求。
（二）确定CDIO模式下的三级课程体系
CDIO工程教育模式下可以构建三级项目体系，根据经验和实施效果再可以细化为五级项目体系。一级项目包括通识课程、专业概论、专业认知实训和毕业综合实习与毕业论文，通过一级项目的学习和训练，使学生对本专业知识结构得到系统学习，并能综合性运用以提高解决实际问题的能力[7]。二级项目由学科基础课、专业基础课、专业课组成，这些课程包括理论课和实践环节课程构成了二级项目的课程群，可按专业工作流程或就业岗位群划分若干二级项目，二级项目间可以相互独立，而又以一条主线形式形成有机构成体，共同支撑一级项目。三级项目主要是对二级项目的实例化和深度化，使学生理解和掌握该专业的核心知识。通过这三级项目的设置，以课程群的形式将专业基础课和专业方向课贯穿在一级项目这条主线上，通过二三级项目的支撑和实施，同步推进理论和实践的有机融合，注重教与学，侧重培养学生创新创业能力。
（三）精选教学内容
管理类课程涵盖的知识面宽，既灵活又遵循着管理学的基本规律，同时专业课的实践性很强，在教学中必须把握理论和实践的有机结合。为了培养学生学习能力和创新能力，教学内容不能像以往那样面面俱到、教师一言堂的形式。教师必须深入研究课程的教学目标，精选教学内容、确定教学重点，对基本的概念、原理等内容由教师深入讲解。其他知识点可由学生自己获取，以一系列案例或某个案例项目的多个阶段构成任务导向，让学生带着这个任务，主动查阅资料获取和梳理有关知识。比如《物流信息管理》，由教师将物流信息技术的基本原理、操作方法以少学时向学生讲授，然后以某个物流企业为研究对象，用该课程涉及的信息技术构建信息化建设方案为题，让学生从本课程各章节围绕本项目，自己查资料、设计方案、不断论证修改，在此过程中，为了完成任务，学生会顶着压力主动学习思考。
（四）加强教师工程教育能力培养
CDIO在各级项目具体实施执行中，最关键的保障因素是教师，教师的理论水平和工程实践能力决定了能否按照CDIO的目标实现教与学、知行合一。教师不仅需要对专业课程的基本原理、技术方法有深度的研究，更重要的是理论应用于实践。要求教师通过校企合作、产学结合，有计划地选派教师下到企业挂职锻炼，参与企业管理运营活动。年轻的教师可以与学生共同在企业中完成工程实践，弥补从校园到校园而缺乏企业经营管理的经历和阅历。
（五）设计-实现经验和实践的场所
校内实验室和校企合作基地的建设是实施CDIO工程教育模式的关键平台。管理类专业实践环节除了必要的实训软件模拟完成相应管理业务外，真实的企业实训场所是必不可少的。真实的现代产业环境是不可能由校内实验室替代的，尤其是管理类岗位一定要在真实的工作场所，接触到很多不确定的软环境因素，才能适应工程应用型人才培养的需要。因此，高校要积极与政府、行业企业建立产学研深度合作的合作基地，逐步形成教学、科研、生产、培训集一体的综合性校外实践教育基地。改革现有教学计划的理论和实践教学周的时间安排，让学与做交叉结合，在做中带着任务，按照教学计划规定的理论知识点完成。将企业中的真实项目或任务，分解到各门课程中，搬到课堂中，让学生带着问题和目标去学习和完成。
（六）教育教学质量评价
CDIO工程教育模式的培养目标包括知识的获取、个人自身能力、团队协作沟通交流能力、管理实践能力综合的提升。因此采用CDIO模式引入教学中，需要从各方面综合评价学生，不能按原有模式以期末卷面分数为主、结合平时课上表现的形式。CDIO模式下的考评体系应从学生学习的全过程，知识、能力与素质全方面考评。对管理类学生更要突出人际交往、团队合作能力的考核。考核的具体内容可以以项目成果、能力形成、项目汇报、案例分析等多形式呈现，考核的要点要包含学生职业技能和创新能力，考评者应加入企业人员，他们评价更具有发言权。
参考文献：
[1]顾佩华，包能胜，康全礼，等.CDIO在中国（上）[J].高等工程教育研究，2012（3）：24-40.
[2]查建中，徐文胜，顾学雍，等.从能力大纲到集成化课程体系设计的CDIO模式[J].高等工程教育研究，2013（2）：10-23.
[3]林燕.基于CDIO的管理类专业实训教学体系的构建[J].黑龙江高教研究，2012（8）：190-192.
[4]胡文龙.工程教育如何确定人才培养标准？――《CDIO大纲》开发与修订过程的启示[J].高等理科教育，2013（6）：6-12.
[5]王翔.基于CDIO标准的工商管理专业应用型人才培养策略[J].课程教育研究，2013（11）：239-240.
[6]王江华，殷旅江.基于CDIO的物流管理专业人才培养模式研究[J].人力资源管理，2015（8）：152-143.
文旅项目方案案例范文 第2篇
随着人们对文化旅游需求的不断增长，为了充分挖掘和利用当地的文化旅游资源，打造具有特色和吸引力的文旅项目，特制定以下方案。
一、项目目标
1、打造一个具有鲜明特色和较高知名度的文旅项目，吸引更多游客前来观光、休闲和体验。
2、促进当地文化的传承和发展，增强当地居民的文化认同感和自豪感。
3、推动当地经济的发展，增加就业机会，提高居民收入水平。
4、保护和利用好当地的自然和文化资源，实现可持续发展。
二、项目内容
1、文化主题园区
以当地的某一特色文化为主题，建设一个集文化展示、体验、娱乐为一体的主题园区。
园区内设置文化展览馆、传统手工艺品制作工坊、民俗表演场地等，让游客深入了解当地文化。
2、特色旅游线路
设计多条具有特色的旅游线路，将当地的自然景观、历史文化遗迹、民俗村落等串联起来。
每条线路都有独特的主题和特色，如“自然风光之旅”、“历史文化之旅”、“民俗风情之旅”等。
3、文化活动策划
定期举办各类文化活动，如文化节、音乐节、民俗庆典等，吸引游客参与，营造浓厚的文化氛围。
邀请国内外知名的文化艺术团体和艺术家来当地演出和展示，提高项目的文化品位和影响力。
4、旅游配套设施建设
建设高品质的酒店、民宿、餐厅、购物中心等旅游配套设施，为游客提供舒适、便捷的服务。
加强交通基础设施建设，提高景区的可进入性和便利性。
三、营销策略
1、品牌建设
打造具有独特魅力的文旅品牌，通过品牌形象设计、宣传口号制定等手段，提高品牌知名度和美誉度。
利用互联网和新媒体平台，进行广泛的品牌宣传和推广，吸引更多游客的关注。
2、市场推广
针对不同的目标市场，制定相应的市场推广策略，如针对国内市场，加强与旅行社的合作，推出优惠的旅游产品；针对国际市场，加强与国际旅游组织的合作，开展国际旅游推广活动。
举办各类旅游推介会、招商会等活动，向国内外游客和投资者介绍项目情况，吸引更多的游客和投资。
3、客户关系管理
建立完善的客户关系管理系统，收集游客的信息和反馈，及时了解游客的需求和意见，不断改进和优化服务质量。
通过会员制度、积分兑换、优惠活动等方式，提高游客的忠诚度和满意度。
四、项目实施计划
1、项目筹备阶段（20xx年xx月xx日-20xx年xx月xx日）
完成项目的规划设计和可行性研究报告。
组建项目团队，明确各部门的职责和分工。
开展项目的招商引资工作，吸引社会资本的参与。
2、项目建设阶段（20xx年xx月xx日-20xx年xx月xx日）
按照规划设计方案，进行项目的建设和施工。
加强项目的质量管理和安全管理，确保项目按时按质完成。
同步进行人员培训和市场推广工作，为项目的开业运营做好准备。
3、项目运营阶段（20xx年xx月xx日-20xx年xx月xx日）
项目正式开业运营，加强景区的管理和服务，提高游客的满意度。
不断优化项目的产品和服务，根据市场需求和游客反馈，及时进行调整和改进。
定期对项目进行评估和总结，不断提高项目的运营水平和经济效益。
五、项目效益评估
1、经济效益评估
预计项目建成后，每年将吸引游客[具体人数]人次，实现旅游收入[具体金额]元。
带动当地相关产业的发展，如餐饮、住宿、交通、购物等，增加地方财政收入和就业机会。
2、社会效益评估
丰富当地居民的`文化生活，提高居民的文化素养和生活质量。
促进当地文化的传承和发展，增强居民的文化认同感和自豪感。
提升当地的知名度和美誉度，改善当地的投资环境和形象。
3、环境效益评估
项目建设过程中，将注重环境保护和生态修复，减少对自然环境的破坏。
景区运营过程中，将加强环境管理和资源节约，实现可持续发展。
六、风险分析及应对措施
1、政策风险
分析：国家和地方的政策法规对文旅项目的发展具有重要影响，如果政策发生变化，可能会对项目的实施和运营产生不利影响。
应对措施：密切关注国家和地方的政策法规变化，及时调整项目的发展策略，确保项目符合政策要求。
2、市场风险
分析：文化旅游市场需求具有不确定性，如果市场需求发生变化，可能会导致项目的游客数量和收入达不到预期目标。
应对措施：加强市场调研和分析，及时了解市场需求和变化趋势，调整项目的产品和服务，提高项目的市场竞争力。
3、经营风险
分析：项目的运营管理水平直接影响项目的经济效益和社会效益，如果运营管理不善，可能会导致项目的成本增加、服务质量下降、游客满意度降低等问题。
应对措施：建立完善的管理制度和服务体系，加强人员培训和管理，提高项目的运营管理水平。
4、自然风险
分析：自然灾害等不可抗力因素可能会对项目的建设和运营产生不利影响，如地震、洪水、台风等。
应对措施：制定应急预案，加强对自然灾害的预警和防范，减少自然灾害对项目的影响。
本文旅项目策划方案具有较强的可行性和可操作性，通过充分挖掘和利用当地的文化旅游资源，打造具有特色和吸引力的文旅项目，将为当地带来显著的经济效益、社会效益和环境效益。同时，项目实施过程中，将加强风险管理和控制，确保项目的顺利实施和运营。相信在各方的共同努力下，本项目将成为当地文化旅游产业的新亮点，推动当地经济社会的发展！
文旅项目方案案例范文 第3篇
关键词：古荥镇；惠济区；旅游开发
一、概述
古荥镇坐落于郑州市惠济区，政府计划在两年内建设打造“荥泽古镇”，并围绕古镇开发建设与世界文化遗产大运河郑州段有机整合，呈现“古荥大运河文化区”作为市郊旅游中历史文化路线的有机填充。而古钫虼τ谡庖还婊范围的核心区域，坐拥丰富的历史文化古迹及大量文旅科教建设的文化资源。
新型城镇化背景下的近郊旅游小镇开发涉及多个利益相关主体，不仅包括旅游开发企业、政府、游客等主要参与者，还包括当地居民、社会媒体等。因此要将旅游小镇的开发视为一个利益主体多样化的综合系统来对待，既要考虑整体的利益，又要兼顾各个相关者的合理利益。因地块范围内有诸多历史文化古迹，且居住人口密集，工业初具规模，道路车流密集。因此改造中应秉承低影响开发，保护村镇文脉的改造理念，分阶段地展开拆建工作，对整个古镇区域今后的良好运转都起到至关重要的作用。
二、古荥镇现状分析
目前保护中的文物古迹周边环境差，展示效果平淡，展示条件简陋，旅游景点并未形成有机的产业链，缺少休闲娱乐的商业配套。街道立面虽有早年的统一整治，呈现仿古特征，但样式单一，交通混乱，人流集中，已将所剩无几的古镇风貌完全淹没。其中城隍庙为开放景点，周边有艺术馆、工作坊等附属建筑，形成了文化产业园的雏形。汉冶铁遗址和纪公庙的重建工程已开工，预计为门票制景点，与周边环境关系不大。
人流以本地居民生活生产为主，商业密集区沿大河路（北四环）周边分布，大河路车流量大，是重要的物流通道，因此货车众多。道路亟需拓宽，绿化简陋，目前动迁工作尚未正是启动。
三、开发过程的分阶段控制策略
众所周知，拆迁工作的难易和周期决定了一个项目的最终效果。据调研，古荥镇拆迁任务艰巨，虽不是城中村，但涉及到文物保护、工业外迁和交通要道等因素，因此工作的推进还有众多未知。因此本文以拆迁工作为节点，进行阶段流程的策略分析。
（一）拆迁部署阶段
以项目营销和宣传为重心。一方面吸引社会资本关注，保证土地出让和项目招标的经济价值；另一方面，使居民对改造后的村镇有经济效益的预期，便于推进拆迁工作。根据当前区域经济形势和周边旅游市场的分布，合理地对旅游策划方案进行论证和细化，避免内部同质化的项目形成竞争关系。对项目的开发周期和项目启动的先后顺序进行统筹，将最能吸引人流和社会关注的项目前置，降低运营风险。
规范方案应结合拆迁工作的前期沟通合理做出调整优化，规划调研中结合资金和产权要素，在控制性详细规划阶段制定出保障村民利益、保护生态资源的规划方案进入行政流程。尤其涉及到诸多文物景点作为开放游览区域的保护措施，以及设置配套和缓冲区域。如古城城墙部分的开发，城墙的局部复建会涉及到诸多的道路轴线和围合区域，因此复建的体量和范围应结合村镇建设现状，尊重历史文脉。
（二）拆迁实施阶段
古荥镇处于郑州城郊东西穿越要道，大规模拆迁阶段势必对人流与车流有逆势影响。有必要利用人流真空阶段对市区通往核心节点的道路设施进行建设与修缮，过程中应注重对有代表性的民居和工业遗迹的保护，以及对建筑构件的回收与保存。在建成后的一些纪念性场所中陈列，是对老一辈居民的记忆封存，体现对各个阶段历史和人文的尊重。
（三）拆迁后调整部署阶段
快速还原美丽乡村的街景与绿色元素的生态化造景，在交通主轴线营造历史街区的风貌特征，其次要营造出改造后新城焕发生机的景观设施。此阶段会有大量的项目兴建土木，需在交通主干道设置遮蔽物，如印制项目规划平面与旅游宣传的喷绘广告。
先期开放游客中心、各商业街区的营销中心和核心示范景观区，可在节假日举行营销造势活动，如美食街、庙会、演出等。
（四）重点项目投入运营阶段
重点文物项目配套先行，作为人流集散节点，应对投入运营的业态优化整合，首先满足游客的全天候、一站式的观光消费，再通过景点培育出新的街区，辐射周边的区域。商业地产营销全面铺开，合理地吸引下游资金的注入。
另一方面村民回迁开始，周转期结束后的居民亟需进入常态化的生活，在此阶段应带动和鼓励以村民为中心的产业模式，使村民的生产生活介入到古镇的旅游产业链中，如农副特产、特色餐饮等行业。因项目总体定位于打造历史文化古镇，因此避免街景和风貌过度的“乡土化”。在安置区在规划管理上形成生活圈的闭环，同时保证旅游路线的开放性。
（五）成熟商业运营阶段
项目进入成熟运营阶段后，根据人流与经济效益，不断优化资源配置，重新评估项目的特色定位，在成熟的区域条件下发展新的产业分支。
根据郑州市郊旅游的大环境找准发展定位，目前放眼郑州的市郊旅游目的地，大东区的绿波组团与雁鸣湖组团，规划思路前沿，土地资源充裕，定位国际化，辐射范围覆盖全省。南部的市郊旅游景点分散，较整合度与资源体量都不及惠济区。惠济区文化资源众多，而开发进度慢，既有景区运营理念滞后。因此未来“荥泽古镇”旅游区的定位与资源依托尚需从宏观的角度，以发展的眼光去审视。
四、结语
除各阶段的工作协同外，开发过程中还需注意土地预留、开发周期等流程要素。近郊旅游小镇的发展首先得益于当地具有良好的人文资源和经济基础，通过对旅游资源的开发和建设形成旅游景区，构成城镇核心吸引力。旅游景区的开发和完善，其强大的关联性和带动性发挥作用，逐渐吸引与旅游相关的企业和相关资本的聚集，形成旅游产业链条，构成泛旅游产业的联合发展。总之，古荥镇的改造是一个复杂周密的过程，需要政府、开发商、规划者和村民各方的相互协同与尊重，因此科学的流程才能保护和传承文化，减少利益冲突，实现经济效益与文化传播的最大化。
【参考文献】
[1]陈一静.浅析河南历史文化名镇保护与旅游发展――以郑州古荥镇为例[J].安阳师范学院学报，2014（02）：76-79.
文旅项目方案案例范文 第4篇
教育项目合作协议书一授权方：(以下称甲方 ) 被授权方：
(以下称乙方 ) 甲、乙双方本着真诚合作、利益共享的原则，就甲方授权乙方在甲方授权区域内开展本 项目推广事宜达成如下协议，并共同遵守：
第一条：组织 1.甲方主导本事业,并拥有植树芳香教育培训项目(以下简称 本项目 )系列 教育培训产品的一切知识产权(专利、商标徽记、专有技术等。)。
2.乙方无权以甲方的名义签订任何形式的协议或合同，使甲方在任何方面对第 三人承担责任，或由甲方负担费用，承担义务。
第二条：批准与授权 1.在本协议约定的授权期限内，甲方授权乙方在 2.授权期限为 省 市 (不包括其所属和/或管辖的区、县)范围内，作为本项目的发展和管理机构。
年，自 20____年 ____月____日起，至 20___ 年____月____日止。
3.乙方是国家法规允许的法人单位或自然人，自负盈亏，依法经营。维持不接 受第三方经营的制约体制， 依照甲方标准化计划， 保持甲方规定的统一运营结构。
第三条 双方的权利与义务 1.甲方的义务 (1) 全面负责本项目的组织建设，为共赢商提供培训支持,不断完善管理制度和 经营技巧，对共赢商开展日常经营活动提供有效指导、支持和管理服务。
(2)甲方有义务为乙方提供现行有效的宣传文本、图片、影音资料的电子样本。
(3)不定期组织经验研讨会，促进各地共赢商之间的合作、沟通和交流。
2.甲方的权利 (1)甲方对乙方的经营管理有监督权、指导权和指导市场定价的权利。
(2)严格禁止乙方跨区域经营，如有发现，甲方有权立即终止本协议，届时甲方除了 不退还乙方已支付各项费用外，还有权要求乙方另行支付区域合作费用三倍的违约金。
(3)甲方拥有乙方经营相关的文字、声音、图片、录像、图表等资料作为宣传 素材的无偿使用权。
(4)如乙方未按本协议及甲方要求的规范进行运作，侵犯甲方合法权益，损害甲方声 誉或经营不善不能达到考核标准的， 甲方有权单方终止协议， 并要求乙方赔偿相应损失。
3.乙方的义务 (1)乙方必须拥有独立的办公、教学场地和必备的电话、电脑、投影、传真、1 灯光、音响、空调等办公、教学设备，并确保正常使用。
(2)乙方应自行办理、完善经营本项目的各类手续，自主经营，自负盈亏。
(3)乙方具有自己的师资人员，并符合甲方师资培训要求，能够通过甲方培训， 达到独立授课水平。确保培训教育教学质量，及时处理学员和客户投诉。
(4)除非材料是由甲方提供的，其他任何形式的广告或宣传、及招生简章都必须经甲 方事先书面批准后方可制作。因此产生的费用由乙方自行承担。
(5)按时向甲方支付本协议中约定的全部费用。
4.乙方的权利 (1)乙方有权获得甲方在日常经营管理中的专业服务和经营指导。
(2)自愿参加甲方进行的促销、宣传等活动，费用由参与者分摊。
(3)在本协议授权期限到期时，乙方在同等条件下有权优先获得本项目的权。
(4)乙方根据自己的意愿，在距协议期满日 3 个月前以书面形式向甲方提出续 签或自然终止协议的申请或函告。
第四条：知识产权的使用和保护 1.甲方对其所拥有的商标/标志、vi 系统、专利、管理和技术诀窍、商业秘密、 单店经营模式、单店营运管理系统等具有绝对的独占和垄断的权利。
2.在授权期限内对本项目及与本项目有关的文件、信息、资料进行开发和改进所产生 的任何知识产权和所有权均归甲乙双方共同所有。
3.乙方承诺不将本项目和其有关任何文件、资料、标志等与乙方承办的其他项目或产 品进行混合或重置。乙方需保护在本项目运作过程中甲方相关知识产权不受侵犯。
4.乙方有义务保护总部许可使用的知识产权在本区域内不受侵犯，并应对侵权 行为采取相应行动。
乙方对制止本区域内发生的侵权总部知识产权的行为，负有 主要职责，应当按照总部的规定履行有关义务，行使有关诉权。
第五条：甲方提供的服务 1.协助乙方对办公、经营及授课地址选择、评估和商圈分析。
2.发授植树芳香经营授权书、授权牌各壹份。
3.提供市场运作、咨询服务、授课训练标准统一的制作流程指导。
4.在授权期限内，甲方根据运营需要对乙方进行培训，负责为乙方免费培训 名人员(培训费用：贰万捌仟元/名) 。参训人员的交通、食宿、可委托甲方统一安 排，费用由乙方承担，并负责对参加学习的老师进行必要的管理。乙方承诺，培训 内容为甲方商业机密，乙方及参训员工予以保密。
5.乙方组织实施的市场推广活动，需要甲方派出人员协助宣传或进行授课的， 需向甲方提前 10 个工作日提出申请，并提前支付相关人员工筹和差旅支出，具 体支出标准参照《北京植树芳香教育科技有限公司人员外派管理规定》 。经甲2 方外派协助后，乙方隐瞒招生数量及金额，不能如实交纳管理费用，发现一次乙 方需向甲方交纳十万元违约金。情节严重的，甲方可单方终止本协议。
第六条：保密义务 1.甲乙双方承认，甲方向乙方披露的保密信息(包括但不限于与本项目有关的教 学资料和形式、录音、录像、运营管理文件等的所有内容。)，其唯一所有人为甲方。
乙方同意对其严格保密，不得将该保密信息或其衍生信息向任何第三方透露。
2.乙方不得随意将有关甲方的计划及运营活动等内容向第三方泄露。否则，甲 方有权立即终止本协议，并向乙方索赔。
3.本条约定的内容在本协议终止后仍将继续有效。
第七条：禁止行为 乙方不得有以下行为：若发生下列行为之一，乙方无条件向甲方支付壹拾 万元违约金，甲方有权单方解除协议，并追究其它法律责任。
(1)向其他从业者转让或提供甲方配送的所有类别物品、文件以及信息等(包 含复制、复印等行为。
) 。
(2)私自模仿制作包括但不限于甲方提供的教材、课件、文件资料等。
(3)无论以他人名义还是本人名义，对甲方造成名誉、形象、经济等方面损失 的情况(包含制造、利用虚假宣传、恶意流言等妨害甲方正当经营活动的 行为以及其他违法行为等。
) 。
(4)将甲方授予的权利授予第三方的，或向他人转让或担保、抵押只有签订本 协议才享有的权利所有权的行为。
第八条：更改劝告 当乙方没有充分实行本协议的条文及与甲方的约定， 或者因乙方自身经营管 理不妥，甲方要以书面形式劝告更改。乙方 10 个工作日内对此劝告必须予以确 定的答复并加以实行。否则，甲方有权取消乙方授权资格，并可另行授权。
第九条：本协议的终止 除本协议约定的其他终止条件外，如发生下述任何一种情况时，宣称此种情况存在 的一方应书面通知另一方存在此种情况，并终止本协议。
1. 一方严重违反本协议或破产或进入清算程序或犯罪等(无论是强制还是自愿性)。
2.一方在公众场所、传媒或官方场合攻击另一方形象和声誉，妨碍品牌经营活动。
3.出现不可预见情况，以致任何一方无法达到其在本协议项下的主要目标。
4.滞付管理费用、商品货款等相关费用以及其他债务返还，或不遵守支付期限 及规定的支付方法时。
5.当甲方判断乙方周边的环境不能使用，或财务明显恶化或营业陷入不景气等 不能继续进行正常的经营时。3 6.因乙方的组织成员、办公地点、联系方式等的变更，使乙方实体发生变更， 影响甲方的声誉或不能按甲方的授权计划进行正常经营时。
7.本协议中约定解除协议的其他事项出现时。
第十条：终止及解除 1.本协议终止后，乙方应自本协议解除之日起 10 个工作日内，必须履行以下事项：
(1)立即停止使用甲方的徽记以及因本协议所行使的权利。
(2)将其依据本协议获得甲方保密信息及其复印件和其他形式备份资料、授权书、 授权牌、物资(教学、市场推广等)等全部退还给甲方，并销毁或删除已有复制件。
(3)立即清算对甲方及其他关系者的债务，并与甲方办理完毕其已招收学员的交 接手续，并做好善后工作，产生的不良影响和损失由乙方承担。
2.乙方在履行本协议期间不存有违约行为时，甲方应依据本协议的约定，在乙方办理 完毕第十条第 1 项约定的全部事项之日起十五日内，将退还乙方项目保证金。如乙方 在规定时间内未办理完第十条第 1 项约定的全部事项，甲方有权不予退还项目保证金。
3.如因乙方违约导致本协议终止时，乙方已支付的各项费用甲方不予退还。如无法补 偿甲方因此遭受的损失时，甲方有权继续要求乙方赔偿损失。
4.本协议解除或被终止后，乙方不得以任何方式自行或与第三方合作开展与本项目有 关的任何培训和经营。如果乙方违反此约定应向甲方支付伍拾万元违约金。
5.相关解约的其他应尽事宜。
第十一条：本协议的变更 1.对本协议的变更，均应由甲乙双方协商一致后做出;甲乙任何一方无权单方或与他 方订立协议或其他契约性文件对本协议加以变更，除本协议及补充协议另有约定外。
2.未经对方事先书面同意，甲乙任何一方无权有偿或无偿将本协议中的权利和义务转 让给第三方，除本协议及补充协议另有约定外。
第十二条：违约责任 本协议任何一方或双方不履行或不适当履行或不依约履行本协议及其附件约定之 任何义务或责任的行为，包括作为或不作为，均构成本协议项下的违约行为。
1.乙方在本项目运营过程中应正确、准确的向用户介绍本项目的性能和特点，不得在 本项目运营过程中误导购买者， 损害甲方的形象， 否则乙方将向购买者承担相应法律责 任，并赔偿甲方因此遭受的损失。甲方有权单方随时解除本协议。
2.如乙方在授权期限内有违约行为，甲方有权单方面终止该协议，并要求乙方赔偿甲 方因此遭受的全部损失。
该等损失金额包括且不限于甲方因要求乙方停止违约行为，支 付有关补偿金所支付的仲裁费用、律师费、差旅费等费用，和/或甲方因乙方的违约行 为而支付给第三方的违约金、赔偿费、因此引起的诉讼费用、律师费等费用。
3. 责任限制4 (1)甲方对根据本协议所提供的资料和物品有关的任何事宜(包括但不限于所有权、 知识产权、适用性和不侵权)，不存在任何明示、暗示或法定的保证。甲方基于本协议 对乙方所承担的责任，以甲方根据本协议及其附件所应获得的全部费用为最高限额。
(2)任何情况下，甲方均不对由于适用或无法使用甲方提供的资料和物品造成的任何 后果性、间接的、偶然的、惩罚性或特殊的损害赔偿(包括且不限于营业干扰、利润损 失或业务信息损失的损害赔偿)承担责任。
第十三条：争议的解决方式 甲乙双方因履行本协议产生的任何争议，均应通过友好协商的方式解决，如协商不 成时，任何一方均有权向甲方所在地有管辖权的人民法院提起诉讼。在诉讼过程中，除 双方存有分歧正在诉讼的约定外，甲乙双方应继续履行本协议的其他约定。
第十四条：各种费用及支付方式 1. 乙方应于本协议签订之日起 3 个工作日内向甲方支付项目保证金 (大写) 元人民币。
该项费用在本协议约定的授权期限内仅交一次， 如乙方不存有任何违约行为， 甲方应将该等保证金无息退还给乙方。否则，甲方有权相应扣留该等保证金不予退还。
2.乙方应于本协议签订之日起 3 个工作日内，向甲方支付 3.签约合作当天，不满意，无条件全额退款。
4.续约相关费用：经甲乙双方达成一致续约的，授权期限内，乙方应自 20____年起于 每年的____月____日前，向甲方支付 (大写)元人民币作为管理费用。否则甲 方可视为乙方自动放弃合作，本协议自动终止。
5.其他费用:在授权期限内，如根据项目需要发生的其他费用，其收费标准和支付方式 由甲乙双方另行协商解决。补充如下：
(大写)元人民币， 作为项目合作权益金。否则，甲方可视为乙方自动放弃合作，本协议自动终止。第十五条：共赢配送。
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】 。
(价值10万元) 5.启动必备物资：运营手册、教材、统一VI标识等样品。
6.品牌使用授权：商标、图文、音像等使用授权。
7.方案支持：区域专属运营方案、区域专属宣传策划方案和广告推广方案。
第十六条：其他5 本协议未尽事宜，由甲乙双方另行协商解决，并订立补充协议，该等补充协议是本 协议不可分割的组成部分， 与本协议具有同等法律效力。如本协议与其补充协议约定不 一致的，以补充协议为准。
本协议一式二份，甲乙双方各执一份，具有同等法律效力。
第十七条：协议附件 协议附件一：保密协议 协议附件二：人员外派管理规定 协议附件三：培训体系管理条例 协议附件四：集训营开课标准 以上共赢商合作协议详细条款，经双方仔细阅读，自愿同意签署，履行各自 权利和义务，承担相应责任。甲方：北京植树芳香教育科技有限公司乙方：授权代表：
联系方式：
地 日 址：：授权代表：
联系方式：
教育项目合作协议书二经甲方：
与乙方：
(身份证号：
)友好协商，根据国家相关法律制定以下培训项目合作协议。
一、合作培训项目内容为广州市秘书学研究会教育培训中心拥有的《国家秘书职业资格考证班》、《速记技术培训》、《信息化商务秘书》等，其他现有或以后推广的项目经双方同意也可列入本次协议内。
二、甲方为乙方的管理机构，负责提供相关的项目资料和必要的协助。乙方为甲方的培训顾问，负责按照双方商定的项目内容开展推广工作，招收学员。
三、双方仅为项目合作关系，不存在员工与企业的性质。甲方仅按照协议要求支付乙方合作项目的提成，其他费用乙方自负。
四、合作期从22019年月日至22019年月日止。合作期满，除非经双方商定再续，否则合作关系自行中止。
五、合作项目提成如下：
1、
(提成
%)
2、
(提成
%)
3、
(提成
%)
4、
(提成
%)
5、
(提成
%)
六、提成办法。甲方在完成招生手续，收取学员所有费用后，以双方商定的形式支付乙方提成。提成额以学员收费的总额为基础计算。
七、乙方在利用甲方名义进行招生的过程中，需遵守甲方的管理规定，保守甲方的商业秘密，不得向第三方透露。不得将由合作项目招收的学员转移到第三方。
八、甲方在合作的过程中会介入了解调查乙方开展招生的情况，若发现乙方有违反协议条款，甲方有权单方面中止与乙方的合作。若乙方有损害甲方利益的行为，追究相关的法律责任和经济责任。
九、若双方出现不可调解的矛盾，提交仲裁机构予以裁决。若本合作项目出现不可抵抗的因素需暂停或结束，双方应本着谅解的原则协商解决。
十、本协议一式两份，双方各执一份，自签定之日起生效。
甲方：
乙方单位(学校)：
代表：
乙方：
执照号：