幼儿教师专业成长规划方案 第1篇
一、指导思想
学校的发展离不开教师的发展，教师专业发展水平是学校核心竞争力，学校以创建教师发展示范学校为契机，以教研活动为依托，立足本校，积极开展形式多样的教科研活动，有效推进我校教师专业化发展，提升办学理念，促进教师专业发展，提升我校知名度。
二、规划目标
以提高教师的整体素质为目的，以培养教师的教育技能为重点，提升教师的生命质量，提升教师的专业水平。经过努力，建设一支数量结构合理、师德高尚、业务精良、善于从事素质教育并具有现代科学文化素质和创新精神的教师队伍。
三、基本措施
㈠以“校本教研”为平台，创建一个和谐的教研氛围。
1、学校每半月举行一次教研活动，切实提高老师的理论水平。
2、学校积极承办和举办各级教研活动，通过教研活动，促进教师不断转变观念，保持先进的教育、教学理念，以保持教师专业发展，通过研究课、观摩课，让教师自己研究在授课中的长处与不足。使具有不同教学特色的教师结成对子，相互取长补短，逐步完善自己，迅速成为教学和研究的骨干。
3、积极开展公开课教研活动，加强年级备课组建设，以备课组为单位，以备课组长为召集人，经常性地开展集体备课活动，形式要有创新有实效，起到推进教师专业成长的作用。
4、学校教师之间积极开展相互听课评课活动。教师间相互之间听课20节以上。
㈡建立教师成长档案，努力为老师打造一个有利于专业成长的环境。
1、每位教师联系自身实际，给自己建立三年专业成长规划，在教学、学习、教研等方面确定奋斗目标及将采取的方法、措施，给自己明确努力方向。
2、每位教师每学期撰写理论学习笔记不少于6000字。
3、学校每学期举行一次教师教学大比武。
4、积极开展各种业务技能竞赛。
5、教师每学期至少完成一篇教学论文，一节校级公开课，一份优秀教学设计，读完一篇教育专著并写出读书心得。
四、培养学科骨干
1、学科骨干教师、教学能手，必须结对培养青年教师，指导青年教师，开展各种教育。教学活动，每学年至少开研究课一节（或讲座一次）以上。
2、学科骨干必须承担一项市级以上课题，每年争取一篇论文在市级以上获奖或发表。
3、对学科骨干教师按照学校有关规定进行实行教研奖励。
五、保障措施
建立以校长为组长教导主任为副组长、教师为组员的教师专业发展工作领导小组，负责教师专业发展规划的.实施与管理，多渠道在软、硬件加大投入的力度，为教师的专业成长提供必要的物质条件和良好的环境。
幼儿教师专业成长规划方案 第2篇
一、情况分析
今年我担任了x班的主班老师，同时也是班组长。在今年我要积极争取评选园级骨干教师，让我能够有更多学习和实践的机会，提升专业化发展的水平。
（一）优势分析
1、有热情与童心。
对幼儿的热爱是我坚守在幼儿教育事业的重要支柱。我能为孩子创造宽松愉快的游戏氛围，使幼儿在宽松、愉悦的氛围中生活游戏学习，能像妈妈、朋友一样关爱每一个幼儿。
2、责任心强，能接受新事物与新观点。
我有19年的班主任工作经验和幼儿教育教学实践经验，职业心态平和，能够井井有条地处理好班级事务，对自己的教育教学工作责任心强，能胜任幼儿园各年龄段的教育教学工作，能根据课堂情境的变化采取及时有效的措施保证教学顺利实施。
3、能认真学习、运用现代多媒体信息技术。
我能虚心向善于运用现代多媒体信息技术的教师学习，能坚持自制PPT进行辅助教学，积极、主动、有效地为教学所需服务。
（二）不足之处
1、在组织集体活动时如何组织有效地提问，活动设计中缺乏提问的方法和策略。
2、在音乐活动中缺乏适宜的组织方式，活动的有效性还有待提高。
二、目标
1、在集体教学活动设计中运用多种方法组织有效的提问，让幼儿学习和锻炼语言的机会。
2、提升音乐活动的设计和组织能力。
三、措施
1、加强理论学习，通过多种途径，积极参加专业学习培训和教研活动，不断加强自身新理念的学习。浏览一些教育网站，尝试理论联系实践。
2、多方位、多元化地为幼儿创造感知美的环境，给予幼儿体验和感知美的机会，充分运用多种手段，引导幼儿建立起良好的.审美感觉，激发他们的艺术情感和表现美、创造美的强烈欲望。
3、以幼儿为主体，创设宽松、自由、和谐、开放的游戏空间，引导幼儿自由表达表现自己的意愿和感受。采取让孩子们互相观察、交流，说说自己是怎么想的，怎么做的等。
4、多观摩园内、园外教师的教学活动，虚心学习。联系实际，不断进行教学总结，提升语言提问的技巧。
5、与音乐厅组员共同探讨运用各种活动形式开展活动，使幼儿对音乐活动感兴趣。
6、指导新教师对班级常规工作的结对带教，提高新教师一日活动常规工作的能力。
四、园方支持
1、希望多一些外出观摩音乐教学活动、学习音乐教学培训的机会，使我在开展音乐教学中有所启发。
2、园方能提供一些小班音乐课程教育教学资料。
幼儿教师专业成长规划方案 第3篇
1、通过多种学习机会与渠道，选择和运用适合自己的学习方式，不断提升自身 的专业化水准。多翻阅有关幼儿教育的书籍，提升自身的教育内涵。学习应用多 媒体教学手段来丰富课堂。
2、加强日常工作中对幼儿的观察与反思，培养对教育的敏感性，力求能敏锐地感受到孩子的需要。
3、积极借助各种交流与展示的平台促进自己的业务能力，积累丰富的经验。认真上好每一节课， 把教学能力的提高落实在每一天的课堂教学中。积极参加各种技能技巧比试、优质课评比、教育教学观摩、研究课、公开课、示范课、论文、 教科研及教案评比等等， 并争取获得一等奖。使自己的综合素质始终处于动态的发展过程，才能自如应对蓬勃发展的教育改革大潮。
4、通过教育研究与实践，提升自身的科研水平。认真参加每一次的教研活动， 认真思考并虚心学习。加强与同事、来自不同幼儿园的教师进行专业合作，交流 教学心得体会，学习先进的教学经验。
5、认真对待每一个学生，认真处理每一件事情，认真对待每一次班级活动，把班级管理能力的提高落实在每一天的班级管理中。
6、通过和学生谈心、家访、开家长会等形式加深对学生家长及家庭的了解。
7、每天挤出 30 分钟的阅读时间。
幼儿教师专业成长规划方案 第4篇
为了进一步加大青年骨干教师培养的力度，使骨干教师迅速成长，根据学校教师培养的要求，以“让教师与学校一起发展，让教师与学生共同成长”为培养目标，遵循骨干教师成长的规律，采取全方位、多途径的培养措施，建设一支具有现代教师素质和创新精神的新型骨干教师队伍，为学校教育教学的持续发展奠定基础。制定近三年骨干教师发展规划如下：
一、我校现有各级骨干教师基本情况：
我校现有以下市级骨干教师：我校现有以下区级骨干教师：我校现有以下校级骨干教师：
二、培养目标：
1、建设一支真才实学，德才兼备的骨干教师队伍。
2、使本来确定的学校骨干教师向高层次发展，如市级骨干教师或名教师，并充分发挥骨干教师的带头、示范作用。
3、让更多的青年教师脱颖而出而出，但做到宁缺勿滥，严格按学校《条例》规定执行
三、培养方式：
1、任职资格：
学校中青年骨干教师：在工作5年以上（含5年）具备专科学历和中级以上教师职称。
学校教坛新秀：从事教师工作1—4年（含4年）的年轻教师中评选并培养。
2、工作职责：
（1）贯彻“三个代表”重要思想和国家教育方针，遵循教育规律，实施素质教育；爱岗敬业，教书育人，勇于创新，出色地做好本职工作。
（2）系统掌握现代教育理论和技能，了解本学科国内外教育改革发展动态，自觉更新教育观念，提高业务素质和教育教学水平，努力形成个人风格，成为学科教学和教育科研的带头人。
（3）坚持工作在教育教学第一线，发挥示范带头作用；承担示范课、观摩课等公开教学任务，促进学校教育教学质量的提高。
（4）根据教育教学改革的目标任务，开展教改和课题研究，善于总结经验，具有较高的教育理论水平。
（5）根据教师队伍建设实际，承担培养优秀青年教师的工作，积极参加各类教育科学研究活动，承担支援教育相对落后地区或薄弱学校等工作任务。
四、相应的待遇：
为在培养范围内的教师提供参加高层学术交流、高效培训和外出学习、考察、研究的机会，让他们了解国际、国内先进的教育理论、教育方法、教育手段，掌握学科教育发展的新动态、新知识、新技能。同时，各级各类的评先、评优、职称晋升将优先考虑培养对象。
五、培养措施及管理办法
1、加强师德师风建设。加强教师的政治学习与师德教育，教育并督促教师自觉遵守《_义务教育法》、《_未成年人保护法》。
《_教师法》等有关法律法规。鼓励教师爱岗敬业、勤奋工作、乐于奉献，形成过硬的思想作风和师德修养。要创造条件让他们在实践中经受锻炼，安排他们班主任、辅导员或行政管理工作，以提高组织、管理能力，增长才干。
2、加强校本培训学习。学校是骨干教师培养的主阵地。校本培训具有针对性强、实效性高、受训面大等特点。因此，校本研修是骨干教师培养的主要形式。充分利用教育教学实践活动，按照“研培结合，以研促培”的.工作思路，通过举办讲座，上研究课、观摩课，开展竞赛活动、专题活动及常规教研活动，采取“实践反思”、“同伴互助”等行之有效的方法开展培训工作。
3、在分配教学任务、承担科研课题、安排参加学术活动和社会活动方面，应优先考虑重点培养对象，为他们创造脱颖而出的条件，给他们压担子，提要求。
4、结对带徒，促进成长
为了加快学校培养骨干教师的力度，进一步促进青年教师的成长，我校选派思想素质高、业务能力强、教学经验丰富的教师与新参加工作的教师结对，指导他们的教育教学工作，开展听课学习、观摩研讨、反思总结等教学活动，不断提高教育教学的能力，促进青年教师的成长。
5、在培养过程中，应注意物色、选拔一批优秀的学科带头人，并根据他们的实际水平和能力，及时提升相应教师职称或提拔到合适的领导岗位上来，以适应我校师资队伍建设和发展的需要。
6、学校在骨干教师的培养期间，积极鼓励他们参加各级各类的培训、学习活动，积极鼓励他们参加高一层次学历进修。骨干教师进行进修、学习、科研等活动的经费由学校支付，学历进修的费用按教育局相关文件执行外。
7、学校定期召开骨干教师培养工作座谈会和经验交流会，并对做出较大贡献的教师给予奖励和表彰。
幼儿教师专业成长规划方案 第5篇
新一轮的课程改革给科学教师来了许多新的教育理念、教学内容、教学方式和方法，对科学教师提出了许多新的要求，给科学教师工作的创新提供了很大的空间，也为科学教师的专业成长注入了新的动力。推进课程改革，教师是关键，教师的素质和水平直接影响新课改的成效。因此，在新课改下科学教师的专业成长显得尤为重要，下面谈谈近三年来我的个人专业成长方面规划。
一、加强理论学习，不断提高专业素质
传统的课堂教学是以知识为中心的，它脱离了学生的现实生活。陶行知先生说：“没有生活做中心的教育是死教育。没有生活做中心的学校是死学校。没有生活做中心的书本是死书本。”作为科学教师应自学主动学习教育、教学理论，用科学理论武装头脑，指导自己的教学实践活动。《科学新课程标准》《小学科学教育概论》《教育新理念》《给教师的一百条新建议》《小学科学课程教与学》《生命科学》《地球科学》《物质科学》等教育教学理论书籍将成为我亲密的伙伴，做到课余时间认真阅读，及时做好笔记，同时写好心得体会，领悟其中的精华，使理论在头脑中形成影像，并将其实践于课堂，促进新课程的发展，使其发挥最大效力。
目标：每年至少摘录4万字的读书笔记，撰写10篇心得体会。
二、参加各级各类业务培训，在互动交流中获得专业成长
积极参加教师培训是教师获得专业成长的重要途径，互动交流是教师获得专业成长的捷径。近三年内，我要积极参加教育部门组织的各种科学教师培训活动及学校组织校本培训。在学习交流过程中，重点对新课程教学情况进行探讨。通过与同行们开展平等、坦诚的专业切磋、交流、探究，互相学习，彼此借鉴，共同分享经验。每次的交流活动都让自己有所收获、有所提高。除此之外，还可经常参加网上的科学教育论坛的讨论，从中倾听专家的教导，学习同行们的经验。
三、从集体备课中获得专业成长
集体备课是实现经验共享，优势互补，开发潜能，生成智慧，提高教学效率和教学质量的有效措施。我校集体备课以年级学科组为单位，全体任课教师参加，备课组长组织落实，并做好集体备课情况记录。同时，要求每位教师在集体备课前做好充分准备，备课时积极发言，集思广益，以达到相互交流、取长补短，共同提高的目的。集体备课时要求做到“三定”：定时间、定地点、定中心发言人，以及做到“四个统一”：教学进度、教学目标、教学重点、综合练习。教学内容和课后作业基本保持一致，在教学过程和教学方法上则要根据学生的情况体现预设性和生成性的统一。
四、从课堂教学中获得专业成长
课堂是课改的主阵地，也是教师成长的主阵地。课堂教学在促进学生发展的同时，也促进了教师的成长。在新课程教学中，教师最大的变化是要以研究者的眼光审视、分析和解决自己在教学实践中遇到的实际问题，以问题推动教学。努力实践“用智慧打造充满活力的新课堂”。同时，每堂课下来都要进行教学反思。教学反思是“教师专业发展和自己成长的核心因素”。通过对自己的教学方法，教学策略，教学行为，教学过程及其结果作深入的.反思，反思该堂课的成功之处，巧妙之举或失误、疏漏的地方。通过反思去吸取精华，直面缺点，使之成为今后教学过程中改进、借鉴的资源。
目标：每学期至少上一节优质展示课，三年内参加课堂教学比武获等级奖
五、加强自身的思想道德修养
加强思想道德修养要从自己做起，从小事做起，这是由教师职业道德的特点决定的，教师不努力提高自身的道德修养，就无法完成教书育人的任务。做好这方面的工作，应从下面几个方面做起：
(1)再次认真学习教师职业道德规范要求。
(2)努力提高自身文化知识水平和专业素养。
(3)在学校、家庭、社会积极进行道德实践。
目标：团结同事，争取每月所在办公室被评为文明办公室，个人每年内1次受到辅导区或以上的表彰。
六、利用信息技术，提高教育教学能力
现代化的教学手段，能更直观、形象地帮助学生理解、思考问题，要利用好这种教学手段，就必须有扎实的基本功，我打算在三年的时间里，充分利用课余时间，认真学习信息技术知识，进一步提高制作教学课件和网页制作的水平，利用网络搜集有关的教育教学信息，帮助自己提高教育教学能力。
目标：每学期制作2-3个优秀课件，个人主页被评为优秀网页
七、从课题研究中获得专业成长
课题研究是教师成长的“催化剂”、是新课程对教师的要求、也是教师专业化发展的需要。面对新课程，我们科学学科教师积极参与课题研究，我制定的课研课题是“如何在科学教学中进行探究式学习”。探究式，以问题为载体，以学生自主或者合作探究为主要学习方式，以培养学生的科学素养为核心，运用这种教学方式，要充分了解学情；要确定恰当的探究问题；在探究过程中，教师要做好组织工作，力争最大限度地调动学生参与探究的积极性、主动性；不能离开学科的知识与技能而架空地去探究，同时结合自己研究课题积极撰写教育教学论文。
目标：负责或参与的研究课题被评为优秀课题组，每学期至少有一篇论文在市及以上获奖，每年至少有1篇论文在市级及以上发表。
八、认真履行拔尖人才岗位职责，进一步提升水平
拔尖人才考核制度是促进教师快速成长的有效考核机制，有利于提高教师整体素质的提高，在任期内本人要对照岗位职责，认真履行职责，并进一步提升拔尖人才的层次。
目标：每学年拔尖人才考核等第为优秀，三年被评为衢江区级教学骨干。
随着新一轮课程改革的不断深入，作为教学一线的科学教师，应以科学的精神，以研究的姿态，在不断的学习、研究、反思中自觉运用先进的教育理论指导教育实践，探索教育规律，这是时代对教师的要求，也是促进每一位学生都得到发展的前提条件。新课程给教师带来了挑战，也带来了不可多得的机遇。我们只有找准自己的位置，在实践中学习，在反思中提高，才能融入新课程，与新课程共同成长。
幼儿教师专业成长规划方案 第6篇
一、指导思想
为促进幼儿教育课程改革的深入开展，全面落实课程改革的目标，进一步提高我县幼儿教育教学质量和办园水平，确保各幼儿园建立一支能适应需求、面向未来的教职工队伍，促进教师专业化发展，进一步提高我县幼儿园的整体办学水平，促进我县幼教工作再上新台阶，特制定本规划。
二、师资队伍现状分析：
我县幼儿园在编教职工名，专职教师名，本科学历人，占教师总人数％,大专学历人，占％。35岁以下一线青年教师有人，占专任％。县级骨干教师名，市级骨干教师名，省级骨干教师名。
我县一贯重视对青年教师的培养工作，重视引导教师树立“终身学习”意识，深入开展“师徒”结对活动，组织有经验的教师“传、帮、带”，不断促进青年教师的成长，努力创设舞台，把青年教师推上公开课平台，把她们放到各类展示活动中“摔打”，有意引导她们参加教改实验。从总体上看，师资队伍学历层次较高，既年富力强，又有改革精神。随着基础教育改革的不断深化，教师教育观念、教学方法和手段逐年提高，但也有个别教师知识面比较狭窄，创新意识和研究能力不强，特别在运用现代化教学手段上，以及设计教学活动与教学活动的有效性上，有的教师确实存在很多困惑。
三、实施教师专业发展规划的基本条件：
1.我县有一支业务能力较强、工作态度敬业的骨干教师队伍，可以作为实施教师专业发展培训的基本力量。
2.我县公办幼儿园教师以中青年教师为主要力量，具有不断更新观念，增长知识，提高从教能力的强烈愿望，是教师专业发展的内在动机。
3.各幼儿园在师资队伍建设上有切实的措施，包括目标的制定、政策的导向、奖励的措施、激励的机制，以提供各种机会、鼓励教师进修提高、外出交流，这些措施对教师专业化发展起到重要的促进作用。幼儿园长期以来形成的.积极的教育教学氛围、和谐合作人际关系是教师专业发展有利的外部条件。
四、工作目标：
以师德建设为核心，形成教师自评、互评、管理者评价和社会家长评价相结合的评价管理机制。深化人事制度改革，形成师德、师风特色，建立师德档案管理的机制。不断探索适合我县实际的师资培训新模式，努力缩短教师教育理念转变为教育行为的时间，形成1-2名在全市有一定知名度、影响力的优秀青年教师，县内初步形成一支有层次的教师梯队。教师专业发展个性化目标:
合格教师
对象：见习期新教师以及（13年教师）：完成由实习教师到合格教师的转变。
途径：幼儿园选择高级教师对新教师进行活动教学和班主任工作带教，根据合同要求开展传帮带的培养工作。
主要标志：基本熟悉本校教育教学常规工作，有教育责任感，热爱幼儿园，热爱幼儿。工作5年后能顺利评为初级教师。
成熟教师
对象：教龄35年以上的青年教师。目标：完成合格教师到成熟教师的转变。
途径：师徒双向选择，自愿结对，在师德修养、教育理论、课堂教学、教育科研、班级管理等方面进行带教。
主要标志：掌握各年龄段教材内容和教学要求，学科专业知识扎实，能用心理学、教育学的基础理论来去指导教育、教学实践。工作5年后能评为一级教师。
骨干教师
对象：教龄6～12年的青年教师。目标：完成成熟教师到骨干教师的转变。
途径：选择富有教育教学经验的高级教师担任导师，在理论学习、教育科研、学科教学、班级管理等方面进行指导。
主要标志：学科教学和班主任工作形成自己风格，实绩明显；有较强的教科研能力和相应的研究成果；有较强的带教青年教师能力，被带教者成长迅速。
研究型、专家型教师
对象：已获得学科带头人、骨干教师称号者。目标：完成骨干教师向研究型、专家型教师的过渡。
途径：主要通过努力学习、接受专家指导等不断更新教育观念、提高科研能力。
主要标志：形成独有教学风格，在教科研上要有效运用科学的方法，争取在课题研究方面形成更高质量的理论成果。在园本教研活动中要带动教师群体集体提高，形成良性循环，在大市范围内有一定知名度。
具体达到目标：
学历结构：60%达到本科水平。职称结构：高级教师比例达到40%以上。
身心健康：全体教师身体健康的年度检查的健康率达到95%以上。学习培训：完成在职教师的继续教师培训任务，且达到上级规定的学时和相应的学分，培训率100%。
教科研课题：人人参与实施市（省）级教科研课题1－2个,按计划结题并向姐妹园推广。
师资结构:
培养2名以上市级教育新秀。培养市级学科带头人12名，
选送2－3人参加省市级骨干教师培训，实现“骨干教师领跑”，加大培养、宣传力度，培养。
五、工作措施：
1.实施对象：全县公办园幼儿教师
2.具体形式：理论学习、集中讲述、活动观摩、案例分析、自己反思、师徒结对、经验交流、研讨沙龙等
3.主要途径：以园本教研为主要载体，通过教师的自己反思、教师的互助合作和专家的专业引领等来实现。
4.基本方法：
（1）自己反思。每位教师要成为教学研究的主体，把自己作为研究的对象，研究自己的教学观念和实践，反思自己的教学实践，反思自己的教学观念，教学行为以及教学效果。通过反思、研究，不断更新教学观念，改善教学行为，提升教学水平；同时形成自己对教学现象、教学问题的独立思考和创造性见解，使自己真正成为教学和教学研究的主人。
（2）同伴合作。在强调自己反思的同时，教师还要开放自己，积极与专业同伴进行交流，协商和合作。互助学习，分享经验，共同成长。
（3）专业引领。就是通过专业人员的参与，加强理论对实践的指导，实现理论与实践之间的有效对话。主要包括学术专题报告、理论学习辅导讲座、教学现场指导以及教学专业咨询等。
（4）任务驱动。根据青年教师专业成长的特点，有针对性地提出阶段要求提要求，激发工作热情和敬业精神；结对子，架设成长的桥梁；交任务，在实践中锻炼成长；定目标，进行分层培养。可以让他们在非常强烈的完成任务动机中实现专业的成长。
六、主要工作：
1.学习理论，主动积累。
每位教师每学期完成各类学习笔记，每学期结束上交备案，并检查落实情况，作为教师业务学习的考核指标，以促进教师的学习深入。学习方式将以课题研究、案例分析、有效反思等行动研究的学习方式为途径，帮助教师在教育教学实践中体现“工作学习化、学习工作化”。并以学习促管理，从而达到促进教师的专业化发展的目的。
2.制订计划，自己规划。
每位教师根据所教学科和自身实际确定研究目标，教师根据自己发展目标和研究课题，制订详细“实施计划”，按照规划努力进行自己培训和科学研究。
3.精于思考，勤于笔耕。
规定每位教师每学期撰写一篇论文，参加一次教学论文评比活动，有论文发表或科研成果获奖的教师，幼儿园给予奖励，并把教师的论文作为考核教师的重要指标。
4.同伴互助，师徒结对。
根据幼儿园青年教师多的实际，请园内骨干教师担任辅导教师。在班主任工作，课堂教学、课题研究、论文撰写等方面给予指导、帮助、让新教师尽快进入角色。同时，发挥教师集体智慧，在集体备课、活动观摩、小组交流中相互启发，取长补短，共同提高。
5.搭建平台，展示风采。
根据青年教师多的实际，给要求、给担子、给鼓励、给条件，幼儿园制订相应措施，鼓励青年教师参加各级各类评优课、教学比武，使他们能脱颖而出，成为骨干力量。
6.骨干辐射，突出重点。
充分发挥省、市级示范幼儿园的辐射作用，让示范园利用骨干教师的优质资源，轮流承担全县性的园本教研活动。要求结合教学的热点问题及幼教改革的前沿知识、教育教学理论、教学方法等举办研讨沙龙，尤其要把“教学有效性”作为培训的重点，以弥补教师直接教学经验的不足，为理论提供实践支持。
7.专家引领，传经送宝。
每学年听一名专家学者的教学辅导，使全新的教育教学理念和管理理念深入人心，让教师开阔眼界。
8.外送培训，开拓渠道。主要的渠道有：
（1）按上级要求和幼儿园教育教学需要，鼓励支持教师外出培训；
（2）与其他区县幼儿园加强联系，互通信息，互派人员学习、交流；
（3）鼓励幼儿园教师提高学历水平。
七、保障系统
1.组织管理
成立以园长为第一责任人，园长助理为执行负责人的幼儿园教师专业发展工作领导小组，负责教师专业成长的规划、实施、管理、考评等工作。
2.制度管理
（1）健全档案管理
建立教师专业成长档案（内容包括：根据幼儿园培训规划撰写的个人培训计划，总结，参加幼儿园集中组织的自培活动情况记录，每月文摘，听课笔记，教学随笔，上公开课的教案，教学点评，案例反思，个人课题研究情况，自制教具及教学软件，发表或获奖论文等），做好教师成长过程中的资料积累。
（2）健全激励机制
评估和考核是教师专业成长的重要环节。因此，要制订相关的评估考核细则，及时记录分析教师专业成长过程的现象和事件，作出结论性的评价。健全激励机制，将教师的专业发展情况与考绩、晋升、评优、评先等挂钩，以此促进工作的深入开展。
3.资源管理
（1）资金保证
幼儿园要多渠道筹措经费，在软、硬件加大投入的力度，为教师的专业成长提供必要的物质条件和良好环境。同时要拨出一定的经费，奖励在专业成长过程中的优秀者。
（2）师资保证
既要挖掘园本资源，充分发挥本园名师、骨干教师的传、帮、带作用，又要面向校外，聘请专业人员进行专业引领。从而为教师的专业成长提供人力基础。
幼儿教师专业成长规划方案 第7篇
一、自己分析
1、个人优势分析：
1.从事教学工作以来，我一直从事语文教学工作。为更好完成教学，我练就一手规范工整的字，一口字正腔圆的普通话，依照课标的指示，把1-6年级的语文教材通读一遍，并重点研读低段教材，使教学的开展更游刃有余。工作之余我不断学习，提升自身素养，并取得汉语言本科学历。此外，我一直积极参与学校的各项教学研究，曾参加多次课题研究，并在市、县评比中获奖。
2.课堂教学严谨而又不失活泼，擅长借助多媒体、教师自身的表情动作及情绪感染来调动学生的积极性，帮助学生在愉快高效的课堂氛围中习得语言文字的运用能力。
2、个人不足剖析：
1.在繁忙的工作中容易产生浮躁，对于一些课堂突发事件应变能力不够强。
2.随着对教学理念的深入学习和认识，发现在实际教学中我存在的最大不足之处是缺少对日常教学的深刻反思，偶尔有一些教学方面的想法，不能细致深入地研究下去，不能很好地用理论进行阐述，成为工作上的一大憾事，也是自身进一步提升、发展的短板。在今后的工作中将重点在这方面努力，使自己成为一个研究型的教师。
3.对课堂中发现的问题没有及时记录，积累，争取在今后做一个善于反思、善于积累的教师。
4.认真研读了一些有关教科研方面的理论书籍，但在教学实践中的应用还不到位，研究做得不够细和实，教科研方面还有待于进一步加强。
二、三年发展自己规划
立足“用活新教材，实践新理念。”力求教学更具特色，形成独具风格的教学模式，更好地体现素质教育的要求，提高教学质量。具有现代的教育科研观，充分认识教育科研的地位和作用，把教育理论的'实践、教育科研过程的结果统一起来，自觉地在教育教学实践中进行研究。参与教改与教育科研，努力寻求科学的教育方法，同时在教育活动中不断的完善自己，善于在自己的教育教学实践中发现问题，探究问题，形成课题，设计课题，实施课题，并在其研究中不断反思，不断总结，形成成果和独特的教育教学风格，使自己成为“科研型”教师。
三、具体目标
1、学期改进目标：力求自己由经验型教师向专业型、研究型教师转变。
阶段性目标：
第一阶段
以现代的教育思想，教育理念为指导，以先进的教育思想、科学的教学原则，正确的教学方法为前提，尽快由技能教育型向科研型转变，更新知识，力争成为具有较高科研能力、专项特长突出、能够适应小学教学发展需要的青年骨干教师的水平。
第二阶段
深入教学领域的研究，多向有经验的教师请教同伴互动，探讨交流，使自己成为研究型的教师。不断反思总结提炼自己的教学经验，认真撰写教学反思、论文，争取在高层次刊物发表。
第三阶段
在教学中不断优化课堂教学，充分体现以学生为主体的课堂教学，从而提高教学效率。积极主动进行教学研究，有自己的教学课题，并把课题不断改进，增强课题的研究价值。
2、改进提升策略：
(1)加强学习，努力提高教学理论水平。
充分利用网络资源，查找资料。加强听课学习，学会客观地评价一堂课。及时总结教学经验，写教学随感。
(2)优化课堂教学，提高教学质量。
克服教学随意性，防止要求过高或过低的现象。注意教学节奏的控制和教学速度的调节，灵活应用各种先进的教学方法，实现教学方法“一主多辅”。在实践中认真研讨新的课堂结构，克服教学的单一和程式化。
(3)做好教学反思，不断总结提高。
把在课堂上所遇到的问题和失误及时记录下来，从主观和客观上去寻找原因，并努力寻找解决的方案，使之成为以后教学中的前车之鉴。并且对自身在教学过程中忽然产生的灵感和好的教学方法记录下来，不断丰富自己的教学方法。
幼儿教师专业成长规划方案 第8篇
第一年度目标：
（1）提升自身文化素养，无论是作为管理者还是作为一名教师，都必须有丰富的文化底蕴，在工作中才能得以游刃有余，得心应手。
（2）向身边优秀的教师学习管理经验、教学艺术和教学技术，及时积累教育教学工作中的成功与失败，总结经验、吸取教训，做一名快乐、充实、幽默具有亲和力的受学生欢迎的老师。
（3）养成“善于反思、勤于积累”的习惯。对自己的教育教学活动要及时进行反思，积累经验，把“育人”放在首位，树立为学生一生负责的理念，培养人、塑造人，形成自己独有的工作风格。
（4）积极参加各种专业培训或讲座学习活动，认真写教案，教学反思，经常教学随笔。
第二年度目标：
（1）提升个人修养，做一名达标的教师。用人格魅力和深厚的人文素养去影响学生，在工作中“多做”、“多想”、“多听”。
（2）养成善于学习、乐于学习、主动学习的学习习惯，对自己的教学工作的失败与成功注意积累，为自己打造一个具有多元化知识结构的人。善于思考，使自己的教育教学水平有一定的提高。
（3）尽量经常地撰写有较高质量的教学设计、教学反思。
第三年度目标：
（1）加强学习，广泛阅读教育教学的报刊，杂志及专著，使自己具有综合的学科文化素质，掌握多层次，多元化的知识结构，进一步提高提高研读教材的能力，使自己能较科学地、系统地对教学内容进行规划。
（2）积极、认真学习区教学研究的主题，在课堂上渗透这些思想和理念，周期性地进行反思。
（3）将近三年的教学设计、教学反思、论文等资料整理好，以提升理论修养，进一步提高教学质量，从而成为一名达标的教师。
总之，在今后的教育实践中，我会继续努力、认真工作，以抑扬顿挫的言语、以真诚的关心，以及以有富于变化的课堂教学设计吸引学生，以认真、负责的工作态度打动家长。规划自己近三年的行程与要求，让工作有序高效；更好地教育教导学生。
新学期新气象，新的学期也要有新的计划，为了工作更好的进行，根据幼儿的年龄特点和身心发展需要，制定的工作计划如下：我们班是xx班所以以xx教育理念为主，展开教育教学活动，一切以幼儿的发展为中心，为幼儿创设轻松愉快的学习环境，依据xx理念对班级环境进行创设，丰富幼儿的活动区域，为幼儿设计更加丰富的xx延伸教具和活动材料。坚持不懈的进行分区教育，把xx教育渗透到分区活动中，通过教师的示范，幼儿练习的形式掌握多种材料的操作方法。
在教学活动中尽量的关注到每一位幼儿，在课前做充分准备，教学内容要生动有趣，尽多的以游戏的形式呈现，同时也加强对幼儿动手操作能力的培养，激发幼儿的学习兴趣，鼓励幼儿参加各种各样的活动如：舞蹈、美术等兴趣班，激发幼儿的智力，培养德智体多方面的兴趣。在学习方面更加注重幼儿听、说、读、写等能力的培养为幼儿的大班学习打下基础。
经过中班上学期的学习每一位幼儿都得到了较大的发展，对园内开展的各项活动充满兴趣，对数字数量、图形、颜色、形状、大小等有了更进一步的认识，并能认读简单的常见汉字，但是也有许多不足之处，如：许多幼儿的握笔姿势需要纠正，在工作中不能安静下来，课堂活动中纪律性不强，良好的学习习惯有待加强，数学活动开展不够，幼儿的自我保护意识较弱。
在家园联系方面，真诚的对待每一位家长，经常与他们交流对孩子教育方面的看法，尽量满足家长们提出的每一个合理要求，问题出现第一时间与家长联系，共同探讨解决方法，让每一位家长满意。
在保育方面，让幼儿积极的参加学校组织开展的各项体育活动，增强幼儿的体制，丰富幼儿的体育活动内容，做到每日午饭后散步，课间活动时进行“日光浴”，呼吸新鲜空气。在日常生活中，教幼儿树立强烈的自我保护意识，在生活卫生方面，幼儿餐前洗手意识不强，有的幼儿习惯什么东西都往嘴里面放，在不好意思时爱咬手指等这些不良的习惯都有待改进，让他们养成良好的卫生习惯。
以上就是短期的工作计划，在今后的工作中将按照这个目标继续努力，出色的完成各项教育教学工作。
新的学期刚刚开始，为了提高自己的业务水平和教学素质，提高幼儿学习和游戏的积极性，做到一切以幼儿为主，具体计划工作主要有以下几点：
幼儿教师专业成长规划方案 第9篇
一、指导思想
二、现状分析：
从学校未来的发展对师资的需求来看，我缺陷的主要表现有：
1、新课程思想观念、现代教育理论和管理知识较为欠缺。
2、现代教育教学手段掌握不够。
3、从事教育教学科研的.能力亟待提高。
4、缺少全面的知识储备和专业技能，专业基本功不够扎实，专业素质还亟待提高。
三、主要措施
在实施五年规划的操作过程中，考虑到我自己特点，根据学校对教师提出的要求，体育教师的专业水平发展的方向，能够在原有基础上得到不同程度的提高，特制定以下学习计划：
1.学习理论，主动积累
反思是自己提高的阶梯，好好想想，看哪里做的不对。这样会使我们保持一种积极探究的心态，也会让自己观察研究自己的教学，对自己和他人的行为与观念会有深层的认识。另外，反思是充分挖掘自己专业发展资源的主要方式，因而经常做好读书笔记、写教学反思可以使自己业务水平再上新台阶。每学期作好业务学习笔记和政治笔记，每学期结束自己检查，落实情况，作为教师业务学习的目标之一，以促进学习深入。
2.制订计划，自己规划
立足个人发展，通过制定《教师个人专业发展规划》，做到有目标、抓落实。根据自己制定的目标和措施，有针对性地把握教师的整体发展方向。根据所教学科和自身实际情况确定研究目标，按照规划努力进行自己培训和科学研究。
3.精于思考，勤于笔耕
每学年撰写至少一篇论文、一篇好教案、一篇案例分析，积极参加教研组活动，市区各部门组织的论文评比。
4.认真学习现代化教学手段
通过《体育教学》、《中国学校体育》等刊物的认真学习，发挥教师集体智慧，在集体备课、课堂观摩、小组交流中相互启发，取长补短，共同提高。从中领悟适合现代教学的方法，形成自己的教学特点。
5.学习信息技术，动手制作课件
幼儿教师专业成长规划方案 第10篇
1、教育理念得到更新，能够以发展性眼光来看待学生与教学，具有一定的创新精神及教研意识。
2、进一步学习现代教育理论、现代教育技术，掌握基本的教学规律，努力提升专业素养和教育教学能力。
3、结合区数学科的研究专题，积极开展实验工作，努力提高课堂教学效率。
4、通过系列的学习与研究，使自己成为一位“志存高远、爱岗敬业、为人师表、教书育人、与时俱进”的新型教师。
幼儿教师专业成长规划方案 第11篇
随着社会的发展， 特别是科学技术与信息技术的迅猛发展，教师职业将处于不断变化和发展之中， 那种一旦成为教师就可以一劳永逸的思想与时代的发展越来越不相吻合， 教师职业将成为终身发展的过程，社会的发展需要教师不断地自我更新知识。因此，教师专业的发展空间是无限的。我国著名的教育家吕型伟同志说：“教育是事业， 事业的意义在于献身； 教育是科学， 科学的价值在于求真； 教育是艺术， 艺术的生命在于创新”。他的这番话道出了教师职业的终身发展过程。
我们知道， 基础教育课程改革，将教师的专业发展问题提到了前所未有的高度，教师的培训、学习，显得比以往任何时候都更加重要。一名教师只有经常地进行学习、研究，才能从平凡的、司空见惯的事物中看出新的方向、新的特征、 新的细节。这既是教师形成创造性教学态度的重要条件，也是教师工作兴趣、灵感的源泉。我20xx年踏上工作岗位。在新理念的充实和老教师的帮助下，经过学校多次培训，使我在工作中取得了一些成绩。在教学工作上，能有针对性地备 课、备教材、备学生，并做好活动反思。当然我还有很多不足之处，在课堂教学上，怎样培养幼儿的兴趣，怎样发展幼儿的创造性思维，怎样与幼儿沟通交流等还有待我去学习。
幼儿教师专业成长规划方案 第12篇
一、基本情况
20XX年，我来到了铁桥镇中心幼儿园。对于这份工作，我充满热情，我爱孩子，孩子是阳光的象征，他们纯洁，他们善良，他们真诚，虽然我将是他们的老师，但是我从他们身上可以感受到一种独特的气息，那是在其他任何地方所感受不到的。
在这几年的教育教学活动中，使我快速的成长起来了。我相信，我会用我的热情去爱孩子，我会用我的勤奋在今后的工作学习中弥补自己的不足，我更会用我不断的追求与努力在幼师这个岗位上完善自己，让自己逐步成为一名合格的、优秀的幼儿园老师。
二、优势分析
1.我快乐，我充满童真
一直以来，我都让自己生活得很阳光，就算遇到再大的困难，我都尽量做到一笑置之，所以我一直都保持着一颗童真的心，我能够用孩子的语气和他们交流；我也能够亲身加入到孩子的游戏中，和他们一起畅快的玩耍；上课的时候，我用亲切的教态对待每一个孩子，用孩子的语言引导他们。我就像他们的大姐姐，更像他们的好朋友。我爱孩子，孩子们也爱我，对我来说这就是一种收获，一种喜悦。
2.我年轻，我充满希望
二十五岁的我们正值青春年华，对一切新事物的接受能力很强，我也不例外。在计算机操作方面比较熟练，基本的英文也难不倒我。因此，对于以后各种课件的制作我想一定可以胜任。年轻就是一种资本，年轻就是一种希望，现在我所拥有的.这些可能不够，但因为我年轻，有充足的时间去吸收新的养分，让我做的更好，因为我知道：这个世界上没有最好，只有更好。
三、弱势分析
“二期”课改的一些精神我也还不能完全理解、渗透。这一切的难题都需要我努力去一一攻克，但是我有自信让自己在学习中成长，在工作中成熟，勤一定能补拙。
四、个人目标
既然自己选择了这份工作，那么我就会用心去做好它。现在的幼儿会提出各种奇奇怪怪的问题，有时候教师还不一定能一一解决，所以我想在今后的三年中做到以下几点：
1.参加教育学专业的本科学习，在理论上进一步完善自己。
2.在一定的计算机应用的基础上，进一步学习多媒体课件的制作。
3.在美术方面发挥自己的优势，培养幼儿。
4.对于每个幼儿都要投去关注的目光，让每个幼儿都感受到老师的关心。
5.通过这三年的磨练，让自己能够积累一定的经验，成为一名“教研型”的幼儿园教师。
五、任务与措施
(一)构建自己管理机制，促进自己发展
第一阶段
目标：建立自己管理意识，激励自己发展
措施：
1.以主人翁态度积极参与新三年计划讨论，明确新三年发展目标。
2.围绕幼儿园发展目标制定个人新三年计划。
3.建立个人专业成长档案。
4.积极参与园内各类评比活动。
第二阶段
目标：增强自己管理意识，注重自己发展
措施：
1.继续参加本科的学习，让自己在教学理论上有进一步的提高。
2.在探索教学方法的同时，向身边其他一些有经验的老师学习，努力提高个人的教学水平。
3.经常翻阅一些有关幼儿心理的书籍，通过学习让自己更深入地了解幼儿的心理，从而用更为正确、有效的教育方法。
第三阶段
目标：发挥自己管理效能，完善自己发展
措施：
1.请有经验的老师指出自己的不足之处，及时改正缺点，对教学活动进行反思。
2.运用年轻人的优势，在教学上多运用多媒体技术。
(二)创设幼儿探索学习的舞台，促进幼儿自主发展
第一阶段
目标：创设合理的区角环境，满足幼儿自主探索的学习，促进幼儿的生活经验。
措施：
1.注意环境创设的安全、新奇、有趣，提高幼儿的兴趣，充分利用墙面、地面、走廊等满足幼儿自主探索的需要。
2.创设材料库、百宝箱等，扩大幼儿探索资源。
3.带领孩子走进社区、走进大自然，丰富孩子各方面的认识。
第二阶段
目标：创设体现现代教育理念，使幼儿的个性潜能能到充分的发挥。
措施：
1.根据主题的需要，拓展幼儿学习空间，为幼儿自主学习提供丰富的材料。
2.在区角游戏中投入更多新鲜的游戏材料，让幼儿在游戏中尝试探索学习。
第三阶段
目标：在日常生活中培养幼儿良好的文明习惯，为《合格小公民》的开展打好基础。
措施：
1.在学习活动中，通过故事、儿歌等形式培养幼儿逐步养成文明的习惯。
2.教师以榜样影响幼儿，帮助幼儿培养良好的文明习惯。
(三)家园共育工作
第一阶段
目标：加强与家长、社区的互动，探索家园共育的有效途径。
措施：
1.通过各种形式与家长联系，了解幼儿的特点与需求
2.定期召开家长学校、家长开放日活动，交流育儿经验
第二阶段
目标：充分利用有效资源，探索家园、社区三位一体化新方式。
措施：
1.充分发挥家委会作用，成立家园、社区三位一体化领导小组。
2.利用社区、广场开展各类亲子活动。
3.充分利用家园资源，丰富晨园小报。
第三阶段
目标：整和家园、社区力量，形成一体化育人环境。
措施：
1.围绕家长工作展开深入的研究。
2.进入社区开展各种宣传、指导活动。
以上，是我本学期的计划及目标，我一定努力去完成，也希望各位同事及领导加以督导和指正。希望在园领导的培养下、在自己的努力下，有所收获有所成长。