物理课程教学评价方案 第1篇
一、教学目标
通过一学期的教育教学，使学生进一步认识物理世界，在掌握基础知识的同时，能对周围的自然世界有一个更深入、更加科学的认识。
二、教学内容与措施
电学知识
能连接简单的串联电路和并联电路，并说出生活、生产中采用简单串联或并联电路的实例。
会使用电压表。
通过实验，探究电流、电压和电阻的关系，理解欧姆定律，并能进行简单计算。
了解家庭电路和安全用电知识。
电功率
理解电功率和电流、电压之间的关系，并能进行简单计算。
区分用电器的额定功率和实际功率。
知道在电流一定时，导体消耗的电功率与导体的电阻成正比。
电与磁
能用实验证实电磁相互作用。
通过实验，探究通电螺线管外部磁场的方向。
通过实验，了解通电导线在磁场中会受到力的作用，力的方向与电流及磁场的.方向都有关系。
通过实验，探究导体在磁场中运动时产生感应电流的条件。
教学方法
认真做好演示实验，让学生自己做好随堂探究实验，尽量进行直观教学。
加强概念规律教学，训练学生对知识概括整理能力。
注重“辅优转差”工作。
渗透目的教育，提高学习物理的积极性和兴趣。
三、实验室建设与管理
学校应重视物理实验室建设，配置必要的仪器和设备，确保每个学生都能进行实验探究活动。
制订学期实验计划表、周历表。
充分利用生活中身边的实验器材，结合实验室条件进行分组实验。
做好仪器、器材的常规维修和保养工作，必要时自制一些教具。
做好仪器、器材的补充计划，结合学校常规管理，保持实验室的清洁。
四、教师专业发展
提高教师专业素质，改进教研方式和工作作风，努力提高研究、指导、服务教学的质量和水平。
采取可行有效措施，促进教师专业化发展，如开展教学研讨、观摩学习等活动，加强教师之间的交流与合作。
物理课程教学评价方案 第2篇
在任一科目的学习中，相应的习题教学都是对于学生所学知识的巩固和应用，它在整个教学环节中都非常重要，同时对于提高学生自主分析和解决问题的能力来说，也是非常有力的一种手段。另外，在习题教学的过程中，还可以科学地完善教师的教学计划和教学效果。除习题教学外，注重物理教学过程中的评价建议同样重要。在新课程下，评价建议更加重视学生的自我评价，在这过程中，无形中可以使学生的各方面能力得以相应提高。
一、初中物理习题教学的实现策略
1. 面向学生全体，注重基础与主干
基于物理的学科特征，即理论结合实际，就表明在初中物理学习中，培养和提高学生科学素质的基础是使学生更多地掌握物理基本知识、基本过程、基本方法和技能，这些内容应作为习题教学课程的主要内容。习题教学的过程要面向学生全体，与此同时还要注重基础和主干内容。教师进行习题设计时，要注重考查学生对基本知识譬如基本概念、基本规律的掌握，尽可能避免简单知识的重复出现，避免偏题和怪题，将更有利于学生全面发展，专注基础和主干。
2. 关注思维引领，突出学生的思路
物理习题教学过程中，不能单单停留在对物理知识的巩固和熟练上，而应当在此基础上通过一定的典型例题和对习题的剖析和示范，更多地关注思维引领，换句话说就是使学生养成自主规范的'解题习惯，一步步引导学生思考，突出学生的思路。通常这一方面的习题教学过程中可以分为几种不同的方式，分别为：分类练习、一题多解以及解题反思等。进行分类练习时，学生可以在做习题的同时还能总结出这一类习题的解题方法，进而形成思维定式。一题多解，顾名思义就是多多思考，找到多种解题方法，在比较中找到最好的方法。解题反思，可以使学生了解自己在解题过程中的得失，可以激发学生的主观能动性。
3. 引导学生思考，调动学生的主动性
教师在进行习题讲解时，不能把答案向学生直接展示，这样做无法收到良好的教学效果，还难以对学生起到引导作用。教师应当为学生细致地讲解习题的分析方法及相关思维方式，还要适时教给学生学习的方法，当然最好的方式是学生在教师的引导下，自主地领悟出教师的分析方法，从而主动地进行思考解答。正所谓“学生学习知识的过程是一个自我建构的过程”。如果在习题课上，老师仅仅给出讲评和正确答案，那么学生一定会觉得解题过程无聊，甚至会受到思维定式的影响，会导致学生无法学以致用，导致学生在以后碰到类似问题时仍然不会解答，就无法达到教学目的，无法实现物理教学的意义。这时若让学生利用已有知识自主进行分析和解答，虽然会出现多种多样的答案，但是学生通过对多种解题方法的分析比较，会自主地发现自己做法中的不足，从而了解和掌握了正确的解题方法。
二、初中物理习题教学的评价建议
注重物理习题课中的实时评价和建议教学，对学生物理成绩的提高有相当重要的作用。课堂的学习评价建议主要是课堂质性评价，具体来讲，需要评价的是学生是否集中精力听讲，是否做好了课堂笔记，是否养成了良好的学习习惯，是否认真地观察老师的演示实验等。最好的评价形式是要求学生有自己的习题课堂学习过程评价本，并做出具体的评价和评定等级。评价可以是小组间、同学间、师生间及自主评价，在每一项评价结果中，学生可以发现自己需要改进和继续发扬的地方，从而处在不断地自我完善和自我提高状态中，以期提高物理综合成绩。
另外，关于物理习题教学的评价建议，包含的物理学习评价方式和主体更应当多元化。进行发展性质的评价建议是针对教师及学生双方而言的，应当鼓励学生本人、同学及家长都参与到评价之中，使整个课程的学习评价变为多元化主体共同参与的一项活动。另外，在物理习题课中，少不了学生各种各样的参与，加上活动表现评价，相信能够取得更好的教学效果。这种方式还会对学生的合作精神、操作技能、探究能力、参与意识做出考查，一步步提高学生的综合能力。
总之，在初中物理教学实践中，注重物理习题教学以及相关评价建议，对于学生物理学习的整个过程都能起到非常重要的作用。物理习题课上，不仅是对学生所掌握物理知识的巩固、提高和实践应用，还是对教师教学计划和教学效果的一种完善和检验，无形之中使学生的物理成绩得到了提高。另外，重视学生的自主评价建议要贯穿整个教学过程，这是帮助学生充分认识自我、尽情发展自我的一种有效方式和手段。
物理课程教学评价方案 第3篇
一、注重学习兴趣的培养
结合实际讲解物理知识，通过列举现实中真实存在的事物，让学生意识到物理在生活中的用途，从而产生学习兴趣。
建立生动的物理情境，帮助学生将抽象的问题转换为具体的事物，使问题变得更容易理解，激发学生的学习兴趣。
突出实验教学，让学生多动手，亲自体验物理实验过程中的乐趣及方法，激发学生兴趣。
组建物理兴趣小组，鼓励学生通过互相交流及帮助，增加学习兴趣。
二、提高学生自主学习的`能力
强调熟记基础知识，如物理学科里的一些基本概念、公式等，需要准确地、牢牢地记住，再去深刻地理解。
注重知识积累，通过对课本、课外习题及其他辅导资料上知识点的搜索，及时归纳、总结、积累。
倡导知识整合，将初中物理教材里的内容按章节、知识点进行梳理和整合，形成系统的知识体系。
三、加强物理教育研究
选拔优秀人才，培养学科带头人，提高教研团队整体水平。
以新课程改革为导向，关注学生核心素养的培养，创新教研内容与方法。
加强跨学科、跨地区教研交流，拓宽教研视野，促进教研成果转化。
四、优化作业设计
强调作业的针对性，根据学生的学习情况和教学内容，设计具有针对性的作业。
注重作业的层次性，根据学生的个体差异，设计不同难度的作业，以满足不同层次学生的需求。
增加作业的趣味性，通过设计有趣的物理小实验、物理问题等形式，激发学生的学习兴趣和积极性。
五、强化物理学科用语
教师的教学用语不仅要做到规范，还应当能深入浅出、生动活泼。这样能使学生提起物理学习的兴趣，同时教学用语更加具有逻辑性与准确性，有助于学生在理解和掌握物理学知识时更加系统化，具有统一性。这本身对于形成学生严密的逻辑思维能力也十分有帮助。
物理课程教学评价方案 第4篇
一、教学目标
初二物理第二学期主要任务有五单元的内容，分别介绍运动和力、常见的光学仪器、压强和浮力、机械和功等方面的内容。教材改革以后，目标重在培养学生对物理的兴趣，启发学生思维、培养学生学习的积极性和主动性。物理与社会怎息息相关，要使学生将所学知识运用到实际。除了知识的传授，还要对学生进行思想品德。本学期初二物理的教学力争平均分、优良率、及格率和各项排名都有所提高。
二、班级情况分析
初二（3）班的学生上课纪律一般，但学生的理解能力不够强，学生在课堂上表现不够活跃，回答问题不够积极。
初三（3）班的学生上课纪律好，且学生比较活跃，对新教材比较能适应，但也欠缺学习的主动性。
总的来讲，学生学习的积极性的主动性都有待加强，需要对学生进行思想工作。
三、具体措施
（一）、做好教育常规工作
1、认真钻研教材、教参，认真备课，上好第一堂课，认真批改作业，鼓励学生提问，耐心给学生讲解。认真做好备课、上课、课后总结的工作。
２、积极参加教研活动，吸取物理科有经验教师的教法，多向他们提出问题，尝试找到更好更适应学生的教学方法。
３、加强阅读，多些了解新闻、新科技，在教学过程当中与学生分享，提高学生学习物理的兴趣。
４、优化课堂教学，严抓纪律，积极开展物理实验，也多些实验演示，激发学生的求知欲，令学生勇于讨论，多思考，多观察，多动手。
（二）、基础知识教学
1、新教材要求学生掌握的基础知识点不多，所以在课堂上对于知识的讲解更着重于将知识用于现象的分析和理解当中。
2、将各知识点归纳、总结和分析，每讲完一章书都进行测试，让学生更容易理解和接受教学的内容。
3、充分调动学生学习的积极性，积极参与课堂教学，提高教学效果。
（三）、教学实验
1、课堂实验演示：课前准备好实验用具，并先作实验演示，看检查实验的可行性，保证课堂上实验成功。
2、学生实验：课前将实验的要求同学生讲清楚，让学生明白实验的目的，并顺利地进行实验。培养学生动手、思考、和观察等能力。实验后检查学生的实验册，看学生实验的结果，从中发现问题，看学生是否掌握了实验的方法和理解所学知识。
（四）、情感教育
教学过程中进行道德教育、安全教育和环境教育，加强学生的`环境意识，将所学知识与社会实际相联系，提高学生的思想高度。首先对学生的期望不能过高，要理解学生的实际能力，尽管老师对重的内容细嚼慢咽，重点内容重点过关，但学生还是不回去消化，因而造成成绩的两极。要解除这种现象，应从三个方面下手，第一、国家要重视初中物理教学条件的投入，创造良好的条件来配合教材的改革，第二、教师要针对教师的教，学生的学等薄弱环节巧下功夫；第三、辅助后进生加强知识的巩固
物理课程教学评价方案 第5篇
本方案以提升课堂教学效果和促进教师专业发展为目标，旨在通过加强教研团队建设、创新教研内容与方法等手段，全面提高初中物理教学质量。
一、加强教研团队建设
选拔优秀人才：选拔并培养学科带头人，提高教研团队整体水平。
开展教研活动：定期组织教研活动，提高教师的教学水平和教研能力。
二、创新教研内容与方法
关注核心素养：以新课程改革为导向，关注学生核心素养的培养。
多元化教研方法：采用课题研究、案例研讨、教学反思等多元化教研方法，提高教研活动的实效性。
加强交流：加强跨学科、跨地区教研交流，拓宽教研视野。
三、优化教学内容与方法
深入研究教材：教师应深入研究教材，结合学生实际，优化教学内容，降低教学难度，提高教学效果。
探索多样化教学方法：如情境教学法、探究式教学法、合作学习法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
四、强化实验教学与课堂观察
加强实验教学：为学生提供丰富的实验资源，培养学生的动手操作能力和创新精神。
课堂观察与诊断：通过课堂观察与诊断，提升教学的有效性，促进教师专业发展。
五、完善教学评价体系
多元化评价方式：采用多元化的教学评价方式，如实验操作、课堂表现、作业完成情况等，全面评价学生的.学习成果。
注重过程评价：关注学生在学习过程中的表现，注重培养学生的创新精神和实践能力，关注学生的个性化发展。