小学礼仪教育方案范文 第1篇
一、工作开展情况
（一）切实加强对“平安校园”创建工作的领导，把平安创建工作纳入学校工作的重要日程，成立了以校长为组长的“平安校园”创建工作领导小组，制定了《平秋小学“平安校园”创建工作实施方案》、《平秋小学“平安校园”创建工作实施意见》、《平秋小学“平安班级”创建工作实施方案》、《平秋小学“平安班级”创建工作实施意见》、《平秋小学“平安寝室”创建工作实施方案》、《平秋小学“平安寝室”创建工作实施意见》等文案及相关创建标准和实施细则，安排专项资金配备了照相机、打印机等办公设备。定期召开平安创建工作会议，听取各岗位、各班级平安创建工作进展情况汇报，对存在的问题作了具体分析指导，明确职责，贯彻措施，任务到班级、责任到个人。
（二）抓好“平安校园”创建的基础性工作，夯实“平安校园”创建基础。为提高我校平安创建工作质量，我校在提高师生知晓率、参与率、满意率方面都狠下功夫，一是加强“平安校园”创建宣传工作，营造全员参与“平安校园”创建的工作氛围，以教育大课，集会，班会宣传栏，永久性标语等不同形式，切实开展了“平安校园”的宣传工作；二是学校平安创建工作领导小组利用班集体的有效平台，发放《平安创建知识问答》、《禁毒知识宣传》、《消防安全知识》、《食品卫生安全知识》、《紧急情况自救知识》、《红眼病预防知识》及《小学生文明礼仪》等平安创建宣传资料，要求各班主任不定时间、不定形式的进行常规性学习。接受师生相关咨询，初步形成“人人关心平安，人人参与平安创建”的工作格局，加强平安创建各项硬件工作，提高全体师生对“平安校园”创建工作的满意率。首先是以“平安班级”的创建为着眼点，将“平安校园”创建工作具体化，制定详细的“平安班级”创建标准，指导班集体的平安创建工作；其次是认真做好“平安寝室”的创建工作，营造安全、文明的宿舍生活氛围，为住校学生营造平安、各谐的生活环境；再次是切实抓好了禁毒、安全等常规教育的同时，常规性的开展“校园周边安全隐患排查”、“学生食堂食品卫生常规检查”及“校园环境常规检查”等学校安全管理工作，以及时发现问题，将所有可能的隐患消除在萌芽状态。到目前为止，我校未发现任何影响“平安校园”创建工作的不良现象，无扰乱社会治安的个人或组织，学校常年保持着安全生产的“零”事故发生率。
（三）强平安创建基层组织建设。在“平安校园”建设中，我校按照“抓基层，打基础”的要求，把平安创建与加强班集体建设，与安全教育，与食品卫生，与文明礼仪，与整脏治乱，与“两基”工作有机结合起来，以建立健全学生自治、自管、自防、自救能力，夯实学校综治基层基础为重点，动员广大师生开展“平安校园”、“平安班级”、“平安寝室”的创建活动。加强以学校行政为核心的平安创建组织建设，将一些年富力强，有奉献精神，懂法律知识，办事公道，热心学校管理和治安工作的人充实到治保，调解组织中来，确保学校综治工作有人管，有人抓。建立健全“平安校园”创建工作的各项规章制度。组建学校义务消防队等群治组织，强化学校的治安防范和消防管理，防止案件，事故的发生。
二、 存在的问题：
a) 个别班级和老师对平安建设工作认识不足，没有“平安校园”创建工作的责任感和使命感，工作缺乏主动性和创造性。
b) 由于部教师人手少，工作任务大，再加上“两基”迎“国检”等教育的历史性课题对学校人力资源的冲击，专抓平安建设工作的人手不够，“平安校园”创建的各项措施落实不全面，执行不彻底。
c) 今年我校的“平安校园”创建工作起步较晚，工作进度相对滞后，工作效率有待加强。
三、 下步工作打算
a) 进一步统筹安排，明确工作进度，确保各项工作稳步推进。
b) 加大人力物力的投入，把“平安校园”建设及迎检工作当做学校工作当前的中心任务，按要求进一步落实任务，明确责任，搞好后勤保障，及时解决“平安校园”建设中遇到的问题和困难，确保“平安校园”建设顺利进行。加大对辖区内的治安管理防范力度，特别是要强化学生宿舍的管理力度，增强学生自防、自治、自管和自救能力，控制案件事故的发生；
c) 加大对“平安校园”建设的宣传力度，形成齐抓共管的工作格局，利用班会、队会、集会或专题教育大课等不同形式大力宣传，努力营造“平安校园”的创建氛围，增强师生的参与意识，提高师生对平安创建的知晓率、参与率、认同率；
【与本文相关的文章】
小学礼仪教育方案范文 第2篇
一、切实解决中小学大班额问题
（一）严禁人为形成新的大班额。各校要按照县教委《关于做好年义务教育招生工作的通知》（云教基〔〕34号）、《关于做好年初中毕业生学业考试暨普通高中招生工作的通知》（云教基〔〕35号）要求，严格执行年招生政策和招生计划，义务教育阶段学校严格按指定范围招生，高中学校严格执行“三限”政策，严禁招生学校使用各种不正当手段组织生源，确保招生工作正常有序。坚持实行招生工作“六挂钩”制度，即：招生工作与学生学籍挂钩，与学校公用经费的划拔挂钩，与学校的综合考核和评先评优挂钩，与安排校长外出培训学习、职称评定、学校项目建设、设备设施的配备挂钩，与学校领导干部任用挂钩，与教材发行挂钩。在不新增大班额的前提下，各校还要在现有师资、教室等方面充分挖掘潜力，尽力扩大教学班数，着力化解已形成的大班额。
（二）严格实行责任追究制度。各中小学校长是解决大班额问题的第一责任人。对顶风违纪、工作不力的集体和个人，实行考核“一票否决”，并视其情节轻重，给予组织、纪律处理。
二、努力提高学前教育发展水平
（一）提高幼儿入园率。各幼儿园要严格按照县教委《关于做好年秋季学前教育招生工作的通知》（云教基〔〕34号）要求，坚持公办园“就近入园”和民办园“就近入园、家长自愿选择”原则，制定切实可行的招生计划和工作方案，充分利用富余教育资源和其它公共闲置资源改善办园条件，确保辖区幼儿入园率在今年秋季达到60%以上。
（二）提高幼儿教育质量。要建立健全幼儿教育管理制度，完善入园幼儿学籍档案，加强教育教学研究，不断提高幼儿教育质量。县教委将建立幼儿教育发展目标考核激励机制，对成绩突出的学校在幼儿教师配备等方面给予政策倾斜。
三、大力加强学校债务管理
（一）严格控制新增债务。义务教育阶段学校不得新增债务。非义务教育阶段学校确需合理举债的，要按照《县人民政府办公室印发县政府性债务管理实施细则（试行）的通知》（府办发〔〕352号）的相关规定，按程序报批同意后方可施行。对违反规定新增债务，擅自扩大债务规模的，将严格追究单位主要领导和相关责任人员的责任。
（二）积极主动化解已有债务。各校要根据清理、审计情况，锁定债务数额，并分项目、借款时间、债权人、利率、还款期限等建立健全债务台账。要制定债务清偿计划，债务学校原则上每年要安排不低于非税收入的20％的资金清偿债务。要积极探索新的思路和措施，充分挖掘富余和闲置校舍、土地等现有资源，采取切实有效措施，筹集偿债资金。要及时、妥善、主动、积极化解因债务问题造成的不稳定因素，严禁上交矛盾。年开始，县教委将学校债务变动、清偿情况纳入综合考核及校长考核的重要内容。
四、进一步规范后勤服务管理
（一）进一步规范教辅材料管理。严格按照县教委《关于进一步加强教辅材料监管的通知》（云教发〔〕20号）的规定，坚持限品种、限数量、限价格，审读择优，市场运作，自愿购买、阳光操作、公平公正，分级负责的原则，严格执行“一教一辅”，严禁学校和教职工统一征订教辅材料和参与教辅材料销售工作，严禁学校和教职工在教辅材料发行中非法牟利，严禁任何单位和个人随教材搭售教辅材料，严禁任何单位和个人强迫或变相强迫学生及家长购买教辅材料。
（二）进一步规范校服、桶装纯净水等管理。严格按照学校只提供款式、颜色要求、布料质量和价格，学生自愿（学生家长）选择、自愿购买，市场运作的要求，切实加强校服管理；严格按照市场运作，商家服务，自愿购买的要求，切实加强桶装纯净水管理。严禁学校和教职工统一订购校服、桶装纯净水等学生学习、生活用品。
五、切实加强教职工调配管理
（一）各校要严格按文件下达的标配编制数实施教职工调配。缺编学校原则上不调出教职工，对情况特殊确需申请调动的，学校审批调出人员的总数不得超过本校教职工总数的3%。满编或超编学校审批调出人员的总数不得超过本校教职工总数的10%。教师申请参加城区学校遴选和到偏远学校支教不受比例限制。缺编学校调入教职工，学校审批调入人员的总数不得超过本校教职工总数的10%。满编或超编学校一律不得审批调入手续。
（二）严肃调配纪律。学校校长要严格按照相关文件精神审查资格条件，不符合条件的一律不得审批。对资格审查不严或不按编制原则和比例控制要求审批手续的，将严肃追究学校校长及当事人的责任。对弄虚作假的教职工在3年内不予调动，并视其情节轻重给予组织、纪律处理。
六、狠抓学生文明礼仪教育
进一步深化中小学文明礼仪教育。各校一是要根据《县小学生、初中生文明礼仪教育训练方案和高中生养成教育方案》，制订具体的实施办法；二是要将《县学生文明礼仪公约（礼约十章）》作为文明礼仪教材的有效补充，上墙上专栏，要求学生熟记并不断内化为自觉行动；三是要深入开展形式多样、内容丰富的文明礼仪养成教育主题实践活动和教学教研活动；四是坚持开展文明礼仪教育“七个一”活动和“四大行动”。今年，县教委将出台文明礼仪教育专项考核办法，召开文明礼仪养成教育推进会，表彰一批文明礼仪示范学校。
七、深入推进党务、校务公开
各校要严格按照全县关于党务、校务公开工作的统一部署和要求，以加强民主管理和民主监督为重点，以促进工作科学化、民主化、规范化为目标，建立完善党务、校务公开制度，形成党务、校务公开工作的长效机制。尤其是学校重大决策、干部任免、重大工程建设、大型设备和大宗物品采购等教职工关心的重点热点工作，职称评聘、年度考核、评优晋级、绩效工资等涉及教职工切身利益的事项，要通过校务公开栏向广大教职工公开；招生、收费、资助等社会关注的热点工作，要通过校务公开栏向社会公开。
八、认真做好中职招（送）生工作
（一）加强宣传，明确职责。学校要大力宣传中职招生政策及县内职业学校的优势等，增强职业教育的吸引力。要建立工作责任制，狠抓落实，圆满完成县教委下达的中职招（送）生目标任务。教委继续将各校的招（送）生情况纳入学校年度综合考核和升入高中阶段升学率考核。
小学礼仪教育方案范文 第3篇
一、 工作措施和成绩
1.德育团队工作。制定下发《道真县2017年德育工作计划》和《道真县教育局2017年未成年人思想道德建设实施方案》，协助组织德育干部培训。印发《全县教育系统践行和培育核心价值观“三进”活动方案》，督导各类学校进行专题教育，形成活动总结。重视推进家庭教育工作，制定下发《道真县2017年家庭教育指导中心工作计划》，全面推进家长学校建设，强化家长委员会在学校教育的重要作用。“祖国好·家乡美”系列活动持续有序开展，配合县文明办召开专题培训会，各校推进效果明显提升；组织第20届五好小公民“阳光校园·我们是好伙伴”读书活动演讲赛和征文评比，推荐选手到市里参赛，分获三等奖，推荐作品78份到市级评选。指导各校全面开展“庆六一”文艺活动和艺术节活动，向相关单位报送活动信息达3次。强化留守儿童管理的组织领导、制定相关措施，定时更新平台，深入学校督导关爱帮教效果，全面推进全员育人导师制“1+N”工作。
2.禁毒工作。制定下发《道真县教育系统2017年禁毒工作计划》、《2017年禁毒挂帮工作计划》，召开专题会二次，与县禁毒办一起深入14个乡镇的相关学校检查，并召开反馈会。制定《全县教育系统2017年“”禁毒宣传系列活动方案》，安排部署禁毒宣传月相关工作，通过单位LED屏、发放宣传资料800余份进行宣传教育，初步形式县级中学全面建禁毒园地的宣传阵地。
3.认真开展中小学体育艺术活动。制定下发了《道真自治县2017年体育艺术活动计划》，开展了第三届中小学生校园足球赛。城关二小和玉溪中学、职业中学分别获县级小学、初中、高中组第一名，城关二小和玉溪中学将代表我县参加全市校园足球联赛决赛。全力筹划遵义市第八届中学生篮球运动会，拟定方案报县政府审核，召集相关学校和部门开专题会，主要负责运动会幕式筹划，同时我县运动队的组建已完成，训练工作正在有序进行。
4、广泛开展“四在学校.幸福校园”、“标准化农村留守儿童之家”、“减负增效提质”、“文明校园”等示范校创建活动，
5、普法工作。制定《道真自治县教育局2017年普法工作计划》，选聘法制副校长，配合县司法局开展“法律进校园”活动达6次。联合印发《在全县开展青少年法治宣传教育活动实施方案》，安排学生征文和演讲、教师学习记录等相关活动。
二、存在问题
1.对未成年思想道德建设体系解读理解不够，导致活动形式单一，对社会主义核心价值观深入宣讲和践行力度不够。
2、今年体艺活动安排较多，部分学校推进力度不够。
三、下步工作思路
1.进一步抓好未成年人思想道德建设，强化社会主义核心价值观教育和“三爱”教育。
2、全力抓好第八届中学生篮球运动会开幕式各项工作和县代表队的队员训练、记录人员培训实践训练，礼仪人员选聘等工作。组织城关二小和玉溪中学参加全市中小学生校园足球联赛决赛。
3.做好全员育人导师制、文明校园创建等示范校工作的创建及评比验收工作。
小学礼仪教育方案范文 第4篇
一、教材分析
本课是二上第二单元第五课，是工程技术领域课型在小学科学里第一次出现，第一次设计。学生通过前4课的科学原理学习，转向从一个小样本的整体角度，感受物品是由多种材料组成的。从微观的角度看材料的特点，演变及优化组合。本节课借助椅子为学生提供真实探究的机会，学生要观察椅子不同的部分，是由不同材料的组成，认识椅子“样本”，辨识材料在生活中的真实存在状态。引导学生观察辨识每部分材料，将椅子的材料特征与其功能联系起来。对比使用一种材料与多种材料做椅子的不同。回归到学生生活，认识制作椅子的材料选择取决于椅子的功能及使用场景。
二、学情分析
二年级的孩子，会无意识的根据自己的需求选取不同的材料，但是指向材料性能的问题不一定想过。如材料指什么，材料有何特点，材料与物体的不同。对材料的特点，多是根据生活经验来描述，既有特点，也有用途，理解模糊，描述随意。对材料的用途，对多种材料的综合运用，学生的选择会比较随意，较少同学能根据需求选择合适的材料。所以教师要提供适当的脚手架，帮助孩子学习，如让学生对比着去观察教室椅子和瓦楞纸椅子，不是凭空想象椅子有什么功能，提供给孩子观察的范例和汇报的模板，让孩子学会观察，学会汇报。
再如从功能的角度，去选择什么材料，对于学生来说是一个难点，可以提供脚手架，降低学生学习的难度，让孩子们学着如何去设计，也为下一节课做铺垫。
三、教学目标：
科学概念：通过对比观察椅子，知道物体是由一种或多种材料做成的，不同的材料具有不同的特性。通过交流研讨，知道材料的特性决定材料的用途。
科学探究：在教师指导下，利用多种感官，观察椅子的结构，用观察描述与比较等方法辨识材料特性，进行小组交流和全班交流。
科学态度：通过对比两种椅子的交流研讨，乐于表达自己的思考，主动与他人分享自已的观点。
科学、技术、社会与环境：通过送椅子回家的活动，知道为了满足更好的需求，会用多种材料制作物品。在生产、生活中要根据不同的功能和用途选择材料。
四、教学重难点：
【教学重点】为了满足更好的需求，会用多种材料制作物品。在生产、生活中要根据不同的功能和用途选择材料。
【教学难点】在生产、生活中要根据不同的功能和用途选择材料。
五、教学准备：
教师：课件PPT(含视频资料)、各类椅子10把、带拼音板贴一组、活动展示台、希沃授课助手及硬件配套、对教室进行活动分区。
学生：4人小组，姓名贴
六、教学过程：
课前导入
谈话导入，自我介绍，明确上课口令。
活动一：椅子派对入场式(6min)
今天我们教室里来了一个新朋友，你们想认识一下么?那就请瓦楞纸精灵入场。
微课1：
(设计意图：用围坐一圈的形式，让学生可以更好的参与学习，减少场地的束缚。用开派对的形式引入，吸引孩子的注意力。)
1号嘉宾是不是椅子呀?预设是，它有哪些部分组成，如果和你自己做一个比较，你觉得这是椅子的什么结构。引导学生慢慢讲全椅子的结构，板贴。
请2号嘉宾入场(教室椅子，没有扶手)。问学生是不是椅子，少了哪些结构。预设：是椅子，少了扶手。观察的非常仔细，少了扶手也还是椅子
请3号嘉宾入场(塑料椅子)。先问是不是，再问少了哪些结构。和2号相比，少了什么。有靠背的才叫做椅子。抓到一个调皮鬼，把它请出去。
其余椅子依次快速进场，问是不是。一共11把，凳子和椅子的区别。
你们很厉害，这么短的时间就把椅子和凳子区分开来了，还知道了椅子的结构有……
(设计意图：通过椅子入场仪式，让学生先了解椅子的结构，再在一次次有趣的判断中明确椅子的结构。同时也暴露出了学生的前概念，可以在后续游戏中对前概念错误进行针对性的纠正。)
活动二：抢椅子(25min)
那接下去我们进行抢椅子比赛了，玩之前先把规则听清楚哦!请瓦楞纸精灵来介绍一下吧。
微课2：
1.坐垫有海绵的。
第一次比赛，我们要选择的是坐垫有海绵的椅子，教师指导示范。请小组讨论，选择那些椅子派，代表比赛。
哪几组获胜了?请小朋友们判断，错误的小朋友回位置。
你坐在海绵上有什么感觉?海绵比较软，坐着舒服。
坐垫只用海绵可不可以。预设，不可以，海绵太软了，撑不起来。
我们的坐垫运用了哪几种材料?由金属(塑料)和海绵两种材料组成。
用两种材料做坐垫有什么好处哪?预设：更坚固，更好的固定，更舒服(又舒服又坚固)。
单一材料有局限性，我们会根据需求选择多种材料做椅子，更好的满足我们的需求。
2.椅脚有塑料的。
下面要进行第二次比赛了，这次我们要选择椅脚有塑料的椅子。
哪几组获胜了?请小朋友们判断，错误的小朋友回位置。
我们来数一数用到塑料脚的有几把?那你们知道椅脚用塑料有什么作用?
预设：对比有无塑料脚的椅子，一对比金属，不刺耳，不容易划伤木地板瓷砖，二对比鞋子底。比较粗糙，防滑，安全性较高。
有一种特殊的塑料椅脚，你们见过吗?它有什么作用呢?预设移动更加方便，做事方便(让学生体验一下)。
那里会用到这种椅子?预设办公室，电脑房等。
是的，办公室等地方需要这样做事方便的椅子。
3.可以在户外使用的。
接下去，我们进行最后一次比赛，这次我们要选择可以在户外使用的椅子，我们先来想一想户外的椅子有什么特点。小组讨论一下，可以选择哪些椅子。
你觉得这把椅子可以在户外用，对吗?你的理由是?
比赛结束了，小朋友们，你们有没有发现，有些椅子很难被选中，像这把竹椅，有没有同学见过这种椅子，你在哪里见过。
对了，这个椅子以前的人们经常用，竹子这种材料就在身边，制作起来又方便又便宜，虽然只用了一种材料，但是很坚固，也能满足我们休息的需求，也是一把好椅子。但是为什么现在用的少了，可能是人们要求更高，觉得他不美观了。
没想到，这些小小的椅子还真不简单呀(板贴，出示课题)
(设计意图：让孩子们在有趣的游戏中，先用单一材料让学生认识材料，能说出材料的特点。再选用两种材料，从不同的结构上发现类似的规律，让学生知道运用多种材料可以更好的满足我们的需求。为了满足更好的需求，会用多种材料制作物品。最后引入单独材料组成的椅子，让学生初步认识制作椅子的材料选择取决于椅子的功能及使用场景，满足需求就可以。)
活动三：送椅子回家(6min)
瞧，瓦楞纸精灵又来了。听听它还想和我们说什么。
微课3:
我们来检查一下，看看有没有椅子被送错的。(没有固定答案，满足该场景需求就可以。)
检查问题：这些椅子适合这个环境么。不适合，请小组说说理由。
太厉害了，所有椅子都坐上了对的火车!
我们的课要结束了，小朋友们再见，谢谢小朋友们。
(设计意图：通过送椅子回家，让学生面前在生产、生活中要根据不同的功能和用途选择合适的椅子，满足需求就可以。)
小学礼仪教育方案范文 第5篇
小学感恩教育活动方案
在当今商品经济大潮的冲击下，一些成年人世界观、人生观和价值观发生扭曲，拜金主义、享乐主义、极端个人主义滋长，道德的缺失和信仰的危机给广大少年儿童的健康成长带来的严重的负面影响；腐朽落后的思潮和不良信息的传播，渐渐地腐蚀着少年儿童的心灵，使得少数少年儿童精神空虚，情感苍白，行为失范。针对这种情况，我们坂上小学审时度势，根据我校的校情与学情，经过深刻的反思与研讨，决定把“感恩教育”作为德育教育的切入点，作为学校开展的“信心教育”的重要方面。对全体学生全方位地实施“感恩教育”，精心培育学校“感恩文化”。具体活动方案如下：
1、以中队为主体，开展“让我们都有一颗感恩的心”的主题活动。
2、各中队出一期感恩教育专题板报，学校将组织进行评比。
3、组织学生每人写一篇“亲情作文”，感激父母的养育之恩。
4、举行《感谢您，老师》演讲比赛。感激老师的`教诲之恩。
5、开展以“同学如手足”为主题的作文比赛，感激同学间的爱心相助。
6、组织开展看一部感恩影片，唱一首感恩歌曲活动。
7、开展“缅怀革命先烈，感恩幸福生活”扫墓活动，
总之，感恩就是要从爱父母，爱老师、爱同学、爱身边人开始，对给予自己关怀和帮助过的人应抱有感激之心。我们坂上小学感恩教育的目的就是要让学生知恩图报，不忘国之恩，党之恩，社会之恩，老师之恩，养育之恩，知遇之恩，提携之恩，帮扶之恩……使“滴水之恩当报涌泉”之情感生根、开花、结果。(刘芳)
小学礼仪教育方案范文 第6篇
一、活动目的：
（1）观察自己生活的环境与周边环境，对比发现环境的清洁与脏、乱、差，生发爱护环境清洁、创造优美环境的心态。 （2）发现垃圾的产生与人类生活的关系，知道不乱丢垃圾，、开展各种环保专题活动，如节水、节电、垃圾分类等，做到不浪费一滴水、一度电，使同学们不断认知环境，懂得爱护环境，养成爱护环境、见到垃圾立刻捡起的`好习惯。
（3）教育学生喜爱小动物、爱护花草树木，尊重一切生命，增强学生的环保能力，增强学生保护地球、热爱地球的情感，让学生知道地球只有一个，我们要好好爱护、好好珍惜。
（4）坚持从我做起，从现在做起，身边做起，从小事做起。树立爱自然、爱环境、讲卫生的良好环境道德，并影响他人，带动他人共同爱护环境、保护环境。
（5）针对学生年龄特点，开展内容亲近学生、形式有趣的环保教育班队会，让学生学习环保知识，从中获得初步的环保能力。
（6）教导学生，拒绝使用一次性餐具、塑料口袋，倡导使用布袋子、可多次使用餐具。
（7）帮助父母搞好家庭卫生，以及美化、绿化家庭、社会、学校环境。
二、活动准备：
1、爱护环境资料、环境美化后的样子的有关资料、文字资料等。
2、环境布置（黑板布置、场地场景布置等）。
3、利用多媒体设备，学生集体朗诵小诗，唱歌等。
4、学生自主准备节目（诗朗诵，合唱，小品等。）
5、学生学习爱护环境知识，如何保护环境的资料。
三、活动步骤：
1、中队仪式
（一）、报告人数。
（二）、出旗、敬礼、奏乐。
（三）、唱队歌。
（四）、中队长讲话。
2、主题班会活动
（一）、活动导入。
（二）、看图片听介绍、了解环保知识、学习环保童谣等。
（三）、学生谈感想。
（四）、主持人做小结。
（五）、学生表演自编节目、小品、唱歌等。
（六）、中队长宣布主题班会结束。（呼号、退旗）
小学礼仪教育方案范文 第7篇
为贯彻落实教育部《中小学心理健康教育指导纲要（20xx修订）》精神，切实关注青少年学生的心理健康，有针对性地开展女生青春期心理指导，培养广大女生自尊自爱、自信自强观念，经研究，决定集中开展中小学生心理健康暨女生青春期教育周活动。现将有关事项通知如下：
一、活动主题
关注心理健康珍爱美好青春
二、活动时间
4月2日至4月29日
三、活动内容
1各学校在活动期间要重点开展好“五个一”主题活动：发一封倡议书、出刊一期板报（手抄报）、召开一次主题班（队）会、组织一次心理咨询辅导活动、开设一次专题讲座等。
2各学校要充分发挥心理健康教师、班主任的主导作用，通过举办心理辅导讲座、印发心理辅导专刊、放映励志电影、排演心理健康教育校园剧等形式，广泛开展学生心理健康教育活动。要认真做好“问题学生”、“待进学生”的教育疏导工作，通过结对帮扶、心理咨询与辅导等方式，帮助学生树立正确的学习、生活的勇气和信心，形成积极向上的人生观、世界观、价值观。各毕业年级要突出抓好学生的考前心理辅导工作，引导学生调节备考和应考心态，满怀信心迎接挑战。
3各学校要面向学生家庭，开展一系列亲子教育活动，引导家长科学认识青少年身心健康发展规律，树立科学的家教理念，营造和谐的亲子、家庭关系。
4各学校要关注女生青春期的心理健康教育，举办青春期健康教育专题讲座，引导她们正确认识和对待自己的身心变化，理智控制自己的情绪，学会正确和异_往的方法，树立自尊自爱观念，特别是增强自我保护意识，珍惜美好的青春时光。
四、活动要求
⒈加强领导，严密组织。各中小学要以高度的责任感认真开展好各项活动，切实加强组织领导，周密制定实施方案，认真做好督促检查，建立常态工作机制，确保活动健康有序开展。
⒉突出重点，广泛参与。各学校要结合平时的教育教学内容，及时将与学生密切相关的典型事例作为教学资，利用多种手段和方法，广泛开展丰富多彩的教育活动。同时，要积极动员广大家长参与和支持教育活动，进一步改进家庭教育方式，改善亲子关系，营造健康和谐的家庭环境。
⒊认真总结，严格考核。各学校要以此次活动为契机，对学生的心理健康和关爱女生青春期教育工作进行再动员、再部署。同时，要着力建立和完善长效机制，及时总结经验做法，认真反思工作不足，促进工作的开展科学化、规范化、制度化和特色化。请各学校将活动总结和图片资料于20xx年月10前前报局中教科邮箱：xx。各学校对此项工作的完成情况列入20xx年度学校德育工作考核。
以上通知，希即执行。
小学礼仪教育方案范文 第8篇
一、礼仪概述
礼仪是人类为维系社会正常生活而要求人们共同遵守的最起码的道德规范，它是人们在长期共同生活和相互交往中逐渐形成，并且以风俗、习惯和传统等方式固定下来的。对一个人来说，礼仪是一个人的思想道德水平、文化修养、交际能力的外在表现，对一个社会来说，礼仪是一个国家社会文明程序、道德风尚和生活习惯的反映。中华民族早在古代就有极为隆重的“九宾之礼”，原始社会产生了“跪拜礼”“尊老敬贤”等多种礼仪及观念。如今，社会经过几千年的的发展和变迁，礼仪的内容也在不断发生变化，如今已衍化出包括服务礼仪、商务礼仪、社交礼仪等多种形式的礼仪细节。
二、在校大学生的礼仪现状及成因
随着时间的流逝，外来文化的冲击，越来越多的青年人将“礼仪”二字和中华美德抛之脑后，其中不乏具有较高学历的大学生们。我们经常会亲身经历或从媒体网络上获知大学生的不良行为，有些甚至违背伦理道德，触犯法律的底线。是什么让本应充满青春朝气与正能量的大学生们走上了一条条道德礼仪的沦丧之路？我认为原因主要有以下几点：首先，礼仪教育的缺失和社会大环境的影响。在21世纪的今天，过于稀少的礼仪教育使其不能深入人心，而我们最直接的学习源于我们的生活环境，无论在家庭、学校亦或社交中，若多数人轻视礼仪，我们便会对此感到淡漠。其次，外来文化的传入导致中国传统思想与文化受到冲击。随着全球一体化程度的加深，外来文化不可避免的从世界各地涌入，而年轻一代的大学生具有强烈的好奇心，很容易受到多种文化思想的冲击而不能正确的辨别其适用性。最后，大学生对自身认知的不足是最为关键的因素。安徽商贸职业技术学院教师姚礼萍在其《如何提高大学生思想素质》的调查分析中发现，除部分大学生接受的礼仪教育偏少外，另有一部分学生并没有将礼仪道德摆在正确的位置，而认为良好的礼仪修养是可有可无的，并不需要开设课程学习提高。这种思想的形成并非偶然的，而是在成长过程中逐渐累积形成的，若不对其进行纠正改变，必将成为隐患。
三、在校大学生礼仪培养的重要性
“做人先学礼”，礼是立人之根本，只有知礼懂礼才能在这个社会站稳脚跟，拥有好的发展。大学是我们通往社会前塑造自己的有力环境和契机，在增强自己专业知识的同时也要提升相关的专业素质。在竟争激烈的二十一世纪，我们未来面临着严峻的就业压力，而现今社会筛选人才的标准不再局限于知识的考核，更注重人本身的素质与内涵，而很多专业与岗位更是要求青年人有过人的外在仪态与内在素养，这都使得大学生的礼仪培养显得尤为重要。
四、在校大学生礼仪培养方案研究策略
（一）实施方案
1、调查阶段
采取发放调查问卷等方式对目标人群――在校大学生进行书面调查，了解其对礼仪的认知程度及基本需求，并利用媒体网络平台扩大调查规模，期间定期开设现场座谈会，邀请各学校、各年级学生代表及教师参与讨论，力求后期研究结果的科学准确性。
2、实践阶段
在实践中检验初步礼仪培养方案的有效性和可实施性，即设立免费的大学生礼仪培养讲堂和相关网络教学平台，通过专业人士的讲解和启发，激发大学生内心深处的真善美，逐渐消除其消极观念和不良行为，并通过对目标人群的后续观察检验培养效果。
3、总结及改进阶段
通过近三个月的实践课程以及对参与礼仪培训的在校大学生的后续观察，总结出此方案在实施过程中存在的不足，从而进行更细致的研究，使该方案能够切实满足在校大学生对礼仪培养方面的需求。
4、制定最终礼仪培养方案
根据前阶段的调查、分析、实践、总结以及后续的改进工作，最终制定出一套系统、有效的大学生礼仪培养方案，并根据目标对象的不同加以区分，分类制定出适合不同群体的最佳方案。
五、结语
小学礼仪教育方案范文 第9篇
小学评教育活动活动方案
一、活动目的
通过活动，宣传学校教育工作，加强家校交流，谋求家长对学校教育工作的'支持与理解，形成家庭、学校、社会教育合力，构建和谐教育。 二、活动主题
加强学校交流 构建和谐教育 三、活动时间
11月18日全天（8：30——11：30 14：00——17：00） 四、活动安排表
8：40——9：00 校长介绍市、区教育活动与工作及学校发展现状、思路、目标和近期主要工作；
9：00——9：15家长委员会代表发言
9：20——11：30
1、各年级组织家长参观校园文化、展牌（含写字展牌）等（一、二年级：9：20——9：40；三、四年级：9：45——10：05；五、六年级：10：10——10：30）
2、成立家长委员会，发放家长委员会成员聘书、优秀家长证书；
3、召开班级家长会：班主任介绍班务情况；语文、数学、英语学科教师与家长交流；
4、班级个别家长介绍经验；
五、具体工作及人员分工：
具体工作
负责人
完成时间
告家长书
11月13日（周一）
各年级行政负责人、班主任
11月16日（周四）
标语、横幅、戗牌、展牌
江为军、许开元
11月16日（周四）到位、周五布置完毕
各班家长委员会成员、优秀家长评选（证书）
11月16日
教师胸牌
11月15日（周三）
班主任及语文、数学、英语等任课教师发言稿、教室布置（喜报、小报等）
各年级行政负责人
11月15日前
卫生（教室、校园、校园外走道、厕所）
吴永国、李广荣
11月17日
学校总体介绍材料
朱玉玲
11月16日（周四）
《征求意见表》发放、回收、统计
董桂湘、董建平
11月15日下放
11月19日完成统计
教育行风评议箱（1号楼、2号楼各一个）
许开元（总务处）
11月17日
期中考试出卷、批改、分析
教导处
11月16日全部结束（11月10日出卷工作结束、11月15日1天考试）
咨询台设置（人员、项目与内容、咨询席位卡）
江为军
11月17日
小记者团采访、迎接家长工作的培训
李红琴、吴国安
11月16日
一日开放活动安排表
江为军
11月17日
广播调试
郭云安
11月16日
教室分布图、车辆停放区域、管理人员安排
吴永国（总务处）
11月17日
小学礼仪教育方案范文 第10篇
【教学目标】
科学概念目标
1.不同的物品是由不同的材料做成的。
2.物品可以根据构成它的材料的性质来描述，也可以根据这些特性来区分物品或材料。
3.不同的材料具有不同的特性，材料的特性决定材料的用途。
科学探究目标
1.在教师的指导下识别出构成不同餐具的不同材料。
2.在教师的指导下运用多种感官观察材料的特点，与同伴交流自己的观察结果。
3.在教师的指导下，用科学词汇初步描述常见材料的特性。
4.在教师的指导下，将学习到的知识运用到新的情境中去。
科学态度目标
1.发展探究物质世界的兴趣。
2.实事求是地描述材料的特性，养成用事实说话的意识。
3.认识到在科学研究中准确描述事物很重要，因为这可以对事物进行观察和比较。
科学、技术、社会与环境目标
1.意识到材料对于制造人工世界的重要性，选择材料制造物品需要考虑其优缺点。
2.了解人类对于材料的正确利用，给人类的生活带来了便利。
【教学重难点】
教学重点：多种感官观察材料的特点，用科学词汇描述材料的特点。
教学难点：进一步辨识物品和材料，将材料的特点与现实功能联系起来。
【教学准备】
学生准备：金属碗、勺子，木头碗、勺子，陶瓷碗、勺子，塑料碗、勺子，放大镜，盒子，活动记录单，拓展活动单
教师准备：课件，盒子，四类8种餐具，巧虎手偶，评价表，板书贴
【教学过程】
一、情境导入：聚焦四种材料的特点(8分钟)
1.(PPT出示卡通人物巧虎和妹妹小花，配合巧虎手偶)
巧虎：小朋友们大家好，我是巧虎，今天要告诉大家一个好消息，我的妹妹小花学会自己吃饭了，我非常高兴，想要送给妹妹一套餐具，可是我到超市看了一下餐具的种类真多呀，一下子他想不好该送妹妹怎么样的餐具了，20-班的小朋友可以帮帮我吗?
2.今天我们就一起来帮巧虎选一选这些《不同材料的餐具》(出示课题)。
3.巧虎问：这些碗和勺都是什么材料做的呀?(配合手偶)我们小朋友能告诉巧虎吗?(学生回答：金属，陶瓷，塑料，木头)
4.巧虎(配合手偶)：原来是这样，那这些材料都有什么特点呢?我们谁能帮帮他?(看情况)没人回答：看来没有实际的观察，小朋友们也和巧虎一样对这些做碗材料的特点不太了解，怎么办呢?(实际观察)有人回答，追问你是怎么知道的?我们对于材料特点的描述都必须根据自己的实际观察才行哦。为了更好的解决问题，老师特地从商店里借来这些餐具，希望小朋友们可以仔细观察，帮助巧虎。
二、探索活动一：对餐具进行观察(15分钟)
1.小朋友们，那我们可以怎么观察呢?(学生说一说，复习用眼睛看，用放镜看一看;用鼻子闻一闻，用手摸一摸、掂一掂、按一按，用耳朵听一听)微课播放
2.【发材料】，开始观察(时间7-8分钟)，师指导、评价
3.【收材料】，好了，现在我们都观察了这些餐具，哪一个小组的小朋友可以给巧虎介绍一下制作这些餐具的材料都有些什么特点呢?带着展示板上来吧，(小组汇报，关注其余学生的倾听，及时评价)。
4.还有哪个小组，有自己不同的看法?(再挑选1-2组)【师做好班级记录单】
5.悄悄告诉大家一个小秘密，就在刚刚上课之前，老师在准备材料的时候，出了一点小意外，老师不小心把一个装材料的盒子打翻了，结果就这样了(出示图片，陶瓷餐具破碎，其余餐具完好)，小朋友们能从这件事情中得到什么启发吗?
生：陶瓷易碎，金属、塑料、木不易碎
三、研讨四种材料做的餐具的优缺点(5分钟)
1.巧虎：谢谢小朋友们的努力，这下我总算对这些材料做的餐具有些了解了，小朋友们，你们觉得我选择什么材料的餐具送给小花妹妹比较合适呢?(生回答)
2.追问：这种材料做的餐具有什么优点或缺点吗?(生：不易碎，漂亮)
3.追问：为什么没有小朋友选择陶瓷的餐具呢?(生：易碎)
4.巧虎：听了小朋友们的分析，我终于知道该怎么选了，谢谢大家了。
师：老师也要谢谢你们，你们考虑的真周到啊，确实，我们在选择材料的时候要考虑它的功能，看看这种材料能不能满足我们的需求。
四、活动二：做“神秘的盒子”游戏(10分钟)
1.师：巧虎为了感谢大家对他的帮助，他想和小朋友们玩一个游戏。
经过我们的帮助，巧虎已经选择了一套餐具，他把选好的餐具放在了这个神秘的盒子里，让大家猜一猜他选择的是什么材料做的餐具，不过你只能说一说里面餐具的特点，他只会回答你“是”或者“不是”，看看你能不能猜对哦!游戏规则你们理解了吗?下面我们先请一位小朋友来试一试吧!
生尝试游戏
师：这位小朋友真的非常厉害哦，对材料的特点也掌握的非常好。
2.这个神秘的盒子也非常神奇哦，就在刚刚它把里面的餐具变成了另一种材料做的了，谁来猜一猜现在是什么材料做的餐具呢?
生猜测
师：这位小朋友也很机灵哦，咦，怎么又变了一种材料，这回谁来猜一猜呀?
生猜测(示范猜2-3次)
3.师：这位小朋友这么快就猜对了，看来大家都很会玩这个游戏了呢!接下来巧虎说我们可以在自己的小组内玩一玩这个游戏，一位小朋友扮演巧虎在盒子里悄悄放好一套餐具，让另一位小朋友来猜，巧虎想看看哪一组的小朋友玩的，大家轮流玩一玩哦，现在开始吧!
4.生游戏(机动)
巧虎：哇，小朋友们都好厉害呀，猜的越来越快了哦!
师：请小朋友们把餐具和其他工具收进盒子里。刚刚第--，--组的小朋友表现的都非常好哦，游戏玩的很投入，整理东西也非常快!
五、拓展：还有那些物品可以用不同的材料制成(课内、课外机动)
师：今天我们知道了餐具可以用不同的材料来制作，大家仔细思考一下，在我们的生活中你还知道那些物品可以用不同的材料来制成呢?你可以仿照第一朵小花来写一写，看看谁能想到更多的物品。(设计意图：将本节课所学的“一种物品可以用不同的材料组成”迁移到其他物品。)
小学礼仪教育方案范文 第11篇
为培养学生的绿色环保意识和节约意识，结合我校的绿色教育办学理念，学校定于四月份开展以“中国梦”――我的“绿色”梦为主题的教育月活动。
活动内容：
1、召开主题班队会，激发学生对大自然的热爱。
2、开展节能减排宣传活动，各班同学可以通过小手拉大手的形式向身边的亲人宣传环保知识，共同加入到我们的环保队伍中来。
3、废物利用，可以将以前不用的废品进行回收再利用，或者加工成其他的生活用品。
4、开展讲绿色环保小故事活动。
5、绿色种植，各班发动同学拿一些小花小草放在教室窗台上进行种植，培养学生对绿色生活的热爱。
6、组织回收废旧电池，统一收集上交，进行处理。
7、开展旧书交换等活动，把自己看过的书和同学们进行交换阅读，既增进同学们之间的交流，又培养了同学们的勤俭节约意识。
8、争做“小绿客”，提倡绿色的生活理念。不仅做到不使用一次性物品，还要做到出门能步行的坚决不坐车。
表彰：各班评选出八名“绿色之星”上报德育处。
一、目的：
明确新学期的奋斗目标，激励师生振奋精神、锐意进取；营造浓厚的开学气氛，为新学期创造一个良好的开端。
二、时间：
20**年9月2日上午
三、流程：
（一）迎接学生
9 月2 日上午7：30时前，班主任在教室迎接学生，班主任给学生以拥抱礼欢迎学生回到学校。
（二）升国旗仪式
1、地点：教室
2、时间：9月2日上午8点正式开始。
3、着装及礼仪要求：教师、学生穿夏季校服
第一项：升国旗奏唱国歌、
第二项：尊师重教专款及图书赠送活动。（合影留念）
第三项：新学期校长致辞
第四项：国旗下讲话：新学期中国梦 绿色路
第五项：教师宣言
第六项：学生宣言
第七项：家长宣言
小学礼仪教育方案范文 第12篇
学生拥有一颗感恩的心，才懂得去孝敬父母;拥有一颗感恩的心，才懂得去关心、帮助他人;拥有一颗感恩的心，才会勤奋学习，真爱自己;拥有一颗感恩的心，才能学会包容，赢得真爱，赢得友谊;拥有一颗感恩的心，才会拥有快乐，拥有幸福，才会明白事理、更快地长大，就能够拥有一个美好的未来。针对当今社会上和我校一些学生中存在的不被感动、不知感恩，任性、冷漠、自私的心理和行为，教导处决定11月份在全校学生中开展以“心存感恩，成就人生”为主题的感恩教育系列活动。
一、教育目标
1.让学生认知父母的养育之恩、教师的培养之恩、他人的关爱之恩，祖国的呵护之恩。引导学生了解感受父母之爱、教师之爱以及博大的社会之爱，体验爱的圣洁、无私和伟大。
2.让学生学会对帮助过自己的人心存感激，感谢他们，尊重他们，尊重他们的劳动;
3.让学生感悟到真情回报，不只是对父母、老师、帮助自己的人简单的物质与精神上的回报，重要的是以自己成人、成才来回报父母、老师、祖国和社会，从而增强学生的社会责任感，培养学生的健康心态，进而塑造学生的健全人格，提高学生的品德修养。
4.培养学生感恩的价值观，真正促进学生的主体性的发展，激发学生的自我要求。
二、活动主题：“心存感恩，成就人生”
三、活动安排
(一)宣传发动阶段(11月25日--11月30日负责人教导处)
1.利用学校宣传橱窗、广播站、国旗下讲话等途径和形式发出感恩教育活动倡议;广播站播放感恩系列歌曲;召开学生干部会议进行宣传、发动。
2.以班级为单位，召开““心存感恩，成就人生”的主题班会。
3.音乐教师在音乐课上教唱感恩歌曲、歌唱祖国的歌曲，校歌。11月30日全校比赛。
4.举办班级“二十四孝”故事会。
1孝感动天2亲尝汤药3啮指痛心4百里负米5芦衣顺母6鹿乳奉亲7戏彩娱亲8卖身葬父9刻木事亲10行佣供母11怀橘遗亲12埋儿奉母13扇枕温衾14拾葚异器15涌泉跃鲤16闻雷泣墓17乳姑不怠18卧冰求鲤19恣蚊饱血20扼虎救父21哭竹生笋22尝粪忧心23弃官寻母24涤亲溺器
5.各班出一期以“我爱我的祖国”办一期板报，收集“祖国之最”、祖国的世界之最以及祖国的自然风貌，人文景观、经济发展、科技进步，军事强大、文化繁荣等有关文字、图片资料。学校组织检查评比。11月24全校评比
(二)全面实施阶段(11月26日到11月30日，负责人各班主任)
1.全校师生员工感恩父母行动
①完成爱心家庭作业：送父母一句温馨的祝福;给父母讲一个开心的故事;
给父母过生日;赠送亲手制作的礼物;
给父母捶捶背、打一盆水、洗一洗脚;
为家里做四件家务事：打扫卫生、叠被、洗碗、洗衣物。
②倡导节约，杜绝浪费：“为父母节约一分钱，一粒米”。
③向父母写一封家书，汇报自己在校学习、生活情况。
2.感激老师的培育之恩(负责人：大队部)
①见到老师，使用尊敬老师的文明用语。
②上课认真听讲，认真思考和回答老师提出的问题。
③向老师献真情，自选“五个一”(给老师写一封信、找老师谈一次心、为老师做一张贺卡或献一份礼物、向老师提一个建议、向老师表一个决心)(教师节)。
3.感激他人的帮助之恩(负责人：大队部)
①同学之间互帮、互助、互学、互进。
②开展扶贫助学献爱心活动。
③开展帮助社会弱势群体的社会实践活动(组织去敬老院慰问老年人)。
4.感激祖国之恩(负责人：各班主任)
①将收集“祖国之最”、祖国的世界之最以及祖国的自然风貌、人文景观、经济发展、科技进步、军事国防、文化繁荣的图片资料在班园文化园地展示。11月24学校评比。
②观看一部爱国影片。
(三)总结评比阶段((11月26日--11月30日到，负责人：教导处、各班主任)
1.教导处将把各班在各阶段各项活动中的完成情况纳入班级量化考核，并及时予以通报。
2.各班主任将本班学生感恩活动体会及感恩好少年事迹各两份11月26日上交教处)
3.每班评选 2名校级感恩好少年，全校评选评选感恩教育先进班级。
小学礼仪教育方案范文 第13篇
活动目的：
为了纪念1935年12月9日举行的一二・九学生爱国运动。让学生更加深刻的体会到“爱”的含义，懂的爱国、爱家、爱校，让“爱”传出去。
活动安排：
1、一、二年级开展“文明在我手中”校园弯腰行动，让校园净起来。
2、三、四年级开展“文明在我口中”礼仪儿歌朗诵活动，
3、五（1）中队开展“文明在我心中”社区感恩活动，和洗马办联系上门为老年人读书、读报、唱歌、跳舞等。使老年人能够感受到社会大家庭的温暖，同时使小学生在课堂外到社区接受“感恩教育”，帮助他们在接受社会帮助的同时能够从小树立回报社会的感恩观念，提高他们的综合素质，真正使他们成为“德、智、体、美全面发展的人才，提高洗马路街道辖区学生素质。
4、五（2）中队开展“文明在我脚下”红领巾在行动，小交警实践活动。
5、六年级开展“文明在我笔下”手抄报比赛。
活动时间：
12月1日――12月5日为活动准备时间
12月8日――12月19日为活动开展时间
活动方式：
各中队自己行组织，确定时间上报学校少先队大队部。学校领导和少先队将进行检查与评比。
活动奖励：
每次活动以中队为单位记分，本月结束时，根据累分评出最佳活动中队，同时评出最佳活动辅导队员，予以表扬和奖励。
小学礼仪教育方案范文 第14篇
一、指导思想
以学校创城精神为指导，加大创城力度,广泛动员全体同学力量，着力营造全班动手、人人参与的舆论氛围，推动各项创建任务的落实，为把我校建设成为学校发展好、学生素质好、校园环境好、创建氛围好的文明校园、平安校园、和谐校园贡献力量，以迎接上级主管部门的验收。
二、总体要求
全体师生要以积极的态度和饱满的热情，认真开展创城各项活动，以一系列行之有效的活动来推动创城工作的深入开展，夯实各项创建基础，为我市在2011年跨入创建全省文明城市工作先进城市行列目标营造浓厚氛围。确保上级下达的创建目标按时完成。
三、创建目标
广泛深入地开展全国文明城市和国家卫生城市创建活动，提高市民文明素质、城市文明程度和人民群众生活质量，形成物质文明、政治文明、精神文明、生态文明的协调发展，把东胜区建设成为经济发达、秩序优良、环境优美、服务优质、社区文明、文化繁荣的文明卫生城市，为实现东胜经济又好又快发展做出东胜教育人应有的贡献。
四、组织机构及分工
为了加强我班在全国文明城市和国家卫生城市创建工作中的组织领导，保证学校分配的创建工作按时间、保质量、有条不紊地开展进行，经研究决定成立三三班创城工作领导小组：
（一）创城知识宣传小组
组 长：牛宇庭
职 责：创城知识的普及宣传，召开“创建文明班级”活动动员大会，利用晨读、午练时间及班队会时间组织学生学习《小学生守则》、《小学生日常行为规范》、《小公民道德要求》、《学生在校文明礼仪要求》。利用课堂，对学生思想品德教育，从而促使学生对品行的丑、恶、善、美理性认识水平的提高。
（二）卫生督查小组
组长：陆佳
组员：各个小组长
职责：（白慧负责）保证班级教室的桌椅、地面、内外墙面、内外窗台、屋顶、灯管、暖器干净，清理擦洗用的布子要放到隐蔽的地方；
（王佳萱负责）保证本班学生的个人卫生，衣服、手脸要干净，不留长发、长指甲，男女生不戴耳环耳钉；
（张凤凰负责）保证所属环境区的干净整洁，环境区因为施工有水泥块、石块的，要随有随清理，绝不留任何死角；
（陈勃儒负责）保证教室、环境区每天清扫至少两次，并做好保持工作；
（班主任负责）中午、下午放学亲自到教室、环境区进行检查，确保教室、环境区干净整洁才可离开。
（三）文明礼仪督查小组
组长：徐雅晨
组员：各个小组长
职责：全天候监督检查班级文明礼仪、佩戴胸卡、红领巾等情况，有督察记录。
（四）督导检查组
组长：刘玉馨
组员：杨溢 陆佳
职责：随时检查班级的卫生，纪律，文明礼仪各个方面的内容，有问题及时督促相关负责人员改正或向老师反应，并作好相应的记录。
五、具体实施方案
根据鄂尔多斯市创城指示，服从教育局的安排，听从学校指挥，努力做好一切创城工作。就我班创城工作有如下安排：
1、在班级布置创城专栏。让孩子对于创城有更多的了解，时刻记住创城的重要性，而且认真学习创城专栏里提出的各项要求。在班级树立榜样，设立卫生文明小标兵，每天选举一名进行表扬，让其他学生都向他学习。榜样的力量不可小视，为了当小标兵，学生们每天都积极向上，齐心搞好班级卫生。
2、开展主题教育班会。
（1）在班会上对学生进行爱国主义教育，普及知识，让学生了解国旗、国徽和国歌，培养爱国主义情感。另外，宣传创城卫生文明知识，让孩子不仅自己做文明人，也要带动周围人成为文明人。宣传文明礼仪小知识。
（2）做问卷调查。根据上级要求，接受上级考查，向学生普及基础知识，以问卷形式做调查，反映学生情况，根据综合总结，做出相应调整、改正。
小学礼仪教育方案范文 第15篇
1、学校德育机构健全。成立了以校长为组长，各班主任为成员的德育工作领导小组，分工具体，责任明确，各司其职，安排合理。
2、每学期开学初学校都要制定详实的德育工作计划，各班有德育工作计划。计划中安排妥当，内容丰富，目标明确。
3、各项德育制度落实到位。每学期组织开展2次德育活动。
4、学校心理咨询工作有专人，咨询师定期对学生开展心理健康教育和心理咨询，心理健康教育面达100%，特别在学生中进行了抗挫能力的教育，收到了很好的效果。
5、定期开展丰富多采的少先队活动。少先队工作做到有计划、有过程、有档案、有特色。
6、班主任是学校工作的中坚力量。学校有6人参加了县班主任提高培训，有1人参加了“国配计划”的培训学习。
7、学校有良好的德育环境，班级有浓厚的文化氛围，教室及学校显目位置镶嵌有《中小学生守则》和《学生日常行为规范》，并且学生能按照《守则》和《规范》规范自己的言行。
8、学校有严格的卫生管理规定，校园内外及墙面整洁卫生，无乱写乱画、乱扔乱倒、乱吐乱拉现象。
9、学校周边环境好。校门口秩序井然，无乱摆乱放、乱停乱靠、打架滋事现象。学校注重对校园周边环境的整治，坚决杜绝学生进网吧（学校附近无网吧），效果很好。学生在校家长放心，学生安心。
10、严格执行教育行政部门“减负”工作有关规定，严禁用节假日和休息时间组织学生上课和集体补课，严禁用增加作业量的方式惩罚学生。
组织与管理——满分33分，自评得分33分。
二、内容与方法
1、学校严格按照上级安排，认真开展德育活动。本学年共开展大型德育活动4次，例如：“3 .5学雷锋活动”；庆“六一”；“爱xxx 爱xxx”读书活动等。丰富的活动，培养了学生爱国主义情感，树立了民族自信心，提高了学生自尊自爱，自立自强以及积极生活的信心。
2、加强法制教育，增强法律意识是我校不变的主题。为了有效开展法制教育，制定了详细的法制教育工作活动方案，充分利用班会、晨会、品德课对学生进行法制教育，使学生学法守法，懂法用法。几年来，师生中未出现一起违法事件。
3、学校对学生进行道德教育，不光停留在口头上，而是落实在行动中。例如：献爱心捐款等一系列活动，陶冶了学生的情操，教会了学生做事、做人、生活的能力。
4、坚持升旗制度。我校每周一早晨举行升旗仪式，看国旗冉冉升起，听雄壮的国歌，对学生进行潜移默化的爱国主义教育，革命传统教育，理想信念教育，安全教育，文明礼仪教育，心理健康教育，培养学生高尚的情操，健全的人格。国旗下讲话做到了有主题，有记载，有效果。
5、文明礼仪教育是我校德育工作的一项长期工程。学校认真贯彻《小学生守则》和《小学生一日常规》，对学生进行文明礼仪和一日常规教育。使学生养成了早上来了问”您早“，放学说声“再见了”，领导来校说声“老师好”的礼仪好习惯。
6、紧紧结合和围绕重大的节日对学生开展保护环境、爱护公物、珍惜粮食、尊师爱长、校园安全的教育，班级文化氛围浓厚，熏陶力强。
7、加强班主任管理，学校始终把提高教师职业道德水平摆在重要位置，倡导“敬业、奉献、求实、爱生”，树立“学高为师，身正为范”的师德意识。
组织与管理——满分51分，自评得分49分。
三、绩效与评价
1、认真开展学生综合素质测评。我校把开展学生综合素质测评作为学生成长记录的重要过程，并且把这项工作纳入班主任目标管理考评。要求班主任对学生的“行为规范”认真测评，对《素质教育手册》如实填写。主任亲自抓，校长亲自查，工作做得实，档案历年全。
2、配合《加强改进未成年人思想道德建设行为》的实施方案，进行学习宣传活动，以“争做一名合格的小学生”为载体，开展各项教育活动，提高学生公民道德意识。
3、由于我校特别重视德育工作，从没有发生过学生违纪违规的行为，师生及家长对学校的满意度较高。
绩效与评价——满分16分，自评得分14分 。
四、存在的问题
回顾一学年来的德育工作，在上级领导的正确指引下，在全体师生的共同努力和参与下，在规范管理、目标细化、工作落实上，都有进一步的提高，取得了一定的成绩。但面对新形势，新情况，，我们的德育工作方法和思路还要不断改进：内容不够丰富，形式不够创新、思想不够与时俱进。学校的硬件设施还不够完善，例如：心理咨询室还不达标，德育活动基地还不能满足学生的需要等等。其它方面也或多或少存在一些不足。
小学礼仪教育方案范文 第16篇
关键词：德育；和谐；素养
一、加强师德建设，建立德育网络
二、加强校园文化建设，营造育人环境
良好的校园文化氛围是德育工作的一种隐性教育资源，它可以激发师生的内驱力，对于师生的健康成长有着潜移默化的作用。我们从点滴做起，让校园充满文化底蕴，达到了“墙壁都说话，无处不育人”的效果。
2004学年起，校际之间人员流动，学校根据实际适时提出了“三和”，即：和气、和睦、和谐；“四注重”，注重在群体中的形象和影响、注重在交往中的坦诚和友善、注重在工作中的自励和创新、注重在利益上的理智和淡泊。有效地缩短学校各种关系间的“磨合”期。2007年布局、调整、合并学校，我们又及时推出“三讲”：即：讲大气、讲品位、讲合作；“四学会”学会尊重、学会合作、学会理解、学会守信。从学校文化环境的变化中，全体师生的精神面貌也发生了变化，大家越来越注重自己的文化品位、内涵、气质和修养。
三、以课堂为主体，丰富德育内涵
如，在音乐课堂上教唱《国歌》时，学生明白了《义勇军进行曲》的谱写过程及它被定位国歌的意义。通过学习，培养了学生的爱国主义情感，增强了学生的民族精神，唤醒了学生报效祖国的强烈愿望。尤其当学生唱到“中华民族到了最危险的时候”这句时，学生就会产生一种奋发图强建设好自己美好家园的决心。
四、加强行为习惯养成教育，构建和谐校园
依据《小学德育纲要》《小学生守则》《小学生行为规
范》《凤泉区学生行为习惯养成教育实施方案》等文件，结合我校的实际情况，以学生良好行为习惯养成为重点，抓住“礼仪、安全、学习、生活四种行为习惯”不放松。我们构建了总体培养目标：分为“阶段培养目标”“年级培养目标”，主要通过以下途径来实施：一是每学期用一周时间教学生熟读背诵《学生守则》《学生日常行为规范》，利用国旗下讲话宣讲文明举措，利用班会组织学生人人发言。二是在校门口设立学生礼仪岗，选出榜样学生轮流值周行使礼仪示范，与进出师生来宾互致问好；在校园主要位置设置监督岗，制止乱扔纸屑、乱扔果皮、乱讲脏话等不文明行为。三是定期评选“文明之星”。学校经过一定时期的培育，把品德优秀、文明守纪、习惯良好、事迹突出的典型学生评为“文明之星”，大力表彰，广为弘扬。
五、诵读古典名著，提升人文素养
古人云，腹有诗书气自华。古代经典名著是中华民族文化的精华，是对学生进行人文教育和思想道德教育的最好教材。我们在全校开展以“古典名著”“美文佳篇”等为主要内容的诵读活动，使中华民族优秀传统文化的血脉在孩子们的血液中流淌，许多先贤哲人的思想在学生心灵中深深扎根，良好的行为习惯和高尚的品质正在不断地形成。
小学礼仪教育方案范文 第17篇
小学礼仪教育活动方案
学礼仪见行动的良好风气和同学们积极参与活动的热潮，使全校学生继承和发扬中华民族传统美德，在行为习惯、常规礼仪、道德修养等方面得到全面的提升，将来成为有良好素质的社会公民，学校决定在全校学生中开展礼仪教育。现制定方案如下：
一、活动主题：培养良好卫生习惯、培养良好说话习惯、培养良好行为习惯，提高学生道德修养水平。
二、活动时间：XX年9月1日——XX年12月31日
三、活动具体安排：
（一）、活动宣传学习阶段（XX年9月1日——XX年9月20日）
1、教导处负责制定学生礼仪教育实施方案。
2、安排每周星期一国旗下讲话时间进行小学生“行为礼仪修养”教育。
3、各班在班队会时间给学生进行活动安排，提出要求，作好活动开展的思想动员工作。
4、各班组织同学认真学习《小学生守则》、《小学生日常行为规范》、《小学生在校一日常规》、《东华门小学学生礼仪公约》。要求学生对照检查、约束自己的行为。
（二）、卫生习惯培养阶段（XX年10月8日——10月30日）
1、本阶段卫生习惯培养，在前一阶段卫生整治的基础上进行，重点将放在用眼卫生、个人卫生习惯培养、个人卫生保持三个方面。
2、在用眼卫生方面，让学生学习保护眼睛的知识，坚持正确的读写姿势，作好眼保健操，在全校评选“护眼标兵”。
3、在个人卫生习惯培养和个人卫生保持方面，开展“卫生红旗”评比活动。即在同学中开展个人卫生和个人卫生习惯的比赛活动，按各个班级和同学们做的情况，根据检查与推荐每周在全校评出3——9个“卫生红旗”先进班级，每周在各班评出3——6个卫生先进个人。在活动结束时，根据班级和个人获奖次数的多少，最终在全校确定3——9个“卫生红旗”先进班级和30——60个卫生先进个人，在XX年元旦表彰会上与星级文明生一起奖励。
卫生先进班级要求：①教室、区域卫生清扫彻底，及时，无死角；②教室、区域卫生保持好；③教室内桌椅、物品摆放整齐；④公共设施无损坏；⑤学生个人卫生好；⑥无乱扔乱丢现象。
卫生先进个人要求：①衣服、书包、红领巾干净；②头发勤洗、勤理；③指甲常剪、手脸干净；④书桌内无杂物、垃圾；⑤无乱扔乱丢习惯；⑥能监督别人的不良卫生习惯，能捡起自己遇到的垃圾；⑦能注意用眼卫生，有良好的用眼习惯；⑧饭前便后洗手，注意疾病预防。
（三）、行为习惯培养阶段（XX年11月1日——11月30日）
1、能严格遵守《小学生守则》、《小学生日常行为规范》、《小学生在校一日常规》和小学生礼仪公约，不做违反校纪校规的事。
2、能按照学校宣传的.礼仪约束自己的行为，注意尊师礼仪、同学交往礼仪、公共礼仪、仪表礼仪等。学校根据各班情况评选“礼仪之星”先进集体和先进个人，每周进行展示宣传，以榜样激励大家。
3、在辅导员的指导下，每个同学找出自己在礼仪方面存在的问题与不足，制定切实可行的改进计划，并按计划逐步改进。
4、学校安排“礼仪公约”知识竞赛，成绩作为评选“礼仪之星”先进集体和先进个人的一项内容。
（四）、说话习惯培养阶段（XX年12月1日——12月20日）
1、在“读中华美文、说标准汉语”活动的基础上，进一步加强说普通话、用文明语的教育，要求学生进入学校必须说普通话，能大方地与人交谈，坚持在平时也说普通话，坚决杜绝粗话、脏话。
2、知道“一言为重百金轻”、“一言九鼎”与“一言出口驷马难追”的道理，养成重承诺、说话算数的良好习惯。
（五）、总结提高阶段（XX年12月21日——12月31日）
1、在综合分析前一阶段活动效果的基础上，确定总结提高阶段的具体任务，对存在的问题进行再安排、再弥补、再活动的办法，确保活动的效果。
2、对活动进行全面总结，找出问题，明确得失、成败，为以后这项工作的进行打下良好的经验基矗
四、活动要求：
1、以上活动的时间划分是相对的，不应该割裂开来看，应互相协调、互相渗透，共同推进。
2、教导处、大队部具体负责这次礼仪教育活动，对活动过程及时检查、及时评价、及时反愧及时总结。
3、各位班主任（辅导员）要在级组长的带领下认真研究实施方案，按照学校的安排认真开展工作，指导全班同学积极参与活动，并负责本班同学的活动质量。
4、教导处、大队部要带领班主任（辅导员），将这次活动与“争创星级文明生”活动紧密、有机地结合，利用好宣传栏、校园广播、电视等宣传工具，想方设法提高同学们参与的积极性，保证这次礼仪教育的实效性。
小学礼仪教育方案范文 第18篇
一、指导思想
以“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，坚持“部门联动、条块结合、以人为本、全民参与”的原则，创新工作，动员社会各界力量，整合资源，集中时间，全面开展“四项行动”，营造一个文明、整洁、健康、和谐的城镇环境氛围。
二、目标任务
通过开展城镇综合管理“四项行动”，实现“深化管理理念，提升管理水平，加大管理力度，提倡管理自治”四大转变，有计划、有步骤、有重点地加强宣传文明、健康环保理念，进一步提高全镇人民的文明意识、健康素质和生活质量。
三、行动内容
按照整体部署、突出重点、城乡统筹、协调推进的总体要求，开展城镇综合管理“四项行动”，全面实现全镇文明程度的根本好转。
（一）开展全民参与行动
1.坚持开展每周五卫生日活动。村（社区）骨干、居民住户、清扫保洁员、机关企事业单位职工等每周五对所管区域内的居民院落和农民集中居住小区、企业工作区、企业住宅区（含各类机关、企事业单位职工宿舍）开展清扫活动。
2.开展志愿者公益活动。每月与镇团委、妇联、民政办挂钩，组织青年、共青团员、党员志愿者、文明督导员深入村（社区）院落，帮助村（社区）孤寡、空巢老人和残疾人家庭整理家庭卫生，开展院落卫生义务劳动。
3.开展“公共文明日”活动。每月第三个星期五组织对全镇主干道、停车站、公园等公共场所进行卫生清扫、纠察不文明行为的活动，让广大群众在实践中受教育，树立文明卫生意识。
（二）开展共建共享行动
倡导全镇人民参与到“文明环境，共建共享”活动中，把“践行社会公德，提升城市文明”作为大家努力的方向。
1.开展“我能为你做什么”为主题的服务活动。发动机关企事业单位、学校、企业、办事处、村、社区等单位深入村庄、小区、企业开展文明活动，成为文明的示范者和带动者。
2.开展“我当一天环卫工人”志愿服务体验活动。在社会各界人士中招募志愿者参加“我当一天环卫工人”志愿服务体验活动。通过参与者亲身体验和切身感受，形成尊重、爱护城镇环境卫生的良好社会风尚。
3.开展“写一封感谢信”活动。以主题团队活动等形式，组织青少年、中小学生向环卫工人写一封感谢信，表达对广大环卫工人的感谢和敬意，感谢他们为清洁城镇环境、推动城镇建设作出的贡献。
（三）开展文明教育行动
1.广泛开展“讲文明、除陋习、树新风”的宣传活动。通过镇党政信息、镇创建简报等形式发放《致城镇居民公开信》、《倡议书》，深入农村、小区开展宣传教育，发放文明宣传手册，引导广大群众自觉抵制和消除各种不道德、不文明行为，树立科学、文明、健康的生活方式，营造文明和谐的社会氛围。
2.开展中小学“小手拉大手，文明小卫士”活动。通过在全镇中小学校悬挂醒目宣传标语，组织文明礼仪、健康教育知识竞赛、文艺表演等形式，开展文明礼仪知识宣传、普及、教育活动，形成学礼仪、懂礼仪的良好氛围，加强青少年、中小学生的文明礼仪养成教育，帮助青少年、中小学生养成良好卫生习惯，发挥青少年、中小学生的宣传带动作用，营造全社会密切关注、广泛参与的良好氛围，共建共享优美城乡环境。
3.开展交通安全教育活动。与交警中队、交管所挂钩，组织开展文明交通行为教育讲座、文明行车宣传片，增强广大师生遵纪守法意识和文明交通理念。开展学校周边交通安全引导活动，纠正乱扔垃圾、随地吐痰、闯红灯等不文明行为。
4.开展“节能减排，绿色出行”活动。与宣传办、环保办、团委挂钩，组织开展“节能减排文艺作品征集”活动，内容包括公益广告、书画、摄影、废弃物制作工艺品等。开展“节能减排，低碳生活从我做起”活动。
（四）开展示范创建行动
开展“文明示范户”、“文明卫生楼”、“文明卫生小区”、“文明卫生街巷”、“文明卫生村庄”等评比检查活动，奖惩结合，排名次、亮黄牌、挂红旗、竖标杆，确保城市管理取得新成效。
1.开展“星级院落”评比活动，加大农村院落综合整治，提高农村院落环境卫生整体水平，激励群众自觉维护院落卫生、主动参与院落管理。11月底由创建办牵头，行政村自行推荐，相关职能部门组成考评组开展评比活动。
2.创建文明示范动迁小区，进一步加大投入力度，完善基础设施，以永平花园、东方家园等为试点，全力打造出一批精品示范小区。
四、实施步骤
（一）组织动员阶段（2014年2月20日—3月31日）
镇政府召开城镇综合管理“四项行动”工作会议，启动“四项行动”。办事处、村（社区）、各相关单位召开动员会议，安排部署“四项行动”。
（二）全面实施阶段（2014年4月1日—2014年10月31日）
1.办事处、村（社区）、各相关单位组织群众，广泛开展“四项行动”。
2.各部门、各行业根据分工和管辖范围，针对“四项行动”工作重心积极部署。
3.有计划、有组织地开展检查、评比和督查活动。
4.邀请新闻媒体加大对全镇“四项行动”宣传力度，让广大干部群众充分认识到“四项行动”的必要性、重要性、艰巨性和长期性。
（三）巩固提高阶段（2014年11月1日—12月31日）
根据“四项行动”开展的经验，制定继续推动工作的方案和措施。镇政府召开“四项行动”总结表彰大会，总结经验，巩固成果，落实长效机制，实现我镇文明和谐社会的目标。
五、保障措施
（一）提高认识，统一思想。“四项行动”是一项综合性工程，各级各部门要统一思想，提高认识，集中精力抓实、抓好。将各项任务层层分解，明确责任和完成时限，加强指导和督查，保证“四项行动”顺利展开。
（二）规范运行，完善机制。办事处、村（社区）及有关部门要严格按照要求，切实履行职责，创新工作，确保任务落实到位。
小学礼仪教育方案范文 第19篇
关键词：养成教育 长效机制 活动平台
一、加强组织领导，形成养成教育的长效机制
1、 健全机构，狠抓落实。为强化对学生养成教育的领导，学校首先成立了由校长为组长，副校长、政教主任为副组长，教导主任、总务主任、少先队总辅导员、班主任为成员的养成教育工作领导小组，具体计划、落实。做到明确分工，责任到人，层层落实。组长全盘抓，副组长分管年级抓，领导成员分工具体抓。并把这项工作作为学校考评少先队工作、班级工作的重要内容。
2、强化措施，全员参与。学校以制度建设为突破口，规范养成教育行为。先后制定了《杨坊寄宿制小学养成教育实施方案》、《杨坊寄宿制小学班级管理工作量化评分方案》、《杨坊寄宿制小学宿舍管理工作量化评分方案》，把养成教育工作作为德育工作的重要内容，放在学校工作的首位，进行检查、落实、评比，齐抓共管，体现德育为首，五育并举全面发展的教育理念。
二 、创造有利条件，搭建养成教育的活动平台
1、养成教育从生活细节抓起。寄宿制小学生中，独生子女比例较大，他们普遍生活自理能力差，卫生习惯不够好，部分孩子长期失去父母关爱，有爷爷奶奶关照，造成性格孤僻、亲情缺失，团结协作能力差。初来到寄宿制小学环境不熟，生活需要自理，一时感到各方面都不适应，心理压力大，想家心切，不安心在校生活、学习。这是寄宿生入校后要突破的第一大难关。我们的做法是：先松后紧，抓小放大，先让他们熟悉校园环境，认识老师、同学，稳定思想情绪，初步适应寄宿生活。然后开展以《小学生守则》、《小学生日常行为规范》，《寄宿生在校一日常规》为主要内容的养成教育活动。以国旗下讲话、周会、队会等主题教育活动为载体，在生活学习活动中潜移默化的渗透各种规范要求的内容，以此来改变不文明、不健康、不规范的行为习惯，使他们知道应该怎样做、不应该怎样做，从而内化为思想，外化为行动，形成良好的行为习惯，不断提高生活自理能力。学校对学生提出明确具体的要求，教育督促努力做到。生活方面的基本要求有：上下床铺不拥挤，按时就寝有秩序；床上休息睡姿正，起夜不扰他人梦；按时起床速叠被，床铺整理有顺序；有序洗漱讲卫生，生活常识记心中；用品摆放有位置，地面拖扫要及时；自带用品保管好，他人物品莫乱动；爱护公物都有责，门窗柜墙无污迹；夏季开窗勤通风，冬季关门要保温；当好模范值日生，保持卫生常干净；打饭自觉排好队，文明用餐不浪费；学会自己洗碗筷，生活事务不依赖；不买零食不挑吃，良好习惯常保持……。
2、养成教育从安全行为习惯抓起。培养学生的安全行为习惯，是养成教育的重要组成部分。只有学生养成良好的安全行为习惯，才能使他们认识到安全重如泰山，人人需要安全，安全伴随人的一生。
学校通过健全组织，建章立制，开展多种扎实有效的活动，把安全教育作为学校工作的头等大事来抓。一是开展安全教育活动。从用电安全，防火安全，交通安全，公共安全，家庭、学校生活常规安全，回家返校安全，各种活动安全，自然灾害和突发事件、恶劣气候应急与自护自救安全等方面进行基本安全知识的学习教育，使学生能在各种情况下分辨清安全与危险行为，不断提高安全意识。二是开展丰富多彩的安全教育活动。通过安全图片展览，安全知识竟赛，安全演讲比赛，安全主体队会，地震疏散演练，防火逃生演练，恶劣气候应急演练以及文化长廊，读报橱窗，自办手抄报宣传教育等方式，使安全理念永驻心中，安全警钟长鸣耳边。三是努力创建文明和谐的平安校园。通过具体落实校园安全门卫制度，昼夜值班制度，学生安全回家返校制度，食堂卫生安全制度等，确保师生安全。
3、养成教养成教育从活动过程抓起。学校开展的活动形式多样，内容丰富多彩，为每一个学生的健康成长搭建了一个发展自我、展示才艺、尝试成功的平台。通过各种活动让每一个学生的语言、行为、习惯、兴趣爱好、个人特长都自然的表现出来。通过积极参与，互相学习，充分展示，不断提高各种技能，从而培养起一种良好的行为习惯，使他们在德、智、体、美、劳诸方面都得到全面发展，成为合格加特长的一代新人。正常的活动有：班级民主管理活动；少先队雏鹰争章活动；红领巾广播站活动；红领巾监督岗活动；红领巾手拉手活动；升降国旗活动；学雷锋做好事活动；图书大阅读活动；经典诵读活动； “小学生成长记录袋”展示活动；“留守儿童之家”系列活动；五分钟演讲比赛活动；校园之星评比活动；安全伴我行教育活动；爱国歌曲大家唱比赛活动；爱国影片大家看活动；争做环保小卫士评比活动；争当文明小公民评选活动；小记者社会调查采访活动；道德模拟法庭活动；智力七巧板竞赛活动；课外兴趣小组活动；科技劳作竞赛活动；感恩教育活动；诚信教育活动；学生优秀手抄报评选活动；文明班级、文明宿舍评比活动；“三操一活动”。通过这些活动，使学生受到了潜移默化的教育，收到了良好的效果。
4、养成教育从学习习惯的培养抓起。良好的学习习惯受益终身，不好的习惯危害一生。良好学习习惯的养成要在有计划，有意识的过程中形成。无意的发展不可能养成良好的习惯。对小学生要养成以下几方面的良好学习习惯：（1）爱惜作业、教科书的习惯。要求每种作业、循环使用的教科书都要包上统一的新皮子，工整美观的写上科目、班级、姓名。（2）做作业认真细心的习惯。要求学生书写工整规范、不粗心马虎、胡写乱画。作完作业认真检查，发现问题及时纠正。（3）在规定时间内按时完成作业的习惯。要求学生做作业要细心认真、注意力集中，不东张西望、左顾右盼，不抄袭答案，不浪费时间，按时完成布置作业。（4）认真上课，主动参与活动，积极动脑思考，动手操作，大胆探索，善于体验成功快乐的习惯。有一种敢于攻破难关解决难题的拼搏精神。（5）不懂就问不会就学的习惯。（6）认真阅读，用心品味感悟的习惯。
5、养成教育从文明礼貌习惯抓起。“十年树木，百年树人”，“树人先树德，育人先育心”。学校的要求是做事先做人，“做人先从诚信开始，做事先从习惯开始，文明先从礼仪开始，健康先从心理开始，育人先从家庭开始”。我们注重了以下几点：
（1）以无胜有，营造学校文化氛围。学校通过丰富多彩的校园文化活动营造文明礼仪氛围，不断开辟拓展文明礼仪教育活动空间。精心设计布置校园文化，教室文化，宿舍文化，食堂文化，各室文化，充分挖掘人文精神，逐渐积淀校园文化，注重内涵发展，展现出一所学校朝气蓬勃的精神气质。让每块墙壁都说话，每处环境都教育人，每张名人画像都感染人，每个经典故事都激励人，每条名言哲理都启迪人，每件学生作品都带动人，收到了润物细无声的效果。
（2）以小促大，抓好日常行为礼仪。我校利用多种方式开展“在校礼仪”“家庭礼仪”“就餐礼仪”“待客礼仪”“做客礼仪”“公共场所礼仪”“集体活动礼仪”等系列专题教育活动，采取讲故事、做游戏、知识竟赛、演讲比赛、文艺演出等形式，使孩子懂得了言谈举止，待人接物等方面的日常行为礼仪，从小处入手培养学生知礼、懂礼、讲礼、行礼，从而达到《守则》、《规范》的常规要求。
小学礼仪教育方案范文 第20篇
礼仪教育学生美德少年礼仪，就是律己、敬人的一种行为规范，是表现对他人尊重和理解的过程和手段。文明礼仪，不仅是个人素质、教养的体现，也是个人道德和社会公德的体现。因此，学校必须抓好礼仪教育，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的美德少年。
一、强调一个“学”
1.师先行。“教育者必先强己，育人者必先律己”。要求教师能以自己的高尚人格教育和影响学生。同时，学校将文明礼仪教育纳入学校整体规划，制定《学校礼仪教育实施方案》，让大家进一步明确德育工作的总体要求、主要任务、工作目标，增强“全员管理”意识，从而促进学生文明礼仪教育活动的有效开展。
2.学规范。坚持文明礼仪教育与学生日常学习生活相结合，用《小学生守则》、《小学生日常行为规范》和“学生一日常规”引导学生的言行，注重在学习中提高文明意识，养成文明礼貌行为，将文明礼仪教育活动落实到学生的日常生活当中。
3.礼仪课。根据礼仪的内涵，通过“校园礼仪”“家庭礼仪”“社会礼仪”三个方面，根据不同年级分别开设课程，并将课程纳入学校校本课程体系，每班每两周安排一次教学活动。教师通过课堂主阵地，有计划地对学生进行系统的文明礼仪教育，使学生粗通礼仪知识，引导他们亲身体验，在实践中达成知行统一，最终实现从感性到理性的升华，整体上让学生的文明礼仪风范得到提高。
4.学科渗透。各科教学之中继续渗透文明礼仪的知识，切合时机地进行文明行为的引导与教育。充分挖潜教材中的礼仪教育因素，教学中有针对性地开展教育，利用课堂教学的资源，引导学生与同伴合作时养成良好的文明礼仪习惯，注重教学中教师文明礼仪的诱导与体验。
二、强化一个“练”
小学生的自我控制能力毕竟还不强。因此，常规训练是礼仪教育的重头戏。礼仪教育的内容，要根据不同年级不同要求一条一条明确地讲给学生听。讲要精而实，练要多而广。
1.常规训练。大的方面要练习两操、路队、集会、听讲等；小的方面要练课前准备、进校行走、文明用语等。告诉每个学生，我们要做到什么，为什么要这么做，再教给学生我们应该怎么做，这些看似琐碎的小事一定会让学生终生受益的。
2.会说话铃声。把学生一日常规输入作息时间编程里，从学生进校门到放学，悠扬的音乐，温馨的提示，时时在学生耳边响起。“会说话的铃声”成了我校礼仪教育的又一起点。温馨提示起着宣传、引导的作用，让每一位学生一日常规活动全天侯置于礼仪教育之中。
3.评比督促。（1）开展“纪律、卫生、两操、礼仪”的四项评比活动，每周为得分最高的班级颁发流动红旗，悬挂在教室荣誉栏内。以此监督检查学生的不文明行为，抓好学生的日常行为规范管理，使学生养成良好行为习惯。（2）美德少年评比。此次评比分两个层次，一是评选出德、智、体、美、劳方面表现突出，能在同学们中起表率作用的“全优美德娃”。二是评选出某一方面突出的单项美德娃。
4.家校联系。通过“家长学校”“家长会”、《致家长一封信》、家校刊物――《彩虹桥》等多种形式，使家长正确认识自己在孩子礼仪教育中的责任，认识家庭教育的生活化、渗透性特点，使家庭成为对孩子进行礼仪教育训练的重要场所。
三、注重一个“活”
礼仪教育要根据学生的身心发展规律，寓教育于活动之中，使学生在亲身体验中感受更深、更丰富，自觉地培养起良好的行为习惯。
1.尊师活动。利用每年的教师节作为向学生进行尊师礼仪教育的契机。在教师节这天，同学们手握鲜花为教师们献词、献花、献礼。同学们用不同的形式表达自己对老师的敬爱之情。使“尊师”这颗礼仪的种子在学生心中生根、发芽。
2.敬老活动。利用每年的九九重阳节，开展“少年心、重阳情”主题活动。部分学生在老师的带领下到职业病医院、敬老院慰问老人，与老人们共聚一堂，欢庆重阳节。孩子们为老人们表演精彩节目，送上了自己亲手制作的“祝福卡”“环保袋”。激发孩子们尊老、敬老、爱老的情感，把美好道德的种子播洒在幼小的心田。
3.感恩活动。为培养学生在接受爱的同时学会关爱、献出爱，懂得孝老爱亲、懂得体谅长辈的良苦用心，更懂得珍惜这难得的真情。利用每年的三八妇女节、感恩节开展感恩活动。
经过“想、写、说、演、做”等系列活动，回忆妈妈、奶奶、老师对自己的关爱，体会她们的辛勤付出与殷切期望。
四、突出一个“礼”
1.开笔礼。每年一年级新生都要在家长的陪同下举行“开笔礼”仪式。让孩子们真正感受到入学是人生中的一件大事，是开始学习，是走向成才的起点，以此激励他们珍惜读书机会、勤奋学习；同时又通过这种特别的方式弘扬我国优良的传统文化，激励孩子们知书明礼，崇德立志。
2.成童礼。每年的六年级学生，也要在家长的陪同下举行“感恩、立志、成才”为主题的成童礼仪式。其核心意义在于让参加礼仪的少年接受知礼、懂仪方面的思想熏陶，明白自己已告别童年，进入少年时代，增强成熟意识，树立明礼、忠信、孝义等多方面的理念和报效祖国的大志。
小学礼仪教育方案范文 第21篇
小学生的文明养成应从规范礼仪开始。文明礼仪教育应有针对性和实效性；可通过多种教育途径构建礼仪教育体系，同时应完善文明礼仪教育评价体系。
礼仪养成；针对性；实效性；途径；评价
现代学校教育面临着大多数独生子女是“小皇帝”“小公主”的境况，不少独生子女具备娇气、傲气、唯我独尊，不讲公德秩序，不尊重他人，粗言野语，打架斗殴的坏习惯。由于父母和老一辈人的溺爱，这些孩子对中华民族传统美德知之甚少，没有以礼待人、谦虚忍让的品质。如何扭转孩子的这种不良品行呢？笔者认为，文明礼仪教育是小学生德育教育的第一重要内容，如果学校德育工作能以礼仪教育为切入点，让文明礼仪成为学校德育工作中的常态化教育内容，那么这种境况将有效遏制。
一、文明礼仪教育内容应有针对性和实效性
《中小学文明礼仪教育指导纲要》指出：“学校要始终坚持育人为本、德育优先，将文明礼仪教育贯穿于学校教育全过程，注重提高文明礼仪教育的针对性和实效性。”具有良好的基础文明习惯是奠定孩子一生幸福的人生基石，所以文明教育内容的制定应针对学生现实，注重实施过程可操作性和教育目标有效性，追求贴近学生的个人生活、家庭生活、学校生活、社会生活。为此，在制定具体方案，确立文明礼仪教育时应注意包含以下内容：进校礼仪、课间礼仪、课堂礼仪、活动礼仪、离校礼仪、卫生礼仪、操会礼仪、口语礼仪。在各项礼仪中要有具体内容和要求，如课间礼仪要求课间活动分室内和室外两种，室内活动可以以培养智力开发文明活动为主；室外操场活动可以以锻炼体能方面文明活动为主。校外文明礼仪教育主要有家中礼仪、社交礼仪和社会活动礼仪，内容要求上应该包含有孝敬长辈、家中接待、帮助做家务、与人礼貌相处、遵守社会公德秩序等等。要使礼仪内容涵盖校内外生活的方方面面，让学生可感可触，从而达到有较强的针对性和实用性。
二、重视构建文明礼仪教育体系，扩展教育途径
《中小学文明礼仪教育指导纲要》指出：“坚持学校教育与家庭教育、社会教育相结合。文明礼仪教育，不仅需要学校全体师生员工共同努力，同时还需要社会和家庭等各方面力量的协同配合，形成合力和良好氛围，实现教育的最佳效果。”因此，要在文明礼仪教育体系和教育途径上重视构建，让文明教育达到最优效果。
1.发挥学校作用，礼仪贯穿工作始终。学校应该重视课堂教育主要作用，发挥课堂优势，特别在《品德与生活》《语文》等学科教学中，应要求科任教师将礼仪渗透教育。学校要重视建设文明礼仪教育教师队伍，形成文明礼仪教育的合力，分工明确，层层落实，并且动员全体家长配合抓，形成齐抓共管的局面。
2.熟记礼仪文明，编写礼仪歌谣。歌谣是孩子最感兴趣的一种艺术，只要引起孩子的兴趣，对于孩子的记忆将是永恒的。因而要让孩子熟记礼仪规范，最简单的办法就是把礼仪规范编写成让孩子感兴趣的歌谣或者顺口溜，让孩子即使在日常游戏中也可以随口唱出“你拍一，我拍一，文明礼仪要牢记。你拍二，我拍二，对人礼貌很重要。你拍三，我拍三，说句谢谢有人帮……”让文明规范的呆板要求转化为儿童生动的语言，使孩子在熟记成诵中无意识地受到教育和启发。
3.开辟扩展空间，营造浓厚氛围。这里所说的“空间”主要指教室、广场、操场、走廊、墙壁等空间形式，让孩子在校园中处处能看到教育内容。在教室、走廊、宣传栏、专用教室都分别挂上了《小学生日常行为规范》《小学生守则》《学校文明礼仪常规》等，并结合学校实际张贴文明礼仪内容宣传图片。教室显眼处张贴与礼仪有关的警句名言，让每一面墙会说话，会警示。充分利用板报、广播、班会等宣传阵地，广泛宣传文明礼仪教育方面的知识和典型事迹，营造浓厚的教育氛围。另外可举行丰富多彩的文明活动，如礼仪大赛、文明歌曲演唱或者讲文明故事等，让孩子有自己展示的空间和机会，使文明之花根植于孩子的心里。这样可以潜移默化地促进孩子文明行为的养成。
4.身教重于言传，突出教师表率作用。《中小学文明礼仪教育指导纲要》指出：要“通过教师模范行为引领文明礼仪”。在实施文明礼仪教育工作中，要注重从教师做起，教师不得体罚和变相体罚学生，说话和气，礼貌待人，文明做事，要求学生做到的首先自己要做到，以教师的文明言行榜样感化引领学生。如教师首先带头践行“弯弯腰”行动，看到校园里的果皮纸屑时，教师自己带头捡起，用自己的实际行动引领孩子的习惯养成。
5.建构家校联手，优化外部环境。为了使学校教育与家庭教育形成合力，学校可以通过印发《致家长的一封信》，介绍一些日常生活中的礼仪常识，使学校教育获得家长的理解和支持。班主任在《家长联系卡》中，依据孩子在校表现加星，家长则根据孩子在家表现给孩子打分，这样孩子一旦出现问题时，能够得到及时的反馈，使孩子的错误行为得到及时的纠正。
三、构建文明礼仪教育评价体系，提高教育实效性
任何一种习惯的养成，对孩子都有一定的约束力，学校要通过一系列评价机制来促进孩子文明的养成。而评价体系是对文明礼仪活动成效的检验，更是对孩子在活动中的表现的肯定，所以评价上应注重成效检验，鼓励为主。
1.建立文明礼仪督查制度。学校通过对孩子的精细检查，对孩子的衣着、行为、语言、操会等进行评比，及时公布孩子的表现，让教师、家长及时了解孩子的文明表现，使孩子的不文明行为得到及时的纠正，并且将检查的结果作为班级和孩子评选优秀的依据，使文明检查对孩子产生约束力。
2.建立帮扶制度。对于部分文明礼仪不够规范、日常文明表现较差的孩子，可以由文明礼仪表现良好的孩子进行帮扶、指导，对表现有所进步的孩子要给予及时的张榜表扬，让孩子形成“讲文明可爱，不文明可耻”的心理，促进孩子行为规范的养成。
小学礼仪教育方案范文 第22篇
文明礼仪不仅从语言上要讲究，更要落实到行动上。前不久，班里有两名学生课间玩耍时产生了矛盾，扭打在一起。班里的學生迅速向我汇报；我赶来把他俩拉开，问明缘由，果断地处理好。回到办公室，我觉得必须有针对性地开展班队会活动。于是我做好准备后，召开一次以“文明行为我先行”为主题的班队会活动。主要有以下几种形式：
1.观看排练好的小短剧“文明之星的一天”：见到老师行队礼、问好；见到同学打招呼、问好；锻炼身体认真做；课堂认真听讲，积极参与课堂活动，积极举手发言；看见垃圾随手捡起；课间玩安全、益智的游戏。看完短剧后，孩子们都将自己跟“文明之星”作比较，认真地对自己的行为进行反思，并纷纷举手表态发言。这一节队会课学生收获很大，都表示会努力向“文明之星”看齐。
2.荟萃班级文明礼仪精华，让同学们积极出点子，文明礼仪我该怎样做。同学们经过前几次队会活动课的开展，已经对文明礼仪的要求有了基本的了解，纷纷出谋划策。有的说要用文明语言，有的说不能打架；还有的说衣着整洁也是文明的表现；甚至有的学生把文明礼仪延伸到家里，说在家要尊敬老人，孝敬父母……有很多我没想到的孩子们都想到了，所以我所带的班级现在个个都在“赛文明”，人人都在“赛礼仪”。
小学礼仪教育方案范文 第23篇
一、指导思想
坚持以人为本、科学发展、和谐发展的理念，以培育人文精神，提升人文素养，建设高格调、高水平、高质量校园文化为目标，积极创建教师乐教、学生乐学，特色化、和谐化、多样化的精神家园、学习乐园、生活公园。
二、建设目标
到2012年，全区80%以上的各级各类学校要达标建设成为人文校园；到2015年，全区各级各类学校达标建设成为人文校园，师生人文精神和人文素养全面提升。
三、主要任务
（一）加强以社会主义核心价值体系为主要内容的校园人文教育
大力推进社会主义核心价值体系基本内容进教材、进课堂、进学生头脑，增强社会主义意识形态对师生的吸引力和凝聚力。着力建设充满人文气息的“人文课堂”，寓人文教育于学科教学中。开设系列人文选修课，拓展人文教育领域，实现其健康的意志品格塑造、广博的文化知识滋养、高雅的文化氛围陶冶、优秀的文化传统熏染和深刻的人生实践体验。把加强学科教学渗透社会主义核心价值体系教育和人文教育作为课程改革、教育教学科研和校本教研的重要内容，加大素质教育推进力度，促进广大学生树立正确的人生观和价值观。结合传统节日、重大事件和开学典礼、毕业典礼等，开展特色鲜明、吸引力强的专题教育活动，将人文教育渗透、融合于典礼文化的养成教育中。
（二）加强以“唱读讲传”四位一体活动为主要载体的校园文化建设
着眼于建设高品味、高质量的校园文化，深入推进唱红歌、读经典、讲故事、传箴言活动，各级各类学校要将“唱、读、讲、传”融入课堂教学并作为艺术节、传统节日和纪念日活动、班团队主题活动、社区实践活动和家校活动的重要内容；组建师生红歌合唱团，每月坚持开展活动；积极为师生订阅《读点经典》，把《格言碑》等本地经典纳入地方教材，建立创建市、区经典诵读实验、示范学校制度和特色文化学校创建制度，开展特色文化学校和经典诵读课题研究，探索经典育人有效模式；继续深化“传箴言”活动，认真开展优秀箴言创作传播活动，推动校园社会主义荣辱观建设。实现“唱读讲传”活动制度化、常态化、普及化、精品化，使之成为弘扬主旋律、提振精气神的有效载体，成为学校塑魂工程和素质教育创新工程。大力弘扬中华传统文化，丰富校园文化内容，积极开展形式多样的校园文化活动，提升活动的号召力、感染力、影响力。以“走近大师，感受经典，陶冶情操，提高修养”为主题，坚持和不断完善高雅艺术进校园活动，以开展各种文化艺术活动为载体，不断提高学生艺术修养和文化素质。充分发挥学校文化艺术的资源与人才优势，开展文艺创作，培育文学精品和文艺品牌。加强校园网络文化建设与管理，建设丰富、健康、干净的校园网络文化。
（三）加强艺术、体育教育
开齐、开足学校艺术教育课程、课时。从年春季学期起，在中小学适当增加音乐、美术（书法艺术）课时；年始，在师范学校开设公共艺术课，逐步在其他中职学校开设公共艺术选修课。深入实施中小学体育、艺术和科技创新“2+2”项目计划，让每个中小学生具备一项艺术爱好特长。切实加强师资配备和培养工作。根据中小学、中职学校艺术教育课时增加的实际，逐年适当增加学校专兼职艺术教师。到2012年全区学校艺术教师配备率达到75%以上。加大艺术学科骨干教师市区级培训力度。培训和培养区、校级艺术骨干教师队伍100名，进一步发挥艺术骨干教师的示范引领作用。
（四）以文明学校和文明单位创建为抓手，巩固和提高文明学校创建水平
从年开始，实现全区教育系统文明单位评选活动全覆盖，通过抓细胞建设、档案建设、基本制度建设和基础设施建设，提升校园文明程度。到2012年，全区100%建成区级以上文明学校。结合师生学习、工作、生活实际，实施校园文明风尚引导工程，以“八荣八耻”为标尺培养师生道德风尚，引导师生践行社会主义荣辱观，树立遵纪守法意识，增强社会责任心和家庭责任感。着力推进“百万学生文明行动”。要采取生动活泼的形式，以“讲礼仪、讲卫生、讲秩序、讲诚信、讲爱心”为主要内容，大力开展“学习礼仪知识，争做文明公民”、“人人是形象，师生做表率；文明促发展，基础是教育”、“人人是形象，文明礼仪伴我成长”、“小手牵大手，共做文明人”、“做一个有道德的人”、“学生•家长文明互促”等主题教育实践活动，进一步提高广大青少年学生的文明素质。
四、创建规划
采用边建设边评估、以评估促建设的办法，从到2012年，分四个阶段推进：
（一）规划设计阶段（年1月——年3月）
区教委、各级各类学校分别开展研究和规划设计。
（二）试点示范阶段（年4月——年12月）
区教委选择2所幼儿园、5所普通高中、2所中职学校、8所初级中学及九年一贯制学校、13所小学先行一步，开展试点示范工作。标识文化环境建设实施30所学校。
（三）全面推广阶段（2011年1月——2011年12月）
全区各级各类学校全面建设人文校园。对各级各类学校创建工作进行过程督导。52所学校实施标识文化环境建设。
（四）验收评估阶段（2012年1月——2012年12月）
50所学校实施标识文化环境建设。按照“考核指标体系”（详见附件），对申报评估的各级各类学校进行达标综合评估，即进行达标水平评估和特色评估。力争80%的学校通过评估验收。
五、考评验收
考评验收由一、二级指标、测评标准和测评方式所构成，考评内容包括组织领导、条件保障、人文教育、校园文化建设、音乐体育艺术教育、文明单位创建、管理创新与人文关怀、人文校园标识环境建设、特色项目、总体效果十个方面，总分值为100分，考评采取打分制，学校得分在70分以上为合格，80分以上为良好，90分以上为优秀。对普通中小学、中等职业学校和幼儿园进行分类指导，各有侧重。
六、工作保障
（一）健全领导体制和工作机制
人文校园建设实行政府统一领导、部门分工负责、学校人人参与的领导体制和工作机制。区委宣传部、区文明办、区委教育工委、区教委总牵头，区文广新局、区委外宣办、都市报、区广播电视台、区科委、团区委、区文联全面配合。下设区人文校园建设领导小组办公室，负责制订实施方案和建设标准，开展检查指导、考核评价等具体工作。全区各级各类学校要成立相应的领导机构和工作机构，加强领导，落实责任，扎实推进。
（二）落实投入保障
建立以区财政投入为主、学校自筹为辅的人文校园建设经费保障机制。设立人文校园建设专项资金，并逐年提高。全区各级各类学校要将人文校园建设工作经费纳入学校公用经费统筹安排，确保专款专用。
（三）加强督导与评价考核
建立人文校园监督检查和考核评价制度。从年起，将人文校园建设纳入对全区各级各类学校绩效考核和办学水平综合督导评估内容。加强对人文校园建设各项工作的监督、检查，区教委要定期和随机对人文校园建设进行过程性督导、阶段性评估和终结性验收。对特色突出、成效显著的学校，以及有突出贡献的个人给予表彰。
小学礼仪教育方案范文 第24篇
小学阶段的学生是最喜欢集体生活的。集体是孩子成长的温床，孩子乐意在集体当中表现自己，吸引同龄人羡慕的目光。要想培养学生的文明礼仪，要抓住学生的心理，运用学生对集体的向心力，让个人与集体紧密相连。采用以小组和班级比赛的形式来培养学生的文明礼仪，充分利用学生的团队荣誉感和自我表现欲，使其在集体这个大家庭中逐步形成正确的文明礼仪。
“播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获人生。”播种优良的品种，经过辛勤的耕耘才会结出累累硕果。文明礼貌是一粒最有生命的种子，在个人与集体的紧实的环境中生根发芽。
小学礼仪教育方案范文 第25篇
为了优化学校育人环境，净化学生思想，养成文明的行为习惯，深入贯彻蓟县教育局《关于在全县中小学生中进一步开展礼仪教育的通知》的文件精神，加强校园文明建设，在校园内形成“追求文明，共创文明”的新风尚，增强广大学生的文明意识，抵制不良习气，共建文明和谐校园。经学校研究决定：开展一系列礼仪专项活动，结合学校实际，现制定如下活动方案：
一、指导思想：
为把党的十八大和十八届三中全会关于立德树人的要求落到实处，及县教育局相关文件精神为指导，以“加强文明礼仪教育、促进和谐校园建设”为主题，以“说文明话、做文明事、当文明人”为活动宗旨，以校园内显性礼仪（坐、立、行、走、言）为突破口，结合学校实际，通过开展多种形式教育活动，发挥教师示范引领作用，培养学生良好的文明礼仪习惯，全面提升学生的思想道德素质和文明礼仪素养，营造积极向上、文明和谐的校园文化环境。
二、活动目标：
1、提高全校学生的文明素养，使全校学生的语言更文明，行为更规范。
2、学生能够遵守公德、严于律己、礼貌待人，养成良好的行为习惯，做文明的中学生。
3、振奋全校学生的精神，使其以饱满的热情，崭新的姿态投入到学习中。让文明之风吹遍校园的每一个角落！
三、礼仪教育领导小组
组长：张海青
副组长：卢善亮
组员：王铁柱
孙红伟
吴晓利
年级组长
各班班主任
四、实施途径和方法：
（一）坚持文明礼仪教育与学生日常学习生活相结合。认真抓好学生及教师文明礼仪活动，用《中小学教师职业道德规范》、《中小学生守则》、《中学生日常行为规范》和《东施古中学学生一日常规》引导师生的言行，注重在学习、实践中提高文明意识，养成文明行为，做到人人学礼仪、懂礼仪、崇礼仪、用礼仪、传礼仪，营造讲礼仪的文明氛围；组织师生认真学习并深入把握文明礼仪教育的精神实质，并将之渗透到日常生活的一举手、一投足中去；注重对学生日常交往、衣着、言行的督查、指导和教育，将文明礼仪教育活动落实到课堂学习活动与学生的日常生活当中。
（二）坚持文明礼仪教育与家庭教育、社会教育相结合。文明礼仪教育要遵循礼仪教育与家庭教育、社会教育相结合的原则，使家庭教育与学校教育取得一致，形成合力，做到教育原则一致，内容互补。组织广大教职员工认真学习各种礼仪规范，普及生活礼仪、社会礼仪、教学礼仪、学习礼仪等基础知识，使他们了解掌握日常礼仪常识，以
“学为人师、行为世范”为准则，时时、事事、处处做学生的榜样；通过“家长学校”等多种形式，加强对家长礼仪意识的教育，充分发挥家长的“身教胜于言教”的作用；要努力取得全社会的认可、理解和支持，让文明礼仪教育活动真正走进社区、家庭；要充分利用公益活动、节假日等时机，倡导学生走出家庭，走进社区，宣传礼仪知识，实践礼仪行为，做文明礼仪的宣传者、实践者、示范者。
（三）坚持目标推动与学生自我教育相结合。将文明礼仪教育纳入校园文化建设的总体规划，认真学习和借鉴先进学校文明礼仪教育的成功经验，结合本校实际，明确关于学生、教职工、家长的文明礼仪教育目标。要通过文明礼仪教育，引导广大教师、学生乃至家长，规范与人交往、合作、交流、共处等外在行为，进而内化为“自尊、自律、自强、互助、创新”的品质。
学校结合实际和不同年龄段学生的心理特点，制订相应的文明礼仪教育分层目标，并将其贯彻到教育教学实践中去。以造就学生健全的人格为目标，遵循“小一点”、“近一点”、“实一点”的原则，开展读、讲、赛、评等一系列活动。读，即读书活动，组织学生阅读有关礼仪常识及古今中外的名人讲文明懂礼貌的故事书；讲，即讲学习文明礼仪后的心得体会；赛，即组织学校性的文明礼仪知识竞赛；评，即对学生的仪容穿戴、文明礼仪、卫生习惯、遵纪守法等行为规范进行长期评比，建立学生个人文明量化评定制度，同时政教处对各班级的具体实施情况进行评比。
（四）坚持文明礼仪教育与校园文化建设相结合。利用广播、征文活动、班会、板报、黑板报等教育形式进行宣传和发动。
（五）坚持文明礼仪教育与实践活动相结合。学校以各种主题教育实践活动为载体，升旗仪式、主题班会以及各节日、纪念日，进行文明礼仪教育；利用学科教学，组织学生开展朗诵、演讲、绘画、写作、慰问、参观、访问等文明礼仪体验教育活动。要组织开展“五个一”活动，即看一部文明礼仪专题教育片、写一篇文明礼仪教育体会文章、出一期专题手抄报、讲一个感人的文明礼仪故事、做一件讲文明礼貌的事、开一次文明礼仪主题班会。
五、活动要求：
1、统一思想，提高认识，全体教职工要起到带头示范作用，学生应认真学习各种礼仪规范，并遵照执行。
2、各班级积极行动，大力营造文明礼貌氛围，扎扎实实开展各项活动，求真务实，并做好相关记录，及时上交各种材料。
3、政教处要切实抓好宣传发动、组织实施及评比工作，各项先进的评选要做到公正、公平、公开。
六、方法步骤：
第一阶段：发动活动宣传
1、利用好“国旗下讲话”在全校师生中进行宣传发动，六1班做养成文明习惯倡议。
3、出好一期专题黑板报（本周周五以前），学校并将拍照存档评比。10周第二阶段：检查落实
1、开展以“倡导文明新风、共建美好校园”为主题的班会，学守则、学规范，引导学生共同制定班级文明公约。（12周完成，班主任上交记录）
2、举办“ 讲文明、讲礼貌，讲卫生，争做文明中学生”征文比赛和举行“创和谐校园，做文明学生”为主题的演讲比赛。
各班级必须上交1-2篇文章，政教处对各班级上交的文章进行评选。13-14周3、开展班级卫生评比活动15-16周第三阶段：评比表彰17-18周对文明礼仪教育做得最好的班级授予“文明礼仪班级”荣誉称号，并授予“文明礼仪示范班级”的班牌
对文明礼仪习惯最好的学生授予“文明礼仪学生”荣誉称号，并发放奖状，和“文明之星”胸章。
附件：
重点治理的内容
1.不文明、不礼貌的习惯:
①升国旗、校会等大型集会时，说话、打闹，破坏会场秩序。
②同学之间骂人，讲粗话、脏话；对老师不尊重，对同学不礼貌。
③校内追逐打闹，走路勾肩搭背拉横排，上下楼梯不靠右侧通行。
④碰见领导、老师及其他来我校的人员，不问好。
⑤在校园墙壁、走廊、桌面等处乱写乱画，损坏公物。
⑥课堂上不经老师允许随意插话，扰乱课堂纪律。
2.不良的卫生习惯：
①随地吐痰, 随手乱抛纸屑，随处乱扔乱倒垃圾。
②在校园内随时随地吃零食，乱丢包装袋。
③个人物品不整洁，书桌上书籍刊物摆放不整齐。
④不讲公共卫生，无自觉捡拾地上垃圾的习惯。
3.违规违纪的行为：
①迟到、早退、旷课；上课说话。
②考试作弊。
③携带烟、刀具、手机等违禁物品进校园，勾引校外闲散人员来校。
④吸烟、打架、上网吧；翻越校园围墙、爬墙跳窗。
文明礼仪教育具体内容
1、加强语言文明教育，净化学生心灵，培养健康心理。
①、推行礼貌用语，即“您”！“您好！”“请！”“谢谢！“不用谢””“再见！”“对不起！”“没关系”！
②、遵守校园文明秩序，贯彻执行《中学生守则》、《中学生日常行为规范》、《学生一日常规》的有关内容。
③、倡导“五心”，即忠心献给祖国、孝心献给父母、关心献给他人、爱心献给社会、信心留给自己。做到心理健康，不和家长赌气，不顶撞师长，不“冷落”同学，不私自离开家庭和学校。
2、讲究文明礼貌，倡导文明礼仪，养成良好的行为习惯。
对学生进行文明礼仪教育，使学生做到：尊敬师长，团结同学；着装得体，衣着整洁；谈吐举止文明，使用礼貌用语；在公共场合不吵闹、不喧哗；不吸烟，不喝酒；不打架，不骂人；不破坏公物，不踩折花草树木；男女生之间无不文明交往现象。
3、开展卫生竞赛，营造和谐氛围，建设文明校园。
不乱扔垃圾，不随地吐痰，搞好教室文化建设。各班级开展“讲卫生竞赛”活动，既要重视个人卫生，又要讲究公共卫生，把校园真正建设成为学生温馨的家园、生活的乐园。
4、促进班风建设，争创文明班级，珍惜集体荣誉。
①、采取树立典型、严肃纪律等措施，对学生严格管理、科学管理、精细管理，使学生养成想学习、爱学习、会学习的优良作风，不断加强和改善我校的班风建设。
②、以集体荣誉为重，无违纪，无不文明行为，有正确的竞争意识，同学间友爱相处、互助互学，共建文明班级。
个人懂你，就是时时关心你；就是刻刻在乎你；就是凡事想着你。懂你的人，会想着你的冷暖，想着你的忧乐，想着你是否安好。
懂你，是心灵的一种呵护，是生命的一种温度，是彼此间的一种温馨。
因为有人懂你，你流在眼角的泪水有人擦；因为有人懂你，你欢笑时有人陪你笑；因为有人懂你，你寂寞时有人陪；因为有人懂你，你有难时有人帮；因为有人懂你，你痛苦时有人安慰。
懂你的人是你的知己，甚至比知己更知己。知己也只能是无话不说，心心相印，情同手足，休戚与共。
而懂你的人则更进一层，如若懂得，你的一个眼神，便能会意；你的一个暗示，便能心领；你任何一个神情，便会心有灵犀。
懂你的人，会对你心领神会，了如指掌，会对你的了解犹如了解自己。
懂，是世界上最温情的语言。浅浅的微笑，却包含着深深的喜欢；淡淡的祝福，却包含着浓浓的情意；短短的问候，却包含着长长的思念。
有时只说了只言片语，却胜似万语千言；有时只是一个眼神，一个动作，却能让你心间温暖如春。
懂你的人，最懂你的苦衷，最懂你的心累，最懂你的真诚，最懂你的内心世界。因为懂得，所以心相同；因为懂得，所以才心疼；因为懂得，所以才感动！
懂你，是一种深深的理解；懂你，是一种默默的喜欢；懂你，是一种暖暖的陪伴。
有一个懂你的人，真的就是一种幸福。你不会十全十美，他也不会十全十美，但两个都不完美的人却能撞出心灵的火花，却能达到无与伦比的默契，却能达成无法形容的融合，该是怎样的互懂？！
最懂你的人，也许会一直默默的陪伴在你的身边；也许会在天涯海角；但他总会在心里默默的守护你，总会在心里默默祈祷你幸福安康！
人与人之间最美是懂得，同事之间，只有互懂，才能互相理解；朋友之间，只有互懂，才能互相担待；夫妻之间，只有互懂，才能融洽度日；知己之间，只有互懂，才能长久长远；人与人之间，只有互懂，才能结识、结缘！
互懂，说起来容易做起来难！父母与子女之间，如果能互懂，就没有不孝和刁难；夫妻之间，如果能互懂，就没有争吵和硝烟；朋友同事之间，如果能互懂，就没有是非和埋怨；
一、指导思想
为进一步贯彻落实_中央、_《关于加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》精神，积极响应县教育局号召，开展小学生文明礼仪普及教育活动，有效整合学校礼仪教育与文明建设，培养学生讲文明、讲礼貌的优良品德，深刻领会文明礼貌的文明举止，践行文明礼仪、传播文明礼仪，全面构建和谐校园。
二、领导小组
组长：杨志海白市镇小学校长
副组长：舒易根白市镇小学副校长
杨晓白市镇小学副校长
成员：校中层班子及各班主任
三、活动主题
“弘扬文明礼仪，构建和谐校园”
四、活动时间安排及内容
1、活动时间：2012年5月21日—2012年7月15日
2、活动内容：学习、实践、展示、宣传文明礼仪行为。充分发挥校园广播、国旗下讲话、宣传厨窗、黑板报、学习园地等宣传阵地，利用班会、队会、编快板歌谣传唱等形式全方位对学生进行文明礼仪的教育和宣导。通过开展大型主题班会，以文明礼仪行为习惯“十好十不”养成教育为 1
主题的教育活动，让学生了解和掌握与自己日常生活、学习密切相关的校园礼仪、家庭礼仪、社会礼仪知识，使每个学生都广泛参与文明礼仪教育活动中来，在全校师生中营造出实践文明礼仪的浓厚氛围，引导学生以实际行动做一个文明的学生。
五、实施步骤
为了使小学生文明礼仪普及教育活动在全镇更好地开
展起来,要将传统教育理念和先进的素质教育理念相结合,策划多项小学生喜闻乐见的教育活动。
第一阶段：宣传、动员阶段（2012年5月底）
举行白市镇小学“弘扬文明礼仪，构建和谐校园”启动
仪式，通过开展专题会议、升旗仪式讲话，主题活动、校园广播站等形式的学习、宣传、教育活动，使学生形成遵纪守法，践行公民道德的自觉、自律意识。
第二阶段：工作实施阶段(2012年6月-7月)
文明礼仪是小学生养成良好文明行为习惯的重要过程，只有在日常生活、学习中践行文明礼仪，从开展“十好十不”
养成教育入手，才能使学生的文明礼仪修养得到真正提高。
1、清洁校园见行动。从保持清洁（如不在教室、楼道、操场等公共场所乱扔纸屑、果皮，随地吐痰、乱倒垃圾、乱涂、乱画、乱抹、乱刻等）、爱护公共财物、节约水电等方面开始；
2、举止文明见行动。从文明行走，文明乘车、文明就
餐等方面开始；
3、努力学习见行动。学习文明礼仪知识，强化巩固白市镇小学“十好十不”养成教育。学习《弟子规》，以班级为单位，由班主任组织，有计划地学习。
4、思想道德文明见行动。让所有学生拥有一颗感恩的心，孝敬父母，善待他人等方面开始。
第三阶段：总结阶段（2012年7月中旬）
开展“校园文明礼仪之星”评选活动。学校在充分开展文明礼仪普及活动的基础上，组织学生参加争当“校园文明礼仪之星”活动；同时开展“弘扬文明礼仪，构建和谐校园”暨《弟子规》诵读比赛。
六、活动要求
1、加强组织领导，充分调动学校各方面的积极性，形成齐抓共管、有关人员各负其责、全体师生共同参与的“全程、全员、全方位”工作领导体制和工作机制。
2、充分利用少先队组织优势，发挥校园宣传载体的舆论导向作用，营造优良、浓厚的文明环境和舆论氛围。同时要加强制度建设，通过必要的管理和服务对学生进行文明行为的养成教育。
白市镇小学
小学礼仪教育方案范文 第26篇
一、活动目的
进一步推动全市心理健康教育工作，普及中小学心理健康教育基本知识，营造人人关心学校心理健康教育的氛围，进而提高学生心理素质，培养学生乐观、向上的心理品质，珍爱生命，尊重生命，促进学生人格的健全发展。
二、活动主题
珍爱生命，阳光成长。
三、活动形式
1.开展心理健康知识宣传活动。各校可利用黑板报、宣传栏、校报校刊、校园广播以及根据学生年龄特点开展主题班队会、心理剧展演、制作手抄报及心灵书签、绘制心理漫画、观看心理电影、写心灵成长小论文、初高中毕业班的考试心理辅导讲座等活动宣传心理健康知识，让学生懂得心理健康在人的成长过程中的重要性，学会学习，学会合作，学会做事，学会面对困难和挫折，使其健康成长，为将来走向社会打下良好基础。
2.举办专题讲座。各校心理健康教师或邀请有关专家对全校师生开展一次心理危机的预防和干预知识专题讲座，普及心理危机预防应对知识，引导学生珍惜生命，以积极的心态对待学习及生活。
3.做好学生心理危机预防和干预工作。各学校成立校园心理危机预防和干预工作小组，制定相关干预方案和校园突发心理危机事件应急工作预案，建立学生心理健康档案，对于严重心理问题学生进行定期跟踪、动态管理，加大干预力度。对于超出职责和专业能力范围的，学校要及时转介。特别是对于有疑似心理疾病的学生，学校应及时通知学生家长，建议其尽快到专业机构诊断就医。对经治疗医院认定可以复学的学生，学校应要求家庭提供医院证明，并与家长签订相关协议，做好跟踪援助工作。该项活动涉及学生个人隐私，务必注意工作方式，重点做好保密工作。
4.观看心理健康微课视频。学校心理健康老师可根据不同年级学生心理年龄的特点和普遍存在的心理问题，确定授课内容，制成微课视频，利用主题班会，组织学生观看微课视频，进行学习讨论，使学生了解更多心理健康常识，掌握解决自身存在的心理问题的方法。
5.开展家校心理健康知识座谈会或亲子辅导活动。向家长宣传心理健康知识，让家长了解一些心理健康教育的有关内容和形式，为学生的成长、学习创造良好的'家庭氛围，并且让家长通过了解学生心理发展的阶段性和特点，懂得用科学的方法建立亲子互动关系，促进孩子健康成长。
6.举办教师心理健康专题讲座或心理素质拓展活动,维护教师心理健康。
7.组织班级心理委员心理健康专题培训，帮助学生掌握朋辈心理辅导知识。
8.组织学生参观学校心理辅导室的活动，让学生了解体验学校心理辅导室的功能，发现心理问题及时寻求心理帮助。
四、活动要求
1.各学校要高度重视活动月的组织开展，学校业务主管校长和政教主任负责指导活动月全程的各项工作，要充分发挥班主任、专兼职心理健康教师、团队辅导员和班级心理委员的作用，确保心理健康教育活动月的实施效果。
2.制定切实可行的活动方案，有计划、有过程、有效果、有评价。并注意保存活动资料，做好活动总结。
3.心理健康教育要和学校的德育工作、班级管理工作及家长学校的工作结合起来，形成教育合力，增强宣传教育效果。
小学礼仪教育方案范文 第27篇
宣传引导，强化市民遵德守礼意识
长期以来，海淀区以提升区域文明程度和市民文明素质为目标，注重加强公共文明礼仪宣传引导，积极弘扬中华传统美德，不断强化市民遵德守礼意识，大力培养社会良好道德风尚。
一是加强宣传发动。为扎实推动市民礼仪普及工作，海淀区每年年初都要召开一次市民礼仪普及动员会，并把文明礼仪普及工作贯穿全年，发动全区人民积极踊跃参与文明礼仪教育普及活动，广泛宣传文明礼仪普及的主要目的、重要意义和基本要求，使更多的市民充分认识到遵德守礼的重要性和必要性。
二是利用媒体传播。海淀区通过专栏专题，并发挥网络博客、微博、手机短信等新兴媒体作用，组织网络文明传播志愿者参与论坛讨论、微博评论等，推动全社会形成学礼仪、重礼仪、讲文明的良好社会氛围。
三是营造氛围熏陶。海淀区在辖区主要道路、重点区域、窗口服务场所、社区楼门等，注重加强遵德守礼宣传环境布置。利用户外广告牌和电子显示屏宣传文明礼仪常识、倡导遵德守礼风尚；在北京市植物园、香山公园、紫竹公园等区域13个公园设置了4675块遵德守礼提示语标牌；在区域145个主要交通路口全部设置了文明出行提示语标牌；在工地围挡、宣传栏、文化墙等征集绘制了礼仪漫画作品，同时还制作了宣传海报、宣传折页、电视专题宣传片、公益广告等，加大对社会面的宣传力度，在全区营造了浓厚的遵德守礼氛围。
培训普及，规范市民遵德守礼行为
文明礼仪是在社会实践中形成的一种行为规范，是人们在社交场合采用的一种“通用语言”。为广泛普及文明礼仪知识，推动文明礼仪向规范化、大众化和常态化发展，海淀区注重从培训普及市民礼仪行为入手，努力提高市民文明礼仪素养，促进人的全面发展。
一是调查摸底，精心设计培训方案。为搞好文明礼仪的培训普及工作，海淀区坚持从实际出发，积极探索培训教育的有效途径，依托北京城市学院、海淀区中关村学院的师资力量，专门成立了课题调研组，深入机关、单位、社区和学校，采取问卷调查、座谈了解、个别谈话等方式，对不同领域、不职业、不同年龄等群体进行了调查摸底，针对大家在礼仪方面存在着不懂不会的问题，海淀区以《公民道德公约》和《首都市民公共文明行为规范体系》等为依据，拟定了《海淀区市民文明礼仪培训方案》，设置了生活礼仪、社会礼仪、职业礼仪、涉外礼仪、校园礼仪、家庭礼仪等7个培训板块，265项培训内容，为开展市民文明礼仪培训工作提供了遵循和依据。
二是编写教材，分类设置培训内容。海淀区聘请了人民大学、北京农业大学、北京城市学院等有关专家学者，编写了海淀区机关政务礼仪、窗口行业服务礼仪、校院师生礼仪、社区交往礼仪、新市民公德礼仪等36讲培训教材，并编印出版了《文明礼仪在身边》普及读本，下发到街镇社区（行政村）人手一本。同时还研究制定了实施培训教学的各项措施和制度，并将市民文明礼仪培训活动纳入了全区创建全国文明城区工作的重要内容进行定期考核。
三是科学施教，扎实搞好培训工作。海淀区以“弘扬北京精神，做文明有礼的北京人”为主题，依托区文明市民学校总校和北部新市民文明学校的教学平台，开设了“我身边的礼仪”系列培训讲座，聘请了人民大学、农业大学和城市学院等高校的有关专家学者，突出重点行业和人群，分批次、分阶段地进行了礼仪培训，让市民了解掌握在城市不同公共场所应具有的礼仪常识、公德意识和公共行为，从细微之处接受文明礼仪知识的熏陶，逐步强化首都名城意识和个人形象意识，学会宽容、敬人、自律、真诚等礼仪，自觉规范礼仪行为，争做文明有礼的北京人。
实践推动，塑造市民遵德守礼形象
礼仪是现实生活的产物，只有通过具体的实践活动，才能体现出全部价值。近年来，海淀区坚持以开展实践活动，推动文明礼仪的养成，全面打造城市文明形象品牌。
一是广泛开展礼仪社会实践活动。海淀区在全区公务员队伍中广泛开展了“以为民服务为宗旨，塑造良好公仆形象”为主题的文明礼仪实践活动，推行党政机关公务员的礼仪规范，教育机关工作人员文明礼貌、助人为乐，以自己的文明言行为市民做出表率；在窗口行业中广泛开展了“学礼仪、看窗口”为主题的文明礼仪实践活动，进一步规范窗口行业服务礼仪，提升窗口单位文明形象和办事人员文明素养；在社区、农村中广泛开展了“学礼仪、践行礼仪”活动，促进市民、村民从点滴小事上不断强化文明礼仪行为，引导市民、村民自觉践行文明礼仪；在中小学校中广泛开展“学礼仪讲道德，争做文明小使者”活动，提高中小学生文明素养，陶冶高尚情操，塑造完美人格。同时，海淀区还广泛开展了“学雷锋，树新风”志愿服务活动，积极推动关爱农民工、关爱空巢老人、关爱助残人、维护城市交通秩序等多种形式的志愿服务工作，志愿者们还深入居民楼院、商业大街等人流量集中的区域，开展不文明劝导活动，对仪表不文明、语言不文明、举止不文明、环卫不文明、居家不文明等现象进行劝导。此外，海淀区还围绕“学习礼仪、展示礼仪”活动主题，广泛开展了各种丰富多彩的群众文化活动，引导市民养成良好的现代文明习惯，自觉抵制和克服不文明陋习，培养良好的思想道德风范。
小学礼仪教育方案范文 第28篇
一、构建得力的领导机构,加强教师规范引领作用。
1、领导小组成员经常深入各年级组,同时加强自身建设,加强学习,真正成为学校德育工作带头人。领导小组成员以自己的能力、人格,高尚的品德,带好班主任队伍和加强学校骨干队伍建设。形成“全员参与、全程实施、提升观念、注重实效”的德育工作作风。
3.开学初我校要求各位班主任教师制定养成教育工作计划,把读记习惯和书写习惯作为重点工作同时,把文明习惯作为本学期的主要方向。时时刻刻关注学生的言行举止,通过文明习惯教育,使学生逐步养成尊敬长辈、礼貌待人的优秀品质,提高分清是非、美丑、善恶、真假的能力。
二、养成教育工作重点
1、文明习惯
本学期我校把文明礼仪教育作为主要突破口,通过“一台”(校园广播台)、“一式”(周一升旗仪式)、“一岗”(校文明礼仪监督岗)、“一会”(主题班会)等活动,全面开展“文明习惯”教育活动。开学初,组织学生学习《小学生日常行为规范》、《小学生守则》,让学生明白做文明学生的准则,使学生更好的学习文明礼仪内容,使文明习惯得到很好的扩展和延伸,形成学生良好的品德和健康的人格。
为强化学生的行为养成教育,真正将工作做好做实,平时加强检查督促,强化“意”的训练。采取了“日检查、周评比”制度,其中日检查是基础管理,周评比是及时反馈、强化教育,形成“教育—管理—反馈—再教育—再管理”的工作模式。对每班学生的好人好事,行为习惯进行监督记载查评和常规管理评分,并把各班每天的情况及时反馈给各班主任,以利各班有针对性的进行教育。学生的行为规范有较大程度进步,学生的文明意识,良好的文明行为习惯有所养成。
2、写字习惯
合理安排练字时间。每周二第七节课为写字课时间,周三第七节课为练字时间,每天中午1:00——1:15为师生练字时间,学生平均每天练字时间不少于20分钟。为提高师生书写水平,把此项活动落实到位,校长和教导处将到各班进行检查。以班为单位举行竞赛,强化学生正确的写字姿势概念。班内开辟书法展览角,定期展览学生的书法作品,给每个人展示自己的机会。重视抓好书法兴趣小组活动,有重点地发现和培养写字人才。营造浓郁的翰墨飘香的校园文化氛围,充分发挥书法启智、育人的作用。
3、读记习惯
学校将每日早7:40----8:00定为晨读时间,培养学生坚持每天朗读20分钟,掌握有效的读书方法,每周至少诵记一条名言警句或一首诗歌;及时批改学生的记录笔记。
三、养成教育具体活动
1、在纪念学习雷锋活动47周年之际,为使雷锋精神代代相传得以弘扬,大队部发出了“学雷锋、树新风”的活动倡议,组织大队干部开展“学雷锋、树新风”走进社区活动。学校全体少先队员还在辅导员的带领下,对校园进行了一次大扫除活动。在这个过程中,队员们真正体验到了“学雷锋、树新风”的快乐。
2、为培养学生孝敬父母、热爱长辈的优良品质,学校开展了“三八”妇女节感恩教育活动。学校大队部向全校学生发出倡议,全校各中队还开展《感恩母亲》主题班会,通过讲故事、绘画等形式,让学生体会母亲的伟大等等。学生从最细致的事情入手,体验孝敬父母、热爱长辈的快乐与幸福,将感恩的心融入生活中的方方面面。
3、3月22-28日是第二十三届“中国水周”,为了进一步提高小学生节约水资源和保护意识,从小培养保护水资源,改善水环境的良好习惯,开展了以“珍爱生命之水”为主题的征文、绘画活动。许多参赛小选手将自己平时的一些节约方面的好创意、好建议、好习惯、好做法融入到自己作品中。
4、今年四月份为学校的怀念月,为了更好地运用传统节日,弘扬民族优秀文化传统,学校组织开展了“缅怀革命先烈”清明节主题系列文化活动。全校开展了以缅怀革命先烈为主题的班会。并在学校的号召下,纷纷登录中华英烈网、抗日英烈纪念馆等网站,通过网络向革命先烈献上一束鲜花,写下一段心里话,深情缅怀革命先烈的丰功伟绩,寄托对英烈们的无限哀思。学生们立志要努力学习,以实际行动来回报革命先烈。
5、为了进一步推动恒山小学读书活动的开展,创建书香校园,学校开展了“待启航书香溢恒小”主题读书月活动。举行了活动启动仪式,开展了“待启航书香溢恒小”学校读书展示汇报会等。全校各班以班队会的形式开展读书展示活动,评选出读书学生代表参加全校读书成果汇报会。通过读书月活动,同学们收益良多,更好的促进了同学们读书的热情。
6、为了增强青少年的爱国情感,引导青少年树立正确的国家观、民族观,学校开展了以“中国精神颂”为主题的征文演讲比赛暨毕业生立志签名活动。通过开展征文、演讲比赛等各项实践活动,引导学生们不断增强对中华民族的归属感,对中华文化的认同感,培养学生们树立自强不息的中国精神。
小学礼仪教育方案范文 第29篇
教学目标：通过本节课的学习使学生了解课堂礼仪，熟知课堂礼仪，改正自己在课堂上的不良习惯，争做一名课堂礼仪小先锋。
教学重难点：熟知课堂礼仪，掌握课堂礼仪，坚持课堂礼仪。
教学方法：视频演示法、观察发现法、小组讨论法、教师讲授法
教学安排：一课时
导入新课：(2分钟)
一、导入语：播下榜样的种子，收获行为;播下行为的种子，收获习惯;播下习惯的种子，收获性格;播下性格的种子，收获命运。作为学生，每天都在上课，课堂礼仪就是学生在上课期间应遵守的行为规范和准则，规范的课堂礼仪才能让我们的学习事半功倍。那如何来规范我们的课堂礼仪呢?孔子曰：不学礼，无以立。这句话意思就是说不学会礼仪礼貌,就难以有立身之处。作为学生的我们，需要规范课堂礼仪才能取得好成绩，希望今天我们这一堂“课堂礼仪”主题班会能给大家一个有益的启示。
二、热身运动(7分钟)播放视频(一)：引入本次班会主题——“课堂礼仪”，视频内容：师生问好，一位学生迟到，站在门口喊报告，教师准许他进教室，回座位，这位学生开始准备课堂用具。
教师提问：同学迟到了，他这样做对吗?为什么?通过讨论引入主题。
教师总结：我国自古以来被称为“礼仪之邦”，炎黄子孙历来崇尚文明，注重礼仪。今天的课，我们一起来探讨“课堂礼仪”的问题。
三、上课片段(20分钟)
情景剧一(视频two)：上课老师提问，学生举手发言，A、B学生把手觉得很高，C、D学生
按照老师的要求举起右手。老师让C学生起来回答问题，但是C学生回答错误，因此遭到A、B等学生的嘲笑，老师很严厉的批评了A、B等学生，因此A、B等学生与老师顶撞。
不规范的课堂礼仪
全班展开讨论，对他们的课堂礼仪进行点评
规范的课堂礼仪(现场演示)
情景剧二(视频三)：一节课40分钟，上课到中途时，有些学生的坐姿各种各样，有些学生的坐姿很标准。上课期间，做好笔记后应该是“背直，手平”。
不规范的课堂礼仪
全班展开讨论，对他们的课堂礼仪进行点评
规范的课堂礼仪(现场演示)
四、同桌互动共同进步(5分钟)通过今天的学习，我们明白了课堂礼仪的具体要求，那么我们班上谁可以做课堂礼仪小先锋呢?请你为你的同桌指出他的课堂礼仪的不足之处，并讨论、改正。
五、演演议议归纳要点，全体学生演示。(5分钟)
六、课堂小结：(1分钟)
小学礼仪教育方案范文 第30篇
一、指导思想：
为了使学生具有良好的心理素质，拥有健康快乐的生活环境，我校以“阳光心灵，快乐成长”为主题，开展系列心理健康教育活动。通过本次活动，以加强师生心理素质教育，促使师生科学地认识心理健康，了解心理健康知识，学习心理调适的基本技巧，努力营造“人人关注心理健康，人人参与心理健康”的良好氛围，促进学校心理健康教育进一步广泛深入地开展。
二、活动主题：
阳光心灵，快乐成长
三、活动口号：
“我健康，我快乐”
四、活动目的：
1、面对全体学生，开展预防性和发展性为主的心理健康教育活动，引导学生关注心理健康，培养良好的心理素质。
2、面对全体老师，开展宣传教育活动，引导教师在教育教学过程中关注学生心理健康，普及学生心理健康教育的知识和技能。并通过维护心理健康知识的宣传，提高教师个人职业心理素质。
五、领导活动小组：
组长：吴升华
副组长：陈凤罗婷玉
六、活动时间：
20xx年11月
七、活动准备：
心理咨询沙发;照相机;话筒;报纸等。
八、活动内容：
一、宣传小学生心理健康知识
内容包括;
1、小学生如何养成良好的行为习惯。
2、小学生自我情绪调节的途径。
3、如何建构良好的同伴关系。
4、我校学生感恩操以及心理健康教育活动照片
宣传方式：
1、国旗下讲话
2、红领巾广播站
二、“感恩母校，放飞理想”团队心理辅导活动(负责人：罗婷玉)
(时间：20xx年11月20日下午(心理咨询室)
参与人员：全校学生
小学礼仪教育方案范文 第31篇
按照“贯彻三个代表重要思想，创建文明校园”的总体部署，根据公民道德教育的要求，特制订文明礼仪教育实践活动工作方案。
一、活动宗旨
适应文明校园的要求，贯彻落实《公民道德建设实施纲要》，实践20字基本道德规范，结合创建文明单位，在全校深入地开展文明礼仪教育实践活动。普及礼仪知识，提高礼仪意识，加强礼仪实践。形成以“讲礼仪、有修养”为荣的良好风尚。通过持之以恒的努力，全面提高师生的文明素质，展示现代化学校良好校园风范。
二、活动内容
（一）普及文明礼仪知识
1、编印《文明礼仪知识读本》。供各班开展礼仪教育活动使用，同时利用宣传画、公益广告、电视宣传片等进行广泛宣传。
2、在青少年学生中广泛深入开展文明礼仪教育。把文明礼仪教育作为必修内容，纳入相关学科教学。各班要充分利用队活动时间，结合学生特点，开展丰富多彩的主题教育和实践活动。同时结合新修改颁布的《小学生守则》、《小学生日常行为规范》，对学生开展基本行为准则的教育。
3、加强文明礼仪教育培训。全面开展文明礼仪教育培训，通过学习、岗位培训及文明学校教育活动及其他多种形式的教育活动，开办文明礼仪讲座，普及文明礼仪知识。
4、举办学生文明礼仪风采展示赛。举办首届文明礼仪风采展示赛，为各班开展礼仪教育活动起到示范借鉴作用。
5、开展《身边的故事》为主题的文明礼仪征文评比活动。
6、组织文明礼仪知识竞赛。在开展教育培训的基础上，开展文明礼仪有奖知识竞赛活动。
（二）制订文明礼仪规范
组织调查研究，发现先进典型，推广试点经验，制定规范草案，组织各班开展公众讨论，征询意见，制定出各方面文明礼仪规范要求，并以公约（公示）形式公布于众。包括：基本礼仪规范；少先队员礼仪规范；小学生礼仪规范；购物、旅游、餐饮、阅览、文体娱乐、出行乘车等公共场所礼仪规范；家庭生活礼仪规范等，形成较为完整的礼仪规范体系。
（三）实践文明礼仪行为
1、开展各个层面的实践活动。在制定礼仪规范的基础上，有步骤、分阶段进行礼仪实践，从身边做起，从课堂做起，从岗位做起，从公共场所做起，从家庭生活做起，使每一个人在个人仪容仪表、言谈举止，日常衣食住行、待人接物、家人相处以及公共生活等多方面，都能自觉形成讲究礼仪的良好风范。
2、组织社会舆论监督。结合礼仪实践活动，组织新闻媒体，聘请社会监督员，对学校及公共场所的文明礼仪行为进行监督评判，督促礼仪行为的实践。
（四）组织文明礼仪竞赛。
在广泛开展文明礼仪教育实践活动的基础上，举办“文明礼仪形象大赛活动”。活动分三个层次，四类群体、五项内容。
1、三个层次：
（1）各班学生进行初赛；
（2）各段组织复赛；
（3）全校组织决赛。
2、四类群体：教师、学生、家长。
3、五项内容：仪容仪表、言辞谈吐、职业形象（含暗访考察）、情景处理、综合知识。
（五）评选礼仪形象标兵
在层层开展礼仪形象大赛的基础上，评选出礼仪形象标兵，并最后推举出“学校文明礼仪形象标兵”。
三、活动组织
（一）主办单位：工会、政教处、团支部
（二）参加单位：各段以每班二名学生的基数上报学校参加决赛。
四、活动安排
1、10月份，做好筹备工作。成立活动组委会，制定工作方案。组织专业人员收集《文明礼仪知识读本》等。
2、10月底至明年2月份，普及礼仪知识。举办“健康、美丽、文明”礼仪教育师资培训；各班普遍开展文明礼仪教育培训活动，开办礼仪教育讲座，开办专栏、专题节目，开展舆论监督。
3、11月—12月，组织礼仪形象展示。12月份举办“文明礼仪风采展示赛”。以推动、指导各班开展文明礼仪宣传和竞赛活动。
4、20__年1月——4月，开展礼仪实践活动。各班在教育培训的基础上，组织修订完善礼仪规范，开展讨论。层层开展礼仪竞赛、演示活动，评选、推荐出各段礼仪形象大使、形象代言人等，广泛开展各种文明礼仪实践活动。
5、20__年3月——5月，组织全校文明礼仪有奖知识竞赛。营造人人学礼仪，个个赛礼仪的热潮。
6、20__年5月——7月，组织风采大赛，把礼仪宣传活动推向。
五、活动要求
1、高度重视，精心组织。各段各班要充分认识：礼仪是精神文明的重要组成部分，是塑造学校形象、培育师生良好素质的一项基础性工作，意义重大。要把礼仪教育实践活动作为今明两年加强公民道德建设的一个新的抓手、新的着力点认真抓好。工会、政教处、共青团要切实下大力气，精心策划工作方案，认真组织礼仪教育实践，一个一个层面、一个一个群体，全方位地开展好各项活动。
2、广泛动员，积极引导。文明礼仪教育关系到每个人的外在形
象、气质涵养，提高文明礼仪素养是现代化都市生活和公共道德的内在需求，也是与国际接轨，展示良好形象的客观要求。要引导师生增强礼仪意识，自觉参与礼仪教育实践活动，从仪容仪表、言谈举止、待人接物、生活往来等等方面做起，要了解通行的礼仪要求，培养和提高礼仪素质。
小学礼仪教育方案范文 第32篇
一、活动目的
为了普及中小学心理健康教育基本知识，营造人人关心学校心理健康教育的氛围，进而提高学生心理素质、培育学生乐观、向上的心理品质，促进学生人格的健全发展，学校决定开展以“和谐校园、幸福人生”为主题的心理健康教育宣传周活动。
二、活动主题
和谐校园、幸福人生
三、活动时间
20xx年月
四、活动内容
（一）心理健康宣传周启动暨国旗下讲话（具体内容如下）：
1、宣布心理健康活动周开始
2、宣读xx小学心理健康教育宣传周方案
3、以“和谐校园、幸福人生关”为主题进行国旗下讲话
（二）“做个抗压小能手”心理健康讲座
1、参与对象：六年级全体学生
2、地点：多媒体
3、内容：故事导入抗压事例，说明提高抗压能力的好处，提供毕业班学生提高抗压能力的办法。
（三）心理健康手抄报
六年级学生围绕主题“学会面对挫折”出一期有心理健康手抄报，每班上交张，学校将择优展出并表扬。
（四）利用“红领巾广播站”宣读心理方面的稿
在宣传周期间，利用“红领巾广播站”，读有关心理健康知识的稿，提高全校师生的心理意识，营造校园的心理教育氛围。
（五）心理健康漫画
五、六年级学生围绕主题“和谐校园、幸福人生（杜绝学校霸凌）”出一张心理漫画（4），每班上交张。
（六）班级心理健康主题班队会活动
1、时间：各班自定
2、地点：各班教室
3、参加对象：各班班主任及全校学生
4、要求：各班主任针对校园潜在危机，开展心理班队会。
五、活动总结
1、资料整理
2、总结活动过程中的得失，为下一个活动做准备。
六、工作要求
（一）高度重视，积极参与。
全校师生深刻认识到心理健康对人成长发展的重要性，自主提升心育意识，积极参与心理健康活动周系列活动。
（二）广泛发动，认真组织。
各班要广泛发动学生积极参与，一起营造良好的心理健康教育氛围。严格按照方案要求，认真组织，确保活动的顺利开展，保证活动的效果。
小学礼仪教育方案范文 第33篇
小学文明礼仪教育活动方案范例
一、活动目标
文明礼仪教育是学校德育的基础工程。为提高学生的思想道德修养，弘扬中华美德，创建文明校园，通过开展内容丰富、形式多样的主题教育实践活动，培养学生良好道德品质和文明行为习惯，使学生具备文明生活的基本素养，为学校德育工作创设良好的育人环境。
二、活动内容
1、以三月“学雷锋”活动为契机，引导学生从身边的小事做起，在社会实践中增长才干，养成良好的学习生活习惯，从而学会关心他人、关心集体，培养其社会责任感。
2、以“三八”妇女节“我爱妈妈”主题教育为契机，促使学生尊敬长辈，孝敬父母，让学生在活动中回报自己对妈妈的“爱”，学会感知亲情，回报亲情。
三、活动时间及要求
1．宣传发动阶段(2月25—3月5日)各班充分利用夕会课、班队会课在班上宣传发动，做到人人知晓，营造浓厚的教育氛围。结合学校总方案制定切实可行的'班级实施方案。
2．方案实施阶段(3月6日——3月25日)各班切实按学校、班级制定的方案做细、做实文明礼仪教育活动。
(1)各班要把主题教育作为“德育作业”告知学生及家长，发动家长配合学校开展各类文明礼仪教育活动，把文明礼仪教育与家庭教育有机结合；把文明礼仪教育活动与学科教学活动有机结合；把文明礼仪教育活动与学生的日常行为规范养成教育有机结合。
(2)“爱妈妈” 主题教育以班主任为主牵头实施；“学雷锋”主题教育以辅导员为主牵头实施，也可班主任辅导员协商共同策划。
(3)各班充分利用夕会课、班队会课、周日晚德育活动课和周六、周日设计各类实践体验活动，通过实践体验，培养学生的礼仪情感，激发学生对礼仪的认同感，不断强化礼仪的成就感，感受到礼仪的乐趣，从而自觉地实践礼仪，形成高尚的品质。
3．成果展示阶段(3月26——4月10日)
(1)各班认真总结活动开展情况(3月26——4月3日)。做好“德育活动开放周”的相关准备，根据学生年龄特点和活动开展情况，师生共同策划展示形式。
(2)进行“德育活动开放周”展示(4月6日——4月10日)。各班以一节德育活动课的形式向家长展示3月主题教育。如有实物展出，其地点为各班教室走廊墙壁、玻璃和教室内文化墙。
(3)填好申报表格于4月3日前上报到德育处，以便向家长发邀请函。
小学礼仪教育方案范文 第34篇
为加强我校学生思想道德建设和文明校园创建工作，培养爱学习、爱劳动、爱祖国、有礼貌的合格建设者和可靠接班人。学校决定在全校师生中开展_学八礼，做礼德少年_主题教育活动，现制定本方案：
一、活动宗旨
通过开展此次主题教育活动，让学生全面了解_八礼_的主要内容，真切感知文明礼仪的重要性，发挥教师示范引领的作用，促进学生对_中华礼仪之邦_的认识，从而激励学生从自我做起，磨练品格、提升自我、勤奋学习，做新时代有素养的文明人。
二、活动安排
（一）_八礼_专题宣传活动
1.开展_八礼_宣传活动
组织全体师生认真阅读_八礼_的主要内容，通过办_八礼_专题橱窗，利用晨会、班队会等契机加强学生的认识，利用国旗下讲话对全体师生发出倡议。让学生有所知、有所想、有所悟，从而真正理解_八礼_的主要内容。
2._八礼_诵读活动
各班级组织学生一起诵读_八礼_的具体内容，争取每一位学生都能熟记于心，将_八礼_的内涵真正融入到自身的价值观中去。
3.学校通过校园网站、微信公众平台、ITV等宣传报道_八礼_活动，增强舆论氛围，从而扩大影响。
（二）_八礼_征文评选活动（具体完成时间待定）
推荐有关弘扬_八礼_的优秀文章和书籍，让学生结合自身体验用文字来传达对_八礼_的理解；用文字来赞美我们中华民族的传统美德；用文字来编织对自己、对他人、对祖国的美好希望。征文活动要求：文题自拟，体裁不限，字数600字以内。征文以电子档形式报送，请在电子邮件中注明_X年级X班文明礼仪征文_字样，在每篇作文末尾注明姓名、班级以及指导老师。（三至六年级每班限3篇，统一发送至）获得等次奖选手的参赛作文将统一上传于校园网站，并结集成册。
（三）_八礼_手抄报评选活动（具体完成时间待定）
在组织学生_知礼仪_的基础上，我校将举行一次_八礼_手抄报评选活动。让学生动笔来描绘心中的_礼仪_,描绘中华礼仪之邦；通过评选获得等次奖的身边最美的_八礼_手抄报进行张贴宣传，并将电子版统一上传于校园网站。以此来带动每一位学生、每一位老师和家长的热情，将学礼仪的号角传递到家庭中去。（一至六年级每班限3份）
（四）开展_八礼_主题队会活动
各中队利用每周一次的班队会，号召全校学生举行一次_八礼_的主题队会。让学生结合自身经历和感受来谈谈学校的_八礼_活动，畅谈对_八礼_的认识和感触，将本次活动真正深入到学生的内心去。
（五）开展_八礼四仪_知识竞赛（具体完成时间待定）
从各班级随机抽取若干名学生进行知识竞赛。
（六）开展_最美礼仪使者__十大礼仪之星_评选活动
具体评选办法见《平阳县鳌江小学_最美礼仪使者__十大礼仪之星_评比方案》。
（七）开展_最美礼仪先进集体_评选活动
学校在开展学生礼仪评选活动的同时，为了激励各班级积极参与到此次活动中来，拟通过主题班队会教育开展的效果，征文、手抄小报、知识竞赛等评比活动的等级，进行量化评比，在各年级选出_最美礼仪先进集体_,从而促进学生崇尚礼仪，增进学生集体荣誉感。
三、活动分工
组 长：白洪涨负责学生礼仪教育的全盘工作；
副组长：林甲坚 负责学生文明礼仪教育具体实施；
雷荣超 负责文明礼仪教育宣传工作；
成 员：黄海霞 负责_八礼_教育诵读、资料收集，评选_最美礼仪使
者__十大礼仪之星_
林莉 负责手抄报评比、征文活动；
各班主任 负责各班学生日常文明礼仪教育，组织评选好_最美礼
仪使者__十大礼仪之星_工作，收集上交相关资料；
四、总结表彰
活动过程中学校将及时组织有关人员对各班级的活动参与情况予以评比。
五、活动要求
1.高度重视、密切配合。希望各班主任、各班级认真执行本次活动的相关事宜，争取以此为契机，号召学生_学礼仪_,做一个有礼貌的小学生。
2.精心组织、注重实效。各级部、各班主任要根据通知精神，认真组织学生进行专题阅读，撰写优秀文章，参加征文比赛。要围绕活动主题，有机整合学校其他德育活动，开展富有新意、有创造性、深受学生喜爱的主题活动，促进活动内涵进一步深化。
3.积极宣传、广泛发动。各班级要加大活动宣传力度，抓好校内宣传，不留盲点，确保每一位学生都能知晓活动、参与活动。
平阳县鳌江小学政教处
2015年3月6日
附件1:_八礼_诵读内容
附件2:鳌江小学学生基本文明礼仪规范
附件1:
_八礼_诵读内容
仪表之礼
面容整洁、衣着得体、发型自然、仪态大方。
餐饮之礼
讲究卫生、爱惜粮食、节俭用餐、食相文雅。
言谈之礼
用语文明、心平气和、耐心倾听、诚恳友善。
待人之礼
尊敬师长、友爱伙伴、宽容礼让、诚信待人。
行走之礼
遵守交规、礼让三先、扶老助弱、主动让座。
观赏之礼
遵守秩序、爱护环境、专心欣赏、礼貌喝彩。
游览之礼
善待景观、爱护文物、尊重民俗、恪守公德。
仪式之礼
按规行礼、心存敬畏、严肃庄重、尊重礼俗。
附件2:鳌江小学学生基本文明礼仪规范
仪表之礼
目标
面容整洁、衣着得体、发型自然、仪态大方
具体规范
1、勤洗头、洗澡，头发、身体无异味。
2、指甲里无污垢。
3、不当众挖鼻孔、掏耳朵。
4、勤换衣服、鞋袜，保持仪表整洁。
5、坐立姿态端正，在公共场合不东倒西歪。
6、保持书包和个人物品整洁。
7、公共场合不脱鞋。
8、站立式抬头挺胸。
餐饮之礼
目标
讲究卫生、爱惜粮食、节俭用餐、食相文雅
具体规范
1、吃饭时不咂嘴，不口含食物说话。
2、夹菜时不在盘中挑拣。
3、等候家人一起吃饭。
4、在公共场所就餐时不追逐嬉闹。
言谈之礼
目标
用语文明、心平气和、耐心倾听、诚恳友善
具体规范
1、对师长不直呼其名，使用敬语。
2、接听电话先说_您好_,通话结束说完_再见_,再挂电话。
3、不用带侮辱性的绰号称呼别人。
4、在校园和公共场所讲普通话。
5、不说脏话谎话。
待人之礼
目标
尊敬师长、友爱伙伴、宽容礼让、诚信待人
具体规范
1、记住爸爸妈妈的生日并表示祝福。
2、尊重老师劳动，上课认真听讲。
3、遇人面带微笑。
4、进别人房间先敲门，得到应允再进入。
5、用他人的东西，应先征得他人同意，用后及时归还并致谢。
6、用零花钱帮助有困难的小朋友。
行走之礼
目标
遵守交规、礼让三先、扶老助弱、主动让座
具体规范
1、认识交通标识，遵守交通规则。
2、上学放学时走规定路线。
3、乘车有序排队，不拥挤、不插队。
4、上下楼梯靠右行，不上跑、不下跳，不并排前行，不推挤他人。
5、乘自动扶梯靠右站立，空出左侧通道。
6、不乱按电梯的按钮。
观赏之礼
目标
遵守秩序、爱护环境、专心欣赏、礼貌喝彩
具体规范
1、提前入场，对号入座。
2、不随意走动，不高声讲话。
3、瓜皮果壳放入垃圾袋，自觉带离场馆或丢入垃圾箱中。
4、不站立和在通道观看。
5、观看结束有序离场，不拥堵通道、出口。
游览之礼
目标
善待景观、爱护文物、尊重民俗、恪守公德
具体规范
1、便后及时冲水，不随地大小便。
2、不触摸文物，在景物上不画写、不划刻。
3、不追、捉、打、喂动物。
4、不攀爬景区设施。
5、带走自己产生的所有垃圾。
仪式之礼
目标
按规行礼、心存敬畏、严肃庄重、尊重礼俗
具体规范
1、升国旗时脱帽、注视国旗行队礼，唱国歌声音响亮。
2、参加入队仪式、晨会等活动时，着装整洁，少先队员佩戴红领巾或队徽。
小学礼仪教育方案范文 第35篇
坚持实施德育先导工程、促进学生全面发展是红桥区教育工作的一大特色。为进一步增强德育的针对性和实效性，红桥区以“让每个学生获得成功”为主题，实施了德育工作“11135工程”（一条主线：养成教育；一个载体：班集体建设；一项保障：队伍建设；三个目标：衣冠整、谈吐雅、举止端；五项措施：日自查、周班结、月校评、常反馈、年表彰），全面强化德育常规管理，引导全区中小学生养成良好的行为习惯，做合格的社会公民。多年来，红桥区在全面实施素质教育方面成绩斐然：德育科研深入推进，班集体建设的研究达到全国先进水平；成功举办全国班主任“和谐育人”专业能力大赛，展示了本地区德育工作的显著成果；举办“以德启智”现场汇报会，体现全员育人的突出成效；成立教育系统艺术团，将德育、智育、体育、美育有机融合，开展丰富多彩的体育、艺术教育活动；荣获全国阳光体育先进区县称号，并作为天津市唯一的区县代表受邀参加全国阳光体育推动会；学生的体质健康水平和艺术修养不断提高，得到中国关工委和天津市关工委领导的高度评价。
在德育工作中，红桥区以养成教育为主线，以班集体建设为载体，以精细管理为保证，探索建立各学段的主题教育内容，分阶段、分重点、分层次地实施“1234”策略，即：“一个载体”做平台，“两项活动”求实效，“三项制度”做保障，“四个结合”抓落实。
“一个载体”做平台。充分发挥班集体教育功能，在班集体建设中有效开展养成教育，通过营造良好的班集体氛围、开展丰富多彩的班集体活动、构建有特色的班集体文化等多种途径，增强班集体凝聚力和创造力，培养学生良好的行为习惯，促进良好班风、学风、校风的形成。
“两项活动”求实效。一是开展“养成教育校本课程”评选活动。为了进一步提高开发养成教育校本课程的质量和水平，区教育局要求各学校制定完善的实施方案，不断提升德育校本课程开发的科学性和实施水平，使校本课程形成系列、形成品牌，起到更好的育人作用。二是开展“好习惯是这样养成的”教育故事叙说活动。在全体教师中广泛交流养成教育方法，形成全员抓养成教育的氛围，提高教师培养学生良好行为习惯的能力和水平。
“三项制度”做保障。一是建立“一月一个好习惯”活动制度。为了进一步提高养成教育的计划性、科学性、实效性，在全区开展“一月一个好习惯”校际交流活动。区教育局德育科深入学校调研，有针对性地了解学校在培养学生良好行为习惯方面的好经验、好做法，发掘典型，通过多种途径和方法在全区进行交流，并将此项工作的考核结果纳入各学校养成教育工作年度考核的内容之一。二是建立对学生多元评价制度。充分发挥评价的导向、激励作用，完善师生互动、生生互动、家校互动的评价方式，将学生自评、互评与教师评价、家长评价科学地结合起来，建立多元评价制度。各学校根据实际，自主设立各类表彰奖项，为每个学生提供展示才华的机会，使对学生的品德评价真正成为学生自我教育、自我激励、自我约束的过程，通过多元评价激励学生养成良好的行为习惯。三是建立“养成教育示范校”评选制度。为推动全区养成教育工作逐步走上制度化、科学化、常态化的轨道，从2011年起，在全区中小学开展“养成教育示范校”创建活动，每两年评选一次，对达到标准的学校，经区教育局验收合格，统一命名挂牌。
“四个结合”抓落实。一是与常规管理相结合。各学校将系列化的养成教育内容和序列化的养成教育目标有机融入学校的常规管理，将常规管理作为养成教育的基本着力点。二是与课堂教学相结合。班主任和思想政治课、思想品德课教师主动担当养成教育的使命，在坚持对学生“灌输”正确思想、观点的同时，进一步强化社会实践环节，做到知行统一。其他学科教师紧跟新课程改革的步伐，加强学科教学养成教育研究，自觉履行自己在学科教学中应担负的养成教育职责，实现德育目标和知识目标统一、能力培养与习惯养成并重。三是与家庭教育相结合。完善家长委员会、家长学校、家长接待日、家访、家长座谈会、家校联系卡、教师与家长结对子、校园开放日等传统的家校联系方式，积极探索建立家长网校、校信通、班集体博客等新型家校交流协作机制，共同创造良好的育人环境。充分发挥各级关工委的作用，最大限度争取各方面的支持和配合，形成合力。四是与德育科研相结合。各学校树立以课题研究促进德育工作全面发展的理念，建立相应的工作推动机制，针对本校养成教育现状以及不断出现的新问题，深入研究养成教育与班集体建设的关系，从调查研究入手，在实践中研究，总结经验与规律，探索班集体建设和养成教育的科学性，推动养成教育深入扎实开展。
小学礼仪教育方案范文 第36篇
一、学校概况
盖州市沙岗学校是2004年中小学合并的九年一贯制学校，一校三址（两所村小）。现有32个教学班（主校区中小学各12个班，两所村小各4个班），1050名学生（中学377，中心小学601，希望小学41，西五小学31），107名在岗教师。
二、创新德育模式，落实立德树人的根本任务
1、坚持以德为本，立德树人。
学校高度重视德育工作，制定了《德育工作常规实施细则》，《养成教育实施方案》，《星级班级评比实施方案及量化考核细则》，确保了各项德育工作的有序开展。
工作中，以养成教育为主线，积极开展各项主题教育实践活动，促进学生全面和谐发展。
开展感恩励志教育。通过感受亲情故事、实践亲情行为，开展感恩母亲教育活动，创办感恩教师手抄报，培养学生感恩之心、报恩之行和施恩之德。
开展节假日传统教育。通过开展“文明礼仪伴我行”、“雷锋在我身边”、“祖国在我心中”、“同抒校园情，共筑中国梦”等系列教育活动；以国旗下讲话、重大节日为契机进行征文，演讲比赛，激发学生的爱国情怀，丰富学生道德认知，提高道德修养和道德素质。
此外，我校坚持每周开展主题教育班、团、队会。寓无形的德育教育于有形的德育活动之中，逐步引领学生形成正确的世界观、人生观、价值观。
2、弘扬传统文化，培养学生良好习惯，开展“知礼仪，懂感恩，践行弟子规，诵读国学经典等活动。将良好行为养成与传统文化教育有机结合，通过厅廊文化，弘扬国学，让学生近距离学习、了解并践行传统文化，学经典，懂礼仪，做文明学生，引领学生健康成长（学校被评为市传统文化基地校，并在盖州市实验小学参与了弘扬传统文化活动展示）。
3、班级管理实行日检查、周评比、月总结，每月按比例评出星级班级和星级学生予以表彰。注重评价过程的自我教育功能和集体教育功能，注重评价结果的导向性和激励性，极大的提高了学生参与班级管理的热情和能力，形成了良好的校风、班风和学风。
4、积极开展阳光体育活动，每天坚持晨跑和大课间活动，认真组织“一校三队”和书法、美术小组活动训练，有效开展社区实践活动和生态文明环境保护活动，促进学生全面健康发展。
三、优化课程结构，完善课程体系
1、统筹国家课程。
严格按照省市有关课程规定，开齐开全国家课程，保证课时，不随意增加和减少。加强各类课程、不同学科之间的联系和整合，增强课程的综合性。注重小学、初中课程的相互衔接，明确各学段的教育任务和课程标准要求。从强化教学目标与学习目标入手，注重情感态度价值观教育，强化学科教学的德育功能，形成全科育人的教育教学氛围。
1、全面落实综合实践活动课程，努力培养学生创新精神和实践能力。
按照省、市教育部门对综合实践活动课程开设的指导意见，结合学校实际，采取集中与分散相结合的方式落实课程计划：
（1)信息技术每周1课时，课时安排编进课表，选聘信息技术掌握熟练，且具有研究精神的年轻教师兼职担任信息技术教学工作，根据课表按时授课，确保学生动手实践能力和利用信息技术能力得到增强。
（2）研究性学习采取分散形式落实，各学科结合学科实际，制定学科综合实践活动课计划，开展实践活动。如文科根据沙岗实际情况布置的污水处理问题和垃圾污染等社会热点现象进行的社会调查，理科开展测量、升华凝华现象等实验探究。另外结合重大纪念日，班级园地等学习板块，编制手抄报，举行口语交际比赛等多种方式进行。这样即保证了课时的充分利用，也有效的调动了学生学习的积极热情，更有助于激发学生热爱家乡的情怀。
(3)社区服务教育结合，母亲节、重阳节等传统节日，集中开展。
（4)社会实践与劳动技术教育，按照盖州市教育局统一安排的素质教育基地实践活动集中进行教育。
（5）小学设专职书法教师，开设书法课，有书法活动室，根据学生的兴趣与爱好，开展书法兴趣小组活动。
3、整合地方课程、完善校本课程。具体实施安排如下：
地方课程
小学1-6年级，开设魅力辽宁，人与自我、人与自然、人与社会，每周2课时。
中学7-9年，开设魅力辽宁，人与自我、人与自然、人与社会，每周1课时。
由于师资紧张，在地方课程师资安排上均采取兼职的方式，小学的魅力辽宁，人与自然课程主要由思品学科教师兼任，人与社会、人与自我，分别由信息学科和综合学科教师兼任。中学上述四个学科分别由地理学科、思品学科、生物学科、历史学科教师兼任。这样即保证了地方课时，又兼顾了学科间的联系。
校本课程
以弘扬传统文化为主线，与德育教育有机结合，利用晨会、班团队会时间有计划、有目的、有针对性的开展。
小学
1-3年级：以《弟子规》为主要教育內容，每周总计1课时
4-6年级：以《安全与健康》为主要内容，每周总计1课时
中学
七年级：《中小学生文明礼貌》为主要内容，每周总计1课时
八年级：《中小学生自救自护常识》为主要内容，每周总计1课时
九年级：《社会主义核心价值观教育》为主要内容，每周1课时。
结合本地经济文化发展实际，为了让学生了解家乡发展变化，激发热爱家乡情怀，初步拟定编拟以沙岗地方志为主要内容的《美丽沙岗》校本教材。同时根据沙岗地区经济发展需要，还确定编拟《西瓜大棚栽培实用技术》和《葡萄大棚栽培与管理技术》两本校本教材。丰富学生的知识技能，为建设家乡，富饶家乡打下坚实的基础。
四、深化教学改革，全面提高课堂教学效益
1、进一步推进教学方式改革。
组织全体教师召开课改专题会议，学习研讨《辽宁省全面深化义务教育课程改革的指导意见》和《辽宁省义务教育课程设置方案》，明确课程课改的重要性和迫切性，增强课程意识。
2、大力推进学习方式的改变。
几年来，我校一直在倡导主体参与式教学，推行导学案授课，变教学目标为学习目标，变教师教为学生学，根据不同年级、不同学科、不同学生，大力培养学生自主学习能力和合作学习能力，目前，多数学科已经初步形成了适合本学科新授课和复习课等多课型的的导学案教学模式，中学各学科已经在合理构建知识体系的基础上完成了学科教学模式群的建立，并在教学中推广使用。
3、大力推进教科研工作，切实提高课堂实效。开展以学科教学模式研究与小课题研究为主的校本教研，遵循以问题即课题的研究思路，从教学自身实际出发，以教学中的实际问题作为研究的课题，讲求小而实，杜绝大而空，采取以教研组为研究单位开展教研活动，具体操作流程为：个人说模---集体备课---课例展示--听评研讨，另外通过公开教学，学科模式交流等多种形式，进行课例研讨，专题研究，公开教学采取全体参与方式，学科模式交流分文科、理科进行。通过各种活动的开展，努力营造良好的研究氛围，促使教师在研究中学习，在学习中提高，在反思中进步。
五、存在的问题及今后打算
（一） 存在的问题
1、九年一贯制学校管理有待进一步科学规范。作为一校三址的九年一贯制学校，主校与分校、小学与初中如何做到统一规范又各具特色，建立科学有效的管理模式和管理体制，是需进一步探索解决的问题。
2、九年一贯制学校建设需进一步完善。
新教学楼尚未竣工投入使用，专用教室数量和面积严重不足。
3、学生良好习惯的养成教育和传统文化的传承教育还存在条块分割状体，从内容到形式，需要建立完整的目标系统、保障系统和评价系统，确保学生良好的学习习惯和行为习惯的培养和训练落到实处，收到实效。
4、主体性教育还有待完善。我校主体性教学模式已经形成，但主体性教育综合体系还未形成，让学生真正成为学习的主体、生活的主体、社会活动的主体，需在实践探索中逐渐完善。
（二）今后的打算
1、构建彰显学校特色文化的课程体系。课程是学校文化的核心，弘扬传统文化，培养学生的核心素养，除了按照国家课程设置规定保证均衡性的前提下，还要考虑课程设置的综合性和选择性。更要突出课程的特色，才能因时因地，营造良好的育人环境和氛围，同时特色文化课程更易被学生所接受，因此通过课程设置来发掘学生潜力，才能实现学校的育人的目标。
2、加大教与学评价体系的实践研究。要实现学生的自主学习,有着许多因素和条件。其中，对学生学习的评价体系起着很关键的作用。新课程标准的评价体系的建立对于发挥学生主体的独立性、主动性、积极性与创造性,从而实现学生的自主学习有着积极的作用。具体的评价策略和手段还有待完善。
3、开发教学资源、拓展教学空间，针对不同层次的学生开展社会实践活动。
总之，课程改革以来，我校的办学方向、办学条件、教师队伍、学校管理等各方面的工作，都有了长足的进步与提高。我们将以此为动力，从实际出发，进一步更新教育观念，深化课程改革，构建主体性教育体系，再创沙岗学校的新辉煌！课程改革以来，我校全面贯彻落实党的教育方针，认真按照《辽宁省全面深化义务教育课程改革的指导意见》，积极推进素质教育，不断深化课程改革。现将各项工作做以汇报。
一、学校概况
盖州市沙岗学校是2004年中小学合并的九年一贯制学校，一校三址（两所村小）。现有32个教学班（主校区中小学各12个班，两所村小各4个班），1050名学生（中学377，中心小学601，希望小学41，西五小学31），107名在岗教师。
二、创新德育模式，落实立德树人的根本任务
1、坚持以德为本，立德树人。
学校高度重视德育工作，制定了《德育工作常规实施细则》，《养成教育实施方案》，《星级班级评比实施方案及量化考核细则》，确保了各项德育工作的有序开展。
工作中，以养成教育为主线，积极开展各项主题教育实践活动，促进学生全面和谐发展。
开展感恩励志教育。通过感受亲情故事、实践亲情行为，开展感恩母亲教育活动，创办感恩教师手抄报，培养学生感恩之心、报恩之行和施恩之德。
开展节假日传统教育。通过开展“文明礼仪伴我行”、“雷锋在我身边”、“祖国在我心中”、“同抒校园情，共筑中国梦”等系列教育活动；以国旗下讲话、重大节日为契机进行征文，演讲比赛，激发学生的爱国情怀，丰富学生道德认知，提高道德修养和道德素质。
此外，我校坚持每周开展主题教育班、团、队会。寓无形的德育教育于有形的德育活动之中，逐步引领学生形成正确的世界观、人生观、价值观。
2、弘扬传统文化，培养学生良好习惯，开展“知礼仪，懂感恩，践行弟子规，诵读国学经典等活动。将良好行为养成与传统文化教育有机结合，通过厅廊文化，弘扬国学，让学生近距离学习、了解并践行传统文化，学经典，懂礼仪，做文明学生，引领学生健康成长（学校被评为市传统文化基地校，并在盖州市实验小学参与了弘扬传统文化活动展示）。
3、班级管理实行日检查、周评比、月总结，每月按比例评出星级班级和星级学生予以表彰。注重评价过程的自我教育功能和集体教育功能，注重评价结果的导向性和激励性，极大的提高了学生参与班级管理的热情和能力，形成了良好的校风、班风和学风。
4、积极开展阳光体育活动，每天坚持晨跑和大课间活动，认真组织“一校三队”和书法、美术小组活动训练，有效开展社区实践活动和生态文明环境保护活动，促进学生全面健康发展。
三、优化课程结构，完善课程体系
1、统筹国家课程。
严格按照省市有关课程规定，开齐开全国家课程，保证课时，不随意增加和减少。加强各类课程、不同学科之间的联系和整合，增强课程的综合性。注重小学、初中课程的相互衔接，明确各学段的教育任务和课程标准要求。从强化教学目标与学习目标入手，注重情感态度价值观教育，强化学科教学的德育功能，形成全科育人的教育教学氛围。
1、全面落实综合实践活动课程，努力培养学生创新精神和实践能力。
按照省、市教育部门对综合实践活动课程开设的指导意见，结合学校实际，采取集中与分散相结合的方式落实课程计划：
（1)信息技术每周1课时，课时安排编进课表，选聘信息技术掌握熟练，且具有研究精神的年轻教师兼职担任信息技术教学工作，根据课表按时授课，确保学生动手实践能力和利用信息技术能力得到增强。
（2）研究性学习采取分散形式落实，各学科结合学科实际，制定学科综合实践活动课计划，开展实践活动。如文科根据沙岗实际情况布置的污水处理问题和垃圾污染等社会热点现象进行的社会调查，理科开展测量、升华凝华现象等实验探究。另外结合重大纪念日，班级园地等学习板块，编制手抄报，举行口语交际比赛等多种方式进行。这样即保证了课时的充分利用，也有效的调动了学生学习的积极热情，更有助于激发学生热爱家乡的情怀。
(3)社区服务教育结合，母亲节、重阳节等传统节日，集中开展。
（4)社会实践与劳动技术教育，按照盖州市教育局统一安排的素质教育基地实践活动集中进行教育。
（5）小学设专职书法教师，开设书法课，有书法活动室，根据学生的兴趣与爱好，开展书法兴趣小组活动。
3、整合地方课程、完善校本课程。具体实施安排如下：
地方课程
小学1-6年级，开设魅力辽宁，人与自我、人与自然、人与社会，每周2课时。
中学7-9年，开设魅力辽宁，人与自我、人与自然、人与社会，每周1课时。
由于师资紧张，在地方课程师资安排上均采取兼职的方式，小学的魅力辽宁，人与自然课程主要由思品学科教师兼任，人与社会、人与自我，分别由信息学科和综合学科教师兼任。中学上述四个学科分别由地理学科、思品学科、生物学科、历史学科教师兼任。这样即保证了地方课时，又兼顾了学科间的联系。
校本课程
以弘扬传统文化为主线，与德育教育有机结合，利用晨会、班团队会时间有计划、有目的、有针对性的开展。
小学
1-3年级：以《弟子规》为主要教育內容，每周总计1课时
4-6年级：以《安全与健康》为主要内容，每周总计1课时
中学
七年级：《中小学生文明礼貌》为主要内容，每周总计1课时
八年级：《中小学生自救自护常识》为主要内容，每周总计1课时
九年级：《社会主义核心价值观教育》为主要内容，每周1课时。
结合本地经济文化发展实际，为了让学生了解家乡发展变化，激发热爱家乡情怀，初步拟定编拟以沙岗地方志为主要内容的《美丽沙岗》校本教材。同时根据沙岗地区经济发展需要，还确定编拟《西瓜大棚栽培实用技术》和《葡萄大棚栽培与管理技术》两本校本教材。丰富学生的知识技能，为建设家乡，富饶家乡打下坚实的基础。
四、深化教学改革，全面提高课堂教学效益
1、进一步推进教学方式改革。
组织全体教师召开课改专题会议，学习研讨《辽宁省全面深化义务教育课程改革的指导意见》和《辽宁省义务教育课程设置方案》，明确课程课改的重要性和迫切性，增强课程意识。
2、大力推进学习方式的改变。
几年来，我校一直在倡导主体参与式教学，推行导学案授课，变教学目标为学习目标，变教师教为学生学，根据不同年级、不同学科、不同学生，大力培养学生自主学习能力和合作学习能力，目前，多数学科已经初步形成了适合本学科新授课和复习课等多课型的的导学案教学模式，中学各学科已经在合理构建知识体系的基础上完成了学科教学模式群的建立，并在教学中推广使用。
3、大力推进教科研工作，切实提高课堂实效。开展以学科教学模式研究与小课题研究为主的校本教研，遵循以问题即课题的研究思路，从教学自身实际出发，以教学中的实际问题作为研究的课题，讲求小而实，杜绝大而空，采取以教研组为研究单位开展教研活动，具体操作流程为：个人说模---集体备课---课例展示--听评研讨，另外通过公开教学，学科模式交流等多种形式，进行课例研讨，专题研究，公开教学采取全体参与方式，学科模式交流分文科、理科进行。通过各种活动的开展，努力营造良好的研究氛围，促使教师在研究中学习，在学习中提高，在反思中进步。
五、存在的问题及今后打算
（一） 存在的问题
1、九年一贯制学校管理有待进一步科学规范。作为一校三址的九年一贯制学校，主校与分校、小学与初中如何做到统一规范又各具特色，建立科学有效的管理模式和管理体制，是需进一步探索解决的问题。
2、九年一贯制学校建设需进一步完善。
新教学楼尚未竣工投入使用，专用教室数量和面积严重不足。
3、学生良好习惯的养成教育和传统文化的传承教育还存在条块分割状体，从内容到形式，需要建立完整的目标系统、保障系统和评价系统，确保学生良好的学习习惯和行为习惯的培养和训练落到实处，收到实效。
4、主体性教育还有待完善。我校主体性教学模式已经形成，但主体性教育综合体系还未形成，让学生真正成为学习的主体、生活的主体、社会活动的主体，需在实践探索中逐渐完善。
（二）今后的打算
1、构建彰显学校特色文化的课程体系。课程是学校文化的核心，弘扬传统文化，培养学生的核心素养，除了按照国家课程设置规定保证均衡性的前提下，还要考虑课程设置的综合性和选择性。更要突出课程的特色，才能因时因地，营造良好的育人环境和氛围，同时特色文化课程更易被学生所接受，因此通过课程设置来发掘学生潜力，才能实现学校的育人的目标。
2、加大教与学评价体系的实践研究。要实现学生的自主学习,有着许多因素和条件。其中，对学生学习的评价体系起着很关键的作用。新课程标准的评价体系的建立对于发挥学生主体的独立性、主动性、积极性与创造性,从而实现学生的自主学习有着积极的作用。具体的评价策略和手段还有待完善。
3、开发教学资源、拓展教学空间，针对不同层次的学生开展社会实践活动。
总之，课程改革以来，我校的办学方向、办学条件、教师队伍、学校管理等各方面的工作，都有了长足的进步与提高。我们将以此为动力，从实际出发，进一步更新教育观念，深化课程改革，构建主体性教育体系，再创沙岗学校的新辉煌！课程改革以来，我校全面贯彻落实党的教育方针，认真按照《辽宁省全面深化义务教育课程改革的指导意见》，积极推进素质教育，不断深化课程改革。现将各项工作做以汇报。
一、学校概况
盖州市沙岗学校是2004年中小学合并的九年一贯制学校，一校三址（两所村小）。现有32个教学班（主校区中小学各12个班，两所村小各4个班），1050名学生（中学377，中心小学601，希望小学41，西五小学31），107名在岗教师。
二、创新德育模式，落实立德树人的根本任务
1、坚持以德为本，立德树人。
学校高度重视德育工作，制定了《德育工作常规实施细则》，《养成教育实施方案》，《星级班级评比实施方案及量化考核细则》，确保了各项德育工作的有序开展。
工作中，以养成教育为主线，积极开展各项主题教育实践活动，促进学生全面和谐发展。
开展感恩励志教育。通过感受亲情故事、实践亲情行为，开展感恩母亲教育活动，创办感恩教师手抄报，培养学生感恩之心、报恩之行和施恩之德。
开展节假日传统教育。通过开展“文明礼仪伴我行”、“雷锋在我身边”、“祖国在我心中”、“同抒校园情，共筑中国梦”等系列教育活动；以国旗下讲话、重大节日为契机进行征文，演讲比赛，激发学生的爱国情怀，丰富学生道德认知，提高道德修养和道德素质。
此外，我校坚持每周开展主题教育班、团、队会。寓无形的德育教育于有形的德育活动之中，逐步引领学生形成正确的世界观、人生观、价值观。
2、弘扬传统文化，培养学生良好习惯，开展“知礼仪，懂感恩，践行弟子规，诵读国学经典等活动。将良好行为养成与传统文化教育有机结合，通过厅廊文化，弘扬国学，让学生近距离学习、了解并践行传统文化，学经典，懂礼仪，做文明学生，引领学生健康成长（学校被评为市传统文化基地校，并在盖州市实验小学参与了弘扬传统文化活动展示）。
3、班级管理实行日检查、周评比、月总结，每月按比例评出星级班级和星级学生予以表彰。注重评价过程的自我教育功能和集体教育功能，注重评价结果的导向性和激励性，极大的提高了学生参与班级管理的热情和能力，形成了良好的校风、班风和学风。
4、积极开展阳光体育活动，每天坚持晨跑和大课间活动，认真组织“一校三队”和书法、美术小组活动训练，有效开展社区实践活动和生态文明环境保护活动，促进学生全面健康发展。
三、优化课程结构，完善课程体系
1、统筹国家课程。
严格按照省市有关课程规定，开齐开全国家课程，保证课时，不随意增加和减少。加强各类课程、不同学科之间的联系和整合，增强课程的综合性。注重小学、初中课程的相互衔接，明确各学段的教育任务和课程标准要求。从强化教学目标与学习目标入手，注重情感态度价值观教育，强化学科教学的德育功能，形成全科育人的教育教学氛围。
1、全面落实综合实践活动课程，努力培养学生创新精神和实践能力。
按照省、市教育部门对综合实践活动课程开设的指导意见，结合学校实际，采取集中与分散相结合的方式落实课程计划：
（1)信息技术每周1课时，课时安排编进课表，选聘信息技术掌握熟练，且具有研究精神的年轻教师兼职担任信息技术教学工作，根据课表按时授课，确保学生动手实践能力和利用信息技术能力得到增强。
（2）研究性学习采取分散形式落实，各学科结合学科实际，制定学科综合实践活动课计划，开展实践活动。如文科根据沙岗实际情况布置的污水处理问题和垃圾污染等社会热点现象进行的社会调查，理科开展测量、升华凝华现象等实验探究。另外结合重大纪念日，班级园地等学习板块，编制手抄报，举行口语交际比赛等多种方式进行。这样即保证了课时的充分利用，也有效的调动了学生学习的积极热情，更有助于激发学生热爱家乡的情怀。
(3)社区服务教育结合，母亲节、重阳节等传统节日，集中开展。
（4)社会实践与劳动技术教育，按照盖州市教育局统一安排的素质教育基地实践活动集中进行教育。
（5）小学设专职书法教师，开设书法课，有书法活动室，根据学生的兴趣与爱好，开展书法兴趣小组活动。
3、整合地方课程、完善校本课程。具体实施安排如下：
地方课程
小学1-6年级，开设魅力辽宁，人与自我、人与自然、人与社会，每周2课时。
中学7-9年，开设魅力辽宁，人与自我、人与自然、人与社会，每周1课时。
由于师资紧张，在地方课程师资安排上均采取兼职的方式，小学的魅力辽宁，人与自然课程主要由思品学科教师兼任，人与社会、人与自我，分别由信息学科和综合学科教师兼任。中学上述四个学科分别由地理学科、思品学科、生物学科、历史学科教师兼任。这样即保证了地方课时，又兼顾了学科间的联系。
校本课程
以弘扬传统文化为主线，与德育教育有机结合，利用晨会、班团队会时间有计划、有目的、有针对性的开展。
小学
1-3年级：以《弟子规》为主要教育內容，每周总计1课时
4-6年级：以《安全与健康》为主要内容，每周总计1课时
中学
七年级：《中小学生文明礼貌》为主要内容，每周总计1课时
八年级：《中小学生自救自护常识》为主要内容，每周总计1课时
九年级：《社会主义核心价值观教育》为主要内容，每周1课时。
结合本地经济文化发展实际，为了让学生了解家乡发展变化，激发热爱家乡情怀，初步拟定编拟以沙岗地方志为主要内容的《美丽沙岗》校本教材。同时根据沙岗地区经济发展需要，还确定编拟《西瓜大棚栽培实用技术》和《葡萄大棚栽培与管理技术》两本校本教材。丰富学生的知识技能，为建设家乡，富饶家乡打下坚实的基础。
四、深化教学改革，全面提高课堂教学效益
1、进一步推进教学方式改革。
组织全体教师召开课改专题会议，学习研讨《辽宁省全面深化义务教育课程改革的指导意见》和《辽宁省义务教育课程设置方案》，明确课程课改的重要性和迫切性，增强课程意识。
2、大力推进学习方式的改变。
几年来，我校一直在倡导主体参与式教学，推行导学案授课，变教学目标为学习目标，变教师教为学生学，根据不同年级、不同学科、不同学生，大力培养学生自主学习能力和合作学习能力，目前，多数学科已经初步形成了适合本学科新授课和复习课等多课型的的导学案教学模式，中学各学科已经在合理构建知识体系的基础上完成了学科教学模式群的建立，并在教学中推广使用。
3、大力推进教科研工作，切实提高课堂实效。开展以学科教学模式研究与小课题研究为主的校本教研，遵循以问题即课题的研究思路，从教学自身实际出发，以教学中的实际问题作为研究的课题，讲求小而实，杜绝大而空，采取以教研组为研究单位开展教研活动，具体操作流程为：个人说模---集体备课---课例展示--听评研讨，另外通过公开教学，学科模式交流等多种形式，进行课例研讨，专题研究，公开教学采取全体参与方式，学科模式交流分文科、理科进行。通过各种活动的开展，努力营造良好的研究氛围，促使教师在研究中学习，在学习中提高，在反思中进步。
五、存在的问题及今后打算
（一） 存在的问题
1、九年一贯制学校管理有待进一步科学规范。作为一校三址的九年一贯制学校，主校与分校、小学与初中如何做到统一规范又各具特色，建立科学有效的管理模式和管理体制，是需进一步探索解决的问题。
2、九年一贯制学校建设需进一步完善。
新教学楼尚未竣工投入使用，专用教室数量和面积严重不足。
3、学生良好习惯的养成教育和传统文化的传承教育还存在条块分割状体，从内容到形式，需要建立完整的目标系统、保障系统和评价系统，确保学生良好的学习习惯和行为习惯的培养和训练落到实处，收到实效。
4、主体性教育还有待完善。我校主体性教学模式已经形成，但主体性教育综合体系还未形成，让学生真正成为学习的主体、生活的主体、社会活动的主体，需在实践探索中逐渐完善。
（二）今后的打算
1、构建彰显学校特色文化的课程体系。课程是学校文化的核心，弘扬传统文化，培养学生的核心素养，除了按照国家课程设置规定保证均衡性的前提下，还要考虑课程设置的综合性和选择性。更要突出课程的特色，才能因时因地，营造良好的育人环境和氛围，同时特色文化课程更易被学生所接受，因此通过课程设置来发掘学生潜力，才能实现学校的育人的目标。
2、加大教与学评价体系的实践研究。要实现学生的自主学习,有着许多因素和条件。其中，对学生学习的评价体系起着很关键的作用。新课程标准的评价体系的建立对于发挥学生主体的独立性、主动性、积极性与创造性,从而实现学生的自主学习有着积极的作用。具体的评价策略和手段还有待完善。
3、开发教学资源、拓展教学空间，针对不同层次的学生开展社会实践活动。
总之，课程改革以来，我校的办学方向、办学条件、教师队伍、学校管理等各方面的工作，都有了长足的进步与提高。我们将以此为动力，从实际出发，进一步更新教育观念，深化课程改革，构建主体性教育体系，再创沙岗学校的新辉煌！课程改革以来，我校全面贯彻落实党的教育方针，认真按照《辽宁省全面深化义务教育课程改革的指导意见》，积极推进素质教育，不断深化课程改革。现将各项工作做以汇报。
一、学校概况
盖州市沙岗学校是2004年中小学合并的九年一贯制学校，一校三址（两所村小）。现有32个教学班（主校区中小学各12个班，两所村小各4个班），1050名学生（中学377，中心小学601，希望小学41，西五小学31），107名在岗教师。
二、创新德育模式，落实立德树人的根本任务
1、坚持以德为本，立德树人。
学校高度重视德育工作，制定了《德育工作常规实施细则》，《养成教育实施方案》，《星级班级评比实施方案及量化考核细则》，确保了各项德育工作的有序开展。
工作中，以养成教育为主线，积极开展各项主题教育实践活动，促进学生全面和谐发展。
开展感恩励志教育。通过感受亲情故事、实践亲情行为，开展感恩母亲教育活动，创办感恩教师手抄报，培养学生感恩之心、报恩之行和施恩之德。
开展节假日传统教育。通过开展“文明礼仪伴我行”、“雷锋在我身边”、“祖国在我心中”、“同抒校园情，共筑中国梦”等系列教育活动；以国旗下讲话、重大节日为契机进行征文，演讲比赛，激发学生的爱国情怀，丰富学生道德认知，提高道德修养和道德素质。
此外，我校坚持每周开展主题教育班、团、队会。寓无形的德育教育于有形的德育活动之中，逐步引领学生形成正确的世界观、人生观、价值观。
2、弘扬传统文化，培养学生良好习惯，开展“知礼仪，懂感恩，践行弟子规，诵读国学经典等活动。将良好行为养成与传统文化教育有机结合，通过厅廊文化，弘扬国学，让学生近距离学习、了解并践行传统文化，学经典，懂礼仪，做文明学生，引领学生健康成长（学校被评为市传统文化基地校，并在盖州市实验小学参与了弘扬传统文化活动展示）。
3、班级管理实行日检查、周评比、月总结，每月按比例评出星级班级和星级学生予以表彰。注重评价过程的自我教育功能和集体教育功能，注重评价结果的导向性和激励性，极大的提高了学生参与班级管理的热情和能力，形成了良好的校风、班风和学风。
4、积极开展阳光体育活动，每天坚持晨跑和大课间活动，认真组织“一校三队”和书法、美术小组活动训练，有效开展社区实践活动和生态文明环境保护活动，促进学生全面健康发展。
三、优化课程结构，完善课程体系
1、统筹国家课程。
严格按照省市有关课程规定，开齐开全国家课程，保证课时，不随意增加和减少。加强各类课程、不同学科之间的联系和整合，增强课程的综合性。注重小学、初中课程的相互衔接，明确各学段的教育任务和课程标准要求。从强化教学目标与学习目标入手，注重情感态度价值观教育，强化学科教学的德育功能，形成全科育人的教育教学氛围。
1、全面落实综合实践活动课程，努力培养学生创新精神和实践能力。
按照省、市教育部门对综合实践活动课程开设的指导意见，结合学校实际，采取集中与分散相结合的方式落实课程计划：
（1)信息技术每周1课时，课时安排编进课表，选聘信息技术掌握熟练，且具有研究精神的年轻教师兼职担任信息技术教学工作，根据课表按时授课，确保学生动手实践能力和利用信息技术能力得到增强。
（2）研究性学习采取分散形式落实，各学科结合学科实际，制定学科综合实践活动课计划，开展实践活动。如文科根据沙岗实际情况布置的污水处理问题和垃圾污染等社会热点现象进行的社会调查，理科开展测量、升华凝华现象等实验探究。另外结合重大纪念日，班级园地等学习板块，编制手抄报，举行口语交际比赛等多种方式进行。这样即保证了课时的充分利用，也有效的调动了学生学习的积极热情，更有助于激发学生热爱家乡的情怀。
(3)社区服务教育结合，母亲节、重阳节等传统节日，集中开展。
（4)社会实践与劳动技术教育，按照盖州市教育局统一安排的素质教育基地实践活动集中进行教育。
（5）小学设专职书法教师，开设书法课，有书法活动室，根据学生的兴趣与爱好，开展书法兴趣小组活动。
3、整合地方课程、完善校本课程。具体实施安排如下：
地方课程
小学1-6年级，开设魅力辽宁，人与自我、人与自然、人与社会，每周2课时。
中学7-9年，开设魅力辽宁，人与自我、人与自然、人与社会，每周1课时。
由于师资紧张，在地方课程师资安排上均采取兼职的方式，小学的魅力辽宁，人与自然课程主要由思品学科教师兼任，人与社会、人与自我，分别由信息学科和综合学科教师兼任。中学上述四个学科分别由地理学科、思品学科、生物学科、历史学科教师兼任。这样即保证了地方课时，又兼顾了学科间的联系。
校本课程
以弘扬传统文化为主线，与德育教育有机结合，利用晨会、班团队会时间有计划、有目的、有针对性的开展。
小学
1-3年级：以《弟子规》为主要教育內容，每周总计1课时
4-6年级：以《安全与健康》为主要内容，每周总计1课时
中学
七年级：《中小学生文明礼貌》为主要内容，每周总计1课时
八年级：《中小学生自救自护常识》为主要内容，每周总计1课时
九年级：《社会主义核心价值观教育》为主要内容，每周1课时。
结合本地经济文化发展实际，为了让学生了解家乡发展变化，激发热爱家乡情怀，初步拟定编拟以沙岗地方志为主要内容的《美丽沙岗》校本教材。同时根据沙岗地区经济发展需要，还确定编拟《西瓜大棚栽培实用技术》和《葡萄大棚栽培与管理技术》两本校本教材。丰富学生的知识技能，为建设家乡，富饶家乡打下坚实的基础。
四、深化教学改革，全面提高课堂教学效益
1、进一步推进教学方式改革。
组织全体教师召开课改专题会议，学习研讨《辽宁省全面深化义务教育课程改革的指导意见》和《辽宁省义务教育课程设置方案》，明确课程课改的重要性和迫切性，增强课程意识。
2、大力推进学习方式的改变。
几年来，我校一直在倡导主体参与式教学，推行导学案授课，变教学目标为学习目标，变教师教为学生学，根据不同年级、不同学科、不同学生，大力培养学生自主学习能力和合作学习能力，目前，多数学科已经初步形成了适合本学科新授课和复习课等多课型的的导学案教学模式，中学各学科已经在合理构建知识体系的基础上完成了学科教学模式群的建立，并在教学中推广使用。
3、大力推进教科研工作，切实提高课堂实效。开展以学科教学模式研究与小课题研究为主的校本教研，遵循以问题即课题的研究思路，从教学自身实际出发，以教学中的实际问题作为研究的课题，讲求小而实，杜绝大而空，采取以教研组为研究单位开展教研活动，具体操作流程为：个人说模---集体备课---课例展示--听评研讨，另外通过公开教学，学科模式交流等多种形式，进行课例研讨，专题研究，公开教学采取全体参与方式，学科模式交流分文科、理科进行。通过各种活动的开展，努力营造良好的研究氛围，促使教师在研究中学习，在学习中提高，在反思中进步。
五、存在的问题及今后打算
（一） 存在的问题
1、九年一贯制学校管理有待进一步科学规范。作为一校三址的九年一贯制学校，主校与分校、小学与初中如何做到统一规范又各具特色，建立科学有效的管理模式和管理体制，是需进一步探索解决的问题。
2、九年一贯制学校建设需进一步完善。
新教学楼尚未竣工投入使用，专用教室数量和面积严重不足。
3、学生良好习惯的养成教育和传统文化的传承教育还存在条块分割状体，从内容到形式，需要建立完整的目标系统、保障系统和评价系统，确保学生良好的学习习惯和行为习惯的培养和训练落到实处，收到实效。
4、主体性教育还有待完善。我校主体性教学模式已经形成，但主体性教育综合体系还未形成，让学生真正成为学习的主体、生活的主体、社会活动的主体，需在实践探索中逐渐完善。
（二）今后的打算
1、构建彰显学校特色文化的课程体系。课程是学校文化的核心，弘扬传统文化，培养学生的核心素养，除了按照国家课程设置规定保证均衡性的前提下，还要考虑课程设置的综合性和选择性。更要突出课程的特色，才能因时因地，营造良好的育人环境和氛围，同时特色文化课程更易被学生所接受，因此通过课程设置来发掘学生潜力，才能实现学校的育人的目标。
2、加大教与学评价体系的实践研究。要实现学生的自主学习,有着许多因素和条件。其中，对学生学习的评价体系起着很关键的作用。新课程标准的评价体系的建立对于发挥学生主体的独立性、主动性、积极性与创造性,从而实现学生的自主学习有着积极的作用。具体的评价策略和手段还有待完善。
3、开发教学资源、拓展教学空间，针对不同层次的学生开展社会实践活动。
总之，课程改革以来，我校的办学方向、办学条件、教师队伍、学校管理等各方面的工作，都有了长足的进步与提高。我们将以此为动力，从实际出发，进一步更新教育观念，深化课程改革，构建主体性教育体系，再创沙岗学校的新辉煌！课程改革以来，我校全面贯彻落实党的教育方针，认真按照《辽宁省全面深化义务教育课程改革的指导意见》，积极推进素质教育，不断深化课程改革。现将各项工作做以汇报。
一、学校概况
盖州市沙岗学校是2004年中小学合并的九年一贯制学校，一校三址（两所村小）。现有32个教学班（主校区中小学各12个班，两所村小各4个班），1050名学生（中学377，中心小学601，希望小学41，西五小学31），107名在岗教师。
二、创新德育模式，落实立德树人的根本任务
1、坚持以德为本，立德树人。
学校高度重视德育工作，制定了《德育工作常规实施细则》，《养成教育实施方案》，《星级班级评比实施方案及量化考核细则》，确保了各项德育工作的有序开展。
工作中，以养成教育为主线，积极开展各项主题教育实践活动，促进学生全面和谐发展。
开展感恩励志教育。通过感受亲情故事、实践亲情行为，开展感恩母亲教育活动，创办感恩教师手抄报，培养学生感恩之心、报恩之行和施恩之德。
开展节假日传统教育。通过开展“文明礼仪伴我行”、“雷锋在我身边”、“祖国在我心中”、“同抒校园情，共筑中国梦”等系列教育活动；以国旗下讲话、重大节日为契机进行征文，演讲比赛，激发学生的爱国情怀，丰富学生道德认知，提高道德修养和道德素质。
此外，我校坚持每周开展主题教育班、团、队会。寓无形的德育教育于有形的德育活动之中，逐步引领学生形成正确的世界观、人生观、价值观。
2、弘扬传统文化，培养学生良好习惯，开展“知礼仪，懂感恩，践行弟子规，诵读国学经典等活动。将良好行为养成与传统文化教育有机结合，通过厅廊文化，弘扬国学，让学生近距离学习、了解并践行传统文化，学经典，懂礼仪，做文明学生，引领学生健康成长（学校被评为市传统文化基地校，并在盖州市实验小学参与了弘扬传统文化活动展示）。
3、班级管理实行日检查、周评比、月总结，每月按比例评出星级班级和星级学生予以表彰。注重评价过程的自我教育功能和集体教育功能，注重评价结果的导向性和激励性，极大的提高了学生参与班级管理的热情和能力，形成了良好的校风、班风和学风。
4、积极开展阳光体育活动，每天坚持晨跑和大课间活动，认真组织“一校三队”和书法、美术小组活动训练，有效开展社区实践活动和生态文明环境保护活动，促进学生全面健康发展。
三、优化课程结构，完善课程体系
1、统筹国家课程。
严格按照省市有关课程规定，开齐开全国家课程，保证课时，不随意增加和减少。加强各类课程、不同学科之间的联系和整合，增强课程的综合性。注重小学、初中课程的相互衔接，明确各学段的教育任务和课程标准要求。从强化教学目标与学习目标入手，注重情感态度价值观教育，强化学科教学的德育功能，形成全科育人的教育教学氛围。
1、全面落实综合实践活动课程，努力培养学生创新精神和实践能力。
按照省、市教育部门对综合实践活动课程开设的指导意见，结合学校实际，采取集中与分散相结合的方式落实课程计划：
（1)信息技术每周1课时，课时安排编进课表，选聘信息技术掌握熟练，且具有研究精神的年轻教师兼职担任信息技术教学工作，根据课表按时授课，确保学生动手实践能力和利用信息技术能力得到增强。
（2）研究性学习采取分散形式落实，各学科结合学科实际，制定学科综合实践活动课计划，开展实践活动。如文科根据沙岗实际情况布置的污水处理问题和垃圾污染等社会热点现象进行的社会调查，理科开展测量、升华凝华现象等实验探究。另外结合重大纪念日，班级园地等学习板块，编制手抄报，举行口语交际比赛等多种方式进行。这样即保证了课时的充分利用，也有效的调动了学生学习的积极热情，更有助于激发学生热爱家乡的情怀。
(3)社区服务教育结合，母亲节、重阳节等传统节日，集中开展。
（4)社会实践与劳动技术教育，按照盖州市教育局统一安排的素质教育基地实践活动集中进行教育。
（5）小学设专职书法教师，开设书法课，有书法活动室，根据学生的兴趣与爱好，开展书法兴趣小组活动。
3、整合地方课程、完善校本课程。具体实施安排如下：
地方课程
小学1-6年级，开设魅力辽宁，人与自我、人与自然、人与社会，每周2课时。
中学7-9年，开设魅力辽宁，人与自我、人与自然、人与社会，每周1课时。
由于师资紧张，在地方课程师资安排上均采取兼职的方式，小学的魅力辽宁，人与自然课程主要由思品学科教师兼任，人与社会、人与自我，分别由信息学科和综合学科教师兼任。中学上述四个学科分别由地理学科、思品学科、生物学科、历史学科教师兼任。这样即保证了地方课时，又兼顾了学科间的联系。
校本课程
以弘扬传统文化为主线，与德育教育有机结合，利用晨会、班团队会时间有计划、有目的、有针对性的开展。
小学
1-3年级：以《弟子规》为主要教育內容，每周总计1课时
4-6年级：以《安全与健康》为主要内容，每周总计1课时
中学
七年级：《中小学生文明礼貌》为主要内容，每周总计1课时
八年级：《中小学生自救自护常识》为主要内容，每周总计1课时
九年级：《社会主义核心价值观教育》为主要内容，每周1课时。
结合本地经济文化发展实际，为了让学生了解家乡发展变化，激发热爱家乡情怀，初步拟定编拟以沙岗地方志为主要内容的《美丽沙岗》校本教材。同时根据沙岗地区经济发展需要，还确定编拟《西瓜大棚栽培实用技术》和《葡萄大棚栽培与管理技术》两本校本教材。丰富学生的知识技能，为建设家乡，富饶家乡打下坚实的基础。
四、深化教学改革，全面提高课堂教学效益
1、进一步推进教学方式改革。
组织全体教师召开课改专题会议，学习研讨《辽宁省全面深化义务教育课程改革的指导意见》和《辽宁省义务教育课程设置方案》，明确课程课改的重要性和迫切性，增强课程意识。
2、大力推进学习方式的改变。
几年来，我校一直在倡导主体参与式教学，推行导学案授课，变教学目标为学习目标，变教师教为学生学，根据不同年级、不同学科、不同学生，大力培养学生自主学习能力和合作学习能力，目前，多数学科已经初步形成了适合本学科新授课和复习课等多课型的的导学案教学模式，中学各学科已经在合理构建知识体系的基础上完成了学科教学模式群的建立，并在教学中推广使用。
3、大力推进教科研工作，切实提高课堂实效。开展以学科教学模式研究与小课题研究为主的校本教研，遵循以问题即课题的研究思路，从教学自身实际出发，以教学中的实际问题作为研究的课题，讲求小而实，杜绝大而空，采取以教研组为研究单位开展教研活动，具体操作流程为：个人说模---集体备课---课例展示--听评研讨，另外通过公开教学，学科模式交流等多种形式，进行课例研讨，专题研究，公开教学采取全体参与方式，学科模式交流分文科、理科进行。通过各种活动的开展，努力营造良好的研究氛围，促使教师在研究中学习，在学习中提高，在反思中进步。
五、存在的问题及今后打算
（一） 存在的问题
1、九年一贯制学校管理有待进一步科学规范。作为一校三址的九年一贯制学校，主校与分校、小学与初中如何做到统一规范又各具特色，建立科学有效的管理模式和管理体制，是需进一步探索解决的问题。
2、九年一贯制学校建设需进一步完善。
新教学楼尚未竣工投入使用，专用教室数量和面积严重不足。
3、学生良好习惯的养成教育和传统文化的传承教育还存在条块分割状体，从内容到形式，需要建立完整的目标系统、保障系统和评价系统，确保学生良好的学习习惯和行为习惯的培养和训练落到实处，收到实效。
4、主体性教育还有待完善。我校主体性教学模式已经形成，但主体性教育综合体系还未形成，让学生真正成为学习的主体、生活的主体、社会活动的主体，需在实践探索中逐渐完善。
（二）今后的打算
1、构建彰显学校特色文化的课程体系。课程是学校文化的核心，弘扬传统文化，培养学生的核心素养，除了按照国家课程设置规定保证均衡性的前提下，还要考虑课程设置的综合性和选择性。更要突出课程的特色，才能因时因地，营造良好的育人环境和氛围，同时特色文化课程更易被学生所接受，因此通过课程设置来发掘学生潜力，才能实现学校的育人的目标。
2、加大教与学评价体系的实践研究。要实现学生的自主学习,有着许多因素和条件。其中，对学生学习的评价体系起着很关键的作用。新课程标准的评价体系的建立对于发挥学生主体的独立性、主动性、积极性与创造性,从而实现学生的自主学习有着积极的作用。具体的评价策略和手段还有待完善。
3、开发教学资源、拓展教学空间，针对不同层次的学生开展社会实践活动。
总之，课程改革以来，我校的办学方向、办学条件、教师队伍、学校管理等各方面的工作，都有了长足的进步与提高。我们将以此为动力，从实际出发，进一步更新教育观念，深化课程改革，构建主体性教育体系，再创沙岗学校的新辉煌！
课程改革以来，我校全面贯彻落实党的教育方针，认真按照《辽宁省全面深化义务教育课程改革的指导意见》，积极推进素质教育，不断深化课程改革。现将各项工作做以汇报。
一、学校概况
盖州市沙岗学校是2004年中小学合并的九年一贯制学校，一校三址（两所村小）。现有32个教学班（主校区中小学各12个班，两所村小各4个班），1050名学生（中学377，中心小学601，希望小学41，西五小学31），107名在岗教师。
二、创新德育模式，落实立德树人的根本任务
1、坚持以德为本，立德树人。
学校高度重视德育工作，制定了《德育工作常规实施细则》，《养成教育实施方案》，《星级班级评比实施方案及量化考核细则》，确保了各项德育工作的有序开展。
工作中，以养成教育为主线，积极开展各项主题教育实践活动，促进学生全面和谐发展。
开展感恩励志教育。通过感受亲情故事、实践亲情行为，开展感恩母亲教育活动，创办感恩教师手抄报，培养学生感恩之心、报恩之行和施恩之德。
开展节假日传统教育。通过开展“文明礼仪伴我行”、“雷锋在我身边”、“祖国在我心中”、“同抒校园情，共筑中国梦”等系列教育活动；以国旗下讲话、重大节日为契机进行征文，演讲比赛，激发学生的爱国情怀，丰富学生道德认知，提高道德修养和道德素质。
此外，我校坚持每周开展主题教育班、团、队会。寓无形的德育教育于有形的德育活动之中，逐步引领学生形成正确的世界观、人生观、价值观。
2、弘扬传统文化，培养学生良好习惯，开展“知礼仪，懂感恩，践行弟子规，诵读国学经典等活动。将良好行为养成与传统文化教育有机结合，通过厅廊文化，弘扬国学，让学生近距离学习、了解并践行传统文化，学经典，懂礼仪，做文明学生，引领学生健康成长（学校被评为市传统文化基地校，并在盖州市实验小学参与了弘扬传统文化活动展示）。
3、班级管理实行日检查、周评比、月总结，每月按比例评出星级班级和星级学生予以表彰。注重评价过程的自我教育功能和集体教育功能，注重评价结果的导向性和激励性，极大的提高了学生参与班级管理的热情和能力，形成了良好的校风、班风和学风。
4、积极开展阳光体育活动，每天坚持晨跑和大课间活动，认真组织“一校三队”和书法、美术小组活动训练，有效开展社区实践活动和生态文明环境保护活动，促进学生全面健康发展。
三、优化课程结构，完善课程体系
1、统筹国家课程。
严格按照省市有关课程规定，开齐开全国家课程，保证课时，不随意增加和减少。加强各类课程、不同学科之间的联系和整合，增强课程的综合性。注重小学、初中课程的相互衔接，明确各学段的教育任务和课程标准要求。从强化教学目标与学习目标入手，注重情感态度价值观教育，强化学科教学的德育功能，形成全科育人的教育教学氛围。
1、全面落实综合实践活动课程，努力培养学生创新精神和实践能力。
按照省、市教育部门对综合实践活动课程开设的指导意见，结合学校实际，采取集中与分散相结合的方式落实课程计划：
（1)信息技术每周1课时，课时安排编进课表，选聘信息技术掌握熟练，且具有研究精神的年轻教师兼职担任信息技术教学工作，根据课表按时授课，确保学生动手实践能力和利用信息技术能力得到增强。
（2）研究性学习采取分散形式落实，各学科结合学科实际，制定学科综合实践活动课计划，开展实践活动。如文科根据沙岗实际情况布置的污水处理问题和垃圾污染等社会热点现象进行的社会调查，理科开展测量、升华凝华现象等实验探究。另外结合重大纪念日，班级园地等学习板块，编制手抄报，举行口语交际比赛等多种方式进行。这样即保证了课时的充分利用，也有效的调动了学生学习的积极热情，更有助于激发学生热爱家乡的情怀。
(3)社区服务教育结合，母亲节、重阳节等传统节日，集中开展。
（4)社会实践与劳动技术教育，按照盖州市教育局统一安排的素质教育基地实践活动集中进行教育。
（5）小学设专职书法教师，开设书法课，有书法活动室，根据学生的兴趣与爱好，开展书法兴趣小组活动。
3、整合地方课程、完善校本课程。具体实施安排如下：
地方课程
小学1-6年级，开设魅力辽宁，人与自我、人与自然、人与社会，每周2课时。
中学7-9年，开设魅力辽宁，人与自我、人与自然、人与社会，每周1课时。
由于师资紧张，在地方课程师资安排上均采取兼职的方式，小学的魅力辽宁，人与自然课程主要由思品学科教师兼任，人与社会、人与自我，分别由信息学科和综合学科教师兼任。中学上述四个学科分别由地理学科、思品学科、生物学科、历史学科教师兼任。这样即保证了地方课时，又兼顾了学科间的联系。
校本课程
以弘扬传统文化为主线，与德育教育有机结合，利用晨会、班团队会时间有计划、有目的、有针对性的开展。
小学
1-3年级：以《弟子规》为主要教育內容，每周总计1课时
4-6年级：以《安全与健康》为主要内容，每周总计1课时
中学
七年级：《中小学生文明礼貌》为主要内容，每周总计1课时
八年级：《中小学生自救自护常识》为主要内容，每周总计1课时
九年级：《社会主义核心价值观教育》为主要内容，每周1课时。
结合本地经济文化发展实际，为了让学生了解家乡发展变化，激发热爱家乡情怀，初步拟定编拟以沙岗地方志为主要内容的《美丽沙岗》校本教材。同时根据沙岗地区经济发展需要，还确定编拟《西瓜大棚栽培实用技术》和《葡萄大棚栽培与管理技术》两本校本教材。丰富学生的知识技能，为建设家乡，富饶家乡打下坚实的基础。
四、深化教学改革，全面提高课堂教学效益
1、进一步推进教学方式改革。
组织全体教师召开课改专题会议，学习研讨《辽宁省全面深化义务教育课程改革的指导意见》和《辽宁省义务教育课程设置方案》，明确课程课改的重要性和迫切性，增强课程意识。
2、大力推进学习方式的改变。
几年来，我校一直在倡导主体参与式教学，推行导学案授课，变教学目标为学习目标，变教师教为学生学，根据不同年级、不同学科、不同学生，大力培养学生自主学习能力和合作学习能力，目前，多数学科已经初步形成了适合本学科新授课和复习课等多课型的的导学案教学模式，中学各学科已经在合理构建知识体系的基础上完成了学科教学模式群的建立，并在教学中推广使用。
3、大力推进教科研工作，切实提高课堂实效。开展以学科教学模式研究与小课题研究为主的校本教研，遵循以问题即课题的研究思路，从教学自身实际出发，以教学中的实际问题作为研究的课题，讲求小而实，杜绝大而空，采取以教研组为研究单位开展教研活动，具体操作流程为：个人说模---集体备课---课例展示--听评研讨，另外通过公开教学，学科模式交流等多种形式，进行课例研讨，专题研究，公开教学采取全体参与方式，学科模式交流分文科、理科进行。通过各种活动的开展，努力营造良好的研究氛围，促使教师在研究中学习，在学习中提高，在反思中进步。
五、存在的问题及今后打算
（一） 存在的问题
1、九年一贯制学校管理有待进一步科学规范。作为一校三址的九年一贯制学校，主校与分校、小学与初中如何做到统一规范又各具特色，建立科学有效的管理模式和管理体制，是需进一步探索解决的问题。
2、九年一贯制学校建设需进一步完善。
新教学楼尚未竣工投入使用，专用教室数量和面积严重不足。
3、学生良好习惯的养成教育和传统文化的传承教育还存在条块分割状体，从内容到形式，需要建立完整的目标系统、保障系统和评价系统，确保学生良好的学习习惯和行为习惯的培养和训练落到实处，收到实效。
4、主体性教育还有待完善。我校主体性教学模式已经形成，但主体性教育综合体系还未形成，让学生真正成为学习的主体、生活的主体、社会活动的主体，需在实践探索中逐渐完善。
（二）今后的打算
1、构建彰显学校特色文化的课程体系。课程是学校文化的核心，弘扬传统文化，培养学生的核心素养，除了按照国家课程设置规定保证均衡性的前提下，还要考虑课程设置的综合性和选择性。更要突出课程的特色，才能因时因地，营造良好的育人环境和氛围，同时特色文化课程更易被学生所接受，因此通过课程设置来发掘学生潜力，才能实现学校的育人的目标。
2、加大教与学评价体系的实践研究。要实现学生的自主学习,有着许多因素和条件。其中，对学生学习的评价体系起着很关键的作用。新课程标准的评价体系的建立对于发挥学生主体的独立性、主动性、积极性与创造性,从而实现学生的自主学习有着积极的作用。具体的评价策略和手段还有待完善。
3、开发教学资源、拓展教学空间，针对不同层次的学生开展社会实践活动。
总之，课程改革以来，我校的办学方向、办学条件、教师队伍、学校管理等各方面的工作，都有了长足的进步与提高。我们将以此为动力，从实际出发，进一步更新教育观念，深化课程改革，构建主体性教育体系，再创沙岗学校的新辉煌！课程改革以来，我校全面贯彻落实党的教育方针，认真按照《辽宁省全面深化义务教育课程改革的指导意见》，积极推进素质教育，不断深化课程改革。现将各项工作做以汇报。
一、学校概况
盖州市沙岗学校是2004年中小学合并的九年一贯制学校，一校三址（两所村小）。现有32个教学班（主校区中小学各12个班，两所村小各4个班），1050名学生（中学377，中心小学601，希望小学41，西五小学31），107名在岗教师。
二、创新德育模式，落实立德树人的根本任务
1、坚持以德为本，立德树人。
学校高度重视德育工作，制定了《德育工作常规实施细则》，《养成教育实施方案》，《星级班级评比实施方案及量化考核细则》，确保了各项德育工作的有序开展。
工作中，以养成教育为主线，积极开展各项主题教育实践活动，促进学生全面和谐发展。
开展感恩励志教育。通过感受亲情故事、实践亲情行为，开展感恩母亲教育活动，创办感恩教师手抄报，培养学生感恩之心、报恩之行和施恩之德。
开展节假日传统教育。通过开展“文明礼仪伴我行”、“雷锋在我身边”、“祖国在我心中”、“同抒校园情，共筑中国梦”等系列教育活动；以国旗下讲话、重大节日为契机进行征文，演讲比赛，激发学生的爱国情怀，丰富学生道德认知，提高道德修养和道德素质。
此外，我校坚持每周开展主题教育班、团、队会。寓无形的德育教育于有形的德育活动之中，逐步引领学生形成正确的世界观、人生观、价值观。
2、弘扬传统文化，培养学生良好习惯，开展“知礼仪，懂感恩，践行弟子规，诵读国学经典等活动。将良好行为养成与传统文化教育有机结合，通过厅廊文化，弘扬国学，让学生近距离学习、了解并践行传统文化，学经典，懂礼仪，做文明学生，引领学生健康成长（学校被评为市传统文化基地校，并在盖州市实验小学参与了弘扬传统文化活动展示）。
3、班级管理实行日检查、周评比、月总结，每月按比例评出星级班级和星级学生予以表彰。注重评价过程的自我教育功能和集体教育功能，注重评价结果的导向性和激励性，极大的提高了学生参与班级管理的热情和能力，形成了良好的校风、班风和学风。
4、积极开展阳光体育活动，每天坚持晨跑和大课间活动，认真组织“一校三队”和书法、美术小组活动训练，有效开展社区实践活动和生态文明环境保护活动，促进学生全面健康发展。
三、优化课程结构，完善课程体系
1、统筹国家课程。
严格按照省市有关课程规定，开齐开全国家课程，保证课时，不随意增加和减少。加强各类课程、不同学科之间的联系和整合，增强课程的综合性。注重小学、初中课程的相互衔接，明确各学段的教育任务和课程标准要求。从强化教学目标与学习目标入手，注重情感态度价值观教育，强化学科教学的德育功能，形成全科育人的教育教学氛围。
1、全面落实综合实践活动课程，努力培养学生创新精神和实践能力。
按照省、市教育部门对综合实践活动课程开设的指导意见，结合学校实际，采取集中与分散相结合的方式落实课程计划：
（1)信息技术每周1课时，课时安排编进课表，选聘信息技术掌握熟练，且具有研究精神的年轻教师兼职担任信息技术教学工作，根据课表按时授课，确保学生动手实践能力和利用信息技术能力得到增强。
（2）研究性学习采取分散形式落实，各学科结合学科实际，制定学科综合实践活动课计划，开展实践活动。如文科根据沙岗实际情况布置的污水处理问题和垃圾污染等社会热点现象进行的社会调查，理科开展测量、升华凝华现象等实验探究。另外结合重大纪念日，班级园地等学习板块，编制手抄报，举行口语交际比赛等多种方式进行。这样即保证了课时的充分利用，也有效的调动了学生学习的积极热情，更有助于激发学生热爱家乡的情怀。
(3)社区服务教育结合，母亲节、重阳节等传统节日，集中开展。
（4)社会实践与劳动技术教育，按照盖州市教育局统一安排的素质教育基地实践活动集中进行教育。
（5）小学设专职书法教师，开设书法课，有书法活动室，根据学生的兴趣与爱好，开展书法兴趣小组活动。
3、整合地方课程、完善校本课程。具体实施安排如下：
地方课程
小学1-6年级，开设魅力辽宁，人与自我、人与自然、人与社会，每周2课时。
中学7-9年，开设魅力辽宁，人与自我、人与自然、人与社会，每周1课时。
由于师资紧张，在地方课程师资安排上均采取兼职的方式，小学的魅力辽宁，人与自然课程主要由思品学科教师兼任，人与社会、人与自我，分别由信息学科和综合学科教师兼任。中学上述四个学科分别由地理学科、思品学科、生物学科、历史学科教师兼任。这样即保证了地方课时，又兼顾了学科间的联系。
校本课程
以弘扬传统文化为主线，与德育教育有机结合，利用晨会、班团队会时间有计划、有目的、有针对性的开展。
小学
1-3年级：以《弟子规》为主要教育內容，每周总计1课时
4-6年级：以《安全与健康》为主要内容，每周总计1课时
中学
七年级：《中小学生文明礼貌》为主要内容，每周总计1课时
八年级：《中小学生自救自护常识》为主要内容，每周总计1课时
九年级：《社会主义核心价值观教育》为主要内容，每周1课时。
结合本地经济文化发展实际，为了让学生了解家乡发展变化，激发热爱家乡情怀，初步拟定编拟以沙岗地方志为主要内容的《美丽沙岗》校本教材。同时根据沙岗地区经济发展需要，还确定编拟《西瓜大棚栽培实用技术》和《葡萄大棚栽培与管理技术》两本校本教材。丰富学生的知识技能，为建设家乡，富饶家乡打下坚实的基础。
四、深化教学改革，全面提高课堂教学效益
1、进一步推进教学方式改革。
组织全体教师召开课改专题会议，学习研讨《辽宁省全面深化义务教育课程改革的指导意见》和《辽宁省义务教育课程设置方案》，明确课程课改的重要性和迫切性，增强课程意识。
2、大力推进学习方式的改变。
几年来，我校一直在倡导主体参与式教学，推行导学案授课，变教学目标为学习目标，变教师教为学生学，根据不同年级、不同学科、不同学生，大力培养学生自主学习能力和合作学习能力，目前，多数学科已经初步形成了适合本学科新授课和复习课等多课型的的导学案教学模式，中学各学科已经在合理构建知识体系的基础上完成了学科教学模式群的建立，并在教学中推广使用。
3、大力推进教科研工作，切实提高课堂实效。开展以学科教学模式研究与小课题研究为主的校本教研，遵循以问题即课题的研究思路，从教学自身实际出发，以教学中的实际问题作为研究的课题，讲求小而实，杜绝大而空，采取以教研组为研究单位开展教研活动，具体操作流程为：个人说模---集体备课---课例展示--听评研讨，另外通过公开教学，学科模式交流等多种形式，进行课例研讨，专题研究，公开教学采取全体参与方式，学科模式交流分文科、理科进行。通过各种活动的开展，努力营造良好的研究氛围，促使教师在研究中学习，在学习中提高，在反思中进步。
五、存在的问题及今后打算
（一） 存在的问题
1、九年一贯制学校管理有待进一步科学规范。作为一校三址的九年一贯制学校，主校与分校、小学与初中如何做到统一规范又各具特色，建立科学有效的管理模式和管理体制，是需进一步探索解决的问题。
2、九年一贯制学校建设需进一步完善。
新教学楼尚未竣工投入使用，专用教室数量和面积严重不足。
3、学生良好习惯的养成教育和传统文化的传承教育还存在条块分割状体，从内容到形式，需要建立完整的目标系统、保障系统和评价系统，确保学生良好的学习习惯和行为习惯的培养和训练落到实处，收到实效。
4、主体性教育还有待完善。我校主体性教学模式已经形成，但主体性教育综合体系还未形成，让学生真正成为学习的主体、生活的主体、社会活动的主体，需在实践探索中逐渐完善。
（二）今后的打算
1、构建彰显学校特色文化的课程体系。课程是学校文化的核心，弘扬传统文化，培养学生的核心素养，除了按照国家课程设置规定保证均衡性的前提下，还要考虑课程设置的综合性和选择性。更要突出课程的特色，才能因时因地，营造良好的育人环境和氛围，同时特色文化课程更易被学生所接受，因此通过课程设置来发掘学生潜力，才能实现学校的育人的目标。
2、加大教与学评价体系的实践研究。要实现学生的自主学习,有着许多因素和条件。其中，对学生学习的评价体系起着很关键的作用。新课程标准的评价体系的建立对于发挥学生主体的独立性、主动性、积极性与创造性,从而实现学生的自主学习有着积极的作用。具体的评价策略和手段还有待完善。
3、开发教学资源、拓展教学空间，针对不同层次的学生开展社会实践活动。
总之，课程改革以来，我校的办学方向、办学条件、教师队伍、学校管理等各方面的工作，都有了长足的进步与提高。我们将以此为动力，从实际出发，进一步更新教育观念，深化课程改革，构建主体性教育体系，再创沙岗学校的新辉煌！课程改革以来，我校全面贯彻落实党的教育方针，认真按照《辽宁省全面深化义务教育课程改革的指导意见》，积极推进素质教育，不断深化课程改革。现将各项工作做以汇报。
一、学校概况
盖州市沙岗学校是2004年中小学合并的九年一贯制学校，一校三址（两所村小）。现有32个教学班（主校区中小学各12个班，两所村小各4个班），1050名学生（中学377，中心小学601，希望小学41，西五小学31），107名在岗教师。
二、创新德育模式，落实立德树人的根本任务
1、坚持以德为本，立德树人。
学校高度重视德育工作，制定了《德育工作常规实施细则》，《养成教育实施方案》，《星级班级评比实施方案及量化考核细则》，确保了各项德育工作的有序开展。
工作中，以养成教育为主线，积极开展各项主题教育实践活动，促进学生全面和谐发展。
开展感恩励志教育。通过感受亲情故事、实践亲情行为，开展感恩母亲教育活动，创办感恩教师手抄报，培养学生感恩之心、报恩之行和施恩之德。
开展节假日传统教育。通过开展“文明礼仪伴我行”、“雷锋在我身边”、“祖国在我心中”、“同抒校园情，共筑中国梦”等系列教育活动；以国旗下讲话、重大节日为契机进行征文，演讲比赛，激发学生的爱国情怀，丰富学生道德认知，提高道德修养和道德素质。
此外，我校坚持每周开展主题教育班、团、队会。寓无形的德育教育于有形的德育活动之中，逐步引领学生形成正确的世界观、人生观、价值观。
2、弘扬传统文化，培养学生良好习惯，开展“知礼仪，懂感恩，践行弟子规，诵读国学经典等活动。将良好行为养成与传统文化教育有机结合，通过厅廊文化，弘扬国学，让学生近距离学习、了解并践行传统文化，学经典，懂礼仪，做文明学生，引领学生健康成长（学校被评为市传统文化基地校，并在盖州市实验小学参与了弘扬传统文化活动展示）。
3、班级管理实行日检查、周评比、月总结，每月按比例评出星级班级和星级学生予以表彰。注重评价过程的自我教育功能和集体教育功能，注重评价结果的导向性和激励性，极大的提高了学生参与班级管理的热情和能力，形成了良好的校风、班风和学风。
4、积极开展阳光体育活动，每天坚持晨跑和大课间活动，认真组织“一校三队”和书法、美术小组活动训练，有效开展社区实践活动和生态文明环境保护活动，促进学生全面健康发展。
三、优化课程结构，完善课程体系
1、统筹国家课程。
严格按照省市有关课程规定，开齐开全国家课程，保证课时，不随意增加和减少。加强各类课程、不同学科之间的联系和整合，增强课程的综合性。注重小学、初中课程的相互衔接，明确各学段的教育任务和课程标准要求。从强化教学目标与学习目标入手，注重情感态度价值观教育，强化学科教学的德育功能，形成全科育人的教育教学氛围。
1、全面落实综合实践活动课程，努力培养学生创新精神和实践能力。
按照省、市教育部门对综合实践活动课程开设的指导意见，结合学校实际，采取集中与分散相结合的方式落实课程计划：
（1)信息技术每周1课时，课时安排编进课表，选聘信息技术掌握熟练，且具有研究精神的年轻教师兼职担任信息技术教学工作，根据课表按时授课，确保学生动手实践能力和利用信息技术能力得到增强。
（2）研究性学习采取分散形式落实，各学科结合学科实际，制定学科综合实践活动课计划，开展实践活动。如文科根据沙岗实际情况布置的污水处理问题和垃圾污染等社会热点现象进行的社会调查，理科开展测量、升华凝华现象等实验探究。另外结合重大纪念日，班级园地等学习板块，编制手抄报，举行口语交际比赛等多种方式进行。这样即保证了课时的充分利用，也有效的调动了学生学习的积极热情，更有助于激发学生热爱家乡的情怀。
(3)社区服务教育结合，母亲节、重阳节等传统节日，集中开展。
（4)社会实践与劳动技术教育，按照盖州市教育局统一安排的素质教育基地实践活动集中进行教育。
（5）小学设专职书法教师，开设书法课，有书法活动室，根据学生的兴趣与爱好，开展书法兴趣小组活动。
3、整合地方课程、完善校本课程。具体实施安排如下：
地方课程
小学1-6年级，开设魅力辽宁，人与自我、人与自然、人与社会，每周2课时。
中学7-9年，开设魅力辽宁，人与自我、人与自然、人与社会，每周1课时。
由于师资紧张，在地方课程师资安排上均采取兼职的方式，小学的魅力辽宁，人与自然课程主要由思品学科教师兼任，人与社会、人与自我，分别由信息学科和综合学科教师兼任。中学上述四个学科分别由地理学科、思品学科、生物学科、历史学科教师兼任。这样即保证了地方课时，又兼顾了学科间的联系。
校本课程
以弘扬传统文化为主线，与德育教育有机结合，利用晨会、班团队会时间有计划、有目的、有针对性的开展。
小学
1-3年级：以《弟子规》为主要教育內容，每周总计1课时
4-6年级：以《安全与健康》为主要内容，每周总计1课时
中学
七年级：《中小学生文明礼貌》为主要内容，每周总计1课时
八年级：《中小学生自救自护常识》为主要内容，每周总计1课时
九年级：《社会主义核心价值观教育》为主要内容，每周1课时。
结合本地经济文化发展实际，为了让学生了解家乡发展变化，激发热爱家乡情怀，初步拟定编拟以沙岗地方志为主要内容的《美丽沙岗》校本教材。同时根据沙岗地区经济发展需要，还确定编拟《西瓜大棚栽培实用技术》和《葡萄大棚栽培与管理技术》两本校本教材。丰富学生的知识技能，为建设家乡，富饶家乡打下坚实的基础。
四、深化教学改革，全面提高课堂教学效益
1、进一步推进教学方式改革。
组织全体教师召开课改专题会议，学习研讨《辽宁省全面深化义务教育课程改革的指导意见》和《辽宁省义务教育课程设置方案》，明确课程课改的重要性和迫切性，增强课程意识。
2、大力推进学习方式的改变。
几年来，我校一直在倡导主体参与式教学，推行导学案授课，变教学目标为学习目标，变教师教为学生学，根据不同年级、不同学科、不同学生，大力培养学生自主学习能力和合作学习能力，目前，多数学科已经初步形成了适合本学科新授课和复习课等多课型的的导学案教学模式，中学各学科已经在合理构建知识体系的基础上完成了学科教学模式群的建立，并在教学中推广使用。
3、大力推进教科研工作，切实提高课堂实效。开展以学科教学模式研究与小课题研究为主的校本教研，遵循以问题即课题的研究思路，从教学自身实际出发，以教学中的实际问题作为研究的课题，讲求小而实，杜绝大而空，采取以教研组为研究单位开展教研活动，具体操作流程为：个人说模---集体备课---课例展示--听评研讨，另外通过公开教学，学科模式交流等多种形式，进行课例研讨，专题研究，公开教学采取全体参与方式，学科模式交流分文科、理科进行。通过各种活动的开展，努力营造良好的研究氛围，促使教师在研究中学习，在学习中提高，在反思中进步。
五、存在的问题及今后打算
（一） 存在的问题
1、九年一贯制学校管理有待进一步科学规范。作为一校三址的九年一贯制学校，主校与分校、小学与初中如何做到统一规范又各具特色，建立科学有效的管理模式和管理体制，是需进一步探索解决的问题。
2、九年一贯制学校建设需进一步完善。
新教学楼尚未竣工投入使用，专用教室数量和面积严重不足。
3、学生良好习惯的养成教育和传统文化的传承教育还存在条块分割状体，从内容到形式，需要建立完整的目标系统、保障系统和评价系统，确保学生良好的学习习惯和行为习惯的培养和训练落到实处，收到实效。
4、主体性教育还有待完善。我校主体性教学模式已经形成，但主体性教育综合体系还未形成，让学生真正成为学习的主体、生活的主体、社会活动的主体，需在实践探索中逐渐完善。
（二）今后的打算
1、构建彰显学校特色文化的课程体系。课程是学校文化的核心，弘扬传统文化，培养学生的核心素养，除了按照国家课程设置规定保证均衡性的前提下，还要考虑课程设置的综合性和选择性。更要突出课程的特色，才能因时因地，营造良好的育人环境和氛围，同时特色文化课程更易被学生所接受，因此通过课程设置来发掘学生潜力，才能实现学校的育人的目标。
2、加大教与学评价体系的实践研究。要实现学生的自主学习,有着许多因素和条件。其中，对学生学习的评价体系起着很关键的作用。新课程标准的评价体系的建立对于发挥学生主体的独立性、主动性、积极性与创造性,从而实现学生的自主学习有着积极的作用。具体的评价策略和手段还有待完善。
3、开发教学资源、拓展教学空间，针对不同层次的学生开展社会实践活动。
总之，课程改革以来，我校的办学方向、办学条件、教师队伍、学校管理等各方面的工作，都有了长足的进步与提高。我们将以此为动力，从实际出发，进一步更新教育观念，深化课程改革，构建主体性教育体系，再创沙岗学校的新辉煌！课程改革以来，我校全面贯彻落实党的教育方针，认真按照《辽宁省全面深化义务教育课程改革的指导意见》，积极推进素质教育，不断深化课程改革。现将各项工作做以汇报。
一、学校概况
盖州市沙岗学校是2004年中小学合并的九年一贯制学校，一校三址（两所村小）。现有32个教学班（主校区中小学各12个班，两所村小各4个班），1050名学生（中学377，中心小学601，希望小学41，西五小学31），107名在岗教师。
二、创新德育模式，落实立德树人的根本任务
1、坚持以德为本，立德树人。
学校高度重视德育工作，制定了《德育工作常规实施细则》，《养成教育实施方案》，《星级班级评比实施方案及量化考核细则》，确保了各项德育工作的有序开展。
工作中，以养成教育为主线，积极开展各项主题教育实践活动，促进学生全面和谐发展。
开展感恩励志教育。通过感受亲情故事、实践亲情行为，开展感恩母亲教育活动，创办感恩教师手抄报，培养学生感恩之心、报恩之行和施恩之德。
开展节假日传统教育。通过开展“文明礼仪伴我行”、“雷锋在我身边”、“祖国在我心中”、“同抒校园情，共筑中国梦”等系列教育活动；以国旗下讲话、重大节日为契机进行征文，演讲比赛，激发学生的爱国情怀，丰富学生道德认知，提高道德修养和道德素质。
此外，我校坚持每周开展主题教育班、团、队会。寓无形的德育教育于有形的德育活动之中，逐步引领学生形成正确的世界观、人生观、价值观。
2、弘扬传统文化，培养学生良好习惯，开展“知礼仪，懂感恩，践行弟子规，诵读国学经典等活动。将良好行为养成与传统文化教育有机结合，通过厅廊文化，弘扬国学，让学生近距离学习、了解并践行传统文化，学经典，懂礼仪，做文明学生，引领学生健康成长（学校被评为市传统文化基地校，并在盖州市实验小学参与了弘扬传统文化活动展示）。
3、班级管理实行日检查、周评比、月总结，每月按比例评出星级班级和星级学生予以表彰。注重评价过程的自我教育功能和集体教育功能，注重评价结果的导向性和激励性，极大的提高了学生参与班级管理的热情和能力，形成了良好的校风、班风和学风。
4、积极开展阳光体育活动，每天坚持晨跑和大课间活动，认真组织“一校三队”和书法、美术小组活动训练，有效开展社区实践活动和生态文明环境保护活动，促进学生全面健康发展。
三、优化课程结构，完善课程体系
1、统筹国家课程。
严格按照省市有关课程规定，开齐开全国家课程，保证课时，不随意增加和减少。加强各类课程、不同学科之间的联系和整合，增强课程的综合性。注重小学、初中课程的相互衔接，明确各学段的教育任务和课程标准要求。从强化教学目标与学习目标入手，注重情感态度价值观教育，强化学科教学的德育功能，形成全科育人的教育教学氛围。
1、全面落实综合实践活动课程，努力培养学生创新精神和实践能力。
按照省、市教育部门对综合实践活动课程开设的指导意见，结合学校实际，采取集中与分散相结合的方式落实课程计划：
（1)信息技术每周1课时，课时安排编进课表，选聘信息技术掌握熟练，且具有研究精神的年轻教师兼职担任信息技术教学工作，根据课表按时授课，确保学生动手实践能力和利用信息技术能力得到增强。
（2）研究性学习采取分散形式落实，各学科结合学科实际，制定学科综合实践活动课计划，开展实践活动。如文科根据沙岗实际情况布置的污水处理问题和垃圾污染等社会热点现象进行的社会调查，理科开展测量、升华凝华现象等实验探究。另外结合重大纪念日，班级园地等学习板块，编制手抄报，举行口语交际比赛等多种方式进行。这样即保证了课时的充分利用，也有效的调动了学生学习的积极热情，更有助于激发学生热爱家乡的情怀。
(3)社区服务教育结合，母亲节、重阳节等传统节日，集中开展。
（4)社会实践与劳动技术教育，按照盖州市教育局统一安排的素质教育基地实践活动集中进行教育。
（5）小学设专职书法教师，开设书法课，有书法活动室，根据学生的兴趣与爱好，开展书法兴趣小组活动。
3、整合地方课程、完善校本课程。具体实施安排如下：
地方课程
小学1-6年级，开设魅力辽宁，人与自我、人与自然、人与社会，每周2课时。
中学7-9年，开设魅力辽宁，人与自我、人与自然、人与社会，每周1课时。
由于师资紧张，在地方课程师资安排上均采取兼职的方式，小学的魅力辽宁，人与自然课程主要由思品学科教师兼任，人与社会、人与自我，分别由信息学科和综合学科教师兼任。中学上述四个学科分别由地理学科、思品学科、生物学科、历史学科教师兼任。这样即保证了地方课时，又兼顾了学科间的联系。
校本课程
以弘扬传统文化为主线，与德育教育有机结合，利用晨会、班团队会时间有计划、有目的、有针对性的开展。
小学
1-3年级：以《弟子规》为主要教育內容，每周总计1课时
4-6年级：以《安全与健康》为主要内容，每周总计1课时
中学
七年级：《中小学生文明礼貌》为主要内容，每周总计1课时
八年级：《中小学生自救自护常识》为主要内容，每周总计1课时
九年级：《社会主义核心价值观教育》为主要内容，每周1课时。
结合本地经济文化发展实际，为了让学生了解家乡发展变化，激发热爱家乡情怀，初步拟定编拟以沙岗地方志为主要内容的《美丽沙岗》校本教材。同时根据沙岗地区经济发展需要，还确定编拟《西瓜大棚栽培实用技术》和《葡萄大棚栽培与管理技术》两本校本教材。丰富学生的知识技能，为建设家乡，富饶家乡打下坚实的基础。
四、深化教学改革，全面提高课堂教学效益
1、进一步推进教学方式改革。
组织全体教师召开课改专题会议，学习研讨《辽宁省全面深化义务教育课程改革的指导意见》和《辽宁省义务教育课程设置方案》，明确课程课改的重要性和迫切性，增强课程意识。
2、大力推进学习方式的改变。
几年来，我校一直在倡导主体参与式教学，推行导学案授课，变教学目标为学习目标，变教师教为学生学，根据不同年级、不同学科、不同学生，大力培养学生自主学习能力和合作学习能力，目前，多数学科已经初步形成了适合本学科新授课和复习课等多课型的的导学案教学模式，中学各学科已经在合理构建知识体系的基础上完成了学科教学模式群的建立，并在教学中推广使用。
3、大力推进教科研工作，切实提高课堂实效。开展以学科教学模式研究与小课题研究为主的校本教研，遵循以问题即课题的研究思路，从教学自身实际出发，以教学中的实际问题作为研究的课题，讲求小而实，杜绝大而空，采取以教研组为研究单位开展教研活动，具体操作流程为：个人说模---集体备课---课例展示--听评研讨，另外通过公开教学，学科模式交流等多种形式，进行课例研讨，专题研究，公开教学采取全体参与方式，学科模式交流分文科、理科进行。通过各种活动的开展，努力营造良好的研究氛围，促使教师在研究中学习，在学习中提高，在反思中进步。
五、存在的问题及今后打算
（一） 存在的问题
1、九年一贯制学校管理有待进一步科学规范。作为一校三址的九年一贯制学校，主校与分校、小学与初中如何做到统一规范又各具特色，建立科学有效的管理模式和管理体制，是需进一步探索解决的问题。
2、九年一贯制学校建设需进一步完善。
新教学楼尚未竣工投入使用，专用教室数量和面积严重不足。
3、学生良好习惯的养成教育和传统文化的传承教育还存在条块分割状体，从内容到形式，需要建立完整的目标系统、保障系统和评价系统，确保学生良好的学习习惯和行为习惯的培养和训练落到实处，收到实效。
4、主体性教育还有待完善。我校主体性教学模式已经形成，但主体性教育综合体系还未形成，让学生真正成为学习的主体、生活的主体、社会活动的主体，需在实践探索中逐渐完善。
（二）今后的打算
1、构建彰显学校特色文化的课程体系。课程是学校文化的核心，弘扬传统文化，培养学生的核心素养，除了按照国家课程设置规定保证均衡性的前提下，还要考虑课程设置的综合性和选择性。更要突出课程的特色，才能因时因地，营造良好的育人环境和氛围，同时特色文化课程更易被学生所接受，因此通过课程设置来发掘学生潜力，才能实现学校的育人的目标。
2、加大教与学评价体系的实践研究。要实现学生的自主学习,有着许多因素和条件。其中，对学生学习的评价体系起着很关键的作用。新课程标准的评价体系的建立对于发挥学生主体的独立性、主动性、积极性与创造性,从而实现学生的自主学习有着积极的作用。具体的评价策略和手段还有待完善。
小学礼仪教育方案范文 第37篇
小学评教育活动方案
一、活动目的
通过活动，宣传学校教育工作，加强家校交流，谋求家长对学校教育工作的`支持与理解，形成家庭、学校、社会教育合力，构建和谐教育。
二、活动主题
加强学校交流 构建和谐教育
三、活动时间
11月18日全天（8：30——11：30 14：00——17：00）
四、活动安排表
8：40——9：00 校长介绍市、区教育活动与工作及学校发展现状、思路、目标和近期主要工作；
9：00——9：15家长委员会代表发言
9：20——11：30
1、各年级组织家长参观校园文化、展牌（含写字展牌）等（一、二年级：9：20——9：40；三、四年级：9：45——10：05；五、六年级：10：10——10：30）
2、成立家长委员会，发放家长委员会成员聘书、优秀家长证书；
3、召开班级家长会：班主任介绍班务情况；语文、数学、英语学科教师与家长交流；
4、班级个别家长介绍经验；
五、具体工作及人员分工：
具体工作
负责人
完成时间
告家长书
11月13日（周一）
各年级行政负责人、班主任
11月16日（周四）
标语、横幅、戗牌、展牌
江为军、许开元
11月16日（周四）到位、周五布置完毕
各班家长委员会成员、优秀家长评选（证书）
11月16日
教师胸牌
11月15日（周三）
班主任及语文、数学、英语等任课教师发言稿、教室布置（喜报、小报等）
各年级行政负责人
11月15日前
卫生（教室、校园、校园外走道、厕所）
吴永国、李广荣
11月17日
学校总体介绍材料
朱玉玲
11月16日（周四）
《征求意见表》发放、回收、统计
董桂湘、董建平
11月15日下放
11月19日完成统计
教育行风评议箱（1号楼、2号楼各一个）
许开元（总务处）
11月17日
期中考试出卷、批改、分析
教导处
11月16日全部结束（11月10日出卷工作结束、11月15日1天考试）
咨询台设置（人员、项目与内容、咨询席位卡）
江为军
11月17日
小记者团采访、迎接家长工作的培训
李红琴、吴国安
11月16日
一日开放活动安排表
江为军
11月17日
广播调试
郭云安
11月16日
教室分布图、车辆停放区域、管理人员安排
吴永国（总务处）
11月17日
小学礼仪教育方案范文 第38篇
一 、指导思想
认真贯彻落实“安全第一、预防为主”的方针，扎实开展好安全教育活动，以“关注安全、关爱生命”为主线，突出“安全伴我在校园”的主题，通过宣传教育，使全体师生牢固树立安全第一的思想，增强自我防护意识，培养学生的自我防护能力,避免事故发生，确保师生人身和学校财产安全。
二 、活动时间和主题：
6月1日至6月30日 主题：“防雷、防溺水和安全观潮” 小手拉大手活动。（五堡校区、七一校区重点是安全观潮）
第一阶段：6月 1 日至6月 6 日，制订活动方案、宣传发动；
第二阶段：6月 7 日至6月20日，教育活动全面展开；
第三阶段：6月21日至6月30日，学校安全月活动总结。
三、活动领导小组：
组长： 副组长：
组员：各校区负责人
四、活动内容及活动安排
本次活动各校区要结合本校特点、针对存在的安全管理薄弱环节，制定相应的活动方案。在“安全生产月”期间必须做到“七个一”：
1、在月初学校安全领导小组开一次会，研究制定安全生产月活动计划、要求、实施方案；
2、召开一个全校师生参加的“防雷、防溺水和安全观潮”宣传动员大会，使广大师生积极参与“安全生产月”活动，营造“安全生产月”活动的'浓厚气氛。
3、班级组织一次全面的防雷、防溺水和安全观潮的大讨论（初定6月18日），收集相关资料（如钱江潮知识收集、宣传）；
4、以板报、小报、课件、图片展等直观形式开展一次防雷、防溺水和安全观潮教育；
5、联系相关单位在学校附近溺水死亡多发的河塘等地段设立一块警示牌；
6、组织学生写一篇以“防雷、防溺水和安全观潮”为主题的诗歌、作文（短文）等，并进行评比，6月16日前交胡红亮处。
7、暑假前对师生进行一次防交通意外、溺水死亡及其他伤害事故的安全教育。
各校要结合实际，围绕主题认真组织实施，切实做好此项工作。
小学礼仪教育方案范文 第39篇
为社会培养合格的“人”是学校教育的首要之义。深圳市福田区教育局坚持先进性要求与广泛性要求相统一，将社会主义核心价值体系融入教育的全过程，教育学生书写好一个端正的“人”字。
社会主义公民教育常态化
社会主义公民教育常态化是福田区学校教育的主旋律。福田区各学校以学生的健康成长和全面发展为根本，努力培养中小学生的道德素养、社会参与意识、社会责任感、法律观念以及国际理解观念，使中小学生逐步成长为符合时代进步和社会发展要求的社会主义现代合格公民。
岗厦小学位于福田区岗厦村，是文天祥岭南后人的繁衍地。岗厦小学因地制宜发掘文天祥“正气文化”，引导学生做具备正气的“人”。学校以文天祥《正气歌》为校歌，以“正”字为校徽，以文天祥生平事迹为内容开设“正气堂”；黄埔学校把国学教育和经典诵读作为学校教育的重要组成部分，编写了校本教材《经典读本》，从《论语》《三字经》《弟子规》《千字文》《朱子家训》以及唐诗、宋词、元曲等千古美文中精心挑选了一些适合小学生阅读学习的篇章，汇编成六册，一至六年级每学年学习一册。在深圳市第九届关爱行动中，荔园小学的“敬夕阳养老院关爱老人”“关注特殊儿童、传递人间真爱”“卖报小行家、爱心小天使”以及上沙中学的“向军人致敬探访慰问”四项公益活动被评为“2012年深圳市中小学十佳微公益行动”。
写好“人”字中的一“撇”
以礼仪教育和国学教育为抓手，知礼行礼，写好“人”字中的一“撇”。2010年秋季开学，福田区在全区中小学启动了品行养成教育工程，并把文明礼仪教育确定为全年品行养成教育工程的主题。福田区开发了《中小学文明礼仪教育丛书》，中小学校每学期开设五节礼仪教育课，通过班会课、综合实践课、思想品德课、政治课等主渠道让文明礼仪教育走进学生心灵。此外，福田区还连续两年举行了以“弘扬传统文化、传承中华文明”为主题的中华文化经典诵读比赛，86所中小学、21所幼儿园的1300多名孩子参加了比赛，在经典诗文中汲取了传统文化的营养。其中，水围小学还被命名为“全国国学教育基地”。
2011年大运会期间，福田区华强职校礼仪班18名学员经过层层选拔成为大运会赛场颁奖礼仪小姐，展示了深圳和中国的礼仪形象，也展示了福田青年的礼仪形象。大运会期间，福田区累计开展了67项迎大运UU五色花活动，参与师生达到30余万人次。他们以真诚的微笑、规范的服务助力大运，也诠释了福田文明礼仪教育的内涵。
写好“人”字中的一“捺”
以养成教育和责任教育为抓手，写好“人”字中的一“捺”。福田区充分吸收国际礼仪文化和现代文明，开展社会主义公民养成教育和公民责任教育。组织专家编写了《公民养成教育》和《公民责任教育》教材，在中小学生中开展社会主义公民教育。如何赢得社区团体支持你的环保方案？如何召开听证会？学生们通过公民课堂获得了传统学科中学不到的社会技能。通过公民课，学校培养学生对他人、对社会的责任感，逐步形成公民意识、法律意识、科学意识并培养他们了解责任、辨识责任、学会负责的科学态度。
2012年，福田区从美国公民教育中心聘请的11名专家以及北师大教授共同组成社会主义公民教育指导专家组顾问，在全区40所中小学首批试点开展社会主义公民教育，给公民课堂注入国际化理念。专家们走进校园和课堂，告诉孩子们如何进行小组合作、如何通过互联网搜集资料、如何辨别并分享社区中的公共政策等。
把“人”字写端正
小学礼仪教育方案范文 第40篇
活动背景：
“没有规矩，不成方圆”，在日常生活中，我们都在自觉或不自觉地遵守着各种规则，比如我们走路、骑车、开车的时候要遵守交通规则，我们上课、做实验的时候，要遵守课堂规则、实验规则，我们下棋、玩球的时候，要遵守游戏规则……尊重规则，规则施恩于你;破坏规则，规则会破坏你。因为规则背后，是全社会认可的正义观、公平观和权力观。不同的历史阶段，不同的国度，人们对规则的看法和执行状况不尽相同。阅读社会生活中人们对规则的看法以及规则的存在状态，让学生从多角度理解规则，将帮助学生提高认识，加深对遵守规则重要性的理解。
小学阶段，学生最熟悉的规则是《中小学生守则》和《小学生日常行为规范》。从学生踏入校门开始，这两个规则就与学生朝夕相伴。然而学生的年龄特点决定了他们对一切充满好奇，自控力差，对规则的执行能力较薄弱。规则，不是时刻依赖人的监管，它需要转化成人自身的素养，需要自我教育和管理。学生时期是一个人养成遵守规则的好习惯的关键时期，因此，我们应该从小培养学生遵守规则的意识，提高他们执行规则的能力，养成遵守规则的习惯，促使他们将来能更好地适应社会，帮助他们更好地拥有未来的幸福生活。
活动目的：
以开学初始业教育为契机，结合学校的相关教育教学活动开展各项规训和实践活动，教育和引导学生养成良好的文明行为习惯。
活动主题：
遵守规则，养成好习惯
活动口号：
遵守规则，从我做起，从小事做起!
活动准备：(第一周)
1、利用电子屏幕呈现活动口号：遵守规则，从我做起，从小事做起!
2、利用学校“蓝鲸灵”广播站向全体学生发起遵守规则的倡议
3、各班根据学校主题，结合班级实际，确定活动重点，着手准备班级主题活动方案。
活动过程
板块一 主题阅读篇(贯穿整月)
1、各班结合学生的年龄特点认真选择合适的主题阅读内容(以有关规则为主题的诗歌、文章为主要阅读材料)。
2、利用早读课、午读课和阅读指导课开展阅读活动。
板块二 实践操作篇(第二周——第三周)
1、各班结合班级实际，利用午会或班会课组织全班学生讨论，修订《班级公约》，并在教室内张贴。
2、从小事开始学规则，主要进行行为习惯的训练。利用出操、排队放学、就餐、课间等时间对学生的行为进行规训，使得学生能牢记并严格遵守相关要求。
3、低年级以训练学生排队、行走、上下楼梯、坐姿等方面的行为习惯为主，懂得遵守这些规则。可以通过和家长合作制作行为习惯训练卡，学做小交警，儿歌训练法，讲讲身边守规则的小故事等形式开展活动。
4、中年级以养成良好的学习习惯为主，懂得遵守有关学习的各项规则，比如课前预习的规则，课堂学习的规则，读的规则，写的规则等。可以通过制订学习作息表，制定自己的学习规则并进行检查，召开月度总结会等形式开展活动。
5、高年级重在培养学生做自觉遵守规则的人。懂得不仅在校遵守规则，在家、在社区也要遵守规则;不仅在有监督的情况下遵守规则，在没有监督的情况下也要遵守。可以通过调查，了解社区生活中的各项规则。开展各项规则体验活动，可以利用班会课组织学生展开“两难情境”讨论等形式开展活动。
6、中高年级组织学生利用节假日深入社区了解社区生活中的各项规则。如超市购物规则、图书馆借书规则、社区车辆停放规则、影剧院看电影规则，与邻里相处规则、银行办事规则、公交车乘坐规则以及同家人参加宴会规则等。在外出开展社会实践活动时，可以从乘车、行走、礼仪、守时、环境、节约等多方面集体讨论、制订外出活动规则，并恪守执行。
7、中高年级学生撰写相关实践活动的体会。
板块三 展示交流篇(第四周)
1、利用午会等时间交流实践活动成果。
2、各班月底布置主题活动月展板(布置在后墙展板或墙壁上均可)，展览内容：学生实践活动图片(配简短的解说词)、参加实践活动的相关体会、班级“守规则好少年”事迹介绍等。
3、五、六年级组织实践活动优秀体会文章的评选活动，并选择部分优秀体会文章在午读课上进行交流。
4、一——四年级至少上交一篇相关的成长故事(师生均可)，以电子文稿的形式发送到德育处。
5、组织资料包展评。
资料包评比办法：总体要求是资料要齐全且富有个性。资料包里必装的资料：学校活动方案(1分)，班级活动方案(3分)、主题阅读材料(分/篇，上限3分)、实践活动佐证材料(10分)、师生成长故事或实践活动优秀体会文章(分/篇，上限3分)、“守规则好少年”评比相关材料(2分)、班级工作总结(2分)、其他(2分)
板块四 评价反思篇(第五周)
1、各班完成班级总结反思，中高段组织学生认真撰写本月个人总结。
2、利用午会召开评价反思会
3、完成学校反思总结。
4、评选“守规则好少年”和“守规教育优秀班级”，并组织优秀事迹展览、召开表彰会。
“守规则好少年”评选办法：每班根据学生在九月份的守规表现和参加各项活动的综合表现，评出若干名班级“守规则好少年”，由班级颁发“橙色规则卡”。在此基础上结合七彩贝壳卡(班级前三名)获得情况，推荐一名参与校级守规则好少年评比，入选的即为本月之星。参与校级评比的必须上交一份100字左右的事迹介绍。
“守规教育优秀班级”评选办法：根据全班学生的日常表现(四项竞赛)、实践活动优秀体会文章的评比得分(一等奖2分，二等奖分，三等奖1分)、资料包评比的总得分，低、中、高段分别评出一等奖1名，二等奖1名，三等奖1-2名。
小学礼仪教育方案范文 第41篇
经过加强学生日常行为训练，培养中小学生良好的道德习惯、学习习惯和生活习惯，促进他们健全人格的发展；培养中小学生良好的个性心理品质，促进他们智力发展；培养中小学生自强、自立、自我教育的本事，促进他们坚强意志品质的构成。
1、遵规守纪习惯。遵守国家法律和校规校纪；遵守公共秩序，保护公共设施，爱护公共财物；遵守社会公德，购物、上车自觉排队。
2、礼貌礼仪习惯。举止行为贴合社会规范和中小学生行为规范；尊敬他人，善待他人；谦恭礼让，注重礼节；孝敬父母，尊老爱幼，尊敬师长；团结同学，真诚相待。
3、卫生健康习惯。注重搞好个人卫生，坚持环境整洁；合理搭配营养，科学饮食；远离不良嗜好，远离；爱护眼睛，坚持做眼保健操；控制体重，到达健康标准；具有进取乐观的心态和良好的心理素质，遇到问题能进行自我心理调节或学会倾诉。
4、锻炼身体习惯。热爱体育，崇尚运动，能够认识多种运动项目的价值；关注国内外重大体育赛事，将体育作为生活不可缺少的组成部分；认真上好体育课，做好课间操；制定个人锻炼计划，经过不一样形式坚持每一天锻炼1小时；进取参加校内外体育活动，掌握两项以上运动技能；完成《国家学生体质健康标准》测试，到达健康标准。
5、勤奋学习习惯。提前预习功课，善于发现问题，做好预习笔记；课堂认真听讲，主动思考，大胆质疑，进取回答问题，做好课堂练习；独立按时完成作业，做好课后复习，巩固所学知识，深化对知识的理解；学会确立学习目标，制订学习计划。
6、课外阅读习惯。坚持每一天半小时课外阅读；坚持写读书笔记，认真写日记；每周诵记一名篇或好的段落，2—3条名言警句。
7、勤俭节俭习惯。生活俭朴，不相互攀比，不盲目追求时尚；节俭用水、用电，不浪费学习和生活用品，爱惜粮食。
8、自立自强习惯。每一天自我整理食物、打扫房间卫生；上学前自我整理好书本、文具等物品；家长不在时，能够妥善安排好自我的生活；做事有计划、不拖沓，当天事情当天完成，自我能做的事情自我完成。
9、热爱劳动习惯。上好劳动课，经常参加学校团体劳动、家务劳动以及公益劳动，进取参加社会实践活动及社区服务，主动服务社会。
10、诚实守信习惯。坦诚做事，以诚待人；言而有信，说到做到；不说谎话，不弄虚作假，考试不作弊；借东西要按期归还，损坏了要按价赔偿。
11、团结友爱习惯。同学之间要互相理解，互相支持，团结友爱，真诚相待；对单亲、父母离异学生、留守学生、身体有残疾的学生要真诚帮忙；同学之间发生矛盾多做自我批评，冷静处理。
12、安全意识习惯:增强安全意识，树立安全第一的思想，掌握基本的安全常识；注重活动安全，课间不在楼道、学校追打；室外体育课、运动会要严格执行安全操作规范；注意交通安全，不坐超员车、无证车辆，不在公路上玩耍，不在高速公路上走动；注意食品安全，不吃三无食品，不吃过期、变质食品；遇到危险时机智应付，及时拨打110、120急救。
1、加强领导，落实职责。为切实做好学生良好行为习惯养成教育工作，我校成立了学生良好行为习惯养成教育工作领导小组，负责全校学生养成教育工程的组织协调和督促落实。要从有利于学生成人、成才，有利于学生发展，有利于家庭和社会稳定的高度出发，认识搞好学生良好行为习惯养成教育的长期性和重要性。要将养成教育贯穿于整个教育教学过程的始终，要认真研究养成教育的方式、方法，明确工作重点，制定有针对性、操作性强的实施方案。坚持检查、督促、调研制度，定期听取工作汇报，推动养成教育工作向纵深发展，确保教育活动取得实效。
2、以活动为载体，注重教育效果。学校要经常开展人文性、开放性、时代性较强的主题教育活动。
3月份:开展养成教育月活动。
4月份:安全教育活动。
5月份:开展“礼貌礼仪伴我行”活动。
6月份:敬老院慰问活动。
3、加强联系，构成学校、社会、家庭三结合教育网络。一是建立家校联系制度，经过召开家长会、学校开放日、家访等形式，让学生把在学校培养的良好习惯带回家，使之得到督促和强化。二是充分利用家长学校，经过对家长进行家庭教育指导，由家长督促和教育学生构成良好的养成习惯。三是利用社会德育教育资源，组织学生开展一些有意义的公益活动。
小学礼仪教育方案范文 第42篇
深入贯彻落实《关于进一步加强少先队工作的意见》，以学校全面工作意见为指导，以实践教育、体验教育、养成教育为基本途径，切实加强和改进少先队各项基础建设。
实实在在开展各项少先队活动，不断提高队员素质，实现队员“勤奋学习，快乐生活，全面发展”。
二、工作要点
1、加强中队辅导员培训，建立强有力的中队辅导员队伍。
2、健全少先队组织，培训队干
①调整大队委，组织队干培训。
②成立各种学生监督自管组织、宣传队、广播站，组织培训。
③坚持队干培训，提高工作能力。
④抓好新队员队前教育、入队工作。
⑤加强少先队阵地建设。
3、做好常规活动，平常中创新
①每周一举行升旗仪式，作好“国旗下的讲话”。
②每周二、四红领巾广播站播音，进行主题宣传。
③每月各中队出版一期主题黑板报，检查评优。
④每月末进行一次少先队员仪容仪表及个人卫生检查。
⑤举行一次文明礼仪常识抽测，评选文明礼仪之星。
⑥举办一次优秀手抄报评展、一次名言诵读主题征文、一次中队品德故事会。
4、办好重大、特色活动
① 建设“书香校园”
② 庆祝六一活动
③ 科技艺术节
三、具体安排
二月份
1、调整大队委，组织队干培训。
2、成立各种学生监督自管组织、宣传队、广播站，组织培训。
3、文明礼仪教育：
①成立文明礼仪监督岗，组织干部培训
②《文明礼仪常规》专题教育
③启动队员文明礼仪检查评比
④文明礼仪讲座：《小学生家庭礼仪》
4、启动道德名言诵读
5、红领巾广播站开始播音
6、 书香校园”建设：出台建设方案，启动建设工程
7、队干（旗手）培训——怎样升好国旗（问卷测试）
8、出版第一期黑板报
三月份
1、文明礼仪教育
①文明礼仪讲座：《小学生学校礼仪》
②文明礼仪教育图片展
③中队学习礼仪常识，大队测试
④礼仪小话剧表演
⑤队员仪表卫生检查评比
2、“三·五”纪念日活动
① 雷锋生平事迹展
② 聆听雷锋故事，诵读雷锋日记
③ 红领巾爱心基金爱心捐助
④ 红领巾服务社区活动（清扫街道）
3、“三·八”感恩教育
①少先队感恩倡议
②“我为妈妈洗次脸（脚）”主题体验活动
③“写给妈妈的一封信”感恩书信征集活动（要求有妈妈的阅后评语）
4、“”植树节植绿护绿活动
5、风筝会
6、新眼保健操比赛
7、中国少年儿童平安行动——安全教育周
8、“书香校园”建设：中队读书故事会
9、中队出版第二期黑板报
四月份
1、文明礼仪教育：队员仪表卫生检查评比
2、“学习革命先烈，继承革命传统”主题教育（结合清明节）
3、“诵道德名言，做文明少年”优秀征文、展示
4、“地球日”活动：废旧物小制作
5、趣味阳光体育运动
6、优秀风筝会征文展
7、“书香校园”建设：
①经典诗文朗诵会
②百科知识赛（一）
8、中队出版第三期黑板报
五月份
1、文明礼仪教育：
①评选文明礼仪之星
②队员仪表卫生检查评比
2、“”纪念日活动：
①图片展
②逃生演练
③纪念征文
④征集手抄报
3、“今天我当家”、“我的拿手菜”实践活动（结合劳动节）
4、趣味阳光体育活动
5、筹备六一庆祝和科技艺术节
6、少先队教育：队基础知识
7、“书香校园”建设：
①优秀读书摘抄评展
②征集优秀读书报告单
③百科知识赛（二）
8、优秀手抄报展示
9、中队出版第四期黑板报
六月份
1、文明礼仪教育：
①表彰文明礼仪之星
②队员仪表卫生检查评比
2、六一庆祝活动及科技艺术节
3、少先队教育：队史
4、评选道德名言诵读积极分子
5、“书香校园”建设：
①读书积极分子交流会
②优秀读书报告单展示
③百科知识赛（三）
④评奖读书活动积极份子
小学礼仪教育方案范文 第43篇
小学文明礼仪活动方案范文1中国是文明古国，礼仪之邦，历来重视礼仪教育，讲文明、重礼仪、守秩序、和善待人是中华民族世代相传的美德。为促进学生提高礼仪意识，自觉践行文明礼仪，弘扬传统文化，使学生养成良好的文明礼仪习惯，增强德育工作的针对性和实效性，全面提高青少年学生的思想道德和文明礼仪修养，全面开展文明礼仪教育活动，为了配合学校工作，我班特制定文明礼仪教育活动计划如下：
一、工作目标
1、开展一系列的文明礼仪体验性的教育活动，增强学生的切身体验，使之内化为自己的行为。
2、举行丰富多彩的文明礼仪教育主题活动，使学生养成良好的文明礼仪习惯。
3、通过评选文明礼仪之星，树立榜样，促使学生自觉遵守文明礼仪行为规范。
二、具体措施
1、创设文明礼仪良好环境氛围。
根据每月工作重点布置有关的文明礼仪黑板报。
2、寓规范训练于学生日常生活管理之中。
在常规教育工作中，坚持把培养学生文明礼仪行为习惯和行为标准放在首要位置，关注指导学生的学习生活、交往以及日常生活方式与习惯。以平时仪表、言语为切入点，通过强化训练，把《文明礼仪行为规范》文明礼仪教育落实到学生的日常学习和生活中去，让他们从中受到影响，得到锻炼，养成习惯，从而提高。每周一班会上一节文明礼仪课，坚持做好记录。
3、寓规范训练于各领域教学之中
在各领域教育教学活动中，要有目的、有计划地利用教材切合实际地把《规范》细则渗透到教学中去。并根据文明礼仪教育的需要，创编文明礼仪教育的教材，使学生在开无意识的学习中强化记忆，受到教育。
4、开展文明礼仪教育主题活动
根据每月主题每周有计划地组织一节专门的文明礼仪活动，丰富教育教学形式，使学生在丰富多彩的活动中，可以全身心地投入，通过比一比、看一看、议一议、想一想、做一做，使学生的文明礼仪行为在不知不觉中趋于规范化。
5、与家庭教育、社会教育结合。
通过家长会和平时与家长的交流，要家长了解学生文明礼仪教育的重要性，以身作则，并积极配合教师，培养学生的文明礼仪行为规范。
小学文明礼仪活动方案范文2一、指导思想
礼仪是指礼节和仪表，它是要求人们共同遵守的一种行为规范和道德准则。对一个人来说，礼仪是一个人的思想道德水平、文化修养、交际能力的外在表现，对一个社会来说，礼仪是一个国家社会文明程序、道德风尚和生活习惯的反映。礼仪教育是对学生进行行为道德规范、人际关系准则的传统美德教育，它是德育的基础工程，是实施素质教育的重要内容。
二、实施内容
(一) 学校礼仪
1、进校礼仪：进校三步曲：立正、敬礼(队礼：立正姿势先站好，两眼平视正前方;态度严肃又庄重，右手五指要靠拢;从体侧经前胸，动作不慌也不忙;手掌小臂成直线，举在额上一拳高;手臂不要遮住脸，手心侧向左前方。团礼：立正姿势先站好，两眼平视正前方;态度严肃又庄重，右手五指要靠拢;手掌小臂成斜线，掌尖对着太阳穴。)问候。(声音响亮)
2、课堂礼仪：预备铃做好准备工作，老师进课堂宣布上课后，全班学生起立、敬礼，齐声道老师好学生迟到进教室，先喊报告，经老师同意后，再进入教室;学生有急事需出教室，先举手，起立报告老师，经老师同意后再出教室;下课时，起立和老师互道再见。
3、课间礼仪：课间休息，不大声喧哗，不追跑打闹，开展有益于身心健康的活动。
4、尊师礼仪：学生在校园内进出或上下楼梯与老师相遇时，应主动向老师行礼问好。学生进老师的办公室时，应先敲门，经老师允许后方可进入。在老师的工作、生活场所，不能随便翻动老师的物品。
5、同学间礼仪：同学间可彼此直呼其名，但不能用喂、哎等不礼貌用语称呼同学。在需要同学帮助时，须用请、谢谢、麻烦你等礼貌用语。借用学习和生活用品时，应先征得同意后再拿，用后应及时归还，并要致谢。对于同学遭遇的不幸，偶尔的失败，学习上暂时的落后等，不应嘲笑、冷笑、歧视，而应该给予热情的帮助。
6、集会礼仪：学校集合，学生分班整队入场，按时到达指定地点，做到快、静、齐，会议中端坐静听。
(1)升国旗、奏国歌时，全体同学肃立、脱帽、行注目礼。
(2)开学、结业典礼或举行其他庆典仪式时，准时整队入、退场。保持会场肃静，不随意说笑走动，不做与大会无关的事。
(3)上台发言、领奖、表演时，走路稳重，从指定的台口上台，站在台上双手自然下垂，站姿端正。接受奖品、奖状用双手接，行鞠躬礼，然后转过身来，面向台下，将奖状高举过头向大家示意后，双手拿好贴放胸前。下台时脚步稳重，从指定台口退下，台下的同学要遵守会场秩序，注意听讲，适时报以掌声，不交头接耳、随意谈笑，不起哄、喊叫。
7、校内公共场所礼仪：自觉保持校园整洁，不在教室、楼道、操场乱扔纸屑、果皮、不随地吐痰、不乱倒垃圾。不在黑板、墙壁和课桌椅上乱涂、乱画、乱抹、乱刻，爱护学校公共财物、花草树木，节约用水用电。
(二)个人礼仪
1、言谈礼貌：交谈时掌握说话分寸，使用礼貌用语您好、请、谢谢、对不起、再见等。
2、仪态举止：
(1)谈话姿势：交谈时，双方要互相正视、互相倾听、不能东张西望。
(2)站姿：站立时做到头正，面容平和自然，双肩放松，躯干挺直，双臂自然下垂于身体两侧，双腿立直。(站如松)
(3)坐姿：入座做到轻而稳，双肩平正放松，上体自然挺直，双膝自然并拢;离座时，要自然稳当，右脚向后收半步，而后站起。(坐如钟)
(4)走姿：轻而稳，胸要挺，头要抬，肩放松，两眼平视，面带微笑，自然摆臂。(行如风)
3、卫生习惯：讲究梳理勤更衣。
(三)社交礼仪
1、餐桌礼仪：用餐时做到餐前洗手;餐时待主人示意后开始，夹菜文明，细嚼慢咽，不挑食，动作文雅，不发出不必要的响声;餐末，正确使用餐巾或餐纸擦嘴;退席时对他人说一声请慢吃爱惜粮食，不乱倒剩饭。
2、递物与接物：递物与接物时须用双手，表示对对方的尊重。
3、在公共场所遇到师长、邻居长辈或其他相识的人主动招呼，邻里之间讲究礼节，相互关照，邻居有困难时，能主动帮助。
小学文明礼仪活动方案范文3一、指导思想：
以讲文明 懂礼仪 树新风为主题;以礼仪、礼貌、礼节教育，培养学生良好的文明礼仪习惯为重点内容;以培养学生良好的文明礼仪习惯作为重点，培养、训练、引导学生明确礼仪规范要求，使学生努力做到：文明礼仪进校园，做文明小学生;文明礼仪进班级，做文明小主人;文明礼仪进家庭，做文明小使者。着眼于全面提高学生的思想道德素质和文明礼仪素养，把讲文明 懂礼仪 树新风主题教育活动作为加强与改进学校德育工作，提高德育实效的重要内容来抓。
二、活动目标：
1、通过开展内容丰富、形式多样的主题教育活动，培养学生良好的道德品质和文明的行为习惯，使学生具备文明生活的基本素养。
2、通过文明礼仪活动，提高学生的文明修养，让校园洋溢文明之风。
三、组织机构：
组 长：林福仁
副组长：李金和、杨国清、朱鸿荣
魏春发、黄春魁、吴国春
成 员：王环雨、朱雪华、高建清
林庆霞、林秋花、高桂花
四、活动安排：
第一阶段：宣传学习
1、举行文明礼仪伴我行活动启动仪式。
2、举行说文明话、办文明事、做文明人签名仪式。
3、充分利用红领巾广播、国旗下讲话、班队会等渠道广泛宣传文明礼仪。
4、充分利用校园媒体，组织学生观看文明礼仪影视教材。
5、各班主任组织学生学习《小学生文明礼仪》和《小学生守则》、《小学生日常行为规范》。
6、各班制作张贴文明礼貌用语，出一期文明礼仪知识的黑板报、手抄报。(黑板报：低、高年组各校1期。手抄报：低、高年组各校2篇;中心校3篇。时间：4月15日上交中心校。)
7、举行文明礼仪教育知识竞赛活动。
(低、高年组各校3名;中心校5名。时间：5月13日。)
8、举行文明礼仪讲故事比赛。
(低、高年组各校1名;中心校2名。时间：5月14日。)
(讲故事比赛低年组3-5分钟;高年组5-7分钟。)
9、评选出文明礼仪班级、若干名小绅士、小淑女。
10、文明礼仪照片征集并制作文明礼仪展板。
(各校至少5张照片于6月初之前上传中心校邮箱。)
第二阶段：活动实施
1、在学习文明礼貌用语和日常行为规范的基础上，进行严格的行为训练，做到文明行为训练与养成教育相结
合、与评选文明卫生班级、文明礼仪班级相结合。
2、少先队负责设立文明礼仪监督岗，监督和指导学生的行为。每周收集、归纳学生中涌现的好人好事，
利用广播站和宣传栏大力宣传和表扬。
3、多渠道、多手段、多方位地开展文明礼仪教育活动，如讲身边的礼仪小故事、演讲比赛、中高年级学生办
文明礼仪小报等。
4、学校要把礼仪教育纳入学校的地方课程中，使礼仪教育进校园、进课堂。评选出文明礼仪班级、 小绅士、小淑女并通过 小手拉大手，让学生把礼仪带回家，通过孩子去影响家长，教育家长，从而形成全社会人人都讲文明，有礼貌，构建一个和谐文明的湄洲岛。
第三阶段：总结与表彰
小学礼仪教育方案范文 第44篇
古人说：“人无礼则不立，事无礼则不成，国无礼则不宁”。文明礼仪反映一个人的个性气质教养，是一个人道德品质的外在表现，是衡量一个人个人素养的标尺。礼仪教育自孔子时代就成为对人的素养教育的重要内容之一。文明礼仪养成教育在我国不仅是个体道德、品质和个性形成的基础教育，也是提高全民族道德素质、振兴民族精神及建设社会主义精神文明的基础教育。所以，学校和家庭必须从小抓好孩子的文明礼仪教育，这是时代的需要，是提高全民族素质的需要，也是社会主义精神文明建设的需要。
一、提升学习礼仪知识重要性的认识
礼仪、品格是真正影响孩子一生的教育，必备的文明礼仪知识是人们形成良好文明礼仪行为习惯的基础。提升学习礼仪重要性认识是落实礼仪教育、提高学生素养的关键。从目前情况看，学校对礼仪教育存在着不够重视、无计划、随意性大、忽冷忽热的问题。小学生对礼仪知识的认识比较薄弱，更谈不上讲礼仪。要知礼，就得先学礼仪知识，要改变这种现象，就要从普及文明礼仪知识入手。小学阶段是孩子良好行为习惯的最佳养成期，所以，一个人从小就应该学习礼仪常识，熟记礼仪格言，形成一定的动力。由于小学生的年龄较小，他们的认知能力、理解能力有限，抽象思维还未充分发展，对他们进行简单的说教，往往效果不大。
针对小学生礼仪教育存在的实际问题，切实落实好礼仪教育，使礼仪教育取得实效，我校成立了德育工作领导小组。领导小组首先制定了《彭阳县第二小学学校礼仪教育方案》，使学校礼仪教育能有计划、有步骤的实施。根据学校礼仪教育方案我校开设了礼仪课。礼仪课的编制以《小学生礼仪规范》和《弟子规》为蓝本，结合我校学生实际，从称谓礼仪、问候礼仪、就餐礼仪、待客礼仪、做客礼仪、穿着礼仪、行走礼仪、尊师礼仪等十八各方面系统编写了《彭阳县第二小学礼仪常识》课本。
二、家校协同增强文明礼仪教育实效
家庭是孩子的第一所学校，家长是孩子的第一任老师，有什么样的家庭，就有什么样的孩子；有什么样的父母，就会有什么样的孩子。父母的一言一行对孩子起着潜移默化的影响，并直接在孩子身上发生作用。由于现在的独生子女家庭较多，众星捧月成为一种社会现象。年轻父母对孩子过分娇惯和溺爱，望子成龙心情迫切，造成了家庭养成教育的淡化，忽视了对孩子的礼仪教育。缺乏礼仪教育表现在独生子女身上是，目无师长和他人，随心所欲，骄横不羁，不懂礼貌，不知礼仪；缺乏礼仪教育的家庭表现是，孩子坐上座，父母站着忙；电视霸着看，父母靠一边；家长未动筷，孩子早先吃……凡事父母“礼”让，孩子优先。小学生在礼仪方面表现参差不同的表现反映了家校教育的不平衡和家庭成员礼仪素质的差异。正是这种差异的存在影响了学校礼仪教育的效果。
三、实践活动丰富文明礼仪教育内容
著名的儿童教育家关鸿羽说：“习惯培养需要训练”。礼仪教育是养成教育。礼仪教育不是教育者将礼仪规范强加于受教育者，而是需要受教育者通过认识、理解而产生的一种正确的自发性的外在的表现活动。礼仪教育要重视做中学、实践中养成习惯。任何良好礼仪习惯的养成，必须通过亲眼看，亲耳听，亲自实践，通过在多次体验中反复积累，最终把外在行为表现真正内化成稳定的心理品质。因此，礼仪教育必须开展一些实践教育活动。
1.举办礼仪教育主题班会活动
主题班会是班主任向学生进行思想品德教育的一种有效形式和重要阵地。学校每学期积极组织各班召开“以文明礼仪伴我成长” 主题班会，在班会上同学们通过各种形式进行自我教育，从自己的实际出发找出自己在礼仪方面的不足，使孩子们在活动中知道“讲文明懂礼仪”的深远意义，不断纠正自己的行为，互相交流，互相学习。
2.开展礼仪教育角色游戏活动
角色游戏是培养学生承担社会角色和遵守社会角色规范的一种自我教育活动，是学生礼仪习惯训练途径之一。在日常生活中，学生往往表现拘谨、羞怯、被动，通过游戏活动，让学生扮演角色模拟真实的生活场景，表演如何问候、就餐、待客、打电话、购物等，学生心情愉快，乐于参与，可以强化学生对礼仪常识的掌握，使学生得到良好的礼仪习惯练习，进而习得他人的行为、积累社会经验，养成良好的文明行为。
3.举行学期礼仪知识竞赛活动
竞赛可以达到巩固和检查的目的。学校每学期分年级举行一次文明礼仪知识竞赛，不但巩固了同学们已具有的文明礼仪知识，而且让学生学到新的礼仪相关知识，增强礼仪意识，加强自身修养。
4.组织观看礼仪教育视频活动
各班充分发挥多媒体作用，利用班会课时间，播放各种礼仪教育视频，内容直观形象，使学生进一步明确当代公民文明礼仪的基本内容和要求，掌握基本的谈吐、举止、服饰以及各领域的交往礼仪技巧，使孩子们对于生活中的礼仪有新的认识和具体的行为指导。
四、树立典型引导文明礼仪教育方向
榜样的力量是无穷的。首先要发挥教师的表率作用，著名作家冰心说过，“教师的现在就是学生的将来。”教师是学生直接仿效的对象，也是礼仪教育主要实施者，要求学生做到的事，教师自己首先应该做到。教师要以深厚的思想感情、庄重大方的仪表、和蔼可亲的仪容、彬彬有礼的语言处处给学生示范。学生向老师问好，老师要热情还礼，教师有错误，要敢于承认，要向学生道歉，使学生在师生交往中受到潜移默化的教育。其次，要发挥学生的榜样作用，学生模仿性强，可塑性大，给他们树立身边的榜样，实效性强。我校每年三月份开展文明礼貌月活动，在全校举行“文明礼仪示范班”和“文明礼仪标兵”评选活动，并进行隆重表彰；在宣传橱窗张贴文明标兵照片和自我介绍；利用红领巾广播大力宣扬文明标兵先进事迹；推选文明标兵轮流进行国旗下讲话，当期手，当礼仪监督岗监督员；组织文明标兵参加春游、扫墓等活动；以点带面激励、带动所有学生自觉形成文明礼仪习惯，营造良好和谐的校园氛围，实现全校学生文明素质的提高。
五、注重细节做到礼仪教育的常态化
小学礼仪教育方案范文 第45篇
文明礼仪首先要从文明语言做起。课间我曾经听到班里有几名学生在一起玩耍时随口说出不干净的语言。这些孩子的家庭对语言环境的规范不够重视，影响了孩子。针对这一现象，我开展了以“使用文明语言”为主题的班队会，主要有以下几种形式：
1.观看情景剧《瞧瞧这对好朋友》：有一对好朋友，虽然懂得互相帮助的道理，但是说话不注意使用礼貌用语，引起了误会和矛盾。看过这个情景剧，我在班里举行了讨论会：这对好朋友做的对吗？有哪些不对的地方？为什么？如果是你，你会怎么做？经过热烈的讨论，初步明白了朋友间如何交流才是正确的。
2.组织学生进行“五（5）班文明用语大辞典”活动。我采用全班接龙的方式，每人说一个文明用语，不能和前面的同学重复，我负责记录，制作出属于我们自己班的“文明用语大辞典”，学生对自己用智慧汇集成的“大词典”非常感兴趣，也很喜欢运用。
3.给孩子们创设具体的情境。创造教育氛围，创设优美的育人环境，以丰富的文化活动，健康的班风、校风，和谐的人际关系使学生在轻松、愉快的气氛中自觉自愿地接受教育，迸发出种种激情，消除冷漠、消极、对抗的情绪。
4.给孩子们布置一项任务：回家净化家中的语言环境。一个星期的时间过去了，孩子们都积极地向我汇报他们的净化成果。