职称评聘方案 第1篇
具有指导与开展教育教学研究的能力,在教学团队建设中发挥骨干作用。指导培养青年教师在提高业务水平和教育教学能力方面做出一定成绩。
1.具有指导与开展教育教学研究的能力,在教学团队建设中发挥骨干作用2分。开设过校级以上教学示范课、观摩研讨课或学术讲座,校级1分,市级分,省级3分,国家级6分。(上限6分)
2.指导培养青年教师在提高业务水平和教育教学能力方面做出一定成绩,计2分。在此基础上指导教师获国家、省级、市级、县级奖分别计4分、3分、2分、分(均为各级别一等奖分值,等级间分差为分)。同一课例不重复给分,指导学生参照此项计分。(上限8分)
对在乡村学校任教20年以上,且现仍在乡村学校任教的教师除需具备上述学历经历方面、工作任务方面和示范引领方面条件外,只需具备上述教育教学方面或教研科研方面所列条件中的一项。
职称评聘方案 第2篇
1.年度考核:(10分)
近五年来,年度考核均为合格以上的,计基本分3分;在此基础上每获一次优秀加2分。(此项上限10分)
2.民主测评:(5分)
分为优秀、称职、基本称职三项。其中优秀计5分;称职计4分;基本称职计3分;按参评人得票率计算得分。(此项上限5分)
3.评审小组考核:(10分)
分为优秀、称职、基本称职三项。其中优秀计10分;称职计8分;基本称职计6分;按参评人得票率计算得分。(此项上限10分)
职称评聘方案 第3篇
一、指导思想和基本原则
甘肃省中小学教师职称制度改革，依据人社部、教育部的统一部署和省委、省政府的具体安排，按照深化职称制度改革的方向和要求，遵循教育发展和教师成长规律，建立实行与事业单位聘用制度和岗位管理制度相衔接、符合教师职业特点、统一的中小学教师职称(职务c制度，充分调动广大中小学教师的积极性，为中小学聘用教师提供基础和依据，为全面实施素质教育提供制度保障和人才支持。要按照有利于推动教育事业科学发展，有利于中小学教师队伍建设，有利于中小学人事制度改革配套推进，有利于吸引和稳定优秀人才长期从教、终身从教的总体要求，坚持以人为本、分类管理的原则，坚持民主、公开、竞争、择优的原则，坚持重师德、能力、业绩和贡献的原则，妥善处理改革发展稳定的关系，统筹规划，稳步推进，全面完成改革任务。
二、主要内容
(1) 建立统一的中小学教师职称(职务)体系
1. 改革原中学和小学教师相互独立的职称(职务)制度体系，建立统一的中小学教师职称(职务)制度。原中学教师职务系列与小学教师职务系列统一并入新设置的'中小学教师职称(职务)系列。教师职务分为初级职务、中级职务和高级职务。
2. 统一职称(职务)等级和名称。初级设员级和助理级;高级设副高级和正高级。员级、助理级、中级、副高级、正高级职称(职务)名称依次为三级教师、二级教师、一级教师、高级教师、正高级教师。
3. 统一后的中小学教师职称(职务)，与原中学、小学教师专业技术职务的对应关系是:原中学高级教师(含在小学中聘任的中学高级教师)对应高级教师;原中学一级教师和小学高级教师对应一级教师;原中学二级教师和小学一级教师对应二级教师;原中学三级教师和小学二级教师、三级教师对应三级教师。
4. 统一后的中小学教师职称(职务)分别与事业单位专业技术岗位等级相对应：正高级教师对应专业技术岗位一至四级，高级教师对应专业技术岗位五至七级，一级教师对应专业技术岗位八至十级，二级教师对应专业技术岗位十一至十二级，三级教师对应专业技术岗位十三级。
(2) 制定并执行新的职称(职务)评价标准
中小学教师专业技术水平评价标准，是中小学教师职称评审的重要基础和主要依据。依据国家制定的《中小学教师专业技术水平评价基本标准条件》，适应实施素质教育和课程改革的新要求，着眼于中小学教师队伍长远发展，根据我省教育发展现状及各类中小学的特点和教学实际，在前期试点的基础上，制定《甘肃省中小学教师专业技术职务任职资格评审条件(试行)》。新的评审条件充分体现了中小学教师职业特点，注重师德素养，注重教育教学工作业绩，注重教育教学方法与艺术，注重教育教学一线实践经历，同时充分考虑乡镇中小学和农村教师的实际情况，树立鲜明政策导向，引导广大教师立德树人，爱岗敬业，积极进取，不断提高实施素质教育的能力和水平。
(3) 创新完善中小学教师评价机制
建立以同行专家评审为基础的业内评价机制。建立同行专家评审制度，完善评委会组织管理办法，健全评委会工作程序和评审规则，遴选高水平的教育教学专家和经验丰富的一线教师进入评委会，实行评审专家责任制。总结推广同行专家评审在中小学教师专业技术水平评价中的成功经验，推行说课讲课、面试答辩、专家评议等多种评价方式，对中小学教师的业绩、能力进行有效评价，确保评价结果的客观公正，增强同行专家评审的公信力。
职称评聘方案 第4篇
为了全面、客观地反映教师的德、能、勤、绩,充分体现公开、公平、公正的竞争原则,更好地调动全体教师的积极性,根据江西省人社厅制定的《江西省中小学教师职称评审办法》,结合我市中小学教师专业技术资格评审量化评分标准的要求,对我园教师职称评聘方案作出修订。
一、参评教师资格基本条件
(一)拥护党的领导,胸怀祖国,热爱人民,遵守宪法和法律。
(二)具有良好的思想政治素质和职业道德,遵守《中小学教师职业道德规范》和《江西省中小学教师职业道德“八不准”》,爱岗敬业,关爱学生,教书育人。
(三)具备相应的教师资格及专业知识和教育教学能力,在教育教学一线任教,切实履行教师岗位职责和义务。
(四)任现职以来年度考核和师德考核为称职(合格)以上等次的次数,达到申报上一级职称基本任期年限的要求,并至少各有1次优秀。
(五)学生(家长)评教优秀率达到75%以上。
(六)按照规定参加继续教育培训,并达到规定要求。
(七)身心健康,坚持正常工作
任现职以来,出现下列情况,在规定年限内不得申报:
1.出现思想政治、意识形态不合格取消参评资格,任职资格年限内出现年度考核“不确定等次”现象的取消当年参评资格。
2.信用等级未达到评审要求的。
3.凡有违反《江西省中小学教师职业道德“八不准”》、以非法方式表达诉求等严重影响损坏教师形象和声誉,年度考核或师德考核被确定为不称职(不合格)等次者,当年及次年均不得申报。
4.伪造学历、资历、业绩,剽窃他人成果等弄虚作假者,从当年起3年内不得申报。
5.任职期间连续一学期或累计一年未履行岗位职责导致未连续达到相关学历经历年限(不含产假)或在任职期间内旷工累计达15天或旷课累计达30课时以上者,不得申报。
(八)学历及经历方面
1.获博士学位见习期满;或获硕士学位满2年,取得二级教师资格并受聘二级教师职务满2年;或获大学本科学历或学士学位满4年,取得二级教师资格并受聘二级教师职务满4年;或获大学专科学历满4年,取得二级教师资格(幼儿园、小学、初中)并受聘二级教师职务(幼儿园、小学、初中)满4年;或获中师学历满5年,取得二级教师资格(幼儿园、小学)并受聘二级教师职务(幼儿园、小学)满5年。
2.从教以来,担任班主任工作3年以上(对硕士、博士不作要求)。
(九)工作任务方面
1.完成教学计划规定的工作量和学校规定每年的听课数量。
2.任现职以来,至少每学年承担1次校级以上公开课。
3.积极参与园本课程研发、课题研究,能独立指导学生或青年教师开展研究性学习、综合实践、竞赛活动等。
二、评聘工作程序
1.公布空岗
根据市人社局、市教育局核定下达的职数,向全体教师公布拟聘岗位数。
2.个人申报
符合申报条件的教师,可自愿申请报名,申报人员需要提供以下材料:
⑴个人申请书
⑵任现职以来的述职报告
⑶申报人员个人基本情况登记表
⑷个人信用等级查询报告
⑸毕业证、学位证原件及学信网查询证明
⑹征求园内纪检、师德师风方面的意见(纪检方面的意见向园纪检部门分管领导征求,师德师风方面的意见向人事分管领导征求)
⑺业绩材料目录及材料原件
3.选举评审小组
评审小组由7人组成,1名副高职称以上人员担任评审组长,成员由园班子成员、办公室主任及已聘任的中、高级职称教师代表担任,其中教师代表由群众选举产生。可以是本校评审小组部分人员组成,也可以聘请参加过省、市职称评审的专家评审打分。
4.本人述职及民主评议测评
参加评聘的教师在全园教工大会上进行述职,由群众民主测评。
5.评审小组考核
评审小组负责对申报人员任现职以来的情况进行考核评价,依据考评内容对个人业绩进行统计和审核,计算出累计总分,列出排名。
6.公示
将所有参加评聘教师的得分情况在园务公示栏中进行公示,时间为7天。
7.报批
根据市人社局下发的职数情况,总分由高到低确定拟评聘教师,上报审批。
三、考评内容及计分标准
职称评聘方案 第5篇
1.薪级每高一级加20分（竞争者之间打分时薪级比对时高一薪级加20分，非每一薪级20分）。
2.任现职或任现岗期限：每年3分。
3.工龄：每年3分。
4.学历：研究生10分，本科8分，专科5分，高中（中专）及以下学历0分。备注：研究生学历必须获得硕士学位。
注：超过100分后，统一按100分比例折算。
例：刘老师和李老师2024年都可以参加高级教师评聘了，指标只有1个，需要依据本方案打分确定人选。资历考核计分方法如下：刘老师1997年9月中师毕业参加工作，现有本科学历，2011年12月聘为一级教师，薪级29级，至今任职年限为13年；李老师2001年9月大学本科毕业参加工作，本科学历，2012年12月聘为一级教师，薪级28级，至今任职年限为12年。两人资历得分分别为：刘老师资历得分：薪级分（29-28）×20+任职年限分（2024-2011）×3+工龄分（2024-1997）×3+学历分8=148分；李老师资历得分：薪级分0+任职年限分（2024-2012）×3+工龄分（2024-2001）×3+学历分8分=113分。按100分折合后：刘老师为100分，李老师为分。若是岗位晋级的话，那就是任岗年限，其他一样。
职称评聘方案 第6篇
1.重大教育教学成果、经验、理论文章在《_》《_》《新华文摘》《中国教育报》《中国教师报》等媒体宣传推介(500字以上)。每篇3分,共计3分。
2.荣誉(非教育行政部门)
取得非教育行政部门颁发的市级荣誉(优秀工会干部、工会积极分子、优秀团干、优秀团员等)每次计分,省级荣誉每次计分(此项上限分)
3.教育教学竞赛
获得非教育行政部门获现场类获国家一等奖计分,二等奖计分,三等奖计分;省一等奖计分,省二等奖计分,省三等奖计分;市一等奖计分,市二等奖计分,市三等奖计分。录像、说课,融合应用创新教学案例等按现场课减半计算;微课,短视频等同类别作品按现场1/4计分,教师课件、书法、图文、绘画等同类别作品按现场1/8计分。(指导教师与学生同上)。(此项上限分)
4.园级工作常规奖(此项上限1分)
(1)常规竞赛一、二、三等奖每人每次分别计分、分、分。
(2)获园级先进每次计分,(获先进班级时,班主任计分、其余人员各计分)。
5.参加支教满一年的老师给予另行加5分计入总分。满分5分
6.满30年教龄且离退休2周年内参评人员,在符合参评条件前提下,得分不低于其他竞争对手10分情况下给予1次优先上报市级参评机会。
7.担任班主任6年及以上教师,在符合参评条件前提下,得分不低于其他竞争对手5分情况下给予1次优先上报市级参评机会。
四、说明
1.由县、区属学校调入的参评教师,其任现职期间在县区属学校工作年份中取得的业绩可采用县区学校评分标准。
2.参评者各项考核得分的统计均以本人提供的荣誉证书原件和幼儿园、市教育局的存档为依据,不以任何个人资料为证明。如本园或市教育局的存档没有证明材料,均不计分。
3.个人参评材料中有很少出现且难以界定的业绩材料经评审会专家判定是否采用。
4.个人荣誉的层次中市教育局按市级荣誉计算,市委、市政府按省教育厅级别计算,省委、省政府按教育部级别计算。
职称评聘方案 第7篇
为了认真搞好教师职称评定工作，确保评聘工作程序规范、公平公正，特制定《20xx年中级职称评定工作实施方案》。
一、组织机构
1、职评考核领导小组（7人）
组长：xx
成员：xx
2、职评考核工作小组（15人）
组长：xx
成员：xx
二、工作程序
1、宣传发动（11月19日前）
学校办公室发布职评通知，要求凡有意申报中级职称的教师准备述职报告及相关材料，提前做好准备工作。校长室召开中层干部会议，对申报材料进行审核并对申报名单进行公示。
2、准备工作（11月23日前）
申报中级职称的教师认真准备个人述职资料，挂在校园网站公示。办公室、教育处、教务处、教科室等部门准备好申报中级职称的教职工的各项考核资料，作为参评人员打分排名的重要依据。
3、个人述职
11月26日晚上进行中级述职会，参加述职的教师抽签决定述职顺序，职评考核小组成员根据每位教师述职内容客观公正地按《教师述职考核表》逐项积分、再统分，将计分结果报职评领导小组。
4、小组审议
考核领导小组成员根据职评考核工作小组对考核统分情况，进行认真审议并打分，工作小组占40%，领导小组占60%，决定中级职称人员排序名单。待区教育局下达职数指标后，立即决定推荐申报名单，并及时在全体教职工中反馈，听取反馈意见。
5、材料准备
办公室对参评人员印发中级职称评审所需资料清单，每位参评者严格按清单组织材料，所有材料要真实，不能弄虚作假。要在规定的时间内将材料准备好、清理好，根据区教育局指定的.时间按清单上交各项材料到办公室。办公室核对、清理申报者的材料，并组织人员统一填写综合评定意见及汇总表，再分类装订成册，按指定时间上交区教育局。
三、工作要求
1、职评考核关系到每位教师的切身利益，因此，要严肃认真搞好职评工作。述职者要实事求是，充分发掘自己的材料，充分展示自己的才能，认真上好汇报课。参加职评考核的领导小组及工作小组成员严肃认真，做到客观公正，认真履行岗位职责，真正对每位参评者负责。
2、职评工作时间紧，任务重，各项工作只能超前完成，不能滞后，参评者的材料要准时送交办公室，不能因个别同志材料准备不充分而影响全校工作。
3、职评工作采取民主集中制的原则，做到公开指标，公开工作程序，公开结果，及时反馈，增加透明度。同时严格按章办事，使职评工作更科学规范。通过职评达到促进工作、加强团结、增强凝聚力的目的。
职称评聘方案 第8篇
根据仁怀市人社局相关工作安排，结合我园岗位设置情况，特制定本实施方案。
一、聘任工作评审小组
组长：xx
副组长：xx
成员：xx （小组如有参加竞级的不参加评审）
领导小组下设办公室在幼儿园办公室，由何叶同志兼任办公室主任，邱莉莉负责日常工作。
二、岗位空缺数：
八级岗位4个，九级岗位1个，十级岗位4个，中级岗位共空岗9个；11级岗位4个，十二级岗位27个，初级岗位共空岗31个，
三、空岗补缺范围与方式
空岗补缺的范围为符合晋级条件的实验幼儿园在编在册教师，补缺方式为自主申报晋级、量化计分、公开空岗补缺。
四、聘任原则
1、量化考核和一票否决相结合原则；
2、坚持竞争择优的选择，所设岗位单位内公开，择优晋级。
3、实行“六公开”制度，即政策公开、岗位公开、条件公开、程序公开、方案公开、结果公开。
4、如竞级数大于空岗数，即进行量化考核，择优录取；如竞级数小于或等于空岗数，只审查竞级教师资格。
五、聘任条件
按照《遵义市人力资源和社会保障局、遵义市教育局关于印发遵义市教育系统中小学（职高）专业技术岗位聘任工作实施细则（试行）的通知》（遵市人社通〔2xxxx〕153号）文件开展晋级和空岗补缺。
六、聘任程序
1、幼儿园成立空岗补缺工作考评小组；
2、公布空位、补缺及晋级条件、明确考评办法和程序；
3、补缺晋级教师在规定时间内向评审小组办公室提出申请并提供相关材料原件（文件）和复印件，填写相关表册，逾期不予受理；
4、按照《遵义市人力资源和社会保障局、遵义市教育局关于印发遵义市教育系统中小学（职高）专业技术岗位聘任工作实施细则（试行）的通知》（遵市人社通〔2xxxx〕153号）文件，组织资格审查；
5、公示拟聘任人员名单；
6、拟聘任教师填写相关表册，幼儿园签署意见，报市教育局、人事局聘任。
七、纪律保障
1、教师提供的.材料原件（文件）和复印件必须真实，对提供假材料者，一经查实，取消档次竞聘资格，下一次不得参与竞聘。
2、属评审小组成员的在申请竞聘就时自然回避。
3、评审小组成员必须对工作认真负责，秉公办事，认真核实材料和量化考核，对聘任工作中徇私舞弊者，一律从严从重追究相关责任。
八、本方案最终解释权由评审小组负责解释。
职称评聘方案 第9篇
本着公平、公正、公开的原则，根据霍教工委【2024】32号文件第三十一条规定实行“双百分制”，即综合（含学历、任期、教龄等资历条件）得分100分，教师绩效考核得分100分。凡在岗、符合条件者均有资格参评，根据评分标准，按两项得分总分高低排序，由高分到低分确定参评、晋级人员。
职称评聘方案 第10篇
主要考核教职工在教育教学过程中的工作岗位职责履行情况、工作态度、责任心。专任教师重在考核备、教、批、辅、考、研等常规教学落实情况及教研活动参与情况等，具体办法为：
⑴计划与总结（2分）
每学期开学有计划，期末有总结。
①计划切实可行，符合学情，不照搬照抄
②期末对学期教学有总结、反思，撰写一篇教学心得或教学论文。
⑵备课（8分）
①积极参加集体备课。无故缺席一次扣1分，病事假一次扣分（以假条为凭）。
②认真完成小组分配任务，备课或命题有质量； 二次备课有明显反映。
⑶研修课（6分）
①每人每学年上好一节研修课，研修课准备充分，材料齐全，课堂教师讲解时间不超过25分钟（2分）。不上不得分。
②每学期完成10节听课任务，并上报材料齐全（2分）。缺一节扣1分。
⑷作业（6分）
①各学科认真督促学生完成导学案任务，督促检查到位，有批改痕迹，对导学案不足之处能提出合理化建议并进行适当修改。
②音体美信教师作业部分参照职代会办法另行考核。
本部分分数扣完为止。
（5）教学检测（2分）
①服从年级组安排，认真完成阅卷、监考任务。
②无故不参加监考、阅卷；或者监考不负责任，迟到、早退、中途退堂，每次扣1分，造成严重影响的一次扣2分。
非教学工作人员计18分，考核组考核为优秀者得2分。优秀比例为学校最近年度考核优秀比例。
职称评聘方案 第11篇
为了进一步完善我镇的专业技术职称的评聘工作，在全体教师中形成“公开、公正、公平”的竞争局面，根据省、市、县人事局及教育主管部门的有关精神，经学校领导班子会议研究及全体教职工讨论，特制定我镇教师评聘方案。
一、职称兑现人员任教学校及参与支教分值（支教每年加5分）
1、任教于中心校、南洪得1分，任教于三十埠、新民、华城、龙岗、黄浦、张庙、土山、油坊得2分；任教于牛寨、斗镇、青岭、四十埠得3分；
2、支教对象为完小教师数在9人以上（不含9人、班级数乘以人）且年龄在45周岁以下自愿参加人员。支教一年得5分（职称兑现后且年龄在45周岁以下，根据工作需要，有需要支教的，中心校直接安排支教）。
二、评聘条件与考核分值
1、思想政治表现
（1）近五年来，年度考核一次不合格扣5分，年度考核优秀每次加2分，累计加分不超过6分。考核办法，查阅证件。
（2）出勤情况。一学年出满勤记5分，旷一节课扣1分，事假一天扣分，病假一天扣分，重大病或住院经县局批准请假后不扣分。考核办法，所在学校证明，考核组抽查学校日志。
2、资历条件：教龄每年按1分累积计算。
3、专业技术工作经历条件
（1）工作量（10分）：教师每周任教课时必须得到16节（含16节），校长、教导主任及相关人员课时参照“绩效工资考核办法”，不足16节，一节扣分，超出部分不加分。考核办法，查阅教师课表、学校总课表。
（2）获奖情况：
A、近五年个人获奖：国家级5分、省级4分、市级3分、县级2分、片级镇级分，只以最高级别记一次（如某一层次获奖分名次，市级及以上每低一等次减1分，县级每低一等次减分，片级镇级二、三名为1分）（以上获奖必须是通过中心校及教育体育局上报）。
B、指导学生获奖同前A(指导教师有文或有证)；
C、任现职以来论文获县级一、二、三等奖分别记2分、分、1分，市级分、2分、分；省级（一等奖3分，二等奖分，三等奖2分）及cN刊物发表文章的记3分；国家级一等奖分，二等奖3分，三等奖分；在《xx教研》上发表文章的记1分，多篇累加不超过分；xx教育网发表论文的记分每次，累积得分不超过1分。市、县级论文多篇累加不超过3分（同级只记最高奖一次）；省级及cN刊物累加分数不超过分；国家级多篇累加不超过4分（相关研究所等获奖论文以省级记分），（所有提供的证件必须真实，弄虚作假一经发现，取消当年兑现资格）。
（3）近五年获得：
县级教学能手加2分，市级教学能手加3分。
县级骨干教师加2分，市级骨干教师加3分。
县级学科带头人加3分，市级学科带头人加5分。
本项记最高得分项，不累计加分。
省级教学能手、省级骨干教师、省级学科带头人直接兑现（无第四大项情况）。
（4）评小高资格年限：每年记1分（评审年限取整数，只进不舍）。
三、教育教学成绩
（1）考核近两学年教学成绩（两学年均分）。以每学期期末文化素质检测及教育教学检查为准。期末文化素质检测全镇第一名12分，每降一名减少1分（记前八名），两学期相加除以2（同时任教两个及以上学科均为前八名，以高者为准；其中一科不在前八名，取均分。中途接班教师上一学年检测非后三名，名次照常，后三名，每升2个档次加1分。），（检测倒数三名分别扣分、1分、分）；教学检查以检查教师作业、备课为准，第一名4分，每降一名减少分，近一学年的成绩相加除以次数为得分（未抽查到教师分值取参与评聘教师分值的平均分）。教师此项成绩得分为以上两项得分之和。
（2）近两学年，全镇综合评估前六名，校长加分，第一名加6分，每降一名减少分，两学年均分（副校长及学校中层此项分值是校长的一半）。
四、有下列情况之一者当年不允许申报聘任专业技术职务
1、职业道德差、乱收费、乱摊派、向学生家长索取钱物的；
2、在五年之内违反计划生育的；
3、未经学校同意在校外兼职的；
4、因体罚学生造成严重后果的；
5、当年受记大过及以上处分的`；
6、近三年一年内事假累计超过两个月或病假累计超过半年的；
7、不服从学校工作调配的；
8、近三年中，故意不完成教育教学任务的。
五、评聘方法
1、书面申报：凡符合条件者，均可向学校评聘领导小组送交书面申请，未交书面申请者，按自愿弃权处理。
2、组织考核：由评聘领导小组按本方案集体考核打分。
3、初录推荐：按积分考核结果从高分到低分初录选取。
4、张榜公示：初录结果公示五天，接受群众监督。
5、上报审批
六、以上职称评聘试行方案从20xx年1月1日起开始实施。未尽事宜由领导组研究。
七、适用对象：
符合晋升、聘任基本条件的人员（20xx年1月1日前xx镇中心学校在职在岗教师）。
八、职称评聘领导组
学校专业技术职称评聘工作由职称评聘领导小组组织实施。小组成员如下：
组长：
副组长：
成员：
办公室：
（当年参加评聘人员不得进入评审小组）
九、方案解释权在xx镇中心学校办公室。
职称评聘方案 第12篇
根据湘人社发【20xx】100号、长教职改办【20xx】5号和长职改字【20xx】9号等文件精神，结合我校（含南周实验）教职员工岗位设置实际，为圆满完成今年的职称评审工作，以公开、公平、公正的评审工作促进教师队伍建设，特制定此方案。
一、组织机构
1、职评领导小组：x
2、职评小组：x
二、工作程序
学习文件——制定方案——大会动员——书面申请——资格审定——材料公示——评委初评——领导小组复评——校内分榜——领导小组审定——公榜上报。
三、日程安排
第一阶段：
11月5日：党委会学习湘人社发【20xx】100号、长教职改办【20xx】5号和长职改字【20xx】9号等文件；
11月9日：行政会再次学习文件，并初步制定职评工作方案，向市局上报申报职数；
11月xx日、11月13日：南周实验、南周教职工大会动员、布署，资格审定、提交书面申请；
11月17日：向市局上报学校职评工作方案和量化标准；
xx月份：有关部门核实材料，材料公示，职称评委会，领导小组会，参评人员排序；
第二阶段：xx月份（具体日期待定）
教育局指标下来后按职评会结果排序公榜；公榜后个人分头整理写材料；组织鉴定；验收材料；报送材料。
四、指标：
中、高级指标暂未到校（根据评审结果先作排序，到时依次按所下指标报送材料）；
五、参评条件：
本年度申报职称除满足原有文件规定的参评条件外，还必须具备以下条件：
1、凡一九五四年一月一日以后出生的`全市所有中小学教师必须获得相应等级的普通话合格证书方可申报参评；
2、凡需申报高级职称的，必须有一年以上的农村或薄弱学校任教的经历，才能获准其评定高级职称的资格；
六、工作要求和说明
1、指标公开、条件公开、程序公开、评审公开、结果公开、确保公开、公平、公正。不说情、不送礼、不登门、看实绩；
2、如实填写，不得弄虚作假，按日程操作，过期责任自负；
3、中、高级同步进行；
4、凡属以考代评的职称系列，申报者考试合格后单列参加职评会议的评议和无记名投票表决，赞成得票超过有效票总数2/3方可胜出对上呈报；
5、未尽事宜，由领导小组解释。