幼儿园诗歌朗诵方案小班 第1篇
一、活动目的：
1.培养幼儿的语言表达能力和艺术欣赏能力。
2.增进幼儿对中秋节的了解和认识。
3.培养幼儿的合作意识和团队精神。
二、活动时间：
中秋节前一周，具体时间根据幼儿园的'安排而定。
三、活动准备：
1.准备中秋节相关的诗歌和歌曲，如《月亮代表我的心》、《嫦娥奔月》等。
2.准备月饼和其他中秋节食品。
3.准备舞台和音响设备。
4.准备奖品和证书。
四、活动流程：
1.开场：主持人介绍活动目的和流程，向幼儿们解释中秋节的由来和意义。
2.诗歌朗诵表演：幼儿园的老师和幼儿们一起进行诗歌朗诵表演，可以选择一首经典的中秋节诗歌进行朗诵。
3.幼儿自由表演：给幼儿们一定的时间，让他们自由选择中秋节相关的诗歌或歌曲进行表演，可以是个人表演或小组表演。
4.互动游戏：组织幼儿们参与中秋节相关的游戏，如猜灯谜、捞月亮等，增加活动的趣味性。
5.品尝月饼：给幼儿们分发月饼和其他中秋节食品，让他们品尝，并解释月饼的寓意。
6.颁奖仪式：根据幼儿的表现和参与程度，颁发奖品和证书，鼓励他们的努力和表现。
五、活动总结：
活动结束后，可以组织幼儿们进行一个小结活动，让他们表达对本次活动的感受和收获，并鼓励他们在以后的学习和生活中继续努力。
幼儿园诗歌朗诵方案小班 第2篇
活动名称：
中秋节诗歌朗诵活动
活动目的：
通过朗诵诗歌，让幼儿了解中秋节的文化内涵，培养幼儿的语言表达能力和艺术欣赏能力。
活动时间：
中秋节前一周
活动对象：
全园幼儿
活动准备：
1.筹备一些与中秋节相关的诗歌，如《嫦娥奔月》、《月亮代表我的心》等。
2.准备一些中秋节的道具，如月饼、灯笼等。
3.设计一些简单易学的舞蹈动作，与诗歌配合。
活动流程：
1.活动开始，教师向幼儿介绍中秋节的由来和传统习俗，引导幼儿了解中秋节的'文化内涵。
2.教师带领幼儿一起朗诵中秋节的诗歌，让幼儿感受诗歌中的美丽意境。
3.幼儿分组进行小品表演，表演与中秋节相关的故事情节，结合诗歌内容，展示幼儿的想象力和表演能力。
4.教师带领幼儿一起学习中秋节的舞蹈，让幼儿在音乐中感受节日的喜庆氛围。
5.幼儿自由发挥，用中秋节的道具进行创作，如用月饼做成月亮、用灯笼做成兔子等，展示幼儿的创造力和想象力。
6.活动结束，教师与幼儿一起分享活动的收获和感受，鼓励幼儿积极参与文化活动。
活动评估：
1.观察幼儿的参与度和表现，评估幼儿对中秋节文化的理解程度。
2.观察幼儿的语言表达能力和艺术欣赏能力的发展情况。
3.收集幼儿的作品和创意，评估幼儿的创造力和想象力。
活动效果：
通过这次中秋节诗歌朗诵活动，幼儿能够更深入地了解中秋节的文化内涵，培养幼儿的语言表达能力和艺术欣赏能力。同时，通过参与舞蹈和小品表演，幼儿的创造力和想象力也得到了锻炼和发展。这样的活动不仅丰富了幼儿的文化生活，也为他们的综合素质发展提供了良好的机会。
幼儿园诗歌朗诵方案小班 第3篇
活动目标：
1、体验妈妈爱孩子的感情。
2、乐意模仿妈妈的样子或动作，学说“我来抱抱你、”“做你的好妈妈”等。
3、能从眼睛、头发、嘴巴、表情等方面来描述布娃娃的形象。
活动准备：
1、布娃娃每人一个、花头巾每人一条，音乐磁带、录音机。
2、配套《宝宝学习包·我喜欢》第12页挂图。
活动过程：
一、创设情境，引入课题。
1、师：今天邱老师给宝宝们带来了一个邱老师小时候最喜欢玩的玩伴，你们想不想知道是谁呀?(幼：想)
2、师：好，我们有谁可以大声的说出它是什么?(是一个布娃娃)
3、师：哇，宝贝你说得真好，来，和布娃娃握握手，问问好。(宝宝们和布娃娃打招呼问好。)老师还带来了一个礼物，宝宝们请看是什么?
二、引导看图，学习儿歌。
1、出示挂图，师：图上是谁呀?宝宝喜欢吗?你们喜欢它的时候会对它做什么呢?(和它一起玩、给它好吃的东西、抱抱它、亲亲它。)
2、教师念儿歌《布娃娃》，宝宝欣赏。
师：这个娃娃真可爱呀!邱老师也很喜欢，也想抱抱它、亲亲它，可布娃娃它害怕，怎么办呢?呀，老师有个办法，我们先对娃娃说：“娃娃乖，我来抱抱你，做你的好妈妈。”请宝贝学说：“我来抱抱你，做你的好妈妈。”(指名学说)
3、现在娃娃愿意让宝宝抱了，老师要考考宝宝布娃娃的五官是什么样的?看看哪位宝宝观察的最仔细。引导宝宝用儿歌中的话回答。(大眼睛，黑头发，张开嘴巴笑哈哈。)
4、教师再念儿歌，宝宝轻声跟念儿歌。
5、根据宝宝抱的`娃娃形象不同来改编儿歌。(如：小眼睛、黄头发)
6、男宝宝可说我：“我来抱抱你，做你的好爸爸。”
三、游戏《做妈妈》
1、宝宝每人抱一个布娃娃，每人在自己头上扎一块头巾做妈妈。边念儿歌，边做抚摸、亲亲布娃娃的动作，表达对布娃娃的喜爱之情。
2、在轻柔的音乐伴奏下，宝宝边说：“我来抱抱你，做你的好妈妈。”边抱宝宝、抚摸宝宝。
四、活动延伸
师：哇啊，我们小小班的宝宝真棒，布娃娃都哄睡着了，我们现在送布娃娃去娃娃家床上睡觉好吗?(宝宝抱着布娃娃进入活动室。)
幼儿园诗歌朗诵方案小班 第4篇
活动名称：
中秋节诗歌朗诵活动
活动目的：
通过诗歌朗诵，让幼儿了解中秋节的传统文化，培养幼儿的语言表达能力和艺术欣赏能力。
活动时间：
中秋节前一周
活动地点：
幼儿园礼堂
活动对象：
幼儿园全体幼儿
活动流程：
1.开场导入（5分钟）
导师向幼儿们简单介绍中秋节的由来和传统习俗，激发幼儿们的兴趣和好奇心。
2.诗歌学习（15分钟）
导师带领幼儿们学习一首中秋节相关的诗歌，如《明月几时有》、《嫦娥奔月》等。导师可以适当调整诗歌内容和难度，根据幼儿的年龄和理解能力进行选择。
3.诗歌朗诵（20分钟）
幼儿分成小组，每个小组选择一首诗歌进行朗诵。导师可以提前给每个小组分配诗歌，让小组自主练习，并在朗诵前进行指导和辅导。
4.互动表演（15分钟）
每个小组朗诵完毕后，可以进行互动表演环节。比如，可以邀请一些幼儿扮演嫦娥、兔子等角色，进行小品表演，增加趣味性和互动性。
5.评选和颁奖（10分钟）
根据朗诵表演的内容和表现，评选出最佳表演小组，并颁发奖品和荣誉证书。
6.结束语和总结（5分钟）
导师对幼儿们的表现给予肯定和赞扬，鼓励幼儿们继续努力学习和表达。同时，简单总结中秋节诗歌朗诵活动的意义和收获。
活动要求：
1.导师要提前准备好诗歌和相关教材，确保幼儿能够理解和掌握诗歌的内容。
2.导师要耐心指导幼儿进行朗诵练习，帮助幼儿克服困难，提升表达能力。
3.活动过程中，要注重幼儿的.参与度和积极性，鼓励幼儿主动表达和展示。
4.活动结束后，要及时给予幼儿肯定和鼓励，增强他们的自信心和学习动力。
通过中秋节诗歌朗诵活动，可以让幼儿在欢乐的氛围中学习和了解中秋节的传统文化，培养他们的语言表达能力和艺术欣赏能力。同时，通过互动表演和评选颁奖环节，可以增加幼儿的参与度和积极性，激发他们的学习兴趣和创造力。
幼儿园诗歌朗诵方案小班 第5篇
一、活动目标
1. 培养幼儿对诗歌的兴趣和爱好，提高幼儿的语言表达能力和审美能力。
2. 引导幼儿感受诗歌的韵律美、意境美，增强幼儿的想象力和创造力。
3. 通过朗诵活动，增强幼儿的自信心和表现力，促进幼儿之间的情感交流。
二、活动准备
1. 选择适合幼儿年龄段的诗歌作品，如《静夜思》、《春晓》等。
2. 准备诗歌朗诵的音频或视频资料，供幼儿欣赏和学习。
3. 准备诗歌朗诵的道具，如话筒、背景音乐等。
4. 布置活动场地，创造温馨、舒适的朗诵氛围。
三、活动流程
1. 导入环节
教师播放诗歌朗诵的音频或视频资料，让幼儿初步感受诗歌的韵律美和意境美。
教师与幼儿进行简短的`互动，询问幼儿对诗歌的感受和理解。
2. 学习环节
教师逐句朗诵诗歌，并解释诗歌的含义和背景。
教师指导幼儿跟读诗歌，注意发音、语调、停顿等朗诵技巧。
教师组织幼儿分组练习朗诵，鼓励幼儿互相学习和交流。
3. 展示环节
每组幼儿轮流上台朗诵诗歌，教师和其他幼儿给予鼓励和支持。
教师根据幼儿的朗诵表现，给予点评和指导，帮助幼儿进一步提高朗诵水平。
4. 拓展环节
教师引导幼儿根据诗歌的意境，进行绘画、手工等创意活动，进一步加深对诗歌的理解和感受。
教师组织幼儿进行诗歌创作活动，鼓励幼儿表达自己的情感和想法。
5. 总结环节
教师与幼儿一起回顾活动内容和收获，总结诗歌朗诵的重要性和意义。
教师鼓励幼儿将诗歌朗诵活动延伸到日常生活中，与家人和朋友分享自己的朗诵作品。
四、活动注意事项
1. 教师在选择诗歌作品时，要充分考虑幼儿的年龄特点和认知水平，确保诗歌内容易于幼儿理解和接受。
2. 教师在指导幼儿朗诵时，要注重发音、语调、停顿等朗诵技巧的训练，帮助幼儿形成良好的朗诵习惯。
3. 教师在组织活动时，要关注每个幼儿的表现和感受，给予充分的鼓励和支持，增强幼儿的自信心和表现力。
4. 教师在活动过程中，要注意安全问题，确保活动场地和道具的安全可靠。
五、活动效果评估
1. 观察幼儿在朗诵活动中的表现，包括发音、语调、停顿等朗诵技巧的运用情况。
2. 听取幼儿对诗歌的理解和感受，了解幼儿对诗歌的喜好和兴趣。
3. 评估幼儿在活动中的参与度和合作精神，了解幼儿之间的互动和交流情况。
4. 收集幼儿的朗诵作品和创意作品，评估幼儿对诗歌的理解和表达能力。
幼儿园诗歌朗诵方案小班 第6篇
一、活动目标
1、通过朗诵、背诵《三字经》，体会《三字经》的语言的节奏感和韵律感。
2、感受中华民族的优秀文化传统，激发幼儿学习传统文化精髓的兴趣。
二、活动对象
小二班全体幼儿(自主报名)，全体家长。
三、活动要求
(1)能完整朗诵三字经，不限长短(越长越有优势)。
(2)诵读三字经可以通过多种形式表现，如：歌唱的'形式，武术的形式、配乐的形式等等。鼓励大胆创新。
(3)参赛时须自报姓名。
四、评分标准
(1)能完整，流利的朗诵，口齿清晰。(80%)
(2)表演有创意(20%)
五、评选办法
由本班教师和家长代表担任评委评奖，评选出一等奖、二等奖、三等奖，并进行奖励。(根据报名人数制定奖次的数量。)
六、活动时间安排：
20xx年5月17日下午3:00——5:00(星期五)
幼儿园诗歌朗诵方案小班 第7篇
为弘扬优秀传统文化，传承国学经典，本月我们大班组开展古诗朗诵比赛活动。针对大班幼儿的年龄特征，选取适合幼儿吟诵的古诗，以此激发幼儿参与活动的热忱。培养幼儿语言的连贯性与生动性，激发幼儿表现自我的欲望，发展幼儿语言表达能力。
一、活动时间：
4月1日上午9:30-11:00。
二、活动地点：
学校操场
三、活动内容：
古诗朗诵比赛
四、活动对象：
小班幼儿
五、活动形式：
1、参赛人员：各班分别选出3—5名（组）幼儿参加比赛。
2、评分标准：采用10分制，选手最后得分为评委平均分。a、使用普通话讲述。语言清晰，标准，声音响亮，讲述流畅。b、语言生动、形象，有丰富的.表现力。c、精神饱满，着装大方，体态语生动、自然。
六、人员安排：
主持人：评委：中班组老师5名
七、活动过程：
1、介绍评委。
2、各班以班级的形式进行拉歌朗诵。
3、幼儿古诗朗诵比赛。
4、组长宣布比赛结果：最佳表现奖4名、大大方方奖若干名，颁发荣誉证书、并给予贴纸奖品。
5、结束活动：表扬鼓励幼儿，教育幼儿要多看书、多读书，从书中学到更多的本领。
八、活动规则：
1、各班在自己班内比赛的基础上选出3—5名优秀选手参加年级组比赛，其余幼儿以班级参与的形式参加活动。
2、年级组比赛评出最佳表现奖、大大方方奖。
九、活动要求：
1、请各班于4月1日上午9点20分之前组织好幼儿到操场坐好。
2、请各班于周四将代表班级比赛的幼儿名单及内容交给教研组长。
3、活动时，各班教师作好班级安全工作，注意活动安全。
幼儿园诗歌朗诵方案小班 第8篇
为弘扬优秀传统文化，传承国学经典，本月我们大班组开展古诗朗诵比赛活动。针对大班幼儿的年龄特征，选取适合幼儿吟诵的古诗，以此激发幼儿参与活动的热忱。培养幼儿语言的连贯性与生动性，激发幼儿表现自我的欲望，发展幼儿语言表达能力。
一、活动时间:
4月1日上午9:30-11:00。
二、活动地点:
学校操场
三、活动内容:
古诗朗诵比赛
四、活动对象:
小班幼儿
五、活动形式:
1、参赛人员:各班分别选出3—5名(组)幼儿参加比赛。 2、评分标准:采用10分制，选手最后得分为评委平均分。 a、使用普通话讲述。语言清晰，标准，声音响亮，讲述流畅。 b、语言生动、形象，有丰富的表现力。
c、精神饱满，着装大方，体态语生动、自然。
六、人员安排:
主持人:廖燕娜
评委:中班组老师5名
七:活动过程:
1、介绍评委。
2、各班以班级的'形式进行拉歌朗诵。
3、幼儿古诗朗诵比赛。
4、组长宣布比赛结果:最佳表现奖4名、大大方方奖若干名，颁发荣誉证书、并给予贴纸奖品。
5、结束活动:表扬鼓励幼儿，教育幼儿要多看书、多读书，从书中学到更多的本领。
八、活动规则:
1、各班在自己班内比赛的基础上选出3—5名优秀选手参加年级组比赛，其余幼儿以班级参与的形式参加活动。
2、年级组比赛评出最佳表现奖、大大方方奖。
九、活动要求:
1、请各班于4月1日上午9点20分之前组织好幼儿到操场坐好。
2、请各班于周四将代表班级比赛的幼儿名单及内容交给教研组长。
3、活动时，各班教师作好班级安全工作，注意活动安全。
幼儿园诗歌朗诵方案小班 第9篇
活动名称：小班区域活动动物乐园
适合年龄：3—4岁幼儿
区域设置：开心书吧（图书区）、妙手生花（美工区）、玩具王国（建构区）、奇思妙想（益智区）、小动物餐厅（角色区）、梦想剧场（表演区）、梦想农庄（种植区）
一、区域创设意图
游戏是童年期的一种快乐活动，而且它也是一种对幼儿成长发展和学习有价值的活动，但传统的游戏存在不小弊端：1、提供游戏类型或活动形式单调，大部分以积塑拼插游戏为主。2、统一安排，硬性规定活动内容形式即玩什么，怎样玩不是由幼儿自己做主的，而是由教师统一安排规定的。指导也较程式化，特别是游戏条件与环境创设不利。
区域活动的设置，改变了原有的游戏模式，游戏改为人为创设自然情景，幼儿自主选择游戏。结合主题活动，投放相应材料，使游戏成为幼儿学习和探索的主题，幼儿可以自己决定玩什么，怎么玩，充分自主小班区域活动设计方案，同时让每一主题的内容在游戏区域中得到延伸和提高。教师结合主题、班级特色及幼儿实际情况等，确定游戏的教育目标制订计划，通过创设适宜的游戏条件，并在活动过程中指导影响幼儿的行为，激发幼儿对周围环境的兴趣，积极实践操作探索，从而达到促进幼儿全面和谐发展的目的。
二、区域活动名称、目标及材料准备
1、开心书吧——小动物书屋
目标：（1）指导孩子如何取放图书、能一页一页地翻看图书。
（2）知道要爱惜书籍、养成良好的阅读习惯。
（3）在图书区要保持安静。
准备：小动物图书若干、泡沫地垫、小靠垫、小桌、书架。
2、妙手生花（美工区）——小兔手工坊
目标：（1）体验亲自做手工的乐趣。
（2）掌握撕、粘、折、搓、包等手工技能。
（3）能够选择自己喜欢的工具、材料，进行创作。
准备： 各色蜡光纸、皱纹纸若干、固体胶、彩笔、橡皮泥等。
3、玩具王国（建构区）——熊宝宫殿
目标：（1）体验给小熊宝宝盖房子的乐趣。
（2）在取放、堆叠积木的过程中，发展幼儿手眼协调能力。
（3）在把积木时而堆高，时而围合的过程中，获得理解空间的关键经验。
准备：软体泡沫积木、废旧纸盒、薯片盒若干、各种建筑物造型图片
4、奇思妙想（益智区）——动物大发现
目标：（1）（认识几种常见的小动物，了解他们的外形特点和生活习性。
（2）初步理解整体和部分的关系，建立简单的图画概念，学会辨别物体的特殊细节。
准备：小动物嵌板、动物拼图。
5、小熊餐厅（角色区）
目标：（1）体验角色扮演的乐趣，知道做客及接待客人的基本礼仪。
（2）学会使用礼貌用语，能友好地与同伴交往、合作。
（3）培养幼儿的生活能力，规范餐厅礼仪动作。
准备：小熊头饰、餐具若干、厨房用具、家具。
6、梦想剧场（表演区）——动物大舞台
目标：（1）体验参加舞会、表演节目的乐趣，激发幼儿的表演欲，增强幼儿的自信心。
（2）能模仿各种小动物的动作及叫声。
（3）主动借助各种材料发出不同的声音。
准备：各种动物头饰、各种打击乐器、饰品若干、表演服张、音乐
7、梦想农庄（种植区）
目标：（1）体验种植各种植物的乐趣。
（2）了解种植的基本常识。
（3）掌握各种植物种植的栽培要点。
准备：各种植物种子、种植盆若干、土壤。
三、本次区域活动的组织与实施流程
1、发起活动：
（1）介绍新材料与问题提出
“为了提高小熊餐厅的服务质量，我们准备了小熊餐厅菜谱。让我们一起来看一看。这上面都有哪些菜？”
“请小朋友们想一想，我们在给客人做准备工作、上菜的时候，需要注意些什么呢？”
（2）巩固区域活动规则
插牌安静进区；学会轻声交流，友好合作；爱惜物品，收放整齐；只能在自己选择的区域里游戏。
（3）提出任务
今天的所有活动区都将开放，并且每个区的材料都很丰富，你们可以自由地选择，相信你们一定会玩的很开心。希望在活动结束后能够给大家分享一下你今天玩了什么游戏？有什么新的发现？
2、快乐游戏：
（1）幼儿随音乐自主选择区域，插牌进区。
（2）教师细心观察幼儿游戏，针对重点区域进行指导，做好观察记录。
重点观察及指导要点：
观察角色区“小熊餐厅”幼儿角色分工是否明确，交流沟通是否通畅？教师平行介入或交叉介入对幼儿进行引导。
（3）活动结束音乐响起，幼儿自觉收拾整理各区的.物品，安静就坐。
3、分享交流：
（1）引导讨论本次活动中最开心的游戏体验。
我们的游戏结束了，谁来说一说，你玩了什么好玩的？和谁一起玩的？能不能把你们完成作品给大家展示一下？
（2）交流遇到的问题和困难，探讨解决的办法。
游戏的时候遇到了什么困难？你是怎样解决的？
（3）多种方式评价游戏的效果，对幼儿的表现给予正面积极的鼓励，为下一次活动经验的提升作基础。
规则执行方面教师和幼儿个别点评。
经验提升方面小组展示。
收拾物品方面请幼儿集体互评。
幼儿园诗歌朗诵方案小班 第10篇
活动名称：
中秋节诗歌朗诵活动
活动目的：
通过诗歌朗诵活动，让幼儿了解中秋节的由来和传统习俗，培养幼儿的语言表达能力和艺术欣赏能力，增强幼儿对中秋节的认同感和文化自信心。
活动时间：
中秋节前一周
活动对象：
幼儿园全体幼儿
活动流程：
1.诗歌学习（时间：2天）
第一天：教师向幼儿讲解中秋节的由来和传统习俗，引发幼儿对中秋节的兴趣。然后，教师给幼儿介绍一首与中秋节相关的儿童诗歌，并逐句解读诗歌内容，帮助幼儿理解诗歌的意义。
第二天：教师与幼儿一起朗读诗歌，并进行诗歌的分段学习。教师可以通过手势、动作等方式，让幼儿更好地理解诗歌的内容和情感表达。同时，教师还可以播放一些与中秋节相关的音乐，让幼儿感受到中秋节的氛围。
2.诗歌排练（时间：3天）
第一天：教师根据幼儿的年龄和能力，将幼儿分成若干小组，并为每个小组分配一段诗歌。教师与每个小组一起进行诗歌排练，帮助幼儿掌握诗歌的节奏和语调。
第二天：教师继续与小组进行诗歌排练，并加入一些动作和表情的指导，让幼儿更好地表达诗歌的情感。
第三天：教师与每个小组进行最后一次的诗歌排练，确保幼儿能够熟练地朗诵诗歌，并且能够流畅地进行动作和表情的配合。
3.诗歌朗诵表演（时间：1天）
在中秋节当天，幼儿园举办一场诗歌朗诵表演活动。每个小组轮流上台，朗诵他们排练的诗歌，并进行动作和表情的演示。同时，教师还可以为幼儿准备一些中秋节的`道具，增添表演的趣味性。
教师可以邀请家长和其他班级的幼儿观看表演，让更多的人了解中秋节的文化内涵。
活动评估：
教师可以通过观察幼儿的参与程度、表演的准确度和观众的反馈等方式，对活动进行评估。同时，教师还可以记录幼儿在活动中的表现，作为后续活动的参考。
活动效果：
通过中秋节诗歌朗诵活动，幼儿能够了解中秋节的由来和传统习俗，提高幼儿的语言表达能力和艺术欣赏能力，增强幼儿对中秋节的认同感和文化自信心。同时，活动还能够促进幼儿的团队合作和社交能力的发展。
幼儿园诗歌朗诵方案小班 第11篇
一、活动目标
1. 培养幼儿对诗歌的兴趣和欣赏能力，提升幼儿的语言表达能力和审美水平。
2. 锻炼幼儿的口齿清晰度和发音准确性，增强幼儿的自信心和表现力。
3. 通过朗诵活动，让幼儿感受诗歌的韵律美、意境美和语言美，激发幼儿的想象力和创造力。
二、活动内容
1. 选择适合幼儿年龄和兴趣爱好的诗歌作品，内容简短易懂、富有韵律感。
2. 教师对所选诗歌进行详细的解读，帮助幼儿理解诗歌的意境和表达的'情感。
3. 组织幼儿进行集体朗诵和个人朗诵，鼓励幼儿大胆表达、积极参与。
三、活动准备
1. 准备诗歌文本，将诗歌内容打印或抄写在黑板上，方便幼儿阅读和跟读。
2. 准备音响设备，播放轻柔的背景音乐，营造朗诵氛围。
3. 准备录音设备，记录幼儿的朗诵表现，以便后续评估和分享。
四、活动流程
1. 导入环节：教师用生动的语言和有趣的故事引出诗歌主题，激发幼儿的兴趣和好奇心。
2. 欣赏环节：教师先为幼儿朗读一遍诗歌，让幼儿感受诗歌的韵律和意境。然后播放录音或视频，让幼儿再次欣赏。
3. 解读环节：教师对诗歌进行详细的解读，帮助幼儿理解诗歌的内容、情感和意境。同时，引导幼儿思考诗歌中的意象和象征意义。
4. 练习环节：教师带领幼儿一起跟读诗歌，注意发音准确、口齿清晰。然后分组让幼儿进行练习，相互纠正发音和语调。
5. 表演环节：组织幼儿进行集体朗诵和个人朗诵，鼓励幼儿大胆表达、自信展示。教师可以根据幼儿的表现进行点评和指导，帮助幼儿提高朗诵水平。
6. 总结环节：教师总结本次活动的收获和亮点，表扬表现优秀的幼儿，鼓励大家继续努力学习。同时，鼓励幼儿将所学的诗歌分享给家人和朋友，让更多的人感受到诗歌的魅力。
五、活动评价
1. 评估幼儿在朗诵过程中的发音准确性、口齿清晰度以及表现力。
2. 观察幼儿在活动中的参与度和自信心表现，鼓励幼儿积极参与、勇于表达。
3. 收集家长的反馈意见，了解活动对幼儿的积极影响和促进作用。
六、注意事项
1. 活动过程中要注意保护幼儿的嗓子，避免过度用力或过度发音。
2. 在选择诗歌作品时，要充分考虑幼儿的年龄和兴趣特点，选择适合幼儿的内容。
3. 在活动过程中要注重引导幼儿的思考和表达，鼓励幼儿发表自己的观点和感受。
4. 教师要及时给予幼儿积极的反馈和评价，增强幼儿的自信心和动力。
幼儿园诗歌朗诵方案小班 第12篇
一、教学目标
1. 培养幼儿对诗歌的兴趣和欣赏能力。
2. 提高幼儿的口语表达能力和语音语调。
3. 增进幼儿对诗歌中情感、意境的理解。
4. 通过集体朗诵，增强幼儿的团队精神和自信心。
二、教学内容
选择适合幼儿年龄段的简单、有趣、富有韵律的诗歌，如《静夜思》、《春晓》、《咏鹅》等。
三、教学准备
1. 诗歌打印或制作成PPT。
2. 音响设备，播放诗歌朗诵的音频。
3. 布置教室，营造温馨、舒适的朗诵氛围。
四、教学过程
1. 导入环节（5分钟）
教师与幼儿进行简单的问候，拉近师幼距离。
播放一段优美的音乐，让幼儿放松心情，进入学习状态。
教师简单介绍诗歌的`重要性和魅力，激发幼儿的学习兴趣。
2. 感知诗歌（10分钟）
教师朗读诗歌，让幼儿聆听，感受诗歌的韵律和美感。
教师逐句解释诗歌内容，帮助幼儿理解诗歌的意境和情感。
教师与幼儿一起讨论诗歌中的主题、情感和意境，加深幼儿对诗歌的理解。
3. 学习朗诵（15分钟）
教师示范朗诵，注意语音、语调、停顿和重音的处理。
幼儿跟读，模仿教师的朗诵技巧和风格。
教师分小组指导，纠正幼儿的发音和语调问题。
幼儿自主练习，熟悉诗歌内容和朗诵技巧。
4. 集体朗诵（10分钟）
将幼儿分成若干小组，每组选出一名代表进行朗诵。
各组代表轮流上台朗诵，教师和其他幼儿给予鼓励和掌声。
教师点评各组代表的朗诵表现，提出改进建议。
全体幼儿一起朗诵诗歌，感受集体朗诵的魅力和力量。
5. 总结延伸（5分钟）
教师总结本次活动的收获和体会，强调诗歌朗诵的重要性。
鼓励幼儿回家后与家长分享诗歌内容和朗诵体验，增进亲子交流。
布置家庭作业：让幼儿选择一首自己喜欢的诗歌进行朗诵练习，并录制下来，下次活动进行分享。
五、教学评估
1. 观察幼儿在活动中的参与度和表现，评估他们对诗歌的兴趣和欣赏能力。
2. 听取幼儿的朗诵录音，评估他们的口语表达能力和语音语调。
3. 通过与家长的交流，了解幼儿在家中的朗诵练习情况和家长的反馈意见。
六、注意事项
1. 在教学过程中，要注重激发幼儿的兴趣和积极性，避免让幼儿感到枯燥无味。
2. 在朗诵指导中，要耐心细致，及时纠正幼儿的发音和语调问题。
3. 在集体朗诵环节，要给予幼儿充分的鼓励和支持，让他们感受到成功和自信。
幼儿园诗歌朗诵方案小班 第13篇
一、活动目标
1. 培养幼儿对诗歌的兴趣和欣赏能力。
2. 提高幼儿的语言表达能力和朗诵技巧。
3. 增强幼儿的自信心和表现力。
4. 通过朗诵活动，增进幼儿对美的感知和审美能力。
二、活动准备
1. 诗歌材料：选择适合幼儿年龄段的诗歌，内容简短易懂，富有韵律感。
2. 音响设备：准备音响设备用于播放诗歌朗诵的背景音乐。
3. 表演道具：准备一些简单的道具，如头饰、小道具等，增加表演的趣味性。
4. 场地布置：布置一个温馨、舒适的朗诵场地，营造轻松愉快的氛围。
三、活动流程
1. 引入环节（5分钟）
教师简短介绍活动目的和内容，激发幼儿参与兴趣。
播放一首欢快的背景音乐，营造氛围。
2. 诗歌欣赏（10分钟）
教师朗诵一首诗歌，让幼儿感受诗歌的韵律和美感。
引导幼儿讨论诗歌中的意象和意境，培养幼儿的审美能力。
3. 诗歌学习（15分钟）
教师逐句教授诗歌内容，让幼儿跟读并理解诗歌含义。
分组练习，让幼儿在小组内互相朗诵诗歌，互相学习。
4. 朗诵练习（15分钟）
教师指导幼儿掌握朗诵的基本技巧，如节奏、语调、表情等。
鼓励幼儿自由发挥，尝试用不同的'语调和表情来朗诵诗歌。
5. 表演展示（10分钟）
邀请每个小组或每个幼儿上台表演朗诵，展示学习成果。
教师和其他幼儿给予表演者鼓励和赞赏，增强幼儿的自信心和表现力。
6. 总结分享（5分钟）
教师总结活动收获，肯定幼儿的表现和努力。
邀请幼儿分享朗诵诗歌的感受和体验，增强幼儿的表达能力。
四、活动注意事项
1. 安全性：确保活动场地安全无隐患，道具使用安全可靠。
2. 趣味性：注重活动的趣味性，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习诗歌。
3. 鼓励性：及时给予幼儿鼓励和赞赏，增强幼儿的自信心和积极性。
4. 互动性：加强师幼互动和幼幼互动，营造积极的学习氛围。
五、活动延伸
1. 家园共育：鼓励家长在家中与孩子一起朗诵诗歌，增进亲子关系。
2. 创作实践：引导幼儿尝试创作简单的诗歌或儿歌，培养幼儿的创造力和想象力。
3. 朗诵比赛：组织班级或园级的朗诵比赛活动，让幼儿有更多的展示机会和成长空间。
幼儿园诗歌朗诵方案小班 第14篇
一、目标的制定
1、乐意学习咏诵经典古诗文，初步感受古诗文作品的语言丰富和优美。
2、咏诵古诗文时发音准确、吐字清晰、提高口语表达能力。
3、探索尝试运用各种表达方式理解古诗文，表达自己的情感和经验，体验与他人交流合作的快乐。
二、内容的选择
幼儿的生活经验有限，应以易诵易记，富有意境(诗情画意)的四句五言诗及浅显易懂、适合幼儿阅读的名篇儿歌为主。
三、内容的制定
兼职教研员牵头进行教研，制定出各年级每周的经典诵读内容。
四、启蒙途径
1、创设“诗歌小园地”
利用教室走廊、班级图书角，开设《诗歌小园地》，挑选古代文化浅显、精品之作，以文字图片的形式，展示于幼儿眼前。坚持做到每周一个新内容，同时将新学诗歌的.图文展示在“诗歌小园地”中，优美的文字配以图片，为幼儿欣赏、朗诵古诗创设一个更为开放的空间。我们要充分利用家长资源，邀请家长与幼儿合作完成图加文故事作品。
2、播放古诗配乐朗诵，创设古诗诵读意境。
除了用古诗进行环境装饰外，我们还将利用园内广播，利用午间、入园前的时间，播放古诗配乐朗诵;班内利用幼儿离园时间，播放意境优美的画面，让幼儿感其声，领其情。
3、利用奖励小红星等方式来激发幼儿的学习兴趣。
利用每天的零碎时间让幼儿在集体面前朗诵诗歌，并进行奖励。在活动前，老师必须经清楚活动要求。如：要求能在集体面前朗诵一首学会的故事，内容不限。有表情且流利，奖励两颗星，完整朗诵是一颗星。一个月看谁的星最多，就是诗歌小明星。
4、利用童话意境学习诗歌。
教师将诗歌内容编成美丽的童话情境帮助幼儿理解故事内容。
5、用借喻法来帮助幼儿理解内容。
借用幼儿已经熟悉的生活经验去理解诗歌含义。如孟浩然的《春晓》：“春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。”诗中“处处闻啼鸟”的“啼”字来说明：“啼”就是叫的意思。用借喻法，可以帮助幼儿理解难字、难词，扫除幼儿学习古诗的语言障碍。
幼儿园诗歌朗诵方案小班 第15篇
活动名称：
语言活动
活动内容：
为什么我不能
活动目标：
1、理解故事内容，尝试用“我为什么不能”表达自己的想法。
2、能够安静地、愉快的倾听故事。
活动准备：
1、经验准备：认知动物的生活习性;
2、物质准备：多媒体课件、动物头饰、森林动物图
3、空间准备：二十五个小椅子呈半圆形摆放;
活动过程：
1、情境“森林里的小动物”，导入主题;“看看今天森林里来了哪些小动物?”“它们七嘴八舌的在争论，我们来听听它们都在说什么呢!”
2、观看课件，倾听观察，初步感受故事内容;顺序播放课件，引导幼儿观察页面中角色、场景、行为动作，鼓励幼儿大胆猜测。提问：“画面上是谁?发生了什么?”
3、完整欣赏故事，理解故事
教师有表情地表达页面上的内容，吸引幼儿认真倾，听启发幼儿思考，尝试理解小动物的情绪、困惑。提问：“xx看见xx的时候是怎么想的.?”引导幼儿学习句式：“为什么我不能…”
4、角色扮演，在教师引导下尝试复述“为什么我不能….”
5、经验迁移，生活中“为什么我不能….”
提问：我们会像小动物一样很多“为什么我不能…..”的问题，谁来说一说?
活动延伸：
1、开展以自己价值为核心的社会活动《能干的我》，让幼儿在活动中发现自我的价值，肯定自己的长处。
2、在主题展板上制作一个智慧树，让幼儿家长将幼儿的困惑写在便签上，并将便签贴于智慧树上，教师收集信息与幼儿进行讨论。