数学老师的教学感言简短 通用118句
1. 课前展示应该在上课之前安排某一个同学根据本节课的需要，有针对性的安排学生进行激情展示。若需要激趣，可安排学生介绍历史人物、故事等;若学生有能力可说突破难点，可安排学生有梯度的复习需要的知识等。
2. 及时复习。我的做法是：新授知识基本上是当天或第二天复习，以后再逐渐延长复习时间。该法非常适合低年级学生遗忘快，不会复习的缺点。努力构建知识网络。一般做到一小节一整理，形成每节知识串;每单元整理复习形成知识链;一学期对整册书进行整理复习。学生经历教材由“薄”变“厚”，再变“薄”的过程，既形成了知识网，又学到了方法，容易产生学习迁移，给学生的创新、实践提供了可能。
3. 上课
4. 课堂上老师的主导地位不能丢
5. 注意培养学生良好的学习习惯和学习方法。学生在从初中到高中的过渡阶段，往往会有些不能适应新的学习环境。例如新的竞争压力，以往的学习方法不能适应高中的学习，不良的学习习惯和学习态度等一些问题困扰和制约着学生的学习。为了解决这些问题，我从下面几方面下功夫：
6. 第一阶段复习要低起点。重知识求能力，养成规范作答的习惯。
7. 写工整字，做规范作业。强调文字书写的重要性，并适时进行写字训练与指导。统一规范作业格式。长时间的督促训练，使学生的字越来越漂亮，作业越来越规范、美观。
8. 要倡导“问题解决”的教学模式。
9. 教研组例会情况
10. 高效课堂来自贴近学生生活的问题设置
11. 同学间交流较少，也让我们感受到一些问题。
12. 对“周长”这概念接触较少，学生没有充分理解。
13. 继往开来，开创新的天地
14. 我组教师具体情况
15. 充分发挥备课组的力量，强化集体备课，做到教学四统一(统一教学进度、统一教学目的、统一重难点、统一作业内容)。进一步发挥备课组长作用，利用组长教学经验较丰富兼大量占有教育资料的优势，在集体充分讨论的并达成共识的情况下，精心制订教、学案及课后作业，做到了教学资源共享，使整个教研组在教育教学方面朝良性的方向发展。
16. 形成良好的习惯，为高效的课堂保驾护航。
17. 在高一开始，我们就不能松懈，扎扎实实的把学生的基础知识打牢。重视知识的“过程”教学，即基本概念、原理、定理、公式的形成、推导过程、相互联系和应用范围。不然在高三一轮复习中由于时间安排偏紧，急于赶进度，试图挤出更多时间进行解题训练的.情况下将会造成基础不实，知识点覆盖面小，不能形成完整的知识网络的大问题。
18. 结束语
19. 做好充分的课前准备和课堂管理
20. 学生角度：教学行为的本质在于使学生受益，教得好是为了促进学得好。
21. 对数学概念的反思——学会数学的思考
22. 公开课本学期全组上公开课共计7人次，其中王副校长，陈春雷主任各上领导示范课一节，马婷婷老师上青年教师师范课一节;蔺文娟老师上汇报课两次;李进和李丽萍老师参加全市优质课比赛。
23. 教师的荣幸是跟世界上最充满希望的人在打交道，所以要引导
24. 积极参加和开展教研活动
25. 角色转变，提升自我素养。
26. 初步感知推理
27. 在教学中，经常出现一节课的教学任务完不成的现象，更少巩固练习的时间。勉强按规定时间讲完，一些学生听得似懂非懂，造成差生越来越多。而且知识内容需要补充的内容有：乘法公式;因式分解的十字相乘法;一元二次方程及根与系数的关系;根式的运算;解不等式等知识。
28. 很多问题都要靠我讲他们听，我讲得多学生做得少，同学们不善于挤时间，独立动手能力比较差，稍微变个题型就不知所措，问其原因，回答不会，做题没思路，一没思路就不想往下做。平时做题少，很多题型没有见过，以致于思维水平还没有达到一定高度，做起题来有困难。
29. 课堂教学
30. 不可忽视^v^双基^v^。
31. 要处理好课时紧张与教学内容多的矛盾，加强对教材的研究;
32. 阅读能力差
33. 抽象理论直观化生活化
34. 政治思想方面
35. 因为合作，所以成功
36. 积极推进素质教育。目前的考试模式仍然比较传统，这决定了教师的教学模式要停留在应试教育的层次上，为此，我在教学工作中注意了学生能力的培养，把传授知识、技能和发展智力、能力结合起来，在知识层面上注入了思想情感教育的因素，发挥学生的创新意识和创新能力。让学生的各种素质都得到有效的发展和培养。
37. 培养学生阅读课本的能力，发展学生的创造性思维
38. 学习—实践—学习—实践。
39. 巩固应用，分层练习。
40. 本学期按照教学计划完成教学任务，虽然两个班的学生在成绩上有些不太理想，但在学习习惯上有了明显的进步和提高。课堂听课效果尤其是三三班有了明显进步。
41. 根据教学进度及学生掌握情况，定期进行口算的检测或期末达标检测，既让学生找到学习的动力、发现差距，又能让家长了解孩子计算的能力，同时任教老师也能从中分析，找准突破口，使训练的效果更好。
42. 你是一个懂事、聪明能干的孩子。平时学习认真，成绩优良。
43. 你很秀气，心灵同你的外表一样也很美。同学们遇到困难，
44. 教学情境应具有一定的时代气息。
45. 注重作业的开放性。开放性的问题能活跃学生解决问题的思维，提高学生思维的发散性、求异性、深刻性。
46. 教学中的不足和反思
47. 重视答题策略，培养学生良好答题习惯
48. 20_高考学生都反映后3个题难，尤其是第19题——数列，绝大部分学生没有读懂题，因此在复习中应设置一些创新题目。
49. 阅读。
50. 不断反思，要想从工作中不断提高自己的教学水平就少了这个环节;不断的反思、改进。教师职业没有最好，只有更好。在不断的反思与积累中获得属于自己的经验与方法，并且能将这种方法深化为一种理论，这便是做一名教师的最高境界了。
51. 注意将解题方法和数学思想和方法的训练分开，不要认为只要多做题目，数学思想方法就自然而然地掌握了，我们应该在讲解基础知识的同时渗透数学思想方法。如讲解等差数列的通项公式是自然数的一次函数时，就讲清楚其几何意义是点(n，an)在一条直线上，公差d为此直线的斜率，隐含在等差数列中的函数方程思想、数形结合思想就体现了出来。同样，在解题训练中，隐含在解题方法中的数学
52. 一个知识不完全的人可以用道德来弥补，而一个道德不完全的
53. 对学数学的反思
54. 培养和提高学生学习数学的兴趣
55. 新课程标准有助于实现师生角色的转变
56. 让爱心充满课堂
57. 上好课
58. 采取小组战术复习数学
59. 认真批改作业。
60. 确立一个思想，即“为学生一生的发展做预备”的思想。
61. 在操作活动中让学生理解笔算除法的算理和算法。
62. 要重视数学思想史的介绍。
63. 课堂展示，展出自信和魅力
64. 你有涌泉一样的智慧和一双辛勤的手，不管你身在何处，幸
65. 强化基础知识的记忆，对一些重点知识、一些性质进行不定时的测验，及时检查他们对基础知识的掌握程度，以便因材施教。
66. 活泼开朗的你，挺乐意帮助别人，却总管不好自己。你喜欢
67. 不可忽视《考试说明》。
68. 教学技能，提高专业水平。
69. 提高课堂45分钟的效率。认真备课，课堂上尽可能的把一些解题的主要思想方法技巧，比如数形结合思想、函数方程的思想等教给他们。
70. 汉语拼音。
71. 你是一个懂事的孩子，小小年纪知道怎样管理好自己。学习
72. 批改作业、辅导学生与考试评价方面
73. 良好的自学能力是高效课堂的坚强后盾。
74. 增强上课的技能，提高教学质量。
75. 思想政治方面
76. 终身学习，不仅要提升自身的专业知识，还要学习更多方面，如教育学、心理学、课程改革理念等等。作为一名小学教师，说的通俗一点就是万精油，无论哪方面的都要懂一些，所以除了上好数学课外，还学要多学一些艺术课程，例如美术、音乐、舞蹈等。
77. 重心树立新的教学观念。
78. 成绩分析
79. 设计生活实际、引导学生积极探究
80. 稳扎稳打，慢中求快
81. 取得的成绩
82. 在课后作业，反馈练习中培养学生自学能力。课后作业和反馈练习、测试是检查学生学习效果的重要手段。抓好这一环节的教学，也有利于复习和巩固旧课，还锻炼了学生的自学能力。在学完一课、一单元后，让学生主动归纳总结，要求学生尽量自己独立完成，以便正确反馈教学效果。
83. 你是一个活泼的男孩。平时很顽皮，同学之间团结友爱，能
84. 创设的情景要生活化
85. 上课听课的效果不好。大部分同学都说，课堂上我讲的东西极大部分能听懂，但一到自已做题就不会。其实这部分同学听懂的只是对某一道题表面上的东西，其实质的东西，它所蕴含的思想方法，没有融入到大脑中，不会举一反三，没有从问题的表面看到本质，思维没有得到升华，课下又不巩固复习，导致讲过的题型仍然不会做。
86. 增强上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化，条理化，准确化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上特别注意情境创设，充分调动学生的积极性，加强师生交流，发挥学生的个性，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲多练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。
87. 采取四种方法：激发学习爱好，培养学生学习的主动性；教会学生学习、发展学生的自主性；营造创新教育氛围，培养学生的创造性；面向全体，让不同层次的学生都有所得。
88. 教学方面
89. 重心选择新的教学方式。
90. 书本习题都较简单和基础，而我们的教辅题目偏难，加重了学生的学习负担，而且学生完成情况很不好。课时又不足，教学时间紧，没时间讲评这些练习题。
91. 思想方面：
92. 做好课后辅导工作
93. 班主任工作实习：负责管理班级日常事物，组织主题班会
94. 重心更新新的教学目标。
95. 高效课堂来自不断地教学反思。
96. 你是一个可爱的女孩子。你遵守学校的各项规章制度，你讲
97. 工作成绩方面
98. 口头语言表达：表达准确，语言简洁流畅，逻辑严密，更为可贵的是大部分教师的语言表达具有很强的亲和力和感染性，抑扬顿挫、激情洋溢，体现出教师扎实的语言功底。
99. 你是一个活泼、开朗的女孩。你遵守学校纪律，能与同学和
100. 整个课堂教师应始终保持着师生平等关系，不断鼓励与赞赏学生，形成互动。
101. 利用合理地提问与讨论发挥课堂的群体作用，锻炼学生语言表达能力。达成独立、主动地学习、积极配合教师共同达成目标。
102. 积极提问，贯穿课堂始终
103. 让学生经历一个数学化的过程。
104. 加强了对后进生的辅导，使本学期大部分学生掌握了知识、技能，他们的学习有了不一样程度的提高和提高。
105. 加强专业知识的学习。
106. 加强反思，及时总结教学得失
107. 教学工作方面
108. 与同事交流
109. 我的高三复习作法：
110. 识记方式单调
111. 利用学生已有的知识经验作为铺垫。
112. 转变学生学习观念
113. 引导“思”
114. 及时辅导落后生，抓住他们的闪光点，鼓励其提高。注重学生各种本事和习惯的培养。
115. 教学工作。
116. 按照三维目标精心设计教学
117. 多媒体的使用。
118. 尊重学生的人格、理解他们的心理、关心他们身体的健康、了解他们的家庭和社会环境做起，及时地帮助他们解决困难，让学生感觉到我的爱的存在。
数学老师的教学感言简短 通用107句
1. 要求学生每天把作业完成后，要及时批改，及时反馈，对没有完成作业的学生进行督促。
2. 在老师的眼里，你是一位乖巧可爱的女孩，你的字迹潇洒漂
3. 立足课本，夯实基础
4. 给学生充分的思维空间，做到传授知识与培养能力相结合，重视学生非智力因素的培养;合理创设教学情境激发学生的学习动机，注重激发学生学习的积极性推动学生活动意识。
5. 存在的不足
6. 认真批改作业，布置作业尽量做到少而精，有针对性，有层次性。力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。
7. 学生角度：
8. 讲座本学期我组组织组内讲座两次，主讲人均为王校长，一次是针对高二会考复习，另一次是高考信息讲座。
9. 在备课方面，我认真钻研教材，注意了解学生，潜心研究教法。
10. 针对20_年天津理科数学高考试卷，分析自己复习的优点与不足
11. 课堂模式的改变。
12. 做好测试评估工作。评估不只是看学生学习成绩如何，更重要的是了解学生学习的心理，作为改进教学的依据。在测试卷中，增加了体现学生思维过程的试题。测试的结果不再作为评价学生依据，而是着重学生的知识掌握情况，学习的态度。
13. 充分发挥和利用学生的智慧能力，积极调动学生主动、积极地探究问题，培养学生自主学习的习惯。
14. 新课程标准有助于实现师生互动
15. 注重开发学生的思维能力又把数学与生活实际联在一起，使学生感受到生活中处处有数学。使教学设计具有形象性，给学生极大的吸引，抓住了学生认识的特点，形成开放式的教学模式，达到预先教学的效果。
16. 耐心辅导。
17. 教学目标的达成
18. 关注学困生，耐心的给予帮助。
19. 认真分析数学临界内的临界生和临界外的临界生的学习数学的状态。比如说每次测试都能在90分以上的同学，应建议他们课后可做一些适合自己的题目。对一些数学“学困生”，鼓励他们多问问题，多思考。采用低起点，先享受一下成功，然后不断深入提高，以致达到适合自己学习情况的进步和提高。
20. 教师感言经典语录段落
21. 按条件进行推理并找出有用的条件
22. 如何处理背景知识、应用材料等课堂延伸材料和课内教学要求之间的矛盾。
23. 备课
24. 通过培训，我进一步确定了自己的方向，并且有了日后工作的指南针。
25. 注重解题方法、数学思想的结合，讲解基础知识的同时渗透数学思想方法。注意例题的教学作用，不宜贪多求难。
26. 工作中存在的问题
27. 你是一个文静、懂事的女孩。平时能严格要求自己，是老师
28. 不断提高教学质量，关键在于要有一批思想新、能力强，具有较高理论修养的教学队伍，因此，教研组组织了两次新课程标准集中学习，每位教师都有学习笔记，教师认真学习新的教育教学理论和先进的教学方法，不断丰富教师们的理论水平。具备了较先进的教育理论并且具备了较新的教学观念，则需要运用于具体的教学实践之中，并在实践中找出符合自己实际的教学法，如何找准切入点，切实有助于教学质量的提高，这也是我们教研工作重点关注的目标之一，教研就应在具体的教学中研究，边教边研，在研中促进教学水平的提高。为此，教研组又组织了两次新课程标准学习与交流活动。
29. 教育报告：完成一份教育调查报告
30. 在教学中提出质疑，让学生通过检验，发展和培养学生思维能力，使学生积极主动寻找问题，主动获取新的知识。
31. 学生的自主学习很重要
32. 让数学课堂走进现实生活。
33. 加强学习，不断提高思想业务素质
34. 教师需做好初高中的衔接工作
35. 不可忽视课本。
36. 字词记忆。
37. 强化学生基础知识的巩固。重点知识、性质、方法要进行及时检查，加深学生对基础知识的掌握程度。
38. 每周一个测验
39. 转变教学观念。
40. 创设的问题情境应该是开放的、富有探索性的
41. 自我经历：在教学中，我们常常把自己学习数学的经历作为选择教学方法的一个重要参照，我们每一个人都做过学生，我们每一个人都学过数学，在学习过程中所品尝过的喜怒哀乐，紧张、痛苦和欢乐的经历对我们今天的学生仍有一定的启迪。
42. 教学方式的转变。
43. 批改作业。针对不同的练习错误进行面批，指出个性问题，集体订正共性问题。批改作业时，点出错题，不指明错处，让学生自己查找错误，增强学生的分析能力。学生订正后，给予好的评价，鼓励学生独立完成作业。分析练习产生错误的原因，改进教学，提高教师教学的针对性。
44. 给学生充分的思维空间，做到传授知识与培养能力相结合，重视学生非智力因素的培养；合理创设教学情境激发学生的学习动机，注重激发学生学习的积极性推动学生活动意识。
45. 提高课堂45分钟效率。课前尽量认真备课，把可能遇见的情况逐一解决，并时常练一些题同时归纳近几年高考的主要题型和所有的知识点。在课堂上我尽量把一些解题的主要思想方法和基本技巧，比如数形结合思想、函数方程的思想、化归与转化思想，选择题中的直接法，排除法，特殊值法，极值法等教给他们，既使他们不能立刻学会，但时间久了，自然而然的就能把方法融入解题当中了。
46. 推广科学合理的学习方法
47. 你是一个活泼可爱的女孩，真讨人喜欢，做事能干，是老师
48. 扎实做好教学常规工作。
49. 改进教学手段，提高课堂教学效益
50. 关注学习过程，突出思想方法
51. 也有少数学生，智商较低，理解本事差，造成成绩欠梦想。
52. 高三一班的郭雯、孙琪琪，等同学前3个解答做的不好，准确率低，对于必须拿分的没有拿着。
53. 在教学中既要根据自己的实际，又要联系学生实际，进行合理的教学设计。注重开发学生的思维能力又把数学与生活实际联在1起，使学生感受到生活中处处有数学。使教学设计具有形象性，给学生极大的吸引，抓住了学生认识的特点，形成开放式的教学模式，达到预先教学的效果。
54. 结合教材的资料，充分利用直观、电化教学手段，精心备课，面向全体学生教学，抓牢基础知识，搞好思想教育工作。精心上好每一节课，注重学生各种本事的培养和知识应用的灵活性。
55. 作业布置
56. 让学生经历数学知识的建构过程。
57. 注重课堂气氛的活跃。沉闷的课堂气氛只会让学生昏昏欲睡，为此在课堂教学中我十分注重创设良好的课堂教学氛围，尽量给学生创设喜闻乐见的学习情景，使学生能比较直观形象地理解知识。
58. 任劳任怨，完成学校其他工作
59. 教学反思方面
60. 课前准备，大胆猜想，师生之间心灵互动
61. 其他本学期我组组织了期中考试试卷分析和一次月考试卷分析;集中学习新课程标准三次(在机房看有关新课程的光蝶)，专门组织集体备课两次(其它的集体备课时间由各备课组长自行安排时间)。
62. 当前数学家庭作业设计存在问题分析
63. 对新的课程理念显得有些生硬，应更好的处理教材和学生的关系，做到以学生为本。
64. 学生基本情况
65. 分层次教学。我所教的两个班都是文科班，层次差别大，初中的基础差，高中的知识对他们来说就更增加了难度。因此，不管是备课还是备练习，我都注重分层次教学，注意引导他们从基础做起，同时又不乏让他们可以开拓思维，积极动脑的提高性知识，让人人有的学，让人人学有获。
66. 用爱心去教学，用真心去爱学生。
67. 教学中应创设符合学生逻辑思维方式的问题情境，遵循创造学习的规律使学生运用已有的知识经验进行分析、比较、综合。
68. 学生课堂激情研讨：让学生明确学习目标，带着问题对课文进行预习，培养学生的自学能力。课前学生的自主学习是“学案教学”的重要环节，而问题设计的好坏也直接关系到教学目标完成的状况。上课学生对问题的激烈讨论，更能知识能条理化、系统化和整体化，同学间互相帮助，增进学生间的感情，与此同时，在讲题中，学生更能找到自信。
69. 发展和培养学生思维能力，使学生积极主动寻找问题，主动获取新的知识。
70. 情境创设应目的明确。
71. 在推理的过程中除了已有的生活经验，还需要有能力
72. 用生活经验进行推理
73. 你是一个表面文静、内心活跃的男孩，积极参加体育训练，
74. 注重培养学生的学习兴趣
75. 因材施教，全面提高
76. 课文朗读。
77. 复习这段时间，我发现学生不看题目要求就开始做题，做完之后不会检查。有待以后改进。
78. 积极参与听课、评课，虚心向同行学习教学方法。
79. 创造具体情境，力求课堂生动活泼。
80. 对新课改精神的贯彻落实：对新课改精神的贯彻落实主要体现在一下几个方面：突出了学生的主体地位;体现了师生平等、崇尚民主自由的观念;注重师生互动、双向沟通的教学活动;课堂教学形式灵活多样、不拘一格;注重学生体验、实验、活动，鼓励学生质疑、求索、创新;适时使用激励性评价，调动学生的学习热情;能使用绿色语言，建立融洽的师生关系，创建民主和谐的教学氛围。
81. 优化练习，提高练习的有效性
82. 数学老师教育理念名言集锦
83. 加强考法、心理等方面的指导，培养非智力因素
84. 实习中存在的问题与不足
85. 创设的情景要充满趣味性
86. 教研活动总体情况
87. 资料作法及经验体会
88. 结合基础知识，加强各种能力和良好学习习惯的培养。在重视学生掌握数学基础知识的同时，发展学生的智力，培养判断，推理能力和分析综合能力。例如：教学万以内数的大小比较时，先引导学生观察所比较的数的数位是不同的还是相同的，再根据位数的多少或位上的数的大小来判断所比较的数的大小。教学数的读，写法时，在举几个例子后，引导学生总结读法，写数的法则，这个过程本身体现了归纳推理。
89. 一部分学生对学习的目的不够明确，学习态度不够端正。
90. 针对学生的差异和年龄特点，对学生进行了各方面的教育，使学生的知识、本事有了较大提高。
91. 对教数学的反思
92. 精心备课。
93. 注重与学生的交流。“理解”是建立师生情感的纽带与桥梁。理解学生就是要以饱满的热情和充沛的精力投入来感染学生，给他们一张笑脸、一颗诚心、一份真情。当学生取得好成绩，获得成功时，要给以祝贺和鼓励，当学生遇到困难，遭受挫折时，要给以安慰和支持。让学生感受到老师在与他们同甘共苦，使之明了老师的一片真诚与苦心。
94. 认真搞好集体备课
95. 学习方式的转变。
96. 自我经历：
97. 今后努力的方向
98. 互相学习，共同提高。
99. 每一个知识点过关。
100. 面向全体学生，营造良好的学习氛围。
101. 做好课后辅导工作，注意分层教学。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件痛苦的事情。而是充满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一部分。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。这样，他们就会学得轻松，进步也快，兴趣和求知欲也会随之增加。
102. 认真钻研业务、准确传授知识
103. 常规教学方面
104. 注重培养了学生的学生习惯，针对这一方面，本学期重点抓了学生，每做一件事情，每做一道题，要求学生要有耐心，培养了认真做好每一件事的好习惯。
105. 提高数学家庭作业有效性建议
106. 实习心得体会
107. 今后要注意的几点
数学老师的教学感言简短 通用127句
1. 教育教学方面
2. 现在有少数学生比较懒，没有养成良好的学习习惯，有些问题他知道思路后，就只知道说不动手，数学课桌子上不准备草稿纸，以致于每次考试都犯了眼高手低的毛病，得不了高分。你最好的选择！！
3. 课堂教学目标的制定，应该尽可能的清楚。对于每个目标，应该分解在每一节课的内容之中，便能力目标成为看得见、摸得着、抓得住、可操作的“实体”。
4. 课堂教学目标尽可能可行。对于每个目标，应该分解在每一节课的内容之中，以便目标成为看得见、摸得着、抓得住、可操作的“实体”。
5. 注意对教辅材料题目的精选;
6. 不可忽视数学思想方法。
7. 数学教学不能只凭经验
8. 思维品质差
9. 一部分学生对学习的目的不够明确，学习态度不够端正。上课听讲不认真，家庭作业完成质量不高。
10. 指导“写”
11. 认真钻研教材、精心备课，充分利用直观、电化教学，把难点分到各个层次中去，调动学生学习的进取性。
12. 你聪颖，你善良，你活泼。有时你也幻想，有时你也默然，
13. 课前3分钟的落实。
14. 重点突出基本的的介绍和渗透。
15. 在工作中存在的不足。
16. 从学生的实际情况出发，通过多种方式将教学过程拉长，有目的、有方法、有实效地进行教学。
17. 今后的主要措施
18. 因为平等，所以互动
19. 注重培养学生认真书写的习惯
20. 成立课外活动小组。
21. 机灵的小脑瓜，明亮的眼睛，活泼开朗，愿你团结历进，守
22. 当概念没有得到理解时，又学习有关长方形、正方形周长的计算方法后，不明白方法由来只记住公式，因此当碰到较灵活的题目时，无从下笔。
23. 教师实习
24. 小学数学老师简短评语
25. 经过一个学期的努力，看到你的书写进步了，成为了少先队
26. 在教学中实现数学思想、方法、知识的高度融合
27. 学生的作业检查要落实
28. 恰当要求，把握目标
29. 组织实施新课改方面
30. 制定自我发展目标。
31. 对目标完成的效果。
32. 教师实习：完成教案6份，上课数6次。
33. “天下无难事，只怕有心人”你相信这句话吗？其实你也很不
34. 在把握课堂教学的环节中，尚需积累更多经验，去不断提升自身素质。
35. 备好课
36. 课后辅导方面
37. 体态语言：即肢体语言和表情。参赛教师的教学热情通过他们的肢体语言和丰富的表情语言表达的淋漓尽致，眼神、表情、动作在他们身上很自然的流露，同时表达着他们的思想感情和教学内容，使听课者忘记了时间、不厌其烦地听了一节又一节课。
38. 听课方法差
39. 教学条件难于适应新教材要求。
40. 创新评价，激励、促进学生全面发展，课后辅导、辅心，促进师生之间情感的升华
41. 落实两个重点：培养学生的创新精神和实践能力。
42. 创设开放的、富有探索性的问题情境教学中提供的问题情境应注意一定的开放性，提供一些富有挑战性和探索性的问题。这样不仅会激发学生进步学习的动机，还能使学生在解决这些问题之后增强自信心，并且大大提高学习数学的积极性。我认为开放的、有探索性的问题情境对学生思维能力的培养和学习兴趣的激发有很大的作用基于以上的认识，我认为在小学数学教学中创造各种适合教学需要的情境可以激发起学生学习的欲望，可以在动手实践、自主探索与合作交流中帮助学生真正理解和掌握基本的数学知识和技能、数学思想和方法，提高学生的能力，使学生得到全面的发展，真正成为数学学习的主人。
43. 教学不能只凭经验
44. 要认真研究课程标准。在课程改革中，教师是关键，教师对新课程的理解与参与是推进课程改革的前提。认真学习数学课程标准，对课改有所了解。课程标准明确规定了教学的目的、教学目标、教学的指导思想以及教学内容的确定和安排。继承传统，更新教学观念。高中数学新课标指出：“丰富学生的学习方式，改进学生的学习方法是高中数学课程追求的基本理念。学生的数学学习活动不应只限于对概念、结论和技能的记忆、模仿和接受，独立思考、自主探索、动手实践、合作交流、阅读自学等都是学习数学的重要方式。在高中数学教学中，教师的讲授仍然是重要的教学方式之一，但要注意的是必须关注学生的主体参与，师生互动”。
45. 合作学习能从许多方面促进学生更加生动活泼地学习数学的兴趣。
46. 开导“听”
47. 努力研究高考的基本规律，高考试题的特点、历届高考试题及考试说明对高三复习的导向作用。努力研究学生参加高考的心理、生理变化规律。防止到临考前和考试时学生找不到解题感觉，进入不了状态，直接影响了考试水平的发挥。
48. 我校高中数学组始终保持着优良的传统，是一个团结的集体，组内的气氛融洽，人际关系和谐。组内的教师之间互相帮助，互相关心，互相促进。正因为有了这种和谐的气氛以及人际环境，组内的教研风气浓厚，教师治学严谨，彼此之间经常开诚布公地交流，探讨问题，为每位教师的发展创造了一个宽松、融洽、学术气氛浓厚的环境。
49. 履行工作职责情况
50. 高效课堂来自多姿多彩的情境创设
51. 从高一开始，教师就不能松懈，重视知识的.“过程”教学，即基本概念、原理、定理、公式的形成、推导过程、相互联系和应用范围。
52. 教学技术：在这次大赛中，最突出的特点就是对教学资源的关注和利用，参赛教师能熟练地运用现代化教学手段，恰当运用网络资源，尤其是多媒体教学和网络技术教学的运用尤为精彩。教师对多媒体和网络技术的运用体现了“选择性”、“针对性”和“实效性”，避免了形式主义，促进了教学活动的进行，增加了课堂容量，使教学内容具体形象、生动有趣，提高了教学效率。
53. 夯实学习基础，促进方法渗透
54. 关爱学生，激起学习激情。我知道热爱学生，走近学生，哪怕是一句简单的鼓励的话，都能激起学生学习数学的兴趣，进而激活学习数学的思维。
55. 认真学习《全日制义务教育初中数学课程标准》。
56. 认真备课，不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，课后及时对该课作出后记。
57. 严格要求学生、不让一人掉队针对本班的知识基础和学生情况，在平时教学中我采取书上的题学生做完后教师挨看，我认为这样能准确掌握学生学得怎么样，学生做的思考题每题必看，这样能防止学生偷懒不做，学生课余作业每人必看。学完一个单元就进行测验，测验试卷同家长见面，以便家长了解学生在校学习情况。复习阶段，首先对课本进行详细复习，然后采取复习与测验相结合的方法，复习期间共做练习题九份，考试八次，不管是练习题还是考试题，做到每人每题都看。
58. 经过练习课的精心设计，使学生掌握知识，构成技能，发展智力。所以我认真上好练习课，讲究练习方式，提高练习效率。
59. 在教学上
60. 反思教学
61. 要加强对数学后进生的思想教育。
62. 你是位遵守校规校纪的好学生，你的普通话比原来标准多了，
63. 畏难情绪严重
64. 课前预习，课后复习。每天放学时都为学习布置具体预习任务，并适时教给学生预习的方法。新课授完，必要求复习。用小组长检查，教师抽捡的方法进行督促。通过一段时间，学生知道该如何预习了，也能自觉复习啦。
65. 在讲课过程中，在对教材的挖掘深度不够，这反映出我们的理论水平还有待提高.
66. 注重学科的多元整合。如教学列式解文字题时，引导学生应用语文里缩句的方法进行审题，从而使学生能较好地理解题意，正确地列式解答。
67. 班主任工作实习
68. 让学生在自主探究中获得成功体验。
69. 求实创新，认真开展教学、教研工作
70. 注重对学困生的辅导。对学困生进行分层次要求。在教学中注意降低难度，放缓坡度，允许他们采用自己的方法慢速度学习，注重学习过程。在教学中逐步培养他们的学习兴趣，提高学习自信心，对学生的回答采取“扬弃”的态度，从而打破上课发言死气沉沉的局面，使学生敢于回答问题，乐于思考。
71. 充分挖掘教材，利用学生已有的知识经验作为铺垫。
72. 虚心向有经验的教师请教。
73. 自我的提升上
74. 注重情感教育
75. 教导“读”
76. 有些家长对孩子的学习不够重视，主要表此刻：学生家庭的不配合，实践性家庭作业的督导不力，孩子学习差。
77. 新课程标准有助于实现师生共同发展
78. 在思想方面的教学上
79. 高三复习注意到低起点、重探究、求能力的同时，还注重抓住分析问题、解决问题中的信息点、易错点、得分点，培养良好的审题、解题习惯，养成规范作答、不容失分的习惯。课下个别辅导，通过辅导能知道哪些知识存在问题，或者是我上课遗漏的问题，都能及时得到解决。
80. 课堂教学，师生之间交往互动，共同发展
81. 根据任教班级学生口算情况，制定本学期训练的具体目标。
82. 教态：端庄、大方、从容，衣着得体，情绪积极是这次大赛所有教师都能表现出的良好外在形象。从这点可以看出教师对大赛的重视及良好的自身素质。
83. 评价方法的转变。
84. 尝试解决问题，加强估算，探索交流归纳过程、理解算理；
85. 用心教学。
86. 改变学生不良的学习习惯，建立良好的学习方法和学习态度开始，有些学生有不好的学习习惯，例如作业字迹潦草，不写解答过程;不喜欢课前预习和课后复习;不会总结消化知识;对学习马虎大意等。为了改变学生不良的学习习惯，我要求统一作业格式，表扬优秀作业，指导他们预习和复习，强调总结的重要性，让学生写章节小结，做错题档案，总结做题规律等。对做得好的同学全班表扬并推广，不做或做得差的同学要批评。通过努力，大多数同学能很快接受，慢慢的建立起好的学习方法和认真的学习态度。
87. 复习导入，重视口算；
88. 改进学生的学习方式，注意问题的提出、探究和解决。教会学生发现问题和提出问题的方法。以问题引导学生去发现、探究、归纳、总结。引导他们更加主动、有兴趣的学，培养问题意识。
89. 好孩子是夸出来的
90. 合理使用教科书，提高课堂效益。对教材内容，教学时需要作适当处理，适当补充或降低难度是备课必须处理的。灵活使用教材，才能在教学中少走弯路，提高教学质量。对教材中存在的一些问题，教师应认真理解课标，对课标要求的重点内容要作适量的补充;对教材中不符合学生实际的题目要作适当的调整。此外，还应把握教材的“度”，不要想一步到位，如函数性质的教学，要多次螺旋上升，逐步加深。
91. 关心学生，不管学生做了什么，成绩有多差，都不能放弃他们。每个孩子都有他们不同的天性，相信一个好的老师总会感染到他们，学生们也会有所改变的。虽然这是一个漫长的过程，但是必须坚持。
92. 存在困惑
93. 作业的批改和设置。
94. 进行三个转变：教师角色的转变；学生地位的转变；教学手段的转变；
95. 教学中的不足
96. 课前精心准备。
97. 思想上
98. 使学生学好数学知识，在教学中重点做到精讲多练，重视运用教具、学具和电化教学手段。认真备好每一节课。
99. 不足之处
100. 坚持理论学习，不断总结教学经验
101. 当概念没有得到理解时，又学习有关长方形、正方形周长的计算方法后，不明白方法由来只记住公式，因此当遇到较灵活的题目时，无从下笔。
102. 在数学教学中引入现代信息技术教学手段
103. 第7选考的是条件问题，这类题不论是从20_区模拟还是以往教学中所做过的题，基本上答案都从充分不必要和必要不充分两个选项选，而此题的答案是充要条件，所以学生感觉不适应;而且总我自身解题来说也更重视的分类讨论，而不是树形结合;
104. 提高课堂40分钟效率。课前尽量认真备课，把可能遇见的情况逐一解决，并时常练一些题同时归纳近几年高考的主要题型和所有的知识点。在课堂上我尽量把一些解题的主要思想方法和基本技巧，比如数形结合思想、函数方程的思想、化归与转化思想，选择题中的直接法，排除法，特殊植法，极值法等教给他们，既使他们不能立刻学会，但时间久了，自然而然的就能把方法融入解题当中了。
105. 基础知识掌握的不扎实，有些该记忆的公式没有记注该理解的概念没有理解，尤其是立体几何基本问题的求法，复合函数的求导法则等，导致做题时不知该用哪个公式，还得去翻书。
106. 设计质疑教学，激发学生学习欲望
107. 课堂上学生为主，我为辅
108. 课堂教学情况
109. 设计生活实际、引导学生积极探究。 这种教学设计有利于激发学生学习兴趣，使学生对新的知识产生强烈的学习欲望，充分发挥学生的能动性的作用，从而挖掘学生的思维能力，培养学生探究问题的习惯和探索问题的能力。
110. 期末成绩
111. 重视了与家庭教育相配合，经过家访、家长会等不一样方式，与家长密切联系，对个别学生的教育着重放在学生非智力因素的挖掘上，使他们有了明显的提高和提高。
112. 立足三尺讲台，塑造无悔人生。
113. 要改变以往将知识点简单拼盘式的教学，将远期目标和近期目标相结合。
114. 坚持不懈地抓好口算。
115. 师生关系的转变。
116. 安排好学习进度，重视基础与落实
117. 本学期我对学生注重加强了思想教育，培养了良好的学习习惯，培养自我检查的本事。
118. 课堂展示，让学生在有限的黑板空间，使学生能很好的表现出书写功底和概括能力。
119. 加强集体备课，优化课堂教学
120. 虚心请教有经验的老师，在教学中，向同科教师请教教学方法和教学设计，同时，积极参加组内组织的教研活动和各年级的课，学习他们的优点，克服自己的不足。
121. 及时家访，争取家长配合抓好学生的学习。
122. 认真研究高考试题的特点及考试说明对高三复习的导向作用，努力将高考题贯穿到平时的教学中去。
123. 巧用素材，有效提升
124. 重新领会新旧教材的编写。
125. 实习收获
126. 设计质疑教学，激发学生学习欲望，促使学生主动参加实践获取新知识。
127. 加强对尖子生的培养和对后进生的辅导工作。我采取 抓两头，促中间 的教学策略。课堂上，对于一些有难度、有深度的问题多让尖子生回答。给他们拓展知识面，提高分析问题和解决问题的能力。对于后进生，采取了稳定他们的学习情绪，培养他们的学习兴趣，增强他们的学习信心和方法。 利用课余时间进行辅导，并利用同学之间的互助提高他们的学习成绩。
数学老师的教学感言简短 通用28句
1. 你是一个有礼貌，细心责任心强的男孩。你尊敬老师，每一
2. 每天除了把资料书的作业做完后还做3道典型的高考题，当天批改，对没有完成作业进行批评教育直到其改进为止。
3. 虽然经常要求学生课后要去完成教辅上的精选的题目，但是，相当部分的同学还是没办法完成。学生的课业负担太重，有的学生则是学习意识淡薄。
4. 创设各种情境，激发学生思考。放手让学生探究，动手、动口、动眼、动脑;针对教学重、难点，让学生进行比较、交流、讨论，从中掌握知识，培养能力;让学生练习不同层次的习题，巩固知识，形成能力，发展思维;尽量让学生自己小结学到的知识以及方法。
5. 对教材的理解和把握：基于对本次大赛的高度重视，在充分准备的基础上，各位参赛教师对教材的理解和把握做到了“准确与深刻”，对各项技能的具体要求体现的尤为明显，从“提出问题”到“分析问题”到“解决问题”，做到了“重点突出”、“深入浅出”，同时也体现了“理论与生活实际相结合、与学生实际相结合、与社会实际相结合”，体现了“学以致用”、“教书育人”的教学原则。
6. 提高政治思想素质。
7. 直观教学，使学生接受知识从感性开始
8. 重心构建教育评价体系。
9. 新课程会不会有新高考?
10. 重视学习环境在教学过程中的作用。
11. 你是一个性格内向的女孩，在班里，不看见你和别人交谈，
12. 改变学生学习数学的一些思想观念，树立学好数学的信心
13. 你是一个性格内向、聪明伶俐的男孩。平时能按时完成老师
14. 让学生做更大一些的事情。学生是教学的主体，学生是课堂的主体，课堂上应当尽量多的时间留给学生，让学生独立思考，独立动手，把从老师那吸取到的知识自己再体验加工最后变成自己的知识，而不是满堂灌。例如学生对比较难理解的概念长方体的特征，学生亲自摸一摸，量一量，就可以有深刻地体会，了解到长方体的具体特点。学生还可以结合在生活中应用到知识。这样可以说已经达到了数学的目的了。
15. 突出主体，体现价值
16. 改进措施
17. 致力于数学教学的优化
18. 念人之善、扬人之长、量人之难、帮人之过。十年树木，百年
19. 本学期开始，全组教师首先通过对上年度组内工作的反思，总结做得比较成功的地方，以及不足，根据学校在本年度工作的重点，并结合本组的学科特点，然后共同制定本学年组内的工作计划。一个学年的工作做到有计划、有目标，同时也制定了很多措施，保证计划的落实。每次教研组的活动都有明确的内容与主题，老师们都非常重视组内的每次活动，提高了教研组活动的实效，使之成为学习、交流、提高的机会。教研组配合学校工作，积极开展“说课——听课——评课”的活动，精心设计每一节课，大家积极听课、评课，老师们客观、公正地指出优点及不足。
20. 联系新旧教材，吸取精华，抛弃糟粕。
21. 注重信息技术与小学数学的整合
22. 简短的教师寄语
23. 对小组合作意识的培养还不够到位。
24. 坚持“三到位”
25. 教师对教学反思要注意的四个视角
26. 让学生在合作探究中获得成功体验。
27. 理智型的教学需要反思
28. 正确的上课方法。“该说时就说，该听时就听，该写时就写”，认真听讲，积极思考。学会听课，学会做笔记。