数学老师教学感言100字 必备138句
1. 强化基础知识的记忆，对一些重点知识、一些性质进行不定时的测验，及时检查他们对基础知识的掌握程度，以便因材施教。
2. 师生关系的转变。
3. 培养和提高学生学习数学的兴趣
4. 做好课后辅导工作，注意分层教学。
5. 存在困惑
6. 发挥学生的主体作用，引导学生主动参与教学过程
7. 直观教学，使学生接受知识从感性开始
8. 甚至达到举一反十的作用。这些精选题也可以在课后练习、也可以进行提高练习。此时的练习使学生的家庭作业量有所减少。即达到了减轻学生课业负担的目的。同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。达到对知识能准确的掌握和灵活的运用。
9. 公开课本学期全组上公开课共计7人次，其中王副校长，陈春雷主任各上领导示范课一节，马婷婷老师上青年教师师范课一节;蔺文娟老师上汇报课两次;李进和李丽萍老师参加全市优质课比赛。
10. 重视学习环境在教学过程中的作用。
11. 培养孩子表达能力的另一妙招就是经常向孩子“请教”。
12. 角色转变，提升自我素养。
13. 解决问题方面
14. 情感与态度方面
15. 数学思考方面。
16. 转变学生学习观念
17. 参加教育教研活动：
18. 在高一开始，我们就不能松懈，扎扎实实的把学生的基础知识打牢。重视知识的“过程”教学，即基本概念、原理、定理、公式的形成、推导过程、相互联系和应用范围。不然在高三一轮复习中由于时间安排偏紧，急于赶进度，试图挤出更多时间进行解题训练的.情况下将会造成基础不实，知识点覆盖面小，不能形成完整的知识网络的大问题。
19. 强化学生基础知识的巩固。重点知识、性质、方法要进行及时检查，加深学生对基础知识的掌握程度。
20. 数和数的运算，6课时;
21. 上一堂公开课，并形成材料。
22. 思想方面：
23. 课文朗读。
24. 以学生经验为基础，设计富有儿童情趣的学习素材和活动情境，激发学习兴趣。
25. 运用探究式教学，使学生主动参与。
26. 逐步发展学生综合运用知识的能力，注重情感、态度、价值观的培养。
27. 课堂展示，让学生在有限的黑板空间，使学生能很好的表现出书写功底和概括能力。
28. 同学间交流较少，也让我们感受到一些问题。
29. 对教师要求非常高。完成一个项目所涉及到的所有专业理论知识和专业技能，教师必须具备，还必须能够寻找到适合的用于教学的假设项目合同，说适合是指该项目应能涵盖学习领域所涉及的全部或绝大部分教学目标规定的内容，还必须在备课时做大量的案头工作，以应对学生的各种未知问题，使学生的行为掌控在教师的视野之下。其要求之高可想而知。
30. 学生角度：教学行为的本质在于使学生受益，教得好是为了促进学得好。
31. 学会微笑
32. 理论联系实际，深入学生群体，多倾听学生的意见和建议，获取第一手的资料，及时调整教学计划。
33. 从高一开始，教师就不能松懈，重视知识的.“过程”教学，即基本概念、原理、定理、公式的形成、推导过程、相互联系和应用范围。
34. 课后辅导方面
35. 教师需做好初高中的衔接工作
36. 整理与复习
37. 实习单位概况
38. 运用新课程标准的理念指导教学，进取更新自我脑海中固有的教育理念，不一样的教育理念将带来不一样的教育效果。
39. 数学教学中应激发学生的求知欲，问题是数学的灵魂。课堂上，教师创设问题情境，以激励学生解决问题的动机，通过探索，解决问题，获得积极心理满足，只有感受真切，才能入境。要做到这一点，可以用创设问题情境来激发学生求知欲。
40. 联想法。联想是预习不可缺少的贯穿于全过程的重要方式。由于语文知识之间有着紧密的联系。因此，在预习时总会引起一些联想。联想的过程，实际也是将知识融汇贯通、初步掌握的过程。有了联想，就能使自己的想象力得以发展。想象力是人的能力之一，对学好语文有着重要的促进作用。正如列宁所说：“想象是极其可贵的品质。”
41. 多设计一些探索性操作活动，培养实践能力和创新精神。
42. 培养学生阅读课本的能力，发展学生的创造性思维
43. 每天除了把资料书的作业做完后还做3道典型的高考题，当天批改，对没有完成作业进行批评教育直到其改进为止。
44. 培养学生良好的学习习惯，要求学生做到堂堂清、天天请、月月清。
45. 布置一些比较有趣的作业，比如动手的作业，少一些呆板的练习。
46. 20_高考学生都反映后3个题难，尤其是第19题——数列，绝大部分学生没有读懂题，因此在复习中应设置一些创新题目。
47. 听课方法差
48. 认识长度单位千米，初步建立1千米的长度观念，知道1千米=1000米;认识质量单位吨，初步建立1吨的质量观念，知道1吨=1000千克;认识时间单位秒，初步建立分、秒的时间观念，知道1分=60秒，会进行一些有关时间的简单计算。
49. 教学条件的变化；
50. 数学教学不能只凭经验
51. 耐心辅导。
52. 注重情感教育
53. 结合学科特点,在教学生掌屋基础知识的同时,渗透思想品德教育.教书不忘育人.
54. 加强对尖子生的培养和对后进生的辅导工作。我采取 抓两头，促中间 的教学策略。课堂上，对于一些有难度、有深度的问题多让尖子生回答。给他们拓展知识面，提高分析问题和解决问题的能力。对于后进生，采取了稳定他们的学习情绪，培养他们的学习兴趣，增强他们的学习信心和方法。 利用课余时间进行辅导，并利用同学之间的互助提高他们的学习成绩。
55. 鼓励学生培养创新思维
56. 尝试解决问题，加强估算，探索交流归纳过程、理解算理；
57. 当前数学家庭作业设计存在问题分析
58. 体会学习数学的乐趣,提高学习数学的兴趣,建立学好数学的信心。
59. 虚心向有经验的教师请教。
60. 圆柱，5课时左右;
61. 因为合作，所以成功
62. 用爱心去教学，用真心去爱学生。
63. 注重培养学生的学习兴趣
64. 互相学习，共同提高。
65. 教学的重点、难点
66. 努力构建知识网络。一般做到一小节一整理，形成每节知识串;每单元整理复习形成知识链，一学期对整册书进行整理复习。学生经历了教材由薄变厚，再变薄的过程，既形成了知识网，又学到了方法，容易产生学习迁移，给学生的创新，实践提供了可能。
67. 量的计算，2课时;
68. 培养创新能力，把数学开放题带进课堂
69. 教学情境应具有一定的时代气息。
70. 写任务型教学课例及教学反思并形成研究报告。
71. 学生的自主学习很重要
72. 教学要求
73. 抓好书写训练
74. 合理使用教科书，提高课堂效益。对教材内容，教学时需要作适当处理，适当补充或降低难度是备课必须处理的。灵活使用教材，才能在教学中少走弯路，提高教学质量。对教材中存在的一些问题，教师应认真理解课标，对课标要求的重点内容要作适量的补充;对教材中不符合学生实际的题目要作适当的调整。此外，还应把握教材的“度”，不要想一步到位，如函数性质的教学，要多次螺旋上升，逐步加深。
75. 工作成绩方面
76. 不可忽视^v^双基^v^。
77. 认真钻研教材，教参,吃透教材的重点、难点.备好、上好每一节课.课堂上争取做到能深入浅出进行教学,特别要照顾到学习上有困难的学生。
78. 在学习过程中，加强对学生的训练，让学生掌握有关知识的运用。
79. 积极创造条件，让学生参与到阶段性学习目标，以及实现目标的方法；
80. 不可忽视数学思想方法。
81. 对学数学的反思
82. 球，1课时;整理和复习2课时;机动1课时。
83. 因为平等，所以互动
84. 研究任务型教学模式，并记录点滴体会。
85. 创设开放的、富有探索性的问题情境教学中提供的问题情境应注意一定的开放性，提供一些富有挑战性和探索性的问题。这样不仅会激发学生进步学习的动机，还能使学生在解决这些问题之后增强自信心，并且大大提高学习数学的积极性。我认为开放的、有探索性的问题情境对学生思维能力的培养和学习兴趣的激发有很大的作用基于以上的认识，我认为在小学数学教学中创造各种适合教学需要的情境可以激发起学生学习的欲望，可以在动手实践、自主探索与合作交流中帮助学生真正理解和掌握基本的数学知识和技能、数学思想和方法，提高学生的能力，使学生得到全面的发展，真正成为数学学习的主人。
86. 以课堂教学为核心
87. 初步认识平行四边形，掌握长方形和正方形的特征，会在方格纸上画长方形、正方形和平行四边形;知道周长的含义，会计算长方形、正方形的周长;能估计一些物体的长度，并会进行测量。
88. 注重对学困生的辅导。对学困生进行分层次要求。在教学中注意降低难度，放缓坡度，允许他们采用自己的方法慢速度学习，注重学习过程。在教学中逐步培养他们的学习兴趣，提高学习自信心，对学生的回答采取“扬弃”的态度，从而打破上课发言死气沉沉的局面，使学生敢于回答问题，乐于思考。
89. 每周一个测验
90. 用诗歌进行语音教学。诗歌是语音的艺术，歌谣不仅铿锵有力，节奏鲜明，而且韵律本身就是语音的艺术，既可帮助学生学习掌握语音，又可帮助学生辨别区分相似近似音。小学英语语音教学的重要性往往是一个隐性效应，也许低年级时打下坚实的基础，到了高年级效益才会明显凸现，可以说语音教学的好坏直接关系着英语教学的成败。因此，设计各种形式的活动和操练要求，让学生在愉快的气氛中学习，在积极的情况中记忆，从而提高语音教学的实效性，也能充分的在课堂中体现一定的输入量，让学生1+1产生大于2的收益。
91. 理解倒数的意义，掌握求倒数的方法。
92. 掌握各章的有关基础知识，比如公式、定理等等;
93. 体态语言：即肢体语言和表情。参赛教师的教学热情通过他们的肢体语言和丰富的表情语言表达的淋漓尽致，眼神、表情、动作在他们身上很自然的流露，同时表达着他们的思想感情和教学内容，使听课者忘记了时间、不厌其烦地听了一节又一节课。
94. 从学生的年龄特点出发，多采取游戏式的教学，引导学生乐于参与数学学习活动。
95. 课堂上老师的主导地位不能丢
96. 今后要注意的几点
97. 激发学生的多元智能，不胶柱鼓瑟
98. 实习中存在的问题与不足
99. 体验数学分析问题的“策略”
100. 终身学习，不仅要提升自身的专业知识，还要学习更多方面，如教育学、心理学、课程改革理念等等。作为一名小学教师，说的通俗一点就是万精油，无论哪方面的都要懂一些，所以除了上好数学课外，还学要多学一些艺术课程，例如美术、音乐、舞蹈等。
101. 指导思想
102. 初步认识线段,会量整厘米线段的长度;初步认识角和直角;知道角的各部分名称;会用三角板判断一个角是不是直角;初步学会画线段、角和直角。
103. 教学水平的提高在于努力学习、钻研教材，认真备课。教材是教学的依据，同时也是学生学我们在熟悉教材的基础上讲授本课程的内容，学生学习的主要参考书，学习才会有依据，学生课堂上跟不上老师时可以参考教材重新整理思路，跟上老师的思路，所以应该重视教材的钻研。在备课过程中，在不离开教材的原则下，可以参考其他教科书，对比它们的不同之处，寻求让学生更容易接受的教法。
104. 班主任工作实习：负责管理班级日常事物，组织主题班会
105. 精心备课。
106. 教给学生认识语文的重要性
107. 初步感知推理
108. 情境创设应目的明确。
109. 结束语
110. 理智型的教学需要反思
111. 高效课堂来自贴近学生生活的问题设置
112. 重心构建教育评价体系。
113. 作业的批改和设置。
114. 认真学习教育教学理论,更新教育教学观念,不断提高自身素质.工作计划
115. 多媒体的使用。
116. 虽然经常要求学生课后要去完成教辅上的精选的题目，但是，相当部分的同学还是没办法完成。学生的课业负担太重，有的学生则是学习意识淡薄。
117. 要狠抓学风。
118. 作一次任务型教学研究及教学总结的交流。
119. 本学期开始，全组教师首先通过对上年度组内工作的反思，总结做得比较成功的地方，以及不足，根据学校在本年度工作的重点，并结合本组的学科特点，然后共同制定本学年组内的工作计划。一个学年的工作做到有计划、有目标，同时也制定了很多措施，保证计划的落实。每次教研组的活动都有明确的内容与主题，老师们都非常重视组内的每次活动，提高了教研组活动的实效，使之成为学习、交流、提高的机会。教研组配合学校工作，积极开展“说课——听课——评课”的活动，精心设计每一节课，大家积极听课、评课，老师们客观、公正地指出优点及不足。
120. 教学中应创设符合学生逻辑思维方式的问题情境，遵循创造学习的规律使学生运用已有的知识经验进行分析、比较、综合。
121. 知道圆是轴对称图形，进一步认识轴对称图形;能运用平移、轴对称和旋转设计简单的图案。
122. 立足课本，夯实基础
123. 充分利用网络资源上每一节课。充分利用网络资源，为自己上课做好准备，从而不断为自己的教学水平“充电”。
124. 要创造和谐的课堂氛围
125. 课前展示应该在上课之前安排某一个同学根据本节课的需要，有针对性的安排学生进行激情展示。若需要激趣，可安排学生介绍历史人物、故事等;若学生有能力可说突破难点，可安排学生有梯度的复习需要的知识等。
126. 好孩子是夸出来的
127. 引导“思”
128. 注重学科的多元整合。如教学列式解文字题时，引导学生应用语文里缩句的方法进行审题，从而使学生能较好地理解题意，正确地列式解答。
129. 重视在学生已有知识和生活经验中学习和理解数学。
130. 实习收获
131. 正确的上课方法。“该说时就说，该听时就听，该写时就写”，认真听讲，积极思考。学会听课，学会做笔记。
132. 情况分析
133. 课前预习，课后复习。每天放学时都为学习布置具体预习任务，并适时教给学生预习的方法。新课授完，必要求复习。用小组长检查，教师抽捡的方法进行督促。通过一段时间，学生知道该如何预习了，也能自觉复习啦。
134. 每位数学教师准备一节教研课。展示自己的教学特色和教学风格。
135. 教学反思方面
136. 提高课堂40分钟效率。课前尽量认真备课，把可能遇见的情况逐一解决，并时常练一些题同时归纳近几年高考的主要题型和所有的知识点。在课堂上我尽量把一些解题的主要思想方法和基本技巧，比如数形结合思想、函数方程的思想、化归与转化思想，选择题中的直接法，排除法，特殊植法，极值法等教给他们，既使他们不能立刻学会，但时间久了，自然而然的就能把方法融入解题当中了。
137. 理解百分数的意义，比较熟练地进行有关百分数的计算，能够解决有关百分数的简单实际问题。
138. 能在方格纸上用数对表示位置，初步体会坐标的思想。
数学老师教学感言100字 必备104句
1. 化枯燥为有趣，让学生在快乐中学习。
2. 根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，积极创设各种教学情景堂教学效率。课后及时对该课作出总结，写好教学后记，并认真搜集每课的知识要点考点，易错点。
3. 备好每一节课，上好每一节课，批改好每一次作业。
4. 第一阶段复习要低起点。重知识求能力，养成规范作答的习惯。
5. 能找出事物简单的排列数和组合数，形成发现生活中的数学的意识和全面地思考问题的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。
6. 初步认识长度单位厘米和米,初步建立一米、一厘米的长度观念，知道一米=一百厘米;初步学会用刻度尺量物体的长度,初步形成估计物体长度的意识。
7. 引导学生在学习过程中，进行自我评价，并根据需要调整自己的学习目标和学习策略。
8. 教学措施：
9. 与同事交流
10. 自我经历：在教学中，我们常常把自己学习数学的经历作为选择教学方法的一个重要参照，我们每一个人都做过学生，我们每一个人都学过数学，在学习过程中所品尝过的喜怒哀乐，紧张、痛苦和欢乐的经历对我们今天的学生仍有一定的启迪。
11. 本学期教学的指导思想
12. 年月日
13. 千米和吨
14. 在课堂教学中我针对不同层次的学生采取不同的导学方法，使各层次的学生都能理解掌握数学知识和发展能力。课堂上多让a和b层学生探求问题、讨论问题，最后独立地或在老师的引导下找出答案，鼓励他们质疑已有答案（或解法，证法）和对数学题进行一题多解，以培养他们的创新意识和创造性思维能力。对c层次的学生，在学习教学内容之后，让学生到黑板做题，加强面对面的个别辅导。
15. 对目标完成的效果。
16. 简单的统计(二)，(8课时左右)
17. 在教学中，经常出现一节课的教学任务完不成的现象，更少巩固练习的时间。勉强按规定时间讲完，一些学生听得似懂非懂，造成差生越来越多。而且知识内容需要补充的内容有：乘法公式;因式分解的十字相乘法;一元二次方程及根与系数的关系;根式的运算;解不等式等知识。
18. 关注学困生，耐心的给予帮助。
19. 创造条件让学生能够探究他们自己的一些问题，并自主解决问题。
20. 评价方法的转变。
21. 写一篇关于任务型教学的论文。
22. 采用“一帮一”互助活动，成立学习小组，让小组之间互相交流。小组与小组之间互相评比，培养优生，鼓励后进生。
23. 会笔算、会笔算三位数的加、减法，会进行相应的估算和验算。
24. 整理和复习(25课时左右)
25. 及时复习。我的做法是：新授知识基本上是当天或第二天复习，以后再逐渐延长复习时间。该法非常适合低年级学生遗忘快，不会复习的缺点。努力构建知识网络。一般做到一小节一整理，形成每节知识串;每单元整理复习形成知识链;一学期对整册书进行整理复习。学生经历教材由“薄”变“厚”，再变“薄”的过程，既形成了知识网，又学到了方法，容易产生学习迁移，给学生的创新、实践提供了可能。
26. 关心学生，不管学生做了什么，成绩有多差，都不能放弃他们。每个孩子都有他们不同的天性，相信一个好的老师总会感染到他们，学生们也会有所改变的。虽然这是一个漫长的过程，但是必须坚持。
27. 期末成绩
28. 对数学概念的反思——学会数学的思考
29. 在他人的指导下，能够发现数学活动中的错误，并及时改正。
30. 强化交流和合作，倡导开放的教学活动方式
31. 坚持理论学习，不断总结教学经验
32. 提供丰富的现实学习素材，体现知识的形成过程。
33. 数据的收集和整理(二)
34. 教材简析
35. 创造具体情境，力求课堂生动活泼。
36. 识记方式单调
37. 激发学生学习兴趣，让他们能够感受成功、体验到学习数学的快乐。
38. 引导学生进取归纳解题规律，引导学生一题多解，多解归一，培养学生透过现象看本质，提高学生举一反三的本事，这是提高学生素质的根本途径之一，培养学生的发散思维，让学生处于一种思如泉涌的状态。
39. 重新领会新旧教材的编写。
40. 本学期提高教学质量的具体措施
41. 我的高三复习作法：
42. 2直线的方程;
43. 创设各种情境，激发学生思考。然后，放手让学生探究，动手、动口、动眼、动脑。针对教学重、难点，选择学生的探究结果。学生进行比较、交流、讨论，从中掌握知识，培养能力。接着，学生练习不同坡度，不同层次的题目，巩固知识，形成能力，发展思维。最后，尽量让学生自己小结学到的知识以及方法。现在学生普遍对数学课感兴趣，参与性高，为学好数学迈出坚实的一步。
44. 对学生进行开展形式多样的科学社会实践活动。
45. 联系新旧教材，吸取精华，抛弃糟粕。
46. 我校高中数学组始终保持着优良的传统，是一个团结的集体，组内的气氛融洽，人际关系和谐。组内的教师之间互相帮助，互相关心，互相促进。正因为有了这种和谐的气氛以及人际环境，组内的教研风气浓厚，教师治学严谨，彼此之间经常开诚布公地交流，探讨问题，为每位教师的发展创造了一个宽松、融洽、学术气氛浓厚的环境。
47. 改进学生的学习方式，注意问题的提出、探究和解决。教会学生发现问题和提出问题的方法。以问题引导学生去发现、探究、归纳、总结。引导他们更加主动、有兴趣的学，培养问题意识。
48. 履行工作职责情况
49. 重视传授知识与培养能力相结合，充分发挥和利用学生的智慧能力，积极调动学生主动、积极地探究问题，培养学生自主学习的习惯。
50. 教研活动总体情况
51. 乐学、爱学、兴趣浓厚。“设计富有儿童情趣的学习素材和活动情境，以激发学生学习数学的浓厚兴趣与动机”是实验教材较之以往教材最显著的特点之一。教师重视创设生动活泼的学习情境和学生主动喜闻乐见的数学活动，激发了学生学习数学的兴趣，唤起其心灵的共鸣。教学中的精美教具和学具、生动画面、讲故事、猜谜语、集体抢答、小组竞赛让孩子们学得愉快、投入，使得学生在获得积极向上，活泼快乐的情感体验的同时，获得数学的知识技能和思想方法，并使得他们的多种才能得以展现和培养，他们觉得学习数学是快乐、有趣的。
52. 关爱学生，激起学习激情。我知道热爱学生，走近学生，哪怕是一句简单的鼓励的话，都能激起学生学习数学的兴趣，进而激活学习数学的思维。
53. 积极学习教育教学理论。参加学校组织的切实有效的学习讨论活动，把新的教学方法渗透教学中。教学注重培养学生的创新能力，注重学生需要，培养学生的自学能力。
54. 加强考法、心理等方面的指导，培养非智力因素
55. 采取四种方法：激发学习爱好，培养学生学习的主动性；教会学生学习、发展学生的自主性；营造创新教育氛围，培养学生的创造性；面向全体，让不同层次的学生都有所得。
56. 对新课改精神的贯彻落实：对新课改精神的贯彻落实主要体现在一下几个方面：突出了学生的主体地位;体现了师生平等、崇尚民主自由的观念;注重师生互动、双向沟通的教学活动;课堂教学形式灵活多样、不拘一格;注重学生体验、实验、活动，鼓励学生质疑、求索、创新;适时使用激励性评价，调动学生的学习热情;能使用绿色语言，建立融洽的师生关系，创建民主和谐的教学氛围。
57. 加强专业知识的学习。
58. 不可忽视课本。
59. 认真落实作业辅导这一环节，及时做好作业情况记载，并对问题及时给学生提醒，及时纠正，逐步提高。
60. 让数学课堂走进现实生活。
61. 学会与他人合作学习，获得成功体验。“学会与人合作，并能与他人交流思维的过程和结果”是课程标准的目标之一。课改中，教师遵循着这样一个原则去教学：学生能读懂的，老师一定不讲，学生能通过小组研究解决的问题，一定让学生去讨论，这样使学生对知识的学习变被动接受为主动探索，进而逐步学会学习。教学设计中着眼于人的发展，着眼于儿童获取信息的多向交流，挖掘教材中的良好素材，给合合作学习提供最大限度的时间和空间，培养学生的合作意识和群体协力。许多学生在与同伴的交流活动中逐步学会如何有效地表达自己的观点，认真地倾听他人的意见，概括吸收同伴经验，从而形成团结合作，相互尊重，互帮互助的良好学风。在合作学习中又适当引进竞争机制，采取小组竞赛的形式，鼓励小组内成员的合作配合。强调集体荣誉，把合作与竞争统一起来，并尽可能给予激励性评价，使每个学生都能获得成功的体验。
62. 需要教师有很强的调控。
63. 加强学生数学能力的培养。主要培养学生的分析、比较和综合能力;抽象概括能力;判断、推理能力;迁移类推能力;揭示知识间的联系，探索规律，总结规律;培养学生思维的灵活性和敏捷性。
64. 教学不能只凭经验
65. 知识和技能方面
66. 课时安排
67. 教学工作目标
68. 严格要求学生、不让一人掉队针对本班的知识基础和学生情况，在平时教学中我采取书上的题学生做完后教师挨看，我认为这样能准确掌握学生学得怎么样，学生做的思考题每题必看，这样能防止学生偷懒不做，学生课余作业每人必看。学完一个单元就进行测验，测验试卷同家长见面，以便家长了解学生在校学习情况。复习阶段，首先对课本进行详细复习，然后采取复习与测验相结合的方法，复习期间共做练习题九份，考试八次，不管是练习题还是考试题，做到每人每题都看。
69. 在掌握基础知识上，运用它们解决有关问题;
70. 备好课
71. 在教学上
72. 教学目标的达成
73. 圆柱、圆锥和球(12课时左右)
74. 比例(14课时左右)
75. 新课程会不会有新高考?
76. 能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状;初步认识轴对称现象，并能在方格纸上画出简单图形的轴对称图形;初步认识镜面对称现象。
77. 提高教学质量的举措
78. 体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
79. 加强集体备课，优化课堂教学
80. 教师实习：完成教案6份，上课数6次。
81. 学生掌握知识情况：
82. 熟读背诵,熏陶感染积淀
83. 两位数乘两位数
84. 加强教学研究,形成教研之风,取人之长,补己之短.
85. 重视培养学生的应用意识和实践能力。
86. 尊重“需要”，注重“激趣”。
87. 认真批改作业。
88. 努力研究高考的基本规律，高考试题的特点、历届高考试题及考试说明对高三复习的导向作用。努力研究学生参加高考的心理、生理变化规律。防止到临考前和考试时学生找不到解题感觉，进入不了状态，直接影响了考试水平的发挥。
89. 使学生了解比例的意义和基本性质，会解比例，会看比例尺，理解正比例和反比例的意义，能够判断两种量是否成正比例或反比例，会用比例知识解答比较容易的应用题。
90. 重视数学语言发展,为聪明插上翅膀。
91. 在课后作业，反馈练习中培养学生自学能力。课后作业和反馈练习、测试是检查学生学习效果的重要手段。抓好这一环节的教学，也有利于复习和巩固旧课，还锻炼了学生的自学能力。在学完一课、一单元后，让学生主动归纳总结，要求学生尽量自己独立完成，以便正确反馈教学效果。
92. 初步学会表达解决问题的大致过程和结果。
93. 认真分析数学临界内的临界生和临界外的临界生的学习数学的状态。比如说每次测试都能在90分以上的同学，应建议他们课后可做一些适合自己的题目。对一些数学“学困生”，鼓励他们多问问题，多思考。采用低起点，先享受一下成功，然后不断深入提高，以致达到适合自己学习情况的进步和提高。
94. 每一个知识点过关。
95. 指导“写”
96. 为学生提供自主学习和直接交流的机会，以及充分表现和自我发展的一个空间；
97. 注重培养学生认真书写的习惯
98. 重视孩子计算能力的培养。
99. 扎实做好教学常规工作。
100. 教材总体分析
101. 反思教学
102. 本学年主要任务：
103. 3空间几何体的表面积和体积;
104. 班主任工作实习
数学老师教学感言100字 必备133句
1. 改变教育观念。明确教育是为学生今后的发展服务的。订阅教育期刊。思考培养学生创新意识，实践能力的方法和途径。
2. 巧创激趣情境，激发学生的学习兴趣。
3. 在教师的帮助下，初步学会选择有用的信息进行简单的归纳和类比。
4. 数学思考方面
5. 坚持“三到位”
6. 运用探究式教学方法，使学生主动参与教学活动
7. 教师对教学反思要注意的四个视角
8. 积极参加和开展教研活动
9. 自我的提升上
10. 虚心请教有经验的老师，在教学中，向同科教师请教教学方法和教学设计，同时，积极参加组内组织的教研活动和各年级的课，学习他们的优点，克服自己的不足。
11. 刻苦钻研，严谨笃学，勤于思考。思考时一种再融合、在提高、在体会的过程。
12. 学生课堂激情研讨：让学生明确学习目标，带着问题对课文进行预习，培养学生的自学能力。课前学生的自主学习是“学案教学”的重要环节，而问题设计的好坏也直接关系到教学目标完成的状况。上课学生对问题的激烈讨论，更能知识能条理化、系统化和整体化，同学间互相帮助，增进学生间的感情，与此同时，在讲题中，学生更能找到自信。
13. 1空间点、直线、平面之间的位置关系;
14. 写工整字，做规范作业。强调文字书写的重要性，并适时进行写字训练与指导。统一规范作业格式。长时间的督促训练，使学生的字越来越漂亮，作业越来越规范、美观。
15. 稳扎稳打，慢中求快
16. 注重实践，多方面实践感悟语言。
17. 充分利用教具和学具进行直观教学。
18. 教师实习
19. 创设的情景要生活化
20. 感受到生活中处处有数学。“使学生感受到数学与生活的密切联系”，“能运用生活经验对有关的数字信息作出解释并初步学会用具体的数描述现实世界中的简单现象”是课程标准中规定的教学目标之一。新教材中编入了许多密切联系学生生活实际的数学素材数学,教师结合学生的生活经验和知识背景，让学生在自己身上、教室里、家里、校园里、大街上寻找所学的数学。
21. 含英咀华,体悟艄公的精神风范
22. 改进教学手段，提高课堂教学效益
23. 汉语拼音。
24. 精心创设激趣情境，激发学生的学习兴趣
25. 仰望星空、志存高远；
26. 畏难情绪严重
27. 依据生活理解数学,让孩子在游戏中成长。
28. 教师要传授知识，更要育人。如何在数学教育中，对学生进行思想道德教育，在情境教学中也得到了较好的体现，法国著名数学家包罗朗之万曾说：“在数学教学中，加入历史具有百利而无一弊的。”我国是数学的故乡之一，中华民族有着光辉灿烂的数学史，如果将数学科学史渗透到数学教学中，可以拓宽学生的视野，进行爱国主义教育，对于增强民族自信心，提高学生素质，激励学生奋发向上，形成爱科学，学科学的良好风气有着重要作用。
29. 统计图，6课时;实践活动：节约用水，1课时。
30. 体会解决问题策略的多样性及运用假设的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。形成发现生活中的数学的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。
31. 形成良好的习惯，为高效的课堂保驾护航。
32. 任教班级学情分析
33. 认识扇形统计图，能根据需要选择合适的统计图表示数据。
34. 在思想方面的教学上
35. 分数的初步认识(二)
36. 教学进度安排：
37. 4，求第三边长。
38. 具体措施
39. 针对20_年天津理科数学高考试卷，分析自己复习的优点与不足
40. 学生基本情况
41. 课堂模式的改变。
42. 一个语文教师应该让学生觉得自己的情感最丰富。在语文课中，如何体现语文学科的“人文性”，其基点就在于“情感”。一个没有情感的教师，如何能调动学生的情感，能让学生充满热情地学习？展现给学生一个“充满情感的我”，陪伴孩子度过每一段“燃烧的岁月”！
43. 思想政治方面
44. 运用变式教学，确保学生保持参与教学活动的热情
45. 高效课堂来自多姿多彩的情境创设
46. 关注学生情感，创造民主、和谐的教学气氛。
47. 加强直观教学，发展学生的空间观念.
48. 设计问题情境, 充分发挥学生们的创造性
49. 明确教学目标，对学生进行个性化培养
50. 批改作业、辅导学生与考试评价方面
51. 重心更新新的教学目标。
52. 学生的作业检查要落实
53. 运用变式教学，确保其参与教学活动的持续热情。
54. 按条件进行推理并找出有用的条件
55. 制定自我发展目标。
56. 关注学习有困难的或性格内向的学习，尽可能地为他们创造语言的机会；
57. 本小节还有哪些定理、性质及公式，它们是如何得到的，你看过之后能否复述一遍?
58. 良好的自学能力是高效课堂的坚强后盾。
59. 使学生会看和制作含有百分数的复式统计表，了解简单统计图的绘制方法，会看和初步绘制简单的统计图。
60. 本小节主要讲了哪些基本概念，有哪些注意点?
61. 引导学生采用推测、查阅和协调的方法进行学习；
62. 鼓励学生通过体验、实践、合作、探索等方式，发展听、说、读、写的综合能力；
63. 认真创设教学情景，提高课堂教学效率。努力上好每一节课，课前认真作好组织教学工作，积极创设教学情景调动学生的积极性，把课堂交给学生，作为师生合作的学堂，课堂上把解决问题的思路、方法、切入点、上堂演板、解决问题的过程都交给学生，学生能说的教师不说，学生会做的教师不讲，让学生自主学习、合作交流，加强师生交流，充分体发挥教师的主导作用和学生的主体作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快;注意精讲精练，在课堂上对学
64. 加强导优辅差工作，让每个学生都得到发展。
65. 小数的初步认识
66. 转变教学观念，让新课程标准走进课堂
67. 高效课堂来自不断地教学反思。
68. 混合运算
69. 合作学习能从许多方面促进学生更加生动活泼地学习数学的兴趣。
70. 教学工作方面
71. 解决问题方面。
72. 使学生认识圆柱、圆锥的特征，初步认识球的半径和直径，会计算圆柱的表面积和圆柱、圆锥的体积。
73. 一部分学生对学习的目的不够明确，学习态度不够端正。
74. 尊重每个学生，积极鼓励他们在学习中的尝试，保护他们的自尊心和积极性；
75. 不足之处
76. 改变学生学习数学的一些思想观念，树立学好数学的信心
77. 预习的方法
78. 注意对教辅材料题目的精选;
79. 注重课堂气氛的活跃。沉闷的课堂气氛只会让学生昏昏欲睡，为此在课堂教学中我十分注重创设良好的课堂教学氛围，尽量给学生创设喜闻乐见的学习情景，使学生能比较直观形象地理解知识。
80. 基本情况
81. 方法与措施
82. 教学工作。
83. 积极参与学校网络教学的研究，摸索其特点，为灵活运用教学方法进行课堂教学做好准备。
84. 优化练习，提高练习的有效性
85. 注意将解题方法和数学思想和方法的训练分开，不要认为只要多做题目，数学思想方法就自然而然地掌握了，我们应该在讲解基础知识的同时渗透数学思想方法。如讲解等差数列的通项公式是自然数的一次函数时，就讲清楚其几何意义是点(n，an)在一条直线上，公差d为此直线的斜率，隐含在等差数列中的函数方程思想、数形结合思想就体现了出来。同样，在解题训练中，隐含在解题方法中的数学
86. 计划措施：
87. 如何处理背景知识、应用材料等课堂延伸材料和课内教学要求之间的矛盾。
88. 对教材的理解和把握：基于对本次大赛的高度重视，在充分准备的基础上，各位参赛教师对教材的理解和把握做到了“准确与深刻”，对各项技能的具体要求体现的尤为明显，从“提出问题”到“分析问题”到“解决问题”，做到了“重点突出”、“深入浅出”，同时也体现了“理论与生活实际相结合、与学生实际相结合、与社会实际相结合”，体现了“学以致用”、“教书育人”的教学原则。
89. 给学生充分的思维空间，做到传授知识与培养能力相结合，重视学生非智力因素的培养;合理创设教学情境激发学生的学习动机，注重激发学生学习的积极性推动学生活动意识。
90. 做好充分的课前准备和课堂管理
91. 在他人的鼓励和帮助下，对身边与数学有关的某些事物有好奇心，能积极参与生动、直观的教学活动。
92. 教学要知机识变，勿一成不变
93. 课堂教学目标尽可能可行。对于每个目标，应该分解在每一节课的内容之中，以便目标成为看得见、摸得着、抓得住、可操作的“实体”。
94. 采取小组战术复习数学
95. 圆锥，3课时;
96. 给学生充分的思维空间，做到传授知识与培养能力相结合，重视学生非智力因素的培养；合理创设教学情境激发学生的学习动机，注重激发学生学习的积极性推动学生活动意识。
97. 第7选考的是条件问题，这类题不论是从20_区模拟还是以往教学中所做过的题，基本上答案都从充分不必要和必要不充分两个选项选，而此题的答案是充要条件，所以学生感觉不适应;而且总我自身解题来说也更重视的分类讨论，而不是树形结合;
98. 课时安排：
99. 高三复习注意到低起点、重探究、求能力的同时，还注重抓住分析问题、解决问题中的信息点、易错点、得分点，培养良好的审题、解题习惯，养成规范作答、不容失分的习惯。课下个别辅导，通过辅导能知道哪些知识存在问题，或者是我上课遗漏的问题，都能及时得到解决。
100. 在教学中既要根据自己的实际，又要联系学生实际，进行合理的教学设计。注重开发学生的思维能力又把数学与生活实际联在1起，使学生感受到生活中处处有数学。使教学设计具有形象性，给学生极大的吸引，抓住了学生认识的特点，形成开放式的教学模式，达到预先教学的效果。
101. 做好培优不差的工作，提高整个教学质量
102. 我组教师具体情况
103. 要处理好课时紧张与教学内容多的矛盾，加强对教材的研究;
104. 能运用生活经验，对有关数学信息作出解释，并初步学会用具体的数据描绘现实世界中的简单现象。
105. 让孩子去“展示自己”。“教学不仅仅是一种告诉，更多的是学生的一种体验、探究和感悟”。给孩子多大的舞台，他就能跳出多美的舞蹈。课堂是什么啊？课堂是情感燃烧的动感地带，是他们求知、创造、展示自我、体验成功的平台。是学生健康成长的地方。学生的潜力是无限的，关键在于教师是否给了学生足够大的平台。孩子的创造力有时简直是我们难以想象的：我在教学“请、清、情、晴”这组形近字时，这一直以来都是教学的难点，我让他们以小组的形式进行学习，让孩子们自己思考，竟得出了这样的答案：学生说：“太阳出来天就晴，应在青的左边放日，地上洒水就清洁是清，心里有事老想着是情”
106. 本学期教学的主要目的要求
107. 教学措施
108. 重视答题策略，培养学生良好答题习惯
109. 通过教学，寓教于乐，渗透爱国主义、集体主义思想教育。
110. 情感与态度方面。
111. 创设的情景要充满趣味性
112. 课前精心准备。
113. 教育教学方面
114. 用心教学。
115. 课堂展示，展出自信和魅力
116. 这种教学设计有利于激发学生学习兴趣，使学生对新的知识产生强烈的学习欲望，充分发挥学生的能动性的作用，从而挖掘学生的思维能力，培养学生探究问题的习惯和探索问题的能力。
117. 复习这段时间，我发现学生不看题目要求就开始做题，做完之后不会检查。有待以后改进。
118. 自我经历：
119. 整理有关资料，形成系列档案材料。
120. 初步体验有些事件的发生是确定的，有些则是不确定的;能够列出简单实验所有可能发生的结果，知道事件发生的可能性是有大小的，能对一些简单事件发生的可能性做出描述。
121. 养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
122. 其他本学期我组组织了期中考试试卷分析和一次月考试卷分析;集中学习新课程标准三次(在机房看有关新课程的光蝶)，专门组织集体备课两次(其它的集体备课时间由各备课组长自行安排时间)。
123. 重视引导学生自主探究，培养学生的创新意识和学习数学的兴趣。
124. 改变学生不良的学习习惯，建立良好的学习方法和学习态度开始，有些学生有不好的学习习惯，例如作业字迹潦草，不写解答过程;不喜欢课前预习和课后复习;不会总结消化知识;对学习马虎大意等。为了改变学生不良的学习习惯，我要求统一作业格式，表扬优秀作业，指导他们预习和复习，强调总结的重要性，让学生写章节小结，做错题档案，总结做题规律等。对做得好的同学全班表扬并推广，不做或做得差的同学要批评。通过努力，大多数同学能很快接受，慢慢的建立起好的学习方法和认真的学习态度。
125. 阅读法。阅读是预习的主要方式之一，首先应把书本上有关内容从头到尾，仔细阅读一遍，容易理解的可以“走马观花”。对于陌生的新知识，决不能仅看一遍，而要多看几遍，反复研读，可在重点和难点部位做记号，以引起自己足够的注意。
126. 知道乘法的含义和乘法算式中各部分的'名称，熟记全部乘法口诀，熟练地口算两个一位数相乘。
127. 教研组例会情况
128. 已知直角三角形的两直角边长为
129. 在教学中既要根据自己的实际，又要联系学生实际，进行合理的教学设计。注重开发学生的思维能力又把数学与生活实际联在一起，使学生感受到生活中处处有数学。使教学设计具有形象性，给学生极大的吸引，抓住了学生认识的特点，形成开放式的教学模式，达到预先教学的效果。
130. 做好课后辅导工作
131. 比例的意义和基本性质，4课时;
132. 教材分析：
133. 正比例和反比例的意义，4课时;
数学老师教学感言100字 必备126句
1. 本学期按照教学计划完成教学任务，虽然两个班的学生在成绩上有些不太理想，但在学习习惯上有了明显的进步和提高。课堂听课效果尤其是三三班有了明显进步。
2. 面向全体学生，为学生全面发展和终身发展奠定基础。
3. 书本习题都较简单和基础，而我们的教辅题目偏难，加重了学生的学习负担，而且学生完成情况很不好。课时又不足，教学时间紧，没时间讲评这些练习题。
4. 认真搞好课堂教学研究工作，向课堂要质量。
5. 不断提高教学质量，关键在于要有一批思想新、能力强，具有较高理论修养的教学队伍，因此，教研组组织了两次新课程标准集中学习，每位教师都有学习笔记，教师认真学习新的教育教学理论和先进的教学方法，不断丰富教师们的理论水平。具备了较先进的教育理论并且具备了较新的教学观念，则需要运用于具体的教学实践之中，并在实践中找出符合自己实际的教学法，如何找准切入点，切实有助于教学质量的提高，这也是我们教研工作重点关注的目标之一，教研就应在具体的教学中研究，边教边研，在研中促进教学水平的提高。为此，教研组又组织了两次新课程标准学习与交流活动。
6. 增长目标：
7. 注重作业的开放性。开放性的问题能活跃学生解决问题的思维，提高学生思维的发散性、求异性、深刻性。
8. 对新的课程理念显得有些生硬，应更好的处理教材和学生的关系，做到以学生为本。
9. 代数初步知识，3课时;
10. 使学生通过系统的整理和复习，加深对小学阶段所学的数学知识的理解和掌握，更好地培养比较合理的、灵活的计算能力，发展学生的思维能力和空间观念，提高综合运用所学数学知识解决简单的实际问题的能力。
11. 1空间几何体的结构;
12. 思想上
13. 2空间几何体的三视图和直观图;
14. 整理法。整理是预习全过程中不可忽视的。通过预习，对新知识的掌握会做到心中有数，对已学会的知识自己会感到喜
15. 学会欣赏
16. 注重与学生的交流。“理解”是建立师生情感的纽带与桥梁。理解学生就是要以饱满的热情和充沛的精力投入来感染学生，给他们一张笑脸、一颗诚心、一份真情。当学生取得好成绩，获得成功时，要给以祝贺和鼓励，当学生遇到困难，遭受挫折时，要给以安慰和支持。让学生感受到老师在与他们同甘共苦，使之明了老师的一片真诚与苦心。
17. 预习的步骤
18. 实习心得体会
19. 经历观察、操作、归纳等学习数学的过程，感受数学思考过程的合理性。
20. 解决问题的策略
21. 掌握圆的特征，会用圆规画圆;探索并掌握圆的周长和面积公式，能够正确计算圆的周长和面积。
22. 教育报告：完成一份教育调查报告
23. 注意反思、总结
24. 教学进度安排
25. 打好汉语拼音的基础
26. 加强对学生学习策略的指导。
27. 建立融洽、民主的师生交流渠道，经常和学生一起反思学习过程和学习效果，互相鼓励和帮助，做到教学相关。
28. 提高政治思想素质。
29. 认真研读新课程标准，钻研新教材，根据新课程标准，扩充教材资料，认真上课，批改作业，认真辅导，认真选择测试试卷，也让学生学会认真学习。
30. 把教学与情态有机地结合起来，创造各种合作学习的活动，促进学生互相学习，互相帮助，体验成就感，发展合作精神；
31. 上好课
32. 要认真研究课程标准。在课程改革中，教师是关键，教师对新课程的理解与参与是推进课程改革的前提。认真学习数学课程标准，对课改有所了解。课程标准明确规定了教学的目的、教学目标、教学的指导思想以及教学内容的确定和安排。继承传统，更新教学观念。高中数学新课标指出：“丰富学生的学习方式，改进学生的学习方法是高中数学课程追求的基本理念。学生的数学学习活动不应只限于对概念、结论和技能的记忆、模仿和接受，独立思考、自主探索、动手实践、合作交流、阅读自学等都是学习数学的重要方式。在高中数学教学中，教师的讲授仍然是重要的教学方式之一，但要注意的是必须关注学生的主体参与，师生互动”。
33. 强调一体化教学。英语单词的组成基本上是由元音和辅音相拼而成，因此在字母发音规则的学习时一定要重视他们之间的相拼练习，使原本的知识转化成能力直接服务于英语学习。此外，把一些与字母读音相同的单词、或符合英语发音基本规则的拼写比较简单的单词同时进行教学，让学生在学习字母读音和音标读音的同时，学习一些基本词汇。让学生学习字母的同时，也能根据发音规律来归纳一些这些平时常用的单词，便于他们的学习和积累。
34. 教学条件难于适应新教材要求。
35. 面向全体学生，营造良好的学习氛围。
36. 字词记忆。
37. 培养学生的自学能力，培养学生良好的学习习惯。
38. 课堂教学
39. 教学技能，提高专业水平。
40. 备课
41. 上课
42. 教学方式、学习方式的转变
43. 教学活动中要注重师生的宽松、愉悦的学习氛围也就是师生间的和谐。教学当中的“情”犹如教与学双边活动的“催化剂”，有了它，学生才会在教师的点拨下进入课文佳境。
44. 学会信任
45. 在备课方面，我认真钻研教材，注意了解学生，潜心研究教法。
46. 作业布置
47. 坚持提供较为理想的口语训练材料让学生进行模仿和练习，为学生打下良好的发音基础，良好的语音语调来源于听准确的发音，模仿准确的发音而来，这种能力是在语言环境中浸泡、熏陶出来的。
48. 进行三个转变：教师角色的转变；学生地位的转变；教学手段的转变；
49. 从新课标看“学生”
50. 教学内容
51. 在他人的鼓励和帮助下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得成功的体验，有学好数学的信心。
52. 总览单元。现行中学语文课本都是以单元做为基本单位的，同一单元的几篇课文除各具有特色外，尚有其共同的知识和规律。因此，对整个单元浏览一遍，预先形成一个知识系统，明确单元要点，高屋建瓴，可少走弯路，便于对比和总结。
53. 及时复习。根据爱宾浩斯遗忘规律，新知识的遗忘随时间的延长而减慢。因此，我的做法是：新授知识基本是当天复习或第二天复习，以后再逐渐延长复习时间。
54. 学生情况简析
55. 思考练习。对课后的思考和练习，若能事先思考，就会做到心中有数，在老师讲授时，就会找到这些问题的思考角度或^解答。这样既提高了作业的质量，同时又节省了时间。
56. 致力于数学教学的优化
57. 注重孩子学习过程,正视孩子考试成绩。
58. 不断反思，要想从工作中不断提高自己的教学水平就少了这个环节;不断的反思、改进。教师职业没有最好，只有更好。在不断的反思与积累中获得属于自己的经验与方法，并且能将这种方法深化为一种理论，这便是做一名教师的最高境界了。
59. 善于提问题，解决问题。培养学生解决问题的能力是教学目标的重要组成部分。新教材提供了丰富的资源，促进学生更主动地学习数学。有趣、来源于
60. 在把握课堂教学的环节中，尚需积累更多经验，去不断提升自身素质。
61. 经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学是日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
62. 巩固应用，分层练习。
63. 教材内容
64. 提高数学家庭作业有效性建议
65. 抽象理论直观化生活化
66. 通过实践活动，体验数学与日常生活的密切联系。
67. 教学目的要求：
68. 因材施教，全面提高
69. 增强上课的技能，提高教学质量。
70. 复习导入，重视口算；
71. 加强家庭教育与学校教育的联系，适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法。
72. 在讲课过程中，在对教材的挖掘深度不够，这反映出我们的理论水平还有待提高.
73. 落实两个重点：培养学生的创新精神和实践能力。
74. 注重解题方法、数学思想的结合，讲解基础知识的同时渗透数学思想方法。注意例题的教学作用，不宜贪多求难。
75. 教学方式的转变。
76. 记录自己在教育教学方面的一些成败的事例，进行反思，找出成功的关键或问题所在，及时调整教学计划，顺利完成教学任务。并形成资料写成教学片断式案例，作为自己的教学经验材料。
77. 比例的应用2课时;整理和复习2课时;机动2课时。
78. 高三一班的郭雯、孙琪琪，等同学前3个解答做的不好，准确率低，对于必须拿分的没有拿着。
79. 注意培养学生良好的学习习惯和学习方法。学生在从初中到高中的过渡阶段，往往会有些不能适应新的学习环境。例如新的竞争压力，以往的学习方法不能适应高中的学习，不良的学习习惯和学习态度等一些问题困扰和制约着学生的学习。为了解决这些问题，我从下面几方面下功夫：
80. 讲座本学期我组组织组内讲座两次，主讲人均为王校长，一次是针对高二会考复习，另一次是高考信息讲座。
81. 2直线、平面平行的判定定理及其性质;
82. 认真钻研业务、准确传授知识
83. 阅读。
84. 要求学生每天把作业完成后，要及时批改，及时反馈，对没有完成作业的学生进行督促。
85. 不可忽视《考试说明》。
86. 设计生活实际、引导学生积极探究。 这种教学设计有利于激发学生学习兴趣，使学生对新的知识产生强烈的学习欲望，充分发挥学生的能动性的作用，从而挖掘学生的思维能力，培养学生探究问题的习惯和探索问题的能力。
87. 对学困生进行个别辅导，因材施教。
88. 在工作中存在的不足。
89. 阅读能力差
90. 教材分析
91. 长方形和正方形的面积
92. 初步了解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，会用简单的方法收集和整理数据、初步认识条形统计图(1格表示两个单位)和统计表，能根据统计表中的数据提出并回答简单的问题。
93. 教态：端庄、大方、从容，衣着得体，情绪积极是这次大赛所有教师都能表现出的良好外在形象。从这点可以看出教师对大赛的重视及良好的自身素质。
94. 教学技术：在这次大赛中，最突出的特点就是对教学资源的关注和利用，参赛教师能熟练地运用现代化教学手段，恰当运用网络资源，尤其是多媒体教学和网络技术教学的运用尤为精彩。教师对多媒体和网络技术的运用体现了“选择性”、“针对性”和“实效性”，避免了形式主义，促进了教学活动的进行，增加了课堂容量，使教学内容具体形象、生动有趣，提高了教学效率。
95. 批改作业。针对不同的练习错误进行面批，指出个性问题，集体订正共性问题。批改作业时，点出错题，不指明错处，让学生自己查找错误，增强学生的分析能力。学生订正后，给予好的评价，鼓励学生独立完成作业。分析练习产生错误的原因，改进教学，提高教师教学的针对性。
96. 多方调动激发学生学习数学的兴趣，提高学习效率，掌握学习方法。
97. 对小组合作意识的培养还不够到位。
98. 后进生转化措施
99. 培养学生养成良好的学习习惯。
100. 课前3分钟的落实。
101. 在教学中提出质疑，让学生通过检验，发展和培养学生思维能力，使学生积极主动寻找问题，主动获取新的知识。
102. 结合基础知识，加强各种能力和良好学习习惯的培养。在重视学生掌握数学基础知识的同时，发展学生的智力，培养判断，推理能力和分析综合能力。例如：教学万以内数的大小比较时，先引导学生观察所比较的数的数位是不同的还是相同的，再根据位数的多少或位上的数的大小来判断所比较的数的大小。教学数的读，写法时，在举几个例子后，引导学生总结读法，写数的法则，这个过程本身体现了归纳推理。
103. 量与计量的教学联系生活实际，重视学生的感受和体验
104. 创设各种情境，激发学生思考。放手让学生探究，动手、动口、动眼、动脑;针对教学重、难点，让学生进行比较、交流、讨论，从中掌握知识，培养能力;让学生练习不同层次的习题，巩固知识，形成能力，发展思维;尽量让学生自己小结学到的知识以及方法。
105. 有与同学合作解决问题的经验。
106. 认真研究高考试题的特点及考试说明对高三复习的导向作用，努力将高考题贯穿到平时的教学中去。
107. 确立一个思想，即“为学生一生的发展做预备”的思想。
108. 认真学习《全日制义务教育初中数学课程标准》。
109. 应用题，7课时;
110. 课堂教学目标的制定，应该尽可能的清楚。对于每个目标，应该分解在每一节课的内容之中，便能力目标成为看得见、摸得着、抓得住、可操作的“实体”。
111. 把人家的语言变成自己的语言。
112. 教学方面
113. 1集合;
114. 要加强对数学后进生的思想教育。
115. 重视学习习惯的培养。
116. 对照课本上的例题，你能否回答课本中的练习。
117. 社会对教育的支持。通过局领导的生动又详细的介绍，我对这些年的变化深有感触。从小时候上学都是砌的炉子取暖，到现在的暖气；从简陋的教学环境到现在的多媒体，从土操场到现在的塑胶操场……这些显而易见的变化，相信所有的静海人都能感受得到。
118. 对后进生的学习要求要放宽。后进生的基础差，他们的成绩不要能一步登天，其进步只能是点点滴滴、循序渐进的。要鼓励他们取得的细小进步，不要以对比的眼光把他们与中上层学生相提并论。
119. 开导“听”
120. 通过观察、猜测、实验等活动，找出最简单的事物的排列数和组合数、培养学生初步的观察、分析及推理能力,初步形成有顺序地、全面地思考问题的意识。
121. 目标要求
122. 分层次教学。我所教的两个班都是文科班，层次差别大，初中的基础差，高中的知识对他们来说就更增加了难度。因此，不管是备课还是备练习，我都注重分层次教学，注意引导他们从基础做起，同时又不乏让他们可以开拓思维，积极动脑的提高性知识，让人人有的学，让人人学有获。
123. 成立课外活动小组。
124. 初步认识简单的分数(分母小于10)，会读、写分数并知道各部分的名称，初步认识分数的大小，会计算简单的同分母分数的加减法。
125. 安排好学习进度，重视基础与落实
126. 1直线的倾斜角与斜率;
数学老师教学感言100字 必备32句
1. 能对简单物体和图形的形状、大小、位置关系、运动的探索过程中，发展空间观念。
2. 口头语言表达：表达准确，语言简洁流畅，逻辑严密，更为可贵的是大部分教师的语言表达具有很强的亲和力和感染性，抑扬顿挫、激情洋溢，体现出教师扎实的语言功底。
3. 教育质量的提升；
4. 教导“读”
5. 思维品质差
6. 教师队伍的变化；
7. 上课前的复习提问，课堂的练习，课外的作业都针对不同层次的学生分开设计，一般课堂练习和课外作业分基础题（必做）和提高题（选做），提高题鼓励a层次和b层次的学生做，c层次的学生可以不做，但仍鼓励他们尽量去做，能做几题就做几题。如何将各章节的练习和作业分层设计则视学生的整体基础情况而定。如果学生对某节的基础知识掌握较好，则对该节的基础题和提高题的深度就适当增加一些。基础题一般是教材中练习，习题中较浅的题目和老师编的简单知识点题目。而提高题则是练习和习题中较深的题目，开放性数学题和新型数学应用题。
8. 教学目标
9. 尊重学生的人格、理解他们的心理、关心他们身体的健康、了解他们的家庭和社会环境做起，及时地帮助他们解决困难，让学生感觉到我的爱的存在。
10. 诵读开头,领略黄河的磅礴气势
11. 转变教学观念。
12. 创设的问题情境应该是开放的、富有探索性的
13. 实习收获与体会
14. 积极落实素质教育
15. 学会释放激情
16. 通过培训，我进一步确定了自己的方向，并且有了日后工作的指南针。
17. 空间与图形的教学，强调实际操作与自主探索，加强估测意识和能力的培养。
18. 学情分析
19. 创设各种情景，鼓励学生大胆地实践，对他们在学习过程中的失误和错误采取宽容的态度；
20. 用生活经验进行推理
21. 在课堂教学中，注意多一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的难、广。应该考虑学生实际的思维水平，多照顾中等生以及思维偏慢的学生。
22. 充分发挥备课组的力量，强化集体备课，做到教学四统一(统一教学进度、统一教学目的、统一重难点、统一作业内容)。进一步发挥备课组长作用，利用组长教学经验较丰富兼大量占有教育资料的优势，在集体充分讨论的并达成共识的情况下，精心制订教、学案及课后作业，做到了教学资源共享，使整个教研组在教育教学方面朝良性的方向发展。
23. 给学生介绍数学家，数学史，介绍相应的数学趣题，给出数学课外思考题，激发学生的兴趣。
24. 培养学生比较、综合、抽象、概括、判断、推理、迁移等能力。
25. 努力提高课堂学习效率。
26. 在生活中学语文。
27. 让爱心充满课堂
28. 在推理的过程中除了已有的生活经验，还需要有能力
29. 矩形的周长为34，长为12，求矩形的对角线长。
30. 整个课堂教师应始终保持着师生平等关系，不断鼓励与赞赏学生，形成互动。
31. 提高课堂45分钟的效率。认真备课，课堂上尽可能的把一些解题的主要思想方法技巧，比如数形结合思想、函数方程的思想等教给他们。
32. 在教学中组织学生互助学习小组，实行帮带活动。
数学老师教学感言100字 必备44句
1. 把人家的情感变成自己的情感。《秋天的图画》描写的是硕果累累的是秋天，如何让学生去体验作者热爱大自然、热爱祖国的山山水水的情感呢？通过图片、录像资料展示美丽的秋天，而后，引导学生把自己美丽的家乡介绍给大家。孩子们充满着自豪感，饱含着对家乡无比的热爱之情赞美着……这样，孩子们自然就感悟到了作者的情感，同时也将自己深深地感动。
2. 做好课后辅导工作，注意分层教学。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决他们思想问题，让他们意识到学习的重要性和必要性，没有知识将来到社会上就无法生存，使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件痛苦的事情。而是充满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自己的需要。在此基础上，再教给他们学习
3. 了落实好纠错的效果，每个学生都建立纠错本，对平时作业，考试中出现的错误，要求弄清错误原因，认真补错。
4. 利用合理地提问与讨论发挥课堂的群体作用，锻炼学生语言表达能力。达成独立、主动地学习、积极配合教师共同达成目标。
5. 学生角度：
6. 理解 比的意义和性质，会求比值和化简比，会解决有关比的简单实际问题。
7. 学习—实践—学习—实践。
8. 改进笔算教学的编排，体现计算教学改革的理念，重视培养学生的数感。
9. 素质教育的变化；
10. 在平日的教学活动中,重视对学生学习方法的指导和良好学习习惯的培养.为学生以后的学习打好坚实的基础.
11. 3直线、平面垂直的判定及其性质;点、线、平面之间的位置关系。
12. 学习方式的转变。
13. 对教数学的反思
14. 让孩子享受成功的喜悦。
15. 狠抓思想教育和学法执导，为学习提供持久的动力。本期以来，经常利用课前及课余、自习个别谈心对学生进行理想前途及学习目的教育，教育学生树立远大的理想和抱负，使学生有一个较为端正的学习态度和较大的学习动力。因此数学课学生比较重视该科，上课的时候比较认真，大部分学生都能专心听讲，课后也能认真完成作业。对少数学习困难的学生，给予特别的关注，我找来差生，了解原因，有些是不感兴趣，我就跟他们讲学习数学的重要性，跟他们讲一些有趣的，提高他们的兴趣;有些
16. 脚踏实地；
17. 对实验实习条件要求高。一个项目所需要的所有实验实习场所和设备一般应该具备，最好是实际的东西，没有实际东西，教具、模型或仿真软件必须具备，这个要求也是非常高的。能力。
18. 重心选择新的教学方式。
19. 知识与技能方面。
20. 课堂上学生为主，我为辅
21. 教学中的不足和反思
22. 设计质疑教学，激发学生学习欲望，促使学生主动参加实践获取新知识。
23. 3直线的交点坐标与距离公式;直线与方程的小结。
24. 经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。
25. 增加实践活动，培养学生用数学知识解决实际问题的能力。
26. 设问法。从某种角度讲，能对某物提出问题，说明对该事物是了解的，同样，若对预习的内容能提出几个为什么，则说明预习是成功的，不怕不会学，就怕没问题。在预习时，除了将自己不懂的地方提出来外，还应逐步锻炼自己变换思维的角度，要一题多问，故设难关，以求甚解的自学能力。可见预习时应特别避免的是那种表面无所不知，其实一无所知，头脑中一片混沌。勤于思考，多多设问，无疑是解决问题的有效方式。
27. 了解背景。文章都是为时而作，有针对而写，有感而发的。对背景的了解有利于把握文章的写作目的和中心内容，课文中选入的伟大作家鲁迅的文章，有些内容与背景有直接的联系。
28. 班级情况
29. 统计表，2课时;
30. 充分挖掘教材，利用学生已有的知识经验作为铺垫。
31. 重心树立新的教学观念。
32. 多与家长联系，多与学生交流，了解学生思想动态，及时反馈信息。
33. 做好测试评估工作。评估不只是看学生学习成绩如何，更重要的是了解学生学习的心理，作为改进教学的依据。在测试卷中，增加了体现学生思维过程的试题。测试的结果不再作为评价学生依据，而是着重学生的知识掌握情况，学习的态度。
34. 课堂教学情况
35. 对后进生所犯的错误处理要“宽”。正因为他们“后进”，犯错误是难免的，在处理他们犯的错误时要网开一面，不要动不动就训斥、责骂。转化过程中要宽容他们的对抗情绪，要允许他人犯错误，允许他人改正错误。
36. 注重学生的口语教学
37. 简单的统计，2课时。
38. 了解同一问题可以有不同的解决办法。
39. 认真搞好集体备课
40. 使学生理解分数乘、除法的意义，掌握分数乘、除法的计算方法，比较熟练地计算简单的分数乘、除法，会进行简单的分数四则混合运算。
41. 积极参与听课、评课，虚心向同行学习教学方法。
42. 几何初步知识，5课时;
43. 通过组织教学，使学生的各项能力得到不同程度的提高。
44. 通过预习，你有哪些疑问，把它写在^v^数学摘抄本^v^上，而且从来没有要求学生应该记什么不应该记什么，而是让学生自己评价什么有用，什么没用(对于个体而言)少数学生的问题具有一定的代表性，也有一定的灵活性。这些要求刚开始实施时，还有一定困难，有些学生还不够自觉，通过一个阶段的实践，绝大多数学生能养成良好的习惯。