数理统计案例分析报告 第1篇
（一）教学分析
（二）教学进程
（三）考核与评价
平时成绩+考核成绩
（四）教学反思
大学数学课程本身研究抽象客观存在的自然规律，超越意识形态，具有通识性和普遍性，可以说，自然不变，其道理也不变，所以课程本身并不关乎思想政治立场，这是数学类课程参与“课程思政”的教学内容上的困难。但是，另一方面，数学揭示的是普遍规律，其中蕴含的哲学思想往往具有普遍性，其对学生树立正确的人生观具有积极意义。
数理统计案例分析报告 第2篇
（一） 教学分析
（二） 考核与评价
（三） 考核与评价
平时成绩+考核成绩
（四） 教学反思
现实生活中有很多敏感问题，对这些问题的研究，收集数据的可靠度至关重要。而这些问题往往跟同学们息息相关，比如“考试作弊”问题，而此问题涉及到“诚信”，也是课程思政的一个很好的契合点。
数理统计案例分析报告 第3篇
案例1：
在绪论学习中，通过介绍概率论起源——法国骑士掷骰子游戏未结束，关于赌金分配的故事。通过帕斯卡、费马和惠更斯对此类随机问题的探索和讨论，融合思政元素：科学家求知，求真的探索和创新精神。讲解在概率统计数学史上，中国数学家许宝騄、严家安、王梓坤等人在随机数学体系的研究和贡献。许宝騄先生在战火纷飞的年代，毅然回国，在北大开创了概率与数理统计教学和研究工作，展示了中国数学家的创新精神和家国情怀，激发学生的国家使命感、民族自豪感和文化自信。最后，将视线转移到同学们的生活实际，一起开启探索随机事件的内在规律，书写自己的数学故事。
案例2：
在假设检验的学习中，由西华学子“买葡萄的问与答”讲假设检验中的数学思想，建立假设检验的概念和分析计算方法，最后回归到生活实际中假设检验的应用，引导同学们探索、实事求是，培养学生的科学探究精神和辩证的思维方法，增强他们的职业责任感和使命感，使之树立为实现中国梦而努力奋斗的理想。
数理统计案例分析报告 第4篇
01 教学分析
02教学过程
03考核和评价
平时成绩+期末考试成绩
04教学反思
课程思政完美地渗透在数学类课程的教学过程中是值得广大教师积极探索的一个课题，要做到顺理成章，不能太突兀，否则就是为了思政而思政，反而达不到课程思政的效果。
05教学成效
1.通过“数学之美”视频，同学们表示在之后学习与工作过程中也要有不畏艰难的攻关精神与善于钻研的科学理性。
2.通过投硬币试验教育了同学们在不确定的生活中有时也会出在取与舍，放与做的对立选择，但只要我们用积极的态度，坚持的韧劲、创新的精神来对待不确定的世界，就会有美好的未来，这是人生的内在规律，同学们深受鼓舞。
06特色与创新
1.教师讲授为主，辅以“交互探究式教学法”，同时采用讨论式、谈话式等教学方法。
运用恰当的实际事件引出随机事件，由浅入深，通俗易懂，便于理解。
2.播放“数学之美”视频，让同学们直观体会，深入理解数学的重要性。
数理统计案例分析报告 第5篇
本课程以“知识传授、能力培养与价值引领相结合”为教学目标，以“兴趣引导、问题驱动、思维培养、价值观塑造”为教学理念，面向智能化时代对于学生基础理论、逻辑思维和创新能力的需求，使同学们掌握描述随机现象的基本概念和意义，掌握刻画随机变量统计特性的基本方法和理论，熟悉面向数据的统计推断和分析预测的思想和方法。培养他们运用概率统计理论和方法进行概率模型计算分析、统计模拟、推断预测、创新应用的能力。在构建学生知识发展脉络，提升数学素养与专业素养的同时，穿插人文历史和数学文化，培养质疑精神、渗透文化自信，提升家国情怀；最终实现在专业教育和思政教育同频共振下《概率论与数理统计》课堂教学教人“求知，求真；辩证，探索；爱国，爱民；自信，发展”的育人目标。
数理统计案例分析报告 第6篇
1. 人文情怀和价值观：深入挖掘数学史和概率统计发展史上典型人物和案例的人文内核，对学生进行人生观和价值观教育。让学生们在增长知识的同时以史为鉴，树立正确的人生观和价值观，实现数学理论知识传授的显性教育和思政教育的隐性教育融合。
2. 辩证思维和科学方法论：强化概率统计知识研究的逻辑和方法，培养学生的科学探究精神和辩证的思维方法。通过随机试验，了解随机现象其偶然背后的规律性，是培养学生辩证思维和科学方法论的最佳素材。
3. 家国情怀和爱国自信：讲授生活中的概率统计思想，介绍我国的概率统计发展和前沿研究。如概率统计在医学、质检、计算机、通信行业、地震预测、天气分析等各方面的应用，以及我国5G通信等领域应用概率统计的典型例子，有利于增强同学们的学习兴趣、专业前景展望和树立民族自信心和自豪感，激发学生家国情怀。
4. 工匠精神和创新思维：在课堂的讲授和课后分享中，介绍一些国内外著名数学家的生平和研究：他们严谨的科学态度，创新的科学思想，严谨的科学试验。宣扬“求真、探索、爱国为民”等思政元素。
5．法制意识和社会责任：在贝叶斯公式和事件的独立性章节中，讲“校园贷”为什么不可信和“团结就是力量”的数学证明，认识生活中的数学，引导学生们“诚信为本”；认识“万众一心，众志成城”是中国人民最伟大的精神力量，增强他们的历史责任感和使命感，使之树立为实现中国梦而努力奋斗的理想。