语文教育教学感言 必备81句
1. 卡片摘录法。即在阅读时，把文章的要点或重点句、段摘录在卡片上。
2. 激发学生学习兴趣
3. 因材施教，促进学生全面发展。
4. 创设良好的课堂气氛
5. 着力提高四十分钟的教学质量。在备好学生、备好教材、备好练习，上好课的基础上，精编习题。习题设计(或选编习题)紧扣重点、难点、疑点和热点，面向大多数学生，符合学
6. 课上多给差生展示的机会，多创造机会让他们品尝跳一跳摘果子的乐趣。
7. 激发学生学习兴趣，提高学生语文素养
8. 创设民主的氛围，诱发学生的创新思想。现代教育理论认为教师与学生的教育交往最根本的是二者作为完整的人与人之间理解与沟通，是人和人心灵的最微妙的相互接触。老师应该与学生零距离接触，和学生建立民主和谐的关系。这样才能营造出一个和谐轻松的学习氛围，学生形成积极、丰富的人生态度与感情体验，让学生享受到学习的快乐，体验到学习过程中的平等、民主、尊重、信任、友善、理解等。
9. 细心、耐心、诚心这是做好工作的基础。
10. 与学生和睦相处，做学生的知心朋友。
11. 对于优秀生学习的主要目标放在提高分析和解决问题的能力方面，而学困生的主要目标是放在课本知识的掌握和运用上。
12. 重视积累，提高学生的写作能力。四年级是学生写作能力的提高阶段。首先为激发学生的写作兴趣，我从作文的词句积累入手，要求学生每天坚持读记好词好句。经过一学期的尝试，本班学生的词汇量大大增加，写作能力也有了比较明显的提高。
13. 家访工作。
14. 让学生成为课堂的主人。
15. 采取有效培优辅差措施。
16. 就是设计好教学环节。
17. 教给课外阅读的方法
18. 上好课的前提是备好课。
19. 注意简明、概括。导语应力求做到以少胜多，言简意赅，用一段简明的导语，抓住课文内涵的要点实质和学习材料的核心内容，有利于概括教学的主要内容，使学生轻松掌握有关知识。
20. 设计好教学导语
21. 自订学习的奋斗目标，制订好工作计划，增强学习信心。
22. 索引法。即用编索引的方法来读书，记下文章篇名、作者、报刊的名称期数、页码，需要时翻索引。
23. 进行学习方法的指导。
24. 要有自强不息的奋斗精神；
25. 课堂练习分成三个层次：第一层“必做题”——基础题，第二层：“选做题”——中等题，第三层“思考题”——拓广题。满足不同层次学生的需要。
26. 有一颗爱心，这是做好工作的前提。
27. 家校联系，形成教育合力。
28. 师德表现
29. 解读文本理性回归
30. 注重口语交际能力的训练。口语交际是培养学生写作能力的一个有效途径，只有肯说会说才会写作。因此我重视每一次口语交际的机会。
31. 根据优差生的实际情况制定学习方案，多给优秀生一些有一定难度的题目让他们进行练习，学困生则根据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解，以达到循序渐进的目的。
32. 我在课堂上努力贯彻当前一些新的教育理念，创设轻松民主的教学氛围，鼓励学生踊跃发言，形成群言堂。以学生为主体，构建探究式课堂模式，挖掘教材与学生的尝试因素，引导主动探究，自主获取知识，提高学生的能力。
33. 班主任工作方面
34. 激发学生学习兴趣，打下创新基础。我们经常说兴趣是的.老师。不仅如此，兴趣是人对事物的一种向往、迷恋、积极探索追求的心理倾向。它是一种特殊的意识倾向，是学生学习的情感动力，是求知欲的源泉，是直接推动学习的内部动力，是培养创新能力的起点，也是学习成功的关键。在语文课堂教学中，我们要根据教学内容的需要来灵活运用，诱导学生学习兴趣的因素，激发学生学习的兴趣，让他们成为学习的主人，从而培养了学生的创新能力。
35. 提高学生的学习兴趣，特别要注重知识与现实的社会现象和生活紧密结合，让学生感受到自己现在学的是有用的，而不是浪费时间的随波逐流。
36. 定期与学生家长、科任老师联系，进一步了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的情况。
37. 重知识迁移重课内外结合
38. 语文教学工作。
39. 减轻学生课业负担，做好课后辅导。
40. 经常与家长联系，相互了解学生在家与在校的一些情况，共同促进学生的作业情况，培养学习兴趣，树立对学习的信心。
41. 备课
42. 重视朗读能力的培养。在教学中我继续加强词、句训练，引导学生自学 运用查字典、联系上下文的方法准确理解词语。
43. 培养良好的学习习惯。
44. 做到老师引导与学生思考相结合，静与动相结合，知识理论与实际操作相结合，课内与课外相结合，限度激发学生的学习兴趣，让课堂成为学生的舞台。
45. 教育、教学工作
46. 在培优补差的过程中能做到不歧视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁。首先我做到真诚，做到言出必行;其次做到宽容，即能从差生的角度去分析他们的行为对不对
47. 加强写字指导，提高学生的写字能力。四年级的写字教学往往被老师忽略，本学年，我重视了学生的写字习惯的培养，课堂中注意提醒，利用写字本对学生进行写字指导，课外严格要求学生认真书写。
48. 基本情况分析：
49. 抓住教材中重点的知识点，引导学生紧紧围绕这些重要的知识点去思考问题，使学生有明确的知识追求目标。
50. 要逐步系统地研究；
51. 安排座位时坚持“好差同桌”结为学习对子。
52. 诵读开头,领略黄河的磅礴气势
53. 要有不时写心得、反思的习惯。
54. 认真钻研教材，努力体现教育新理念，提高课堂教学效率
55. 认真备课。
56. 在班级学生转化工作
57. 要生动、有感染力。充满色彩的生动的导语，能使学生产生学习的兴趣，能感染学生，调动学生去领略课文的风采，引起感情上的共鸣。
58. 要有钻研、思考、总结的习惯；
59. 积极反思、认真批改，做好教学的后续工作。
60. 编写提纲法。主要给文章勾出提要，列出提纲。
61. 培优辅差的具体做法：
62. 抓管理，促进学生全面发展。针对本班学生调皮捣蛋不服从管理的特点，我决定让他们人人来管理，人人受管理。每个星期按照座位次序表执行组长轮流制，这样促进了学生自学守纪、养成良好的学习习惯，同时培养了学生的组织能力。经过段时间的努力，本班学生学习态度有了很大转变。
63. 引导学生大胆质疑，是创新的重要手段。语文教学中，积极培养学生的好奇心，热情鼓励他们积极思考，引导大胆提出疑问，是培养创新意识的一个重要手段。
64. 含英咀华,体悟艄公的精神风范
65. 重视朗读品评感悟，让课堂教学“活”起来。
66. 批语注释法。即在自己感受最深的地方写上批注的文字。
67. 形成课外阅读的氛围
68. 对于学生的作业完成情况及时地检查，并做出评价。差生经常会出现作业没做好的情况。我能耐心的询问原因，“对症下药”让学生感受到老师的关爱，让学生主动参与学习。
69. 加强学生的习作水平
70. 培养学生发散思维，是创新的关键。
71. 家长的理解与支持是做好工作的保障。
72. 朗读并感悟课本中的情感
73. 教给课外阅读的方法。
74. 上课
75. 根据不同课文类型设计不同的形式，设计时并要围绕教学内容，学习目标来构思，突出教学重点，避免华而不实，偏离课堂教学的主题，让学生茫然不知所云。
76. 让学生在课堂里有充分展示自己的时间与空间，所以在对课堂的安排上，要给予学生一定的时间。
77. 思想方面的培优补差。
78. 剪贴法。即把好的文章、片断剪下来，贴在剪贴本上。这几种方法均以学生“动手、动脉、动口”的实际阅读训练为主。
79. 创设良好的课堂气氛，课堂气氛直接影响着教学效果。
80. 注重夯实基础，以新课程理念指导教学。
81. 寻求课内外阅读的结合点
语文教育教学感言 必备12句
1. 发现闪光点，激发学生学习兴趣。我班的学生呈两极分化状况较为严重。对于不同的学生我采用不同的教育方法和教育方式。在课堂上遇到难题让学优生先做示范，带动中等生，再检查学困生。
2. 熟读背诵,熏陶感染积淀
3. 爱岗敬业，尽职尽责。
4. 作业和辅导
5. 倡导“自然地朗读”
6. 符号代替法。即根据自己的读书习惯，设计多种符号，在文中圈、点、勾、画。
7. 教研教改
8. 语文要简单，平实，扎实
9. 做好学生的思想工作，经常和学生谈心，关心他们，关爱他们，让学生觉得老师是重视他们的，激发他们学习的积极性。了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等。从而根据学生的思想心态进行相应的辅导。
10. 设计好教学导语。
11. 根据教材及我班学生情况制定了相应的教学计划，尽可能的体现编者意图。
12. 培养学生的创新能力。