语文教育感言 实用122句
1. 不要轻易对孩子发火。我们觉得，经常对孩子发火。会出现两种结果。一是她已经习以为常了，觉得你发火没什么大不了的事，二是会因为她胆小而惧怕你，使她对你望而却步。如果经常发火，她就会报喜不报忧，家长就了解不到孩子的真实情况，这样教育起来就会被动。教育孩子是一项复杂的系统工程，只能慢慢来。
2. 教学过程突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，运用探究性的学习方式。
3. 树立学生的学习自信心
4. 制定帮教方案
5. 经常与家长联系，相互了解学生在家与在校的一些情况，共同促进学生的作业情况，培养学习兴趣，树立对学习的信心。
6. 扶持学生的创造性的思维和发散思维
7. 对差生包容而非放弃
8. 创造良好的环境，使幼儿形成自我的意识
9. 对诗歌鉴赏，我们分三步进行复习：(1)进行题型示例，精选出诗、词、曲鉴赏题作为例子，让学生对这类题有一个感性的认识，消除其神秘感。(2)把诗歌中常见的意象、表现手法等整理出来作为一般常识交给学生，引导学生领悟诗歌中的意象，体会其思想感情，把握其表现手法。(3)归纳诗歌鉴赏的一般方法，引导学生理清鉴赏思路，注意答题的针对性和完整性。
10. 不足及今后努力的方向
11. 复习文言文，我们把大纲规定背诵的篇目归拢在一起，印发给学生。将120个文言实词和15个文言虚词的用法与意义归纳总结也印发给了学生。
12. 认真上课，向课堂要质量。
13. 教师更要自信，更要有一颗健康、积极的心态。
14. 深入研究考试大纲，重视信息的沟通
15. 安排座位时坚持“好差同桌”结为学习对子。
16. 基本情况分析：
17. 课堂进度顾及每个学生
18. 重视朗读品评感悟，让课堂教学“活”起来。
19. 存在的不足
20. 有一颗爱心，这是做好工作的前提。
21. 喜欢并能呢个用自然好听的声音歌唱，喜欢参加集体的韵律活动和音乐游戏，能随音乐叫协调的模仿动作，创编动作，能安静的倾听音乐，并体验音乐欣赏过程中的快乐。
22. 针对学生备好每一节课
23. 给中等生以信心
24. 激发学生学习兴趣
25. 加强教学基本训练，搞好常规教学。
26. 写作方面水平差异太大。班中学生的写作兴趣比较浓厚，但优生与差生的差异比较大。导致全班学生的写作水平发展不够均衡。在今后的教学中，应该加以克服。
27. 给差生以上进心
28. 选择美文，让学生感悟理解。
29. 课题研究工作。
30. 放手按计划让学生读书，大量的读，用真正的作品陶冶学生、塑造学生。
31. 用宽容的心对待人，对待事；用快乐的心对待生活，对待工作；用感恩的心对待组织，对待百姓。
32. 体现学语文和学做人的统一
33. 情境迁移,理解“掌声”
34. 对课堂操作的有效性的研究。
35. 加强学生的习作水平
36. 真正的好书是无字的书，真正的好歌是无声的歌，真正的奉献是无私的奉献，真正的刚强是无欲的刚强。
37. 课堂教学。
38. 课堂教学中，努力体现教育新理念，提高课堂教学效率。
39. 提高效率，上好讲评课
40. 要给学生选择表达方式的自由
41. 语文要简单，平实，扎实
42. 要结合教学实际，勇于探索，敢于创新。
43. 继续加大对学习兴趣的培养和对学习习惯的培养。
44. 注重阅读短文分析能力的培养，忽略了基本功的训练。
45. 在培优补差的过程中能做到不歧视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁。首先我做到真诚，做到言出必行;其次做到宽容，即能从差生的角度去分析他们的行为对不对
46. 对幼儿进行安全教育
47. 培养学生的学习独立性
48. 用赤诚报效国家，用忠诚报答组织，用坦诚对待朋友，用虔诚对待事业。
49. 熟读课文，要从中了解叙述、描写等表达方式，揣摩记叙文语言的特点。要注意课文怎样抓住特征来介绍事物，理清说明顺序，掌握常用的说明方法，体会说明文准确、周密的语言。
50. 瞄准高考，狠抓常规，注重平时积累
51. 教师要善于和学生沟通。
52. 让趣味进驻课堂
53. 默读有一定的速度;能按照要求筛选信息。
54. 工作态度认真，对学生极端负责。
55. 加强培优转差工作，促进全体学生得以发展
56. 辅导：班上学生学习成绩两极分化，差生人数多，补差是一个更加艰难的任务，我力求通过辅导优等生培养学习尖子，更主要是满足他们的求知欲望，为班上树立学习榜样;辅导学习有困难的学生，主要是尊重爱护他们的自尊心，逐步培养学习兴趣，帮助他们改掉学习上的懒惰、散漫、厌学的坏毛病，逐步提高学习成绩。
57. 对好生注入严厉的情感而非宠爱
58. 下学期设想
59. 朗读并感悟课本中的情感
60. 教学要善于引导和激发热情兴趣。
61. 学习不注重科学方法，不能及时落实复习、巩固提高。
62. 应走出家教误区。
63. 提高课前准备工作有效性。
64. 工作业绩方面：
65. 语文教学工作。
66. 激发学生对学习兴趣。
67. 积极参加学校组织的教科研活动，促进自身水平的提高。
68. 充分尊重孩子的天性，并培养她学会休息和调整。好奇心、丰富的想象力和争强好胜是孩子成长的三大要素。因为一年级的孩子都比较小，天性好玩，在这方面就要保证孩子有充裕的机动时间去玩和放松，去做自己喜欢的事。同时，孩子每天要上六节课，非常辛苦，每天回家都很累。在这方面，作为家长，一是为她做好各种后勤服务工作，加强补充营养，帮她解乏;二是教她自己学会休息和调整。比如听听音乐，闭目养养神、轻松活动一会儿等等(当然，最好是学校每个星期三下午让低年级的学生在家学习，借此机会适当调整一下)。等疲惫过后马上是一个智力的高峰，在这个时段内，再要求她完成作业和阅读课外书籍。
69. 认真钻研教材，努力体现教育新理念，提高课堂教学效率
70. 重视写作，培养学生的写作习惯。针对两班学生写作基础差，在学初，我要求学生坚持写日记，为写作积累素材。同时，利用好每天的课前三分钟，让学生口头作文，这样既锻炼了学生的口头表达能力，也为写作做了一些积淀。而且让学生坚持写读后感。另外，加大对学生的作文指导力度，并进行专题训练，尤其是审题、立意的训练。现在看来，学生的写作水平还是有了一定的提高。
71. 关注学生的人格发展
72. 重视朗读、培养朗读习惯。
73. 注重与孩子日常交流，帮助孩子克服缺点。我们非常注重与孩子的交流，让她说同学的优缺点，自己有哪些不足的地方需要改进。比如我们的女儿好犯粗心大意的毛病，总是把加法当减法，减法当加法。我们就设计一些作业，其中有许多粗心大意的错误，故意请她当“老师”批改。反复训练几次，在这方面的错误明显减少了。针对她吃饭慢的不良习惯，我们就想办法培养她做事快的习惯，给她讲明道理：只有把自己的事尽快做好了，才有时间玩或学别的东西。
74. 基础知识的复习注意长短线结合，对字音、字形、词语、病句等内容在第一轮复习之后，穿插在下面各专题的复习中，进行不间断的训练。在穿插复习的过程中注意精选题目，做到短平快，尽量不影响专题复习的正常进行。
75. 在教师“故错”中学得朗读的方法
76. 在“玩”中学习。
77. 营造民主课堂。
78. 激发学习兴趣，提高语文素养
79. 不断完善管理机构和网络建设。
80. 在教学实践中不断总结经验，进行教学反思。
81. 积极参与幼儿园的家长活动，重视家园联系。 家长积极参与幼儿园举办的各种家长开放日活动，注意及时与班任老师联系，这不仅可了解孩子在园的行为表现和各方面的发展，还可满足孩子的心理需要。
82. 五认真工作不够扎实
83. 要能借助注释和工具书，整体感知内容大意。在反复诵读中，了解借景抒情的写法，体会作品的语言特色。
84. 与学生的交流不够，对差生的说服教育，找不到行之有效的方法，教育效果不理想，使差生严重的拖了全班的后腿。
85. 治学严谨。
86. 在工作中更加严格地要求自己，而不是停滞不前，自以为是。
87. 教育教学方面：
88. 重视书写，培养学生规范书写的习惯。
89. 通过多途径培养学生各种能力与习惯，促进学生的全面发展。
90. 注重发挥家庭的教育功能。教育子女的责任，要由父母共同承担，哪一位都不能放弃自己的责任;同时，父亲和母亲要为对方承担教育责任创造条件，在教育孩子上有分工有合作，不应单方独揽“大权”;只有在父母共同承担教育责任、对子女的教育影响力和谐互补的情况下，才有可能全方位发挥家庭的教育功能。
91. 加强课外阅读量及指导，提高阅读水平。
92. 对课后反思有效性的研究。
93. 基础薄弱点很多，综合做题能力较差，学习上不善于自己纠错总结。
94. 把认真履职尽责作为根本任务
95. 让学生快乐学语文
96. 规范作业。
97. 对幼儿进行坐姿 站姿和握笔姿势的教育
98. 在情境“迁移”中领悟思考的路径
99. 情感是文章的灵魂。叶老指出，“意思情感和表达方式都是从一个人的整个生活中而来”。“必须整个生活产生得出精妙的意思情感与适宜的表达方式”，才能写出像样的文学作品的希望。”真正认识到这一点，我们就会更深领悟古人说的“世事洞明皆学问”的深刻内涵。
100. 给优生以雄心
101. 进一步加强理论学习，深入推进课程改革，在实践中不断探究、反思、总结。
102. 对幼儿进行互相谦让教育
103. 考后总结，求实避虚
104. 通过生活中遇到的事情，让幼儿学习和巩固自我保护的技能
105. 路漫漫，吾将上下而求索。
106. 重视积累，培养学生良好的积累习惯。
107. 写作是生活的需要。要着力提高学生的作文水平，我们首先要搞清楚为什么要作文?对此，叶老有过这样精辟透彻的论述：“写作就是说话，为了生活上的种.种需要，把自己要说的话说出来。……
108. 常规训练两年不断
109. 学生基本情况分析
110. 写作源自生活,需给学生自由生活的空间
111. 积极参加学校及市里各级各类的教科研活动，促进自身水平的提高。
112. 把业授给每一个学生
113. 把情倾入每一个学生
114. 在激发学生写作兴趣上下工夫。新课程标准要求高年级“能写简单的记实作文和想象作文”的要求。在指导学生写作中我要求他们：“写熟悉的人、事、景、物，做到说真话，表达真情实感，不说假话。”写想象作文时激发他们展开想象和幻象，发挥自己的创造性。鼓励学生走进大自然，走进社会，注意观察周围的人、事、景、物，自主选择兴趣的题材来，然后根据作文内容自己拟定题目。
115. 关于筹备成立中国高等教育学会文化素质教育专业委员会的问题。
116. 注重口语交际能力的训练。口语交际是培养学生写作能力的一个有效途径，只有肯说会说才会写作。因此我重视每一次口语交际的机会。
117. 以服务为宗旨，大力开展各类培训工作。
118. 课前一分钟演讲，锻炼表达能力。
119. 课后辅导：作业的布置做到合理，习题做到少而精，不采用题海战术，注重学生创新能力的培养，重复死板的作业少做，能及时批改作业;抓好培优辅差工作，要想提高教学质量，培优辅差工作至关重要，只有把优生培养好了，优秀率才能升高，班级才有榜样;也只有把差生的转化工作做好，才能提高合格率，并为营造一个良好的班集体扫清障碍，利于班级良好学风的形成。因此，我坚持做到有计划、有效果、有记录、有辅导、有鼓励、努力提高合格率和优秀率。
120. 思想方面的培优补差。
121. 加强培优转差工作，促进全体学生得以发展。
122. 遵守纪律方面：
语文教育感言 实用37句
1. 做好自己的本职工作，尽心尽力。
2. 教学措施
3. 注重课内外结合，培养大语文学习观念。
4. 抓管理，促进学生全面发展。针对本班学生调皮捣蛋不服从管理的特点，我决定让他们人人来管理，人人受管理。每个星期按照座位次序表执行组长轮流制，这样促进了学生自学守纪、养成良好的学习习惯，同时培养了学生的组织能力。经过段时间的努力，本班学生学习态度有了很大转变。
5. 激发学生学习兴趣，提高学生语文素养
6. 遵从实际改进教学方法
7. 通过直觉体验培养幼儿自我保护的能力
8. 积极参加学校组织的教科研活动，促进自身水平的提高
9. 注重夯实基础，以新课程理念指导教学。
10. 我在课堂上努力贯彻当前一些新的教育理念，创设轻松民主的教学氛围，鼓励学生踊跃发言，形成群言堂。以学生为主体，构建探究式课堂模式，挖掘教材与学生的尝试因素，引导主动探究，自主获取知识，提高学生的能力。
11. 本学期中使自己感到遗憾并决心改正的有以下几点。
12. 谦虚谨慎，戒骄戒躁。在工作中，虚心学习同事的先进教学经验，见贤思齐，从善如流，主动与同事搞好关系。言语谨慎，举止得体，处处以一个人民教师和警察的标准要求自己。
13. 发现闪光点，激发学生学习兴趣。我班的学生呈两极分化状况较为严重。对于不同的学生我采用不同的教育方法和教育方式。在课堂上遇到难题让学优生先做示范，带动中等生，再检查学困生。
14. 注重语文教学的人文性
15. 对待上级指定的任务，积极完成，速度快，质量好，不讲条件，不提要求。
16. 家长的理解与支持是做好工作的保障。
17. 根据优差生的实际情况制定学习方案，多给优秀生一些有一定难度的题目让他们进行练习，学困生则根据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解，以达到循序渐进的目的。
18. 加强课外阅读、写作和习字训练
19. 备课：我们使用的人教版教材体现了语文学科人文性和工具性的有机结合。在备课时我认真学习新课程标准，和同级老师共同钻研教材，力争对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。理解编者意图，精心设计教学过程，考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动，尽力激发学生的学习兴趣。
20. 细心、耐心、诚心这是做好工作的基础。
21. 对孩子进行正确的走路 排队
22. 教学目标
23. 要注意把握叙事性作品中的人物和事件，对作品中感人肺腑的形象、惊心动魄的情景和各具特色的语言，有自己的心得和评价;还要努力提高默读的质量和速度。
24. 加强文字书写的严格要求，力争在本学期此方面有根本改观。
25. 积极反思、认真批改，做好教学的后续工作。
26. 进一步增进对语文课的认识和重视，组织好课堂教学的环节，注重课堂的实效性。
27. 解读文本理性回归
28. 上课：组织好课堂教学，关注全体学生的发展，引导学生转变学习方式，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性。同时，想方设法创设教学情景，创造良好的课堂气氛，课堂提问面向全体学生。教学时我首先引导学生在情景中发现问题，力求他们会提问题，同时与同学合作，通过观察、辩论等形式寻找解决问题的办法，也就是说，在学习上，我提倡自合作的探究学习方式，培养他们乐于动手，勤于实践的意识和习惯，因为只有自己挖空心思想出来的，记忆才会更忧新，只有亲身经历过、体验过，人才会有所收获。我在课堂上能有序地开展教学活动，体现分层理念，各类学生主动地发展，严把课堂教学质量关。
29. 努力协调、指导各教育点工作。
30. 思想品德方面：
31. 教师要不断积累教学资料和教学经验，理科尖子生的语文素养提高是个仍然需要深入研究的课题。
32. 教学中重视学习方法的指导，特别是写作方法的指导。
33. 倡导“自然地朗读”
34. 重视朗读能力的培养。在教学中我继续加强词、句训练，引导学生自学 运用查字典、联系上下文的方法准确理解词语。
35. 深入研究思考少，主动学习质疑少，学习被动，不爱动脑、动手。
36. 培养学生良好的写作习惯。
37. 重知识迁移重课内外结合
语文教育感言 实用107句
1. 真正的关爱，不溺爱，不宠爱；真正的爱护，不庇护，不袒护；真正的支持，不参与，不干预；真正的推崇，不用口，不用手。
2. 加大训练数量，提高作文水平。
3. 注意新课导入新颖。
4. 关注学生的精神世界
5. 在教学的过程中对学生进行思想教育。
6. 对于优秀生学习的主要目标放在提高分析和解决问题的能力方面，而学困生的主要目标是放在课本知识的掌握和运用上。
7. 让幼儿了解一些生活常识，学习和巩固一些自我保护的方法和技能
8. 明确学习目标。
9. 存在问题：
10. 最后一方面，就是我以与众不同的方式对待工作和周围的人群。
11. 以抓基础，培养学生良好的学习习惯为突破口，提高学生的语文能力。
12. 在反复“介绍”中习得规范的句式
13. 采取有效培优辅差措施。
14. 对中等生关爱非慢怠
15. 重视阅读，培养学生阅读思考的习惯。
16. 对于学生的作业完成情况及时地检查，并做出评价。差生经常会出现作业没做好的情况。我能耐心的询问原因，“对症下药”让学生感受到老师的关爱，让学生主动参与学习。
17. 分层合作，是实现合作、自主、探究的学习模式必由之路。
18. 生活是写作的基础。对于生活与写作的关系，叶老有一个形象而生动的比喻，他认为：“生活就如泉源，文章就如溪水，泉源丰盈而不枯竭，溪水自然活泼泼地流个不停”。多年的教学，我也深刻体会到：作文这件事离不开生活，生活充实到什么程度，才会做成什么样的文字，写作应该是生活的一部分，有了多彩的生活，才会有多样的文章。
19. 进一步培养学生动笔学习的习惯。如教会学生在书本上圈、点、批、注。养成预习时做笔记、课堂做笔记、课余时间整理笔记的习惯。
20. 努力提高思想德道水平，端正自身工作态度。
21. 努力创设语文学习氛围，尽可能地拓宽学生的视野，提高读写能力。(1)要求学生借阅《读者》《青年文摘》等，订阅《语文报》等优秀报刊，在班级传阅。(2)要求学生坚持抄范文，利用周记进行练笔、积累材料。(3)根据学生的兴趣、爱好，精选例文，认真研读揣摩，利用文中材料进行仿写，然后对照原文，比较优劣，找出差距。(4)注重作文实战训练，认真选题，在审题立意、谋篇布局、表达技巧等方面多加指导，在卷面、书写、标点等方面严格要求。坚持每周背一篇高考满分作文，
22. 上课注意力容易分散，艺术生受特长学习影响。
23. 课上多给差生展示的机会，多创造机会让他们品尝跳一跳摘果子的乐趣。
24. 对幼儿进行学习习惯的养成
25. 把强化忠诚观念作为第一品质
26. 积极学习新课程教学理念，优化语文课堂教学
27. 把好课前预习关，明确指出预习要求，最低要求是扫清字词障碍。
28. 认真探索业务，努力提高自身理论素质。
29. 结合教材编排特点，继续推进素质教育。
30. 立足于促进学生的发展
31. 不要怕学生基础差，要想学生之所想，急学生之所需，从实际出发，用真诚感动学生，用激情激励学生，用方法指导学生，用知识充实学生，用毅力推动学生，用创造改变学生。
32. 辨别“故错”,学习朗读
33. 基本情况分析。
34. 教师要形成自己的知识体系和教学风格。
35. 细研教材、潜心备课
36. 激发兴趣、提高课堂质量
37. 少数个别学生的学习习惯比较差，还有待进一步引导改正。如：不能自觉地完成作业，作业中字迹潦草。
38. 把心贴近每一个学生
39. 实行分层目标教学，根据教学内容对不同层次的学生进行分层教学。
40. 在生活学习活动中能不怕困难愿意自己想办法解决问题，体验成功的快乐
41. 对学生进行扎实的语文基本功的训练培养学生语文能力。
42. 加强写字指导，提高学生的写字能力。四年级的写字教学往往被老师忽略，本学年，我重视了学生的写字习惯的培养，课堂中注意提醒，利用写字本对学生进行写字指导，课外严格要求学生认真书写。
43. 培养积极探究习惯，发展求异思维能力。
44. 进一步明确阅读教学的中心地位，要切切实实夯实基础知识，增强现代信息技术为教学服务的手段。
45. 把学习创新理论作为当务之急
46. 抓紧抓好批改、搞好各种考试。
47. 尊重学生是以学生为主的关键。
48. 定期与学生家长、科任老师联系，进一步了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的情况。
49. 了与探究有一定的结构的物质材料，并尝试运用不同的物质材料游戏
50. 知识面比较狭窄，知识点欠缺仍很多。
51. 因为热爱, 所以幸福
52. 有时易灰心，战胜困难的勇气不足。
53. 制定帮教方案。
54. 课堂提问针对每一层学生
55. 评价与改作：及时批改作业，了解学习情况，做好批改记录。批改形式多样化，以教师批改为主，以学生互相批改、自改为辅。严格要求，耐心辅导，及时查缺不漏，重点抓差生的作业批改，尽量做到当面批改，及时补差。
56. 班主任工作方面
57. 教学成绩：
58. 不同学段，重点不同
59. 倾心教育，为人师表
60. 部分学生的学习积极性没有调动起来，学习氛围不够好，特别是差生对学习失去了信心，缺乏学习的主动性。
61. 思想上掉以轻心
62. 组织好每次单元测验，及时批改、总结、评价、更正。当检测不理想时，评价尽量用肯定赞扬的语气，少批评，多教育，因势利导，巧妙婉转的提出学生存在的问题，并帮助他们改变学习方法。
63. 精心施教，形成特色
64. 改进作文的批改与讲评。我在批改学生的作文时，采用少改多就，“尊重学生的意愿，肯定学生的滴点进步，讲求实效”。孩子是需要鼓励的。作文写好后，我指导学生自己读读，要一边读一边改。哪儿丢字了，哪儿多字了，哪个字错了，哪个句子有毛病，一经上口朗读就能立刻发现。组织在小组内同学相互修改。作文讲评废止了往日的“一言堂”。我发动全班同学都来参加讲评。选几篇典型的作文印发给大家，让学生自己当众来读，引导同学们来讨论修改的方法，意见不一致可以争论。
65. 能够集中精力，耐心倾听别人的谈话，不能打断别人，能够倾听并听懂别人的讲述。能够用不通话发放清楚的在集体面前讲述，较为连贯的表达自己的意思。
66. 利用早读课时间让学生大声朗读，以提高他们的语感。
67. 部分学生的阅读能力不够强。以后要多训练，加强阅读方法指导。
68. 加强与同学科教师互动学习：为了提高学生的阅读和写作能力，这学期我们八年组三位语文教师共同加大训练力度。规定学生每周都要阅读两篇课外文章并写两篇作文。课外文章的阅读要适合初中生，写作训练是每周三一次，周日一次，其中一篇写所读文章的读后感，另一篇以本周内所闻、所见、所经历的事为主，也可以写些自己的感受等。同时，两班里也有不少学生卷面书写不认真，为了提高他们书写能力，我规定他们每天必须练字，每天一页，每周一交上来。所练内容主要是以字帖为主，也可以以抄课文，总之要认真书写。经过这么长时间训练，他们有了一定程度的进步。积极参加校内外教学研讨活动，不断汲取他人的宝贵经验，提高自己的教学水平。经常向经验丰富的教师请教并经常在一起讨论教学问题。本学期，按照教研组的安排，听了本校同事的公开课，并通过参与研讨和集体备课等活动，使自己从别人身上学到了很多有益的经验。
69. 积极配合，与幼儿园教育同步。
70. 个人备课。
71. 做好学生的思想工作，经常和学生谈心，关心他们，关爱他们，让学生觉得老师是重视他们的，激发他们学习的积极性。了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等。从而根据学生的思想心态进行相应的辅导。
72. 今后努力的方向和打算
73. 专项复习，狠抓薄弱环节。
74. 对语文学科的工具性重视不够
75. 重视积累，提高学生的写作能力。四年级是学生写作能力的提高阶段。首先为激发学生的写作兴趣，我从作文的词句积累入手，要求学生每天坚持读记好词好句。经过一学期的尝试，本班学生的词汇量大大增加，写作能力也有了比较明显的提高。
76. 课堂练习分成三个层次：第一层“必做题”——基础题，第二层：“选做题”——中等题，第三层“思考题”——拓广题。满足不同层次学生的需要。
77. 用淡泊的心态，对待进退起落；用理智的思维，思量是非曲直；用宽宏的胸怀，包容毁誉褒贬。
78. 要先借助注释和工具书读懂课文大意，然后在反复诵读中领会它们丰富的内涵和精荚的语言，并积累一些常用的文言词语。
79. 分析学生每次考试情况，对症下药。
80. 多给孩子一些表扬和鼓励。多给孩子欣赏的目光，有利于培养孩子良好的道德行为习惯和品质，有利于增强父母对孩子的信任。多给孩子以欣赏的目光，就会看到孩子与众不同的长处和优点，看到她的一点点进步，肯定她，坚持鼓励她，耐心引导她，平和看待她，并以实际行动支持她，孩子就会把自己的优点发扬光大，这一点是很必要的。
81. 课后辅导落实每一类学生
82. “备好课”是搞好语文教学的前提
83. 培优辅差的具体做法：
84. 加强与班主任及老师的沟通和联系。主动向班主任介绍孩子的情况。比如我们在刚开学时就向班主任重点表明：孩子胆小、老实，请老师给予关照。之后，经常向班主任及老师了解情况，坚持每天看一看联系本、并签字，将孩子的点点进步向班主任及老师汇报，这样便于和班主任及时沟通。衡量一个老师的能力不单单是她的教学质量，更应该看她是如何教育孩子做人及与学生和家长的沟通方式。孩子是否能顺利成长，家长很重要，老师是关键。这一学期来，孩子进步很大，已经能自觉地积极主动举手发言，发言的声音也变得响亮了。孩子通过班主任及老师的培养，变得自信、开朗了，也在学校交了几个朋友。在这方面，作为家长感到十分欣慰。
85. 重视培养学生的自学能力。培养自学能力，我引导学生积极参加听说读写的实践。重视在实践中学习语言，理解语言，运用语言。教给学生一些学习方法，鼓励他们采用适合自己的方法，主动地进行学习。我着重培养学生认真读书，认真思考的习惯，预习和复习的习惯，独立完成作业的习惯，看书报和听广播的习惯，勤动笔的习惯。
86. 写作基于阅读，需给学生自主阅读的空间
87. 与时俱进，真诚做人，扎实做事，精湛业务，提升素养。
88. 在教学中，除了抓紧学习有关业务知识外，还注意和同事研究学习，从教学方案的设计、教学内容的讲授到复习考试的合理安排等教学环节，认真吸取他人有益的教学经验，指导自己的教学实践。
89. 写作缺乏文采和思想的深度。
90. 重视朗读、培养语感
91. 写作贵在真实，需给学生自由为文的空间
92. 增强自主、合作、探究意识，增强学习的主动性。
93. 实行培优辅差。发挥优生的优势，对于暂时学习成绩不理想的学生主要引导他们在学习态度的转变和学习积极性的提高方面下功夫。优生要鼓励他们多创新，在阅读和写作方面多下功夫。
94. 着力提高四十分钟的教学质量。在备好学生、备好教材、备好练习，上好课的基础上，精编习题。习题设计(或选编习题)紧扣重点、难点、疑点和热点，面向大多数学生，符合学
95. 因为被爱, 所以幸福
96. 要加强综合，简化头绪，突出重点，注重知识之间、能力之间以及知识、能力、情意之间的联系，重视积累、感悟、熏陶和培养语感。
97. 关于如何在新形势下进一步推进文化素质教育工作，我提不出更多的意见，只是希望：
98. 在其它方面，要更加积极主动地完成上级交给的各项任务，有缺点就改，有不足就纠正，争取把工作做得尽善尽美，无可挑剔。在学校多学一些专业技术，争取一专多能，以便在工作中做出更好的成绩.但我有决心在学校安排的各项工作中，任劳任怨，全身心地对待教学工作，毫无保留的把自己掌握的知识灌输给学生，鞠躬尽瘁，死而后已!
99. 重知识迁移重课内外结合。
100. 优化作业管理，作业的布置和批改要有所区别，要因人而异，充分照顾到不同学生的特点。做到每课过关，单元过关。
101. 多开展语文实践活动。
102. 作业设置合理、批改及时
103. 关注学生情感世界
104. 保持一颗良好的心态。
105. 个别学生的不良的学习习惯还有待进一步引导改正。
106. 因材施教，促进学生全面发展。
107. 任何时候，都要学习、进取，钻研业务，永远谦虚务实，认真敬业。