语文教学感言简短 实用69句
1. 尊重学生是以学生为主的关键。
2. 制定帮教方案。
3. 复习回顾
4. 根据优差生的实际情况制定学习方案，多给优秀生一些有一定难度的题目让他们进行练习，学困生则根据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解，以达到循序渐进的目的。
5. 狠抓基础知识和基本技能
6. 重视朗读、培养朗读习惯。
7. 创设多元的教学情境，激发学生语文学习的兴趣新课程改革背景下，教师应更新教学理念，经过各种形式创设教学情境，引发学生思考、探究和创新，营造“师生平等交流、共同参与”的课堂氛围，充分发挥学生的能动性和创造性，提高课堂教学的效率和教学质量。一是要以学生的全面发展和长期发展为重点，因材施教，根据学生个体的差异和学习需求，创设多元的情境，引导学生明确学习目的，鼓励学生自主探索适合的方法。二是努力创设丰富的教学情境，激发学生进取参与、主动学习的热情。经过学生之间的合作竞争、相互启发，挖掘学生的创新思维，使学生在互动中掌握语文知识，提高思考本事。三是根据教学资料科学设定相关活动，采取灵活多变的教学手段，开展多样化的游戏教学与参与式教学，开展竞赛、小组讨论等活动，实施创新式管理，让学生充分参与教学过程，提升学生解决实际问题的本事。
8. 好词佳句的收集。在不断收集整理的过程中，学生的词积累有了明显的增多。
9. 小小组交流，形成小组意见。
10. 安排座位时坚持“好差同桌”结为学习对子。
11. 同学们，中国是世界上野生动物资源最丰富的国家之一，谁能说说我国有那些珍贵的野生动物？学生自由发言。
12. 对于学生的作业完成情况及时地检查，并做出评价。差生经常会出现作业没做好的情况。我能耐心的询问原因，“对症下药”让学生感受到老师的关爱，让学生主动参与学习。
13. 学了这篇课文，你对阅读方法有什么新的认识体会?
14. 注重语文的渐进性，通过设置阶段目标，带给学生成功的喜悦。
15. 班主任工作方面
16. 解读文本理性回归
17. 多开展语文实践活动。
18. 专项复习，狠抓薄弱环节。
19. 能正确、流利、有感情地朗读课文。
20. 抢前抓早
21. 复习文言文，我们把大纲规定背诵的篇目归拢在一起，印发给学生。将120个文言实词和15个文言虚词的用法与意义归纳总结也印发给了学生。
22. 以抓基础，培养学生良好的学习习惯为突破口，提高学生的语文能力。
23. 拓展知识视野
24. 能联系上下文理解“五光十色”、“蠕动”、“瑰丽”等词语的意思，体会语言文字之美。
25. 阅读课如何用课文来教语文。
26. 我不知道我这样说是否合适。
27. 语文教学工作。
28. 写作缺乏文采和思想的深度。
29. 关于综合性学习，我强调的是合作精神，注意培养学生策划、组织、协调和实施的能力。在训练过程中，突出了学生的自主性，重视学生主动积极的参与精神，主要由学生自行设计和组织活动，特别注重探索和研究的过程。
30. 这节课虽然达到了预期的教学效果，但也有问题值得深入思 考：
31. “有纳才能吐”，有积累才能够表达。我们有些同学作文中的词语是丰富的，看得出他们课外有较大的阅读量。
32. “听”也是会学习的表现。
33. 学了这篇课文，你知道了什么？
34. 复习 a、o、e 的四个声调。（可以用说话来练习／也可以用开火车的形式）
35. 小结：有时候要把课文读长，有时候也要把课文读短，短到这样的程度，有助于我们能够在短时间内了解的外形、生活习性和传奇经历。
36. 对于优秀生学习的主要目标放在提高分析和解决问题的能力方面，而学困生的主要目标是放在课本知识的掌握和运用上。
37. 采取有效培优辅差措施。
38. 德育教育存在不足，教育的目的不仅是传授知识，而且还要教育学生做人，网络教育中，老师只能言传不能身教。（针对此问题，在课堂下，我尽量给同学们布置一些实践性作业，以保证德育教育不缺席）
39. 瞄准高考，狠抓常规，注重平时积累
40. 个别学生的不良的学习习惯还有待进一步引导改正。
41. 思想品德方面：
42. 注意简明、概括。导语应力求做到以少胜多，言简意赅，用一段简明的导语，抓住课文内涵的要点实质和学习材料的核心内容，有利于概括教学的主要内容，使学生轻松掌握有关知识。
43. 为什么麋鹿的自然繁殖能力很低呢？
44. 教学要知机识变，勿一成不变
45. 教学活动中要注重“溶情”。
46. 课堂教学中，努力体现教育新理念，提高课堂教学效率。
47. 语文课如何选择和确定有效的教学目标。
48. 分析学生每次考试情况，对症下药。
49. 路漫漫，吾将上下而求索。
50. 学习抓住细节描写进行阅读的方法。
51. 积极参加学校组织的教科研活动，促进自身水平的提高。
52. 重视书写，培养学生规范书写的习惯。
53. 语文要简单，平实，扎实
54. 有感情地朗读课文，感受生活中平淡却深厚的爱的情感。
55. 导入新课：
56. 图文结合，深化主题。先让学生按照一定的要求独立地认真观察图画，再读课文，说说“田里的禾苗有了阳光，它会变得怎么样？山上的小树有了阳光，它会变得怎样？”通过看和读，让学生感受到阳光非常宝贵。
57. 在教学过程中应引导，诱导，辅导相结合。
58. 新课程需要什么样的语言？
59. 明确学习目标。
60. 妈妈睡在病床上，嘴角挂着恬静的微笑，爸爸坐在床前的椅子上一直手机握着，妈妈的手都扶在床沿边睡着了。
61. 知能过手
62. 立足于促进学生的发展
63. 放手按计划让学生读书，大量的读，用真正的作品陶冶学生、塑造学生。
64. 设计分层作业：对各班级不同学生的特点，设计一些必做题和选做题，学生可以依据自己的喜好和能力选做作业。同时还注意作业的趣味性和实践性，让中差生把完成老师的作业当作一件乐事。
65. 不需要聚集人员，减少感染的风险。避免人员聚集，是当前遏制病毒最有效的手段。
66. 训练设计“课文内容我知道”。
67. 提高效率，上好讲评课
68. 为了提高学生的写作能力，本人在平时常布置一些简短的小作文，并在课堂上当场完成。小作文的内容多是些学生比较熟悉的，学生写起来也容易。在批改时充分肯定学生的闪光点，并且在班上公开表扬，让学生尝试到一点成就感，最终调动其写作的积极性。在大作文训练过程中，我注重培养学生的观察、思考、表现、评价的能力。要求学生说真话、实话、心里话，不说假话、空话、套话。激发学生展开想像和幻想，鼓励写想像中的事物。对于一些写作能力比较好的同学或是对写作感兴趣的同学，我鼓励其向正规的学生刊物投稿，积极向校刊发表文章。这些都大大地增加了学生对写作的兴趣。
69. 注意课堂时效，突出学生兴趣
语文教学感言简短 实用67句
1. 设计好教学导语。导语是新课的引子，是教学一篇新课文的开场白，一段精彩的导语是一节课能否取得成功的关键，因此，导语设计是语文教学中必不可少的一个环节。那如何才能设计好课堂教学的导语呢?
2. 课程可一次录制，多次播放。学生要是有不明白的地方，或者想要复习，可以随时播放，不受时间地点的限制。
3. 深入研究考试大纲，重视信息的沟通
4. 整合教材
5. 表扬学生善于抓住事物最主要的特点进行辨析，但是认错了，图中的这个动物，人们也称它为“四不像”，角似鹿非鹿、面似马非马、蹄似牛非牛、尾似驴非驴，但它不是。请你再仔细观察一下这头鹿和读一读这篇课文，从文章中寻找它不是的理由，找到一条，请简要地记录一条。
6. 加强培优转差工作，促进全体学生得以发展。
7. 让学生在课堂里有充分展示自我的时间与空间，所以在对课堂的安排上，要给予学生必须的时间。
8. 指导朗读。
9. 提高学生的学习兴趣，异常要注重知识与现实的社会现象和生活紧密结合，让学生感受到自我此刻学的是有用的，而不是浪费时间的随波逐流。
10. 工作中的努力
11. 含英咀华,体悟艄公的精神风范
12. 学会欣赏
13. 感受西沙群岛的美丽富饶。
14. 激发学生的多元智能，不胶柱鼓瑟
15. 出示西沙群岛图，生进一步了解西沙群岛所处位置，同时从图上整体感知西沙群岛的美丽。
16. 创设良好的课堂气氛，课堂气氛直接影响着教学效果。教师是课堂教学的组织者和领导者，其知识，人格和威信是一种巨大的精神力量,具有很大的教育震憾作用，是影响学生情感、制约课堂教育气氛的关键要素。所以，在课堂教学过程中教师对学生要“严”不能放任自流。当然，“严”也不能严得过度，以免给学生带来心理上的压力。
17. 提高联系上下文理解词语的能力。
18. 备课：我们使用的人教版教材体现了语文学科人文性和工具性的有机结合。在备课时我认真学习新课程标准，和同级老师共同钻研教材，力争对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。理解编者意图，精心设计教学过程，考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动，尽力激发学生的学习兴趣。
19. 树立学生的学习自信心
20. 抄写本课生字。
21. 基础好的小朋友学得很快，这样整个把握就比较难，可能忽视了一写基础差一点的小朋友。
22. 基础知识的复习注意长短线结合，对字音、字形、词语、病句等内容在第一轮复习之后，穿插在下面各专题的复习中，进行不间断的训练。在穿插复习的过程中注意精选题目，做到短平快，尽量不影响专题复习的正常进行。
23. 经常与家长联系，相互了解学生在家与在校的一些情况，共同促进学生的作业情况，培养学习兴趣，树立对学习的信心。
24. 成绩总结
25. 做到教师引导与学生思考相结合，静与动相结合，知识理论与实际操作相结合，课内与课外相结合，限度激发学生的学习兴趣，让课堂成为学生的舞台。
26. 指导读写
27. 你们的问题很有价值，看来你读书时是用心思考的。
28. 课题研究工作。
29. 由浅入深
30. 诵读开头,领略黄河的磅礴气势
31. 学习不注重科学方法，不能及时落实复习、巩固提高。
32. 提高课前准备工作有效性。
33. 网络教研打破了学校壁垒，众人拾柴火焰高。以前教学基本上都是自己备课。但是此次线上教学，我们可以在教育局及学校组织下在钉钉平台上同其他学校老师进行网络教研以及资源共享，让我能向其他学校老师学习，帮助我开阔思路，从而备好课、上好课，更好的服务于学生。
34. 接下来请学生找出文中还有哪些细节描写让人感受到爱如茉莉?
35. 编辑学生的优秀作文一，以此激励学生写作的兴趣，使学生的习作水平有了整体提高。
36. 读这样的说明文，我们可以在短时间内知道的外形、生活习性和传奇经历。但是，我们仅仅知道这些知识是远远不够的，我们还要读出隐藏在这些知识背后的情感。所以，老师建议你们再用心读读课文，一边读一边想，读着读着，我是否高兴了？悲伤了？痛苦了？忧虑了？愤恨了？同情了？生气了？感动了？惊讶了？（多媒体呈现高兴、悲伤、痛苦、忧虑、愤恨、同情、生气、感动、惊讶等词）
37. 教师要善于和学生沟通。
38. 在激发学生写作兴趣上下功夫，改进作文的批改与讲评。
39. 作文教学上，对于学生们的书写要求、主题构思和内容构思上面要求不够多，孩子们写作文比较任由思路发挥，对于作文的行文、结构、写法注意不多。
40. 学会 i、u、ü 三个单韵母，读准音，认清形，在四线格里正确书写。
41. 培养学生发散思维，是创新的关键。
42. 上课：组织好课堂教学，关注全体学生的发展，引导学生转变学习方式，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性。同时，想方设法创设教学情景，创造良好的课堂气氛，课堂提问面向全体学生。教学时我首先引导学生在情景中发现问题，力求他们会提问题，同时与同学合作，通过观察、辩论等形式寻找解决问题的办法，也就是说，在学习上，我提倡自合作的探究学习方式，培养他们乐于动手，勤于实践的意识和习惯，因为只有自己挖空心思想出来的，记忆才会更忧新，只有亲身经历过、体验过，人才会有所收获。我在课堂上能有序地开展教学活动，体现分层理念，各类学生主动地发展，严把课堂教学质量关。
43. 倾心教育，为人师表
44. 指导全班汇报交流。（多媒体课件出示）
45. 探究2-5自然段
46. 老师在黑板写出词语，请学生读出与之相对应的段落。（外形特点、生活习性、传奇经历）
47. 让学生成为课堂的主人
48. 妈妈睡在病床上，爸爸坐在床前的椅子上都负载床沿边睡着了。
49. 规范作业。
50. 激发学生学习兴趣，提高学生语文素养。
51. 重视写作，培养学生的写作习惯。针对两班学生写作基础差，在学初，我要求学生坚持写日记，为写作积累素材。同时，利用好每天的课前三分钟，让学生口头作文，这样既锻炼了学生的口头表达能力，也为写作做了一些积淀。而且让学生坚持写读后感。另外，加大对学生的作文指导力度，并进行专题训练，尤其是审题、立意的训练。现在看来，学生的写作水平还是有了一定的提高。
52. 了解的外形和生活习性，学习作者说明事物的方法，体会保护野生动物的重要性，增强保护野生动物的意识。
53. 精心设计课堂练习，围绕听说读写相结合进行。有目标，避开随意性。
54. 知我说清了没有，说明白了没有。
55. 尊重“需要”，注重“激趣”。
56. 阅读教学。
57. 在阅读教学中，重点培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力，提倡多角度、有创意的阅读。
58. 结合以上这段文字，指导理解“颠沛流离”“跋涉”等词语。并相机指导描红重点生字。
59. 必须充分发挥学生主体作用，变被动为主动。
60. 不要怕学生基础差，要想学生之所想，急学生之所需，从实际出发，用真诚感动学生，用激情激励学生，用方法指导学生，用知识充实学生，用毅力推动学生，用创造改变学生。
61. 教学模式缺乏创新，教学方法和手段单一新课程改革强调对学生学习的自主性、创新本事和运用本事的培养与发展。针对这一要求，小学语文教学进行了诸多的尝试，可是总体来说，传统的教学模式没有得到根本性的改变。自主合作探究的学习除了存在形式化的弊端，还存在教学过于自由放任的问题。有的教师在教学中虽然强调学生的自主合作探究，可是没有具体而充实的资料和有效的课堂组织。有的教师则把课堂全部交给学生，不管什么教学资料都采用小组合作学习的方式，教师主导作用不能有效发挥。教学方法和手段缺乏创新，手段单一。教师缺乏主动性，只是选择陈旧的教学方式去管理学生，教学气氛沉闷，语文教学显得乏味，不能够激发学生的进取性和创造性，教学效果无法提升。
62. 家长的理解与支持是做好工作的保障。
63. 抓住教材中重点的知识点，引导学生紧紧围绕这些重要的知识点去思考问题，使学生有明确的知识追求目标。
64. 重视阅读，培养学生阅读思考的习惯。
65. 课上多给差生展示的机会，多创造机会让他们品尝跳一跳摘果子的乐趣。
66. 在生活中学语文。
67. 点拨教学，激发学生的发散性思维。
语文教学感言简短 实用51句
1. 上课注意力容易分散，艺术生受特长学习影响。
2. 用自己的笔写自己心里的话，这一点很重要。我们班×同学做得比较好，他的作文虽然也有缺点，却给人一种真诚的感受。
3. 课堂练习分成三个层次：第一层“必做题”——基础题，第二层：“选做题”——中等题，第三层“思考题”——拓广题。满足不同层次学生的需要。
4. 加强与同学科教师互动学习：为了提高学生的阅读和写作能力，这学期我们八年组三位语文教师共同加大训练力度。规定学生每周都要阅读两篇课外文章并写两篇作文。课外文章的阅读要适合初中生，写作训练是每周三一次，周日一次，其中一篇写所读文章的读后感，另一篇以本周内所闻、所见、所经历的事为主，也可以写些自己的感受等。同时，两班里也有不少学生卷面书写不认真，为了提高他们书写能力，我规定他们每天必须练字，每天一页，每周一交上来。所练内容主要是以字帖为主，也可以以抄课文，总之要认真书写。经过这么长时间训练，他们有了一定程度的进步。积极参加校内外教学研讨活动，不断汲取他人的宝贵经验，提高自己的教学水平。经常向经验丰富的教师请教并经常在一起讨论教学问题。本学期，按照教研组的安排，听了本校同事的公开课，并通过参与研讨和集体备课等活动，使自己从别人身上学到了很多有益的经验。
5. 培优辅差的具体做法：
6. 营造民主课堂。
7. 交流汇报。
8. 这篇课文生字很多，通过预习，你们有信心通过老师的检查吗？
9. 让学生亲自动手，动脑，去实践。
10. 把人家的情感变成自己的情感。
11. 指名读文，其它同学想：这一自然段有几句话？主要写什么？
12. 你们还有什么不懂的地方吗?下节课，我们一起走进它的传奇经历。
13. 可爱的西沙群岛
14. ××同学从生活中找写作材料的本领很大，即使一件不起眼的小事，他也能留心观察，作为原始材料积累起来，他的写作材料总是那么新鲜、独到。
15. 这段话与这篇课文有什么关系呢？谁能用一句话概括课文主要内容？
16. 做好学生的思想工作，经常和学生谈心，关心他们，关爱他们，让学生觉得老师是重视他们的，激发他们学习的积极性。了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等。从而根据学生的思想心态进行相应的辅导。
17. 教师要形成自己的知识体系和教学风格。
18. 以导游的身份向大家介绍西沙群岛。
19. 请举手说“是”的同学解释一下，为什么认为它是？根据学生的回答，结合课件理解“角似鹿、面似马、蹄似牛、尾似驴”。
20. 对诗歌鉴赏，我们分三步进行复习：(1)进行题型示例，精选出诗、词、曲鉴赏题作为例子，让学生对这类题有一个感性的认识，消除其神秘感。(2)把诗歌中常见的意象、表现手法等整理出来作为一般常识交给学生，引导学生领悟诗歌中的意象，体会其思想感情，把握其表现手法。(3)归纳诗歌鉴赏的一般方法，引导学生理清鉴赏思路，注意答题的针对性和完整性。
21. 对课堂操作的有效性的研究。
22. 展现给学生一个“充满激情的我”。
23. 重视朗读品评感悟，让课堂教学“活”起来。
24. 搜寻优秀文段。通过学生自主搜寻优秀文段，使学生主动进行课外阅读。
25. 要生动、有感染力。充满色彩的生动的导语，能使学生产生学习的兴趣，能感染学生，调动学生去领略课文的风采，引起感情上的共鸣。
26. 激发兴趣、提高课堂质量
27. 根据不同课文类型设计不同的形式，设计时并要围绕教学内容，学习目标来构思，突出教学重点，避免华而不实，偏离课堂教学的主题，让学生茫然不知所云。
28. 自由读文，想：课文哪几个自然段具体介绍了西沙群岛的美丽富饶？从哪几方面介绍的？
29. 有一颗爱心，这是做好工作的前提。
30. 对于孩子们的学习习惯培养不到位。
31. 努力创设语文学习氛围，尽可能地拓宽学生的视野，提高读写能力。(1)要求学生借阅《读者》《青年文摘》等，订阅《语文报》等优秀报刊，在班级传阅。(2)要求学生坚持抄范文，利用周记进行练笔、积累材料。(3)根据学生的兴趣、爱好，精选例文，认真研读揣摩，利用文中材料进行仿写，然后对照原文，比较优劣，找出差距。(4)注重作文实战训练，认真选题，在审题立意、谋篇布局、表达技巧等方面多加指导，在卷面、书写、标点等方面严格要求。坚持每周背一篇高考满分作文，
32. 教师要不断积累教学资料和教学经验，理科尖子生的语文素养提高是个仍然需要深入研究的课题。
33. 生活环境
34. 积极参加学校及市里各级各类的教科研活动，促进自身水平的提高。
35. 老师无法对学生的行为进行有效的监督，传统教育中老师可以面对面监督学生学习，使自律性比较差的同学受到有效促进，但线上教学却无法做到这点。（针对此问题，我采用了阶段性考核、在课堂上抢答加分、设置荣誉榜和具体谈话等方式，激励学生学习兴趣，以此来督促学习自觉性）
36. 教师更要自信，更要有一颗健康、积极的心态。
37. 同学们养成了良好的学习习惯，作业本很干净，书写也端正。我为你们高兴。
38. 对课后反思有效性的研究。
39. 体会细节描写的表达效果。
40. 细心、耐心、诚心这是做好工作的基础。
41. 认真做好课后反思
42. 这节课的内容比较多，在细节的指导上还不够，比如写法上，没有仔细。
43. 课后辅导：作业的布置做到合理，习题做到少而精，不采用题海战术，注重学生创新能力的培养，重复死板的作业少做，能及时批改作业;抓好培优辅差工作，要想提高教学质量，培优辅差工作至关重要，只有把优生培养好了，优秀率才能升高，班级才有榜样;也只有把差生的转化工作做好，才能提高合格率，并为营造一个良好的班集体扫清障碍，利于班级良好学风的形成。因此，我坚持做到有计划、有效果、有记录、有辅导、有鼓励、努力提高合格率和优秀率。
44. 师总结板书：海水、海里、海滩、海岛。
45. 基于目标的习作教学设计。
46. 知识面比较狭窄，知识点欠缺仍很多。
47. 基础薄弱点很多，综合做题能力较差，学习上不善于自己纠错总结。
48. 工作中不足之处
49. 教给学生认识语文的重要性
50. 任何时候，都要学习、进取，钻研业务，永远谦虚务实，认真敬业。
51. 积累用文中自己喜欢的段落、词语。
语文教学感言简短 实用93句
1. 打破地点的限制，家长也省去接送，老师不用非去学校授课，节省了大量的教学管理时间，可潜心充分的备课。
2. 做好转差工作
3. 强调自主，调动课堂的活跃性
4. 大家对这些内容这么感兴趣，真让我高兴。
5. 教学要善于引导和激发热情兴趣。
6. 正确流利有感情地朗读课文，理解课文内容。
7. 开展各种语文活动。如辩论、演讲、出手抄报等等。学生在活动中增长了知识，训练了动脑、动口、动手的能力。
8. 通过多途径培养学生各种能力与习惯，促进学生的全面发展。
9. 合理布置作业
10. 教师语言之大忌
11. 小结，进行写法指导。
12. 默读，要讲究速度。现在我请大家在十分钟内看完这段文字，并请思考……
13. 培养学生的创新本事
14. 听你们的朗读是一种享受，你们不但读出了声，而且读出了情。
15. 教育教学方面：
16. 新课程改革背景下小学语文教学存在的问题
17. 积极贯彻新课程标准，认真上好课
18. 课外作业，细心筛选，仔细编排，如在教学中总结出经典基础性作业和练习，作为常规试题仔细练习。让学生作业负担小，又得到的训练，做到及时高效。
19. 让学生快乐学语文
20. 培养正确流利有感情地朗读课文的能力
21. 重视积累，培养学生良好的积累习惯。
22. 扶持学生的创造性的思维和发散思维
23. 激发学生学习兴趣，打下创新基础。我们经常说兴趣是的教师。不仅仅如此，兴趣是人对事物的一种向往、迷恋、进取探索追求的心理倾向。它是一种特殊的意识倾向，是学生学习的情感动力，是求知欲的源泉，是直接推动学习的内部动力，是培养创新本事的起点，也是学习成功的关键。在语文课堂教学中，我们要根据教学资料的需要来灵活运用，诱导学生学习兴趣的因素，激发学生学习的兴趣，让他们成为学习的主人，从而培养了学生的创新本事。
24. 教师教学观念陈旧，教学设计不合理当前，仍有一部分教师对小学语文教学的要求把握不准确，教学观念陈旧，教学设计不合理，忽略课前设计和课后设计，不能有效地对小学生进行正确的指导，无法提升其学习兴趣。
25. 课外阅读《美丽的小兴安岭》或《吐鲁番的葡萄熟了》。
26. 积极参与听课、评课活动，虚心向同行学习方法，不断提高水平
27. 如何围绕目标设计语文教学过程。
28. 从思想上明确学生是学习的主人。
29. 在培优补差的过程中能做到不歧视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁。首先我做到真诚，做到言出必行；其次做到宽容，即能从差生的角度去分析他们的行为对不对
30. 探究学习第1自然段
31. 提出更高要求：高级讲解员应该具备很多素质，其中最重要的一条是能应付游客的提问。谁愿意当高级讲解员？
32. 网上授课更有利于整合优秀网络资源，提高内容质量。线上有很多优秀的课程资源可以供我们利用，经过筛选后可以择优推荐，引导学生学习，有利于提高学习内容的质量。
33. 学会微笑
34. 在教学中，除了抓紧学习有关业务知识外，还注意和同事研究学习，从教学方案的设计、教学内容的讲授到复习考试的合理安排等教学环节，认真吸取他人有益的教学经验，指导自己的教学实践。
35. 深入研究思考少，主动学习质疑少，学习被动，不爱动脑、动手。
36. 学会三个整体认读音节 yi、wu、yu 和它们的四声。
37. 要设计有方，最好自己动脑动手做的`。
38. 您能告诉我麋鹿有哪些特点，可以用“最”字概括给我们听吗？
39. 指名读文，并请学生说说自己有什么样的感情体验。
40. 与时俱进，真诚做人，扎实做事，精湛业务，提升素养。
41. 遵守纪律方面：
42. 影响孩子视力。现在中小学生近视率大幅度增加的罪魁祸首，就是电子产品的长时间使用。如若孩子在家上课缺少家长的监督，孩子没有意识，对视力会造成严重影响。（尽量减少直播课程，设计多形式的课程方式，并与家长沟通，做好监督工作）
43. 学会释放激情
44. 学会课文中的生字，理解生字组成的词语。
45. 思想方面的培优补差。
46. 抓好知识的落实和过关
47. 创设情境，培养学生的主体情感
48. 学习课程标准，对课程标准有新的认识，更新教学理念，明白减负并不是单纯的削减作业数量，关键是如何在“减负”的同时提高质效。
49. 充分利用多媒体教学，创新语文教学方式、方法要适应课标理念的发展、变化，提高小学语文教学的有效性，需要在教学方式、方法上进行不断的创新与改善。教学中，教师除了应运用“做游戏、讲故事”等方法，还要充分利用多媒体教学方式的优点与功能，提高课堂教学效率。多媒体的教学手段不仅仅能增加课堂容量，并且能化抽象为具象，使教学资料更加生动、形象、具体，利于学生获得明确的感知，更好地理解、掌握语文知识，激发学生学习语文的进取性和主动性。
50. 阅读了导学单上的.关于的资料，你想说什么？
51. 改观重复的现象。
52. 培养学生的几个小习惯。
53. 把别人的文章当注解，把自己的人生当正文。
54. 关于口语交际，我努力选择贴近生活的话题，采用灵活的形式组织教学，鼓励学生在各科教学活动以及日常生活中锻炼口语交际能力。为了扩大学生的阅读面，我的做法是增加阅读量，多读书，好读书，读好书，读整本的书。鼓励学生自主选择阅读材料。
55. 依据学生年龄特征，创设情境，培育学习兴趣，以“学生发展为本”，精讲简练，给学生多一点时间和空间，让学生自主地、富有个性地发展，让每一个学生在课堂中都有所收获，从而提高40分钟的教学质量，打造高效课堂。
56. 创设民主的氛围，诱发学生的创新。现代教育理论认为教师与学生的教育交往最根本的是二者作为完整的人与人之间理解与沟通，是人和人心灵的最微妙的相互接触。教师应当与学生零距离接触，和学生建立民主和谐的关系。这样才能营造出一个和谐简便的学习氛围，学生构成进取、丰富的人生态度与感情体验，让学生享受到学习的欢乐，体验到学习过程中的平等、民主、尊重、信任、友善、理解等。
57. 要结合教学实际，勇于探索，敢于创新。
58. 有一个问题，是我要求教大家的，谁能帮我解决。
59. 分层合作，是实现合作、自主、探究的学习模式必由之路。
60. 细读课文认识细节，描写品味真爱
61. 你们所说的这些理由，都是区别于其他鹿的显著特点，作者紧紧抓住这些特点来写了。这头很像的鹿叫“驯鹿”，想看真正的吗？但有一个交换条件，你看了以后，要像一个讲解员一样上台来介绍的主要特点，行吗？（多媒体课件出示几幅图）
62. 总结全文，课文讲完后，同学们知道了什么？知道了禾苗更绿了，小树更高了，河面也成了长长的锦缎……都是阳光的功劳，总结没有阳光，就没有生机蓬勃的世界，让孩子们充分感受到阳光的美好与宝贵。
63. 着力提高四十分钟的教学质量。在备好学生、备好教材、备好练习，上好课的基础上，精编习题。习题设计（或选编习题）紧扣重点、难点、疑点和热点，面向大多数学生，符合学
64. 增强集体备课，仔细钻研教材，使各单元的教学目标更加明确，依据单元目标制定合理的课时教学目标，并依据各班的实际情况，修改教案，有针对性的对语文知识和能力进行训练。
65. 引领孩子去读书。
66. 熟读背诵,熏陶感染积淀
67. 引导学生大胆质疑，是创新的重要手段。语文教学中，进取培养学生的好奇心，热情鼓励他们进取思考，引导大胆提出疑问，是培养创新意识的一个重要手段。
68. 有时易灰心，战胜困难的勇气不足。
69. “读”是我们学习语文最基本的方法之一，古人说，读书时应该做到“眼到，口到，心到”。我看，你们今天达到了这个要求。
70. 高质量备课，合理设计教学资料备课是教师开展教学的前提，也是提高小学语文教学有效性的基础性工作。教师要依照课标与教材进行高质量的备课。一要吃透教材，研究学生，从学生的学习兴趣和心理特征出发，设立具有弹性的课堂教学资料，科学制作教学课件，调动学生学习兴趣。二要研究不一样发展水平、不一样性格特征学生的需求，选择富有时代气息的、与学生的生活紧密联系的教学资料，让学生感受到语文知识就在生活中。三要合理进行教学设计，创造学生自主学习的机会，注重活动设计，让学生在活动中充分展示。
71. 能理清课文脉络层次。
72. 次要的放弃，精而少。
73. 我把课文的生字都结合在屏幕上的这段文字里边了，请你从头到尾、一字不落、按照自己的速度响亮地读一读。
74. 体现学语文和学做人的统一
75. 新课程改革背景下提高小学语文教学有效性的实践探索
76. 学会信任
77. 精心施教，形成特色
78. 《四个太阳》的讲解、剖析、体会与反思
79. 当一个小讲解员向家长或其他小朋友介绍的外形特点和生活习性。
80. 抓住关键，从教师教学入手，在课堂教学中创设诱人的情境。
81. 让孩子去“展示自己”。
82. 定期与学生家长、科任老师联系，进一步了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的情况。
83. 教学资料脱离学生实际，学生学习兴趣不浓当前，小学语文教学大多能根据不一样年级学生的特点设置教学资料，但教学资料和主题偏离学生生活实际的情景仍有发生，忽视了小学生的性格特点和心理特征，超出了小学生心智成长和生活阅历水平，使得小学语文教学显得枯燥。
84. 课堂上整体思路比较清晰，每一步都很清楚，学生基本也能跟上节奏。
85. 多媒体出示一头鹿，让学生判断是否是？
86. 作业超布
87. 同桌先合作练习，再请同学上台介绍其外形特点。
88. 倡导“自然地朗读”
89. 充分凭借教材中的情境图，通过看看、听听、读读、练练等生动活泼的形式学习拼音字母。
90. 写作方面水平差异太大。班中学生的写作兴趣比较浓厚，但优生与差生的差异比较大。导致全班学生的写作水平发展不够均衡。在今后的教学中，应该加以克服。
91. 您能告诉我麋鹿为什么就能适应沼泽生活呢？
92. 做好自己的本职工作，尽心尽力。
93. 培养学生的学习独立性