小学生综合实践感言 实用52句
1. 情感目标：通过学习缝沙包，培养学生不怕困难，敢于创新的精神。
2. 社区服务与社会实践
3. 交通安全教育
4. 扩大了学生的知识面。
5. 关于教学方式的几个进步策略心得
6. 挣钱的辛苦
7. 完成综合实践活动学生的评价工作。
8. 开发利用家长资源的背景
9. 指导学生观察、思考，在独立观察和思考中培养自我分析能力，鼓励学生发表不同的见解。
10. 活动能自信：少部分孩子在假期里参加了各种辅导班，如：跳舞、绘画、钢琴、写作、普通话等。个别孩子还参加了舞蹈比赛，参加了军训。少部分孩子去旅游、回了老家等，体验了生活。但多数孩子都呆在家里，没有参加社区活。
11. 具体目标
12. 召开担任综合实践活动课程的指导教师培训会。组织教师认真学习新课程标准及研究性学习的有关材料，综合实践活动的优秀案例其它综合实践活动课程的理论和经验文章。
13. 力求开展的活动丰富多彩，做到短线、长线活动相结合，使每位学生能将自己学习活动的过程形成比较完整的系列素材，并能够比较全面地反映出活动的实际情况，引起同班和评价者的重视，看到自己的成长和进步。
14. 转变学科本位的课程观。综合实践活动首先体现的是知识的综合，作为一个学科教师，在进行教学设计要基于学生的经验和兴趣，体现知识的综合性，还要关注社会、科技发展的现实，实现学生经验、学科知识和社会发展三方面内容的整合。在平时的学科教学中挖掘综合实践活动的主题。如在涉及一些人文历史地理环境的教学内容时，选准某一个学生感兴趣的知识点，进行深度探究。
15. 通过开展综合实践活动，培养学生对社会生活的积极态度和参与综合实践活动的兴趣，小学综合实践课计划。初步掌握参与社会实践与调查的方法、信息资料的搜集、分析与处理的方法和研究探索、实验实证的方法，初步养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质，形成对自然的关爱和对自我、对他人、对社会的责任感等。
16. 参加社会实践的收获：
17. 制定计划
18. 有理有据，直面问题
19. 集体教研。利用每周二下午备课组活动时间和周一教师政治学习时间组织教师一起学习相关材料。使全体教师明确综合实践活动课程，并且共同关心和参与。
20. 聘任家长为指导老师。
21. 按制定的计划开展活动。
22. 加强区域推进；
23. 观看图片，多媒体演示米粒的由来。我们来听一听小小一粒米的介绍——
24. 我们不能把课程上成语文课、科学课、美术课、手工课、习惯课。我们在教课的时候，应该为孩子的三观奠定基础，使用的方法、材料、解读必须落在“德”上。
25. 双管齐下，持续改进
26. 采取正确的教学方式提高学生的学习积极性
27. 由本校放学时停在校门口的车辆入手，对学生进行交通安全
28. 为学生选题搭桥铺路
29. 美国教育家杜威认为：“教育即生活，教育即生长，从做中学。”综合实践活动强调学生的亲身经历，要求学生积极参与到各项活动中去，在“做”、“考察”、“实验”、探究等一系列的活动中发现和解决问题、体验和感受生活，发展实践能力和创新能力。正如普罗塔克的一句话：“儿童不是一个需要填满的罐子，而是一颗需要点燃的火种!”
30. 孩子们在活动中得到了综合能力的培养，如搜集整理能力，探索求知能力，团结互助能力，语言表达能力，与人交往交流能力，写作能力，亲近大自然的能力。老师在此活动中，大家一致认为自己的收获是重新认识了学生。除了各种能力有了提高外，还了解到了学生的许多心声，以有利于以为的教学。更总结了许多宝贵的经验。
31. 行为能自律：多数孩子安全意识较强，出门能注意交通安全，不和陌生人交谈，不玩水、火、电。多数家长反映孩子最喜欢上网聊天、打游戏。
32. 活动中巧妙引导，增强互动
33. 懂得要尊重农民的劳动，爱惜粮食。
34. 课程时间。
35. 流程安排：
36. 通过调查有针对性地确定开放活动的内容。我园的家长中很多是来自周边农村和一些新苏州人，在与家长平时的交流中，发现家长们不太重视孩子的早期教育，似乎送到幼儿园来更多的是让老师帮助“看护”孩子的，而对于数学的理解，更是片面地认为，数学就是1+1=2，所以我们觉得转变家长们对我们幼儿园教育的观念更为重要。因而在一次小班的家长开放活动中，我从主题活动《我的数学》中选择了《谁高谁矮》这样一个以游戏形式贯穿始终的数学活动。考虑到有家长来园参加半日活动，所以我们在设计这个活动的时候，改变了教参上部分目标和环节，加入了一些家长可以参与的小环节。也算是对上了家长的“胃口”吧。在活动过后的座谈中，我们结合该活动向家长们做了解释与说明，还通过介绍—些小实例让家长们可以在日常生活中帮助孩子学数学。我们就是这样在开放活动中通过游戏的形式，让家长看到孩子是如何学习的，感受到孩子真正是喜欢在玩中学的。从而逐步改变家长对幼儿园教育的一些想法和观念。这次活动过后，每天的早上与放学时间，我总能听到家长和宝宝一起数楼梯的声音……
37. 家校联系, 加深沟通
38. 拓展视野, 改变观念。
39. 加大课题研究力度，解决实际问题
40. 自立方能自强
41. 联系教材, 做好准备
42. 活动后开展讨论，提高实效
43. 可行性分析
44. 其次，教师可以推荐一些寻找问题的方法，引导学生结合自己感兴趣的内容，从现象中发现并提出问题。例如：
45. 关于综合实践课程的思考：
46. 通过对四节观摩课的研讨，我们进一步了解了综合实践活动课的课堂教学流程，尤其是对如何开展小课题研究做到了心中有数。本次研讨会上共展示了四节课，其中实小的李老师讲的《广告与生活》就是一节研究性学习的展示交流课，她采取学生汇报的形式向我们展示了学生研究性学习的过程：学生自主收集资料，自主制作演示文稿，小组合作展示交流研究成果。在学生汇报的过程中，她引导学生在研究中进行自我反思，帮助学生总结经验，鼓励学生大胆创新。还有郭守红老师的《绒球玩具》、华丰小学的宁俊峰老师的《奇妙的望远镜》，让学生通过一节课的学习，掌握一种技能。相信有了这些课型的引领，今后我们的综合实践活动课如果上起来就会少走许多弯路。
47. 制订并贯彻综合实践活动计划、讨论活动内容，订好学期活动计划。
48. 管理有方法
49. 惩罚时还需要注意方式，要尽量让孩子喜欢的目标不要达成。在喜欢讲话时，老师、父母的责骂，只会让他骂的更凶，助长了行为的强度。在喜欢游泳时，朝着河里追只会让他达成“去河里游泳”的愿望，应该从河边往岸上赶。
50. 资源的开发与实施
51. 范例的示范性。在课文中的例子，如果要进行替换，需要想想是不是问题被替换掉了，或者教学的思路被替换掉了。
52. 培养学生观察能力、理解思维能力和交际能力。
小学生综合实践感言 实用29句
1. 设立创新机构, 建立激励机制。
2. 活动过程中的不足之处
3. 在活动展开过程中，允许小学生兴趣的转移，允许学生偏离设定的研究方向，去探索自己真正感兴趣的领域和发掘新的探求题材。但同时不迁就或放任小学生的兴趣，在尊重他们兴趣的基础上引领他们深入探究和体验自己感兴趣的事物、现象及活动。
4. 选题背景：
5. 课程经费。
6. 展示方案：
7. 约谈话题出于老师用心
8. 能力目标：培养兴趣，让学生能根据自己的喜好设计、缝制不同的沙包。
9. 及时反馈, 形式多样
10. 如果真的要惩罚孩子，应该选择在一个相同的情境中进行。吃饭时候骂孩子上学做的.不好的事只会让人觉得反感，应该在有空档时，或者在他欺负人的时候进行教育。
11. 理论联系实际
12. 粮食家族中的其他成员
13. 过渡：原来一粒米的诞生要经过那么多过程，是啊!一粒米从春耕开始到收粮入库要经过40多道工序，5个多月的生长周期呢?真是来之不易啊！
14. 换位思考，心灵碰撞
15. 在教学中，要把握一些关键问题。
16. 教材简析。
17. 学校充分重视、家长积极配合。
18. 确定主题
19. 使学生理解偶像的含义,懂得正确地尊崇自己的偶像。
20. 工作思路：
21. 培养了学生的团队精神。
22. 在指导学生进行实际操作时，要从启发兴趣、激发操作的欲望入手，使学生产生想要亲手实践的欲望，知道怎么去动手操作。
23. 通过对教师的月考核，进一步端正教师的教学思路，更新教学方法和手段，提高教师的积极性。从而在综合实践活动中注重培养学生主动探索与研究能力，激发学生的好奇心及观察力，主动探索和发现问题，并促使学生在生活中积极运用所学的知识。
24. 通过参与此次实践活动提高交通安全意识。教学准备：
25. 使学校教育与社会教育有机结合。
26. 科学有效的教学方法才能促进信息技术教学
27. 每个教师都要参与课程的实施。常州市实验小学的王校长说，学校虽然专门设有一位综合实践活动的专职教师，但班主任、学科教师都有实施这门课程的权利，只要你有好的点子，可以向教导处提出申请某一周的综合实践活动课时给你使用，当然这是计入你的工作量的。
28. 放手实践
29. 充分利用多媒体教学手段，充分调动学生的学习积极性。
小学生综合实践感言 实用66句
1. 出示照片，图片等对学生进行安全教育，激发学生认识到交
2. 使综合实践活动课程明确区别于传统的“兴趣课”、“自然课”、“制作课”等，我们如何使学生“综合”运用相关知识，加强“实践”体验，真正使教师和学生“活动”起来，将要作出进一步的思考与实践。
3. 提问导入:
4. 因地、因校制宜，开发利用教育、教学资源；
5. 知道了新教材的编列目的、内容的设计。
6. 组织一次综合实践活动研讨活动。
7. 安全注意事项要考录周全。
8. 老师首先要提升自己的教学水平，建立起专业威信。要懂得教什么、懂得怎么教，懂得如何高效地教。这样才能让人有信服力，让孩子尊重，让孩子信服。
9. 参加实践的人物及时间：
10. 正确认识到综合实践活动要重过程，轻结果。
11. 耐心、静心、细心“三心”必须有。这是我的认识，也将是我培养自己的一个方面。
12. 教学过程中的“实在性”。在课堂上，最重要的不是让孩子讲正确的话，而是讲真是真诚的话。
13. 和孩子一起准备，让孩子成为活动的小主人。让孩子事先知道将要开展的活动，因为孩子也有知情权。或许在很多幼儿园会出现这样的情况：老师们确实在开家长活动前会把这事儿告诉孩子，同时还不忘叮嘱：“明天爸爸妈妈要来看你们，要乖一点哦！”“表现好的话会怎样怎样等等。”其实这样做，孩子反而会有压力，我们应该充分信任孩子的想象力和实施的能力，让他们知道爸爸妈妈来园和他们一起活动、一起游戏的，是一件非常快乐的事情，同时还可以和他们商量作为班级的小主人，如何让爸爸妈妈和我们一起度过一个愉快的半日。
14. 提供优质的课程资源，保障综合实践活动的实施
15. 教学设计的选择性。
16. 劳动与技术教育
17. 教学设计的“主题性”。
18. 活动评价
19. 通过学习和观摩，提升了我们的课程意识，深化了对综合实践活动课程的理解和价值认同。特别是县教学研究室史主任总结了小学综合实践活动课程的亮点，明确了课程的目标体系及课程的内容与要求，介绍了课程的发展与变化，介绍了我省十一五课题实验的进展情况，提出了下一步的研究任务。
20. 搞好人际关系
21. 学习方式的探究性。一年级学习的主要方式是感受体验型。二年级到的学习的方式由体验型变为了探究型。如在二年级的辨析式环节中，不是列出情况判断对错，而是应该考虑各种情况进行判断。
22. 家长资源的丰富性。
23. 今后工作的改进
24. 实现课程常态化。
25. 成立教师指导小组
26. 研究性学习
27. 例举生活中爱惜粮食的好例子或好方法，教师给于适当的评价。
28. 活动研究的深度、广度，教师如何把握?
29. 确定约谈话题
30. 采用“说服”的方式对待孩子，应该用“名片效应”拉近孩子们的距离。“你们怎么搞的”只会把自己推向孩子的反面，让孩子心理距离更远。然后用“门槛效应”“得寸进尺”，让孩子一步一步完成小目标，强化后达到需求。用“南风效应”润物无声，避免劈头盖脸的惩罚，让孩子保留自尊心。最后避免超限效应，“点到为止”，避免长篇大论惹人厌烦，讲清规则即可。
31. 教师的指导
32. 提高了学生的自信心和毅力。
33. 主动、全面地探究“交通安全”的有关知识，并对自己研究的内容有一定认识。
34. 进行阶段性的工作小结。
35. 通过研讨，肯定成绩的同时，也存在一定的问题：区域、校际发展的不平衡；行政管理不到位、重视程度不够；合法地位得不到保障，实施不到位；评价的机制还没有形成等。
36. 同学们举了好多例子，那么米和面粉又是从哪里来的？认识生活中的主要粮食作物——稻和麦。
37. 参加实践活动的背景：
38. 家长资源的开发利用
39. 谈话引入：
40. 引导学生表达自己的真情实感，鼓励学生将自己活动后的感想、体会写下来，并且在同学之间进行交流，激发他们大胆想象，创造条件让学生无拘无束地放开来写，提高写作水平。
41. 一份解说性的邀请函让家长有目的地来园参与活动。以往在向家长开放活动之前，只是给家长发个通知，告诉他们开放活动的时间和地点，因此，家长们在开放日活动中往往处于茫然的状态，不知道看什么、怎么看。
42. 同学们的生活经验可真丰富！你们还知道哪些食物的原料也是米或面粉。
43. 教师责任大, 心理负担过重, 活动不能充分有效开展。
44. 这次实践对我来说是一次非常大的成功。
45. 综合实践活动课程中的“教师”
46. 指导思想。
47. 你的心目中有没有崇拜的偶像呢?
48. 约谈话题来源于家长
49. 教育需用心
50. 开发利用家长资源符合新课程理念。
51. 希望同学们从今天开始爱惜每一粒米，爱惜粮食要从自己做起。请同学们将“爱惜粮食”说给你的伙伴听。同时在我们的日常生活中担任一名小小监督员，提醒每一位家庭成员也能做到爱惜粮食。(板：人人有责)
52. 活小学生综合实践教案动程序和步骤要围绕着你们小组的肢体设计。
53. 划拨专项经费, 积极支持活动。
54. 做好综合实践活动与校本课程的衔接
55. 积极参与课题组听课，并心下自己的点心得
56. 加强交流，就自己收集的信息，与其他同学共享与探讨，实现资源共享。
57. 让自己更有耐心。对于孩子的坏毛病，要充分认识到坏毛病的顽固恢复现象，要反复抓，抓反复。察觉到不对就应该纠正，而不是抱着一劳永逸的天真想法。
58. 通过交流，我们了解到全县各小学综合实践活动的开展情况：形成了有特色的课程资源；提升了教师的专业素养，促进了教师的专业发展；基本形成了综合实践活动课堂教学模式；培养了学生的创新精神和实践能力，促进了学生个性发展。
59. 在实践和探究过程中，注意原始材料的保存，留下小学生成长发展的痕迹，便于他们进行实践反思，完善以后的行动。
60. 活动目标：
61. 在指导之外，教师要增加与学生交流的机会，努力成为一个倾听者和交往者，重视小学生的内心世界，倾听他们的认识和感悟，并给予相应的认可和鼓励，使他们的天性得以充分的施展。
62. 共建约谈持续性
63. 指导思想
64. 教师要树立人格威信。
65. 初次接触了打印机、复印机的应用;大胆的在实践中应用所学的关于word、e_cel的知识;学会了简单的文件归档知识······
66. 挣钱很辛苦要学会节俭
小学生综合实践感言 实用63句
1. 综合实践活动主题的选择过程中，如果完全由学生根据自己的兴趣爱好而独立自主地选择并确定研究主题，则会影响课程实施与管理的有序性，影响学生研究的深度
2. 综合实践活动课程的实施途径
3. 管理者的管理
4. 布置作业:看看身边有哪些值得我们崇拜的人。
5. 掌握在网上、书报刊中寻找、收集、整理、分析和利用信息的方法。
6. 学情分析。
7. 注重统筹规划，实施分层管理。
8. 培养学生发现问题、自主学习、独立思考、主体性判断以及更好地解决问题的素质和能力，培养学生的创新精神。培养学生表达和沟通能力。通过利用各种符号与工具，表达个人的思想和观念。善与他人沟通，并能与他人分享不同的见解与资讯。
9. 实际操作。
10. 辨析问题的开放性。我们在判断问题时，往往应该思考问题为什么会变成这样，从各个角度进行分析，而不是单纯地判断对错。
11. 教师引导:
12. 总体目标：
13. 视野狭窄, 创新步伐太慢。
14. 再度约谈，交流感受
15. 关注学生的发展，满足学生成长的需要。
16. 知识目标：学习并初步掌握缝沙包的基本针法。
17. 实施计划
18. 小小一粒米真是太重要了，你知道小米粒是怎么来的吗？
19. 转变教研方式，以校为本，区域互动，坚持开展叙事研究；
20. 学生分组讨论:我心目中崇拜的偶像。
21. 校长直接负责，发挥应有的指导、管理职能；
22. 小组汇报讨论结果。
23. 评价侧重于过程，体现学生与教师、学生与学生、学生与家长、学生与他人的一种平等对话精神。
24. 综合实践活动课程是一种经验性课程
25. 加强学习
26. 积极参与小组学习讨论，认真完成小组分派的任务。
27. 缺少活动经费。
28. 今后努力方向
29. 出示名人图像,指名学生说出他们的名字。
30. 让家长了解综合实践活动。
31. 确定方案
32. 人与自然
33. 配强师资
34. 小朋友们一日三餐中，几乎天天要吃什么？不吃饭会怎么样？
35. 认识到整体把握《道德与法治》新教材的重要性。
36. 对自己教学课程的反思。
37. 它有利于发展学生的系统知识，使学生的各种才能得以发展。
38. 收集整理活动资料。
39. 帮助学生在活动中树立起自己是记录自己学习过程资料的著作者和负责人的意识，逐步养成不断反省学习活动，评价学习成果，改进学习方式的学习习惯。发展学生的规划组织与实践能力。
40. 生活能自理：91%的孩子都能做到整理床铺和房间；能洗袜子、^v^、裙子等简单的衣物；会主动洗碗、扫地、倒垃圾；少数孩子还能煮饭。生活自理能力较强。
41. 交流和评价
42. 学校缺乏专门的组织机构。
43. 健全组织
44. 利用网络、书报等媒体进行自主学习。
45. 活动前准备充分，以不变应万变
46. 综合实践活动课程的内容安排
47. 家长资源的优势挖掘
48. 最后，老师送给大家一首儿歌《爱惜粮食》，齐读。
49. 具有开发资源的能力。综合实践活动课程的实施没有现成的“教材”，它要求教师明确的课程资源意识，注重学生关注生活，关注现实，从现实生活中发现问题，提出活动主题，开发和利用广泛存在的课程资源，特别是要注重网络资源的开发。
50. 走进纸的王国学简单的折纸、剪纸
51. 零用钱的调查调查采访零用钱的去向
52. 自学相关理论，为开展实验做好充足的理论准备
53. 在引导三年级学生提出研究问题时，首先要让孩子明白，综合实践活动为什么要依托解决问题的方式开展活动？可以通过哪些途径去寻找问题、发现问题？哪些问题比较合适开展研究性活动？
54. 可行性分析。包括竞争对手分析、摆滩地点选择、时间等。
55. 市场需求分析。包括需求量、供应量、需求供应关系、消费者偏好等;
56. 观看水稻的种植过程，体会农民的辛苦和粮食的来之不易。
57. 对于课程的管理与评价，如何做到科学、有效、持续，需要我们的思考和实践，逐步建立并完善关于综合实践活动课程的管理与评价体系。
58. 总结综合实践活动实施情况，撰写专题总结。
59. 人与社会
60. 新课:
61. 帮助学生在学习和生活中正确寻求理想的偶像。
62. 理论学习。领导小组成员和涉及到的老师先进行相关文件的学习，从《基础教育改革实施纲要》、《义务教育课程设置实验方案》到聆听郭元详教授关于综合实践活动课程的讲座，每一次都认真地进行研读，反复地进行探讨，明确课程的意义、内容、目标、任务等。
63. 小结:
小学生综合实践感言 实用25句
1. 请家长参与综合实践活动。
2. 学习能自主：88%的孩子能自觉、认真完成老师布置的寒假作业；部分孩子能主动练习书法，并交有大字、小字书法作品；部分孩子能主动阅读健康的书籍，写了作文、读书心得。但家长的总体评价是：孩子自觉学习不够、贪玩。可以看出孩子对老师要求的作业能较好完成，但自主学习能力较差。
3. 重视点面结合，鼓励教师参与
4. 加强理论学习，提高认识
5. 转变学生的学习方式，发展综合实践能力。
6. 全程参与, 共同学习
7. 人与自我
8. 货源调查。包括进货价、距离、质量等;
9. 培养学生发现问题、自主学习、独立思考、主体性判断以及更好地解决问题的素质和能力，培养学生的创新精神。提高学生的表达和沟通能力。能通过利用各种符号与工具，表达个人的思想和观念。善与他人沟通，并能与他人分享不同的见解与资讯。
10. 做一个善于发现、表扬学生优点的老师。
11. 综合实践活动课的教学建议：
12. 开展青少年社会实践活动的意义
13. 鼓励小学生发挥想象力和创造力，在作品和活动中表现自己的见解和传达自己的方式。
14. 理顺约谈的要点
15. 要有强烈的生成意识。综合实践活动的实施与别的学科教学是不一样的，你不能拿着纸质的教材来教，书上的有些活动方案是有适用范围的，要结合学生的实际情况，因此我们只能作参考，不能照抄。我们要始终提高“警惕”，从班级管理的细节中捕捉活动主题，要善于观察学生的生活，了解学生的流行的风向标。如学生正在看什么，玩什么，教师要能够引领学生的时尚。
16. 家长主观上的意愿。
17. 设计便于家长参与的活动内容及形式。在以往的家长开放日活动中，教师担任着整个活动中的主要角色，家长以观众或者群众演员的身份出现在活动中。教师和家长应该是一个以促进幼儿发展为目的的学习共同体，家长在这个共同体中也应该获得不断的成长与发展，获得更多的教育幼儿的理论、经验、方法等。因此，我们更多地探索适合家长参与教育活动的内容和形式，在具体的家长开放日活动中，设置便于家长参与的教学内容和方法，提高家长参与度比如：晨间体锻时设计适合孩子和家长一起参加的亲子运动项目，提高家长对游戏价值的认识和游戏指导能力；集体教学活动中设计可以让家长参与幼儿的科学探索活动，与孩子一起进行研究型学习；在参观活动或者社会实践类活动中让家长和孩子一起来当志愿者等等，形式多样，有观摩活动、家长助教活动、展示活动、亲子制作、亲子实践等活动、庆典活动、结合主题开展的年级组家长活动等等。
18. 发展校外指导教师队伍；
19. 教育现状需要家长资源的补给。
20. 认识到应该如何掌握新教材中的重难点。
21. 人际关系
22. 活动主备要充分。
23. 信息技术教育
24. 我们学过的一首古诗就是描绘农民辛勤劳动的，你知道吗？让我们来读这首古诗，体会耕种辛劳。齐声朗读。
25. 了解生活中的主要粮食作物。