学校同课异构教研活动报道 第1篇
以《世界殖民体系的瓦解与新兴国家的发展》为课题，两位师傅进行了不同的教学设计。师傅丁朦朦老师采用视频、歌曲、生活实例导入新课，实现教学内容的自然过渡。教学环节完整，链接高考，重难点突出，充分体现以学生为中心，教学过程依据教材但不受到教材的限制，充分整合教材，逻辑条理清晰。袁雪老师通过现下发生的巴以冲突引入印巴分治带来的影响，采取多种学生互动方式，充分激励学生发表见解，做到了充分“放”了学生，学生充分“离”了老师，学生学到了知识，教师达成了“传道、授业、解惑”的天职。
学校同课异构教研活动报道 第2篇
以《认识有机化合物》为课题，师徒二人各展所长，大显身手，相同的内容，不同的解读，异样的思路，同样的精彩。师傅宁方田老师的课如涓涓细流，使人愉悦。整节课设计新颖，环节紧凑，侧重于烷烃的系统命名法和同分异构体的书写。实验活动环节，学生动手操作通过结构模型的搭建，推出同分异构体的概念，实现了一个知识体系的闭环。梁晓老师的课整体备课扎实，设计完善，层层引入，环环相扣。课堂由学生动手拼装简单烷烃、烯烃、炔烃等不同烃的球棍模型引入，提高了学生的参与度和积极性，把抽象的概念形象化、具体化，促进了学生理解和应用，符合学生认知发展规律，课堂效果良好。
学校同课异构教研活动报道 第3篇
师徒教师确定课程主题是写作板块“介绍一个有显著文化特征的地方”（Describe a place with distinctive cultural identity）.两位教师引导学生关注语篇的语言特点和结构，通过“构思—完成初稿—同伴互改—自己再次打磨”四个步骤，练习如何全面、准确、有条理地介绍城市文化特色。以任务为驱动、以读促写、学以致用、创新性作业是两节课共同的优点，但在导入、设问、师生互动、作品展示等方面又各具特色。
学校同课异构教研活动报道 第4篇
每一次的磨练，铸就每一次的成长。观摩活动结束后，在校领导的指导下，老师们进行自评与互评，总结活动亮点，反思不足之处。听课老师们针对两位教师的活动，围绕活动的目标、环节的设计、师生互动等方面进行了认真的点评，有效提出指导性意见。
同课异构，风格迥异，但思维碰撞，殊途同归。每位教师立足教材，优化教材，超越教材，整合资源，对教材的把握和教学方法的设计同中求异，异中求同，在鉴赏中寻找差异，在比较中学习特性，为全体教师呈现了一场场精彩的教学盛宴。一个人可以走得很快，一群人才能走得很远。我们泰安实验中学的青蓝教师团队将凝聚教育共识，激发创新活力，一起歌唱，携手同行，共寻未来教师灵魂之旅，共赴教育远方与美好。