活动的评分细则 第1篇
广播操比赛严格按照国家教育部制定的第九套广播体操图解说明进行评分，动作要求准确、规范、协调有力，符合音乐节奏，做到每节操的.路线、方向、角度、力度到位，使学生达到良好的锻炼效果。评分采用百分制：
一、人数（5分）：
各班应全员参加，生病必须有医院证明，无故缺席者，每缺一人扣1分。
二、着装（10分）：
服装必须，服装合身、整洁、全班统一，给人以精神饱满的视觉享受，有不统一者，每一人次扣1分
三、进出场（10分）：
要求学生在进、退场做到快、静、齐，队形纵、横、斜合一线。
四、动作准确、整齐（60分）：
动作不规范、整齐者，每一人次扣1分。
1、动作是否到位。（10分）
2、四肢曲直是否正确。（10分）
3、动作幅度是否达到标准。（10分）
4、躯干伸曲是否达到标准。（10分）
5、动作的快慢是否与音乐节拍相符。（10分）
6、团体动作是否整齐划一。（10分）
五、动作协调有力。（15分）
1、观察动作的力度、协调和连贯。（5分）
2、整个竞赛过程要自然流畅，快而不乱。（5分）
3、精神状态是否朝气蓬勃，充满活力，生动活泼，动作舒展健美，给人以美的感受和享受。精神不集中者，每人次扣1分。（5分）
活动的评分细则 第2篇
一、演讲内容(2分)
1、主题鲜明，健康向上，富含真情实感(1分)
2、语言流畅，富有感召力(1分)
二、仪表(3分)
1、衣着得体(1分)
2、精神饱满，举止得体大方(1分)
3、上下场致意，答谢(1分)
三、表达(分)
1、参赛者吐字清晰，声音洪亮，普通话流利(1分)
2、表达流畅自然，正确把握演讲节奏(1分)
3、感情处理得当，声情并茂，演讲富有韵味和表现力，能与观众产共鸣(1分)
4、演讲材料脱稿(分)
四、时间(分)
活动的评分细则 第3篇
第一环节：
1、魅力展示：(分)
(1)形象大方，穿着得体，神态自然，富有朝气(3分)
(2)用普通话，语言流畅生动(3分) (3)创意新颖(4分)
2、口才新秀：(限时1分钟，满分分)
(1)语音标准，语言流畅生动,表达自然;气质幽雅，姿势优美，动作大方(4分);
(2)自然嗓音富有特色，语言表达能力强，感情真挚饱满，吐字清晰(4分)
(3)能正确领悟文章内涵，把握文章节奏，富有韵味和表现力(2分)。
第二环节：
3、特色主持(满分分)
(1)形象大方，衣着得体，神态自然，富有朝气(5分);
(2)艺术主题鲜明，内容积极向上，切合实际，富有感染力，能够带动现场气氛，和观众产生共鸣(10分);
(3)用普通话，语言流畅生动(3分);
(4)时间利用充分而不超时(2分)。
4、才艺表演(满分分)
(1)表演内容：积极向上，具艺术感染力(6分);
(2)表演技巧：表演到位，表情丰富，较好的体现该形式风格(6分);
(5)整体效果：表演与配乐融洽，与台下互动效果好(8分)。
第三环节：
5、嘴上功夫(满分分)
(1)口齿清晰，表达流畅，语音标准(7分);
(2)态度端正，精神饱满(3分)。
6、超级链接：(满分分)
(1)思想性：内容充实具体，健康向上，富有创意，连贯性好，能反映出一定思想(10分);
(2)反应迅速，语音表达流畅(10分)
第四环节：
7、最后宣言：(满分分)
(1)声音响亮，口齿清楚，普通话标准(4分)
(2)语言表达亲切自然，感情真挚，连贯流畅，富有感染力(6分)。
活动的评分细则 第4篇
本次首届“博艺杯”舞蹈比赛主要以舞蹈的编排、舞蹈的整齐度、动作的`表现力、参赛服装的搭配、音乐的选用为评分标准。
具体评分实施细则如下：
(一)参赛舞蹈评分(总分8分，评委打分精确到分)
1.舞蹈整体编排具有合理性、连贯性、完整性。(2分)
2.舞蹈的编排、表演形式新颖有创意。(1分)
3.对舞曲音乐的理解准确，舞蹈动作吻合音乐旋律，富有节奏感。(1分)
4.表演过程中动作流畅协调，表现力和技巧性强。(1分)
5.舞蹈表演具有时代感、抒发健康情怀，能够展示大学生风采。(1分)
6.表演者精神饱满、台风端正，现场反映良好,如遇突发情况处理得当。(1分)
7.服装造型符合舞蹈表演形式。表演者表演过程中流露出一种良好的艺术气质，营造出一个良好的舞台效果。(1分)
(二)、拉票环节附加分(总分2分，评委打分精确到分)
以选手拉票所带动的观众气氛为打分标准。
注：分别是以去掉最高分和最低分后计平均分。
活动的评分细则 第5篇
一、内容（30分）
1、主题（15分）：主题明确、深刻，观点正确、鲜明；见解独到。
2、材料（15分）：材料真实、典型、新颖，反映客观事实、具有普遍意义；
二、表达（70分）
1、语音（20分）：语音规范20分，较规范17分，不够规范14分，不规范不得分。
2、感染力（20分）：语速恰当、声音洪亮，表达自然流畅，节奏张弛符合思想感情的起伏变化，具有感染力。
3、熟练程度（15分）：因不熟练，例如：停顿、重复。
4、态势语（15分）：自然得体，端庄大方。
活动的评分细则 第6篇
1.器乐比赛评分标准(10分制)
技术性和艺术性并重：技术性 + 艺术性 + 测试 + 表演形象 = 该演奏者总分(10分制)。
①技术性包括：(技术性占分)音准 音色 音质 节奏 强弱 技巧 表演姿势与状态、方法科学准确 技术纯熟 演奏乐曲有一定难度。
②艺术性包括：艺术性：(占分)对作品理解和表现的程度 ，对乐曲风格的掌握，音乐感情的抒发和对音乐形象的塑造等方面。
③测试和表演形象(各占分)(气质、形象、风度)。
2.声乐比赛评分标准(10分)
①演唱基础分： (音色 音质 音准 节奏 吐字等基本音乐修养)
②演唱技巧分： (声音把握 情感把握 风格掌握)
③表演效果分： (台风 形象 气质 感染力等)
3.舞蹈、模特、综艺类(10分制)
比赛选手自备服装及伴奏带，满分为10分。其中舞蹈表演、模特表演、综艺类表演为8分，基本功1分，艺术形象1分。
◆评分细则
①本次活动的评审工作，组委会坚持公平公开公正的`原则进行工作。
②评审委员会选择有权威的专家教授参加本次大赛评委。
③每场比赛前主持人先介绍比赛评委。
④主持人在比赛前宣读比赛评分标准。
⑤初赛评委共3 位，决赛评委共7人。按照10分制打分，每个选手最后成绩保留小数点二位数。
⑥演唱或演奏曲子不得超过5分钟，当时间到时由主持人提醒比赛时间。
活动的评分细则 第7篇
一、演讲要求
1.演讲内容必须围绕本届活动主题；
2.演讲须有真情实感，要真实反映青少年的内心世界和思想情感，避免内容空洞、概念化和成人化。
3.参赛选手必须用普通话脱稿演讲，所用演讲稿必须是最新创作的文稿，不得抄袭他人作品。自备5份纸质演讲稿，分发给评委。
4.每位选手演讲时间不超过6分钟。
5.选手着装应体现青少年朝气蓬勃的`精神风貌，选手序号牌统一佩戴在腹部左侧。
二、比赛规程
1.比赛顺序在领队预备会上抽签排定，并发给选手序号牌；
2.比赛开始后，未上场的选手可在观众席上观看，但即将上场的选手应在上一序号选手演讲时到后台等候；
3.选手演讲前只通报自己的序号及演讲的题目，不通报学校、姓名。计时从通报演讲题目时开始；
4.当演讲进行到5分30秒时，工作人员将以特定的信号(声音)予以提示；当演讲进行到6分钟时，工作人员再次以特定信号(声音)予以警示，此时，选手应立即终止演讲。超时扣5分；
5.每位选手演讲结束时，均以“我的演讲到此结束”示意，并向评委观众致意后再退场，回到观众席上就坐；
6.评委在前三位演讲结束时统一打分，以后每演讲一位打一次分，不当场亮分，不去最高分和最低分。评委评分后汇总取平均分，精确到小数点后两位，若出现同分，则精确到后三位，依此类推。计分结果于下一位选手演讲完后当众公布。
三、评分标准
1.演讲内容：40分。要求演讲内容紧扣主题，主题鲜明、内容充实，语言自然流畅，富有真情实感。
2.语言表达：30分。要求脱稿演讲，声音洪亮，口齿清晰，普通话标准，语速适当，表达流畅，无忘词冷场现象。
3.情感表达：20分。语气、语调、语速把握得当，准确表达演讲内容，情绪把握准确、得体，有感染力，有恰当的面部表情和肢体语言。
4.综合印象：10分。由评委根据演讲选手的临场表现作出综合演讲素质的评价。
活动的评分细则 第8篇
一、初审阶段评分细则：
1、基础得分：
在作品投稿截止之后，由邀请的3位专业老师、3位学生评审（届时会提早将评审名单公布在网上）按普通单元和孝行单元分类，（如果孝行单元投稿作品少于3个，则并入普通单元一起参与评选）对所有作品进行打分排名，评分内容分为：视频内容、视频画面、创意思想和视频连贯性四点评分，每项内容最高分为10分。
把专业老师对单个视频打分总分与学生评审对单个视频的评分总分相加，作为初赛成绩。（例如老师打分8+7+6+9=30，学生打分8+8+9+7=32，总得分62分）
在总得分相同的情况下，老师评分总分高的优先；在老师评分总分相同的情况下，按视频创意>视频画面>视频内容>视频连贯性的顺序进行分数评比排名。
2、超时扣分：
视频以5分钟为时间限制，超时10秒至2分钟的在以上总得分的基础上扣1分，超时2分钟至5分钟的扣3分，超时5分钟以上的扣5分，视频总长度超过12分钟的，按违反参赛作品原则，不予参加评选。
二、决赛阶段评分细则：
选取初赛排名前20的作品进入决赛暨网络投票阶段，进入决赛名单将于4月15日晚公布于人人网活动主页。届时根据交作品的时间对进入决赛作品进行编号，并及时发布到视频网站上，然后在新浪微博上予以视频展示。并于4月15—19日期间为网络投票阶段，截止于4月19日下午6：00，期间由微博协会官方微博发起微视频投票和微活动#我爱评视频#，收集微影评。
本阶段评分规则：决赛评分是在初赛得分的.基础上，累加新浪微博投票和微影评两部分的得分而成。
投票加分：取微博投票得票数前十的视频，对得票最高的视频加10分，次之9分，以此类推……最低加1分。若出现相同票数，以该视频微博转发条数
活动的评分细则 第9篇
1.姿势与平衡
姿势和形态，如标准舞的“框架和握姿”，拉丁舞的“闭式位和开式位”;
身体线条和特有的设计形状;
握持：根据不同舞蹈形式体现出它特有的握持姿态;
站位：包括相互位置的转换和在移动中姿态的保持;
平衡：包括个人独自表现方面和舞伴双人表现方面;
移动时的配合。
2.移动的质量
动作方面包括常用的舞蹈动作和特殊风格的舞蹈动作;
移动时动作方面使用即是评判流动与否;重心和重量的`运用;时间的掌握;空间感的运用。
3.移动中的音乐使用
节奏;速度;韵律;乐句;音乐感。
4.舞伴之间的配合技巧
使用身体的连接状况舞伴与舞伴之间的沟通;
非身体接触时的沟通，通常为舞伴与舞伴之间无需外力的自然沟通;
舞伴与舞伴之间配合的准确性;
舞伴与舞伴之间配合的引领的有效性;
舞蹈的持续状态是否完美。
5.编舞和表现力
良好平衡状态的舞蹈编排以及舞蹈编排内容、体现舞蹈的内涵、移动和运用的空间、舞伴的配合、动作的难度;
气氛和环境：即一对舞者在现场环境营造的气氛;
舞蹈的创意;
表现力，包括舞蹈的表达方式和舞者的神情、神色、神采;
舞蹈特性的演绎和对不同舞蹈风格的诠释。
综上所述，体育舞蹈比赛评分标准的规范化使裁判对选手成绩的评判更具客观性，能最大程度地保证比赛的公正性。以上五点标准在比赛评判中占有同等重要的位置，这就要求体育舞蹈选手在平时的训练当中增强针对性，按每个标准的要求将舞蹈质量做到尽善尽美。
活动的评分细则 第10篇
1.器乐比赛评分标准(10分制)
技术性和艺术性并重：技术性 + 艺术性 + 测试 + 表演形象 = 该演奏者总分(10分制)。
①技术性包括：(技术性占分)音准 音色 音质 节奏 强弱 技巧 表演姿势与状态、方法科学准确 技术纯熟 演奏乐曲有一定难度。
②艺术性包括：艺术性：(占分)对作品理解和表现的程度 ，对乐曲风格的掌握，音乐感情的`抒发和对音乐形象的塑造等方面。
③测试和表演形象(各占分)(气质、形象、风度)。
2.声乐比赛评分标准(10分)
①演唱基础分： (音色 音质 音准 节奏 吐字等基本音乐修养)
②演唱技巧分： (声音把握 情感把握 风格掌握)
③表演效果分： (台风 形象 气质 感染力等)
3.舞蹈、模特、综艺类(10分制)
比赛选手自备服装及伴奏带，满分为10分。其中舞蹈表演、模特表演、综艺类表演为8分，基本功1分，艺术形象1分。
◆评分细则
①本次活动的评审工作，组委会坚持公平公开公正的原则进行工作。
②评审委员会选择有权威的专家教授参加本次大赛评委。
③每场比赛前主持人先介绍比赛评委。
④主持人在比赛前宣读比赛评分标准。
⑤初赛评委共3 位，决赛评委共7人。按照10分制打分，每个选手最后成绩保留小数点二位数。
⑥演唱或演奏曲子不得超过5分钟，当时间到时由主持人提醒比赛时间。
活动的评分细则 第11篇
本次汇演评分采取彩排与正式汇演累计计算，评委不给本单位节目打分，组织奖由领队依据彩排和汇演情况投票选出，创作奖由演出评委在彩排时评出。
计分办法：本次汇演采用10分制，现场打分，去掉一个最高分和一个最低分取平均分数，在平均分数的基础上，原创节目加分，领导参加演出的节目加分；自演节目（没有外请演员）加分。
表演奖评分标准
评分标准包括主题与内容、表演技巧、舞台效果、整体效果四个方面。
一、主题与内容（满分2分）
1、主题鲜明，立意新颖，表现形式多样、恰当。
2、内容健康向上，能较好地展现市政公用行业职工开拓创新、朝气蓬勃的精神面貌。
二、表演技巧（满分5分）
1、演唱：字正腔圆，吐音清晰，感情投入，节奏恰当，音色清晰而有质感、音准及高、低音把握准确，台风自然高雅。
2、舞蹈：舞蹈表演富有感染力，有较好的舞台效果，动作整齐，演员表情丰富，服饰搭配合理。
3、曲艺小品：语言诙谐幽默、通俗易懂，表情生动，动作配合恰到好处，多人配合默契。
4、诗歌朗诵：朗诵者普通话标准流畅，感情充沛，背景音乐创作、伴舞、场景设计与内容和整体演出效果相协调。
5、器乐演奏：具有正确的演奏方法、演奏姿势和演奏状态，乐曲演奏规范、流畅和完整，基本功扎实，具有正确把握节奏、力度、速度、音色及音准的能力，能较好地体现乐曲的内容与风格，具有较强的乐感和艺术表现力。
6、其它：根据本标准之水平作相应评分。
三、舞台效果（满分分）
1、精神饱满，朝气蓬勃。
2、讲文明礼貌，仪表大方得体。
3、上下场从容大方，不造作。
四、整体效果（满分分）
1、节目内容具有一定深度和内涵。
2、现场气氛热烈，观众反应较好。
3、舞台画面富于美感。
创作奖评分标准
1、在创作精神上，主题鲜明，健康向上，要充分体现行业特点，突出服务理念，展现本单位职工干事创业、拼搏向上的精神风貌，具有一定的思想性、教育性、群众性、艺术性及娱乐性。
2、在创作内容上，充分体现主题，有浓重的节日气息和鲜明的时代感，具有较高的艺术水准和较强的艺术感染力。讴歌市政公用职工在“建功立业”、“公共服务改善年”活动中爱岗敬业、无私奉献的典型事迹，展示市政公用行业职工良好的精神风貌。
3、在创作形式上，突破传统形式，有独特的创意，把思想内容、艺术形式融为一体，给人以激励、奋进和感染力。
优秀组织奖评分标准
1、指导思想明确，组织工作扎实有序，单位对整个汇演做出突出贡献。
2、按汇演要求按时上报各项材料，包括活动节目报表、影音资料等。
3、节目整体质量高，形式新颖，效果突出。
4、严格执行规定，积极配合、支持汇演工作，大局观念、整体意识强，组织有序，服从安排。
5、单位推荐的主持人入选或达到选拔标准。
优秀参与奖评分标准
1、评选范围聘请专业人员创作或表演的节目。
2、节目内容健康，体裁新颖，格调高雅，充分体现主题，有浓重的'节日气息和鲜明的时代感，具有较高的艺术水准和较强的艺术感染力，为整场演出增添光彩。
3、一切服从大局，严格执行规定，按程序办事，组织有序。
主持人选拔标准
1、参选资格
本单位正式职工或特邀专业主持人。
2、参选条件
语言表现：普通话标准，音色适合大型文艺晚会，具有较强的语言组织及驾驭能力，语感良好，语速适中。
临场发挥：不紧张不怯场，能较好地把握控制整场演出，具有一定的艺术感染力和舞台表现力，能通过自身个性与舞台演出的有机统一形成观众喜爱的主持风格。
文化素养：具有较高的文字基本功和综合素质。对整场演出具有强烈的责任感，在工作中有合作意识和团队精神。
综合素质：形象气质端庄大方，了解市政公用行业基本概况及行业特点，能很好的展现市政公用行业职工朝气蓬勃、积极进取的精神风貌，坚决服从局工会的工作安排及调配，全力对待每场演出和彩排。
活动的评分细则 第12篇
一、语言能力及应用（满分4分）
A语音语调标准：口齿清楚，语言流畅，用词正确，无明显语法错误，显示较强的语言功底，记满4分
B发音个别错误，语句偶尔有阻碍，或个别用词不当，或个别语法错误，得2-3分之间
c整体语言表达一般，或一些词汇错误或语法错误，得分在1-2分之间
二、演讲内容（满分2分）
A演讲能力有极强的`感染力、思想性、逻辑性，层次分明，引人入胜，记2分
B思想性较弱，逻辑性不强，虽然具有一定的思想性，但缺乏表现力度和深度，得分
c整体演讲内容空洞，缺乏条理，逻辑性不强，得分不超过1分
三、演讲技巧（满分2分）
A善于运用面部表情，手势姿势，眼神接触与身体语言得当，语调抑扬顿挫，富于变化，有熟练的演讲技巧，能吸引观众，有较强的艺术感染力，得分2分
B面部表情欠佳，语音语调或演讲技巧不够练熟，得分在1-1、5分
四、时间控制（1分）
A演讲及朗诵时间未超，属于正常范围，得1分
B演讲时间不到三分钟，或演讲及朗诵时间超过，得0、5分
五、整体形象（满分1分）
A举止大方得体，自信情绪饱满，有感情及气势，仪态仪表端正，气质好，得1分
B整体形象欠佳，得0、5分
活动的评分细则 第13篇
1、主题（分）
①主题积极、健康、向上，寓意深刻，反映当代大学校园及社会上的各种新气象、新风尚；（0～1分）
②节目具有创意；（0～1分）
③原创作品将酌情加分；（分）
2、节目编排（3分）
①节目编排合理，演出情节跌宕起伏，矛盾冲突明显；（0～1分）
②演员服装、道具、舞美和谐；（0～1分）
③比赛时间严格控制在10—12分钟，否则将酌情扣分，具体标准为：超出规定时间或少于规定时间者每分钟扣分
3、表演技巧（4分）
①演员举止大方，表演自然；（0～1分）
②表情：丰富自然（0～1分）
语言：简洁，明了，清晰，标准（0～1分）
动作：到位得体，舒畅（0～1分）
4、其它（分）
观众反应：（0～分）
活动的评分细则 第14篇
1.器乐比赛评分标准(10分制)
技术性和艺术性并重：技术性+艺术性+测试+表演形象=该演奏者总分(10分制)。
①技术性包括：(技术性占分)音准音色音质节奏强弱技巧表演姿势与状态、方法科学准确技术纯熟演奏乐曲有一定难度。
②艺术性包括：艺术性：(占分)对作品理解和表现的程度，对乐曲风格的`掌握，音乐感情的抒发和对音乐形象的塑造等方面。
③测试和表演形象(各占分)(气质、形象、风度)。
2.声乐比赛评分标准(10分)
①演唱基础分：(音色音质音准节奏吐字等基本音乐修养)
②演唱技巧分：(声音把握情感把握风格掌握)
③表演效果分：(台风形象气质感染力等)
3.舞蹈、模特、综艺类(10分制)
比赛选手自备服装及伴奏带，满分为10分。其中舞蹈表演、模特表演、综艺类表演为8分，基本功1分，艺术形象1分。
◆评分细则
①本次活动的评审工作，组委会坚持公平公开公正的原则进行工作。
②评审委员会选择有权威的专家教授参加本次大赛评委。
③每场比赛前主持人先介绍比赛评委。
④主持人在比赛前宣读比赛评分标准。
⑤初赛评委共3位，决赛评委共7人。按照10分制打分，每个选手最后成绩保留小数点二位数。
⑥演唱或演奏曲子不得超过5分钟，当时间到时由主持人提醒比赛时间。
活动的评分细则 第15篇
评分规则 (以满分100分为例)
1、形象(20分)：
精神饱满，着装得体。
2、形式(50分)：
器乐类：音准，音色，节奏，技巧较完美，乐感好 ;
3、效果(30分)：
表演流畅，现场发挥好，感染力强。
常见器乐比赛规则
1、 在比赛过程中主要采取现场比赛形式，这样能够有效的保证比赛的公平、公正，杜绝一切违规现象。
2、 在比赛的过程中组委会调整选手上场次序，每个选手展示节目时间不同赛事会有不同的规定。
3、 一般每场比赛会设三名评委，选手表演完评委根据评分标准进行打分，记分员统计三位评委平均分，满分100分。评委点评，主持人宣布最后得分。
4、 所有初赛场次进行完之后，才公布晋级决赛名单。
1、每场初赛之后，分别统计器乐类选手的.得分，所有初赛场次结束之后，根据参赛各类别占参赛总节目的比例，从高分到低分顺序取各类别中晋级决赛的选手名单。
2、根据比赛的实际情况会挑选优秀的节目晋级决赛。未被选定的选手自然淘汰。
活动的评分细则 第16篇
一类卷(100—76)，符合题意，立意深刻、新颖，思想健康，中心突出，有自己的生活体验，感情真切，内容丰富，结构合理，语言准确、流畅，有文采，标点正确，600字以上。
二类卷(75—51)，符合题意，立意正确，思想健康，中心明确，有一定的生活感受，感情较真切，内容较充实，结构完整，语言基本准确、通顺，标点正确，600字左右。
三类卷(50—26)，基本符合题意，中心基本明确，思想健康，有一定内容，结构较完整，语言基本通顺，标点错误不多，不足600字，但字数相差不大。
四类卷(25—0)，不符合题意，文理不通，中心不明确，感情欠真切，内容不充实，结构不完整，语句不通顺，语病较多，错别字和标点错误较多，字数相差大。
活动的评分细则 第17篇
为贯彻落实世界职业院校技能大赛关于规范办赛、公平办赛、高效办赛、廉洁办赛的要求，大赛制定了详细的评分细则，以确保成绩评定的.公正高效、科学规范。
1.成绩管理流程：
主要包括检录与加密、成绩评定、解密、成绩复核、成绩公示、成绩公布、留档备案、成绩使用等多个环节。
2. 裁判设置：
裁判工作组实行裁判长负责制，设裁判长1名，全面负责组织裁判执裁工作。裁判分为加密裁判、评分裁判、统分裁判。裁判长、加密裁判、统分裁判不得参与评分。
3. 评分方式：
除争夺赛国际组采用线上评分方式评定成绩外，争夺赛国内组、排位赛和冠军总决赛均采用现场评分方式评定成绩。评分裁判依据评分要素评出赛道小组第一名，并按获奖比例评出金奖、银奖、铜奖。
4. 计分规则：
争夺赛阶段：统分裁判按照“去掉1个最高分和1个最低分，其余分数求和”规则，统计得出各参赛队伍得分。
排位赛阶段：统分裁判按照“去掉2个最高分和2个最低分，其余分数求和”规则，统计得出各参赛队伍得分。
冠军总决赛阶段：统分裁判按照“去掉4个最高分和4个最低分，其余分数求和”规则，统计得出各参赛队伍得分。
5. 成绩公布：
统分结果经裁判长复核无误后签字确认，并由裁判长（或统分裁判）在评分现场宣布评分结果。
6. 奖项设置：
总决赛争夺赛：设置金奖（10%）、银奖（15%）、铜奖（25%）。
冠军总决赛：设置冠军1名、亚军2名、季军2名。
活动的评分细则 第18篇
一、演讲要求
1.演讲内容必须围绕本届活动主题;
2.演讲须有真情实感，要真实反映青少年的内心世界和思想情感，避免内容空洞、概念化和成人化。
3.参赛选手必须用普通话脱稿演讲，所用演讲稿必须是最新创作的文稿，不得抄袭他人作品。自备5份纸质演讲稿，分发给评委。
4.每位选手演讲时间不超过6分钟。
5.选手着装应体现青少年朝气蓬勃的精神风貌，选手序号牌统一佩戴在腹部左侧。
二、比赛规程
1.比赛顺序在领队预备会上抽签排定，并发给选手序号牌;
2.比赛开始后，未上场的.选手可在观众席上观看，但即将上场的选手应在上一序号选手演讲时到后台等候;
3.选手演讲前只通报自己的序号及演讲的题目，不通报学校、姓名。计时从通报演讲题目时开始;
4.当演讲进行到5分30秒时，工作人员将以特定的信号(声音)予以提示;当演讲进行到6分钟时，工作人员再次以特定信号(声音)予以警示，此时，选手应立即终止演讲。超时扣5分;
5.每位选手演讲结束时，均以“我的演讲到此结束”示意，并向评委观众致意后再退场，回到观众席上就坐;
6.评委在前三位演讲结束时统一打分，以后每演讲一位打一次分，不当场亮分，不去最高分和最低分。评委评分后汇总取平均分，精确到小数点后两位，若出现同分，则精确到后三位，依此类推。计分结果于下一位选手演讲完后当众公布。
三、评分标准
1.演讲内容：40分。要求演讲内容紧扣主题，主题鲜明、内容充实，语言自然流畅，富有真情实感。
2.语言表达：30分。要求脱稿演讲，声音洪亮，口齿清晰，普通话标准，语速适当，表达流畅，无忘词冷场现象。
3.情感表达：20分。语气、语调、语速把握得当，准确表达演讲内容，情绪把握准确、得体，有感染力，有恰当的面部表情和肢体语言。
4.综合印象：10分。由评委根据演讲选手的临场表现作出综合演讲素质的评价。
活动的评分细则 第19篇
本次比赛采取去掉一个最高分，一个最低分，百分制记分的方式，具体评分标准如下：
一、节目思想内容健康向上，能够体现学生的特点，具有时代气息。（10分）
二、服装美观大方，能够充分展现中学生的精神风貌，给人以美感。（20分）
三、舞台形象自然大方，精神抖擞，无扭捏作感，无偏台现象。（15分）
四、每类的“节目效果”分数标准分别如下：
一、声乐类：
1、能够正确地表达出歌曲的'感情，高低音演唱自如面部表情富自然，表演动作大方得体。合唱队形整齐，声音和谐、均衡。（15分）
2、咬字准确，吐字清晰，声音圆润，无方言、跑调、与伴奏或伴奏带脱节现象。（40分）
（二）舞蹈类：
1、表演全过程系统连贯，动作优美大方、整齐规范，表情生动、形象，上、下场安排合理。（15分）
2、舞台方位、人体方位、眼位、手位协调一致，有节奏感、韵律感，无脱节失误现象。（40分）
（三）器乐类：
1、演奏姿势正确、大方，手形、指法、把位正确，演奏过程系统连贯。合奏队形整齐。（15分）
2、音高、音色、节奏准确，无停顿、错音现象。合奏音色要统一、和谐。（40分）
（四）综艺类：
1、表演全过程系统连贯，动作大方、表情生动（15分）
2、语言生动，吐字清晰，无错字、忘词现象，两人以上的节目要配合默契。（40分）
活动的评分细则 第20篇
论文摘要：为增强学生应用数学的意识，切实培养学生解决实际问题的能力，分析了高中数学建模的必要性，并通过对高中学生数学建模能力的调查分析，发现学生数学应用及数学建模方面存在的问题，并针对问题提出了关于高中进行数学建模教学的几点意见。
数学是研究现实世界数量关系和空间形式的科学，在它产生和发展的历史长河中，一直是和各种各样的应用问题紧密相关的。数学的特点不仅在于概念的抽象性、逻辑的严密性，结论的明确性和体系的完整性，而且在于它应用的广泛性，自进入21世纪的知识经济时代以来，数学科学的地位发生了巨大的变化，它正在从国家经济和科技的后备走到了前沿。经济发展的全球化、计算机的迅猛发展，数学理论与方法的不断扩充使得数学已成为当代高科技的一个重要组成部分，数学已成为一种能够普遍实施的技术。培养学生应用数学的意识和能力也成为数学教学的一个重要方面。
目前国际数学界普遍赞同通过开展数学建模活动和在数学教学中推广使用现代化技术来推动数学教育改革。美国、德国、日本等发达国家普遍都十分重视数学建模教学，把数学建模活动从大学生向中学生转移是近年国际数学教育发展的一种趋势。“我国的数学教育在很长一段时间内对于数学与实际、数学与其它学科的联系未能给予充分的重视，因此，高中数学在数学应用和联系实际方面需要大力加强。”我国普通高中新的数学教学大纲中也明确提出要切实培养学生解决实际问题的能力，要求增强应用数学的意识，能初步运用数学模型解决实际问题。这些要求不仅符合数学本身发展的需要，也是社会发展的需要。因此我们的数学教学不仅要使学生知道许多重要的数学概念、方法和结论，而且要提高学生的思维能力，培养学生自觉地运用数学知识去处理和解决日常生活中所遇到的问题，从而形成良好的思维品质。而数学建模通过_从实际情境中抽象出数学问题，求解数学模型，回到现实中进行检验，必要时修改模型使之更切合实际_这一过程，促使学生围绕实际问题查阅资料、收集信息、整理加工、获取新知识，从而拓宽了学生的知识面和能力。数学建模将各种知识综合应用于解决实际问题中，是培养和提高学生应用所学知识分析问题、解决问题的能力的必备手段之一，是改善学生学习方式的突破口。因此有计划地开展数学建模活动，将有效地培养学生的能力，提高学生的综合素质。
数学建模可以提高学生的学习兴趣，培养学生不怕吃苦、敢于战胜困难的坚强意志，培养自律、团结的优秀品质，培养正确的数学观。具体的调查表明，大部分学生对数学建模比较感兴趣，并不同程度地促进了他们对于数学及其他课程的学习．有许多学生认为：_数学源于生活，生活依靠数学，平时做的题都是理论性较强，实际性较弱的题，都是在理想化状态下进行讨论，而数学建模问题贴近生活，充满趣味性_； _数学建模使我更深切地感受到数学与实际的联系，感受到数学问题的广泛，使我们对于学习数学的重要性理解得更为深刻_。数学建模能培养学生应用数学进行分析、推理、证明和计算的能力；用数学语言表达实际问题及用普通人能理解的语言表达数学结果的能力；应用计算机及相应数学软件的能力；独立查找文献，自学的能力，组织、协调、管理的能力；创造力、想象力、联想力和洞察力。由此，在高中数学教学中渗透数学建模知识是很有必要的。
那么当前我国高中学生的数学建模意识和建模能力如何呢？下面是节自有关人士对某次竞赛中的一道建模题目学生的作答情况所作的抽样调查。题目内容如下：
某市教育局组织了一项竞赛，聘请了来自不同学校的数名教师做评委组成评判组。本次竞赛制定四条评分规则，内容如下：
（1）评委对本校选手不打分。
（2）每位评委对每位参赛选手（除本校选手外）都必须打分，且所打分数不相同。
（3）评委打分方法为：倒数第一名记1分，倒数第二名记2分，依次类推。
（4）比赛结束后，求出各选手的平均分，按平均分从高到低排序，依此确定本次竞赛的名次，以平均分最高者为第一名，依次类推。
本次比赛中，选手甲所在学校有一名评委，这位评委将不参加对选手甲的评分，其他选手所在学校无人担任评委。
（Ⅰ）公布评分规则后，其他选手觉得这种评分规则对甲更有利，请问这种看法是否有道理？（请说明理由）
（Ⅱ）能否给这次比赛制定更公平的评分规则？若能，请你给出一个更公平的评分规则，并说明理由。
本题是一道开放性很强的好题，给学生留有很大的发挥空间，不少学生都有精彩的表现，例如关于评分规则的修正，就有下列几种方案：
方案1：将选手甲所在学校评委的评分方法改为倒数第一名记1+分，倒数第二名记2+，…依次类推；（评分标准）
方案2：将选手甲所在学校评委的评分方法改为在原来的基础上乘以 ；
方案3：对甲评分时，用其他评委的平均分计做甲所在学校评委的打分；
然而也有不少学生为空白，究其原因可能除了时间因素，学生对于较长的文字表述产生畏惧心理、不能正确阅读是重要因素。同时，一些学生由于不能正确理解规则（3），得出选手甲的平均得分为，其他选手的平均得分为，从而得出错误结论.不少学生出现“甲所在学校的评委会故意压低其他选手的分数，因而对甲有利”的解释，而没有意识到作出必要的假设是数学建模方法中的重要且必要的一环。有些学生在正确理解题意的基础上，提出了“规则对甲有利”的理由，例如：排名在甲前的同学少得了1分；甲所在学校的评委不给其他选手最高分（n分），所以甲得最高分的概率比其他选手高；相当于甲所在学校的评委把最高分给了甲；甲少拿一个分数，若少拿最低分，则有利；若少拿最高分，则不利；等等。以上各种想法都有道理，遗憾的是大部分学生仅仅停留在这些感性认识和文字说明上，没能进一步引进数学模型和数学符号去进行理性的分析。如何衡量规则的公平性是本题的关键，也是建模的原则。很少有学生能够明确提出这个原则，有些学生在第2问评分规则的修正中，提出“将甲所在学校的评委从评判组中剔除掉”，这种办法违背实际的要求。有些学生被生活中一些现象误导，提出“去掉最高分和最低分”的评分规则修正方法，而不去从数学的角度分析和研究。
通过对这道高中数学知识应用竞赛题解答情况的分析，我们了解到学生数学建模意识和建模能力的现状不容乐观。学生在数学应用能力上存在的一些问题：（1）数学阅读能力差，误解题意。（2）数学建模方法需要提高。（3）数学应用意识不尽人意数学建模意识很有待加强。新课程标准给数学建模提出了更高的要求，也为中学数学建模的发展提供了很好的契机，相信随着新课程的实施，我们高中生的数学建模意识和建模能力会有大的提高！
那么高中的数学建模教学应如何进行呢？数学建模的教学本身是一个不断探索、不断创新、不断完善和提高的过程。不同于传统的教学模式，数学建模课程指导思想是：以实验室为基础、以学生为中心、以问题为主线、以培养能力为目标来组织教学工作。通过教学使学生了解利用数学理论和方法去分折和解决问题的全过程，提高他们分折问题和解决问题的能力；提高他们学习数学的兴趣和应用数学的意识与能力。数学建模以学生为主，教师利用一些事先设计好的问题，引导学生主动查阅文献资料和学习新知识，鼓励学生积极开展讨论和辩论，主动探索解决之法。教学过程的重点是创造一个环境去诱导学生的学习欲望、培养他们的自学能力，增强他们的数学素质和创新能力，强调的是获取新知识的能力，是解决问题的过程，而不是知识与结果。
（一）在教学中传授学生初步的数学建模知识。
中学数学建模的目的旨在培养学生的数学应用意识，掌握数学建模的方法，为将来的学习、工作打下坚实的基础。在教学时将数学建模中最基本的过程教给学生：利用现行的数学教材，向学生介绍一些常用的、典型的数学模型。如函数模型、不等式模型、数列模型、几何模型、三角模型、方程模型等。教师应研究在各个教学章节中可引入哪些数学基本模型问题，如储蓄问题、信用贷款问题可结合在数列教学中。教师可以通过教材中一些不大复杂的应用问题，带着学生一起来完成数学化的过程，给学生一些数学应用和数学建模的初步体验。
例如在学习了二次函数的最值问题后，通过下面的应用题让学生懂得如何用数学建模的方法来解决实际问题。例：客房的定价问题。一个星级旅馆有150个客房，经过一段时间的经营实践，旅馆经理得到了一些数据：每间客房定价为160元时，住房率为55%，每间客房定价为140元时，住房率为65%，
每间客房定价为120元时，住房率为75%，每间客房定价为100元时，住房率为85%。欲使旅馆每天收入最高，每间客房应如何定价？
转贴于
[简化假设]
（1）每间客房最高定价为160元；
（2）设随着房价的下降，住房率呈线性增长；
（3）设旅馆每间客房定价相等。
[建立模型]
设y表示旅馆一天的总收入，与160元相比每间客房降低的房价为x元。由假设（2）可得，每降价1元，住房率就增加。因此
由 可知
于是问题转化为：当时，y的最大值是多少？
[求解模型]
利用二次函数求最值可得到当x=25即住房定价为135元时，y取最大值（元），
[讨论与验证]
（1）容易验证此收入在各种已知定价对应的收入中是最大的。如果为了便于管理，定价为140元也是可以的，因为此时它与最高收入只差元。
（2）如果定价为180元，住房率应为45%，相应的收入只有12150元，因此假设（1）是合理的。
（二）培养学生的数学应用意识，增强数学建模意识。
首先，学生的应用意识体现在以下两个方面：一是面对实际问题，能主动尝试从数学的角度运用所学知识和方法寻求解决问题的策略，学习者在学习的过程中能够认识到数学是有用的。二是认识到现实生活中蕴含着大量的数学信息，数学在现实世界中有着广泛的应用：生活中处处有数学，数学就在他的身边。其次，关于如何培养学生的应用意识：在数学教学和对学生数学学习的指导中，介绍知识的来龙去脉时多与实际生活相联系。例如，日常生活中存在着“不同形式的等量关系和不等量关系”以及“变量间的函数对应关系”、“变相间的非确切的相关关系”、“事物发生的可预测性，可能性大小”等，这些正是数学中引入“方程”、“不等式”、“函数”“变量间的线性相关”、“概率”的实际背景。另外锻炼学生学会运用数学语言描述周围世界出现的数学现象。数学是一种“世界通用语言”它能够准确、清楚、间接地刻画和描述日常生活中的许多现象。应让学生养成运用数学语言进行交流的习惯。例如，当学生乘坐出租车时，他应能意识到付费与行驶时间或路程之间具有一定的函数关系。鼓励学生运用数学建模解决实际问题。首先通过观察分析、提炼出实际问题的数学模型，然后再把数学模型纳入某知识系统去处理，当然这不但要求学生有一定的抽象能力，而且要有相当的观察、分析、综合、类比能力。学生的这种能力的获得不是一朝一夕的事情，需要把数学建模意识贯穿在教学的始终，也就是要不断的引导学生用数学思维的观点去观察、分析和表示各种事物关系、空间关系和数学信息，从纷繁复杂的具体问题中抽象出我们熟悉的数学模型，进而达到用数学模型来解决实际问题，使数学建模意识成为学生思考问题的方法和习惯。通过教师的潜移默化，经常渗透数学建模意识，学生可以从各类大量的建模问题中逐步领悟到数学建模的广泛应用，从而激发学生去研究数学建模的兴趣，提高他们运用数学知识进行建模的能力。
（三）在教学中注意联系相关学科加以运用
在数学建模教学中应该重视选用数学与物理、化学、生物、美学等知识相结合的跨学科问题和大量与日常生活相联系(如投资买卖、银行储蓄、测量、乘车、运动等方面)的数学问题，从其它学科中选择应用题，通过构建模型，培养学生应用数学工具解决该学科难题的能力。例如，高中生物学科以描述性的语言为主，有的学生往往以为学好生物学是与数学没有关系的。他们尚未树立理科意识，缺乏理科思维。比如：他们不会用数学上的排列与组合来分析减数分裂过程配子的基因组成；也不会用数学上的概率的相加、相乘原理来解决一些遗传病机率的计算等等。这些需要教师在平时相应的课堂内容教学中引导学生进行数学建模。因此我们在教学中应注意与其它学科的呼应，这不但可以帮助学生加深对其它学科的理解，也是培养学生建模意识的一个不可忽视的途径。又例如教了正弦函数后，可引导学生用模型函数写出物理中振动图象或交流图象的数学表达式。
最后，为了培养学生的建模意识，中学数学教师应首先需要提高自己的建模意识。中学数学教师除需要了解数学科学的发展历史和发展动态之外，还需要不断地学习一些新的数学建模理论，并且努力钻研如何把中学数学知识应用于现实生活。中学教师只有通过对数学建模的系统学习和研究，才能准确地的把握数学建模问题的深度和难度，更好地推动中学数学建模教学的发展。
参考文献:
1.《问题解决的数学模型方法》北京师范大学出版社，
2.普通高中数学课程标准（实验），人民教育出版社，
3.《数学建模基础》清华大学出版社，
活动的评分细则 第21篇
一、活动主题：
朗诵中华经典，修建书香校园。
二、活动目的：
为了通过组织学生经典朗诵比赛的方式，宏扬祖国优秀的传统文化，让他们在朗诵进程中取得古诗文经典的基本熏陶和修养，接受中国传统美德潜移默化的影响和教育，进步学生浏览古诗文经典的爱好，增强广大学生文化和道德素质。
三、比赛时间及地点：
1、集体赛
时间：20xx年6月16日下午2：404：10
地点：各班教室
2、个人赛
时间：20xx年6月17日下午2：405：10
地点：二部多功能教室
四、比赛情势：
分为集体赛和个人赛（具体细则见附页）。
1、集体赛以自选、抽背（参赛班级先自选自己最拿手的背诵，然后再进行随机抽取内容的背诵）为主要情势，同时鼓励穿插舞蹈、吟唱、字画等艺术表演情势，以进一步提升诗文朗诵的艺术表现力、感染力。
2、个人赛为“朗诵小状元”评比赛，以参赛选手抽题作答的情势进行。
五、嘉奖方法：
1、各年级按参赛班级数的.50%评集体一、二、三等奖数名，颁发奖状。
2、各年级按参赛人数的50%评出“出朗诵小状元”若干名，颁发奖状。
3、各年级获集体奖的班级语文教师，将取得指导教师嘉奖，颁发奖状。
六、后勤工作安排：
（1）奖状预备、统计：朱斌丁明娟
（2）报导：黄婧
（3）集队：各班语文教师
七、其它要求：
1、各班语文教师高度重视，组织学生扎实展开读书活动，保证学生读书时间，积极参加本次比赛活动，扩大学生知识积累，进步学生浏览爱好和能力，提升文化氛围，修建书香校园。lOcALHOST
2、各班语文教师要认真选材，努力创新情势，悉心指导，丰富内容，确保比赛活动的针对性和实效性。
3、各班将自选背诵篇目及竞选“朗诵小状元”选手名单于比赛前一天上报给朱斌老师。
附页一经典朗诵活动集体赛细则
一、参赛对象及内容：
1、对象：一至三年级全体学生。
2、内容：分自选内容和抽选内容，内容均选自本学期校“每周一诵”的内容。自选内容各班根据全班都能背诵的古诗文在比赛前一天上报给朱斌老师。
二、比赛方式：
1、分年级比赛，同时进行。各年级都采用相同的比赛情势，根据相同的评分标准来评奖。（评分标准见下文）
2、比赛分自选背诵、抽背两种情势：
（1）自选：全班齐背，可穿插其它艺术情势。
（2）抽背：在“每周一诵”的朗诵篇目中，任意抽取内容（自选的内容除外）。每班班长抽选内容后，全班齐背。
三、评比细则：
1、自选评分标准（集体）：
（1）精神面貌好。（3分）
（2）普通话标准，朗诵流畅，语速、腔调恰当，停顿公道。（5分）
（3）朗诵时间：3分钟内。（2分）
（4）附加分：朗诵情势丰富，感情处理得当，富有表现力、感染力。（2分）
2、抽选评分标准（集体）：
（1）精神面貌好。（3分）
（2）普通话标准，朗诵流畅，语速、腔调恰当，停顿公道。（5分）
（3）朗诵时间：3分钟内。（2分）
3、各项比赛内容分开评分，各评委评分采取10分制，8分起评，评分保存两位小数。自选内容总分为12分。
4、全部评委所评得分需去除一个最高分和一个最低分后计算均匀得分。自选内容和抽选内容项得分汇总得出集体总分。根据分数从高到低的顺序，各年级按参赛班级数的50%评出一、二、三等奖。
5、指导教师奖的评定：
本次比赛活动，指导教师由各班语文教师担负。获集体奖的班级，其语文教师取得指导教师嘉奖。
四、评委：各年级语文教师
附页二经典朗诵活动个人赛细则
暨“朗诵小状元”评选
一、参赛对象及内容：
1、对象：各班选派一位朗诵小明星参与比赛，另派一位学生参加比赛观摩活动。
2、内容：均出自本学期学校“每周一诵”活动内容。
二、比赛方式：1、各年级参赛选手一起到场。选手按班级、年级次序顺次上场抽答题卡，按卡上要求完成作答。
2、题目情势为：
①我会认（认字）
②我会填（补充回答要填的空）
③我会背（完全背诵所示小节）
④我会用
一年级参赛选手只需完成前3项，二、三年级选手得全部完成。
三、评分标准：
1、一年级
此项总计10分。
①每认对一字得一分，答错不扣分。（共3分）
②每答对一空得2分。（共4分）
③每背完全一篇得3分。（共3分）
2、二、三年级
此项总计10分。
①每认对一字得一分，答错不扣分。（共3分）
②每答对一空得2分。（共2分）
③每背完全一篇得2分。（共2分）
④“我会用”环节总分为3分。
3、附加分：
选手精神面貌好、声音响亮、吐字清楚、回答流利可酌情加分，不超过2分，评分保存2位小数。
4、全部评委所评得分需去除一个最高分和一个最低分后计算均匀得分。根据分数从高到低的顺序，各年级按参赛人数的50%评出“朗诵小状元”若干名。
四、评委：黄艳燕、黄淑华、黄婧、任莉莉、章翠峰、付海燕
附页三
【一】“朗诵小状元比赛”活动流程
一、主持人开场，先容比赛活动的主旨和情势。
二、 领导致辞。
三、朗诵比赛环节：
各班选手按班级次序上台抽题作答，评委根据评分细则现场打分。
活动的评分细则 第22篇
▲初赛评分规则(专业评委得分+现场投票得分+大众评委得分+网络投票得分)
20xx“永川五洲城杯”少儿才艺大赛初赛评分，采用专业评委得分与现场投票得分及大众评委得分及网络投票得分相加的方式确定现场参赛节目的最终得分，其中专业评委评分占总成绩的90%，现场投票评分占总成绩的4%，大众评委评分占评分总成绩3%，网络投票评分占总成绩的3%。
★专业评委评分细则
本环节采取现场综合打分，以百分制计分。参赛节目评委最终得分取其平均分，保留小数点后两位，由主持人在比赛现场公布得分。
★现场投票评分细则
本环节采用现场填写投票卡方式进行，投票者可在比赛结束第二天在永川五洲城出示身份证领取投票卡，填写完后签字确认，将投票卡投入投票箱方为投票成功，每人限制一票。以百分制计分，成绩保留小数点后两位;获得现场投票数最高的参赛节目将获得100分，其余参赛节目的现场投票成绩等于自己最终获得票数除以第一名参赛选手得票数，再乘以100。(现场投票评分=非第一名参赛节目得票数÷第一名参赛节目得票数×100分)每场海选赛的现场投票周期均为5天。
★大众评委评分细则
本环节采用现场投票的方式进行，每位大众评委对每个参赛选手均享有一次投票权。大众评委评分以百分制计分，成绩保留小数点后两位。(大众评委评分=参赛选手得票数÷现场签到大众评委人数×100分)
★网络投票评分细则
1、网络投票方式采用微信投票，以百分制计分，成绩保留小数点后两位;获得微信投票数最高的参赛节目将获得100分，其余参赛节目的`网络投票成绩等于自己最终获得票数除以第一名参赛选手得票数，再乘以100。(网络投票评分=非第一名参赛节目得票数÷第一名参赛节目得票数×100分)
每场海选赛的网络投票周期均为2天。
2、请文明投票，杜绝投票作弊行为，如系统监测发现投票异常，系统将会自动关闭该投票通道，届时该参赛节目的网络投票得分成绩将作零分处理。
活动的评分细则 第23篇
一、参赛对象及内容：
1、对象：各班选派一位朗诵小明星参与比赛，另派一位学生参加比赛观摩活动。
2、内容：均出自本学期学校“每周一诵”活动内容。
二、比赛方式：
1、各年级参赛选手一起到场。选手按班级、年级次序顺次上场抽答题卡，按卡上要求完成作答。
2、题目情势为：
①我会认（认字）
②我会填（补充回答要填的'空）
③我会背（完全背诵所示小节）
④我会用
一年级参赛选手只需完成前3项，二、三年级选手得全部完成。
三、评分标准：
1、一年级
此项总计10分。
①每认对一字得一分，答错不扣分。（共3分）
②每答对一空得2分。（共4分）
③每背完全一篇得3分。（共3分）
2、二、三年级
此项总计10分。
①每认对一字得一分，答错不扣分。（共3分）
②每答对一空得2分。（共2分）
③每背完全一篇得2分。（共2分）
④“我会用”环节总分为3分。
3、附加分：
选手精神面貌好、声音响亮、吐字清楚、回答流利可酌情加分，不超过2分，评分保存2位小数。
4、全部评委所评得分需去除一个最高分和一个最低分后计算均匀得分。根据分数从高到低的顺序，各年级按参赛人数的50%评出“朗诵小状元”若干名。
活动的评分细则 第24篇
评分标准：10分制，见下：
一、演讲内容(2分)
1、主题鲜明，健康向上，富含真情实感(1分)
2、语言流畅，富有感召力(1分)
二、仪表(3分)
1、衣着得体(1分)
2、精神饱满，举止得体大方(1分)
3、上下场致意，答谢(1分)
三、表达(分)
1、参赛者吐字清晰，声音洪亮，普通话流利(1分)
2、表达流畅自然，正确把握演讲节奏(1分)
3、感情处理得当，声情并茂，演讲富有韵味和表现力，能与观众产共鸣(1分)
4、演讲材料脱稿(分)
四、时间(分)
活动的评分细则 第25篇
一、声乐比赛评分标准
1、嗓音条件好，声音自然、流畅，咬字吐字清晰；（2分）
2、音准、节奏无明显出入，与歌曲伴奏配合熟练；（2分）
3、歌曲选择适当，演唱完整，熟练，并有一定的技能技巧和唱功。（2分）
4、表情自然大方，富有感染力。（2分）
5、理解歌曲内容，表现力强；（2分）
二、器乐比赛评分标准
1、参赛乐曲健康向上，艺术性强，适合自己的实际水平；（1分）
2、技术娴熟，演奏连贯流畅，艺术表现力强；（3分）
3、乐曲风格把握准确，音乐表现生动、形象；（2分）
4、上台落落大方，精神面貌好；（2分）
5、音色优美，富有感染力。（2分）
三、舞蹈比赛评分标准
1、内容选择好，主题突出；（1分）
2、舞蹈编排有艺术性，新颖别致；（2分）
3、肢体能协调配合，舞姿优美、形象；（3分）
4、服装适合舞蹈内容、风格；（2分）
5、根据舞蹈内容与风格，表情自然大方，有感染力。（2分）
四、戏曲类：
（一）清唱
1、演唱者对地方戏曲唱腔的基本规律和规范要求，有较为准确的把握；
2、演唱吐词清晰，发音正确，行腔流畅，音准好；
3、演唱声情并茂，与伴奏音乐契合，具有一定的'艺术感染力；
4、每个清唱节目不超过5分钟。
（二）、彩唱
1、主要演员对表演的地方剧种和所选折子戏中扮演的角色有较准确的把握，能够完整地演唱和表演，与配戏演员配合默契；
2、演唱、念白吐词清晰，发音正确；行腔流畅，音准好，与伴奏音乐契合；
3、唱、做、念、打、“四功”和口、手、眼、身、步“五法”基本符合地方戏曲的规范要求；
4、扮像好，演唱和表演声情并茂，具有一定的艺术感染力；
5、每个彩唱节目控制在8—12分钟以内。
五、小品类：
1、主题、题材好，内容健康向上，最好能反映青少年的生活；
2、具有一定的戏思想剧冲突，思想性、艺术性、观赏性结合较好；
3、语言生动、形象，符合剧中人物性格特征；
4、对话清晰、准确，声情并茂；人物造型把握较好，表演生动、逼真，具有一定的艺术感染力；
5、每个节目不超过15分钟。
六、曲艺类：
1、主题、题材好，内容健康向上，形式新颖，生动，思想性、艺术性、观赏性结合较好；
2、演员对所表演的曲种有较准确的把握，具有一定的说、唱基本功；
3、说、唱吐词清晰，发音准确，表演生动形象，具有一定的艺术感染力；
4、每个节目不超过6分钟。
七、其他类满分10分，去掉一个最高分，去掉一个最低分，算出平均得分即为参赛节目得分。
1、内容健康向上，能较准确地表现主题，有创新意识，支持原创。占2分。
2、节目主题鲜明，立意突出，题材新颖，诙谐、幽默。占3分。
3、表演大方、得体，配合默契，情感真挚，有强烈的感染力。占3分。
4、体裁不限，服饰搭配符合作品的风格特色。占2分。
活动的评分细则 第26篇
一、满分（100分）
比赛内容：进退场、队列队形、活动、精神面貌
二、进场（10分）
进退场：集合动作快，队伍整齐，有秩序（10分）
队列队形：口号清晰明亮，调动队伍合理，队形整齐一致（10分）做操：
1、 动作正确，准确到位（10分）
2、节奏明快，按口令节拍完成动作（10分）
3、全班动作是否整齐（10分）
4、自然流畅，活而不乱，动作舒展整齐，自然洒脱。（10分）
5、 精神状态是否朝气蓬勃，充满活力，是否给人以积极向上的饱满情绪。（10分）
三、 精神面貌
整个过程精神饱满，形神兼备，给人以美的感受和享受。（10分）
四、活动
有组织、有纪律（15分）
活动的评分细则 第27篇
一、评审规则：
(一)海选赛评判委员会由三名评委组成，实行评判长负责制。
(二)海选赛评判长负责组织决赛的具体评判工作，宣读评审方法，评审纪律。
(三)海选赛期间，如出现两名以上的选手分数相同，或出现其它不可预见和难以审定的.情况时，在充分听取全体评委意见的基础上，本着少数服从多数的原则，最终由决赛评判长决定。
(四)全国总决赛评判结果由总决赛评委会全体成员签字确认。
(五)评判过程和评判结果坚持公开、公平、公正的原则。
二、评审内容
(一)模特比赛评分标准
评审将对选手整体印象进行评分——展示时行走技巧、转身技巧、展示技巧、饰物搭配技巧自然得体，展示时个人整体感觉要勇敢、自信、阳光。
(二)才艺比赛评分标准
评审将对选手的才艺表演能力进行评分——表演时着装要符合表演的内容，表演要生动、活泼，具有感染力，多方面展示自己，表演内容健康、阳光、积极向上;才艺表演，每人时间控制在2分钟之内，要突出童真童趣，要有创意。
(三)道德礼仪评分标准
1、礼貌待人、尊敬师长、遵守时间、服从指挥;
2、遵守后台纪律，不说笑打闹，不乱跑;
3、选手之间的相互配合、团结友爱;
4、积极参与公益活动;
5、不浪费粮食，不浪费水、爱护公物。
三、评比程序：
(一)参赛项目
1、T台展示——自由服装;评委根据选手服装搭配，走秀风采综合评分。
2、才艺展示——声乐、舞蹈、戏剧、器乐、表演、书画等，才艺展示时间控制在2分钟之内/人。服装、音乐、道具、乐器自备。
(二)参赛组别：
1、儿童组：4岁—6岁;(20xx年5月—20xx年6月)
2、少儿组：7岁—10岁;(20xx年5月—20xx年6月)
3、少年组：11岁—16岁;(20xx年5月—1997年6月)
(三)参赛要求：
1、选手节目自选，时间控制在2分钟之内;
2、服装道具乐器(钢琴除外)自备;
3、伴奏之用MP3格式音乐，不得带原唱，仅限伴奏曲目;
4、遵守比赛时间，提前30分钟到比赛场地侯场;
5、陪同人员服从组委会统一安排。
四、评比方法：
1、采用记分制，当场公布分数;
2、以组别为单位，比赛结束后，评委将对选手进行点评;
3、分值比例：
采用100分制，T台秀分占总分值60%、才艺分占总分值30%、道德礼仪分占10%;
T台秀分：评分数值在60分以内;评分数值至小数点后一位;
才艺展示：评分数值在30分以内，评分数值至小数点后一位;
道德礼仪：评分数值在10分以内，评分数值至小数点后一位。
最终成绩=三位评委老师的综合评分(T台秀分+才艺分+道德礼仪分)之和/3。